建筑系毕业生信

建筑系毕业生信（精选10篇）

1.建筑系毕业生信 篇一

尊敬的领导：

您好!今向贵单位推荐我系毕业生xxx同学。该生是xxx农业大学经济学院金融系的应届毕业生，非常感谢您在百忙之中抽空来垂阅我的推荐信。

光阴似箭，大学四年转瞬即逝，如今的xxx同学已站在人生的重要路口上，满怀着激动与兴奋，准备踏入一个全新的舞台，充满了光芒与机遇，也充满了竞争与挑战。在此，诚挚的希望贵单位能给该生一个实现人生价值的机会，让他能在这个舞台上展示自己，证明自己。

大学四年，通过系统的专业知识的学习，他对金融这门学科有了比较深刻的了解，具备了深厚的理论知识及相当的实践操作能力。同时，在课余时间自学法律知识，把金融与法律知识有机融合起来。

除此之外，他也积极参加各项实践活动。在各项活动中，培养了自身的组织管理能力和团队协作精神，能迅速融入团队，有较强的适应能力及快速学习能力，并建立了高度的责任心。

实践活动的参与，除了让他的能力得到锻炼之外，也让他明白了许多为人处世的道理。人不能只做自己想做的事，而必须做自己该做的事，在人生的道路上，不断努力，不断奋斗，始终信守“岂能皆尽人意，但求无愧于心”。

作为大四的毕业生，虽然没有丰富的工作经验，但该生相信，只要对自己的工作有高度的责任心，并能抱着谦虚的态度积极努力的学习，勇敢的面对每一次挑战，天道酬勤，没有什么事是做不成的。

通过金融专业知识和财务知识的结合可以对企业财务状况的分析提出管理上的一些建议，他还熟悉数据库、金蝶和用友财务软件、熟悉计算机操作。

实践是检验人才的最好途径，该生始终相信“一份耕耘，一份收获”勤奋踏实，积极进取是他最大的优点，民主的家庭培养了他乐观、自信的性格。十几年辗转求学的经历造就了其良好的环境适应能力，协作精神以及坚韧不服输的性格。

在业余时间，该生积极参加各种社会实践活动，在多家单位和公司实习和兼职，体验了社会生活的艰辛，使其具备了高度的工作责任和吃苦耐劳的精神，并很好的锻炼了交际与临场应变能力。有很强的忍耐力、意志力和吃苦耐劳的品质，对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战。

我毫不犹豫坚决肯定地推荐他，希望您将优先考虑他的申请望贵单位予以重点考虑，他一定会不负您的重托!最后祝贵单位的事业蒸蒸日上，兴旺发达!

推荐人：xx

xxxx年xx月xx日

2.建筑系毕业生信 篇二

国家对各行业的人才需求是多方面的, 高等教育的存在形态也一定是多样性的, 以行业为背景的特色院校依托其鲜明的行业背景、特殊的办学历史、固定的服务面向及其对我国重要行业发展的促进作用等优势, 成为行业所需的人才培养的重要基地, 这些行业特色院校主要涉及农业、林业、水利、地质、矿产、石油、电力、化工、建筑、交通等多个领域。在我国众多的高校中, 有相当数量的高校具备行业特色, 这类院校以行业为依托, 围绕行业需求, 针对行业特点, 为特定行业培养高素质人才, 具有显著行业办学特色与突出学科优势, 建筑类院校就是其中之一。

随着全球信息化进程的加快, 为适应信息产业形势发展需要, 满足社会化发展对于信息类人才的需要, 我国许多高等院校先后建立信管专业。建筑类院校的信管专业并不具备建筑相关行业特质, 而且由于信管专业本身的建设时间短, 办学经验少等因素, 建筑类院校的信管专业目前处于一个脱离建筑行业背景以及相关主干专业的状态之下。因此, 对于建筑类院校信管专业的本科教育如何做好专业定位和特色建设就显得尤为重要, 本文以建筑行业的行为活动为背景, 建筑信息化建设为发展方向, 探讨几点建筑类院校信管专业的学科建设问题。

二、专业建设中存在的几点问题

1、建筑类院校信管专业的成立时

间较短, 对于课程体系建设还处于初级阶段的模仿。大多数建筑类院校的信管专业是成立于上世纪末, 对于该专业的定位和课程设置也是模仿很多综合类的高等院校, 没有行业特色的信管专业就脱离了建筑类院校的主流专业。

2、对于项目案例、软件模拟、毕

业实践等多种教学形式应用得不太到位。在课程体系的设计中还是照搬综合类院校的信管专业的课程设置, 没有很好的结合本校的建筑类学科优势来发展信管专业, 缺乏建筑类课程的设置如建设项目管理、工程监理、信息系统项目管理等课程, 教师授课过程中针对项目管理的案例内容也不够丰富, 在课程设计等实践环节所使用的软件与行业目前所用的软件有些脱节。

3、课程设计的培养目标不明确。

我国目前实行的是市场经济, 其特点就是充分运用市场机制从需求出发去引导消费, 同理, 对于建筑院校信管专业的培养目标也应该以市场中建筑行业的用人需求为出发点去设计培养体系, 这样才能更好地促进学生有的放矢地参与学习与实践活动, 从根本上来解决就业难就业率低等问题。

4、没有准确的评定实践环节成绩的指标体系。

实践环节是培养学生实际操作能力的最直接最重要的手段, 科学合理的课程设计可以加强学生对基本理论知识的重新认识和理解, 教师对于实践环节的成绩评定也需要根据相应的指标体系来执行, 对于发现实践中的问题, 提高学生实践能力有一定的促进作用。

5、建筑类院校信管专业师资力量不足。

一般主修信管专业的教师是从事管理、经济或者计算机方面的, 对于建筑类院校的主干课程不太熟悉, 甚至是知之甚少, 这就出现了知识链断裂的情况。

三、建议

1、依托行业背景, 以建筑信息化的发展趋势为导向进行专业建设。

建筑类院校的信管专业首先应该定位在建筑行业的信息化领域, 这其中包括土建行业和房地产行业的信息化。依靠本校王牌专业的优质课源, 深度融合信管专业的课程内容, 在教学过程中尽量以行业需求为出发点, 对国内外前沿的信管知识进行整合授课, 形成区别于其他综合类院校信管专业的特色专业。由于信管专业本质上来讲就是一门交叉学科, 因此, 可以较为容易地与其他工程类以及建筑类课程内容上融合, 根据建筑类核心课程的课程设置进行交叉授课, 知识融合后所形成的特色信管专业就有相当大的优势可言。

2、增设建筑类和工程类相关课程, 注重具有工程能力的应用型人才的培养。

工程能力是指具有工程意识, 具有丰富经验知识, 从事以建造为核心的工程活动的能力。通常应用型人才可划分为工程主导应用型、技术主导应用型和技能主导应用型三种类型和层次。在工程主导应用型人才培养过程引入较多的工程教育理念, 强化工程意识, 以培养项目总负责人、技术总管等高层次应用型人才。突出工程类课程可以使学生具备基本的工程素质和初步的工程眼光。

信管类的培养体系中应加强工程特色, 注意培养学生的工程方面的有关能力, 以工程主导的应用性人才为培养目标。对于课程体系建设方面, 可以增设信息系统工程、建筑学、土木工程等工程类课程。信息系统工程是一门具有工程特色的专业课程, 它的开设有一定的必要性, 由于建筑行业的许多房产项目都是以多方协作完成的系统工程, 因此, 信息系统的建设可以看作一项系统工程, 研究信息系统建设中的工程管理问题, 例如信息系统工程规划、项目管理、工程监理、成本和风险分析等管理方法, 侧重于非技术的管理因素, 而不是分析和开发方法的研究。

3、整合行业资源, 建设双师型教师队伍。

承担建筑类院校信管专业教学重担的教师应该具备扎实的理论基础, 并且拥有良好的软件应用能力与工程实践经验, 学院可以通过教师到相关同类高校进修以及到建筑企业或者房地产企业兼职的方式提高教师的实践能力, 同时还应鼓励老师参与国家以及省级组织的有关科研项目, 积极创造科研成果, 完成知识创新, 最终促进产学研三方合作以及知识成果共享机制的完善运行。

四、总结

总之, 我国需要具有行业特色的高校进行不同类型人才的培养, 建筑类院校尤其有这方面的行业优势, 以建筑行业为背景, 以发展的眼光看待建筑业信息化的发展趋势, 准确进行专业定位, 注重与建筑类主干课程的融合, 以及双师型教师的培养, 通过努力, 使建筑类信管专业在学科建设、教师队伍的建设以及行业的发展等方面具备鲜明的行业特色。

摘要：本文以建筑行业为研究背景, 以建筑业信息化的发展趋势为指导方向, 调整信管专业的专业定位与建设体系, 注重建筑类主干课程的融合, 以及双师型教师的培养, 提出适合建筑类院校信管专业发展的建设思路。

关键词：建筑类院校,专业建设,信管专业

参考文献

[1]陈兆柱:《行业特色视域下建筑院校信管专业建设探讨》, 《中国管理信息化》, 2011 (6) 。

3.建筑系毕业生信 篇三

【摘要】受当前金融风暴大环境的影响,建筑类毕业生中出现了多种就业心理问题,高校应该对毕业生加以引导,帮助他们调整心理以适应就业,并多方面的增加就业渠道,以应对目前的就业形势。

【关键词】毕业生;就业;心理;途径

席卷全球的金融风暴对今年高校毕业生的就业产生了极大的影响,就业问题再次成为社会焦点。受大环境的影响,不少毕业生怨天尤人,认为自己生不逢时,就业时盲目从众,患得患失;还有一部分毕业生就业定位不准,只注重眼前,没考虑长远发展,就业心态没摆正。所以我们应当对学生加强引导和帮助,帮助他们调整心理,正确对待就业,并多渠道的增加就业途径,对应对目前严峻的就业形势具有重要的现实意义。

1.受社会大环境及自身的影响,建筑类毕业生出现了多重就业心理,这对他们的就业产生了极大的障碍

1.1 社会大环境的影响

建筑类毕业生受毕业时间集中,扩招以来毕业生数量逐年增多,以及近年来许多学校上新专业时都有建筑类及其相关专业的影响,导致相对就业岗位缩减,加上今年经济危机背景下,房地产企业受到很大的冲击,许多单位纷纷裁员以应对金融危机,即使前来招聘毕业生的单位也是需求量缩减,且目前建筑类企业对人才的需求已转向侧重专业技术人员和中高层管理岗位,企业希望招来的人才能马上上手工作,应届毕业生就业相对困难,不少毕业生因此对就业产生畏难心理,找工作不积极、不主动。

1.2 大学生自身因素的影响

据调查统计,建筑类毕业生基本倾向于围绕自己所学专业选择职业,但我们仍看到,还有部分学生对就业前景感到迷茫,许多毕业生对于就业政策和规定不甚了解,同时受往届毕业生就业情况较好的影响,他们多愿意选择资质较高、地域较好的单位就业,就业定位不准,就业地区扎堆,一心追求高报酬、条件好的单位,缺乏艰苦创业的心理准备,就业期望不切实际。

大多数毕业生在自己毕业的当年才开始认真考虑自己的发展问题,部分毕业生缺乏求职的自信心和竞争力,在择业过程中,一些学生低估自己,这种自卑的心理导致他们缺乏竞争的勇气和自信,在机会面前顾虑重重,没有胆量迎接挑战。还有的毕业生在择业时存在盲从和“全权委托”的心理,他们或是不从自己的实际情况出发,做出适合自己的择业选择,缺乏独立的见解,随大流,或是坐等家庭和学校推荐,自己不积极竞争,为之拼搏。

大家都知道,一个合格的建筑师,要求他们不仅具有丰富的想象力和创作激情,还要脚踏实地,锻炼和提高自己的综合素质。而眼下,许多建筑类专业毕业生个性张扬,纪律性不强,应聘时简单的礼节礼貌也跟不上。与此同时,家庭经济困难的学生、女大学生在就业过程中处于不利地位,学习上存在问题的同学也因为学业上的欠缺,找工作时受到一定的限制。

2.高校应对毕业生进行必要的就业辅导和心理调适,引导毕业生增强自信、调整心态,走出就业困境

2.1 引导毕业生做好择业前的准备,树立正确的就业观念

及时利用毕业生教育大会和就业指导课,做好就业教育和指导工作,让他们了解当前的就业政策及就业流程,了解本校对毕业生就业的具体要求和规定。引导他们敢于面对目前的就业现状,不断根据社会环境的变化更新自己的就业观念,帮助他们走出误区,使他们迅速完成自我角色转换。引导他们一切从实际出发,改变一次就业定终身的职业观念,把握“先就业再择业”的原则,调整就业心态,适当降低就业期望值,克服从众、攀比、依赖的心理,确保自己顺利就业。

2.2 加强毕业生招聘会的现场指导力度,重视培养求职能力,提高应聘的成功率

针对毕业生求职能力较弱的特点,我们除通过其他方式提高他们的求职能力外,还在招聘会现场对学生进行最直观的教育。引导他们把握机遇,加强就业技巧指导,提醒他们注意应聘时的礼节礼貌,教育毕业生自信、准确、积极地评价及推销自己,帮助部分毕业生克服优柔寡断的弱点,从而挖掘他们的优势和潜能,在职场竞争中占据主动。

2.3 就业教育重心前移,将提升建筑类毕业生就业竞争力的工作全程化

建筑类学生就业前景相对较好,但若在大学期间没有学到真本领,就业恐怕也很困难,所以我们应从学生入学起就加强就业教育,广泛开展职业生涯规划,不但重视专业能力的培养,同时也应注重综合素质的提高,让学生在大学期间明确自己的学习目标,在学习中更加严格的要求自己,保证他们在正确的道路上不断发展自己。同时配合举办观摩招聘会,模拟面试、与企业老总面对面,到企业实地参观等活动,使他们近距离了解和感受就业,从而对照自己的实际,提前为就业做准备。

2.4 对就业困难学生和困难家庭毕业生给予重点帮扶

关注特殊群体的就业,通过班级骨干及时地掌握就业政策模糊、形势不明、定位不准等情况的学生,密切注意其思想变化,有针对性地做好相应的教育指导工作,鼓励他们准确定位,并采取有效措施,有目的、有重点地推荐其就业,尽可能的给他们优先推荐合适的岗位。同时,社会和学生家长也要给予积极的关注和引导,努力建立公平的竞争机制,为他们提供更多的择业机会,家长要主动关心他们,积极配合学校,以帮助他们顺利毕业和就业。

3.为了应对金融危机对建筑类毕业生就业的影响,高校应及时转变思路,积极培育就业市场,挖掘就业资源,拓宽就业渠道,不断开辟就业工作新途径

3.1 发挥学校在职教职工及退休老教师的作用,为毕业生联系用人单位,举办专场招聘活动

就业工作必须得到全体教师的重视,强化全校教职员工的就业服务意识,且任课教师更了解每个学生的学习状况,发挥他们的作用多为毕业生推荐合适的岗位。同时因为建筑类行业工作性质的关系,多数退休老教师仍工作在专业岗位上,他们桃李满天下,拥有更多的就业资源,所以应争取得到更多退休教师的协助,为毕业生推荐更多更好的、学生乐于接受的单位,学校可举办建筑类专场招聘活动,使就业工作做的更加深入细致。

3.2 发挥主观能动性,主动联系、回访已招聘过学校毕业生的用人单位

通过这种方式加强与这些用人单位的沟通,及时准确地掌握他们的用人信息,适时的推荐自己优秀的、适于他们单位要求的毕业生,从而保持与他们的长期稳定关系,有效的促进就业工作的可持续性。并在此基础上,建立完整的校园就业信息库,及时向毕业班发布就业信息,进一步促进学生就业。

3.3 发挥校友会和校友的作用

近年来,各个学校都在创建各地的校友会,扩充自己校友会的规模和人数,大多校友对学校的感情非常深厚,我们要充分利用这些校友资源,争取他们的更大支持,为毕业生就业以及在校学生的实习基地建设等做好相关工作。

3.4 加强对毕业生的就业政策指导,鼓励学生多渠道就业

利用毕业生就业教育大会,加强对学生报考村官、研究生和公务员的指导,教育毕业生辩证地看待就业环境这一问题,从而引导毕业生转变观念、调整预期,大力提倡欠发达地区生源毕业生回自己的家乡就业,鼓励大学生到农村、到基层、到部队、到西部,到国家最需要的地方建功立业。同时加大对大学生自主创业的指导力度,鼓励学生把个人理想和现实结合起来,有效缓解当前的就业压力。

参考文献

[1]周轩.关于大学生就业心理分析调适与指导的思考[J].内蒙古财经学院学报(综合版),2005,(3):66-68.

[2]荣建华.当代大学生就业心理问题及调适[J].中国大学生就业,2005,(16):72-73.

[3]张玲玲.以社会需求为导向深化大学生就业工作[J].石油教育(双月刊),2004,(6):30-32.

4.毕业生学院信 篇四

您好!首先真诚地感谢您在百忙之中浏览此份份自荐信，这对一个即将迈出校门的学子而言，将是一份莫大的鼓励。

这是一份简单而又朴实的求职函，也许它的普通没深深地吸住您的眼光，但它却蕴涵着一颗真诚的心。

本人是武汉市二轻工业技术学校20xx届的应届毕业生。

俺喜爱模具这项专业并为其投入了很高的精力和热情,在三年的技校生活中，俺勤奋刻苦，力求向上，努力习学基础与专业识知，课余时间积极的去拓宽自己的识知，并积极参加学校的各种体育活动。

作为正要跨出校门，迈向社会的技校生，俺以满腔的热情与信心去迎接这一切。

当今社会需要高质量的复合型人才，因此俺时刻注意自身的全面提高，建立合理的识知结构。

在模具与数控方面有较深厚的理论基础，机械制图、机械工艺、公差配合、机械制造、专业数学、机械加工、电脑绘图等各方面有了一定基础。

三年技校生活的习学和锻炼，给俺仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的，但所谓士为知已者死，俺相信自己的饱满的作工热情以及认真好学的态度完全可以弥补暂时的不足。

因此，面对过去，俺无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，俺努力拼搏;面对将来，俺期待更多的挑战。

战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕希望通过俺的这封自荐信，能使您对俺有一个更全面深入的了解，俺愿意以极大的热情与责任心投入到贵企业的发展建设中去。

您的选择是俺的期望。

给俺一次机会还您一份惊喜。

期待您的回复。

我或许不是最令您满意的`，但我相信依靠努力，我将成为最合适的!我或许不是最优秀的，但我会自强不息，我是有潜力的!最后，诚挚希望贵公司能够垂惠!

最后，祝贵公司生意兴隆、事业蒸蒸日上!

此致

敬礼!

XXX

5.大学毕业生信 篇五

您好！首先感谢您在百忙之中阅览我的推荐信。今向贵单位推荐我系毕业生XX同学。

XX是我校的一名学生，在即将毕业之时，欣闻贵单位欲招兵买马，求贤纳才，故在此推荐，如蒙赏识，他将用他的学识和能力，为贵单位忠心效劳。

该生的大学生活充满着奋斗的足迹，我不敢说XX同学是最好的，但至少他能把握每一个机会，分秒必争。他觉得作为一名大学生，素质和能力是最重要的。因此，大学四年中他一直以不断地提高自身的素质和能力作为奋斗的目标。

除了努力学好本专业的课程之外，他还充分地利用课余的时间积极拓展自己的业余活动空间，努力提高自己的动手实践、理论知识、人际交往等各方面的能力，提高自身的品德修养，增强体魄和增长阅历。

他严格按照学生行为规范要求自己，培养健康向上的生活情操，并积极学习马列主义，毛泽东思想，向党组织靠拢。其次，学习方面，养成多钻研，多动手的主动性自觉学习习惯，在学校安排的课程和学习实习中都取得了较好的成绩。

他还积极参加体育锻炼，来保持自己的身体健康和良好心态。虽然该同学没有担任班干部，但他深刻认识到只有进入到社会才能真正的锻炼自己。因此他多次利用假期参加了社会实践活动，以更好的了解和认识社会。通过社会实践，自己的交际能力，独立工作能力，组织能力和团结协作能力都得到了应有的提高！

希望通过我的这封推荐信，能使您对他有一个更全面深入的了解，他愿意以极大的热情与责任心投入到贵公司的发展建设中去。您的选择是他的期望。给他一次机会还您一份惊喜。

给该生一次机会，他会尽职尽责，让您满意。在此，期待您的慧眼垂青，静候佳音。相信您的信任与XX同学的实力将会带来共同的成功！希望您将优先考虑他的申请，望贵单位予以重点考虑，他一定会不负您的重托！再次感谢您在百忙之中一阅，并衷心祝愿贵单位蓬勃发展，蒸蒸日上！

推荐人：xx站

6.建筑系毕业生信 篇六

1 社会因素

1.1 产业发展

近年来, 基础设施建设不断受到重视, 房地产行业飞速发展, 直接拉动了土木、市政、交通、物业等行业的发展。依托行业发展的优势是建筑类专业毕业生就业形势良好的最主要、最直接因素。从目前乃至今后几年我国的经济发展趋势来看, 建筑业具有广阔的发展前景, 就业市场对建筑类专业毕业生的需求量将持续增长, 建筑类中等职业学校毕业生整体就业形势良好。

1.2 竞争压力

科学技术的进步发展带来了生产效率的提高, 有限的资源与人口的不断增长之间的矛盾必然产生巨大的竞争压力。建筑行业飞速发展刺激了建筑企业数量的增长, 建筑行业内竞争愈演愈烈, 非理性的竞争将导致建筑行业自我保护式的收紧, 控制用人数量。

1.3 经费投入

我国中等职业教育经费匮乏, 除重点扶植的职校外, 普遍都存在校舍陈旧, 设备落后的现状, 严重影响了办学质量的提升和教育教学改革的深入开展。建筑类中等职业学校受其专业特点的影响, 需要大量实验实训设备、实验室以及实训基地, 经费的缺乏会造成理论与实践的严重脱节, 学生缺乏动手操作能力, 从而影响就业质量。

1.4 政策法规

近年来, 随着我国城市化步伐的加快和基础设施投入增加, 建筑行业有了长足发展, 但相关政策、法规的出台往往在时间上滞后于行业发展实际。由于政策改革不配套、建设市场不规范等原因, 没有建立起一套科学、健全并且行之有效的准入制度和清出制度, 致使建筑施工企业的资质参差不齐, 很多小型建筑施工企业在技术力量、设备装置、社会信誉等方面都存在较大问题, 直接影响了建筑类中等职业学校毕业生的就业质量。

1.5 人才观念

目前社会普遍存在歧视职业教育、重视高学历文凭;轻视体力劳动、重视脑力劳动等不正确的人才观念。重学历教育的现实导致职业教育生源素质大幅下降, 直接影响人才培养质量并最终影响毕业生的就业质量。尤其是近几年新增设建筑类以及有关专业的高校迅速增多, 一些用人单位盲目追求高学历所能带来的外部口碑, 中等职业学校毕业生完全能够胜任的工作, 企业却要求具有大专以上学历者担任。用人上盲目追求高学历造成了就业机会的不均等, 给建筑类中等职业学校的毕业生就业带来很大困难。

2 学校因素

2.1 教育模式

传统的建筑类中等职业教育, 只是教会学生掌握某一专业的基础知识和基本技能, 只让学生知其然, 而不知其所以然, 成为单一的就业的终结性教育。比如只单纯教会学生如何测量, 如何放线, 学生对稍微复杂的测绘计算却一无所知;只单纯的教会学生某一岗位所需要的专业技能, 而对学生的文化基础以及其它相关领域的能力养成没有给予足够重视。上述做法造成学生综合素质差, 限制了就业范围的拓展。这种只提供生存不提供发展的教育, 是没有生命的教育。反之, 变单一就业的终结性教育为可持续发展的人力资本的培养, 给予学生宽厚而扎实的文化基础, 并按建筑类相关职业群的要求来培养, 就能够提高学生的就业质量。

2.2 人才培养机制

传统的建筑类中等职业教育, 学生只是在学校内学习理论知识, 并进行较为简单的实践教学。而随着深化职业教育教学改革, 很多建筑类中等职业学校开始全面推进校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式改革, 建立行业、企业、学校共同参与的人才培养机制, 形成以学校为主体, 企业和学校共同教育、管理和训练学生的教育教学模式。如辽宁省城市建设学校的房地产经营与管理专业, 积极与“21世纪不动产”公司开展校企合作, 建立了“21世纪不动产冠名班”, 聘请企业人员到学校授课, 将课堂由学校搬到了公司, 实行订单式培养, 极大地提高了毕业生的就业质量。

2.3 专业和课程设置

部分建筑类中等职业学校的专业设置难以与社会对建筑类人才的要求同步, 不能根据劳动力市场的需求设置新专业, 培养不对口。如果能够面向就业市场, 建立符合行业、企业人力资源需求, 与区域社会经济结构相适应的专业结构, 根据岗位要求的变化及时调整专业方向, 就能够提高人才培养质量并最终提升就业质量。

专业的盲目、重复设置也是降低就业质量的重要原因。有些学校根据市场需求, 不考虑师资队伍、实验实训设施设备等必要的教学条件, “一窝蜂”地跟进设置热门专业, 一方面, 在三年培养周期结束后, 这些热门专业可能已经度过高峰期, 逐渐变冷;另一方面, 培养要素不健全造成了人才质量不过关。不合理的专业设置导致建筑类劳动人才市场需求与建筑类中等职业学校人才供给之间产生时间性、结构性偏差, 这就会造成学生在毕业后对口就业率令人担忧。还有部分建筑类中等职业学校走了普高教育的路线, 在课程设置上重理论、轻实践, 也会对毕业生的就业质量造成影响。

2.4 教学内容和方法

建筑行业发展迅速, 技术更新速度快, 如果不能够及时调整、丰满教学内容, 就会造成知识陈旧, 与社会生产严重脱节, 难以帮助学生形成就业竞争力。随着社会的发展, 过去那种“一根粉笔一块黑板”的教学方法已经难以满足学生的需求, 广泛运用多媒体教学课件, 开展情景式教学、现场教学、开发模拟仿真系统等都能够更好地提高学生的学习兴趣, 提高学习效率, 从而提高就业质量。如目前辽宁省教育厅组织开发的“辽宁省职业教育教学信息化资源建设”项目, 其中就包括由辽宁省城市建设学校牵头的“建筑施工技术模拟实训系统”, 该系统目前已进入试运行阶段, 在实际教学中取得了理想的效果, 并对教学改革起到了引领和促进作用。

2.5 师资水平

当前建筑类中等职业学校师资队伍中主要存在的问题包括:教师队伍结构不合理, 缺乏教学与实践经验的青年教师较多;专业教师知识更新速度较慢, 生产实践经验滞后;小部分专业教师实践经验丰富, 但教育教学经验不足;缺少骨干教师和专业带头人。师资队伍整体素质的不尽如人意, 直接影响了建筑类中等职业教育毕业生的质量。

3 毕业生自身因素

3.1 目标定位的影响

受社会大环境的影响, 许多家长和学生在思想上难以接受职业教育及所从事的技术工作。学生目标定位不准, 现实情况与期望值往往相去甚远。相当部分建筑类中等职业学校学生, 尤其是市政工程施工、道路与桥梁、土建工程与材料质量检测等专业学生, 毕业后不愿到条件比较艰苦的一线岗位就业, 盲目认为到国家机关、企事业单位工作才是就业, 到私营企业、个体企业工作不叫就业, 以致出现了学生想去的地方不要人, 要人的单位没人去的就业难和求人才难的并存局面;还有的学生对工资起步标准定的很高, 这些目标定位的偏差造成学生毕业后无法找到令自己满意的工作, 就业尚难, 何谈质量?

3.2 就业观念

由于受传统观念的影响, 一些学生和家长仍然把就业的希望完全寄托于学校, 没有从计划经济条件下“统包统分”的定势中解脱出来, 缺乏择业观念和创业意识, 习惯于“等、靠、要”。相当多的学生倾向于选择社会上现成的工作岗位, 缺少自主的创业意识和创业能力。其实, 对于建筑类中等职业学校的很多专业来说 (如建筑装饰专业) , 在积累了相当的工作经验之后, 是完全可以自主创业的。

3.3 综合素质

很多学生自身文化基础较弱, 同时又没有培养起忧患意识, 对自己要求不严, 综合素质不高, 实际操作能力不强, 往往造成无法顺利就业或就业后失业;在激烈的职场竞争中, 是否具有较强的语言表达能力和求职应聘技巧也是影响建筑类中等职业学校毕业生就业质量的重要因素;由于建筑行业的特殊性, 建筑类中等职业学校的毕业生往往要深入工地、野外等作业环境, 如果缺乏吃苦精神和适应能力, 很快会被岗位所淘汰;很多建筑类中等职业学校的学生都是独生子女, 在处理人际关系的能力、遇到挫折的心理承受能力等方面都较为薄弱, 也会影响其就业质量。

综上所述, 影响建筑类中等职业学校毕业生就业质量的因素主要包括社会、学校、毕业生自身三个方面, 忽视或割裂其中任何一个因素, 都无法从根本上解决问题。必须由三方面形成合力, 才能在当前经济结构调整引起的“就业难”和普通高校扩招引起的“普高热”双重挤压下, 使建筑类中等职业教育获得生存和发展, 不断提高毕业生的就业质量。

摘要：本文从社会、学校、毕业生自身三个方面对影响建筑类中等职业学校毕业生就业质量的因素进行了探析, 希望能够找到提升建筑类中等职业学校毕业生就业质量的有效途径, 为我国中等职业教育改革提供思路。

7.建筑系毕业生信 篇七

关键词：电气；毕业设计；监控

中图分类号：TM7-4 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2012） 18-0078-01

毕业设计是学生毕业前最后一个非常重要的教学环节，是学生学习提高、加深专业知识的重要过程；是学生总结大学期间学习成果的重要阶段；是学生提高综合素养和生产实践能力的全面检验；也是学生大学毕业取得毕业证书重要依据。好质量的毕业设计是高等学校教学水平的体现，同时也是高等学校人才培养的关键环节。它既能评价高校的教学与育人的质量，也能促进学校的办学效益。近几年，由于高校扩大招生，学生质量普遍下降，使得毕业设计的质量也随之下降。因此，我们应更加重视毕业设计，使毕业设计更科学化、规范化。实践出真知。这几年，我院在在教学中结合实践总结经验，从选题方式、师资保障、监控机制和评价体系等方面深入研究并积极探索，从而保证了优良的毕业设计质量，取得了可喜的成绩。

1.合理化的选题方式。万事开头难。高质量的选题是毕业设计成功的第一步。选题应尽量不要超出所学知识的范畴，应尽量包含所有的专业课知识，应根据理论知识和操作技能的实际掌握情况选择适合自己的选题，难度、深度要适中，设计的选题还要符合本专业的内容，迎合将来就业的方向，还要结合生产的实际情况。应注重学生工程意识、专业技能、创新意识、创新精神的培养和提高。对于覆盖面比较广的专业，如《建筑电气工程专业》，所涉及的学科领域十分宽广，学生就业的渠道也非常广泛。为此应在宽口径专业平台之上，为学生提供宽松的专业方向的选择权。从目前的高校来看对于建筑电气工程专业主要是：一条项目主线（一个工程项目），两条方向支持（强电、弱电），进行安装、设计、预算、施工组织技能的训练。注重培养学生实践的能力。同时迎接企业的面试选拔，使学生尽快进入角色，融入企业，真正达到“实习就上岗”的目的。

2.加大建设高水平师资团队。充分發挥指导教师的作用是做好毕业设计工作的关键。

毕业设计的指导教师团队应由系统扎实的理论知识、丰富的工程实践经验的老教师及缺少工程实践经验的年轻教师组合而成。老教师理论知识牢固，深入生产第一线的机会多，而年轻教师在生产一线摸爬滚打的机会少，缺少的正是工程的实践经验。把他们组合起来，就能起到以老带新的目的，教师队伍才能有序地壮大发展。除此之外，还要经常组织指导教师，特别是青年教师，到生产实习车间实践学习，要真正做到理论与实践相结合。指导教师要悉心地指导每一位学生，重点、难点和关键步骤要指导到位，这样才能保证毕业设计的质量。在指导毕业设计之前，学院应组织相关培训，由经验丰富的老师细致地、有针对性的讲解毕业设计中各个环节中经常出现的问题，从而提高整体教师的业务水平，使指导教师增强责任感。

3.加大监控管理机制的力度。毕业设计过程中，大到某个阶段、小至每个细节的质量完成得好坏，都会影响最终的毕业设计质量的优劣。

指导教师监管学生毕业设计的整体过程，是毕业设计的总负责人。指导教师应一对一地针对学生所提出的问题耐心指导，保证学生有问题时能得到及时解决。指导的同时还应定期检查完成的进度和质量，监督并指导学生能按照进度计划书顺利完成每个阶段的设计任务。学院应在毕业设计的前期召开动员大会，调动学生的积极性和工作热情，使他们用饱满的情绪投入到毕业设计中去。学院应严格审查毕业设计任务书，对未通过的学生进行及时的指导。毕业设计期间，领导应对教师的指导情况进行不定期的抽查，保证导师的出勤情况。对于工作散漫，没有完成进度、论文有严重问题或者是有严重抄袭的学生给予警告处分，责令导师与学生一起制定整改措施，根据整改措施定期检查论文的完成情况，毕业答辩的时候，也要重点考察此类学生。还应认真分析毕业设计存在的问题，为下一届毕业设计工作积累实践经验。

4.坚持科学客观的评价制度。毕业设计的最后一个阶段就是答辩。所谓编筐编篓重在收口。答辩工作时整个毕业设计的关键，也是检查和评估毕业设计质量的手段。

整个答辩过程一定要把握一个尺度，整个过程要严格、有序、公正、透明。这样才能树立良好的学习风气，下一届的学生才能认真地做好毕业设计。答辩小组由一名副高级以上职称的专任教师担任组长和3-4名中级以上职称的教师组成。答辩小组要严格按照评分标准和学生论文的撰写水平，实事求是地给出每名学生的答辩成绩，这样做能保证答辩过程的真实性和客观性。答辩小组在学院教学指导委员会领导下，整个答辩过程严格、公正、公开，还应保持井然的秩序，这样答辩的学生思路才能清晰，才能保证答辩的质量。毕业设计成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格分成五个档次，优秀率一般应控制在20%以下。毕业设计的最终得分由指导教师评分和答辩小组评分两部分相加组成，其中导师评分满分为40分，答辩小组评分满分为60分。指导教师可根据该名学生在整个毕业设计期间的表现，如工作态度和积极性、毕业设计的难易程度和工作量的大小、进度的完成情况、是否能独立解决问题、所学知识的应用，毕业设计是否有实际意义等给出综合的评价，答辩小组成员可根据该名学生的论文撰写情况、现场答辩情况给出综合的评价。这样所得出的评分真实、客观、公正。评定时一定要严格按照评分标准，绝不打同情分，统一标准，严格要求。许多学校因为种种原因，没有把毕业设计不合格的学生淘汰，这样做的结果就会使毕业设计的质量下降，从而形成恶性循环。所以，要严格按照答辩的评定标准，导师不要有私心和同情心，答辩小组要严格把关，对达不到要求的、质量不好的毕业设计坚决按不及格处理。

综上所述，虽然许多高等院校在学生毕业设计上加大了管理工作力度，并且进行了有效的教学改革，也取得了一定的成绩，但是依然存在不少问题，这就需要我们在今后的工作中努力的探索、研究，转变思想观念，不断找出新办法、好办法，以促进教学改革的不断发展。只有这样，我们高等院校才能培养出真正的国家栋梁之才。

8.毕业生就业自我信 篇八

您好!

我是XXX大学XX系的一名学生，即将面临毕业。

XXX大学是我国XX人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称;XX大学XX系则是全国XX学科基地之一。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益非浅。四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了XX、XX等有关理论;熟悉涉外工作常用礼仪;具备较好的英语听、说、读、写、译等能力;能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;中国人民大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦;并且在实践中不断学习、进步。

收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意!

祝愿贵单位事业蒸蒸日上!

XXX

XXXX年XX

xxxx学院毕业生就业推荐信

尊敬的用人单位：

许昌学院是一所教师教育与非教师教育并举、多学科协调发展的省属普通本科院校。学校座落在汉魏古都----河南省许昌市。许昌市地处中原腹地，四季分明，温度适宜，交通便利。北距省会郑州80公里，距新郑国际机场50公里;京广铁路、107国道、311国道以及京港澳、兰南等高速公路从境内穿过。学校座落在市区八一大道上。

学校占地面积1200多亩，建筑面积46万多平方米;教学仪器设备总值7832万元;拥有资料完备、设施先进的图书馆，藏书近110万册;教学手段和管理手段日趋现代化。学校现有教职员工1042人，其中专任教师834人，教师中有正高职称56人，副高职称178人，博士和硕士研究生450人。学院还聘请了36位著名专家学者担任兼职或客座教授。教师中有享受国务院特殊津贴的专家，有国家级、省部级劳模和先进教师。学校还与国内著名企业实行联合办学，走产、学、研一体化的道路，拓宽了办学途径，增强了办学活力。

目前学校设有17个院(系部)，举办有43个本科专业和12个专科专业，覆盖了文、史、理、工、法、管、教、经等八个学科门类，应用化学是省级重点学科,美术学专业是省级特色专业。现有全日制在校生16000多人，继续教育在读生近7000人，学生来自全国23个省份。学校以“崇德砺志，博学敬业”为校训，以“团结活泼、勤奋严谨、文明诚信、求实创新”为校风，努力培养德、智、体、美全面发展的宽基础、强能力、高素质、有个性、能创新的复合型人才。学校高度重视学生就业指导工作，设有就业指导专门机构，同全国大中型企业、地市教育局及学校等建立协作关系，为毕业生实习和就业搭建了平台。多年来，学校培养的各类毕业生受到用人单位的普遍好评。

欢迎全国各地用人单位来人、来函联系。

谢谢合作!

此致

敬礼

招生就业处

9.模具专业毕业生信 篇九

尊敬的领导：

您好!首先感谢您在百忙之中阅览我的推荐信。今向贵单位推荐我系毕业生xx同学。

xx同学是xx大学的应届毕业生。他喜爱模具这项专业并为其投入了很高的精力和热情。

在三年的大学生活中，他勤奋刻苦，力求向上，努力学习基础与专业知识，课余时间积极的去拓宽自己的知识，并积极参加学校的`各种体育活动。作为正要跨出校门，迈向社会的毕业生，他以满腔的热情与信心去迎接这一切。

在生活上，他最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽，连续担任了分院的乒协的秘书长一职。

xxx同学在思想上追求进步，热爱集体，尊敬老师，团结同学，性格开朗有主见，做事细致有思路，对人真诚有爱心。长期担任校学生会干部等职务，具有较强的组织协调能力，思路清晰，思维敏捷，善于沟通，乐于助人，团队思想浓厚，挑战意识强烈，开拓精神突出，深得老师和同学的好评。

当今社会需要高质量的复合型人才，因此他时刻注意自身的全面提高，建立合理的知识结构。在模具与数控方面有较深厚的理论基础，在机械制图、机械工艺、公差配合、机械制造、专业数学、机械加工、电脑绘图等各方面都有研究。

三年大学生活的学习和锻炼，给该同学仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的，但所谓士为知已者死，他相信自己饱满的工作热情以及认真好学的态度完全可以弥补暂时的不足。因此，面对过去，他无怨无悔;面对现在，他努力拼搏;面对将来，他期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信他一定会演绎出精彩的一幕。

希望通过我的这封推荐信，能使您对他有一个更全面深入的了解，他愿意以极大的热情与责任心投入到贵公司的发展建设中去，您的选择是他的期望。给他一次机会还您一份惊喜!

期待您的回复!最后祝贵公司事业蒸蒸日上，稳步发展!

推荐人：

10.建筑系毕业生信 篇十

一、就业特征分析

(一)就业率:保持稳定

按照国家教育部规定,列入已就业范围的高职院校毕业生包括升本、参军、自主创业和就业四种情况。根据统计(以第二次就业率统计即截止到当年的12月31日为准),现将该校2007、2008、2009三届建筑工程技术专业毕业生的就业率列表如下。

对表1进行统计分析可看出,截止各年度年底,该专业就业率依次为90.2%、94.2%、97.3%,比较稳定,呈现出逐年攀升之势。三届毕业生共计303名,已就业(含升本、参军、自主创业等)学生人数共有288人,平均就业率为95%。未就业的毕业生除少数继续寻找就业单位外,多数选择了通过其他方式接受继续教育。

(二)就业去向:选择工作就业占绝对多数

目前,高职院校毕业生的就业去向主要有工作就业、升本、参军三个途径,另外还有个别毕业生选择自谋职业等。据调查,该校建筑工程技术专业毕业生就业去向如表2所示。

分析表2得出,三届毕业生中找工作就业的毕业生共计253人,所占比率为87.8%,占已就业毕业生的绝对多数,而连续三届已就业毕业生中选择继续深造(升本)、参军、自谋职业者人数分别为14人、13人、5人,分别占已就业毕业生总数的4.9%、4.5%、1.7%,其他占1.1%。逐年比较得出,工作就业呈上升趋势,其他三种就业选择则呈逐年下降趋势。经跟踪调查发现,该专业毕业生热衷于工作就业的原因主要在于:一是多数毕业生认为该类专业易于就业,就业压力较其他专业小;二是近年来迅速崛起的房地产业带动了一些建筑企业尤其是民营中小型建筑类企业的快速发展和成长,这类企业的发展壮大为广大高职院校该类专业毕业生提供了充裕的就业岗位,带来了潜在的发展机遇;三是多数毕业生认为该专业应用性很强,毕业后应尽早走上工作岗位,到工作中学习更多的实践经验。这一情况同时也说明,高职院校该专业毕业生综合素质较高,具备相当的实力,比较务实。

(三)就业区域:以生源地就业为主

通过对该专业三届毕业生就业区域的统计发现,60%以上的毕业生把家乡(指生源地所在省市)作为就业首选地。调查发现,受中小型建筑企业岗位需求量小和行业就业规模小的局限,该专业毕业生很少能通过参加现场招聘获取工作岗位,大多数依靠家庭成员的社会关系和校友资源来获取就业机会。对毕业生来说,其社会关系主要是以个人家庭所维系的社会人际关系。为了更充分的利用好个人的人际关系资源,使个人在本行业有更好的发展前景,绝大多数毕业生都首选回乡就业。这从侧面说明高职院校土建类专业毕业生有着较务实的就业态度。

(四)就业单位:集中在中小型(一般为民营)建筑类企业

由于普通本科院校土建类专业的普遍设置,该专业本科生、研究生数量逐年递增,再加上大中型国有(国有或国有控股)建筑类企业准入门槛的提高,导致高职类院校毕业生对该类企业望而却步;另外,受近年来房地产业的拉动,民营中小型建筑企业快速发展,提供了大量的就业岗位。退而求其次,该专业大多数毕业生选择民营中小型建筑企业就业。现将其就业单位分布情况反映如表3。

分析表3可以得出,该校建筑工程技术专业已工作就业毕业生绝大多数分布在中小型民营建筑类企业,自2007年以来,分别为27人、64人、101人,总数达192名,所占比率分别为69.2%、76.2%、77.7%,呈逐年上升之势。而三年来在大中型国有建筑类企业就业的毕业生总人数为48名,所占比率为19%,主要服务于中铁、中冶、中建、各地市政部门等企业。极少数分布在非建筑类企业。近年来,随着私有制经济的飞速发展,民营中小型建筑类企业已经成为中国建筑行业的人才吸纳大户,这类企业求贤若渴,乐于进高职类院校招揽人才,同时企业灵活的运行机制、广阔的发展空间,对毕业生构成了强大的吸引力。

(五)就业岗位:工程施工技术人员

当前,高职院校该专业毕业生主要有五大就业方向,即建筑行业“五大员”:施工员、预算员、质检员、安全员、材料员。经调查统计显示,该校建筑工程技术专业毕业生就业的岗位类型主要是施工技术人员,三届毕业生达160余人,达专业对口就业学生总人数的76%以上,而从事工程质检、安全、资料、监理等工作的毕业生总人数则为38人,所占比率为18%,从事造价、规划设计的毕业生人数则屈指可数。主要原因是高职院校土建类专业毕业生学历层次较低,而市场对工程监理、造价、规划设计等方面的人才需求多集中在本科或研究生学历层次,对工程施工人才的学历要求则相对较低。另外,一些建筑企业对从事工程质检、资料工作的人员数量要求极其有限,且以女生为主。

(六)专业对口:对口就业占绝对多数

当前,不少专业毕业生淡化专业概念,选择跨专业就业的情况相当普遍。高职院校建筑工程技术专业主要是培养能胜任工程施工、监理、质检、规划设计、房地产销售、工程管理、咨询等工作的高级技能型专门人才。其中从事施工、监理、质检、预算等工作的属专业对口,而从事房地产销售、工程管理、咨询或建筑类企业其他办公人员的属基本对口。对口就业有利于毕业生将所学知识与实际工作紧密结合起来,学以致用,最大限度发挥聪明才智,实现价值的最大化,得到用人单位的认可。据统计,该专业毕业生从事专业对口或基本对口工作的人数比例较高,占就业总人数的85%以上。

(七)就业稳定性:就业稳定性差

根据三届已就业毕业生的跟踪调查发现,该校建筑工程技术专业毕业生就业缺乏稳定性。主要表现在两个方面;一方面就业学生在同一企业工作时间短,短期内再次就业;另一方面就业学生工作地点缺乏稳定性。据调查数据显示,该专业毕业生6个月内再次寻找岗位的毕业生人数占已就业毕业生人数的40%,12个月内再次寻找就业岗位的毕业生人数占已就业毕业生人数的60%以上,甚至少数同学一年内出现多次就业。由于该专业大多数毕业生就业于中小型私营建筑类企业,而这类企业一般根据工程项目的多少和项目期限与毕业生签订短期就业协议,一旦工程项目完成或减少,则相应消减工程技术人员,故大多数毕业生在短时间内经历失业,并面临二次就业的考验。

同样,受建筑行业工作性质的局限,绝大多数已就业毕业生的工作地点缺乏稳定性。当前,大多数建筑企业都同时受理多个工程项目,且跨省市分布于多个地区。当某个项目结束,施工人员也随之派往另一个项目所在地,且同一施工人员往往在不同地区的不同项目间频繁调动。因此,该专业毕业生工作地点变更快,工作地点极不稳定,加大了学校开展毕业生跟踪调查工作的难度。

二、就业对策思考

当前,高校毕业生就业工作,已不是单纯的就业问题,而是一项系统工程,涉及到学校办学理念、人才培养模式、教学和课程改革、教材建设等各个方面。针对以上分析,现就如何加强高职院校土建类专业毕业生的就业工作提出以下建议。

(一)以市场为导向,深化教学和课程改革

毕业生的专业素养和综合素质是直接影响就业竞争力的关健所在,课堂教学是培养学生专业素养的重要途径。目前,高职院校该专业在办学过程中比较重视学生综合素质的培养,但由于受客观条件的制约,仍存在重理论、轻实训的问题。因此,高职院校应以就业市场为导向,根据岗位要求的变化,进一步深化教学和课程改革,针对一至两个专业培养方向(就业方向),调整专业人才培养方案,改变教学模式,开设合理的专业技术课程,增加必要的实习实训课程比重,形成自己的特色,提升毕业生就业能力和适应性。

(二)积极推行“双证”制度,增强毕业生就业竞争力

实行“双证”制度,使学历证书和职业资格证书并重且互通,是高等职业教育自身的特性和实现培养目标的要求,是贯彻“以就业为导向”的办学理念、提高毕业生就业率的重要手段和措施。从目前看,高职院校应以职业资格证书为突破口,按照相应的职业资格要求,积极吸纳产业、行业、企业、职业技能鉴定机构相关人员参加,开展专业核心课程建设和教学改革,通过学中做、做中学,突出职业岗位能力培养和职业素养养成。为此,学校应把土建类专业毕业生获取相应职业资格证书制度化,提高毕业生持有“双证“比率,切实增强学生的就业竞争力。

(三)加强毕业生的就业指导与培训,完善就业服务体系

从目前情况看,高职院校该专业及该类专业毕业生规模大,就业渠道窄,这势必增加就业压力。为此,通过就业指导教育与培训,引导毕业生树立正确的择业观,促使毕业生转变就业观念,调整就业心态,鼓励毕业生到基层、到西部、到社会最需要的地方去就显得尤为重要。学校应将就业指导教育贯穿于大学的始终,把专业培养和就业指导教育同步开展,指导学生做好职业生涯设计,加强学生职业基本技能和求职技术的培训,使他们在毕业时能很快被社会接纳和认可。

(四)实施“走出去”战略,开展校企合作

目前,高职院校土建类专业毕业生就业渠道主要依靠家庭成员社会关系资源和学校就业市场寻求工作,实现就业。当前,首先应实施“走出去”战略,积极开展就业市场调研和毕业生跟踪服务,整合各种社会资源,捕捉市场信息,努力拓展就业渠道;其次与企业、行业协会开展校企合作,建立实习实训基地和就业基地,开展实习实训、市场调研、信息收集、毕业生推荐,不断完善就业市场建设。同时,加强毕业生就业网络建设,充分发挥网络服务功能,为毕业生更快、更多地提供就业信息。

参考文献

[1]章国平.高职生就业难问题的理性审视[J].中国大学生就业[J].2007(2).

[2]孔帆.建立引导大学生到基层就业的长效机制[J].中国大学生就业[J].2008(13).