初一学生作文：假期

初一学生作文：假期（15篇）

1.初一学生作文：假期 篇一

我的假期中，总是充盈着各种快乐，当然今年也不例外。我们全家四口人，一起回到了姥爷的故乡湖南。这不只是一次简单的旅游，更是完成姥爷最大的心愿。

七月十七日，我们开始了为期一周的旅游。第一个目的地当属湖南第一旅游景点“张家界”。我经常在电视上看到关于张家界的报道，知道它是中国第一个国家森林公园。当真正进入这处世界自然遗产宝库时，却又感到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的佳境。抬头是高耸入云的奇山怪岭，低头便是条条溪水淙淙地流着。在张家界中漫步，仿佛腾云驾雾一般的仙境。有时耳边会传来淘气的小猴子在树林中穿梭的声音。刚拿出照相机想一睹它的活力，却消失得无影无踪。它正是着大山中所孕育的一道风景，它永远不受任何人的拘束。用了三天的时间，我们游览完了张家界。虽然时间短暂，但在我们心中永久的藏下了这人间仙境般的山水画。

离开了张家界，我们驱车来到麻阳，这次旅游的帷幕才刚刚拉开。从张家界去往麻阳的路是一段崎岖不平的山路，在车上我们听姥爷讲起了他的经历。他小时候就是在这座山里长大的。之后也是从这条山路求学，直到考上大学。那一年只有他考出了山区，走到了山外的世界。姥爷的脸上刻上了时间的痕迹，眼中也少了一份当年的锐气。经过了两个小时的车程。我们终于到达了姥爷亲人的家中。虽然现在农村也富裕了，家家户户盖上了二层小楼，但那里的生活依然是单调乏味的。我们全家人来到了姥爷的父母的墓碑前深深地鞠躬。我们这些晚辈深深地体会到姥爷的童年的艰苦，同时心中都坚定了那个属于自己的目标。

这次旅行给我带来的感受颇多，真是不虚此行

2.初一学生作文：假期 篇二

究竟该让孩子怎样度过本该属于自己的假期生活呢?我认为大的原则就是还孩子自由与快乐, 并适当补己所缺。就小学生来说正处于身心发育期, 跟饮食一样, 应该考虑到营养的均衡。为此, 我认为在假期里家长应尽可能做好以下几个方面:

一、睡眠

中国的孩子学习累, 这个事实地球人都知道。每天从早到晚忙个不停, 披星戴月的容易吗?科学家在最新一期的美国《儿科学杂志》上指出, 缺乏睡眠会带来肥胖问题, 青少年最佳的睡眠时间应为9小时45分钟。美国密歇根大学的卢门博士等人对来自美国各地785名儿童的睡眠时间和体重等进行了调查和分析。开始调查时, 这些儿童的体重均正常。卢门博士等人发现, 小学三年级8—9岁的学生如果每天睡9—12个小时, 进入六年级后 (约11—12岁) , 有12%的孩子体重超重或患上肥胖症;而如果每天睡眠不到9小时, 进入6年级后有22%的人会超重或患上肥胖症。

研究人员分析, 休息充分的儿童可能更有精力, 更喜欢到室外玩耍, 而不是躺在床上看电视。而疲倦的儿童情绪暴躁, 更喜欢找东西吃。同时, 充足的睡眠可以促进体内调节食欲和葡萄糖代谢的激素的分泌;睡眠不足会影响体内碳水化合物代谢, 致使葡萄糖能量受损, 同时使体重受到影响。

二、诵读经典诗文

我们中华民族有着悠久的文化历史, 丰厚的文化底蕴。经典诗文是我国民族文化的精髓, 也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。2006年9月13日发布的《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》指出:中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容;在社会教育中, 广泛开展吟诵古典诗词、传习传统技艺等优秀传统文化普及活动。《语文课程标准》也提出:学校要“培养学生广泛的阅读兴趣, 扩大阅读面, 增加阅读量, 提倡少做题, 多读书, 好读书, 读好书, 读整本的书。”;义务教育阶段孩子应该完成400万字的阅读任务, 其中小学阶段应该完成145万字, (1-6) 年级学生背诵古今优秀诗文160篇 (段) , 并在附录中列出了《优秀古诗文背诵推荐篇目》。让孩子从小诵读经典诗文, 是非常必要而有益的, 它不仅可以促进学生语言文字的积累, 提高他们的语文素养。而且对于提升孩子思想境界, 丰富孩子的文化内涵、净化孩子的心灵, 启迪孩子的智慧都有着极其重要的作用。

三、做些力所能及的家务活

孩子在家做些力所能及的家务, 好处有以下几方面:

首先有利于培养孩子的自立意识和生活能力。现在的孩子大都是独生子女, 在家养尊处优, 特别娇惯, 衣食住行都被大人包办代替了, 其结果是孩子缺乏应有的生活常识, 自理能力低下, 一旦离开了大人饮食起居便无所适从。父母不可能伴随孩子一辈子, 因此, 从小让孩子参与到家务劳动中来, 学得一些基本的生活常识, 增强自立能力。

其次有利于训练孩子的手脑协调功能。人类自身进化演变的进程表明:由于手的活动, 引发了脑的思维, 脑的思维又通过手的实践去完成、完善。手和脑在如此不断的循环中不断地相互促进、进化, 从而造就了人类文明不断进步的历史。可以说, 没有手, 就不可能有人的脑, 人脑是在人手活动的基础上形成的。也正是从这种意义上来讲, 孩子适当干些力所能及的家务活是很有意义的。

再次, 在干家务活的过程中使孩子体验到劳动带来的苦与乐, 丰富了孩子的生活。干家务为孩子提供了一个体验大人生活的良好机会, 孩子就有可能感受到大人的辛苦与不易, 打心眼里同情、理解、感恩大人, 从而增进父母与孩子间的感情。彻底全包家务的父母不仅不会被孩子感激, 往往还会被孩子忽视, 因为他们看到的往往是辛劳父母蓬头垢面的情景:疲倦的面容, 不耐烦的答话。这与他们理想中的生气蓬勃、充满活力的父母相距甚远。

四、兴趣特长的发展与培养

有的孩子喜欢画画, 有的喜欢唱歌跳舞, 也有的喜欢手工制作等等。喜欢什么, 只要是对其身心健康有益的活动, 做大人的应该为孩子多提供一些尽其所能的条件和机会, 使其特长得以发展。同时也应该注意到孩子身心协调发育, 对于孩子不大喜欢的东西, 很有必要引导他去参与, 去实践。在参与中得到发展, 在实践中得以提升, 从而达到均衡发展的目的。

五、娱乐活动

这是假期中最主要的一项活动, 做大人的应该在质量和时间上得以保障, 时间方面做到充分有度, 质量方面做到乐中有益。决不能漫无边际, 信马由缰。有可能的话大人还可以参与其中与孩子同乐, 这样既保证了孩子玩的质量与安全问题, 又能与孩子达到心灵上的沟通, 做孩子生活中的朋友, 与孩子平等对话, 凡事应该商量, 在达到共识的基础上再去进行。这样, 孩子想隐瞒的事就不再隐瞒, 孩子想撒得慌也不再撒了。对你这个做大人的来说也是难得深入了解自己孩子内心世界的机会。只有这样, 你才会做到有的放矢的去教育孩子, 孩子因此而接受你的教育。

3.学生假期出游“保险”先行 篇三

六月是莘莘学子的“考试月”，毕业班学生的高考、中考接踵而至，还有其他年级的期末考试一场连着一场。而一旦过了这些考试大关，学生们可就迎来“解放”了。

不过，假期给学生和家长带来的感受却是不同的，学生快乐的假期可能给家长带去不小的烦恼。单是孩子的人身安全，就足以令家长伤透脑筋。

假期安全保障不可忽略

就在端午小长假期间，杭州千岛湖上就发生了一起游艇碰撞事故，导致上海师范大学法政学院大三学生、年仅23岁的花季少女离世。对她的父母来说，事故调查、责任归咎都已经于事无补，养育了23年的掌上明珠就这样永远地离开了他们。

这起事故中，出事游客所购买的游艇票均含保险，保额为20万元，事发后保险公司迅速赶往事故现场进行理赔。虽然20万元难以抚平少女家人的伤痛，但起码给予了一份经济上的安慰，也对他们未来生活提供了一定保障。

原本出于放松目的所安排的旅行计划却发生了这样的结局是谁都难以预料的，但这也提醒了广大临近假期的学生，出行前必要的保险保障必不可少。投保合适的保险产品既是对自己的保护，也是对父母的一份责任。

“意外+意外医疗”值得首先考虑

由于学生假期出险大多源自意外事故，因此投保意外险能够有效对抗这一风险因素。

最为普通的意外险保障期限为一年，可以承保被保险人因外来、突发、意外事故导致人身伤残、死亡风险。对家长来说，这一保障的成本较低，费率一般在千分之二左右，不会产生付费压力。而且，由于保险法对未成年人的保额有上限规定，大多数地区城市为5万元，北京、上海、广州、深圳四地为10万元，所以家长也无需为未成年子女投保高额保险。

成年子女的意外险保额并无上限规定，投保人既可以是学生本人也可以是家长。不过有一点需要特别注意，就是作为被保险人的学生需要本人亲笔签名，即使是家长为子女买保险，也需要由其亲笔签名才能使保单生效，否则在出险后，保险公司有权利拒赔。这一规定是为了防止道德风险的产生，而对于未成年子女，保险法则无此规定，被保险人签名可以由父母代劳。

在意外险主险基础上附加意外医疗是种不错的选择，可以为父母分担不少意外医疗费用。根据主险的保险金额，附加险的保额也有相应的上限规定，不同公司的免赔额、赔付比例也不尽相同。出险后，保险公司会根据实际治疗费用减去免配额，再乘以赔付比例后的数额与保额中较小者予以理赔。

旅行意外险提供短期保障

除了普通意外险外，不少保险公司还推出了境内旅行意外险、境外旅行意外险、交通意外险等等，其中旅行意外险对被保险人旅行期间的意外事故提供保障，投保人可以根据出行的行程长短自由调节保险期间，保费也随之变化。学生自发组织的外出游玩可以考虑这类短期保险，特别是学生三五成群的自助游，由于缺少家长、导游的陪同，更需要加强人身保护。

这类产品的费率虽然较一般意外险高一些，但由于保障期限较短，实际保费金额也并不高。比如一款包含50万元意外身故和残疾赔付、5万元意外医疗补偿、20万元紧急医疗运送、4万元遗体送返、1000元航班延误、5000元托运行李丢失、5000元亲友慰问探访的境内游产品，选择7天保险期限的话，通过投保系统试算下来，成年人保费只不过49元，未成年人保费也不过28元。

4.假期语文作文初一 篇四

还记得去年暑假，我和爸爸妈妈一起去水上世界游玩。那一次游泳圈翻了，我掉进了水了，一下子呛了好几口水，从那一刻起，我便发誓我一定要学会游泳，证明自己!于是，今年暑假我来到了泳池-——一开始，爸爸妈妈还对我没信心，认为我学不会游泳。我就加倍努力，最后合格考核，爸爸妈妈来了，看到他们给我加油鼓劲的样子，泪花瞬间充满了我的眼眶，我感动地哭了。在泳池里，水和泪都分不清了。当我拿到合格证书时，爸爸妈妈脸上露出了最灿烂的笑容。这一刻我觉得自己是他们的骄傲。

这个假期里，我有空就帮爸爸妈妈做些家务，才体会到了爸爸妈妈的辛苦和不易。这个假期里，我体验了拖地，洗袜子，晒衣服，洗碗，擦家具，整理房间等家务劳动。我体会到了劳动可不是容易坚持的。有时候我洗的衣服洗不干净，洗碗还把碗给打破了，那时候我多么希望自己能早一点长大，能帮妈妈干活分忧啊

这个假期里，我也“行万里路”，一路上，精彩的点滴都留在了照片里——那一些照片，我都时不时拿出来回味一下!我最喜欢的一张是在山顶上，我笑得是那么的阳光，那么的灿烂。其实在爬上山以前，我可是非常狼狈，有好几次都嚷着说不爬了不爬了，爬不动了。直到克服了一路崎岖，到达山顶的时候，我才明白什么是“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。所以那笑容，是我坚持到底的证明呀!

5.语文作文假期生活初一 篇五

中秋节那天我起得特别早，但从早上到下午都没有什么事发生，只是在吃饭时舅舅来了一下，给了一盒美心冰皮月饼，给了钱给妈妈、外婆之后，就走了。

晚上吃完饭，我们一家和表姐他们一家一起坐姨丈的车去买灯笼、水果。因为表弟在姨丈的工厂里，所以我们回去时去接表弟，可只买了水果，没买灯笼，那是因为家里还有灯笼、蜡烛。回去了之后，大人们从屋里搬出一张台，拿出水果果、月饼、灯笼和蜡烛之后，就开始赏月了。表弟老是拿着那些激光的东西在那里射来射去，姨丈叫他不准射，他就放下东西玩灯笼，点着了灯笼以后，因为表姐不喜欢玩灯笼，所以她在那里玩火。她先是拿几条棍子在那里烧，烧成短短的四条，然后搭起来，在上面放着一片栗子壳，栗子壳上放着几块红蜡，然后渐渐烧起来，我们玩灯笼有点腻了，便参加表姐的“烧火营”。我们打着各自的灯笼到四处去找柴，有的找柴禾，有的看火，别让火熄灭，有的刮蜡……总之烧火该做的事情都有人干。我比较轻松，我只要看火就行了，火快灭的时候，拿起蜡烛，点着了之后往火堆里扔就行了，让火烧得更旺盛。经过我们的努力之后，由一把小小的火苗变成了“熊熊大火”，我们都很开心，于是，我们手牵着手围着火堆转，边转边唱歌。但美好的时间总不会长久，一转眼，就已经12：00了，表姐他们回去了。

6.我的假期生活初一作文 篇六

虽然放寒假了，我还是要学习的，早上，是读书的好时间，伴着晨曦，我们一家人津津有味地读起来，三个人都成了书虫。爸爸读着文学作品如痴如狂，妈妈读的散文也有款款深情，我呢，读的儿童诗歌琅琅上口。书，让我们开阔了眼界，增长了知识。读好书就像和睿智的作者在交流，每每我们读到开心的地方，会禁不住开怀大笑;读到感人的地方，会流下感动的泪水……一本好书，常会令我们废寝忘食，真的到达“读好书，三日不知肉味”的境界。

寒假里，还有一个春节，这是我最开心的时刻。过年了，爸爸从街上买回来十二个小红灯笼，把他们串成了两串，爸爸笑着说：“十二个红灯笼预示我们全家，在新的一年里，十二个月都红红火火”。妈妈呢，忙着准备年夜饭，可丰富啦，有海鲜、蔬菜、牛肉，当然少不了鱼，在中国传统的春节里，吃鱼就意味着“年年有余”，吉祥着呢。我也没有闲着，到超市里买回来橙汁和啤酒等年货。

寒假里，我本来能够跟所有的小朋友一样玩个尽兴的，可我的视力不好，仅有望电脑兴叹了，偶尔上网杀几盘五子棋，好不痛快!

7.初一学生作文：假期 篇七

一、学生假期生活的内涵要体现“寓教育于休闲之中”

假期就是人们完成规定的学习、工作任务以外的自由支配时间,也就是“闲暇”,其本质是“休闲”,主要指自由的休息、放松和娱乐。古人早就强调“文武之道,一张一弛”,其实,人类的许多活动都要遵循此“道”才能取得好的成效。休闲度假是“弛”,学习、工作是“张”,只有很好地“弛”,才能更好地“张”,才能有效提高学习、工作效率。随着科技、劳动效率的不断提高,如何利用闲暇学会“休闲”,越来越成为现代人提高个人整体素质和生活质量的重要筹码。

中小学学生还是处于身心成长发展的重要时期,整个长假完全让他们自由自在、毫无目的地休息、娱乐是不合适的,让学生与在校生活过得一样累就更不应该。假期如果能够促进学生获得身心某方面素质与能力的发展与提高,培养起终身受用的兴趣与能力,无疑是培养素质全面发展的“整体的人”的教育的有机组成部分。爱因斯坦说过:“人的差异在于业余时间”,因为在“业余时间”里,更能凸显出一个人的个性、才能与创造力。利用假期渗透相应的教育项目,使学生的身心素质在轻松的休闲娱乐中得到相应的锻炼和提高,才是学生假期生活(教育)的根本意义所在。

二、国外学生假期生活(教育)的做法及经验

西方发达国家,普遍比较重视中小学生的假期生活质量。政府和社会都十分重视为学生的假期提供丰富多彩的内容和服务,重视培养合格公民所需素质的培养与锻炼。

美国比较重视中小学生对社会的服务和贡献,因此,美国各个州的学校多多少少都会鼓励学生到各个社区去做义工。据统计,美国12岁以上的青少年有60%以上的人参加过各种义务服务活动,[1]比如在当地的流浪者收留中心为无家可归的人做饭,或者是油漆陈旧的建筑物等。除此之外,美国学生可选择参加的夏令营也不少,既有学校牵头的,也有社会机构组织的,或者是私人经营的,不少夏令营也非常有特色。例如自2005年开始兴起的“省钱夏令营”就在美国引起很大反响并得到家长的追捧:夏令营通过教授一个短期的理财课程,教育孩子们掌握“财富”背后的规则,包括制定预算、了解利率以及为退休后存钱等等。夏令营会安排学生们到银行参观;假装成消费者,学会消费;听取白手起家者讲述他们的成功经历等。[2]

而法国,政府部门对中小学的假期安排高度重视,家长不用为孩子们的假期生活而操心。政府、家长和学生都有这样的理念:假期就是让学生换一个环境去玩耍和休息。只有让大脑得到充分的休息,才能在新学期中更好地学习。因此,法国的法律明文规定:18岁以下的青少年可免费参观博物馆,免费享受文化、体育、娱乐等方面的设施。在假期中,学生到博物馆参观成了学生的一大选择。同时不少中小学校利用假期,组织学生到西部或南部的葡萄酒产地做工业旅游,[3]让学生通过观看法国传统的葡萄酒产业的制作,对法兰西民族的历史和传统进行具体和形象的了解。

在英国,学生通常会用假期的时间打工或者实习。中小学生的假期工作以一些简单的家务劳动和服务业工作为主,包括帮助父母擦汽车、为邻居剪草坪、在社区内送报纸等等。钱虽然挣得不是很多,却拥有了面对社会、独立处理问题的机会。有些学校甚至安排学生们在假期里去“上班”,英国的法律规定:凡14岁以下的儿童一律免费乘坐公交车。但学校为了锻炼他们的体力和意志,上班时规定他们只能步行不得乘车。

德国、新加坡要求学生积累“打工经验”。德国大学录取新生的标准是据教学期的成绩、高中毕业会考成绩、学生的社交能力、学生的打工经验、学生的社区服务经历、学生的荣誉奖状等综合成绩来录取的。而其中的“社交能力”、“打工经验”及“社区服务经历”三方面的成绩,学生必须利用这漫长的假期来取得。同样,新加坡学生打工的现象也越来越普遍。[3]

日本、瑞士要求学生参加俱乐部。在日本,中小学里有各种学生自发组织的俱乐部,每个学生可以根据自己的兴趣参加一个俱乐部。到了放假期间,各个俱乐部自发地组织活动,棋艺社、茶社等比较安静的俱乐部组织的活动大多选择校内,而类似于自行车、爬山俱乐部组织的活动则大多选择在户外,学生可参与的活动丰富多彩。而瑞士由各市政府赞助,建立起各种类型的“营地”,专门接受6~12岁的学生。假期里,家长可以把孩子送到“营地”,他们可以在“营地”里和伙伴一起度过愉快的白天,这样,家长放心,学生开心。[3]

韩国:吃苦和修学是主题。在韩国,小学生假期通常会由学校组织参加一些活动,离开家去一些旅游地或野外爬山、游泳,甚至在雪地里军训,要学生脱掉上衣,用雪来擦洗身体,进行雪地体能训练等。以培养团队精神,通过吃苦锻炼“韧”的民族气质。[3]

加拿大:暑假里,学校和社会为孩子们组织很多活动,如画画、下棋、打球、射击、骑马和参加夏令营等等。在这些活动中,在保证活动安全的情况下,教练不会太严格,主要是为了让孩子尽兴。在加拿大,大部分父母还重视和倡导孩子去参加没有任何报酬的义务劳动。其种类包括学习辅导、环境保护、家务劳动、帮助残疾人、为患者服务等。[4]

三、我国学生假期生活科学安排的具体建议

对照国外经验,针对国内学生假期生活(教育)的误区与缺失,笔者认为,假期应该弥补在校教育的缺失或者所不能,应以发展兴趣、爱好和体验生活、社会实践为主。以使学校教育更好与生活、与社会接轨,假期教育与学校教育互相补充,相得益彰。

1.学生假期生活合理安排的总原则——寓乐于教

首先,假期生活应该是放松、愉快的,内容应该是丰富多彩而且是赋予选择性的快乐生活。假期理应让学生身心有一个较大的放松。目前我国学生课业负担沉重,是不争的事实,他们每天像钟表似地连轴转,好不容易挨到放假,如果再加码,势必对他们的身心健康产生不利的影响。现在社会上有许多学生厌学或出现心理障碍,多数原因来自压力过大。所以,利用假期,适当地给学生减压,实在大有必要。

其次,假期活动的内容要突出“玩中学”、“做中学”。学生假期生活的侧重点应该从书本中走出来,组织和开展多种多样的实践活动让他们在实践中得到成长与锻炼。如城乡学生之间的交流,到大型商厦做市场调研,到医院、养老院做义工,去一些大型企业参观、考察、调查,承担一定量的家务劳动,等等。

再次,假期生活的安排应尊重学生的意愿。假期往往被认为是“充电”的最佳时期。该不该“充电”,充哪一方面的“电”,尊重孩子的意见后再做决定,不能硬性逼迫强制执行,否则可能适得其反。如不少学生(特别是毕业班的)被家长认为成绩差而“补课”,结果课上总是睡大觉,一点都不想学。家长钱花了、孩子时间浪费了,却没有得到预期的效果。

2.学生假期生活合理安排的建议

综观古今中外,教育都是为了培养适应社会发展要求的合格公民。随着时代社会的不断向前发展,对人的素质要求越来越高和越来越全面。众多事实已经证明,仅仅局限于读好书、考高分、进好学校的应试教育模式下培养出来的人才,其素质与能力的片面性与缺陷越来越凸显。笔者认为我们的教育既要使孩子读好书,又要重视引导他们到社会生活中去学习、去锻炼。特别是像暑假、寒假那样的长假,更要把教育的侧重点引导到学校教育与社会接轨的各方面能力培养与锻炼上来。

一方面,家长要淡化应试教育的观念。无论校内、校外,学校还是家庭教育,都要围绕合格公民所需的素质进行全面培养。假期要在充分放松、休息的前提下合理安排教育与活动内容。家长可以根据孩子的实际与意愿,理智地选择合适的假期活动项目,切忌贪多、盲目,超越孩子的身心负担。只有寓乐于教,才能收获充实愉快的假期。

3.政府要建立专门的机构为学生的假期生活(教育)提供规范而专业的服务

为了加强对少年儿童校外教育机构的管理,促进少年儿童校外教育事业的健康发展,1995年6月21日,我国发布了《少年儿童校外教育机构工作规程》,随后又制定了一系列的政策和规章,还成立了中国教育学会少年儿童校外教育分会意图改善学生的课外生活。

然而我国学生假期生活(教育)仍然是一块急需规范开发的地带,为每个城市、乡镇建立一个专门受理学生假期生活(教育)的专业性机构,政府必须有所作为,而且也是大有可为的。依拙见,这一机构可以附设在青少宫或者文化宫,协同教师、家长等方面的教育优势力量,开发和规范各种假期活动的内容与项目,主办或者承办各种假期活动与教育培训项目,有针对性地为不同学生的需求提供专业化的服务:优惠或者免费开放书店、图书馆、少年宫、博物馆、电影院、公园等文化娱乐场所,根据学生们假期的需求,开发出相应的学生喜闻乐见的内容与节目,如各种讲座、读书报告会等等;组织好教育主题鲜明的假期营地的旅游、考察活动;组织学生到当地开展社会实践、调查、参观与体验活动。如到名人故居参观,到养老院、福利院去服务等等;开设各种兴趣班、培训班。

总之,教育是一个复杂的社会现象,对学生假期生活的科学安排与教育需要社会各方面的共同努力。如为学生提供丰富的、健康的、低价或免费的社会教育资源,努力协调好各类青少年娱乐场所、教育基地、公共文化设施等社会力量,管好“三室一厅两吧”和书刊市场,为孩子创造良好的社区文化氛围,需要社会各方面共同承担起教育的责任。随着我国教育改革的不断深入,学生的假期生活问题必然越来越受到关注,我们必须加强此领域的理论和实践的研究,以促进我国学生假期生活的不断丰富和完善。

参考文献

[1]新民晚报.国外学生暑假如何过[EB/OL].[2012-07-12].http://www.tianjinwe.com/tianjin/tjcj/201108/t20110806_4113763.html.

[2]报刊文摘.美国创办“省钱夏令营”教孩子规划人生学理财[EB/OL].[2012-07-05].http://www.ce.cn/cysc/cysczh/200706/20/t20070620_11838824.shtml.

[3]马莉.国外学生假期如何过[J].生活教育.2008(7):63-64.

8.假期多让学生调节心理 篇八

这件事绝不是一个特殊的例子。邻居家中的“意外”让我们不得不审视关于孩子假期的问题。

心理学研究表明：人具有“自我调节心理平衡”的本能。饿了，需要吃饭；困了，需要睡觉；兴奋到一定程度，需要抑制。孩子们在以“认知训练”为主的学校生活中，学习了一周、一个学期，需要“不再考虑接受新知识”的巩固期，需要一段时间去实现顿悟和理解。

休息，就是不去补习班、不做大量作业、什么也不做吗?不是，休息是多种多样的，“换个脑筋”同样是休息。在这方面，外国家长为孩子们假期提供的“休息”方式给了我们很多启示：他们让孩子制订读书计划，做有益的游戏，锻炼身体，接触大自然和社会，从事各种他们自己感兴趣的实践活动。中国著名青少年问题专家孙云晓用自己的女儿做了尝试，他介绍说：“我就让我的女儿走了一条自由轻松的成长之路，很少让她参加什么兴趣班，也不必去争什么名次，18岁以前她走过了全国13个省，还到日本参加过两个暑假的民宿活动。结果她考上了复旦大学，刚毕业就找到了一个很好的工作，在一家著名的媒体当记者，因为她的独立能力很强。”

让孩子利用假期参加他们感兴趣的社会活动，“换换脑筋”，这也是“休息”。而他们在接触大自然、身心得到锻炼和陶冶的过程中，学到了书本上学不到的许多知识，得到了书本上得不到的情感体验，获得了课堂上不能够得到的锻炼机会。当然这些活动不应是教师、家长为他们硬性安排的，而是他们自己感兴趣的，自己选择的。我们教师和家长的责任只是为他们选择更多有积极价值的活动提供支持和帮助。

9.假期的收获初一语文作文 篇九

轻轻地提起裙摆，踮着脚尖踏进冰凉的山溪，多少快乐尽在无言中。四周是茂树青草环绕，阳光稀疏地撒下来，撒在溪水中，波光粼粼，十分耀眼。溪下，游鱼戏虾，细石苔草，一切都是那么美好。用指尖抚起一串水花，晶莹剔透，又轻盈地飘下。

溪旁，透过垂柳放眼望去，远处村庄的楼房一耸一低，地拔地而起。已不再是从前那种炊烟袅袅麦田片片的淳朴宁静，却未失去最初的乡景乡情，闲雅秀丽，且干净富饶。

玩够了，拖着湿漉漉的身体，唱着歌，伴着漂亮的暮色归去。半羞的太阳藏在云彩里，把天空映成一片红。渐渐地，星星挂在夜幕中，四下一片寂静，村庄开始慢慢入睡。

时间消释，黎明伴着鸡鸣静静走来。初阳渐升，天空不久便绯红一片。我看得发了呆。平静的日出总能带给我一种未来很遥远的感觉，让人充满幻想，让人充满希望。

初夏的午后十分闷热，干燥的空气很呛人。可是到了下午却是乌云密布，然后风雨交加。等雨过天晴，一条彩虹挂在云边。受过风雨洗礼的植物很美，挂着露珠，闪着光芒。空气也格外甜美。

这，才是生活。因为时代的发展，追求美好生活的含义千变万化。然而，自然的美好始终是生活的美好。

快乐总是很短暂的，假期过后，又将投入学习，持之以恒，聘之苦趣，总会有收获的。

人生是一个不断成长，不断完善自我的过程。假期里，我感受着大自然的美好，享受着亲人的关爱。快乐过，悲伤过，拥有着也失去着。所有经历过的，过去了，成为了曾经，但又留在我的心里，历历在目，成为永不磨灭的印记。

我想我很快乐，一个假期，我收获了许多。

10.假期的收获初一作文400字 篇十

这个假期我还学会了——帮侄女张梓桐梳头发。

前天，我们家来亲戚了。上午大姑二哥和张梓桐在我们家吃饭，吃过饭，大姑回家蒸包子去了，二哥和爸爸在睡觉，我拉着张梓桐走向我的房间，关上门，玩了起来。

玩着玩着，我发现张梓桐的头发散了，而且她又不会扎，我只好拿起梳子，硬着头皮帮她扎。对了，我忘了说张梓桐只有三岁哦。

我先将头发上的皮筋和发卡全部取了下来，接着拿起梳子轻轻地梳着，可是张梓桐的头发太卷了，刚梳好，它又翘了起来，很是不听话，像是一个不倒翁。我决定将计就计，我拿起一个黑色夹子，让头发服服帖帖地“倒”了下去。

开始梳辫子了，我先从中取出一些头发，接着拿出皮筋来绑了上去，第一个辫子梳好啦。开始梳第二个辫子了，我像刚才一样又梳了一个小辫……

看来没我想象地那么难。

“姑姑，好漂亮啊。”

我听了心里甜甜的……

11.初一学生作文：假期 篇十一

明令“禁补”

内蒙古自治区教育厅近日下发通知，寒假期间，严禁各中小学校组织集体补课、有偿补课。同时要求学校坚决制止在职教师有偿补课和开办、推荐课外辅导班、在课外辅导班授课的违规行为。一经发现应及时向教育行政部门报告，隐瞒不报的，要追究学校主要领导责任。教育厅还要求各中小学校教师要合理安排假期作业，严格控制学生作业量，确保学生有自主安排活动的时间，并且要进一步丰富作业的形式，鼓励引导学生利用假期积极参加身心健康的体育文艺和社会实践活动。

此外，通知还要求各中小学校要主动加强与学生家长的联系，要求学生家长及时了解和引导学生在寒假期间的学习生活安排，共同做好学生的教育工作。指导家长合理安排子女寒假活动，引导学生做一些力所能及的家务劳动，增强自理能力。

两难的选择

记者在采访中发现，在很多小区和学校周围，都张贴着关于假期补课的招生广告。在呼和浩特市赛罕区风华园皮革厂小区门口，记者发现了5份寒假补课的广告。在这5份广告中，其中有3份都没有学校名称，广告单上只写着“寒假补课招生”等。

记者按照广告上的联系方式，拨通了电话。记者发现，这些补课班的收费标准不尽相同。一般情况下，一对一补课，每节课收费在50～80元不等，个别更高。其中一家教育机构老师告诉记者，他们是小班授课，每节课30元，一个假期可以上18节课。老师中，有的是大学生毕业生，有的是在职教师。记者计算了一下，如果一个孩子按照最低价格补课，一科最少要450元，如果家长再给孩子选择一些比较好的学校，那么价格可能更高。

呼和浩特市第一中学高一年级的小磊，对补课深有体会。他说，上小学的时候他很少补课，但是班里有些同学会根据自己的兴趣选择参加一些补课班。第一次补课是他小学毕业那年，那次补课是小学老师组织的，补课内容主要是初中的一些知识。那次补习占用了他将近大半个假期的时间，每天补完课，回家还要做作业，所以玩的时间很少，假期过的很累，没有什么乐趣。但是，等正式升入初中的时候，他感觉补课还是很有好处的。上了初中以后，学习的科目比较多。每到假期，老师也会布置很多的家庭作业，时间上不是很充裕。但是，他的父母听说他的同学有很多都在补课，所以也给他报了2科。

小磊对记者说：“其实，之前我的成绩还算不错，没有必要一定要参加补习班。但是父母给报了，没办法只能去上课。”今年刚刚升入高中的小磊，总感觉时间少的可怜，而且学习竞争压力也更大了。为此，这个寒假他主动要求父母给他报了英语补习班。每周的一、三、五晚上上课，虽然每次补习结束都已经是晚上10点多了，但是小磊却感觉寒假过得很充实。

采访中，一位不愿意透露姓名的高中生对记者说：“其实补课的终极目标就是高考，在目前的应试教育的背景下，高考始终是无法回避的一道坎。不可否认，补课也确实有作用，其代价就是牺牲假期的快乐。为了提高成绩，家长希望补，老师也希望补，看起来，我们学生并没有选择的余地。”

家长王俊华：“我的孩子今年上小学五年级，还没放假的时候，老师就通知要假期补课，说是要赶赶课程好多留一些时间复习。孩子挺不乐意，作为家长，我们也不赞成占用假期时间给孩子补课。一名小学生，有必要这么累吗？”

家长王智慧：“我的女儿今年上初中二年级，假期开始的时候，学校通知要补课，后来可能因为检查紧的原因，老师通知改到外面补课，收费也比以往高一些。因为很多家长担心孩子的成绩会被落下，所以不管花多少钱，也要让孩子参加。可是，把正常的课程放到假期讲，还要另收费，这合理吗？”

学生小宇：“我今年上高一，这个假期老师让我们参加补课，我一天到晚的学习，不能看电视，也没有时间好好玩。禁止补课，年年说，年年照补不误，我们是在校学生，谁也不敢实名举报，管理补课咋就这么难呢？”

家长刘占峰：“我的女儿今年考上了内蒙古化工学院，现在她已经是一名大学生了。不过，从小学开始，孩子就一直坚持在假期补课，不管是校内还是校外的，只要有补课我都让女儿参加，就怕孩子输在起跑线上。但是女儿的成绩一直平平，直到高考，成绩也没有提上来。注重补课，这种教育方法到底对不对呢？”

教师赵敏：“我经常接到家长的电话，要求假期给孩子补课。其实，这也是在满足家长们的需求，孩子假期有人给看、学习又能跟上，真是两全其美。另外，老师们也并非想贪图这点儿补课费，我们也想休息。但是，现在教学课程改革，老师的压力也很大，有时候需要假期赶进度。开学后，在时间上安排上更紧凑一些，复习时间就更充裕，这对提高成绩肯定是有用的。再说，现在很多学校都补，就是学校不补，家长也要报校外的补习班，所以我们不补是很被动的。学校的口碑主要还是来自高考成绩和升学率，所以补课也是方法之一，家长和社会可能不以此为依据来评价学校的好坏吗？”

禁止学校组织集体补课

呼和浩特市教育局纪检监察科科长王福全：呼和浩特市教育局禁止辖区内的学校组织集体补课、有偿补课行为，隐瞒不报者要追究学校主要领导责任。教育局之所以禁止学校组织集体补课，就是为了给学生减负，进一步转变传统的应试教育观念，实现素质教育全面发展。对于有补课需求的学生，学生家长应该给学生挑选自己的弱项，选择1～2科，并寻找专业教育机构进行学习。

通过补课提高成绩不一定有效

记者采访了内蒙古工业大学马克思主义学院院长、内蒙古心理学会副会长李慧，她说：补课这个情况应该说寒假、暑假时大部分学校还是比较集中的。也有很多老师会在节假日为自己班的学生补课，这个现象是非常普遍的。但从一个教育学家或心理学家的角度说，孩子补课是不应该的。一些家长现在普遍认为，通过补课孩子可能学的更多。也有些家长担心老师在他们讲课的时候没有讲完所有应该讲的内容，通过补课，老师才能把所有孩子应该学到的知识毫无保留地传授给孩子。另外，一些家长还认为，通过补课，孩子的成绩可以提高得更多，孩子学习的内容可以更深入，这种想法其实是一个误区。

孩子学习的东西大体分两部分，一部分是基础知识，这部分必须牢固掌握，第二部分就是在基础知识的基础上发挥题。任何的中考或高考，其基础分占到60%以上，有时能达到70%，如果孩子基础分不丢，考上重点院校是没问题的。另外30%左右的发挥题，孩子不可能一点发挥不出来，因为这些题只是在基础题上发生了一些变化。其实，家长更应该关注孩子最基础的知识掌握怎么样，在这种情况下，我们不主张孩子补课。当然，孩子如果存在偏科的问题，家长应该先弄清孩子哪里不足，如果是孩子上课不注意听讲造成的，即使去补课也解决不了问题。

现在学校一般不会给教师提供补课的场地，大部分都是一些教师在社会上租房子或自己家里办班。家长担心老师在上课时不给孩子讲全应学的知识，其实这也是极少数。如果遇到这种老师，完全可以到教育主管部门去反映。

当然，孩子是否应该补课，还得看效果。如果孩子通过补课，成绩确实提高了，家长可以让孩子去补课。如果没有进步，孩子完全可以不用去补课。

假期的学习，最根本的就是是劳逸结合。孩子在巩固自己知识的同时，针对一些不足的地方来提高，应该有一个计划。假期也应该给孩子留出一定的时间，让他们或看看电影、或与同学玩一玩，放松一下心情。

（来源：《北方新报》高志华 王文博/文）

12.初一学生作文：假期 篇十二

作为一个公民, 应该懂得成人后要自食其力, 要靠自己的劳动养活自己, 不能再向父母伸手要钱。假期到了, 就中学生而言, 很多家长打算把孩子送去补习, 期望再次提高孩子的学习成绩, 我个人认为, 假期里家长有意识培养中学生的体力劳动意识和能力更重要。

一、假期是家长有意识培养孩子的体力劳动意识和能力的机会

现在中学生在学校的学习很紧张, 每天除了学习还是学习, 假期里是应该放松一下, 让大脑好好休息一下, 不能再一味地去研读文化知识, 有张有弛, 为下一个冲刺积蓄能量, 由家长决定孩子去补这补那, 孩子缺乏继续学习的兴趣那实在不妥。现在中学生在学校和家里多缺乏体力劳动的机会, 是因为被家长的“爱”剥夺了, 为了不影响学生学业, 家务家长几乎全包, 就是洗洗自己的衣服都由家长代办, 孩子真正到了“衣来伸手, 饭来张口”的程度, 就这样, 有的孩子也不满足, 久而久之, 形成孩子体力劳动的意识淡薄, 自己不去劳动是不能真正理解劳动的辛苦, 也就不会尊重别人的劳动成果, 体会不到父母辛辛苦苦为自己创造的幸福环境, 体力劳动的缺失已经成为影响中学生健康成长的因素之一, 假期应该是补补体力劳动缺失的机会。

二、假期里家长有意识培养中学生的体力劳动意识和能力, 是中学生身心健康的成长, 逐渐成为自食其力的劳动者的需要

中学生正处于身体成长的关键时期, 多参加劳动锻炼, 有益于体格的健康发育。有了健康的体格, 以后才能成为真正的合格人才。现在的孩子普遍追求“骨感美”, 喜欢把自己打扮得男不男女不女, 其实, 这正是我们教育的失败, 勇敢的作风放到了网络游戏上, 而不是真正的生活中, 见义不敢勇为, 为什么呢?直接原因是自己没有一个健康的体格, 怕啊。中学生正处于正确人生观形成的关键时期, 正确对待体力劳动关系到自己一生的成败。在学校教育中, 目前以升学、转变学生身份为基本目标的教育, 学生只完成升学的过程, 教育对他们来说也只派升学之用, 导致我国义务教育普及率已达99%, 高等教育早已大众化, 可社会文明、道德水准却并没有得到同步提高。毕竟体力劳动是辛苦的, 只有具备了吃苦的意识, 才不会眼高手低, 能够拿得起放得下, 才不会看不起体力劳动的人, 形成社会的公平和正义。

三、假期里家长要有意识地带领孩子做体力劳动

13.初一学生作文：假期 篇十三

每个人的假期生活都是独一无二的，假期生活是五彩缤纷的，是丰富多彩的，是美好快乐的，也是值得去回忆去回味的。我的假期生活也是与众不同的。

有一天下午，阳光明媚，天空一碧如洗，飘着几缕轻纱般柔软漂亮的云彩，温暖的阳光暖暖地罩下来，大地笼罩在一片金色的暖光之中。我和弟弟见天气如此好，就当机立断，决定去打羽毛球。我和弟弟都学过半年的羽毛球，因此十分想比出胜负，看看谁更厉害。一切准备妥当后，由弟弟先发球。他毕竟是在我后面才学羽毛球的，手法和技术都比我熟悉些。只见洁白如雪的羽毛球披着金色的阳光，在天空中划过一道美丽的弧线，朝我飞过来。而我也是羽毛球学得不错的，瞄准性特别好，于是急忙后退几步，高举起羽毛球拍，照准飞过来的羽毛球迎头就是一击，羽毛球又立刻改变飞行路线，在天空中划了半圆后直逼弟弟。弟弟看起来镇定自若，毫不惧怕，干净利落的身影一跃而上，急飞过去的羽毛球立刻被打回来了，我眼睛紧紧盯着飞过来的羽毛球，快跑几步，举起羽毛球拍又把羽毛球打了回去。弟弟毫不迟疑，立即动身来应付那个在空中越飞越快的羽毛球。此刻的羽毛球洁白的羽毛被太阳照得闪闪发光，羽毛整齐，发出了乳白色的光芒。这只羽毛球可真漂亮!下午的时光很快就过去了，我和弟弟都精疲力竭，但小小的羽毛球依旧如新的一样，泛出雪白的光泽，好像永远都不疲倦。它躺在地上，好像在向我们微笑。

这个假期生活多么快乐而又难忘呀!时间仿佛被定格在那里了，我真希望打羽毛球的时刻能成为永恒!

14.初一假期读书心得体会 篇十四

简.爱生存在一个寄人篱下的环境，从小就承受着与同龄人不一样的待遇，这是对一个孩子的尊严的无情践踏,然而幸运的是在极其刻薄的寄宿学校的生活中，简爱遇到了一个可爱的朋友：海伦·彭斯,海伦温顺、聪颖和无比宽容的性格一直影响着简.爱，使之以后面对种种困难都不再屈服抱怨，懂得了爱和忠诚。在罗切斯特的面前，她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师而感到自卑,反而认为他们是平等的.不应该因为她是仆人,而不能受到别人的尊重也正因为她的正直，高尚，纯洁，心灵没有受到世俗社会的污染，使得罗切斯特为之震撼，并把她看做了一个可以和自己在精神上平等交谈的人，并且慢慢地深深爱上了她。他的真心,让她感动,她接受了他.而当他们结婚的那一天，简.爱知道了罗切斯特已有妻子时,她觉得自己必须要离开，但是从内心讲，更深一层的东西是简爱意识到自己受到了欺骗，她的自尊心受到了戏弄，因为她深爱着罗切斯特，试问哪个女人能够承受得住被自己最信任，最亲密的人所欺骗呢?简爱承受住了，而且还做出了一个非常理性的决定在这样一种非常强大的爱情力量包围之下，在美好，富裕的生活诱惑之下，她依然要坚持自己作为个人的尊严，这是简爱最具有精神魅力的地方。

小说告诉我们，人的最美好的生活是人的尊严加爱，小说的结局给女主人公安排的就是这样一种生活。虽然我觉得这样的结局过于完美，甚至这种圆满本身标志着浮浅，但是我依然尊重作者对这种美好生活的理想--就是尊严加爱。

《简爱》所展现给我们的正是一种化繁为简，是一种返朴归真，是一种追求全心付出的感觉，是一种不计得失的简化的感情，它犹如一杯冰水，净化每一个读者的心灵。

15.培养初一学生作文兴趣之浅见 篇十五

一、初一学生作文中存在的问题

综观多年的教学实践, 我总结出初一新生写作中存在一些基本问题。首先是生活范围狭窄, 对生活缺乏观察, 更缺少对生活的思考。我们学校处于江南发达乡镇, 虽然现在经济发展很快, 但学生的活动范围很小, 活动时间也很少。首先是平时除了在学校以外, 更多的时候是待在家里, 父母出于安全考虑, 让孩子待在家里看电视、上网, 与社会的接触较少, 因此缺少写作素材。

其次是现在静下心来看书的学生少了, 阅读量也明显偏少。现在孩子除一般在家看电视、上网以外, 不少家长考虑为使与孩子联系方便, 为孩子配备了手机, 虽然学校明令禁止但不少学生还是悄悄带着手机。现在手机的功能非常强大, 游戏、QQ、微信等层出不穷, 平时学生就偷偷拿手机玩。所以学生书包里藏手机的多了, 放名著的少了;读微信的多了, 看书籍的少了。这样必然导致学生阅读量减少, 阅读内容变杂, 品位变低, 他们所掌握的知识肯定像天天吃盒饭一样缺少营养。

基于上面两点原因, 学生的习作往往内容单一、结构雷同。写事情无非就是自己在风雨交加的时候生病, 老师背着我上医院;爸爸教我学骑自行车;妈妈教我学做西红柿炒蛋等。结构上基本是“三段论”, 开头点点题, 中间写一两件事情凑字数, 最后结尾时感叹一下算呼应。甚至个别同学连三段都没有, 一篇文章就一大段, 字数也凑不齐, 连“无病呻吟”也做不到。

当然存在的问题远不止这些, 要想一下子改变不现实, 在整个语文课堂教学中要经常指导学生听说读写的方法, 坚持让他们写日记, 记录平时生活中点点滴滴的闪光点、感悟点逐步增加平时专题练笔的次数, 特别在作文课上加强辅导, 循序渐进, 不断积累, 让学生掌握一些基本写作技巧, 提升写作水平。

二、有效提高初一学生作文水平的途径

那么如何才能有效提高学生的写作水平呢? 在初一阶段笔者就重点以培养学生的写作兴趣为切入点。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”有了兴趣 , 每个学生都愿意并积极地做自己喜欢的事情, 他们希望以此来表现自我、展示自我。在作文教学中, 学生因为有了兴趣, 就会有一种强烈的乐于动笔的意愿, 乐意主动、自由地写出自己的所见所闻及自己的想象爱因斯坦说:“想象力比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想象力概括着世界的一切, 推动着进步, 并且是知识进步的源泉。”学生绝不会把写作当成一件苦差事, 反而认为是一种快乐的享受、美好的倾诉。正是有了兴趣作为基石, 再指导学生写文章, 他们就会比较乐意接受。

1.让学生积 极投入生 活、感悟 生活、享 受生活 , 从生活中获取写作素材。就初一学生来看, 以往很多学生的作文往往充满空话、套话、假话, 内容单薄、单调, 最后勉强凑成一篇文章应付交差, 并且不少学生写出来的内容大同小异。对此, 笔者自入学开始, 就让学生写《我是中学生了》、《我们的中学校园等命题作文, 毕竟他们刚刚进入中学, 对一切都感到快乐、新奇。叶圣陶说:“胸中有所积蓄, 不吐不快。”初一新生一下子认识那么多老师、学生, 接触到一个全新的环境, 因此有话可说有事可写, 有情可抒。当然, 这仅仅是开始, 接下来要求学生处处留意生活, 留心生活中的细节, 用自己的眼睛发现美、挖掘美、理解美。对于运动会、校外实践、大合唱等一些学校活动他们感兴趣, 参与度高;国庆春节长假、文艺体育活动、旅游喜庆等一些社会活动, 家长陪同参与, 学生感兴趣;奥运盛会、神舟飞天、汶川玉树等一些国家大事, 学生积极关注参与。笔者让他们平时多注意, 多观察, 多积累, 习惯成自然。学生生活越精彩, 他们写作文的素材就越多, 情感也会越来越丰富, 自然作文水平就会慢慢提高。当然, 为了让学生更好地抒写文章一般比较多地采用提供材料的半命题作文, 适当加以引导指点, 学生能够比较好地自由发挥。

2.让学生大量阅读 , 积极模仿 , 在模仿中 有所创新 , 写出好文章。第一步是培养阅读兴趣, 让学生知道“书中自有颜如玉, 书中自有黄金屋”, 知道读书可以知晓上下五千年, 明白横贯全世界的事情。古人说“读书破万卷, 下笔如有神”, 叶圣陶先生曾说:“阅读是什么一回事? 是吸收。好像每天吃饭吸收营养料一样, 阅读就是吸收精神上的营养料……写作是什么一回事? 是表达。把脑子里的东西拿出来, 让大家知道, 或者用嘴说, 或者用笔写。阅读和写作, 吸收和表达, 一个是进, 从外到内, 一个是出, 从内到外。这两件事, 无论做什么工作都是经常需要的。”可以看出阅读重在“吸收”, 作文重在“倾吐”, 阅读是写作的基础, 通过大量的阅读可以积累大量的材料, 也可以积累写作章法和经验。学生作文需要的遣词造句、文章立意、布局谋篇等都可以顺理成章、得心应手。因此笔者首先在初一开学半个月内, 把初中语文课本中所有的“名著推荐与阅读”中的篇名列出来, 另外加上一些初中阶段应该读的名篇, 开列一张书单, 要求学生到学校或者镇上图书馆借阅。当然条件允许的家庭可以尽可能多地选购书籍, 这样可以经常读, 多读几遍, “书读百遍, 其义自见”, 读得多了, 理解水平、写作水平自然会提高。要求学生将家中藏书拿出来相互借阅, 推荐一些好的刊物要求学生征订, 以此扩大阅读量。其次在平时的阅读教学中, 除了使学生通过阅读积累词汇, 掌握表达方法之外, 还要有意识地准备一些课外读物。一般都是篇幅比较短的古今中外的名著、优秀小说, 也可从《读者》等一些优秀期刊中寻找好文章让学生阅读, 让他们当堂写读后感交流。从而促使学生热爱读书, 善于思考, 乐于写作。

第二步是培养模仿的兴趣, 模仿是学生写作的基础, 是让由易到难的基本方法, 不至于让学生一下子懵掉, 失去兴趣我在初一阶段尽可能多地安排学生模仿, 在不断的模仿中逐步提高自己的作文能力。因为模仿具有很强的针对性, 它既可以降低学生写作难度, 又可以比较快地收到效果。对于那些原本基础较差又不太爱写作的学生来讲, 模仿写作的效果会更加明显地提高。历史上不少有名的文学家曾模仿古人写作, 最终成为一代名家。中学生更应该积极模仿和借鉴范文, 逐步养成自己的写作习惯。当然刚开始时, 模仿痕迹比较明显, 模仿写出来的文章比较生硬, 但在不断的模仿过程中, 学生会自然而然地熟能生巧, 文章慢慢会写得顺手。

第三步是创新, 这一步一般要到初一第二学期, 毕竟学生的素质参差不齐, 要照顾全体。通过半年的培养, 学生的写作兴趣会慢慢提高, 教师再充分发挥习作中蕴含的想象因素, 积极引导学生思维训练, 大胆想象, 作文也从模仿的条条框框中跳出来, 激发学生的作文兴趣, 使学生更乐于动笔。同时老师必须强调模仿时加以创新, 培养自己的写作风格。鼓励学生自己选择感兴趣的主题, 展示自己的个性心灵体验生活、体验人生, 拓宽思路, 并用自己独特的视角及语言表达心中的所感所想。当学生的作文有了想象的翅膀, 再加上平时的积累及合理的运用, 文章会写得生动活泼, 富有创新性, 能够体现出学生的美好愿望和追求, 促使文章的主题更能升华, 这也是语文教师希望实现的目标。