2011寒假调研问卷

2024-08-09

2011寒假调研问卷（精选9篇）

1.2011寒假调研问卷篇一

历史学科期末调研问卷（2011-12）

亲爱的同学：

你好！看到这份问卷你会觉得很新奇，也会有疑惑和不解。老师现在需要你们的帮助，我想知（）15．你对自己的活力体现的感觉是

A．我总是轻松、活跃、精力充沛B.我绝大部分时间显得轻松、活跃、精力充沛

C.没把握D.我没有把许多精力投入到学习上E．我感到没有活力、消沉、焦虑、紧张

（）16．你认为自己的自我管理能力是

道你的真实想法，也许有的问题你没思考过，没关系，从现在开始思考，有你的信任与支持，老师会和你们共同成长！谢谢你们！（主观题不能不写，有一说一啊！）告诉我们你所在的学校年级姓名

一、谈谈你与历史

（）1．你对历史学习兴趣感觉怎样？

A．很感兴趣B.比较感兴趣C.一般D.不感兴趣

（）2．你喜欢上历史课吗？

A.很喜欢B.比较喜欢C.一般D.不喜欢

（）3．你喜欢你的历史老师吗？

A.很喜欢B.比较喜欢C.一般D.不喜欢

（）4．你喜欢的历史老师的风格是什么样的？

A.富有激情B.诙谐幽默C.严肃严格D.学识渊博

（）5．你喜欢手里的历史教材吗？

A.很喜欢B.比较喜欢C.一般D.不喜欢

（）6．你最喜欢看现在所用版本教材中的哪个部分？

A.大字部分B.小字部分C.课后阅读D.教材插图和补充材料

（）7．你经常翻阅历史导学练习册吗？

A.经常看B.上历史课时看C.偶尔看D.不看

（）8．你喜欢看历史课外读物吗？

A.很喜欢B.比较喜欢C.一般D.不喜欢

（）9．你读过多少历史课外读物？

A.1本B.2~3本C.10本以内D.10本以上

（）10．你对自己在历史课堂上的表现满意吗？

A.非常满意B.比较满意C.一般D.不满意

（）11．在课堂上你最经常的表现是哪方面？

A.回答老师的问题B.提出问题C.只思考不发言D.不思考也不发言

（）12．你对自己的历史学习成绩是否满意？

A．很满意B.比较满意C.一般D.不满意

（）13．期末的历史考试你有期待吗？

A．非常期待B.比较期待C.还行D.不期待

二、分享你对自己的认识

（）14．你对自己的尊严的认识是

A．我对自己有强烈的好感B.我感觉自己很积极C.没把握D.我对自己没有好感 E．我认为自己没有希望

A．我作过很多选择，实施自我管理，总感到要自负期责B.我基本上能管住自己，也能对自己负责任C.没把握

D.我随波逐流，没有体现太多的自我意志E．我被控制着，对自己不负责任

（）17．你认为你的集体感是

A．我觉得自己属于这个集体，感到自己完全被认可B.我对别人总的看法不错 C.没把握D.我没觉得被完全认可E．我觉得自己自私自利，不被他人认可

（）18．你的自我意识是

A．我总是明智和机灵的B.我绝大部分时间明智和机灵C.没把握D.我经常感觉厌倦，反应迟钝E．我很少留神注意，我感到特别厌倦

三、聊聊你对未来历史学习的期待

19．你期望历史老师在课堂上的改变有哪些？（比如语言表达方式、教态、教学方法等）

20．你期望在历史课堂上有怎样的表现？（比如回答老师和同学的问题、组织小组讨论、参与小组活动、课本剧表演）

21．你在历史学习中有向同学或老师提出问题的愿望吗？你解决历史问题的途径是什么？你认为提出问题难还是解决问题难？为什么？

22．你欣赏小组合作学习的方式吗？你有什么更好的建议？

23．你认为自己能清楚表达出对某一历史事件或历史人物的基本认识吗？在哪些方面有困惑？需要怎样的帮助？

2.2011寒假调研问卷篇二

关键词：设计,网络,调研问卷

一、设计网络调研问卷的工作流程

网络调研问卷设计是由一系列相关的工作过程所构成的。为使问卷具有科学性、规范性和可行性, 一般参照以下工作程序进行:

(一) 明确网上市场调研的目的、任务来源和限制条件。

在接受网上问卷设计任务的时候首先要明确本次网上市场调研的目的, 例如是为新产品定价提供依据, 还是为了解目前市场状况或者是分析调研对象的偏好情况;其次要了解任务的来源, 是本单位的任务, 还是客户委托的项目, 了解他们的要求;再次要明确完成任务的时间限制、样本数量要求、资金限制、人员组成、合作伙伴等限制条件;最后要将上述资料用文本的方式记录下来。

(二) 确定数据收集方法。

确定本次调研采用的方式是E-mail方式, 还是在线调研方式、网站访问者随机调研方式或网上数据搜索方式等。

(三) 初步确定问卷的构成及编码方式。

根据目的和要求初步确定调研的问题数目范围 (一般20题以内) 、回答方式 (单选、多选、开放回答) 、问题排序等, 做到问卷结构合理清晰, 语言流畅, 描述清楚, 避免歧义。问题回答的储存编码方式也要同时初步确定, 便于后面的数据处理。

(四) 修改完善定稿。

调研问卷初步完成后请主管领导修改, 同时进行调试调研, 请一些客户先行回答, 再由数据处理部门提出意见, 然后听取领导、调研对象、数据处理部门的修改意见, 之后根据建议进行修改、最后定稿。大型调研活动的问卷可能要修改若干次。

(五) 审批。

将调研问卷上报领导审批, 同时提交一份调研问卷设计说明报告, 简要介绍调研问卷的设计思想、问卷组织结构、设计过程与修改情况等。在得到上报领导书面批准后, 结束问卷设计工作, 转入调研实施阶段。

二、设计网络调研问卷应遵循的原则

(一) 目的性原则。

即询问的问题与调研主题密切相关, 重点突出。

(二) 可接受性原则。

即被调研者回复哪一项, 是否回复有自己的自由, 故问卷设计容易让被调研者所接受。无论在东方还是西方国家, 涉及到有关个人问题, 比如个人收入、家庭生活等比较敏感的问题, 被调研者一般不愿意或拒绝回复。因此, 涉及个人隐私问题不应出现在调研问题中, 以免引起被调研者的反感。

(三) 简明性原则。

即询问的内容要简单扼要, 使被调研者易读、易懂, 而且回复内容简短省时。因此, 调研问卷的设计应多采用二项选择法、顺位法、对比法等技巧, 对调研问卷中问题答案的选项应给被调研者提供相应的信息, 以便于回答。

(四) 匹配性原则。

即要使被调研者回复的问题便于检查、数据处理、统计和分析, 以提高市场调研工作效率。

三、设计网络调研问卷的结构

一份完整的网上调研问卷通常包括如下几个部分:卷首语、问题指导语、问卷主体以及结束语。

(一) 卷首语。

说明由谁执行此项调研、调研目的、意义何在。其主要功效是使被调研者感到正在进行的调研项目是合理、合法的, 是值得他们花些时间和精力来认真填写的。卷首语虽然不是问卷的主体部分, 但它的作用不容忽视, 它可以消除顾虑、取得被调研者的信任, 所以一定要注上明确的单位名称、地址、联系电话和网址。

(二) 问题指导语 (填表说明) 。

问题指导语是向被调研者解释怎样以及如何正确地填写问卷的语句。

(三) 问卷的主体。

问卷主体包括问题和备选答案, 是问卷的核心部分。问题的类型可以分为开放型和封闭型。网络市场调研中有的在线问卷特别是E-mail问卷多采用封闭型问卷, 即在提出问题的同时, 给出备选的答案。封闭型问卷的优势非常明显, 省时间、回收率较高、资料便于统计处理和进行定量的分析。

(四) 结束语。

结束语一般再次向填写者所付出的时间和工作表示感谢和致意, 并说明他们将如何获得奖金或礼品。此外, 注明公司的标志性信息 (如公司名称、网站、联系方式) , 这是宣传公司形象的好机会。

四、设计网络调研问卷的技巧

采用网上问卷调研时, 问卷设计的质量直接影响到调研效果, 因此, 在设计调研问卷时应掌握好以下几个技巧:

(一) 明确调研目的和内容。

在问卷设计中, 必须明确调研目的和内容, 这是问卷设计的前提和基础。市场调研的总体目的是为决策部门提供参考依据, 具体目的可能是为了制定长远的战略性规划, 也可能是为制定某阶段或针对某问题的具体政策或策略, 在调研计划书中要对调研目的进行具体的细化和文字阐述并将其作为问卷设计的指导。调研的内容可以是涉及民众的意见、观念、习惯、行为和态度的任何问题;可以是抽象的观念, 例如人们的理想、信念、价值观和人生观等等;也可以是具体的习惯或行为, 例如人们接触媒介的习惯;对商品品牌的喜好;购物的习惯和行为, 等等。但调研内容不能过多, 回答时间应在10～15分钟以内, 否则受调人员会出现失去兴趣、注意力分散等情况, 影响调研结果。

(二) 分析被调研人群特点, 选择得当的语言措辞。

问卷题目设计必须有针对性, 对于不同层次的人群, 在题目的选择上和语言措辞上都要有所区别。比如, 面对家庭主妇做的调研, 在语言上就必须尽量通俗, 而对于文化水平较高的城市白领, 在题目和语言的选择上就可以提高一定的层次。只有在这样的细节上综合考虑, 调研才能够保证顺利进行。

(三) 考虑数据统计和分析是否易于操作。

题目的设计必须是容易录入的, 并且可以进行具体的数据分析, 即使是主观性的题目在进行文本规范的时候也要具有很强的总结性。这样才能使整个环节更好地衔接起来。

(四) 卷首的说明。

为了尊重被调研者, 达到调研效果, 必须说明调研目的。即需要有尊敬的称呼、填写者的受益情况、主办单位和感谢语, 同时, 如果问卷中有涉及个人资料, 应该有隐私保护说明, 遵循网络规范和礼仪等内容。

(五) 问题设计技巧

1、问题表述清晰易懂。

问题应简洁易懂, 定义清楚。因为在问卷中问题表达得越浅显清楚, 受调研者愿意完成整个调研问卷的可能性也就越大。因此, 所提问题应尽量用浅显易懂的表达方式, 避免使用晦涩、纯商业以及幽默等容易引起人们误解或有歧义的语言, 避免使用行业术语和缩写词, 过于专业化的概念可能会使得被调研者不知该如何回答问卷上的问题。同时, 要注意一个问题中只包含一项内容, 不能有双重主题, 也就是不要把两种及以上的问题放在一个问题中, 例如, “你认为这个网站是否易于浏览且有吸引力?”这样的问题将使回答者在不完全肯定时无法选择, 如果你想了解用户对该网站吸引力的评价, 可以修改为单选题“您认为这个网站:非常有吸引力、有吸引力、一般、没有吸引力”, 提供4～5个选项让被调研者选择。

2、问题数量适当。

问题的数量是保证问卷调研成功的关键因素之一, 一般人们往往不愿意接受一份繁杂冗长的问卷, 所以一般问题不要超过20个, 封闭问题给出备选答案, 开放问题不要超过3个。在问题设计的时候要注意逻辑性, 问题间不能产生矛盾的现象, 尽量避免假设性问题, 保证调研的真实性, 为了使受调人员能够更容易回答问题, 对封闭问题给出下拉列表或列出选择项, 让受调人员一目了然, 在填写的时候便于操作。

3、问题的排序科学合理。

问卷中问题的设计要有清晰的思路, 其排列要遵循一个符合逻辑的顺序。 (1) 调研中最需要知道的信息需要尽量放在问卷的前部分。如果被调研者在接受调研时, 中途放弃完成调研问卷, 至少能够获得你最想知道的那部分信息; (2) 问题应先易后难。在调研问卷的开始安排几个相对简单的问题, 使得被调研者能够完成整个问卷, 不至于在问卷的开始就吓着被调研者, 使得被调研者反感而拒绝完成整个调研问卷; (3) 先封闭后开放。提问分为封闭式提问法和开放式提问法两种形式。封闭式提问法即在提问的同时给出答案, 供被调研者选择, 这种类型的问题由于其简单、容易回答而受到了被调研者的欢迎。开放式提问法即提出问题后由被调研者自由回答, 这种类型的问题一般被调研者很少能耐心地将其回答完。绝大多数的被调研者都倾向回答多项选择题, 而不是那些需要进行文字回答的问题。因此, 在问卷中应多采用封闭式提问法, 并且应把封闭问题放在前面, 开放问题放在最后, 让有时间和愿意配合的被调研者最后进行相应的文字说明。在使用多项选择问题时, 也有些小技巧, 比如在多项选择题中增加“其他”选项, 这让被调研者可以填写你在设计问题时没有想到的内容; (4) 同类问题放在一起。

4、避免建立在假设前提基础上的问题。

比如说, 不应该撰写这样的问题:“你家的电视机是长虹牌还是海信牌?”这样的问题建立在被调研者有长虹牌或海信牌电视的前提基础上, 而忽略了如果被调研人家中并没有这两种电视的可能性。

5、所提问题不应有偏见或误导, 不要诱导人们回答。

比如说, 不应该撰写这样的问题:“在我们的调研中发现许多访问者更愿意购买诺基亚手机, 您喜欢哪一种品牌的手机?”这样的问题显然对被调研者有明显的误导作用。同样, 也不要采用让人们按照提问者一开始就定下的思路回答的方法。比如, 当听到“这种酒很润口吧?”的提问时, 回答者往往会带着润口的想法而去尝尝, 并回答说“是”, 在这样的场合, 不如问“这种酒是润口还是辛辣?”为好。

6、问题应是能在记忆范围内回答的。

当看到“你一年前购买的蛋黄酱 (用蛋黄、橄榄油和柠檬汁等制成) 是哪一家生产商的产品”的提问时, 恐怕大多数人都不会记得。所以, 必须尽力避免一般被认为超出回答者记忆范围的提问。

7、提问的时间范围必须明确。

当看到“最近你从这家电器商店购买了什么家电产品”的提问时, 首先使回答者感到不明确的是“最近”是指什么时间段。在此场合, 应明确时间段, 如“3个月之内”等。

8、避免引起人们反感或很偏的问题。

必须避免提起人们反感的问题, 也不要提很偏的问题, 只有回答者能够给予冷静的判断和回答的问题, 才能得到有效的调研结果。

9、以过滤性的提问方法来展开问题。

不要一开始就把问题搞得很细, 而是层层细分、展开, 进行提问, 这样较好。比如, 在有两个以上答案时, 提问者总是向选择第一个答案的人一步步追问, 层层细分。过滤性提问可以限定地向有兴趣的人提问, 同时也可以排除对此不关心的人, 并可以分析各项提问之间的相关联系。

1 0、调研表中的所有问题都应设计得能够得到精确答案。

要明确通过调研要达到什么目的, 所有问题要围绕主题展开。

参考文献

[1]苏梅.网络营销.北京大学出版社, 2006.

[2]陆川.网络营销实务.对外经济贸易大学出版社, 2008.

3.2011寒假调研问卷篇三

金虎报晓，阳光普照，学外语系的同学们迎来了令人期待的新学期。为了了解学生在寒假期间的思想状况以及返校后的思想动态，外国语言系学工老师通过深入学生宿舍与学生座谈、个别谈话等方式，在学生中展开了走访调查，及时了解到了同学们的心声。通过调查了解到，我系学生返校比较整齐，精神状态良好；同学们普遍关心国家大事，对社会热点和重大事件都有自己的观点和判断。

据了解，在寒假期间，同学们借助形式多样的传媒途径和手段，了解到国内外最新时事动态，并从大学生的独特视角以理性的态度进行了分析和评议。对于国内形势，同学们一致认为，目前中国经济发展迅速，社会安定和谐，人民生活水平日益提高，得益于党和国家多年来的正确领导，尤其是稳步推进灾后重建工作、扎实开展上海世博会的筹备工作以及采取一揽子对策应对全球金融危机等，更是展示了当代中国的综合国力。

此外，同学们通过回到家乡融入社会的机会，对中央一号文件的实施、三农政策、医疗改革等一系列民生问题有了更全面的了解，同时对今年“两会”如何更加合理公正地解决好房价、医改、收入分配、反腐倡廉、劳动就业、社保养老、教育公平、环境污染治理等民生问题充满了期待。而在闲暇时同学们以极大的热情关注了2010温哥华冬奥会，对于中国代表团所取得的成绩，同学们觉得既有突破也有遗憾，看到了中国代表团在本届冬奥会的完美表现，但也看到了目前中国在雪上项目的整体水平依然比较薄弱。

学习方面，09级新生，纷纷自觉的展开了下学期课程的预习，上学期考试没有通过的同学也都自觉认真的对上学期的课程进行复习，为参加下学期的补考进行充分的准备。还有一部分同学更是主动的开始学习更多的计算机和英语方面的知识，为等级考试做准备。08级学生，部分同学由于上学期期末考试有挂科，所以到校较早，积极的复习，争取能够补考过关。07级学生，有部分同学由于上学期期末考试有挂科，所以到校较早，积极的复习，争取能够补考过关。很多同学对考研、就业等相关话题非常感兴趣，我们将在今后的工作中组织考研和就业方面的专题讲座和座谈会。06级学生：相对于其他年级，05级同学在假期的休闲活动上反映的情况较少，很多已签工作和已保研的同学在家安心渡过了一个假期，个别签了工作的同学在正月就奔赴单位实习，提前熟悉工作环境。尚未就业的同学在假期中积极地去找单位面试，考研的同学在焦急地等待成绩的同时也在积极地寻找工作。05级同学在近期也将进入毕业设计阶段，尽力做好毕业设计，顺利

拿到学位证和毕业证成了大家一致的目标。

通过调研发现，寒假期间以及返校后，我系学生的思想从主流上说是健康的、向上的，广大同学政治思想坚定，学习态度端正，能很好的调整状态，积极投身到新学期的学习和生活当中。很多同学对于家乡建设、社会的发展和学校前景十分关心，并提出了一些合理建议，充分体现了他们的民主意识和社会责任感。同时，我们也发现部分学生寒假期间在学习、生活上还存在一些问题，一部分学生反映“寒假过得无聊”，这些方面能有所改善。

外国语言系

4.2011寒假调研问卷篇四

贵州大学2011年大学生寒假社会实践活动

（第二期社会实践）调研参考题目

在今年的学生寒假社会实践活动中，校团委提出以下几个方面的内容供同学参考，调研主题与参考题目吻合，且预计成果明确、有科研价值者，将予以重点考虑。同时也欢迎同学们开阔思路，丰富寒假社会实践的形式，把寒假社会实践活动做得更好。

一、重点项目

1．巩固学习实践科学发展观成果，开展科学发展观成果教育活动。按照学校‚三个融入‛的要求，组织学生党员、入党积极分子、学生干部开展‚践行宗旨、心系群众‛的学习实践活动，把知识与实践结合起来，把爱国与奉献结合起来，把历史与现实结合起来，深入农村、学校、社区、厂矿、企业，感受通过科学发展观学习实践活动，对社会进步、经济发展、人民生活的深刻影响。

2．在西部大开发十周年之际，结合当前西部发展状况，探寻十年来西部发展历程，调查研究在发展过程中所取得的成就和宝贵经验。通过开展科技参观考察、环保实践、新农村体验、新经济区调研、考察典型、人物访谈、调查问卷、图片展、摄影等多种形式活动，切身体会西部大开发10年来的成就。

3.‚春晖行动—我与家乡共发展‛社会实践服务。春晖行动是团省委发起的品牌行动，广大同学要围绕‚春晖感恩共建家园‛主题，宣传春晖行动理念，服务家乡经济建设。

4.开展‚我的校园我的家‘三创一办’‛相关活动。在贵阳的师生，以‚我是一个贵大人，我是一个贵阳人‛的心态，体现我校师生‚爱家乡、爱学校、爱贵阳‛的精神，关注身边人，关注身边事，促进校园和谐，融入城市文明，为贵阳的城市文明建设献计献策献力，践行知行合一，致达笃行修身。积极利用假期时间到校园、周边、社区及贵阳其他地方，开展我的校园我的家‚三创一办‛志愿服务活动，积极参与‚整脏治乱‛、维护交通秩序，‚三创一办‛宣传和关注家庭贫困学生、空巢老人、留守儿童、残疾人等活动。以贵阳地区为主，继续开展‚千乡万村‛环保科普行动。针对我省今年所遇到的特大旱灾，开展以农村饮用水和土壤污染、生活垃圾和污水处理、农村环境脏乱差治理、创建环境优美乡镇为主题的环保知识宣传和调查研究活动。

5.关注农村问题，开展‚三下乡‛活动，引导广大青年学生在全面建设小康社会的实践中继续坚持邓小平理论和‚三个代表‛重要思想，认真学习贯彻党的十七大精神，树立和落实科学发展观，努力践行社会主义荣辱观，积极投身推动科学发展、促进社会和谐的伟大实践。通过参与三农发展相关理论和政策宣讲、科技支农、文艺下乡、法律援助、环境保护、医疗服务、义务支教等活动，调研新农村建设情况、农村医疗改革情况、农村法制建设情况等，利用所学知识在此基础上提出切实可行的建议，促进农村健康发展。

7．以我校学生骨干为重点，组织大学生党员、入党积极分子、学生骨干到基层挂职锻炼、调查研究、体验生活，在参与实际工作的过程中，深入了解国情，经受磨练，增长才干。把组织大学生骨干挂职锻炼作为实施‚青年马克思主

义者培养工程‛的重要环节，促使他们积极开展各种各样的活动，把优秀的项目带进社区、乡镇、村寨，带进千家万户，切实做到把自身的专业知识应用到实际中去。

8．大学生就业创业见习。积极开展就业创业教育，培养学生创业精神，培养正视困难、立足实际、脚踏实地的创业态度。一方面结合我校正在推进的大学生创业促进就业实施方案，对大学生创业现状进行调查研究，探究保障与促进大学生创业的新路子、新方法，争取建立更多的大学生就业创业见习基地。另一方面，高年级学生积极到企事业单位进行就业见习，尤其是到我校授牌的青年就业创业见习基地见习，可将寒假社会实践与实习、见习、创业相结合，将调研课题带到自己的实习、见习、创业中，通过实习、见习、创业增长才干，通过调研获取真知，鼓励大学生选准项目，根据地方需求，将创业项目带出校门、带进企业、带向市场，促进科技成果转化，丰富职业经历，增加就业竞争力。

9.大学生科技创新实践。结合当前的一些热点现象和问题，例如，极端自然灾害（旱灾）产生的原因，防灾救灾的机制完善等，深入思考，将社会实践与专业学习、科研立项和科技创新项目等相结合，到农村、下基层、入企业、进社区，开展实地社会调查研究，增加实践的学术、科研含量，提升学生科技创新能力，为第十三届‚挑战杯‛全国大学生课外科技作品竞赛做好准备。

二、参考课题

1.纪念西部大开发十周年：百姓眼中的西部大开发

2.‚三创一办‛志愿服务活动机制研究

3.贵州大学学生参与对外交流的诉求调查

4.贵州大学学生参与‚三创一办‛的意愿调查

5.贵阳市民科普知识调查

6.校友足迹（宣传学校发展现状，探寻校友成长历程，激励同学报国成才）

7.西南5省区市旱灾的环境因素调查——以以××县（乡、镇、村）为例

8.如何在防灾减灾中发挥高校共青团组织的作用——以××县（乡、镇、村）为例

9.贵州××特色优势产业调查研究

10.贵州省大学生青年创业成功典型调查

11.少数民族地区非物质文化存续现状调研——以××非物质文化为例

12.大学生假期社会实践的意义和途径方式的调查研究

13.生活方式的改变与生活满意度的调查分析

14.有关老龄化现象和问题的调查研究

15.城市中农民工状况的专项调查

16.公民的环境生态意识及其测评研究

17.进城务工人员子女平等接受义务教育问题调查研究

注：1.实践内容不限、实践地点不限，只要实践主题积极健康向上、不反动、具有可行性即可。我院会为参加人员出具介绍信以及接受证明。

5.学生寒假情况调查问卷孩子姓名篇五

孩子姓名_______________________

注：本次调查目的只是了解孩子寒假的情况，不作其他任何用途，请各位家长认真并且真实地填写！谢谢配合！

上学期您孩子期末总分在年级的档次是____________（ABCDE），属于_________(进步、保持还是退步)

1．您孩子在寒假前是否制定寒假计划，是家长制定还是孩子自己主动制定？ __________________________________________________________________

2．您孩子在寒假是否补课，花在补课上的时间大概是多少？

__________________________________________________________________

3．您孩子寒假是主动做完作业的，还是有时需要您督促，或是主要靠您盯着做？ __________________________________________________________________

4．您孩子是集中几天做完假期作业，还是每天定时做作业，如是前者，请注明是寒假开始还是结尾，若是后者，请注明每天花多少时间做作业？

__________________________________________________________________

5．您是否检查过孩子寒假作业，全部检查或部分抽查或口头询问？

__________________________________________________________________

6．您是否检查到不认真的作业，并让孩子修改或重做？

__________________________________________________________________

7．您是否给孩子补充寒假作业，如有的话请注明是什么科目什么形式的作业？ __________________________________________________________________

8．您认为孩子在寒假期间学习态度是否认真?(认真、一般或不认真)

__________________________________________________________________

9．您孩子在假期是否进行课外阅读，大概读了几本书？是什么类型的书？ __________________________________________________________________

10．您孩子在假期是否朗读英语，大概多少时间？

__________________________________________________________________

11．您孩子是否提起过摸底考试，是否进行了复习？

__________________________________________________________________

12．您孩子假期主要的娱乐休闲方式是什么？（如看电视、玩电脑、打篮球等），请注明大致每天花费多少时间？

__________________________________________________________________

13．您孩子使用电脑做什么，请注明项目及时间比例（如查资料*%玩游戏*%聊天*%等）

__________________________________________________________________

14．您孩子是否曾提过他（她）中考的目标，若提过请注明。

__________________________________________________________________

15．您孩子进入初中后让您最欣慰的是什么？最烦恼的是什么？

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________

16．您对他（她）的期望是什么？

6.2011寒假调研问卷篇六

高校教学管理工作是按照学校的教育方针, 采用先进的信息化管理等手段, 调动、组织、协调和指导有关人员高质量、高效率完成高校各项教学任务并达成教育目标。高校的教学管理工作是高等教育非常重要的工作内容, 是整个高校管理工作的核心和重要基础, 也是保障高校教学机制正常运转的中枢和纽带[1]。高校教学管理工作直接影响到高校教学管理秩序和教学质量, 关系到高校人才培养目标的实现和高校教育教学的可持续发展。因此, 高校教学管理工作责任重大, 其在各院校均占有特别重要的地位。目前, 各高校虽然在教学管理方面尽量调动一切必要资源以保证教学质量, 但因其教学条件和管理水平的差异等因素所致在一定程度上无法满足高校广大师生教学和专业发展的需求。一些学者注意到高校教学管理工作的重要性和复杂性, 并做了大量相关研究工作, 希望能逐步提高教学管理水平[2,3]。由本人负责的2015年天津市教育系统专项调研课题———“应用互联网思维构建高校教学管理创新模式的研究”, 其中设计了调研问卷, 旨在了解高校师生对目前教学管理现状的看法、可能存在的问题和师生的需求。

二、调研方法

1.调研形式:书面问卷调研。

2.调研对象:天津某高校随机选取各专业部分教师和在校生以及教学行政管理人员。

3.问卷设计:应清楚记录答卷者基本资料, 调研问卷主要内容包括教学计划、教学运行、教学质量监督、教学基础建设、人才培养、专业培训和教学管理等方面的问题。问卷在首页清楚说明本次问卷调研项目来源和调研目的。

4.调研过程:本问卷调研采取匿名方式进行, 由调研员发放问卷, 在规定的时间内再由调研员收回问卷。符合答题要求并回答全部问卷问题者方为合格答卷。

5.资料整理及统计:由项目组成员与实习学生共同进行问卷资料的整理及答案的统计工作。统计方法采用绝对数和相对数进行趋势分析。

三、调研结果与分析

(一) 关于高校教学管理教师调研问卷结果分析

1. 接受调研教师基本状况分析。

表1显示, 本次收回教师合格答卷共计95份。年龄在40岁 (含) 以下占75.8%, 年龄在40岁以上占24.2%;教龄在10年 (含) 以下占69.5%, 教龄在10年以上占30.5%;副高级职称 (含) 以上教师占22.2%, 副高级职称以下教师占77.8%, 其中中级职称占53.7%;分别从事基础教学、专业基础、专业课程、实习课程教学及行政管理等方面工作。

2. 关于高校教学计划方面问卷结果分析。

统计结果表明, 在95份问卷中有59.0%~88.4%的教师认为在高校教学计划的制订过程中有必要邀请社会有关专业机构或人士参与, 需要进行人才需求的社会调查和充分听取有关教师和学生的意见;有22.1%教师认为在高校教学计划制订过程中高校行政权力的介入对学术权力的影响很严重。

3. 关于高校教学运行方面问卷结果分析。

统计结果表明, 在95份问卷中有27.4%的教师认为在高校教学运行管理过程中涉及各部门之间经常存在职责不明、工作中互相推诿和扯皮现象等现象;有70.5%的教师认为在高校教学运行管理过程中有必要建立科学的评价标准, 并引入激励和竞争机制;在目前高校教学运行过程中教师队伍的稳定性及教学运行秩序的稳定性方面, 有84.2%~99.0%的教师认为很稳定或基本稳定。

4. 关于高校教学质量监督问卷结果分析。

统计结果表明, 在95份问卷中有65.2%~68.4%的教师对目前高校正在执行的教学质量监控体系、教学督导制度、听课制度和学生评教感到很满意或满意;有44.2%教师认为在高校有必要建立校外专家对高校教学质量评价和监督机制;有68.4%的教师认为高校应该建立更为全面、高效、客观的教学质量监控手段和机制。

5. 关于高校教学基础建设方面问卷结果分析。统计结果表明, 在95份问卷中有53.7%~75.8%的教师认为目前高校在学科建设、课程教材、实践基地、师资队伍、教学支持保障系统建设和教学基础设施建设工作做得很好或较好;有63.2%的教师认为有必要建立评价和激励机制;另有65.3%的教师认为目前高校教学基础建设工作与学校未来全面、协调、可持续发展相一致。

6. 关于高校教学人才培养方面问卷结果分析。

统计结果表明, 在95份问卷中有62.1%~85.2%的教师均完全同意或基本同意目前高校人才培养方案存在理论部分占主导、实践部分易被忽视的现象, 存在缺乏社会用人单位深度参与的现象, 存在对相关学科的交融性考虑不足的现象, 存在专业课程与其他课程结构不合理的现象及缺乏科学的动态评价体系。

7. 关于高校教学专业培训与学术发展方面问卷结果分析。

统计结果表明, 在95份问卷中仅有36.9%~45.3%的教师认为目前高校教师的专业培训及学术发展体系与制度完善程度、项目推动情况及在满足教师发展需求方面做得很好或较好;有62.1%~94.8%的教师认为有必要建立专门机构负责教师的专业培训及学术发展及应建立教师专业培训及学术发展的评价机制。

8. 关于高校教学管理方面问卷结果分析。

统计结果表明, 在95份问卷中仅有45.3%~51.6%的教师认为目前高校教学管理理念、教学管理方法的战略眼光和创新意识、内部治理结构及信息化管理程度很好或较好, 有53.7%~70.5%的教师认为有必要建立高校教学管理绩效考核和督导机制及进一步加强信息化、科学化、动态化和便捷化管理。

(二) 关于高校教学管理学生调研问卷结果分析

1. 接受调研学生基本状况分析。

表2显示, 本次接受调研并收回合格答卷涉及不同专业的学生共计197份, 其中年龄在21~25岁占73.6%;本科生和研究生基本各占一半;分别处于基础教学、专业基础和专业课程等不同学习阶段。

2. 关于高校教学计划方面问卷结果分析。

统计结果表明, 在197份问卷中有87.3%~89.9%的学生认为在高校教学计划的制订过程中除专家外有必要听取有关学生的意见及进行人才需求的社会调查, 有56.1%~62.9%的学生对高校通识 (基础) 课程的设置、高校专业课程的设置及学分设置的合理性表示很满意或满意。

3. 关于高校教学运行方面问卷结果分析。

统计结果表明, 在197份问卷中有80.2%的学生认为目前学校比较重视教学运行管理工作, 有69.5%的学生对学校教学质量很满意或满意;但对学校选课制度及补选、退选流程整体上仅有47.7%的学生认为很满意或满意;有80.7%~92.9%的学生认为目前在高校教学运行过程中任课教师及教学运行秩序很稳定或基本稳定。

4. 关于高校教学质量监督方面问卷结果分析。

统计结果表明, 在197份问卷中有70.6%~87.3%的学生对目前高校正在执行的教学质量监控体系及教学督导制度、听课制度和学生评教等很满意或满意;有51.8%~60.9%的学生认为有必要引进校外人士及专家对高校教学质量评价和监督机制, 并建立更为全面、高效、客观的教学质量监控手段和机制;另有高达71.6%的学生就教师教学方法表达意见的方法愿意采用电子网络方式。

5. 关于高校教学基础建设方面问卷结果分析。

统计结果表明, 在197份问卷中有54.4%~58.4%的学生对高校教学教材的选定、教学环境设施及实验室设备、教学实习基地很满意或满意;而对学校图书馆建设、学校网络及信息化设施满意度仅为39.1%~42.2%。

6. 关于高校教学人才培养方面问卷结果分析。

统计结果表明, 在197份问卷中有69.5%~86.3%的学生同意目前高校人才培养方案存在理论部分占主导、实践部分易被忽视的现象, 存在缺乏社会用人单位深度参与的现象, 与就业实用性存在一定差距的现象, 存在专业课程与其他课程结构不合理的现象;另外, 有高达76.7%以上学生就人才培养方案表达意见的方法愿意采用电子网络方式。

7. 关于高校教学专业培训与学术发展方面问卷结果分析。

统计结果表明, 在197份问卷中有56.2%~64%的学生对学校提供的学术报告及专业讲座、专业培训安排情况很满意或满意, 有68.0%的学生认为目前高校专业培训及学术发展项目对学生就业有必要, 有40.6%的学生愿意通过电子网络途径获得课外相关专业及学术信息, 有57.4%的学生认为有必要建立长期专业培训机构。

8. 关于高校教学管理方面问卷结果分析。

统计结果表明, 在197份问卷中有50.2%~52.8%的学生认为目前高校教学管理方法具有创新意识, 并非常关注或关注高校教学管理模式;有56.9%~71.1%的学生认为高校教学管理有必要进一步深化改革, 进一步加强信息化、科学化、动态化和便捷化管理, 仅有47.2%的学生认为目前高校教学信息化管理较好地满足了广大学生的需求。

四、讨论

本次问卷调研旨在了解高校师生目前对学校教学管理现状的看法, 分析出高校在教学管理工作中可能存在的问题和广大师生对高校教学及专业培养等方面的需求。由于本次问卷调研仅集中在一所高校且教师与学生的调研样本数量有限, 采用绝对数和相对数的统计方法所反映出的结果也只能作为一种趋势性分析和参考, 希望引起高校有关部门的重视。

综合分析高校教学管理教师及学生问卷结果, 我们发现在很多方面教师和学生有着趋势一致的看法, 而有些方面教师和学生又有自己特殊的需求。在大部分教师及学生表达了对高校目前教学计划制订、教学运行管理、教学质量监督、教学基础建设、人才培养、专业培训和教学管理等方面工作具有一定认可和满意度基础上, 大部分教师和学生均认为在高校教学计划的制订过程中有必要邀请社会有关专业机构或人士参与, 并需要进行人才需求的社会调查及听取有关教师和学生的意见, 师生双方多数均认为高校教学管理应建立更为全面、高效、客观的教学质量监控手段和机制, 这与一些学者的研究相一致。调研表明在高校教学基础建设方面学生对学校图书馆建设、学校网络及信息化设施满意度较低, 学生愿意通过电子网络表达自己意见或提出建议, 这在一定程度上提醒高校需要进一步改善的地方。本次调研发现大部分教师与学生均认为目前高校人才培养方案方面存在理论部分占主导、实践部分易被忽视的现象, 存在缺乏社会用人单位深度参与的现象, 存在对相关学科的交融性考虑不足的现象, 存在专业课程与其他课程结构不合理的现象及缺乏科学的动态评价体系, 这种调研结果也印证了一些学者的担心, 这些现象足以提醒高校有关部门要高度重视。在专业培训及学术发展方面, 大多数教师均认为有必要建立专门机构负责教师的专业培训及学术发展及建立教师专业培训及学术发展的评价机制, 这与某些学者研究相近, 而大多数学生也希望建立长期的专业培训机构。对于未来高校的教学管理多数教师与学生均认为有必要进行深化改革, 建立高校教学管理绩效考核和督导机制, 并进一步加强信息化、科学化、动态化和便捷化管理, 这在一定程度上反映了高校师生的期望。前已述及, 本次调研仅作为一种趋势分析, 问卷中一些选择相对数较高的问题提醒我们要有所重视。高校也只有不断深化改革及充分开发和利用信息化手段, 如包括教学计划制订、教学运行管理、教学质量监督、教学基础建设、人才培养、专业培训等方面通过建立先进的信息化平台以满足高校教学管理和师生专业培训和发展的需求是一个发展大方向。

参考文献

[1]杜贺翔.高校教学管理系统[D].长春师范学院, 2012.

[2]雷源.创新高校人才培养机制的探索与思考[J].高教学刊, 2015, (13) :134-135.

7.2011寒假调研问卷篇七

Ladies and 小伙伴们，今年的年会就要到来了！本着不走过场，要玩就玩嗨的理念，咱们今年的年会需要大家的智慧！请大家花几分钟时间耐心做完这份小小的调查问卷，让年会变成大家参与的年会！Thanks!

1、你所在的部门 and your name？

2、你在公司待了多久？

A、3年以上，元老级 B、2-3年，资深级 C、1-2年，中级 D、一年以下，菜鸟级

A、今年年会你想在哪里举行？

B、酒店宴会厅 C、咖啡厅包场 D、其他（请注明）

4、你最喜欢的晚餐形式？

A、圆桌中餐 B、西式自助餐 C、韩式烤肉 D、其他（请注明）

5、你愿意参与到策划组织年会的哪个部分？

A、主持 B、抽奖环节 C、表演环节 D、游戏环节 E、现场协调 F、其他（请注明）

6、你最期待的年会奖品（新年礼物）是什么？

A、电子产品类（请详细说明产品）B、家居类（请详细说明）C、购物券（请详细说明）D、生活用品类（请详细说明）

7、年会主题征集，请写出1-3个年会主题（好好思考下再动笔哦）。

8、今年年会你所期待的入场形式是什么，有什么好的建议（灰常重要！）？

9、今年年会你对服装方面的建议是什么，我们的入场服装你更希望是怎样的（美~美~）？

8.青年调研问卷篇八

A部分基本情况

A1工作部门

经理办

人力资源部

财务审计

市场开发部

A2请问你的性别？

A．男

B．女

A3请问你的年龄？

A．20-24岁

B．25-28岁

C．29-33岁

D．34-40岁

E．40岁以上

A4 Y请问你的学历？

A．中专 B．大专C．本科D．硕士 E．博士

A5请问你的婚姻状况？

A．未婚

B．已婚

C．离婚

D．丧偶

A6请问你现在是否单身？

A 是

B 不是（请跳过A6回答A7）

A7 你觉得目前单身是主要是什么原因？

A．工作太忙，没有时间约会恋爱

B．要求完美，找不到合适条件的对象

C．交际圈子小，选择面太窄

D．随遇而安，对择偶这件事自己没有上心

A8请问你的血型？

A．A型

B．B型

C．AB型

D．O型

A9请问你的星座？

A10 你平时经常关注哪些领域的信息（可多选）

A．购物打折 B．电影影视 C．运动健身 D．数码产品

E．潮流服饰 F．音乐舞蹈 G．游戏电玩 H．旅行观光

I．摄影艺术 J．读书写作 K．各地美食 L．汽车出行

M．家居装修 N．话剧戏曲 O．棋牌游艺 P．美术画展

B部分共青团工作

以下形式的青年联谊活动，你对哪些感兴趣？（可多选）

A．Party

B．冷餐会、酒会

C．户外素质拓展

D．主题相亲活动

E．其它______(请填写)

如果SEI与其它公司联合举办类似《非诚勿扰》的活动，邀请你当嘉宾，你愿意参加吗？

A．一定参加

B．说不好，有可能参加

C．当观众还行，当嘉宾肯定不参加

在以下几项共青团活动中，你最关注的是：

A．

B．

C．

D．

E．

9.基层调研问卷篇九

（适用于市、县、区级水行政主管部门）

调研对象：调研日期：

说明：《水行政处罚管辖权研究》是 “2010年水利政策研究和制度建设财政预算项目”之一，由河海大学接受委托开展该项目的研究。请结合工作实际如实填写问卷。第二部分的主观性问答题烦请酌情作答。

谢谢您的参与和配合！

第一部分：选择题

请针对下列行政处罚事项，选择ＡＢＣ：

Ａ:法律对水行政处罚管辖权规定明确，在实践中执行效果较好的；

Ｂ:法律规定的水行政处罚管辖权不明确或者不科学，导致难以执行的；

Ｃ：法律规定的水行政处罚管辖权很明确，但是执行中有问题的。

＊说明：以下所列的水行政处罚权项是根据全国范围内适用的

水法律规范的有关规定总结得出，并不包含各地的地方性法规和地方政府规章所赋予的水行政处罚权项，也不排除各水行政主管机关各自拥有的水行政处罚权项的差异。如您所在的水行政主管机关不具有以下所列的相应水行政处罚权项，请在该项后面的括号中标注“Δ”

1、在河道管理范围内建设妨碍行洪的建筑物、构筑物，倾倒垃圾、渣土，或者从事影响河势稳定、危害河岸堤防安全和其他妨碍河道行洪的活动的（）

2、未经水行政主管部门或者流域管理机构同意，擅自修建水工程，或者建设桥梁、码头和其他拦河、跨河、临河建筑物、构筑物，铺设跨河管道、电缆。（）

3、虽经水行政主管部门或者流域管理机构同意，但未按照要求修建工程设施的。（）

4、在江河、湖泊、水库、运河、渠道内弃置、堆放阻碍行洪的物体和种植阻碍行洪的林木及高秆作物的。（）

5、围海造地、围湖造地或者未经批准围垦河道的。（）

6、未经有管辖权的水行政主管部门或者流域管理机构审查同意，擅自在江河、湖泊新建、改建或者扩大排污口的。（）

7、未经批准擅自取水的。（）

8、未依照批准的取水许可规定条件取水的。（）

9、拒不缴纳、拖延缴纳或者拖欠水资源费的。（）

10、侵占、毁坏水工程及堤防、护岸等有关设施，毁坏防汛、水文监测、水文地质监测设施的。（）

11、在水工程保护范围内，从事影响水工程运行和危害水工程安全的爆破、打井、采石、取土等活动的。（）

12、未经水行政主管部门签署规划同意书，擅自在江河、湖泊上建设防洪工程和其他水工程、水电站的。（）

13、在洪泛区、蓄滞洪区内建设非防洪建设项目，未编制洪水影响评价报告的。（）

14、防洪工程设施未经验收，即将建设项目投入生产或者使用的。（）

15、在禁止开垦的陡坡地开垦种植农作物的。（）

16、未经批准，擅自开垦禁止开垦坡度以下、五度以上的荒坡地的。（）

17、在县级以上地方人民政府划定的崩塌滑坡危险区、泥石流易发区范围内取土、挖砂或者采石的。（）

18、在河道管理范围内弃置、堆放阻碍行洪物体的；种植阻碍行洪的林木或者高杆植物的；修建围堤、阻水渠道、阻水道路的。（）

19、在堤防、护堤地建房、放牧、开渠、打井、挖窖、葬坟、晒粮、存放物料、开采地下资源、进行考古发掘以及开展集市贸易活动的。（）

20、未经批准或者不按照国家规定的防洪标准、工程安全标准整治河道或者修建水工程建筑物和其他设施的。（）

21、未经批准或者不按照河道主管机关的规定在河道管理范围内采砂、取土、淘金、弃置砂石或者淤泥、爆破、钻探、挖筑鱼塘的。（）

22、未经批准在河道滩地存放物料、修建厂房或者其他建筑设施，以及开采地下资源或者进行考古发掘的。（）

23、擅自砍伐护堤护岸林木的。（）

24、汛期违反防汛指挥部的规定或者指令的。（）

25、损毁堤防、护岸、闸坝、水工程建筑物，损毁防汛设施、水文监测和测量设施、河岸地质监测设施以及通信照明等设施。（）

26、在堤防安全保护区内进行打井、钻探、爆破、挖筑鱼塘、采石、取土等危害堤防安全的活动的。（）

27、非管理人员操作河道上的涵闸闸门或者干扰河道管理单位正常工作的。（）

28、未取得取水申请批准文件擅自建设取水工程或者设施的。（）

29、申请人隐瞒有关情况或者提供虚假材料骗取取水申请批准文件或者取水许可证的。（）

30、拒不执行审批机关作出的取水量限制决定，或者未经批准擅自转让取水权的。（）

31、不按照规定报送取水情况的。（）

32、拒绝接受监督检查或者弄虚作假的。（）

33、退水水质达不到规定要求的。（）

34、未安装计量设施的。（）

35、计量设施不合格或者运行不正常的,逾期不更换或者不修复的。（）

36、伪造、涂改、冒用取水申请批准文件、取水许可证的。（）

37、未经批准擅自设立水文测站或者未经同意擅自在国家基本水文测站上下游建设影响水文监测的工程的。（）

38、未取得水文、水资源调查评价资质证书从事水文活动的。（）

39、超出水文、水资源调查评价资质证书确定的范围从事水文活动的。（）

40、拒不汇交水文监测资料的。（）

41、使用未经审定的水文监测资料的。（）

42、非法向社会传播水文情报预报，造成严重经济损失和不良影响的。（）

43、侵占监测场地、专用道路、测船码头等水文监测设施的。（）

44、毁坏水文站房、水文缆道、监测井、水文通信设施等水文监测设施的。（）

45、擅自使用、移动水文监测设施的。（）

46、在水文监测环境保护范围内种植高秆作物，停靠船只，或

者设置网箱、鱼罾、鱼簖等阻水障碍物的。（）

47、在水文监测环境保护范围内修建建筑物、构筑物，设置坝埂，或者堆放砂石、煤炭等物料的。（）

48、在水文监测环境保护范围内取土、挖砂、采石、淘金、爆破、盖房、打井、修建码头、寄泊区和其他建筑物以及倾倒废物的。（）

49、在水文监测断面取水、排污或者在过河设备、气象观测场、监测断面的上空架设线路。（）

50、在水文监测环境保护范围内从事其他对水文监测有影响的活动。（）

51、水土保持方案未经审批擅自开工建设或者进行施工准备的。

52、由于监理单位责任造成质量事故的。（）

53、由于咨询、勘测、设计单位责任造成质量事故的。（）

54、由于施工单位责任造成质量事故的。（）

55、由于设备、原材料等供应单位责任造成质量事故的。（）

56、水土保持设施未建成、未经验收或者验收不合格，主体工程已投入运行的，逾期未办理限期完建有关工程并办理验收手续。（）

57、虽经审查同意，但未按要求设置入河排污口的。（）

58、水行政许可申请人隐瞒有关情况或者提供虚假材料申请水行政许可的。（）

59、被许可人以欺骗、贿赂等不正当手段取得水行政许可的。（）

60、涂改、倒卖、出租、出借水行政许可证件，或者以其他形式非法转让水行政许可的。（）

61、超越水行政许可范围进行活动的。（）62、水行政被许可人向负责监督检查的水行政许可机关隐瞒有关情况、提供虚假材料或者拒绝提供反映其活动情况的真实材料的。（）

63、未经水行政许可，擅自从事依法应当取得水行政许可的活动的。（）

64、水利工程项目法人将水利工程建设监理业务委托给不具有相应资质的监理单位，或者必须实行建设监理而未实行的。（）

65、水利工程项目法人对监理单位提出不符合安全生产法律、法规和工程建设强制性标准要求的。（）

66、水利工程项目法人及其工作人员收受监理单位贿赂、索取回扣或者其他不正当利益的。（）

67、水利工程监理单位超越本单位资质等级许可的业务范围承揽监理业务的。（）

68、未取得相应资质等级证书承揽监理业务的。（）69、水利工程监理单位以欺骗手段取得的资质等级证书承揽监理业务的。（）

70、水利工程监理单位允许其他单位或者个人以本单位名义承揽监理业务的。（）

71、水利工程监理单位转让监理业务的。（）72、水利工程监理单位与项目法人或者被监理单位串通，弄虚作假、降低工程质量的。（）

73、水利工程监理单位将不合格的建设工程、建筑材料、建筑构配件和设备按照合格签字的。（）

74、水利工程监理单位与被监理单位以及建筑材料、建筑构配件和设备供应单位有隶属关系或者其他利害关系承担该项工程建设监理业务的。（）

75、水利工程监理单位以串通、欺诈、胁迫、贿赂等不正当竞争手段承揽监理业务的。（）

76、水利工程监理单位利用工作便利与项目法人、被监理单位以及建筑材料、建筑构配件和设备供应单位串通，谋取不正当利益的。（）

77、水利工程监理单位未对施工组织设计中的安全技术措施或者专项施工方案进行审查的。（）

78、水利工程监理单位发现安全事故隐患未及时要求施工单位整改或者暂时停止施工的。（）

79、水利工程施工单位拒不整改或者不停止施工，未及时向有关水行政主管部门或者流域管理机构报告的。（）

80、水利工程监理单位未依照法律、法规和工程建设强制性标

准实施监理的。（）

81、水利工程监理单位聘用无相应监理人员资格的人员从事监理业务的。（）

82、水利工程监理单位隐瞒有关情况、拒绝提供材料或者提供虚假材料的。（）

83、水利工程监理人员利用执(从)业上的便利，索取或者收受项目法人、被监理单位以及建筑材料、建筑构配件和设备供应单位财物的。（）

84、水利工程监理人员与被监理单位以及建筑材料、建筑构配件和设备供应单位串通，谋取不正当利益的。（）

85、水利工程监理人员非法泄露执(从)业中应当保守的秘密的。86、擅自停止使用节水设施的。（）87、擅自停止使用取退水计量设施的。（）88、不按规定提供取水、退水计量资料的。（）89、未取得相应的资质，擅自承担检测业务的。（）90、隐瞒有关情况或者提供虚假材料申请资质的。（）91、以欺骗、贿赂等不正当手段取得《资质等级证书》的。（）

92、检测单位超出资质等级范围从事检测活动的。（）93、检测单位涂改、倒卖、出租、出借或者以其他形式非法转让《资质等级证书》的。（）

94、检测单位使用不符合条件的检测人员的。（）

95、检测单位未按规定上报发现的违法违规行为和检测不合格事项的。（）

96、检测单位未按规定在质量检测报告上签字盖章的。（）

97、检测单位未按照国家和行业标准进行检测的。（）98、检测单位档案资料管理混乱，造成检测数据无法追溯的。（）

99、检测单位转包、违规分包检测业务的。（）100、检测单位伪造检测数据，出具虚假质量检测报告的。（）

101、委托方委托未取得相应资质的检测单位进行检测的。（）

102、委托方明示或暗示检测单位出具虚假检测报告，篡改或伪造检测报告的。（）

103、委托方送检试样弄虚作假的。（）

104、检测人员不如实记录，随意取舍检测数据的。（）105、检测人员弄虚作假、伪造数据的。（）106、检测人员未执行法律、法规和强制性标准的。（）107、检测人员不如实记录，随意取舍检测数据的。（）

第二部分问答题

１．请简单总结一下目前法律规范对水行政处罚管辖权划分不明确、不科学的主要表现。