中班体育目标

2024-06-30

中班体育目标（共8篇）

1.中班体育目标篇一

中班

一、走：

1.按节奏上下肢协调地走

指导要点：侧重左.右脚落地时机（老师必须有口令提示），再则强调摆臂为“对侧臂前后摆动”。

2.变化走；

中班：听信号变速走

指导要点：发展幼儿灵敏素质，设定的信号必须之前使每一个幼儿都能了解，并能较容易地区分两个信号的不同，以便在活动中作出相应的速度变化。加速走时，要求步子比慢走时要小，但频率要快。手臂的摆臂速度也随之加快。

二、跑： 1.自然跑：

中班：按节奏上下肢协调地跑

指导要点：强调脚的蹬伸和摆动的协调以及两臂的摆动和躯干的转动的协调（步子大些，落地轻些，摆臂用力些。2.变化跑：

中班：听信号变速跑

指导要点：方法同“听信号变速走”，强调跑的动作要领。3.走.跑交替：中班；走.跑交替200米

指导要点：

（1）走—跑，听到跑的指令，下肢迅速蹬摆做出跑的动作，同时两臂迅速由直臂变屈臂前后摆动，身体稍向前倾。

（2）跑—走听到走的指令，迅速由跑转变为走，并调节呼吸。4.追逐跑；

中班：在一定范围内四散追逐跑

指导要点：在强调限制条件——指定范围的基础上，再提出更高的要求：（1）追者要求其讲究方法，比如紧急起动的能力或者是个人追。（2）逃者要求其有躲闪能力。5.快速跑：中班：快跑20米

指导要点：强调下肢的蹬.摆充分，步幅要大，步频要快，摆臂要用力，上体稍前倾，目视前方。

三、跳： 1.纵跳：

中班：自然摆臂连续纵跳触物（物体离幼儿举手指尖20厘米）

指导要点：强调落地时要屈膝缓冲，突出连续起跳的特点。并要求垂直上跳，不向前跳，掌握手触物时机。2.行进跳：

中班：在直线两侧行进跳

指导要点：髋的预摆——改变运动方向 3.从高处往下跳：

中班；双脚站立从30厘米高处往下跳，落地轻

指导要点：屈膝预摆，身体稍前倾，落地缓冲，注意身体平衡。4.立定跳远：

中班：跳距不少于30厘米

指导要点：预备——腿稍屈，臂后摆，上体稍前倾，也可弹动一次；起跳——腿蹬直，臂向前上摆，展体，使身体向前上方跳出；落地——屈膝全蹲 5.助跑跨跳：

中班：能助跑跨跳平行线，跳距不少于40厘米

指导要点：向前跑动中单脚起跳，蹬地用力，方向要正，在空中瞬间滞留前弓步，摆腿落地后，不要骤停，应继续向前跑几步。

四、投掷： 1.投远；

中班：能肩上挥臂投掷

指导要点：预备时能转体引臂，投时能转体挥大臂带动小臂将投掷物向前上方投出。

五、平衡： 1.在平衡木上走

中班：在宽20厘米.高30厘米的平衡木上走指导要点：双手侧手举调节身体平衡，走步时步幅小，摆腿低，单腿支撑的时间短，上体直，眼看正前方。2.自转：

中班：原地自转3 圈不跌倒

指导要点：以前脚掌为轴旋转，脚跟提起，脚腕用力挺直，上体正直，头正，以髋.腰转动带动上体，双臂自然摆动帮助身体转动。3.闭目向前走：中班：闭目向前走10步

指导要点：闭目前应先对准目标正面站立，并记住目标的方位，走时身体要正.颈直，出脚后方向要正，向前移动步幅小。

六、爬

中班：手.脚着地屈膝向前爬

指导要点：蹬伸腿时，膝部应边蹬伸和臂的推撑力量前进，爬时仰头前看。

七、钻

中班：能在60厘米高的障碍物下钻来钻去指导要点；低头.弯腰.屈膝。

八、滚

中班：能团身滚

指导要点：由蹲立开始，两手抱小腿，低头.团身后倒，经臀.腰.背.肩.头后部依次触垫向后滚动，当头后部触垫时，两手压小腿往回向前滚至蹲撑。

九、队列；

中班：能听信号切断分队走口令：“切段分队——走！”

指导要点：先将幼儿分成前后人数相等的若干组，听到口令后，每组第一名幼儿按教师指定的方向走，后面的幼儿跟随行进。中大班：一路纵队跑口令：“跑步——走！”、“立——定！”

指导要点；大班幼儿可以用前脚掌着地跑，同时上体稍前倾，两臂前后自然摆动；中班幼儿则要求上下肢协调，轻松地跑；小班幼儿仅要求自然跑既可。要求：第一步要跃出，跑步时要以前脚掌先着地；臂要前后自然摆动，前不露肘，后不露手。立定时，靠脚同时将手放下。

十、综合：球

中班：互抛互接球指导要点： 1.抛传球：两手握球的两侧，持球于腹前，两腿稍屈，上体稍前倾，抛出时，蹬腿.展体，挥臂屈腕指将球抛出。2.双手接球：

正确判断球的方位.速度.距离，及时向来球方向伸臂迎球，做好接球手型，各种接球动作的手心都应正对来球，球触手后，双手要及时后移以缓冲来球。中班：自抛自接球

指导要点：抛球方向要正，高度要符合自己接球能力。接球时手张开，掌心向上，接高球时球触手后，要缓冲。

2.中班体育目标篇二

1. 能从20厘米~30厘米高处往下跳 , 轻轻落地 , 保持平衡。

2. 发展跑、跳等基本动作及手眼协调性 , 锻炼反应能力。

3. 具有积极参与竞争的意识 , 并能遵守游戏规则。

活动准备

1.幼儿会玩音乐游戏“网小鱼”。

2.自制各种鱼类图片, 在活动场地上画一个大圆圈当池塘, 摆放20厘米~30厘米高的平衡凳四条做池塘边。

活动过程

一、活动导入

玩音乐游戏“网小鱼”, 幼儿扮小鱼, 教师扮鱼妈妈, 请一个幼儿扮渔翁。

1. 第一段 : 小鱼唱 “ 河里小鱼游游游 , 摇摇尾巴点点头, 一会儿上, 一会儿下, 好像快乐的小朋友”。

2.第二段:听音乐, 小鱼找好朋友一起游。

3.第三段:听音乐, 小鱼和妈妈一起找食物吃。

4.第四段:听音乐, 渔翁来了, 小鱼逃走。

5.数数一共捕了几条鱼。

二、大家一起练本领

1.幼儿自由练习跳, 教师指导。

2.总结分享, 引出双脚立定从池塘边跳下。

3.个别幼儿演示。教师讲解动作要领:跳的时候要并拢脚, 弯弯腿, 用力摆臂向前跳。

4.集体练习双脚立定跳下池塘边 , 教师指导。

三、游戏“捕鱼比赛”

1. 讲解游戏规则及玩法 : 幼儿分别站在20厘米 ~30厘米高的池塘边 , 听到“捕鱼啰” 的口令 , 便从池塘边跳入池塘内捕鱼。在规定的时间内谁捕的鱼最多谁就是捕鱼冠军。

2.幼儿游戏。游戏过程中提醒幼儿注意安全 , 不要相互推搡。

3.评出捕鱼冠军。

4.请个别幼儿喊口令, 其余幼儿再次游戏。

四、整理放松活动

3.中班体育活动：搭山洞篇三

小小地垫具有色彩鲜艳、轻便安全、可塑性强的特点，在建构区，幼儿喜欢用地垫拼搭。我们将幼儿拼搭的正方体用作户外体育活动的材料，引导幼儿用正方体合作探索山洞的不同搭法，体验用多种方法顺利通过山洞带来的愉快体验，并在绕走、钻、爬中发展动作技能，提高身体协调性和灵活性。

活动目标

1.尝试用垒高、延长、拼接等方式合作搭建不同的山洞。

2.能有意识地控制自己的身体钻山洞，练习钻、爬等基本动作。

3.在游戏中体验合作的乐趣。

活动准备

材料准备：地垫拼成的小方块人手一个，单片垫20片（均为红、黄、蓝三色，用于搭山洞顶），毛巾若干。

场地布置：画一个大圆，圆外分三处贴上红、黄、蓝颜色标记。

活动过程

一、热身运动：神奇方块变变变

提出要求：今天我们要用这些小方块来玩游戏。小朋友每人拿一个小方块放到圆上，看看会变成什么。

教师带领幼儿一个跟着一个，绕着“圆形迷宫”或快或慢走。

二、创意拼搭：小组合作搭山洞

1.提出要求：方块还可以用来干什么呢？你还有什么好的玩法？

2.尝试搭建：幼儿每人选一种颜色的方块（方块分红、黄、蓝三色），根据地面上的颜色标记进行分组，再合作搭山洞。教师巡回指导，重点提醒幼儿搭山洞时先搭山体再搭洞顶，搭好的山洞自己必须能顺利钻过去。

操作小结：小朋友搭的山洞有的高，有的低，洞顶也各不相同，真会动脑筋！

3.体验成果：各显神通过山洞。

提出要求：遇到不同的山洞要控制住自己的身体，用不同的方法过山洞，注意不能把山洞碰倒。

4.再次体验：创新钻山洞的方法。

师总结：遇到矮的山洞可以蹲下来走或低下头弯着腰走，还可以爬着钻过山洞；遇到窄的山洞，得侧着身钻。

三、增加难度：集体合作搭山洞

1.提出要求：刚才小朋友是按小组合作搭山洞，这次我们要增加难度，大家一起合作搭一个长长的山洞。

2.幼儿操作，教师巡回指导，提醒幼儿按一定的方向搭建，并尝试钻一钻。

四、挑战自我：越过障碍钻山洞

1.提出要求：搭建的山洞能不能钻过去呢？大家一起来试试吧。不过在去山洞的路上有许多的障碍，待会儿小朋友们得想办法越过障碍，才能顺利到达山洞。

2.幼儿成一路纵队玩钻山洞游戏，教师提醒幼儿一个跟着一个走，控制住自己的身体，不能碰倒山洞。

3.幼儿再次游戏，体验不同的钻山洞方式。

五、活动结束：整理场地

活动反思

1.建构活动和体育运动巧妙结合。一直以来，建构是在室内，运动是在户外，“搭山洞”活动巧妙地将室内和室外两者结合。当幼儿在自己搭建的山洞中玩钻爬游戏时，兴奋和满足溢于言表。游戏中，幼儿不断尝试垒高和延伸，不停地钻爬跳跃，动作技能和空间方位感都得到了发展。

2.游戏材料和辅助标记有效选择。在选择地垫时，原本对地垫的颜色没有要求，然而在平行班开展活动时我们发现，幼儿分组过于随意，有的组人数过多意见不统一，有的组人数过少不能很好地进行探索合作。通过研讨，我们决定选择三种颜色的方块和单片，让幼儿根据颜色标记进行分组，有效进行合作活动。

4.中班年纪数学领域目标篇四

2、学习目测数群，学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，正确判断10以内的数量；感知和体验10以内自然数列中相邻两数的数差关系。

3、理解符号“=”、“ ”所表示的意思，学习用符号表示两个集合之间的数量关系。

4、认识长方形、梯形、椭圆形。

5、学习按某一特征的肯定与否定进行分类；学习概括图形的两个特征；能按两个特征对同一类物体进行层次分类。

6、学习按量|（粗细、高矮等）的差异进行7以内的正逆排序；学习按一定的规律排列顺序。

7、能听清楚老师的话，能按要求进行活动，并学习按照要求检查自己的活动。

8、能安静的倾听老师和同伴的讲话；学习讲述自己的操作活动过程和结果。

9、观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；运用已有的知识经验，解决新问题，学习新知识，促进初步的推理和迁移发展。

10、能自己选择小组活动，能根据各个小组的活动情况，确定自己能去哪组活动；在日常生活中，自己选择数学游戏活动。

11、能主动地、专心地进行数学操作活动，并对自己的活动成果感兴趣；在教师的指导下，能注意和发现周围环境中物体量的差异，物体的形状，以及它们在空间的位置等等。

科学：

1、了解四季的特征以及与人们活动的关系，观察简单的理化现象，获得感性经验。

2、获取有关自然环境中有生命物质、无生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动植物的形态特征和生活习性。

3、了解周围生活中的某些科技产品及其与人们的关系。

4、学会运用多种感官感知事物特征，发展观察力；学会按照指定的标准对物体进行简单分类；学习运用简单的工具（如绳子、棍子等非正式测量工具）进行测量的方法；能用自己的语言描述自己的发现，并能与成人、同伴交流。

5、主动参加科学活动，喜欢探索周围自然界，关心、爱护动植物和周围的自然环境。

安徽省教材：

1、主动观察常见的事物和现象的特征，并从中体会到快乐。

2、在日常生活中，有目的、有顺序的观察周围常见事物，发现事物间存在的差异。

3、在日常生活和游戏中，能点数“7”以内的物体，正确说出总数。

4、认识“7”以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。

5、在日常生活和游戏中，感知物体数量的差异，初步学习按物体的某一特征和规律进行“5”以内物体的排序。

6、引导幼儿认识长方形、椭圆形，感受其明显特征。

7、能区分物体间5个量的差异（长短、高矮、厚薄、粗细等）。

8、能按某一特征的肯定与否定进行分类。

9、能自己选择小组活动，积极参加操作活动，并关注自己的活动成果，体验到活动过程的乐趣。

10、能正确辨认内外方位。

11、积极参加种植活动和饲养活动，在活动中感知动植物的生长现象，初步了解动植物与人类的关系，知道应该爱护动植物。

12、了解秋、冬季的明显特征，感知晴、阴、雨、雪等天气现象。

13、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技产品入手，感受科技技术对生活的影响，激发对科学的兴趣。

14、在日常生活和游戏中，感知磁铁的特性，了解它们与人类生活的关系。

15、了解人体的基本结构及其功能，知道爱护自己的身体。

16、能在操作中大胆提问，学会讲述自己操作活动的过程的结果。

指南：

1、喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。

常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。

2、能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。

3、4、能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。能通过简单的调查收集信息。

能用图画或其他符号进行记录。

5、能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。

6、能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。

7、能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。

8、能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。

9、在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述。

10、在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣12、13、14、15、16、17、18、能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。能通过数数比较两组物体的多少。

能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5。会用数词描述事物的排列顺序和位置。

能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。

能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。

1、高和矮的相对性安教《我长高了》P46

2、认识数字123 安教《数字宝宝123》P62

3、认识数字45 安教《数字宝宝45》P69

4、看数字拍手安教《我会数》P52

5、排序安教《可爱的动物宝宝》P91

6、按数取物安教《我喜爱的早点》P120

7、按量（粗细、高矮）的差异分类安教《我会分》P132

8、按照量的差异“7”以内正逆排序安教《比比谁的长》P148

9、不同角度观察物体，安教《各种各样的杯子》P159

10、“7“以内排序

安教《我帮小猴找到家》P165

11、找到数量相等的物体安教《朋友一样多》P173

12、按特征分类（两种）安教《树叶排队》P179

13、使两组数量相等„安教《小刺猬背果子》P187

14、粗细的相对性„安教《公园里》P201

15、“5”以内序数„安教《去乘车》P218

16、“7”以内的数量守恒安教《停车场》P226

17、三种以上物体粗细比较分类《暖暖的冬天》P238

18、按一定规律排序《坐雪橇》P251

5.中班上学期教育目标篇五

一、健康

1・促进动作发展

(1)学习新的广播体操

(2)走：听信号有节奏的走;一个跟着一个走;学习大圆走成小圆或小圆走成大圆的技能。

(3)跑：在一定范围内四散追逐跑;学习在跑道线内直线快跑，会听口令在起跑线处做预备跑的动作。

(4)平衡：在宽15-20厘米的斜坡上行走。

(5)投掷：自抛自接低球，右手拍大球。

(6)钻爬：手脚关地屈膝爬;自由地滚;手脚协调地攀登。

(7)跳：原地纵跳触物，双脚站立由高20-30厘米处往下跳。

2・养成卫生习惯

(1)学会饭前便后和手脏时洗手，并学会正确的洗手方法。

(2)养成爱吃各种蔬菜、豆制品、鱼类的习惯。

(3)注意自己的个人卫生。

(4)不乱抛纸屑;

(5)不将手指、杂物放在嘴里。

二、社会

1・有礼貌

(1)在日常生活中能使用礼貌用语：早、好、再见、谢谢、别客气等。

(2)别人送给的东西要得到父母的同意才能接受;知道好东西要与人分享。

(3)逐步养成说话轻，走路轻，放下东西也要轻的习惯。

2・友爱同伴

知道幼儿园的玩具是大家的，应该大家一起玩，并体会共同游戏是很高兴的。

3・自理能力

(1)初步学会自己穿脱衣服和折叠小被。

(2)能爱护图书，于具用后肢放回原处。

4・爱的情感

(1)初步培养幼儿爱父母的情感。

(2)喜欢幼儿园，愿意参加集体活动。

三、语言

1・培养幼儿听的能力

(1)能听懂普通话。

(2)喜欢听老师讲故事、朗读儿歌。

(3)能听老师对集体、同伴讲话并能按成人的指示去行动

2・学习说话

(1)学习普通话。

(2)初步学习在集体面前回答问题。

(3)能用简单的语言与别人进行交谈。

(4)能复述两个以上简短的故事，背诵所学的儿歌。

(5)喜欢看图书，能和老师一起边看边讲图书的内容。

四、科学教育

1・培养对周围事物兴趣

初步教幼儿使用感官感知事物，引起幼儿观察的兴趣。

2・发展幼儿的观察能力

教幼儿有目的地观察事物。

3・学习粗浅的知识

(1)知道秋冬季的名称及显著特征。

(2)认识常见的动物(兔，猫，熊猫等)，知道其名称、外形特征，及生活习性。

(3)认识一些生活中的.必需品(塑料制品，称等)，玩具、家具、车辆、蔬菜、水果等概念，区分花、草、树。

五、计算

1・培养幼儿学习计算的兴趣

让幼儿愉快地参加计算活动，培养幼儿对周围环境和形的兴趣。

2・学习粗浅的娄学知识

(1)认识10以内的基数及数字。

(2)学习默数、目测群数。

(3)认识图形：三角形，正方形、长方形、梯形、多角形等。

(4)比较物体的大小、长短，区别上下、前后等空间方位。

(5)学习早上、晚上、白天、黑夜等时间知识。

六、艺术教育

1・音乐

(1)培养幼儿对音乐的兴趣，对音乐的感受力和参与音乐活动的能力。喜欢参加音乐活动，会安静的听音乐。

(2)有兴趣地学唱歌，不喊叫。

(3)学习模仿动作，表演及简单的集体舞。

(4)学习简单的乐器齐奏。

2・美术

培养幼儿对美术活动的兴趣;在老师指导下对周围生活中有趣的物体及色彩产生兴趣，愿意参加美术活动;会利用绘制成的美工作品进行游戏;会使用一些美术工具和材料，发展手眼调能力。

(1)学习用印章、棉签、手指、蜡笔等作画。

(2)用泥、剪刀、浆糊等材料进行制作，提高用手操作的灵活性。

3・培养美术活动能力

(1)学习用圆形，长方形等图形画出简单的、观察过的物体，能选择与实物相似的颜色画画，逐步做到涂色有力、大胆作画。

(2)学习粘贴、撕纸和冬的折纸技能。

6.中班阶段领域目标主题重点篇六

健康领域

情绪调节与适应

1、保持愉快的情绪，感受幼儿园集体生活的快乐。

2、在感兴趣的活动中感到愉悦与成功。生活卫生习惯与自理能力卫生习惯

1、会用正确的方法主动洗手。

2、学会自理大小便。

3、不乱扔垃圾。

4、早晚刷牙。

5、学习正确方法擤鼻涕。

6、定期剪指甲、理发。生活习惯

1、主动喝足量的水，随渴随喝。

2、学习使用筷子进餐。

3、独立按时入睡。自理能力

1、独立穿脱、整理衣服、鞋袜，知道秋冬季将内衣塞入裤内。

2、学习整理床铺。

3、学做值日生。保健常识与自我保护

1、阅读、绘画、提笔姿势正确。

2、在教师提示下注意用眼卫生。

3、接受、配合晨检、体检。

4、家住家庭地址和父母的电话。

5、走失时知道向警察或公共场所的工作人员求助。

6、知道鼻子出血如何处理。

7、知道110、120、119等急救电话及其作用。

8、不接受陌生人的食物，不跟陌生人走。运动兴趣与技能

1、学会切断分队走。

2、比较灵活地跑、跳、投、钻、平衡、攀登。

3、学习做徒手操。

4、喜欢平衡木、轮胎等中、小型运动器械。语言领域倾听

1、能够集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。

2、能够倾听并听懂别人的讲述内容。表述

1、乐意与同伴交流、讨论，学习围绕一定话题谈话。

2、能够用普通话大方清楚地在集体面前讲述，较为连贯地表达自己的意思。

3、能够先仔细观察，再表达讲述，尝试按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容。

4、能够大胆、较清楚地表达自己的想法和感受。欣赏

1、喜欢欣赏不同形式的文学作品，乐于诵读。

2、学习理解文学作品的人物形象，初步理解、想象故事的情节。

3、乐于通过表演再现作品内容。

4、初步了解文学作品语言与日常生活语言表现方式的不同，感受文学作品的美。早期阅读

1、能够观察图画书画面的人物细节，看懂并简单讲述单页多幅（如一页两幅、一页四副）儿童图画书的内容。

2、对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣。

3、懂得爱护图书。社会领域自我意识

1、能在集体活动中大胆表达自己的感情。

2、在生活学习活动中，能不怕困难，愿意自己想办法，解决问题，体验成功的快乐。人际关系

1、喜欢新班级，愿意与老师、同伴共同生活和学习、懂得帮助关心新朋友。

2、与小朋友友好相处，能用语言描述自己和好朋友的主要特征，愿意向大家介绍自己，知道交往的礼节，会使用礼貌用语。

3、能将自己喜欢的食物及玩具带到幼儿园与小朋友分享，学习分享的经验，体验分享的快乐。

4、懂得与人交往要互相谦让，遇事会与人商量，礼貌待人。社会环境

1、感受集体生活的乐趣，体验合作学习的快乐。

2、熟悉社区环境中的主要设施，了解与自己生活有关的不同职业的人呢，知道他们与人们生活的关系。社会规则

1、遵守游戏规则，体验规则带来的方便与乐趣。

2、认识常见的交通标志，懂得遵守交通规则的重要性，并努力争做文明小公民。

3、感受清洁环境给人们带来的愉快心情，萌发初步的维护公共环境的意识。社会文化

了解教师节、中秋节、国庆节、元旦等节日的含义及民俗民情、感受节日的气氛，体验劳动的乐趣，能用不同的艺术活动如绘画、制作、表演等方式表达节日的心情。科学领域物质和材料

1、乐于探究有一定结构的物质材料（如可拆装的玩具），并尝试运用不同的物质材料游戏。

2、初步学习运用废旧、自然材料设计、制作简单玩具（用矿泉水瓶做花篮，用牙膏盒做冰箱等。自然科学现象

1、观察月亮的变化，尝试做记录。

2、观察并记录秋冬的天气变化，知道根据冷暖增减衣物。

3、喜欢玩影子游戏，感受光和影子的变化，认识空气，了解空气的作用。生态与环境

能有目的地观察飞禽等小动物的特征，知道关心爱护小动物。数概念

了解7以内数的形成及实际意义；认读数字5—7，学习10以内的序数。几何形体

认识长方形、正方形、圆形，并能进行图形之间的转换。量的感知区分物体的高矮、粗细，并进行排序。空间方位区别前、后艺术领域音乐歌唱

1、喜欢并能用自然好听的声音歌唱。

2、基本做到兔子清楚，唱准曲调和节奏（音域以cl-al为主），能比较准确地听出并接唱歌曲的前奏、间奏。

3、初步感受并表现三拍子的特点，能用不同的速度、力度来表现歌曲的形象和情感。

4、尝试为熟悉、短小、工整的歌曲仿编歌词并能歌唱。韵律活动

1、喜欢参加集体的韵律活动和音乐游戏。学习碎步移动、踏踮步等舞蹈动作。

2、能随音乐较协调地做模仿动作、简单的舞蹈动作。

3、能为熟悉的乐曲自由创编动作，进行表演，表达情感。演奏活动

1、探索发现并掌握3—4种打击乐器的音色及演奏方法，并知道打击乐器名称。

2、喜欢使用打击乐器，参加集体演奏活动。

3、能够用打击乐器为二拍子、四拍子的歌曲、乐曲进行伴奏，能做到看指挥、相互协调配合，体验合奏的成功与快乐。

4、养成正确使用、有序收放乐器的良好习惯。欣赏活动

1、能安静、专心地倾听音乐，并体验音乐欣赏过程中的快乐。

2、能感知音乐的速度、力度变化，能分辨两种不同的音色。

3、感受特点鲜明、结构短小的乐曲所表现的形象，理解并用表情和肢体动作表现基本内容和情绪。

4、初步学习运用不同的饿艺术表现形式（如：说说、演演）来表达对音乐的感受和理解。美术绘画

1、学习使用多种绘画材料作画，用布团拓印、树叶印画等方法创造出各种奇异的形状，并进行想像或进一步创作，体验创作过程所带来的快乐。

2、观察、欣赏简单的动植物纹样，在简单几何形底面背景上进行装饰。

3、学习用线条和形状表现简单物体的特征。初步学习在画面上安排物体的上下、左右关系。

4、用不同质地的纸印染、扎染，感受材质与色彩的表现。手工

1、喜爱各种手工活动，会使用自然物等简单的材料和工具，尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的装饰品。

2、继续学习折纸方法（如：按中心线折、集中一边折或集中一角折，四角向中心折等），折出简单物象。

3、学习分泥、连接的方法，熟练地用手涅、团、搓、压、切泥，能做出简单的物品。欣赏

1、欣赏自然景物和周围环境的造型、色彩等，喜欢专注具有美感的事物。

2、欣赏民间剪纸、蜡染制品等民间工艺品，观察颜色、形状搭配的各种式样，产生对民族艺术的兴趣。主题一

我升中班了时间

2周主题导引

幼儿升入中班，由幼儿园的小弟弟、小妹妹变成了小哥哥、小姐姐，新的活动室、新的小朋友，让他们感到新鲜、好奇。本主题通过“我的新班”、“我的老师”、“我的好朋友”、“我长大了”等系列活动，在看看、说说、做做等活动中，让幼儿学会发现自己及周围的变化，尝试体会自我服务和为集体服务的乐趣，增强自信心，体验成长的快乐，萌发初步的责任意识，感受升班带来的自豪和喜悦。

在本主题开展过程中正逢教师节，我们还设计了相应的教育活动，通过幼儿与老师的共同游戏，进一步增强师幼之间的感情，培养幼儿尊重老师、热爱老师的情感。次主题一

我的新班环境设计

将幼儿动手制作的拉环、彩条布置在活动室的窗台、墙角处，在活动室的一角做展示板，贴上班里幼儿在假期中的一些生活、游戏照片，让幼儿在分享中感受自己长大、升班的快乐。生活活动

1、熟悉新环境，尽快形成良好秩序，巩固已养成的好习惯。

2、提醒幼儿能找到自己的座位，知道自己在哪一组。

3、会正确、主动地吸收，能主动喝足量的水，会随渴随喝。家园联系

1、引导幼儿在家里养成物归原处的习惯。

2、在生活中注意提醒幼儿寻找、观察各种标志，如：厕所标志、男女标志、轻拿轻放标志等，随时提醒幼儿物归原处。

3、在开学一周的时间里，召开新学期家长会，向家长介绍本学期的教育内容和家园配合要点，可事先向家长发放调查表，征集家长的关注热点，这样会更有针对性。利用家长园地，向家长介绍本主题活动的目标、主要活动内容及配合事项。

次主题二

我的老师环境设计

在离地面一米的地方做块展示板，粘上班里老师教幼儿学习的照片和幼儿给老师的画像，展示板上方拉一些线或绳，这些绳子上有很多下坠的短绳，幼儿通过各种方式将制作的手工作品等系在下坠的绳子上，在展示作品的同时，传递着深深的师友情。生活活动

1、引导幼儿养成良好的卫生习惯，知道有大小便时要主动去卫生间，大便后要正确使用卫生纸，女小朋友小便后知道使用卫生纸擦拭。

2、对个别掌握要领有困难的幼儿，老师要手把手地讲解。家园联系

1、请家长引导幼儿观察、了解老师的工作内容，知道老师工作的辛苦，产生热爱的老师的情感。

2、鼓励幼儿回家学做小老师，喜欢与大人沟通在幼儿园里的所见所闻。

3、启发幼儿自己动手，利用废旧物品制作小礼物送给老师，表达对老师的热爱。

次主题三

我的好朋友环境设计

在离地面一米的地方做块展示板，粘有班上幼儿互相帮助内容的照片，也可将幼儿的美好想法以文字的方式记录下来展示给大家看。让照片和文字传递浓浓的关爱之情。生活活动会用正确的方法洗手，如：先用清水湿手，然后打上肥皂，手心手背反复搓洗，清水冲洗干净后，在水池里甩几下，然后用毛巾擦洗干净。引导幼儿养成饭前、便后要洗手的好习惯。家园联系

1、鼓励幼儿经常向家人讲述好朋友之间发生的故事，知道同伴间应互相关爱。

2、结合教学内容，引导幼儿学会与同伴分享，体验同伴间的友情和快乐。

次主题四

我长大了环境设计

1、体验自己长大的喜悦心情，引导幼儿自己的事情能够自己做。布置长大了”墙饰，将幼儿带来的、能反映小时候的照片和物品粘贴或挂在一侧，将能反映帮家里做事或自己独立做事、做活动的照片和资料放在另一侧，通过对比观察体验自己长大了。

2、提醒幼儿做好值日，培养为集体服务的意识。在活动室一角创设一块幼儿能操作的展示板，粘着（拉扣似的）值日生标志（袖章或胸卡）、“今天我值日”的提醒牌，幼儿每个人的自画像，轮到谁值日时，头一天下午由上一组的幼儿将其画像放在提醒牌下，依次轮流，每周对值日情况做评比，并在画像上盖印章进行鼓励。生活活动

培养幼儿的自我服务意识，来园、离园时提醒幼儿自己脱、穿外套，会简单折叠并放到橱子里，教给幼儿判断正反鞋的方法；午睡起床后检查幼儿的鞋、袜，及时给予纠正，对掌握不好的幼儿要加强知指导时与家长沟通，请家长加强练习。家园联系

1、在家里鼓励幼儿自己的事情自己做，产生长大了的自豪感。

2、为幼儿提供与年龄小的同伴相处的机会，启发幼儿主动为弟弟妹妹做一些力所能及的事情。

3、鼓励幼儿在家时用筷子进餐。主题二

爱心小天使时间

3周主题导引

幼儿是在家庭的温暖、社会的关爱中成长起来的，本主题利用家庭生活、中秋节及国庆节等不同资源，让幼儿体验、感受爱的幸福和甜蜜，从中明白自己也应该付出爱，爱长辈、爱为自己付出劳动的人们，这样生活才会美好。

爱心教育需要家园合作、共同完成，家长要在家庭生活中引导幼儿尊重、关爱长辈，教师通过丰富多彩的教育活动和社会实践活动，引发幼儿关爱他人的情感。在此活动过程中，需要家长积极参与幼儿园的教育活动，提供有关家庭、中秋节、国庆节的有关资料，为幼儿的学习创设良好的环境。次主题一

我爱我家环境设计

1、将收集到的爸爸、妈妈及幼儿的照片张贴在主题墙上，供幼儿相互介绍与交流。

2、将收集到的一些家用电器、家具、生活用品图片、玩具模型及相关资料投放到发现区，供幼儿认知、分类。生活活动

1、有责任感，知道自己长大了，要为别人做点力所能及的事，体验自己长大的幸福感。

2、在家里主动帮爸爸妈妈做事，如整理床铺、收拾碗筷、给爸爸妈妈端杯水等。

3、在家长和教师的帮助下结合生活环境认识几种常见的生活用品及其用途，并尝试使用。

4、帮助孩子们认识几种生活用品，如毛巾、浴巾、牙刷、雨伞、钟表、冰箱、电视、空调等；帮助孩子们了解常见的生活用品的用途；教孩子们安全地使用生活用品。

5、了解小动物的特征，能关爱小动物。

6、在自然角里饲养小蝌蚪、小乌龟、蜗牛等小动物，观察其外形特征、生活习性及生长变化规律，知道保护它们并定期喂养。

7、懂礼貌，会用礼貌用语

8、提醒幼儿在生活中或早晨入园、晚上离园的时候，知道给老师、同伴打招呼，会使用“你好、再见、请、谢谢”等礼貌用语。家园联系

1、通过家长资源，让幼儿了解自己长大的故事，了解自己生活的环境。

2、给幼儿提供小时候的照片及有关资料，讲述孩子小时候的事情。向幼儿介绍自己家的家用电器、家具及其他生活用品的作用、使用方法。利用周末和孩子外出的时间，去了解自家周围的社区名称、建筑物等。

次主题二

中秋节环境设计

1、了解中秋节、重阳节的相关习俗。

2、将幼儿收集到的有关中秋节、重阳节、月饼、月亮变化等图片资料张贴在室内环境或区域内，供幼儿交流欣赏。

3、美工区提供各种材质的纸、胶水、剪刀、泥等材料，让幼儿制作各种各样的月饼。生活活动

1、鼓励幼儿在老师的帮助下学习枕头整理床铺。

2、帮助幼儿认识床上用品，如：枕头、被子等。

3、教幼儿学习整理床铺，如：将枕头放好，床单整平，被子按对边连续折叠两次放在床的一边。

4、帮助孩子们学习整理床铺，并要求幼儿摆放整齐。家园联系

1、利用家长自愿丰富幼儿对中秋节相关习俗的了解，体验节日的快乐。

2、提前准备一些娱乐活动，亲子共同表演节目，全家迎中秋。和孩子一起了解中秋节的来历，讲讲《嫦娥奔月》、《后羿射日》的传说故事。

3、与家长密切配合，发展幼儿的自理能力。

4、请家长与幼儿一起在家进行整理床铺的练习，巩固幼儿叠被子的技能，鼓励幼儿长大了，要做一个有本领的小朋友。

次主题三

我给祖国妈妈过生日环境设计

1、幼儿收集中国的名胜古迹的图片、各地不同的风景、各民族不同的服饰图片等，粘贴在主题墙上。

2、阅读区投放与国庆节有关的图片、资料等，供幼儿交流、欣赏。

3、组织幼儿力所能及的参与布置本班的国庆节环境（制作彩旗、拉环）等。生活活动

1、在日常用餐中，指导幼儿练习使用筷子的方法，养成独立用餐的习惯；并巩固幼儿穿脱衣服和鞋子的技能。

2、养成幼儿保持个人卫生和班内卫生习惯。

3、日常生活中提醒幼儿餐前便后洗手，保持桌面、地面干净。

4、能在每周一早上按时来园参加升旗仪式。升旗时能保持安静，知道眼睛看着国旗行注目礼。熟悉国歌、跟唱国歌。家园联系

1、请家长与幼儿在家里观看国庆节活动的电视节目，或参加当地的国庆节活动。也可带领幼儿旅游观光，欣赏祖国或家乡的美丽风光。

2、与孩子外出时，有意识地介绍当地的新建筑和自己家周围环境的变化，引发幼儿爱家乡的情感。并提醒幼儿遵守共同秩序，爱护环境。

3、家长在接送幼儿的路上，注意引导幼儿观察周围环境中的节日装饰，知道国庆节时全国人民的节日。主题三主题导引

秋天是一个迷人的季节，是一个收获的季节，田园里有金黄的稻谷，果园里有丰硕的果实，秋天色彩斑斓，瓜果飘香，鸟唱虫鸣，呈现出一派美丽的景象。这正是教师引导幼儿真切感受秋天的美好，亲近自然，探索自然奥秘的好时机。设立“落叶飘飘”的主题，意在让幼儿运用各种感官，发现秋天的季节特征，体验丰收的快乐，并通过说一说、画一画、唱一唱、做一做等幼儿喜欢的方式，引导幼儿表现秋天的美，表达热爱大自然的情感。次主题一秋天的色彩环境布置

在活动室的主题墙上，运用幼儿的作品布置“秋天的色彩”的主题墙。在活动室中1.8-2米处拉一些纵横交错的彩绳，把幼儿通过各种方式收集的落叶，图片以及自己制作的花朵、云彩、叶子等悬挂在绳子上，让秋天走进我们的活动室。加深幼儿对秋天的认识，发展幼儿的动手能力和协作能力，以及感受和表现秋天美的能力。生活活动

1.在日常生活中，引导幼儿发现幼儿园中景物的变化，感受秋天的季节特征，并鼓励幼儿用不同的方式表现对秋天的感受。

2.提醒幼儿秋天是一个干燥的季节，要及时喝足量的水。

3.提醒能够按时入睡、起床，指导幼儿自己穿脱衣物，学习叠放被子等。家园联系

请家长帮忙收集有关秋天景物的图片，带孩子到大自然中收集落叶，观察秋天的景物变化，寻找秋天的颜色，拍摄照片等，让孩子进一步感知秋天的色彩，感受秋天的美。

次主题二秋天的果实环境布置

用幼儿秋游后的创作作品布置丰收的主题墙，将幼儿的果实变形作品悬挂于教室中布置丰收的环境，引导幼儿相互欣赏。加深幼儿对秋天果实的了解，发展幼儿创造想象能力，体验秋天丰收的喜悦之情。生活活动

1.结合加餐引导幼儿增进对各种水果的认知经验，懂得多吃水果的好处。

2.指导幼儿自己取放餐具及饭菜，提醒幼儿注意进餐时的卫生，不挑食，不剩饭。家园联系

1.引导家长与孩子在家进行水果食品的亲子制作活动。

2.请家长与幼儿共同收集有关秋天水果、农作物的资料图片，请幼儿带到幼儿园，相互交流欣赏，体验秋天是一个丰收的季节。

次主题三秋虫的歌环境设计

引导幼儿用画、剪、折等方法，表现自己对昆虫的了解，并用自己的作品布置成“秋虫的歌”主题墙饰，引导幼儿用自己带来的资料或者自己制作的各种小昆虫布置“昆虫世界”，丰富秋天主题的环境的创设，让幼儿在相互的交流中加深对昆虫的了解，特别是了解一些秋天的昆虫的生活习性等特征，激发幼儿探索小昆虫秘密的兴趣，并对小昆虫产生喜爱之情。生活活动

1.提醒幼儿饭前便后按要求正确洗手，并在每次观察触摸昆虫后要洗手。2.引导幼儿便后能自己整理好衣服，提高幼儿的自理能力。家园联系、1.请家长和幼儿一起查找有关昆虫的图片、图书等资料，特别是关于秋天昆虫的资料，引导幼儿获得各种信息。

2.请家长带幼儿到大自然中寻找或在家中饲养昆虫，了解它们的生活习性，使幼儿对大自然中的小昆虫产生兴趣。、主题四神奇的翅膀主题导引

当幼儿看到鸟儿在天空中自由飞翔的时候，常常喜欢用眼睛捕捉着鸟儿飞来飞去的样子。他们还经常会向家长和老师提出这样那样的问题：鸟儿为什么会飞？它们还有什么特殊的本领吗？自己怎样才能像鸟儿那样在天空中飞翔？这些都深深的吸引着幼儿去了解、发现其中的秘密。在“神奇的翅膀”这一主题中，我们围绕着“鸟儿”、“飞机”、“飞人”设计了一系列的活动，让幼儿主动与家长一起搜集鸟类和飞行的有关资料，让有条件的家长可以带幼儿参观飞禽馆、飞机场，帮助幼儿获得直接经验；幼儿在各种活动和游戏中还可以感受鸟儿给人们生活带来的乐趣；飞机的神奇以及给人们的生活提供的方便等，他们还将展开想象，想象着自己有了一双神奇翅膀…… 次主题一鸟儿

环境设计

1、在主题板上布置幼儿收集的各种鸟的图片。在活动区投放关于鸟的标本、图书、音乐等资料。巩固幼儿对各种鸟的认识，了解鸟的生活习性。

2、制作“和鸟做朋友”的主题板，收集幼儿参加爱护鸟、保护环境活动的照片。萌发幼儿保护环境、爱护鸟类的情感。生活活动

1、引导幼儿在生活情境中运用礼貌用语，如：见面会主动问好；得到关心和帮助，应说谢谢；做错了事情或影响了别人，应说“对不起”等。培养幼儿自觉使用礼貌用语、待人有礼貌的好习惯。

2、进餐时，尽量保持桌面洁净，不撒饭惨，吃完饭后自己学习收拾残渣。家园联系

1、请家长利用假日带幼儿参观动物园、花鸟市场观察飞禽的外形特征，丰富关于鸟的知识。

2、带幼儿到图书馆或书店查阅收集关于鸟的资料，并注意观看电视节目中的《动物世界》节目。

3、请家长利用走亲访友和接待客人的机会，让幼儿了解学习生活中的基本礼仪。

次主题二

飞机环境设计

1、利用活动室的空间悬挂各种飞机的图片。注意图片的高度。在活动区投放关于飞机的模型、图书等资料。巩固幼儿对各种飞机特征的认识。

2、将幼儿制作的飞机进行展示，在户外活动时自由地玩飞机。生活活动

1、利用午睡后比较充足的时间，让幼儿练习系鞋带。在活动区提供材料，让幼儿联系。培养幼儿的动手能力，养成自己的事情自己做的习惯。

2、采用多种办法鼓励幼儿喝足量的水。提醒幼儿在饭前、饭后、运动后不要大量喝水。使幼儿形成适时喝水的习惯。家园联系

1、家长与孩子一起收集关于飞机的资料；有条件的家长在旅游时可以带幼儿乘坐飞机，了解乘坐飞机的简单常识和规则。体验在天空中的感受，以及飞机给人们生活带来的方便。

2、家长和孩子一起进行折折、玩玩等手工活动，感受亲子活动的愉悦。

次主题三

飞人环境设计

1、布置“了不起的飞人”主题墙，幼儿收集与“飞人”有关的图片，如著名的动画形象：孙悟空乘彩云、尼尔斯骑鹅以及田径运动员刘翔、篮球运动员乔丹参加体育比赛的照片等。

2、将幼儿制作的“我的小翅膀”摆放在活动区里。生活活动

提醒幼儿关注天气预报，懂得季节气温变化了，自己的服装也要随身体感受到的冷暖变化增减。在参加户外活动或午睡前后让幼儿练习穿脱衣服，并将自己脱下的衣服放在固定的位置。家园联系

1、家长和孩子一起观看体育节目，感受被人们称为“飞人”的刘翔、乔丹等运动员的本领。激发幼儿喜爱参加体育运动的情感。

2、通过家园联系栏向家长宣传幼儿园礼貌教育方面的要求与方法。请家长记录孩子在家中有礼貌的事情。主题五健康宝宝时间

2周主题导引

幼儿的健康成长是家长和老师共同关注的话题，“健康宝宝”这一主题，计划通过“爱护身体少生病、安全办法牢牢记、天天开心不生气”等系列活动，让幼儿从小懂得有健康的心里和强壮的身体才是一个健康的宝宝，能了解一些疾病的预防常识，会进行自我保护，在游戏活动中掌握一些简单的自救方法。

健康教育是一个长期的过程，它渗透在生活的每个环节，需要家园共同关注。因此除了在幼儿园一日生活进行教育外，还需要家长积极参与和引导。在家园的互动活动中，培养幼儿爱清洁、懂礼貌、有自信、乐于交往的良好品质，促进其身心和谐发展。次主题一爱护身体少生病环境设计

创设一块1米高、两米寛的交流板，鼓励幼儿每天将自己吃的蔬菜和水果画出来，粘贴到版面上，或把自己收集到的相关图片剪贴下来，放到板上与同伴分享。生活活动

1、学习正确擤鼻等几种保护鼻子的方法，养成良好的卫生习惯。阅读幼儿用书第3册4-5页，知道鼻子流血了应该怎么办。

2、引导幼儿多吃蔬菜和水果，养成良好的饮食习惯。家园联系

1、以用家教宣传栏，在季节交替的时候，提醒家长不要给幼儿过早、过多地增加衣服，要通过各种锻炼，增强幼儿的耐寒能力，增进体质。

2、提醒幼儿不宜食用的食物，如：发芽的土豆、发芽的花生、腐烂的水果、变质的海鲜等，预防食物中毒。

3、邀请医生家长作助教。

次主题二安全办法牢牢记环境设计

1、设置安全出口、禁止触摸、禁止通行等安全标志，提高幼儿的安全一是。

2、创设一块1米高、两米宽的展示板，把幼儿、家长、老师收集到的安全标志，剪贴下来贴到展板上。老师注意分类张贴，便于幼儿认知。生活活动

养成幼儿良好的用眼卫生习惯。提醒幼儿不用脏手揉眼睛，注意正确的看书、握笔、画画姿势。不近距离、长时间看电视。家园联系

1、达成教育共识，增强幼儿的安全意识。

2、和幼儿共同收集一些安全方面的书、图片等。

3、在日常生活中注意提醒幼儿树立安全意识。

次主题三天天开心不生气环境设计

1、创设一块1米高、两米宽的展示板，上面挂有全班小朋友制作的表情卡（一面为微笑，一面为不愉快），每天幼儿来园时，要来到展示板前翻展自己的表情卡，向大家播报此时的心情，老师和其他幼儿及时关注，给予关心和帮助。

2、为幼儿提供一块说悄悄话的空间，满足幼儿游戏、交流的愿望，保持愉快的心情。（在教室或卧室的一角，拉一块布帘，放几块软垫即可，要注意周围的安全。）生活活动

学习铺叠毛巾被、小被子，树立自我服务的意识。引导幼儿用对折的方式，两边向中心折、两头向中间折，折成方形后压平。每天利用午休后起床的时间，指导幼儿练习，待幼儿基本掌握后组织相应的比赛活动，鼓励幼儿做好、做快。家园联系

1、建议家长多与幼儿进行交流，注意创造良好的精神环境，培养幼儿乐观、开朗的性格。

2、结合生活中的事例使幼儿懂得快乐的情绪会“传染”，要正确地对待不愉快、不顺心的事情，做一个快乐的孩子。主题六我在马路边时间

2周主题导引

对于中班幼儿来说，马路使他们熟悉的环境，他们对马路上的各种车辆、标志、交通等充满着浓厚的兴趣。因此，我们开展“我在马路边”的主题，通过“车来了”“附近的路”“马路上的交通”等系列活动，让幼儿观察马路上的各种车俩，尝试按某一特征进行分类；了解交通设施，有兴趣地识别马路上的交通标志、数字及其含义，初步了解与人们的关系；理解和遵守交通规则，知道一些安全乘车的常识。

在主题实施的过程中，教师要充分利用社区和家长资源，通过散步观察、社区调查、情景创设、角色扮演和记录表征等多种手段，激发幼儿对车的好奇心和探究欲望，引导幼儿在日常生活中理解和遵守简单的交通规则。活动中要特别注意对幼儿进行安全教育。次主题一车来了环境设计

将幼儿的绘画作品“未来的车”和“车来了”，有计划地布置在教室的主题墙中，请幼儿互相欣赏。激发幼儿对车的兴趣，加深对车的认识；培养幼儿的绘画兴趣与创造性。生活活动

1、观察马路上来往的各种车辆。引导幼儿说出各种车辆的名称、用途。

2、要特别注意对幼儿进行交通安全教育。家园联系

在“家长园地”中设立“车的小问号”专栏，请家长和幼儿一起将查到的资料张贴在专栏中，日常生活中教师和幼儿一起交流，丰富幼儿有关车的知识。

次主题二附近的路环境设计

分别将幼儿制作的幼儿园和家庭的道路图张贴在教室中，布置“幼儿园的地图”和“我的家在那里”的主题墙。加深对幼儿园及家庭附近的建筑、机构、设施及道路的认识。生活活动

1、及时提醒幼儿在做完筑路、铺路等游戏后及时洗手。

2、在加点和进餐后，提醒幼儿将果皮、饭渣放在垃圾桶中。

3、帮助幼儿树立节约用电的意识，在离开活动室后及时关灯。家园联系

1、请家长带幼儿到附近的路上走一走，让幼儿分辨街道两边树木的名称和特征，谈论自己在树下的感觉。

2、请家长在晚上带幼儿在路灯下走一走，观察比较路灯照亮的地方和暗处的区别，想象为什么要有路灯。

3、请家长引导幼儿找找自己家附近的大型建筑、商店设施以及路名、门牌号，并用简单的图案表示出来，制作家庭道路图。

4、请家长在日常生活中带幼儿观察并搜集路灯、灯的相关图片、资料灯。

次主题三马路上的交通环境设计

在教室中开辟一块场地，请幼儿创设马路的场景。如：地上画有斑马线；竖立着“红绿指示灯”；运用积木、玩具汽车、大小纸盒制作的汽车等，让幼儿在创设的马路场景中，练习过马路，培养幼儿自我保护的意识与能力。生活活动

1、日常生活中，让幼儿相互交流乘坐汽车的注意事项。

2、结合集体外出游览等活动进行安全教育。活动前，需强化一些乘车时应注意的安全常识，了解安全乘车的经验。在活动中要关注幼儿的行为表现，进行适时教育。家园联系

1、建议家长在带幼儿外出时，引导幼儿关注交通标志，了解标志所代表的意思，激发幼儿然所交通标志和安全常识的经验。

2、结合外出游览等活动对幼儿进行安全教育。

3、请家长与幼儿一起制作《交通报》，将幼儿了解的交通标志以及安全常识画下来，带到幼儿园中，和其他小朋友一起交流。主题七

好玩的纸主题导引

纸是中国的四大发明之一。在日常生活中，我们会用到各种各样的纸，幼儿的日常生活中也积累了一些和纸有关的经验。从报纸、图书到纸巾、纸盒、各种包装纸，纸不仅是幼儿生活中的伙伴，也是幼儿游戏、创作的必备材料，在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。在“好玩的纸”这一主题中，我们将带领幼儿与各种各样的纸展开一系列的互动，让幼儿在探索纸的不同玩法中感受纸的奇妙，享受游戏的快乐。幼儿还通过了解纸的来源，学会珍惜节约各种纸，懂得保护资源。次主题一

纸的秘密多环境设计

和幼儿一起动手布置“纸品超市”，提醒幼儿将收集来的各种各样的纸和纸制品分类摆放，便于幼儿观察。加深幼儿对纸的认识，了解纸在生活中的作用。生活活动

1、分别教男孩和女孩使用便纸，教幼儿拿纸、折叠、擦拭大、小便的方法。提醒女孩小便后也要用，便纸，养成良好的生活习惯。

2、教育幼儿爱护图书，不乱折，不乱涂，会收拾整理图书。家园联系

1、请家长和孩子一起整理家中的旧报纸、广告纸、包装盒等，便于回收。在家里提醒幼儿正确使用纸张，教育幼儿爱惜书、会收拾整理图书。

2、请家长帮助幼儿收集各种纸和纸制品，有关纸的图片、文字、音像等有关资料。带幼儿参观商店，寻找用纸做成的物品。

3、利用家园宣传栏让家长了解幼儿园培养幼儿自理能力的要求和方法，更好的培养幼儿的良好的生活习惯。如：幼儿学用便纸时，家长也让孩子做好便后清洁。次主题二

会变花样的纸环境设计

1、收集各种各样的剪纸作品，让幼儿根据作品的图案、颜色进行搭配，教师指导并帮助幼儿将作品粘到主题板上。进一步了解丰富多彩的剪纸艺术，让幼儿体验剪纸这种艺术给人的美感。

2、在各区域投放材料，让幼儿开展游戏和进行制作活动。体会玩纸的乐趣。生活活动

引导幼儿参与集体劳动，体验未大家服务的乐趣。为小值日生佩戴值日生的标志，使他们产生自豪感和责任心。教师可引导幼儿讨论值日生可以做哪些事，如：擦桌椅、整理图书玩具、为花浇水等，教师教给幼儿一些简单的方法，帮助他们提高做事的能力。家园联系

1、家长可带孩子到工艺品店参观，购买剪纸作品，还可寻找民间剪纸艺人，让幼儿直接感受剪纸艺术的魅力。帮助孩子收集剪纸作品，和孩子一起欣赏并进行剪纸活动，可将剪纸作品制作成册，让幼儿体会成功的快乐。

2、家长要准时送孩子到幼儿园，提醒孩子认真做好值日生工作。在家里，让孩子承担一些力所能及的家务，让幼儿感受劳动的快乐。次主题三

和纸做朋友环境设计

继续收集日常生活中使用的纸制品，如纸杯、纸盘、卫生纸卷筒、广告纸等，投放在活动区域，并将幼儿的“纸筒娃娃”、“纸杯花”在手工区展示。生活活动

引导幼儿学习简单的劳动技能。在区域活动中提供面粉、饺子馅、活好的面及工具，让幼儿学习分工包饺子，也可提供水果和工具，让幼儿制作水果沙拉。家园联系

家长和孩子一起制作小纸艺，可以在家进行装饰和美化，也可以把作品带到幼儿园和大家共同分享。幼儿和家人一起玩报纸游戏，并将创新的方法带回幼儿园和同伴分享。

主题八

欢迎您，冬爷爷主题导引

冬天来了，天气越来越冷，寒冷的气候给幼儿的生活带来很多不便，有的幼儿不能坚持上幼儿园，有的幼儿不愿意参加户外锻炼。同时，流感又是冬季高发的季节，那么增强幼儿的体质，锻炼幼儿的意志，提高幼儿环境适应能力就显得尤为重要。冬天又是美丽的，冰雪会给幼儿带来新奇和惊喜，我们选择和设计了“欢迎您，冬爷爷”这一主题，是想充分利用自然资源和熟悉的传统民俗资源，让幼儿在玩雪、玩冰、庆新年、小小脚印真有趣等一系列活动中了解冬季的主要特征及人和动植物的过冬方式，从中获得相关知识经验，体验冬日活动的乐趣。

次主题一

冬天有多冷环境设计

1、布置冬天的背景墙，将搜集的有关冬天的图片、照片和在“冬爷爷的怀抱里”的作品粘贴在主题墙上，请幼儿欣赏并交流，让幼儿感知冬天的特征。

2、开设“玩雪真快乐”墙饰专栏，张贴孩子们玩雪的照片和玩雪的绘画作品，供幼儿欣赏和交流。生活活动

1、教育幼儿在冰冻的路面上行走时要注意安全，不要打闹玩耍，以免跌伤。

2、在洗漱后提醒幼儿擦护肤霜。了解冬天护肤常识，培养幼儿自我保护意识。

3、让幼儿知道根据冷热及时增减衣服（进出活动室），对于不会穿脱衣服的幼儿，鼓励同伴互相帮助，也可请老师帮助。

4、满足幼儿对水的需求，使幼儿养成随渴随喝的习惯。

户外活动结束后，提醒幼儿喝水，让幼儿知道口渴了就去喝水。对不愿喝水的幼儿进行个别交流，鼓励其喝水。注意观察幼儿的小便情况，发现幼儿尿液发黄的幼儿，督促其多喝水。家园联系

1、利用家园联系栏或黑板通知，请家长搜集有关冬天的图片、照片、手工区的制作材料及有关人们过冬的图书、资料，放在活动区供幼儿操作和阅读。

2、请家长协助幼儿遵守作息制度，早起早睡，按时来园并鼓励幼儿参加冬季的户外锻炼。

3、请家长为幼儿买跳绳、呼啦圈、制作沙袋等，和幼儿共同进行户外锻炼。

4、建议家长抓住机会，带领幼儿在雪天玩雪，用相机记录活动过程，幼儿将照片带入幼儿园，同伴之间互相欣赏，并用照片进行环境创设。次主题二

小动物哪去了环境设计在活动室的一角，布置发现区约2平方米。将动物过冬的图片张贴与幼儿视线平行的位置。加深幼儿对动物过冬方式的了解，激发探索动物习性的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。生活活动

1、培养幼儿户外活动后先洗手的良好卫生习惯。

2、指导幼儿按照“六步洗手法”认真洗手，洗完后擦护手霜。家园联系

请家长和幼儿用各种方式共同搜集小动物过冬的图片或资料，带到幼儿园来，布置活动区。次主题三

冬天玩什么环境创设

老师和幼儿一起把灯笼、气球、会标等以及幼儿手工区制作的拉花、挂饰等布置在活动室或联欢会现场。让幼儿感受新年的喜庆气氛，培养幼儿的动手能力、协作能力和审美能力。生活活动

1、在日常生活中，通过游戏活动方式，让幼儿了解小动物脚印的不同形状。

2、利用室外散步的时间引导幼儿观察幼儿园李植物的变化，了解植物过冬的方式。（落叶、缠草等方式）家园联系

7.中班体育目标篇七

关键词：体育学力,高校体育,课程目标

1 研究目的

体育课程目标是体育课程的出发点和归宿,是讨论“为什么教”“教什么”“怎么教”等基本问题的逻辑起点。母体文化的复杂性使体育课程目标出现了多元化与泛化现象,缺乏明确、集中、清晰的指向,难以发挥对体育教学实践的指导性作用。清晰的学力指向有助于明确体育课程的任务和职责,有助于明确体育学科应该、必须、能够培养的能力,有助于明确大学生经过体育课程学习应该形成的能力。在体育终身化背景下,文章以大学生体育学力为研究视角,系统审视和评析现阶段高校体育课程目标问题,以期更好地促进高校体育课程的发展,为高校体育教学改革与发展提供有益参考。

2 研究方法

文章采用文献资料法,对体育学类文献有关“体育课程目标”“体育学力”“体育学科能力”等问题的研究分别进行整理与分析,运用因果分析、逻辑分析、归纳演绎等研究方法进行分析和总结,初步构建高校体育课程目标模型。

3 研究结果

3 . 1 高校体育课程目标研究视角——体育学力

3.1.1 体育学力

学力是具有典型日本教育文化特点的术语和理论。学力包含“应然学力”和“实然学力”。“应然”即是“应该如此”,是主体对“必然”的自觉意识。“应然学力”是借助学科教学应该形成的能力,在于明确课程与教学指向性问题。本文的研究视角属于“应然学力”学力范畴。

“新学力观”认为,学力应包含四方面要素,即:关心、意欲、态度;思考力、判断力;技能;知识、理解。体育学力是学生经过体育课程学习应该获得的从事体育实践活动的能力[1]。这种从事体育实践活动的能力是以大学生体育实践活动为外在表现形式,以体育实践活动所需要的主体条件为内在因素,是外在表现形式和内在主体条件的统一,是显性与隐性的统一。

3.1.2 体育学力内容

基于日本“新学力观”的认识,依据传统冰山模型基本原理,结合体育教学实践和前期研究成果,将体育学力分为显性体育学力和隐性体育学力。

大学生体育学力结构包含体育实践活动、体育知识、体育行为意向、体育情感、体育认知等五方面内容[2]。其中大学生体育实践活动具体体现在“玩”“看”“学”“评”四个方面,即体育健身、运动娱乐、体育观赏、体育学习、体育评价,表现出体育健身能力、运动娱乐能力、体育观赏能力、体育学习能力、体育评价能力,是显性体育学力;体育知识是学生获得终身体育学力的重要保证,是理论与经验的统一,属于显性与隐性相互交错的双性构面;体育行为意向是学生从事体育实践活动方向、强度和努力程度的具体体现,体育情感是学生学习体育知识、技能和终身从事体育实践活动持续的、稳定的、深厚的内部动力,体育认知是大学生从事体育实践活动能力的基础,属于隐性体育学力。

3 . 2 高校体育课程目标审视

教育部2002年印发的《全国普通高等学校体育课程教学指导刚要》中体育课程目标包含基本目标和发展目标,分为运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标与社会适应目标等五个领域目标[3]。本文拟从体育学力视角对《纲要》中提及的体育课程目标进行审视。

3.2.1 体育课程目标呈现泛化现象,难以操作

体育课程目标与体育学科功能紧密相关,体育学科功能包括体育的特殊功能和体育的一般教育功能。体育的特殊功能在于知识技能的习得是通过实践活动获得的,其突出特点是培养学生从事体育实践活动活动的能力,而体育的一般教育功能要与其他学科和教育途径的协同方能实现。

《纲要》中明确提出的“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应”五个领域目标,涉及面广,力图展现体育课程功能的多样性与个体和社会需求多样性的统一。但由于过于强调体育的一般教育功能,忽视了体育的一般教育功能要与其他学科和教育途径的协同方能实现,是学生知识技能习得过程中自然发展结果,导致导致体育课程目标呈现泛化现象,使体育课程目标难以理解,看似一个非常完整的体育课程目标体系,却难以操作,对体育课程实施也没有起到应有的指导性作用。

体育课程目标的确定必须牢牢抓住学生通过体育实践活动习得知识技能这一体育特殊功能,突出强调学生经过体育课程学习获得从事体育实践活动能力的培养。

3.2.2 体育课程目标内容相互交错,缺乏层次性

运动参与基本目标内容表述中“积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯,基本形成终身体育的意识”属于体育态度范畴,是隐性体育学力;“能够编制可行的个人锻炼计划,具有一定的体育文化欣赏能力”强调体育健身能力和体育观赏能力的体育学力范畴,是显性体育学力。

运动技能基本目标内容“熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能,掌握常见运动创伤的处置方法”是体育知识技能范畴,是学生从事体育实践活动的体育知识技能储备,是理论与经验的统一,属于显性与隐性体育学力双性构面部分;“能科学地进行体育锻炼,提高自己的运动能力”属于运动娱乐范畴,属于显性体育学力。

身体健康基本目标内容“能测试和评价体质健康状况,能合理选择人体需要的健康营养食品”强调体育评价能力,属于显性体育学力;“掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法”是体育知识技能范畴;“养成良好的行为习惯,形成健康的生活方式,具有健康的体魄”是学生知识技能习得过程中自然发展的结果,属于体育的一般教育功能范畴。

心理健康基本目标内容“根据自己的能力设置体育学习目标”属于体育学习能力,是显性体育学力范畴,不能作为心理健康目标;“自觉通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍,养成积极乐观的生活态度,运用适宜的方法调节自己的情绪”是学生知识技能习得过程中自然发展的结果,是社会心理健康,有夸大体育功能之疑;“在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉”则是积极地体育情感体验,属于隐性体育学力范畴。

结合以上分析,体育课程目标内容存在相互交错现象,缺乏层次性,难以在实践中形成统一、系统的认识,影响体育教学改革的有效实施。

4 研究结论与建议

8.浅谈中班幼儿室内体育活动的开展篇八

一、树立在体育游戏中促进幼儿身体和心理素质全面发展的观念。

身体素质是衡量幼儿体质状况的一个重要方面。幼儿体育是通过身体运动来提高身体素质的。因此，我们不再将发展幼儿基本动作视为最终目的。而是努力把握好练习基本动作与发展身体素质之间的关系。活动中克服动作的单一性练习及组织形式的小学化，开展适合幼儿特点的，丰富多彩的体育游戏，全面、综合地提高幼儿的力量和耐力等身体素质。

体育活动的方法多种多样，我们经常采用游戏的方式组织幼儿练习，把幼儿难以理解或枯燥的动作和身体素质练习变成有趣的模仿活动或具体的游戏情节，使幼儿在轻松、愉快的条件下开展活动，达到增强体质并促进全面发展的目的。体育除了锻炼之外，还具有趣味和竞技的属性，从某种层面上看，体育更像是能全面发展幼儿身心的综合课程。是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。所以体育本身所具备的主动性、独立性、创造性等主题活动的基本特征就能得以充分体现。因此我们就在日常的体育中注重改善氛围，利用玩具、现代游戏、民间游戏等为特点的策略体系，并在教学中不断地加以发展、完善。通过体育我们可以培养幼儿想象力、创造力、语言表达能力和积极主动性；以及同伴关系和处理问题的能力，更重要的是体育可以促进幼儿和谐全面的发展。

体育游戏不仅能促进幼儿的生长发育，增强体质，而且对幼儿的心理发展也会产生一定的影响，因为它能促进人的认知、情感、意志和个性等方面心理因素的发展。我们在活动中，除了注重身体的锻炼价值以外，还有意识地把体育与其它相关教育有机地结合起来，促进幼儿的身心全面发展。

二、认真做好体育游戏的物质准备工作

1. 选好器材，废物利用，一物多用，同时认识一些新材料、新玩具。

物质准备不仅是游戏顺利进行的保证，也是对幼儿进行品德教育的重要手段。我们吸引幼儿参加物质准备工作，以培养幼儿乐于参与，关心集体，自觉为集体服务的品德。如发动大班幼儿收集了易拉罐，旧报纸、硬纸板、旧长统丝袜，布边角料等，发挥了幼儿主体性。使幼儿由被动变为主动参与。

2.根据器材，精心设计游戏活动。

由于幼儿的年龄特征和认识水平所限，他们不可能同成人一样认识到锻炼的意义，并自觉地从事有目的，有计划的身体练习，他们参加体育活动的直接动机只是"好玩"。因此，游戏是吸引幼儿参加体育活动的好形式，幼儿在一个个有情节的游戏中做起动作来形象逼真、轻松、愉快，容易收到好的效果。

我们根据器材特性精心设计幼儿感兴趣的游戏内容。首先，尽量避免每次活动内容单一而造成幼儿身体局部负荷过大的问题，其次注意游戏时让幼儿的上下左右肢体均衡与协调地发展。再次我们尽量做到在游戏中让幼儿有机会闪现出智慧的亮点，游戏中故意给幼儿留下思考的空间，促使幼儿积极开动脑筋，以最佳方式完成游戏。

以往在游戏前，总是教师将活动环境设计布置好，现在，我们提供了有利于幼儿探索，参与的材料后，引导幼儿自己动脑子，发挥想象。如幼儿玩小猴运桃游戏前，教师先提供玩具纸板和雪碧瓶，然后提问："小猴运桃要经过一条小河，一片小树林，想一想咱们用什么当小河，小树林，桃子呢？"孩子们纷纷动脑筋，想办法，最后想出将纸板摆成平行的两排当小河，在小河的侧分散摆放雪碧瓶为小树林，沙包当桃子。

三、探索玩法，变被动学习为主动发现

参与创设，仅是幼儿操作材料的开始，在游戏中，我们改变以往让幼儿模仿的学习模式，鼓励幼儿边思考边探索玩法。比如，在玩"小马跳沟"的游戏中教师请幼儿想一想怎样才能使小马跳过沟。在玩"小猴摘桃"时，请幼儿想一想怎样可跳得更轻松，比一比自己和别人的方法有什么不同。教师及时肯定幼儿的主动创造行为，使幼儿思维活跃，真正成为游戏活动的主体。

以往我们在组织体育游戏时，如果教师只做示范动作，让幼儿依样画瓢地模仿动作，这样就只能发展幼儿的动作。而不能使幼儿多方面得到发展。如今，我们改变了让幼儿机械模仿练习的模式，把体育任务寓于既有情节，又有角色的集体游戏之中，寓于既有合作又有竞争的小组游戏和自选的自主游戏之中。幼儿在参与活动的过程中，由"要我做"变为"我要做"，在游戏中身心得到全面发展。在体育游戏中，我们尽量启发、引导幼儿思考。如"二人合力抬脚走"游戏，启发幼儿想一想，怎样才能把脚迈一致了，需要幼儿互相沟通、配合。做"小猴运桃"游戏时，启发幼儿想一想，当一个人搬不动一大筐的桃子时怎么办？通过这样的启发，引导幼儿思考，幼儿思维能力得到了发展。

一个好的体育游戏应既能表现个人价值，又能体现集体力量。为此在设计游戏时，教师有意识地把个人项目与集体项目有机地结合在一起，使幼儿在获得成就感（或产生失落感）的同时又能切实感受到集体的智慧和力量，感受到团结协作的重要性，这样更有利于互助观念和集体荣誉感的形成。如易拉罐踩高跷的活动，即发展了平衡能力，又提高了幼儿与同伴互帮互助及交往的能力。

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中班体育课06-26