盆栽植物线描写生教案

盆栽植物线描写生教案（共5篇）

1.盆栽植物线描写生教案 篇一

自行车局部线描写生

（人美版小学四年级第7册第5课）

高店中心学

金凤 教学目标:

知识与技能：通过了解自行车的基本结构，学习用线条造型的表现方法，提高学生的观察能力和线造型能力。

过程与方法：通过学生小组学习，培养学生的合作、探究意识；采用课堂模拟写生，激发学生学习兴趣。

情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察的习惯。

教学重难点:

1、了解自行车的基本结构，学习用线造型的表现方法。

2、如何用线精细的表现自行车。

教具:

实物自行车、图片、图画纸、学生作品、记号笔。

教学过程:

一、导入。

谈话交流，引导出主题——自行车。

同学们，谁会骑自行车啊？谁骑过自行车啊？看来大家对自行车都非常熟悉了，今天我们的美术课就跟自行车有关，板书课题：自行车局部

写生。

二、新授。

1、了解自行车的历史。

自行车是最简单的一种交通工具，别看它简单，它也经历了将近200年的变化才发展成了现在的样子，最先的自行车是什么样子的呢？请看（课件展示图片）

仔细观察，思考，提问：和现在的自行车相比，世界上第一辆自行车已经有了哪些相同的结构部件，又缺少哪些部件呢？

2、了解现代自行车的基本结构。（1）拼图游戏（课件展示），初步了解现代自行车的基本结构部件。（2）每个部分还有一些小部件，比如：车身，车把，前后轮。

课件展示举例部分，引导学生说说有哪些小部件。（3）欣赏不同类型的、新颖的自行车。

3、观察引导：各部分的线有什么不同？

（1）我们平常画画用到了哪些线条？（直线、曲线、折线、螺旋线、交叉线等等）

（2）分析：自行车各部分的线有什么不同？（各部分有哪些线条？）

车把、车轮、车身上的线条有许多变化，比较明显的比如，车身和轮胎钢丝是直线、车筐是交叉线、链条和刹车线是曲线、减震是螺旋线、齿轮是折线……

三、教师示范画

（1）师展台示范画车身、轮胎、链条等。

（2）对比、讲解：车身零件之间的衔接，轮胎要画几个圈、钢丝的画法，链条的精细描写等

四、让学生讨论：

你认为这些画为什么画的好，哪些地方不足等等。对你有什么启发?

小朋友进行交流。

（他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富）

五、布置教室，实物写生。（要求只画一个局部，构图饱满，线条丰富、流畅。）

教师巡视辅导。

六、评价与交流：

（1）学生评价优秀学生作业，师小结

（2）师最后总结，我们要养成细致观察的习惯，美就在我们的身边。

板书：

自行车局部线描写生

基本构造：座垫

车把

车身

后轮

前轮

2.静物线描写生 篇二

教学目的：锻炼学生的构图、捕捉大形的能力，为以后素描的构图、起形，打下良好的基础。

教学材料：实物虎皮兰、仙人球、吊兰等植物为静物，油性笔、素描纸等。

什么是写生：直接以实物或风景为对象进行描绘的作画方式。

课程：

一、结合PPT，首先给学生们讲解一下什么是写生。

二、播放一些好的写生作品，让学生们明白写生的概念。

三、拿出教师作品，让学生们仔细观察教师的写生作品。

3.学习线描人物写生的体会（模版） 篇三

经过四周的人物线描写生学习我对国画有了更深的体会在我们国画基础学习中运用线条并以此作为培养我们基础造型能力的训练手段对于培养线造型的意识及线造型的能力有很大的帮助。利用国下面就谈谈自己的一点体会。

线描的特点是以不同的线形为表现手段略施明暗不强调光影的变化突出表现对象的结构特征。当然线描中的线除了线本身的审美特性外更注重组线的审美表现力注重线对物象内外结构以及形体结构的表现而这些形、体、结构和块面都是由线组成的。

在学习中要借鉴一些明暗和块面的表现方法准确把握外轮廓边缘线和内轮廓结构线之间的关系形体的空间透视变化与形体的体面转折之间的关系进而找到反映对象各种关系的表现方法。面对模特、物象或白纸营造一个画面时首先要对模特做认真的观察掌握其结构、特色使之烂熟于胸中然后放笔直取。从局部画起心想整体不断生发紧密相连牵一发而动全身。使气用线抓住神情寓精微于豪放之中写外形统领细节要点。写人物头部时紧抓眼、鼻、嘴之间的联系观察表情动态的变化。画全身注重头、肩、肘、腰、腿动势变化对手脚动势的变化要细致入微。手脚是第二表情。抓住大型和要点人物的关键就抓住了再尽可能地精细刻画完成。速写是对物象的一种高度提炼和概括在表现对象时的简练、连贯性和本质的审美要求方面近似中国画的审美表达速写过程是一次真正简练的艺术实践过程。在线描的学习中我们必须要学生借助西方艺术对客观物象的写实性思维方式和观察方法以国画线造型的传统手法和写意精神表现对象。首先要转变观念在线描中融入明暗和体面意识学会用线简化描绘对象的基本关系。线条作为国画造型的基础“不依赖色彩与明暗作为造型手段而是直接运用线条的长短、曲直、粗细、浓淡、干湿、疏密等的变化来表现物体的形象、神态、质感、量感和空间感”。“十八描”是中国绘画史上不同时期线描的概括它为我们展示了一个以线条为主的精彩绘画世界。我们可以从传统作品中感受到线条用于塑造形象的动人之处从线条中触摸到画家对生命的诠释。如顾恺之的《洛神赋图》线条圆润挺秀似“春蚕吐丝”任伯年的《女娲炼石》线条生动活泼具有很强的写意性。我们从这些线条塑造的形象中可以看出线描很讲究线条的力度、顿挫总之无论是刚劲的线条还是柔美的线条都体现着中国传统的“骨法用笔”原则。在练习过程中要特别注意用线的主次、强弱、疏密、虚实等变化以丰富线条的表现力根据需要画出不同感受的线如粗涩的线条、坚挺的线条、圆润的线条等。在表现体面转折时要明确肯定其他部分要减弱在表现空间关系时用线要讲究粗细、轻重、前后、虚实的变化。在线的排列上线要疏密有致做到疏能走马密不容针要重视用线的规律以及线的独立美和抽象美。此外线的行笔除了飘逸之外还要凝重运笔行气要慢慢中求韵力透纸背入木三分。以书入画把书法中的凝重和神采飞扬结合运用做到重而不凝滞动而不轻浮。线还具有一定的节奏与韵律感和写意味。在线的组织与提炼上“线的运用既缘于外物又与自身同构二者的结合使线描更重本质的表现而不必赘及多余的外部细节”也就是说线描直取对象本质特征把对象各种复杂的因素进行了高度概括提炼。“线描的写生正是体现了这种对线由内及外、由表及里的参悟过程” 在我们今后的国画学习的过程中不仅加强线描的训练与书法的训练还应该加强线性素描与速写的训练。线性素描与速写应是解决国画造型中存在的问题的重要步骤。

4.盆栽植物线描写生教案 篇四

教材版本：沿海版美术教材第十一册第3课 课业类型：造型·表现 教学对象：七年级 教学课时：一课时 教学目的：

通过校园线描写生，继续练习写线的技法，同时要求学生仔细观察、分析校园的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。教学重点：

继续掌握白描的写线技巧，用线造型的能力。教学难点：

画好校园建筑的造型结构、形态和画面的构图。教学教具：

1．写生用的工具。2．教学示范图、课件等。教学过程：

一、课堂导入

复习： 什么是白描？ 什么是写生？

运笔的方法讲究些什么？（用墨线勾描形象，不设色，是中国画的基本技法之一种。）（运笔讲究方向、快慢、顿挫、提按等方法画出不同的线条）

二、课堂发展

1．教师说明线描写生的作用，线描是中国画的技法之一，线描是学习中国画的基本功，前课是临摹，而这课是写生，同是学习线描的技巧，只是方法不同。临摹是照本抄写，写生则带有创作成分。写生时首先对写生物象作观察、分析、，理解物象的形体结构特征，根据其特征用不同的线条描绘，就可以表现出不同的质感、量感。2．不同的工具产生不同效果（讲解示范）3．写生步骤

4．欣赏一组图例（课件演示、讲解）（1）疏密关系（2）建筑穿插关系（3）透视关系（4）建筑的组合关系（5）操场与教学楼的对比（6）从最前面一层层到后面（7）画出生命力。

5、讲解线描的技法：

教师出示画好的各种线条，让学生欣赏，理解。教师边示范边小结：（让学生看清楚运笔的全过程）不同的质感、量感的写生对象，运用不同的笔法去表现。花朵外形多曲线，花瓣细嫩多汁，用线应流畅圆润。（用笔稍快，运笔有上、下、左、右、顺、逆的变化）画花枝用笔多顿挫、逆锋，表现其粗糙挺劲。

三、学生作业（教师指导）

教师辅导时提醒学生特别注意确定写生物象后选好角度进行详细观察、分析，在纸上进行合理的构图，可以作适当的取舍，使建筑有疏、密、高、低的变化，表现线条要有力，流畅，勾线要一气呵成。

四、作业评价

着重于从学生作品的效果去检查其笔法的正确与错误，使学生学有方向。

五、总结、课后延伸

5.盆栽植物线描写生教案 篇五

植物写生

教材分析

本课属于造型•表现学习领域。通过写生植物，目的是培养学生的观察和写生能力，以及学生的线造型表现能力。教材中展示了学生作业的各种表现方法，可以增加学生的写生兴趣。

教学内容与目标

1．显性内容与目标：

应知：观察与写生的关系。

应会：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。

2．隐性内容与目标：

在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感，以及良好的观察能力。

教学重点与难点

重点：培养学生的观察能力，写生造型的表现能力。

难点：细致的观察，精细的表现；构图大方、以及画面的整体感。

学习材料

植物、图片、勾线笔、放大镜……

教学过程

一、看看植物：

看看我们面前的植物。

它给我们带来了什么样的感受？

植物对人类的作用：美化环境、净化空气、食用、药用……

我们面前植物的结构。

（茎叶花……）

教学意图：植物与人类有着密切的关系，大自然中的植物能够给我们带来生机和活力，带给我们生

机盎然，给我们生活增添了美的情趣。通过看看面前的植物，了解植物的结构，为下一步的观察写生作好准备。

二、观察植物：

1．出示课题：植物写生

2．如何写生？

观察是前提。

3．怎样观察？

细致观察、用心观察……

观察你面前的植物，你都看到了什么？

比比看谁观察的多？

4．用放大镜看看，又观察到了什么？

教学意图：观察是写生的前提，通过教师的引导，让学生学会细致、用心的观察；通过比赛的形式，调动学生积极的进行观察；通过运用放大镜进行观察，更能增加学生的观察兴趣，并且

会发现的更多……

三、欣赏植物：

1．欣赏大师的作品：

2.欣赏学生的作品。

教学意图：欣赏大画家的作品，可以开阔学生的视野。通过欣赏同龄人的作品，可以开阔学生的眼

界，了解到写生画的各种表现形式；另一点还可以消除学生为难的心理，激发学生的创

作兴趣。

四、画画植物：

1．提出作业要求：

2．运用线造型的方法写生一组植物，注意线条的疏密、粗细、长短、曲直等变化。构图大方，观察

仔细。

3．学生写生，教师辅导。

教学意图：教师的指导，重在引导学生细致的观察，大胆地表现，随时发现，随时鼓励，激发学生的写生兴趣。

五、展示植物：

展示作品。

谈谈写生植物的感受。

教学意图：通过展示作品，欣赏到他人的优点，提升自己的绘画能力。谈谈感受，与大家一起进行