方案设计题的分类解析

方案设计题的分类解析（共9篇）

1.方案设计题的分类解析 篇一

亲爱的市民朋友：

地球是我们共同的家园，而随着人口不断增加，产生的垃圾也越来越多，伴随而来的是环境污染，而垃圾分类，可以让不同种类的垃圾发挥不同的作用。

你知道中国一天能产生多少垃圾吗?

全中国一天内能有3.6亿吨垃圾产出，我国改革开发以来，城市数目和城市人口有了很大的发展，人民的生活水平也有了很大的提高，比如：深圳市一天的垃圾产量达到了9120吨。因此，消除城市生活垃圾的.污染已成为我国必须解决的重大问题。随着政府对城市垃圾处理的重视和科学技术的发展，坑填焚烧和堆肥等技术已经得到普遍采用。鉴于上述情况，我的倡议如下：

1、讲究卫生，保持环境清洁，尽量不使用一次性物品，如塑料袋、一次性筷子、纸杯等。

2、政府尽量在马路两边设置垃圾桶，使行人能方便、快捷的将垃圾扔进垃圾桶里。

3、不要乱扔垃圾，废塑料会导致农作物减产，抛弃的垃圾可能会被动物误食，会导致动物死亡的事故。

垃圾不落地，城市更美丽。垃圾分一分，环境美十分。

此致

敬礼!

倡议人：

日期：

2.物理综合题的特点及分类 篇二

物理学科综合题是一种含有多个物理过程、多个研究对象、运用到多个物理概念和规律、难度较大的题目。它的特点就在于知识的综合与能力的综合上。

综合题的题型可以是计算、证明，又可以是选择、填空、问答，但以计算题为多，故在此着重研究综合计算题。

要能够正确、熟练求解物理学科综合题，首要应是对力学综合题及电学综合题的解题方法及途径要有清楚的认识和把握，事实上很多的物理综合计算题往往是力学综合题、电学综合题或力、电、热综合题的有机组合。

2 求解物理综合题的步骤

2.1 审题

①看懂题目的文句；

②弄清题目所描述的物理现象；

③选定研究对象，涉及到力学问题的，要对对象进行受力分析（同时作受力图）；

④依次分清要研究的对象所经历的前后物理过程或状态（即力学方面的运动分析，电学方面的电路分析与场况分析等，可同时画出示意图）；

⑤明确每个过程或状态所对应的物理模型，所联系的物理知识、物理量和物理规律；

⑥注意寻找出隐含条件，明确已知量和所求量；

⑦找出各个物理过程或状态之间的联系。

2.2 分析思考，打通解题思路

最基本的思维方法就是分析法与综合法。

分析法是“逆流而上”，从所求量出发，根据一系列的公式、定律，最终和已知量联系起来，即所求量完全可用已知量来表示（思路通了，便可着手计算）。

综合法是“顺流而下”，从题目的已知量出发，根据一系列公式、定律，递推有关物理量，最终得出所求量为止。

2.3 统一单位，如涉及力学问题还应选定坐标系

2.4 根据有关公式、定律建立方程（组）

2.5 代入数字解方程（组）

2.6 检验反思

3 物理综合题的分类

3．1 以设问的内容来划分，可分为“递进式”和“并进式”。

“递进式”——题目中有两个以上的小问，所问的内容依次深入，问题的难度依次增加，前后问间有密切的牵连，前一问解答的正确与否将直接影响到下一问的解答，这就是“递进式”题型。

“并进式”——题中的各个小问的解答各自独立，彼此并列，互不包含，互不影响，前一问做错了，不影响对后一问的正确解答，这就是“并进式”题型。

3．2 以内容的综合方式来划分，可分为“积木式”和“混合式”。

“积木式”——题目中包含着前后连贯的两个或两个以上的物理过程，各个过程都遵循本身的规律，前后过程之间又相互牵连．这就是“积木式”题型。

“混合式”——题目中所描述的物理现象包含着几个同时出现的物理过程，它们交织在一起，互相联系，互相制约，互相影响。这就是“混合式”题型。

例 如图1所示，空间存在着一个范围足够大的竖直向下的匀强磁场，磁场的磁感强度大小为B。边长为L的正方形金属框abcd（下简称方框）放在光滑的水平地面上，其外侧套着一个与方框边长相同的U型金属框架MNPQ（下简称U型框），U型框与方框之间接触良好且无摩擦。两个金属框每条边的质量均为m，每条边的电阻均为r。

（1）将方框固定不动，用力拉动U型框使它以速度v₀垂直NQ边向右匀速运动，当U型框的MP端滑至方框的最右侧（如图2所示）时，方框上的bd两端的电势差为多大?此时方框的热功率为多大?

（2）若方框不固定，给U型框垂直NQ边向右的初速度v₀，如果U型框恰好不能与方框分离，则在这一过程中两框架上产生的总热量为多少?

（3）若方框不固定，给U型框垂直NQ边向右的初速度v（v>v₀），U型框最终将与方框分离。如果从U型框和方框不再接触开始，经过时间t方框最右侧和U型框最左侧距离为s。求两金属框分离后的速度各多大。

分析与解 （1）U型框向右运动时，NQ边相当于电源，产生的感应电动势E=BLv₀

当U型框的MP端滑至方框的最右侧（如图2所示）时，等效电路如图3所示。

U型框连同方框构成的闭合电路的总电阻为:R=3r+3r•r/3r+r=15/4r

根据全电路欧姆定律可得电路的总电流为：

I=E/R=4BLv₀/15r

根据欧姆定律可知，bd两端的电势差为：

U_ab=IR_cd=BLv₀/5

方框中的热功率为:P=I²R_bd=4B²L²v²₀/75r

（2）在U型框向右运动的过程中，U型框和方框组成的系统所受外力为零，故系统动量守恒，设到达图示位置时具有共同的速度V，根据动量守恒定律

3mv₀=(3m+4m)v解得：v=3/7v₀

根据能量守恒定律，U型框和方框组成的系统损失的机械能等于在这一过程中两框架上产生的热量，即:

Q=1/23mv²₀-1/27mv²=6/73mv²₀

（3）设U型框和方框不再接触时方框速度为v₁，U型框的速度为v₂，根据动量守恒定律，有:

3mv=4mv₁+3mv₂

两框架脱离以后分别以各自的速度做匀速运动，经过时间t方框最右侧和U型框最左侧距离为s，即(v₂-v₁)t=s。

联立以上两式，解得：

v₁=3/7（v-s/t）；

v₂=1/7(3v+4s/t)

3.GRE写作：分类解析 篇三

对于驳论文(Argument)而言，熟悉题库更为重要。很多人觉得一个题目拿过来随便就能挑出五六个错误。正常情况下是这样的，但的确有些难题若不事先好好准备，五分钟之内能找出两个错误就不错了。在第一次考试时，我正是因为在准备时放掉了一道我只找出两个错误的题目，而在正式考试时恰恰碰到了这道题目，所以写得很不好。

虽然逻辑作文满分只有6分，可千万别小看了它的重要性。从某种程度上来说，它是GRE作文的精华——因为GRE考试的就是逻辑，用英语写两篇作文只是形式而已，主要目的就是考察你的逻辑分析水平。

4.例文分类及解析发言稿 篇四

老师们，大家好。下面我针对说明文材料的使用这个专题，和大家做一个交流。

王老师在与我们讨论复习思路时，一直强调认为不必题海战术，也不必盲目见一篇做一篇的机械重复，除了借助我们教材中的经典篇目以外，备考复习的篇目也应该精简。所以，为了不给大家增添负担，同时也是为了能够提高效率，在短短的中考备考期能在复习中达到事倍功半的效果，我们在目标监测所选篇目的基础上补充了一些篇目，共有15篇。下面，我们将就下列篇目的选择归类，以及部分篇目的解读，以及我们在说明文阅读复习的教学设计，为大家做一个汇报，这里面有我们的实践，也有我们的设想，不足之处恳请老师们提出宝贵意见。

一、说明文篇目列举 1.《“玉兔”自述》 2.《鸟坛大嘴大》

3.《中国古代建筑的抗震智慧》 4.《空难“见证人”——黑匣子》 5.《建筑与汉字》 6.《中国珠算》

7.《人脸识别技术的新发展》 8.《小品建筑》

9.《竹子的“私密生活”》 10.《“低头族”，你错过了什么》 11.《想象》

12.阅读文段，回答问题。【防空识别区】 13.阅读文段，回答问题。【肌肉运动的奥秘】 14.阅读文段，回答问题。【地图】

15.阅读文段《“解元”漫谈》及《解码汉字“行”》，回答问题。

二、文章分类

我们把这15篇文章按照不同的标准进行了如下分类：

1.按照文体结构特征的不同，分为连续性文本阅读（1-11），和非连续性文本及文段阅读（12-15）； 2.按照文章说明对象的类型：可分为传统文化类（3、5、6、8、15），科学技术发展类（1、4、7、12、14），和自然生物科学类（2、9、10、11、13）；

3.按照内容的不同：有事物说明文（1、2、4、6、7、8、9、14），和事理说明文（3、5、10、11、12、13、15）。

4.按照读文理解难易程度来看，又可分为三类，一是文章思路非常清晰，内容较为浅易，要点信息基本上可以直接提取，但是在题目设置上要注意细节的问题和混淆概念的陷阱（1、2、9、10、14）；二是内容上因为存在很多专业方面的知识，在列数字和作比较等说明方法混合使用的情况下容易使阅读思路不够严谨的学生缺乏耐心，乃至没有把文章看完整就答题，其实这一类文章的题目并不是特别难（3、4、7、8、12、13）；三是文章的内容与上一类文章相似，在题目设置上需要学生不仅能够准确提取筛选信息，而且要求学生能够具备比较分析、归纳推理和深入探究的意识（5、6、11、15）。老师们手中的材料有详细的篇目分类，这里不再赘述。

当然，这也只是我们根据自己的教学做出的判断，也许较为片面，每个学校的学情不一样，老师们可以根据自己的教情、学情分析，灵活使用。

三、典例解析

接下来我就以《中国古代建筑的抗震智慧》为例，对文章进行解读。我们先从文章的整体分析入手。【读懂文章】 1.明确说明对象

阅读说明文，首先要准确地把握说明对象及其特征，以此为突破口，进而理解说明内容，理清结构层次，梳理文章思路。这是一篇事理说明文，主要说明了中国古代建筑的抗震智慧，其理念就是“以柔克刚”,即①采用木框架结构，②使用柔性的连接，并具体说明了我国古建筑抗震的显著手法。2.理清文章结构

理清结构，可以帮助我们了解作者的思路，更清晰地领会内容要领。文章一共1000余字，三个自然段，我们要擅于从整体着眼，准确地抓住文段的中心句、关键句，了解中心句与支撑句的关系，探寻文段的组合规律，概括文段内容。

第一自然段，一共三句话，内容上紧密联系。第一句话与西方砖石结构建筑进行比较，指出中国传统的木结构建筑采用的是“以柔克刚”的思维，通过巧妙的措施，目的是以最小．．．的代价将强大的自然破坏力消弭到最小程度；第二句话以天津蓟县独乐寺观音阁、山西应县木塔为例，具体说明我国许多古代木结构建筑都成功地经受过大地震的考验；第三句话再次．．．与西方做比较，说明传统木结构建筑的抗震效果。因此，不难看出，本段主要说明了中国古．．．代建筑中木结构“以柔克刚”的抗震智慧。．．．第二自然段从第一句“中华民族不但自文明伊始就睿智地选择了木材等有机材料作为结．．构主材料，而且发展形成了世界上历史最悠久、持续时间最长、技术成熟度最高的结构体系．．——柔性的框架体系。”这个过渡句中，我们不难发现，本段主要要介绍的是中国木结构建筑建筑的绝对优势——柔性连接的框架体系，主要介绍了这种框架体系的历史及优越性。

第三自然段是以总分为结构，分别从台基、梁架、屋顶和斗拱等方面来具体说明了我国古代建筑抗震的显著手法。

全文层次清晰，条理性强，由概括到具体，有力地地说明了我国古代建筑的抗震智慧。下面我们来看考题。【剖析考题】

1.第①段中划线的句子列举这种建筑现象的用意是什么？

[解析]本题考查对文章第一段内容的理解和把握的能力，理清句间关系是关键，仔细通读全段，你会发现画线句从属于本段第二句，划线句前面的一个“如”字，提示我们本句的中心句是“我国许多古代建筑都成功地经受过大地震的考验”,划线句恰恰是这一句的实例支撑和具体说明。

2.解释第②段中加点词语“以刚克刚”中两个“刚”字在文中的意思。

[解析]本题是通过对词语“以刚克刚”中两个“刚”字的指代意义考查学生对文章内容的理解和信息筛选能力，要理解“这种框架体系仍然是“以刚克刚”，这句话中“这种框架体系”．．．．到底是哪种框架体系，往前看，我们不难发现，其指代的是前句中“西方数千年中一直采用承重墙体系”，而这个承重墙体系就是开头提到的西方砖石结构，因此，第一个刚：在文中的意思是西方建筑砖石结构或西方建筑的承重墙体系。第二个刚：在文中指地震。3.阅读第③段内容，请概述我国古建筑抗震的显著手法。

[解析]本题考查的是学生的信息筛选能力。解题思路是：依据题意，通读第三段，把握总分结构，依次找到对应的关键信息点，再从中提炼，浓缩有效信息，即：①台基堪称“整体浮筏式基础”，②梁架采用抬梁式结构，③大屋顶结构复杂、需要大量构建，④斗栱群形成一个整体性很强的“钢盘”。

4.阅读链接材料，结合文章内容，说明“榫卯的使用”是怎样体现中国传统的木结构建筑在抵抗地震冲击力方面“以柔克刚”这个思维的？

[解析] 本题是材料链接题，即阅读题中提供相关链接材料，以多角度、全方位地考查学生的思维过程、探究能力、创新能力，使阅读真正成为了学生与文本的对话。材料链接题常见题型有验证判断型、拓展运用型、探究概括型、感悟阐释型，本题属于拓展运用类。解题思路为：

① 审题读文：提取题目中“怎样体现”、“以柔克刚”等重点词，确定答题的点在于“榫卯的使用”，“柔”体现在哪，“刚”体现在哪。

②筛选要点：“柔”体现在用榫卯而不用钉子的构建连接方式，“刚”体现在不但可以使木结构建筑承受 较大的荷载;而且允许产生一定的变形,在地震荷载下通过变形吸收一定的地震能量,减小结构的地震响应。

③归纳表达：梳理归纳答题重点，并按题干组织语言简要作答。

例文1

5（一）“解元”漫谈

（二）解码汉字“行”

下面我们再来看一篇文段阅读：

（一）“解元”漫谈

（二）解码汉字“行”，我们还是从读懂文章入手。【读懂文章】 1.明确说明内容

本文从文体结构特征来看，属于非连续性文本，由两个文段组成，这两个文段都是以“汉字”为内容，展示其背后的文化，彰显我国汉字这一传统文化的魅力。其中文段一《“解元”漫谈》主要是针对人们的误读，从字音、词源和相关的历史故事入手，帮助人们识记和理解“解元”一词。文段二《解码汉字“行”》是通过多音字“行”，体现我国汉字深厚的文化底蕴与独特的文化魅力。2.理清文章结构

通过读文章，我们归纳出文段一《“解元”漫谈》的写作思路为：

一、由人们的误读引出“解元”一词，并从词语的来源角度分析“解”字的读音。

二、介绍“解元”一词的逐渐演变的意义，并通过具体的文学作品中的“张解元”和文学作家董解元做进一步印证，深化对“解元是读书人的尊称或通称”这个含义的理解。

三、通过“五魁首”、历史上我国江苏无锡有过“一榜九进士，六科三解元”的盛事、京剧《苏三起解》和明代解缙巧对对联的故事，进一步帮助人们识记和理解“解元”一词。其中，解缙巧对对联的故事通过对“解”字和“乐”字的解析，让我们结合具体语境掌握了这两个字的音义的运用。文段二《解码汉字“行”》

通读全文，我们能够明确本文段的说明内容为“解码汉字‘行’”字，作者使用了总分总的结构对“行”进行解码，运用逻辑顺序，从“行”的字源、字义，以及随着社会发展，“行”字意义的变化发展，介绍了由“行”引申出的与“道路”相关的词义、词语，并介绍了由“行”引申出的新词义、新读音、新词性。最后总结，从“行”字的解码过程可以看出汉字深厚的文化底蕴和独特的文化魅力。【剖析考题】 我们来解析考题：

1．下列有关“解元”的理解，不符合原文意思的一项是（）

[解析] 本题考查的是学生准确筛选并提取文章信息的能力，从而促进学生对文段内容的理解并能够用原文的材料来解决问题。这里D中“并列第一名”说法不正确。应是“在乡试中连获第一名”。说明文中的单选题，主要的难度在于考题常设置干扰性因素：如： ①增减扩缩，就是对原文的句子加以改动，通过增加某些字或减少某些词语的办法，扩大或缩小说明范围。

②鱼目混珠，就是用似是而非的词语或句子来替代正确的，造成歧意。

③颠三倒四，是指设置选项时，有意将原文的句子关系打乱，造成理解的难度，如颠倒因果关系，搅乱先后次序。

④无中生有，就是利用考生的思维惯性，诱考生用想当然代替清醒的理性思考。这就需要学生能够准确把握文意，排除干扰，准确理解、准确筛选信息。

通常我们可以指导学生按这样的思路解题：“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。”

2．请简要分析文段一中⑦-⑩段引用解缙与老者对对子故事的作用。

[解析]试题分析：说明文经常考查某段或某句的作用，这种题目答题的角度通常为从结构、内容、吸引读者等角度答题，而我们认真分析题干，会发现，它是在考查“解缙与老者对对子” 这个故事的作用，这是区别于考查某段或某句的作用的，从答题方法来看，更应该注．．．．重内容方面的作用，而7-10在内容上，是需要首先明确其段落间的关系的，很明显，第7段已然明确了这个故事的作用，即帮助读者记住“解元”的读音此外，从表达方式的角度，还增强了文章的趣味性、知识性、可读性。

3.文段二围绕汉字“行”，介绍了四方面的知识，请写出前两个方面。

[解析]本题考查把握文意、提炼信息的能力。答题思路为：第一步：粗读文章，理解说明内容。第二步：细读题干，搜集、筛选信息。题干问题在文章分述部分②③中有所涉及，所以答案在具体分述部分②③段寻找。提炼关键词语“读音、词性、词义”“由‘行’字构成的字也都和道路有关”，组织起来即为本题答案。4.文段一与文段二在内容上有什么异同点？

[解析]本题是要求学生将两篇文段放在一起，对比着进行阅读，对学生的能力要求是比较高的，它要求学生在阅读过程中要将两篇文段内容不断进行比较、对照和鉴别，使其对文本的认识更加充分、深刻，既可以看到差别，又能够把握共性，从而提高学生的鉴赏能力。两篇文章从内容上看都是围绕“汉字”来写的。但文段一主要是针对人们的误读，从字音、词源和相关历史故事入手，帮助人们识记和理解“解元”一词。文段二是通过多音字“行”体现深厚的文化底蕴与独特的文化魅力。

5.方案设计题的分类解析 篇五

2015广东江门公务员考试申论热点解析：以“治理超限超载”为主题的申论范

文

来源；江门中公教育

【背景链接】

多年来，我国公路运输超限超载问题日益严重，逐渐成为危及道路安全、人民群众生命安全和国家财产安全，影响经济社会健康发展的一个突出问题。超限超载现象出现于上世纪90年代中期，2000年以来超限超载现象骤增，问题日渐突出。如何治理超限超载，维护安全值得思考。【参考范文】 谈“执法”

邓小平指出：“制度好，可以让坏人无法任意横行;制度不好，无法让好人充分做好事”。制度可以约束个体行为，但制度往往是静态的规则，滞后于社会发展需要，因此，既需有完善制度之识，亦须执行制度之手，方能发挥制度效用。

多年来，我国公路超载超限问题日益突出，俨然成为危急道路安全、人民群众生命安全和国家财产安全，乃至成为影响经济社会健康发展的一个突出问题。

殊不知，超限超载问题的存在一方面源于治理超限超载的法制缺失;另一方面在于执行治理超限超载制度的力度不足、制度的不完善和执行的乏力共同作用于公路运输领域，致使超限超载现象与日俱增。要治理超限超载，完善制度并提高执行力是重中之重。

完善治理超限超载制度是治理的前提。依法、科学、民主是政府行政的原则。依法行政是行政三原则的首要构成要件。而有法可依是依法行政的基础，是落实政府职责的前提。在治理超限超载时，不仅要出台法律，对超限超载车辆的管理作出明确规定，如向违章车辆发出违章传票，明确罚款金额，对屡次违章者采取司法行动;也明确货主和运输企业需承担的责任;还需统一交通、公安等部门在治理超限超载中的处罚标准等，让超限超载的治理有法可依。同时要明确各部门职能，将各地治理工作纳入政府目标责任制考核范畴。

6.历史材料解析题的解题方法 篇六

一、材料解析题的特点

1侧重一个“广”字，材料来源广泛，取材典型。众多的历史典籍、历史文件、名人论著、统计资料、图表等都可以成为试题的来源。内容丰富，形式多样，远远地超脱了教材。在引用的大量材料中，为了达到对考生信息处理能力考查，因而材料是粗精并存，真伪难辨。所以，材料解析过程，也就是考生对材料进行甄别，提取信息的处理过程，“去粗取精，去伪存真”，总结出正确的结论及论点。

2突出特点是“新”。每一道材料解析题，都具有引用新材料，创置新情景，设计新问题的特点。突出了对考生的分析能力、概括能力、理解能力的考查。

3表现为“多”即设问层次化。材料解析题所引用的几段材料或文献之间，联系密切，从不同的侧面和角度，反映事物的本质，说明一个历史问题。因而在题的设问方面，环环紧扣，奇巧百出。考生在回答问题时，需要逻辑性强、条理清晰、文字表达准确、言简意赅。因此我们在作答这类题时注意几点。

(1)审读材料

试题提供的材料是解答材料解析题的前提条件：必须读懂读透。通过阅读要求判断出基本史实的时间、地点、人物、事件各要素，并归纳出材料的基本观点(中心思想是什么?对事件的态度如何?一共有几个层次、几种看法?)。特别是材料的时空必须确定无疑，否则就无法答题。时间指年份、年代、世纪、朝代、年号、某皇帝统治时期等。空间指中国还是外国，中国的哪个地区，外国的哪个国家等。

审读材料的步骤：①粗读，了解大意，明确讲什么事即可；②精读，斟词酌句，通晓全文，根据总体叙述和关键词语，加上自己的判断推理，确定材料的基本史实和基本观点；③结合题问重点读，审读材料要讲究方法，注意从材料中获取有效信息：a.从材料介绍和出处获取时间、人物、事件等要素。b.从主体材料的开头、结尾和省略号两边获取有效信息。材料的原文一般很长，试题中只能摘录其中一小部分。从某旬开始摘到某句为止，当然要考虑到为答题服务。省略号删去的是次要的，两边所剩肯定就是重要的。c，注意并寻找关键词眼。

(2)回忆重现课本知识

如前所述材料解析题既源于课本，又高于课本，与课本有不可分割的联系。所以，审读材料后，应将题目与课本对号入座，确定材料所述的是课本的某章某节某个问题。按图索骥，分类归纳。特别注意回忆课本对该事件的评价，注意比较材料与课本史实、观点的差异。这些差异往往是后面问题的设问和作答的难点、关键点之所在，也是容易忽视、容易丢分之处。回忆课本，诱发联想，便于启发思维，答题“有话可讲”。

(3)审清题问

主要是审清答题要求。是依据课本知识回答，还是引用材料原文回答；是从材料中提取信息、概括观点，还是要发表自己的看法；是依据某一则材料回答，还是多则综合考虑等等。

二、答题

1答题原则

回答材料解析题必须严格遵循课本和材料相结合的原则。这是由它们两者的密切关系决定的。有的材料虽超出了课本内容，但并没有完全脱离课本，而是课本内容的合理延伸。有的观点虽与课本观点相反，但作为课本正确观点的对立面，也可理解为课本观点的合理运用。

2答题要求

材料解析题答案要求按问作答。科学准确，简明扼要，不拖泥带水。

3答题注意点

(1)全面性。要求答案能辩证地看问题，能全面地考虑问题的正反面，以及材料本身涉及的几层意思，切忌片面性，或攻其一点，不及其余。如考题要求结合当时的历史条件评价法国1791年宪法。它既要评价其要反对封建贵族特权和专制制度上的进步性，又要评其利用种种条件限制公民选举权的虚伪性。但很多考生或只答进步性一面，或只批判其虚伪性，看问题比较片面。

(2)准确性。一方面指对材料本身概念、内容理解的准确，另一方面包括答案材料组织、用词作答的准确，所答确为所问。回答材料解析题一定要根据所提供的材料，根据题问的要求、范围作答，或直接引用原文，或引用原文重组答案要点，或恰当地联系课文作答。切忌随意性，脱离教材，想当然地发挥。

7.方案设计题的分类解析 篇七

（山东卷）5.下列各句中，没有语病，句意明确的一句是（）

A.近视患者都应当接受专业医师的检查，选择合适的眼镜，切忌不要因为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜。

B.本市国税局绘制出“税源分布示意略图”，解决了税源管理辖区划分不清、争议扯皮等问题的发生。

C.为加强国际交流，提高山东环保产业水平，省政府拟举办“生态山东建设高层论坛”暨第五届环保产业博览会。

D.日本在野党强烈指责财务大臣“口无遮拦”、公开谈及政府去年入市干预日元具体汇率的行为是极不负责任的。

【答案】C

【分析】本题贴近社会生活实际，选材广泛，既联系了人们的工作和生活，联系了社会时事，又有山东的地域色彩。并且句子中的语病设计严格按照《考试大纲》和《考试说明》要求的六种类型，涉及了不合逻辑、结构混乱、表意不明等语病，意在考查考生辨析病句的能力和准确表达的言语意识。

A、不合逻辑，属否定失当。“切忌不要”，“忌”本身就含有“不要”的意思。将“忌”改为“记”或将“切忌不要”后的“不要”删去。B、句式杂糅。将句尾“的发生”去掉或将“解决”改为“避免”“防止”等意义的词语。D、表意不明。“公开谈及”和“极不负责任的”主语是“在野党”还是“财务大臣”表意不明确，存在歧义。所以答案应为C选项。

（安徽卷）17.下列名句，没有语病的一句是（3分）

A.规划提出把合肥建设成为区域型特大中心城市为目标，打造以合肥为核心，包括马鞍山、芜湖、铜

陵等城市的大合肥都市圈。

B.中南大学特批大三学生刘路硕博连读，为其专门制订培养方案，将其作为后备人才，进入侯振挺教

授的研究所从事研究工作。

C.百年来，中华书局一直以传承文明为己任，本着守正出新的原则，整理出版了大批古籍，也推出了

许多高水平的学术新著。

D.对涉及百姓健康和公共利益的研发活动能否进行科学伦理的评价把关，是防止技术滥用、纠正科技

应用偏差的重要保证。

17.C.【解析】本题考查正确使辨析语病的能力。A.句式杂糅，“规划拟把„„作为目标”。B.语序不当，为其专门制订培养方案→为其制订专门培养方案。D.提承不一。一面与两面搭配不当，“能否„„是”改为“„„是”，删去“能否”。

（北京卷）2.下列句子中，没有病句的一项是（）

A．据悉，一种新型的袖珍电脑将亮相本届科博会，它采用语言输入、太阳能供电，具体高雅、时尚、方面、环保的功能和作用。

B．依据欧洲银行已完成的压力测试结果显示，各国接受测试的91家大小银行，只用7加未能符合规定的6%的一级资本比率。

C.老北京四合院处于皇城天子脚下，受到等级制度的严格约束，在形制，格局方面难免会用千篇一律，显得呆板而缺乏创意。

D.大型情景剧音舞诗画《天安门》，一开就采用“幻影成像”与舞台真人的互动，营造远古“北京人”穿越时空向人们跑来。

2、【答案】C

【解析】A“高雅、时尚、方便”不属于“功能和作用”，搭配不当。B“依据„„结果”或“„„结果显示”保留一个即可，句式杂糅。D“营造”缺少宾语中心语，成分残缺。

1（全国大纲卷）

3、下列各句中，没有语病的一句是

A、他在英语国家工作一年，不但进一步提高了英语交际能力，还参加过相关机构组织的阿拉伯语培训，掌握了阿拉伯语的基础应用。

B、建立监督机制非常重要，企业对制度的决策、出台、执行到取得成效的每个环节都纳入监督的范围，就能切实有效地增强执行力。

C、她对公益活动很有热情，并将这份热情带个了她所从事的产品策划和品牌推广工作中去，为公司树立良好的社会形象做出了贡献。

D、次贷危机引发的全球性金融危机带来的影响还在持续，随着经济全球化的日益深化，如何缓解就业压力已成为世界各国最大的难题。

【答案】C

【解析】本题重点考查考生辨析并修改病句的能力，需要熟练掌握病句的几种类型。A项“不但„„还„„”联结的内容无关联性且这组关联词一般表递进关系，而本例中还后面的内容与“他在英语国家工作”无直接关系。

B项“制度的决策、出台、执行”应为“酝酿、出台、执行”。不合逻辑。

D项经济全球化的日益深化与就业压力无关联。

（广东卷）3．下列句子中，没有语病的一项是 ．．．．

A．中国科学院最近研究发现，喜马拉雅山冰川退缩，湖泊的面积扩张，冰湖溃决危险性增大，引起了研究者的广泛关注。

B．长江中的江豚被誉为“水中大熊猫”，是国家二级保护动物，也是《华盛顿公约》确定的全球濒危物种之一，再不加以保护，15年后将会灭绝。

C．专家认为，我国人均饮茶量每天不足10克，加之大部分农药不溶于水，茶叶中即使有少量的农药残留，泡出的茶汤中也会农药含量极低，对人体健康影响不大。

D．今年广东天气形势复杂，西江、北江可能出现五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、抢大险、抗大旱，做到排查在前、排险在前、预警在前，确保群众的生命财产安全。

【答案】B

【解析】本题重点考察考生正确辨析病句的能力。A项句式杂糅，研究发现的是后文的三种情况，而“引起广泛关注”的主语是前文的中的三种情况，此“三种情况”既已经作为“研究发现”的宾语，则不可再作引起的主语，可去掉最后一句；C项关联词语使用不当，本句主语为“茶汤”，前一个分句的主语是“茶叶”，将“即使”调至“茶叶”的前面，使之成为让步状语；D项逻辑顺序错误，“排查在前、排险在前、预警在前”应该改为“预警在前、排查在前、排险在前”。

（湖北卷）4．下列各项中，没有语病的是

A．坐上画舫游清江，如行画卷之中，江水清澈，绿树蓊郁，自然与人，和谐相依，随风生长，好一派如诗如画的风光！

B．游览三峡大瀑布时，我们从倾泻而下的水帘中狂奔而过，尖叫声、嬉笑声响成一片，那真是充满刺激的难忘体验！

C．当今已经很少有人会像以前那样的闲情逸致，拿出一本小说，从头到尾地阅读一遍，欣赏其委婉动人的故事。

D．现代文明不仅带来了理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的社会制度，而却创造了前所未有的物质财富。

【答案】B

【解析】A项“自然与人”“随风生长”搭配不当，将“随风生长”移至“绿树蓊郁”后；C项缺少谓语“有”，改为“很少有人会有像以前那样的闲情逸致”；D项不合逻辑，“不仅……而且”引导的是递进关系，应将“创造了前所未有的物质财富”和“带来了理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的社会制度”调换一下。

（江西卷）5.下列各句中，没有语病的一项是

A．贫困市民和下岗职工不再把干个体看作是丢脸的事，他们已经坦然的加入到个体户行列中来

B． 关于《品三国》，粗粗一看，似乎与其他同类的书没有多大的区别，但反复品读，就会发现其意味深长。

C ．虽然大家都中的生活离不开物质基础，可也没有一个人不认为，幸福并不完全由物质条件决定

D．在学校师资不足的情况下，他主动挑起了为请假的老师代课的任务，获得了大家的一致好评。答案：C（A、“贫困市民和下岗职工“有交叉部分，不能并列；B、缺少主语，应去掉“关于”； D、搭配不当，“挑起了„„重担”或“承担„„任务”。）

（辽宁卷）14.下列各句中，没有语病的一句是（3分）

A.300多人只能睡在阴湿的地上，没有铺的就找来谷草，盖的除个别人有大衣可充当被子外，绝大多数人挤在一起和衣而睡。

B.一个省的文化系统如果能肩负起继承当地文化传统的使命，那么这个省的文化底蕴就会得到保持，而不至于中断和流失。

C.图书馆、影剧院、篮球场、老年活动室，这些城里有的文化娱乐设施，在很多村子里都有，对村民

免费开放。

D.责任感是沉甸甸的，为我们社会所需要，每个人都应该具备，在所有价值中它处于最高的位置是毋

庸置疑的。

14．【考点】考查辨析病句

【解析】A句式杂糅，“盖的除个别人有大衣可充当被子外”把“盖的除个别人有大衣外”和“除个别人有大衣可充被子外”两种说法糅在了一个句子中。B语序不当，把“如果”调至“一个省的文化系统”之前。D搭配不当，把“责任感是沉甸甸的”改为“沉甸甸的责任感”。

【答案】C

（四川卷）4．下列各句中，没有语病的一句是

A．我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台，在我国南海海域正式开钻，标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性步伐。

B．近年来世界艺术品拍卖价格屡创新高，许多有眼光的国际大商人纷纷购买、收藏有价值的艺术品，希望以这种投资方式实现资产保值和增值。

C．1999～2011年间，我国造林6643.36万公顷，人工林面积位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆盖率和森林病虫害等依然十分严重，令人担忧。

D．今年5月在北京举行的大学生文艺汇演，展现了新时代大学生的多才多艺创造活力，具有民族特色的各类歌舞表现了民族团结和热情奔放。

4．B【解析】考查辨析并修改病句的能力。A项语序不当，“许多有眼光的国际大商人”改为“国际上许多有眼光的大商人”。C项搭配不当，“植被覆盖率”与“十分严重，令人担忧”不搭配，关联词“但是”使用也不当。D项成分残缺。

（天津卷）4．下列各句中没有语病且句意明确的一句是 ．．

A.如何更好地传承民族文化？有学者提议，应倡导全民重温中华经典，对弘扬民族文化更俱积极意义。

B.来自全国各地的捐款已经达到20万元，这笔善款将全部用于这个孩子的生理以及心理康复的治疗费用。

C.天津市“五大道首届文化创意节”日前开幕，主办方推出的新颖、独特的系列活动，受到市民和四方游客的热捧。

D.工作压力、环境污染、睡眠不足、缺乏运动等因素都会影响到人的身心健康，不健康的生活习惯、饮食习惯同样不容忽视。

4．C【解析】本题重在考查辨析语病的能力。A项句式杂糅。“应倡导„„更俱积极意义”。B项语义重复，“善款”与“费用”重复，所以将“费用”去掉。D项搭配不当，“不健康”应改为“不良”。（全国新课标卷）14．下列各句中，没有语病的一句是(3分)

A．凡事若不问青红皂白，把自己心中的愤怒发泄到臆想对象身上，很可能造成对毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到伤害。

B．她的创新设计投入生产仅三个月，就为公司带来了丰厚的利润，为这项设计付出的所有努力和取得的成绩终于得到了回报。

C．哈佛燕京图书馆每年都有一次卖旧书的盛会，每次我都能在一堆堆五花八门的书里淘到如金子般珍贵的书，并因此而兴奋。

D．欧债危机爆发之后，欧洲现在面临的最大困境是如何解决失业问题，严峻的形势将巨大的挑战带给了欧洲各国的经济复苏。

14．【解析】本题考查的是考生正确辨析病句的能力。

【方法点拨】A项重复赘余，“造成、遭到”，将“遭到”删去。B项搭配不当，“取得的成绩”与“得到了回报”不搭配。D项语序不当，“严峻的形势将巨大的挑战带给了欧洲各国的经济复苏”改为“严峻的形势给欧洲各国的经济复苏带来了巨大的挑战带”。

【答案】【C】

（浙江卷）4．下列各句中，没有语病的一项是（D）

A．加强和改进艺术评论工作，引领艺术创作和群众艺术鉴赏水平，纠正不良创作倾向，是艺术评论家必须承担的职责。

B．《深化普通高中课程改革方案》要求推进普通高中多样化和特色化发展，为每个学生提供适合的教育，以满足不同潜质学生的发展。

C．这本书精心选配了10多幅契合文意的图片与版式设计有机结合，为读者营造了一个极具文化魅力的立体阅读空间。

D．智能电视的推出颠覆了人们心中电视机只是用来看节目的传统观念，用户可以方便地通过电视上网进行一系列的社交、娱乐活动。

8.方案设计题的分类解析 篇八

（天津卷）1.下列词语中加点安的读音，全都正确的一组是

A．浸渍（zì）蓓蕾（lěi）

剖（pōu）析

追本朔（shuî）源 B．庇（bì）护

载（zěi）体

友谊（yì）

莘（xān）莘学子 C．殷（yīn）红 翘（qiáo）首

刹（shà）那

少不更（gēng）事 D．低劣（liâ）

广袤（mào）

婆娑（suā）

卓（zhuï）有成效 1.［A］

［2011·天津卷］ 答案：D 解析：本题考查识记现代汉语普通话的字音。

A、“追根溯源”中的“溯”读sù，习惯与“朔”字混淆；B、“莘莘学子”中的“莘”读shēn；C、“殷红”中的“殷”读yān，此为多音字。

（湖北卷）1．下列各组词语中加点的字，读音全都相同的一组是 A．棘手

际遇

极乐鸟

集腋成裘 B．嗜好

侍奉

试金石

适逢其会 C．钦慕

倾情

青云志

轻车熟路 D．溺爱

丽质

逆时针

匿迹销声 【参考答案】B

【试题分析】A项，际度jì，其余读作jí；C项，钦读作qin，其余读作qing；D项，丽读作lì，其余读作nì。

【高考考点】识记现代汉语普通话常用字的字音。【备考提示】注意音近形异字的读音

【考点】识记现代汉语普通话的字音，能力层级为识记 A

（北京卷）1.下列词语中，字形和加点的字读音全都正确的一项是 A.活性炭

韬光养晦

冗（rǒng）长

恪(kâ)尽职守 B.谐奏曲

咄咄逼人

怆(chuàng)然

怙恶不悛(qǔn)C.威慑力

暇不掩瑜

攫(juã)取

唾(chuí)手可得 D.笑咪咪

按图索骥

荒谬(niù)

返璞(pú)归真 【参考答案】 A 【试题分析】B项谐奏曲应为协奏曲，怙恶不悛应为quān；C项暇不掩瑜应为瑕不掩瑜，唾手可得应为tuî；D项笑咪咪应为笑眯眯，荒谬应为miù

【高考考点】识记现代汉语普通话常用字的字音。【易错提醒】受方言影响误读的字特别多，【备考提示】注意形近字

【考点】识记现代汉语普通话的字音和字形，能力层级为识记 A（江西卷）

１．下列词语中，加点的字读音全都正确的一组是

Ａ.行（háng）伍 彳（chì）亍

着（zháo）装

少不更（gěng）事

Ｂ.造诣（yì）

校（xiào）对

珐（fà）琅

茕（qiïng）茕子立

Ｃ.蟊（máo）贼

弹劾（hã）

勖（xù）勉

鲜（xiān）有所闻

Ｄ.圭臬（niâ）

肖（xiào）像

迤（yǐ）逦

咄（duō）咄逼人 答案：Ｄ。【A着（zhuï）装B校（jiào）对C鲜（xiǎn）有所闻】

【解析】行伍（háng wǔ）：（1）古代军队编制，二十五人为行，五人为伍。后用“行伍”泛指军队（2）排列的行列。彳亍（chì chù）：慢步行走；形容小步慢走或时走时停。着装（zhuïzhuāng）：(1)穿着服装(2)服饰。少不更事（shào bù gēng shì）：年纪轻，没有经历过什么事情，指经验不多。造诣（zào yì）：指学问、艺术等达到的程度。(用于在某行业有一定成就的人，也就是一般用在有名气的人身上。)校对（jiào duì）：（1）根据定本核对抄本或根据原稿核对校样，订正差错。（2）从事校对工作的人。珐琅（fà láng）：涂料名。又称“搪瓷”。用石英、长石、硝石和碳酸钠等加上铅和锡的氧化物烧制成,涂在铜质或银质器物上,经过烧制,能形成不同颜色的釉质表面。茕茕孑立（qiïng qiïng jiã lì）：形容一个人无依无靠，孤苦伶仃。蟊贼（máo zãi）：（1）吃禾苗的两种害虫（2）喻危害人民或国家的人。弹劾（tán hã）：（1）君主时代担任监察职务的官员检举官吏的罪状（2）由国家专门机关(如国会)对违法失职或职务上犯罪的官吏,采取揭发和追究法律责任的行为。勖勉（xù miǎn）：亦作“勗勉”，即勉励。鲜有所闻：很少听说。圭臬（guī niâ）：（1）土圭和水臬。古代测日影、正四时和测度土地的仪器。（2）比喻标准、准则和法度；可以据此作出决定或判

断的根据。（3）比喻把某些言论或事当成自己的准则。肖像（xiào xiàng）：用图画、素描或其他绘画手法描绘某人脸部的像。迤逦（yǐ lǐ）：（1）曲折连绵貌（2）指唱歌声和鸟鸣声的悠扬圆转（3）斜延貌；延伸貌（4）缓行貌（5）渐次；逐渐。咄咄逼人（duō duō bī rãn）：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。

【备考提示】《考试说明》要求“识记现代汉语普通话的字音”，主要是识记多音字和难读字。多音字，顾名思义，就是一字多音。在汉语中，一字多音现象主要是因一字多用而产生的变调或异音现象，如“行、着、更、校、鲜、肖”。这一类多音字用口诀法、联想法等方法记忆非常有效。比如：“银行（háng）发行（xíng）股票，报纸刊登行（háng）情；你这着（zhāo名词）真绝，让他干着（zháo动词）急，又无法着（zhuï）手应付，心里老是悬着（zhe）；自力更(gēng)生的方针不但不能更(gēng)改，而且要更(gâng)加发扬光大。上校（xiào）到校（jiào）场找人校(jiào)对材料。”（四川卷）

1．下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是

A．吉祥（jí）

棱角（ling）

狡黠（xiá）

长吁短叹（xū）B．浸润（jìn）

蓦然（mî）

腈纶（qíng）

残碑断碣（jiã）C．喟叹（kuì）

愤慨（kǎi）

盥洗（guàn）

呱呱坠地（guā）D．阻挠（náo）

女娲（wā）

咯血（kǎ）

戛然而止（jiá）答案：D 解析： 棱角（lãng），四川方言

腈纶（jíng），四川方言

呱呱坠地（gū），多音字。（浙江卷）

1.下列词语中加点的字，注音有错误的一组是

A.给（ji）予

毛坯（pi）

强劲（jing）

人心惶（huang）惶 B.山崖（ya）

霎(sha)时

掳掠(lue)

沁人心脾（pi）C.馄饨（dun）

不屑（xie）

嫉（ji）妒

令人咋（zha）舌 D.神甫（fu）

订（ding）正

烙（lao）印

摄人心魂（hun）

1.C（广东卷）

1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 A．协作/提携

歼灭/忏悔

畜牧/牲畜 B．豁免/庆贺

膝盖/油漆

载重/载体 C．胆怯/商榷

扮演/搅拌

反省/节省 D．储存/贮藏

阻挠/妖娆

传记/传奇

【答案】D（chǔ/ zhù

náo/ ráo

zhuàn/ chuán A．xiã

jiān/ chàn huǐ xù/chù B．huî/ hâ

xī/ qī zài C．qiâ/quâ

bàn

xǐng/ shěng）（重庆卷)1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是

A．包扎(zā)

殷红(yān)

损兵折将(zhã)

还看今朝(hái)

B．劲敌(jìng)

答理(dá)

转弯抹角(mî)

悄无声息(qiǎo)

C．阡陌(mî)

膝盖(qī)

舐犊情深(shì)

刚愎自用(bì)

D．镌刻(juān)

恪守(kâ)

迄今为止(qì)

煽风点火(shàn)

【参考答案】A解析：本题要注意常见多音字,形似字的读音。侧重两个方面：一是容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字，二是多音多义字，音随义移，B答理应为dā；C膝盖应为xī；D煽风点火应该是shān。（安徽卷）

15.下面词语中加点的字，每对读音完全相同的一组是（3分）A.角色∕角逐

砥砺∕抵消

载歌载舞∕载誉归来 B.贝壳∕地壳

和蔼∕暮霭

锲而不舍∕提纲挈领 C.和谐∕调和

屡次∕步履

称心如意∕拍手称快 D.模块∕楷模

誊写∕家眷

呱呱坠地∕沽名钓誉 【参考答案】A 【试题分析】B贝壳/地壳不同，C称心如意∕拍手称快不同，D誊写∕家眷不同 【高考考点】识记现代汉语普通话常用字的字音。【备考提示】注意常见多音字、形近字的读音

【考点】识记现代汉语普通话的字音，能力层级为识记 A

（山东卷）

1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 A.磅秤/磅礴仿佛/佛手瓜 刨除/刨根问底 B.钥匙/汤匙漩涡/涡轮机 调节/调虎离山 C.驻扎/扎实亲事/亲家母 伎俩/仨瓜俩枣 D.果脯/胸脯胳臂/长臂猿 倔强/强颜欢笑

解释： D、果脯

guǒ fǔ，胸脯xiōng pú。胳臂gēbei。强颜欢笑qiǎng yán huān xiào

A，刨除páo chú

刨根问底

páo

B，漩涡

xuán wō

涡轮机

wō

C驻扎/扎实

zhù zhā

zhā

全国2卷(大纲卷)

1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 A.逾越（yú）鸟瞰（kàn）一丘之貉（luî）栩栩如生（xǔ）B.溃败（kuì）凹陷（wā）贻笑大方（yí）兢兢业业（jīng）C.咀嚼（zǔ）桧柏（guì）罄竹难书（qìng）饕餮大餐（tiã）D.觊觎（jì）攻讦（jiã）光阴荏苒（rǎn）心怀叵测（pǒ）

9.方案设计题的分类解析 篇九

这类题型简单归纳为：“主题+材料情境+论证性问题”形式，我们按问题设计的能力层次要求，从低到高，可以分为如下具体四类：

主题探究型

它是指在试题的题首中往往引用某人、某刊物、某一著作中提及的某一历史概念、历史结论、历史观点为主题，后运用图表、漫画、谚语、文字史料等各种图文并茂的资源材料相结合，创设新颖的历史观点情境，设计与主题相关的探究性问题，根据材料信息，探究、证明该观点、结论、概念的准确性或正确性，侧重考查考生问题探究过程和方法，同时又考查对历史概念、历史结论、历史观点的理解、判断、分析、归纳能力。例如：

有学者认为，中国传统政治观念与政治理论，偏重在政府的职分与责任，要求政府能尽职胜任，选贤与能。阅读下列材料：

材料一 到战国之世，世变益亟……古代的贵族，其地位，是与君主相逼的，起于孤寒之士则不然，君主要整顿政治，扩充自己的权力，都不得不用游士。……于是君主与游士结合，以打击贵族，贵族中较为有用的，亦不可不引用游士。选举之局益盛，世袭之制愈微。

——吕思勉《吕著中国通史》

材料二 汉高祖初得天下，即下令招贤。直到汉武帝，这一趋势达到正式的法制化……这样由教育与行政服务之实地观察，与选举与考试四项手续，而始获正式进入政府。

——钱穆《中国传统政治》

材料三 魏、晋时代……乃因当时地方骚乱，交通阻梗，中央政府行使职权能力有限，全国选举难于推行，乃由中央指定各地域服务中央政府官吏中之性行中正者，采访同乡舆论，开列各地区人才，造成表册，送政府作为录用之根据。

——钱穆《中国传统政治》

材料四  （隋朝）明确规定九品以上地方官一律由尚书省所属吏部任免，每年由吏部进行考核。……与此同时，选举权也集中到中央。……代之以科举制。科举制的特点是通过考试选拔人才，首先设立秀才、明经等科……一律按才学标准录取……隋炀帝时增设进士科，放宽录取标准。

——樊树志《国史概要》

请回答：

（1）结合材料一与所学知识，分析“选举之局益盛，世袭之制愈微”的时代背景。（2）结合材料二、三，比较西汉与魏晋时代选官制度的相同点。（3）据材料四概括隋朝官吏制度的特点。（4）综合上述材料，战国至隋朝选官制度的演变体现了哪一历史趋势？

此题考查学生根据材料探究中国古代选官制度的变化，此类题型首先要求考生一方面要理解、把握历史概念、历史结论、历史观点的内涵，另一方面要最大限度获取材料中与历史概念、历史结论、历史观点相关的信息，然后根据设计的论证问题层次要求，对材料中获取的信息进行分析、归纳、比较、探究，做到“由此及彼，由表及里，去粗取精，去伪存真”，从中提取出有效信息、对问题进行论证，答案往往与考点关联性不大，具体做题方法如下：第一、明确探究主题的内容和方向。第二、根据具体史料提取问题有关相息。第三、根据有效信息进行分析、归纳、比较、探究，提出历史认识。第四、语言简洁，表述准确具体书写问题答案。按此方法此题答案为（1）经济:铁犁牛耕的推广使用，封建土地私有制日益形成。政治:地主阶级日益崛起（士阶层日益活跃，受到各诸侯国统治者的重用）;各诸侯国打击奴隶主贵族，加强中央集权。思想文化:百家争鸣局面形成;“学在官府”发展为“学在民间”。（2）相同点:其目的都是为了选拔人才;都呈现制度化;都是从地方向中央举荐人才。（3）特点:官吏任免权和考核权收归中央;以分科考试的方式选拔官员，科举制日益完善。（4）趋势:中央集权不断强化。

对比论证型

它是指试题中围绕特定时期某一领域的历史主题，创设反映此主题的多种不同、甚至是完全对立的社会历史现象的历史情境，以此为依托，设计新颖的比较论证性问题，来考查考生对此主题问题的比较、分析、归纳、探究的能力 ，尤其是比较能力。例如：

公元1772年，从文化意义上说，是中西方历史上一个不寻常的分水岭。这一年，在西方世界，启蒙思想家狄德罗呕心沥血长达21年编纂的《大百科全书》11卷全部出齐；而在东方世界，乾隆皇帝则正式下诏各省征集图书，开始了《四库全书》的编纂，前后几千人参与此项工作，历时10年，终于编成煌煌8亿字的巨著。阅读下列材料，回答问题。

材料一 在编辑工作开始之前，狄德罗就坚决主张不让政府部门参与此项工作。他发出这样的宣言：“汇集世界上分散的各种知识，向现时同我们一起活着的人们阐述它们的普遍体系，并将此书传之于我们的后人……让我们的子弟因为更有知识，从而更有道德，也更幸福，使我们与世长辞时无愧于人的称号……”从早上六点到下午两点，狄德罗关在上了三道锁的房内，对任何人都不开门，他像个苦役犯那样编写《百科全书》。

——安德烈·比利《狄德罗传》

材料二 乾隆的《四库全书》，是许多人颂为一代之盛业的，但他们却不但捣乱了古书的格式，还修改了古人的文章；不但藏之内廷，还颁之文风较盛之处，使天下士子阅读，永不会觉得我们中国的作者里面，也曾经有过很有些骨气的人。 ”

——鲁迅《病后杂谈之余》

材料三 以《百科全书》的编写和出版为中心，形成法国启蒙运动的高潮。……百科全书被誉为法国法革命的“兵工厂”。

请回答：

（1）结合所学知识分析，狄德罗为什么坚决不让政府部门参与编辑《百科全书》的工作，而要独自承担这份重任？（2）结合材料一、二，分别说明《百科全书》和《四库全书》编撰的目的是什么？（3）为什么《百科全书》被誉为法国大革命的“兵工厂”？（4）启蒙运动“是中西方历史上一个不寻常的分水岭“，它在人类历史上起到了怎样的作用？

此题考查学生对中外文化领域的变化比较，此类题型首先要求考生明白此题讨论的是什么主题，确定反映主题的角度、范围，然后回顾与此有关的高考考点的主干知识以及结合材料中获取的有效信息，再根据问题设计层次要求，进行理解、判断、分析、归纳、比较、探究、对问题进行对比论证，具体答题步骤为：第一、确定比较主题比较对象以及比较的目的和方向。第二、阅读相关史料，提取比较问题的有效信息。第三、根据提炼的信息对比较对象进行综合比较，在比较中找出各比较的异同，分析、归纳、比较差异的原因。第四、根据问题准确表述答案。显然答案为（1）因为启蒙思想认为“理性”是判断是非的唯一标准;如果让政府参与，狄必然会失去独立人格，沦为专制统治的工具。（2）《百科全书》:汇集和宣传科学知识，弘扬人文精神，追求幸福人生；《四库全书》:实行文化专制，毁灭历史文化，愚弄人民，削弱民族战斗力，巩固封建专制统治。（3）因为它为法国人民反抗封建专制统治提供了思想武器。（4）启蒙运动传播了进步思想，从根本上动摇了封建统治的思想基础;为近现代世界各国的政治变革提供了理论依据，做了舆论动员;也为资本主义国家提供了系统的政治构思。

观点解释、说明型

它是指试题中往往引用某刊物文章、 某史料文献、某新闻评述报道 、热点问题争论等对某一历史人物、历史事件、历史现象、现实热点、焦点问题的多种评价争论观点，来创设具有新颖的论证历史观点的问题情境，设计具有论证性、开放性的问题，让考生根据具体观点角度展开解释，运用已掌握高考考点主干知识来说明该观点、结论、概念的准确性或正确性，是考查考生对历史认识、历史观点的说明、理解、分析、归纳能力。例如：

阅读下列材料，回答问题：

材料一：西方史学界在20世纪七八十年代掀起了打破“西欧中心论”的世界历史编纂潮流，使世界历史的编纂学在总体上进入了全球文明史。“全球史观”的基本特征是：将人类社会的历史作为一个整体来看待……各个相互影响的活动范围在这个发展进程中愈来愈扩大，各民族的原始闭关自守状态则由于日益完善的生产方式、交往以及因此自发地发展起来的各民族之间的分工而消灭得愈来愈彻底，历史也就在愈来愈大的程度上成为全世界的历史。

材料二：20世纪80年以来，我国有些学者提出“现代化史观”。主张“从宏观历史学的角度，把现代化作为一个全球性大转变的过程，从传统农业社会向现代化工业社会转变的大过程，进行整体性研究，涉及到政治、经济、思想文化等方面。”

请回答：（1）按照材料一的研究角度，评价新航路开辟。（2）按照材料二的研究角度研究中国近代史，结合1840~1919年中国历史的发展，说明中国社会经济、政治方面是如何实现转型的。（3）从文明史观角度看，一部人类社会发展史，就是人类文明演进的历史。请分别结合古代雅典、近代英国的政治文明实例，分析其主要特征并从文明发展进程的角度谈谈你对两者利与弊的基本看法。

此题考查学生不同史观认识历史问题的角度，此类题型首先要求考生明白此试题讨论的是什么具体问题，材料中与此有关有几种观点，然后依据自已知识储备情况，根据具体要求展开对论证的视角观点运用史实解释、说明，但语言要简洁、精炼，论据要正确、充分、切忌论据错误。通常做题步骤：第一、明确主题，理解历史概念、历史认识的内涵。第二、根据问题视角，收集主干考点有关史实。第三、运用有效史实论证支撑具体历史概念历史观点。显然答案为（1）人类由此从各民族分散孤立开始走向整体世界;世界市场的雏形开始出现。（2）经济:伴随着西方的入侵，中国经济逐渐卷入资本主义世界市场，小农经济逐渐瓦解，近代中国民族资本主义产生与发展。政治:民族资产阶级登上历史的舞台，发动辛亥革命，结束了中国两千多年的君主专制制度，建立了资产阶级共和国，颁布了《中华民国临时约法》。（3）①古代雅典民主政治:公民可直接参与国家管理，权力机构相互制衡（或人民主权、轮番而治、直接民主）。有利于维护公民的集体意志和利益、文化的创造和城邦经济的繁荣，过于泛滥的直接民主和城邦体制（小国寡民），最终不利于政治和经济的发展，不利于在国与国竞争中保持强盛。②近代英国代议制度:君主立宪制，君主制、贵族制、议会民主与党派政治相结合，以内阁制为核心有利于资产阶级民主利益、维护政治角逐的有序和资本主义经济持续发展，但终究不能完全体现全民各种权利和社会公正。

学术小论文型

它是指试题中往往引用现实社会上某刊物，媒体上某一史学观点、某一新闻评述 、 某一热点问题争论等文章，介绍对特定时期重要历史人物、重大历史事件、社会热点焦点问题的评价，创设具有时代性的问题情境，设计具有开放性，现实性，学术性的论证性历史论文问题，考查考生历史知识储备能力，语言表达能力， 问题探究能力，逻辑推理能力等多方面综合能力。

此类题型首先要求考生明白此题的主题，论据的范围，文章的结构、字数，然后收集有关正确的论据，构思文章结构，书写文章提纲，最后一气呵成，做到文章论据充分，论述层次分明，问题探究合理，逻辑推理严密。具体做题步骤为：第一步要从史家和史著的历史理论材料中阅读、提炼要评析的观点，确立小论文要阐述的主题。第二步根据主题内涵具体分解成为若干具体小论点，选择以全球史观、文明史观、现代化史观等其中某一史学范式作为评论视角，论证主题内容的合理性，初步形成全文的思维框架。第三步联系自己所储备的史实，支撑的每一具体论点，做到论从史出，史实与论点之间符合严谨的归纳逻辑，构成严密的因果关系，最终全文阐释形成思路清晰，思维具有层次性、逻辑性、整体性。

【结语】总之，只要我们掌握材料论证主观题的方法技巧，再通过实战训练，一定可以提高自己在这方面的应试能力。

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