教师个人素养研修计划

2024-09-23

教师个人素养研修计划（9篇）

1.教师个人素养研修计划篇一

追赶超越，奋力提升教学质量

——2016—2017教师个人校本研修计划

城西小学周伟

为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划。

一、指导思想

以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展体育教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。

二、教研目标

1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“田径训练队训练有效性”开展课堂教学研究活动，提高训练效率。

2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。

三、教研措施

1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。认真阅读《新课程标准》，《听名师讲课》《给教师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。以使自己在教育教学工作中能有所提高。

2、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

3、积极主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面能力的提高。积极学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。经常听课，学习身边老师的宝贵经验，提高自己教育水平。

4、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程；

5、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。

6、在提高自身素质的同时，加强教师口语、粉笔字、普通话等的训练。做到学到老做到老。

2.教师个人素养研修计划篇二

我们以工作室两个课例研修为例,聚焦课堂细节,看看能给我们在语文教学素养培训上提供怎样的素材,由此获得成长启示。

片段一:肖培东老师特定环境下的《孔乙己》“这一课”入课镜头:

师:我们就沿着上一节课走到这节课好吧,刚才徐老师(指徐杰老师)给你们上的课叫什么?

生:《幽径悲剧》。

师:我要给你上的课叫什么?

生:《孔乙己》。

师:幽径悲剧写的是一棵古藤萝的悲剧,孔乙己写的是谁的悲剧。

生:孔乙己的悲剧。

师:今天我们一起来做一个探讨,你觉得散文中的古藤萝和小说中的孔乙己有怎样的相似之处?两篇文章都打开。读一读后面古藤萝的部分想一想一棵植物的悲剧和一个人的悲剧,这两个文学形象有什么相似之处。

生:(同学思考)

师:有同学举手了,我最喜欢请不举手的孩子。来,你先说说看。

生:他们都是很悲剧的命运。

师:请把古藤萝的命运先读出来。

生:11段。它们仿佛成了……

师:来一起读。

师读:“古藤那一段原来凌空的虬干,忽然成了吊死鬼,下面被人砍断,只留上段悬在空中,在风中摇曳。再抬头向上看,藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵,还在绿叶丛中微笑。它们还没有来得及知道,自己赖以生存的根干已经被砍断,脱离了地面,再没有水分供它们生存了。”

生读:“它们仿佛成了失掉了母亲的孤儿,不久就会微笑不下去,连痛哭也没有地方了。”

师:这是古藤萝最后的形象是吧,你们再读读孔乙己最后的形象。

生:大约孔乙己的确死了。

师读:大约孔乙己的确死了。再找一找前面?

生:“在旁人的说笑声中坐着用这手慢慢走去了。”

师:好,请坐。孔乙己死了,藤萝毁了,命运是相同的,还有没有?

同一个班的学生,不同的两个文学教学文本,肖培东老师的精彩入课,是一位有着很高的教学素养的老师的课堂急智,这样的“急智”,带来课堂的灵动,形成自己独有的“这一课”:衔接前一位老师的教学,关注学生情感和思维的延续,不跳脱,不突兀。这是教师的学生意识的展示,更是一位优秀教师“眼中有人”的示范:眼中有学生,关注学生的认知发展;眼中有文章作者和文中人物,努力带领学生去体会作者的思想感情,体会作者传情达意的方法;眼中有听课的教师,明确自己课堂展示的培训意义,给受训教师一个整体的、有教学理念与意识的指导。

再深入这个课堂片段的细节,我们还可以看到教师的教材意识———用教材教,整合教材内容,以培养学生的语文能力,用语文的眼光去解决语文的问题。这个点对于教师的意识培训也是至关重要的。我们很多时候听课,往往感觉其精彩,但不知精彩在何处,聚焦一个点去分析,可以看到许多优秀课堂的“奥妙”。散文与小说,两种不同的文学样式,古藤萝与孔乙己,两个不同时代、不同遭遇的文学形象,分别独立的“这一个”,但语文教学的目标不仅仅是要认识“这一个”,还应该明白“这一个”是如何塑造的,这样一来,不同中就有了同:文学形象共同的悲剧色彩;但又各有不同:塑造形象的方法不同:散文与小说的文体特征不同,以至于叙述方式也不相同。在这样“同”与“不同”的辨析中,培养的是学生的思辨性思维,这一点是语文教师必须要具备的教学意识,是教师专业素养中一项重要的内容,这一点意识往往也是目前很多教师最为缺失的。语文学科素养的专业性,一个语文教师由普通到优秀,这样的意识和素养的具备是极为重要的。

这个教学细节,如果再聚焦深入分析下去,还可以有很多可以挖掘的培训点,因为篇幅的限制,在这里就不再深入。

片段二:笔者执教的《廉颇蔺相如列传》的入课片段,由学生的课前交流进行的话题转换细节,也可以挖掘出与素养相关的培训要素。

生:课前交流《大卫·科波菲尔》。

关键点:

1.狄更斯最喜爱的“孩子”,是作者本人的半自传。

2.以鉴赏小说人物尤利娅·希普(动作、语言)为例,探讨了资本主义社会中金钱(物质)与人道主义(人性)的关系。

3.分享书中的名言警句。

点评同学的发言要点:

1.以反派人物为开掘点,对全书主题进行赏析,比较成功。

2.对人物形象的赏析和开掘不够,缺乏对重点词句的品味。

3.对人物与小说主题之间的关系挖掘得比较好,值得借鉴。

4.有些紧张,朗读课件时断句不到位。

师:评议同学的眼光非常敏锐,从不同的角度抓住了问题的关键。今天交流的同学最大的优点就是通过分析尤利娅这个人物来向我们分享了他对小说主题的理解,交流得比较成功。

今天我们要学习的是《廉颇蔺相如列传》,大家都夸我的课堂上会有很多“神转折”,就是说老师总能够把课前交流的内容和学习的课文联系起来。今天进入课文的方式转变一下,“神转折”交给你们来做,看看交流和点评中的哪些关键词可以成为我们转入课文的切入点。

生1:我觉得刚刚说的“断句”就是一个很好的切入点。交流的同学因为太紧张,所以在朗读课件内容的时候断句不到位,甚至发生了错误。联系我们要学习的课文,这是一篇文言文,而文言文在古代是没有标点符号进行断句的,所以我们在朗读的时候断句就显得尤为重要。

师:这个切入点不错,“句读之不知,惑之不解”。从朗读的角度来谈,学习文言文的第一个要求是“读通顺”,只有读得字从句顺了,文章的内容才能被我们所了解。预习时印象最深的是哪一段?读一读。

生1:(读)

师:不错,读得已经很通顺了,只是场景感不够,情绪没有出来。还有哪些切入点?

生2:人物形象的塑造也可以成为切入点。交流的同学通过鉴赏尤利娅这一个人物,感受到了《大卫·科波菲尔》的主题。同样地,我们也可以从探讨课文对人物形象的描写入手,来理解课文的主题。

生3:他也提到了尤利娅和大卫之间的微妙关系,我们也可以从探讨人物关系这一个话题入手,来看看廉颇和蔺相如之间的关系。

师:又是一个发现,很好。人物的“描写”是非常重要的(板书:描写)。而描写是细微地体现在人物关系的塑造上的(板书:人物关系)。蔺相如和廉颇这一文一武两名大将,他们的关系究竟如何?这一点应该是文章写作的关键。那么联系我们刚刚说的断句,也就是我们谈到的从语言的角度切入,我们可以有怎样的发现?

生4:我知道了!“描写”是一个宽泛的概念,细化下来有“语言描写”。刚刚交流的同学对尤利娅的语言进行了赏析。同理可推,我们也可以从品味课文中人物的语言入手,来分析人物的性格。比如我们常说蔺相如是一个胸怀宽广的人,他的这种性格就在他的语言中有所体现。

师:能找原文来印证你的看法吗?

生4:(读)

师:这位同学的思维非常灵活。由“描写”这一个宽泛的表达具体到了“语言描写”,又联想到了“语言体现性格”这一观点,思考由浅入深,这一点非常好(板书:语言描写、人物性格)。还有吗?我们把眼光放开一点。

生5:我想到了“行为描写”。一个人的性格除了在语言中有所体现,也在肢体语言中流露了出来。

师:好,又换了一个角度(板书:行为描写)。能找一句体现人物性格的行为描写的句子吗?

生5:“相如持其璧睨柱,欲以击柱。”

师:具体说一说?

生5:“持”和“击”就表现了蔺相如严肃、决绝的姿态。“睨”的意思是“用眼睛瞄”,表现了他的内心活动。

师:很好,能把自己的观点还原到具体的词句中,这一点是值得我们学习的。最后来一个同学说一说。

……

师:到了这里,我们基本把能切入课文的点说了个遍,大家的思维都非常灵活,而且表达得有理有据,非常好!但我觉得还有两个点没有关照到,他在课前交流的时候说《大卫·科波菲尔》是狄更斯的……

生2:半自传小说……对了,课文的题目是《廉颇蔺相如列传》,从文体的角度来说,有“传”的特点。

师:对,文体特点是我们无法忽略的(板书:传)。我们在原来提到过,《史记》是中国的第一部纪传体通史。谁来说一说什么是纪传体?

生3:纪传体就是通过记录人物事迹表现历史,比如之前学的《鸿门宴》出自《项羽本纪》。

师:对,《项羽本纪》出自《史记》中的“十二本纪”。“本纪”主要记载了历代帝王的生平事迹和是非功过。我们再来思考一个问题,“传”在语言上有哪些特点呢?我们可以从哪些角度来思考?

生4:传的语言是非常简练的,就是精简地陈述了人物、时间、地点、事件这些要素,没有多余的废话。

师:是的,这是从历史的角度。我那天备课的时候和杨老师(该班历史老师)讨论,问她如果从历史课的角度应该怎么来看待《完璧归赵》,结果杨老师说从历史的角度基本不谈这个故事。因为我们的历史实在是太广阔无垠,《完璧归赵》只是茫茫史实里最微不足道的一小粒尘埃。还有补充吗?

生5:我从文学的角度来看,“传”应该是用感性的表达来承载了理性的思考。从这个层面上来说,它的语言和思想都值得我们去了解。

师:“感性的表达承载了理性的思考”,这句话记下来了吗?他说得非常到位!从文学的角度来说,每一个历史人物———不管他是王侯将相还是山野村夫,身上都有值得我们借鉴和思考的地方。鲁迅的评价还记得吗?《史记》是“史家之绝唱,无韵之《离骚》,从历史和文学两个角度对它进行了非常高的评价!还有要补充的吗?

生6:“传”的语言是尽量客观的。它很少受到写传记那个人的态度左右,而是客观、真实地陈述了事实。

这是一堂高中教学片段。和前一个片段相比较,学段不同,学生的认知能力和表达能力都有很多不同;前一节课是一节公开示范课,教师借班上课,课前并不了解学情,但凭着教师正确的教学理念,对学段目标准确定位,对文本解读深入周到,以及对学情共性的了然于胸,驾驭起来得心应手,课堂精彩有效。后一节是面对自己班级的学生,教学是连续的。但又是一节新课的起始,学生的课前交流不在教师的教学设计中,这同样需要教师的课堂“急智”,这一点,又是共同的。这个片段我们聚焦教师素养中的“对话”能力,这个能力的背后有许多值得关注的问题。

对话的前提,是教师对本节课所要落实的教学内容有一个明确的认识,并将其放在心中,从容地驾驭课堂,这是课堂上的教师主导意识。

这个教学片断,初看是漫谈式的,教师要求学生自寻角度,没有给出太多的限制,但“漫”不能无边,“神转折”“用同学交流中的关键词”“切入文章的角度”都是给学生思维的导向,在引导思考的同时,给学生极大的发挥空间,让其有话可说,有话想说;在学生说的过程中,教师适时的点拨引导,形成课堂的流畅和自然。教师的话题设计,问题串的形成,推动课堂在对话交流的前行,从而推进课堂的深入,形成课堂的容量和深度,这是课堂教学的关键所在,也是教师素养中一项重要的能力。

问题的设计,源于教师对学生语文能力形成的正确认识和对学段目标的准确把握。

以《廉颇蔺相如列传》为材料,完成高中学段必修教材文言学习方法总结是教学的目的。这就是这节课的入课要以这样的形式进入,并有一个较为“散漫”的师生对话。在对话中,引导学生关注“断句”,关注史传文学写作特点,关注阅读史传文学的阅读价值,三个层级的学习和思考,是笔者根据学生实际进行的课堂教学定位,这个定位以文字层面学习为起点,进而是文章层面,最后是文化层面,这样的意识贯穿,对于学生的影响是极为重要的,也是语文能力和素养的培养重点。要有这样的意识,才能朝着优秀的课堂发展,这是我们进行教师培训应该关注的一个重要方向,它会提醒一位教师自我学养的培养和丰厚,会形成教师不断钻研的意识。

3.整合研修平台提升教师专业素养篇三

强化责任。罗田县教育局主动扛责上肩，强化责任意识，制订了全县教育系统教师继续教育十三五规划以及“国培计划”区域整体试点培训方案和管理办法，明确了研训机构及相关部门、各学校的工作目标，牵头组织“联校制”“学区制”“一校制”送课下乡活动，适时开展信息技术应用能力培训、考评和资源应用比赛活动。各中小学将教师培训工作作为学校的中心工作，积极开展校本研训活动，定时间、定地点、定专题、定形式、定专人，确保效果，形成机制，营造了良好氛围，促进了学校的健康发展。近年来，全县教育系统每年培训5000人次以上，基本实现了教师培训研修“全覆盖”。

建立机制。责任机制。明确培训工作考核量化和责任追究制度，强化校长的工作责任，理清各级管理员、坊主的工作职责和目标任务，自觉履职，全力推进。督查机制。县项目办每天发一次学情通报，每月出一期项目简报，每月开展一次巡回督办，在线及时发QQ公告，在每个研修节点召开现场会、视频会，极大地鼓舞了学校和教师的研修热情，形成了齐头并进的良好局面。考评机制。将信息技术应用能力纳入考评体系，作为职称评聘、名师骨干评选和教师资格定期注册的必备条件，列入中小学办学水平评估、校本培训和校长评聘的指标体系；对成绩优异、表现突出的学员、管理员、坊主进行表彰奖励。帮扶机制。各学校对年轻教师实行一对一、手把手地帮教，不具备网络条件的学校和教学点教师利用晚上和双休时间到本部学校集中学习，组织本部教师送课到初小和村小等，实现网络应用培训全覆盖。

构建体系。将网络研修与校本研修有机整合，构建以教师为核心，以研修网和学校网络为平台的县域教师专业发展支持服务体系。横向研修，实现教师素质提升。依托中国教师研修网和学校网络平台，搭建了乡镇片区研修中心和学校研修社区，教师可以突破时空限制在研修中心和学校研修社区进行同区域、跨学科的研修。为了保证全体教师都能在社区中参与研修、主动研修、有效研修，每一个乡镇片区研修中心和学校研修社区都组建了由校长、技术骨干、学科骨干组成的管理团队。校长通过健全机制、行政管理提供研修保障，引领教师专业发展；技术骨干负责社区网络平台运行、教师信息技术应用能力培训，解决设备和技术难题；学科骨干通过指导网络学习，规划实施校本研修，发挥学科专业引领作用。纵向引领，实现教师专业成长。依托县级学科坊和名师工作室，建立了同学科、跨地域的跨校研修社区，由教研员、一线名师、有发展潜力的青年教师组成引领团队，实现纵向研修。团队中的教研员主要进行学科研修活动的规划组织和专业指导；一线名师主要通过送教下乡、结对帮扶、现场示范，解决教学过程中的实际问题；青年教师通过培训、与名师交流和实践锻炼，加快成长步伐。

整合研修平台促进了教师队伍协同发展、全面覆盖的良好局面，既提升了教师专业能力，又锻炼了人才梯队，还促进了教育事业科学、可持续发展，教师队伍呈现出创先争优、比学赶超的良好氛围，先后涌现了“全国师德模范”“全国最美乡村教师”特别奖获得者贺俊丽，全国优秀教师曹坤，全国模范教师、“90”后最美乡村女教师方荣，省农村优秀教师江德仁等一批先进典型以及“湖北省特级教师”肖新洲、童海刚、“湖北名师”李振球等一批学术带头人和业务骨干。

（作者单位：罗田县教育局）

4.教师个人研修计划篇四

第一部分：个人自我分析

教学特色及问题：能主动创设情景，让学生在真实自然的情境中轻松学习，通过生动活泼有趣的课堂活动，注重联系生活实际，激发学生学习数学的兴趣和热情，让学生的主体能动性和创造性得到充分发挥。学生能在轻松愉悦的教学环境中学会学习，并学会探索。但是作为年轻教师，我对课堂的把握还不是很到位，特别是在把握活动时间以及学生情绪控制上经验比较欠缺，导致有时难以很好完成整堂课的教学任务，达到教学目的。此外，在解读教材、分析教材和挖掘教材这方面的能力还有待提高，有时难以根据学生学习情况和本校实际来对一册教材的相关内容进行分类总结教学，没有打破教材的局限进行教学资源优化利用。

从教以来我热衷于教师职业、热心教学，有较强的责任感和进取心。在工作中我认真踏实，能够很快融入了解学生学习的心理特征，并根据学生的发展需要和特点进行教学。谦虚好学是我的一大特点，我能自觉接受教育相关的新事物、新观点、新理念，不断改进自身的课堂教学。作为一名教育工作者，我深深知道，自己的一言一行都可能影响学生的一生，用真心、真诚、真语去解读学生是我无悔的追求。第二部分：发展目标

（一）师德方面：

继续认真学习《中小学教师职业道德规范》，争取做一名具备良好的师德、广博的知识、对学生宽容有爱心和责任心、以人格力量去感染和影响学生的优秀教师。热爱教育事业，认真学习、贯彻党的教育方针，爱岗敬业。热爱学生，关心学生的学习和生活，尊重学生的人格，用爱心去包容、感染、教育学生，以自己的言行为学生树立榜样，严于律己，为人师表。具备强烈的事业心和责任心。

（二）教育教学方面：

不断学习新的观点和理念，积累一定的理论学识和教学经验，把“学习与思考”当成自己的一个习惯，持之以恒，努力充实自己，争取在数学教育理论和专业知识、教育能力和教学行为、个人素养和教育科研能力等方面有所提高。具体措施：

1、在培训期间，不断学习，认真思考，反复实践，提高业务能力，锤炼专业精神，丰富教学智慧，形成教学风格，并积极投身一线教学，真正成为农村教学的业务能手。

2、在研读《数学新课程标准》的基础上，学习新教材，努力把握新教材的编排体系。掌握每一章的教学重点和难点，及知识的生长点，达到掌握传授知识的深浅程度。

3、更好地运用电子白板和教学课件，以突出重点，突破难点。认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，并形成书面材料，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。第三部分：实施计划

（一）学习理论知识，提升专业素养。

注重自身教育理论水平的提高，做一名善于学习、善于思考、锐意进取的学习型教师。

1、加强教育知识和理论学习，努力提升自身素养。在接下来的一年里，我计划阅读《数学课程标准》、《做个幸福的教师》《新时期师德修养》等相关书籍。

2、充分利用网络平台，拓展教学资源。一方面密切关注网站上最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新教学理念；另一方面利用网络书写教学日志、读书笔记、发表个人教育教学心得体会。

3、积极参加科研活动、教研活动，开阔视野，追踪最新的教学成果和教学理念，促进理论学习研讨与教学实践探索的融合，真正实现在做中学、在学中做，推动教育理论素养的提升。

（二）研究课堂教学，渐显教学风格

1、虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。我将积极向同行学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，虚心向大家学习。此外积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师进行交流学习。在实践中提高自己的教学能力。

2、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前农村数学教学难题，以研促教。积极主动地定期进行研究课教学，主动邀请领导与同行听评课。在实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中来形成自己的教学风格。

3、要多思考，在实践中探求、感悟。要坚持用每天都思考，力争做到反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

（三）、勤于动笔，提升科研水平

1、坚持行动研究，坚持写教学叙事，记载读书感悟、教育和教学反思。

2、撰写教育、教学论文，要求自己每学期至少撰写一篇论文。

3、积极参加继续教育网络学习，及时撰写学习心得，发表网络日志。

5.教师个人研修计划篇五

校本研修要以学校为本，以课程改革为中心，以改善教学方法为突破口，以课堂教学研究为基本点，扎扎实实的做好校本实践学习工作，为提高自己的教育教学能力和教学质量而奋斗，并能使自己的积极行动感染所在学校的老师，大家一起行动起来，把教育水平提高到一个新的台阶。

二、研修目标

校本研修要以新的教育理念为指导思想，以提高自己的教育教学水平为目的，以全面落实新课程标准目标。在研修中要努力做到：一个中心，两个转变，三个提高，四个结合。一个中心：以教师专业水平的不断提高为中心。两个转变：转变教育观念和教学行为。三个提高：提高教师课堂教学能力，提高教研水平和科研能力。四个结合：上公开课与听评课学习相结合，个人学习与小组交流相结合，教研与科研相结合，教育理论学习与教学实践相结合。

三、研修内容

1、认真研究教材、研究学生、研究教法，并写好教学设计。

2、认真开展听评课活动，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。

3、加强师德修养，爱岗敬业，关爱学生，不体罚和变相体罚学生，公平对待每一位学生，不仅做好学生学习上的好老师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，通过学习《学校教育学》、《教育心理学》、《教育政策法规》等书籍，不断提高自身的道德素养和人格魅力，争取做一名有个性、有特长、有创新的骨干教师。

4、积极参加新课程改革专题培训，树立正确的教育观念，努力提高教育教学水平。经常观摩教师的优秀课例，学习他们先进的教育观念和教育教学方法，在自己的教育教学实践中进行试用，并及时反省。

5、以课题研究实验为平台，将课题研究与教学实践紧密结合，提升自己教育教学科研的意识和能力。

6、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理，存入档案，并经常进行自我反思，争取每课一反思，每周一总结，每月一自评，反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断发展变化着的教育要求。

7、通过网络及各种书籍来提高自己的教育教学水平。

四、具体措施

1、坚持政治业务学习不放松，勤学多记。

2、坚持备好课、上好课。

3、积极参与学校教育教学研究，努力做“学习型”教师。

4、积极参加网络教研，高标准严要求完善自我。

5、积极参加各级各类的培训学习活动，不断提升自己的教育教学能力。

6、在工作中对自己严格要求，决不松懈。

6.体育教师个人研修计划篇六

为提高自己的业务能力和教科研能力，使自己有进一步的提升，我将在努力提高理论水平及扎扎实实做好日常教学工作方面入手。为了达到提升自己的目标，特制定个人研修计划如下：

一、研修目标

1、积极参加校本研修，加强理论学习，本学期完成1—2个校级小课题。

2、本学期通过实践、组内讨论等方式，解决在教学实际中遇到的具体问题和困惑。比如：如何解决学生牛仔裤外面套运动裤的问题。

3、根据新课程标准，写好每课教案，并且课后完成教学反思。

4、加强业务培训，提升自己。并坚持听课，做到取人之长，补己之短。

二、研修内容及措施

1、积极参加各级培训，并且将大学学习内容重新学习一遍，做到专业特长更特长，涉及的知识要丰富。扩大自己的知识面。提高综合能力，每天学习体育方面书籍，并做好笔记。2经常反思教学中的不足，并在教研会上与同事交流，群策群力找出解决方案。努力提高自己的业务能力。

3、在工作中对自己严格要求，绝不松懈。学高为师，身正为范，提高个人修养。不贪名利，踏踏实实干好教育工作。

4、一如既往练好钢笔字。提升人格魅力。

7.教师个人校本研修计划篇七

为适应素质教育课程改革的需要，不断提高教师自身研究新教材，掌握新教材，正确使用新教材的能力，现制定研修计如下：

一、研修目标和内容：

1、进一步研读《数学课程标准》，深入理解、掌握新课程的四个基本理念。

2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。

3、结合学情，探索阅读教学的有效途径，提高语文教学质量。

4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。

5、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。

二、研修方式：

1.在研读《数学课程标准》的基础上，学习新教材，通过与旧教材比较，把握新教材的编排体系。

2.教师要掌握每一单元的教学重点和难点，及知识的生长点，达到掌握传授知识的深浅程度。

3.教师在传授知识的同时，更要注重对学生数学素养的培养，及自学能力的培养和终身学习的意识的养成。

4.认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，并形成书面材料，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。

教师个人研修计划

一.指导思想

根据新郑市21世纪园丁工程培训任务，在教育行动中反思修正，立足提高，坚持理论与实践相结合的原则，确立与基础教育改革相适应的现代教育理念，进一步推动小学数学教学科研与教育改革。

二.研修时间

2017年2月——2018年2月

三.具体措施

1．备好课是上好课的关键，每位学员在教学中做到认真备好每一堂课，仔细发掘教材，及时写好教学心得（即教学反思）。

2．学员之间在平时的教学中，互相合作听听彼此的家常课，多交流，多讨论，努力做到互相帮助，扬长避短，共同进步。每位学员一年至少上好一堂公开课，争取一个学期上一堂交流课，课后班内进行说课，评课并邀请导师听课指导。

3．小组内定期互相交流教学心得，教学困惑，并组织和导师见面，由导师现场指导，帮助学员解决疑难。

4.以教学、科研的反思、总结为主线进行研究性学习。

在研修期间，认真听课，课后对任课教师进行交流、指导，并作好课堂记录和评课要点。

5.以课例为载体，立足提升。

在研修期间，进行探究性教学设计，与学员们一起听课、评课，在课例设计与研究中体会和领悟具体的教学课例所蕴涵的发展理念、修正认知结构及专业理论，使自己不断构建理论和专业成长。

6．每个月根据学员所授的内容，写一篇“最满意的教案”，教学故事，教学随想或教学心得体会等的教学摘要，定期发到导师的信箱（各学员自己保存好底稿），由导师指导。

7.切入一个课例，寻找现实与理念的差距。

在导师指导下，精心设计，展示一节反映本人教学思想、教学风格的数学示范课，并作好教学反思，并与学员们课后进行互评，使理论和实践紧密结合。

8．每个星期争取读一篇与数学教学有关的文章，并做好相关的摘录，一个学期至少读一本好书，期末写好读书心得（即读后感）。

9．一个学年各学员至少写一篇教学论文。把一个学年的教学摘要和论文整理后编成册，以供学习交流参考。

8.秋季教师个人研修计划篇八

为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质是今后发展的需要。依据市教科院教师培训计划，结合本人实际情况，特制定如下个人研修计划：

一、在实践中提升自己

1.每周争取读一篇与小学数学教学有关的文章，并做好相关的摘录，一个学期至少读一本好书，期末写好读书心得。

2.本学期精心设计一节公开课，作好教学反思，并与同学科教师们课后进行互评，互相切磋，共同提高。使理论和实践紧密结合。积极参加听课活动，认真写好听课记录，及时记录听课体会和修改意见，每学期听课不少于18节。

3.利用课余时间制作课件以利于课堂教学，提高学生学习数学的兴趣。一个学期至少写一篇教学论文。充分利用信息技术，积极参与各种教研活动，建立信息交流平台，拓展视野，不断地提高教学水平和教学研究能力。

二、在反思中完善自己

1.按时参加教研活动，积极参与研讨。反思自己，分享他人经验，调整自己的教学行为，提升自己的专业素养和课堂教学的综合能力。

2.著名心理学家林崇德提出“优秀教师＝教学过程＋反思”的成长公式，教学反思确实是极其重要的。所以，在课后对教学手段记忆犹新时，要静思回顾，及时准确地记下课后的心得体会，进一步完善、修正原来的教案，将自己的教育教学实践与理论结合起来，留意多钻研、勤思考，以便改进以后的教学工作，让学习与思考真正成为自己的一个习

惯。

三、在思考中锻炼自己

勤于思考，在实践中探求、感悟。力争做到：反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。注意时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

在以后的工作中，我将切实按照市教科院和学校的总体计划部署，根据自己所教学生和学科的实际情况，努力学习，奋发进取，尽力把自己的本职工作所教学科做到最好。

第六小学2014-2014学年第一学期教师个人研修工作计划六年级科任教师胡小娟2014年8月23日

主、合作、探究性学习和锻炼，提高教师专业修养水平，促进教师专业化的一种教师继续教育形式。的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划。

一、坚持政治业务学习不放松，勤

学多记。积极多渠道学习党报党刊及国家各届领导人的重要讲话精神，认真学习并贯彻教育教学法规及教育教学新理念，勤于关注国家基础教育发展动态，积极践行党的教育方针、政策，积极学习并推广“有效教学模式”，勤记笔记，勤研讨，勤探究，勤钻研，相互学习共同进步，使自己时刻以中小学教师职业道德规范为准绳，教书育人；始终保持饱满的政治热情、积极上进的心态、严谨的工作作风、扎实认真的工作态度、不断创新探究的工作理念和持之以恒的学习精神，不断学习充实自己，努力提升自己的思想政治觉悟和业务修养，认真履行自己的职责和义务。

二、坚持备好教案上好课，做好教学五认真。在教学上，我坚持做到教学“五认真”，力求做到：备课备学生、备自己、备教材，备出课堂新教法、好学法，体现创新特色，结合学生实际，深挖教材潜力，树立知识树形解读框架，努力开发农村教育教学可引入的教学资

源，融入现代信息化教学方法，多方有效整合，精心设计每一节课。上课，力求改革传统教法，化理性输灌为点亮学生智慧，积极学习钻研推广“四段一评”教学模式，贯彻落实新课改理念，注重教师的导学、学生的主动学之比例调整，随时关注学生各方面能力在课堂上的全面提升，充分发挥学生在教学活动中的主体地位、主人翁精神，由教学生“学会”转变为教会学生“会学”，促其掌握个性化的科学的学习方法，以提高每节课听讲参与学习效果。辅导时我积极关注有个性差异的学生，坚持面对面的辅导讲解、谈话，公平地对待每一位学生，详细地批阅每一本

作业，认真讲解每一套试题，努力奉献“三颗心”——爱心、耐心、责任心，作学生的良师益友。

三、积极参与学校教育教学研究，争做“六型”教师。坚持每周听两节“四段一评”教学模式下不同科目的课，和老师交流感受、体会，向老师取经学习；坚

持加强同科提研，促进该学段教学任务的优质完成；坚持参加学校教研活动，积极参与交流，提高自己对“四段一评”教学模式的认知深度，学习他人先进的可行性强的优秀做法；坚持探究如何结合自身教学风格将“四段一评”教学模式搞得更有效；坚持进行学生问卷调查，收集学生反馈到的信息，随时依学生学情改变教学，适应学生，尊重学生，引导学生积极去学，快乐求学；坚持记教学反思，研究如何改进，如何更高效，并随时落实于行动上；坚持写教学论文、优秀教学导学案、优秀教学课例等教研成果，将所探究的先进思想汇笔成文，予以交流、发表。

四、积极参加网络教研，高标准严要求完善自我。利用“共同体教学群”，充分展开跨越地域的教学研讨，在交流中相互指点、相互促进，在交流中相互完善。利用网络上传自己的优秀教育教学案例，并上传自己的教学心得、教学论文等教研成果，与一线老师相互分享、交流。

五、积极参加各级各类的培训学习活动，提升自我。通过参加市省国家级各级各类教学相关培训，拓宽自己的知识面，提高自己的教育教学艺术，提高自己的学识修养，促进自身专业化成长。

六、加强网络学习，提高自身素养。教学中所遇问题不懂就问，一问有教学经验的老师，二问信息量非常丰富的网络，网络求学。网络，是最好的老师！结合我校在农村的特点，我还会努力开发农村教育教学资源，上出适合农村现状、农村学生学情的优质课、有效课、高效课，这，将是我今后的工作重心和教研方向。教学之道，贵在探索。自古教无定法，钻研、探究精神可穷其理。这是我的今后研修目标！

2014—2014学第二学期个人研修计划

从学习的意义上来说，教师也是学生。因材施教，变被动培训为主动自修，这一原则性变化为我们的学习指明了方

向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。

一、研修的目标：

不断学习，认真思考，反复实践，提高业务能力，锤炼专业精神，丰富教学智慧，形成教学风格。并积极投身一线教学，积极开展校本教研，真正成为教学的业务能手。

二、研修内容：

1.进行师德规范的学习。以强化学习的办法促进教师树立正确的世界观、价值观、人生观。具有良好的师德修养和敬业精神。为人师表，教书育人，以促进教师队伍的师德水平有一个极大的提高。

2.勤于学习，树立终身学习的观念。坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修

养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

3.立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。

4.掌握现代信息技术，进行信息技术培训，培训的重点是多媒体课件制作、办公自动化的相关知识与技能的应用。

5.提高教育科研能力，把科学理论引人教育教学实践，提升教师的教育理论水平，提高教师实施素质教育的能力，进而改进教育教学实践。

三、具体措施

1、看2本教育教学理论书。读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，结合学科的特点研读名家关于语文教学方面的著作。做好读书笔记。做到认真研

读，读有心得。结合教学实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学行为方式。、网络平台，积极学习研讨。每天浏览教育类网页1小时，进行网上交流和研讨。参加培训班内博客交流。利用网络写教学日志，不断在反思中进步。

3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前农村语文教学难题，以研促教。

4、认真听课评课，积极备课做课。利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。

5、积极参加信息技术培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动，相互交流，共同进步。积极向专家请教，解决

教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。

6.深入学习“做中学”理论、理念，强化培训转变教育观念。

选择了教师职业，就意味着教师终身与书本打交道，与人打交道。超时工作，超前学习，超时思维的劳动创造是教师必备的修养和习惯。能够与任何人合作是教师必备的处事哲学。这种修养与习惯多少都带有强制性，强制自己找时间学习，强制自己克服懒散的陋习，强制自己与他人协调工作，协调生活。天长日久也就养成了勤于动脑、勤于动手的、勤于联想、勤于开拓创新的习惯，这种习惯的形成实际上也贯穿于自己的生活工作中，处处体现出一个人的做事能力，与他人合作的人格修养。说白了，就是变了泥鳅就不怕泥鳅钻眼睛。自己给自己套上枷锁：纵身学习不断提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生发展的高度积极探索新的课

堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的万金油教师。我制定了个人研修计划，内容如下：

一、多读对自己有用的书，进行读书研习。

广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。

二、在实践中进行教学研讨升。目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。作

为一名老教师，我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。同时，积极主动地定期进行示范或研究教学，在实践中提高自己的教学能力。

三、加强教育教学研究，做创新型的教师。

在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学研讨论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。

四、具体实施方案

1、勤于学习，树立终身学习的观念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使自己了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。

坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

3、勤于动笔，提高教育科研水平。及时积累专题研究的第一手资料。尝试进行教学案例的分析，把自己的

专题研究从实践层面提升至理论层面。通向未来的路不是回家的路；过去为你赢得成功的方程式将为你的明天带来失败。我相信，自己有能力经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。面对自己将来的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。网艺心仪

2014—2014学第二学期

兰中丁亚苹

从学习的意义上来说，教师也是学生。因材施教，变被动培训为主动自修，这一原则性变化为我们的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。

一、研修的目标：

不断学习，认真思考，反复实践，提高业务能力，锤炼专业精神，丰富教

学智慧，形成教学风格。并积极投身一线教学，积极开展校本教研，真正成为农村教学的业务能手。

二、研修计划：

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的

问题。

3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。加强基本功的训练，让学生听说读写之前，教师的自身业务也要能跟上。听明家诵读，说精准的语言，读经典的著述，写生活札记。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。

4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。

三、具体措施

1、看2本教育教学理论书。读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，结合学科的特点研读名家关于物理教学方面的著作。做好读书笔记。做到认真研读，读有心得。结合教学实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学行为方式。、网络平台，积极学习研讨。每天浏览教育类网页1小时，进行网上交流和研讨。参加培训班内博客交流。利

用网络写教学日志，不断在反思中进步。

3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前农村物理教学难题，以研促教。

5、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动，相互交流，共同进步。积极向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。

9.英语教师个人研修计划篇九

山阳县城区一中黄莺

促进教师专业发展是当今教育的一个热门话题，这不仅是教育行政部门和学校的事，更是每个教师应关注的重要问题。我作为一名小学英语老师，只有不断通过个人研修方式提升自己完善自己，才能适应现代教育的发展需求，与时俱进。为此，本人特制定本个人研修计划如下：

一、研修目标

以“在课堂教学中的情境创设”为学科研修主题，以校本研修、区域研修网络和“城乡联动，区域协作”为主平台，聚焦课堂，落实学生的主体地位，回归语言学科的本质，追求课堂教学的实效。立足于教师个人的自我发展，充分体现当前素质教育的理念。因材施教，变被动培训为自主学习，主动研修，不断提升自己完善自己。

1、师德方面：

2、教育教学方面：

不断学习新的观点和理念，积累一定的理论学识和教学经验，把“学习与思考”当成自己的一个习惯，持之以恒，努力充实自己，争取在英语教育理论和专业知识、教育能力和教学行为、个人素养和教育科研能力等方面有所提高。

虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。积极向同行学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，虚心向大家学习。此外积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师进行交流学习。

在研读《英语新课程标准》的基础上，学习新教材，努力把握新教材的编排体系。掌握每一单元的教学重点和难点，及知识的生长点，达到掌握传授知识的深浅程度。

更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，并形成书面材料，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。在实践中提高自己的教学能力。

二、规划实施阶段及各阶段实施措施

（一）实施的第一阶段

1、第一阶段的达成目标：努力开展以“在课堂教学中的情境创设”为主题的实验研究，养成写教学反思的习惯，每一学期至少上一节校内研讨课。立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。认真开展课改实验，培养激发学生学习兴趣，重视认知过程和情感的培养，努力提高课堂教学的效率。

2、第一阶段的实施措施

（1）提升自身文化素养，无论是作为管理者还是作为一名教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。

（2）向身边优秀的教师学习教育教学管理经验，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。

（3）养成“善于反思、勤于积累”的习惯。对自己的教育教学活动要及时进行反思，积累经验，把“育人”放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。

（4）加强关于“在课堂教学中的情境创设”的教学理论的学习，提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生计算能力的有效策略，并认真做好读书笔记。

（5）积极主动参加信息技术的学习，提高其应用能力，争取在课件制作上有进一步的提高。(6)积极参加各种专业培训或讲座学习活动，认真撰写关于在课堂教学中的有效讲解的教学设计、教学反思、论文。

（二）实施的第二阶段

1、第二阶段的达成目标：继续深化第一阶段的达成目标规划，积极参与学校数学科的研究，每一学期至少上一节校内研讨课，进一步提高课堂教学的有效性，努力使自己的课堂成为学生们所向往的数学王国。

2、第二阶段的实施措施

（1）提升个人修养，做有品位的教师。用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生，在工作中“多做”、“多想”、“多听”。

（2）做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平再上一个台阶。

（3）继续加强英语课堂的教学理论的学习，提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生学习动力的有效策略，并认真做好读书笔记。