中职语文职业模块教案

中职语文职业模块教案（共8篇）

1.中职语文职业模块教案 篇一

《梦和泪》教案

教学目标：

1.感知课文内容，了解冰心“永远不失赤子之心，永远追求完满和美好”的伟大人格。

2.领会课文标新求真、以小见大、点面结合、详略得当的取材、裁剪特色。3.了解课文设疑与释义、比较与衬托、记叙与议论相结合的写作特色。

一、导入（以冰心的诗歌欣赏为导入）

多媒体展示，学生朗读冰心作品《繁星》《春水》（节选），说出你读到出了什么？

繁星

（一）繁星闪烁着—— 深蓝的太空

何曾听得见他们对语 沉默中 微光里

他们深深的互相颂赞了

（二）童年呵!是梦中的真 是真中的梦

是回忆时含泪的微笑

春水

（一）春水

又是一年了

还这般的微微吹动 可以再照一个影儿么 “我的朋友!

我从来未曾留下一个影子 不但对你是如此”

（二）四时缓缓的过去—— 百花互相耳语说 “我们都只是弱者!甜香的梦 轮流着做罢 憔悴的杯

也轮流着饮罢”

上帝原是这样安排的呵!繁星、春水，透出清雅、细腻、含蓄的意味。《繁星》和《春水》是冰心名声最响亮的作品之二，是一个浪漫主义诗人的心声。就像大多数感情细腻的作家一样，她既爱做梦，有时也不免流泪。今天，我们共同学习描写冰心伟大品质的文章《梦和泪》。

二、简介冰心

冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。“冰心”是她的笔名，取自“一片冰心在玉壶”（语出王昌龄《芙蓉楼送辛渐》），我的冰心装在洁白的玉壶中，永远保持着纯洁无瑕的心灵。

她的散文和诗歌都是新文学运动初期具有典范意义的“美文”。1923年，她先后结集出版了《繁星》、《春水》两部诗集。《繁星》由164首小诗组成，《春水》由182首小诗组成。这三百余首无标题的格言式自由体小诗，以自然和谐的音调，书写作者对自然景物的感受和人生哲理的思索，歌颂母爱、人类之爱和大自然。篇幅短小，文笔清新、意蕴隽永。

冰心热心于儿童文学创作。1926年，结集出版了29封用亲昵恳切的语句写成的给小朋友们的信——《寄小读者》。冰心的散文被称为“冰心体”，语言清丽、典雅。例如：

在这里，出游稍远便可看见水。曲折行来，道滑如拭。重重的树荫之外，不时倏忽的掩映着水光。我最爱的是玷池（Spotpind），称她为池真委屈了，她比小的湖还大呢！——有三四个小鸟在水中央，上面随意地长着小树。

池四围是丛林，绿意浓极。每日晚餐后我便出来游散，缓驰的车上，湖光中看遍了美人芳草！——真是“水边多丽人”。

看三三两两成群携手的人儿，男孩子都去领卷袖，女孩子穿着颜色极明艳的夏衣，短发飘拂，轻柔的笑声，从水面，从晚风中传过来，非常的浪漫而潇洒。

三、字词学习

课前布置学生预习，标注加点字的读音或按拼音写出正确的词语，解释一些词语的意思。

噩（è）梦 搁（gē）下笔 号（háo）啕大哭 真挚（zhì）．．．．豪恸（tòng）愕（è）然 凝（níng）结 吴文藻（zǎo）．．．．吊唁（yàn）屈辱（rǔ）铿锵（kēng qiāng）有声 流淌（tǎng）．．．．．病榻（tà）呓（yì）语 璀璨（cuǐ càn）多彩 报丧（sāng）．．．．．沉默guǎ（寡）言 揪（jiū）心 嘱（zhǔ）咐 烟cōng（囱）．泅（qiú）水 梦寐（mèi）以求 宛（wàn）如大海 ．．．

噩梦：引起极度不安或惊恐不已的。着实：确实、的确、委实。号啕大哭：放声大哭。

声泪俱下：边说边哭。形容非常悲痛。

荡气回肠：形容文章、乐曲等十分动人。这里形容感人肺腑。豪恸：极悲伤地痛哭。没有拘束地痛哭。愕然：形容吃惊。

铿锵：形容有节奏而响亮的声音。呓语：梦话。比喻不切实际的话。璀璨：这里形容光彩鲜明。

数不胜数：数也数不过来，形容很多。雪耻：洗掉耻辱。（报国雪耻）厮杀：相互拼杀，战斗。

梦寐以求：睡觉做梦时也在追求，形容迫切希望。

可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。

四、课文研讨，体会冰心热爱祖国的赤诚之心

1.文中多次提到冰心先生的“哭”，学生快速阅读课文，找出文中描写冰心“哭”的地方。

参考答案：

①第5段：冰心为威海而哭。

②第13-25段：冰心想要写关于甲午海战的作品，但哭得不能自已，没法写作。（可让学生齐读，让学生感受冰心的激烈情感）

③第31段：甲午战争中的故事让冰心不止一次号啕大哭。

④第36段：冰心幼年跟随父亲在海军学校生活，听了很多海军英勇作战的故事，“积压了一个世纪的号啕大哭”。

2.文中那么多次提到冰心先生的“哭”，是否代表她软弱、懦弱呢？为什么？ 参考答案：这并不代表冰心先生懦弱。第24段说到，冰心的丈夫吴文藻去世后，她当着人没有落过泪。后来又写成一篇文字活泼的纪念长文。她并不有泪轻弹。

3.我们发现，让冰心哭的都是因为什么事情？ 参考答案：甲午海战，战争的惨烈残酷。

4.文章中提到冰心每想到甲午海战都“豪恸大悲”，这是为什么？ 参考答案：

第25段：冰心先生的豪恸全是为了可爱的朋友，为了多难的中国，为了民族遭遇的屈辱和劫祸，多少次了，都是这样。她是一位真人，坦诚而透明，她落的泪，就是她的诗，一种最激烈、最博大、最无私、最奔放、最抒情的诗，字字都厉害，铿锵有声。（可让学生齐读，体会冰心的哭的深刻内涵）

5.文章细致地描写了冰心的哭，这对表现文中中心有什么作用？

参考答案：冰心那“积压了近一个世纪的”大哭，具体、生动地展示了冰心的民族灵魂和她的爱国情愫、赤子之心，有力地揭示了文章的中心。

6.学生齐读课文第31-34段，朗读后思考：作者花了大量的笔墨叙述冰心的父亲和母亲，这与冰心有什么联系？

学生自由发表意见，讨论后得出： 福州主街上的“白榜”，冰心母亲怀揣的“大烟”，冰心父亲与日军的激烈作战（大连水域的炮火），烈士死难的故事——中国士兵不屈的精神，母亲忠贞、刚烈的品行，时时牵动着冰心的心，激励着冰心的民族灵魂。这个，是冰心的泪的思想基础。

（第36段：冰心的父亲带着女儿创建海军学校，让女儿着男装，教她骑马，带她上军舰，听军乐演奏，看旗语挥舞，在她幼小的心灵上种上厮杀疆场的男儿英雄气概。）冰心的父亲是一个思想开明的海军军官，曾经亲自参与甲午海战。父亲身体力行，以言行举止教导小冰心甲午海战中中国士兵的英勇无畏以及战争的惨烈，冰心耳濡目染，留下了难以磨灭的印象。这，直接影响了她的人生价值取向——为国家、民族的前途、命运担忧，有着一颗赤子之心。这，也是冰心每每想到甲午海战就会号啕大哭、字不成行的人生背景。

五、课文研讨，理解冰心“梦”的内涵，以及“梦”与“泪”的关系

1.文章的题目叫“梦和泪”，那作者是怎样具体描写冰心的梦的？ 学生快速阅读课文，找出描写梦的句子： ①（第1段）梦是人生的一部分。②（第2段）冰心爱做美梦。

③（第27段）梦是创作的一种源泉。

④（第28段）冰心先生喜欢清晨写作，思绪仿佛由梦境中直接流淌出来，记下来，便是一篇好文章。

⑤（第29段）梦中有欢乐，也有痛苦；有亲情，也有离别；有成功，也有失落。它们是梦的经纬，它们织出了一个璀璨多彩的美丽黄昏，为永不止息的生命做了一个高大的天幕。

⑥（第38段）梦充满了个人色彩，梦即性格。⑦（第39段）冰心先生爱浮想，自称之为“昼梦”，白日做梦。⑧（第40段）她爱做美梦，很美很精。⑨（第42段）梦为她作证。

2.我们发现，“梦”贯穿了全文，成为了全文的线索。大家在这些描写“梦”的句子中，找出三个标志性的句子。

参考答案：（第1段）“梦是人生的一部分。”（第15段）“梦是创作的一种源泉。”（第38段）“梦充满了个人色彩，梦即性格。”

3.课文中说“梦即性格”（第三部分）。冰心的梦（冰心的性格）是什么？ 参考答案：

（第41段）这就是可爱的冰心——永远不失赤子之心，永远追求完满和美好。

4.课文中写冰心“爱做美梦”“很美很精”，冰心的“梦”和“泪”有什么关系？

学生联系前后文，讨论后得出：

冰心的梦，是怀着赤子之心，追求完满和美好。但是父亲所讲述的历史的屈辱，民族的灾难（战争的惨烈）和家庭的不幸（母亲的痛苦）交织在一起，使她不得不流泪。冰心是在为民族的不幸而流泪。“梦”和“泪”两方面加起来来表达冰心的赤子情、爱国心。如果只写梦，文章会显得没有深度；如果只写泪，文章只表达了冰心的恨。

只有两者统一，才能完整表达她的赤子之心，追求完满和美好的爱国情怀。总结：冰心的“梦”和“泪”融合在一起，冰心个人的情感与祖国的命运也紧紧地联系在一起，表达出崇高的爱国主义精神。

六、理清课文叙述顺序，体会课文材料安排的特点 1.找一下文章组织材料的顺序，看能不能说出是什么顺序。参考答案：

①1995年，作者去威海参加笔会。

②1994年，冰心想写文章纪念甲午海战，“要写一部大作品”。③十年前，冰心的丈夫吴文藻去世，冰心当着人没有落过泪。④早年的中国海军中福建人居多（甲午海战），冰心的父亲在外征战，冰心的母亲坚贞不屈。

⑤冰心父亲谢葆璋带着一岁多的女儿创建烟台海军学校。

2.我们似乎没办法说文章是用时间顺序来组织文章。那就有一个问题：为什么作者要这样组织文章的材料？

参考答案：

文章不是根据时间顺序来安排，而是根据文章表达主题的需要来安排。先说冰心流过很多泪，再解释冰心为什么哭得那么厉害（就算丈夫去世都没有哭得那么惨痛）。先写冰心的“泪”，再写“泪”的基础和人生背景。这样能突出主题，突出表现冰心的“赤子之心”。

也还有一个作用——设疑激趣。开头写参加笔会并题词，引发兴趣——“为什么冰心会哭呢？”激发阅读的兴趣。

3.文章还提到了“冰心爱做美梦，巴金爱做噩梦”，为什么要提到巴金？ 冰心的许多作品（《繁星》《春水》《致小读者》）都是很唯美的作品，而巴金的不少作品则是反映了社会的黑暗残酷（激流三部曲：《家》《春》《秋》，一个封建家族崩坏的故事），如“人生的噩梦”。冰心和巴金的作品有极重要的历史文化价值。

七、拓展阅读

学生课外阅读冰心作品《繁星》《春水》《致小读者》，感受冰心的创作风格。

2.中职语文职业模块教案 篇二

语文是中职生必修的一门公共基础课,它紧紧围绕“以服务为宗旨,以岗位需求为导向”的职业教育办学方针,提高学生人文素质和语文素养,为职业生涯的发展奠定基础。目前,中职学校语文教学在教学管理、教学方法等方面存在诸多问题,严重影响了中职语文教学质量和水平的提高,所以中职语文教学改革已迫在眉睫。把模块教学理论引入语文教学领域,即把语文学科中具有同类功能的知识点或能力项组合成知识模块或能力模块,使其整体功能大于部分之和。有了科学的教育教学思想作指导,我把它运用到中等职业学校语文教学中来,在贯彻这一模式的过程中,我认为, 有两点很重要,一是转变观念,二是改变模式。

转变观念,就是要摒弃传统的教师讲学生听的固有的思想观念,包括教师“教”的观念及学生“学”的观念的转变。教师要用科学发展的思想来武装头脑,关注学生能力的培养和学生的终身发展,事实证明,高分低能儿是背离教育规律的牺牲品。有人曾经说过,一个人真正在学校里所学的东西,是当他在走出校门多年后,把所有在书本里所学到的知识点忘记之后所剩下的。当然,剩下的便是一个人的能力素养。

改变模式,即模块教学在中职语文中的运用。主要是把中职生应掌握的语文知识设置成四大模块: 阅读模块、写作模块、口语交际模块和语文实践模块。然后在每个模块下设置小模块。

一、阅读模块

语文阅读教学资源极其丰富,批判地继承、科学地开发、高效地利用这些资源,构建科学的语文阅读模块教学,可以使现有资源的利用最优化。 我校现使用的教材是高教出版社出版的中职《语文》基础模块,上下册,12个单元,64课。我首先对两册教材内容进行系统分类,将知识归类组合为记叙文、说明文、议论文、应用文、诗歌、文言文模块,其中在记叙文模块中再散文、小说、戏剧小模块,小模块下又分若干子模块,如散文可分为写人、 记事、写景、状物四类进行比较教学,因材施教,打破章节。阅读模块教学就是目标单一,有利于学生集中学习节省教学时间以便拓展知识视野,能够建立新型的阅读教学结构。

二、口语交际模块

听话时做到耐心专注,能理解对方说话的主要内容、观点和意图; 说话时有礼貌,表达清楚、连贯、得体。学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、 应聘等口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。

模块一: 引导学生敢说话。

教师用朗读带动说,教学中要结合语文教材的阅读教学,引导学生“大声”地读好每一个字词句,通过绕口令、听范读、齐读、个人朗读、分角色朗读、吟咏诵读、回答问题、等多种教学手段,纠正学生读错的地方,引导学生掌握朗读的技巧,锻炼学生口头表达的能力和当众发言的胆量。

模块二: 引导学生能说话。

引导学生可以在不同语境下进行流畅、完整的语言表述,是以“交谈与讲演”为主的口语训练。

模块三: 引导学生会说话。

即以“讨论与辩论”和就业交际为主的口语训练,培养中职生具备较好的从容应对的口语交际能力。

三、写作模块

面对当前作文教学的盲目、低效,促使我们必须改变传统的写作教学模式,建立新的写作模块教学。

1. 记叙文写作模块。分为以下四个小模块: 一是侧重写人的记叙文, 以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主。二是侧重记事的记叙文,以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点。三是侧重绘景的记叙文,以描绘景物、寄托情怀为主。四是侧重状物的记叙文,以状物为主,借象征抒怀。 记叙文模块,能恰当地选择材料和组织材料,能在叙述和描写的基础上学习抒情、议论等多种表达方式。

2. 议论文写作模块。

3. 应用文写作模块。分为两个小模块: 一是基础模块,包括: 应用文写作概述、事务文书、礼仪文书,等等。对于基础模块,教师尽可能联系学校和社会当中发生的一些实际问题,根据教学内容,设置相应的情景,模拟实际写出相应的文种。例如,开学初,要求学生结合实际写学习计划等,让学生感受到应用文写作在生活中无处不在,调动学生积极性。二是实践教学模块,包括: 课堂实践训练、课外实践训练、社会实践训练。

四、语文实践活动模块

1. 设定主题。就是根据中职语文教学大纲中的基础模块、职业模块和拓展模块三个层次,参照职业素养培养要求,结合学生身心发展和现有课程体系,把相同功能的知识点整合,设计出不同的语文综合实践活动模块主题。如“我爱我的专业”“模拟应聘”等模块。

2. 各模块教学目标的确立。教学目标要求具体,可操作性强。

3. 各模块中活动内容的选择,它指明每一个实践活动方案的方向。

4. 语文综合实践活动方案设计。这是实施中最关键的部分,也是最具体的部分。

5. 实践教学。

6. 反思实践成果。在实践活动中总结且提炼出活动过程、教学方法和反馈方式的理论性成果。

根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容,设计活动项目,创设活动情境。通过搜集资料、小组合作、交流展示、总结评价等步骤,围绕活动主题开展语文实践活动,运用有关的语文知识和技能,提高语文应用能力,培养职业理想和职业情感。

阅读模块、写作模块、口语交际模块和语文实践模块是一个不可分割的有机整体,我们力图通过阅读教学模块教学为枢纽来整合中职语文课改背景下其他模块的教学,使阅读、写作、说话和语文实践真正融合成一体。

摘要：时代在发展,社会在进步,培养高素质的职校人才是时代的更高要求。过去以传授知识、讲授技能为主的传统授课方式,已经不再适应现代职业教育的需要,亟须改革。打破教条化的、陈旧刻板的课堂教学模式,注重学生技能的培训,在中职语文教学中推行模块式教学,势在必行。

3.中职语文模块教学初探 篇三

关键词:中职语文 模块教学

现行中职语文教材以单元为编排体系,但每个单元还没有完全围绕一个主题,这要求我们对教材进行重新组合,甚至进行有益的补充,科学地构建教学模块。

一、教学设计要体现综合性

模块是由各自相对独立的几部分内容组成,最终也要通过几部分内容的分别实施来达到模块的统一目的。

1.考虑模块的教学目标。与“课”的教学目标的确定不同,首先要确定的是模块的整体目标,相对抽象。之后,则要进一步具体化为模块内每一组成部分的教学目标。

2.考虑教学时间的分配。在模块背景下,教学时间是以模块为单位统一安排的。如中职语文第三册第一单元,有七篇课文,一篇读书方法指导,一次习作训练,一次口语训练,一次综合学习活动,计安排13课时左右。那么,是不是把这些课时平均划分到各组成部分?一般而言,教师可以根据教学重点和难点的确定来灵活机动地分配教学时间,这就是模块教学的一个重要特点,它能够给予教师更大的自主弹性空间。

3.考虑所需开展的教学活动。在进行教学设计时,教师要考虑本模块主要促进学生哪些方面的发展,这些方面的发展可能通过哪些活动来实现;哪一部分内容适合教师精讲,哪一部分内容适合学生合作学习,哪一部分内容需要学生现场调查,哪一部分内容需要学生探究等等。

4.考虑教学资源的利用与开发问题。以主题来组织内容模块,为教师利用教学资源提供了便利,即同一模块下的各部分内容可以互相支持、互为资源。但是,现行教材还需统整,因为多数单元仍侧重于知识体系,备课时要突破单元,将教学内容按主题重新组合。中职语文教材中写秋景的课文有《滕王阁序》《虎丘记》《故都的秋》《秋声赋》等,把这些作品组织在一起,开展以“秋天”为主题的活动。主题的内容还可以扩展,既要联系过去学过的内容,更要联系学生的生活经验和丰富的现实生活。

二、教学实施要体现综合性

模块教学是以主题型语文教科书的主题单元为依托,在整合教科书选文内容、活动内容、练习内容与可链接的丰富的课外课程资源的基础上进行全盘考虑的单元整体教学。所谓综合性,即教学方式要在多样化的基础上实现优化,教学也不能固定一种模式,而要根据内容特点开展多样的活动,自觉促进学生的和谐发展。

模块教学的综合性,为教师采用多样的教学方式提供了可能,也提出了要求。如果教学不能采取多样化的活动方式,则不能很好地实现整体设计的意图。如设计“秋天”主题单元的教学,可以围绕秋天这一季节的特点,组织学生进行一系列的观察活动,或观察花草树木,或观察周围环境、天气的变化,或观察人的服饰、生活习惯的变化等等。以这些活动的过程作平台,可以引导学生讨论自己的所见、所闻、所感,可以借机欣赏几篇吟咏秋景的古诗、散文,也可以鼓励学生用“落叶”“落花”作画。学生在这样的情境中,感受到自然的变化、生命的轮回,也感受到四季的美景和创造的喜悦。学生学习的过程也就自然成了积累的过程,不仅积累了对生活的感悟,也积累了优美的诗句,积累了语言表达的能力,积累了阅读文章中形象和抽象的思维。而且,这样的积累不是脱离实践的枯燥干瘪的机械记忆,而是与生活实践紧密联系和富有活力的。多样化的教学方式,使教学时空得以扩展,也使课内外一体化可能成为一种教学常态。

三、作业布置要适当体现综合性

作业是课堂教学的延伸和重要补充,是学生独立学习的重要方式,也是学生参与课程内容构建的重要途径。通过作业,最终使静态的,可能的课程内容转化为动态的、现实的课程,成为学生掌握和体验的课程。因此,布置什么类型作业,学生在作业中可能从事什么样的活动,以什么样的方式来完成作业等问题,也是教学活动需要认真考虑的问题。

模块内容的整合性以及相对较长的时间分配,使其有可能布置更多样化的作业。可以在“短作业”的基础上,布置用时较长、内容较为复杂多元且必须通过或动手、或实验、或调查等方式才能完成的““长作业”,目的在于使学生将静态的书本知识与活生生的现实生活相结合,用学术生活的理性来提升对日常生活的感受与理解,以日常生活的鲜活与丰富来滋养学术生活,使学生参与构建一种自觉的、积极的、提升的、高尚的教学生活。与苏教版中职语文教材配套的《学习指导用书》安排了“语文综合学习活动”。“语文综合学习活动”并非必须在课文学习内容之后进行,而常常需要在学习前或结合内容的学习同时展开,而且不必须都在课内进行,可以扩展到课外由学生自己进行。通过这样的“长作业”,将模块不同组成部分的内容最终在学生的活动中得以整合,同时也通过学生的活动,拓展了模块单元的内容空间,也为学生走向广阔的生活提供了条件。

4.中职语文职业模块教案 篇四

本堂课主题：宣州谢朓楼饯别校叔云

一、条件分析 1.学情分析

上周已经开始上古诗了，开篇的古诗就是什么具有豪迈诗人李白的《将进酒》，通过对将进酒的学习，学生已经掌握了在唐玄宗天宝三年（744）诗人李白被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途的那种怀才不遇的经历。和鉴赏了诗人从一个悲到喜，由喜走到愤，最后由愤上升到了狂的情绪波动的矛盾情绪。这节课我们继续对李白的另一首诗进行学习《宣州谢朓楼饯别叫叔叔云》，继续对李白进行剖析，鉴赏那这首文学作品的艺术之美。2.教材分析

《宣州谢朓楼饯别叫叔叔云》是一首饯别抒怀诗，诗中抚今思昔谈古论今，重笔抒发了自己理想破灭，怀才不遇的愤懑与烦扰，对黑暗社会发出了强烈抗议，表达了自己遗世高蹈的豪迈情怀。全诗如歌如诉感情起伏涨落，韵味深长，一波三折，章法腾挪跌宕，起落无端，断章无迹，语言明朗朴素，音调激越高昂，达到了豪放与自然和谐统一的境界。

二、教学结构化 一）三维目标 知识与能力：

1． 认字音，识字义； 2． 能有感情地朗读全诗； 3． 积累“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”、“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”等名句；并赏析这些精彩语句； 4． 至少能理清诗中的情感脉络的传递和波动； 5． 掌握七言律诗的诗歌形式； 6.掌握李白诗歌特色及本思想感情;

过程与方法：

1.以小组合作解决字音字词； 2.通过初出感知大胆联想法发学生兴趣

3.以讲授法深入课文掌握作者的思想感情的波动及诗歌特色； 4.通过朗读及讲授法掌握七言律诗的形式和特点；

5.通过小组抢答收集积累课外相关诗句完善掌握李白的诗歌特点。情感态度价值观：

引导学生学习李白不与世人同流合污、豪迈而洒脱的情怀。能从反方面剖析李白骄傲自满我行我素的性格最后还是怀才不遇被人排挤。

二、教学过程

一)导入环节 大家都知道人也有悲欢离合，月有阴晴圆缺。那么这个离别也是从古到今文人墨客手中的侃侃之谈，永不褪色的伤感情怀呀！李白一生跟酒结缘心情好时需有酒助兴，心情烦闷时需有酒解愁当然了和自己的叔父分别时更离不开把酒相送，可想而知那是一个怎样的境遇呢？他们又会说什么呢？今天我们就来学习李白的宣州谢朓楼饯别校叔云在进入课文之前我现请同学设想一下如果你是李白你会对即将离别的叔父举杯说何言呢？我想请两位为我们表演一下。

这两位同学表演的非常棒，那我们就进入课文去看看作者开篇是如何说的？

同学们我们还是以小组进行学习，如果现在大家不是按照小组坐着的，给30秒请大家以八组的形式做好。

二）疏通课文解决生字词（小组合作随意抽查他评和师评的统一）那么今天我们继续来学习一篇李白的诗歌这首诗歌就是曾经李白在唐玄宗年号，742—756年写的一篇饯别诗。那么接下来请同学以小组讨论通读课文解决里面的生字词等会儿我会随机抽一组进行朗读。

我来请一小组来为我们读一下，各位同学得要认真听，呆会儿我会请同学来评价哦。

明确字词知识要点：

宣州：今安徽宣城 谢朓（tiǎo）楼:又名北楼或谢公楼。．饯(jiàn)别：是中国汉语内的一个词汇，表示准备酒食为人送行。校(jiào)(xiào)书 ：一种官名。叔云：李云，李白的叔父古代文学家。蓬蒿（péng háo）弄扁（biān）舟 逸兴．．（yí）“览”通“揽” 酣（hán）高楼

好的!同学们:居然我们已经把课文弄通了那我们就一起来大声朗读一遍。

三）深入课文（多式朗读，初出感知大胆联想，老师讲授）

1.文有文眼，诗有师眼。眼睛具有传神之用，那么现在我就请一位同学把这首诗的眼睛给我们翻译一下。

明确：在宣城的谢朓楼上李白和秘书省校书郎李云喝酒送别。2． 首先一位同学为我们读第一句

“弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧”

老师提问：

首先我请同学不忙急着去冥思苦想地去翻译，请你们大胆联想一下，你们对这一句话第一感觉是什么？也就是初出感觉是什么？想到什么就说什么哪怕没经过思考的只要是你的第一感受都可以。来！放开你头脑。

其实这句话的精髓都被你们说的出不多了，看来你们的头脑真是不可估量啊？那么这句话里面你们觉得最重要的关键词或者关键的字是什么啊？

明确：“弃，不可留，乱，多烦忧。”哦！这些都好理解，那这个“弃”是指谁抛弃了谁啊？对了是“昨日”抛弃了我，那我能挽留吗？答案是是不可留。这句话形容了什么啊？“时光无情的流逝”这时我们想起了将进酒里面的哪句诗句是一个意蕴的？“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”都是诉说着时光流逝对诗人残酷无情，而一个“留”又显出诗人对昔日时光的流连不舍的矛盾心情。在我们上节课学习将进酒的时候我们就已经说了李白的遭遇，李白曾经怀报国宏图大志。但是现实却是唐玄宗将他召入长安并非让他施展其政治抱负，而是不过是将他看做御用文人而已，同时李白不肯摧眉折腰的刚正性格，也难为那些权贵们所容。因此，不久就遭受谗言诽谤，卑鄙离开京都。在遭受第一次重大挫折后，李白心情非常苦闷、浪迹天涯以诗酒自适。然而“昨日之日”“今日之日”处处表现出了作者多少心酸及悲愤!3.这一段写出了李白如此的悲愤那后面李白又如何述说呢？（抽学生读）

“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发”

首先我还是请同学不忙急着去冥思苦想地去翻译，请你们大胆联想一下，你们对这一句话第一感觉是什么？也就是初出感觉是什么？

明确：三四两句有一点突作转折：站在阁楼上面对着深秋的天空，遥望着万里长风吹送鸿雁的壮丽景色，不由激起酣饮高楼豪情逸兴。这两句在作者面前展现出一副壮阔明朗的晚立秋空的图画，也展示出诗人豪情扩大的胸襟。这是又极端苦闷忽然转到朗爽壮阔的境界，而“长风万里”正是表达着作者远大理想抱负，被黑暗压抑，向往可以自由的驰骋空间。而“酣饮高楼”的“酣”完全撇开了哀怨的消极，倒添了几分豪情奔放。” 4.李白对他的叔父和自己原来如此的自信，那我们来看看下面一段李白又有怎么的想法呢？（抽学生读）

蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。

现在举手回答当你读到此处的时候你的感受也是怎么样的呢？（多抽问几位同学）

明确：第一句周出现了两个陌生的词句一个是“蓬莱”一个是“章建安骨”蓬莱是什么大家知道吗？那你们听过蓬莱仙岛吗？其实啊蓬莱是指蓬莱山，唐人又多以蓬山，蓬阁指秘书省，李云是秘书省校书郎，所以这里用“蓬莱文章”借指李云的文章。“建安骨”则是指刚健遒劲的“建安风骨”。上句赞美李云的文章风格刚健，下句则以“小谢”（即谢朓）自指，说自己的诗象谢朓那样，具有清新秀发的风格。李白非常推崇谢朓，这里自比小谢，正流露出对自己才能的自信。

后面的一句诗句正是 “酣高楼”进一步渲染双方的意兴，说彼此都怀有豪情逸兴、雄心壮志，酒酣兴发，更是飘然欲飞，想登上青天揽取明月。前面方写晴昼秋空，这里却说到“明月”，可见后者当非实景。“欲上”云云，也说明这是诗人酒酣兴发时的豪语。豪放与天真，在这里得到了和谐的统一。这正是李白的性格。上天揽月，固然是一时兴到之语，未必有所寓托，但这飞动健举的形象却让读者分明感觉到诗人对高洁理想境界的向往追求。这两句笔酣墨饱，淋漓尽致，把面对“长风万里送秋雁”的境界所激起的昂扬情绪推向最高潮，仿佛现实中一切黑暗污浊都已一扫而光，心头的一切烦忧都已丢到了九霄云外。这无疑是一种振奋的心理。

5.那最后两句我们一起来读一下： 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

那这句话来请同学谈谈你的看法？ 明确：

这最后两句诗句面度前面的诗句有时一个一落千丈的又一大转折，写出了对黑暗现实所激起的愤懑和似水难断的哀怨“抽刀断水水更流”的比喻是奇特而富于独创性的，同时又是自然贴切而富于生活气息的。谢朓楼前，就是终年长流的宛溪水，不尽的流水与无穷的烦忧之间本就极易产生联想，因而很自然地派遣烦忧的强烈愿望中引发“抽刀断水”的意念，但抽刀断水根本不可能实现的事。不但没有阻挡水的流动反而水受阻碍后反而会更加的急湍，按时不能为而为之就更加痛苦的就是举杯消愁愁更愁

而最后总结又为自己设计未来的意思。诗人回首昨日，痛苦人生的不称意，他总是陷于“不称意的苦闷中而且只能找到“散发弄扁舟”来拜托苦闷的出路。

6.全诗已经分析完了，那给让我们一起来朗读一次吧。老师提问：你能归纳这首诗歌中作者的感情波动是怎么样的吗？（抽问；暗示法）明确：

愁苦烦忧---------振奋豪迈------------更加愁苦的感情波动。好现在我们来简单的概括一下李白的诗歌特色有哪些？

明确: 1.全诗灌注了慷慨豪迈的情怀，正如在悲怆的乐曲中奏出了高昂乐观的音调。

2.诗中蕴含了强烈的思想感情，如奔腾的江河瞬息万变，波澜迭起，和艺术结构的腾挪跌宕、跳跃发展完美结合

四）七言律诗（反复朗读，举例讲授）

七言诗是古诗的诗体名。全诗每句七字或以七字句为主。起源于先秦和汉代的民间歌谣。不过，汉、魏之际七言诗极少，在南北朝时期至隋渐有发展，直到唐代，才真正发达起来，成为我国古典诗歌又一种主要形式。七言诗包括七言古诗（简称七古）、七言律诗（简称七律）和七言绝句（简称七绝）。

比如：

《早发白帝城》——李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。《绝句》——杜甫 两个黄鹂鸣翠柳,一行白露上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

五）李白诗歌特色（小组抢答，课外知识的可充）

说起李白的诗我们就忘不了他诗中非常喜欢出现酒和月，那么今天我们来收集一下关于李白的诗句。以组的方式进行抢答。

有关于酒的诗句：

“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”

“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”

“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”

“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱”(《行路难》)“连呼五白行六博，分曹赌酒酣驰晖”(《梁园吟》)“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯”(《山中与幽人对酌》)“举杯邀明月，对影成三人”(《月下独酌四首(其一)》)“人生飘忽百年内，且须酣畅万古情”(《答王十二寒夜独酌有怀》)“唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。”《把酒问月》

“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡。”(《客中作》)

“百年三万六千日，一日须饮三百杯。” 《襄阳歌》

“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”--宣州谢朓楼饯别校书叔云

“天若不爱酒,酒星不在天”

“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。”

“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”

有关于月的诗句：

“生有酒须尽欢，莫使金樽空对月。”

“无限月，客醉几重春。” 出自:《江夏送张丞》 年代:唐 作者: “床前明月光，疑是地上霜。” —— 李白《静夜思 》

“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。” —— 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

“长安一片月，万户捣衣声。” —— 李白《子夜吴歌·秋歌》 “小时不识月，呼作白玉盘。” —— 李白《古朗月行》 “歌月徘徊，我舞影零乱。” —— 李白《月下独酌四首·其一》

“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。” —— 李白《峨眉山月歌》

“秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊。” —— 李白《三五七言 》

“永结无情游，相期邈云汉。” —— 李白《月下独酌四首·其一》

“若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。” —— 李白《清平调·其一》 “人攀明月不可得，月行却与人相随。” —— 李白《把酒问月·故人贾淳令予问之》

“却下水晶帘，玲珑望秋月。” —— 李白《玉阶怨》 “醒时同交欢，醉后各分散。” —— 李白《月下独酌四首·其一》

“雁引愁心去，山衔好月来。” —— 李白《与夏十二登岳阳楼》

“青天有月来几时？我今停杯一问之。” —— 李白《把酒问月·故人贾淳令予问之》

“赧郎明月夜，歌曲动寒川。” —— 李白《秋浦歌》 “又疑瑶台镜，飞在青云端。” —— 李白《古朗月行》

三、总结

5.中职语文基础模块下册期中考试 篇五

语 文

一.选择题（每小题3分，共计42分）1.下列加点字读音全都正确的一项是（）

A.粗糙（cāo）肖像（xiāo）禅让（shàn）针灸（jiǔ）．．．．B.角逐（juã）埋怨（mán）韶光（sháo）敕造（chì）．．．．C.龟裂（guī）暧昧（mâi）即使（jí）吮吸（shǔn）．．．．D.熨帖（yùn）差异（chā）驯服（xùn）俨然（yán）．．．．2.下列词语中没有错别字的一项是（）

A．茶洞 山岨 黄麂 偏辟 B．敏捷 怜悯 羞惭 慷概 C．辍学宣泄 眸子 吉祥D．坚辛契约烘脱 残忍

3．依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的一项是()①3月15日，胡锦涛同志在中国人民大学校园同中日两国青少年代表种友谊树。

②他梦想在作文大赛中获得奖励，这次他获得了一等奖。③优秀教师并非为金钱工作，所以，得不到丰厚的报酬，他也会竭尽全力。

A.一起 偏偏 既然 B.一起 恰恰 即使 C.一齐 偏偏 既然 D.一齐 恰恰 即使 4．选出词语解释正确的一项：（）

A暧昧：指（行为）不光明，不可告人 放诞：放纵不守规范。B天民：明乎天理、适乎天性的贤者。凄厉：凄惨而严厉。C两靥：两边的脸面 欲壑难填：形容贪得的欲望很大，难以满足。

D 韶光：美好的时光。乖张：偏执但性格乖顺。5．下列句子没有语病的一项是：（）

A．是否能学以致用，是一个人在事业上取得成功的前提。B．通过“学会感恩”主题班会，使我受到很大的触动。C．人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合的过程。D．如果把我们习惯用语“吃了吗”塞进外交辞令，岂不被人贻笑大方。

6．写列句子没有使用修辞手法的一句是（）A.溪流如弓背，山路如弓弦故远近有了小小的差异。B.翠翠的一双眸子清明如水晶。

C.篮球比赛的开展，校园仿佛又热闹了一些。

D.人又那么乖，如山羊黄鹿一样，从不发愁，从不动气。7.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）

A.以《团结•友谊•发展》为主题的第48届世界乒乓球锦标赛，今天在“上海东方明珠电视塔”广场隆重开幕。

B.祖父正向客人招呼“慢点，慢点”时，那只黄狗便口衔绳子，一跃而上。

C.今年夏天，你是到奶奶家度暑假？还是到姥姥家度暑假？ D.“来，”她继续对孩子们说：“老师醮着水在黑板上写。” 8.根据下列情境，回答最得体的一项是（）

在招聘会上，招聘者提出了这样的问题：“和众多应聘者比较起来，你有何优势？”应聘者回答：

A.我都写在了简历上，请领导仔细看一看。

B 这种工作我早就接触过，对我来说轻而易举，只要录用我，保证干好。

C我以优异成绩通过了技术等级考试，有一定的组织管理能力，相信能胜任这份工作。

D 我认为只要听领导的话，搞好与同事的关系，就能干好工作。9.《林黛玉进贾府》一文中，写林黛玉来到贾府时，“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了去”，这是因为()

A．贾府是贵族世家，讲究礼节，且等级制度森严。B．她自觉出身低微，不如贾家高贵，有自卑心理。

C．她有寄人篱下之感，又极自尊，敏感多疑，所以小心谨慎。D．林黛玉初进贾府，人地生疏，自然时时处处留心在意。10.下列文学常识表述错误的一项是（）

A.《红楼梦》是中国古代四大名著之首，章回体长篇小说。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，艺术而真实地反映了中国封建社会日趋衰落的你是趋势。作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。

B.《边城》是一篇长篇小说，讲述的是一个哀婉而凄美的爱情故事。作者是当代作家沈从文。

C.《诗经》是我国第一部诗歌总集，按其内容分为“风、雅、颂”三大类,共收入诗歌三百零五篇。《诗经》最初称《诗》，汉代儒者奉为经典，乃称《诗经》。

D.鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。阅读下面文章，完成11-14题。

爱莲说

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣。

11.下列加点的词解释不正确的一项是（）

A.可爱者甚蕃 蕃:通“繁”,多。B.濯清涟而不妖 妖:妖艳。

C.香远益清益:益处。D.世人盛爱牡丹 盛：特别，十分。

12.下列句子句式与其它三句不同的一项是（）A.菊，花之隐逸者也 B.牡丹，花之富贵者也 C.莲，花之君子者也 D.求人可使报秦者 13.下列理解不恰当的一项是（）．．．

A．“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出了莲花生性高洁，洁身自爱，不阿谀权贵的高贵品质。

B．“自李唐来，世人甚爱牡丹”一句揭示了自唐朝以来，崇尚富贵，追名逐利的社会风气。

C．作者用“菊”和“牡丹”来反衬出莲花“出淤泥而不染”的美好品质。“中通外直，不蔓不枝”写出了莲花的洁身自爱的可贵精神。

D．全文运用了借物喻人的手法，以菊花比隐士，以牡丹比富贵者，以莲花比君子，含蓄地表明了自己的人生态度。14.下面说法有误的一项是（）．．

A．本文托物言志，以莲喻人，表现了作者洁身自好的高洁人格。B．“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出了莲花自爱、自然的可贵品格。

C．文中把菊花、牡丹和莲花相比，表明了作者的处世原则和生活态度。

D．本文通过对莲的形象生动描写，赞美了莲花飘逸洒脱、清高孤傲的品格。二.综合题

15.翻译“莲之爱，同予者何人?”一句。（4分）

16.默写。（4分）

（1）一双丹凤三角眼。（《红楼梦》）（2）月落乌啼霜满天。（张继《枫桥夜泊》）（3）但愿人长久。（苏轼《水调歌头》）（4）两弯似蹙非蹙罥眼眉。（《红楼梦》）17.变换句式（4分）把下面句子变成被动句。

美国军用侦察机把由王伟驾驶的我国一架军用飞机撞毁。

18.扩写句子。把下面句子扩写成生动形象的一句话，至少扩写两处。（4分）燕子飞过田野。

阅读下面文章，完成19-22题

长大

①曾经多么迫切地盼望长大。不知不觉，你的肌体强壮了，你的思维敏捷了，你开始忙活着自己的事情。这时，你会感到年轻真好，青春时光真好。青春的时光如一块块砖石，垒起人的四堵墙———

②你的健康是一堵墙。这是青春给你的力量，是你生存于世间宝贵的风采。青春因此而充满活力，你可以努力去开创你钟爱的事业。这世界很大，你可以把目光投向远处，然后执著地踏上跋涉的征程。

③你的勇气是一堵墙。这是青春给你的激情，是你生存于世间宝贵的动力。世界对你而言是一片空白，你可以用自己行动的画笔，重重地去描绘。你会遇到很多困难，但你有能力直面困难并战胜困难，同时要会总结经验，培养自己的自信心。

④你的年龄是一堵墙。这是青春给你的优势，是你生存于世间宝贵的资本。只有在此刻，一个人才能够做出人生事业的多项选择。尤其是，此时你有能力承受失败和挫折，你有机会脱颖而出，你有时间从头再来。

⑤你的单纯是一堵墙。这是青春给你的个性，是你生存于世间宝贵的品质。生活中的酸甜苦辣你都应品尝一下。你不需要所谓的成熟，你没必要在乎别人如何评价你。因为单纯，青春才会留下美好的回忆。珍惜单纯的心境，会使你的人生充满睿智的思考。⑥四堵墙，支撑住你青春的大厦。可是，请别忘记：青春短暂。如果有那么一天，你羡慕他人的成就超出自己，你感悟到自己原本可以做得更出色，那时，你就浪费了人生中一段宝贵的时光。青春岁月里，金钱我们可以不要，享受我们可以舍弃，惟有宝贵的时光不可丢弃。我们脚下原本是遍地荆棘，没有我们辛勤的开垦，就绝不会花团锦簇。当每一个日子忙忙碌碌又不露痕迹地逝去，你要想，我们青春的每一个刻度都弥足宝贵，自己生命中的这块砖，是否坚实地砌在了青春的大厦上。为了无愧于我们自己和我们所处的这个时代，让我们珍惜时光，珍惜青春这沉甸甸的日子，让我们的生命更充实更辉煌。

19．作者认为“年轻真好，青春时光真好”，因为青春拥有、、和。（4分）

20．从全文看，作者告诫我们的是什么？（4分）

21．请联系你的生命体验，谈谈你对第⑤段中画线语句“你的单纯是一堵墙。这是青春给你的个性，是你生存于世间宝贵的品质”的理解。（4分）

22．你认为“支撑住你青春的大厦”的，除了文中这“四堵墙”还有什么？请选择一个方面简述你的见解。（4分）

三.作文（30分）

阅读下面的材料。根据要求作文。

时下，有不少人舍得花费时间、财力和物力来美化自己的仪表，穿金戴银，涂脂抹粉•，极力为之，却忘记了透视自己的灵魂，对落寞污垢的心灵却漠然视之。对此，你有什么想法呢? 请以“美容”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言等。所写内容必须在“美容”的范围之内。

要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于600字。

参考答案

1.B

2.C 3.B 4.A 5.C 6.C 7.B 8.C 9.C 10.B

11.C 12.D 13.C 14.D 翻译：水上，陆地上的各种花草树木，值得喜爱的非常多。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来世间的人们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。[ 11.C 益:更加

12.D（是定语后置句）13.C（菊花不是反衬；“中通外直，不蔓不枝”应该是写出了莲花行为正直，表里如一，不拉拢勾结的高尚品质。）14.D（应是“出淤泥而不染”的君子之德）15.对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？ 19．健康、勇气、年龄的优势（年轻）、单纯的个性（单纯）（4分，每空1分）

20．要珍惜青春时光，让生命更充实更辉煌。（4分，意思对即可）

21．能扣紧该语句，联系自己的生活体验回答，言之成理即可。（4分，能从一个方面回答给2分，联系自己的生活体验给2分，语言表达不清的扣1分）

6.中职语文拓展模块字词归纳 篇六

一．（拓展）第一单元

字词 1.《胡同文化》

1）房檩

国子监

蛤蟆陵 ．．．．

2）婚丧嫁娶

熬白菜

陆润庠

王垿 ．．．．

约二斤鸡蛋

街坊 ．．2.《废墟的召唤》

1）妲己

褒姒

窈窕

远瀛观

甲胄 ．．．．．．．

海晏堂

断碣残碑

嗫嚅

迤逦 ．．．．．．

荷梗

绮辉

窸窣

蘸料 ．．．．．

2）奇耻大辱

若无其事

慷慨激昂

理直气壮

瞬息万变

一蹴而就 3.《过万重山漫想》

1）夔门

攲侧

啃噬

不盈不溢

摧山坼地 ．．．．．．．

抟

端倪

翎毛

燧木取火 ．．．．

2）洪荒

无恙

4.《内蒙访古》

1）迥乎不同

苑囿

南麓

汾河高阙

．．．．．． 绵亘

夯筑庐朐

稒阳县

虖河城

．．．．．呼韩邪单于

款塞

青冢 ．．．．．．．

2）举世闻名

青红皂白

步步为营 二．（拓展）第二单元

字词

1.《过秦论》

1）崤函

窥

囊括

八荒

连衡

．．．

逡巡

镞

鞭笞

阡陌

藩篱

．．．．．．黔首

隳

锋镝

甿隶

墨翟

铦 ．．．．．． 钩戟长铩

谪戍之众

度长絜大

．．．．．． 锄耰棘矜

约纵离衡

流血漂橹

瓮牖绳枢 ．．．．．．．．．．

2）行伍

迁徙

2.《鸿门宴》

1）飨

鲰生

卮酒

戮力

郤

玉玦

樊哙 ．．．．．．．

瞋目 彘肩

人为刀俎

桮杓 ．．．．．

2）沛公欲王关中

数目项王

参乘

．．．．． 道芷阳间行

度我至军中 ．．3.《寡人之于国也》

1）弃甲曳兵

数罟不入洿池

鸡豚狗彘 ．．．．．．．谨庠序之教

孝悌之义

饿莩 ．．．．．

2)谷不可胜食

衣帛

．．4.《兰亭集序》

1）琅琊

临沂

修禊

癸丑

激湍

流觞曲水 ．．．．．．．

游目骋怀

放浪形骸

虚诞 ．．．三．（拓展）第三单元

字词 1.《祝福》 1）钝响

寒暄

绞丝镯子

烟霭（和蔼）朱拓 ．．．．．

踌躇

不更事

谬论

俨然

桌帷

讪讪 ．．．．．．．．

怔怔

蹙缩

窈陷

蹒跚 ．．．．．．2）监生

间或一轮

新正

炮烙

歆享

牲醴 ．．．．．．．

浸得通红

瘦削

悚然

雪褥

山墺

．．．．．门槛

草窠

呜咽

拗不过 ．．．．． 2.《春之声》 1）采撷

咣的一声

涟漪

高亢

三叉戟

．．．．．．

蕨麻

入场券

怏怏

偌大

醪糟 ．．．．．．．

贫瘠

瓦楞

鹌鹑 揿键钮

寒碜 ．．．．．．3.《一个人的遭遇》

1）狙击

雏儿

瓦砾

嗜好

一撮盐

胡谄 ．．．．．．

塞车

塞责

边塞

活塞

堵塞 ．．．．．4.《老人与海》

1）鯖鲨

脊鳍

吞噬

攮

黏液

蹂躏 ．．．．．．．．．

戳

榫头 ．．

2）蹿上来

下颚

攥住

舵手

撬开

咔嚓 ．．．．．．．

猖狂

模样

．．．四．（拓展）第四单元

字词

1.《文学的趣味》

1）仿佛

知、好、乐

笃嗜

绮靡

．．．．．．．玩索

囿于 ．．

2.《米洛上午维纳斯》

1)凝眸

妩媚

滑稽

荒诞

执笏．．．．．．迥然不同 ．

3.《爱因斯坦与艺术世界》

1）遐想

给予

伦理

怆然

涕下

．．．．．梵高

深邃 ．．

4.《获得教养的途径》

1）狭隘

闲暇（遐想）

沉溺

慰藉（书籍）．．．．．．

麻痹

戕害

符箓

．．．五．第五单元

1.《想北平》

1）廿七

黏合 什刹海（刹车 刹那 古刹）

．．．．．．菜圃

愧杀 ．．

2.《肖邦故园》

1）马厩

夙愿

通衢大道

瘠薄

玲珑剔透 ．．．．．．

茕茕孑立

天籁

缱绻

命运多舛 ．．．．．．

簌簌

养尊处优

荒诞不经

．．．

3.《中国画与西洋画》

1）皴法

衣褶

花卉

曲廊

解剖

骨骼 ．．．．．．

纤丽

琐碎 ．．

4.《古希腊的石头》

1)炯炯有神

粗糙

庇护

泯灭

苍劲

．．．．．． 聆听

隧道

神谕

亢奋

篝火 ．．．．．． 葱茏

呵护

磨砺

甬道

掰开 ．．．．． 兀自

暧昧

战战兢兢

坍塌 ．．．．．六．第六单元

1．《六国论》 1）嬴

洎 ．．

2.《游褒禅山记》 1）褒禅山

庐冢

窈然

咎

幽暗昏惑 ．．．．．

3．《国殇》

1）国殇

左骖

殪

霾

絷

．．．．．援玉枹

怼 挟 ．．．．．

4.《孔雀东南飞》

1)自缢

箜篌 蹑

玳瑁

磐石

否泰如天地

．．．．．．．．．

踯躅

公姥

腰襦

葳蕤

聘礼

拊掌 ．．．．．．．．

摧藏

仕宦

7.中职语文职业模块教案 篇七

一、单元教学内容设计

本课程根据不同主题分为六个单元, 每一单元由阅读与欣赏、表达与交流、语文综合实践活动三部分内容构成。每一单元从不同角度出发,进行知识的拓展和能力的提高。结合单元教学内容及学生特点,我们设计了两大学习任务:一是围绕阅读欣赏的主题撰写鉴赏心得;二是口语、写作和实践活动任务。

第一单元:围绕“历史与进步”对胡同文化进行赏析,完成撰写鉴赏心得任务。掌握审题和立意的基本要求和方法,完成读书征文活动“文明美德伴我成长”的写作活动。第二单元:围绕“对古诗文的鉴赏”,提高对古诗文赏析的品位,培养审美情趣,撰写古诗文鉴赏心得。学习总结的结构和写作方法,完成总结写作。第三单元:围绕“微型小说的写作特色”,掌握欣赏小说的基本方法,撰写微型小说艺术特色鉴赏心得。学习采访的方法和技巧,根据采访主题,列出采访提纲,完成采访任务。第四单元:围绕“文学艺术欣赏”,领悟欣赏文学艺术的方法和途径,探究文学艺术与人生的关系,撰写文学艺术鉴赏心得。第五单元:围绕“多元文化赏析”,领悟多元的世界文化,培养文化感悟能力,撰写鉴赏心得。学习辩论的方法和技巧,根据辩论主题,完成辩论活动。第六单元:围绕“对古代优秀诗文赏析”,激发对古诗文的兴趣,传承中国古代文明精神。学习、掌握简报的格式和编写的方法,完成专业简报编写。

二、教学模式与方法

根据课程特点和课程的整体设计, 采用的主要教学模式有问题—探究式的教学模式、任务驱动型教学模式及小组活动式教学模式三种;课程整体教学以小组为单位,综合运用多种教学方法和手段,达到扩大学生知识面、提高学生语文综合能力的目的。阅读与欣赏课主要采取的是创设情境法、多媒体教学法、朗读法、问题探究法、小组讨论法、拓展阅读法。表达与交流课和语文实践活动课:主要采取任务驱动教学法、模拟情境教学法、案例教学法及活动教学法。下面将列举实例对教学方法、手段和工作任务的实施进行详细的说明。

一是阅读欣赏课:以课文《胡同文化》为例,设计教学环节如下:导入环节创设情境激发学生思考。采用情境教学法、多媒体教学法,通过猜谜语引出主题,通过观看视频胡同文化前言了解胡同及四合院的知识,创设情境导入新课。朗读感受环节分为两大环节:一是听泛读感受老北京语言文化的魅力,二是学生选择自己的喜欢的语段进行朗读, 通过朗读实践进一步感知文章内容。解读环节通过布置小组任务,设置问题引导学生对文章内容进行探讨, 采用的是问题探究法和小组讨论法。品读环节用多媒体展示不同建筑风格的图片,引导学生进行讨论交流“谈谈你了解的建筑风格以及居住文化”,采用活动教学法充分调动学生的积极性。拓展环节,采用比较阅读的方法,选取本单元其他阅读篇目,进行比较阅读,撰写鉴赏心得。

二是表达与交流和语文实践活动课:导入环节,通过创设情境明确活动主题、任务和要求,采用的是情境教学法和任务驱动教学法。探究环节,采用学生自主探究的方法,让学生学习口语技巧或写作方法,采用的是问题教学法和案例教学法。小组活动环节,通过小组合作探究的方式完成活动任务。展示环节,采用模拟教学法,通过展示学生活动成果评价学习学习效果。评价考核环节,根据学生完成的情况进行自评和互评。

三、学生活动指导:以语文实践活动———主题辩论会为例

学生活动指导贯穿整个教学过程,包括活动设计、活动实施及活动考核三个方面。

一是活动设计: 包括活动主题的设计和活动内容的设计两个方面。首先,活动主题的选定要贴近学生的生活,关注社会生活,注重职业需求。例如第五单元的语文实践活动———主题辩论会,教材的辩论主题“圆明园是否需要重建”。为了更贴近学生的生活,激发学生的兴趣,在活动主题的选定上,围绕社会热点话题,并结合单元文化主题,选择“当今社会,老人摔倒敢不敢扶”辩论主题,有效调动学生活动的积极性。其次是活动内容设计, 活动的具体内容要充分考虑教学内容的连续性及活动的实际操作性。本单元的口语交际课为辩论,结合辩论的知识设计简化版的辩论提纲,既充分运用辩论知识,又提高辩论能力。

二是活动实施: 一般包括课下和课上两个阶段。课下阶段:活动前的准备工作,首先是成立辩论小组,考虑到课堂活动时间的有限性,把全班六个活动小组分为三大辩论组,形成辩论活动组;学生通过网络、书籍搜集辩论材料并加以整理。课上阶段:活动的展示、考评阶段,展示阶段:由大家推选的辩论会主席主持辩论会,三大辩论组依次进行展示。

三是活动考核:明确评价标准和评价形式,对学生进行评价考核指导。

四、教学评价和考核

评价方案由形成性评价(70%)和终结性评价(30%)两个方面构成。形成性评价又包括:阶段考核(50%)和作业考核(20%)两个部分。评价的实施过程主要考虑到评价要贯穿日常上课之中,设计平时设计表、活动成绩表、阶段汇总表等,以便评价的实施。评价达到应有的效果,教学检测效果好,能够及时反馈学生的掌握情况,以便教师适时做出调整,提高教学质量;注重平时成绩考核及学生自评、互评的机制,极大地调动学生的学习积极性,提高学生的课堂参与度,教学效果好。

五、教学效果及特色

在教师的指导下,学生积极主动地参与学习,有积极的情感体验,在老师的指导下完成学习任务,并掌握有效的学习方法,获取知识,提高能力。拓展模块在具体的教学实践中,形成一定的特色,主要表现有以下几点:一是以小组活动为单位:划分固定的语文学习小组,活动大多以小组为单位;二是以活动教学为模式:做到节节课有活动,让学生充分参与到课堂学习中;三是以训练能力为重点,以实践(活动、任务)为主线,通过观察、模仿、练习形成技能,强化语文综合能力的训练;四是以多媒体技术为手段:运用信息技术,充分利用课上、课下资源,达到教学资源共享及知识全面拓展的目的;五是以评价考核为激励;以评价考核为激励手段,促进学生学习。

六、反思和提高

8.中职语文职业模块教案 篇八

关键词：中职语文；拓展模块；课堂教学；实践研究

一、研究背景

在中职教育二十多年的发展历程中，我们可以看出，由于中职教育的目标是为社会主义建设事业提供大量的应用型、技术型人才，这一教育目标与当前社会生产力的发展相适应，因此中职教育成了我国教育体系中的一大支柱。自从2005年召开了全国教职工作会议后，我国的中等职业教育就因国家的重视而得到了高速发展，全国各地纷纷出台相关措施和政策促进本地的职业教育，中职教育体系的建设也呈现出良好的发展态势。

但是，随着社会主义建设事业的推进，我国加入世界贸易组织以后，企业对新招收的员工的要求也越来越高，不但需要新员工具备专业技能，也对员工的人文素养提出了要求。企业希望新招收的员工能够一入职就适应其工作岗位。因此，传统“重专业，轻人文”的中职教育观念已不适应现在的企业需求。全面改革中职教育课程设置体系，重视以中职语文为主的课程改革成了當前各大中职院校的首要任务。

二、研究思路

在中职教育的改革道路中，应与时俱进地顺应职教改革的历史发展潮流，抓住机遇，通过探讨和分析当前中职学生的综合素质和现代企业对毕业生的需求，设置与此相适应的语文教学模式，确立以“开展语文拓展活动为主，培养学生人文素养为目标”的开放式语文教育课堂，尝试将该课堂作为中职语文教育的经典典范，引导新兴语文教育的改革方向，并且在各大中职院校进行推广和普及。

首先，研究中职语文教育的具体目标。根据企业实际的用人需求，开发符合其用人需求的中职语文教育标准，编制统一的中职语文教材，确定语文教育模块的具体内容及其相对应的实行方案。

其次，研究教学方法的改革。可以借鉴高校的以“必修课为主，选修课为辅”的教学方式，再结合开展丰富多彩的语文拓展课程，逐步形成中职语文拓展模块课堂的教学体系。

最后，要针对中职语文教育工作者进行培训，帮助其树立正确的教学观念，纠正其教育方法，从而引导语文教育工作向正确的方向发展。

三、实施方法

1.拓展模块课堂的教学模式

各大中职院校可以在把“语文”这一课程当成必修课的基础上，一周开展1～2节语文拓展课程，通过学生互助互教、自主学习、表演话剧等趣味十足的方式调动学生对语文的学习积极性。

2.拓展模块课堂的实际内容

中职院校可以自主编纂一本符合本校所设专业特点以及语文拓展课程开设所需的校本教材，此教材不但可以对所涉的拓展课程模式进行个性化、趣味化的内容编制，还可以为学生推荐当下符合中职教育目标的潮流节目、杂志和相关网站等内容。

语文教育工作者要转变原本守旧的教育理念，将更多的课堂时间留给学生，让学生由被动的学习转化为主动的学习。

在教师教授某一特定的课本内容时，可以搜集该内容相关人物的生平趣事，用音乐、话剧、朗诵或者是简单漫画等方式通过PPT的形式来展示，让学生不再一味地跟着枯燥无味的课本学习。还可以让学生当小老师，对某一内容进行讲解，从学生的角度出发，让学生激起对语文学习的兴趣。

四、实例分析

笔者所带的班级曾尝试开展了丰富多彩的语文拓展模块的教学，在配合教学内容的基础上，将其与高科技相结合，制作丰富有趣的PPT课件作为主讲内容，这与原来传统的“老师讲、学生听”的教学方法相比，效果更加显著。

比如笔者在教授《再别康桥》这一内容时，首先会在课前布置学生对这首诗的作者、生平经历、生平趣事等资料进行搜集，将其作为问题对学生进行提问，这样有利于学生对该内容时代背景的深入了解，便于学生更好地理解文章主旨。然后将《再别康桥》这一诗歌内容用Flash动画的方式在课上进行播放，让学生直观明白整首诗歌的内容，有助于学生对该诗歌的理解学习。与此同时，在接下来的教学上，笔者注意与学生“双向互动”，对学生进行引导，鼓励学生积极主动地回应教师所提出的问题，领悟到语文学习的真谛。

五、结论

中职语文拓展模块课堂教学的实践表明，这一创新型教育方式比传统的语文教学效能要高得多。中职语文教育的最终目标是促进学生能够在语文的学习中提升自身的人文修养。所以，大力推进中职语文拓展模块课堂教学体系的建设，对提升学生综合素质、推进中职教育的跨越性发展具有重要意义。

参考文献：

[1]杨九俊.教学评价方法与设计[M].北京：教育科学出版社，2012.