勤劳的妈妈三年级写人作文

勤劳的妈妈三年级写人作文（共13篇）

1.勤劳的妈妈三年级写人作文 篇一

勤劳的妈妈三年级作文汇编十篇

勤劳的妈妈三年级作文 篇1

我有一个勤劳的妈妈。

妈妈有一对明亮的眼睛，一只灵敏的鼻子和一张贪吃的嘴巴。妈妈喜欢运动，常常到公园里跑步、骑单车、跳绳。她还做家务，在家里扫地、洗碗、擦桌子、拖地、做饭……

我的妈妈很勤劳，有一次我生病了，没有时间打扫卫生，很晚了，我睡觉了，她还在打扫卫生。还有一次，妈妈自己病了，病得很重，去医院看病，看了好几个医院，才治好。回来之后还在坚持做家务。又一次，到三更半夜的时候，她想起来发现还没有洗碗和擦桌子，所以她又起来做这些事。

我的妈妈勤劳吗？

勤劳的妈妈三年级作文 篇2

我最敬佩的人，就是我那勤劳的妈妈，说起妈妈勤劳的事情真是三天三夜也说不完。

有一次国庆节放假时，因为外面人太多，我和爸爸不想在人群里穿梭，这时爸爸就对我说：“儿子过来看电视吧，有你喜欢的电视，咱们就不出去了。”我高兴的跳到沙发上，看起了自己喜欢的动画片。这时爸爸拿来一包瓜子，我们边吃边嗑瓜子，把瓜子皮随手扔的哪都是。不一会，我看着看着忽然面前闪过了一个黑影，我心想：谁挡着我看电视了？我仔细一看，是妈妈。她弯着腰把我们刚才吐在地上的瓜子皮扫了一遍，我心里惭愧极了，我也把刚才吃的瓜子皮都捡起来，扔进了垃圾桶里。

过了一会我还没看见妈妈来看电视，于是我就主动去找妈妈，竟然看见妈妈在洗拖把。我说：“妈妈，今天过节，休息一会，来看会儿电视吧。”妈妈经不住我软磨硬泡，来到沙发上坐下，开始跟我们一起看。可没一会，妈妈忽然从沙发上站了起来，自言自语说：“啊，衣服还没洗呢。”说着妈妈又去卫生间洗衣服了。我的妈妈啊，她总是闲不住。

妈妈不过是一个普普通通的人，但在我们家里，她的努力却不普通，妈妈这种勤劳真让我感到敬佩！

勤劳的妈妈三年级作文 篇3

我有一个勤劳的妈妈，她有乌黑发亮的短发，弯弯的眉毛，黑眼睛，翘翘的鼻子，爱说话的嘴巴。

有一次，我写完了作业，还没让妈妈检查，就去玩电脑，可是被妈妈逮到了，她骂了我一顿。我只好把作业给妈妈检查，妈妈看了看我的作业。有一道错题让妈妈发现了，说我粗心大意，并让我订正，订正完之后，我就可以玩电脑了。

每天妈妈都要接送我，我的衣服脏了，妈妈给我洗。我要帮妈妈做家务的时候，妈妈总是说：小小年纪，应该把心思放到学习上，一切家务我自己做。

这就是我勤劳的妈妈。

勤劳的妈妈三年级作文 篇4

我的妈妈，是一位老师，别看她个子不高，学问可大了。

妈妈穿着很端庄，从来不穿奇装异服。好留着一头飘逸的长发，一双大大的眼睛，总是神采飞扬。鼻梁高高的，嘴巴小小的，说起放来滔滔不绝，讲起道理来一套一套的，没完没了。

我的妈妈学问可真不少，简直是一本百科全书。记得有一次，她给我讲银河系的故事，我不懂，她就耐心地给我讲解，直到懂为止，做作业时，我有不为做的题目问她，她总是有问必答，从来没有题目能难住她。你说，她是不是一本百科全书呀？

妈妈在学习上对我要求很严格。她每天早上6点叫我起床跳绳、弹琴、写毛笔，要是我不认真，她就让我重新来过。晚上妈妈管我做作业，听英语，指出我的错误，培养我良好的习惯。我有时对她有些意见：你为什么对我这么严格，我还小！妈妈总是耐心地对我说：“严格要求你，长大了才为有出息。再说了，不是有一句话叫严师出高徒嘛！”

妈妈对我很严格，对其他的孩子却很宽容，每次有亲戚的孩子到我家来玩，我们小孩子为了一点小事吵起来时，妈妈对我说：“你是姐姐，应该让着妹妹。”有时哥哥姐姐到我家来玩时，妈妈又说：“你是小主人，应该让着客人。”我有些不服气：为什么哥哥姐姐到我家来，我还要让着他们呢？！妈妈说：“宽容礼让是一种美德。”我觉得有些奇怪，我是个可大可小的人，哥哥姐姐来了，为什么还要我让他？

虽然妈妈有有些话我似懂非懂，但是我还是非常喜欢她的。

勤劳的妈妈三年级作文 篇5

我的妈妈有一头乌黑的长头发，一双不大不小的眼睛。她那眼睛呀，高兴时非常明亮，生气时瞪得大大的，就像要蹦出来似的。嘴唇薄薄的，很好看。最引人注目的是架在她鼻梁上的眼镜。妈妈说她小时候特别爱看书，但光线不好，所以才导致近视的。

我的妈妈特别勤劳。有一次她在房间打扫卫生。她先拿起扫帚，把所有灰尘都扫了出来，每一个小角落都不放过。扫在一起后就倒进了垃圾桶里。接着，她把拖把打湿，把房间拖得干干净净，一尘不染，都可以照出人影，像镜子一样。拖完后，妈妈已经筋疲力尽了。

这就是我那勤劳的妈妈，她还会整理房间，清洗电风扇。家里因为有了这样的妈妈，变得非常干净。我爱我的妈妈！

勤劳的妈妈三年级作文 篇6

我的妈妈今年37岁了，中等个子、瘦瘦的，一双眼睛炯炯有神，一张能说会道的嘴和一双勤劳小巧的手。

每天清晨，妈妈最先起床给我们做营养美味的早餐。然后，妈妈还要送我去上学，再急急忙忙的赶去买菜，再去上班。

中午，只要妈妈一有空，就忙着回家打扫卫生、整理房间。把我和爸爸随手放的东西收拾得井井有条。如果妈妈去出差，会为我和爸爸准备好丰盛的菜肴，放在冰箱里。

下午，妈妈还要按时接我放学。回家后，再飞快地做饭，督促我完成功课，有时还得陪我练琴，直到我休息，她才能做自己的事……直到很晚很晚。有时，深更半夜里一个电话，妈妈一骨碌从床上爬起来就直奔实验室，为了大家能喝上干净、放心的水，一干就是通宵。

妈妈就像个陀螺，每天不停的转啊转。勤劳的妈妈，我爱您！

勤劳的妈妈三年级作文 篇7

早晨3：00是许多人正在熟睡的时候当然包括我。但是有一个人早早地起了床，随便吃了一点早饭，就急匆匆地出去辛苦工作。而这个人就是我亲爱的妈妈，她从早上3：00要工作到晚上9：00才能回家休息。

我妈妈和爸爸是一起开两家饭店，从早忙到晚，如果不是爸爸的劝阻，妈妈还要继续干活。回到家时妈妈整个身子都散架了，一躺到床上就呼呼大睡。

有一天早晨，整个米兰都好像泡在牛奶里，看不清前面的路。妈妈开着电瓶车，想尽快开到店里，谁知就在这时，妈妈因为浓雾的关系没留意到脚下的石头，连车带人摔了一个大跟头，弄得妈妈身上青一块，紫一块。可妈妈顾不上去医院看病，马上跑到修理店下修电瓶车，因为明天还要用呢！过了几天，妈妈才经不住家人的劝阻跑去医院看病。那是妈妈身上的伤已经越来越重，但她心里依然想的是第二天的工作。

平时我不怎么在意这些小事，可是一次称体重的时候才发现妈妈是那么瘦小。妈妈的辛勤是为了我和哥哥的日子能过好一些。每回想到这，我却不由自主的哽咽。

勤劳的妈妈三年级作文 篇8

我有一个勤劳的`妈妈，她有着乌黑发亮的头发，喜欢在后面扎马尾辫，一对眉毛像月牙一样镶嵌在她的脸上，还有一双炯炯有神的大眼睛，一张大大的嘴巴，好像能把一个橘子一口给吞下去。她的个子很高，身体不胖不瘦，腿很长，走起路来很快。

妈妈很勤劳，不管是扫地，洗衣，买菜，做饭，洗碗等，她样样都会主动的去干。有一次，妈妈累的腰疼，我让她坐下来休息，给她倒了一杯水，然后我就去洗手了，等我回来的时候，我发现妈妈不见了。原来她去卧室整理衣服了。我跑到卧室，把正在整理衣服的妈妈拉到了沙发上，我对妈妈说：我去帮你整理衣服，你坐在这儿休息一会吧。妈妈看着我，笑了笑说：好的。谁知，等我收拾完衣服后，我看见沙发上的妈妈又不见了。原来，妈妈又去书房整理书架了。她在整理书架时故意不发出声音，让我找不到她，这样她就可以多干一会了！望着妈妈忙碌的背影，我的心里非常的惭愧！

每天早晨，每当我起床后，我都能看见妈妈正在做饭的背影，我感觉妈妈竟然这样的爱我，我心里不知道该说什么

我爱这勤劳的妈妈！

勤劳的妈妈三年级作文 篇9

在一对像弯月一样的眉毛下，有一双水灵灵的大眼睛，高高的鼻子，一张能说会道的小嘴。个不高，微胖——那就是我的妈妈。

在家里，妈妈总是最忙的，家务活，做饭什么的都要她干。所以，我的妈妈是个勤劳的妈妈。

有一次，我和爸爸去老师家上钢琴课，把妈妈留在家里。一回家，看见妈妈在擦地板。我正要跑过去，妈妈一转头就看见了我，说：“小心点，地板很湿呢。”说完又继续去干活了。

我的妈妈不但勤劳，而且还很勇敢呢。

那次，妈妈一会儿洗洗衣服，一会儿检查晒的衣服干了没有。忙得不可开交。这些做完后，妈妈又去切水果。“哎呀。”只听一声惨叫， 妈妈一不小心把手指划破了！妈妈拿来创可贴，贴上了又继续切水果，像没有发生过这件事一样。

我的妈妈又勤劳又勇敢，真是个厉害的妈妈！

勤劳的妈妈三年级作文 篇10

我有一个勤劳善良的妈妈。由于以前科技不发达，信息也不灵，家里最多只有黑白电视，经济也很困难，所以现在大人的文化水平也不是很高，我妈妈也是如此。

我妈妈小的时侯，每天放学回家后，就帮外公外婆还有两个舅舅洗衣服，还要做菜、烧饭给家人吃。忙完了就等他们回来吃饭，吃完了饭还要洗碗。除了做这些事还有很多事要做，实在是很忙。所以，每次作业都要做到很晚很晚才睡觉。第二天又要一大早起来做饭给家人吃

记得妈妈跟我们讲过有一次，外公外婆有事不在家，给了妈妈5角钱叫她自己买午饭吃。到了中午，妈妈饿着肚子出去买午饭吃的时候，看到一个乞丐在路边乞讨。妈妈看他很可怜，就把自己用来买中饭的所有的钱全给了他。但她自己却只能饿着肚子等外公外婆回来了。妈妈太善良了，帮助了别人，自己就只能饿着肚子了。

我爱我的妈妈，因为她是一个勤劳、善良的好妈妈。

2.勤劳的妈妈三年级写人作文 篇二

一、收集材料, 让学生有话可写

小学生在写作过程中面临的最头疼的问题是没有东西可写, 搜肠刮肚也挤不出点东西来, 正如俗话所说的“巧妇难为无米之炊”。同样, 一个人头脑中储存的东西少, 生活素材过于单薄, 要写好作文也是不可能的。再加上学生年纪小、知识面窄这些客观因素的束缚, 促使我们这些教育工作者要多想些办法进行教学。

首先, 积累材料, 让学生从周围的生活环境中去撷取, 仔细观察周围的世界。如三年级上册课文园地一, 写自己的课余生活。在教学中, 我结合综合性学习, 引导学生把自己的课余生活记录下来:整理自己的房间、学煮面条、和小伙伴捉迷藏、画图画……为了让学生人人参与, 我还有目的、有计划地组织学生做一些喜爱的游戏、活动。通过这些游戏和活动引导学生把自己的所见所闻和感兴趣的话题记录下来。我就以此为契机, 引导学生写下自己的收获和感受, 要求边记录边整理资料, 准备和同学交流。让学生在玩中学写, 调动了学生的写作兴趣, 也拓宽了学生的写作空间, 充实了学生的习作素材, 习作训练充满轻松愉快的气氛, 使学生由“要我写”变为“我要写”。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾带领学生到自然界去观察、感受、体悟, 启迪学生捕捉文思, 这对我们很有启发。我们要时常带领学生进入生活的五彩世界, 在亲身体验中有所感受。如三年级下册课文园地一, 写家乡的景物。自然界中美的事物是到处存在的, 只是缺少发现的眼睛。在习作前, 我布置学生利用周末在家长的带领下到附近的公园、景区……游玩, 用相机、小册记下自己觉得美的景物。因为有家长的指点, 学生的观察显得有目的性。当然, 作为老师, 我也没闲着, 用相机拍摄、录制景物, 再制作成课件。在习作指导时, 让学生展示交流自己收集的素材, 又有课件的辅助, 学生进行书面表达就下笔如有神了。这样, 既可避免作文课的单调、枯燥, 又能使学生逐步做到“我手写我口”。既让学生积累了素材, 又调动了学生的积极性, 还发展了学生观察周围事物的能力。

二、发挥榜样作用, 激发学生的写作情趣

现在的小学生, 大部分是独生子女, 由于生活阅历较为浅薄, 看问题较为片面, 缺乏深思熟虑, 遇事总是争强好胜, 决不服输, 你好我要比你棒, 于是我就利用学生的这一心理特点, 树立典型, 设立展示台, 印发优秀习作, 借助竞争机制, 激发学生的写作热情。

在作文教学中, 每一次写完作文, 我都会让学生互相传阅讨论, 组织学生点评, 从中推荐一些作文, 让他们认真抄写并贴在展示台上。由同学先评, 好的作文要写出简单的评语, 每个学生根据自己的生活感受和看法, 写一写评论, 大多学生从习作者字写得怎么样、语句是否通顺等方面去谈, 但也有些学生涉及其他内容。据此, 我再作详细评讲, 肯定他们的成绩, 于是, 好的作文就这样被学生基本确立了, 习作被选的学生很高兴, 他们看到展示台上有自己的习作, 心里增加了自豪感。没被选上的学生, 先是羡慕, 后来也想上榜, 那种欲望是十分强烈的, 学生都盼望着上作文课。可见, 利用学生争强好胜的心理来激发他们的写作激情, 这条路径是可取的。

三、参与生活、阅读, 扩大写作空间

学生的生活方式是十分单调的, 几乎是“两点一线”, 生活在这种封闭的圈子里, 是激发不出学生的写作热情的。三年级下册课文园地五, 写写父母对自己的爱。在习作教学前, 我就引导学生结合综合性学习, 了解父母关心爱护自己的事情。还让学生从《智慧背囊》中找出相关的文章进行阅读。做好摘录, 让学生把相关的素材读给父母听, 并请父母提出意见。为帮助学生打开思路, 教学中, 我还引导学生回顾本单元学过的课文和阅读中接触的相关文章。大部分学生都能把事件有条理、具体地写出来。有的学生还想到爸爸妈妈每天要上班, 回家要做这么多的家务, 还要关心爱护自己, 是多么辛苦啊。表示今后要努力学习, 帮做家务, 以报答父母的养育之恩。学生正是从亲身的体验中去获得这一感受的。可见, 引导学生五官开放, 心怀激荡地感受, 在一个情、声、色、味俱全的世界里获取种种形象, 从而来丰富感受, 强化感受, 激发学生的写作热情, 提高写作能力。

教写作文就如同教做一道好菜, 必须有充分的材料准备, 对用餐人的喜好和菜色的属性有所了解之后, 再按照各种材料的入锅先后顺序和时间控制, 最后再加以装盘, 才能做出一道精致味美的好菜。总之, 作文教学要积极、有序地培养学生观察生活, 积累材料, 培养他们善于体悟自己天真心灵中激起的波澜和吹皱的涟漪, 捕捉自己稍纵即逝的闪光的跳动, 激发起写作热情。

参考文献

3.勤劳的妈妈三年级作文300字 篇三

我妈妈是一个非常善良的人。她圆圆的脸上经常挂着慈祥的笑容，弯弯的眉毛下有一双明亮的眼睛。她经常教我勤奋努力，这样我长大后就能取得成功。我妈爱好广泛，但我的一个爱好教会了我，人不仅要勤奋，还要懂得分享，就是“种菜”。

听到“种菜”这个词你一定很好奇。可能有人认为“种菜”只能农民自己种，这是不一定的。我们的院子里有一些杂草丛生的空地。我妈周六周日或者无聊的时候会去空地除草，捡石头里的碎石。之后，她会买一些蔬菜播种。记得有一次，看到妈妈除草，除了工作量大，有点气馁。我仿佛看透了妈妈的心思，妈妈一定在想：我不能放弃，我一定要给女儿做好榜样。回到家，我问妈妈：“你有那么多事要做，我们家又不缺钱买吃的。为什么一定要选择‘种菜’来打发时间?”我妈笑着看着我说：“我种菜不是为了打发时间，而是为了享受和享受我的工作。”前几年我妈开始种菜的时候，我还小，只能像听鱼一样听。但是现在我明白了，每当妈妈努力工作的时候，享受工作所有乐趣的都是妈妈。每当蔬菜丰收时，我母亲总是要求邻居分享她的劳动成果。当她看到别人吃完后称赞她的蔬菜时，她妈妈露出了满意的微笑。

我妈妈喜欢给我做学习的榜样。有时候我想偷懒的时候，想起妈妈曾经对我说过的话，我偷懒的念头突然被我抛到了一边。其实劳动不辛苦，不累，只要体验到乐趣，劳动也是快乐的!这就是一直教育我要努力的妈妈。

4.写人作文400字 勤劳的妈妈 篇四

深夜里，我每次的会把被子掀开，可是，我安然入睡了，但妈妈，却还是放心不下，一次次犯困，却一次次地控制自己，。第二天，妈妈脸上的眼袋都耷拉了下来，印上了黑黑的眼圈，却依旧为我劳累着。还时不时的咳嗽，我问妈妈怎么了，她却不言不语，其实我心里都懂，只是没有说而已。

还有一次，因为我生病了，很多东西都不能吃，只能吃相对清淡的东西，妈妈绞尽脑汁，总是抱上疲惫的身子起床，为我买新鲜的菜，而且总是不一样的。有一次，我嚷嚷着想吃水果，但医生说不能吃硬的，妈妈可急坏了，最后想出了一个好办法：把果汁榨汁。所以我每次喝到甜甜的果汁就会感到幸福。

有时候，生活中那么小一点儿事情，却会让我们感动。妈妈她无私地为我做着事情，却不要我回报什么。妈妈是最无私、最宝贵的，我们要好好珍惜，要好好珍惜妈妈的爱。

我的妈妈，勤劳、有爱心、任劳任怨.的人。

5.三年级写人作文：唠叨的妈妈 篇五

唠叨的妈妈吉林双辽市第五小学 四年二班 姚磊“快去，写作业!”正在看电视的我，被妈妈的紧箍咒赶到写字台前，这就是我唠叨的妈妈真实的写照。记得有一次，我正在津津有味地看着电视，这时妈妈像孙悟空一样飞快地来到我面前又开始唠叨了：“儿子，快考试了，去复习吧，好好考。”这话都让我耳朵长茧子了，我无奈只好把电视机一关，来到写字台前写起了作业，但是我心里有一百个不满意。

但是自从那一件事情，我已经改变了对妈妈的看法。记得有一次，我要上学的时侯，妈妈跑过来拿着雨伞跟我唠叨地说：“今天有雨，把雨伞带着吧。”我望望天空对妈妈说：“今天晴空万里，怎么可能下雨呢?”说完我就跑了，到了中午天空中乌云密布，电闪雷鸣下了起雨来。

别的同学带着伞都回家而我却在教室里待着，这时老师拿着伞走过来对我说：“姚磊，给你。”然后就接过雨伞问老师是怎么回事儿，老师对我说：“你妈妈把伞送过来的。”我想原来是这么回事儿。经过这一次的事情，我懂得了妈妈的唠叨有一定的作用，我从现在开始我再也不烦妈妈的唠叨了。

6.勤劳的妈妈三年级写人作文 篇六

关键词：三年级作文,教学探索,想象空间

三年级的学生刚刚接触作文, 而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次, 因此有很多学生便对作文心生畏惧。为了让学生爱上写作, 喜欢上作文, 我认为最好的方法就是给予学生想象的空间, 让学生能在作文的世界里遨游。

一、鼓励学生有多种想法

新课标对第二学段的习作要求中提到:能不拘形式地写下见闻、感受和想象, 注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。三年级的学生刚刚接触作文, 未免会想“我要怎么写?我这样写对不对?”脑海中会一直想着老师对大家的作文要求, 从而限制了自己的想法。殊不知老师对学生的作文要求只是一个大概范围而已, 并不是一定要学生遵从老师的要求、想法。因此, 在教学中不妨对学生多鼓励, 鼓励其发散思维, 写出自己的真实想法。

在一次以自我介绍为主题的习作课上, 我先让学生自行交流, 然后上台向其他同学介绍自己。刚开始, 学生说出的想法几乎和我给出的范文差不多, 都说自己有一双水汪汪的大眼睛、性格开朗活泼、很粗心马虎等, 千篇一律, 让人觉得毫无特色。于是我提醒同学们:“这世上只有一个‘我’, 这个‘我’是与众不同的。因此大家能不拘形式地写下一个真实的自己, 表现自己的新奇有趣就可以了。”接着一些学生就开始寻找自己的特点, 说说自己与众不同的地方了:有的说自己长得很特别, 扁扁的头像是火柴人, 自己很喜欢这样有特色的自己;有的说自己很自恋, 最喜欢唱歌给别人听, 是个名副其实的麦霸;还有的说自己不走寻常路, 别人写信给爸爸、妈妈, 他却喜欢写信给大树、小鸟, 尽管知道它们都收不到, 但是写起来却停不下笔……孩子们越说越有趣, 一个个生动活泼的形象就在我们的眼前。我还适时地肯定和鼓励他们继续说下去。在一个个有特色同学的引领下, 全班同学也逐渐放开自己想象的空间, 从自己的外表、喜好、性格、脾气、优点等方面介绍自己。那节课后, 学生的习作也有了一个质的飞跃。

二、肯定学生的想法, 树立写作信心

新课标中指出要让学生“乐于书面表达, 增强习作的自信心”。因此, 帮助他们树立写作信心很重要。一些学生很有想法, 但往往不够自信, 以至于不敢想象, 不敢下笔写作。为此, 我先让学生尽情发挥想象, 然后同学之间相互交流。

在一次童话作文课上, 我先让学生说说自己喜欢的童话故事, 并说明自己喜欢这篇童话故事的原因。然后再利用课间展示动画人物、动物等可爱形象, 激起学生的兴趣。然后请学生小组合作讨论、编撰故事。刚开始他们不敢动嘴说, 只是根据老师给的范例说了一些差不多内容的对话。于是我开始提示他们:“想象是没有正确答案的, 你想怎么想、怎么说都可以。只要你们的想和说都符合注意要求即可。”这时候学生兴奋起来了, 他们觉得没有“正确答案”的想象实在是太好了。他们开始围绕乐于助人、刻苦学习、孝敬老人等主题讨论起来。学生在合作交流中互相启发、互相补充, 想象思维得到充分引发和锻炼, 写作兴趣也提高了, 写出的作文也比较充实生动。

三、注重作文评讲课, 让学生积极参与, 激发思维的交流

从说到写, 最后, 也是最重要的是评讲作文———让学生了解自己的优点和不足。而在评讲阶段, 学生以学习主体的身份参与尤为重要。要给学生交流的空间, 激发他们的思维, 这样他们才能在以后的写作中更好地发挥自己的想象。

于是在评讲作文课上, 我常常让学生把自己写的作文读给同学们听。听完后, 同学们可以向作者提问, 作者也能就这些问题和大家展开讨论。还记得一次讨论上, 学生还为了童话习作中小狗为生病的狗妈妈偷药行为的对错讨论得热火朝天。而写这篇作文的学生还感到非常骄傲, 自己的作文引起了大家的讨论, 更加激起他的写作信心, 表示要更多地练习习作, 写出让大家都喜欢的作文。其他学生更是跃跃欲试, 想让自己的作文也能读给大家听。

这样的一个评讲课上, 学生作为一个主体积极地参与进来, 评讲课不再是老师一个人的独角戏。而在和同学们一起交流、评讲中, 学生能够知道自己的优点和不足, 同时也能向写得好的同学学习他们的优点。

7.三年级写人作文：唠叨的妈妈 篇七

妈妈“唠叨”的场面是这样的：“怎么还不睡觉！快去做作业，东西带齐了吗？我可不会帮你去送。好好在家……”我有时会想，妈妈天天“唠叨”，不会累吗？妈妈一“唠叨”，我就觉得有一只可恶的蚊子，在我耳边：嗡——嗡——的叫，可烦了。

可是，有一些时候，我妈妈的唠叨却是：衣服穿够没？今天冷不冷？好了，不哭了，不哭了。你再不去睡觉，我就不做沙拉给你吃……虽然，妈妈的唠叨有时是严厉的，有时也是温柔的。

记得有一次，我正在看电视，妈妈突然冲进来，吓了我一大跳，不出所料，妈妈开始“倾盆大雨般的唠叨”，你还不去做作业？我告诉你，你不把作业做完，你晚饭就没得吃。无奈的我，只好去写作业，写完作业后，都是说：“不错，今天的作业很棒，奖励你一根棒棒糖。”啊——我无语了，虽然会有“唠叨”，但我都会感受到一种像在大雪天，有人给你雪中送炭的感觉。

我觉得，妈妈并不喜欢“唠叨”，因为我妈妈她爱我，她根本舍不得打我、骂我。毕竟，她也需要休息。还有一次，我在外面玩，突然下雨了，我被淋湿了，妈妈看见我就说：“让你别出去玩，你偏要去，活该被琳。”我没有说话，我知道这次唠叨是担心。

8.妈妈三年级写人作文 篇八

我的妈妈是一个爱美、爱打扮的妈妈。她有一头乌黑发亮的头发，却跑到理发店里把头发染成褐黄色的，还说什么这种头发时尚。妈妈总是夸自己的脸蛋像苹果(每当这时候，爸爸总是幽默地说：“不叫苹果脸，叫番茄脸。”)白白嫩嫩的脸蛋上有两条又黑又弯的眉毛，像夜空中的月牙。眉毛下面是一对水汪汪的大眼睛。鼻子下面是一张粉红色的`嘴巴，如樱桃一样鲜艳。为什么说我妈妈最爱美呢?因为每一次妈妈去买衣服总是带着我，“林爽，这件好看还是那件好看?”“这件比那件好看。”妈妈听了，就会买下这件衣服。如果价格太高，就会和老板讨价还价：“老板，500元，卖吗?”“不行。800元已经算便宜了，别人都是800元买走的。而且这件衣服料子又好，穿着也舒服。”“500元吧。”“不行，不行。”“林爽，走吧!不相信没有比这件好的。走吧。”“回来回来，给你给你!”要不是妈妈的三寸不烂之舌，恐怕难以买到。哈哈~妈妈也是一个爱唠叨的妈妈，唠叨也是为我好，可是这太过头了点了吧!比如说有一次写作业，妈妈拿起作业看了一下，看到“娇嫩”的嫩写不好了，就大吼大叫道：“你怎么回事!这四册书法白学了，啊!把嫩字写100遍!”100遍!对我来说是一个天大的数字。心里虽然是100个不情愿。但还是不敢违抗。军令如山也，丝毫不敢怠慢只有埋头奋力起笔，刷刷刷~写了起来。没想到，危险还在后头。妈妈看了以后，火冒三丈：“不是说过让你写好的吗?忘记了，这100字中，看上眼的寥寥无几。重写!”噢ON，呜呜呜~(爸爸插上一句：“可怜天下父母心。妈妈严厉，也是为你好。”)

谢谢您，妈妈。谢谢您这几年来对我无微不至的照顾和教育。

9.三年级作文起步教学探索 篇九

有同行说:可惜这不是中国小孩,因为中国小孩不说“上帝”。又有人说:忘记了那篇《水很活泼》吗?有仁兄说:我认为低龄教学应以发掘孩子天性为目标,而不是教他们该做什么,不该做什么。不知道大家注意到这个现象没有,即今日文学之文学非昔日之文学。纵观之,“去中心化”可以概括也。种种现象让人不寒而栗,那么,教师应如何上好作文课?

一、教师应该做的

(一)创设情境,给予学生潜移默化的熏陶。

借助多媒体,利用图像、音响、实物,充分调动学生的眼视、耳听、鼻闻、舌舔、肤触、心应等六觉功能。如教学写一处景物时,学生年纪小,没去过什么地方游玩,有些记忆也淡忘了。我利用多媒体,把学生带到离大家较近的各个景区。在大力推进素质教育的今天,环境育人越来越显示出它重要的功能,作文教学更是如此。因此,班级环境的设置要特别注意对学生文学的熏陶。优美的句子,精彩的语言,深刻的哲理可使学生耳濡目染,写作兴趣定能得到培养。

(二)鼓励学生多观察,勤做笔记多交流。

对三年级的小学生来说,认识世界的主要途径是观察,只有亲身接触事物,仔细地观察事物,才能获得真实、深刻、细致的第一手资料,写作时才有话可写,写出的文章才会真实生动。

(三)多说、多读。

培养学生多说的能力,一定能提高学生写作的水平,可以收到一箭双雕的效果。我发现,平时不善说的学生,他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理,有条理、有中心地诉诸文字。古人云:“读书破万卷,下笔如有神。”在作文教学中提倡学生多读,可以提高他们的思想认识,让他们获得各种知识,加深生活体验,并积累优美的语言文字。

二、教师和家长不应该做的

(一)教师及家长不要揠苗助长。

我们常常是从大人的愿望出发为孩子设计未来的,都是“站着说话”,很少考虑孩子本人的特点。“望子成龙,望女成凤。”是中国人的普遍心态。孩子一出生,我们就为孩子设计了各种未来,期望他们将来干什么什么,成为什么样的人。

“人无远虑,必有近忧。”为孩子打算,这本来是一件好事。但不可心太切,期望一餐就吃成个胖子。有些事情得慢慢来,得遵循必然的规律。尤其是人的成长,必须遵循人自身的规律,“揠苗助长”必然适得其反。过度教育是对人的一种摧残。

眼下,不少“神童”在忙着出书,忙着出名,就连他们的父母亲也跟着出了名。有的人,今天忙着这里作报告,明天忙着那里传经验,后天忙着出书,告诉所有的父母亲们:他们是怎样培养“神童”的。使得一些家长在诱惑之下,心里痒痒的。于是巴不得自己的孩子在一夜之间赶上乃至超过“神童”们,对孩子的智力进行过早的开发。殊不知,这样的做法,恰恰违背了教育的规律,违背了人的成长规律,应该引起我们的警觉。三年级孩子作文刚起步,能说完整的话,能表达清楚意思就是非常棒的,三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次,很多学生对作文存在畏惧心理,感觉无从下手。

兴趣是最好的老师,只有激发学生的写作兴趣,促使他们自觉地练笔,才能更快更好地提高学生的作文水平。不要妄图一口吃个胖子。对学生过分要求,让学生刚刚起步就对作文失去了兴趣。只要坚持多说、多读、多写、多改、多鼓励,就能使小学三年级学生顺利跨进“作文大门”,就能使学生在日后的作文道路上,任意驰骋、高奏欢歌。写作能力是语文素养的一部分,作文教学应从提高学生语文素养的角度出发,贴近学生实际,寻找适合学生的作文途径,让学生关注现实,热爱生活,乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受,写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务,需要教师不断探索、实践、创新。

(二)不要斥责孩子模仿。

10.三年级写人作文：爱唠叨的妈妈 篇十

从前我一直认为我的妈妈不仅爱唠叨而且还很爱生气呢!每次我洗澡的时候她就喊：“你把牙也刷了，你是不是又忘记刷牙了?”每天早上我在刷牙，她又在唠叨：“刷牙要刷够三分钟。”后来我发现虽然妈妈很爱唠叨，但是唠叨有时候也是好的。

有一次在回家的路上，我跑着回家，于是妈妈在我背后大喊道：“张为，别跑，不然你会摔倒的!”我却在前面装没听见，心想：妈妈就爱唠叨。跑着跑着，我果然摔倒了。妈妈连忙跑过来，扶起我，着急地问：“我看看，摔伤了没?”一边说一边蹲下去检查我的伤口。她长舒一口气，说：“还好，没有破皮流血，只是有一点淤青。”但又不放心，说：“走走看，能走吗?不知伤到骨头没有?”而我却说：“妈妈，没事，只是摔了一下，不严重。”可妈妈还是不放心，用手轻轻地摸着我的伤口，念叨着：“伤到骨头就不好了……”我走了几步，向妈妈证明我没事，妈妈这才放心了，紧皱的眉头也舒展了，可还在唠叨：“下次一定要小心点呀，别跑得太快了……”听着妈妈的唠叨，我心里暖暖的。这时我才明白妈妈把对我无尽的爱都包含在她的一言一语中，妈妈的唠叨其实就是对我无微不至的关爱。

在我的心里，我的妈妈就是全世界最好的妈妈，妈妈，我爱你!

11.三年级写人作文：我爱妈妈 篇十一

拿起一粒瓜子，轻轻一嗑，在一捏，瓜仁便露了出来，用手小心翼翼地拿气，它是晚上妈妈给我盖被子时那慈爱的眼神，放进碗里，那便是一粒爱的瓜子。第二粒，它是早上妈妈叫醒我的特殊方式DD在额头上留下一个吻。第三粒，它是妈妈送我去学校是的一声声叮咛。第四粒，它是妈妈每天晚上给我送来的热牛奶。第五粒，它是妈妈给我掖被子时那冰凉的手……不知不觉，瓜子装满了小碗，不止不止，十一年来妈妈对我的爱，对我的关怀远远不止，不止这一小碗。我想：“为妈妈送上一声‘我爱你’吧。因为知道，太阳出来时，雪人就会融化。心里会忍不住难过，我要赶在雪化之前，热情地拥抱你，大声地告诉你：‘我爱你’！”

妈妈下班回来另外，我拥过去，亲了一口，然后对着妈妈的耳朵说了声：“我爱你！”并递上一碗装得满满的“爱”。妈妈先是一愣，然后像孩子一样甜甜地甜甜地笑了许久，再对着我的耳朵念了一首小诗：“我爱你，可是我不敢说，我怕我说了，我马上就会死去，我不怕死，我怕我死后，再没有人像我一样爱你！”最后慢慢地轻轻地捧起那一碗瓜子，像捧起一颗一摔就会摔得粉碎的心。今天妈妈笑得好甜好甜，吃得好香好香，她说她永远都忘不了这爱的瓜子的味道。

可是她忘了，这是女儿十一年来第一次为她嗑瓜子。

可是她忘了，这十一年来，她不知为女儿嗑过多少次瓜子。

可是她忘了，女儿给她嗑的瓜子给她的爱仅仅是她给女儿嗑的瓜子给女儿的爱的百亿乃至千亿分之一呀！

可是她说：“够了，够了，我已经觉得很满足了！”

12.勤劳的妈妈三年级写人作文 篇十二

我的妈妈性格比较急躁。“快点，要迟到了!你能不能抓紧点?太磨叽了!”每天妈妈都在不停地催促。

妈妈做得一手好菜，每次过节、聚会，妈妈都会准备一桌丰盛的饭菜。毫不吹牛地说，妈妈做的饭菜和酒店大厨比起来，也是毫不逊色。

妈妈没有工作，她把所有时间都给了我们。她每天尽心照顾着我和爸爸的饮食起居。以前我总是不能理解妈妈的付出，嫌她太唠叨，对我太过严厉。但我渐渐长大后便慢慢理解妈妈的不容易。妈妈为这个家，为了我付出了太多。我总是抱怨她不够温柔，却不知道生活的一地鸡毛，满身的疲惫，让她做不了一个温柔的妈妈。别人只看到她的不好，却没人体谅她的不易。她也曾是父母手心的宝，后来为了保护我，她一个人却活出了千军万马的模样。我的妈妈不是超人，但无论她累了，困了，病了都要带我，她把所有的爱都给了我。

13.三年级写人作文：唠叨的妈妈 篇十三

我的妈妈长着一张美丽的面孔，她的头发总时的那么柔顺，每次洗完头发都不用梳子梳，吹风机吹完她的头发都顺滑的不得了，妈妈每天都是扎着一个马尾辫，一双美丽的大眼睛是我妈妈脸上最漂亮的五官之一，红红的嘴巴每天就像涂了口红一样，我都羡慕的不得了。

可是我的妈妈特别爱唠叨，常常让我心烦意乱。有一天晚上我正在津津有味的带着耳机，拿着平板电脑在那看英语小视频，突然妈妈走过来，耳边就传来了妈妈的唠叨声：“有时间多看看课外书，不要老是看平板，对眼睛不好，看这些对于提高成绩没有一点用。”我拿给妈妈看跟妈妈说：“这写全是英语的小视频，能够提高我的英语水平”，妈妈听完就开始了唠叨没完，说对眼睛不好，可以看英语书，这次期末考试如果没有进步你看我是不是要把你的平板没收了，我听得头都快炸了，只能认输，叹了口气拿出我的习作课外书认真的读了起来，过了好久我看妈妈回房间了，我有拿起平板看了起来，哪知道刚打开平板，妈妈就进我的房间了，说时间不早了，你该休息了，小学生的睡觉时间不能低于8小时。我长叹一声，蒙着头就开始睡觉了。