乐队介绍

乐队介绍（共10篇）

1.乐队介绍 篇一

日常工作需注意的事项：

1、安排训练时间要合理，追求高效率。安排训练的时候，尽量让每个人在课余时间都能有专门的时间去联系。又因为每个人的水平有高低，所以安排的时候必须要把同一类的乐器分在一个时间段，并且水平相对较好的搭配水平相对较弱的。

2、在训练的时候，每次都要定下目标，追求效率，并且在固定时间内进行验收。

3、要注重对队员的任务分配。根据每个队员的特点安排不同的曲子，分配不同的任务。

4、针对一段时期的训练，发现问题及时与指导老师交流。

5、作为队长，副队长，平时多留意各种乐队演出的资料，整理这些资料，并且将一些适合用的地方运用到平时的训练、演出中。

6、每个人必须爱惜自己的乐器，及时对乐器进行保养。

7、每次训练结束后，要打扫器乐厅，声乐厅的卫生，保持干净。

晚会事宜注意事项：

1、在平日有序的训练中，对演出曲目早做打算，早做准备。

2、若训练时间需要请假的，要核实请假人员名单，与办公室同步，不多报名单也不漏报名单。

3、有机会上台的时候，多鼓励队员上台表演，锻炼自己的胆量。

4、晚会结束后，要把之间发现的问题进行及时的补救。

个人心态及礼貌问题：

1、器乐队的人数较多，到了期末阶段不仅是学业繁忙的时候也是演出排练紧急的时候，就需要齐心协力，用最少的时间做到最好的效果。作为队长副队长，要观察队员的变化，不能让队员在队里有名无实的存在。

2、每种乐器都有专门的指导老师，要对老师有礼貌。对于老师提出的整改意见，要虚心接受。

2.四上《林中乐队》教案 篇二

单位：黄台岗镇张竹园小学 姓名：王跃峰

联系电话：*** 邮箱：wanghongjun0011@163.com 教学目标：

1、有感情的朗读课文，感受作者热爱自然的情怀。

2、说出作者是用哪些内容来说明中心句的，体会这种写法。

3、鼓励学生积累象声词。

4、培养学生热爱自然，热爱生活的情感。教学重点：

1、体会作者聆听演奏时的心情。

2、能说出作者是用哪些具体内容来说明中心句的。并体会这种写法。教学难点：

在体会写法的过程中，感受作者酷爱大自然的情怀。教学策略：

1、充分利用课件创设情景。

2、紧密联系学生经验世界，阅读与学生生活相结合，体会作品的语言美及作者的情感美。

3、采用自主探索，合作的学习方式，增进师生，生生，师生与文本之间的对话交流与互动，提高教学活动的有效性。

教学过程：

一、导入新课

1、欣赏《森林圆舞曲》

2、师：这首曲子是由很多种乐器合奏而成的，生活中，我们都见过乐队，而森林中，也有着一支奇妙的乐队。这节课，让我们继续和作者一起走进大森林，感受林中乐队为我们带来的精彩演出。板书课题《林中乐队》

（设计意图：由美妙的音乐导入，调动孩子的生活经验，激发孩子学习课文的兴趣。）

二、品读悟情

1、师：通过预习，大家对课文已经有所了解，快速浏览课文，说一说这支乐队里都有哪些成员？

2、动物们是怎样唱歌奏乐的呢？文章有一句话概括地写出了全文的主要内容，从文中找出总写动物们唱歌奏乐的一句话。

3、学生汇报，出示句子：

在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐；各唱各的曲子，各用各的乐器，各有各的唱法，各有各的奏法。

4、读一读，你知道了什么？根据汇报板书：唱法 奏法

从“唱歌奏乐”体会作者把动物当做朋友，聆听动物声音时欣喜欢快的心情。（设计意图：从中心句入手，让孩子体会作者的写法。通过品读句子，体会森林中动物们各种各样的发声方式，体会作者热爱动物的情怀。）

5、看来，森林里的小动物们，各个都身怀绝技，课文又是怎样围绕中心句具体来写的呢？让我们快去看看吧！

出示阅读导航：

①默读课文，思考作者是怎样具体描写动物们唱歌奏乐。哪些是简略描写？哪些是详细描写？用不同的符号标画出重点词句，把自己的阅读感受批注在句旁。

②小组内畅所欲言，大胆自信地交流自己的学习收获。可以朗读、可以谈感受、也可以模仿动物们的动作或声音。

（1）自学——小组合作交流

（设计意图：先学后教，方法指引，逐步培养孩子形成自主学习的能力。在阅读中批注，培养了孩子边读边思考的学习习惯。）

（2）集体汇报交流 预设学生汇报交流情景

（一）汇报简略描写的有哪些动物？（燕雀、鹑鸟、甲虫„„.）课件播放动物们的图片及声音。生用书中的语言描述画面。

（二）读文悟情 师：详细描写的有哪些？

①莺：理解“啭啼”的意思。课件播放。作者是怎么知道莺白天黑夜在唱歌？体会作者热爱大自然、热爱动物的情感。感情朗读。

②啄木鸟：体会比喻、拟人的修辞手法。

③天牛：体会破折号的用法。明白句中把什么比作什么。从反问的修辞手法中体会作者的惊喜之情。感情朗读。

④蚱蜢：想象可能发出什么声音？模仿。⑤红水鸟：模仿声音，体会到什么？

⑥沙雉：理解“异想天开”、“不折不扣”的意思。体会作者的心情。

（设计意图：在孩子的交流汇报中，相机出示图片及声音，加深了对课文的理解。通过品读句子、词语来体会作者的感情，解决了课文的重点、难点。）

6、师：多么快乐的声音啊，作者全听到了，还把他听到的声音用一句话写出来了，快快到文中去找找看。

根据学生汇报出示句子：

在森林里，可以听到清脆的独唱、拉提琴、打鼓、吹笛；可以听到吠声、嗥声、咳嗽声、呻吟声；也可以听到吱吱声、嗡嗡声、呱呱声、咕嘟声。

这句话采用了怎样的句式？（排比）从这句话中你能体会出什么？

师：嘈杂而又美妙，和谐而又喧闹的声音交织在一起，真可谓一支神奇的林中乐队。（设计意图：《语文课程标准》指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”结合具体的语言环境，加强对语言文字感悟，是语文教学的本质特征。）

7、师：在森林里，小动物们各显其能，用自己独有的方式为我们奏响了一曲又一曲美妙的乐章，孩子们，是谁把我们带到这个神奇的林中乐队，听到这悦耳的声音的？他为什么能发现？

我们在字里行间处处能感觉到作者的身影，清晨他早早地来到森林，夕阳西下，还流连于大自然之中。他拨开草丛，蹑手蹑脚地走近，他蹲下身子，仔细地寻觅，他躲在树后，注视着从远处走来的动物。他驻足凝神，他侧耳倾听。只有热爱大自然、热爱动物的人，才会这么仔细地观察，才会把森林的喧嚣比喻成林中乐队在演奏。

8、课件播放刘兴诗评论作者比安基的话，推荐阅读：《比安基科学童话精选》、《森林报》、《少年哥伦布》。

（设计意图：在教师的语言营造中，在课件的解说中，进一步使孩子了解作者比安基。推荐阅读，将语文延伸到课外中，激发了孩子的课外阅读兴趣。）

9、师：优美的音乐总能让人浮想联翩。播放音乐《森林狂想曲》。

想象：森林里还有哪些动物在唱歌奏乐？用上从文中学到的比喻、拟人等修辞手法及象声词，以“森林里所有的动物都在唱歌奏乐„„.”为开头写一段话。

（设计意图：听音乐想象画面，开发新的学习资源，开阔学生的思路，与本单元主题“音乐”相结合，符合课改的精神。仿照从课文中学到的写作方法进行片段的练习，读写结合，可以有效提高学生语文素养，达到了课堂检测的目的。）

三、总结语：

孩子们，只要你们也能热爱生活，亲近自然，有一双善于观察善于发现的眼睛，用心聆听，那么你们将会发现音乐就在我们身边，音乐就会属于你！

（设计意图：再次激发学生的情感，拉近与生活的距离。）板书设计：

林中乐队

唱歌 奏乐

唱法 奏法

3.乐队训练计划 篇三

古典舞与芭蕾舞注重的方面有所不同古典舞注重的是精气神，芭蕾舞注重的是一种气质。

一个成熟的民族舞演员在舞台上展现的动作之所以具有审美价值和艺术魅力，是因为体现了“形、神、劲、律”的高度融合，这正是中国古典舞身韵的重要表现手段。“形、神、劲、律”作为身韵基本动作要素，高度概括了身韵的全部内涵。形，即外在动作，包含姿态及其动作连接的运动线路；神，即神韵、心意，是起主导支配作用的部分；劲，就是力，包含着轻重、缓急、强弱、长短、刚柔等关系的艺术处理；律，也就是动作本身的运动规律。这四大动作要素的关系，是经过劲与律达到形神兼备、内外统一。其规律是“心与意合、意与气合、气与力合、力与形合”，这都是精辟的概括与提炼。

古典舞和芭蕾舞在技巧上也有所不同：

1、芭蕾舞的所有脚位和手位都以“开”为根基。中国古典舞的脚位和手位则是以“开”和“关”为基础的。例如：脚在小八字步、钉字部位中大腿、小腿、足皆属外开（外旋）；而踏步、弓箭步、大掖步的双腿，则属一开一关（外旋和内旋）。上肢在山膀、按掌、托掌提襟位的上臂、前臂、手皆属关（内旋）；摊掌、扬掌属外开；冲掌又属一开一关。在动作过程中，开关的动作更多，“云肩转腰”的动作，开始是一手开一手关，然后转换成开手为关、关手为开；脚也随之开而开、随之关而关。因此，脚与手位是变化的时开时关的，并且是开关结合、开关交替的。

2、从手形上说，古典舞是“兰花指”——中指指根用力向外推，大拇指贴近中指，其余三指靠近中指，手指尖尽量地向上翘起；芭蕾手——大拇指略向手掌处窝进，食指略高于其他三指，后三指并拢，整个手面呈微微的弧形。再者，以兰花指为主的古典舞基本手位，如按掌、山手位，讲究的是挑指、撑腕，即指尖上翘，手腕用力；而芭蕾手位则刚好相反，需要手腕、手指放轻松，当然啦，是在有所控制的情况下。

3、从专业术语上讲，两者之间还是有联系的，几个基本脚位的术语基本一致，如：一位脚、二位脚；有“六位脚”和“三位脚”。六位脚，在古典舞中称“正步位”，即双脚并拢，脚趾尖向前。三位脚，在古典舞中称“丁字位”，即一脚由大腿内侧至脚腕180度向外转开，另一脚的脚后跟抵在其脚心处。

4、芭蕾舞在应用脊椎时，一般以屈伸为主，并常常以“伸”形成固定轴，因而人体的后背直立能力及旋转的垂直感非常突出。中国古典舞在应用脊椎时，常常不仅有屈又有伸，而且还要有回旋和侧旋。

4.《小小乐队》小班教案 篇四

其实只要我们有心，能发出奇妙声音的“乐器”无处不在。我们从孩子兴致勃勃地用筷子敲击小碗、盆子，用积木敲击桌子的动作中不难发现孩子们对声音世界的好奇和迷恋。生活中各种东西在拍打、敲击、摇晃时所发出的声音都是不一样的，巧妙组合在一起就如一首“交响曲”。

活动目标：

1.尝试用各种方法自制乐器，学习用敲、拍、抖的方法来表现强弱音。

2.能随乐曲合作演奏。

3.能积极思维，有不同的想法并敢于尝试和表现。

活动准备：

各种饮料罐，大小铁皮盒，皮筋、小棒、黄豆、绿豆等。

活动过程：

一、尝试自制乐器。

1.教师：桌上有许多材料，请你去玩一玩，让它们发出好听的声音。要记住你用到了哪些材料?用什么方法让它发出好听的声音?

2.幼儿尝试用各种方法自制乐器。

3.集体交流讨论，听辨哪些乐器的声音比较动听。

(1)你用到了哪些材料?用什么方法让它发出了声音?发出的声音是怎样的?

(2)你觉得什么声音最响?什么声音轻?

(3)简单小结：小朋友真能干，想出了各种办法自制了乐器并试着演奏，有的小朋友是用敲的方法来演奏的，有的是用拍的方法，还有的用到了摇的方法。

二、重新选择乐器，按类分组。

1.交代要求。

教师：今天我们班要成立小小乐队。请你们去选择和制作自己喜欢的乐器。选择大鼓的坐在右边，选择响板的坐在中间，选择沙球的坐在左边。

幼儿选择与制作乐器，按小组坐好。

为乐队取名。

三、尝试表现不同节奏。

1.幼儿自由表现不同节奏。

2.观察节奏谱，用手拍出节奏，表现强弱音。(O×-O××O)

教师：图谱上有什么?手有什么不同，分别表示什么意思?(大手表示强音，小手表示弱音)

3.分乐器练习，大鼓拍强音，响板与沙球拍弱音，教师指挥。

四、随乐曲完整演奏，教师指挥。

1.教师边哼唱边指挥，幼儿演奏。

2.随乐曲演奏，教师指挥。

3.互换乐器，再次演奏。

活动延伸：

1.继续用各种材料自制小乐器。

2.用自制乐器表现更多的节奏型。如附点七分音等。

活动建议：

用于制作乐器的材料可以就地取材，灵活运用。

活动点评：

5.林中乐队教案 篇五

(知识、能力、情感、其他)

1.用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。

2.鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者是用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。

3.鼓励学生积累象声词。

4.学习作者的写作方法，请学生根据老师播放的录像进行仿写。

二、教学重点、难点

鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者是用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。

三、授课时数

二课时

四、课前准备

在保证安全的前提下，可组织一次森林之旅，让学生真切地感受林中乐队的魅力。或搜集各种动物的声音，创设出森林的环境，让学生反复聆听，交流感受，再进入课文的学习，使学生与作者之间的距离拉近，产生共鸣。

学生：朗读课文，自学生字。可自带一种乐器。

五、教学过程

教师教学活动(教学过程及形式)学生学习活动

第一课时

一、课前两分钟。

二、引入：

前几天，咱们三年级全体师生一起到北京野生动物园去参观，看到了许多有趣的动物。今天，我们学习的这篇课文就是介绍这些小动物发出的各种有趣的声音的。交流资料

(学生出示动物图片，播放自己录制的动物的声音。)

三、读课题。

四、初读课文你知道了什么?

五、学习生字。

1.检查预习，读准字音。

2.学生互查，记忆字型，了解字意。课题质疑

读准字音，记忆字形

3.集体交流。

①字音

啭：应读“zhuàn”;咕嘟：应读“gū dū”

鹑：chūn.;盹：dǔn.;喧嚣：xuān xiāo.

②字形

嘎：最后一笔是点。钩：最后两笔是撇和点。

盹：是目字旁。兜：第三笔是撇。

③解词：

喧嚣：声音杂乱，不清静。交流汇报。

学生当小老师。(续表)

教师教学活动(教学过程及形式)学生学习活动呻吟：指人因痛苦而发出的声音。婉转：(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。

六、读课文。标自然段，提出不懂的问题。

七、梳理问题。

八、听写字词。

九、布置作业。

1.读课文。

2.写生字。

3.选做(找资料)。读课文，质疑。

第二课时

一、精彩两分钟。

二、导入：

同学们，你们喜欢小动物吗?都喜欢哪些动物?为什么?

是呀!动物是我们人类的朋友，我们都喜欢它们。今天我们来一起参加动物们举行的一个音乐会。

(齐读课题)由学生介绍自己了解的动物。

三、新授：

1.请同学们打开书，出声读一读全文，想一想，动物乐队给你留下了什么印象?

板书：神奇学生读课文并思考问题。2.出示自学要求：(幻灯)

2.学习思考：

①默读课文，林中乐队是一支什么样的乐队?补充画批。学生回答问题。

②提出不懂的问题。

③组织好语言准备小组交流。

3.学生自学。

4.小组交流。学生自学。

小组交流。

5.集体交流:

请大家汇报的时候按照课文顺序，出示重点句子：

*第一自然段：“三月，莺唱起歌来，白天黑夜，老是尖声叫着，啭啼着。”

*第二自然段：

1.围绕中心句，课文详细地介绍林中的各种乐声，又抓住各种动物的声音特点细腻地描写。

2.在描写动物声音时，作者写了象声词，请你画出来，并体会。

出示幻灯：作者见了心疼，借用孩子之口“它什么时候睡觉哪?”所以，课文一开篇就使我们感受到作者那颗亲和动物的心是多么的自然和善良。

学生反复读课文，读通顺。

森林之景再现，利用课件或音乐配音，采用多种形式，让学生熟读课文，感受作者聆听林中乐队时的愉悦心情。(续表)教师教学活动(教学过程及形式)学生学习活动吱吱嗡嗡呱呱嘟嘟咩咩

咕噜咕噜嘎吱嘎吱扑噜扑噜

3.请你说出这些动物还会发出什么声音?(说出象声词)

4.通过学生分析，知道这是一支神奇、和谐、自然的乐队。学生结合生活体验，围绕中心句补充交流，或模仿演奏，使课堂有张有弛，内容更有拓展。

自由交流第三、四自然段：

1.有一些乐手采取了不同的演奏方式，请你默读三、四自然段，你喜欢哪位乐手，就介绍它的演奏方式。

2.出示幻灯(有关沙雉的描写)可启发音乐在生活中的作用，大胆想像。3.思考：作者按照怎样的顺序写沙雉的?

板书：名称动作象声词

想像学生看录像，仿照作者写沙雉的方法进行仿写练习。4.仿写：出示录像：(三种会奏乐的动物)

*最后一段：总结全文，点明主题。

四、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。体会作者聆听林中乐队演奏时的心情，朗读全文。五、课后延伸：(出示幻灯)

1.声情并茂地朗读课文。

2.完成《伴你成长》上的练习。

3.在“音乐”单元中任选一课设计板书。

六、教学反思

6.《林中乐队》教学反思 篇六

《林中乐队》形象地描绘了大自然里各种生机勃勃的动物发出的奇妙声音，表现了作者对大自然和美好生活的热爱之情。本课是为四年级学生所设计。森林对于学生来说是陌生的，但音乐又是同学们所喜欢的。因此，要让学生感受到大自然的情怀，教师需要通过模拟音乐以及引导学生在充分认真地读课文的基础上，通过创设情景的方式使学生领悟到大自然的神奇。学习本文，可以让学生聆听森林里动物的声音，了解森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器;还可以结合学生生活体验，围绕文章的中心句交流并模仿演奏，拉近学生与作者之间的距离，产生共鸣，从而体会作者酷爱森林、酷爱动物、酷爱大自然的情怀。

教师深入挖掘教学资源自身的内在价值，创设学习空间，请学生自主设计板书。开展这项活动的初衷是为了激发学生的学习兴趣，让他们做“小老师”。老师给学生们一个创作空间，学生再次深入理解课文，对课文进行创造性的发展，为拓展课外阅读打基础，同时，为学生终身学习做铺垫。在此基础上，学生还可以结合自己的创意，设计新颖的板书。在这个学习过程中，学生的倾听、概括、提炼、发散思维等能力得到加强，同时也促进了其多元智能的发展。学生的设计有些稚嫩，但体现学生的自主学习。学生能力的培养有个渐进的过程。学生有差异性，教师要尊重差异。这些孩子是我们关注的重点。在教学中体现教学三段即课前参与，课中研讨，课后延伸。另一个研究重点是指导学生课前画批。提倡不动笔墨不读书。

7.天堂乐队 篇七

目录大事记乐队MV专辑记录音乐作品收缩展开大事记

1992-1994年

1992年主唱雷刚携作品加入“粉雾”乐队。1993年 3月6日，“粉雾”与“清醒”，“佤族”三支乐队在海淀影院举办了一场摇滚音乐会，当晚座无虚席，气氛异常热烈，《人之初》，《赵家老哥》使观众达到巅狂状态。这一天成为“粉雾”的转折点。 4月，吉它手杨力和鼓手王勇加入乐队，为创作增添了新鲜血液。 5月，乐队应邀参加《摇滚94》的录制工作，《赵家老哥》被收录其中。 1994年 7月，“粉雾”与北京音像公司签约，开始录制第一张专辑《人之初》。后因公司内部原因未能发行。 10月，“粉雾”与红星音乐生产社签约，正式更名为“天堂”。

1月，“天堂”发行第一张专辑《人之初》，乐队以凌厉的硬摇滚曲风受到摇滚乐迷的喜爱，几次脱销，至今仍饱受盗版之苦。 7月，“天堂”精心录制第二张专辑《幸福的花儿》，由著名制作人张卫宁担纲制作，乐队风格开始呈多元化，令人耳目一新，未经发行便受到圈内人士的好评。

4月，“天堂”发行第二张专辑《幸福的花儿》，许多歌迷爱不释手，宣传期间《幸福的花儿》，《坦白》在各地区排行榜上更是攻势迅猛，载誉而归。 5月，“天堂”录制第三张专辑《一半，一半》，专辑以新颖的形式，多变的曲风，深刻的内涵蓄势待发。 9月天堂乐队在京参加由北京电视台、香港[V]音乐台等单位联合举办的[V]红星新音乐发表会，受到热烈欢迎。 10月，《一半，一半》出版发行，未经正式宣传就已受到关注，销量与反馈均有不俗效果。

6月，雷刚为新人可然量身打造男女对唱歌曲《沉醉》，并亲自参与演唱，乐队同时加入了编曲、录制及MV的拍摄工作。歌曲一经推出便在各地电台的排行榜上居高不下，开创了摇滚乐队与流行歌手合作的先河，受到广泛关注。 月，应邀为电视连续剧《罪恶的毁灭》创作并制作主题曲、片尾曲及部分插曲。

20，乐队以全新的阵容准备录制第四张专辑。 年8月，天堂乐队应邀参加“赛德隆”足球歌曲合辑的录制工作，《信念》以迅猛的曲风收入其中，并应邀参加颁奖晚会的演出。2001年10月，天堂乐队应邀参加《同一首歌》在沈阳五里河体育场为中国足球队举行的庆功会，并演唱了《信念》。

205月，乐队为WIN组合量身定作《新声夺人》，并在各地排行榜取得好成绩。 年9月，正式录制《信念》专辑。 2003年11月，发行乐队第4张专辑《信念》。

201月，参加世纪元素之夜签唱会。 年2月，拍摄并制作《最后的权利》、《盛开》及《棺材》的MV。 2004年3月，天堂新版网站开通。

203月，受邀为奥亦得MP3做形象代言人。 年7月，创作录制公益歌曲《丁奶奶》。 2005年12月，携手制作人峦树和著名鼓手Funcky，录制第五张专辑。

204月，被北京市保护小动物协会授予“爱心大使”殊荣。 年5月，拍摄《湖水》、《硬骨头》MV，其中《湖水》配以真人和三维水墨动画结合的视觉冲击在网络上受到众多网民的青睐。 2006年6月，受邀为叶世荣（前香港 beyond乐队鼓手）北京个人演唱会嘉宾。 2006年9月，在北京星光现场音乐厅召开新专辑新闻发布会并同时和圈中好友联手国际爱护动物基金会、猫扑网为救助流浪动物进行募捐义演。2006年11月第五张专辑《天堂》发行，唱片受到广泛好评，其中《湖水》更成为众多非摇滚乐迷的衷爱。

20初，获东方风云榜最佳乐队奖。 年7月底，受邀参加香港动漫节演出

203月东方风云榜嘉宾乐队。 年5月组织参加《别哭因为有爱》北京四川地震赈灾义演 2008年6月7号《皇城根儿》天堂乐队15周年爱心演唱会，前香港著名Beyond乐队鼓手叶世荣为嘉宾。 2008年7月5日与黑豹乐队等参加四川绵竹《你是谁的英雄》地震灾后慰问解放军演出，这也是中国有史以来摇滚乐队第一次进部队演出，并广受关注与好评。 2008年9月30日参加中央电视台《同一首歌》走进额济纳旗活动 2008年12月应邀参加江苏丹阳电视台圣诞晚会

201月参加山西电视台春晚并演唱《我的祖国》 年3月14日应邀参加上海东方风云榜颁奖盛典 2009年3月22日应中央电视台邀请参加《想挑战吗》嘉宾 2009年4月进棚录制爱国歌曲《我的祖国》 2009年7月应邀参加内蒙古绿色旗帜草原音乐节 2009年8月应邀参加青岛海洋音乐季 2009年11月进棚录制《皇城根》

201月自主策划组织举办首届摇滚春节联欢晚会 2010年8月1日出席张北草原音乐节

201月8号，北京奥体中心 策划组织举办“爱在摇滚的岁月”第二届摇滚春节联欢晚会 年2月26号，天津八一礼堂，第二届摇滚春晚天津站

207月主题电影《爱在摇滚的岁月》开机 年12月1日《爱在摇滚的岁月》常州站巡演 1月深圳欢乐海岸跨年音乐会《跨越》摇滚专场

20

年2月北京奥体中心《爱在摇滚岁月之第四届摇滚春晚》 2013年天堂乐队《辉煌20周年之永远年轻》专场巡回演出正式启动。

乐队MV

1995年夏，“天堂”拍摄《慈悲》，《赵家老哥》两首MV，其中《慈悲》在法国受到赞誉，并获得MTV的奖项。 19底，凤凰卫视出资拍摄《幸福的花儿》的`MV，抢先播出，受到乐迷的喜爱和关注，随后《红星二号》，《红星三号》发行，“天堂”的《赵家老哥》，《湮》被收录其中。 19夏，“天堂”拍摄《坦白》的MV。 1911月，“天堂”制作《一半一半》及《序曲》的MV。 2004年2月，“天堂”拍摄并制作《最后的权利》、《盛开》及《棺材》的MV。 2004年6月，天堂成为中音公司的‘MAYAPro纪念版’音频卡的形象代言人。2004年10月底，录制旅游卫视的卫视先锋天堂现场专场。2006年1月，参加2006首届全球华人网络春节晚会。2006年4月，拍摄《硬骨头》、《湖水》MV。2006年4月，获得由北京市小动物保护协会颁发的“爱心大使”殊荣。 2010年创作新年歌曲《过年喽》并拍摄MV 众多摇滚群星参与录制。参加录制电影导演宁浩、前BEYOND乐队叶世荣、黑豹乐队（张克M）秦勇、栾树、梁龙（二手玫瑰）艳乐队（唐平王澜 ）脑浊乐队（肖榕）爽子与义和团(爽子）夏乐团（灰子）轮回乐队（赵卫、吴瑶）面孔乐队（晨辉 何岩）唐朝乐队（陈磊）

专辑记录

年1月，“天堂”发行第一张专辑《人之初》，乐队以凌厉的硬摇滚曲风受到摇滚乐迷的喜爱。 年4月，“天堂”发行第二张专辑《幸福的花儿》，许多歌迷爱不释手，宣传期间《幸福的花儿》，《坦白》在各地区排行榜上更是攻势迅猛，载誉而归。 年10月,“天堂”发行第三张专辑《一半，一半》，未经正式宣传就已受到关注，销量与反馈均有不俗效果。 2003年11月，“天堂”发行第四张专辑《信念》。 2005年12月，携手制作人峦树和著名鼓手Funcky，录制第五张专辑。 2009年11月 录制限量珍藏版最新EP《皇城根》 2011年 2月 天堂乐队积极响应“1元正版行动”，将全新专辑《爱在摇滚的岁月》以1元钱形式发售。

音乐作品

8.大班综合：小小乐队 篇八

一、活动目标1、尝试用各种方法自制乐器，学习用敲、拍、抖的方法来表现强弱音。2、能随乐曲合作演奏。3、能积极思维，有不同的想法并敢于尝试和表现。二、活动准备各种饮料罐，大小铁皮盒，皮筋、小棒、黄豆、绿豆等；音乐磁带、录音机。三、活动过程（一）尝试自制乐器。1、教师：桌上有许多材料，请你去玩一玩，让它们发出好听的声音。要记住你用到了哪些材料？用什么方法让它发出好听的声音？2、幼儿尝试用各种方法自制乐器。3、集体交流讨论，听辨哪些乐器的声音比较动听。（1）你用到了哪些材料？用什么方法让它发出了声音？发出的声音是怎样的？（2）你觉得什么声音最响？什么声音轻？（3）简单小结：小朋友真能干，想出了各种办法自制了乐器并试着演奏，有的小朋友是用敲的方法来演奏的，有的是用拍的方法，还有的用到了摇的方法。（二）重新选择乐器，按类分组。1、交代要求。教师：今天我们班要成立小小乐队。请你们去选择和制作自己喜欢的乐器。选择大鼓的坐在右边，选择响板的坐在中间，选择沙球的坐在左边。2、幼儿选择与制作乐器，按小组坐好。3、为乐队取名。（三）尝试表现不同节奏。1、幼儿自由表现不同节奏。2、观察节奏谱，用手拍出节奏，表现强弱音。（∣×－∣∣）教师：图谱上有什么？手有什么不同，分别表示什么意思？（大手表示强音，小手表示弱音）3、分乐器练习，大鼓拍强音，响板与沙球拍弱音，教师指挥。（四）随乐曲完整演奏，教师指挥。1、教师边哼唱边指挥，幼儿演奏。2、随乐曲演奏，教师指挥。3、互换乐器，再次演奏。四、活动延伸1、继续用各种材料自制小乐器。2、用自制乐器表现更多的节奏型。如附点七分音等。五、活动反思其实只要我们有心，能发出奇妙声音的“乐器”无处不在。乐器是开展打击乐活动必需的工具，它不一定就是我们大人纯粹意义上理解的一些东西。在这一点上孩子们往往要比大人来得聪明得多。我们从孩子兴致勃勃地用筷子敲击小碗、盆子，用积木敲击桌子的动作中不难发现孩子们对声音世界的好奇和迷恋。而我设计本次活动的灵感就是来自于家里的一个铁盒子在移动时发出的“当”的声音。由这声音我联想到各种东西在拍打、敲击、摇晃时所发出的声音都是不一样的，巧妙融合在一起不就是一首“交响曲”吗？考虑到孩子们在打击乐练习方面的经验不是很丰富，对节奏能理解但很模糊，我放低了难度，选择了最常用的二二拍的乐曲《拔根芦柴花》为背景音乐，选择的节奏型也是最基本的。演奏时突出重点，让孩子通过不同的力度表现强弱音。由于课前考虑比较充分，细节的地方都加以了考虑，如座位的安排、节奏谱的绘制等，所以今天的活动还算成功，目标基本达成了，而且孩子们自始至终对活动充满了兴趣，直至活动行将结束时他们还兴致高昂。本次教学中自认为比较成功的地方有：（1）我与孩子们的关系融洽，偶尔的小玩笑，俏皮的话语都能激起孩子对老师和活动的喜欢。（2）我能以放松自如的状态组织活动，对乐器的选择，节奏的指导，演奏时的协调都处理的很到位，孩子们在与音乐、与老师、与乐器一起玩的过程中体验到了快乐。不足的地方为有些环节处理过于着急，没有给幼儿足够的思考和调整的机会，以致于一些地方出现了小插曲。如选择乐器后分组坐时，可能讲得不够透彻，有一些孩子没按要求做。

9.民乐队校本教材 篇九

教材说明：

我国拉弦乐器是在胡琴的基础上发展起来的，种类繁多，包括二胡、京胡、板胡等。其音色柔和，擅长演奏歌唱性旋律。它以各种不同的弓法、指法等技巧

塑造多种多样的音乐形象，具有丰富、细腻的表现力。

高胡

蒙古族马头琴

二胡

革胡

二胡 是中国各地普遍流行的乐器，也叫“胡琴”或“南胡”，由一个竹制或木制的琴筒、一根硬木琴杆和琴轸组成。琴筒有圆形、六角形、八角形多种，琴筒的一端蒙蟒皮，另一端置雕花音窗。琴杆的上端是一个弯形的琴头，琴头下

面装有两个菊花形硬木琴轸，上边一个张里弦，下边一个张外弦，竹弓的弓毛夹在两根琴弦之间。琴弦过去多用蚕丝制成，现在已改用金属制作。二胡音色柔美，表现力丰富，是民族乐队重要的乐器，长于演奏细腻的抒情曲调，有人声之美。二胡普遍采用五度定弦，偶尔也有四度定弦的，五度定弦为d1—a1，音域为d1到d4。

教学目的：认识二胡这种拉弦乐器，了解二胡的简单知识。

教学重难点：听辩拉弦乐器二胡的音色特点，并能说出拉弦乐器组其他乐器的名称，了解二胡名家刘天华的生平事迹和其代表作品。

做一做：让学生动手拉拉二胡，感受一下拉弦乐器的音色，二胡的演奏姿势，手位等。

想一想：拉弦乐器在演奏中应该注意些什么？

●教学设计：

1．提前分配任务 将学生分成6个小组，各自在课前收集二胡、高胡、京胡、中胡、板胡及刘天华的简介资料及音响片段。

2．学生上台操作 老师首先揭示课题——介绍我国民族乐器中的拉弦乐器。再请出各小组与大家分享自己的所得，有实物展示更好。①说二胡。穿插欣赏《赛马》：初听，寻找二胡表现的马蹄声和嘶鸣声，感受二胡的魅力；复听，用不同的动作表现不同的场景。②说刘天华，欣赏其代表作《空山鸟语》。说高胡，放演奏片段。③分析二胡的音色特点及不可替代的表现作用。④介绍作曲大师刘天华生平事迹和主要作品。⑤介绍拉弦乐器组其他乐器。包括名称、音色特点，在乐器组中的作用等等。（说中胡，说京胡，说板胡，可放演奏片段。）

3．教师总结成败 对现场出现的问题进行点评。对表现大胆自信以及准备充分的小组给予表扬。

●二胡独奏曲〈赛马〉资料介绍：

二胡独奏曲。黄海怀曲，系1964年第四届“上海之春”二胡独奏比赛中的新作品。乐曲描写内蒙人民在节日赛马的热烈景象。结构是常见的有再现的单三

段体。

第一段音乐性格热烈奔放，以坚定有力的强音和急促的音型宽紧相间，以刻画赛马场上群马飞奔的沸腾场景。

内蒙民歌《红旗》是乐曲的第二段，曲调兴奋昂扬，抒发了人们在节日里的欢乐之情。其中前半部分节奏轻快活泼，音乐富有动力；后半部分由伴奏演奏主题旋律，而二胡巧妙地用手指拨动内弦，奏出跳跃的分解和弦，两者生动的结合，妙趣横生。尾部作了扩充形成高潮后，以渐慢的速度引出二胡的华彩乐段。华彩乐段的音调高亢舒展，运用小三度颤音，富有内蒙“长调”和马头琴的表演风格特征，充满激情、富有特色的旋律，把人们引入辽阔草原的意境。

最后，再现第一段主题，热烈欢腾的赛马景象重现在听众眼前。

二胡独奏曲〈空山鸟语〉资料介绍：刘天华曲。初稿完成于1918年，十年后才定稿。乐曲标题采用了唐代诗人王维的名句“空山不见人”之意。乐曲以拟声手法模仿百鸟的啁啾声。（刘天华照片）

第2章

《中华民族打击乐器》

教材说明：了解中华民族乐器中的打击乐器。

打击乐器

是一种以打、摇动、摩擦、刮等方式产生效果的乐器族群。打击乐器可能是最古老的乐器。有些打击乐器不仅仅能产生节奏，还能作出旋律和合声的效果。

2008年北京奥运会奥运会

击“缶”而歌

古代编钟

镲片

古代编磬

堂鼓

钹

木琴：打击乐器的一种，因所用的琴键皆以木片所制成，所以称为木琴。将木制琴键置于共鸣管之上，以琴棒敲打以产生旋律。木琴产生于14世纪，一般所指的木琴为高音木琴，琴键较窄，音域较高，音色清脆。其基本结构是以若干不同长度的音条排列成两行，排列方式类似于钢琴键盘。

编磬：古代打击乐器，在木架上悬挂一组音调高低不同的石制或玉制的磬，用小木槌敲打奏乐。

教学目标：

1、认识并了解我国民族打击乐器及应用，建立对民族音乐文化的良好态度。

2、学会常用民族打击乐器的演奏方法，学会打《冲头》、《急急风》等锣鼓经片段。

3、通过乐器创编演奏，开阔学生的思维及想像，锻炼其创编能力及团队合作能力。

教学重点：认识民族打击乐，学打锣鼓经 教学难点：为情境编打击乐配音

教具准备：多媒体课件、常见民族打击乐实物

做一做：用学校现有的打击乐器敲一敲、打一打，掌握各种打击乐器的基本持法及演奏方法。

想一想：什么样的乐器属于民族打击乐器呢？

附：教学设计：

一、导入新课

播放开幕式倒计时“击缶而歌”的视频。

〔设计意图：以令中国为之骄傲的2008北京奥运及振奋人心的击缶引入新课，激发了学生参与学习的热情〕

二、认识民族打击乐器

（展示编钟、编罄、云锣、堂鼓、锣、镲等乐器图）

师小结：（1）碰铃形小碗状，用铜制成，一副两个，无固定音高。音色清脆悦耳，声音穿透力强。多用于器乐合奏或戏曲、歌舞的伴奏。常配合优美抒情的曲调演奏，是色彩性和节奏性的乐器。

（2）堂鼓的鼓框是用木头制成的，两面蒙皮。堂鼓是现代民族器乐合奏及戏曲音乐中常用的一种乐器。演奏时，将堂鼓放在木架上，用双木槌敲击。因为堂鼓鼓面较大，从鼓心到鼓边可发出不同的音高，音色各异。鼓心的音较低沉，愈向鼓边则声音愈高，击奏时，音量能从很弱到很强，力度变化很大。可敲击复杂的花点，对情绪及气氛的渲染能起较大的作用。

（3）板鼓常用作戏剧伴奏起到指挥乐队的作用。板鼓除为唱腔击拍和渲染气氛外，还常用不同的鼓点配合演员的动作，烘托人物的表情。在鼓乐合奏中板鼓也可独奏。

（4）大锣呈圆形，锣面较大，用铜制成。无固定音高。大锣音色低沉、声音宏亮、粗犷，可用来渲染气氛帮增强节奏，多用于器乐合奏或戏曲伴奏。（5）小锣也呈圆形，用铜制成，但锣面较小，所以称小锣。无固定音高。小锣用薄木片敲击，打法右手似拿毛笔状。小锣音色清脆、文雅、诙谐，柔和、清亮，在京剧伴奏中常用于轻松活泼的场面，具有浓郁的色彩性。

（6）大镲又称“大钹”，呈圆形（中间突起），用铜制成。两面为一付，无固定音高。音色宏亮，悠长。多用于合奏和戏剧、歌舞的伴奏。

（7）小镲音色响亮、结实，常用于器乐合奏和戏曲、歌舞的伴奏，宜于表现欢快、热闹的场面。

（8）梆子声音干脆，常用于合奏及地方戏伴奏，能模仿马蹄声等特殊音响。（播放课件中各音色，学生回答后师点击出图片，学生对照图片验证回答正确与否。）

〔设计意图：通过老师的介绍及学生的联想等，结合图片或实物展示、介绍、讨论，认识各种各样的民族打击乐器，并通过敲一敲、打一打，掌握各种打击乐器的基本持法及演奏方法。〕

三、进一步了解民族打击乐及其运用于哪些场合及表演形式中。

师分别播放

⑴吹打乐《小放驴》 介绍：吹打乐是以唢呐、管子、和打击乐器为主的民间器乐合奏形式之一，声音洪亮，风格粗犷豪放，善于表现热烈的情绪，渲染节日欢乐气氛。

⑵舞龙舞狮打击乐

这是一种只有打击乐器演奏的锣鼓乐-----------名为锣鼓经，指的是锣鼓乐队中各种乐器相互协作演奏的一种固定模式、常用曲牌有几十中，这些曲牌在民间乐事和中国戏曲中应用很广泛。

⑶戏曲中的锣鼓经

京剧乐队是由打击乐器和管弦乐器组成的。打击乐器称武场，管弦乐器称文场。

打击乐器虽然只能奏出一个有固定高低的音，但音响强烈，节奏感鲜明，一般重武打的武戏，以打击乐伴奏为主，因此传统习惯称打击乐为武场。

武场的基本乐器包括：鼓板（鼓板实为檀板、单皮鼓两件乐器，因由一人掌握，故合称为鼓板）、大锣、铙钹、小锣四件乐器。鼓板在京剧乐队中是起指挥作用的乐器。锣鼓经在京剧中扮演着非常重要的角色。

文场一般是重唱工的文戏，以管弦乐伴奏为主（当然也少不了打击乐）。〔设计意图：通过各种视频分类介绍打击乐器的不同组合及分别在那些情况及场合下的应用，加深对中华民族打击乐地位的认识。〕

四、介绍打击乐的特殊演奏方法并尝试创编演奏

小组展示，学生共同评议。

〔设计意图：通过《鸭子拌嘴》形象的视频播放，让学生对打击乐的表现力有更深刻的认识。并通过为画面编配打击乐伴奏，让学生发挥主动性进行合作创作，进一步体验打击乐的演奏及小组合作创编的乐趣〕

五、课堂小结

第3章 《民族乐器中的弹拨乐器》

教材简析：

弹拨乐器

是用手指或拨子拨弦，及用琴竹击弦而发音的乐器总称。

弹拨乐器的历史悠久，种类形制繁多，是极富特色的一类弦乐器。远在三千年前的周代，就已有「琴」、「瑟」等乐器，随后陆续产生了或输入了周末战国时的筑、筝、秦代的弦豉、汉代的箜篌、阮、隋唐的琵琶、元代的三弦、明代的扬琴等等。

弹拨乐器分横式与竖式两类。横式，如：筝(古筝和转调筝)、古琴、扬琴和独弦琴等；竖式，如：琵琶、阮、月琴、三弦、柳琴、冬不拉和扎木聂等。

冬不拉

琵琶

阮

扬

琴

琵琶

古筝

古琴

一、教学理念

本节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，鼓励创造，弘场民族音乐，提倡学科综合。”以音乐为主线，通过欣赏、动作表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。

二、教学目标

1、认识并了解民族弹拨乐器，熟悉它们的音色和演奏姿势；

2、通过欣赏《快乐的诺嗦》进一步感受我国民族弹拨乐器合奏的丰富音色和表现力；

3、调动学生对中华民族音乐产生兴趣，并有进一步探究的愿望，让他们有创造性地参与音乐活动；

4、通过欣赏乐曲培养学生的想象力、创造力和审美能力。

三、教学重点、难点

认识中华民族乐器中常见的几种弹拨乐器（古琴、古筝、扬琴、琵琶等），了解它们的演奏特点和音色特点。

四、教学准备：多媒体课件、电脑平台、扬琴、古筝、古琴、琵琶

五、教案设计

1、创设情境，激情导入

提问导入法：8月8日的奥运会开幕式大家都看了吗？能告诉老师你印象最深的一个镜头吗？

（播放奥运会开幕式中的古琴演奏视频）

这就是在开幕式文艺汇演中老师最难忘的片断，刚刚同学们在视频上看到的乐器叫——古琴，我们经常说的“琴棋书画”中的琴就是指古琴，有谁知道古琴是属于我国民族乐器中的哪一类乐器组？

古琴是我国民族乐器中的弹拨乐器中的一种，今天老师就和同学们一起来了解我国民族乐器中的弹拨乐器。（出示课题进行板书）

设计意图：组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，他是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，以问题交流的方式导入，教师主动亲近学生，在创设平等教学氛围的同时，拉近了师生之间的距离。

2、乐器介绍讲解

师：那究竟什么是弹拨乐器呢？（出示课件）

师边向学生展示指甲、拨片和琴扦边介绍：用手指或拨子拨弦，以及用琴扦击弦而发音的乐器，统称为弹拨乐器。（板书）

师：到底哪些乐器用指甲，哪些乐器用拨片和琴扦演奏呢？让我们一起来探讨吧！A、古琴

（出示课件）这就是我们刚看过的古琴，它有几根琴弦呢？让我们一起来数数。B、介绍古筝: 生：琴弦。

设计意图：通过对比教学法，提高学生对音乐的辨别能力和鉴赏力，引导学生主动参与，充分调动学生的积极性。C、介绍琵琶

设计意图：通过多媒体欣赏琵琶独奏曲《彝族舞曲》，使同学们了解琵琶音色的特点，用动作表现音乐。D、介绍扬琴

设计意图：充分发挥学生的主体作用，引导学生主动参与，调动学生的积极性。3：拓展（师生总结）

a、听辨游戏

点启发引导学生用动作表现音乐，体会乐曲的情绪。b、欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》

设计意图：通过欣赏《快乐的诺嗦》进一步感受弹拨乐器合奏丰富的表现力。

4、师生总结

八、教学后记：

10.林中乐队教案 篇十

林中乐队 (北师大版小学语文四年级上册)

二、所在班级情况，学生特点分析：

经过三年多的积累，学生已经能够“悟”出一些语文学习的规律，具备一定的独立学习语文的能力。自主性更强，应组织灵活多变的教学活动，激活学生已有的学习经验，发现规律，迁移运用。

三、教学内容分析：

《林中乐队》就形象地描绘了大自然里各种生机勃勃的动物发出的奇妙声音,表现了作者对大自然和美好生活的热爱之情。本课是为四年级学生所设计。森林对于学生来说是陌生的，但音乐又是同学们所喜欢的。因此，要让学生感受到大自然的情怀，教师需要通过模拟音乐以及引导学生在充分认真地读课文的基础上，通过创设情景的方式使学生领悟到大自然的神奇。学习本文，可以让学生聆听森林里动物的声音，了解森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器;还可以结合学生生活体验，围绕文章的中心句交流并模仿演奏，拉近学生与作者之间的距离，产生共鸣，从而体会作者酷爱森林、酷爱动物、酷爱大自然的情怀。

四、教学目标：

1.认识14个生字词。继续提高学生独立识字能力。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。

3.围绕中心句补充交流，模仿演奏，进行拓展。

五、教学难点分析：

能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的，以提高学生的阅读理解能力。

理顺中心句，在整体把握课文的基础上，分点落实。体会《林中乐队》言之有序的写作方法。

六、教学课时：两课时

七、教具准备：

1.多媒体课件。

2.学生准备道具。

八、教学过程：

第一课时

一、课前活动两分钟：

二、引入：

前几天，咱们三年级全体师生一起到动物园去参观，看到了许多有趣的动物。今天，我们学习的这篇课文就是介绍这些小动物发出的各种有趣的声音的。交流资料(学生出示动物图片，播放自己录制的动物的声音。)

三、读课题;

四、初读课文你知道了什么：

五、学习生字：

1.检查预习，读准字音。

2.学生互查，记忆字型，了解字意。课题质疑：读准字音，记忆字形

3.集体交流。

①字音：啭：应读“zhuàn”;咕嘟：应读“gū dū”盹：dǔn.;喧嚣：xuān xiāo。

②字形：嘎：最后一笔是点。钩：最后两笔是撇和点。盹：是目字旁。兜：第三笔是撇。

③解词：喧嚣：声音杂乱，不清静。交流汇报。学生当小老师。(续表)教师教学活动(教学过

程及形式)学生学习活动呻吟：指人因痛苦而发出的声音。婉转：(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。

六、读课文。标自然段，提出不懂的问题：

七、梳理问题：

八、听写字词：

九、布置作业：

1.读课文。

2.写生字。

3.选做(找资料)。读课文，质疑。

第二课时

一、精彩两分钟(学生表演动物叫声两分钟)：

二、导入：

同学们，你们喜欢小动物吗?都喜欢哪些动物?为什么?

是呀!动物是我们人类的朋友，我们都喜欢它们。今天我们来一起参加动物们举行的一个音乐会。

(齐读课题)由学生介绍自己了解的动物。

三、新授：

1.请同学们打开书，出声读一读全文，想一想，动物乐队给你留下了什么印象?

2.学习思考：

①默读课文，林中乐队是一支什么样的乐队?学生回答问题。

②提出不懂的问题。

③组织好语言准备小组交流。

3.学生自学。

4.小组交流。学生自学。

5.集体交流:请大家汇报的时候按照课文顺序，出示重点句子：

第一自然段：“三月，莺唱起歌来，白天黑夜，老是尖声叫着，啭啼着。”

第二自然段：(1)围绕中心句，课文详细地介绍林中的各种乐声，又抓住各种动物的声音特点细腻地描写。

(2)在描写动物声音时，作者写了象声词，请你画出来，并体会。出示幻灯：作者见了心疼，借用孩子之口“它什么时候睡觉哪?”所以，课文一开篇就使我们感受到作者那颗亲和动物的心是多么的自然和善良。学生反复读课文，读通顺。森林之景再现，利用课件或音乐配音，采用多种形式，让学生熟读课文，感受作者聆听林中乐队时的愉悦心情。

(3)请你说出这些动物还会发出什么声音?(说出象声词)

(4)通过学生分析，知道这是一支神奇、和谐、自然的乐队。学生结合生活体验，围绕中心句补充交流，或模仿演奏，使课堂有张有弛，内容更有拓展。

自由交流第三、四自然段：

(1)有一些乐手采取了不同的演奏方式，请你默读三、四自然段，你喜欢哪位乐手，就介绍它的演奏方式。

(2)出示幻灯(有关沙雉的描写)可启发音乐在生活中的作用，大胆想像。

(3)思考：作者按照怎样的顺序写沙雉的?

四、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。体会作者聆听林中乐队演奏时的心情，朗读全文。

五、课后延伸：(出示幻灯)

1.声情并茂地朗读课文。

2.完成《伴你成长》上的练习。

六、布置作业