感恩的记叙文

感恩的记叙文（15篇）

1.感恩的记叙文 篇一

老师像一根蜡烛，燃尽了自己，照亮了我们;老师像一缕阳光，使我们不断成长;老师像一位园丁，培育我们这些花朵。

父母给了我生命，老师给了我灵魂。也培育了祖国的栋梁之材。老师每天需要帮我们批改作业到很晚。但为我们打开了一扇知识的窗户。

老师为了是我们成才，可能也许更多的是训斥，有可能是鼓励。我们班主任茅老师也是这样。记得四年级的时候上语文课我总会举手，可是到了五年级是，我变得不爱举手了。有一次我去给茅老师背课文时，他和我说，我的阅读为什么会不好，原因就是我上课不爱举手了。以前我的成绩总是在班里前三名，而现在我的成绩已经在五名左右徘徊，茅老师让我上课多举手。根据老师给我的建议，我在期中考试中得了97分。我十分高兴，这当然也规功于茅老师对我的教导。俗话说的好：名师出高徒。有时一位好老师，就可以使你的成绩提高。我的学习道路上，老师就像一个指南针，一个启明星，一个导游。使我明白前进的方向，少不了您的帮助。

感谢你，老师，让我丰富了生活，活化了灵魂。在过去的星期四，感恩节，向你说了一句迟到的话语：老师，祝你健康快乐。

2.感恩的记叙文 篇二

一、不感恩现象原因分析

如今感恩意识的缺失, 特别在处理人际关系上, 学生普遍缺少感恩意识, 我们的教育难辞其咎。我们必须对学生进行感恩教育, 培养学生感恩意识, 继承中华民族传统的美德。分析原因主要可以分为家庭教育、学校教育和社会影响这三个方面。

(一) 感恩的缺失, 家庭教育理念的落后是其中的一个重要原因

家庭因素对学生感恩现象缺失的原因主要有以下几个方面:一是家长对孩子的溺爱。有些父母对孩子过分溺爱, 对孩子百依百顺, 当受溺爱的儿童欲望得不到满足时, 往往会立即翻脸, 更谈不上感恩。二是家长自身不懂感恩。有些家长对别人要求很多, 而回馈很少。父母如果不会感谢别人, 怎能教孩子学会感恩?另外, 在很多家庭里, 父母为孩子做事从不要求言谢, 认为自家人相互之间的礼貌是虚伪。其实不然, 父母于孩子有大恩, 孩子都不言谢, 怎会感谢他人?三是家长对孩子过于刻薄或严厉。有些生活艰难的父母视孩子为负担, 孩子稍不遂意, 对其非打即骂;有的父母对孩子期望值过高, 管教过于严厉, 致使孩子感受不到生活乐趣。这些均不利于引导孩子对父母抱以感恩之心。可以想象, 一个对父母都不知感恩的人怎么会对他人、对社会感恩?父母的溺爱使他们成了不懂感谢、不愿感激、不会感动的“冷漠一代”。

(二) 感恩意识的缺失, 学校负有不可推卸的责任

在高考的指挥棒下, 中小学校把成绩当成了评判孩子好与坏的唯一标准, 德育成了口号, 这使孩子们感恩教育上的漏洞更大了。在目前这种追求考试高分的中小学教育模式下, 学校几乎把文化课当成了“传道、授业、解惑”的唯一, 而在德育方面往往又拿一些“高、大、全”的人物来给孩子做榜样, 盲目美化甚至神化英雄人物, 这样一来使得孩子养成的便是虚无的英雄主义与理想主义, 对身边的生活与小事缺乏感受, 他们天真地认为自己天生是干大事的料, 做小事的都是无能之辈, 从而产生行为偏差, 根本体验不到“感恩”。如果我们的教育没有在孩子们的心中播下对身边的人与事感恩的种子, 也就失去了美丽的“道德之花”, 更别谈甘甜的“感恩之果”。在这样的教育环境下长大的孩子, 没有机会学习为他人着想、去关心他人, 也就不会具备感恩之心。

(三) 感恩意识的缺失, 与社会环境的变化也有必然联系

现在许多孩子对于父母的辛劳一无所知, 却受到社会上追求奢华、虚荣的不良风气的影响。受社会上恶劣风气的影响, 学生之间不再攀比学习成绩高低, 把向父母伸手拿钱当做“理所当然”, 感恩无从谈起。对他人欺诈蒙骗、对老人不敬不孝、获得救助而不感恩回报等行为屡见不鲜, 这些丑陋现象正不断将未成年人的生活世界“染黑”, 给涉世未深的学生带来了不少负面效应。只有人人怀有感恩之心, 处处心生感激之情, 人与人之间的距离才会拉近, 世界也因此才会多一分阳光、少一点冷漠, 我们对年青一代的教育才会更加有效。

二、感恩教育的意义

(一) 感恩是一种美德, 也是一种境界

如果人与人之间缺乏感恩之心, 必然会导致人际关系的冷漠。感恩应该是一笔巨大的精神财富, 这种财富属于感恩的人和被感恩的人。因为接受过别人的帮助, 我们感恩, 这时, 感恩是我们心灵悲悯、感情真挚的一个表现, 拥有这样的心灵, 我们也会时时处处关心国家发展、社会进步, 关心每一个需要帮助的人, 这样, 我们就会逐渐具有崇高的精神境界。同时, 接受感恩的人会感到莫大的欣慰和满足, 因为自己的无私付出没有白费。这时, 接受感恩的人扶助弱者的心态会更加强烈, 别人的感恩会激励他们更加积极地为构建充满人文关怀的社会做贡献。

(二) 感恩是一次人生启迪, 这种启迪同样属于感恩和接受感恩的人

感谢别人的帮助, 感恩者收获的是:原来, 我也可以在自己的条件允许时回报他人、回报社会, 自己也拥有一定的力量。所谓众人拾柴火焰高, 我们尽管力量微薄, 也一样可以帮扶贫困和弱小。接受感恩者会感到, 世间有许多知恩图报的人, 他们没有辜负自己的付出, 今后, 应该百尺竿头更进一步, 才对得起他人和自身。常怀感恩之心, 从个人角度而言, 会使人心胸恬淡、胸怀宽广, 促进和谐人际关系的建立, 有助于事业的成功;从社会角度而言, 人人常思回报, 少索取, 将使整个社会和谐、稳定, 是社会整体文明程度提高的重要表现。

(三) 感恩是一次爱心接力, 为这个社会培养更多的心怀慈善的人

因为回报, 就会有更多的人接受来自别人的帮助扶持, 这时, 最早的个人或者几个人的付出换取的是大众的善良意识的复苏和强大, 继而, 这种意识会转变成大众对社会、国家、个人的爱、同情、怜悯。这样, 愿意帮助他人的人群将以几何数字的速度增长, 如此, 我们的社会岂能不美好、不和谐?感恩教育是一种以人性唤起人性的教育, 立足于使学生达到“向善”的境界, 引发学生形成蓬勃向上的态度、意志和情感, 关注社会、关注自然、珍惜生命。感恩教育也是社会、家庭、学校的系统工程。感恩教育更是构建学校德育的重要元素, 是学校德育的基础。因此, 从教育的层面, 必须切实地开展感恩教育。

三、如何对学生进行感恩教育

作为传道、授业、解惑的专职人员教师, 我们有责任、有义务教育学生对老师感恩, 对父母感恩, 对曾帮助过自己的一切人感恩。要使感恩意识成为人的一种思维习惯, 成为人的品德中的组成部分, 无疑是要经过长时间的引导和熏陶。

(一) 德育工作的目标中应明确感恩教育的核心价值

德育工作中, 感恩教育又是核心教育, 是一切教育的基础。对学生进行感恩教育首先要让他们明白尊敬父母、回报父母是一种责任和义务, 是一种修养。试想一个人不知道如何孝敬和尊重父母, 不知道如何正确地看待父母、爷爷奶奶的养育之恩, 那么热爱祖国、热爱家乡、热爱人民又从何谈起呢?利用各种场合或时机在学生的心底播种善的种子, 好让学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。让学生用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情, 在接受他人关爱、支持和援助时, 给他人以回报, 不要只图索取和享受。教育学生将他人恩惠铭记在心, 增强责任感, 要有一颗感恩之心, 懂得怜悯, 懂得尊重, 懂得负责, 与人为善。

(二) 挖掘教学资源, 将感恩教育渗透于生活中

要对学生进行感恩教育, 首先要让学生知恩。在小学教科书中 (特别是语文教材) 所表现的“恩”是丰富多彩的, 有自然之恩、父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。教师应充分发掘教科书中感恩教育的教学资源, 将感恩教育渗透于整个教学过程中。在教学中, 通过一些看似琐碎的小事, 来唤起学生的感恩情结。如让学生为父母做一件家务事、给父母写一封信、对帮助自己的人说一声“谢谢”等。一声”谢谢”是人际交往的基本的礼仪用语, 也是表达感恩的最简单、最直接的方式。在学校, 接受老师递送的物品、奖品或得到老师的帮助和教育时, 学会说声“谢谢”;得到同学、家长的帮助时, 学会说声“谢谢”;在食堂就餐、到图书馆借书, 学会说声“谢谢”;听报告、看演出, 会热情鼓掌致谢;享受学校助学金的学生, 懂得向校长、老师和学校有关部门表示感谢。在家里, 让孩子接受家庭成员递送的物品, 或是家庭成员为我们做了事情时, 或得到家庭成员的帮助和爱护时, 会说声“谢谢”。在我们生日时, 应该谢谢父母给了我们生命。

(三) 教师、家长的感恩行为是孩子的榜样模范

“感恩”意识的形成不可能仅仅从书本上学到, 更须从成人社会去耳濡目染, 去感受效仿。这就是说, 必须是用成人社会的“感恩”行为, 不断地对他们进行潜移默化的熏陶。因此, 成人必须做好“感恩”榜样。其实作为孩子第一任老师的家长, 更要从日常生活中的点滴小事给孩子渗透感恩的意识。无论工作有多忙, 都不忘在假期带上孩子去看望双方的老人。每逢节日和老人生日时, 都会和孩子一起为老人选购礼物……父母对长辈的关爱将会深深地印刻在孩子的心上, 影响孩子的成长。

(四) 教学生报答他人、学校和社会

教育学生主动给老师和同学帮助, 帮助学习困难和家庭困难、身体较差的同学。教师节不仅主动向自己的老师送上节日的祝福, 也向以前的老师和全校老师送上节日的问候。享受学校助学金的学生, 以实际行动来报答学校和老师的关怀, 如每月主动为学校做一件好事。爱护学校的公共财物和花草树木, 保持校园的环境卫生 (不随手乱扔) , 也是对学校老师以及辛勤劳动的同学的报答。如果条件许可, 应该主动”施恩”去资助其他需要帮助的人, 报答社会。作为学生成长的摇篮———学校, 要积极组织学生开展各种感恩活动, 如社会调查、家庭访问、学校劳动、社会实践等。通过耳闻目睹, 让学生了解父母养育子女的辛酸苦辣;了解教师工作的艰辛, 从中明白每个人的成长都离不开周围人民的关心与帮助, 懂得作为新一代应该心存感恩, 心存感激, 回报对自己有恩的人, 为之做些力所能及的事情。

感恩的观念和习惯的形成绝不是一朝一夕的事情, 不能一蹴而就, 需要长期的持之以恒的努力。学生学会了知恩图报, 就是教师最大的幸福和财富。

3.感恩的心记叙文 篇三

我们每个人都没有理由不珍惜自己的生命，不热爱自己的事业。不是有过这样一句话：所谓幸福，就是要有一颗感恩的心，一个健康的身体，一份称心的工作，一群信赖的朋友。

还记得，我的朋友曾给我讲过这样一个故事：在一个偏僻的小镇上，有一眼甘泉，只要喝了泉水，就会出现奇迹，可以医治很多疾病。

有一天，一位拄着拐杖的退伍军人，一颠一跛地走在镇上的马路上。小镇的居民们同情地说：“可怜的人啊!难道他要向上帝请求再拥有一条好腿吗?”这句话被那个退伍军人听到了，他转身对小镇的居民说：“我不是要向上帝请求次拥有一条好腿，而是要请求上帝告诉我，没有一条好腿也知道如何过日子。”

是啊，人要心存感恩，知足惜福。当我们用感恩的心去对待每一件事，服务于他人，就会忘掉不愉快，心中充满了美好，积极主动面对现实。一个怀有感恩之心的人，生活也将赋予他最大的回报。要是我们能用平和、感恩的心去面对人生的话，那我们岂不是可以活得很快乐?

感恩，是滴水之恩涌泉相报;感恩，是一种美德，是一种境界;感恩，是值得你用一生去等待的宝贵机遇;感恩，是最值得你用一生去完成的!

4.感恩母亲的作文记叙文 篇四

这个人，就是我的母亲。听爸爸说，小时候，我不爱吃饭，偏偏我的体质又很差，这可急坏了妈妈。她每天总是变着法子给我做好吃的，还订了奶让我每天喝。当时，家里并不富裕，可为了我，妈妈总是花掉许多钱，为我买好吃的，为了加强营养还专门买了好多本做饭菜的书，至今还在书架上陈列着。

可是，那时候的我却一点也不听话，让妈妈操碎了心。五岁那年我趁妈妈不注意偷偷玩起火来，在屋里我把旧的纸团找在一起，拿着火机就去点，只见火苗蹭的就冒了出来，屋里顿时一片火光。我吓呆了，原本好奇的兴致也被突如其来的大火吓到了九霄云外。我大声哭叫着，正在研究菜谱的妈妈丢下书就往我这里跑。打开门，只见我坐地上，身边有一堆没有烧完的纸正在冒着烟，妈妈一把把我抱出来，焦急地给我检查身体，发现我没有伤着时，才长长地出了一口气，端来一盆水，把火扑灭，拿扫把把它们清理干净，之后便把我拉到了客厅，训斥了一番。我哭了，长这么大，妈妈总是笑咪咪的，从未这么凶过。我不管妈妈怎么说“不让你玩火”，“玩火的坏处”等话，我总是不听，挣开她温暖的怀抱，跑进小屋，躺在床上，任凭泪水肆意流淌，洗刷我的面颊。心想：“坏妈妈，以后我再也不理你了……”

后来，爸爸告诉我，妈妈训斥我一顿以后，自己也非常难过，偷偷藏在被子里哭，觉得自己说的太狠了，不断地数落自己。一晚上，她起床好几次，偷偷跑进我的房间里给我盖被子，拾起掉在地上的枕头。我听了不禁热泪盈眶。母亲啊母亲，你为我做了这么多，我却还恨你，我好后悔，好后悔……

有人说，母爱是一杯白开水，无色、无味，却能在你口渴时为你送上一杯甘甜。我认为，母爱是一杯咖啡，虽然苦涩，但细细品味，就会让你觉得异常浓香和温馨……

5.初一感恩为题的作文记叙文 篇五

感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母，亲友为我们付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。你是否在父母劳累后送上一杯暖茶，在他们生日时递上一张自制的卡片，在他们失落时奉上一句安慰的话语，他们为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝，那一条条皱纹。感恩需要你用心去体会，去报答。

感恩是有意义的。爱让这个世界不停地旋转。父母的付出远远比山高、比海深，而作为我们，只知饭来张口，衣来伸手。而似乎又有一条隔离带，让我们变得自私自利，忘记了曾经父母的付出，忘记了那一声声快乐，学会去感激别人是自己的一份良心，一份孝心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。

感恩是一种认可，一种回报，一种生活态度和处世哲学，是人生中的大智慧。感恩父母，感恩老师，感恩生活的苦难，感恩生命中的贵人，感恩能净化心灵，涤荡世间一切尘埃，使人内心变得恬静而柔和。

感恩吧!让我们一起感恩吧!

感恩为题的范文3

感恩，是每个人具备的最重要的道德，俗话说：“滴水之恩，当涌泉相报。”

一饭千金的故事，就是非常值得我们学习的榜样。

故事的主人公是淮阴人韩信。韩信从小志向却很大。他的母亲死后，穷到连安葬的费用都拿不出来，但韩信却四处去借贷，一定要为他的母亲找一块宽大的墓地。墓地四周，要像帝王将相那样，可以宽到能住得下万户人家。

有一次，韩信在河里钓鱼。河边有不少老大娘在漂洗棉絮。一位老妈妈看见韩信饿得可怜的样子，就把自己的干粮分给他吃。韩信很受感动，对老妈妈说：“我韩信将来一定有办法重重地报答您。”

后来，韩信归附刘邦，他以卓越的军事指挥才能，屡建奇功。刘邦封韩信为楚王，韩信到了下邳后，首先就把那位曾经给过他饱食的老妈妈找来，感激地赠给她重币千金。

在动物界，也有很多感恩的故事。如：“乌鸦反哺”、“羊羔跪乳”等。

你是否还是家中的小公主、小王子?如果是的话，请不要再做被父母视为捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，顶在头上怕飞了的掌上明珠。我们每天要自己的事情自己做，让父母少操心，其次就是要努力学习，爸爸妈妈下班回来，我们可以帮他们捶捶背，让父母感到欣慰;还可以帮父母做一些力所能及的家务;当然别忘了，这些回报父母是远远不够的，我们长大之后，一定要好好工作，让父母安享晚年。

6.感恩的记叙文 篇六

一、会熏陶的自然环境——在“亲近”中萌发感恩

1.美的享受。在布置自然角时,可以对自然角进行简单的艺术加工。如给自然角围上一个小栅栏。同时位置也可以随意摆放,如放在地上或悬挂墙上。来园活动时,幼儿来到自然角,说说自己喜欢的花卉、给花浇水、修剪枝叶、松松土等等。通过这样的活动,幼儿对花卉越来越有感情了。可见,美丽的事物总能吸引幼儿的眼球。当然,在幼儿欣赏、照顾自然角的同时,我们也不忘抓住机会,教育他们爱护自然角的一草一木,教育他们感谢花草树木给我们带来了新鲜的空气,感谢它们给我们带来了美的享受!

2.爱的馈赠。在自然角里,我们种上了容易生长的蔬菜,如萝卜、大蒜等。每天都有幼儿拉着家长的手一边参观我们的自然角,一边向家长介绍这些蔬菜的名字。自然角里的小动物也是幼儿的最爱,比如乌龟、金鱼等。为了培养幼儿照顾小动物的能力,我们把幼儿分成了几组,每组照顾一种小动物。有的幼儿在照顾小动物时,还会跟小动物说说话:“小乌龟,你好呀?你在睡觉吗?”……从幼儿跟小动物的对话中,可以看出他们是多么喜爱这些小动物。

二、会说话的墙饰环境——在“交流”中感悟感恩

1.固定与变化相结合。在我们班里,有两块固定的墙饰,即“感恩墙”和“礼仪墙”。在感恩墙中,我们每月都会贴出几个懂得感恩的幼儿,如得到老师的帮助会说“谢谢”……通过感恩墙的创设,会感恩的幼儿逐渐增多,到学期末时,几乎所有幼儿的照片都贴到了感恩墙上。在礼仪墙上,我们每月会布置一个内容,比如九月是礼貌月,每天来园要跟老师、小朋友问早等。每月一个主题,幼儿会利用课余时间相互交流礼仪墙上的图片内容,在交流中,幼儿越来越有礼仪了。

2.教师与幼儿共丰富。主题墙饰借助墙面展示主题活动的进程,将环境与主题课程有机地融合在一起,让幼儿在看看、说说的过程中获得知识与技能。在每个话题中,我们会把幼儿的绘画作品或手工作品布置在墙上,如“秋天的树叶”等。幼儿的作品上墙后,他们课间的时候就会去欣赏自己和同伴的作品。在每次布置完墙饰,老师就会感谢小朋友:“哇,小朋友们真能干呀,把我们的教室打扮的这么漂亮,谢谢你们!”

三、能互动的区角环境——在“互动”中激发感恩

1.来自材料的感恩。我们会根据话题在区域里投放一些感恩的课程。如语言区,投放“大拇哥”“秋妈妈与果娃娃”等。区域活动时,幼儿可以根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的区域,和好朋友一起操作。他们在使用这些材料时,也变得更加爱惜这些材料了,我想,这就是感恩课的魅力所在吧!

2.来自操作的感恩。自从我园开展“蒙氏教育”“感恩教育”后,幼儿在区域里操作时变得更加有序了。那么,怎样做才能达到这样的效果呢?首先我们让幼儿学习蒙氏语言,如“你玩好了,给我玩一会儿好吗?”……其次,我们让幼儿学说感恩的语言,如“谢谢你跟我一起玩,我真开心呀!”……通过学习运用这些语言,幼儿在操作中感觉到有同伴的陪伴非常的幸福,大家一起玩,可以想出更多的玩法,让自己学到更多的本领。

四、易感染的人际环境——在“交往”中感动感恩

1.以身作则,在关爱中感动。教师的言行对幼儿有着潜移默化的作用。因此,班里的三位保教人员互相帮助后也要及时说“谢谢”。小班幼儿年龄小,为此教师要为他们创设相互交往的机会。比如午睡时,许多幼儿不能独自把毛衣、裤子脱下来,我们就手把手教他们们相互帮忙,通过一段时间的锻炼,幼儿养成了相互脱衣服脱裤子的好习惯了。当同伴帮自己脱下衣服后,就会说一句“谢谢!”另外一个幼儿就会说:“不用谢!”通过给幼儿创设了这样的环境,不仅培养了相互帮助的良好行为,而且幼儿在交往中感恩意识越来越浓了。

2.家园共育,在感恩中传递。老师要积极地指导家长,在家庭中开展感恩教育。比如老师要指导家长教幼儿学习使用礼貌用语打招呼,无论在什么时候什么场合,都要重视家人的存在,知道长幼之分。幼儿在接受别人礼物或帮助的时候,都要及时提醒幼儿说“谢谢”,让幼儿知道得到别人帮助的时候要感谢帮助我们的人,使“感谢”成为幼儿的一种日常用语。

7.感恩的作文高三记叙文800字 篇七

在中国古代的诗书里，感恩不乏文人墨客的完美。《三字经》中曰：“人之初，性本善。……香九龄，能温席。孝于亲，所当然。”这讲的就是“黄香温席”的故事。故事说：黄香出身寒门，家境艰苦。在他九岁时，不幸的他失去了自己的母亲。母亲的失去使他更加爱惜自己的爸爸。有一年冬天，寒风凛冽，古时候没有什么取暖设备，更别说一个寻常百姓家了。黄香正在灯下读书，想到这么冷的天，自己的父亲还在外边干农活，那么父亲肯定会很冷。于是黄香绞尽脑汁想出了一个办法，他脱下衣服，不断用手搓着自己身上的肉，等自己身上暖和了，于是就钻进父亲的被窝里，为的是让父亲睡觉时侯暖和些。这种孝悌之举使一个九岁的孩子感动了社会，感动了无数人。

而在当今社会，感恩的身影也频繁闪动着。李秋，如果看过感动中国的读者们，这个人应该不会陌生。在《感动中国》的节目中，这个人被赋予了一个标题：带着妈妈去上学。许多观众看后疑惑不解。可在知道她的故事后，不禁竖起了大拇指。李秋，是一位四川筠连县大雪山镇东红村的朴实的姑娘。在她2岁的时候，父母在修房子时，母亲不慎摔倒伤了脚，却因家境困难出不起医疗费落下了病根，从此站立都成了问题。在他四岁的时候，父亲外出打工。本应该有一个美好童年的她却早早的担起了家庭的重任，洗衣做饭锄地喂猪……充斥着她整个日常生活。

但李秋就是不肯向命运低头，发奋图强，努力学习，考上了县里的高中。可是，拿到通知书的她，心里面却百感交集。如果去离家远的高中就读，就会没人照顾母亲。最终，她决定带着妈妈去上学。很快，在临近高中毕业时，她说:“上大的时候，也要带着妈妈去!”多么怀有感恩心的孩子啊!她感动了中国!她值得所有观众为她竖起大拇指!

8.2020以感恩为话题的记叙文 篇八

幼时，所以的一切都是父母给予的，想要什么就有什么，多开心、悠闲;该读书了，所以的学习用品都是父母买的，做个总结，要买本子、书包、笔、辅导书……为了够用，当然要买多点，该算算，花了多少钱，上学时，当然，如果你是农村户口，就不用付学费，但如果你是城市户口，你就得付学费。这是一笔，接着，书费，这里所以付出的钱都是父母的汗水赚的。如果你当时还是年少无知的话，你就会想，我要自己赚，自己付钱，但到现在的年纪，再回想起来，可能吗?接下来，你又会想，爸爸妈妈为什么这么不顾一切，就算家里经济条价不好，也要省吃俭用省出钱给我上学读书，这个答案不用想，血浓于水，你是爸爸妈妈的孩子，爸爸妈妈就得让你去上学读书，不要像他们上一辈读书少，钱赚得不多，生活艰难，只希望孩子们读的书多，毕业后找了份好工作，赚钱多了，生活渐渐好起来，父母老了，就该换孩子们去让父母清静安闲地过。

父母把所有的一切都给了我们，毫无保留地，才有我们现在这么舒服的生活，不是吗?就如，家里的家务都是母亲做的，自己想尽一点孝心，帮母亲分担一点，可换来母亲的是妈妈种种借口，不想让孩子们做这些繁琐的家务事，不是吗?还有，每当母亲去买东西时，回来时，总见有着零食，就怕无聊时饿着孩子，不是吗?还有许多，难道在你的生活中没有吗，仔细回想吧，到想清楚时，你就会发现原来母亲为自己付出了多少。

那父亲呢，不用长篇大论，一句话就可以概括，如果你的母亲是专职家庭主妇，那么，家里的经济支柱就是你的父亲，就这一句，很确定。

就是因为母亲的劳动，父亲的拼命工作赚钱，才有长大后博学多才、生活富裕的我，但在这个时候，父母年长，老了，做不了什么工作了，这时我们就得感恩父母，他们为我们付出了这么多，现在就该到我们付出了，让父母享清福，毕竟父母辛苦劳动了大半辈子，该休息，享受人生了，的确。

9.谈谈记叙文的写作 篇九

先看学生的作文片段:

我曾经观察过母亲的发丝, 那瀑布般的绿云, 令我爱不释手, 我轻轻的抚摸着它们, 生怕弄痛了, 我在心里偷偷地想:要是我的头发也能这样, 该多好呀……我的黑发哪是时间梳成的, 分明是母亲用她的心血一点一点染成的啊, 我痛恨这无情的光阴, 夺去母亲那曾经的美丽, 可又无可奈何, 谁能阻止得住它呢?只有在今后无愧于光阴, 才对得起母亲……

这是一次作文题目为《光阴的故事》中学生的考场作文。这个片段是赞美妈妈的, 它通过“我”和母亲的头发由于“光阴”的作用而发生的变化, 表现了小作者对母亲养育自己的深深的感激之情。这类题材学生从小到大写的太多太多, 许多学生都觉得自己的妈妈的确平凡而伟大, 但一写到与此相关的作文又总觉得不能感动自己, 更别说打动别人了, 为此, 相当一部分学生也感到很无奈。为什么这篇文章读后能让人有所触动呢?首先, 小作者观察细致, 进而产生联想和想象, ‘我的头发能像这样吗?’‘天地间垂着的那一片黑瀑布, 便是我的青发’;其次文笔细腻, 多次运用比喻, 如“天地间垂着的那一片黑瀑布”、“毛糙糙的如亚麻绳一般”、“时间真是位公平的法官”, 另外还有对话, 有动作“揉揉”、“摆”、“摸”, 有心理活动等;第三, 小作者在字里行间流露着对母亲的感激之情特别细腻真挚, 并能在描写的基础上恰当的提炼, 比如, “我的黑发哪是时间梳成的, 分明是母亲用她的心血一点一点染成的啊”。

再看一个学生的作文片段:

是那枚精致的玉戒吗?那是, 年少的我不知怎么回事, 特别的顽皮, 这玉戒是我从妈妈的宝贝箱里淘出的物件儿。不知是对它有什么特殊的感觉, 那是我把它揣在身上到处摆弄。一不小心, ‘叮’的一声清脆的响声, 玉戒从我手上滑落, 掉在地上, 妈妈觅声而来, 慌忙拾起了那枚玉戒。‘这是你爸爸给我的。’妈妈自言自语。‘哦?’我来了兴致, 见妈妈脸上竟有了难以察觉的红晕。‘就是那年去武当山, 回来时顺路买的啊。’妈妈爱抚着, 轻轻的把它放回去……

这个片段写的是“我”一次偶然的机会发现了妈妈的“秘密”, 它实际上涉及了许多中学生很少提及的关于自己父母的“敏感”话题———爱情。篇幅虽然很短, 但是, 读者读完这个片段后, 会马上体会到人物丰富、细腻的内心世界, 文中两个人物鲜明的个性也会立刻展现在自己面前:从“淘出”、“摆弄”、“来了兴致”等可以看出小作者的机灵、天真与调皮;从“慌忙拾起”、“难以察觉的红晕”、“爱抚”等词语可以感受到小作者母亲羞涩中饱含着对自己甜蜜爱情的珍视与自豪的回味。特别值得一提的是, 在这么短的篇幅中情节还起了波澜, 显得摇曳多姿。同上面的文章片段一样, 这个片段也充分运用对话、动作、心理活动描写等手法, 也同样能在描写的基础上恰当的画龙点睛, 如“那枚玉戒似乎装满了父母的青春岁月”。就这样, 小作者从自己独特的视角, 通过多种途径传神地表现了父母之间甜蜜的爱情, 诠释了“光阴的故事”。

最后来看一个记叙性的课堂练笔:

只听见飒飒飒记笔记的声音, 有的时候就有一点哗哗的翻书的声音, 老师讲话的声音虽然不大, 但是大家都听得清清楚楚, 窗外有的时候还传来两声鸟叫, 有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地上, 大家很吃惊地回过头来看着他。

这是学生写教室的“安静”, 片段中没有直接提到“静”, 但读后让人分明感到教室很安静。

综上所述, 学生写作文尤其是记叙文, 必须要做到真、细、小。所谓“真”就是指所选择的题材要真实, 特别是写作水平不高的中学生, 提倡最好写身边的真人真事;所谓“小”指题材小, 角度小;所谓“细”就是指观察要仔细, 体验感悟情感要细腻, 描写要细致。上述几个作文片段无一例外就是体现了记叙文写作的基本前提———真、细、小。

摘要：学生从小学到高中, 一直在坚持记叙性文体的写作, 老师运用了各种手段, 想尽了一切办法, 力图调动学生写作的积极性, 提高他们的写作水平。但是, 不可否认的是, 到了高中, 大多数学生仍然害怕写作文, 特别是害怕写记叙文。那么, 到底有没有什么办法指导学生把记叙文写得具体、生动一些呢?本文笔者就此谈谈看法。

10.感恩的记叙文 篇十

那是一个风雪交加的夜晚，像往常一样，我踏着放学铃声走出教室。寒风刺入了骨头，我不禁打了个寒噤!学校门口是家长们盼望的目光，我哆哆嗦嗦的推着车子，在家长的人群中快速地寻找，寻找那个让我依靠、让我安心的父亲的面孔。可是，那个慈祥的面孔，我没有找到，看着同学们被父母接走的样子，心里既羡慕又嫉妒，心想:可能爸爸又在加班吧，他最近很忙，哪有时间来接我呢。

我跨上车子，顶着刺骨的寒风，走在冰雪布满的路上。不知怎么的，眼泪顺着脸颊流了下来，混着雨雪，不只是泪还是雪，这样更好，不容易被别人看见我那落魄的样子。一个个同学在车里向我打招呼，我皮笑肉不笑地向他们挥手，皱着眉头。突然发现，迎面扑来的雨雪，加上风竟有如此的威力，可以让我感到面部痛，心里也不知不觉痛了起来。我咬着牙，终于蹬到了家。

披着湿漉漉的头发，拖着冰冷的身体开了锁，进了家门，发现妈妈也刚刚回来，炒好了菜在等我。突然，所有的怨言都咽了下去。

走进了自己的房间后，放下书包，禁不住以泪洗面，我无力地拿出自己的作业，突然觉得倦了，真的累了，躺在床上，望着天花板。

门虚掩着，听到父亲回家的声音，紧接着是他们的对话。

“不去接萧锟是不是不对啊?”妈妈问。

“有什么不对的，孩子大了，应该适当的锻炼一下，我一路跟在她后面，孩子很坚强，骑车也很稳……”

我冲了出去，看到父亲正在擦着头发：“爸妈，对不起，我爱你们!”

父亲笑笑：“没事说这个干什么啊。”

“原来你是在考验我啊!”我说。

妈妈说：“你看，你爸为了你，又出去淋了一遭。”

接下来是我们一家人一起吃饭……

可能父亲就是这样，明明很爱你，但表面却表现出一副无所谓的样子。

我想说:爸，谢谢你，你用这双手撑起了我们的家，给予了我物质上的支持，同时，精神上，你也不断为我输送精神食粮。

11.感恩记叙文 篇十一

拥有一颗感恩的心，是大家义不容辞的责任。

从妈妈10月怀胎开始，她就与爸爸给大家安排好了所有，包括目前、以后。爸爸妈妈是伟大的，他们给了大家生命，是一条神圣而又纯洁的生命。从大家呱呱落地开始，爸爸妈妈就将他们全部的爱给了大家。

爸爸妈妈是伟大的，是他们给了大家一颗感觉世界的心，是他们给了大家一双观看世界的双眼，是他们给了大家一双倾听世界的耳朵，是他们给了大家一个嗅到花香的鼻子，是他们……

拥有一颗感恩的心，你将拥有美好的亲情、友情。爸爸妈妈是值得大家一辈子去感激的。“可怜天下爸爸妈妈心”，在这个世界上，爸爸妈妈为大家倾注了太多太多。其实在这个多姿多彩的世界，爸爸妈妈才是大家的依赖，爸爸妈妈才是值得大家用心、用生命去对待、去保护的人，是他们给了大家美好的所有。没爸爸妈妈的小孩就是孤儿，就是一棵草；没家的小孩就是一个流浪儿，作为一个小孩，只有真的地依偎在爸爸妈妈的怀抱中才是一生中最大的幸福。爸爸妈妈也为大家付出了太多太多，所以大家应该用一生去回报他们，而回报他们最好的方法就是拥有一颗感恩的心。

12.感恩的心 篇十二

有谁看出我的脆弱

我来自何方我情归何处

谁在下一刻呼唤我

天地虽宽这条路却难走

我看遍这人间坎坷辛苦

我还有多少爱我还有多少泪

要苍天知道我不认输

感恩的心感谢有你

伴我一生让我有勇气作我自

感恩的心感谢命运

花开花落我一样会珍惜

我来自偶然像一颗尘土

有谁看出我的脆弱

我来自何方我情归何处

谁在下一刻呼唤我

天地虽宽这条路却难走

我看遍这人间坎坷辛苦

我还有多少爱我还有多少泪

要苍天知道我不认输

感恩的心感谢有你

伴我一生让我有勇气作我自己

感恩的心感谢命运

花开花落我一样会珍惜

感恩的心感谢有你

伴我一生让我有勇气作我自己

感恩的心感谢命运

13.感恩记叙文 篇十三

心存一份感恩，大家会变得善良。

爸爸妈妈赋予大家生命，在大家呱呱坠地后，妈妈用乳汁哺育大家成长，大家在爸爸妈妈温暖的怀中健康成长，累积了能量去抗击生活旅途中的困难。可以说爸爸妈妈给了大家所有，所以对爸爸妈妈，大家应心存一份感恩，感恩会使大家变的善良。

心存一份感恩，大家会变的坚强。

大家为理想奋斗，当获得成功时，回首过程的艰辛，大家得感谢挫折，灾难。人类是灾难之子，在无数次失败中，大家走了过来。感受挫折，由于它使大家了解了成功的珍贵和来之不容易;感受灾难，由于它使大家知道了不经历风雨又怎能见彩虹的道理。由于怀有感恩的心，大家变的毫无畏惧。倒了，爬起来，又倒了，再爬起来，继续前进，直到挫折在大家脚下。经过了无数次磨练，大家变得坚强起来。

心存一份感恩，大家会变得博大。

大家所拥有些是爸爸妈妈赐予的躯体，而大家的精神世界，则需要自己创造，灵魂的高尚亦需要心存一份感恩。霍金在回答记者问他是不是由于自己身体残疾而有过痛苦时，他用身上唯一能动的手指敲出如此一段话：“我的手指还能动，我的大脑还能考虑，我有终身的追求，有爱我的亲人和朋友，对了，我心底还存一份感恩……”正由于他心存一份感恩，所以才让他的胸怀变得这样博大，这样让人肃然起敬。

14.感恩父亲-感恩作文_高一记叙文 篇十四

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的感恩父亲-感恩作文_高一记叙文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

我们应该向自己的父亲感恩。父爱如山，他默默，无时无刻不在关注我们，关注我们的成长、学习、生活。当我们要远行时，身边总会出现父亲的身影，当我们独处一方的时候，在远方的父亲总是牵挂着我们，为我们默默祈祷，当你生病时，身旁总会出现父亲照顾我们的身影，关心之致！

记得，在一个太阳高照，鸟儿啼转起来，叶上的一颗露珠折射着七彩绚丽的彩虹的早晨。我在篮球场上练习打篮球，一年之际在于晨，所以，在场上，我一个接着一个地抛球，一个接着一个地捡球，不一会儿我就大汗淋淋了。我在光滑透亮的石板凳坐着，忽然若有所思，想到了一个高难度动作，便去练习。但在练习时一个360度大转身时，我一下没做好，就摔下来了，可疼死我了，那殷红的血如朝霞，在我的腿上一滴一滴“吧嗒”地掉落在坚硬的水泥做的`篮球场上。碰巧，爸爸出来晨跑，看见我摔倒受伤了就以百米冲刺的速度向我跑来，检查我的伤口。他说：“有一些石砾在伤口里，要赶紧回家清洗伤口。”我一声不吭，只由得爸爸扶我回家。

在家中，爸爸拿出包扎用的红药水、纱布、镊子、消毒水及医用棉等。首先，爸爸拿消毒水浸泡棉花团一遍又一遍地擦拭着我的伤口，由于伤口接触空气太长时间，一碰到消毒水就痛，我扯着嗓子哭喊，爸爸温和地对我说：“好啦，好啦，我吹一下就不痛了，我会轻一点的！”说完，他就呼呼地吹起我的伤口，顿时，我便不觉得痛了，就笑了，然后，爸爸非常小心地把我的伤口包扎好了。

转限间便吃过午饭了，爸爸让我睡个美觉，我欣然同意，就躺在被窝里睡大觉，很快，两个小时过去了，我慢悠悠地伸了个懒腰。看到身旁头上冒着汗珠的爸爸，便问他：“爸爸，您的头上怎么那么多的汗哪？现在可是冬天哪！”父亲对我微微一笑，说：“我怕你的伤口感染，就在你身边一直陪伴着你，看你踢了被子，怕你着凉，就帮你盖上，可能是反复很多次了，就有了这些汗了吧。”听着，我的眼泪像断了线的珠子似的往下流。我对爸爸说：“谢谢您，爸爸，谢谢您这么辛苦地照顾我，我很感激！”爸爸说：“傻孩子，身体最重要，我照顾你是天经地义的事，别哭了。”

事后，我想：是啊，这就是伟大的父爱！父亲，你是伟大的、勇敢的、善良的、是爱我们的！我爱你，父亲！等你老了，我也会像现在这样无微不至地照顾您的！您是好样的，我敬佩你，我爱你！感谢你的养育之恩！

15.高考材料作文的记叙文写作 篇十五

既然要写一篇确定了“立意”的文章, 人们很自然地认为议论文要好写, 因为自己读出的“立意”, 直接作为文章的中心论点就可以了, 然后展开论述, 一篇文章自然就写成了。那么, 材料作文难道就不能写记叙文吗?答案当然是否定的。南京师范大学的何永康教授今年特别强调:材料作文也可以写出出色的记叙文, 不是像中学语文界所传的那样, 写记叙文得不了高分, 我们要鼓励学生写记叙文。议论文可以“批量生产”、“批量指导”, 记叙文则篇篇是“个案”, 必须过细地、个别地辅导和点拨, 教记叙文更需要耐心和爱心。

那么, 作为一线的语文教师, 我们应该如何引导学生写出出色的考场记叙文呢?

首先, 要从思想上认识到高考作文可以写记叙文, 写好自然可以得高分。

我们不能受别的不正确的思想的影响, 认为阅卷老师只要看到记叙文, 就不会给高分。

阅卷老师是公平公正的, 只要是好文章, 分数自然会提升。反过来说, 如果写的是议论文, 只是普通的三段论, 只是论据的堆砌, 分数肯定不会高。所以, 老师给分的时候, 看的不是文章的文体, 而是文章的质量。

其次, 根据材料作文题写出的记叙文要想出彩, 要做到“形散而神不散”。

“形散而神不散”中的神就是所给材料的“立意”, “形”就是学生们所用的材料, 不同的学生可以用不同的材料来表现相同的主题, 文章所表现出来的主题与所给的材料立意“神似”, 而且要写出自己的个性, 这样的文章就是好文章了, 文章中不一定要出现直接揭示主旨的句子, 有时, 在记叙文中突然出现这样的议论句会让人感到很突兀。

其实写好记叙文并不容易, 要想“神似”, 不能追求“形似”, 要求我们学生在写作中有巧妙的构思, “构思”更是一件难事, 因为很多学生只满足于将一件事叙述完, 没有“设计”文章的意识。没有任何一个人生来就会构思, 这主要来源于阅读积累, 特别是精品散文和精品小说的阅读。我们从《项链》、《麦琪的礼物》、《药》等作品中品味到了构思的绝妙, 所以多阅读, 可以为写好神似的记叙文加分。

我们还要注意的是, “神似”不是简单地将材料中的故事换个汤水, 如:今年江苏卷高考作文是“探险者进入山洞, 点燃的蜡烛改变了洞中蝴蝶栖息”的故事, 对于这则材料, 其中一种立意就是“不要惊扰美”, 于是就有孩子写出了类似《桃花源记》的文章, 讲一个人进入美丽的“仙境”, 影响了仙境中人们的生活, 故事与材料如出一辙, 纯粹是剥去材料的外衣, 又给材料加了另一件衣裳, 这不是“神似”, 这是照搬照抄。南京师范大学文学院院长骆冬青说:“扩写, 改写材料是记叙文的灾难。”真正的“神似”是灵魂的碰撞。如:今年江苏高考范文《寻找适宜的环境》, 讲述的是一个老箍桶匠排除外界干扰, 追求本真的故事。恰好与材料中的蝴蝶退到山洞深处异曲同工, 构思巧妙耐人寻味。特别是范文《小巷深深》, 用抒情的笔调描写出小巷的变化, 带走了童真, 带走了宁静, 带走了自己淳朴的感情, 借此表达对小巷所代表的文化因遭遇现代文明冲击而消失的慨叹, 不仅材料立意新颖, 而且意味深远, 读后留给别人深深的思考。这才是真正的“神似”。

所以说, 精巧的构思要立足于生活, 要求学生对生活有着敏锐的观察力和洞察力, 不能只是浮于表面, 只满足于自己读过的“别人的故事”, 要对生活有自己的思考才行。

记叙文精巧的“构思”还需要“语言”作为载体, 语言要自然, 追求特别, 我们可以引导学生使用属于自己的语言, 属于自己的不等于现在网上流行的“网络用语”, 作文写作是语文规范教学的重要组成部分, 所以属于自己的语言应该是在符合规范的基础上, “自然生动”的语言。运用这种语言来表现让人眼前一亮的细节, 让改卷的老师为之一振, 这就是出彩的地方。一个“癞疮疤”的外貌可以让人记住一个阿Q经典的外形, 一句“穿着长衫喝酒的唯一的人”让人们记住了可怜的孔乙己, 一句“生存还是毁灭”的语言让人们记住了哈姆雷特。经典的文学作品中, 那些作家们总是别出心裁地运用属于自己的语言为我们描写出经典的细节。作为中学生, 可能没有那样的手笔, 但是可以写得让老师有“亏他想得出来”的想法, 这样亮点就出现了。自然就能为精巧的构思助一臂之力。