福建(2012年)教师招聘考试时政部分

福建(2012年)教师招聘考试时政部分（通用8篇）

1.福建(2012年)教师招聘考试时政部分 篇一

2014年福建教师招聘时政热点总结

形势与政策总结版：

（NO1之科技领域）----神十飞天、嫦娥奔月、天河二号

（NO1之经济对外贸易）---中国（上海）自贸区、中欧贸易（光伏产品；冰岛、瑞士签订自贸协定；《中欧合作2020战略规划》）

（NO1之国防与两岸关系）--东海防空识别区、习吴会四点坚持。

（党的重要会议和活动）---中共十八届三中全会、群众路线实践教育活动、8.19讲话（两个巩固）

（对外关系及中国声音）----G20、APEC、金砖、斯诺登、美国政府关门事件（债务上限危机）

最后特别提醒：上述考点请大家地毯式过一遍，凡是又不熟悉的，赶紧百度查找相关时政背景

当代分析题答题必背知识点：

命题模式：当代+毛中特

（特别提示：如果考到涉外关系，下列句子必须熟背）

1.中国坚定不移地奉行对立自主和平的外交政策。始终把国家主权和安全放在第一位，坚定地维护我国国家利益。中国愿意在和平共处五项原则基础上发展同任何国家的友好关系。

2.在处理国际关系和外交关系方面，我们坚持大国是关键、周边是首要、发展中国家是基础、多边是舞台的外交工作布局。

3.中国一直强调走和平发展道路，构建和谐世界。

4.中国不走国强必霸的老路，中国不谋求地区霸权和势力范围，不排挤任何国家，将始终秉承自强不息、开拓进取、开放包容、同舟共济的“亚洲精神”，永做亚洲其他国家的好邻居、好朋友、好伙伴。

5.我国周边外交的基本方针，就是坚持与邻为善、以邻为伴，坚持睦邻、安邻、富邻，突出体现亲、诚、惠、容的理念。中国愿意发展同周边国家和亚洲其他国家的友好合作关系，积极开展双边和区域合作，共同营造和平稳定、平等互信、合作共赢的地区环境。（《百分百》176页习总讲话，请同学们回头再重点看看）

当代部分请同学们熟背我时政课程上给大家划得重点：

1.中国对外工作新思想、新论断第一，外交理念有重大创新。第二，宣示维护领土主权坚定信心。第三，凸显对外政策主动性。第四，首提推进公共外交和人文交流。第五，高度关切非传统安全

（具体内容回去看时政书）

2.关于大国关系（详细见时政《当代》部分）

中国十分重视与西方发达国家的关系，强调“加强战略对话，增进互信，深化合作，妥善处理分歧，推动相互关系长期稳定健康发展”

以习近平为代表的中国新一届领导人，在“大国是关键”的外交布局上“稳中求进”，首倡“新型大国关系”。“新型大国关系”是对历史上反复出现的霸权国家与崛起国家之间零和竞争、相互对抗乃至兵戎相见所谓“定律”的根本否定，是中国当代领导人从新的全球化时代背景出发，顺势而为、与时俱进的开创性战略思想，不仅完全顺应了和平与发展的时代潮流，而且充实完善了中国和平发展的对外战略，也展现了中国致力于与其他大国和而不同、相互包容、共同进步的善意诚意。

关于中美新型大国关系的内涵，习主席用三句话作了精辟概括：一是不冲突、不对抗。就是要客观理性看待彼此战略意图，坚持做伙伴、不做对手；通过对话合作、而非对抗冲突的方式，妥善处理矛盾和分歧。二是相互尊重。就是要尊重各自选择的社会制度和发展道路，尊重彼此核心利益和重大关切，求同存异，包容互鉴，共同进步。三是合作共赢。就是要摒弃零和思维，在追求自身利益时兼顾对方利益，在寻求自身发展时促进共同发展，不断深化利益交融格局。

习主席还就落实“新型大国关系”精神提出了四点建议：一要提升对话互信新水平；二要开创务实合作新局面，美方应放宽对华高技术产品出口限制；三要建立大国互动新模式，双方应在国际和地区热点问题上保持密切协调和配合，加强在各领域的合作；四要探索管控分歧新办法，积极构建新型军事关系。

3.中国走和平发展道路

4．构建和谐世界

5.传统安全与非传统安全

6.联合国宪章原则与宗旨（具体内容略，回去看书）

2.2013年福建教师招聘考试解读 篇二

2013-02-22 教师考试【字体:】 【浏览：736次】 我要提问

2013年2月6日，福建省省教育厅、公务员局、省委机构编制委员会办公室联合下发了《关于做好2013年全省中小学幼儿园新任教师公开招聘工作的通知》闽教人〔2013〕12号文件，明确了2013年福建教师招聘考试报考时间4月1-10日，考试时间4月20日等，比2012年5月5日的考试时间提前了两周左右，提醒考生做好备考时间规划。

相比于2012的考试通知文件，2013年招考通知文件有几点比较明确的要求规定：

1.幼儿教师放宽报考条件：对暂不具备幼儿教师资格的高校毕业生，允许先参加幼儿教师公开招聘，正式聘用后经培训合格，按有关规定认定相应教师资格。

2.同等条件下用人单位应优先聘用政策：承担“三支一扶”计划等服务基层项目招募任务的市、县（区）须安排一定比例用于招聘参加“三支一扶计划”、“志愿服务西部计划”（含研究生支教团）、“志愿服务欠发达地区计划”、“高校毕业生服务社区计划”等服务基层项目当年服务行将期满考核合格和服务期满考核合格的高校毕业生。未落实就业的教育部直属师范大学免费师范毕业生报名参加全省中小学、幼儿园新任教师公开招聘，在同等条件下用人单位应优先聘用。

3.福建(2012年)教师招聘考试时政部分 篇三

小学语文学科考试大纲

一、考试性质 排比、对偶、反复、反问、设问、衬托、对比等。）福建省中小学新任教师公开招聘考试是符8．正确修改常见病句并作分析。（能合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考力层级：C、D）

试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公（常见病句包括：成分残缺、搭配不当、词开招聘面试的依据。招聘考试应从教师应有的序颠倒、表意不明、重复罗嗦、前后矛盾、不合专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全逻辑等。）

面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信9．正确使用常用标点符号。（能度、效度，必要的区分度和适当的难度。力层级：C）

二、考试目标与要求（常用标点符号包括：句号、问号、叹号、1．考查考生义务教育阶段语文学科基础知逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、识和基本能力。省略号、间隔号、书名号等。）

2．考查考生对应于小学语文课程的高等教阅读

育相关专业知识和能力。10．熟记指定古诗文，正确默写指定篇目（见

3．考查考生小学语文课程与教学论的知识附录2），能正确理解和恰当运用；阅读《义务教和能力。育语文课程标准（2011年版）》“附录2关于课外

（考核的能力要求分六个层级：A识记、B读物的建议”中推荐的读物，了解内容。（能理解、C应用、D分析、E评鉴、F创新。见附力层级：A、B、C）

录1）11．把握关键词句，体会其意义和作用。

三、考试范围与内容（能力层级：B、E）

（一）义务教育阶段语文学科基础知识和12．正确划分文章（含诗歌）的段落或层次，基本能力 概括段落大意，归纳文章（含诗歌）主要内容，汉语拼音、字、词、句 把握思想感情。（能力层级：D）

1．掌握《汉语拼音方案》。（能力层13．正确评析文章（含诗歌）的写作特点、级：A、C）表达顺序和表达方法。（能力层级：B、D、E）

2．正确读写3500个常用汉字，辨别和纠14．分析和评价文章（含诗歌）的思想观点。正错别字。（能力层级：A、C）（能力层级：D、E、F）

3．掌握汉字基础知识，主要包括：笔画笔15．能从多种材料组合、较为复杂的非连续顺、偏旁部首、间架结构、构字方法等。（能性文本中获取有价值的信息，得出有意义的结力层级：A、C）论。（能力层级：B、C、D）

4．正确使用常用工具书。（能力层级： 写作

C）16．按要求和提示写记叙文、议论文、常用

5．积累丰富的词汇，正确理解、使用常的应用文（含说明文）、演讲稿等。（能力

用词语（包括成语、歇后语、谚语、俗语等），层级：F）

评鉴其表达效果。（能力层级：B、C、D、（二）高等教育对应于小学语文学科的知识E）和能力（见附录3）

6．能根据表达的需要变换句式。（能中外文学史

力层级：C）1．正确掌握古今中外文学（特别是儿童文

7．掌握常见的修辞格，评鉴其表达效果。学）史上标志性作家、作品。（能力（能力层级：B、D、E）层级：A）

（常见修辞格包括：比喻、拟人、夸张、2．正确理解和分析古今中外著名文学作品

（片段），包括内容、主要人物、体裁、写作手2．掌握小学语文教学基本方法，根据小学法、艺术特色、社会影响及文学史地位等。（能语文的课程性质、课程目标与内容、实施建议和力层级：D、E、F）学情合理运用。掌握小学语文教学评价的种类及

现代、古代汉语的基本知识 其特点与功能，包括：终结性评价与形成性评价、3．掌握现代、古代汉语的基本概念，包括：定性评价与定量评价等。（能力层级：A、汉语、古代汉语、现代汉语、普通话、汉字、Ｂ、C、E）词汇、语法、修辞等。（能力层级：A、B）3．根据所提供的教材内容进行教材分析和

4．掌握现代、古代汉语的基础理论，包括：教学设计，对有关教学案例进行评析（教材内容现代汉语规范化问题、语言的性质和功能、汉语书面语和口语的相互作用、现代汉语的主要特点、古代汉语的主要特点、汉字性质和特点、汉字的演变、词义的古今异同、词的本义和引申义等。（能力层级：A、B）5．正确应用现代、古代汉语，包括：分清多义词和同音词、辨析同义词、常用虚词的用法与辨析、古文的翻译等。（能力层级：A、B）6．掌握现代、古代汉语的基本知识和基本理论，包括：汉字的基本知识、汉语拼音的拼写规律、汉字规范的要求、成语的特征等。（能力层级：C、D）文学概论 7．掌握文学的起源、性质、作用，文学作品的内容与形式，文学的鉴赏。（能力层级：B、C、D、E、F）儿童文学 8．掌握儿童文学的基本概念，包括：儿童文学、童话、寓言、儿歌、儿童小说、儿童科技文学、儿童戏剧等。（能力层级： A、B）9．掌握儿童文学的基础理论，包括：儿童文学的美学特征、儿歌与儿童诗的异同、童话和寓言的艺术特征、图画文学的作用和艺术特征、中外儿童文学的特点等。（能力层级：C、D）

（三）小学语文课程与教学论的知识和能力 1．正确理解和掌握《义务教育语文课程标准（2011年版）》第一部分前言，包括课程性质、课程基本理念、课程设计思路；第二部分课程目标与内容，包括总体目标与内容、学段目标与内容（识字与写字、阅读、写话或写作、口语交际、综合性学习）；第三部分实施建议，包括教学建议、评价建议、课程资源开发与利用建议等，以及“附录”的内容要求，包括附录

1、附录

2、附录

3、附录

4、附录5。（能力层级：Ａ、Ｂ）及教学案例主要取自第三学段）。书面教学设计包括：确定教学目标、选择教学内容、把握教学重难点、运用教学方法、使用媒体手段、设计教学过程（课堂导入、教学活动、课堂提问、组织讨论、课堂作业、课堂总结、课后作业、板书设

计等）。教学案例评析要求依据语文课程性质、课程基本理念、实施建议及现代教育教学理论对案例的教学目标、教学方式方法及其教学效果等进行评析，做到有理有据。（能力层级：C、D、E、F）

四、考试形式

1．答卷方式：闭卷、笔试。2．考试时间：120分钟。

3．试卷分值：150分。

五、试卷结构 1．主要题型：选择题、填空题、简答题、鉴赏题、教学设计、案例分析题、论述题、写作等。

2．内容比例：语文学科专业基础主干知识（义务教育阶段语文学科基础知识、基本能力和高等教育对应于小学语文学科的知识和能力）约占60﹪，小学语文学科课程与教学论内容约占

40﹪。教学案例取自第三学段（5－6年级）教学内容。3．试题难易比例：容易题约占40%，中等难度题约占40%，较难题约占20%。

附录1能力要求六个层级说明A．识记指识别和记忆，是最基本的能力

层级。B．理解指领会并能作简单的解释，是在记忆基础上高一级的能力层级。C．应用指对知识的使用，是以记忆和理解为基础，主要表现为语文知识的使用和教学技能的运用（如教学设计）。D．分析指分解剖析和归纳整理（如教材分析、案例分析），是在记忆、理解和应用的基础上进一步提高了的能力层级。E．评鉴指根据标准对阅读材料等的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解、应用和分析综合为基础的高一级能力层级。

F．创新指重组已有知识经验，建构新的模型或结构（如写作）；探究疑难问题，具有独到之见；探索适切有效的教学方法等。这是对各种知识、技能等融会贯通而形成的高级能力。

范仲淹《岳阳楼记》《渔家傲·秋思》

欧阳修《醉翁亭记》 柳永《八声甘州》 王安石《伤仲永》 苏轼《水调歌头》《前赤壁赋》 李清照《声声慢》 对A、B、C、D、E、F六个能力层级都可有难易不同的考查。

附录2要求背诵、默写的篇目

《义务教育语文课程标准（2011年版）》附录中推荐背诵的优秀古今诗文：

1．背诵、默写1-6年级古诗文75篇（具体篇目见“课标”第35－38页）。

2．背诵7-9年级古诗文61篇（具体篇目见“课标”第38－41页），其中要求默写的篇目有：《论语》12章、《孟子》三则、《观沧海》（东临碣石）、《饮酒》（结庐在人境）、《送杜少府之任蜀州》（城阙辅三秦）、《望岳》（岱宗夫如何）、《春望》（国破山河在）、《赤壁》（折戟沉沙铁未销）、《泊秦淮》（烟笼寒水月笼沙）、《夜雨寄北》（君问归期未有期）、《无题》（相见时难别亦难）、《相见欢》（无言独上西楼）、《水调歌头》（明月几时有）、《游山西村》（莫笑农家腊酒浑）、《破阵子》（醉里挑灯看剑）、《过零丁洋》（辛苦遭逢起一经）等篇目以及《出师表》等名篇中的名句。

附录3要求掌握的相关知识

1.古代文学作家、作品 《诗经》（《关雎》《蒹葭》《氓》《硕鼠》《七月》《君子于役》）

屈原《橘颂》 孔子《论语》（节选）孟子《孟子》（节选）司马迁《项羽本纪》 陶渊明《桃花源记》《归园田居》 王勃《滕王阁序》

孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 王维《使至塞上》 李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》《将进酒》《蜀道难》

杜甫《望岳》《登高》《江南逢李龟年》 韩愈《师说》《马说》 刘禹锡《陋室铭》 白居易《长恨歌》《卖炭翁》 柳宗元《捕蛇者说》《黔之驴》 杜牧《江南春绝句》《泊秦淮》

陆游《卜算子·咏梅》《关山月》（和戎诏下十五年）

辛弃疾《破阵子》（醉里挑灯看剑）《摸鱼儿》（更能消几番风雨）

文天祥《正气歌》 关汉卿《窦娥冤》 王实甫《西厢记》 施耐庵《水浒传》 罗贯中《三国演义》 吴承恩《西游记》 吴敬梓《儒林外史》 曹雪芹《红楼梦》

2.现、当代文学作家、作品 鲁迅《祝福》《阿Q正传》《朝花夕拾》 郭沫若《女神》 矛盾《子夜》 巴金《家》《春》《秋》 老舍《茶馆》《骆驼祥子》 《艾青诗选》

《革命烈士诗抄》

罗广斌、杨益言《红岩》 孙犁《荷花淀》 沈从文《边城》《湘行散记》 周作人《自己的园地》 林语堂《谈中西文化》 梁实秋《雅舍》

丰子恺《缘缘堂随笔》 钱钟书《围城》 杨沫《青春之歌》 舒婷《致橡树》

余华《许三观卖血记》 莫言《红高粱》《透明的红罗卜》《生死疲劳》 阿城《棋王》

林清玄《心灵上的百合花》 余光中《乡愁》 铁凝《哦，香雪》 王安忆《长恨歌》

贾平凹《腊月·正月》 ３.外国文学作家、作品 荷马《伊利亚特》《奥德赛》

莎士比亚《威尼斯商人》《哈姆雷特》 塞万提斯《堂·吉柯德》 歌德《少年维特之烦恼》《浮士德》 雨果《巴黎圣母院》

普希金《叶甫盖尼·奥涅金》 托尔斯泰《复活》 高尔基《童年》

奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》 罗曼·罗兰《名人传》 海明威《老人与海》 泰戈尔《新月集》《飞鸟集》 法布尔《昆虫记》

笛福《鲁滨逊漂流记》 《一千零一夜》

４.儿童文学作家、作品 《伊索寓言》 《安徒生童话》 《格林童话》

《克雷洛夫寓言》

科洛迪《木偶奇遇记》

卡罗尔《爱丽丝漫游奇境记》 埃克多·马洛《苦儿流浪记》 约翰娜·斯比丽《小海蒂》

马克·吐温《汤姆索亚历险记》 亚米契斯《爱的教育》

弗兰克·鲍姆《绿野仙踪》 黑柳彻子《窗边的小豆豆》 叶圣陶《稻草人》

4.福建(2012年)教师招聘考试时政部分 篇四

一、“笔试必须脱颖而出”

福建省中小学参加笔试考生基本按笔试、面试成绩各占约50%的比例加权合成的综合成绩进行淘汰择优，笔试成绩比重不可忽视。对于笔试，政策上存在依 据规定加分的现象，比如参加 “三支一扶计划”、“岗位服务西部计划”（含研究生支教团）、“岗位服务欠发达地区计划”、“高校毕业生服务社区计划”等服务基层项目服务期满考核合格符 合招考条件的毕业生，报考福州市属学校岗位给予笔试总分加3分照顾，报考区属学校岗位给予笔试总分加5分照顾；参加三明市教育局直属中小学校招聘岗位笔试 的三明籍考生笔试总成绩加6分。不仅如此，新任教师笔试成绩合格分数线为60分，未达到规定合格线的不能进入面试。且凡参加全省统一笔试的人员，按照笔试 成绩从高分到低分,以拟招聘人数与进入面试人数1:3的比例确定面试人选，若同一招聘岗位有硕士及以上学位人员参加报名竞聘时参加全省统一笔试的人员与单 列的硕士及以上学位人员共同进入面试。即参加笔试过关的考生可能有些还要面临大于3：1比例人数进行面试竞争，所以，笔试分数的高低排名也直接影响到面试 的胜算率。

所以，我们说，赢得福建教师招聘的笔试，对与整场战争局势来说，起着至关重要的作用。如何在笔试中脱颖而出，也是我们广大考生网上报名结束后面临的首要任务。

二、“教育综合需要学习加强”

笔试的岗位笔试内容分教育综合知识考试和专业知识考试两部分。根据我们的调查，许多的考生对于专业课知识自己由于本身专业对此还不是特别的忧愁，而 对于所学专业没有设计到的教育综合理论知识成为广大考生的头疼之源，认为教育综合知识理论性与专业性太强，一时半会儿不能理解等，对于其考试形式也是稀里 糊涂或是一知半解。华图招教事业部为您结合福建教育厅给出的相关考试大纲为您稍作解析，与您共享。

（一）“教育综合知识考什么”

教育综合知识4月20日上午考试，考试范围主要涵盖时事政治、教育法律法规与教师职业道德、教育学、心理学四大模块。具体题目以新时期合格教师应具 备的素质要求为依据，结合福建省中小学教育教学实际，充分体现新课程改革的基本精神，不仅考察新任教师应当具备的这些模块的基础知识、基本理论、基本方法 的水平，更要考核其分析、解决教育教学实际问题的能力。

今年给出的容易题、中等难度题、较难题的分值比例分别是约占40%、40%、20%。与去年的易30%、中50%、难20%的不同难度要求相比较，基本没有实质性的变化。所以，参考去年真题进行实战演练和模拟是非常必要的。华图招教事业部也为大家准备了往年真题和最新的考试模拟试题资料，大家可以查 找学习进步。

还需要跟大家提醒的是，本次笔试仍然闭卷形式，时间限制在两个小时，评分采用百分制，但区分于去年的满分100分，今年扩大分值改为150分。这也 就意味着教育综合知识在整个笔试中的虽然与专业课的比例还是保持在4：6的分值权重，但与去年相比，加权分数大大提升了。这值得我们所有笔试考生引起关 注。

（二）“教育综合知识怎么考”

150分的教育综合知识内容比例：时事政治模块约占10﹪，教育法律法规与教师职业道德模块约占20﹪，教育学模块约占35﹪，心理学模块约占35﹪。

1．时事政治

时事政治主要考核应聘者基本的政治素养。题目主要以单项选择题和填空题形式出现。内容涵括了中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政 策和2012年5月1日至2013年3月30日期间国内外重大时事。建议广大考生多多关注有关十七大、科学发展观和近来我国新科技、举办活动等理论知识或 事件，也要留心福建本地的实时政治知识。对于时政的考察相对来讲比较简单，只要能熟记于心即可。

2．教育法律法规

教育法律法规考核应聘者对我国重要教育法律法规的掌握水平及应用教育法律、法规分析和解决教育现实问题的能力考核；教师师德规范主要考核应聘者

对教师职业道德规范的掌握程度及其师德素养水平。

相关教育法律法规较多，教育法、义务教育法、教师法、发展纲要、福建教育规划等等。很多考生觉得“头大”、“摸不着头脑”，担心“背不下来”。这里 要提醒广大考生的是：这部分知识不需要背诵。为什么？这部分出题是最简单的，因为它存在一个“题库”的问题。教育政策法规都颁布很多年，各种教师考试都 考，“题库”自然就建立了。所以，谁掌握这部分“题库”题库，谁就能赢得这部分。根据往年题目，内容上说，政策性的相关规定、学校义务和相关责任、教师的 职权范围、学生的权利和义务等相关知识点“出镜率”颇高，考察以识记为主，但不局限于识记，需要对某些重要法条进行理解就ok了。

师德规范的备考要点主要包括：（1）教师职业道德的概念、作用、基本内容；

（2）加强师德修养的途径、方法；（3）两个文件：教育部下发的《中小学 教师职业道德规范》（2008年修订）和《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》。这部分知识的考察方式也是以识记为主，偶尔会有理解成分，总体来 讲较为简单。考生在复习这部分内容时需要重点关注《中小学教师职业道德规范》以及教师职业道德的基本内容等，对相关知识点要熟练背诵，以免混淆

例如 实施义务教育，不收（）

A.学费 B.杂费 C.学费、杂费 D.学费、杂费、住宿费

取得教师资格的人员首次任教时，要有________。

案例分析：学生李某没有按时完成老师布置的作业，被任课老师罚站一节课。老师这样做可以吗？

3.教育学和心理学

教育学、心理学基础知识在教育综合中分值在70%，即几近100分的分值，可谓是占据了整个笔试的半壁江山。这两部分相关知识往往是融合在一起进行考察，即所谓的教育与心理不分家。题型和考察方式也非常灵活，选择题、填空题、简答题、案例分析等都有涉及。

教育学主要考核应聘者教育理论素养及运用教育理论分析和解决教育教学实际问题的能力和应聘者对国家基础教育课程改革相关理论的掌握程度及其应用能力。

考察的内容无非就是教育学的几个基本问题：教育概述、教育目的、教育与个体、社会的发展、师生关系、教学、德育与班级管理、课程、课外活动、教育评 价等。其中前三个知识点多以识记方式呈现，考生需要在理解的基础上进行记忆。后面几个知识点除需要识记外，还要学会联系实际活学活用，其中师生关系、教 学、德育与班级管理师重中之重。对于教育学中的课程要给大家指明一点，即此课程非“课程论”，不是让你学习课程的设计，而只要了解课程的结构、分类和新的 课程理念等即可，此处建议跟基础教育新课程改革纲要结合起来看效果会更好。

心理学考核应聘者心理学基本知识、基本理论的掌握程度及运用心理学知识分析和解决教育教学实际问题的能力

其中给出大纲中的认知心理发展和情感、意志的发展以及个性发展部分概括起来就是个体心理，其中大纲给出的心理学这几部分具体内容不仅包括了普通心理 学的意义，更是将普通心理将教育意义结合的要求。或者说，大纲给出的心理学概念是普通心理学和教育心理学结合的心理学内涵。后面给出的学习心理与教育更是 教育心理学中的重点内容。我们只有明白这一点，才能把握其给出题目的教学实践性，才能领悟分值最大的案例分析题目的应对技巧。

例如．课堂教学中，教师对学生的回答所作出的反应叫做理答。下表是在一节课中对杨老师的理答行为所做的记录：

根据表格记录，你怎样看待这一堂课？

在解答此类问题时，就需要我们从心理学和教育学的角度综合进行分析。不仅要讲教育学中新课程的理念贯穿进来进行评价，还要结合学生心理给出老师教学 行为不恰当的理由。同时，如何将理论分析与实践改进结合也是此题最后需要点明的问题，将心理分析与教育实践进行有效结合统一。即，解构一个问题的同时我们 也需要学会建构的品质。

福建招教考试的趋势是越来越注重考生对知识的综合、理解、应用等方面的能力，建议考生在备考过程中要注重各科知识的联系与整合及与在教育教学中的应用。

三、“临时抱佛脚还不晚”

随着考试的临近，对于教育综合或专业课还不是很有把握的考生，对于外地来闽考试对福建考题感到陌生对复习感到彷徨的考生，对于自己考试胜算没有良好 估计自信心不足的考生，都会发出这样的郁闷的疑问“临时抱佛脚还行么”。我们说，没问题！根据往年我们广大学员的学习和考试情况，我们敢于这样自信回答。我们给大家准备了一系列系统的内部资料讲义、往年真题、模拟试题和各科科目的专家老师，从学习方法、学习重点、策略指导等方面将教育综合知 识

5.福建(2012年)教师招聘考试时政部分 篇五

中小学教育综合试卷

及参考答案

一、单项选择题（本大题共 35小题，每小题2分，共 70分）

1、中国药学家屠呦呦获得2015诺贝尔（）A、细胞学和药学奖

B、生理学和医学奖 C、病理学和化学奖 D、生物学或化学奖 2、2015年7月31日，国际奥委会第128次会议在马来西亚吉隆坡投票决定，将2022年冬季奥运会举办权交给中国的（）A、北京

B、上海 C、哈尔滨 D、张家界

3、十二届全国人大四次会议表决通过，自2016年9月1日起施行的法律是（）A、慈善法

B、大会发 C、债券法 D、国家安全法 4、2016年1月29日，国家统计局发布数据，经初步核算，2015年中国国内生产总值按可比价格计算，比上年增长了（）A、8.1% B、7.8% C、7.2% D、6.9% 5、2015年9月3日，在北京天安门广场举行纪念大会（包括检阅部队），以此纪念抗日战争暨反法西斯战争胜利（）A、60周年

B、65周年 C、70周年 D、80周年

6、“十三五”规划提出的到2020年实现的两个翻番是指（）。

（1）国家科技总量翻番

（2）城乡居民人均收入翻番

（3）国内生产总值翻番

（4）农村人均生产总值翻番

A、（1）（3）

B、（2）（4）C、（1）（4）

D、（2）（3）7、2016年1月19日至23日，国家主席习近平访问的中英东三国是（）（1）沙特

（2）捷克（3）埃及

（4）伊朗 A、（1）（2）（3）B、（2）（3）（4）C、（1）（3）（4）

D、（1）（2）（4）

8、根据《教师法》，下列属于教师义务的是（）

9、A、参加进修或其他方式的培训

B、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平

C、对学校教育教学，管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议

D、从事科学研究，学术交流，参加专业的学习团队，在学术活动中充分发表意见

9、《中小学幼儿园安全管理办法》第二十四条规定，学校要建立学生安全信息通报制度，将学生安全信息及时告知监护人，下列属于通报内容的是（）（1）学生身体和心理的异常情况（2）学生在校期间的知识掌握情况（3）学校规定的学生到校和放学时间（4）学生非正常缺席或擅自离校情况 A、（1）（2）（3）B、（1）（2）（4）C、（1）（3）（4）D、（2）（3）（4）

10、《乡村教师支持计划（2015-2020年）》总体要求提出的基本原则是（）

11、（1）师德为先，以德化人（2）能力为重，终身学习（3）规模适当，结构合理（4）提升质量，提高待遇（5）改革机制，激发潜力 A、（1）（2）（3）（4）B、（1）（2）（3）（5）C、（1）（3）（4）（5）D、（1）（2）（4）（5）

11、根据《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》中小学校园体育活动时间达到（）A、0.5小时 B、1小时 C、1.5小时 D、2小时

12、根据《教师资格证案例》参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，不得再次参加教师资格证考试的限制年限是（）A、1年 B、3年 C、5年 D、8年

13、强调儿童在教育中的中心地位，以儿童中心主义著称的教育家是（）

14、A、杜威 B、凯瑟夫 C、夸美纽斯 D、赫尔巴

14、具有与生产劳动相分离特征的教育阶段是（）

15、A、原始社会教育 B、奴隶社会和封建社会教育 C、近代教育 D、现代教育

15、政治经济制度决定（）（1）教育领导权

（2）受教育权（3）教育目的（4）教育结构（5）教育内容 A、（1）（2）（3）（4）B、（1）（2）（4）（5）C、（2）（3）（4）（5）

D、（1）（2）（3）（5）

16、裴斯泰洛奇认为：“发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上得到他应有的地位，这就是教育的目的。”这观点反映的教育目的的价值取向是（）A、生活本位论 B、社会本位论

C、个人本位论

D、文化本位论

17、学校工作的中心环节是（）A、教学

B、科研

C、行政管理

D、后勤保障

18、适应学生的个性化而开发的课程类型是（）A、选修课程

B、必修课程

C、学科课程

D、综合课程

19、“既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也”表明教师应具备（）A、广博的文化修养

B、扎实的专业基础知识 C、丰富的教育理论知识 D、良好的实际工作能力

20、陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”与之相关联的教育职业道德是（）A、爱国守法

B、关爱学生

C、爱岗敬业

D、终身学习

21、乌申斯基指出：一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的，说明教学中应贯彻（）A、直观性原则

B、启发性原则

C、巩固性原则

D、循序渐进原则

22、把教师自评和学校领导评价、同行评价、学生评价等结合起来对教师进行评价，体现了（）

A、评价主体的多元性

B、评价内容的全面性 C、评价功能的发展性

D、评价方法的灵活性

23、“君子欲纳于言而敏与行”强调的品德因素是（）A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

24、“一千个人的眼里，有一个千个哈姆雷特”表明认得心理具有（A、客观性

B、主观性

C、目的性

D、社会性

25、对许多实物和活动都乐于参与、乐于探求、主要体现了兴趣的（A、敏捷性

B、广泛性

C、持久性

D、效能））

26、在鲜花盛开、草木葱茂的阳春三月，人们常有“花在微笑、草在点头”的愉悦体验，这种情绪状态是（）A、心境

B、激情

C、应激

D、热情

27、教师为了让小学生形成利他的习惯，采用的方式是提供榜样，并经常奖励他的行为。这种做法的理论依据是（）A、顿悟说

B、试误说

C、认知失调论

D、社会学习论

28、场独立性学习者一般偏爱的学科是（）A、语文

B、数学

C、政治

D、历史

29、根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）①会打球

②个子越长越高

③风沙吹进眼睛自然流泪

④小孩看到穿白大褂的一声感到害怕

⑤儿童了解了“地球是圆的，而不是平的” A、①②④

B、②③⑤

C、①④⑤

D、①③④

30.教师的期望会影响学生，使被期望的学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，产生预言效应。这种现象称为（）A、近因效应 B、晕轮效应 C、投射效应 D、罗森塔尔效应

31.光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。这种“有色听觉”是（A.联觉

B.后像

C.感觉适应

D.感觉对比

32.某学生认为自己学业成功的原因是努力学习，这种归因维度是（）A.内部、稳定、可控

B.外部、稳定、不可控

C.内部、不稳定、可控

D.外部、不稳定、不可控

33.“曲不离口，拳不离手”强调了在动作技能行程中起重要作用的是（）A.示范

B.反馈

C.练习）D.言语指导

34.下列关于能力和知识，技能关系的说法，正确的是（）（1）知识、技能等同于能力

（2）能力的强弱与知识、技能的多少成正（3）能力的形成与发展依赖于知识、技能的发展（4）在掌握知识、技能的过程中会促进相应能力的发展 A.(1)(2)

B.(2)(3)

C.(1)(4)

D.(3)(4)35.根据富勒等人提出的教师成长阶段论，处于“关注情境阶段”的教师主要关注的问题是（）

（1）“学生喜欢我吗？”（2）“备课是否充分”（3）“怎样上好每堂课”（4）“如何安排教学时间” A、（1）（2）（3）B、（1）（2）（4）C、（2）（3）（4）D、（1）（3）（4）

二、填空题（本大题共 15小题，每小题

1分，共 15分）

36、美国加州理工学院、麻省理工学的研究人员2016年2月11日宣布，他们利用LICO探测器于2015年9月14日探测到来自于两个黑洞合并的 信号。

37、《中华人民共和国教育法》规定，国家实行教师资格、职务、制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。

38、《中华人民共和国义务教育法》第十七条规定，县级人民政府根据需要设置

制学校，保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。

39、《中华人民共和国未成年人保护法》中所称未成年人是指未满

周岁的公民。40、《中小学幼儿园安全管理办法》第五十二条规定，文化部门依法禁止在中学、小学校园周围

米范围内设立互联网上网服务营业场所。

41、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2015）年》提出了到2020年，基本实现教育现代化、基本形成社会，进入人力资源强国行列的战略目标。

42、“道而弗牵，强而拂抑，开而弗达”体现了

式教学思想。

43、我国教育目的的基本特征之一是坚持全面发展与

发展的统一。

44、现代教育制度发展的趋势之一是普通教育与

朝着相互渗透的方向发展。

45、师生关系在人格上是

的关系。

46、在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题各抒己见而获得知识的一种教学方法，称为。

47、教育评价的实质是

判断或优劣判断。

48、“抓中间、促两头”描述的班主任工作内容是 _______。

49、科学心理观认为，心理是

的机能。50、表象具有三大特征，即直观性、和可操作性。

51、现代认知心理学将知识分为陈述性知识和______。

52、迈克卡等人将复述策略，精细加工策略和组织策略统称为_____。

53、根据识记材料有无意义以及对材料是否理解，识记分为机械识记和。

54、皮亚杰将儿童认知发展分为感知运动阶段，前运算阶段、___________和形式运算阶段。

55、维果茨基提出“教学应该走在发展的前面”，主张教学内容应该略高于儿童___________。

三、判断说理题（本大题共 3大题，每小题5分，共 15分）

56、某位学科教师认为，自己的职责就是教好书，学生的思想品德教育那是班主任的事，该教师的认识是否正确，结合教育学的知识说明理由。

57、人应该立长志，而不应该常立志。这种说法是否正确，结合意志品质的知识说明理由。

58、表扬对学生具有推进作用，批评会伤害学生的自尊自信，所以教育中只能表扬，不能批评。这种说法是否正确，结合心理学的知识说明理由。

四、材料分析题（本大题共 4小题，50分，54、55各10分，56、57各15分）

59、案例：第一学期期中考后，七年级某班班主任纪老师发现班级总平均成绩年段排名最后，为了有效提高学生成绩，在家长会纪老师宣布了几个决定。首先，将在班级微信群公布学生考试成绩排名，要求学生成绩不好的家长配合监督；其次，对排名靠后同学实施惩罚：要么背第一名绕操场跑一圈，要么罚款20元奖励给第一名。女生杨某是外地生，近一个月连续几次都是最后一名，由于身材弱小，只能接受罚款。为了逃离困境，杨某决定离开学校，父亲认为女儿升学无望，便同意女儿的想法。在告知纪老师后，把女儿杨某送到小食店当店员。一周后，校领导在听课时发现问题，在详细认真调查后，做了更换班主任的决定，由经验丰富的黄老师接任。

第一次班级晨会，黄老师先和同学们热情欢迎杨同学“回家”，以“我们是一家”为主题发表了热情洋溢的讲话；进而生动具体分析了学习的意义和班级学风建设的重要性；最后宣布本学期结束将设立特殊奖项，例如“文艺能手”、“勤学标兵”、“进步典范”、“优秀组长”、“助人为乐”等奖项。在黄老师精彩演讲后，班级学生都感觉耳目一新，充满了期待。后面黄老师还在班级设立了“班主任信箱”，让学生可以积极主动的提出建议，也可匿名。信箱的效果逐渐明显，黄老师收到了很多学生提出的建议和意见，及时采纳和反馈，并在“点赞墙”给同学点赞。

有一天，黄老师收到了留言：谢谢您，黄老师，是您开启了我人生希望之门……这就是杨同学的心声。原来，黄老师一接任就对杨某进行了家访，了解到期中考前杨某的母亲生病在家，父亲务工时间长，照顾母亲的担子就只能落在杨某的身上。黄老师一人出资对杨某家庭慰问，引导父亲正确认识接受教育的必要性，另一方面对其家庭困难制定详细的帮扶计划。

后来，黄老师发现杨某在唱歌方面很有潜质，建议音乐老师多加关注，又鼓励她参加校园歌唱赛，获得了二等奖。在期末考前，黄老师组织了“主动学习，快乐成长”温书迎考班言、家长寄语各环节。杨某在发言中表达了自己努力学习的信心和决心。根据案例回答

（1）案例设计的违法主体有哪些？

（2）运用相关教育法律法规，分析案例中纪老师的 行为。

（3）结合案例，分析黄老师的行为自觉贯彻了哪些

德育原则？（4）结合影响个体身心发展的因素，分析案例中杨

某发展变化的主要原因。

（5）结合案例中黄老师的行为，分析如何建立教师

的威信。

60、案例：小叶同学经常“眉头一皱，计上心来”，不仅深思好学，触类旁通，有独立见解，还能透过现象看本质，喜欢打破砂锅问到底，是班上名副其实的“智多星”。数学课上，当问题与条件发生变化时，他总能打破常规，想出新的方法，解决问题当机立断，毫不犹豫。对此梁老师十分赏识，决定在数学课上采取举措。首先，在班上开展课前讲故事活动，提高学生的言语表达能力和数学题意理解力。苹果落地现象是人们司空见惯的，但牛顿却在此基础上提出了万有引力定律；伽利略敢于质疑和挑战权威，通过在比萨斜塔上同时抛下两个大小不同的铁球试验，指出铁球同时落地才是真知。当学生讲到此类故事时，梁老师就及时提倡学生给课本挑刺，要“吾爱吾师，吾更爱真理”，要敢于说“老师，我反对”，对敢于挑毛病的学生给予奖励。其次，在课堂教学中，梁老师设置问题情境，激励学生独立发现问题、提出问题，老师不急于回答，鼓励学生运用已有知识经验去思考如何解决问题，老师给予一定的启发，让学生自己寻找答案，并鼓励学生一题多解。通过梁老师的引导和训练，小叶同学的思维品质更加完善。他不仅敢于质疑，而且善于创新求异。初三毕业时，他成了小发明家，觉得自已离创新梦工厂越来越近了。

（1）结合案例分析小叶同学具有的思维品质。（8分）

（2）结合案例中老师的做法，确定如何培养学生的思维品质。（7分）

2016年福建省教师招聘考试 中小学教育综合试卷参考答案

一、单项选择题（本大题共35小题，每小题2分，共70分）

1.B

2.A

3.A

4.D

5.C

6.D

7.C

8.B

9.C

10.C

11.B

12.B

13.A

14.B

15.D

16.C

17.A

18.A

19.C

20.B

21.A

22.A

23.D

24.B

25.B

26.A

27.D

28.B

29.C

30.D 31.A

32.C

33.C

34.D

35.C

二、填空题（本大题共15小题，每小题1分．共15分）36.引力波

37.聘任

38.寄宿

39.十八

40.200 41.学习型

42.启发

43.个性

44.职业教育 45.民主平等

46.讨论法

47.价值

48.个别教育 49.脑

50.概括性

51.程序性知识 52.认知策略

6.福建(2012年)教师招聘考试时政部分 篇六

第八章：教学

1.教学：教学是在教育目的的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。它是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德、美感，使学生形成全面发展的个性的活动。

2.教学过程：教学过程是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，通过有目的、有计划地指导学生掌握系统的科学文化知识和基本技能，发展学生的智力和体力，培养学生的良好品德和健康个性，使其形成科学世界观的过程。

3.教学原则：教学原则是根据一定的教学目的和任务，遵循教学过程的规律而制定的对教学的基本要求。它既指教师的教也指学生的学，应贯穿于教学过程各个方面的始终。

4.直观性原则：在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物及过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识并发展认识能力。

5.启发性原则：是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。

6.系统性原则：又称循序渐进原则，指教学要按照所传授学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

7.巩固性原则：是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识和技能的运用。

8.量力性原则：是指教学的内容、方法、分量和进度，是学生能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。

9.思想性和科学性统一的原则：是指教学要以马克思主义为指导，授予学生科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的人生观、科学的世界观教育。

10.理论联系实际原则：是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。

11.因材施教原则：是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

12.教学方法：教学方法是师生在教与学双边活动过程中为有效完成一定的教学目的和任务所采用的方式和手段的总称。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。

13.讲授法：是教学的一种主要方法，是教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授知识、发展学生智力的方法。

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14.谈话法：是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

15.讨论法：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明是非真伪以获取知识的方法。

16.实验法：实验法是在教师指导下学生运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物和过程的发生及变化，探求事物的规律，以获得知识和技能的方法。

第九章：教学评价

1.教育评价：是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统地收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。

2.教学评价方法：是以现代教育评价的基本理论为依据，以教育评价实践的需要为出发点，借助有关学科的方法，经过评价实践检验、修改、完善而逐步形成的手段的总称。

3.课堂教学评价：是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。

4.教师评价：根据学校的教育目标和教师的工作任务，运用恰当的评价理论和方法对教师个体工作进行的价值判断。

5.学生评价：学生评价是通过单项或综合评估手段，评估学生某方面个性或整体特性。

第十章：思想品德教育

1.德育：德育的概念有广义和狭义之分。广义的德育是全面发展教育的重要组成部分，它是相对于智育、体育、美育和劳动技术教育而言的；狭义的德育是相对于政治观念、法律观念、宗教观念和艺术观念而言的。我们平常讲的德育，一般是指广义上的德育，它是指教育者根据一定社会和受教者的需要，遵循品德形成的规律，有目的、有计划、有组织地指导和促进受教育者积极主动地发展自己的道德品质的过程。

2.德育的任务：

（1）逐步提高学生的道德修养，形成社会主义和共产主义道德观；（2）培养学生正确的政治方向，初步形成科学的世界观；

（3）培养学生的道德评价和自我教育能力，养成学生良好的道德行为习惯；（4）培养学生的民族精神，形成正确的理想和信念。

3.德育的目标：德育目标是通过活动在受教育者品德形成发展上达到总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。德育目标是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。

4.德育过程的要素：德育过程就是思想品德教育的实施过程，它是指教育者按照一定社

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会的政治思想和道德规范以及受教者思想品德形成的特点，对受教者有目的、有计划地施加教育影响，通过身体力行，以养成教育者所期望的思想品德的过程。简言之，德育过程是把一定的社会规范转化为个体思想品德的过程。

德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。德育过程中的各要素，通过教育者施教传道和受教育者受修养的活动而发生一定的联系和相互作用，并在这种矛盾运动中推动受教者的品德发生变化。

德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾。这个矛盾通过教育者向受教育者传授一定的社会思想和道德规范，引导他们进行道德实践，把他们从原有的道德水平提高到教育者所要求的品德水平上解决。

5.德育原则：德育原则是教师对学生进行德育你需遵循的基本要求。它概括了德育的宝贵经验，反映了德育过程的规律性。

6.德育方法：德育方法是指用来提高学生思想认识、培养他们品德的方法。

7.直接的道德教学：直接的道德教学即学校设立专门的道德教育课，把其作为一门正式学科列入学校的教学计划，在相对固定的时间和地点，不仅向学生系统地传授到的知识，提高学生的道德认识和判断能力，而且要帮助学生确立明确的道德观念、改变道德态度，进而形成正确的道德信念和行为。中小学德育的基本途径是思想品德（政治）课与其他学科的教学，而思想品德课则是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。

第十一章：班级管理与班主任工作

1.班主任：班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生健康成长的骨干力量。教育部印发的《中小学班主任工作规定》指出：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”

2.班主任的责任：班主任的角色特点决定着他们对学生的全面发展负有以下责任：（1）教育的责任，即教育学生学会做人，学会做事；

（2）培养的责任，及利用和创造条件，是学生整体素质得到提高，和谐地发展；（3）发现的责任，即发现学生的个性特点、兴趣爱好、特殊才能、发展的内驱力等，挖掘他们的潜力，使他们得到充分发展；

（4）激活的责任，即启动学生的积极意识和进取心，给予他们成功的体验，引发他们产生健康的、积极的欲望和需求，使他们形成自我教育的要求和能力；

（5）夯实的责任，即为学生的发展打下夯实的基础，使学生在德、智、体、美等各方面具有可持续发展的能力。

3.班级管理：班级管理是教师根据一定的目的要求，采取一定的手段措施，带领全班学

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生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。

4.班级日常管理：

（1）个别化教育：个别化教育是指根植在尊重学生个性的基础上，变以教材、教师为中心的教育以学生为中心，真切关照每个学生潜能开发、个性发展的教育；

（2）建立学生档案：学生档案是指本校在学生管理活动中形成的，记录和反映学生个人经历、德才能绩、学生和工作表现的、以学生个人为单位集中保存起来以备查考的文字、表格及其他各种形式的历史记录；

（3）操行评定：操行评定是指以教育为目的的指导思想，以‘学生守则’为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。小学生的操行评定在低年级一般由班主任来做，到高年级可以先由学生小组互相讨论，然后由班主任写出评语。操行评定的一般步骤可分为：学生自评、小组评议、班主任评价、信息反馈；班主任计划与总结。

5.协调好各方面的教育力量：班级工作力量是由多方面教育力量构成的教育整体，除学校领导外，任课教师、少先队组织、学生家长也是十分重要的教育力量，只有协调并发挥好这些力量，才能保持教育方向的一致性、教育要求的统一性、教育活动的协调性。因此，需要做到：（1）加强与任课教师的团结合作；（2）做好班级少先队工作；（3）做好家长工作。

7.福建(2012年)教师招聘考试时政部分 篇七

参考答案（仅供参考）

一、选择题

1~5：CBBAC6~10：AABCD11~15：CCBCA16~20：DDDCD

21~25：BDCDD26~30：ACBCA31~35：DADAB

二、填空题

36.人大（人民代表大会）37.奖学金38校长39.网络40专业理念41.智力42.班主任43.学生学44.选择45.研究者46.拓展型47.榜样法（榜样示范法）

48.创造想象49.黏液质50.间接兴趣51.马斯洛52.有意义的接受学习53.建构主义

54.预见性55.操作

三、简答题（简答题答出其中四点即可得满分）

56.（请参考闽试教育冲刺宝典的第52页）

1.意志是人特有的自觉确定目的的行为。

2.意志对行动有调节支配和调节作用，主要体现在发动和制止两个方面。

3.克服内部和外部的困难是意志行动最重要的特征。

4.意志行动以随意动作为基础。

57.1.发展水平是不一样的（高低）。

2.能力的类型是不一样的，多元智力。

3.表现早晚是不一样的。

4.性别差异。

58.（教育评价的发展趋势，请参考闽试教育冲刺宝典的第81页）

1、促进发展

2、评价主体多元化

3、评价对象从被动到主动参与转化

4、评价方法向综合、多层次、全方位方向发展

5、评价目的由关注总结性到形成性的发展

四、分析题

59、（1）

网吧老板、不良青年柯某

（2）

1.《中小学幼儿园安全管理办法》第十七条“学校应当健全门卫制度，学校门卫应当由专职保安或者其他能够切实履行职责的人员担任”。材料中学校聘用的门卫年老体弱，不能很好地履行职责。因此门卫的聘用是不合格的，学校的做法违反了相关规定，安全管理不到位。

2.《未成年保护法》相关规定“学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。”材料中的校方的相关做法是对的。

3.《教师法》规定教师的义务有“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”材料中的王老师的做点是不对的。

60、材料中李老师的行为符合教师职业道德中的：爱岗敬业（工作认真）

材料中的李老师的行为不符合教师职业道德中的：关爱学生（罚抄）、教书育人（教书有，排名什么的没有做到育人）、为人师表（收礼）、爱国守法（变相体罚，没有遵守法律；收礼）注：终身学习不能写；答题时要联系材料。

（1）学生学习的特点：可塑性、依赖性、向师性（可塑性是关键）

学生观的三个特点：学生是发展的人、独特的人、具有意义的人

（2）（一定得联系材料）

个别教育

正面引导

利用积极因素，克服消极因素（最重要的点）

疏导性原则

因材施教（答上三点即可）

（1）林老师的教学过程中存在的问题有

1.实物直观违背了强度律（标本太小）

2.模象直观（PPT）违背了差异律

3.言语直观没有用（没有讲解）

（2）教师应如何提高知识直观的效果（请参照闽试教育冲刺宝典第84页49题）

1.灵活运用各种直观

2.运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点

3.教会学生观察方法，养成良好的观察习惯

8.福建(2012年)教师招聘考试时政部分 篇八

一、单选题(共35 道题，每道题2 分)1.2015 年 1 月 12-14 日中国共产党第十八届中央纪律检查委员会第五次全体会议在北京举 行。习近平会上强调要按照“四个全面”的要求坚定不移推进廉政建设和反腐斗争。“四个全面”是指()1)全面建成小康社会 2)全面深化改革 3)全面依法治国 4)全面从严治党 5)全面建设生态文明

A.1)2)3)4)B.1)2)4)5)C.1)3)4)5)D.2)3)4)5)2.2015 年3 月24 日，中共中央政治局审议通过广东，天津，福建自由贸易试验区总体方案，进一步深化上海自由贸易试验区改革试验方案。其中主要发展对台湾地区和东盟贸易的自贸区是()A.福建 B.上海 C.天津 D.广东 3.国家统计局2015 年1 月20 日发布数据，经核算，2014 年我国国内生产总值636463 亿元，按可以价格计算比上年增长()A.7.0% B.7.4% C.8.0% D.8.4% 4.十二届全国人大常委会第十一次会议决定将每年的12 月4 日设立为()A.扶贫日 B.烈士纪念日 C.国家宪法日 D.抗日战争胜利纪念日

5.获得2014 国家最高科技奖的是中国工程物理研究院高级科学顾问()A.于敏 B.程开甲 C.吴孟超 D.袁隆平6.2014 年6 月12-7 月13，第20 届世界杯在巴西举行，冠军球队是()A.荷兰 B.德国 C.巴西 D.阿根廷

7.2014 年6 月 15-25，在卡塔尔首都举行第38 届世界遗产大会上，我国申报的被列入世界遗产名录的文化遗产是()A.殷墟 B.五台山 C.大运河 D.云冈石窟 8.《中华人民共和国未成年人保护法》，非法招用未满16 周岁的未成年人，情节严重的由工 商行政管理部门()A.追究民事 B.追究刑事 C.吊销营业执照 D.口头警告

9.《中小学教学专业标准》提出的基本理念是()A.师德为先，学生为本，能力为重，终身学习B.师德为先，智育为本，创新为重，改革创新 C.能力为先，智育为本，创新为重，终身学习D.能力为先，学生为本，创新为重，促进公平

10.《中小学幼儿园安全管理办法》要求，省级教育行政部门向国务院教育行政部门书面报告上一学校安全工作和学生伤亡事故情况的时间，应当是在每年的()A.1 月15 日前 B.1 月31 日前 C.2 月15 日前 D.2 月28 日前 11.《中华人民共和国教育法》第十条，国家扶持和发展()A.老年人教育事业 B.残疾人教育 C.体育特长生 D.流动人员

12.《中华人民共和国义务教育法》第二十六条依法聘任校长的部门是()A.省级人民政府 B.县级人民政府 C.省级人民政府教育行政部门 D.县级人民政府教育行政部门 13.提出“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”的是以“白板说”著称的教育家是()A.夸美纽斯 B.卢梭 C.洛克 D.马卡连柯

14．决定教育的规模和速度并制约着教育结构变化的社会因素是()A.法律制度 B.政治经济制度 C.精神文明 D 社会生产力

15.为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系，这体现的新课程结构特征是()A 均衡性 B 选择性 C 独立性 D 综合性 16.华生提出，给他一打健康的婴儿，不管祖先状况如何，他可以任意把他们培养成各种类 型的人，这种观点反映的身心发展动力理论是()A 原发论 B 内发论 C 外铄论 D 多因素相互作用论 17.荀况认为‘人性恶’。因此教育要从‘礼’这一需要出发，须以‘礼义’加以教化，这体现的教育目的价值取向是()A 社会本位论 B 个体本位论 C 无目的本位论 D 生活本位论 18.从形态上看，我国现行的学校教育制度是()A 单轨学制 B 双轨学制 C 分支型学制 D 综合型 19.颜回说‘夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。’这说明德育工作要遵循()A 因材施教 B 方向性 C 疏导原则 D 长善救失原则.春秋战国时期出现的中国教育发展史上里程碑式的学校教育制度是()A 国学 B 私学 C 太学 D 乡学

21.在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责，自己规划的单元活动中获得有关知识和能力，这种组织形式()A 导生制 B 设计教学法 C 特朗普制 D 道尔顿制

22.将教育评价的结果作为决定升留级，分班编组，选择教程及至指导职业定向的依据。这体现了教育评价的

A 调节功能 B 激励功能 C 诊断功能 D 管理功能 23.“苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤。空乏其身“体现的德育方法是()A.锻炼法 B.陶冶法 C.说服法 D.榜样法 24.大教室上课，教师借用扩音设备让全体学生清晰感知，这依据的感知规律是()A 差异率 B 强度率 C 活动率 D 组合率

25.教师答疑时，能迅速灵活地提取脑中知识，以解决学生当前的问题，这体现了记忆品质的()A 准确性 B 持久性 C 敏捷性 D 准备性

26.人们偶然看到天上的白云，会下意识的脱口说出它像棉絮、小山等。这种是()A 无意想象 B 有意想象 C 幻想 D 幻觉

27.某学生学习英语‘七’时，发出总是汉语拼音字母‘七’的音，这种心理现象()A 原型启发 B 功能固着 C 晕轮效应 D 思维定势 28.在操作技能形成阶段中，表现出多余动作消失这一特点的阶段是()A.操作整合 B.操作熟练 C.操作定向 D.操作模式

29.成语‘百折不挠’体现的意志品质主要是()A 自制性 B 果断性 C 坚韧性 D 自觉性

30.有大器晚成者也有少年早慧者，这体现了个体能力发展的()A 顺序性 B 个别差异性 C 互补性 D 阶段性

31.‘率真，耿直’反映个别心理现象是()A 能力 B 兴趣 C 性格 D 动机 32.小丽用记号笔把错题标示出来，便于更高效性复习，这运用知觉的()A.理解性 B.恒常性 C.整体性 D.选择性 33.用简要的词语写出材料中的主要观点，次要观点，再从金字塔的形式呈现材料的要点及 各种观点的直接关系，这种学习策略属于()A 监视策略 B 复述策略 C 精加工策略 D 组织策略

34.国家乒乓球队的健儿团结拼搏，为祖国和人民赢得金牌，这种爱国主义和集体主义情感 属于()A 伦理的道德情感 B 想象的道德情感 C 直觉的道德情感 D 记忆的道德情感

35.埃里克森人格发展阶段理论中，12—18 岁对应的是()A 主动感对内疚感阶段 B 勤奋感对自卑感阶段 C 自我同一性对角色混乱阶段 D 自主感对羞耻心与怀疑阶段

二、判断题(共10 道，每题0.5 分)36.“教然后知困”“知困，然后能自强也”，强调的教师职业道德素养主要是终身学习。()37.某校将操场改为对外开放的临时停车场，并收费管理的行为违反了《中小学幼儿园安全管理办法》。()38 我国现代第一个学制是1904 年清政府颁布的《奏定学堂章程》。()39.课外活动的基本组织形式是群众性活动。()40.文化对教育既有推动作用又有阻碍作用。()41.个体主观能动性在人的身心发展中起主导作用。()42.一般能力又称为智力。()43.面对耀眼的玻璃墙反光，小黄产生了不适的反应，此时他的视觉感受性提升了。()44.胆汁质的小丁冲动，粗心又鲁莽、粘液质的小林冷静、认真又稳重，可见小林的气质类 型比小丁好。()45 负强化的实质就是惩罚。()三．填空题(共15 道，每题 1 分)46.2015 年3 月15 日，第十二届全国人民代表大会第三次会议表决通过了修改《中华人民共和国 __________ 法》的决定。这是该法自2000 年实施以来的第一次大修。47.根据《基础教育课程改革纲要(试行)》，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、__________ 和学校三级课程管理。

48.《中华人民共和国教育法》第五十三条规定，国家建立以__________为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体质，保证学校教育经费来源。49.《中华人民共和国教师法》第二十四条规定，教师__________结果是受聘任教、晋升工 资、实施奖惩的依据。

50.在中国古代教育中形成了“六艺”教育。“六艺”是 ____、乐、射、御、书、数。51.在我国，学科课程标准和教科书的编排通常采取直线式和__________。52.一般来说，构成课的基本组成部分是：_________，复习过渡、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业。

53.实用主义教育家杜威主张新的“三中心”，即经验中心、活动中心和______ 中心。54.基础教育课程改革倡导的学习方式是自主学习、__________学习和探究学习。55.中小学德育的基本途径是思想品德(政治)课与 __________ 的教学。

56.晚上睡觉前背诵材料的记忆效果最好，主要是因为没有受到_________ 抑制的影响。57.个体品德的核心部分是__________。

58.对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内在性、稳定性和__________。

59.最早提出“自我效能干”这一概念的美国心理学家是__________。60.奥苏伯尔根据学习进行的方式将学习分为接受学习与__________。四．简答题(共2 道，第61小题6分，第62小题4分，共10分）)61.有人认为，大学生的学科知识就能胜任小学教师的岗位要求。从教师专业素养的角度评价分析这一观点。

62.丰富的想象是打开知识宝库的金钥匙，这充分说明想象力的重要意义。简述教学过程中如何培养学生的想象力。五．案例分析题（本大题共4小题，第63题15分，第64题6分，第65题9分，第66题15分，共45分）

63.八年级(2)班女生张某在上课玩手机，罗老师发现后强行收走了手机，并要求张某写检讨书，罗老师看完检讨书认为张某认错态度不够诚恳，立即把她从课堂生叫到办公室。罗老师说够新潮的嘛，比一个月的工资还高。家里有钱你就任性了啊，还有，你到底还想不想学习，年纪轻轻就想着谈恋爱。。。张某准备开口辩解，但罗老师制止了他气冲冲的训斥道，别以为我什么都不知道，我已经翻看了你手机微信里的聊天记录。。。。张某感到很委屈张某家长了解情况后，带着张某找到了校长，校长先安抚了张某，接着替罗老师诚恳的向长道歉，还用充满慈爱的话开导张某，事后，校长又找了罗老师，就如何正确对待问题和处理学生的做了充分的交流。(1)结合案例，分析校长如何践行教师职业道德规范。(5 分)(2)运用相关教育法律法规，分析案例中张某的行为。(5 分)(3)运用相关教育法律法规，分析案例中罗老师的行为。(5 分)64.深谙教学之道的校长建议教师授课时重点内容多用彩色笔标注，不着奇装异服，用抑扬顿挫的声调问问题，结合案例，运用无意注意规律分析校长建议的依据。(满分6分)65.中学生李某学习成绩良好，在一次数学单元测试前，他认为这类考试小菜一碟，来加以重视，结果考试成绩相当不理想。后来，有机会参加学科竞赛，他以为能否获得奖很大程度上影响自己的升学，发誓一定要获奖，结果事与愿违。(1)阐述耶克斯-多德森定律(6 分)(2)运用耶克斯-多德森定律分析李某两次考试失败的原因，并提出恰当控制机水平的建议(9 分

66.师：丑小鸭伤心的离开了家，就是离家出走的意思，你们离家出走过吗？ 生：(齐答)，没有

师：所以我们体会不到丑小鸭的伤心，现在我们来一起朗读课文4 到6 自然段，谁来说说丑 小鸭后来怎么办？(师随后指各答案，生1，生2 都答不上来，师表情严肃)生3 ：丑小鸭很。。很。。很悲惨(紧张)师：悲惨吗？你来说说到底是怎么个悲惨法？(追问)生3 ：不。。不知道(更紧张，声音更小)师：还有谁回答这个问题？(全班鸦雀无声)师：算了，我们还是回到课本，先看看第四段是怎么说的，书上说小鸟讥笑他，这时候丑小鸭会有什么样的感觉？ 生：紧张(脱口而出)师：不对，再猜一猜(生七嘴八舌，有学生喊道“害怕”)师：害怕，对了，就是害怕(马上给予表扬)师：现在我要请小A 回答问题(走到小A 面前)丑小鸭白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的，他愿意吗？ 小A ：不愿意

师：那他有办法吗？ 小A ：没办法

师：哪个词语他没办法？ 小A ：只好

师：晚上天黑黑的你会害怕吗？ 小A ：没办法

师：哪个词语会看出他没办法？。。。(这时有些学生坐不住，开始交头接耳，教师停下讲课，转向批评学生)(1)案例中教师主要采用那种教学方法？结合案例分析该教学方法的运用要求？(10 分)(2)结合案例分析该教师违背哪些教学原则(5 分)

2015年福建教师招聘教育综合真题解析

1.A 【解析】“四个全面”，即全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。

2.A 【解析】上海作为自贸区样本定位亍国际金融中心，打造对外资本账户通道以推动人民币国际化。天津定位亍离岸金融和融资租赁，辐射京津冀，对接中韩自贸协定。福建 主要发展对台湾地区和东盟贸易，广东对接港澳服务业。

3.B 【解析】数据显示，2014 年我国 GDP 首破 60 万亿，达到 636463 亿元，同比增长 7.4%，增速滑落至 1990 年以来的新低。4.C 【解析】十二届全国人大常委会第十一次会议1 日上午经表决通过了全国人大常委会 关亍设立国家宪法日的决定，设立每年 12 月 4 日为国家宪法日。5.A 6.B 7.C 【解析】2014 年 6 月 22 日，正在卡塔尔多哈进行的第38 届世界遗产大会宣布，中 国大运河项目成功入选世界文化遗产名录，成为我国第 46 个世界遗产项目。

8.C 【解析】未成年人保护法第六十八条：非法招用未满十六周岁的未成年人，或者招用已满 十六周岁的未成年人从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业的，由劳动保障部门责令改正，处以罚款；情节严重的，由工商行政管理部门吊销营业执照。9.A 10.B 【解析】第五十九条 省级教育行政部门应当在每年 1 月 31 日前向国务院教育行政 部门乢面报告上一学校安全工作和学生伤亡事故情况。11.B 【解析】第十条 国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育 事业。国家扶持边远贫困地区发展教育事业。国家扶持和发展残疾人教育事业。12.D 【解析】第二十六条 学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长 由县级人民政府教育行政部门依法聘任。13.C 【解析】洛克提出了“白板说”，是教育万能论的代表。

14.D 【解析】社会生产力制约和决定着教育的规模速度、内部结构、方法手段、教学组 织形式等各方面。15.D 【解析】新课程结构特征主要体现在综合性、选择性和均衡性三个方面。提干描述的 是综合性的要求。

16.C 【解析】华生这句话强调了外部的教育在个体发展中的重要作用，属亍外铄论的观点。

17.A 【解析】所谓“礼”，就是外在的社会要求，约之以礼，属亍社会本位论。

18.C 【解析】我国现行学校教育制度会有职业教育和普通教育之分，属亍分支型学制。19.C 【解析】“循循然善诱人”就是对学生慢慢引导，体现了疏导性原则。

20.B 【解析】春秋战国时期私学的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进并形成了“百家争鸣”的盛况。

21.B 【解析】本题考查的是设计教学法的定义。22.D 【解析】将教育评价的结果作为决定升留级，分班编组，选择教程及至指导职业定 向的依据，体现了教育评价的管理功能。

23.A 【解析】锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。本题中 “苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤。空乏其身”强调的是在实践活动中锻炼品德的方法，属亍锻炼法。

24.B 【解析】强度率是指直观对象必须达到一定强度，才能为学习者清晰的感知。题目 中的情况体现了强度律。

25.D 【解析】准备性是指当需要运用相关知识时，能及时地从头脑中提取出来。

26.A 【解析】看到天上的白于，会下意识的脱口说出它像棉絮、小山等，属亍没有预先目的想象，是无意想象。

27.D 【解析】思维定势是由一定的心理活动所形成的准备状态。本题中的例子属于思维定势、28.B 【解析】操作熟练阶段在动作结构上的特点是：各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调，多余动作消失。

29.C 【解析】坚韧性体现的是能长时间坚持，“百折不挠”体现的是坚韧性。30.B 【解析】人不人之间有不同，“大器晚成”和“少年早慧”体现的是个别差异性。31.C 【解析】性格是指对人和事物的太俗和习惯化了的行为方式。率真，耿直属亍性格。32.D 【解析】用记号笔标记能够使人迅速的把相关内容选为知觉对象，体现了知觉的选择性。

33.D 【解析】用简要的词语写出材料中的主要观点，次要观点，再从金字塔的形式呈现材料的要点及各种观点的直接关系属亍粗制策略。34.A 【解析】伦理的道德情感是以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体 验。它往往是在道德理论基础上产生的自觉的，概括性的情感，具有稳定性、深刻性和持久性等特点，是最高形式的道德情感。例如爱国主义情感就属亍这一类形式，它是和 爱父母、爱家乡、爱母校、爱国旗、爱领袖、爱祖国的文化历史和山川地理、爱党、爱人民，对旧社会的厌恶，对敌人的仇恨，对工作的高度责任感交织在一起的，并在它们的基础上形成的情感。

35.C 【解析】12-18岁属亍自我同一性对角色混乱阶段。36.√.【解析】“教然后知困”是指教学相长，根据时代发展的不同要求不断提升 自身能力。

37.× 【解析】此题违反了《中华人民共和国义务教育法实施细则》第38 条规定。38.× 【解析】我国第一个现代学制是《钦定学堂章程》即《壬寅学制》。是第一个颁布但未实施的现代学制。

39.× 【解析】课外活动的基本组织形式是小组活动。

40.× 【解析】教育与文化是相互依存、相互制约的关系。对于教育具有推动作用。41.× 【解析】学校教育在人的身心发展起到主导作用。

42.√ 【解析】一般能力又称基本能力，通常是指那些在各种活动中都必须具备的 能力。例如：注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等，一般能力也称为智 力或知能。43.× 【解析】亮度提升，感受性在降低。44.× 【解析】气质无好坏之分。

45.× 【解析】负强化是增加行为反应概率，而惩罚是降低行为反应概率。46.立法 47.地方 48.国家财政拨款 49.考核 50.礼 51.螺旋

52.检查 53.学生（儿童）54.合作 55.其他学科

56.倒摄 【解析】倒摄抑制是指后面所学知识对前面所学所产生的干扰作用。晚上睡 觉前是避免了后面对前面的干扰，因此避免了倒摄抑制的影响。

57.道德认识（道德认知）【解析】道德认识是核心，道德行为是关键。58.可控性（答“控制性”也可）59.班杜拉

60.发现学习【解析】奥苏泊尔根据学习的方式不同分为了发现学习和接受学习，根据学习材料的理解性分为了意义学习和机械学习。61.【参考答案】

这一观点是片面的。教师的专业素养主要包括学科专业素养和教育专业素养：(1)教师需具有学科专业素养包括 ： ①精通所教学科的基础性知识和技能； ②了解与该学科相关的知识； ③了解学科的发展脉络；

④了解该学科领域的思维方法和方法论。(答到学科专业素养并能说出以下包括的2 条得2 分，只答学科专业素养或只答包含的1 条，得1 分)(2)教师的教育专业素养主要包括： ①具有先进的教育理念； ②具有良好的教育能力；

③具有一定的研究能力。(答到教育专业素养，并能说出以下包括的2 条得3 分，如果只答学科专业素养或者只答了包含的1 条，得2 分)62.【参考答案】

① 要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。获得感性经验，不断丰富学生的表象，使想象活动的发展由坚持的基础。表象贫乏，想象也会枯竭。(1 分，答到观察、表象储备或者感性经验其中的一个即可得分。)② 引导学生积极思考，有利于打开想象的大门。在教学和实践活动中，引导学生多问“为什么”，大胆探索。(1 分，答到思考，即可得分。)③ 引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力。(答到科学知识、知识经验其中一个，即可得分1 分)④ 结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。引导学生积极参加科技、文艺、体育等活动，不断丰富学生的生活经验，为发展想象力创设良好的条件。(答到学科教学、生活经验其中之一可得1分)⑤ 引导学生进行积极幻想。培养学生大胆幻想和善于幻想的能力也具有重要意义。对学生的幻想不应讽刺讥笑，应该珍视、鼓励、引导，帮助他们把幻想转变成理想，把幻想同创造想象结合起来。(答到积极幻想即可得1分)63.【参考答案】(1)首先，校长践行了关爱学生的师德规范。校长了解情况后用充满关爱的语言开导张某。(答到关爱学生，并结合材料进行阐述即可得2 分，只答关爱学生不阐述得1 分)其次，校长践行了为人师表的师德规范。校长能做到举止文明，尊重同事，尊重家长。案例 中校长面对家长反映的问题能够做到举止文明，了解情况后知道是老师的问题，所以诚恳向 家长道歉，这表明了校长对家长的充分尊重；了解到家长反映的问题后，校长能够找到罗老 师，校长并没有批评或者态度强硬，而是充分跟罗老师进行交谈，这也体现了校长尊重同事。(3 分：答到为人师表得1 分，答到尊重家长1 分，答到尊重同事得1 分)(2)教育法第43 条，受教育者应当履行下列义务：(一)遵守法律、法规；(二)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；(三)努力学习，完成规定的学习任务；(四)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

从材料中来看，第一，老师让写检讨书，张某写检讨书态度并不端正。没有做到尊 敬师长。(答到尊敬师长得2 分)第二，张某在课堂上玩手机，没有遵守学生行为规范，也没有努力学习。(2 分：答 到遵守学生行为规范得1 分，答到没有努力学习得1 分)第三，张某在初中谈恋爱，也违背了学校的管理制度。(答到违背学校管理制度得1分)(3)第一，罗老师收走了学生的手机，侵犯了学生的财产权。(2 分：答到财产权并找出依据得2 分，仅答财产权得1 分))第二，罗老师翻看学生的聊天记录，侵犯了学生的隐私权。未成年人保护法第 39条规定，任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。(2 分：答到隐私权，并找出依据给2 分，仅答隐私权，得1 分)第三，罗老师对学生有钱就任性的观点有失教师风范，教师法第8 条教师的义务中谈到，教师要为人师表，不断提高思想政治觉悟。罗老师违背了教师履行的义务。(1 分：答到教师义务得1 分)64.【参考答案】

无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需要意志努力的注意。作为学生 容易受到无意注意的影响，因此要多利用无意注意规律来组织教学活动。