作业常规检查整改措施

作业常规检查整改措施（通用11篇）

1.作业常规检查整改措施 篇一

常规检查整改方案

西元小学

2009年3月17日，中心学校组织专班对我校的教育教学、安全卫生等常规管理工作进行大检查。本次检查的主要内容有课堂教学与教案、单元测试及试卷分析（评讲教案）、学校常规管理制度及监控措施。通过这次检查，使我们清醒的认识到教学中的差距以及管理中存在的不足，我校的得分在开发区三所学校分数最低，存在的问题也最多，这充分说明我校在管理机制上还存在诸多的漏洞，制度上管理不严，平时的监管力度不到位。

依据中心学校检查通报，我校继续发扬成绩，对存在的问题不回避、不隐瞒、不放过，对这次造成严重影响的个别教师我们绝不姑息迁就，实行严惩，以儆效尤。针对我校存在的实际问题，结合中心学校的检查结果，特制定本方案。

第一，学校管理亟待规范，加大检查力度。学校平时的各项工作应依据开学初制定的校历的安排进行活动，虽然我校的大多数工作都是依据校历在组织开展，但缺少的是平时的相关过程性资料的收集与整理，检查的过程中，我校的校务日志填写不规范，没有教师教学行为的体现，针对这一现象，我校重新制定了更加切实可行的校务日志，并由学校值班领导检查填写，进一步规范学校管理的制度。我校的例会每周都在举行，但是没有例会记录，我校对这项工作作了具体的安排，以后每次例会安排专人记载。加大教研组检查的力度，对教研组长平时的检查记载一周一检查，发现问题及时整改，对工作中存在问

题的教研组长，学校教导处将通报到教研组，学期结束与绩效挂钩。对检查中存在的二（2）班课堂中没有教师上课的现象，说明了我们的教学管理中课堂检查力度不到位，学校对这种严重的教学事故作出严肃处理，以后要加大课堂巡视的管理力度。

第二，加强单元检测的考核与记载，做好切实可行的单元评讲教案的撰写。我校依据本校的实际，决定用《优质课堂》中的单元检测、《练习册》中的单元目标扫描、《少年智力开发报》中的单元检测，或者自己根据本班学生的学习实际需求，自己出一份试卷，要求一单元一检测，一检测一记载，一记载一评讲，检测与记载要实事求是，不允许弄虚作假，并且每次检测后要求写一份有针对性较强的评讲教案，评讲练习要落实，学校每月检查将此项内容作为重点之一，真正让单元检测起到一定的实效性，能很好的起到总结和引导作用。

第三，加强课堂教学管理与指导作用，规范课堂教学行为。这次随堂抽查听课，检查课堂教学，仍然存在课堂教学教师讲得多，学生说的少的“满堂灌”“填鸭式”的陈腐的教学方式，学生课堂上的活动少，；语文课上学生读书的时间少，教师的讲解替代了学生的感悟，没有形成学生独具个性的课堂；还有少数教师针对个别简单的问题花费过多的时间，对文本的研读不深刻，对有价值的问题没有精心设计，使得课堂教学没有深度，更没有广度；学生的主体地位没有得到充分的体现，特别是对学困生的关注更是喊在嘴上，没有落实到实际教学中；课堂中引导学生自主、合作、探究的意识淡薄，多数情况下只见教师一人在台上纵情表演，很少见学生侃侃而谈。特别值得关注的是

整节课几乎看不到对学困生的帮扶环节，学困生成了课堂中被遗忘的角落，极大的挫伤了这些孩子的心灵。长此以往，要想提高教学质量，岂不是一纸空谈？更别说大面积提高教学质量，那更是空中楼阁的幻想罢了。所以我校结合这次检查中存在的诸多问题，提出在以后的听评课活动中，把对学困生的关注程度作为评价一节课优劣的重要依据之一，还要将学生的活动时间进行细化，作为评价一节课的标准的一部分，课前把精力集中在钻研教材、领会课标、解读文本、深挖资源、走近学生实际上多下功夫。

第四，强化教案撰写的实用性，规范电子教案的要求。这次的检查中，我校的语文、数学学科中的所有教师都使用的是电子教案，可是有部分教师没有真正使电子教案成为增加自己教学经验的有效载体，而是成了应付学校检查和减轻自己负担的另一种工具，没有起到很好的专家引领作用，多数电子教案旁边没有个性化的修改，只是简单的对某个环节的评价，有的甚至没有修改的痕迹，可操作性不强，指导意义不大。检查过程中发现大多数教师的课堂教学与教案完全不相符，使教案成了一种摆设，也成了无用功，还有部分教师实际教学进度与开学初制定的教学计划相差太多，还有部分教师的教学计划中的环节步骤不全，有的计划中甚至没有进度安排，时间安排只写课时，没有具体到周或者日期。学校根据中心学校的具体要求，首先完善计划中存在的问题，特别是教学进度要进行细化，电子教案要求留足旁白的位置，要有自己个性化的修改意见和建议，还要加强教学反思的撰写，要求数学课一节一反思，语文课一课一反思，教学反思的重点

应放在对课前的预设和课堂中生成的得与失，还可以是教学过程的进一步思考。

第五，加强作业的导向作用，强化评价激励机制。检查中大多数教师的作业评价没有激励性的评价语言，还有少数教师没有使用等级评分制，只写了简单的日期和“阅”，教师的评语没有传达出教师期望与鼓励，也没有表达出教师的关爱与启发。在以后的工作中，鼓励教师写出具有个性化的评语，真正的把作业当成学生与教师进行感情交流的平台，传达出师生之间的爱意。为改进学困生不交作业的诟病，每科教师要求每一个学生按时上交作业，通过多种方法调动学困生的学习积极性。针对学生作业中的错误没有及时订正的问题，教研组和教导处将加大检查力度，并规范学生作业的格式，提高作业的质量。

总之，中心学校此次检查的目的主要还是本着查漏补缺，发扬学校管理中好的经验，树立教师中优秀的典型，努力克服教学工作中的倦怠思想，认真反思教学工作中存在的问题，寻求解决问题的有效方法，牢固树立质量强校的意识，为使我校的教育教学质量再上新台阶作出应有的贡献。

2.作业常规检查整改措施 篇二

1 资料与方法

随机抽取我院检验科2013年3月以来的200例患者的血常规检验报告及临床资料进行分析。所有血液样本均采用XE-2100D全自动血液分析仪 (日本SYSMEX株式会社) 进行分析, 抗凝剂为乙二胺四乙酸 (EDTA) , 与血液的浓度比1.5 mg/m L。

2 结果

依据200例血常规检验的结果, 结合病例的临床资料, 分析总结血常规检验结果的相关影响因素, 其中主要包括患者生理因素 (年龄、性别、疾病类型) 、仪器因素 (未校准) 、试剂因素 (抗凝剂) 和人为因素 (标本采集、保存、运送及检测时间) 。

3 讨论

3.1 血常规检验:

血常规检验在临床上主要用于协助医师诊断患者病情和预后效果, 其检验率较高, 与尿常规和便常规并称为临床上最常用的三大基本检验方式[2]。检验科医务人员的操作规范、血液分析仪器的准确性、血液样本本身的质量以及抗血凝试剂的种类均有可能直接影响血常规的检验结果, 因此, 在实际过程中, 应当处理好各个环节的衔接, 密切护理人员、检验人员和患者间的配合, 使检验结果更加准确可靠。

3.2 生理因素:

血常规检验的基本要求就是血液标本中的各类血细胞形态的完整性, 而由于人的血细胞在不同生理状态下, 会产生一定的波动, 患者的性别、年龄、疾病、活动情况、血液采集时间以及服用药物等因素均会对血细胞形态造成一定影响, 进而影响血常规检验结果[3]。因此在采血之前, 应采取一定措施是患者达到适合血常规检验的最佳状态, 如采血前避免做剧烈运动, 停服会对检验结果产生影响的药物, 在患者体温正常且稳定时采血。此外, 静脉血是临床上最常用, 最可靠的检验样本, 采血部位应尽可能选择静脉血。

3.3 仪器因素:

血常规检验结果通常都是由全自动血液分析仪检测直接得到, 因此仪器参数设置是否准确, 仪器本身的性能优良也都关系到检测结果的准确度。为保证检测仪器能够正常运行并得出准确的检测结果, 我院执行了相应的整改措施:对血液分析仪器定期采用配套的校准物进行误差校正, 且每次校准时间的间隔不超过6个月。若无配套校准物, 则在规范操作下使用新鲜血液作为校准物进行校正或使用轻二级标准血液分析仪进行分析。务必保证科室内所有的仪器均在同一校准平台上进行校正工作, 以确保各仪器检测结果的一致性。由专人负责仪器的日常维护和保养, 保证仪器的正常运行。

3.4 试剂因素:

血常规检验抽取的血样在检验前一般都需要经过抗血凝剂的处理, 而不同的抗血凝剂会检验结果产生的影响也不尽相同。血样的质量主要与血液和抗血凝剂的比例有关[4]。由于EDTA盐对血小板和白细胞形态的影响较小, 因而目前得以在临床上广泛使用。抗血凝剂在血样中的比例过高, 会造成血小板肿胀崩解、中性粒细胞肿胀和分叶消失, 产生大量血小板样的细胞碎片, 使得仪器检测得出错误结论;抗血凝剂在血样中的比例过低, 则抗凝血能力不足, 血液中出现微凝血块, 阻塞仪器通道, 影响检验结果。本研究的结果显示, EDTA盐和血液最佳的浓度比例为1.5 mg/m L。

3.5 人为因素:

人为因素对血常规检验结果的影响主要体现在标本的采集、保存、运送过程及检测时间上, 相关操作的不规范会导致结果的偏差, 为此, 我院专门制定整改措施以减小或避免人为因素的影响。血样采集:采血部位的皮肤应当完整, 无水肿、溃烂、炎症等皮肤疾病;选择容易暴露的、清晰粗壮的血管扎针;注射器与针头需固定紧密, 防止空气进入造成溶血;针刺操作由专业医务人员进行, 应确保较高的成功率;末梢血采集时, 应严格依照流程进行, 采用第二滴血;抗凝血剂和血样之前的比例合适, 保证标本不出现凝块和溶血现象;采用封闭式真空采血管对所有血样标本进行收集, 以防止血样间的交叉感染, 也便于后续的保存和运送。血样保存、运送及检测时间:所有血样标本应贮存于室温下;明确标记患者的姓名和编号, 避免混淆, 防止漏诊或误诊发生;对血样运送施行专人专送制度;尽可能在最短时间内对血样进行检验, 以避免因血样放置时间过长, 血细胞新陈代谢活动而导致结果失真[5]。

综上所述, 血常规检验结果的影响因素较多, 主要有患者生理因素、仪器因素、试剂因素和人为因素, 这些因素的干扰有时难以避免, 但采取相应的整改措施, 如规范操作、完善制度、提高标本质量等, 能够有效减小或避免这些因素带来的误差, 提高血常规检验的准确性和可靠性。

摘要：目的 探讨分析影响血常规检验结果的各类因素, 并提出相应的整改措施, 以提高检验结果的可靠性和准确性。方法 抽取2013年来我院的血常规检验病例进行分析调查, 总结血常规检查结果的诸多影响因素。结果 患者生理因素、仪器因素、试剂因素及人为因素均是血常规检验结果的影响因素。结论 血常规检验结果的影响因素较多, 且有时难以避免, 但采取相应的整改措施, 如规范操作、完善制度、提高标本质量等, 能够有效减小或避免这些因素带来的误差, 提高血常规检验的准确性和可靠性。

关键词：血常规检验,影响因素,整改措施

参考文献

[1]严爱芬.影响血常规检验结果的多种因素分析[J].按摩与康复医学, 2011, 2 (27) :243-243.

[2]杨馥彦, 邱少雄, 黄江玲, 等.血常规检验的影响因素探析[J].中国卫生产业, 2013, 10 (9) :157-157.

[3]王国美.血常规检验结果的影响因素分析[J].健康研究, 2014, 34 (2) :240-240.

[4]文家远.临床血常规检测的影响因素及控制对策初探[J].中国现代医生, 2013, 50 (13) :150-151.

3.作业常规检查整改措施 篇三

上周，市教育局“校校行”检查组对我镇的教育教学常规管理进行了检查督导，并对我镇的教育教学常规管理工作提出了若干中肯的意见。为了进一步规范我镇的教育教学常规管理，切实促进我镇的教育教学质量的提高，使全镇各校学校各方面的工作跃上一个新的台阶，根据检查组的情况反馈，结合我镇实际，特制订本整改方案。

一、对照检查意见，认真查找问题。

根据《汉川市2011年上半年教育教学管理督查“校校行”活动的整改通知》、《脉旺镇中心初中2010-2011学校教育教学管理评价细则》和《汉川市教师工作评价指导意见》的要求，我镇在教育教学常规管理方面还有以下几个方面有待进一步提高或改进。

1、领导进一步深入教学一线，转变工作作风的问题：学校领导要坚持带主课，多听课，并与教师一起接受备改检查，周调阅要亲历亲为，尽可能扩大调阅面。

2、常规管理去形式化还不够：①备改要求不严，检查不细，调阅面过小，对存在的问题和不足没有及时指出；②部分教师备教脱节，不带教案上课；③部分教师备课过度超前，备简案；④桃园中学教学质量管理无后10%学生评价指标，期中测试的质量分析不及时，缺乏时效性。

3、进一步规范办学行为，严肃教学纪律的问题：①音体美课程

不能开足；②考试公布成绩并排名；③教师上课接打手机；④教师体罚和变相体罚学生。

4、有效教学推进不平衡、不够深入：校与校之间有效教学推进程度有一定差异，部分教师自觉实施有效课堂教学的意识还不浓，备课的“三维目标”环节缺失或表述不规范，课堂教学满堂灌，缺乏学法指导，学生上课的积极性和主动性没有充分调动起来。

5、对英语等薄弱学科要高度重视，中心初中要加强对薄弱学科教师的统筹安排，通过各种途径实现优质教师资源共享。

6、德育工作不够深入，部分学校存在工作思路不清晰，机制不健全，活动开展有效性不够等问题。

二、对照存在的问题，抓好整改落实。

针对以上存在的问题，中心初中高度重视，已召开专门整改会议，重新制定出台了《脉旺镇中小学教育教学常规管理工作指导意见》并下发到各校，中心初中将切实抓好整改落实，并责任到校、到人。

1、中心初中制定更为细化的“校校行”检查情况记载表，对校长及领导、校长领导带课、听课、评课、备课、调阅等作为每月固定检查项目，并对检查情况进行量化评价，与学期校长、领导工作评价考核挂钩。（李明勇）

2、中心初中统一制定脉旺镇教学质量管理评价表，同时，在“日巡堂、周调阅、月检查”等常规管理工作方面，作出更细化的，更具体的要求：（1）备课流程规范标准，重点查“三维目标”环节及表述、课堂学法指导等；（2）调阅卡：根据不同规模学校，定出每月

调阅量以及调阅卡填写标准，做到每位领导每月参与调阅，每位领导每月都被调阅。调阅要把教师教学计划与实际教学进度结合；把教师周工作量和实际工作量结合，对存在的问题及不足要一针见血的指出，坚决杜绝过度超前，备简案及无教案上课等现象。（李业胜）

3、强化校长办学理念，进一步规范办学行为，严格执行音体美课程开设一票否决制，中心初中将在每月“校校行”检查中实行学生问卷调查，及时发现及时整改。（王志芳、李业胜）

4、全员参与，整体推进，深入推进有效教学。中心初中将继续发挥我镇优势学科、优秀人才的辐射和导向作用，发挥中小学大教研组的职能作用，继续采取中心小学教师到村小讲课，村小教师到中心小学上公开课的教研形式，积极开展集体备课的有效性，提高全镇教师有效教学的意识。（李业胜）

5、加强学校德育工作工作的指导，理顺德育思路，建立清晰的德育网络，健全德育机制，提高活动开展的有效性和针对性。中心初中将重点对所有学校的学校工作计划、德育工作计划和实施方案、小事德育工作计划和实施方案、学生行为习惯养成教育工作计划及实施方案逐一审查，使德育活动落到实处。（李明勇）

二O一一年五月十八日

附：

脉旺镇中小学教育教学常规管理工作

指 导 意 见

一 指导思想

为了全面贯彻落实国家教育方针，规范学校教育教学行为，加强学校教育教学常规管理，做到规范化、精细化，面向全体学生，全面提高教育质量根据脉旺镇中小学校教育教学常规管理工作现状，特提出《脉旺镇中小学校教育教学常规管理工作指导意见》 二 中小学校教育教学常规管理工作指导意见

1、执行课程标准

各中小学校要严格按照国家教育部颁发的义务教育学校课程标准开齐开足课程，音体美学科无专职教师的学校，要错位编排音体美学科课程，严禁不开或少开音体美学科课程，严禁制定阴阳课表，严禁将音体美等学科课程挪作他用。

2、学校各类计划的制定与落实

（1）学校各类计划（包括班主任工作计划，教师学科教学计划等）的制定既要与时俱进，与当前一段时间的工作形势和要求合拍，又要立足学校的客观实际，在计划中工作的安排上要具有针对性和可行性，切忌安排不符合实际的工作，严禁照搬照抄他人和以前的工作计划。

（2）学校各处室工作计划要在开展调研、讨论后确定，班主任工作计划要根据班级学生实际，围绕学校和相关处室计划制定；教师学科教学计划要依据教材内容和教学历合理安排教学进度，要预计安排好法定节假日、期中期末质量测评与复习、机动时间等，在进度安排上以周为单位，如果出现一个周有几个教学单元内容和一个教学单元内容跨几个周的情况，要逐一写清。

（3）计划的隶属关系：学校工作计划涵盖学校各方面工作（有时会涉及到近期发展规划）；各处室和团体工作计划虽然单独完成，但有许多交叉隶属的部分，如学校安全工作隶属学校政教工作，又涉及到后勤工作，要相互结合，学校小事德育工程隶属于政教工作；学校有效教学工作、教科研工作、课改工作隶属于教学工作；中小学生日常行为习惯养成教育评价工作，隶属于政教工作和小事德育工程；学校音体美教学质量评价工作，隶属于学校教师评价工作和教学工作等。

（4）计划的执行：学校、各处室、各团体、班主任、学科教师等计划确定后，要按照计划中安排的工作执行到位，要定期对照计划检查工作，每项工作完成后，要整理相关资料并归档。

3、教师教育教学行为的规范性

教师要严格遵守教师职业道德规范，为人师表、率先垂范。严禁教师以教谋私，如有偿家教、找学生家长办不可为的事等；严禁教师体罚或变相体罚学生和歧视后进生；严禁教师课堂上坐着讲课、接打手机、做私事、擅自离开课堂；严禁教师对学生进行有悖社会公德、不正当、不健康的宣传教育……。学校日巡堂、周调阅、月检查

（1）日巡堂：学校日巡堂要记载详实，不得走过场。要巡查教师课堂教育教学行为，班级教学秩序，查是否有空堂、任意调课、学生旷课等情况。巡堂记载不得以教师考勤记载簿代替，不得以打“√”形式反映。巡堂时发现的问题，学校领导要及时解决和帮助纠正。

（2）周调阅：学校要使用周调阅卡（或表），每周不定期抽调领导和教师的备课本、听课本、学生作业本。每周调阅面不得低于学校任课教师人数的20%，调阅对象不得事先安排确定，调阅形式要多种多样，可以是先听课后调阅，也可以是先调阅后听课，调阅学科要涉及面广，学校校长和其他领导要参与调阅，调阅评价记载要实际并及时与被调阅对象交流反馈和指导。

（3）月检查：学校要使用月检查表，每月定期对全体任课教师和领导的备课、听课学生作业批改进行检查。检查时既要看数量，又要看质量，既要有定性评价又要有定量评价。每月检查后要有检查情况通报，共性问题在教师大会上反馈，个性问题个别解决，检查结果要记入教师月工作量化评价中。

5、教师备、教、改考、辅、研工作

（1）备课：一是备课要熟悉教材和学生，准备教具等，做到目中有人、心中有法；二是备课要规范，各环节到位（课题、三维目标----知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、重难点、教具准备、教学过程、板书设计、教后记等）；要有单元备课、有作文评讲备课、有试卷评讲备课；严禁不备课而沿用共案、简案和照搬以前教案或他人教案的现象；三是提倡集体备课，形成共案和个案。

（2）上课：一是课堂教学要注重三个三分之二，把握讲授的时间、扩大师生互动面，提高学生作业正确率。二是课堂教学要注重提高学生学习积极性，传授学习方法，面向全体学生。三是严禁教师不带教案上课和备教脱节。四是严禁教师随意调课，有特殊情况调课者须先在教务处备案。五是严禁教师坐讲、接打手机、体罚学生、歧视后进生等不规范行为。

（3）作业批改：一是作业量要适度，不得过轻或过重；二是题目的选取不能随意性，要根据教学内容精细选择；三是作业批改要精细及时，不得一钩到底和只批日期，要全批全改、有的面批面改，有学生在作业中出错现象要帮助应及时纠正；四是要规范学生用笔、作业字迹工整，用笔规范。

（4）考试：一是考试要有目标性和导向性，杜绝以考代讲，以考代练的现象；二是要严肃考级端正考风，以考促教，以考促学，严禁考试舞弊和违规现象；三是要提高单元检测题、期中期末质量测评等考试的信度和效度。

（5）辅导：学校要加强教学辅导的管理与监测。一是要加强对教师的辅导，可以采取多种形式，多种途径，如领导对口学科、年级，骨干教师一帮一或一帮多，老中青传帮带等；二是要加强对学生的辅导，要面向全体学生，既要培优，又要注重补差，既要提高优质率、合格率，又要注重均分、后10%学生的均分，保证整体学生学习成绩 的提高。

（6）教育教学研究：学校要根据教学工作计划、教科研计划、课改计划等开展教育教学研究。学校要努力承担市级及以上教科研课题，每位教师要确立校本教研课题教研课题的选题上不求大，不求洋，要求实，具有针对性和可行性。学校要支持鼓励教师参与教学研究和研讨培训活动。

（7）教学分析：一是要做好每节课教学分析，可以通过教后记对每一节课的课后反思积累教学经验，可以通过学生情况记载，反思教学情况，可以找学生座谈了解学生学习情况等；二是要做好每一章节单元的教学分析，提高单元检测题的使用效益；三是要做好期中期末质量测评分析，分析要具体及时，切实起到整改提高的效果。

6、质量管理

（1）期初确定质量目标。学校在每学期初要对各年级各学科（包括音体美等学科）确定质量目标，质量目标的确定要依据上学期末学生成绩状况，不可盲目定的过高，也不能定的偏低，要注重基础和到达度，要注重合格率、均分和后10%学生均分。

（2）期中监测质量目标。学校要通过评审作业、单元测试、期中测试等形式加强对质量目标的监测。每一次测评后要及时分析总结，寻问题、找差距，追原因，帮助师生查漏补缺，整体提高。（3）期末兑现质量目标。学校要通过期末质量测评对各年级各学科（包括音体美等学科）开展质量目标评价工作，要把重点放在对质量的分析总结提高上，并按照期初制定的目标责任书兑现奖惩，同时

做好质量交接把关工作。

7、作息时间管理

学校作息时间安排要规范合理，必须参照省教育厅规定的中小学校作息时间安排，农村小学下午放学时间不宜过早，中途要安排眼保健操、大课间操时间和确保学生每天一小时体育活动时间，村小每天要安排晚学后一节课集体备课研讨时间。

8、学校班额管理

学校要严格控制班额，杜绝大班教学现象，要确保教学面向全体学生，全面提高教育质量，提倡开展小班额教学。

9、招生入学工作

学校要严格执行上级招生纪律要求，小学一年级、学前班招生要严格执行教育局有关年龄规定的要求（小学一年级必须足满7周岁）。各校要做好控辍工作，小学无一人流失，中学流失率控制在3%以内。

10、校园环境与文化建设

学校要努力加强校园环境与文化建设，营造良好的育人环境和教育教学氛围，打造成绿化校园、文明校园、书香校园。一是校园环境卫生要整洁，做到校园内和周边无杂草、无白色垃圾、无乱扔乱吐现象，无卫生死角；二是室内布置要有特色，物品摆放整齐规范，做到窗明几净；三是校牌、班牌、校训、班规常见常新；四是文化长廊、黑板报、校广播、校报刊及时更新。五是努力打造无烟校园。

11、安全工作

学校安全工作警钟长鸣。一是形成安全工作责任网络，健全安全

工作领导小组和工作专班；二是制定安全工作计划、应急预案，签订安全责任状；三是开展安全教育和演练活动；四是开展每周安全排查，做好排查和整改记录，把安全隐患消除在萌芽状态。

12、小事德育工程

各校要制定小事德育工程实施方案，开展小事德育教育活动，从小处小事着手，侧重于学生日常行为习惯、文明礼仪等方面，以中心主题的形式突出一至两个方面的问题，通过针对性的活动，一个月解决不了，用两个月时间，做到改变后能长期坚持不反弹。

13、中小学生日常行为习惯养成教育评价

根据市教育局评价方案要求，制定学校实施方案、评价细则，学生每日自评、班级每周小结、学校每月一总结，期末汇总评价结果，作为学生综合素质评价的一个方面。学生自评项目要有针对性、导向性，班级小结要有激励性，学校总结要有表彰、通报，结果要进入学生成长记录袋。

14、音体美教学质量评价

根据市教育局评价方案要求制定细则（对象为音体美学科教师，评价项目可设有备、教、改、研、考、辅等常规工作和音体美活动等），学生音体美考核登分册（平时考核项目要结合年级教材内容，期末考核与平时考核成绩综合为期末学生素质发展报告单上考核结果）。平时考核要有相关资料，如活动竞赛成绩、优秀作品等。

15、兴趣小组活动

各校要努力开展多项学生兴趣小组活动，丰富学生校园文化生

活，活跃学校生机。各兴趣小组活动要有工作方案、训练对象、训练项目、训练时间安排、训练场地、训练目标效果、辅导教师等。确保兴趣小组活动不闹形式、不摆空架子，起到培养兴趣、发展学生特长的作用。

16、领导深入一线

学校校长和其他领导要深入一线开展教育教学工作，要带头带主课，交硬仗，要亲力亲为参与学校日巡堂、周调阅、月检查、推门听课、教科研等活动中，要把自己纳入教师群体，参与教师工作评价和接受各方面检查。

17、档案资料建设

学校要规范档案资料建设。学校在各项计划中，每一项工作和临时中心工作完成后，都要及时收集整理相关资料，每学期期末对各方面资料分类归档。要求各校各校档案资料既有纸质材料存档，又有电子材料备份。

18、“精读百书”活动

各校要站在学生终生发展的高度，提升学校办学品味，打造教育强镇的高度扎实开展“精读百书”活动。学校要充分利用各方面资源，相互借鉴、相互学习，让“精读百书”活动切实地使学生受益。

三、工作要求

1、各中小学校要认真领会以上意见要求，规范办学行为，强化教育教学常规管理，把工作做实做细。做到面向全体学生，让学生全面发展，全面提高教育质量。

2、在意见中如有要求不明确（如、领导教师任课、听课等）可以查阅相关资料。

3、在意见中如有与上级要求不一致的，以上级文件要求为准。

4.英语科常规作业检查小结 篇四

为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，依据学校教学工作计划，我校英语科组于上周对学校三至六年级的英语科教学进行了常规检查，检查的内容有：学生的课堂作业本、听写本《优化设计》和第二单元能力测试试卷。

检查情况反馈如下：本次检查主要是对教师的批改，学生的书写和作业的格式等进行进一步的规范，发掘优点，改善不足,进行查漏补缺，促进教学。通过检查和记录，总体情况如下：

1、主要优点：

（1）批改细致：教师对学生解题错误之处用红笔标出，以利学生迅速查明错误原因。

（2）善于运用鼓励性评语：通过Good，OK等鼓励性评语，鼓励学生，激发学生的学习热情。

（3）注重反馈性：作业批改及时，做到：题题有批改；错题有订正；订正有反馈。

（4）通过检查，五（1）班、（4）班、六（3）班作业做得较好，作业设置合理，作业量适中，大部分学生字母书写规范，簿面整洁。

2、存在不足：

（1）各班作业均有个别不够整洁：作业本封面不干净，有乱涂乱画现象。

（2）作业不规范：①英语句子单词间隔比较小，个别学生书写含糊不清。②题间不空行；③每次作业间距或大或小。（3）订正不统一：学生订正一些用红笔，一些又用蓝笔，比较混乱。建议学生订正特别是《优化设计》和试卷均用红笔，以便学生日后复习。听写本听写错误的订正巩固，比如字母写错可要求学生写一行，单词写4英1中，句子写2英1中，加深印象。

3、努力方向：

5.教学常规整改措施 篇五

益海小学丁照杰2012.11

十一月份常规检查中，中心教研室抽调了数十名教干教师，针对本学期开学以来老师们的备课及学生作业进行了比较全面的检查，检查中指出了不少问题，活动后教导处针对本次常规检查组织召开了全体教师会议，认真强调外，并对各项工作整改责任到人。

语文方面：

总体来说，我校的学生书写情况一直很差，本次整改会议强调全体教师注重在教学中对学生进行书写加强训练。

1、一年级学生田字格作业结构要进一步加强。

2、二年级在加强学生书写指导的同时，教师针对个别错批现象进行了整改。

3、三年级一班写字作业补充，单元测试样卷由于没有试卷，教师复印一份学生的修改后作为样卷。

4、四年级一班作业批改有些不赶进度，已责令相关教师于本周内整改完成。四年级二班基训批改不及时。

5、五年级教师批改手册已通知其进一步完善，写字内容不一致情况以后不再出现。

6、六年级一班单元试卷没有样卷。

数学方面：

1、一年级基训批改进度已赶上。

2、二年级作业已赶上进度。

3、三年级出现问题已整改。

4、四年级作业批改手册已补充，基训批改及时。

5、五年级补偿作业订正问题已改正。

6、六年级一班基训激励性语言已补充。六年级二班单元封面已添加单元序号。英语方面：

2、整体来说，英语方面做的比较不好，但经过本次整改，两位老师按照检查反馈上的项目逐条整改，取得了很大的进步，存在的不足在今后的常规中已逐步的完善。

6.教学常规存在问题及整改措施 篇六

各处室、年级组、备课组：

2017年3月8日下午，县教体局工作组前来我校对开学工作进行了检查，对我校开学所做的部分工作予以了肯定，同时指出了存在的诸多问题：1.教师教学状态不佳，部分教师无教案上课；2.教案批阅不及时，二次备课不够深入，对课堂教学组织的指导性不强；3.教师对《课程标准》学习不够深入，《课程标准》未入脑入心；4.教师教学计划不完备，对教材分析、学情分析、目标任务、教学工作重点、方法措施等制定不够详实，缺乏指导性；5.教学反思流于形式，应付现象普遍存在。

针对工作组指出的以上问题，现制定如下整改措施，请各备课组组织老师认真学习，对出现的问题进行整改，教导处、年级组将进行彻底的检查，检查结果在电子屏及教职工会上予以通报，并将检查结果纳入年度考核中。

1.第三周备课组会由组长组织全体成员学习《课程标准》，同时将《课程标准》补充记写在教学计划前面，要将《课程标准》熟记于心并严格按照《标准》实施有效教学。各包组领导对《课程标准》的掌握与理解情况进行检查。

2.对所任课程的教案进行完善，包括所涉及题目的预做、二次备课情况（教材的分析、学情分析、教学思路、体现以学定教，在教法优选、学法指导上下功夫），对教学中的闪光点、存在的问题与不足、改进的方法与措施、学生学习状态及问题、再教设计等问题进行反思，认真、详实记写“教学反思”，以期加速专业化的成长进程，提升教师的思维品质。教导处在第四周进行全面检查并公布检查结果。

3.要求全体科任教师一定要带教案上课，教导处将跟踪检查，一经发现未带教案上课者，将在全校范围作为教学事故进行通报批评。

4.全体科任老师重新制定本学期教学工作计划，教学计划要有指导性，计划中要体现三维目标、对学生的基本情况分析、教师分析、本学期教学目标与任务、教学工作重点、方法及措施、进度计划等内容，特别强调要有课程标准中的要求。重新制定的教学计划于第三周星期二下午以备课组为单位收交各包组领导处审查签字。

5.要求全体科任老师按时到校，按时签到，严禁他人代签。要按时上课，提倡课间3分钟候课，教师要以饱满的精神集中精力组织好教学，用普通话授课，服装整洁、仪表端庄、举止适度、教态可亲。学生课内作业时巡回指导。上课期间不接打电话、不坐着上课、不吸烟、不拖堂、不得以任何理由中途离开教室，不得擅自停课、调课或请他人代替上课，不得迟到、早退或旷课。音乐、体育、美术、劳技、安全课教师组织教学的有效时间不得少于20分钟。若出现上述任何一种情况即视为教学事故。

教学中要正确处理教师主导与学生主体的关系。充分发挥好教师是课堂教学的组织者、指导者和促进者的作用，遵循教学原则，遵循学生认知规律，讲授力求少而精；要充分发挥学生的主体作用，让所有的学生参与教育与教学过程，要强化课堂训练，保证训练时间，丰富训练形式，提高训练实效。

教学中要注重面向全体学生。要合理确定教学起点，注重夯实基础，培养能力，确保教学内容、课程标准、三维目标落实到位。要特别兼顾“两头”，保护、调动所有学生学习积极性，让每一个学生都能得到发展。

要正确处理好预设与生成的关系。所有的课堂教学必须根据教案的备写充分预设，杜绝随意式教学。在实施教学的过程中，根据学生的学习实际，随机调整预设。要充分重视课堂上即时性生成，丰富教学资源，展现教学机智。

6.各处室负责人、备课组长负责对本办公室上墙的各种表册、文字材料重新核查，发现文字错误及时予以更换。

7.作业常规检查整改措施 篇七

摘要：随着生活水平的提高，尤其是中老年人心血管疾病日趋严重，需要定期进行血常规检验，为临床诊断和治疗提供可靠的依据。本文主要探讨和分析影响血常规检验结果的多种因素，并提出相应的改善措施，提高分析结果的准确性和可靠性，从而保证血常规检验质量。

关键词：血常规检验 影响因素 整改措施

Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.06.598

【中图分类号】R9 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2014）06-0369-01

血常规检验指对血液中红细胞，血小板，白细胞，血红蛋白的计数检测分析，是临床常用的三大检验常规之一。随着医学不断的发展，对血液分析的准确性和灵敏度要求也日益增高。但在实际操作中，程序复杂，检验结果往往受到多重因素的影响，如人为因素，仪器因素等。另外，对于不同生理状态，也会有较大差别，如下午略低于上午，休息时低于运动状态，餐前低于餐后。并且，检验准确性也受到患者的配合，护理等多个方面的影响，因此需要把握好检验过程中的每一个环节。影响因素

1.1 仪器因素。由于全自动血细胞仪分析时间短，检验数据准确性高，能指示异常结果，易于标准化，常作为血常规检测的首要方法。为保证检验结果具有可比性，常需要对每台仪器进行校准。在其分析应用中，稀释倍数和血样容量对分析结果至关重要，若倍数过高，会导致血细胞数量太少；而倍数太低，又会使细胞通过传感器聚集而使重合缺失。

1.2 生理因素。体检者的年龄，性别，活动情况，精神状态，生活习惯，药物使用情况等都会对检验结果造成较大影响。血液采集前，是否有剧烈的运动，是否休息正常，都会不同程度的影响血常规检测。正常人在一天之类，体温会有所波动，白细胞数，血小板数等都有一定的波动，这都将对最后的分析检验结果造成一定的误差。不同生理状态也会有相当大的影响，如新生儿的WBC会普遍偏高，进食后，血液稀释，Hb检测就有所降低。

1.3 人为因素。

1.3.1 标本采集。末梢毛细血管和静脉采血是常见的两个采血部位，但手指血的血小板计数偏低，白细胞计数略高，可重复性较差。对于血液的稀释和凝血情况也要关注，这都会对血样检测结果有着一定的影响。

1.3.2 不同时间测定标本。若分别于采血后0min，30min，1h，6h内检测血样，1h内健康体检者在不同时间测得的血样检验结果即红细胞计数，白细胞计数，血红蛋白数等参数差异不显著（P>0.01），不具有统计学意义；6h后，不同时间组的体检者的血样检测结果具有显著的差异（P<0.01），具有统计学意义[1]。整改措施

2.1 注意抗凝剂的选择。血常规中常见的抗凝剂为K2-EDTA，但该抗凝剂会加快血小板凝集，出现血小板假性低下的问题。因为EDTA抗凝时，血小板相互聚集，出现卫星现象，仪器无法正确计数血小板，因此需严格按照医学规定对血常规进行分析检验。

2.2 选择合适的采血量。若血液与抗凝剂之间的比例不合理则会导致血样质量变化，如凝集后某些蛋白变性。采血量尽量充足，需要有20-30微升的剩余量，从而保证分析结果的准确有效性。

2.3 选择合适的采血部位。通常，静脉血为最好的采血部位，手指血稳定性较强，是末梢毛细管血与静脉血中差异最小的。据临床显示，与静脉血相比，手指血的重现性和准确性均有较大缺陷，血小板计数偏低（-8%），白细胞计数明显偏高（+7%）[1]。

2.4 注意血样的保存，运输及测定时间。不同的测定时间对血样相关检测参数有较大影响。标本采集后，应该及时派专人专车派送，且在运输中需要完好保存样本防止其变性等。为避免蒸发，血样需储存在密闭容器中，严格控制低温，延长保存时间，但严禁冷冻，常在4±2℃条件下保存。另外，当样本数较多时，需要分类放置，避免混淆或者弄错标本。为得到高准确度的检验结果，应在血样采集后尽快检测，预稀释样本在10min内检测；EDTA抗凝末梢血应在15min后测定；EDTA抗凝血应在30min后8h内测定。资料显示，样本收集5-30min后，8h内室温检测最佳[2]。

2.5 加强对仪器的操作能力。检验工作人员需要了解，熟悉仪器（如全自动血细胞分析仪）的工作原理，功能，操作步骤，基本修理和维护。尽量做到定期保养，及时除掉腐蚀的线板，擦拭干净，避免由于仪器老化或者故障带来的检验误差[3]。结论

对血常规检验结果的影响因素是多方面的，在采集血液样本前，需要做好相应的规划和预期准备工作，设计合理有效的操作方案。这就对检验人员提出较高要求，必须熟悉采血的整个流程，且对关键环节进行严格把关。在采血前期，亦需要对体检者进行常识指导，进行合理的饮食和准备，排除其他生理状况和人为因素对检验结果的影响，如患者的活动情况，服用药物情况，吸烟状况，性别，年龄等诸多因素均会对检验结果产生一定的影响[4]。

在检测方面，首先必须保证仪器的正常使用，操作过程的准确熟练，把人为因素降到最低，消除过失性误差，减少系统误差和偶然误差。手动检测需要时刻关注仪器状态，自动进样也需要定时观察，确认仪器正常运行，一旦发现问题及时处理，保证数据的真实性[5]。后期的数据处理也起着至关重要的作用，当运用软件时，需要掌握其使用条件，并进行多次复核，以免偶然误差带来的影响。

参考文献

[1] 陈芳建.血液标本保存时间对各生化检测指标的影响[J]检验医学，2010，25（1）：86

[2] 马双双，王红艳，杨俊.提高血常规检验质量的方法[J].临床误诊误治，2009，19（11）：79-80

[3] 徐金华，游其勇.影响血常规检验结果的多种因素分析[J].医学信息（上旬刊），2011，（5）：134-137

[4] 刘月霞，师金洲，血常规检验影响因素分析[J].大众健康（理论版），2011，112（23）：131

8.安全检查整改措施 篇八

石家庄电力机务段一库四棚永璧项目部认真吸取了“12.27南新城机务折返段事件”的教训，对本项目进行了一次安全大检查活动，反思查找了工程中安全生产管理和现场作业控制方面的管理漏洞及工程中各个安全项点，并对检查出的几个问题立即进行了整改。进一步的完善控制措施，切实落实责任，消除风险隐患，杜绝各类安全隐患发生。

一、安全反思

项目部经理带头进行了一次反思自查活动，通过“12.27南新城机务折返段事件”查找分析了永璧项目部在安全管理上存在的安全意识不足和管理问题，使所有的干部都重视安全风险管理，让所有施工人员从思想和观念上充分认识安全生产的重要性。

通过此次活动着重的加强管理人员和施工人员对重大危险源的识别，确保把安全技术交底传递到作业层，加强管理和监督力度，切实提高一线施工人员的安全风险意识，有效控制危险源，杜绝违章指挥和违章作业，严防发生高空坠落、挤伤等安全惯性问题。通过此次活动干部职工在思想上和工作中得到了很大的提示，也纷纷表示在以后的工作中将提高对安全风险的重视。

二、检查整改

项目部成立以项目经理、安全员为主的安全检查小组，对施工现场进行专项检查。重点检查安全关键处所卡控措施和现场检查写实的落实情况；制订安全风险项点的控制方案和安全施工措施，在施工中严格按照行业安全操作规程；梳理核实日常检查发现的安全隐患和问题是否得到有效解决。

三、问题整改

发现的问题：

1．安全网绑扎不牢固。

2．施工电缆架空不到位。

3．施工电闸箱个别不上锁。

4．现场材料堆放不规范。

5．存在个别未佩戴安全帽情况。

整改措施：

1．经整改安全网已绑扎到位、牢固，符合规范要求。

2．架空电缆沿电杆、支架或墙壁敷设，并采用绝缘子固定，绑扎线采用绝缘线，固定点间距应保证电缆能承受自重所带来的荷载，未有地面明设现象发生。

9.信息公开检查整改措施 篇九

根据信息公开检查中我院存在的问题，主要是住院病历记录不及时、医患沟通次数不够及向社会公示内容不完善，我们已经作了整改，现汇报如下：

1、召开了病区大晨会、全院职工会，通报了检查的情况，明确责任和要求。限一周内整改到位，然后自查，进行奖惩。

2、再次学习病历书写规范和市人民医院甲级病历的样本，对现在架病历进行完善，达到病历书写规范的要求。强调会后病历书写的及时、准确、规范，并做到持之以恒。

3、对于医患沟通次数不够的已进行再次或多次沟通。

4、向社会公示内容不全的已做成公示栏对外公布，并就院务公开的软件资料不断完善，确保院务公开、“规范医疗服务行为，构建和谐医患关系”主题活动开展得有声有色。

10.小学督导检查整改措施汇报 篇十

我们城关北街小学，针对上次县文教体局对学校近段工作检查后提出的意见和建议，对自身存在的问题立即着手进行了整改，已初

见成效，现向上级领导汇报如下：

第一、学校档案，包括普九档案和学校平常教学常规档案，检查时普九档案尚未装入档案柜，学校常规教学档案没有得到及时归档整理。学校领导责成普九档案员在不耽误正常教学任务的情况下，又抽调部分教师，加班加点，按上级要求于规定时间，把我校所有档案整理清楚，并分别按年按类装入四

组档案柜中待查。

第二、学校安全档案，安全是学校的一项重要工作，“生命不保，何谈教育？”我校一贯重视学校安全工作，并成立了安全工作领导小组，并有专人负责学校安全工作。保证每学期举行一次有关安全普法的大型教育活动，每星期保证一节安全教育课，可是学校在安全制度、规划和记录等档案的整理和

归档方面做的还不够。经过检查，我们马上着手将学校XX年来的所有安全档案和制度重新进行了归类和编号整理，现已装订成盒，并入学校普九档案中。另外还在课程表上按上级规定设置了安全教育课，规定上课教师必须有安全教案，各年级的教研组长是

教案检查负责人。

第三、师德师风集中教育活动，上级局领导检查了两次，我们做的都不符合要求，此次我们下大力气，认真组织教师开展以“新风育师德，正气出和谐”为主题的教育活动，要求教师按照规定时间，采取集中与分散相结合的学习方法，完成规定的学习内容，并在上次学习心得体会超额完成任务的基础上，给每位教师发了学习笔记本，让他们把所有学习内容统一记录在笔记本上，以便于在实际教学中具体指导自己的工作。还紧跟局委学习进度，组织教师认真剖析了自身存在的实际问题，经过以组为单位的集体宣读和讨论，认清了自己存在的缺点和错误，并

顺利转入整改阶段，全体教师现正针对自身缺点着手书写和制定深刻的整改措施，力求

此次教育活动取得实效。

第四、关于“两免一补”工作情况，我校一开始就认真领会上级文件精神，严格按照上级要求，组织开展享受“两免一补”学生的评审认定工作，先在全校进行了发动，让符合条件的学生写出书面申请，然后组织有村委会、社会、学校人员参加的评审委员会，对所有递交申请的学生进行了认定，然后依据上级下发的指标，确定等额享受对象，及时进行了公示，和资金按时发放，顺利完成了我校的“两免一补”工作。

第五、在上次局委对教学常规检查过程中，对我校教师在的作业和教案中出现的问题提出了有针对性的批评意见。我们根据意见要求，马上组织全体教师，认真通报和反馈局委检查结果，并针对目前存在的作业量少和批改不到位，教案书写简单，不符合规定标准的现象，我们重新制定了学校作业、教

案检查内容和办法，以及同时又修改了学校的《教师百分量化考核制度》，严格教学常规管理，充分发挥年级组长和教研组长的模范带头与监督检查作用，使我校近段作业全批全改与教案规范书写有了较大改善。

今后我们一定要树立“学校无小事，处处皆教育”的育人思想，身体力行和认真实践上级指示精神，尽快走出一条适合我校的素质

教育之路。

城关北街小学

11.作业常规检查整改措施 篇十一

评估后整改方案

根据上级有关工作要求，为了切实做好4月份自治区对我县义务教育学校常规管理评估验收，县教育局非常重视此项工作，先后于2009年12月28日和2010年3月30日至4月1日两次对我乡各学校常规管理工作进行了督查，现就着检查的情况提出以下的工作安排：

一、县级督查存在的几个主要问题

1、行政管理方面主要是：规章不全，难以调动师生工作积极性；计划、总结收集不齐全，检查记录不规范，次数少；档案管理不够规范；无进校书刊监督工作情况记录；无校长自我发展规划、述职、述廉报告，缺少理论讲座、经验介绍等，深入课堂听课评课次数少。

2、教职工管理方面：没有各部门教职工的岗位条件，缺少每位教职工的岗位职责，阶段性检查不到位；没有教师个人每学期继续教育学习计划、记录，学校没有每学期教师继续教育的具体实施方案；学校没有每周师德学习记录、学习内容，师德评价制度不够具体、不够细化。

3、学生管理方面：学生变动情况佐证材料收集不全，“三率”统计表收集不完善；班务日志收集不全，填写不规范。

4、教育教学管理方面：没有案上级有关规定开齐课程开足课时；教导处缺少工作记录；领导听课、评课记录少；学校无教育科研课题；没有聘请校外教育辅导员的相关材料。

5、安全管理方面：没有学校每学期总的安全工作应急预案；缺少安全教育工作记录和安全演练的佐证材料；缺少门卫值班制度和巡逻制度，学生宿舍内务较乱。制度不齐全，管理过程责任落实不到位。

6、校园管理方面：校园、室舍、功能室整洁不够；校园美化、绿化不够理想；学生宿舍管理不到位，存在脏、乱、差现象。

7、财务及资产管理方面：没有关于规范物品采购的行政会议或校务会议记录。

二、关于针对存在问题的整改思路

1、组织召开专题会议，传达县级督查小组的反馈意见，明确存在的主要问题，引起整改工作思想的足够重视。

2、学校工会组织、教务处、办公室要组织学校教职工代表讨论修订学校规章制度以及学校奖励方案，结合教职工绩效工资的实施，及早出台教师奖励性工资分配的（试行）方案。

3、在学生内务和保洁区的管理上，坚决落实检查督促的工作环节，要求学校领导、班主任以及学生会成员三级联合检查，并把当天检查情况进行校内公示，每月根据检查情况评选优秀的班级和优秀班主任，并于年终评优评先进行挂钩。

4、要求总务处切实做好工作安排，做好经费开支预算方案，落实足够的经费，搞好校园内操场的平整，重新布置校园绿化带，添置一批垃圾桶，添置 6米 长的宣传文化长廊，安装校园宣传牌，更换损坏的室舍玻璃门窗。

5、要求教导处切实按照有关规定调整教师配课方案，开齐课程，开足课时。

6、要求学校领导平时要抽出时间，尽量多深入课堂，开展听课评课活动，有力地指导开展教育教学活动。

7、制定并张贴安全工作应急预案、门卫值班制度和巡逻制度，切实搞好安全教育工作。

8、加强学校财务及资产的管理，规范物品采购的透明度，实行物品采购验收和公示制度。

9、学校党支部要力求做好全校教职工师德师风的教育工作，教师个人要根据自己的实际情况，结合继续教育工作的要求，认真制定好继续教育的工作计划。