小班音乐小乌龟

小班音乐小乌龟（17篇）

1.小班音乐小乌龟 篇一

小班音乐活动 《小乌龟》

活动目标：

愿意在情景中听听、做做、唱唱，感受歌曲旋律，初步学唱歌曲，体验活泼、欢快的情绪。

【活动准备】

物质环境准备：歌曲flash、小乌龟毛绒玩具。

幼儿经验准备：幼儿在养殖角观察小乌龟。

【活动过程】

一、复习歌曲

1、师：动物王国里的朋友真多，我们跟着钢琴一起唱一唱好听的《找朋友》吧。

2、边唱歌边表演。

二、感受旋律

1、(播放歌曲的音乐)你们的歌声真好听，有一个好朋友要来和你们做游戏了，看一看它是谁呀?

2、(再次播放音乐，师用“嗨”的声音范唱)我们来和小乌龟打个招呼吧。

3、提问：小乌龟在干什么呀?(播放flash，完整欣赏歌曲)

4、师：原来小乌龟在爬山坡。它是怎样爬山坡的?我们来学一学它的样子吧。(教师范念歌词)

5、师：小乌龟爬山坡真勇敢，我们一起拍拍手，给它加油好么? (更换肢体动作)

6、师：小乌龟一边爬山坡，一边还用歌声给自己加油呢，你们听小乌龟唱了什么给自己加油呢?我们也用“嗨嗨呦”给小乌龟加油好不好?(跟音乐有节奏的念歌词的“嗨嗨呦”部分 )

7、小乌龟：谢谢你们为我加油，想不想和我一起来爬山坡呀?

8、师:刚才我发现有几只小乌龟很厉害，能边唱歌边爬山坡，我们也像她们一样好吗?

9、师:山顶好高呀，我们要跟小乌龟一起加油哦。(幼再次演唱2遍后小乌龟爬到一半)

三、理解歌词

1、师：咦?小小乌龟爬到一半怎么不爬了?

2、幼儿交流讨论。

3、我们来一起问问小乌龟好不好?小乌龟，你怎么了?

4、小乌龟：我肚子好饿，爬不动啦。

5、肚子饿了，怎么办呀?

6、师:听一听，小乌龟带了什么好吃的东西?(小乌龟演唱)

*师用歌唱的形式补充幼儿的回答。

7、师：看一看，这次小乌龟有没有爬到山坡上呢。(小乌龟演唱)

8、师：我们跟着小乌龟，一起带着面包和牛奶去爬山坡吧。(幼儿演唱)

9、师：我看到有一只小乌龟本领真大，它是唱着歌告诉我带了面包和牛奶的，我们也学学它好么?

10、师：小乌龟你为什么没爬到山坡上呢?(小乌龟：你们带了什么我没听到呀，当然爬不动咯)原来是这样啊，那这一次，我们我们要加油了哦。

四、结束部分

小乌龟爬到山顶上，玩的很累了，我们爬下山回家休息吧!

2.小班音乐小乌龟 篇二

幼儿音乐教育是对幼儿进行美育教育的重要途径。他们在优美的旋律和明快的节奏中, 可以欣赏美和表现美。音乐的感染力会使幼儿更加的自信。在众多的音乐教学形式中, 唱歌活动对于教师和幼儿来说都是最易实现的, 最能够自由表达情感的工具, 是幼儿音乐启蒙的一个重要手段。幼儿的学习往往通过游戏、看图片、谈话、观察周围生活生动具体的形式来进行。利用生动形象的课件和多种信息技术, 可以提高小班幼儿在注意力。对幼儿的歌曲学习应该起到很好的辅助教学的作用。

二、合理要运用多媒体手段, 有效开展音乐活动

1、有效运用多媒体课件, 吸引幼儿参与活动

完整的小班幼儿唱歌活动包括音乐入室、发声练习、学习新歌、音乐游戏等多个部分。学习新歌是教育活动的重点, 如何抓住幼儿的短暂的有效注意时间开展教学, 就成了关键的问题。根据幼儿期的注意特点, flash动态课件的使用可以帮助幼儿快速的进入到教师设计的情境中来。提高幼儿明确注意的任务, 产生有意注意的动机, 并通过多媒体的不断变化拉长幼儿保持注意的时间。在唱歌活动《小菜园》中, 开始部分请幼儿边听音乐边进场。为了让孩子能在有趣的情境中学习, 活动开始部分我运用flash课件让幼儿边看边听课件中小兔子的提问, 让幼儿有目的的学习有目的的游戏。可爱有趣的兔子形象一下子就吸引了孩子们的注意力, 孩子们边听音乐边来到了座位边自然的坐在座位上, 准备参加活动。通过此例可以说明, 把多媒体手段作为唱歌活动的引入达到视听相结合的目的, 可以提高幼儿的学习效果, 幼儿的多媒体与幼儿的互动作用明显, 达到了促进教学过程优化的作用。

2、有效利用多媒体手段, 优化活动教学过程

为了吸引孩子们对音乐活动的兴趣, 老师在设计活动环节时可能引用一段故事情节片断等等。如果将情节片断用课件演示出来, 或是结合白板探照灯等其他点击效果再附加一些动画效果, 孩子会对这段情节很感兴趣, 记得更清楚。

在音乐活动《小菜园》中, 歌词中有吃掉了萝卜, 啊呜、啊呜、啊呜、啊呜, 吃掉了青菜, 啊呜、啊呜、啊呜、啊呜, 吃掉了南瓜, 啊呜、啊呜、啊呜、啊呜, 只后又种上了青菜, 种啊、种啊……歌词内容对小班孩子而言有点复杂, 但是比较有趣。在这些重点词句中为了让幼儿能正确记忆顺序, 同时能自然的学会象声词“啊呜”, 我运用了动画制作让孩子们观看小兔子是如何在菜园里吃菜和如何在菜园里种菜, 运用声音与可爱图像相结合, 让孩子边看边学兔子吃和种的动作, 象声词也在自然的观看中学会了。在歌曲重点词句中, 运用动画课件, 提醒幼儿词句的先后顺序, 能很好的帮助幼儿记忆。教师借助多媒体图文并茂、声像结合的优势, 做成了动态画面, 变说教为形象视觉刺激, 充分调动幼儿的听觉、视觉的协同作用, 使幼儿犹如身临其境, 轻松突破教学的重点、难点。还给孩子们一个享受快乐学习的机会, 又充分调动幼儿的积极性和探索欲, 优化了教学过程。

3、有效利用多媒体手段, 有效解决唱歌中重难点

音乐活动本身就是对音乐的再创造的过程。音乐的灵魂在于它的旋律和节奏。虽然, 小班幼儿的歌曲通常都是短小, 易上口的。但是很多歌曲中的会出现像切分音、符点等较难掌握的节奏。教师除了可以有重点地引导幼儿模仿教师的演唱。此时的多媒体的使用可以声情并茂, 视听结合, 是幼儿的多种感官受到刺激, 能够激发幼儿的学习兴趣, 充分调动幼儿内资的求知欲望, 变“被动学”为“主动学”。

又以幼儿学习《小菜园》的音乐活动为例, 此歌曲的歌词顺序本首歌曲的重点, 对于小班幼儿来说也是一个难点。我利用课件的动画功能, 配合把每句歌词能按照歌词的出现对应的出现。幼儿通过图片与歌曲相结合, 图片跟着节奏放大和缩小等形象生动的画面将歌曲与歌词有机的结合, 使得幼儿对难点歌词顺序的掌握, 比没有使用课件的音乐学习活动效果优异。

多媒体的手段多种多样, 教师要善于将各种媒体的使用有机的结合, 是幼儿在主动地参与活动的过程中, 积极的思考, 提升幼儿的认知水平, 发挥幼儿的学习主动性, 促进活动重难点的解决, 优化学习过程。

4、有效运用多媒体手段, 变化幼儿的学习形式以景代情

音乐是一种善于描绘情感的艺术, 幼儿要真正从音乐中获得美感, 就必须准确而深刻地体验作品中蕴含的情感内涵。在音乐教学活动中, 教师的情绪情感是影响幼儿情绪情感的主要因素, 也是教师可自我调控的教育因素之一。如果作品是较宁静、安详的, 教师的情绪情感就不能太夸张;如果作品是欢快、热烈的, 教师自然也要情绪高涨, 教师不仅要学会靠自己的个人魅力渲染气氛, 更重要的是要使自己的表情、动作、嗓音等和作品所要传达的思想感情达到和谐统一。

如本次音乐唱歌活动《小菜园》, 在教学开始环节, 教师在课件中添加了欢快的范唱, 在欣赏的过程中教师简单地用动作表达歌曲的大意。同时利用多媒体手段营造一种欢快、且开心的活动氛围。当幼儿接收到教师传递给他们的这种情绪信息时, 也会很自然地欢快地做着动作, 俨然自己就是作品中那只活泼的小兔子, 在最后的活动中与课件中的小兔子产生互动一起边唱边跳, 情不自禁地沉浸在这种欢快的音乐情境中感受、体验并表达对作品的理解。

在音乐活动中, 教师理智地调控自己丰富的情绪情感, 利用生动的形象的多媒体手段表达作品的思想及幼儿的情绪体验达到同一频率, 教师与幼儿在感受美与表现美的互动中, 有了心灵的接触, 师幼才会产生认识、思维和情感上的共鸣。这样, 幼儿便会自然而然跟随老师进入一种良好的学习状态。

三、合理运用多媒体实施小班音乐活动思考的问题

小班幼儿的持久性不强, 时间坐久了会摇头、晃腿、随便乱动。我们一定要及时加以纠正, 媒体的使用时也要考虑应用的时机和时间的长短。保证幼儿能够有一个良好的学习习惯。不但能够为音乐课打下良好的基础, 也为幼儿的各种活动提供了学习常规的保证。

小班幼儿的听觉记忆能力正处于发展的关键时期, 我们还要通过各种综合性的艺术活动开发幼儿的音乐潜能, 促进幼儿的全面发展。作为媒体只是一种教学辅助手段, 是一种形式, 只有教学内容才是教学的核心。教师应该根据教学内容来决定要不要使用多媒体来辅助教学, 用在什么地方, 达到什么目的。应该由教学内容来选择教学媒体, 而不是由教学媒体来主宰教学内容。

四、总结反思

3.小乌龟和小金鱼 篇三

在一个宽大漂亮的鱼缸里住着一条小金鱼，它每天独自在水里游来游去，觉得很孤单。突然有一天，鱼缸里多了一个新住户，原来是主人放进了一只小乌龟。这下可有伴了，小金鱼高兴极了，它和小乌龟成了好朋友。它们一起晒太阳，一起在水草间嬉戏，一起在珊瑚丛中捉迷藏……

天气渐渐凉了，小金鱼发现小乌龟不太爱玩了，看上去总是懒洋洋的，小金鱼想：小乌龟是不是病了?它太瘦了，也许让它多吃点东西就会好的。于是，每次主人投食物进来，小金鱼总是吃得很少，让小乌龟多吃点。当最后一片枫叶飘落的时候，小乌龟什么也不吃了，只是眼睛紧闭着一动也不动。小金鱼急坏了，它不停地呼喊着小乌龟的名字，一遍又一遍，但小乌龟一点反应也没有。小金鱼以为小乌龟死了，每天守在小乌龟身旁哭呀哭呀，哭肿了眼睛，成了水泡眼。

有一天，春姑娘来了。当她的手轻轻抚摸了小乌龟以后，小乌龟睁开了双眼，伸了一个舒服的懒腰，当它看到小金鱼的一对水泡眼后问：“小金鱼你怎么了?”小金鱼瞪着大大的泪眼惊喜道：“小乌龟，你终于又活过来了，我还以为再也不能和你一起玩了。”小乌龟哈哈大笑：“我那是冬眠。”小金鱼听了羞红了脸说：“啊，原来是冬眠呀!呵呵!都怪我平时不爱学习，书看得少，才闹了个误会。”小乌龟说：“让我们以后一起学习共同成长吧”小金鱼点点头说：“嗯，让我们一起好好学习，多多交流吧!”

4.小班音乐小乌龟 篇四

【活动目标】

1、乐于参与活动，体验歌曲活泼、欢快的情绪。

2、熟悉歌曲旋律，学习演唱歌曲。

3、能模仿教师用较有力的声音演唱歌曲中号子部分。

4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

【活动准备】

1、幼儿座位排成半圆。

2、音乐《小乌龟》。

3、制作教具：小山、小乌龟、面包和糖果图片。

4、书包幼儿人手一个。

【活动过程】

一、导入：音乐律动《拍手点头》。

教师引导幼儿听音乐合拍的做拍手点头的动作。

二、教师清唱歌曲《小乌龟》，引导幼儿欣赏。

1、教师清唱歌曲《小乌龟》。

2、教师根据歌曲内提问。

师：歌曲里提到了哪只小动物?它要去干什么?它背着什么上山坡?

三、学习歌曲《小乌龟》。

1、教师出示教具：小山、小乌龟、面包和糖果图片。

2、教师借助教具再次清唱歌曲《小乌龟》。

3、引导幼儿说出歌词内容。

师：小乌龟究竟在干什么，它背着什么?

4、教师第三次演唱歌曲，并用动作表现小乌龟爬山坡的样子。

5、教师引导幼儿尝试用动作表现小乌龟爬山坡的样子。

6、教师边演唱歌曲边做动作，幼儿模仿教师的动作或自己做小乌龟的动作。

四、幼儿学唱歌曲。

1、教师边弹钢琴边演唱歌曲，幼儿逐句学唱。

2、教师带领幼儿用较有力的声音演唱号子部分。

3、教师演唱歌曲前半句，幼儿演唱“嗨嗨哟”和”嗨嗨嗨嗨哟“处。

4、师幼共同完整演唱歌曲。

五、教师发放书包，幼儿边演唱歌曲边进行表演。

1、幼儿背上书包，和老师一起边做动作边进行演唱。

2、请个别幼儿上台进行表演，教师给予鼓励。

活动延伸：

教师启发幼儿用其他小动物的名称替换歌词“乌龟”，带入歌曲，进行演唱。

教学反思：

这是一首活泼富有童趣的歌曲，通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知乌龟动作变化，从而产生愉快的情绪。运用游戏的方式直接进入教学内容，在说说、做做中理解歌曲的内容，同时使用图谱支架，为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。在表演歌曲中，我引导幼儿学习乌龟慢的，同时也提供给幼儿自我表现的机会。通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。

5.小班科学《小乌龟》说课稿 篇五

小班科学《小乌龟》说课稿

一、说教材

今天我说课的内容是小班科学活动《小乌龟》。

1、说设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。著名教育学家杜威认为：儿童有调查和探索的本能。每个幼儿都有与生俱来的好奇心和探究欲望。幼儿对周围的事物抱有很大的好奇心，尤其是对自然界中的动植物。暑假的时候，幼儿园里来了一只小乌龟，当小朋友们去看它的时候，它就不喜欢动了，孩子们看不见它的头和脚了，还奇怪地问：“它妈妈是谁呀？怎么它不会动呢？它不吃东西吗？„„”当然，我也发现有些孩子胆子很小，从来不敢去看看小乌龟，“黑乎乎的，好吓人呀！”那么如何让幼儿在轻松有趣的环境中认识小乌龟，了解乌龟的生活特性，引发幼儿对小动物的关爱之情呢？于是我设计了本次活动。

2、说活动目标：

为了幼儿的可持续发展，现在教育不仅注重对幼儿进行知识传授，更强调幼儿的情感、能力等方面的培养。我确定了本活动的目标为：

1、能用肢体语言表现小乌龟的动作。

2、观察、感知小乌龟的外形特征，初步了解小乌龟的生活习性。符合《纲要》中关于“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望，并运用各种感官，动手动脑，探究问题的精神。”

根据以上目标，我将观察、感知小乌龟的外形特征作为本次活动的重点，将初步了解乌龟的生活习性（乌龟是从蛋里孵化出来的，既能在地上爬又能在水里游）作为本次活动的难点。

二、说活动准备：

活动准备是完成活动目标的必要条件，综合考虑了幼儿的认知能力、天气条件与乌龟的生活习性等，我做了以下准备：温水（26摄氏度左右）、4只小乌龟、水盆、擦手毛巾、背景音乐、PPT。

三、说教学法：

本活动综合运用感知操作法、观察法、情境法等方法组织教学。

1、感知操作法：所谓的感知操作法是指幼儿动手操作，通过与材料的相互作用进行探索和学习，获得科学经验和逻辑知识的方法。也是学习科学最重要的方法。在活动中我让幼儿亲自动手触摸小乌龟，加深对乌龟的认识。

2、观察法：观察法是幼儿学习科学的重要方法，能保证幼儿在直接接触实物的过程中，运用多种感官直接、具体的认识乌龟。

3、情境法：幼儿年龄越小，情境的创设越显得重要。因为适当的情境能激发幼儿的学习兴趣，使他们放松的参与、主动学习。我在活动中设计“小乌龟来和我们做好朋友”的情境，让幼儿亲近乌龟、带着乌龟晒太阳，继续发现乌龟的有趣事情，在轻松的环境中进一步了解乌龟的形态特征。

四、说活动过程

活动过程为：ppt图片直接引入——感知观察、启发提问——讨论——延伸。

1、ppt图片直接引入。从乌龟蛋——小乌龟——小乌龟出壳。这个过程中，多次运用了幼儿猜测，然后运用ppt验证答案。

师：老师今天呀给我们小朋友带来了一张照片。看，这是什么呀？（蛋，选择手作为蛋的参照物，更能加深孩子对乌龟蛋大小的印象。）

这会是谁生的蛋呢？（出示乌龟妈妈的图片）

那这个乌龟蛋里面住着谁呢？（小乌龟）（出示图片时，我整合了数数的知识技能，让孩子边看边数，对数字1-4有了巩固。）

听，小乌龟在和我们说话呢？（声音）小朋友，那你猜对了吗？（运用声音来激发孩子的热情。）

师：那么，蛋宝宝是怎么变出小乌龟的呢？（这是孩子们不容易积累到的生活经验，这样的提问更让孩子期待接下来老师要让他们看什么，利用视频很容易就解决了活动的难点问题。）

师：你看清楚了吗？蛋宝宝是怎么变出小乌龟的呢？（这个问题是对视频效果的提炼与小结。孩子们就清楚的知道了小乌龟是壳破钻出来的。）

师：想不想看看小乌龟是怎么游泳的呀？那我们一起来仔细看吧！（播放小乌龟游泳的视频，从“爬”很自然地就能过渡到“游泳”这一个本领，因为在天冷的时候小乌龟不怎么动，孩子根本看不到它游泳，同时呢让孩子感受到小乌龟的可爱之处，慢慢消除恐惧心理，为下一环节亲近小乌龟做准备。）

2、感知观察、启发提问。

首先，我创设了一个情境——小乌龟的哥哥姐姐和妈妈来我们幼儿园做客了！老师给它们准备了一个很温暖的水盆哦，看看它们会不会动呢？

然后，让幼儿和它们做好朋友，以小组形式自由观察，运用多种感官的参与，全面深入的了解乌龟的外形特征与生活习性。通过启发提问：摸乌龟的壳有什么感受？碰它的脚和头会怎样？

在师幼互动、交流中，教师总结幼儿观察的结果，特别指出小乌龟的背壳很坚硬，能很好地保护自己的身体，深化幼儿的认识。这是活动的重点。

3、讨论：小乌龟吃东西吗？吃什么呢？

幼儿运用已有的知识经验来猜测，再由老师展示图片，让幼儿有一个整体的理解。

4、延伸：晒太阳，继续发现乌龟的有趣事情。（背景音乐）

在舒展的音乐声中，延续着对乌龟的友情。引导幼儿在饲养角中继续观察乌龟的生活，等到天气变暖时，我们就可以看见乌龟怎么样吃东西了，为幼儿创设一个继续探索的机会，满足幼儿的探索需要。

活动预设效果：

1、物质材料的准备。

考虑到天气问题，乌龟天冷了就不怎么动，用温水能调节它的温度，让它活动起来，有利于幼儿观察时能看见乌龟收缩的特性，为活动过程的第二个环节做准备，这是一个细节。

6.小班体育《小乌龟运粮食》 篇六

活动目标：

1.能手膝着地自然协调地爬，熟练掌握爬的动作要领。2.愿意和同伴共同参加爬的动作，体验集体活动的快乐。活动重点：能手膝着地自然协调地爬。活动难点：熟练掌握爬的动作要领。活动准备：

1.沙包多余幼儿人数的2倍；2个小筐。

2.乌龟妈妈胸饰一个以及小乌龟胸饰幼儿人手一个。活动过程：

一、热身运动

——幼儿（戴头饰扮乌龟宝宝）随教师（戴头饰扮乌龟妈妈）进入活动室。宝宝们，今天天气真好，让我们一起做做运动吧！

二、动作练习爬

——刚才你是怎么回来的啊？教师请几个幼儿示范，引导幼儿发现哪种爬行方法既快又舒服。

三、游戏“小乌龟运粮食”

——孩子们，家里的粮食吃完了，我们去运一些粮食吧！

——介绍游戏玩法、规则：“小乌龟”们找到和自己相同颜色的伙伴后面排排队，爬到对面取一袋粮食，然后把粮食运回家。（提醒幼儿互相不要碰撞）

——游戏2-3遍。

四、放松运动

7.小乌龟,我想你了 篇七

小乌龟背着一个坚硬的盾牌，四只小腿又短又粗，尖尖的脑袋可警惕了，稍有一点儿动静，就缩进壳里半天也不探头出来。

小乌龟刚到我家时，好像有一点儿陌生。我把它放进鱼缸里，给它换上干净的水。小乌龟探出头来，东瞧瞧，西看看，左转转，右爬爬。它可能在想：这是哪里?我怎么会在这儿?我轻轻地走过去，友好地敲了敲鱼缸，想跟小乌龟打声招呼，可没想到小乌龟连忙把头缩进了壳里。

我每天都会给小乌龟换水，而每次换水时，它都会朝鱼缸外面爬去。我想：它一定是想家了。为了让小乌龟不再孤独，我想了一个好办法——陪它一起玩游戏。我把小乌龟放到地上，跟它一起跑步。可小乌龟爬得慢慢悠悠，好像一点儿也不喜欢这游戏。我又把小乌龟抓到大大的水池里，放了满满一水池的水，让它在水里游泳。小乌龟趴在水底，两只粗壮的后腿用力一蹬，身子立刻像梭子一样在水里穿来穿去。它游了一会儿就不游了，开始用锋利的爪子拼命地抓水池壁，发出沙沙的声音。我想：小乌龟是想出去吧。

小乌龟自从来到我家，不吃也不喝，才过了三天就死了。假如它还活着，我一定放了它，让它回家。小乌龟，我好想你!

(指导教师：陈铮)

教师简评：

8.小乌龟的鱼缸 篇八

那天，小乌龟背着妈妈，高高兴兴地到河边草地上玩耍。忽然，一双颜色鲜艳的鞋停在他身旁。“咦!这里有只小乌龟，带回去养起来。”一双小手捡起了他。就这样，小乌龟跟着这个脸上长着小雀斑的男孩回了家，当时，小乌龟还挺高兴——这下可以去住住楼房喽。可是，糟糕的是，小男孩安排他住在鱼缸里。

鱼缸滑溜溜的，没有沙土的柔软；鱼缸冰凉凉的，没有洞穴的温暖；鱼缸冷清清的，没有朋友的欢乐……只有讨厌的小猫，没事就一脸坏笑用爪子来掏他。

“天哪!我只不过想玩会儿，生活就变得这么糟糕。”小乌龟苦恼极了。

幸运的是，小男孩对他还不错。

“来，小乌龟，吃肉。”小男孩以为小乌龟听不懂，他没看见小乌龟正高兴地甩动自己的小尾巴呢。

可是，天天有肉吃的小乌龟还是不开心。

这天，小男孩没来喂小乌龟。晚上，小男孩的妈妈来了：“波比病了，我来喂你好吗?”

啊!小乌龟突然想哭，他知道自己不开心的原因了。因为他已经好多天没见到妈妈啦!

“你吃呀!”小男孩的妈妈看见水里冒出一串串气泡，她哪里知道，小乌龟正在伤心哭泣呢。

小乌龟也病了，他不吃不喝，他太想妈妈了，他要回家。

一天，小乌龟不吃。

两天，小乌龟不吃。

三天，小乌龟还不吃…… “妈妈，他为什么不吃东西?”这天晚上，小男孩来了，他的病好了。 “小乌龟病了。要不，我们把他送回去吧。这么长时间，他该想妈妈啦。”

“那好吧，。小男孩勉强答应了，“但是，我真的好喜欢小乌龟呀!”

9.小班语言教案 小乌龟看爷爷 篇九

new.060s.com 2016-04-15 活动目标：

1、学会使用“走啊走啊，**怎么样了。”句式，能用比较完整的语句讲述苹果的变化过程。

2、理解故事内容，并初步了解苹果开花结果的过程。

3、感受小乌龟关爱爷爷的感情。活动准备：

小乌龟、龟爷爷图片各一张，苹果树图片一张（讲故事中提到的四种形态合并在一张图片上），两幅风景图 活动过程：

一、引出主题

师：小朋友们喜欢小乌龟吗？那小乌龟是怎么样的？（外形，有壳、小短腿、爬的慢等）今天啊杨老师就带来了一只小乌龟。

这只小乌龟啊他想念爷爷了，他呀要带上礼物去看爷爷。

小乌龟会送什么给爷爷呢，路上又会发生什么事情呢？接下来啊请小朋友们竖起小耳朵仔细的听杨老师来讲一讲小乌龟看爷爷的故事！

二、欣赏故事，理解故事内容。

1、讲述故事

师：小乌龟去看爷爷，它给爷爷带了什么？（苹果树）

那在去爷爷家的路上苹果树发生了什么变化？（苹果树开花了，结出小苹果了，苹果成熟了）（小朋友们听的很仔细，）看来小朋友们还没有听仔细，杨老师再讲一遍，这次小朋友们可要竖起小耳朵好好听故事了。

2、分段讲故事，边讲故事边出示图片（动图）

师：（讲到出发了，提问）小乌龟是用什么方法给爷爷送苹果树的？小乌龟是怎么把苹果树放在背上的？（绑在背上）

（接着讲，讲到爷爷家到了，再问，期间学习句式：走啊走啊，什么怎么样了，语速慢，可以一起多念几遍）小乌龟走路是什么样的？你从哪里看出来的？（提示：苹果树是怎么变化的？苹果树开花，结出小苹果，苹果成熟了需要很长的时间，等到苹果成熟了，小乌龟才到爷爷家，所以小乌龟爬的很慢。）小乌龟呀走的很慢很慢，走到苹果树都开花了。苹果树开花的时候谁来了？（蜜蜂、蝴蝶）小乌龟接着走啊，走啊，苹果树怎么样了？（结果了）苹果树结果的时候谁来了？（小鸟、大鸟）苹果树结小苹果，小鸟大鸟都飞来了，小乌龟还没到爷爷的家，他又走啊走啊，现在苹果树怎么样了？爷爷的家到了吗？

终于到爷爷的家了，苹果树也成熟了。小朋友们能不能用完整的话告诉老师，一路上苹果树是怎么变化的？

（讲完最后一句）爷爷看到了小乌龟，它为什么很高兴？ 你喜欢小乌龟吗？为什么？（看爷爷，送了爷爷一颗苹果树）

杨老师想问问小朋友们，如果你们要去看爷爷，会送什么给爷爷？（请小朋友回答）小乌龟爱爷爷，爷爷也爱小乌龟，小朋友们也要向小乌龟一样爱自己的爷爷，多关心爷爷，有空的时候要多去看看爷爷。故事：小乌龟看爷爷

小乌龟想爷爷了，他说：“我要去看爷爷，顺便给他送一棵苹果树去。” 小乌龟把苹果树绑在背上，出发了。

10.小班语言小乌龟看爷爷教案 篇十

1、通过果树开花结果，感知小乌龟行走缓慢的特征。

2、理解故事内容，能用比较完整的语句讲述。

3、体验小乌龟给爷爷带来快乐的情感。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

二、活动准备：

小乌龟看爷爷的卷轴画、PPT、音乐三、活动过程：

(一)激发兴趣

1、今天我们班来了一位新朋友，大家猜猜是谁呀?(出示小乌龟)小乌龟有什么本领?(学小乌龟爬)小乌龟爬行的速度怎么样?

2、小乌龟要到什么地方去?会发生什么有趣的事情呢?我们一起来看一看吧!

(二)活动过程

1、它今天有些不高兴，因为想爷爷了，“我想带上礼物去看看爷爷，带什么好呢?”2、小乌龟背了什么?这棵树长的怎么样?(引导幼儿说完整：这棵树没有树叶，只有树干和树枝)猜猜这是一颗说明树?它为什么要背着树呢?那我们继续跟着小乌龟，看看是怎么一回事。

3、小乌龟走路的速度怎么样?走啊走啊，这棵树发生了什么变化?这棵树开花了，把谁引来了?它们来干什么?(引导幼儿说完整)

4、小乌龟继续往前走，走啊走啊，会发生什么事?花朵怎么了?刚才小乌龟走啊走树就开花了，现在走啊走怎么就花谢了，结出果子来呢?那是怎么回事呢?(引导幼儿说完整：小乌龟爬行速度慢，经历了很长时间，所以苹果树都慢慢开花结果了。)现在谁来看果树了?他们来干什么?

5、小乌龟现在到什么地方了?原来小乌龟要到爷爷家呀。这回果树又怎么了?它是一棵什么树?原来小乌龟背了一棵苹果树。

(三)完整欣赏故事小乌龟在路上发生的事还是一个好听的故事，我们一起来听一遍故事吧，故事的题目叫《小乌龟看爷爷》。(边放音乐边讲故事)1、小乌龟只是去看爷爷，可是他背上的`苹果树为什么会经历了开花、结果，成熟这么长的一个过程呢?

小结：小乌龟动作慢，小朋友做事不学小乌龟，大家都要快快的。

2、到了爷爷家，爷爷看见小乌龟带来的苹果树心里怎么样?你喜欢小乌龟吗?为什么?

3、小乌龟真是个孝顺的孩子想爷爷了就带了苹果去看望。那我们小朋友想爷爷奶奶的话，会怎么样啊?

小结：我们小朋友都那么爱自己的爷爷奶奶，他们是最疼爱我们的人了。以后我们去爷爷奶奶家做客，也带上一些礼物，爷爷奶奶肯定很开心。

教学反思：

11.小乌龟之死 篇十一

我的心里好不安，这不会是什么预兆吧?昨天晚上睡觉前也是。

我站在阳台上，眺望远处的景色。虽然心里总是很不安，但我还是深呼吸，尽量让自己的心平静下来。顿时，我心里莫名地想起小乌龟。

妈妈说，小乌龟经常在家里乱爬，所以绎常找不到它。是啊，它干吗那么调皮呢?我朝鱼缸里瞥了一眼，它不是好好的在那里吗?可是，小乌龟身上的纸巾又是怎么回事?我走过去，蹲下身子，伸手掀开了纸巾。见小乌龟没有动静，我想它可能还在冬眠吧。好久都没有见到它了，我情不自禁地把它放在我的手上，轻轻抚摸着它，但愿不要吵醒它。渐渐地，我开始觉得哪里有点不对劲。我细细地看着它的眼睛。为什么“空空的”，什么也“没有”?只有一层膜，还是雾?看不清。眼珠子，似乎只是一个假象。那种感觉，我怎样都表达不出来。我不确定，但是，凭我的直觉，己经感觉出事了。

所以，我叫爸爸也来瞧瞧。爸爸捧着小乌龟，碰了碰它的头、脚、尾巴……接着，又仔细地端详了一阵，最后，无奈地叶出两个字：“死了。”

“死了?怎么会!”

“它……”爸爸凝视着小乌龟说道，“是干死的。它的头、脚什么的，都干瘪掉了。眼睛也模模糊糊的，凹进去了。”

我心里“咯噔”一下，失落感随即向我涌来。小乌龟，为什么，你就这样没有动静地离开了我……

我把小乌龟轻轻地放在鱼缸里的沙子上，静静地，一段又一段关于它的记忆，循环着在我的脑海中浮现。我忍住不哭，但我觉得眼睛蒙上了一层薄薄的雾，眼前的一切也渐渐地模糊了。而小乌龟小小的身影，似水一样地漫开，漫开……

那天，妈妈终于答应给我买一只动物：小乌龟。我又高兴又激动。它只有我手掌三分之一那么大，小身子不停地爬来爬去，各种各样的图案、条纹在它的身上交错排列着。每当我好奇地伸出手指去碰它的四肢时，它就立刻把身体缩进壳里，怕我伤害它。小乌龟的外壳硬硬的，中间鼓了起来，好像一座小小的山丘。它的四肢扁扁短短的，样子着实可爱。不一会儿，小乌龟渐渐从壳里伸出它那小小的、三角形的头，瞪着它那又圆又小的眼睛，东看看，两望望，好像在防备着什么。小乌龟，我又不是什么坏人，我可是你的主人啊……

几个月过后，小乌龟的身体一天比一天强壮。我打算去小公园里捞一些小鱼小虾给它吃。奶奶同意了。我便迫不及待地带上要用的东西，奔向了小公园。

来到了小湖边，我拿起小渔网，在湖边不停地捞，半天也没见到小鱼小虾的一丁点蛛丝马迹。忽然，一群小鱼欢快地向我这边游来。哇，终于等到了。我伸手拿起渔网用力地一捞，十条小鱼便没有防备地被我逮住了。我捞了好久，三十多条小鱼即将成为小乌龟的盘中餐了。我高兴地哼着歌，带着我的“战利品”回到了家。看着小乌龟吃得津津有味的样子，我和家人都不约而同地笑了起来……

爸爸安慰我：“人生中有许许多多的挫折，你必须要勇敢地去面对，这样才能战胜它。小乌龟和我们在一起多年了，也有感情了，所以你会很伤心，让我们一起祝福它在天堂过得幸福吧!”

听了爸爸的话，我思考着。爸爸说得没错。小乌龟应该不希望我因为它的死去而伤心难过。从小乌龟的身上我也学到了很多。无论何时何地，我都要学会珍惜身边的一切，不要等到失去后才后悔……

我心里默默地说：“小乌龟，谢谢你教给我这些道理。我会把你在的日子，变成一段美好的回忆，珍藏在心底，让它永远不消失……”

窗外的雨，悄无声息地下着，静静的，轻轻的，即使飘到墙上，也没有声响，像是怕惊扰了什么。蒙陇中，小乌龟的影子渐渐地漫开，消失。我祈祷着，希望小乌龟在天堂过得快乐、安宁……

12.小班体育活动：小乌龟爬爬爬 篇十二

设计意图：

小班幼儿已经能够手脚着地较协调的向前指定目标爬，为了提高手脚协调性，增加活动的难度，进一步在游戏中激发幼儿对爬的兴趣。本活动设计为在一定高度的独木桥上爬，在幼儿掌握方法的基础上增加了高度，提高活动的难度。而且幼儿已掌握爬的方法，在这基础上继续探索、变化速度爬，提高身体的协调能力。最后设置的游戏情景让幼儿在游戏中提高手脚的协调能力。活动目标：

1．练习手膝着地爬过独木桥。

2．能根据信号的变化，做出相应的反应。3．乐于参加游戏，在活动中不与同伴发生碰撞。活动准备：

1．幼儿会手膝着地爬。

2．各种颜色的小乌龟胸饰、大灰狼头饰。3．草球若干、独木桥2张、大树若干棵。活动过程：

（一）开始部分

创设场景：幼儿听摇篮曲睡觉。

天亮了，乌龟宝宝做早操。脑袋动一动，一二。（头部运动）小手动一动，一二。（上肢）身体动一动，一二。（体转）小脚动一动，一二。（下肢）尾巴动一动，一二。（整理）

（二）基本部分

1．幼儿自由练习手膝着地爬。

师：我是乌龟妈妈，你们是谁呢？乌龟宝宝你们有什么本领呀？（爬）你们现在就到大草地爬一爬，让乌龟妈妈看看谁的本领大。

2．敲击小铃，幼儿根据节奏爬，提高幼儿爬的兴趣。

师：现在乌龟妈妈和大家做游戏，我敲小铃，敲的快那就爬的快，敲的慢爬的慢。

3．集体交流，请个别幼儿示范动作。

师：“小乌龟”快回来休息一会儿（集中坐在场地上休息），有一只“小乌龟”爬的可好了，我们请它来表演。

师：他是怎么爬的？这样手和脚都在地上弯膝盖爬有个好听的名字叫手脚着地屈膝爬行。

4．增加难度，幼儿在独木桥上爬行。

师：小乌龟的本领可真大，那这个独木桥敢爬过去吗？那大家来试一试。5．游戏：《能干的小乌龟》 ⑴介绍游戏规则

师：母鸡妈妈生了许多蛋，我们小乌龟帮妈妈把蛋送回家。去母鸡家的路怎么走呢？我们要爬过独木桥，桥很陡我们要慢慢爬，然后爬过树林，在树林里有大灰狼，我们爬得时候要快快爬，来到母鸡妈妈的家。（2）游戏2次

（三）结束部分

师：小乌龟真能干，帮母鸡妈妈把蛋都送回来了。（礼貌教育）休息。活动延伸：

1．可以让幼儿进行花样爬行，如：倒着爬、转圈爬等。2．探索在不同器具上进行手膝着地爬。活动建议：

13.幼儿园小班科学教案《小乌龟》 篇十三

活动目标：

1、发现小乌龟的明显特征。

2、激起幼儿对小动物好奇、喜欢的情感。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的`良好素质。

4、体会集体合作游戏的快乐。

活动准备：

小乌龟、小盘子、饲料、地毯等。

活动过程：

一、出示小乌龟，激发幼儿探索兴趣。

1、看看小乌龟。

教师：小乌龟今天到我们班来做客，想和小朋友们交朋友，我们一起来看一看小乌龟吧。让幼儿围到小乌龟周围，看看小乌龟是什么样子的。

2、摸摸小乌龟。

教师：小乌龟第一次到我们班做客，有点害羞，小朋友主动一些，来和小乌龟握握手吧。

鼓励幼儿摸摸小乌龟，让幼儿自由说出感觉，教师也可以提问，引导幼儿发现小乌龟的明显特征。

教师：小朋友，小乌龟累了，现在要休息一会儿，小朋友也回去休息一会儿吧!现在请小乌龟哥哥出来，我们一起来看看它。

教师提问问题，请幼儿回答。

(1)小乌龟长什么样?(有壳、四条腿、头、尾巴、壳上有花纹)

(2)摸小乌龟的壳有什么感觉?丰富词汇：硬硬的。

(3)摸小乌龟的手有什么感觉?丰富词汇：软乎乎。

(4)和小乌龟握手时它有什么反应?(缩进壳里)

丰富词汇：缩进去

我们不碰它时有什么反应?

丰富词汇：伸出来

(5)小朋友们，我们来学一学，缩进去，伸出来。

(6)为什么缩进去?

哦!原来是有人或是小动物碰它，就立刻把头和四肢缩进硬壳里，乌龟身上坚硬的壳能很好地保护自己。

二、引导幼儿学学小乌龟爬、游泳的动作和喂喂小乌龟。

1、学学小乌龟爬。

教师：让乌龟哥哥表演一下它的本领吧!(爬)

引导幼儿观察并说出小乌龟是怎样爬的，爬得怎样?

一起学一学小乌龟爬，看谁爬得最像。

2、学学小乌龟游泳。

教师：小乌龟会在地上爬，它在水里会怎么样呢?

引导幼儿观察并说出小乌龟是怎样游泳的?可以请胆量大的小朋友帮助老师拿小乌龟，轻轻放进水盆里。

一起学一学小乌龟游泳，看谁游得最像。

3、喂喂小乌龟。

教师：小乌龟和我们玩了这么长时间，一定很饿，我们请它吃点东西吧?提问：你知道小乌龟爱吃什么吗?引导幼儿回答。(小鱼、虾、嫩叶、瓜皮)

三、分享快乐。

14.向小乌龟道歉 篇十四

他tā劝quàn了le我wǒ好hǎo一yí阵zhèn子zi，拿ná出chū各ɡè种zhǒnɡ理lǐ由yóu——大dà人rén就jiù是shì这zhè样yànɡ，可kě以yǐ找zhǎo出chū一yí大dà堆duī道dào理lǐ。

我wǒ舍shě不bu得de。虽suī然rán小xiǎo乌wū龟ɡuī天tiān天tiān趴pā在zài鱼yú缸ɡānɡ里li，动dònɡ也yě懒lǎn得de动dònɡ一yí下xià，可kě它tā毕bì竟jìnɡ是shì我wǒ的de呀yɑ。如rú果ɡuǒ拿ná到dào学xué校xiào去qù，不bú就jiù成chénɡ大dà家jiā的de了le吗mɑ？

最zuì后hòu，还hái是shi妈mā妈mɑ说shuō服fú了le我wǒ。

她tā说shuō：“小xiǎo心xīn啊ɑ，别bié再zài把bǎ它tā养yǎnɡ死sǐ了le。”

我wǒ没méi话huà说shuō了le。因yīn为wèi，我wǒ之zhī前qián养yǎnɡ过ɡuò小xiǎo鸡jī，养yǎnɡ过ɡuò仓cānɡ鼠shǔ，也yě养yǎnɡ过ɡuò另lìnɡ一yì只zhī小xiǎo乌wū龟ɡuī。它tā们men……都dōu死sǐ了le。

看kàn着zhe一yí个ɡè会huì走zǒu会huì动dònɡ的de小xiǎo生shēnɡ命mìnɡ死sǐ去qù，是shì很hěn痛tònɡ苦kǔ的de。

爸bà爸bɑ添tiān油yóu加jiā醋cù：“对duì了le，狮shī子zi座zuò的deMary，你nǐ不bú是shì最zuì怕pà孤ɡū单dān吗mɑ？那nà你nǐ想xiǎnɡ想xiɑnɡ看kàn，小xiǎo乌wū龟ɡuī天tiān天tiān一yí个ɡè人rén——不bù，是shì一yì只zhī龟ɡuī待dāi在zài这zhèr儿，闷mèn不bú闷mèn啊ɑ？咱zán们men学xué校xiào可kě还hái有yǒu一yì只zhī乌wū龟ɡuī的de。”

好hǎo吧bɑ。

同tónɡ学xué们men很hěn兴xīnɡ奋fèn。用yònɡ爸bà爸bɑ的de话huà来lái说shuō，加jiā斯sī顿dùn小xiǎo学xué的de孩hái子zi每měi一yì天tiān都dōu很hěn兴xīnɡ奋fèn，因yīn为wèi，每měi一yì天tiān都dōu有yǒu值zhí得dé他tā们men兴xīnɡ奋fèn的de事shìr儿发fā生shēnɡ。今jīn天tiān呢ne，自zì然rán是shì因yīn为wèi小xiǎo乌wū龟ɡuī。

我wǒ有yǒu点diǎnr儿骄jiāo傲ào：“这zhè是shì我wǒ的de小xiǎo乌wū龟ɡuī，是shì我wǒ的de！”可kě是shì，大dà家jiā似sì乎hū没méi听tīnɡ进jìn去qù。

他tā们men摸mō小xiǎo乌wū龟ɡuī。嗯ɡ，好hǎo吧bɑ。

他tā们men冲chòng小xiǎo乌wū龟ɡuī吹chuī气qì。嗯ɡ，好hǎo吧bɑ。

他tā们men把bǎ小xiǎo乌wū龟ɡuī拿ná出chū来lái。小xiǎo心xīn啊ɑ！

他tā们men把bǎ另lìnɡ一yì只zhī小xiǎo乌wū龟ɡuī，也yě就jiù是shì学xué校xiào原yuán来lái就jiù有yǒu的de那nà只zhī也yě拿ná了le出chū来lái。嗯ɡ，也yě好hǎo。

他tā们men把bǎ两liǎnɡ只zhī小xiǎo乌wū龟ɡuī放fànɡ在zài一yì起qǐ，喊hǎn：“预yù备bèi——跑pǎo！”挺tǐnɡ好hǎo玩wánr儿的de。不bú过ɡuò，两liǎnɡ只zhī小xiǎo乌wū龟ɡuī显xiǎn然rán不bù听tīnɡ他tā们men的de话huà，一yì只zhī往wǎnɡ另lìnɡ一yí个ɡè方fānɡ向xiànɡ爬pá，另lìnɡ一yì只zhī，也yě就jiù是shì我wǒ的de那nà只zhī小xiǎo乌wū龟ɡuī，被bèi吓xià得de缩suō成chénɡ一yì团tuán。我wǒ有yǒu点diǎnr儿心xīn疼ténɡ。

我wǒ说shuō：“不bù比bǐ赛sài了le，好hǎo不bù好hǎo？”

张zhānɡ又yòu张zhānɡ说shuō：“难nán道dào你nǐ没méi听tīnɡ过ɡuò龟ɡuī兔tù赛sài跑pǎo的de故ɡù事shi吗mɑ？生shēnɡ命mìnɡ在zài于yú运yùn动dònɡ！”

我wǒ把bǎ嘴zuǐ巴bɑ噘juē起qǐ来lái，雨yǔ音yīn也yě把bǎ嘴zuǐ巴bɑ噘juē起qǐ来lái。我wǒ们men女nǚ生shēnɡ啊ɑ，心xīn就jiù是shì软ruǎn，哪nǎr儿像xiànɡ他tā们men男nán生shēnɡ那nà么me心xīn狠hěn啊ɑ！

这zhè时shí，高ɡāo阳yánɡ说shuō：“好hǎo吧bɑ好hǎo吧bɑ，不bú让rànɡ它tā们men赛sài跑pǎo了le！”

他tā们men这zhè才cái宣xuān布bù比bǐ赛sài结jié束shù了le。

但dàn接jiē下xià来lái……

如rú果ɡuǒ你nǐ是shì小xiǎo乌wū龟ɡuī，你nǐ愿yuàn意yì让rànɡ人rén敲qiāo你nǐ的de壳kér儿吗mɑ？

反fǎn正zhènɡ，如rú果ɡuǒ换huàn作zuò是shì我wǒ，肯kěn定dìnɡ会huì伸shēn出chū脖bó子zi来lái咬yǎo那nà人rén的de手shǒu指zhǐ头tou！

于yú是shì，我wǒ把bǎ敲qiāo得de最zuì来lái劲jìnr儿的de李lǐ倍bèi亮liànɡ给ɡěi推tuī了le个ɡè趔liè趄qie！

瑞ruì琪qí老lǎo师shī来lái了le：“呀yā，怎zěn么me打dǎ起qǐ来lái了le？”

我wǒ的de样yànɡ子zi一yí定dìnɡ很hěn吓xià人rén：“他tā们men欺qī负fu小xiǎo乌wū龟ɡuī！”

李lǐ倍bèi亮liànɡ不bù服fú气qì：“不bú是shì欺qī负fu，是shì闹nào着zhe玩wánr儿！宠chǒnɡ物wù嘛mɑ，本běn来lái就jiù是shì拿ná来lái玩wánr儿的de。”

瑞ruì琪qí老lǎo师shī很hěn严yán肃sù：“不bú对duì，宠chǒnɡ物wù是shì我wǒ们men的de朋pénɡ友you，这zhè样yànɡ想xiǎnɡ才cái对duì。孩hái子zi们men，每měi个ɡè生shēnɡ命mìnɡ都dōu应yīng该gāi得dé到dào尊zūn重zhònɡ。”

我wǒ不bú太tài听tīnɡ得de懂dǒnɡ，但dàn觉jué得de她tā说shuō得de很hěn对duì。

哈hā，你nǐ见jiàn过ɡuò八bā个ɡè男nán生shēnɡ排pái着zhe队duì，向xiànɡ小xiǎo乌wū龟ɡuī低dī头tóu说shuō

“sorry”吗mɑ？

15.小班户外体育游戏：小乌龟运粮食 篇十五

小乌龟运粮食（爬）

活动目标:

1、愿意参加游戏活动，在活动中感受爬的快乐。

2、听信号做与信号相应的动作。

3、学习手脚并用向前爬的动作。活动准备: 软垫、筐子、乌龟头饰、布球若干 活动过程:

一、扮演角色,活动身体。

1、今天老师和你们一起做个游戏。我做乌龟妈妈,你们做小乌龟好吗。

2、现在跟着妈妈一起来 活动一下身体吧!（点点头、弯弯腰、扭扭屁股、伸伸腿、我们的身体真健康）

二、参观新家，练习爬

1、乌龟妈妈:宝贝们,妈妈告诉你们一个好消息,我们的新家造好了。和妈妈一起去看看我们美丽的新家吧!

2、幼儿跟着乌龟妈妈向前行进爬。

三、乌龟运粮食。

1、乌龟妈妈:冬天快到了,我们要准备过冬的粮食了, 宝贝们,妈妈带你们一起去外婆家运粮食回我们新家吧!

2、途中设置情境:遇到大狗熊。引导幼儿听信号做躲藏的动作。

3、运粮要求：一次只拿一包粮食，将粮食运回新家的筐子，然后回到队伍的最后

4、游戏后教师小结

四、放松活动。

16.小班音乐小乌龟 篇十六

1、尝试用不同的方法装饰小乌龟。

2、体验美工活动的乐趣。活动准备：

油画棒、小乌龟图样、幼儿用书《亲亲小乌龟》 活动重点：

尝试用不同的方法装饰小乌龟。活动过程：

1、游戏“小乌龟上山坡”。

幼儿听音乐模仿小乌龟爬等动作。

2、讨论：

——“小乌龟们真可爱，还有许多小乌龟也想玩，可它们还没穿上漂亮的衣服，怎么办？” 出示小乌龟的图样：

——“们一起来帮小乌龟穿衣服吧。你想用什么样的方法帮它穿衣服呢？” 幼儿泛讲。

3、幼儿操作：

能大胆用不同的图案进行装饰。

4、展示、交流：

17.小乌龟的愿望 篇十七

鸵鸟先生哈哈大笑：“思思，别看我翅膀这么大，可是飞不起来呀！对不起，我不能帮你实现愿望，你去找别人吧。”

告别了鸵鸟先生，思思垂头丧气地走在小路上，心里嘀咕着：鸵鸟先生有那么大的翅膀都不能飞到天上，那我又该去找谁呢？

这时，一个温柔的声音传入思思耳中：“思思，你没精打采的，在想什么呢？”

思思抬起头一看，原来是鸡太太，连忙说：“鸡太太，我想要飞上天，您能帮助我吗？”

“行呀！”鸡太太笑眯眯地说，“你坐在我背上，我可以带你越过草垛。”

思思失望极了：“谢谢您，鸡太太，我是想飞到天空中。”

“那我不能帮你啦，希望你能尽快找到能帮助你实现愿望的人。”

“嗯！”和鸡太太告别后，思思难过地走在回家的小路上。

忽然，天鹅妈妈出现在思思面前：“思思，我想请你到我们家去，帮小天鹅晶晶补习一下功课，前幾天她病了，落下了好几节课。”

“好呀！”思思是一只乐于助人的小乌龟，当然愿意帮别人啦！

“那真是太谢谢了！我家住在湖中心，请你坐在我背上，我驮你飞到我家去。”

“真的吗？您能带我飞上天空？”思思简直不敢相信自己的耳朵。

“当然是真的，我们快走吧！”

思思高兴得一蹦三尺高，她跳到天鹅妈妈背上，天鹅妈妈立刻飞了起来。思思感觉全身轻飘飘的，自由翱翔的感觉真好啊！哇！天空蔚蓝蔚蓝的，朵朵白云飘浮在空中，有的像香甜可口的棉花糖，有的像调皮的小猴子，还有的像生龙活虎的大熊、奔腾的骏马……真是太美丽了！思思激动得好像心都要蹦出来了！

不一会儿，她们就到了天鹅妈妈家，思思顺利地帮小晶晶补完了课。

回到家里，小乌龟思思越想越开心：今天不但实现了愿望，而且还帮助了晶晶，真是美好的一天啊！