浅议怎样管理好问题学生

2024-08-15

浅议怎样管理好问题学生（精选13篇）

1.浅议怎样管理好问题学生篇一

班主任应该怎样处理好学生早恋的问题

近年来，早恋巳成为中学校园文化的一大“风景线”，令老师和家长感到焦虑和不安。对此，如能正确对待并恰当处理，学生身心都能得到良好的发展，顺利地完成从少年到青年的过渡；如果处理不好．个别同学则可能从此一蹶不振，灰溜溜地踏入漫漫人生路。那么早恋究竟是什么？它又有哪些危害呢？班主任作为管理学生的直接负责人，又该怎样正确对待和处理学生中出现的早恋现象呢？

一、早恋的定义和表现

早恋是指在生理或心理上还未完全成熟的青少年之间发生的恋爱现象，尤其是指在求学期间（中小学期间）所发生的恋爱现象。他们主要表现为：朦胧的爱（渴望与异性单独接触，但是对未来组建家庭、如何处理恋爱关系和学业关系、如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识）、茅盾的爱（既想接触有怕被人发现，早恋的过程中愉快和痛苦并存）和多变的爱（一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长时间）。进入早恋的学生，会主动接近自己喜欢的异性，双方交往频繁，相互倾心，导致恋爱的发生。但这样的恋爱，是由性冲动和外在吸引而产生，缺乏思想情感方面的考虑；彼此往往是由双方身上的某一方面的优点产生倾慕之情，缺乏对对方的全面评价；而且，早恋的双方缺乏责任感和伦理道德观念的约束，极易发生越轨行为，给当事人以后的生活和学习带来很不利的因素。

二、早恋产生的原因

如果要追究早恋现象产生的起因，首推生理因素。随着社会生活水平的提高，促使处在青春期的少男少女们营养状况普遍良好，身体发育加快，性成熟的时间提前，性意识开始萌芽并躁动，使他们过早产生与异性接触的强烈要求；

其次，大众媒介的刺激和影响、成人世界的情情爱爱、对异性和对爱情的浪漫幻想以及盲目从众心理，使得早恋行为在中学生中广泛的蔓延开来，而且愈演愈烈，并开始向年龄更小的小学发展。

另外，家长、社会和学校老师在男女同学交往上设置种种限制，对突破限制的同学的横加指责。反而引起了一些同学的好奇，找机会尝试恋爱的滋味，造成“禁果分外甜”的结果。最后，家长教师的处理不当，把正常的男女交往“棒打成鸳鸯”也是早恋的原因之一。

三、早恋的危害

早恋对青少年的成长带来极为严重的危害。早恋最直接的危害是严重干扰学习。中学生的情绪自控能力差，恋爱中的喜怒哀乐，会直接影响他（她）们注意力的集中程度。同时由于整日整夜满脑子想着自己喜欢的那个异性，会使你没心思去学习，也觉得学习没多大意思，学习成绩就会越来越差。最后造成学业荒废，爱情失败，甚至有的由“爱得深”变为“恨得深”。另外，早恋有极强的感染力，强烈的竞争心理和自我表现欲望使学生不甘落后，每个学生渴望寻找一个异性作为求爱对象，以此来证明自己的能力，满足虚荣心，从而造成学校教学成绩的整体滑坡，还极易造成严重的社会问题。

正因为早恋有上述这些危害，所以作为管理学生的直接责任人班主任禁止学生早恋是正常的。班主任在这个问题上的管理，是对学生负责，对家长负责，对社会负责。因为班主任是在帮学生，而不是在管学生。是帮助学生选择正确的人生之路，是帮助他们在人生之路上少走弯路。

四、班主任在处理早恋问题的几种方法

在对早恋学生的帮助中，班主任一般会采取以下几种方法：

科普讲授型：班主任与学生谈情谈性，向学生讲解早恋之涩，讲解早恋对成长的危害。同时鼓励学生多与异性交往，丰富学生的社交内容，扩大其交往的队伍，而不是单独与某一个异性伙伴独处，这样就可以避免许多酸涩的“青苹果”早熟。

尊重疏通型：对班内的“早恋”现象，采用“疏”的办法。通过与学生交朋友的方式，让这些中学生正确处理同学与恋人的关系，明确中学阶段的主要任务，从而把主要精力放到学习文化知识上。

接纳引导型：恋爱是每个人都有的感觉和经历，对较早萌发恋爱心理的孩子，进行“顺时针引导”正向地理解教育，把他们心中的好奇和神秘感解除，避免不必要的悲剧发生。防患未然型：在班级的各项活动中，人为的把学生分为男女两个很少接触的两个阵营，如座位的安排、学习小组的划分，以性别划上明显的“三八”线，并不时监督，以免越线。精神压力型：夸大早恋给学生带来的危害，以否认爱情为青春期教育，以偏概全，把爱情形容成庸俗低级的东西，最好不要去碰。动辄就是“不听老师言，吃亏在眼前”。

暴力干涉型：挥舞起校规班纪的大棒，家长教师联手封杀，对早恋学生大做文章，大肆宣扬，以退学开除相威胁，杀鸡骇猴，以警其余。

五、班主任应该如何处理好学生的早恋问题

时下中学生早恋现象屡见不鲜，很多家长甚至老师闻“恋”色变，总是处置不当，结果弄得满城风雨的。这样，不但无法改变学生的做法，反而使学生产生逆反心理甚至演变到出现逃学、离校出走等大家都不愿看到的情况。如何面对早恋是很多班主任十分困惑的事，那么，该怎么办呢？

首先，在对待班内早恋的现象时，班主任必须冷静沉着，想方设法把初涉爱河的故事拉回到男女生友谊的范畴，同时要做到“三公开原则”，即公开、公平、公正、开明、开放、开通。把解决问题的权利还给学生自己，让学生能够时刻受到班主任的关注和爱护。切忌听之任之，不管不理。

其次，处于青春期的学生在情感上都很敏感，在家里他们需要家长的关爱，在学校则需要老师和同学的关怀。在青春期的作用下，许多十几岁的中学生出现了早恋问题，因此合理化解学生在早恋问题上的困惑十分重要。我觉得以下方法可以作为班主任解决此类问题时的参考。

1、提前打好“预防针”

让学生知道早恋的危害性，知道什么该做，什么不该做，学会对他人对自己负责。让学生明白每个阶段的人都有自己的责任和义务。成人的任务是为家庭为国家努力工作，创造财富，养老护幼，为孩子创造良好的学习条件。而努力学习则是作为一个学生的责任和义务。

2、正确认识早恋

早恋不是洪水猛兽，不必紧张，不必害怕。早恋只能说明学生长大了，有了独立的思想和私秘的情感世界。爱一个人是没有错的，虽然这份爱来得太早，但如果作为教师如能正确引导，完全可以帮助学生走出情感的“沼泽地”。

3、淡化问题，引导学生走出青春的烦恼

不要讽刺学生、打击学生。处于青春期的学生是非常敏感的，他（她）需要你耐心的教育和引导，而不是用偏激的甚至强制的手段去控制的。

处于青春期的学生，情窦初开，对异性充满好奇心。早恋是很正常的行为，不必大惊小怪，也不必担惊受怕。任何偏激的言行只会激化问题，完全于是无补。而淡化问题并非是让你不管不问，而是需要你首先调整好自己自己的心态，多关心学生，尽量与学生交流沟通，不要苛求学生事事都做得最好，只要他们在努力了，便要及时给予肯定。也不要急于求成，哪怕学生只有那么一点儿微不足道的进步，就应该鼓励，并与他分享快乐。这样正确引导，才能帮助他们走出困境。

在新世纪的开始阶段，面对已经像家常便饭一样普通的早恋事件，各方面对待学生早恋问题的态度和处理方式也应该与时俱进。作为班主任，请理解学生对于爱情的渴望，同时做好对学生的情感疏导，才是目前全社会适合采用的方法。当与异性交往成为一件没有压力的自然现象，那么中学生可以更好地学会与人的交往，包括与异性的交往，可以把对异性的好感变成学习的动力，最大限度地发挥自我；可以互相学习，优势互补。这样出来的孩子才能更好地适应现代社会。

2.浅议怎样管理好问题学生篇二

一、要创设充满趣味或情趣的问题情境

这样不仅可以使学生更好地体验数学内容中的情感, 还可以使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象, 饶有趣味。小学生对故事、童话、动物特感兴趣, 热衷于钻进去充当一个角色。因此, 把教材中的问题融进故事、童话世界, 增强教学的趣味性, 可以有效地调动学生积极参与学习活动。如“商不变规律”一课中, 教师利用课件创设了这样的问题情境:小花猫在买鱼的路上被鸭兄弟的广告弄糊涂了。广告分别是:鸭老大的120元可买30条鱼, 鸭老二的240元可买60条鱼, 鸭老三的2 400元买600条鱼, 鸭老四的40元可买10条鱼, 鸭老五的24元可买6条鱼。小花猫到底该买哪家的鱼最合算呢?教师让学生帮小花猫算一算, 通过计算得出鱼的单价都一样。教师及时地引导学生比较这几个算式, 从中发现它们之间的规律。这样的引入生动有趣, 激发了学生强烈的求知欲。

二、要创设与现实生活相联系的问题情境

问题情境越贴近学生的生活, 能见度越高, 问题激活的程度越好。因此, 在教学中要善于创设富有生活气息的问题情境, 让学生置身其中, 激发他们潜在的创新欲望, 引导学生积极主动地进行数学思考。

如“分数的初步认识”一课中, 教师提出:“4个桃, 平均分给2人, 每人得到几个?”学生答:“2个。”教师又提出:“有2个桃, 平均分给2人, 每人得到几个?”学生答:“1个。”教师接着提出:“只有1个桃, 平均分给2人, 每人得到几个?”学生答:“半个。”教师紧跟着说:“半个我们怎样表示呢?谁能用自己的方法来表示一下一个桃子的一半吗?”教室里立刻热闹起来, 大家用不同的方式表示着心中的“一半”。……从整数到分数的过渡, 对于学生来说是认识上的一个飞跃。教师将分数的产生这一数学问题借助孩子们熟悉的生活引出, 化抽象为具体, 予枯燥以趣味, 学生置身于教师创设的问题情境之中, 兴趣盎然。

三、要创设富有挑战性的问题情境

在遇到问题时, 儿童总爱把自己当成探索者、研究者、发现者。而富有挑战性、开放性的问题情境能使他们的这些角色得到充分发挥, 促进学生创造性地解决问题。

3.浅议怎样写出好文章篇三

关键词：通顺；简洁；连贯；得体

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）10-0053

俗语说得好：“三分姿质，七分打扮。”写文章也是如此，语言就是打扮文章的外衣。一篇文章，深刻的立意、新颖的选材、精巧的构思、严谨的结构、生动的情节、传神的人物，都是凭借语言作为载体，才能表现出来的。可见，语言对于文章是何等的重要。

一、语言要通顺、简洁、连贯、得体、准确、鲜明、生动

通顺，是指句子符合语法规范。注意结构完整，搭配得当，词序合理，合乎逻辑，不出毛病；简洁，就是做到“言简而意丰”，用尽量少的文字，表达尽量多的内容。用语不堆砌，不重复，没有多用的文字，留有余地；连贯，是指上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们观察认识问题的顺序。一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语；得体，是指用语适应语言环境：一要注意场合，二要注意对象。人在不同的场合，面对不同的对象，彼此之间的关系又各不相同，加之性别、年龄、职业、经历、愿望、情趣爱好、知识和思想水平等的差异，导致心态的不一样，用语有所不同，方能收到良好的效果。

二、语言要准确、鲜明、生动

俗话说：“人靠衣裳马靠鞍。”语言是思想的“衣裳”，也就是文章的“鞍”。文章要鲜活感人，光彩照人，神奇动人，一定要仔细推敲语言，让语言靓起来。那么，怎样使文章的语言达到上述要求呢？

“一样话，百样说。”炼句就是推敲句子的语义和语气，灵活运用句式，或整散结合，或借助修辞，或穿插引用，或幽默点缀等，使语言极富表现力。

1. 选择句式。句式即句子的结构式样，常用的有长句、短句、整句、散句、正句和倒装句等。长句修饰成分较多，便于周密、精确、细致地表达复杂深邃的内容；短句接近口语，生动活泼，明快有力；整句整齐紧凑，韵律和节奏感较强，使人易读易记易背；散句长短不拘，自由灵活；正句自然平实，语势和缓，适用于各种文体；倒装句有所突出强调，可以加强语势，多用于口语、诗歌、唱词和抒情文章。

2. 借助修辞。修辞，就是修饰词句的意思。对于语言表达来说，语法是解决通不通的问题，逻辑是解决对不对的问题，修辞是解决好不好的问题。有人说：“修辞是作文的魔水。”修辞对于文章来说就如蓝天中的白云、夜空中的星光，点缀得文章光彩四溢。排比，给人一种一泻千里的气势之美；对偶，给人一种音韵和谐的整齐之美；比喻，给人一种形象生动的真切之美；拟人，给人一种鲜明表达爱憎情感之美；设问，给人一种回旋思考之美；反问，给人一种不容置疑的铿锵之美。所以，在遣词造句时，有意识地巧妙运用各种修辞方法，可以化抽象为具体，变枯燥为风趣，化腐朽为神奇，产生令人匪夷所思的艺术效果。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，“胸藏万汇凭吞吐，腹有诗书气自华”。美酒总是要经过长时间的酿造才有独特的芳醇，语言也要经过反复锤炼才会有无穷的魅力。学生们想尽快地掌握美化语言的技巧，必须广采博学，勤积累，勤思考，勤练习，才能写出文采飞扬、个性十足的新篇章。

4.怎样写好学生评语篇四

评语是对学生一学年终极性的评价，是班主任工作的一项重要内容。评语是一种教育手段，一份好的评语，应该能反映学生的个性特点，充分肯定学生，鼓励学生，又能适当指出缺点，既使学生能正确认识自己，明确今后努力的方向，体会到班主任评语的用意，又能使家长了解到子女的情况，有效的配合学校。那么怎样才能写好班主任评语呢？我个人认为应做到以下几点：

一、首先平时要注意积累、收集学生的个人素材。

“巧妇难为无米之炊”, 积累、收集学生的个人素材，掌握学生的第一手资料，这是写好评语的重要前提。那么怎样才能积累，收集学生的个人素材呢？

1、要注意细心观察，积累学生的闪光点，为日后写评语准备素材。如我几次看到一位平时默默无闻的女同学捡纸屑，就在她的评语中写到“你非常关心班集体，有着良好的行为习惯，每当你默默地捡起纸屑时，我是多么高兴！”

2、兼听各方面意见，尽量使素材充实丰富，全面中肯。班主任直接写评语，较为省事，但主观性强。为此可以向任课老师了解学生情况，充实你的素材。也可以让学生先自我评价，再让班委评价，充实你的素材。有时候，也不妨让每个学生写2-3个他最熟悉的同学的评语，学生的兴趣浓，积极性高，反馈过来的情况又可以充实素材。这样全员参与，发挥教育集体的教育力量。而班主任兼听各方面意见，写作的评语也将趋于准确和中肯。

二、写作评语时，宜用“你——我”的温馨的评语?nbsp;

传统评语常用的“该生”如何如何，应该淘汰，因为“该生”面对的是家长，而不是面向学生，语气冷漠，面孔冷峻，不宜让人接近，忽视了评语对学生的教育作用。而用“你——我”的温馨式的评语，一下子缩短了教师与学生之间的距离，使学生充分体会到教师的关爱和尊重。“你——我”的温馨式的评语娓娓道来，宛如与学生促膝谈心，让学生家长倍感亲切，学生的上进心、自信心自然而然就增加了。如以下一则评语“你辛苦了！我知道你一直很尽力地要干好每一件事。对你来说，虽然课堂是乏味的，但你却总是挺直腰板，睁大眼睛。这真让老师感动，即使没有一个同学为你的努力喝过彩，但是我肯定地说，你是个积极向上的好孩子，成功的道路充满坎坷，总结经验教训，继续努力吧，我相信在不远的未来，会有一片蔚蓝的晴空在等着你”，这个学生很努力，但进步不大，教师的这则评语充分的肯定了他的努力，并提出了希望，相信这样的评语学生看了，会感到老师对她的爱心和厚望，并为之而努力。

三、评语要能反映出学生的个性特点。

从心理学角度上看，学生期待班主任对自己有独到、新颖的评价。而传统评语的通病，空泛而雷同，千篇一律，没有个性，如“该生热爱祖国，尊敬师长，热爱集体，团结同学，礼貌待人„„但上课听讲尚欠专心„„希望今后改正缺点，更上一层楼。”典型的老式操行评语，让人读了，连学生操行等次都难判断出。偏重对学生行为的评价，忽视对学生个性的评价；评语一般化，往往不符合学生实际，不同学生的评语之间差别甚小，千人一面。如对一位各方面优秀但常规不佳的学生的评语“你活泼开朗、充满热情、积极向上。你在学习上取得的成绩令同学们羡慕，你为班级工作作出的努力使班级赢得了荣誉，可你在课上的闲话却令我为难，在我的意识中，一个好学生不该出现如此的反复，你说对吗？”这样的评语写出了学生的闪光点，同时，又能指出该生自身存在的缺点，不会伤害她的自尊心，具有一定的教育效果。家长看了，无疑也会很好地配合老师帮助孩子克服缺点。

四、评语要以鼓励肯定为主，发挥激励功能。

在教育教学中，我们要以发展的眼光看待学生，要善于发现学生的优点进行正面教育，切忌将学生一棍子打死。写评语更是如此，如果把一个学生的评语写的一无是处，不要说学生接受不了，就是家长也接受不了，我们也怀疑，难道他一点优点都没有吗？这样的评语只会加深教师与学生之间的隔阂，更难达到教育的目的。我认为一份好的评语对学生的发展和所取得的成绩表示认同，将学生的缺点通过语言的隐含信息折射出来，这样学生就更易接受教师的教育，形成健康的自我认识，更好地把握自己未来的发展。如对一位各方面习惯都比较差但天赋不错的学生的评语“你的聪明、你的悟性、你的记忆力都让老师欣赏，同学羡慕。但你的散漫、你的与老师同学的不合作，不仅限制了你的发展，而且让老师不安，同学不快。你若能加强‘自控’能力，养成良好的行为习惯，定能成为‘人杰’。”这样的评语教师的用意一目了然，学生、家长看后心中有数，很好的达到教育的目的。

五、评语中可以赠送警句、格言，或可融进对人生哲理的思考。

格言，是人类智慧库中的瑰宝。评语中赠送警句、格言，或融进对人生哲理的思考，追求了评语的美育功能，含蓄隽永，耐人寻味。如评语中以下几个片断：“卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠——贝多芬”。“每一项错误都是学习的机会。只是不要一再一再地犯同样的错误。” “多则价廉，万物皆然，唯独知识例外。知识越丰富，则价值就越昂贵。”“人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习！！”“有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。” 一句透彻的格言可以使人迷途知返，投向光明；进而立志，创出伟业来。这样的格言对学生的激励鞭策作用是显而易见的。再如融进对人生哲理的思考的内容“当你拥有的时候，你并不知道珍惜，一旦失去了，你就会知道它的可贵。岁月不居，时节如流，只有把握住现在，才是你最明智的选择。” “人是一切社会关系的总和，与同学们融为一体，你会觉得这世界是非常美好的”这些评语片段，针对性强，对学生会产生较大的影响力。

5.店长怎样管理好员工篇五

制定店内的规章制度来规范员工的行为对每个店都是非常的重要的，这是店长做员工管理的最基本的一项内容，规章制度包括员工的日常行为规范，员工的岗位职责等，这些制度可以指导员工按正确的方法工作，只要制定了合理的规范，员工就会在其规定的范围内做事，比如行为规范里规定了员工的上下班时间，其他员工都能遵守，只有一个员工每天迟到几分钟，那店长可以找员工谈谈，询问一下迟到的原因，希望他可以按照制度规定的时间上下班，相信这位员工是能接受并且改掉迟到的毛病的。

二：经常和员工交流，了解员工的想法

作为一个店的管理者，店长要了解员工的真实想法和工作状态，多和员工谈心，交流，员工对店长和店内的管理方法可能会有很多不满意的地方和意见，通过交流可以倾听员工的真实的想法，让员工讲出来，店长才能真正了解员工的真实想法，合理的建议在今后的工作中店长是可以采纳的。所以，店长和员工之间需要经常的交流，征求员工对店内发展烦人好的建议，倾听员工提出的疑问，并针对这些意见和疑问，店长也谈出自己的看法，在交流的过程中店长和员工之间的感情也比原来深了，一些小的误会也能在交流中解除，员工也能感觉到店长很重视自己的想法和看法，员工没有了抱怨和不满，工作状态自然也会越来越好，对店内的工作是有促进作用的。

三：店长要用自己独特的人格魅力来吸引员工

店长要想员工对自己的管理心服口服，绝对不是简单的命令，要求和惩罚就能做到的，这需要店长的言行，气质，智慧，知识和经验等人格魅力，使员工自愿服从店长的领导和管理，这种靠人格魅力吸引员工的力量远远大于制度的约束，能够把员工的心收在一起，当员工喜欢店长这个人时，就会很卖力的为店内工作。店长的人格魅力和做事的风格直接影响着每个员工，店长怎样才能做到独特的人格魅力呢?那就要从自身做起，努力提高素质，尽量做到宽容，大度，积累工作经验，多看书多学习，在长期的积累中人格魅力才能形成，员工才会喜欢你。

四：给员工任职负责店内某一项具体工作

给员工任职店内某一项具体工作是管理中最有效的激励措施，把权利给员工意味着员工有独立处理事物的能力，意味着店长很信任她，意味着店长和员工同时在承担责任，当一个人被信任的时候，就会并发出更多的工作热情和创意。所以，我们建议不要店内的每一项事情都由店长去做，完全可以授权的事不要自己去做，比如任命店内产品管理由张三完成，卫生管理由李四来管，被任职的这个员工一定会非常用心的完成店长交代的任务，因为员工的内心有了被认可的感觉和被肯定的喜悦，当然有更多的责任和工作的热情，店面管理起来就容易多了，员工的责任心越来越强了。

五：员工希望在工作中能学到知识，有发展

我们的员工虽然年龄不大，但是每个人对人生的规划都还是不错的，还是希望工作能给她们带来更好的发展机会，都希望通过自身的努力晋升的可能，不会永远在一个岗位上工作。作为店长，你要认识到在员工成长的过程中，她们需要更多的运用自己的能力来和店同成长，共发展，并且有被认可的机会。我们的店面不断的壮大，能够为她们提供新的发展机会，根据能力的不同有晋升的空间，刺激员工的挑战性，通过店面这个平台来展现她们的能力。培养员工的学习积极性，为了得到更好的发展机会而努力，她们就会留下来踏实工作，人人都希望将自己好的一面展现给所有的人，热爱挑战是优秀员工的普遍表现，只有当员工感到自己在工作中得到不断的学到新的东西，她们才会留下来病对店内的忠诚度越来越高。

六：帮助店内员工制定一些目标

每一个员工都会有关于个人发展的想法，并都以为自己的想法是正确的，往往是想法是店长为每一位员工制定一个适合于个人的可能实现的计划。我们建议在日常谈话中，在评估员工的工作时经常询问员工将来打算干什么，并帮助她们认识自己的长处和短处，制定切实可行的目标，并且交给她们达到目标的方法，然后尽力培养她们，首先要教给员工在做好现有的工作基础上不断学习其它知识，向着自己的目标而努力。不能光有想法不付诸于行动，要培养员工做个有准备的人，有准备是指多吸纳不同的知识和经验，当机会和平台有了的时候，自己有能力去胜任工作，并实现自己的目标，问问我们的员工在工作之外的时间都学了哪些东西，店内可以买些书给员工学习。

七：让员工参与到店内的管理工作中来

我们发现在店内的工作中，有一些员工确实能给店里的工作带来好的想法，当一个员工提出一个看似简单的想法如果真的可行，而且能给工作带来帮助，节省时间，节省开支就可以采纳，让员工参与进来，让员工知道店长对她们的意见很重视。员工不希望被店长简单的命令和指示，她们希望在工作中起更重要，更有意义的作用，她们渴望参与店内工作的一些讨论，并且很希望给自己的想法能够被采纳。当员工希望参与，而你却不给他这种机会时，她们就会疏远你。如果你能够尊重员工的看法，即使最终没有采纳她们的建议，员工也会更愿意支持你的工作。

八：店长对员工的承诺一定要兑现

也许你忘记了曾经对某个员工许下过什么诺言，或者你认为那个诺言根本不重要。但你要记住你的员工会记住你答应她们的每一件事。身为店长的你，任何看似很小的行为都会对店内的员工产生影响。你要警惕这些影响，如果你许下了诺言，你就应该努力去实现自己的诺言，当你没办法实现事先的承诺必须改变计划时，你要向员工解释清楚原因。如果你没有或者不明确地表达变化的原因，她们会认为你食言，这种情况经常发生的话，员工就会失去对你的信任。对丧失信任通常会导致员工失去忠诚，不再相信店长说的话，如果没有把握做到的事最好不要事先承诺。

1.如何管理好员工

2.“90后”员工，你该怎么管?

3.HR如何恰当的处理好老员工的薪酬问题

4.年度员工流失率究竟该怎样算

5.如何管理好你的职场情绪

6.处理好职场人际关系只需七招

7.放管服什么意思_放管服怎么干

8.职场人士该如何管理好自己的情绪

9.处理好人际关系的九大原则

6.怎样才能管理好学校食堂篇六

1、学校食堂由伙食委员会（由理事会、学校行政人员、食堂会计组成）管理，伙委会负责食堂经营方案、管理制度的制定，研究食堂的重大事情，形成决议，审核食堂帐务。

2、学校总务处直接管理食堂事务，落实伙委会决议，保障食堂正常运转，向伙委会负责。

3、食堂设事务长一名，全面负责食堂事务，并兼采买；设炊事班长一名，负责食堂具体事务安排，员工分工协调，菜食的安排搭配，加工安排；设保管兼卫生组长一名，负责实物收发及食堂卫生打扫。

4、食堂帐务独立，另设会计、出纳。

二、财务管理制度

1、食堂事务长可向学校会计室领取备用金3000元，后勤出纳领取备用金8000元，用于食堂日常开支。

2、食堂购买的各类物品凭票报帐，票据上需有采买（经手人）签字，证明人(保管或炊事班长)签字，交学校总务处审批，方可报帐。

3、大米、面粉、油、干货等储备物资由学校定点采购，与供方建立长期供货合同，货主凭有事务长、炊事班长、总务处签字的发票到会计室结帐，每月结算一次，时间定在每月28日下午。

4、蔬菜类等日常食品或其它添置用具的发票，在第二天报销。由事务长凭手续齐全的票据到后勤出纳处报前一天的帐务。

5、食堂帐务独立，每月结算一次，由后勤出纳报表，报表一式四份。（总务处、伙委会、事务长、财会室各一份）

6、伙委会每月对食堂帐务进行一次审计。

7、非正常上学时间在校就餐的学生，由生活总辅导将情况汇总到后勤出纳和各班主任（一式二份），费用由班主任收取，在每月底交后勤出纳。

三、采购制度

1、食堂物资采购，由事务长负责，伙委会成员监督。

2、食物采购尽可能招标定点，学校与供货商建立长时段供需关系，并签定合同，以保证食品卫生质量达标，争取食品价格优于市场价。

3、供应商送货到食堂后，由事务长签收，米、油、面粉等干货进保管室，由保管员验收证明，蔬菜等由炊事班长验收证明。

4、学生点心由事务长安排，由糕点房制作或由事务长采购，然后交生活总辅导验收分发。

5、食堂用具添置由事务长提出申请，报总务处审批，由一名伙委会成员协同事务长购买。

6、伙委会成员随时抽查购物的数量、记帐、价格、质量等，发现问题，由学校总务处处理。

7、事务长应加强市场行情的调查了解，尽量多想办法，以采购价廉物美的物品，尽量降低成本，减少支出。

四、保管制度

1、保管员为食堂物资（含餐具、厨具）保管第一责任人。

2、保管员应及时做好食堂实物帐，如实填写入库单。

3、物资出库时保管员应填写好出库单，并应要求领取人签名。

4、保管员应做好保管室卫生和“四防”工作（防鼠、防霉、防盗、防火），杜绝霉烂变质物品进入保管室和加工间。

五、开餐制度

1、按学校开餐时间准时开餐，无特殊情况推迟开餐时间，每次扣食堂整体评价分5分，责任人扣5分。

2、在开餐时间前30分钟，将饭菜等装入餐车，并准备好餐盆、汤盆、汤勺、筷子等到餐车，饭屑碟摆放至餐桌上，餐车统一停放于饭厅前门。

3、开餐时及时检查饭菜数量，及时补充，确保足额供应。

六、食堂安全管理制度

1、提高安全作业观念，认真做好防火、防盗、防毒、防工作事故。

2、上班时要全面检查水、电、煤气、炉具、消毒柜、冰箱等是否正常，发现问题及时处理，以防发生安全事故。下班要关好水、电闸、油气总阀门及门、窗等，做好防范工作。

3、切肉、切菜、使用煤气及电动设备时，必须严格遵守安全贯例和相关操作规范进行，严防工伤事故。

4、食堂内不准会客，更不准陌生人及非工作人员随意进出。

5、严格管理杀虫药品，防止误用、误食药物。

6、注重饮食卫生，防止食物中毒。

7、食堂煤气开关必须是有关人员开启，其他人员不得动用。开启时，先开鼓风机、吹风机、抽风机。

8、检查煤、气、油时开关是否关闭，若开关开启请关闭后再点火。点火时，先点小火种，再点大火种。使用时，经常检查管道连接处是否正常完好，有无松动破损现象，如发现异常请及时报修。

9、鼓风机盖和鼓风机不得溅入水。总表总阀周围不得置物堵塞。

七、食堂设备安全操作规定

为保证人身和财产安全，使用食堂电器设备要严格遵守操作规程，加强安全管理，防止事故发生。

1、用电器不准赤脚操作，不准带电维修，不准无证上岗。

2、不准用水和湿毛巾擦电源开关箱，插座及电器外壳，不准随意移动电器设备、不准随意改变电器功能、不准乱搭乱拉电线、电源。

3、不能用水冲洗带电源的墙壁。

4、电动设备不使用时要切断闸刀电源，必要时要拉掉插头，并将插头挂起，不得放在地下接触水源。

5、如发现任何导电过热，冒火花，有异味，物件有漏电现象，电机有异常噪音或插座松动立即切断电源，并告知配电房，请电工维修。

6、电动电器不能带负荷或超负荷启动，送电启动后方可放入加工的物品（合面机、豆浆机、切肉机、打蛋机等均属电动电器。）

7、电热电器除红外线消毒柜外，不能在容器里无水送电加热（热水器、电热蒸锅、保温台、电饭煲等均属电热电器）。

8、使用电动电器设备前使用者一定要先学习本设备使用说明书，掌握使用方法后再进行操作。

9、食堂煤气开关必须是有关人员开启，其他人员不得动用。开启时，先开鼓风机、吹风机、抽风机。

10、检查煤气时开关是否关闭，若开关开启请关闭后再点火。点火时，先点小火种，再点大火种。

11、使用时，经常检查管道连接处是否正常完好，有无松动破损现象，如发现异常请及时报修。

12、鼓风机盖和鼓风机不得溅入水。总表总阀周围不得置物堵塞。

13、停电、停煤气、停水和下班时，应关好食堂餐厅一切电力电器设备及水龙头。

14、发生火灾时，紧急切断电源，并拔报火警电话119。

15、发现有人触电应立即施救，一定要当机立断，首先设法使触电者立即脱离电源，迅速拔掉插头拉掉开关切断电源，同时报告校医务室进行抢救。

16、如不按以上规定操作，造成事故后果自负，设备受损个人赔偿。

八、食堂卫生制度

1、自觉遵守和执行国家《食品卫生法》，接受食品卫生监督机构的监督检查。

2、营业前办理好食品卫生许可证，每年到期及时进行年审换证。

3、从业人员每年进行一次健康检查，并要接受卫生知识培训，取得双项合格证后方可上岗。

4、公用餐用具要做到一洗、二刷、三冲、四消毒、五保洁。保持厨房卫生、整洁、无异味无虫害，地面无积水污物，垃圾桶随时盖严，并及时处理，定时进行大扫除。

5、从事食品加工人员、服务员及相关人员要穿戴洁净的工作衣帽，不留长发，胡须，指甲，保持良好的个人卫生及形象。

6、所用原料必须做到无毒无害，不用国家禁止使用的动植物及有碍人体健康原料。

7、加工蔬菜要做到反复漂洗并用开水浸烫，去除菜水，避免蔬菜污染农药引起食物中毒。

8、食品贮存、加工及刀案等工具，做到放物有序。

9、库存原料要做到整洁、分类存放，离地离墙，定型包装原料应贴有标签，进货要严格验收、检查、登记、先进后出。

10、食品原料做到分类存放，生熟分开，并做好防尘、防蝇、防鼠、防潮。加工直接入口的食品应先洗手消毒、配戴口罩，使用售货夹。存放垃圾废弃物的垃圾桶要加盖，及时清理。

11、食品加工销售做到先进先出，定期检查库存原材料的保质期，超过期限食品，绝不加工出售。不加工出售腐败、变质、油渍酸败、霉变、生虫、污秽不洁、混有异物或其它感官性异常，可能对人体健康有害的食品。不使用无商品名称、厂名、厂址、生产日期、保存期等不符合国家《食品标签通用标准》的食品原料。

12、采购食品原料时，必须向供货商索取卫生许可证及产品检验合格证。不得擅自购销来历不明的食品。保证杜绝加工销售掺杂使假，以劣充好等伪劣食品。

13、自觉遵守和执行国家《食品卫生法》，接受食品卫生监督机构监督检查。

14、积极做好预防和控制食物中毒，并且将每日每餐的食物留样，一旦发生立即向当地防疫部门报告，并保留现场，封存可疑食品，以便查清事故原因。

九、食物验收制度

（一）、凡采购入食堂的食物，必须经验收后方可使用。

（二）、蔬菜由炊事班长验收，干货等进保管室的食物由保管员验收。

（三）、验收程序：（1）验质量。主要看食物的品质是否完好，有无污染变质，是否有齐全的生产厂家、商标、生产日期等标志，是否过保质期，有无产品合格证等。（2）验数量。能称重量的，必须过称，以件计的，是否符合数量标准。（3）其它方面是否有不符合标准或不宜进入食堂使用的。

（四）、结果处理：验收合格后，由验收人员在购货发票上签名，不合格的，及时向采购人员反馈，采购员必须与供货商联系退货，严禁不合格食物进入食堂。

7.浅谈学生怎样写好作文篇七

一、是仔细观察生活, 体验生活

作为教师要有目的地、有针对性引导学生积极参与社会、学校、家庭里有意义的各种活动, 通过认真仔细地观察, 体验生活, 从中积累大量的写作素材。如:①讲成名文人观察生活事例, 激发学生写作兴趣。古今中外有许多有名的作家为了寻找写作素材, 亲自到大自然、到农村、到部队去体验生活、感受生活。如我们熟悉的《西游记》的作者吴承恩为了写作, 亲自到民间去查找相关资料, 经过长时间的努力终于写成了人人好看的《西游记》, 徐霞客为了写游记, 走遍祖国大好河山, 历经磨难最后终于写成了《徐霞客游记》。由此可见, 作文源于生活, 又高于生活, 是现实生活的提升, 只有深入贴近生活, 细致观察, 才能聚集又多又好的写作素材。②学校开展丰富多彩课外活动, 调动学生组织和参与的积极性。利用第二课堂, , 有针对性开展一些形式多样的观察、感受生活的活动。如利用双休日, 开展“我是小警察”“假如我是校长”等活动, 让学生体验角色转换的乐趣, 并进行详细的记录, 让学生在观察中成长。通过开展丰富多彩的活动, 提高学生参与的热情, 从活动中选取写作材料。作文来源于生活, 又反映于生活, 平时生活中需要写的东西很多, 主要看学生能否发现。不少学生虽然生活得有声有色, 可一提到写作文便头懵、眼黑。老师在指导学生写作文时, 要学生学会用自己的眼睛去看周围的人和事, 用心去写自己的感受, 自己看到什么就写什么, 这样写出的文章一定很不错。因此教师引导学生写自己看到的, 听到的以及亲身经历的, 学生的作文水平会提高一步。

二、作文要反映真实生活

即写自己的所见、所闻、所思、所感。作文一定要真实, 大多数老师或家长辅导学生作文, 学生运用口头表达一件事比较详细、具体, 可一反映到纸上, 就空洞无物, 因为学生只想用一些华丽的词藻来美化某一事物, 其结果是画蛇添足啦。俗话说冰冻三尺非一日之寒。作文也一样。也要循序渐进。从看到听到的事写起, 再到感受、抒情、达意逐渐地把基础打好。

三、是多阅读

读是写的基础, 作文要用书面语言来表达, 而阅读是对书面语言的理解。多阅读课外书, 课外阅读能提高学生阅读能力, 同时也能开阔学生的视野, 也能学到课本中没有的知识。所谓“学海无涯”。知识是永远学不完的。课外阅读不但可以学到更多的课外知识, 可以提高自己的写作水平, 对学习课文有帮助之外;还可以遨游童话世界, 寻找快乐, 寻找乐趣。可以知道名人的传记故事, 知道历史……因此, 教师除了让学生学生课本外, 还应引导学生多读一些有益的课外书, 读的越多, 知识越宽广, 感受也越多, 也可以从别的作品中间吸取一些知识和经验, 学习规范的语言和别人表情达意的方法。还有从阅读中获取的好多知识, 都是我们作文的内容, 既然阅读好处之多, 一举双得, 我们何乐而不为呢!

四、是摘抄优美的句子, 多多记忆

从古今中外许多学者的治学经脸来衬“摘抄”确是一条行之有效的谈书方法。好处是:一、摘抄有利于记忆。抄书的时候, 手、脸、眼并用, 注愈力高度集中, 对所抄东西的印象比较深。所谓“眼过千遍, 不如手抄一遍”。二、摘抄有利于理解。许多好文章, 立愈高深, 构思巧妙, 布局严谨。用词精当, 一般非一眼肴过就能真正理解。一字一字地通行摘抄, 就有充分的时间逐字逐句地深刻领会作者的匠心。三、摘抄有利于积累资料、丰富知识, 提高写作水平。读书时发现有价值的资抖把它摘妙下来, 日积月累, 将是一份宝贵的知识财。掌级了大且资料, 还可以归纳分拜分析研容集众家之长提高自己的知识水哭、 (摘选) 读书摘抄好处多<正>从古今中外许多学者的治学经验来看, “摘抄”确是一条行之有效的读书方法。好处是;一、摘抄有利于记忆.抄书的时候, 手、脑、眼并用, 注意力高度集中, 对所抄东西的印象比较深.所谓一眼过千遍, 不如手抄一遍”。二、摘抄有利于理解。许多好文章, 立意高深, 构思巧妙, 布局严谨, 用词精当。阅读别人作品的同时也是丰富自己知识, 取长补短的过程, 将你自己认为运用的巧妙的或比较精彩的词、名、段摘抄下来, 记在自己的脑海里, 当写作文时可以拿来“引用”, 当然不是照抄, 而是能够恰当的运用, 使自己的文章锦上添花, 拿别人的长处弥补自己的短处。总之平时要善于积累, 多多记忆, 时间一长, 作文水平自然也就提高啦。

五、是作文要多练习

多见一些亮题, 学生才有丰富的词语, 有丰富的想象力和一定的语言表达能力, 若不多加训练, 作文不一定能写好, 因为一篇作文至少要有通顺的语言, 有一定的中心思想和一定的感情色彩, 这些都是靠平时练出来的。

总之, 只要平时多看、多听、多读、多思、多写, 就一定不会再怕作文, 并且还能写出真实的又高于生活的好作文。

摘要：作文是学生书面言语表达和认识周围事物的综合体现, 是再现儿童生活积累的过程, 是开发儿童潜能的重要过程, 是展现学生内心世界的平台, 是语文表达能力和综合素质的体现, 同时也是语文教学的重中之重。主要从以下几方面进行:一、是仔细观察生活, 体验生活。二、作文要反映真实生活。三、是多阅读。四、是摘抄优美的句子, 多多记忆。五、是作文要多练习。

8.浅谈怎样写好学生评语篇八

学生素质综合评价是学校素质教育过程中的一个重要环节，它是以学生的发展状态与水平为评价对象的教育评价活动，是对学生素质的各个方面、各个过程进行多渠道认证的教育评价活动。实施小学生素质教育综合评价，促进了应试教育向素质教育的转轨，使每个学生都体验成功的喜悦，促进学生主动全面发展，从而达到全面提高学生素质的目的。

学生评价的综合性是多方面的，主要体现在评价内容的全面性（包括了德育、智育、体育、美育和劳动等诸多方面），评价内容的全程性（包括目标的确立、过程中的努力与最后的评定），还有评价渠道的多样化（包括了同学、教师、家长、学校等多方面评价的结果）。下面仅就教师评价中的学生评语一项谈谈我的一点见解。

对学生一学期以来学业的评价工作，是学校教育评价的一个重要环节，它一般以学生的考试成绩与师生的主观印象为评价内容，体现不出学生发展的状态与水平。随着素质教育的全面深入，教育观念的进一步更新，学校教育的一系列变革，学生的期末学业评价也必然需要一种能客观反映学生的发展状态与水平的新的评价体系来与之相适应。好的评语能引起学生心灵的震动，激发学生接受教育的主动性、积极性；不好的评语则会引发学生逆反心理的形成和厌学情绪的产生，从而丧失学习的信心和动力。可见，作为一名教育工作者，在给学生写评语时应以学生为本，要根据人的发展和社会发展的需要，根据学生的心理、生理特征，把握好分寸，写出既符合学生个性特征又能够使学生容易接受的评价性语言，从而达到教育学生和激励学生的目的。

怎样才能写出既能让学生受到教育又能让学生受到鼓励的高质量评语呢？这就需要教师打破传统的观念，切莫以“教师”或“长辈”的身份自居，而应以同龄人的语言、朋友的口吻客观真实地肯定成绩，指出不足，鼓励进步。既使学生能正确认识自己，明确今后努力的方向，体会到班主任评语的用意，又能使家长了解到子女的情况，有效的配合学校。那么，怎样才能写好班主任评语呢？

一、充分掌握学生的第一手资料。

要充分掌握学生的第一手资料，首先要注意细心观察，积累学生的闪光点，其次要兼听各方面意见，尽量使素材充实丰富，全面中肯。班主任直接写评语，较为省事，但主观性强。因此，班主任的评语应该在学生自评、互评，家长与科任教师评价的基础上进行，这样才能使评价全面，不至于以偏概全。比如我教过的李彩准同学，在老师眼里，他比较笨，成绩差，是不讨人喜欢的学生。但在小组评价时，同学们一致反映他手巧，乐于助人，家长也说他在家特懂事,能主动帮助家长干活，而且还会修车，这对于小学生来说就难能可贵了。而且在一次停电停水的时候，他带着另外两个同学冒雨给村里的老人送水，使老人深受感动。这些评价综合起来，我给这个孩子写下了这样的评语：“你热心，懂事，动手能力强，是同学们心目中的能人，常言说心灵手巧，你的手那么巧，可见你是一个聪明的孩子，把你的聪明才智展示给大家看好吗？老师多希望在课堂上看到你骄傲的举起手，声音洪亮的回答老师的问题啊，相信自己，只要你多花些时间在学习上，你一定会进步，别让老师失望哦！”

二、写评语时，宜用“你——我”称谓的温馨的评语传统评语常用的“该生”如何如何，应该淘汰，因为“该生”面对的是家长，而不是面向学生，语气冷漠，面孔冷峻，不宜让人接近，忽视了评语对学生的教育作用。而用“你——我”的温馨式的评语，一下子缩短了教师与学生之间的距离，使学生充分体会到教师的关爱和尊重。“你——我”的温馨式的评语娓娓道来，宛如与学生促膝谈心，让学生家长倍感亲切，学生的上进心、自信心自然而然就增加了。

三、评语要能反映出学生的个性特点。

从心理学角度上看，学生期待班主任对自己有独到、新颖的评价。而传统评语的通病，空泛而雷同，千篇一律，没有个性，如：“该生热爱祖国，尊敬师长，热爱集体，团结同学，礼貌待人……但上课听讲尚欠专心……希望今后改正缺点，更上一层楼。”几乎可以放在任何一个学生身上，没有特点，没有个性。评语应该写出学生的闪光点，同时，又能指出该生自身存在的缺点，不会伤害她的自尊心，具有一定的教育效果。家长看了，无疑也会很好地配合老师帮助孩子克服缺点。比如：“你是班中的一名优秀干部，更应该敢于同不良行为作斗争，使我们班成为勤奋好学、团结向上的班集体。你脑子灵活，别人不能回答的问题，你能出色地回答出来。可不知什么时候，你交上了一个“坏朋友”，它常常使你考试时失去了得优秀的机会。唉，多可惜呀！想知道这“坏朋友”是谁吗？它就是“马虎、粗心”！不过，老师相信你很快与它绝交，会交上“认真、细心”这个新朋友。你说是吗？”

四、评语要以鼓励肯定为主，发挥激励功能。

在教育教学中，我们要以发展的眼光看待学生，要善于发现学生的优点进行正面教育，切忌将学生一棍子打死。写评语更是如此，如果把一个学生的评语写的一无是处，不要说学生接受不了，就是家长也接受不了，我们也怀疑，难道他一点优点都没有吗？这样的评语只会加深教师与学生之间的隔阂，更难达到教育的目的。我认为一份好的评语不仅要对学生的发展和所取得的成绩表示认同，还要将学生的缺点通过语言的隐含信息折射出来，这样学生就更易接受教师的教育，形成健康的自我认识，更好地把握自己未来的发展。比如下面一则评语：“无论于何时何地，遇到老师时，你总是亲呢地叫一声 “老师好！”可见你是个有礼貌的孩子。无论于何种劳动场合，你的身影总是最为忙碌，可以说你是班里最热爱劳动的孩子。老师多么希望你对待学习能像劳动那样积极、主动、认真啊。如果这样，你定将成为一个品学兼优的孩子。你的父母也会为你而自豪。”这样的评语，教师的用意一目了然，学生、家长看后心中有数，达到很好的教育目的。

五、对班里的特殊群体，也要照顾全面。

这里所说的特殊群体，指的是那些随班就读的学生，他们出于种种原因，不计入班级成绩。然而，他们毕竟也是班里的一员，对他们的评价也不容忽视。尽管他们成绩差，但也有自尊心，在对全班同学进行评价的时候，也要照顾他们的情绪，保护他们脆弱的心灵。我先后教过两个这样的学生，他们除了成绩不好，其他各方面都不错，守纪律，有礼貌，从不缺课。当然，毕竟智力有问题，他们的自理能力较差。尽管如此，对于交代给他们的任务，他们也会认真完成。对待这样的学生，只能抓住他们的闪光点进行评价，从行为习惯方面给他们以指导，引导他们养成良好的行为习惯。我是这样评价他们的“艳艳，老师好喜欢你与同学们一起背诵古诗的样子，你要坚持哦！”“平平，你每天都记得把教室的门锁好，可见你是一个有毅力的人，那么，坚持每天收拾好自己的书包和课桌，好吗？”不断的鼓励和提醒，使他们在行为上有所改变，艳艳尽管连名字都写不好，在毕业联欢会上，她居然为同学们背诵了两首古诗，得到同学们热烈的掌声。平平也改变了邋遢的习惯，至少可以自己收拾课桌椅了。

给学生写评语，其实是老师爱心传递的极佳方式，一个好老师一定会用心写好给每个学生的评语，而一条好评语也一定会真诚、中肯，让学生体会到喜悦、感动、激励，学生不仅能从中找到自己的影子，而且能感受到老师的爱意，老师的鼓励和忠告都很容易让人接受，甚至会让学生受益终生。

9.怎样处理好学生与教师的关系篇九

在现在的课改中，我们要以新的学生观、人生观、发展观组织教育活动，教育向着优质、高效、创新方向发展，教育向着自由、平等、和谐、博爱、超越迈进，以促进良好的师生关系的建立。

一、教师不断提高自身的素质

一个好的教师应该时时处处以身作则，忠于职守，有强烈的责任感和责任心，热爱教育事业，应该具有扎实的基础知识、专业知识，以及教育心理等方面的知识；还应该结合自身的教学经验，形成与自身个性特征相应的教学技能，成为驾驶教学的能力。这样的优秀教师学生会因为尊重他的人格、知识和能力而深深地喜爱教师进而产生一种“向师性”的心理，有利于良好师生关系的建立。

二、实施民主，营造宽松自由的环境

创造人格的成长与创新思维的形成，有赖于长期的综合性的陶冶和熏染，而民主、自由、和谐、安全的精神环境。只有在民主的氛围当中，才会有人格的。自由与舒展，才会有师生关系的和谐融洽的建立。

1、热爱学生。教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。爱学生是教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育。因为只有在师爱的关怀中，学生才回逐渐意识到自己的主体性存在，才能积极、主动地与教师进行交往活动，接受教师的教导。教师对学生的爱应该是博爱，即所谓爱洒每个学生。如果教师的爱是偏爱，那这种“爱”必须会带来学生对教师认识差异，带来学生整体中个体部分发展的不均，带来学生之间的隔阂，从而导致良好师生关系的破裂。因此，教师对学生的爱必须投射到每个学生的心灵上，唤起学生相应的情感，人非草木，孰能无情？教师爱学生必须也会赢得学生的爱。

2、理解信任学生。教师对学生的情感，是教师与学生在朝夕相处的过程中形成的一种比较稳定的情感，对教师来说，理解、信任、期望的情感，能增强教育作用。教师对学生的理解和信任能激发学生上进心和自信心，为他们提供强大的发展动力。理解，就是能容人所短，容人改错，让师生心灵互通，构建起和谐的师生关系，让学生充分发展自己，不断创新。通过理解，还能让学生学会理解，让学生学会正确地对待自己，善待他人，学会与人合作，与人交流。只有善于理解学生的教师，才能在学生心中树立“威信”，才能以真情换真心，让学生充满爱心，充满人性。

3、民主、平等地对待学生。教与学的关系，绝不是教师居高临下，“我讲你听，我管你服”的关系，而是应该是互助的平等的关系。只有在民主、平等的教育氛围中，教师对学生循循善诱，不断驱散学生的疑惑，才能真正使他们接受教师道德和知识影响，其心中才能生起对教师的尊敬。所以，教师的威信归根到底取决于师生间相互作用的和谐平等，取决于教师的为人师表和民主作风。

4、实现“六大解放”。50多年前陶行知先生提倡的儿童“六大解放”是培养良好的师生关系的要旨，也是高度教育民主的体现。即：解放眼睛，敲碎有色眼镜，教大家看事实。解放头脑，撕掉精神的裹头布，使大家想得通。解放双手，摔掉无形手套，动手向前开辟。解放嘴，使大家可以享受言论自由，谈出真理来。解放空间，让孩子飞进大自然大社会去寻觅丰富的食粮。解放时间，使大家有空思考，学习、干事和娱乐。这“六大解放”实现之日，即是教育成功之时。

10.怎样写好小学生日记篇十

教学内容：

写日记

【师生共同学作文】

暑假就要结束了，同学们的假期生活一定是丰富多彩的，这为我们写作文提供了大量的素材，正好人教社第七册第一单元要求我们：“按照日记的格式写一篇日记。”那么就请大家从中选择有意义的内容写一篇日记吧!

上学期我们曾经练习过写日记，可是有些同学对为什么要写日记和怎么写日记还不大清楚。

好，那我就再讲一讲。小学生从三、四年级就应该写日记了。养成写日记的习惯，对提高自己的观察、思维和表达能力，是非常有效的。著名作家马烽把记日记当作写作的基本功，他说：“写日记对我文字上的提高，起了不少的作用。”著名的科学家竺可桢把记日记作为工作的一个重要内容，日积月累，为科学研究积累了丰富的资料。可见，养成记日记的好习惯，是多么重要啊!

那么，怎么才能写好日记呢?

一、强调观察和实践。

有的同学一记日记就无话可说，无事可记，问题出在不注意观察自己以及自己周围的人和事。

日记，日记，日有所记。把自己每天看到的、听到的、做过的、想到的，选择其中有意义的、有感受的、受启发的内容记录下来，就是日记。如果我们有眼不去看，有耳不去听，有手不去做，有脑不去想，那么，必然是两眼空空，两耳空空，两手空空，大脑空空，一天混下来，一无所得。因此，要想写好日记，最重要的是在每天的生活、学习、工作中多实践多观察。

二、注意比较选择。

我们一天到晚经历的事情大大小小可是不少，全记下来不可能，也没必要。关键是要抓主要的。这就要有比较，要有选择。我们在记日记前，不妨把一天的经历像过电影似的想一遍，想一想增长了什么新见识，发现了什么新情况，懂得了什么新道理，产生了什么新感受，结识了什么新朋友??生活里每天都可能有新的东西，把这些东西加以比较，从中选择最主要的记下来，就是一篇很好的日记。

三、要抓住真情实感。

有的同学把写日记当作应付差使，乱编一气，写的不是真事，表达的不是真情。这样是不能写出好日记的。要写好日记，贵在一个“真”字。无中生有，胡编乱造，对提高自己的认识能力和写作能力都是没有好处的。要把日记本当做自己的知心朋友，写自己的心里话，这样，时间长了，你会和它有一种特殊的感情，每天要是不和它说说话，还会感到别扭呢!到那时，你的日记不仅有内容写了，而且会觉得写日记是一件很愉快的事情了。

四、要注意持之以恒。

日记是生活的记录，是写作的练兵场。写日记最忌讳三天打鱼两天晒网，那样对提高写作能力是不会有好处的。时间紧，可以写短一点，但是不能不写，实在不行，还可以抄录一段名人名言或书报的精彩片断;如果确实有特殊情况不能写，也要及时补上。要持之以恒，养成习惯。这样，一定会从中尝到甜头的。

五、要注意日记格式。

日记一般要先写上几月几日、星期几以及天气情况，以便日后查找。这些内容要写在日

记的第一行。然后，另起一行写日记的具体内容。简单的内容写一个自然段就可以了，如果内容比较多，就要分成几个自然段来写。

好啦，我说得不少了，下面还是让我们看看范文吧。

【范文】

日记三则

七月二十日星期二晴

七月的天气真热。我到外面玩，坐在树荫下，正准备歇一下，忽然看见树荫旁边停着一只漂亮的大蜻蜓，还在微微地颤动。我还以为它落在地上呢，仔细一看，我愣住了：原来是几十只小蚂蚁在抬一只死蜻蜓。“咦?”我不禁纳闷：“这只大蜻蜓的体重起码是蚂蚁的几十倍，为什么小蚂蚁能轻而易举地把它抬起来呢?真是不可思议!”

我带着这个问题，回到家里问爸爸：“为什么蚂蚁能举起比自己重几十倍的蜻蜓呢?”爸爸笑着说：“这不奇怪，蚂蚁还能举起比自己重一百倍的东西呢!而人只能举起比自己重几倍的重量。”“这是为什么?”我迫不及待地问。爸爸接着说：“据科学家研究，原来蚂蚁的力量是脚上的肌肉产生的。虽然它们的肌肉不多，但是在肌肉里有许许多多的微型‘电动机’??”

听了爸爸的话，我不禁感叹到，真想不到，一只小小的蚂蚁竟有这么大的力量!

七月二十一日星期三晴

蚂蚁的力量引起了我的兴趣。

今天下午，我带上了瓶子，去寻找蚂蚁的家。这里蚂蚁洞较多，我挖开一个蚁洞，顿时，蚂蚁全炸了窝，成百上千只蚂蚁从洞里爬出来，乱糟糟地挤成一团。但仔细一看，这些蚂蚁总是护着“蚁王”和一些米一样的东西。不大一会儿，它们在蚁王的带领下，有纪律、有秩序地把“米”搬到另一个洞里。它们不用手脚搬，而是用嘴叼起来就走。过了一会儿，蚂蚁和“米”已经安全转移到另一个洞穴里去了。

我又犯了疑：咦!这“米”是什么呢?我拿了一粒“米”仔细一看：它全身是白的，像米一样大小。为了弄个明白，我轻轻将“米”弄破，发现“米”里喷出一点乳白色的浆液来。我又划破了几个，有的还带有黑点。但里面都像一只幼蚂蚁。哦，我想：可能蚂蚁也是卵生动物吧。

我把一群蚂蚁和蚁卵放进瓶子里，拿回家放在花盆里，准备再仔细观察蚁卵是在怎样的温度下变成蚂蚁的。

蚂蚁先在花盆里吵闹一番，便相继钻进洞去了，蚁卵也被带了下去，顿时销声匿迹了。

七月二十二日星期四晴

蚁卵的秘密被揭开了。

今天上午天气很热，我一直在花盆边注意观察，满以为幼蚁要由成年蚁含着到洞外出壳，可总不见蚂蚁出来。我耐不住了，就掘开泥土，找出几粒蚁卵。九点多钟，一粒蚁卵微微动了一下。接着，蚁壳里露出了一个白白的东西。这可能是幼蚁，因为蜷缩成一团，看不清。我正想凑前一点，它却又不动了。

我做了一会儿作业，约摸过了个把小时，它又动了一下，并伸展了一下四肢，好像刚睡了一觉似的。可惜，这时候幼蚁被一只蚂蚁发现了，并被叼走了。

蚁卵的秘密揭开了——蚂蚁也属于卵生动物。

经过三天的连续观察，我解开了蚂蚁的力量、蚂蚁属于卵生动物之谜。但是，仍有一些问题不明白。例如：怎么认识雄蚁和雌蚁?蚂蚁的毒腺和臭味在哪里?蚂蚁会发出声音吗?声音就是蚂蚁的语言吗?大自然的奥妙真是无穷的啊!

这是三篇日记。写的是一个同学在暑假期间观察蚂蚁的事情。写得真不错。日记的内容好，格式也完全正确。这三篇日记写的是同一事物，其实，这是日记的一种，我们一般把它叫做观察日记。经常写这样的日记，是不是对提高同学们的观察和表达能力有好处?

【自己动手练一练】

1、想一想，暑假期间长了什么新见识、有什么新发现、到过什么新地方、结识了什么新朋友??选择几件简要地写在下面。

2、选择其中你最感兴趣的内容，按照日记的格式写一篇日记。

【和家长一起改作文】

11.初中英语作文：怎样做一个好学生篇十一

There are three important things if you want to be successful in your field. First of all, you must have passion to do all of your work. You will face such boring situation in your daily routine such as; lecturing, assignments and so on. Don’t let the laziness breakout all of your plans! It is hard to maintain the spirit, but don’t give up. Keep fighting and struggling.

Second, people who have talent are able to do things well than people who don’t have it. That’s should be matched between talent and interest in order to maximize your study. How wise if you consider that before choosing a certain department.

At last but not least, you have to discipline yourself to reach your goals. You must obey the rules, order in the class and control your behavior, especially the relationship with your friend. Respect your lecturer and try to attend all of the class! Don’t miss the subject because of an important reason!

12.初中英语作文：怎样做一个好学生篇十二

I am Mary. I’m a middle school student. My favorite subject is English. So I want to help you improve your English. Here are my suggestions. You’d better go over English vocabulary in the morning or before you go to sleep. Why don’t you write the words on a piece of paper and hang it somewhere in your house, so that you can read them often. You should not only try to memorize the vocabulary but also try to use them to write sentences. Remember, the more you use, the better you understand. Don’t be afraid of making mistakes. I think you can learn English well.