中学生入学教育教案

2024-10-12

中学生入学教育教案（共11篇）

1.中学生入学教育教案篇一

综合教案

入学教育教案

教学目标：

1、师生进行自我介绍仪式。

2、向学生介绍新学期的新要求，同时进行安全、文明等教育，让学生能从开学时就养成良好的学习和生活习。

教学重点：

1、引导学生进入新的学期开始新的学习。

2、注重学生日常行为的监督与文明礼仪的教育。

教学难点：

引导学生尽快步入校园生活和培养他们养成正确的学习习惯。

教法和学法指导：讲解法

教学过程：

一、新学期开学发言会

1、师生相互自我介绍，相互了解。

2、总结寒假，规划新学年和新学期。

3、强调本学期要注意的纪律事项和纪律要求。二、安全教育

1、课间时不要在教室、走廊、楼梯、追赶打闹、攀爬围杆。

2、上学和放学的路上要注意安全。

3、在洗手间用水时要注意用水的安全。

共2页

综合教案

4、注意用电和用火的安全。

三、卫生教育

1、不随地乱扔垃圾，不随地吐痰，养成讲究清洁卫生的

良好习惯。

2、每天都要做好值日轮值工作，时刻保持教室卫生的清洁。

3、看到校园中有同学乱扔垃圾要及时制止，并教育他要讲究卫生。

四、文明礼貌教育

1、认真遵守学校和班级的各项规章制度，做文明的好孩子。

2、尊敬师长、团结同学，见到老师和同学要问好。

3、对别人说话要有礼貌，不讲脏话、粗话。

4、在学校听老师的话，在家里听家长话。

5、维护学校和班级的声誉，争取为学校和班级争光。

6、懂得约束自己的日常行为，养成文明的行为习惯。课堂小结：

同学们，新的学期代表着新的开始，老师希望我们全班同学一定要相互团结，共同努力，为学校和班级做出自己的一片贡献。同学们，加油哦！板书设计：

教学反思：

共2页

2.中学生入学教育教案篇二

1 自我性格认知

性格与气质是相依相生的,我们想了解自己的性格必须要先知道是什么气质类型,气质是与生俱来的,从我们出生的那一刻起就已经具备了气质的类型。两千多年前,古希腊的学者希波·克拉底将人分成四种类型: 血液型、黄胆汁型、黑胆汁型和黏液型。现代医学和心理学家在此基础上,经过科学的实验观察和应用测试,形成了现代气质学说,把人的气质分为多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质四类。

多血质的人敏感,活泼,反应迅速,善于交际,情感容易外露。工作适应能力强,为人处世讨人喜欢,交际范围广泛,容易接受新鲜事物,但也容易见异思迁从而显得轻浮。胆汁质的人热情,直率,工作主动,行为果断,为人直爽坦诚,心境情绪变化较为剧烈,情绪表现明显外露,但自制力比较差,容易感情用事。粘液质的人安静,稳重,反应迟缓,沉默寡言,善于忍耐,不尚空谈,富有理性,情感不易发生且不外露,自制力强。抑郁质的人孤僻,好静,多愁善感,感情细腻,沉稳冷静,情绪体验深刻,但不善于与人交往,在处理事情时优柔寡断,主动性较差。

这四种气质类型每种都有长处与缺点,没有优劣之说也没有好坏之分,并不是说只有某一种气质才能创造出很高的社会价值。我们了解自己的气质了解自己的性格为的是根据自己的气质特征来认识自己,让自己生活、工作、与人交际时能扬长避短,使事情的效果达到最优化。

2 自我兴趣认知

我们总是常说兴趣是最好的老师,人们若对某件事物或某项活动感到需要,他就会热心于接触、观察这件事物,积极参与这项活动,并注意探索其中的奥妙。兴趣分为精神兴趣、物质兴趣和社会兴趣。精神兴趣主要是指人们对精神生活、文化、科学和艺术( 如学习、研究、文学艺术、知识)的迷恋和追求。例如绘画、书法、摄影、旅游、写作、发明创造等; 物质兴趣主要指人们对舒适的物质生活( 如衣、食、住、行方面) 的兴趣和追求; 他与你的需要相关联,表现为对物质的迷恋和追求,例如收藏的兴趣等; 社会兴趣主要是指对社会工作等活动的兴趣。西方有句谚语: 如果你不知道你要到哪儿去,那通常你哪儿也去不了。意思是,一个人若是不知道自己想要做什么,通常什么也做不好。所以,只有清楚地知道自己的兴趣所在才能让生活得以满足。

高职学生一般动手能力强,思维活跃,想象力丰富,而大学是一个缤纷多彩的舞台,这里充满了妙趣横生的学生社团活动和竞技比赛,只有找到了自己的兴趣点才能跟随快乐的脚步提升生活,在大学的校园里参加与自己志趣相投的校园活动,在活动中提升自己的文化素养,锻炼自己的能力。你得问自己曾经想成为什么样的人? 对哪些知识比较有感觉,能够深入发展下去? 只有清楚地知道自己的兴趣所在才能知道应该往哪个方向深入发展和学习。确确实实不知道自己兴趣所在的同学可以根据霍兰德兴趣倾向测评对自己有一个简单的了解。

3 自我能力认知

在美国一直流传着这样一个寓言故事: 森林里的动物们为了能像人类一样聪明就开办了一所学校,学校开设了游泳、跑步、爬山、唱歌等几门课程,学生有兔子、黄鹂鸟、鸭子、松鼠等小动物。在第一天的游泳课程中只有小鸭子成绩最好欣喜若狂的大喊: 这学校真好,我能做好我天生就喜欢做的事! 而其他的动物不是沉着脸就是撅着嘴。第二天的跑步课除了兔子蹦蹦跳跳的在操场跑了一个来回,其他动物都傻了眼,接下来是唱歌课、爬山课……学校里的每一次课程总有学生喜欢有学生不喜欢,有学生成绩好有学生成绩差。这个寓言就告诉我们判断一个人的能力就看他能否最大限度地发挥自己的优势。

必须要指出的是,我们仅仅凭兴趣去选择是不全面也不客观的,感兴趣的事情并不代表我们就有能力去做,比如职业选择方面,某些职业所必备的个性能力特征决定了不是只有兴趣就能做好的。因此,要了解自己的能力,清楚自己能做什么、会做什么、适合做什么,也要清楚的知道环境支持或是允许我做什么? 如果你期望自己成为画家,但是你不会画画,这肯定不能成功,所以要把确实能证明你的能力和自认为可以开发出来的潜能做到心中有数,才能算作对自己的能力有所了解。

个人能力包括很多方面,例如,学习能力、专业能力、想象力、记忆力、组织能力、沟通能力、领导能力、创新能力、学习能力、号召能力,适应能力、团队精神、自我管理能力等,如果对于自己能力的认识无从下手,大家可以问问自己,迄今为止我做的最成功的一件事是什么? 我是如何让自己成功的? 通过分析将自己的优势和劣势一一罗列,最后总结自己的能力所在。自我能力认知最重要的不仅仅是认识到自己有哪些能力,也在于认识到自己缺乏哪些能力有哪些不足之处,根据自身的不足通过努力去改变自己提高自身的能力。

4 自我价值认知

由于高职院校的招生群体的特殊性,很多高职学生的自我价值感缺失。一提到自己是职业院校学生就觉得 “低人一等”。再加上社会对对整个高职教育的宣传不够,让人们错误的理解为高职是高校扩招背景下的 “次高等教育”,让高职的学生们更加感觉自惭形秽。因此往往新生入学后会自卑、失望、抑郁、怕别人注意自己、自甘堕落或是自暴自弃,但如果自己的价值观是建立在自我夸大或不切实际的基础上的,那么就会自负、自我膨胀甚至会造成心理扭曲。所以我们在入学之初就应该培养自己正确、良好的自我价值感。

首先自己要转变思维,明白高职教育是由于具有职业定向的性质,较多强调按社会和行业需求培养人才的一种新类型。其次建立有效的自我支持系统,树立自我悦纳意识。认可自己的自身价值,自我评价不要单单只从成绩这方面来评价自己,要多元化,从德智体以及交际能力、动手能力等多方面来评价和认识自己,要根据每个阶段的不同要求适时的调整自己的目标,另外要根据实际情况正视自己的不足和缺陷,自身要约束自己的不良行为,努力提高自身专业技能,保持平和的心态建立良好的人际关系网。最后就是要明白上大学的目的和意义,认真的为自己的生活定好目标和方向,为体现自身的价值而努力,不要让自卑成为自己人生之路上的绊脚石。

5 适时调整心态

对于高职学生来说认识自己还不是最重要的,重要的是根据认识到的劣势方面去调整自己的心态,主动去适应环境适应生活。对于高职新生来说调整心态之前我们首先要理清楚自身的自卑、焦虑、迷茫、孤独感是怎么来的? 是我们失去了奋斗的目标,是我们对于新环境新人脉的人际压力,还是初离父母生活上的不能自理?

只有理清了负面情绪的来源,我们才能有所针对的去调整。但不管情绪来自于哪一种情况,我们都可以先从以下几点做起: 首先要做好角色定位。告诉自己我已经是大学生了,大学的管理和学习方式不同于初高中,这里靠的是我们的自主和自助能力,第一步我要先学会长大,学会生活上的自理。其次问问自己 “我来大学是干什么的? 我要在大学里面收获什么?”找到目标,向着目标前进就可以了。再次要学会适应集体生活,学会换位思考、为他人着想,为集体着想,求同存异,为自己和他人创造一个和谐的环境。最后要积极参加体育锻炼,用健康的体魄和健全的心理状态迎接美好的大学生活,当然在自我心理调适无效的时候应主动求助心理咨询师。

摘要：对于迷茫的高职学生来说,将自我认知的学习放在入学教育中的第一课是很有必要的。只有让他们在走进大学之初能正确的认识自我、审视自我,才能以最快的速度实现角色的转变,适应大学的生活。

关键词：高职学生,入学教育,自我认知

参考文献

[1]王蓓.谈高职学生的自我价值目标[J].职教论坛,2001(8):21.

3.大学生入学教育浅谈篇三

摘要：大学生入学教育包括多个方面，其中与学习生涯密切相关的可谓是专业教育。结合新时代大学生的发展特点，本文就大学生入学教育中重视基础课程学习和英语学习、合理选择社团活动、做好学业规划四个方面进行了概述。

关键词：大学生入学教育学习能力

大学生入学教育是高等教育的必要阶段，是加强和改进大学生思想教育工作的有效途径，也是整个高等教育的起始点和基础点，直接影响着大学生的发展与成才，并关系到一所高校学风与校风的形成。大学生入学教育的目的在于给入学新生提供及时、科学的学习和生活指导，使他们尽快地熟悉、适应大学生活，完成从高中生到大学生的角色转变，开启大学学习和生活的良好开端，为成长、成才、成功打下坚实的基础。从当前入学的新生特点来看，大部分学生为90后，考虑到他们所在的时代背景、家庭环境及身心发展特点，如果只是一味采取传统的入学教育方式，缺乏针对性，就不能有效满足90后大学生健康发展的需要。科学、合理、针对性的入学教育将会对当代大学生正常、健康成长产生积极的作用。笔者认为，可以从重视基础课程学习、重视英语学习、合理选择社团活动、做好学业规划四个方面对大学生进行入学教育。

一、重视基础课程学习

大学教育是培养学生综合素质和各方面能力的非常重要的阶段。大学生毕业后的工作和生活能力如何与大学期间综合素质的提高程度息息相关。随着当今社会对人才“宽口径、厚基础、复合型”的要求，学生的培养计划中，基础课程学时数占总学时数的比例大大提高。大学基础课大都是在低年级开设的课程，因此这些课程在使学生端正学习态度、掌握学习方法、培养独立学习能力以及促使大学生尽快适应大学阶段的学习规律等方面都起着重要的作用。

然而，刚入学的大学新生中，部分学生常常表现出学习动力不足。高中学习主要是为了高考，进入大学便感觉没有了目标。还有一些学生感觉高中学习太辛苦，压力太大，进入大学后就应该好好放松，更有甚者一些学生认为专业决定就业，学得好与坏结果都一样。基于上述原因，部分大学新生的学习积极性不高，课上不听讲，课后不复习，以“不挂科”为目标。

如此学习状况，四年后很难保证能顺利毕业，即使能勉强毕业，也不一定找到一份满意的工作。所以大学生毕业后，要想找到一份满意的工作就必须学到真本领，好好利用大学四年的宝贵时光，学好每一门课程，努力提高自己的综合素质和能力，为将来的深造学习和工作打下坚实的基础。俗话说得好“基础不牢，地动山摇”，如果基础课程没有学好，就会影响专业课的学习。此外，扎实的基础知识，是进一步深造的保障，如果没有扎实的基础知识，在以后的深造学习中就很难向高层次发展。

二、重视英语学习

随着经济全球化的进步和发展，英语作为重要的国际语言显得尤为重要，社会对当代大学生的英语水平也提出了更高的要求。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语学习作为公民素质教育的重要组成部分，当下在世界的每一个角落都有许多人在学习和使用英语，其的确堪称“国际语言”。

因此，多掌握一门语言就多了一种交流的工具，学好英语就给自己的生活增添一种优势。当前我国的各大高校已实行了英语四、六级过级考试制，即英语水平直接关系到大学学位的授予；另外很多企业的招聘也有英语要求，应聘的大学生需具有英语四级或六级证书。考研、考博科目也均含英语，且英语成绩须达到各个高校当年划定的标准线，否则不予录取，由此说明英语学习与学历教育密切相关。

近年来，中国学生出国留学的机会与日俱增，而作为出国留学的重要条件之一英语就成了他们的难题。

一方面，国外留学接收部门对留学人员的英语程度把关森严，在录取之前先对其进行英语考试，考试不合格者不予接收；另一方面，国家对出国留学人员也早已实行了英语托福、雅思、GRE等考试制度，考试合格者才有资格出国留学。

此外，英语的学习不光可以充实自己的文化修养，也是一个连接自己与世界的桥梁。学好英语，有利于我们拓展视野、有利于我们深造，有利于我们就业。然而，英语的学习不是一朝一夕便可以实现的。要想学好英语贵在坚持，需要有恒心、有毅力。

总之，在各个领域都离不开英语的今天，作为当代的大学生，应该重视对英语的学习，培养学习英语的兴趣，不断探究学习方法，持之以恒，使自己的英语水平逐步提高。反之，如果英语学习不好，大学生在专业学习、工作和自身发展方面都会遇到极大的困难。

三、合理选择社团活动

随着我国高等教育事业的不断发展，高校人才培育备受重视。学校丰富多彩的社团活动也在大学生学习、生活中扮演着重要的角色。大学是让大学生充分发挥和成长的地方，在这里，大学生除了获得书本知识外，还学会了分析、解决问题的方法，更重要的是综合素质也得到较大的提高。

参加学校社团活动，能够丰富大学生的生活，扩大学生的交际圈，大学新生应利用好社团这个平台，好好锻炼和提高自己。选择性参加一两个学校社团，丰富自己的课余生活，是每位大学生必上的一课。然而，参加社团应杜绝如下情况：

1.为参加社团而参加社团。有的学生参加社团活动，并不是因为自己对社团内容和活动真正感兴趣，而是跟风或者一时心血来潮；其实大学生活除社团活动外，还有很多有意义的事情可以做，大可不必在自己不感兴趣的事情上浪费自己的时间和精力。

2.参加社团过多。有些学生在未对社团详细了解的前提下，盲目加入多个社团，导致参加社团活动过多，影响了学习，更有甚者占用上课时间来搞一些社团活动，这样更是得不偿失的。对这些学生我们特别提醒，一定不要贪多，大学几年能认认真真、善始善终地把一两件事做好做精就很不错了。

3.为争做社团干部，不惜浪费大量学习和休息时间。有的学生认为必须做社团干部，组织活动，领导别人，这样才是锻炼，从而为此付出大量时间和精力，并偏离了自己参加社团活动的初衷。

4.在参加社团活动中，遇到困难，半途而废。做任何事情都不可能是一帆风顺的，参加社团活动也一样，总会遇到这样那样的困难。如果遇到困难，就打退堂鼓，半途而废，就会产生消极的影响，让自己对自己的能力产生怀疑，严重影响自己的自信心，甚至影响到自己的学习和生活。

总之，参加社团活动有其积极的一面，但同时也不能忽视其中可能存在的问题以及产生的消极作用，切记不要贪多。

四、做好自我学业规划

很多学生从高中进入大学后，思想上还是保持高中时期的观念，认为在学习上，教师会安排得井井有条，只要按部就班就行了。但事实并非如此，进了大学的门槛，无论经历过怎样的境遇，无论怀有怎样的心情，每位学生都一样，均站在同一条起跑线上，这是人生的一个重要转折点。在生活上要靠自己自理，在学习上要懂得自学，因此很多想法和观念都在这个阶段出现历史性的转变。

另外，大学期间的学习方法和生活方式都跟高中有本质上的区别，主要体现在大学生的自我意识和自主管理能力方面。

因此，很多刚入学的学生在思想上会产生种种的不适应和心理落差。大学不像高中很多事情都是父母和教师为你做，在大学有很多事情需要自己去面对和思考，大学生必须开始尝试自己独立处理和解决问题。

所以，这就要求当今的大学生转变中学时期的观念，调整好心态，迎接全新的大学生涯。

学业规划设计即根据自身情况，结合现有的条件和因素，为自己树立整个大学期间的学业目标并为实现目标而确定行动方向、行动时间和行动方案的过程，也就是“三定”的过程，首先是“定心”，刚刚步入大学校门的新生，要既来之则安之，这是做好并实现学业规划的前提；其次是“定向”，即根据自身爱好和专业性质，确定自己的发展方向，这是做好和实现学业规划的关键；最后是“定位”，根据自我评价和对学校实力水平评估的情况，确定自己要达到的发展高度。定位要准确适度，既不可悲观低估也不能高估，这是做好和实现学业规划的保障。

总之，大学生入学教育是高校教育教学工作的重要组成部分，是整个高等教育的起始点，是做好学生工作的开端和基础。做好入学教育，直接关系到大学生的发展与成才。

参考文献：

[1]汤琪，蒋玉安.浅论大学基础课教学中学生综合素质和能力的培养[J].高教论坛，2006（2）.

[2]程兰芳，陈巍.大学基础课成绩对专业课成绩的影响[J].山西财经大学学报（高等教育版），2007（10）.

[3]扎桑.试论英语学习在当今社会生活中的重要性[J].西藏科技，2011（6）.

[4]李平.新形势下大学生英语学习的重要性[J].大学英语（学术版），2004.

[5]刘孟奇.大学生参加校内社团活动中存在的问题之分析[J].中国科教创新导刊，2012（20）.

[6]李强.做好大学生学业规划迈好大学学业第一步[J].文教资料，2006（3）.

作者简介：

王真（1986— ），女，山东德州人，北京农学院，讲师，研究方向：动物疾病诊断及细菌致病机制研究。

4.入学教育教案篇四

1、让孩子初步了解学校生活，同学之间相互认识。

2、根据课本上的画面提示，使学生在开学初就能意识到要养成良好的行为习惯。

【教学过程】

师：小朋友们早上好，欢迎来到一⑹班学习，从现在开始大家都是一年级的小学生了，那么老师想问大家一个问题，你们觉得小学和幼儿园有什么不一样的.地方?

师：

⑴上课回答问题的时候要举手，胆子要大一些。

⑵上课要遵守课堂纪律，不能随便讲话。

⑶上课要认真听讲，不做小动作。

⑷上课不随便开关课桌，不在课桌椅上乱涂乱画。(其他地方也不能乱涂乱画，比如墙壁，要保持教室的整洁。)

⑸在教室内不能跑来跑去，追赶打闹。

师：这些呢也是老师给你们提出的要求，大家能不能做到?老师相信我们一⑹班的小朋友一定能做到，而且能做得很好。

师：现在请小朋友们翻开语文书第2页，我们一起来看一看这幅图。你能看出这幅图上有哪些人吗?我请小朋友来说一说。

生：

师：他们在干什么呢?他们可能在说些什么?

生：

师：好，小朋友们都说得非常好，老师非常喜欢小朋友们在课堂上都大胆地举手发言。

师：接下来我们再来看一幅图，第4页这幅图。看看小朋友们在上语文课的时候表现怎么样?

生：坐端正，很认真……

师：是的，图上的小朋友啊上课可真认真，每一个小朋友都抬起头看着老师，看着黑板，没有一个小朋友做小动作。我们大家也要学习图上的小朋友，上课坐端正，专心听讲，小眼睛要看黑板，看老师。

师：那么怎么样才算是坐端正呢，我们再来看一看第5页的图，上面的哥哥姐姐在干什么呢?

生：哥哥在读书，姐姐在写字。

师：那么哥哥在看书的时候坐的姿势怎么样呢?

生：很好，很端正。

师：哥哥的书怎么拿的，我们一起来学一学。书本离眼睛要远一点，坐的时候背要挺直，两脚要并拢。老师现在要看看哪位小朋友学得最快。

师：姐姐写字的时候又是怎么样的呢?请小朋友来做一个示范，表演一下。

小结：好，今天我们学了这么多学校里要做好的事情，希望每位小朋友都要记牢，而且以后都要做到。今天上课小朋友们表现得都很棒，老师奖给每位小朋友一颗星星，以后谁表现好就给谁加星星。

【教后反思】

这课内容分2课时完成，第一个课时中完成了“欢迎新同学”这幅图的内容。这节课当中让小朋友们观察图的时候，可以让小朋友们自己设计对话，图上的人可能说的一些话，让小朋友们多设计一些，这个环节操作的时候太快，还没有充分调动孩子的思维，让每一为小朋友都动脑筋。

在学习第四页这幅图的时候，图中在讲台上的小朋友的表现也应该加以说明，她的积极主动。这一点可以启发孩子上课要积极，大胆。而我在讲的时候则把所有的侧重点都放在了小朋友认真听讲，坐端正。

5.一年级入学教育教案篇五

入学教育目标：

(一)通过入学教育这一活动，培养一年级新生逐渐形成良好的学习、行为习惯，帮助孩子顺利度过入学适应期，成为一名小学生。(二）开学第一周：

1.让孩子熟悉校园，初步了解学校的规章制度（遵守作息时间、集会纪律等）2.了解课堂常规：知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不开小差，发言要举手。

3.入学教育规范，各科任课老师和班主任根据实际要求加强规范。入学教育时间：开学第一周入学教育内容安排：

（一）尽快记住学生姓名，排座位

1.熟悉学生的方法：学生准备席卡、名牌等。

2.告知家长排座位的规则，获得家长理解和支持，不得动不动提出换座位的要求。（个头大小，男女搭配，能力强弱，每周组际之间交换）

（二）认识学校、班级、厕所、班主任办公室： 1.老师自我介绍，消除学生的恐惧感。

2.学生自我介绍，对学生有初步的了解，方便挑选班干部。

3.介绍班级情况，知道自己是几班，班级有什么物品，哪些不能乱动（多媒体、电源、开关等），碰到会受伤。哪些物品要爱护（课桌、凳子、门窗、清洁工具等）。

4.介绍学校。让学生熟悉各场所，排队参观校园，实地走一走、看一看、讲一讲，不能进入花坛，不乱踩草坪，不去幼儿园玩耍、不攀援栏杆、墙壁、升旗台等。

5.指定如厕地点，男女生分开。上厕所轻轻走，不能跑也不能推，不玩水，水龙头要关紧。书包里要装纸巾。

6、认识老师办公室。需要老师帮忙请敲门，说清楚班级和要找的老师。

7、垃圾处理：有垃圾先放在抽屉里，下课后丢弃在垃圾桶。

（三）队列训练：

1.按男女生从矮到高排两列，每个学生站一个点，并互相记住前后的同学。

2、行进时跟紧前面的同学，排整齐，同伴手拉手，不松开，不讲话，不能推挤前面的同学，出校门时要和老师再见！

3.解散回到课室座位，再训练学生按自己的序号排队，知道熟练为止。4.熟悉队形后，对学生进行“快静齐”的教育。即排队要做到快速站点，安静进场，整齐排队，并学会听音乐。

5.纪律：培养学生升国旗时要安静、立正行注目礼的习惯。注意开学典礼那天，一年级提前整队，准备升旗仪式和全校开学典礼。学会鼓掌。

（四）坐姿训练

1.熟悉学校的铃声。学会听上课、下课铃声。

2.老师进教室，学生眼睛看着老师，老师说上课，班长喊起立，大家恭敬向老师问好。

3.正确坐姿训练：坐（双手平放桌面，抬头挺胸身体坐直，双脚自然平放地面。）

立（站要直，头要正）

写（三个一：手离笔尖一寸，胸离桌一拳，眼离书一尺）

看（仔细看)说（声音要响亮，态度要大方，用普通话）

听（认真听老师和同学的发言）4.训练举手、读书等各种姿势。举手:要说话先举手，得到允许站起来说。举手手臂自然举起，五指并拢。

5.训练上课、下课与老师问好姿势。起立，腰板站直，声音要响亮。儿歌：

一、两脚放平，两手放正，左手放下，右手放上，抬起头，挺起胸，眼睛看老师。

二、小眼睛——看黑板谁坐好我坐好 1,2,3——坐端正抬头挺胸——看黑板小嘴巴——闭起来

小火车开起来，从哪开从这开（学生按顺序一个接一个读）请你跟我这样做我就跟你这样做坐姿：头正、身直——脚放平

前后保持（一臂距离），抬起手来（左右对齐）。

三、表扬口令：

夸夸他棒！棒！棒！你真棒！

夸夸他也夸夸自己你真棒！你棒我也棒！表扬他——向你学，坐端正。课间休息口令：一二点点头，三四伸伸手，五六弯弯腰，七八抬起头，左手拍右肩，右手拍左肩，两手前平伸，大家快坐好。

（五）礼仪教育：

1.到学校，要向值日老师问好，路途遇到老师，来到办公室见到班主任或任课老师、下课见到老师都要问好。正确姿势：眼睛看着老师，鞠躬45度，或点头问好。

2.同学之间互相谦让，友好相处。

3.离家、回家主动与父母打招呼。如：爸爸妈妈我回来了！爸爸妈妈再见！4.放学主动与老师说再见。• 上学歌

• 背好书包进学校，服装整洁领巾飘。• 见了老师有礼貌，清晨问早午问好。• 同学之间打招呼，挺胸抬头面带笑。

（六）安全教育： 1.放学不跟陌生人走。2.下课喝水上厕所，准备下节课文具。

3.教室门口稍稍休息，课间文明游戏，不打闹。4.不在其他地方玩耍逗留，听到铃声进教室。

6.一年级上册、入学教育教案。篇六

第一课时

一、引入课堂

师：同学们，从今天开始，你们就成了一名光荣的小学生了。老师非常欢迎你们。

二、教师向同学们提出具体明确的要求。

1．按时到校上课

2．学习用具准备齐全

3．课上认真听讲，积极举手回答问题。

三、教学生正确的拿笔姿势和写字姿势

1．教师示范拿笔方法，纠正个别错误学生。并进行正误比较。

2．根据儿歌掌握正确的写字姿势。

头要正，身要直，眼睛离纸约一尺，背不驼，腰不弯，胸口离桌近一拳，食指摁，中指托，纸尖笔尖一寸远，写字养成好习惯，身体健康字好看。

3．要求学生养成讲究写字卫生的习惯，写出的字要求干净。

四、养成爱学习的习惯

1．课下认真阅读课外书。认真听广播。

2．大胆地把自己的故事讲给同学听。

第二课时

一、教师介绍学好语文的必要性，激发学生爱学语文。

师：同学们，语文学科是你学习其它学科的工具，掌握好这门工具，你就可以很好地学习其它学科。

例如：学了语文，我们可以认很多的字，那我们就可以读很多有趣的故事了。学了语文，知道了每一句话的意思，我们就能很准确地解答数学中的应用题……学语文的好处多不多啊

二、学好语文的方法

认真地听说（说得熟练）

仔细地读写（写得具体）

所以学好语文必须多听、多读。

三、认识班内的新同学

1．请同学们自报姓名、年龄、家庭住址。

2．同学自由发言，说说同学们在一间教室内听老师讲课，应该怎样做。

四、练习认田字格，为学习新字做准备

占格方法：

田字格间临汉字，充分利用横竖线。

上下左右四个格，看准位置照着练。

大小要写八分满。

起笔位置是关键。

师：瞧，多有礼貌的学习伙伴！可是他俩还不认识咱们呢！

生：（争着答）我们也来介绍自己！

师：好啊，做个游戏吧？这个大纸盒里有许多漂亮的小图标，红苹果呀、小熊猫呀……请你随便取一个，回到座位。（师、生共同抽取图标）

（教师很快找到了和她持有相同图标的学生）

师：（搂着学生的肩膀来到教室中央，握手）你好，我是xx老师。欢迎你！我很愿意成为你的朋友！

生7：（略带羞涩）你好，我叫ＸＸ，我在一年级1班。

师：真好，又清晰又响亮！（向全班）小朋友们，咱们开始游戏──听到小木琴敲响了，就离开座位，找到和自己有相同图标的小伙伴，握握手，做自我介绍。当小木琴第二次敲响，就结束自我介绍，把图标放回纸盒。听明白了吗？

7.中学生入学教育教案篇七

1 调查内容

1.1 调查对象

以我校药学、医学检验技术、医学影像技术、护理、康复治疗技术5个专业的303名对口高职新生作为调查对象。

1.2 调查方法

自行设计调查问卷。共发放调查问卷303份, 收回有效问卷303份, 有效回收率为100.00%。

1.3 调查内容

学习背景、学习动机、学习兴趣、学习要求、学习目标等。

2 调查结果

2.1 学习背景调查 (见表1)

由表1可见, 对口高职学生入学前大多具有中专学历。在报考时, 由于所报考专业受限制, 导致专业对口率不高。

2.2 学习动机调查 (见表2)

由于与普通专科生学习经历不同、学习环境不同, 大部分对口高职学生学习的动机比较明确, 就是为了进一步提高自己的知识、学历和技术水平, 为将来找一份好的工作做准备, 也有部分学生把对口高职阶段作为一个缓冲、一个跳板, 准备三年之后参加专升本考试, 圆自己的大学本科梦想。

2.3 学习兴趣调查 (见表3)

74.40%的学生学习兴趣一般, 这是因为对口高职学生在初中学习阶段学习成绩较差, 不能考入普通高中, 才选择就读于职业学校。所以, 他们对学习的兴趣没有普通专科学生强烈。

2.4 英语、计算机学习要求调查 (见表4)

2.5 入学前知识掌握程度

9.86%的学生表示入学前专业知识掌握牢固, 73.62%的学生表示掌握一般, 其余16.52%的学生掌握不牢固。

3 通过调查分析, 总结对口高职学生具有的特点

3.1 生源复杂

对口高职学生来自不同地区、不同层次的学校, 如普通中专、职业中专、技工学校、成人教育中专等。有部分学生专业不对口, 这必然会引起学生在专业知识结构、知识掌握熟练程度方面存在较大差异。

3.2 心理特点

对口高职学生往往在职业中学都是佼佼者, 经过高考的洗礼, 在同学的羡慕、父母的宠爱中, 最终成功迈入高校的校门, 他们感觉无比自豪。但是进入高校学习后, 他们发现自己并不是佼佼者, 与文化基础知识扎实、思想活跃、多才多艺的普通专科学生相比, 并没有很大的优势, 甚至处于劣势, 所以他们的自豪感逐渐消失, 甚至产生自卑感。

3.3 独立性较强

由于经历了临床实习、工作等阶段, 与从高中直接踏入高校校门、没有任何社会经历的普通专科生相比, 心理成熟较早, 能独立完成作业、独立思考、独立工作, 依赖性小, 遇事能够自己想出处理的办法。

3.4 具备一定的专业知识和实践能力

由于对口高职学生入校前, 已经过系统的专业学习, 具备一定的专业知识和实践操作能力, 所以他们已不满足于停留在中专阶段所学的课程和内容上, 对高职阶段课程的开设及课程内容的深度、广度提出了更高的要求。而普通专科生对基础课程、专业课程的理论知识学习比较重视, 对实践性较强的课程兴趣不是很大。

4 针对对口高职学生的特点, 制订相应的教育对策

4.1 对学生进行心理教育、专业思想教育

孙子说:“知己知彼, 百战不殆。”针对对口高职学生的心理特点, 开设专题的心理教育讲座, 派专业的心理教师对学生进行心理咨询, 解决学生入学以来的心理问题, 减轻学生的心理压力, 纠正其不正确的思想, 使其准确找到自己的人生目标, 树立学习的自信心。同时, 加强专业思想教育及就业指导教育, 使学生正确地认识和评价自己, 找到自己的就业定位, 有目的地学习。

4.2 英语教学实行分层教学

由于学生入学时英语水平存在较大差异, 教授同样的教学内容不能满足学生的需求, 因此按照入学成绩实行分层教学, 对于不同层次的学生提出不同的培养目标。如快班学生可以出国实习、出国就业、专升本为目标。慢班学生则需要教师首先为其补习英语, 从最基础的知识教起, 使学生掌握一定的公共英语和专业英语知识, 为其三年后的就业做好准备。同时实行动态管理, 根据每学期的综合考评成绩, 快班的后几名学生降至慢班, 慢班优秀的学生可以升至快班, 这样学生之间有了竞争的压力, 就可以有效地调动学生学习的积极性。

4.3 根据学生不同的个性化需求, 加大选修课开设的比例

(1) 学生要求增加选修课开课门数是可行的, 可以实行学分制管理, 开设普通话培训、艺术欣赏、音乐鉴赏、公共关系学等基础课程, 给学生一定的自由选择的空间, 让他们根据自己的兴趣、爱好选择, 以扩大学生的知识领域、提高学生的综合素质。

(2) 加强计算机培训。在调查中发现, 93.24%的学生希望自己的计算机能力能够达到国家计算机二级或三级水平, 对口高职学生对以技能型为主要特点的计算机应用能力表现出极大的兴趣, 学校可以在完成教学计划规定的计算机教学任务之外, 根据学生的兴趣开设不同的选修项目, 如C语言、Visual FoxPro6、计算机实用软件、Photoshop、Flash等辅导培训班, 为学生的就业提供必要的硬件保障。

(3) 以“培养方向多样化, 育人过程人性化, 教学内容岗位化, 就业面向国际化”为指导思想, 根据社会对人才的需求状况和多样化人才成长的需要, 开设ICU、透析、放射治疗技术等专门化方向, 对学生进行专业培训, 从而使学生毕业后能够快速适应社会角色、适应工作岗位, 拓展人才培养的出口。

4.4 加强实践技能培训

高职高专院校的人才培养目标是高等技术应用型人才, 着重强调学生实践操作能力的培养, 同时技术水平也是就业单位招聘人才的重点考核项目之一。在教学安排时, 应充分利用实验室、实训基地、综合实验教学中心等教学资源, 适当增加课程中实验课所占比例, 为学生提供更多动手练习的机会, 提高学生的技术水平, 赢得在就业市场上的竞争优势。

总之, 通过本次调查我们发现, 对口高职学生与普通专科学生在学习动机、学习目的、学习要求方面存在着较大差异。所以, 在教学中使用同一教学计划培养不同生源的学生是不可行的, 要有针对性地从对口高职学生本身的特点和他们的需求出发, 采取相应的教育教学改革的措施, 才能达到对口高职学生的培养目标。

参考文献

8.中学生入学教育教案篇八

根据《意见》的要求，报考高等职业学校考生的文化成绩，可结合普通高中学业水平考试成绩，也可使用考生部分高考科目成绩或省级高等学校招生委员会另行组织的高等职业教育入学统一考试成绩。增加的技能考查内容为通用技术基础、职业倾向和职业潜能等，由省级高等学校招生委员会组织统一考试，或使用考生普通高中学业水平考试有关科目成绩，或由招生学校自行组织校考。

其中，国家示范性、省级示范性高等职业学校和现代学徒制试点学校等，可于高考前在本地符合当年高考报名条件的考生范围内，单独组织文化和技能考试，参考考生普通高中综合素质评价结果，择优录取。

对于高等职业学校农林、水利、地矿等行业特色鲜明且社会急需的专业，可于高考前在本地符合当年高考报名条件的考生范围内，依据考生普通高中学业水平考试成绩和综合素质评价结果，综合评价择优录取。

中等职业学校毕业生对口升高职，主要以专业技能成绩为主要录取依据。同时，高等职业学校面向初中应届毕业生的“三二分段”制和“五年一贯”制招生，应以艺术、体育、护理、学前教育以及技术含量高、培养周期长的专业为主。

获得由教育部主办或联办的全国职业院校技能大赛三等奖及以上奖项，或由省级教育行政部门主办或联办的省级职业院校技能大赛一等奖的中等职业学校应届毕业生，以及具有高级工或技师资格（或相当职业资格）、获得县级劳动模范先进个人称号的在职在岗中等职业学校毕业生，经报名地省级教育行政部门核实资格、高等职业学校考核公示，教育部阳光高考平台公示后，可由有关高等职业学校免试录取。

教育部指出，高等职业教育考试招生制度改革事关考生切身利益、社会稳定和教育发展大局，涉及面广、影响因素多，要以省级政府为主统筹管理和组织实施，制定配套政策和实施方案。同时，实施高校招生阳光工程，加大信息公开力度，确保公平公正。

9.小学入学教育主题班会教案篇九

1、观察图画内容，使学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。

2、画面提示，对学生进行尊敬老师，遵守纪律，团结友爱等方面的人学常规教育。

教学重难点：

1、让学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和各校园生活的丰富多彩。

2、学生进行尊敬老师，遵守纪律，团结友爱等方面的人学常规教育。

教学准备：

课文插图，录音机。

教学过程

一、联系实际，启发谈话。

1、教师以谈话形式引入：今天早上来上学，是自已来的，还是家长送来的。

2、进一步引导：在学校门口，你看见了什么？

二、仔细看图，指导观察。

1、引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？

2、指导学生按照一定的顺序观察画面。

3、教师：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友，老师爱小朋友，小朋友也爱老师。

三、说话演练，体会情感。

1、谈话：早晨，老师见到你们，问：“小朋友早！”你们应该怎样回答呢？平时见到老师应怎么说呢？放学了又应怎样和老师、同学道别呢？

10.小学一年级新生入学常规教育教案篇十

【教学目标】

1．知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。2．大胆的向老师和同学介绍自己。

3．教师提出上课、下课、放学后的常规要求。

一、谈话揭题

小朋友们，从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是──小学生。当小学生高兴吗？当了小学生，说明你们已经长大，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是光荣的。

二、我是小学生(认识学校班级，学会齐读，开火车读)

1、小朋友在幼儿园里上哪些课?时间长吗?他们是怎样上课的? 现在，我们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿园不一样，一节课要上四十分钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。在教室里上课时，小朋友不能乱走、乱动、乱说，也不能吃东西，要坐得好好的。

2、学习儿歌:太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。)学校()年级()班的小学生。

三、自我介绍，认识同学(融合专心听讲教育，学会用眼看、耳听、脑想，学会集体表扬的方法。)

1、现在请小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜欢什么连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。

2、那么，上课时当你发言结束了该怎么坐呢?凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前面，两只小手放在大腿上，可不能随便玩书包带、裤子或裙子，两只小脚要放平。

3、其他同学学会用眼观察，“小小照相机”。

4、学会用耳听讲，耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。

5、当老师布置了问题你通过脑子思考了，要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。怎样举手发言:小朋友写字、翻书用右手，举手应该用左手。左手臂肘抵课桌，左手举起，五指并拢，手放下时不发出声响。上课时老师请你发言，就应当迅速起立，大声回答声音一定要响亮。(声音要响亮，态度要大方。一句一句讲，要讲普通话。)

6、训练相关口令: 一二三，坐坐好。小眼睛，看老师。小耳朵，仔细听。谁的眼睛看老师?我的眼睛看老师!棒!棒!你真棒!小小火车谁来开?我来开!对对对，请上位!

四、上下课纪律与常规

上课:

1、学儿歌:叮铃铃，上课了，坐端正，专心听，要发言，先举手，课堂纪律要遵守。

2、在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。(师生进行问好。)

3、除了上课时我们要互相问好之外，其他时间看见老师都要主动问好。早晨看见老师可以说老师早，中午呢?下午呢?校外呢?

4、什么是专心听讲?(学儿歌:眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。)(1)遵守课堂纪律，不随便说话，走动，有问题举手发言。(2)认真听讲，积极发言。发言时声音要洪亮。

下课:

1、下课以后，准备好下课要用的课本、文具。

2、要大小便的小朋友上厕所。

3、休息一会儿，做安全有益的游戏。(我学老鹰飞飞，我学马儿跑跑，我学鱼儿游游，我学青蛙跳跳。我在可爱的学校，快乐得像只小鸟。)

4、上课铃响，马上进教室坐好，等老师来上课。铃声响，进课堂。小小脚，并并拢。小小手，自然放。小眼睛，看老师。小耳朵，认真听，勤动脑，多提问。我们学习多快乐。放学后:

1、认真完成老师布置的课堂作业和家庭作业。

2、对当天学习的内容及时进行复习，不懂就问。

3、对即将学习的新内容进行预习。课堂常规训练低年级学生大多活泼好动，个性张扬，控制能力差，注意力容易分散。对于刚从幼儿园进来的一年级小朋友，更是对各项纪律要求不明确，所以老师要花很多时间在组织教学、纪律的整顿上。如何让刚入学的一年级新生更快地适应学校生活，在四十分的课堂旦坐得住，绕有兴趣地听老师讲课呢?这也是低年级教学成败的关健。在幼儿园里，小朋友就喜欢读儿歌，对儿歌颂而会背，有时还活灵活现地加上动作。我在课堂里用一些常规儿歌来配合教学，收效明显。在短短四周的训练中，我班学生进步很大，课堂秩序开展良好，学生认真听讲，积极举手回答问题，逐步形成良好的风气，养成良好的习惯，也得到其他任课老师的肯定和表扬。

11.中学生入学教育教案篇十一

【关键词】新生;适应性;教育

大部分初一新生面对陌生的老师、同学，新增的学科以及与小学截然不同的学校生活，都一定程度地出现了学习、人际关系和心理方面等一系列的不适应，并因此导致情绪不稳、学习成绩下滑。若任其发展就会出现学困、辍学等现象，可以说，正是初一新生活的不适应使他们从一开始就输在了“起跑线”上。那么，是什么原因导致新生出现这一系列的不适应呢？经过多年实践经验和调查分析，其原因主要分主客观两个方面。

一、导致新生出现不适应的原因

（一）客观原因

1.科目的增多

我校招生范围内的小学，一般只重视语文和数学学科，其他科目并没有得到足够重视。因此在小学，学生主要的精力都放在了语文、数学上。进入初中，要考试和评价的重点科目一下子从两个变成七个。这种变化，很多学生很难快速适应。问卷调查显示，有43%的学生不知如何分配学习时间，有52%的学生很难完成一天课程的作业。笔者实地调查的结果也是这样。以住校生为例，很多学生在夜自习结束后还不能完成当天所学课程的作业。农村学生英语短板在这时就已经出现征兆：相当多的学生对英语无从下手，不知怎么学。

2.课程内容的变化

（1）初中所学科目在理论性方面有所增强。以数学为例，小学时对各种知识点仅作初步的了解，大部分知识点也是强调直观、具体、形象。进入中学，数学知识的抽象性和概括性增强。从思维发展的过程来说，从直观形象到概括和抽象是一个很大的变化，学生对此需要适应的过程。

（2）各学科的知识量增大。升入初中，学生所学的科目不仅难度增大，知识的“量”也骤然增多。突出表现在英语学科上，很多学生在一开始就已经陷入“背单词”的泥淖中无法自拔。

3.学习方式的变化

在小学，学生的学习方式主要是课堂上的教师讲授为主。上初中后，学习形式由单纯接受为主向接受和自主探索学习相结合变化，更强调主动学习以及正确的学习方法的使用。但是新生并不能适应这种学习方式和方法的转变。

4.教育教学本身存在的问题

（1）教师和学生之间的适应是双向的，但是两者之间缺乏沟通了解，师不知生，生不知师，教育教学很难做到因材施教，有的放矢。

（2）课程、教材存在的问题：部分课程和教材内容编排不够合理，知识点重复、散碎、不够系统。以英语为例，我县现行英语教材是以小学三年级为起点的新人教版Go for it！但是在农村小学英语课程并没有得到扎实的落实。这套教材内容与农村学生生活实际相离甚远，词汇量大，对于英语基础薄弱的农村学生来说适应难度很大。

（3）教学评价问题：现行评价机制主要以考试成绩为主，学生在入学之后一系列的适应和转变并不能通过考卷得以展现。适应不良的学生第一次考试就深受打击，丧失学习的信心和兴趣，若不能及时有效地调整，遗祸无穷。

5.家庭教育的缺失

小升初是学生学习生活中的一次重大转折，需要学校、家庭各方的努力。但是很多家长并没有意识到其重要性。尤其是那些“留守儿童”家庭，很多在这样家庭中长大的学生，在小学就已经是“问题学生”了。家长只关注学习成绩，很少关心孩子在学习中遇到的压力、烦恼等问题，亲子之间缺乏有效的沟通和了解，这也导致了新生适应上的“先天不良”。

（二）主观原因

1.小学基础不牢

一般而言，小学阶段学习成绩不稳定、基础知识不牢固的学生在新生适应阶段遇到的困难更大。

2.学习习惯不良

非智力因素中对学习影响最大的就是学习习惯和学习方法。缺乏良好的学习习惯、没有适合自己的学习方法是很多适应不良的学生共有的特点，诸如“课前不预习”、“课后不复习”、“不主动学习”、 “听课不会作笔记”等，这些都是影响新生适应的重要障碍。

3.心理素质不强

同样面对适应不良的状况，有些学生在师长的帮助下能很快调整过来，但是意志力薄弱的学生会在一两次的失利后就产生放弃的念头和做法，这种心理素质的缺陷也是造成部分学生适应不良的原因。

二、初一新生适应性教育的策略

针对初一新生适应性不良的主客观原因，我校从管理、教育、教学三个层面入手，遵循教育的科学规律，依据学生个体差异，注重从影响学生学习的非智力因素和环境因素着手，逐渐探索出一条行之有效的路子：一军训、二班会、三交流、四活动，帮助学生克服学习适应障碍，充分发掘学生自身的学习潜能，使他们能尽快融入紧张而又充实的初中生活。

（一）暑期军训

针对新生意志力薄弱、不耐吃苦、集体意识差等现象，在开学之前学校和当地部队联系，对他们进行为期十天的军事训练，包括队列训练、内务整理等内容。这段时间主要完成以下工作：

（1）班主任、教官、学生同进同出，用学生的话讲就是“同甘苦，共患难”，一下子拉近了师生、生生之间的距离，消除了陌生感，紧密了班集体成员之间的关系。

（2）班主任利用早自习、午休时间了解学生，对学生进行“新生入学教育”，尽快让新生了解学校的各项规章制度，熟悉学校的教育教学环境。

（3）利用夜自习对住校生进行生活的指导和自理能力的培养，学习自我管理和自我照顾，让小学阶段从未离开过父母的初一新生能很快适应住宿生活。

（4）学生在训练期间每天必须写一篇军训日志，记下自己在新学校的感受、与新同学的相处情况等等，班主任从中了解学生的心理状况，能及时做好心理辅导工作。

（5）军训先进集体、先进个人的评选，军训期间的文娱活动，既强化了学生的集体荣誉感和责任感，也给学生提供了一个展示自我的舞台，提升了他们的自信心。

（二）主题班会

在开学的最初几周内，连续召开以认识自我、认识同学、了解学校、树立学习目标、掌握学习方法等内容为主题的班会，让学生在班主任的精心组织下，重新认识自己，逐渐了解新的学习环境，树立恰当的学习目标，掌握一定的学习方法，并在以后的学习生活中不断修正，找到适合自己的方式方法，培养良好的学习习惯。

（三）主题活动

手抄报、黑板报、文明班级、文明宿舍的评比活动以及运动会等活动，既给学生提供展示能力的机会，鼓励他们多才多能，又使学生融洽了与同学之间的关系，充分调动学生参与班集体建设，增强班级凝聚力，为形成良好的班风打下基础。

（四）多面交流