草莓英语单词（共12篇）
1.草莓英语单词 篇一
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你是否也遇到这样的困惑：学了那么久的英语，也下了不少工夫，可还是记不住英语单词„„为什么中国人学不好英语呢？中国传统英语教育纠结于痛苦疲劳的背诵，浪费了太多的精力在无效的死记硬背之中。这个可悲的误区让中国无数的英语学习者沦为了英语学习的牺牲品。
其实，做任何事情都要讲究方法，传统的死记硬背的背单词方法虽然被大多数人采用，虽然被许多老师称为“正统”，但其实却是最低效、最容易遗忘的方法。谷雨单词速记网向大家推荐一种向传统的背单词方法发出严正挑战的，可以真正使我们快速、高效、轻松，在不知不觉中就能记牢英语单词的方法，供大家学习参考。
blissn.好福气，天福
【记法】谐音：不理事
【联想】什么事情都不要干，别人都给干得好好的，这样的人真是好福气
briska.敏捷的，轻快的【记法】分解为：b（避）＋risk（危险），躲避危险
【联想】动作敏捷才能躲避危险，躲避危险就需要动作敏捷
boudoirn.闺房
【记法】谐音：不得娃
【联想】小姐的闺房当然不能生出娃娃
bumn.屁股
【记法】分解为：bu（布）＋m（蒙），用布蒙起来
【联想】屁股当然要用布蒙起来，否则就是流氓
capricen.怪想法
【记法】分解为：cap（帽子）＋rice（米）
【联想】用帽子装大米想法显然就是个怪想法
castvt.投，扔，抛
【记法】分解为：cat（猫）＋s（蛇），肚子里怀上蛇的猫
【联想】肚子里怀上蛇的猫谁敢要？赶快仍！
chidev.责备，骂
【记法】分解为：c（错）＋hide（藏）
【联想】把错藏起来，其目的就是为了不受责备
dapplev.（使…）有斑点
10倍速抗遗忘高效轻松记牢英语单词----谷雨单词速记网
【记法】分解为：d（掉）＋apple（苹果），苹果掉在地上
【联想】苹果掉在地上就会生斑点
dearthn.饥荒，饥馑
【记法】分解为：d（冻）＋earth（土地）
【联想】土地结冻了就长不出庄稼，闹饥荒是自然的了
elfn.淘气鬼，小玩皮
【记法】与self（自己）比较，少了开头的s，所以elf是少了头的自己
【联想】一个小孩子把自己的头都给玩掉了，真够淘气的frownvi.皱眉
【记法】分解为：fr（肥肉）＋own（自己的），自己身上的肥肉
【联想】谁看到自己身上长满了肥肉都会皱眉头
giddya.轻佻的【记法】谐音：给底
【联想】喜欢把自己的裙底亮给别人，这样的女人真轻佻
gloomya.郁闷，阴郁
【记法】谐音：戈路迷
【联想】居然在戈壁滩里迷路了，怎么能让人不郁闷？
ignorancen.无知，愚昧
【记法】谐音：一个no认识
【联想】斗大的字一个都不认识，真无知
insanea.精神错乱的【记法】分解为：in（前缀不）＋san
（三）＋e（鹅），数不清三只鹅
【联想】连3只鹅都数不清楚，精神一定有问题
languida.倦怠的，无精打采的【记法】谐音：懒鬼的【联想】一个懒鬼什么事情都不想做，整天都是无精打采的leanvi.倾斜，屈身
【记法】分解为：lea（立）＋n（not不），立不住
【联想】立不住当然就要倾斜
lispn.& v.口齿不清
【记法】分解为：lip（嘴唇）＋s（死），嘴唇死板
【联想】一个人的嘴唇不灵活，说话时肯定口齿不清
loafv.混日子，鬼混
【记法】谐音：漏富
【联想】混日子的人什么财富都能漏掉
needya.贫困的【记法】分解为：need（需要）＋y（银），需要银子
【联想】贫困的人最需要的就是银子
oustvt.轰，撵
【记法】分解为：out（出）＋s（扫），扫地出门
【联想】一个人被扫地出门了，那也就是被人撵走了啊
paupern.贫民，穷人
【记法】分解为：paper（纸）＋u（有）
【联想】富人的钱很多，但穷人是光只有纸而没有钱
perta.不客气的【记法】分解为：per（每）＋t（偷），每个人都偷
【联想】每个人都偷，真不客气
pinchv.拧，捏
【记法】分解为：p（胖）＋inch（英寸），胖了一英寸
【联想】我的脸被妈妈给拧肿了，胖了一英寸
prign.自命不凡者
【记法】分解为：pig（猪）＋r（儒）
【联想】一个猪宣称自己是一头儒雅的猪，这只猪显然是一个自命不凡者
porevi.钻研
【记法】谐音：泡
【联想】钻研一个东西就要泡在里面，花上许多时间和精力
repentv.后悔，懊悔
【记法】分解为：re（前缀再）＋pen（钢笔）＋t（偷），钢笔再次被偷
【联想】钢笔再次被偷，后悔自己不小心
spurv.刺激
【记法】谐音：屎泼
【联想】拿屎去泼人家，刺激不了对方才怪呢
sprainvt.& n.扭伤
【记法】分解为：sp（赛跑）＋rain（雨），雨天赛跑
【联想】在雨天赛跑容易扭伤
urbanea.有礼貌的，文雅的【记法】分解为：urban（城市的）＋e（鹅）
【联想】与乡下的鹅相比，城市里的鹅是有礼貌的waifn.无家可归者，流浪儿童
【记法】分解为：wai（外）＋f（放）
【联想】一个被外放的人是无家可归的weirda.不可思议的，奇怪的【记法】分解为：we（我们）＋ird（bird鸟），ird是无头的鸟
【联想】一觉醒来我们都变成了无头的小鸟，真是不可思议的一件事啊
2.草莓英语单词 篇二
一、从音标入手, 努力培养拼读习惯
在以往的单词教学中, 我发现许多的学生把中文的汉字发音和英语单词发音联系起来, 形成一个中文式发音。比如:teacher, 踢且儿;good, 故的。这种坏习惯如果不及时纠正, 就会导致以后的中文式思维和不良的发音习惯。我还发现一些学生记单词就像和尚念经一样, 没有目的地强记单词组合, 比如记“fish—鱼”, f-i-s-h、f-i-s-h、fi-s-h, 鱼、鱼、鱼, 反反复复, 甚至有的同学花了一节课时间都记不住五个单词。慢慢的, 有的同学因为单词认读困难而丧失信心, 对英语恐惧而学不好英语。因而, 音标学习势在必行。可是, 如果把音标集中教学, 课堂枯燥无味, 教学效果不好。结合课本开学第一周就要学习的26个字母, 我把各个字母的音标打印出来发给同学们, 让他们对着音标唱字母歌:[ei], [bi:], [si:], [di:], [i:], [ef], [i:], [ei], [ai], [ei], [kei], [el], [em], [en], [ou], [pi:], [kju:], [ɑ:], [es], [ti:], [ju:], [vi:], ['d^blju:], [eks], [wai], [zi:]。这样就在音乐声中发挥歌曲特长, 巧记26个字母。当然, 光记26个字母还不行, 利用一些简单的单词, 结合图片和发音, 引导学生像拼读拼音那样自己拼读英文单词, 理解含义, 让他们知道原来拼读单词就像拼读拼音一样, 用我们学习过的小小音标能够发出很多单词的音。反复操练的同时, 对他们也要多鼓励, 要学生们自己拼读每课的新单词, 让他们自己体会、自己模仿。老师则要允许他们犯错, 耐心地纠正, 这样他们才能增强信心, 提高学习兴趣, 克服对英语的畏惧心理。
二、尝试多种教学, 提高词汇记忆
单词会读了, 会用才行。怎么才能加深学生对单词的记忆呢?这就要老师采用形式多样的教学方式了。
1. 利用实物、图片情境教学
在教学有关颜色的单词时, 我带了一些颜料和调色板到教室, 告诉学生:“今天咱们来变魔术。”学生们立刻来了兴致, 仔细看着我的一举一动。我拿出一种颜料涂在调色板上, 问他们:“这是什么颜色?”“黄色!”学生争先恐后地回答。我指着这种颜色说:“黄色, yellow-yellow。”学生也不自觉地跟着读。我又拿出红色颜料抹在调色板上, 告诉他们:“red-red。”然后将两种颜色混合, 又变成了橘色。最后我让同学们自己上来调色, 同时尝试自己拼读, 并在老师引导下教会大家新的颜色单词。大家都很高兴, 不仅成了小魔术师, 发现了颜色变化的秘密;还当了一次小老师, 过了一次教书的干瘾。在愉快的气氛中, 大家很快掌握了blue、green、white、black、red、yellow这些颜色, 真正体现了在玩中学、在学中乐。
在教授动物名称和描写特征的形容词时, 我在网上下载了很多动物图片, 将图片由小放大一一展示给同学们, 再要求同学们猜猜它们是什么?大家互相讨论、猜测, 鲜艳的图片不仅使大家记住了动物名称, 同时也产生了浓厚的学习兴趣。
2. 举一反三, 联想记忆
在单词教学中, 由此及彼, 联想一些单词的反义词 (如beautiful-ugly、tall-short) 、同义词 (如dear-expensive) 、同音词 (如see-sea、too-two) 、同形词 (如room-bedroomclassroom) 及复合词 (如blackboard-black+board) 进行比较记忆, 这样的话我们就可借助旧的单词来更快掌握新单词, 在已有的知识基础上理解并记忆, 有助于学生把单词牢记, 起到事半功倍的效果。
3. 利用构词法, 科学记忆
在单词教学中要注意让学生发现并总结构词规律。比如:形容词变副词, 如quick-quickly、happy-happily、badbadly;名词变形容词, 如sun-sunny、wind-windy、colorcolorful、hope-hopeful;动词变名词, 如teach-teacher、speak-speaker、develop-development、decide-decision;表示否定的前缀, 如important-unimportant、possible-impossible、like-dislike;表示程度的前缀, 如market-supermarket、mansuperman。
4. 编故事、讲顺口溜, 快乐记忆
用故事和顺口溜将一个个不相关的单词串联起来, 不仅简单方便, 而且妙趣横生, 让学生们将沉闷的学习变得生动有趣。比如:
(1) 爹—father, 娘—mother, 哥哥弟弟—brother, 姐姐妹妹—sister。
(2) long before和before long:long在前 (long before) , “很久前”;long在后 (before long) , “不久后”。
三、巩固复习, 牢记活用
经过前面两个阶段后, 学生基本能够掌握单词的音、形、义了。但这仅仅是暂时性的短暂记忆。记忆是有时效性的。艾宾浩斯遗忘曲线表明, 遗忘的速度是先快后慢, 在最初识记后的短时间内遗忘发展最快, 以后则缓慢递减。也就是说, 如果学生在完成前两个阶段的单词记忆后, 便不再加固记忆, 那么多数单词将被倾入遗忘的长河中。因此, 巩固复习, 是强力加固的阶段, 是长效记忆的实现形式, 它决定了单词能否恒久地留在学生的记忆中。
因此, 对学生学过的词汇要及时复习, 反复通过听、说、读、写等各种形式加深学生对词汇的进一步理解, 巩固记忆, 灵活运用。巩固复习知识的方法也各有奇招, 比如:课后听写单词, 从音、形、义三方面对比新、旧单词异同;学习新课或新单元的词汇时复习旧课的词汇;期中、期末再复习所学的词汇, 多次循环;对学过的词汇按词义范畴、语法进行归类。总之, 单词记忆最重要的是要坚持“细水长流”, 每天哪怕只读几遍, 也要天天坚持。学生的词汇量丰富了, 学英语的自信心也就增强了。
综上所述, 形式多种多样的词汇记忆与教学, 是激发学生学习动机、提高学习兴趣、增强自信心的有效手段, 有助于开拓学生的创造性思维。“无论哪种目标语, 词汇在所有语言教学中都是重要因素”, 因此, 重视词汇教学, 努力改进教学方法, 加强引导学生学习、记忆, 才能提高学生学习和运用词汇的能力, 才能收到较好的教学效益, 这样小小单词才能建造完美的语言大厦。
摘要：单词是构成句子的最基本要素, 犹如盖高楼大厦的砖块, 单词掌握得不好, 更不要提听、说、读、写等综合能力的培养了。如何进行单词的教学呢?死记硬背是不长久的, 巧记、乐记、牢记才是硬道理。
关键词：英语单词,拼读,记忆
参考文献
3.英语单词——学好英语的基础 篇三
高考大纲要求高考考生掌握并能应用的英语词汇量是3500个左右，学生必须熟练掌握大纲要求的单词。如何让学生有效地记忆单词，笔者归纳出如下方法：
一、拼读相结合
通常，教师要求学生掌握基本的拼读规则，并且以音节为单位记忆单词。比如辅音字母f、p、h可以发辅音音素/f/，字母组合ee 的发音是/i：/，只要学生记住了字母或字母组合的发音规律，就可以很轻松地拼写出英文单词phenomenon，也可以很容易区分success和succeed这两个单词。有时，在听写单词时，学生也能正确地拼写出自己并不知道的单词，这正是因为绝大多数英语单词的发音是有规律的。但是，有些学生就采用死记硬背的方法来记忆单词，不仅枯燥无味，记忆效率差，而且记忆也不深刻，背过就忘。因此，学生一定要掌握正确记忆单词的方法，先正确地读出英语单词，然后再按照读音规则进行拼写。这样既记住了单词，又掌握了单词的发音，可谓一举两得。
二、掌握一些常见的英语构词法
常见的一些英语构词法包括转化法、合成法、缩略法、派生法等。其实，学生从高中二年级开始就已经接触了大量的衍生词汇。比如在学过了“success”这个单词后，教师就可以补充“successful，succee，successfully”等单词的教学，以扩充学生的词汇量；又如“survive、survival，try、trial，simple、simplify”等都是在基本词根的基础上，加上前缀或者后缀所构成的新单词。常见的否定前缀有“dis-，non-，un-，in-，il-，im-，anti-”，相对应的词汇有“dishonst， nonstop， unlike， inability， illegal， immoral， antiforeign”等。掌握这些构词法，将有利于学生理解和记忆英语单词。
三、联想记忆法
联想记忆法包括近义词、反义词、拟声词的联想。比如我们要表达“处理”这个意思，就可以使用“handle，do with，deal with”等单词或词组；如果我们要表达“忙于”的意思时，就可以使用“be busy with，be employed in，be buried in，be occupied with，be lost in ，be absorbed in，be devoted to，be addicted to”等词组。在学习单词跟汉语发音很相像的拟声词时，如“typhoon，sofa，copy，hamburger”等，教师就可以鼓励学生大胆展开联想。在学习某些单词时，教师可以联想到它所对应的反义词，如“success，succeed，failure，fail，increase，decrease”等，不仅可以加深学生对单词的印象，还有利于词汇的积累。经过这样的联想刺激，学生的大脑一定会出现某个英语单词的网络模式，明显提高了学生记忆单词的效果。
四、反复记忆法
在高考英语复习中，几乎所有的教师都会复习单词，而听写是复习单词最有效的一种方法。学生可以在教师的指导下，安排好记忆单词的计划，每天记忆一个单元的单词。有些学生会把单词写在小纸片上，以方便随时进行记忆。教师可以每天进行单元检测，也可以举行记忆单词的比赛，从而激发学生记忆单词的兴趣和斗志。经过多次反复的记忆，学生一定能较牢固地掌握高考大纲所要求的3500个左右的单词。
五、分批处理，集中突破
有些同学的英语基础较差，或许由于记忆能力较差等其他原因，不能很好地掌握大纲要求的单词，从而影响英语的考试成绩。为了在有限的时间内掌握更多的单词，研究高考大纲要求的单词是最有效的途径。虽然大纲要求学生能够掌握3500个左右的单词，但是对于一些单词，大纲还是提出了不同的要求。如核心词汇只有985个，学生必须熟练地掌握它们的发音、拼写和用法。而对于其他单词，大纲没有做出具体的要求，学生只要了解它们的中文意思就行了。我们分析高考英语试卷就会发现，只有阅读理解和书面表达才考查学生掌握英语单词拼写和运用的情况。所以，研究高考大纲对单词的要求，采取分批处理、集中突破的方法，不失为快速提高英语成绩的一条捷径。
以上五种方法是笔者多年英语教学的一些心得。最后，笔者想说的是，在英语学习中，没有比勤奋更快的捷径，也没有比坚持更好的方法。
4.草莓英语单词 篇四
1、对比背诵法
其实我们不难发现很多英语单词都很相识，只有一两个字母是不一样的，我们可以把这些型似的单词放在一起背诵，这样背起了会比较快。还有可以把意思相同或者相近的单词放在一起背，通过对比也能很快的背出来，考试的时候用到一个的时候就会不自觉的想起其他的几个。
2、中英混合
我们平时说话的时候可以加上一些英语，例如：有一个year (年) 天空很clear (晴朗) 下有个bear (狗熊) 被割掉ear (耳朵)，等把英语单词替换掉中文单词，平时和同学这样交流，这样大家都会进步。
3、反复背诵
5.英语单词学习：何时需要背单词 篇五
似乎不用太费劲就读懂了，但是总觉得有点不对劲——对了，文章中每个单词的拼写都存在问题。之所以你能“准确无误”地把每个单词辨识出来，是因为你采用了整体认读，而非拼读的方法来辨析单词。
其实我们中国人通过字形来辨认单词是有特殊优势的，速度可能比自然拼读还要快。缺点是容易认错单词，比如quite和quiet。所以，英语阅读其实也不一定需要背单词。
只有“写”英语才需要拼写单词。
6.英语单词记忆之同词根单词 篇六
1.able adj.能 → 反义词：unable 未能
ability n.能力 → 反义词：inability 无能 disabled adj.丧失能力的 disability n.障碍 2.accuse v.控告
accusation n.控告 accusing adj.谴责的 accusatory adj.谴责的 accused n.被告
3.ally v.与······结盟 n.同盟国
allied adj.联盟的 alliance n.联盟 clear adj.清晰易懂的 clarity n.清楚 clarify v.使更清晰易懂 4.conceive v.构想
concept n.概念 conception n.构思
conceivable adj.可想象的 → 反义词： inconceivable 难以想象的
conceptual adj.概念（上）的 5.deceive v.欺骗
deceit n.欺骗 deceitful n.不诚实的 deception n.欺骗 deceptive adj.欺骗性的 6.decide v.对······做出抉择
decision n.抉择 → 反义词：indecision 无决断力
decisive adj.决定性的 → 反义词：indecisive 无决断力的
undecided adj.未拿定主意 7.defy v.违抗
defiance n.违抗 defiant adj.公然违抗的 8.deny v.否认
denial n.否认
undeniable adj.不可否认的 9.destroy v.毁灭
destroyer n.破坏者 destruction n.毁灭
destructive adj.破坏（或毁灭）性的 indestructible adj.不可摧毁的 10.discreet adj.考虑周到的 → indiscreet 不慎重的
discretion n.谨慎 → indiscretion 不慎的言行 11.divide v.分散 n.不同
division n.分开 divisive adj.造成不和的 12.explain v.解释
explanation n.解释 explanatory adj.解释的
explicable adj.可解释→ 反义词：
inexplicable 费解的 13.explode v.爆炸
explosion n.爆炸
explosive adj.易爆炸的 n.炸药 unexploded adj.未爆炸的
14.fat adj.肥的
fatty adj.富含脂肪的 fatten v.长肥
fattening adj.要使人发胖的
15.force n.武力 v.强迫
forceful adj.强有力的
forced adj.被迫的 → 反义词： unforced 自然地
forcible adj.强行的 enforce v.强迫
16.inhabit v.居住在
habitable adj.适合居住的 → 反义词：
uninhabitable 不宜居住的 uninhabited adj.无人居住的 inhabitant n.栖居动物
habitation n.居住
17.intend v.打算
intended adj.为······打算（或设计）的 → 反义词： unintended 非计划的
intention n.打算
intentional adj.故意的 → 反义词：
unintentional 无意的 18.marry v.嫁
marriage n.结婚
married adj.已婚的 → 反义词：
unmarried 未婚的
marital adj.婚姻的
19.perceive v.注意到
perception n.看法
perceptive adj.理解力强的
perceptible adj.可察觉到的 → 反义词： imperceptible 感觉不到的 20.pity n.怜悯 v.同情
pitiful adj.令人同情的 pitiless adj.冷酷的 pitiable adj.值得同情的 piteous adj.可怜的
21.produce v.生产 n.产品
producer n.生产商 production n.生产
productive adj.生产的 → 反义词：unproductive 产量少的 22.pronounce v.发音
pronunciation n.发音
unpronounceable adj.难发音的 mispronounce v.把······发错音
23.prove v.证明 → 反义词： disprove 证明······是错误（或虚假）的
proof n.证据
proven adj.被证明的 → 反义词：
unproven 未验证的 24.rely v.依赖
reliable adj.可信赖的 → 反义词：
unreliable 不可靠的
reliability n.可靠 → 反义词：
unreliability 不可靠性
reliance n.依赖
25.repeat v.重复n.重演的事物
repeatable adj.有礼貌的 → 反义词： unrepeatable 不堪重复的 repeated adj.重复的 repetitive adj.重复乏味的 repetition n.重复 repetitious adj.重复的
26.stable adj.稳定的 → 反义词： unstable 不稳定的
stability n.稳定（性）→ 反义词：
instability 不稳定
stabilize v.稳固
27.true adj.合乎事实的 → 反义词： untrue 不真实的
truth n.真相 → 反义词：untruth 诳语 truthful adj.诚实 → 反义词：untruthful 说谎的
7.抗遗忘英语单词速记 篇七
李华中 (教育专家) :《抗遗忘英语笮词速记》教学光傲为学卞做r·件人好卞屮…人卞英语有难处.似我们.不能場守成规, 死记硬背, 嬰讲究力·法和策略。幵动脑筋.mm·切T·段, i B住就进胜利, 能wi:�忘小掉, 这忭的//法就足科卞的、对椎广的//法。把侧·个个地找出frid®略川氽制成VCD光盘, 这在丨丨跗还足公多见的, 把職侧家就如M把老师沾丨“丨家, 7:1:吋以随吋‘’?:乃, 々受时叫的限制, "rin体贴入微。·戴锐 (北京四中学生) :过上Oi卞过i'丨名竹id1’丨Ui J的/j U��fi丨总坫死it!硬竹的名, lk
8.突破英语单词关 篇八
发音记忆法 给你一个单词时,你应该想的是根据它的字母组合来记忆它的发音,进而记忆词形。例如,harmful/'ha:mful/,由[a:]应该根据读音想到ar,由/ful/得到ful。要根据单词发音来记忆单词,掌握一些固定的字母组合的发音很重要,这些也需要平时多积累。
联想记忆法 学习primary(小学教育的、最初的)这个单词时,可以联想到中学教育的、高级的怎么拼写?大学的呢?类似的还有反义词、同义词的联想等等。举一反三,由success成功(n.),你应该想到它对应的形容词、副词及动词;marriage是marry的动词形式,表示“婚姻;已婚状态”。和marry相关的动词词组是get married。仰望天空,你应该想到蓝天白云,还有更远的外太空……不断地联想,对拓展词汇非常重要。
词根记忆法 短语或复合词比单个的单词其实更容易记忆。复合词,即特定单词加前后缀,从而改变意义甚至词性。有些单词是由两个单词复合而成,例如,advantage(优势、长处 ),加前缀dis-,则变为disadvantage(不利、不利条件 );help(帮助 ),helpful(有帮助的 ),helpless(无依无靠的、无助的 );business(职业、买卖、交易 ),man(男人 ),两个词复合为businessman,意思则为“商人”。短语是由两个或两个以上的单词组成。例如,in some ways,意思是“在某种程度上,在某些方面”;have an interview with,“采访某人”或“对某人进行面谈”……这种短语就要结合语境,体会单词含义,便于理解和记忆。
文义记忆法 读文章时遇到陌生的单词或词组,要结合上下文来理解。从上下文来理解单词记忆更深刻,而对于实在搞不懂的可以翻阅词典,对好词语一定要“不抛弃,不放弃”,毕竟课本知识点有限。当然词汇的积累不仅限于阅读,如果你是生活的有心人,在你看过《蜘蛛侠》之后,你应该知道了蜘蛛是spider;看过《魔戒》的“The ring that masters them all”,你应该清楚master还含有“征服、控制”的意思……留意这种生活中遇见的单词,比有意花时间去记单词都有效得多。
词性记忆法 中文中的“看”,在英语中就有很多:look,see,have a look等等,这些属于动词或动词短语,除此之外还有过去式、过去分词等等,一系列的词性变换,有的是规则变化,有些则是不规则变化。但不规则的只是少数,记住少数的,掌握起来就不难了。
我还要提醒大家的是,遇到一个新单词时需要反复记忆。学过的新事物最容易忘记,经过多次反复的记忆后,则会内化成为自身知识结构的一部分,就很难遗忘了。
No pains, no gains. 只有付出时间和精力,再配上好的学习方法,才能得到应有的报酬。总结起来,英语词汇的学习不仅仅靠反复的默写,还需要找到合适的方法!当然,这些记忆方法因人而异,需要我们自己成为学习的有心人,在漫长的求学过程中慢慢摸索。以上就是我在自己学习中摸索出来的方法,希望能对大家有所启发。最后祝大家高考取得好成绩!
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9.草莓英语单词 篇九
一、教学文具顺口溜
叮铃铃，闹钟叫，背起bag出门早，Go to school不迟到；
Book书本知识多，勾勾画画要记牢；
先用sharpener削好笔，Pen pencil派用场；
Ruler尺子画直线，Caryon蜡笔涂色忙；
一不小心写错字，eraser来帮忙；
学习用品要收好，Pencil-case别丢掉，物品整齐最重要。
二、身体部位歌
颈neck，腿leg，胳膊arm，脚foot。
头head，手hand，发准读音别搞错。
脸face，嘴mouth，鼻子nose，齿tooth。
耳ear，肩shoulder，还有手指是finger。
眼eye，膝knee脚趾toe，全说对了“Thank you”。
三、家庭称谓歌
爸father，妈mother，哥哥弟弟brother，姐姐妹妹sister。
叔伯舅舅uncle，婶妗姨姑是aunt。
若是儿子成为son，若是女儿为daughter。
隔辈祖孙怎称呼？前面都加grand。
妻子若是称wife，丈夫就是husband。
四、月份歌
一月January过新年，二月February好清闲。
March风筝飞满天，四月April春已暖。
五月May有劳动节，June时儿童最喜欢。
July党的出生日，建军August是空前。
September新学年，October把国建。
November初冬已来临，December已是天地寒。
五、食物歌
banana是香蕉，hamburger汉堡包，tomato是西红柿，French fries炸薯条。
鸡蛋egg，apple苹果，carrot就是胡萝卜。
broccoli花椰菜，沙拉叫做salad。
strawberry是草莓，吃了就会heathy。
要吃食物food，莫吃甜食dessert，多吃蔬菜vegetable，还有水果fruit。
六、数字歌
one，two，three，一，二，三；
four，five，six记心间。
七八九是seven，eight，nine；
ten，eleven，twelve很简单。
变化应当从十三，后面加teen也不难。
十三变成thir，十五应用fif换，十八注意把t减，十九原形且莫变。
二至九十加ty，二十twenty莫乱猜。
三十五十同十几，四十却把u抛开。
八十注意t不在，几十几把个位带。
一百hundred别嫌烦，后面thousand就是千。
million叫做一百万，十亿billion记心间。
七、重点词语速记歌
weekday是工作日，周六周日要除去，前面介词要加on，务必牢牢心中记。
when是副词问时间，what time是时间点。
leave动词是离去，现在分词要牢记。
先把词尾e去掉，然后再加ing。
right now是马上，务必牢牢记心上。
get表示到某处，地点前面要加to。
put on是穿上，表示动作不能忘。
take off是脱下，包括衣服和鞋袜。
go shopping买东西，do the shopping是同义。
garden名词是花园，花儿种类挺齐全。
be over是结束，over副词要记住。
do some reading是阅读，此类短语要记熟。
10.巧记英语单词 篇十
一、拼读记忆法
它就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。有些固定的字母组合，例如：tion发［en］或［ten］，ight发[ait]。掌握了这些规则，记单词时就不必一个字母一个字母地记忆了。
二、字母变化记忆法
英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下：
1.前面加字母。如：is－his， ear－hear
2.后面加字母。如：hear－heart， you－your
3.中间加字母。如：tree－three， for－four
4.减字母。如：close－lose, thought－though
5.换字母。 如：book－look， take－lake/wake/make/shake
三、联想记忆法
科学研究表明：联想是记忆的基础。世界著名的生理学家巴甫洛夫指出：“记忆要依靠联想，而联想则是新旧知识建立联系的产物。”在日常生活中可以根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关的英语单词。例如：打球时联想到：ball，( play ) basketball，football，volleyball，playground等等；吃饭时联想到：dining-room，breakfast，lunch，supper等等；睡觉时联想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep等等。如果长期坚持下来，效果就会很好。
四、归类记忆法
在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一目了解，然后再分别记忆。例如：
1.按题材分类。如：把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等；把动词分为系动词、助动词、行为动词和情态动词，等等。
2.按同音词分类。如：see－sea， right－write
3.形近词分类。如：three－there， from-form
4.按同义词分类。如：big－large， tall-high
5.按反义词分类。如：big-small， new－old
6.按读音分类。字母组合ea在eat，meat，tea中读［i：］；而在bread，ready，breakfast中读［e］；在great，break中读［ei］。这样不仅单词记住了，而且读音也掌握了。
五、构词记忆法
掌握一些构词法知识，可以大大地增加自身的词汇量。英语构词法主要有以下三种情况：
1.派生法。这种方法就是在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀，从而构成另一个新词，并且与该词根的含义有着密切的联系，此类词便称为派生词。如常用的前缀in-，im-，un-，dis-等表示否定含义等，如：appear→disappear；后缀-er，-or，-ist 等，如：read→reader等表示人；以及后缀-y，-ly，-ful 等，如： care→careful等表示形容词性等。
2.合成法。这种方法就是把两个或几个各自独立的单词拼到一起组成一个新的单词，由此法构成的单词便称为合成词或复合词。如：black＋board→ blackboard，class＋room→classroom，foot＋ball→football等。
3.转化法。这种方法就是在不改变拼写形式的基础上，由一种词性转化为另一种词性，主要有名词转化为动词、动词转化为名词、形容词转化为动词或名词等。如：water（n.水）→ water（v.浇水），lift（v.举起）→ lift（n.电梯），last（adj.过去的）→ last（v.持续）等。
六、循环记忆法
它是指对识记的单词反复记忆的方法。根据遗忘规律，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。例如，今天学到的单词，在当天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都应复习一次，这样才能形成长时间的记忆。总之，单词记忆的方法多种多样，只有采用科学的、行之有效的记忆方法，认真地、及时地、周期性地复习，才能大大提高英语单词的记忆效果。
七、儿歌记忆法
对于年龄小的孩子比较实用的是儿歌记忆法，这样既可以提高学生的兴趣，又可以记得快。下面我提供一些儿歌供大家参考：
1. 看到一条fish,很想把它finish,被人认为foolish,心里想着美dish。
2. 要想喝杯tea,先要入team,根据我们need,给你一些food。
3. 有一个rat，非常地fat, 跳进vat, 偷吃了sand, 变成了bat, 气坏了cat, 咬破了hat, 当成了mat。
4. 星期天，我和mum乘bus, 去park。
总之，平时学习英语时，我们要做到“五官”并用。即“眼看”、“口读”、“耳听”、“手写”、“脑记”。多管齐下，发挥各个器官的作用以利于我们记得清，记得牢，提高我们的英语水平。
11.英语单词记忆方法探究 篇十一
一、少数民族地区的英语教学环境
少数民族地区经济落后、教学设施受限, 外面的优秀人才难以引进, 甚至当地很多乡镇、村寨小学, 初中大都让非英语专业的老师教授英语课, 这些非专业老师不但不懂英语教学法, 关键的是他们用不标准的英语发音来教学生, 甚至大部分还用汉语来进行语音教学, 而不是用音标来进行语音教学.这种情况下学生在学习过程中缺乏学习氛围和环境, 这给许多学生在高中英语学习中带来不便.很多学生反映他们不会读单词, 更不用说背单词了.在听力教学中, 我们发现学生觉得非常吃力, 烦躁不安, 感到十分困难, 很多学生说他们在听天书.因此, 我们在高中英语听力和口语教学中遇到的难题是可想而知的.
二、学生的自身因素
由于我们这是少数民族地区, 大部分学生英语基础较差, 对英语兴趣也不浓;再加上学生层次不同, 刚升入高中也需要一个适应期.经调查, 少数民族地区学生学英语存在的问题及心理特点:
(1) 70%的学生记忆单词的能力很差, 大部分英语基础较差, 甚至有些学生音标都没学过; (2) 对学习英语动机不明确、兴趣不浓; (3) 学生性格内向, 害怕独答, 不主动开口说英语; (4) 学习方法不恰当; (5) 思维方简单, 喜欢死记硬背.由于学生受边远山区封闭落后的影响, 见识少, 知识面狭窄, 思维方式简单, 不能灵活多变、触类旁通、举一反三, 不能提出问题并解决问题.
既然我们已经从教学环境和学生自身的因素上找到了学生在学习和记忆单词的问题所在, 那么应该怎样来解决这个问题呢?
首先, 随着科技的进步和教育的发展, 多媒体也走进课堂, 成为辅助教学和帮助学习的手段, 我们可以利用现代化教学手段为学生创造良好的学习氛围和情景, 使教学内容更富表现力, 更加生动直观, 激发学生的学习兴趣和热情.
其次, 我们教师的教学理念要与时俱进, 改变我们传统的教学方法;要学会结合新课标和实际情况, 在教学过程中运用多媒体, 小组合作、表演、讨论, 抢答等各种教学方法来激发学生的积极性、主动性;同时给学生提供更多的思索、发现、创造的机会;使学生在参与、实践、讨论、探究和合作中学会用英语来表达、交流, 发展综合语言运用能力.在整个课堂教学过程中师生之间互动、学生之间互动;调动课堂气氛, 才能有效地实现我们的教学目的.最关键的一点就是学生要有词汇量才敢说, 才听得懂看得懂, 学习英语才会慢慢有兴趣.因此教师教给学生记忆单词的方法尤其重要了.
1. 教学生读音标, 音标的一些基本知识.如:单元音、双元音, 清辅音、浊辅音等以及如何划分音节;英语的音标就好比我们汉语的拼音必须要熟读.
2. 英语单词有一定的拼读规则, 单词字母及字母的组合都会发一个较稳定的音节.所以用划分音节的方法来记忆单词是最持久最有效的.如, conversation (谈话) 就有3个音节, 它的字母组合分别是con ver tion.其中tion是我们最常见的字母组合:invitation composition contribution因此, 掌握一些基本发音规律, 可以有促于学生更好地记忆英语单词中每个音节的字母组合.这种按音节拼读识记的方法, 是识记英语词汇的最佳途径.
3. 通过构词法来记忆单词.英语单词的构成也是有规律的, 许多单词都是由词根加上前缀、后缀构成的.只要掌握了前后缀通常有哪些, 比如常见的否定前缀有:dis-in-im-ir-un-, 否定后缀有-less, 名词后缀有-er-or-ist-ian-tion-sionment-ness, 除了前后缀之外, 构词法里还有几中情况比如合成词:out表示“超过”, outgrow (长得过快) , outlive (比……活得长) ;under表示“在下”underlie (位于……之下) , underline (在行下划线) ;所以只要记牢了词根的含义, 同时掌握好这些前缀后缀的意义才能有效地记忆单词.
4. 通过语境来学习单词.英语单词不是孤立的, 要想学好它需要从形、音、义这三方面去掌握, 要注意单词的一词多义, 一词多种词性.要在语言材料中去学, 通过语篇来更好的理解单词, 活记单词, 千万不要死记硬背, 这样是记不牢的.因此只有在特定的语境中我们才能更深刻地理解单词的意义.
5. 通过介绍英语单词的背景和来源来加深学生对单词的记忆, 本人用过这种方法效果挺好的.如, sandwich这个单词的来源“三明治 (Sandwich) 原是英国一个地名, 这个地方有一位伯爵名叫约翰蒙泰格 (John Montague) 是个赌徒.有一天, 他已经在伦敦的一家俱乐部里赌了一天一夜, 饭也没时间吃.虽然肚子饿, 可是嗜赌如命的他, 手气正好, 当然舍不得离开牌桌去吃饭.由于这家俱乐部也是个牛排馆, 于是他差人送来一些烤肉和乳酪, 并且要用两片面包夹着, 如此他才能用一只手拿着吃, 另一只手还可以握牌, 又不会把牌弄脏.三明治伯爵四世的这个点子很快就流传开来, 大家纷纷要求要吃这个东西, 三明治这种食物因此而诞生.这既让学生记忆深刻同时又可以了解西方的文化背景.
12.草莓英语单词 篇十二
>>> 其他建筑
法国的埃菲尔铁塔英文名字是 the Eiffel Tower. 那么, 韩国庆州佛国寺 Bulguk Temple 里的多宝塔英文名字应该就是 Dabo Tower 了? 我看你要被佛祖打屁股了. 正确说法应该是 Dabo Pagoda. Tower其实是指某种纪念塔, 而 pagoda 才是指寺院 temple 里面的塔. Church 教堂屋顶上有十字架尖塔的叫做 steeple. 如果有一天, 你要去玩降落伞 parachute 的时候, 记得别让塔尖扎了屁股哟. 呵呵.
各位都知道剧院的英文是 theater 吧? 什么, 你不知道? 那你可够笨的了. 我看你挺适合演笨蛋角色. 呵-! 只是开玩笑了, 别当真! 而可以容纳很多人看话剧或是公演的圆形剧场叫做 amphitheater. 前缀 (amphi-) 或 (ambi-) 是表示 round 圆形的意思.
有人看过电影<宾虚(Benhur)>和<角斗士(Gladiator)>吗? 影片里就有个巨大无比的古罗马圆形竞技场, 英文叫做 Colosseum. 你们当中肯定有人去过吧? 我一致很忙, 没时间也没机会去. 还好, 去年冬天休假的时候, 有幸第一次在照片上看到了 Colosseum. 哎呀, 真没面子, 生活实在是不宽裕... ...独自都没填饱, 哪还有心思旅行啊......呜呜.
【单词扩展】
1. 词首amphi, ambi
amphi, ambi有“圆形”的意思. amphitheater 是 theater 前面接了 amphi, 可解释为“圆形剧场”.
再比如: ambient: 环绕的, 周围的.
不少单词似是而非，千万不要望文生义，而误入陷阱。之六:
forget-me-not是“勿忘我”，是一种花而不是其它。
Douglas fir tree是一种“松树”，而和 “枞树” 无关。
Peanut是“花生”，而不是“豆类”。
Shortbread是“酥饼”，而不是一种“面包”。
Shooting star是“陨石”，而不是什么“星”。
Friendly camera是“傻瓜照相机”，而不是什么“友好摄影机”。
Funny bone是“麻骨”，指神经，而不是一种“骨”。
Banana tree说是“香蕉树”，属“草本植物”， 而和 “树” 无关。。
Jackrabbit是一种“野兔”(hare)，而不是 “家兔”(rabbit)。
Koala bear“考拉熊”，不是一种“熊”，而是一种有袋动物。
Sweetbread是“胰脏”，而不是“面包”。
Writing brush是“毛笔”，而不是一种“刷子”。
Small potato是“小人物”，而不是一种“小土豆”。
Big potato是“大人物”，而不是一种“大土豆”。
Couch potato是“电视迷”，而不是一种“沙发土豆”。
The berries是“绝妙的人、事”，而不是“草莓、西红柿”。
The Fourth是七月四号的“美国独立纪念日”，而不是简单的“第四”。
the Four Tigers of Asia是“亚洲四小龙”，而不是“亚洲四小虎”。
Gang of four在英国人嘴里是指“工党的四个头面人物”，而不是我们认为的“”。
pull one’s leg是“愚弄某人”，而不是“拉后腿”。
cast pearls before the swine是“对牛弹琴”，而不是“给猪扔珍珠”。
live a dog’s life是“过着牛马不如的生活”，而不是“过狗生活”。
dumb as an oyster是“守口如瓶”，而不是“不能说话的牡蛎”。
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