我的成长历程优秀作文

我的成长历程优秀作文（通用10篇）

1.我的成长历程优秀作文 篇一

20xx年，我第一次懂得了家的意味，获得了成长。

外出求学，出门在外，无人看管，要是以前，我肯定会开心得一蹦三尺高，心想“哈哈，我终于可以离开家了!”但是读了初中后，我发现自己居然恋家了。每次要回学校的时候，我会很难过很难过，心中那份最原始的情感――想家的情绪就会不可救药地涌上来。

在学校这个远离家的地方，没有人能够帮到你什么，所有的所有都只能自己干。一个人笑，一个人哭，一个人孤独。离开了家，我才明白家是什么。家是哺育我们成长的地方，是我们心灵的港湾，是我们轻松温暖的避风港。我们在家里可以有亲切的问候、温暖的被窝，家中有亲人，家里有亲情。它不仅仅是一座房子，一群人，它还是我们心中恋恋不舍的地方，心中最柔软的地方。不在家时，父母会挺立在你的身后，做你最坚实的避风港;在家时，父母会想方设法给你做好吃的;你难过了，父母也难过;你开心了，父母也开心。

为了让父母开心，不担心我们在外面过得好不好，不让父母难过，我们只能以笑容面对父母，学会缄默。我想，父母最想要的是我们开心和我们优异的成绩。我们可以努力再努力，向前向前向前!

20xx就要走了，让我们在它逝去的最后一刻再努力，获得父母欣慰的笑脸吧!

2.我的成长历程优秀作文 篇二

一、运用各类“激励卡”

清代教育家颜昊先生说:“教子十过, 不如奖子一长。”对于学生的每一个问题、每一种想法, 教师都不要轻易否定, 而要充分挖掘其中的合理成分, 科学地进行评价, 尽可能创造机会, 让不同层次的学生都能感受到成功的愉悦, 从而产生愿意学习、主动学习和乐于学习的动机, 树立学习的信心。“激励卡”就是这种理念的具体应用, 主要通过写纸条, 记载各种激励语, 用带有丰富情感的语言鼓励评价学生, 来传达教师对学生各方面的激励。

比如, 对于学生的进步或退步, 教师改变在全班同学面前或当面交流的方式, 在纸条上写几句鼓励或语重心长的话, 交给学生。如“很高兴看到你进步了”“最近你是否有心事?可别影响学习了”等等。针对学生的表现, 让学生把教师写的纸条传达给家长, 主要是写一些最近较好的事情, 如“你的孩子最近字写得特别好, 希望继续努力!”“你的孩子现在上课非常认真, 也非常爱动脑筋, 希望保持下去!”学生肯定要看, 而且一定会给父母, 谁不想得到父母的夸奖呢?一张小小的纸条可以反映出教师的期望和关注, 学生觉得老师关注他、在意他, 能看到自己的成绩和不足。有几个同学会把老师的小纸条一条一条地存着, 有时会偷偷地拿出来看, 这种交流具有无形的力量, 将会一直激励着学生。

二、积累各种“优点单”

“优点单”记录了学生在各方面的优点和突出表现, 这些优点可以是生活上的、学习上的、习惯上的等各个方面的。教师要善于用“放大镜”发现学生的闪光点, 及时给予激励。让每个学生用纸写下其他同学的优点, 然后教师分别抄下大家写给每个人的优点, 再把这份“优点单”发给学生自己。学生看到“优点单”上写着的优点, 一定会很惊喜, 他们在遇到困难的时候就可以想到自己的闪光点, 增强自信心。教师要定期与不定期地展示积累的各种“优点单”, 激励学生在学习中取得进步。

三、建立课堂表现记录表

课堂表现记录主要是对学生完成课堂教学活动的表现予以评价记录, 这种记录相对比较及时, 内容具体, 简洁明了, 可以充分发挥学生在课堂上的积极性和主动性。可以通过记录课堂观察检查表、记录精彩的提问、记录有创意的想法、记录各单元学习内容掌握情况等方式来记录课堂表现情况。

(一) 填写课堂观察检查表

(二) 记录精彩的提问

问题是推动创新的原动力, 鼓励学生提问是培养创新意识的重要途径。记录学生的精彩提问, 并作适当的评价能不断激发学生的创新意识。课堂上学生经常提出一些精彩的问题, 教师就要帮助学生记录下来, 然后放入他们的学习档案袋中, 供以后回忆反思。

(三) 记录有创意的想法

学生的创新意识是无限的, 教师应及时地让学生记下当时的思想火花。例如, 在“圆的面积”教学中, 通常是把圆转化为近似平行四边形或长方形, 由长方形的面积计算推导出圆的面积计算公式。但有位同学就提出:利用学习三角形面积的计算方法来推导圆的面积公式, 把圆平分成16块, 每4块拼成一个三角形, 可拼成4个这样的三角形, 再拼成一个大的三角形。还有一位同学提出了把圆拼成一个近似的梯形, 再利用梯形的面积计算方法推导出圆的面积公式。对于这两位学生与众不同的思考方法, 教师要及时地进行评价与鼓励, 并要求他们及时地记录与保存。

(四) 记录各单元学习内容掌握情况

“☆”表现好, “△”表现较好, “○”表现较差。此项评价内容, 一单元一小评, 一个月一大评, 采用教师评、学生自评以及小组互评 (4人一组) 的评价方式, 让学生将自己的学习状况进行横向与纵向比较, 从而确定自己努力的方向。

四、建立家庭作业反馈表

学生除了在学校要完成课堂作业外, 相当一部分作业是在家里完成的, 这部分作业的完成情况教师往往就不能很好地了解掌握, 只能凭学生已做好的作业进行评价, 但只能看到作业的结果, 不能看到作业思考的过程。建立家庭作业反馈表, 不但可以使教师更细致地了解学生在家的情况, 还可以增强学生的责任心。

(一) 记录开放式家庭作业的解决方案

对于教师在布置作业中设计的开放性问题, 如果学生认为解决方案是最佳的话, 也可以放入学习档案袋中。如三年级学生既应侧重数学计算技能的提高, 更要培养学生分析应用题数量关系的能力。因此可以建立下面的表格:

表格说明与评价方法:

“计算”要求学生每天自编相应的5道计算题, 并要求全对;“应用题”要求根据近阶段掌握的类型自己编3道, 列式解答并说明思考的过程, 分析数量关系;“运用数学”要求在日常生活中运用数学知识;“附加作业”则是根据当堂课的内容而设计的内容。家长和学生就在家完成作业的情况按等级打分。“☆”表明“主动完成”;“△”表明“在家长的督促下完成”;“○”表明“没有完成”。教师就学生一个单元的作业记录反馈情况进行统计, 对表现好的学生进行奖励, 对表现不好的学生则找其谈心或找其家长沟通, 并记入学习档案中。

(二) 记录精彩的数学日记

培养学生应用意识最有效的办法应是让学生有机会亲身实践, 同时让学生把应用数学解决生活问题的事件记录下来, 放入学习档案袋中, 将更有利于学生应用意识的培养。例如, 有一位学生学了“利息的计算”之后, 通过调查利率, 对比计算“同样的钱, 是存入银行还是购买国债得到的利息多”, 并把得出的结论写成一篇《怎样使自己的钱增值》的数学日记。教师指导学生把此类有意义的心得体会也放入学习档案中。

五、建立其他问卷调查表

为了全面了解学生的数学学习情况, 学生的学习档案除了记录学生课堂及作业方面的情况外, 还应该包括家长的评价和学生自己的评价, 因此, 教师还要设计其他一些问卷调查表。

(一) 家长观察记录表

(二) 自我评价表

(三) 小组成员互评

以上问卷调查表的设计, 主要是针对学生的学习态度和学习兴趣的。要确保每月调查一次, 并把调查表收入学生档案中, 逐月比较并察看是否有变化。学生学习态度的转变和学习兴趣的提高, 在某种程度上反映了教师的教, 因此, 教师可以把对学生调查的反馈情况作为自评的一项内容, 从而进一步调整自己的教学策略, 更好地完善教学。

学习档案袋中还可放入学生自己编制的题目, 解决复杂数学问题时产生的草稿、修改稿及对作品回顾中的反思。同时对于一些特别有意义的数学活动, 教师可以利用数码相机记录, 并把这些照片存入学生的学习档案袋中, 如有条件的话可制作成DV, 为学生记录难忘的学习活动片断, 这是极其有意义的, 也一定会让学生和家长喜爱。

这种学习档案的建立, 对于不同的学生、不同的时机、不同的时间、不同的内容, 需要选择不同的评价方式。看到学生的优点和闪光点, 给予鼓励, 让不同的学生得到成功的体验很重要。但不能以“学习档案”作为衡量一个学生个性发展情况的唯一标准。因为学生具有不同的个性、不同的风格、不同的爱好特长等, 所以, 学习档案袋里的内容和成果肯定有多少之分, 详略之别。不能只凭这个学生的学习档案内容丰富就认为这个学生的数学素养好, 反之就不好。在最终评价上应以”分数+学习档案”为标准, 使学生数学学习情况的评价更客观、更丰富, 也使教师、学生、家长三方面都能更全面地了解学生数学学习历程, 同时也有助于激励学生的学习积极性。

3.一个优秀商人的成长历程 篇三

想要成为一名优秀的口袋商人，敏锐的洞察能力、聪明的头脑是必不可少的。同时，也需要对游戏市场保持无时无刻的深刻的认知和了解，最关键的是要明白现在其他玩家需要什么，他们手中缺少的是什么东西，这样根据市场的发展来对自己的生意进行调整，才能不断扩大市场占有率，赚到更多的金钱。

商人的阅历和等级

阅历，在此的地位是不言而喻的。想做一名合格的商人，如果对于游戏本身就不了解，如何能清楚地掌握物价，认清玩家当前的需求。若无法做到，每天便只能收集一些别人丢弃的垃圾装备而已，实可谓游戏中的“冤大头”。只有通过加深对游戏的认识，才能明白哪些物品是玩家所需求的，哪些是当前热门任务所需要的，这样就能通过互通有无的方式来获得你所想要的物件。

等级？难道做商人还需要等级吗？相信大家在各个游戏的服务器里看到的商人多数为专业倒卖商人，做玩家之间的二手生意，从中获取暴额利润，但是随着玩家对游戏越来越深入的了解，终究没有那么多“冤大头”会把好的物件低价处理给你。所以玩家本身还是需要把等级提升上去，这样才能求己不求人的获得好的游戏道具，例如高等级的我们可以抓到大量的优质宝宝；可以随心所欲地去白骨洞里三戏白骨夫人；可以在练级中轻松获得珍稀秘籍等等。从某种意义上来说，高等级的玩家本身就是一笔很大的财富，比起那些十天半月等着“兔子撞树”的倒爷实在是幸福得很，也绝对不会因为资金问题而终日奔波苦。

眼光与机遇并存

为什么如此多的玩家对于迅速升级这么狂热呢？特别是一些新区的玩家，开区的前几天几乎是每天在线十几个小时以上。其实练级的根本原因便是领引先机，率先挑战高级Boss，获取高品质的宝宝或者道具物件，这样就可以在世界里喊出高价。毕竟世界里咱的级别最高，喊一声大家都看见，用一句很时髦的广告词形容“联通你我，联通世界”，可以看出高等级的玩家确实要领先一步。

眼光这个问题很难解释，也可以说是完全凭的是感觉。当然，这也取决于玩家对于游戏本身的一种了解，了解整个游戏的进程或者说市场物品的流向。再以新区举例，此时玩家更多地追求高属性的宝宝，而兑换寅将军又必需扩充包裹，所以商人们可以收集卡片以及贩卖包裹所需求的扩充物品。当然完美对于包裹设定得过于苛刻，所以扩充物品一直都是很热门的，囤积其实也是一种获得高回报的途径之一。不过，需要注意的是千万要把握好时机，毕竟一个服务器的人数有限，特别是有财的那一部分，好的商人不会把囤积的货物变成死货或者廉价货。

另外，玉粗胚、舍利、点化工具——女娲石和高属性的宝宝都是服务器的热门物件。在诸多玩家经过辛苦努力把等级提高乃至满级之后，失去练级动力的他们将会把完善自身实力作为下一个奋斗的目标，而影响他们实力最主要的东西莫过于装备和宠物，因此高端装备点化所需要的物品便成为一大热点道具，甚至可用“乱世中黄金”只会涨不会跌来形容。另一方面，高属性的宝宝一直是游戏中最火热的需求品，特别是后来推出的元素宝宝，各项高属性的优良资质让玩家对于宠物的要求又提高到一个全新的层次。

人人需求的元灵真身、元灵玉

新推出的完美内挂，让许多人欣喜不已。元灵真身以及元灵玉作为内挂所需要的组成部分，元灵玉每天可于宰相魏征那里领取一次，这个没有多大的倒卖价值，因为人人都可以很轻松地获得，而元灵真身这物件可以到袁守城那里骗得，说到这里便要提到所需要的重要任务物品“南蛮象卡片”。“南蛮象卡片”可以通过任务猎杀指定的怪物获得，所以在市场上很普及，那么如何能够低价获得便成为商人的难题。首先成品的价格很贵，真不是一般的贵，即便RP爆发遇见一“冤大头”挂卖，还没等你伸手估计就没影了，所以我们要瞄准大象拼图。南蛮大象拼图每个服务器的价格都不一样，多为30-100之间波动，市场上大多数是50银。当然，如果时间充裕的话，可以挂店收购。毕竟有一些人急需资金或者嫌卡片占地方（这类人往往也是不少的），这样还可以拉低价格，基本上15银左右就可以收到。如此算来，50银一个，15个加上一个紧缺而稍微贵点的卡片一共也就是9金左右，如果是挂店收购的话，15银一个，15个加上一个贵的卡片不过3-4金而已，这样一转手就是一笔小财。要注意的是收材料的小号包裹一定要大一些，甚至可以考虑和其他材料隔开，专门建立一个小号放拼图。

做任务也能赚到钱

《口袋西游-蓝龙》有一种最为保险又能赚到钱的方法，那就是乾坤任务。很多商人就是依靠这个来获取游戏中的第一桶金，所以乾坤任务一直是商人的必修课程，这里为大家详细讲述。

乾坤任务有三大赚钱点：自己做乾坤任务、倒卖乾坤物品、自己做乾坤任务的同时倒卖乾坤物品。

乾坤任务

任务NPC：鸟巢禅师

地点坐标：浮屠山（坐标370 -562）

任务等级：20级以上（包括20级）

任务流程：

献祭于天：玩家需找到规定数量的任务物品交给乌巢禅师。

献祭于地：玩家需找到规定NPC后，才可在乌巢禅师处完成任务。

恶即斩：玩家需成功击杀规定数量的怪物后，才可在乌巢禅师处完成任务。

每个任务时间是30分钟。共分为献祭于天、献祭于地、恶即斩三个种类。

需在任务规定时间内赶回乌巢禅师处交任务，否则任务就会失败。

任务一共十二重，就是十二轮。每人每天只能做三次，每次所得金钱会递增。第一次30.30银，第二次60.60银，第三次90.90银，第四次1金20银……依次类推。

任务可以存档，如果没法在规定时间完成，可以选择存档，但是每存一次消耗50点威望值。

乾坤任务的任务物品很多，并不是单一的，所以不可能每种玩家都拥有。因此做此任务的玩家更多的时候需要通过购买任务物品来完成，那么此时商人的赢利点便出现了。

如果遇到较好的任务，12轮乾坤5次收购乾坤物件，若都是15银以下，那么你将会有14金左右的纯收入。如果运气不佳，12轮乾坤任务需要的都是热门物件的话，例如12轮乾坤任务需要10个利爪、5个长鼻子、5个黄金盔甲、10个酒葫芦。那么这个任务获得的回报就略低，一、两个小时下来仅仅能获得5金左右的收益，所以乾坤任务赚多赚少是时运问题。另一方面，如何在拥挤的商人摊点中寻找比较便宜的物品也是提高任务回报的必要因素之一。

倒卖乾坤物品

乾坤任务横行一时的时候，倒卖乾坤物品便成为那时最为火热的一件事。前阵子看了一篇文，作为执笔者的商人在两天的时间内通过倒卖乾坤任务获得120多金以及价值100多金的财物。这不禁让我们惊叹此类物品惊人的流动性以及高额的回报，确实是一桩任务富起了万家商啊！

倒卖乾坤任务物品也是有经验可谈的，懂得倒卖技巧的商人能够更迅速地积累财富，那么我们便来看看这些优秀的商人如何通过它获得高额回报吧。

首先必须有一定的资金，这笔资金不能太少，否则收购不了几件物品就没戏了，那么这纯粹是一业余人士，上不了台面。

或许有的无财玩家会有疑虑，难道没有钱就不能收购乾坤物品了吗？如果你没有那种发现问题解决问题的头脑和意识，那么以下的讲解你就无需看了。

正如对游戏需要充分的掌握，对于乾坤任务，哪些是常用的，哪些是稀少的，哪些是昂亏的，你都需要有所了解。其实，做到这些并不难，只要你坚持做2天乾坤任务就能轻车熟路了。很多物品的价位也能从中得到一个大概的认知。

那么没资本的我们应该如何选择乾坤物品呢？

经常关注哪些乾坤物品需求量较大，而且价位较低。

其实谁都会比较，无论是买家，还是卖家。因此在利益的驱使下，更要有一双火眼金睛。某些卖得贵的东西，大家都会去收。若是没成本，没门面，怎么和别人斗？

凭智慧

对于那些市场有需求，但不受重视的东西更要留神。有很多人将“垃圾”直接献给了土地公公了，所以，土地公公经常性得消化不良。

商人收乾坤物品得迅速

看到好的不要犹豫，特别是在你对市场价很熟悉的基础上，不然好东西就飞走了哦。

乾坤任务12重，每重都有不同的任务要求。而这些做乾坤任务的人们还得从无数摊贩中找出最低的价格，将无数的高价者淘汰。可以想像，如此艰巨的任务，会让很多人痛不欲生。如果此时，你建立一个连锁店，收集比较全的任务物品，然后以比较合适的价格卖，这其中的优越性就不用我多说了。最少，也可以给做此任务的玩家一个概念，你的乾坤连锁店是他的选择之一。而物品种类繁多，若要一个人做到全部网罗谈何容易，因此，最佳方案，寻求合适的合伙人，分工合作。当然，价格不能高，第一，买家也不是傻子，会比较。第二，如果出现一次乾坤任务物品超过几金，那么就会严重打击大家的积极性。做任务的人少了，没有顾客，何来生意。

地点首先要固定，不一定非得在乌巢大师的四周，但一定要醒目。至少跟随后，很容易找到你的具体位置（最忌将摊摆在乌巢大师的头上）。如果实力不够的小卖家，可以摆放于大卖家的附近。

当然，这个首先要靠你良好的服务态度和优惠的产品。最好有时间就去看看你的乾坤小摊，经常与客户沟通。

自己做乾坤任务的同时倒卖乾坤物品

当然，这个就是很多商人正在从事的事业。商人本身收购乾坤物品的成本很低（看罢了此文，如果收的还高的话，麻烦去买块豆腐），而且不用四处寻找，每次一领任务就直接交，如果有可能的话同时几个号一起做乾坤任务，就更赚钱了。任务之余，还是进行倒卖乾坤物品这项有前途的事业。

倒卖装备，也是一种时尚

除了倒卖任务物品外，玩家还可以倒卖装备来挣取外快，但是这种经营比任务物品风险来得更大。当然，与风险伴随而来的利润也更大，玩家采取这种经营模式的时候一定要谨慎，没准自己看好的物件在更新之后就掉价，相信我，这绝对是常有的事。

游戏中出极品装备的几率是小之又小，玩家通过打怪来获得极品装备的途径是微乎其微，除非当时人品爆发，否则根本不要去想一般的怪物会给你爆出什么极品来。还有一种获得极品装备的途径就是通过锻造装备，通过此种方式，几率会增加许多，但是制造极品的开销很大，更多的时候是投入很多金钱却得不到一件像样的装备。以上两种获得极品装备来赚钱的方法还是有其可行之处，不过笔者建议大家，如果你对自己的经营能力很自信的话，可以选择倒卖极品装备，这样赚取其中的差价利润是极其丰厚的，钱来得快而且多。唯一的缺陷是，一旦投错装备，一把冷门物件砸在手里的话，那极有可能导致你赔得倾家荡产。毕竟极品的价格不是一般的高，一件就足以让人吐血。

这种赚钱方法需要玩家有很大的胆识和很强的心理承受能力，这是《口袋西游-蓝龙》乃至很多游戏中最具有风险性也是最普及的一种生财之道。最后给玩家们一句忠告，不要盲目地去买极品装备，或者是主流装备，一定要先搞清楚市场行情之后再下手，确保万无一失。其实最稳妥的还是自己制造装备，即便制造不出极品，一般装备也能卖钱，更可把手工费赚回来。有时价格低点也没关系，至少不会徒劳无功。

元宝与金的兑换比例

刚开区的时候元宝与金是1：1。这个时候由于金的数量少，所以价值也高。此时，如果手里有大量的金，奉劝各位迅速到元宝商人那兑换成元宝。

增长期时，随着新玩家的涌入以及高级别玩家人数的增加，金的数量随之而多（不排除完美公司调控），元宝与金的比例日渐上升。以天庭为例，今天比例是1：5，第二天就1：6了，第三天就1：7……不过，这也是有底线的，个人认为大部分服务器的比例不会超过1：10，应该在1：9左右徘徊。如果目前你不需要金，而且是1：6或是1：7，那么就换成元宝吧。如果升至1：8或是1：9，只能自己把控了。

这个时候的比例应该是1：8.9左右。以前换过元宝的同志们现在可以将元宝换成金了，请留意世界广告，如果有一个好的比例就可以兑换了。顺带一句，这个时候用金换元宝是很不理智的。

这个时期，应该是大家升级以及点化升级装备的高峰期，也就是说，开新等级之际，便是金子值钱之时。一个高潮对应一个低谷。当元宝与金的兑换达到最大值之后，那么一段时间内绝对会出现一个低谷。其原因可能为新区或是新手量的减少，或是部分玩家流失。总之，金会增值，元宝又贬值了。据我猜测，比例应该可以低至1：6以下。该出手时就出手，同志们抓紧时机能换的迅速换，换成元宝。记住，要迅速，因为元宝一旦贬值，完美就会采取措施，我们要赶在他们调控之前将元宝弄到手。

我说过，完美会调控的。他们心中的黄金比例绝对是1：8.9左右。经过调控之后，元宝与金的比例又会稳定了，此时手中有大量金元宝的同志们应该窃喜了。

总之，大家要时刻关注市场变化，绝对能总结出自己的一套规律，不要让手中的金贬值。有必要的时候可以换成元宝物品。元宝物品虽然低于元宝的价值，但是，大部分还是随着元宝的升值而升值的。

结语

4.我的成长历程作文 篇四

从他出生那一天起，他的身份就与城里人有天了天壤之别，因为他祖祖辈辈都是农民，他父母帮他报户口时，只能帮他报农村户口，作文 他的成长历程。

他要跳出农门只能通过自己的奋斗，来获得大城市户口，高中毕业后，参加全国高考是他跳出农门唯一的机会，在千千万万的农民子弟来说，他还算是比较幸运的，他父母东拼西凑加上国家的助学贷款，终于帮他交够了第一年学费，他终于可以如愿以偿地在大学里汲取知识的养份了。他的努力学习获得奖学金，假期又去打工挣点生活费，因为他实在不忍心多拿父母的一分血汗钱。他在大学里发现自己真是土得掉脸，他不会作画，不会演奏乐器，不识港台明星，没看过武侠小说，不认得Mp3有何用，不知道什么是walkman。他的英语是聋子英语，哑巴英语，他的英语发音中国人和外国人都听不懂。但他敢于面对困难，不断地弥补自己英语发音方面的不足，四年后，终于拿到了大学毕业文凭。他很不容易地在城市找到了一份不包食住，月薪元的工作，他要租房，要交水电煤气电话费，还要给家里寄钱回老家让6个弟妹读书，剩余的那点可怜的钱都不够上茶馆吃顿宵夜。他奋斗了几年之后，终于融入这个国际化大都市了。

他现在与周围的白领没有任何区别，如果他是一个没有大学文凭的做苦力的农民工，他肯定不会与白领们坐在一起喝茶聊天。他的成长历程是艰辛的，他为了一些在城里人看来唾手可得的东西，他却需要付出巨大的努力。

5.我的初中成长历程作文 篇五

刚上初中的第一学期，便是第一到第三圈的过程，人人精力充沛，对未来充满希望，大家你挨着我，我挨着你，直直的在第一跑道上笑着跑。差距并不大，顶多相差50米。最后几名的同学嘲讽着前几名的同学，认为比赛才刚开始，路还长，何必如此用力，他们坚信着前几名的很快就会失去优势，这时自己再一鼓作气，超过他们。虽这样想，但不知，他们之间的差距逐渐大了起来。

第三到第六圈便是初一第二学期。同学们微微有点累了，但仍一鼓作气，相信总会有到达终点的那一天。这时第一名和最后一名大约已经相差100米了。第一名比一般的其他运动员累一点，不过加上老师的鼓励和家长的期待，他们不会放弃这是第一t队。中间段的同学渐渐出现分段，有的还差一点就到前十名，这是第二t队，这队人往往是努力了，但由于没有好的调整好呼吸和节奏，并没有很有优势;有的是正中间，他们聚在一起，互相鼓励，互相支撑，这就是第三t队;还有的是较落后的同学，但并没有很慢，他们在慢慢调整自己的呼吸，但由于天生不擅长长跑，所以较落后，这是第四t队。剩下的便是对自己不抱有希望，还想着最后冲刺的同学，他们与第一相差的越来越远，这是第五t队。

初二上学期是第六圈到第十一圈。同学们撑不住了。比赛越来越激烈，第一t队的同学们依然勇往直前，他们坚信自己能到达终点，因为他们已经找到了不累的秘诀，但有的人并没有领悟到这个。于是前十也有了差距，但并不是很大，第十名会有很大的压力，这时，距离产生了。第二t队的第一名很有可能超过第十名，他们在暗暗地较劲，其他的队员们也再努力拼搏，生怕落后。第三t队的队员们拿着ipaid，看着沿途的风景，聊着天，希望减轻自己的痛苦，这一t队往往是最累的，因为他们并不超越，也不能让他人超越。第四t队的运动员们一蹶不振，向着第五t队靠拢。然而，第五t队的运动员们十分快乐，他们跑着自己的步，边说边笑，已经和第一名相差一圈了。

第十二圈到第十四是初二下学期。第一t队始终人数不变，人员可能会有会有变化，那么便是第二t队的。第一t队在寻找方法甩掉其他队伍，于是差距越来越大。第一名与最后一名已有两圈差距，即将跑完全程的所有运动员们，都纷纷醒悟，望向跑道，开始很认真地跑起来。跑步越来越紧张。

第十四到第十七圈是初三上学期。掌握了方法的第一t队越来越快，感觉不到了累，只是奋力的向前跑，即将到达终点的他们十分快乐。第二t队也再奋力奔跑。这时，第三或第四t队可能有突然觉醒的人，拼劲全身力气，冲向远方，这就形成了第2.5t队，由于底子不好，所以他们可能没有很大的优势。紧张的气氛将第四，五t队的人也带动起来，冲向终点，但由于前面落下太多，他们不禁后悔前几圈为什么没有拼劲全力奔跑。

第十七圈到第二十圈，是马拉松长跑的最后一段路程，紧剩一步之遥，便到达终点。第一t队轻轻松松到达终点，后面的几个队伍陆续追赶上来，他们十分疲惫，但坚持着自己的信念，但竞争是残酷的，最终只有第一t队或第二t队才能获得好的成果。

6.我的成长历程 篇六

通滩小学: 邵菊红计教编码: 074

还记得第一次走上讲台时一看见学生就紧张，一开口说话就胡言乱语，在黑板上写字大小不一；但不知从什么时候起，我再也不会在课堂上因为紧张而害怕进课堂，甚至可以不用准备就能滔滔不绝的对学生讲个几十分钟，还能保证让学生们听得津津有味而不至于开小差，在这之间，我知道自己成长了。

7.十载历程十年成长 篇七

时光如水, 岁月如歌。《现代零部件》杂志已走过悠悠十载春秋, 在2013年11月迎来创刊十周年。十年来, 《现代零部件》在广大作者和读者的支持与帮助下, 脚踏实地, 一步一个脚印, 取得了令人欣喜的成绩。回首创刊之初, 她犹如一株树苗, 在春天萌发嫩芽, 沐浴阳光雨露, 伴随季节更替, 历经岁月洗礼, 一路茁壮成长。而今已深深印刻了十岁年轮, 并在行业媒体中崭露头角。十年历程, 您与我们携手并肩一起走过, 一起见证, 一路播洒, 一路收获。

2013创刊十周年是《现代零部件》杂志的一件大事、喜事, 也是我们与大家共同分享的重要节日。为此, 《现代零部件》特举办“喜迎《现代零部件》创刊十周年”主题征文活动, 陆续为广大读者呈上多篇美文。

诚邀您参与其中, 把您的所思、所想、所感、所悟记录下来, 与我们一起分享, 您的每一句祝福, 每一个建议, 每一篇稿件都是我们不断创新、不断前进的源源动力!

8.我的成长历程 篇八

我叫马美佳，2012年毕业于宁夏师范学院。2013年通过宁夏特岗教师招聘考试，做了一名普通的特岗教师，在校担任数学教学工作。

三年时光匆匆而逝，回首往昔不禁要感谢学校的领导和优秀的前辈们，是他们的帮助让我慢慢完成了从一名学生到教师角色的转变。还记得我的第一节公开课伴随着一片死寂和同学们没有底气的声音“老师再见”结束了，一个人的独角戏，一节没有交流的课，一次彻底的失败……留下满腔的委屈和强烈的失落感。评课时，领导和老师们竟然给了我那么多的肯定以及诚恳的建议，我静静听着只是心里更加难受。他们的心思我哪里会不懂，谢谢你们在我的第一次失败给我那么多的鼓励和信心。

从那之后我开始反思自己备课和讲课环节中的不足，“工欲善其事，必先利其器”，我知道作为一名年轻教师，要想自己成长的更快，就必须认真学习，刻苦钻研，在教学与教改的前沿与时俱进。教书育人是一份良心活，教师要面对一个个可爱的孩子，讲台就是我们的舞台，演好这场戏不仅是成就自己，更是为了台下的观众——我的学生。我们还很年轻，我愿意为了提高自身业务水平而不断努力，一直改进。

我积极的参加学校组织的教研活动，从中发现个人教学上的很多缺点，听骨干教师的课多了，收获也颇多。尤其今年到了小学，结合自己去年一年的经验得失，加上上岗之后，学校以校本培训为平台，实施了蓝青工程，骨干教师每人结对1名特岗教师，实行导师式“一对一”指导，抓好教学素养关、技能关；通过老教师“示范课”，青年教师“研讨课”，特岗教师“公开课”，加强特岗教师研讨学习与互动交流，让我在紧张有序中又学到了很多。

我发现自己在教师基本功练习、课堂组织调控能力、课标研读、教材把握能力、教育机智、课堂突发情况应变能力、学生基本习惯养成等方面于老教师相比明显有很多不足，这也是自己教学效果不理想的第一大障碍，努力学习改进。同时努力突破第二大障碍——如何调动学生的积极性，在轻松、和谐的氛围中高效的完成教学任务？依据新课程标准的基本理念，结合自身的特点，积极探索适合自己、适合本班学生的高效教学模式，在这期间真的很感谢身边有一群人真诚的教我、帮我，从课堂的眼神动作到备课的关键；从怎样更好的了解学生到如何处理与学生的关系；从生活中的点滴到教学中的细节……他们中有那群可爱的孩子，有一起努力成长的“战友”，有从教多年的前辈，有照顾大局的领导，很感谢结对帮助我的师傅和学校这个大舞台，谢谢你们教会我那么多的方法和经验。

站在三尺讲台这个主阵地，我不停的学习、摸索、尝试，有过失败，有过胜利，有过困惑，有过惊喜，有过山穷水尽，也有过柳暗花明......一、创设情景，提高学生的学习兴趣

走上工作岗位，刚刚接触到我们班的学生，起初几节课，我发现大家对我这个新老师还是很感兴趣，慢慢的当我宣布今天开始学习新的内容时，大家不再像以前那样热情高涨，而是一片死气沉沉，慢腾腾的翻开课本。生气之余，认真研究，发现了问题所在。

天天用一样的模式去开课，学生的兴趣肯定不高，“上课第一句话就要给学生注入兴奋剂，吊足学生的胃口”。在课前谈话时，用与学习内容密切相关的、学生极为好奇的故事、游戏作为切入点，引发学生学习的兴趣，给学生创设一个积极、活跃、向上的学习气氛，激发学生完成富有挑战性的任务。

譬如学习《求不规则物体的体积》，我刚走上讲台，就很神秘的把手摊开，亮出一块橡皮泥，问大家“我们已经学会了怎么求一个长方体和正方体的体积，但是你们能求出这团橡皮泥的体积吗？”话音刚落，我就能很明显感受到学生们的眼睛突然一亮，教室里的气氛顿时热烈起来，我趁势让小组内展开讨论。有些学生甚至揉起一团纸在手里捏来捏去，有些小组内组员之间争的面红耳赤......大家在愉快的氛围中很快找出了答案：把橡皮泥捏成一个长方体或正方体，用尺子量出它的长、宽、高，就可以算出它的体积。紧接着我又拿出一个梨“同学们很聪明啊，可是谁又能求出这个梨的体积呢？这个梨可不像橡皮泥，会随意变形哦？”，同学们先是一愣，接着教室里又陷入了新一轮的讨论高潮，最后各个小组积极各抒己见，归纳总结出了两种方法：1.把梨捣成泥，捏成长方体或正方体；2.把梨扔到水里求体积。我再引导同学们认识到第二种方法比较方便，也比较准确，告诉大家这就是我们今天要学习的内容。这时学生在学习数学知识时，身心处于最佳状态，接下来的一切自然就水到渠成、顺理成章了，学生就会跟着教师的引导高效的完成教学任务，起到事半功倍的效果。在以后的教学中，我都尽力创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的、有利于学生对所学内容的主题意义进行理解的情境，激起学生的求知欲望，调动学生学习数学的主动性和积极性。

二、发挥非语言行为在教学中的作用

在教学过程中，我发现尤其当课堂进行到10分钟左右的时候，有些学生开始走神，这个时候就算你老师舌绽莲花，讲的再妙趣横生，个别学生依然神游天外，无动于衷，如何使用有效的手段把他们的思想解救回到教室中来？

我从教学信息交流的情况发现，单凭语言还是远远不够的，因为有些信息无法用语言准确、恰当地表达和传递，还必须籍以身势、情感、眼神等非语言行为来表达。通常说的“只可意会、不可言传”、“此时无声胜有声”、“言传身教”等都是非语言行为在教学中的具体概括。

在课堂管理上，比如面含微笑，用亲切的目光扫视教室，会解除课堂的压抑，营造轻松和谐的教学氛围，让学生以愉快的心境投入学习；用期待的目光注视学生的眼睛，会使他们感受到重视和鼓励，有助于树立学生的信心；用严肃的眼神注视课堂上失序的学生，给他们适时的警告，既避免了对其它同学的影响，又不致中断正常的教学秩序......在实际教学中，我发现非语言动作也具有不凡的意义，透过实际的肢体动作,教师可以做很自然且有效的表达形象的教学同时还可以吸引学生的注意力，达到吸引学生专心学习,提高学习效果的功效。譬如在学习《长方体的认识》时，教学长方体的长、宽、高，到底哪一条是长、哪一条是宽、哪一条是高，学生理解起来比较困难，并且在学生的潜意识里，通常理解为最长的一条棱为长方体的长……为了能形象的纠正学生的错误想法，我借用形体动作、肢体语言和词汇表达来描述，使学生真正理解长、宽、高的概念；最后，将手中的长方体模型进行不同角度的摆放（如：横放、侧放、竖放），让学生说出“长、宽、高”各指哪一条。

恰当利用身体、运用手势，眼神和微笑可以使师生之间产生心的共鸣，激发学生旺盛的求知欲，增加课堂教学的形象性和感染力，提高教学信息的有效传递和交流。

三、课后及时批改作业，及时反馈、纠错

有次新学习“列方程解决问题”，我让班里一个学习成绩还不错的学生上黑板板演，出乎我意料的是他把方程列对了，但是解错了，我大为光火，把他狠狠的批评了一顿“你怎么能犯这么低级的错误呢！”。课后我批改作业的时候才发现上节课布置的解方程题目，有好几个成绩不错的学生和板演的错误如出一辙，而上次作业我没有及时全批全改，因为我觉的解方程这么简单的内容，起码好学生肯定不会有问题，结果......我十分懊恼，幸亏及时发现，要不错误观念一旦形成，就很难纠正了。此后，我都做到课后及时批改作业，使每个学生第一时间形成正确的解题方法。

四、认真做好听众，了解学生的困惑

做一个好的听众，了解学生的心声，知道他们在想什么？准备做什么？因什么而高兴？又因什么而忧愁？在学习上还有什么困惑？对于这些问题，我们要有比较清醒的认识，通过分析思考，才能有的放矢、对症下药。因此在了解学生的时候，我们就要放下老师的架子，真正走入到学生中去，成为学生的朋友，做一个耐心的听众。

除了日常和学生交流沟通、课后询问学生还有什么疑问之外，每次考试结束，无论是大考小考，也无论是考好考坏的学生，我都会找他们谈话，因为优等生、中等生、学困生等不同层次学生对同一道的思考方式、解题思路不同，错误原因更是千差万别，这样才能很好的掌握第一手资料，了解平时教学中的薄弱环节以及各个层次学生对每一道题的解题思路，找出他们的问题出在哪里，然后根据不同层次学生的问题制定出不同的教学、纠错方案，对症下药才能药到病除。

五、关注学困生。

9.我的大学成长历程 篇九

在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，现在的我仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始了大学学习旅程。从踏入大学校门那刻起，我们每一个人都应该有自己的奋斗目标，作为大学生在读书期间一定要注意自身多种能力的培养，尤其是注意自律能力、自学能力、自立能力的培养。

自律能力

自律能力就是指自己能否严格地约束自己的能力。读大学不同于读高中，读高中班主任管的较严厉；但是读大学却完全相反，大学的老师已不再像初中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。可以说完全靠自己管理自己、约束自己。

在学习中，我们都学过毛泽东思想，邓小平理论，可是在生活中又有多少人将这些思想道德铭记在心呢？我们在大学中不仅要学习文化素质，还要注重自身素质及思想素质的修养。因此无论什么情况我们都应该以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾四年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。自立能力

以后的路是靠我们自己走的，在此期间对于我们每一个来说都是一种历练

自学能力的培养

10.我校药物制剂技术专业的成长历程 篇十

我校药物制剂技术专业是一个兼顾药品生产及其安全有效应用的综合性专业, 其目标主要是培养具有药物制剂生产、质量控制及相关职业群的一线工作能力和严谨规范的职业素养, 德智体美全面发展的高素质应用性专门人才。现就我校药物制剂专业的建设历程进行分析。

1 背景

2011年中国制药企业共计6154家, 其中江苏省共735家, 占全国制药企业的11.94%, 数量居全国首位。扬子江、恒瑞、先声等14家医药企业入围2011年度中国制药工业百强, 显示了我省医药行业骨干企业的实力[1]。已初步形成了苏南、苏中、苏北“三大医药板块”, 即苏南的苏锡常医药产业群、南京“药谷”, 苏中的中国泰州医药城, 苏北的连云港新医药产业基地。江苏规模以上医药工业各项经济指标继续居全国领先地位。随着江苏省医药产业的蓬勃发展, 制药企业需要大量素质高、技能强的应用性药物制剂技术人才。而据国家食品药品监督管理局的统计, 目前全国药品生产企业中技术工人占生产企业总人数的30%, 技师、高级技师仅占技术工人总数的4%, 可见我国医药行业高素质高技能应用性人才十分紧缺。

2 专业建设指导思想

秉承“敬人敬业、至精至诚”的学院精神, 药物制剂技术专业建设坚持以服务国家医药产业为宗旨, 以学生职业技能和综合素质培养为核心, 以真实性实训条件、高技能师资队伍建设为重点, 通过校企合作, 促进专业建设与行业同步发展。构建以工作过程为导向的工学结合课程体系, 创设专业建设、人才培养校企全面、全程合作的人才培养模式。力求专业人才培养三贴近即“贴近学生、贴近专业、贴近行业”。

3 专业建设思路与举措

医药高职人才的培养必需兼顾技能性和专业性, 必需按照企业岗位与岗位能力要求[2], 遵循行业规律、高职教育规律、学生自身成长规律, 来确定培养方案;专业建设要以行业为依托, 要力争做到四个“相适应”:专业培养目标与行业需求相适应、课程设置与行业岗位需求相适应、教学方法与教学内容相适应、师资队伍与教学要求相适应。为了达到这四个“相适应”, 我们主要采取了以下措施:

3.1 以行业需求为导向确定专业培养目标

药物制剂技术专业在确定培养目标的过程中, 依据经济社会、制药行业的改革和发展以及人民卫生服务需求的提高[3], 通过走访、召开行业专家咨询会等多种形式, 对制药行业开展广泛深入的社会调研, 及时制定培养目标, 以满足市场的需求。我们培养药物制剂技术专业高职生传承“敬人敬业, 至精至诚”的学院精神, 以胜任职业岗位群的需要为目标, 以职业能力培养为主线, 以用人单位的要求为质量标准, 将真实的岗位工作过程融入教学, 以顶岗实习方式实现毕业生“零接轨”。

3.2 根据岗位要求合理构建课程设置

为适应经济、社会及医药卫生事业发展对高职教育的要求, 深化教育教学改革, 培养能在药物制剂工业企业、保健品生产企业、化妆品生产企业, 化妆品等日用化学品生产企业胜任的专业人才, 药物制剂技术专业课程体系从提高学生素质和职业能力出发, 结合岗位要求, 考虑课程之间的有机联系, 合理安排每门课程的作用和地位, 建立人才合理知识和能力模块, 构建药物制剂技术专业的课程体系, 全面提高人才素质, 使学生的知识、能力、素质结构得到整体化。

3.3 优化教学环境, 完善教学过程

学院十分重视药物制剂技术专业的教学环境建设, 每年都在教学方面投入大笔资金。例如, 为了更好的开展教学, 给每位教学人员配备笔记本电脑用于多媒体教学, 石湖校区的每个教室也配备了多媒体教学设备。同时加大实践设备方面的投入, 药物制剂技术专业校内共拥有40余个实验室和7个制剂实训基地, 一个现代化技术水平较高的精密仪器中心, 具有药厂及相关企业常用的大部分仪器和设备, 能较好地满足专业实践技能的训练要求。校外实习基地二十多家, 实习基地不仅为我们提供了学生见习和顶岗实习的岗位、还参与我们的师资培养和课程建设, 是药物制剂技术专业建设的重要组成部分。

3.4 注重师资队伍的培养

3.4.1 加强师德修养, 提高教师职业道德水平

药物制剂技术专业常以“学规范、强师德、铸师魂”为核心, 组织教师学习《教育法》、《教师法》及《高等学校教师职业道德规范》等法律法规, 明确教师的职责, 确立教师的职业道德意识, 使之做到依法从教, 以身立教。

3.4.2 加大师资引进力度

优化教师队伍结构通过对现有教师的学历结构、学源结构、专业结构、梯队结构等多方面因素进行分析, 制定引进人才的要求。

3.4.3 多种途径提高教师的综合素质与能力

通过多元化师资培养途径, 提升教师的整体水平。如通过院内进修与系内进修, 加强骨干教师的管理能力;鼓励教师进行继续教育与培训、参与实验室和实训基地建设等方式, 提高教师整体的综合素质。积极鼓励教师到企业、临床参加实践活动, 鼓励在职攻读学位, 通过专业教师多学科任课, 参与基础课教学, 使学科与基础课互相渗透;通过基础课教师参与专业课教学活动、参与制订教学目标、教学计划、课程设置等, 使专业、基础一体化。开发先进的多媒体教学课件和自制教学录像, 提倡双语教学, 达到提高师资教科研水平、提高专业教学质量的目的。

3.4.4 加强兼职教师队伍建设

树立“不求所有, 但求所用”的用人观念, 坚持专职和兼职教师相结合的策略, 一方面稳步扩大专职教师队伍, 另一方面聘请兼职教师。

4 建设成效

4.1 确立了工学结合的人才培养方案

药物制剂技术专业以培养高素质应用型人才为目的, 为了尽快提升专业培养层次, 优化专业方向, 根据江苏省特别是苏州市医药行业发展实际, 由医药企业与专业教师一起, 以发展的眼光对本专业知识、能力、素质进行分析和定位, 按照高职教育规律与特点与行业要求构建了工学结合的专业培养方案, 课程体系按照行业技术领域和职业岗位 (群) 的任职要求, 参照药物制剂技术专业相关的职业资格标准与职业素养培养要求确定;课程标准突出职业能力的培养, 教学内容与实际工作一致。这套人才培养方案仍在运用中, 且社会反响良好。2008级药物制剂专业学生是从中获益的第一批学生, 她们在实习期间经常受到用人单位的赞扬, 都找到了自己心仪的工作。

4.2 课程教学改革取得初步成效

课程建设是将培养目标转化为教学目标的关键环节。药物制剂技术专业建设团队通过对职业岗位的分析, 确定该专业培养的核心能力与通用能力, 根据职业能力需求构建合理的课程体系。公共文化课主要关注学生的思想素质, 与专业课程相互渗透, 培养学生的职业素养;专业课分为专业基础课和专业核心课程两类, 专业基础课在保证“必需、够用”的前提下, 加强与专业核心课程的衔接, 专业核心课程重视学生职业核心能力培养, 突出实践教学体系的构建, 从学生的认知水平和行业的特点入手, 构建了从专业认知实践、单项技能实训、综合实训到顶岗实习的实践教学体系。目前已完成了2008级、2009级和2010级药物制剂技术专业所有课程的课程标准制订工作, 正在积极开发针对性强且实用的自编教材, 以更好地贯彻专业培养目标要求。

4.3 师资队伍日益壮大

师资队伍素质是教育教学发展的决定性因素, 药物制剂技术专业的师资队伍建设的重点是加强“双师型”师资队伍建设, 一方面通过外聘企业业务骨干参与专业教学工作, 从社会上引进一批既有扎实的专业知识, 又有丰富的实践经验、符合高校教师条件的专业技术人员, 不断提高教师队伍中双师素质教师比例, 满足实践性教学需要。另一方面鼓励和要求专业教师参加相关的执业资格培训、考试, 将教师送出去参加继续教育与培训、参与实验室、实训基地建设、投入教研科研等方式, 提高在校教师整体的综合素质。药物制剂技术专业现有教师25人, 其中专任教师13人, 均是双师型教师;专任教师中具有高级职称的4人, 占专任教师比为30.8%;具有博士学位的1人, 具有硕士学位的5人, 具有企业工作经历的4人。同时还拥有一支由行业专家组成的兼职教师队伍, 兼职教师人数为12人, 占教师总数的48%, 是一批由苏州各大药厂负责人和三甲医院药剂科主任等组成的比较稳定的兼职教师队伍。

4.4 实践基地建设与运行机制更趋完善

药物制剂技术专业具备较好的教学设施。目前已拥有校内专业实验室41个;集师生科研、学生实验、对外服务为一体的精密仪器中心1个;校内实训基地有占地近千平米的模拟GMP的药剂实训中心7个, 包括:输液剂等液体制剂生产模拟车间2个、片剂等固体制剂GMP模拟生产车间1个;生产性制水车间1个;生产性软膏剂车间1个;供学生单人进行操作的药物制剂实训室1个;药物制剂检验实训室1个。集师生教学、科研、生产为一体的特色药用植物园1个。校外拥有包括独资、合资、国营、大型民营等省内外制药企业实习基地20多家。这些都为药物制剂技术学生的认知实践、综合实训和毕业实习提供了良好的条件。校内实训基地和校外实习基地使学生完成技能培训—顶岗实习—就业过程。学生在环境感受、心理适应、技术落后应用上获得了实际锻炼, 缩短了就业上岗的过渡期, 真正意义上实现上实现了“零距离”上岗。目前, 药物制剂技术专业已拥有省内外的校外实习基地二十多家。

5 结语

药物制剂技术专业人才培养成功的关键是办学质量能满足社会需求, 专业设置与产业结构相对应, 课程体系与行业标准相衔接。为了药物制剂技术专业的腾飞, 我们将不间断地进行市场调研和专业论证, 继续聘请行业行家参与专业建设, 及时审核调整人才培养方案、课程标准、实习计划等纲领性文件;定期进行专业人才需求调研, 分析专业人才的长期供求状况, 制订合理的招生计划, 确保该专业紧贴市场需求, 使药物制剂技术专业获得社会的认可并得到持续发展。

摘要：介绍苏州卫生职业技术学院药物制剂技术专业建设的经验与举措。专业建设中要以就业为导向, 以服务为宗旨, 结合行业的要求, 改革课程体系, 体现专业特色, 加强“双师”队伍建设。

关键词：药物制剂技术,高职高专

参考文献

[1]张雯.江苏省医药产业发展现状及建议[J].无线互联科技, 2012 (09) :171-172.

[2]李剑惠.医药高等专科学校药物制剂技术专业人才培养的思考[J].药业论坛, 2010, 19 (6) :11.