以灯光为话题的作文（共11篇）
1.以灯光为话题的作文 篇一
“老师”不是一个单调的词语，它是“兢兢业业育桃李”、犹如蜡烛一样的人啊!有人说，父爱如山，母爱如雨，但我觉得老师的爱是山中有雨，雨中有山。
从一年级到六年级，是她，把我们这群无知、幼小的孩子培养成活泼向上的少年，她，就是我们班的刘老师。
刘老师有一头美丽乌黑的长发，但我们都知道，老师那乌黑的长发下，隐藏着一缕缕的白发。一副厚厚的眼镜下，藏着一双充满智慧的、深邃的双眼。那张普通的不能再普通的嘴巴里总能道出数不胜数，我们闻所未闻的，新鲜的知识。在刘老师的课堂上，我们不会有丝毫的懈怠;在刘老师的带领下，我们在知识的海洋中尽情遨游。
“静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮······”每当我唱起这首歌，就会不由自主地想起那个寒风刺骨的夜晚。
“叮铃铃·····”下课铃响了。“放学喽!”同学们像出笼的小鸟一般，背起书包，就往自己家跑，老师们也急急忙忙地回到了自己温暖的小家。同学们都走后，我们几个值日生开始扫地了。夜幕降临，天渐渐黑了。“喔!打扫完毕喽，我们走吧!”我喊着。“好!”大家随声附和着。走出班门，我们忽然发现老师办公室的灯没有关。“老师忘关灯了吗?”带着疑问，我们几个走向老师的办公室的窗口。我们一看，顿时惊呆了，刘老师正在灯光下认认真真地批改着我们的作业，不时还搓搓手、跺跺脚。但是，一直也没有停下手上的工作。顿时，一股暖流涌进了我们的心头，冬日的严寒早已被驱赶得无影无踪。
我们推开门，轻轻走到老师身后，悄悄地对老师说：“老师，天色不早了，你赶快回家休息吧!”面对我们这一群不速之客，老师很是惊讶。然而，她很快对我们笑眯眯地说：“没事儿，马上就改完了!你们赶快回去吧，别让家长等急了!”老师把我们往外推。“嗯!老师，您也要早点回去呀!”
我们依依不舍地走出校门，回头一看，老师办公室的灯依然明晃晃地亮着。老师，您为什么就是那样的无怨无悔?你为什么要像蜡烛一样无私?老师，作为您的学生，我真的感到无比的自豪!每当我轻轻走过老师窗前，明亮的灯光照亮了我心上······老师那灯光是温暖的。我们，不冷了。
2.以灯光为话题的作文 篇二
1 舞美和灯光分析
《家有好大事》是一档以家庭情感调解为主的访谈类节目,通过主持人和调解员与当事人面对面聊天的形式,叙说出当事人所面临家庭成员间的情感矛盾,并辅以“现场帮帮团”提供法律和道义上的援助,尽可能地化解当事人的心结,达到调解成功的目的。
鉴于节目主题和表达情境的要求,舞美制景时力求将舞台最大程度地还原成一个温馨的家。如图1所示,画面中我们不难发现,主持人、调解员和嘉宾的周围被窗户、窗帘、绿植、桌花和米白色的家具所包围,细心点还能发现灯光吊杆下的“吊顶”、山胡桃色的舞台地板,这些都紧扣我们日常概念里的家。
在舞美的基础上,我们分析一下舞台灯光。
(1)考虑到访谈类节目现场拾音的效果,人物面光选择了低功耗(750W/盏)的成像灯,放弃了拥有切割、聚焦、旋转多种功能的电脑灯,有效降低了场内大量使用电脑灯所附带的风扇噪音,提供了较好的收声条件和现场扩声环境。
(2)舞台三个主要区域的人物面光和辅光使用色温3300K左右的暖白光,各个波段光谱都具备,尤其在500nm~700nm的波段非常丰富,光源的显色性较好。
(3)人物造型光中的逆光采用偏橙色的LED PAR灯,淡淡的暖色洒在人物的头顶和肩膀上,烘托出家的温暖。
(4)台沿内侧通过窗帘的遮饰,安放了一系列粉绿色洗墙灯,用来照亮大面积的景片和提供主持、嘉宾这两个区域来自下方的补光,弥补主光光源位置过高和阴影边缘不够柔和的缺憾。
(5)“现场帮帮团”的背景采用黑幕加星星灯,这样只需把人物造型光打好就可以了。因为背景是黑的,不需要再考虑该区域人物光的光比问题,加上小星星灯,可以起到点缀作用。
我们再把目光移向视频岗位,分录影棚和导控间两个部分。
(1)录影棚
根据节目镜头语言的需要,导播会事先设计好现场的机位示意图。我们需要把摄像机按照机位图挪至相应的拍摄位置,并检查摄像机的水平、云台的动平衡、镜头的聚变焦环(伺服)、取景器的安全框(“斑马纹”可辅助调像员控制画面的曝光)以及“TALLY”灯和通话。
(2)导控间
利用现有的监测和监看设备调整摄像机的各项参数,对其进行相应的设置。由于摄像机远没有人眼球的生物构造来得精密,我们得给摄像机“指令”去理解舞台光所构成的空间,同时完成捕捉画面的职能。
2 摄像机调校
2.1 监测、监看、摄像机配置
(1)波形监测仪
LV 7800,连接末端技术监视器,可通过视频矩阵动态选源。
(2)4通道数字波形监视器
LV 5381,用于调像工位在节目制作中的亮度电平控制。
(3)监视器
技术监视器为SONY BVM-F170,调像监视器为池上HLM-1704WR。
OLED主控监视器利用其精确的色彩还原,方便我们对摄像机所拍画面进行专业级的监看。调像监视器配合画面分割器完成各个讯道的画面显示,并可接收切换台的TALLY信号,与其动作一致。
(4)摄像机
池上HDK-79GX、HDK-79EX座机(便携机与座机的ND档有所不同)。
通过摄像机基站和选择单元CSU与控制面板MCP&OCP相连,完成摄像机参数的调整。
2.2 准备工作
2.2.1 电源
依次打开摄像机基站和机头电源,使CAM处于“Standby”状态。顺序点亮摄像机,建立基站和机头的通信,避免产生图像传输顺序紊乱等问题。
2.2.2 MCP/OCP
检查摄像机控制面板“MCP/OCP”上各个按键和旋钮的状态并复位。
视频工程师→MCP:做节目录制前CAM参数设置。
调像员→OCP:节目录制中即时地控制CAM光圈,必要时适当调节黑电平。
2.2.3 用SMPTE校准画面监视器
(1)Chroma&Phase色度和相位的调整
按下监视器上的Blue Only按钮,选择蓝色通道的黑白图像,如图2所示。
调整监视器的Color Phase旋钮,使画面中所有的灰色条都呈现同一个灰度,即四个灰条上下灰度相等,无法分辨;同时使青、品两彩条的灰度相等,即左数第三条和右数第三条的灰度相等。再次按下Blue Only按钮,恢复。
(2)Brightness亮度调整
调整的是三电平黑色信号,图3红框内从左到右依次为-4%黑、0%黑、+4%灰。调节监视器亮度旋钮,使左边两黑条基本无法分辨出层次,而右边+4%灰刚刚可分辨。在实际应用中,随着监看环境的变化,也要随时调整监视器的亮度。
(3)Contrast对比度调整
对比度的调整很大程度上依赖于人眼的主观感受和经验。调节监视器对比度旋钮,使图4红色线框内的白块看上去白色还原较好、没有溢出来的感觉。
这样就完成了监视器标准状态的调整,我们可以依据调整好的监视器进行曝光控制、影像调整。同理,摄像机寻像器调整也可参照上述方法。
2.3 CAM参数调整
图像质量的基本技术要求是曝光正确、画面层次感好、色调还原准确。为了达到良好的色彩还原效果,一般要调节两个极端场景的平衡——暗场平衡和亮场平衡,即我们通常所说的黑、白平衡,原理上就是调节RGB三个通道的平衡。
2.3.1 黑平衡
调整黑平衡就是告诉摄像机对于被摄空间里“什么是黑”,黑平衡的调整会对白平衡有所影响,所以我们先调黑平衡。要求在盖上镜头盖或通过手动/自动的方式将光圈完全关闭的条件下,通过摄像机的ABB功能来完成。
如图5所示,黑平衡调整好后,“黑色”矢量点应该处在示波器的原点上,光点变得细小而位于正中原点,且在360°范围内的矢量幅模均为零,仅有一个光点在坐标原点。光点对原点的任何偏离,都反映出平衡的失调和色差信号R-Y、B-Y不等于零,这样图像的黑色部分会有颜色,变成偏红的黑或偏蓝的黑。图5中的右半部分是利达专有的“5BAR”显示,也可直观地看出黑平衡调整后的结果。
在没有示波器的情况下,也可借助监视器来判断。前面我们已经说了怎样校准监视器,保证其色彩还原的准确。之后通过MCP抬高MASTER PED LEVEL,微调R或B通道的PED(一般轻易不动G),使RGB暗平衡。例如:画面上黑色部分带有红色,则须减小R通道的PED;画面上黑色部分带有蓝色,则须减小B通道的PED,直到图像的黑色部分不带颜色为止,再将MASTER PED LEVEL恢复到正常值(通常是3%~5%)。
2.3.2 白平衡
白平衡的调校对画面色调的准确还原至关重要,关键是统一的环境、参考系的选取。统一的环境是指在只有舞台基础照明(面光和辅光)的条件下,每台摄像机在相同的位置调白。而参考系的选取,有条件的话应当选择标准的反射式灰度卡,缺乏条件也应尽可能选用不反光的纯白物体。白平衡的调校过程也分粗调和微调。
(1)粗调
摄像机控制面板上选择和舞台基础照明灯色温相当的“CC”档,灰度卡的放置角度应在镜头光轴延长线的垂直方向上,使卡纸内容充满整个画面,受光情况与实际拍摄时相同,摄像机执行自动白平衡(AWB)操作。若是用不反光的白板来调,稍微的虚焦可增加光的漫反射,使CCD上白色的呈现更均匀。
如图6所示,通过摄像机对灰度卡上下两行的从黑到白、从白到黑的捕捉,和自动白平衡的调整,R、G、B三个通道的波形和每个灰阶的水平位置基本一致,若我们用三个通道波形重叠显示的方法,可以看得更清楚。
(2)微调
将场内的摄像机移至实际的拍摄位置,在调白光基础上把其他光源(逆光、效果光等)全部点亮,以主持人和调解员区域的带妆主持人面部为被摄主体,通过微调“GAIN”的R、B通道,使RGB亮平衡,色彩还原准确。偷懒点的做法,可以以一台摄像机为参照,将其调整好后,其他摄像机按下面板上COLOR MATCH完成匹配。
(3)画面的层次感
除了准确曝光外,对摄象机拍摄区域的暗部和高光部分进行适当调节,也会对提高画面层次起到很好的效果。暗部主要是对主黑电平和黑扩展及黑伽玛等功能进行调节。我们一般把摄像机的黑电平控制在2%~5%之间,降低黑电平可以使画面对比度加强,但降得过低又会使画面生硬,暗部缺乏层次。而在舞台使用烟机时,应适当降低主黑电平,以获得较好的画面层次,避免画面发灰。在画面暗部层次感不佳时,可以打开黑扩展功能Black Stretch,提升画面暗部层次。
画面中的高光部分,可适当调整拐点Knee Point及拐点斜率KneeSlope,达到提高高光部分层次的效果。从图7中不难看出,经过调整,主持人和调解员的头发层次良好,同时桌花的粉白色花瓣层次还原得也不错。
(4)人物的细节修饰和画面的色饱和度
色饱和度是指颜色的强度或纯度,可通过COLOR SAT来调,直到主观感觉画面明快、丰富而不浓艳为止,同时,在图7右边的示波器显示中,落在黄色三角形的彩色色域空间内。人物的细节修饰在访谈类节目里尤为重要,节目中70%~80%的画面都在人物上,所以拍摄时的一大要求就是“要有美感”,不能把人拍丑了,或者说要把人物的缺陷尽量进行掩盖。比如肤色,通过调整Skin hue和Skin DTL等对人物肤色进行修饰美化。另外,轮廓补偿功能可降低肤色频率的高频部分,达到消除皱纹等功效。
3 小结
我们借助了多种监看和监测设备,为摄像机的调校提供了客观评价依据,在此过程中也掺杂了大量人眼的主观评测。整个调校过程中,应该多与灯光师沟通,确保摄像机经过调整后捕捉的画面能完美地体现灯光师用光的初衷。
录影棚内摄像机的调校仅仅是控制画面还原质量的一种手段,实际工作中灯光、舞台美术(制景)、服装和化妆都会对画面还原产生影响。我们需要遵循电视节目艺术创作、工艺制作的原理和规律,通过各岗位的合作和努力才能获得更好的艺术效果和制作品质。
摘要：本文在访谈节目舞台美术和灯光设计的基础上,主要介绍了通过各类监测、监看设备,借助视频工作者的经验和主观评价,对现场摄像机进行调校,以达到每台机器色彩还原一致、精准的目的。
3.以灯光为话题的作文 篇三
老师：高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯。莎士比亚也说过，书籍是全人类的营养品。同学们，书是我们的良师益友，读书给我们带来无穷的乐趣，这是多么美妙的事情呀！今天，我们来写一写有关读书的作文，好吗？
小丫：老师，是不是有关读书的事或是爱读书的人都可以写呢？
老师：是的，这次有关读书的话题可以写的内容很多。可以写你和书的故事，也可以写你读书的体会;可以采访你身边爱读书的人，再整理出采访记录。
毛豆：呀，这么多的题材可以写，我写什么才好呢？
老师：是啊，我们每天与书形影不离，一定有很多故事和体会：比如你在读书中遇到的问题;你是怎样得到一本非常喜爱的书的;你在读书中获得的乐趣或学习到的读书方法……这些都可以作为写作素材。现在你们认真思考，自己在生活中，有哪些人、哪些事跟读书有关呢？
小丫：我想写写我爱看书的事。我非常喜欢看书。记得有一次，妈妈出门时嘱咐我去买瓶酱油，可是一个上午过去了，妈妈都回来了，我还坐在沙发上看书，全然忘了买酱油的事，妈妈说我是个小书迷。
老师：妈妈说你是个小书迷，说明你类似这样的事不止一次吧？要怎么写才能体现你爱看书这一主题呢？
毛豆：我想她当时看的那本书一定是非常喜欢的，一定是有什么精彩的内容让她入迷了。我认为这些都要写出来。
老师：说得真好。具体地描绘怎样沉浸在书中，同时细致描写妈妈的神态、语言，也能更好地表现文章的中心。毛豆，你写什么呢？
毛豆：我的同桌是个爱读书的人，他看过的书非常多，课外，我经常让他给我讲故事。这次，我准备对他进行一次“采访”，学习学习他的经验。
老师：你能说说你要怎么采访吗？
毛豆：我采访时会抓住一个中心话题，然后围绕这个话题展开。如你是怎么成为一个爱读书的人的？平时都看什么书？怎样看书能较快提高写作水平……
老师：看来，你对怎么采访已经胸有成竹了。采访中如果能够穿插人物的动作、表情等，读者更会有如见其人、如闻其声、如临其境之感。
老师：前一节课我们不是有举行“开卷是否有益”的辩论会吗？
小丫：是啊。上次辩论会，我的观点是“开卷未必有益”，因为并不是所有的书都对我们的身心有益处，比如一些垃圾书，还是远离为妙。
毛豆：那你就抓住这个观点找材料，把道理讲透彻，做到以理服人。辩论时不仅要阐述自己的见解，还要驳倒对方的观点。
小丫：嗯，我还知道，为了使人听得懂，要写得通俗些，流畅些，不能用太长的句子，不能用太生僻的词。
老师：你们都说得很好。同学们，莎士比亚说过：生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。你们的成长离不开书，相信你们对读书有独特的感受和体会。现在就请大家拿起笔，把你们最想写的内容写下来吧。
4.以灯光为话题的优秀作文 篇四
小时候看公益广告，注意到一幅温暖的画面。一个女孩骑车回家，夜已深，四周都被染上了墨色。可她家 的路 口却有一个年迈的老大爷，老大爷用摊子的灯，为这个女孩照亮了不远处回家的路。
我那时候虽还很小，却懂得什么是对别人关爱，什么是真正的深夜了还在摆摊赚钱。我每次看到这个公益 广告 ，就都有一种说不出的温暖。茫茫黑夜，一条长长得、黑黑得回家之路，因为有了灯光的存在，也是显 得如此 美好的。每次在心中暗暗幻想着，若是晚上玩儿的太晚回家，说不定也会有人把一束灯光送给我，把 一份温暖 地给我，把一盏指亮回家路途的明灯塞在我的小手中……妈妈时常因为我的这种“不切实际的幻想 ”而被逗得 哈哈大笑，可我并不觉得有什么，因为有人关心和爱护，才是我真正想要的。
记得刚刚分床没有多久，我再次从一楼的客房被驱逐到了二楼自己的卧室。我眼泪汪汪地望着窗外，心中 无限 的寂寞。一分一秒，都是难熬的，空荡荡的屋子，更大的房间，只会让我的心跳更快，不停地发紧、发 冷、空 虚着。我一下光着脚丫就冲下床，把屋里用灯光照得亮亮的，把窗帘拉开，看看外面的世界。哎，可 觉还是要 睡的。终于上床了。“啪”，妈妈为我关上了最后一盏灯。房间里没有一丝儿声音，我一直紧闭着 双眼，蜷缩 在被窝里。过了一阵，我不再那么害怕，便睁开了双眼。啊，那是什么!一缕清亮的灯光无声无 息地潜入了我 的房间，爬上了被单，抚摸着我露在外面的手臂。多么柔和、银亮的光辉，就像一条世上最轻 柔、最美丽的纱 巾，没有风，却依然飘荡在空中。
有了这灯光，我沉默的心灵世界从陷入无边的黑暗，到了一片暖洋洋，心中充满了曙光。
我不再害怕，尽情享受着这在我看来十分微妙的时光。我知道，这会很傻，而且那家人不过是无意间开了 灯罢 了。他(她)什么都不知道。是的，可是那又如何呢?在我最害怕的时候飘来的灯光使我骤然感到温暖 ，让我 不再害怕。这就是一种无形的给予和关爱。或许他(她)对这一切浑然不知，可是倘若他(她)知道 了自家的 灯光给了一个女孩一份安宁，一份光明，也会开心在无意间助人为乐，而不是抱怨自家的电费给了 别人用。
只要留心品读生活中的你无意中给别人的或是别人给你的小幸福，你就会发现，灯光其实无处不在，总有 一束 灯光，会是能照亮前方你回家的路。
生活中，你多一点分享，多一点灯光，会给予别人很多很多。处处为别人着想，也许这份为别人的关爱， 有一 天也会在你的不经意间，偶然出现。
另外，珍藏别人对你的关怀，即使是在无意之中，也要学会感激，学会自己对自己好，自己对自己的幸福 。
5.以灯光为话题的作文 篇五
以信念为话题的作文山脚下，我抬头仰视山顶，倏忽间风起作文大全300字云生，白雾从山间涌出，山峰在云雾中出没，云腾山浮，如临仙界。心不由得激动不已。自知神仙多逍遥，我亦是羡慕不已。恨不得立刻登上山顶，一睹神仙尊容。我们旅行团一行三十余人，决定要登上着茱萸峰的只有我们六人，茱萸峰位于河南焦作云台山景区，海拔1308米，是历代文人墨客，僧道修行的圣地。这里植被茂密，古树参天，有千年名树红豆杉，五角枫树，太行花，森林覆盖率高达93%，有天然氧吧之美誉。
沿着的蜿蜒的山道，拾级而上，正值秋天，漫山的树木也正从浓绿向金黄过渡，绿黄相间也煞是好看。我们一行人走走停停，一路谈笑风生，约莫过了一个小时，抬头望上，只见山顶还遥遥云雾间，若隐若现，就像一个调皮的孩子在玩捉迷藏，逮不到他就是不现真身。可是我的腿却不想我的心这样乐观，开始有点不听使唤了。回头看看来时的路。游客们熙熙攘攘，只是看不见山底，我们就像被吊在二脊梁上，上不沾天，下不沾地，进退两难。退，原路返回，山顶风光的诱惑，对我永远可能都是遥不可及的。进，1308米，上千余台阶，我的腿？我没有信心。心里一进一退相互较量着，分不出胜负来。妈妈好像看出我的心思，对我说：“上山不单单靠体力，还要靠信念，爬上山顶的信念。
”上去，我一定要爬上山顶。爬上山顶信念在心里种下。有了信念，心里的力量好像一下子又回来似的。我们接着往上爬，渐渐的我的嘴巴不由的长大
了，鼻子出气也跟不上了。就这样我们一行人用了近两个多小时的时间终于爬到了山顶。以信念为话题的作文人心若有了信念，再高的山也不高。茱萸峰山顶有真武大帝庙、天桥、云梯。登上峰顶，极目远眺，崇山峻岭间云雾缭绕，似在仙境，就是不知那神仙藏于何方。俯视脚下，群峰形似海浪涌。但见群山连绵，峰涌云动，使人顿生“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈气概。忽记唐代大诗人王维曾登临此峰写下“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的千古绝句。以信念为话题的作文都说上山容易下山难，这一次我可是真真切切的体会了一把，下山的台阶几乎呈90C°，我脚下看见的只是人的头顶，石阶的石头被磨得如鹅卵石一样的光滑，石阶只有一个人瘦人正常勉强通过，如稍胖的就要斜着膀子侧着过，石阶两边没有栏杆，有的只有我的胳膊一样粗细的小树，树的干被来往的游客摸得像镀了一层蜡一样的光滑。看
着这一景象，我的害怕从心里直往外冒。上山腿软，这会我的腿是抖得，我不敢往下看。我想我是真的下不去了，真的没有勇气，太可怕了。游客从我身边一个接一个的往下下，这是的太阳也要落山了。
我该怎么办？不下是不可能的，下我真的是没有勇气。妈妈说“上山需要信念，下山同样需要信念”妈妈相信你，孩子，你做得到。我要下去，我一定要下去。下山的信念又在心里种下。我心里似乎不是那么的害怕。一阶，两阶十阶，一百阶……心里坚定着一定要下去的信念，一边数着台阶。经过近两个小时的时间，我们终于下到了山顶，我的双腿就像失去了知觉，和我身体分了家似的，回头看看夜幕下的茱萸峰，看看那一阶一阶的石阶，我在心里为自己竖起了大拇指。人心若有了信念，再难走的路也不难了。通过这次爬山，我明白了，无论我们做什么事，只要把信念种在心里，再大的困难，也就不是困难了。以信念
6.以灯光为话题的作文 篇六
生命里，我习性了等待。等待快乐，却不去寻找;等待幸福，却不去追求;等待好的成就，却不去努力奋斗。
从今天开始，我要学会不再等待。要学会寻找，学会追求，学会努力奋斗。不再习性于往日的等待，应该抬头向上，努力拼搏。因为等待只会给我带来永远的失败。以前我总是觉得‘是你的就永远是你的，不是你的就永远不可能是你的’可是现在我才知道凡事都应该追求，不努力就永远不可能成功。
在迷茫之际，我要学会不再等待，学会张开双臂去拥抱那柳暗花明的未来，人的一生不可能永远暗淡，也不可能永远辉煌。是人都有不顺之时，都有悲伤之时。在悲伤之时我们不应该等待，而应该努力走出悲伤。
人生的旅途中不可能一帆风顺，蒙受一些磨难不算什么，我们需要做的不是等待，而是努力奋斗。愿望和我一样习性等待的人可以不再等待，取而代之的是不懈的努力。人不免会犯一些差错，首要的是知错能改，今后不犯同类的差错。所以说现在认识到自己的差错不算太晚，只要我们能够改正。
不再等待，让我们学会追求学会追求，学会努力，更要学会奋斗。让我们共同加油一起努力学会不再等待……
等待为话题的作文450字二
等待
五日的阳光照到树下面，他起了身，茸茸的脚垫向前一搭，夸张至极的抻了一个懒腰，眯眯的眼神一下子透出了灵光。一阵哭声从树下传了上来，他皱了皱眉好奇的向下望去，一个穿着蓝色碎花衣服的女孩独自坐在树下，女孩似乎发现了他。用那双哭红却依然清澈的眼睛看着他。
他似乎被那女生清澈的眼神感染了，去了解她。原来那女生叫蓉儿，因为父母离婚都不想抚养她，把她丢给了奶奶。
时间一天天的过去，蓉儿和他也熟了起来，蓉儿会偷偷趁奶奶不注意带一些好吃的给他，他也成了蓉儿孤单时的玩伴，美好的时光总是短暂的。蓉儿的爸爸有钱了，要把蓉儿带到城里去读书。蓉儿问爸爸可不可以把他带去，但看到他爸爸一脸嫌弃的样子，蓉儿就哭了说：“他不去我哪也不去。”后来蓉儿的爸爸还是把蓉儿带走了，他却不曾离开。
因为蓉儿在临走的时候告诉他说，你等着，总有一天我会说服爸爸，把你带回家的。
于是在蓉儿走的日子他学会了等待，无论是风吹雨打他都在那棵树上不离不弃。十年。
又一年冬天来了他也老了，他要死了。但他在这天晚上看到了一个穿着蓝色碎花衣服的女孩走到树下对他说：”走，我们回家。“
第二天我们看到的是，一只死猫在树上，白雪给了他最后的归宿。
等待为话题的作文450字三
「她什么时候才来啊?慢乌龟!」在校门口，我不耐烦的等同学，我们约好一起去骑车，她怎么迟到了呢?真令人生气!可是她一向不迟到的啊，怎么今天迟到了快一个小时，令人担心。在大太阳下等人很难受，希望她快点来，我东看看，西望望，都没有她的踪影，她实在令人感到失望。突然，她慢慢的走来了，我高兴的跳了起来，赶紧跑过去，发现她没骑脚踏车!原来她的脚踏车坏了，她试着修好，没想到越弄越糟。这样子，应该没法去骑车，害我等了一下午，真气人。
一早，又是去等公交车上学的时候了。走到了公车站才发现我搭的那班公交车才刚走。「什么?走了?下班车要四十分钟后才来!」我很担心上学迟到了怎么办呢?我很紧张，心想：「惨了惨了!我死定了!」突然，我的「救星」出现了!是妈妈!妈妈发现我太晚出门，骑着机车要载我去上课，好险!化解了一场「危机」。
在坐火车之前，要先买票，我在火车站，要坐火车回奶奶家，可是买票的人潮这么多，好担心买不到票，站在这人山人海之中，真拥挤，好烦躁啊!「怎么这么慢啊!」好多人不耐烦了，抱怨声从四周传来，好吵杂。终于轮到我时，想不到售票员要上厕所，虽然只是一小段时间，我却觉得过了一世纪这么久，最后我终于买到票了。我看到有些火车的票已经卖光了，有很多失望的人走，幸好我买到票了，真是「皇天不负苦心人」啊!
期中考考完，我等待着成绩公布，我很努力的准备考试，会得到几分呢?好期待啊!看看周围的人的表情，有些伤心，有些高兴，还有人自信满满。在公布成绩的那一刻，有人大声欢呼，有人哭丧着脸，真是「几家欢乐几家愁」啊!
等的滋味有时苦，有时乐，只是难免会有不耐烦的时候，只要有耐心，或是在等的时候做一些事来转移注意力，等的滋味也就没有那么难受了。
等待为话题的作文450字四
淘气的阳光跑进屋里，照亮潦攀里面的一切。桌上整齐的放着报纸，书刊，还有那一杯香气袭人的菊花茶。在一把古老的摇椅上，躺着一位老人，她疲倦的眼睛呆呆地望着天空，身上盖着毯子，似乎在等待着什么，那沁人心鼻的香气弥漫了她的心。
“宝贝儿，起床了!”
“不嘛，妈妈。”孩子撒娇地说。
“妈妈，我长大了要当警察，捉遍天下所有的小偷。”
“到时候，你可以保护很多人哪。”
“不嘛，我只保护妈妈。”
这个可怜的女人，还在等待，等待着儿子的归来，可是。
“妈，我走了。您要保重啊!我一定会早些回来的，妈，保重了。”
“我知道了，衣服带够了吗?我听说那儿气象冷，再多带些吧!”
“够了，够了。”
看着儿子远去的身影，她有一种说不出的担心。
啊，着位中**亲啊，为什么要生存在警察世家呢?丈夫、两个儿子都是警察。为什么还要维持着这份熟识的寂寞，为什么还在期盼。
菊花茶让她感觉熟识的味道，橙色的芳香，让她在恬静中等待着孩子归来。谁都知道这是不可能的。
请别打扰她，请让她在愿望中生活，在孤独中默然，在黑暗中摸索。唉，这位中**亲的心愿和每位母亲都是一样的，都想要一个幸福的家。她在期盼的同时也为每一位母亲送去一份最真挚的祝福。
让她去等待吧!即使是一瞬间也是幸福的。哎，这个可怜的人。
等待为话题的作文450字五
人们都说，语文中处处都有说明：事物说明、事理说明。而“等待”呢?毫无疑问，它也是一门“学说”!
有人说，等待是一种幸福。站在机场中央，等待亲人的归来，是一种享受，当他从飞机下来，冲向自己紧紧地拥抱一下，或是亲切地问候一声，都是洋溢着家的暖和。这又何尝不是一种幸福呢?
还有人说，等待是一种愿望。在艰难的历程中，单打独斗是不够的，只有等待，只有获得其他人的赞助，才会有一丝愿望。人生也是如此，在人生道路，往往也需要别人的赞助增添成功的愿望。
也有一部分人觉得：等待是一种坚持。因为等待，我们正确的选择才不会改变;因为等待，无论生活中有多大的困苦，我们都能生存下去，因为等待，我们的人生才干画上圆满的句号!
反之，也有人觉得：等待是一种无奈。为了家庭，打工仔无一不是离开故乡，来到新城市赚钱养家。为了家庭，他们拼命省下车费，这种有家不能回的感到，不就是一种无奈的等待吗?
更有人认为，等待是一种苦楚。在美好事情的到来，人们的心里是十分浮躁的，恨不得让光阴走得快一点。对于等待好消息的仁攀来说每一分、每一秒的等待都是一种苦楚，一种美好的苦楚。
7.以灯光为话题的作文 篇七
自新课程标准实施以来, 中学英语的课堂教学主要实施了任务型教学法 (Task-based Language Teaching) 、五指教学法RPCPP (Review—Presentation—Consolidation—Practice—Project) 、3P教学法 (Presentation—Practice—Production) 等模式。不管教师在课堂上使用哪种教学方法, 其目的都是寻求一种能达到语言教学目的的最适合学生的教学途径。广东省教育研究院教学教材研究室指出:教师要坚持交际语言教学的基本理念和基本原则, 因地制宜, 创造性地运用各种教学方法开展教学。适切就是适合、贴切, 适合的就是最好的。适切教研是教师帮助学生全面理解、掌握知识, 灵活运用知识来解决问题, 培养学生创新能力的一种研究途径。
一、适切教研的背景
(一) 教师教研能力
教研, 指总结教学经验、发现教学问题、研究教学方法, 其目的是促进教师的专业发展, 以便更好地促进教育教学工作。教研一方面可以丰富教育教学手段, 提高教育教学质量;另一方面有利于教师突破职业发展的“瓶颈”, 促进教师的专业发展, 消除教师的职业倦怠, 提升教师的职业幸福感 (王学兵2016) 。
对教师来说, 教研是将教学实践与研究密切结合的探究性、反思性、合作性的学习和工作方式。教研能力是教师专业发展的重要方面, 反过来, 教师的专业发展能够促进教师提高教研能力。适切教研反映了教师专业发展的水平, 也为教师的专业发展保驾护航。
(二) 学生的现状
初三英语复习任务重, 内容跨度大, 语言知识繁多, 对学生语言运用能力要求较高。复习课教学存在种种困境:第一, 城镇初级中学的生源以片区招生为主, 学生英语水平参差不齐;第二, 受应试教育的影响, 初三学生的综合知识运用能力比较欠缺;第三, 学生在初中三年中所学的知识都是碎片化的;第四, 复习实践课的语言知识容量非常大, 而学生所储备的语言知识相对匮乏。
教师在教学中起主导作用, 其作用的发挥很大程度上决定着教学效果。面对困境, 教师需要积极探索, 充分考虑教学背景因素, 因地制宜, 创造性地开展适切教研, 寻求行之有效的教学方法, 从而保障教学目标的实现。
二、适切教研背景下的校本教研
(一) 提高教师教学能力
为了让教师树立“以学生发展为本, 以创新精神和实践能力培养为重点, 结合情感、态度、价值观”的新课程理念, 夯实教师的教学理论, 提高教师的教学能力, 学校教研组可以分三个等级对教师进行培训。
1.校级培训
定期安排骨干教师进行专题讲座;选购教育专著, 让教师研习;邀请国内知名教授、专家等来校指导。为不同的教师制订不同的培训计划, 提出不同的要求, 实行分层培训:要求教师理解新课程标准, 读通教材, 结合学校的实际, 精准把握课堂, 进行有效教学;对能力薄弱的教师进行培训, 培养其设计教学方案、实施教学策略、管理学生的意识和能力;要求经验型教师活用教材, 大胆重组教材, 具备一定的教研能力;要求骨干教师更新观念, 多交流、多听课, 通过学习和研讨, 树立先进的教学理念, 形成自己独特的教学风格。
2.市、镇级教育培训和各种研讨活动
组织英语教师积极参加市、镇举行的各种研讨活动、教育培训, 使教师在参与活动的过程中, 提高实践能力、教学能力;教师学会反思自己的教学实践, 寻找理论支撑, 在观察、反思中发现问题, 从大量的教育现象、案例中归纳出理性的观点, 努力寻找解决问题的途径。
3.省级、国家级教研活动
新课程改革要求教师必须具有专业化水平, 那么如何提高现有教师的专业化水平呢?根据教师专业发展的方向和教学实际, 笔者认为, 选派教师参加各种省级、国家级的教研活动, 甚至到英美国家学习, 是提高英语教师专业化水平的主要途径和切入点。
通过不同层次的培训, 教师可以夯实教学理论, 更新教育教学知识, 转变教学理念。
(二) 规范教研活动
教学水平的提高不仅需要英语教师个人素质的提升, 更需要团队协作、资源共享。因此, 英语教研组应规范各备课组的教研活动, 实施有效备课, 重视听课、评课环节和专题研讨, 使公开课常态化。
1.精简教研组的管理梯队
由“学科组长—备课长—教师”的三层管理, 改为“学科组长—教师”的两层管理;将英语教研组按年级分成三个科组;想方设法为教师提供更多施展才华的平台, 加强教师间的沟通, 凝聚教师力量, 致力于提高教学质量。
2.规范集体备课模式
三个年级的教研组可以每周组织一次集体备课。备课过程中教师互相交流、切磋教学经验, 达到共同提高、共同进步的目的。在集体备课时教研组要做到:
第一, 定时间、定地点、定内容、定中心发言人;
第二, 共同研讨教学大纲、教材、教学计划以及教学方法;教师反馈教学存在的问题并集体探究解决方案, 分享个人的成功经验。
第三, 形成行之有效的“三模块、四流程、五设计”集体备课模式。
(1) 创新备课模式———三模块备课法
三模块备课法指学期 (年) 模块备课法、单元模块备课法、课时模块备课法。
学期 (年) 模块备课法是指以一个学期的教材内容为单位进行备课的方法, 它要求教师在开学前初步完成整学期的备课。单元模块备课法是指以一个相同主题的单元或一个章节的内容为单位进行整合设计的备课方法, 它又可称为主题单元模块备课法或章节模块备课法。课时模块备课法是指以一堂课的上课内容为备课单位进行备课的方法, 它要求教师把导入、授课、练习和作业等环节作为模块进行教学设计。
(2) 优化集体备课流程———四流程 (如图1)
(3) 明确集体备课内容———五设计 (如图2)
3.实施课堂“比武”
课堂“比武”可以有效提高教师的教育教学基本技能和能力, 提高教师的教学积极性, 培养教师乐于钻研的精神。另外, 组织教师听优质课、示范课、观摩课, 实行推门听课制度, 让教师之间随时互相听课, 通过认真细致的说课、评课、专题研讨, 深入交流, 以集体的智慧解决教学中的难点问题、共性问题。
(三) 高度整合教材
初三复习任务重, 内容跨度大, 语言知识繁多, 对学生的语言运用能力要求高。因此, 适切初中英语总复习课是整个初中英语教学的重要环节, 是对初中阶段英语学科知识的一次系统、全面地回顾与整理, 是完善学生英语认知结构, 提高学生综合运用知识分析问题、解决问题的必经之路 (杨建宁2013) 。教师若能把握好英语学科的基本规律和特点, 巧用复习方法, 课堂效果就会有明显的提高。
1.整合教材的具体措施与举例
复习课是课堂教学的重要课型之一, 在英语教学中占有重要的地位。复习课既不同于新授课, 又不同于练习课:新授课的目标重在知识点的讲解;练习课是将部分知识转化为技能技巧的过程;复习课的目的是“温故而知新”, 具有查漏补缺、系统整理和巩固发展的作用, 学生通过对旧知识的再认识、再实践, 进一步提高学习能力和运用知识解决问题的能力。以课程标准所要求话题为例, 笔者及笔者所在教研组成员对其内容进行重组, 把24个话题浓缩成“My school”“Animals and environment”“Introduction”“Holidays and celebrations”“Countries and people”“A visit to Hongkong”“Numbers in our lives”“Health”“Shopping”“Sports”“Weather”“Science”等12个话题项目。每一个话题为一章, 每章中的内容可能分布在不同年级的教材中。于是, 笔者采取了校本化的“话题、功能、结构、任务”八字复习教学策略。下面以话题2“Animals and environment”为例, 阐述校本化初三英语复习的具体策略。
“Animals and environment”的话题内容分布在七年级 (下) 和九年级教材中。详情见表1。
(1) 系统归类话题词汇
以话题为依托, 笔者整合了Book 1 Unit 3 Why do you like pandas?和Book 5 Unit 13 We are trying to save the earth, 并系统地归纳了本话题中学生需要掌握的词汇。词汇主要分为动物的名称, 描述性的形容词, 动物的习性, 灾难, 人与动物、自然的相处等五大类, 共185个单词和短语。笔者引导学生进行“头脑风暴”、发散性思维, 围绕话题展开复习, 这样就使知识碎片变得有体系、有逻辑, 让学生把书读薄, 轻松突破词汇关。
(2) 以“功能”带出句型复习
“Animals and environment”话题的主要内容是描述动物的喜好以及探讨保护环境的问题, 其功能语句集中在描述动物和表达观点两大方面, 主要有:What does a panda look like/What’s a panda like/What can a panda do/What does a panda like eating/Where is a panda from/What can we do to save the endangered animals/How can we protect the earth;I think/believe/agree/feel;We should/shouldn’t/could等。笔者以描述和表达观点两大功能为任务, 引导学生学习完成任务所需的语言结构。这样, 学生在复习过程中不仅知道要学哪些句型, 更清楚为什么学这些句型。
(3) 语法精讲
本话题的语法重点是形容词:一是形容词作定语的用法;二是形容词比较级, 特别是其重要的句型结构;三是形容词作表语的用法。因此, 笔者由点到面, 对形容词的用法做了全方位的梳理。
(4) 突出知识运用
一切教学的策略和手段都服务于学生对语言的综合运用, 复习也不例外, 检验复习效果最有效的方式就是运用和实践。根据复习的需要, 笔者给学生设置了相应的任务, 让学生在任务中掌握英语, 突出英语语言的工具性、人文性。话题任务大致分为三类:历年的中考真题详解与巩固练习;阅读相关文段, 填写表格信息;根据所读材料、短文模仿写作。任务的设置从简到繁, 由易到难, 层层递进, 符合学生的认知规律。
2.话题复习反思
(1) 适切教研下的话题复习局限性
教研的本质是形成“学习—实践—研究—再实践”的良性循环, 针对教育教学实践中出现的问题进行反思与研究, 为适切教研提供参考。话题复习有利于学生巩固语言词汇, 带动语言表达和交流 (梁承锋、张丹2010) 。然而, 笔者在整合教材时, 没有因地制宜, 对复习进度、学生需求、教学需要等因素考虑不周, 部分课时安排的复习内容多、时间紧导致基础薄弱的学生学起来吃力。
(2) 进一步深化团队合作
要使适切教研真正落到实处, 强化英语教学的核心竞争力, 就要增强师生的团结合作意识。团队的组建、团队成员的业务素质等都是适切教研不可或缺的重要内容。为了进一步深化团队合作, 拓宽合作的深度和广度, 学校要明确教师职责, 建立科组整体负责和个人负责两级负责制度。科组长要发挥带头作用, 凝聚团队力量, 分工合作, 齐头并进, 提升教师教育教学能力。教师个人也要勇于创新, 乐于钻研, 探索具有地域特色的效果显著的教学模式。
结束语
从教育部提出课程改革以来, 各校的教研活动一直如火如荼地开展着, 且取得了一定的成就, 但远远不能满足教学要求。学校应为教师提供发展的平台, 为教师教研能力的提升提供有利条件。教师应努力学习先进的教学模式, 更新教育观念, 开展适切教研, 并在教育教学实践中不断反思、积极学习、努力探索, 推进适切教研背景下的英语教学整体工作。
摘要：阐述适切教研的必要性, 分析农村初级中学英语教学的现状, 以初中话题复习为例探索适切教研背景下的校本教研。认为学校应分三个等级对教师进行培训, 夯实教师的教学理论, 更新教师教学观念, 同时从备课、教师管理等方面规范教研活动;教师应高度整合教材, 因地制宜地开展教研活动。
关键词：适切教研,教师专业发展,话题复习
参考文献
梁承锋, 张丹.2010.初中英语新课程教学法[M].北京:首都师范大学出版社.
王学兵.2016.谈教师开展教学研究的必要性[N].黄冈日报.2016-5-15.
8.以问题探究为策略的作文教学分析 篇八
一、生成问题
问题的生成一般从三个方面进行，即根据提供的写作材料的内容，可以按照“三W”的方法设计：习作中准备反映的是一件什么样的事（广义的）？导致这件事的影响结果的关键环节或因素是什么？这件事给我们带来什么样的启示？
三个问题的设计，实际上是立意思维的逐步变化的过程，即由阐释性思维向原因性思维再到路径思维、行动思维、策略思维的转变。第一个问题是核心，清楚写什么事，文章的立意也就形成了，写作思维的种子有了，学生就会启动原因的分析和行动思维以及策略思维的拓展，文章的意义得到深化；第二个问题起到承上启下的目的，是通过原因思维的作用，为拓展性思维背景下的行文作了铺垫；第三个问题是行文的关键，是路径分析、策略思维的综合，是文章意义形成、思想深化和升华的关键环节。有时许多学生或感到无内容可写，或感到思想得不到升华，或感到无法从事件引申到思想，其实就是因为问题生成的三个环节没有得到很好的综合，当然就无法形成“名正则言顺”了。
二、讨论问题
写作固然要运思立意，而运思立意的关键是对问题进行讨论，写作题材中的内容是什么？根据题材内容所折射的道理我们自己又应该准备写那件事？写的又是一件什么样的事？用精简准确的语言词汇表达出来。
当然，问题的讨论是在集体中进行的，学生的讨论也会得出许多答案，这似乎与学生写作的个性化思想的表达有所冲突，实际则不然，可以肯定，学生集体的思维观点会对学生的个体产生积极的影响，有许多优秀的习作立意都是在集体的思维中的超越，行文也是对集体技巧的加工和整合。同时，个体化的行文又是面向集体的，具有集体化的意识和心态，作者依然是集体意识积极向上，深入、主动感悟生活的一个接触代表，是集体协作的代表。所以，尽管问题的讨论属于集体性，问题的答案也有很多，但只要再引导学生返回自己的生活，观照自己的内心世界，发现最能触动自我的那件事，以及能准确反映那件事的词句，那么文章的立意也就算完成了。
三、表达问题
在问题探究的过程中，一些思想如闪电，让命题情境中被黑暗笼罩的心灵变得明亮起来。一些优秀的习作者的先行思想渗透着集体智慧，反过来又将进一步影响着个体，不断促进着习作者的思维向着深度运动。
学生的一篇文章《猫》，叙述的是一位邻居老奶奶和一只比较丑陋的猫相依为命，一天，那只猫被自己无意中驱赶而走，结果老奶奶的点滴幸福被他所摧毁，自己好孩子的形象也被破坏。因此他的内心非常遗憾、痛苦、愧疚。整篇文章以猫为载体，从看到猫、驱赶猫、怨恨猫到想念猫展开叙事，表达了作者爱的情感愧疚与内心世界的矛盾冲突。
如果说生成问题是为文章立意提供了种子，讨论问题是为思想、情感的触动形成一个合适的环境，那么，表达问题则是前两个问题成型外显的鲜活表现。可见，表达问题也是行文的成功结果，它是问题探究的最关键的环节。从学生的题目中就可以见到清晰的表达，如《爱，出现在瞬间》《那一件难忘事》《让我愧疚的爱》等，让人一看就知道作者所行文的核心概念，主题非常明确；注重细节刻画，能在细小事的描述中表现出它的威力，内在逻辑非常合理；能完整发展于文章的过程，能表达出一件事的细节促成最终的“成败”“得失”的效果，一件事写得深刻、透彻，包含了人生的许多感悟。
问题探究是作文立意和行文教学中的重要环节，需要教师以一种系统的观念，以一种系统的行动牵引着学生在问题的设计与思维中逐步推进，既要重视集体思维的衍射，又要关注个体对集体的超越，让集体与个人的思维在问题探究的过程中相互照亮，写作的立意与行文就必将在流畅的通道中不断发展。
9.中考话题作文以尝试为话题的作文 篇九
为话题的作文
小时候，本人与好伙伴陈睿每天形影不离，无忧无虑地过着快乐的童年生活。
5岁那年，陈睿母亲鼓动大家一起去学钢琴。可母亲说这条路高不可攀，陈睿母亲说：“试试嘛，不是有句谚语叫大胆的尝试相当于成功的一半，说不定你本人俩家又诞生一位郎朗呢！”本人和陈睿在旁边也喊着要学钢琴。母亲被说动了，一咬牙为本人买了一台钢琴，并为本人找了位教师来辅导。这对于大家这个工薪阶层的家庭来说挺不容易的。
一开始，大家结伴去学，感觉好奇，再加上钢琴的琴声优美，所以学得特别认真。可是过了一段时间，大家发现钢琴并不好学，而且占用了大量玩的时间，就慢慢厌烦了。母亲看出来了，耐心地教导本人：“你不能放弃，也不可厌烦，要学就要学好，你们当初的目标不是要做下一个郎朗吗？，如果没有你们当初的大胆尝试，何谈成功呢？但做事一定要坚持不懈！本人仔细地回想了一下，平时母亲风里来，雨里去地送本人上课，这么辛苦，本人又有什么理由不好好学呢？本人下定决心，自己选择的路，就算跪着，也要把它走完。而陈睿呢，没有听进她母亲的话，新鲜感一过就不愿弹琴了，连教师布置的作业也不完成。最后发展到一弹琴就咬自己的手指头，她母亲没办法，只好放弃了。
10.以**为话题的作文 篇十
那一天晚上我在院子里和我的小伙伴们玩，可来了一个他：我和他本来就是冤家，一见面就有可能打起来。这天没想到他也下来玩，真是冤家路窄呀!这下糟糕了。他一下来就开始和我唱对台戏了，你一句我一句，说着说着就说到我名字上了。他愤怒地说徐雪歌，吸血鬼!就知道吸人血。我心里当然不服气了，心里暗暗地骂了他几百遍几千遍。可是，没想到从此，我的绰号――吸血鬼就这样诞生了。
这说一下倒好，却被我住在院子里的同学听到了;听到了没有什么事，可第二天
那天，我来到了学校。就听到同学叽叽喳喳的，像一只只小麻雀一样在议论什么。我走到了他们旁边，但他们看到了我就像看到了鬼一样，立马像无头苍蝇一样到处乱窜，四处散开。搞什么神秘?有什么不能说的嘛?真是莫名其妙。我奇怪地自言自语。
一下课，同学们就有的没的聚到了一起在议论什么。我兴趣盎然地向他们走去。却听到一位同学说：来了，来了。说完就散开了。正当我疑惑不解的时候，突然一个声音在我耳际：嗨，吸血鬼!我立即转过身，原来是一个淘气的男生正对我挤眉弄眼。啊!我恍然大悟，原来他们是在讨论这个事。没想到传这么快，全班人都知道了我鼎鼎大名的绰号了。天啊!老天爷这么不公平啊!这真是犹如晴天霹雳啊!凭什么我的绰号要全班知道!我讨厌这个绰号!更从心里恨死那个给我取绰号人!那天，一下课就不断有人阴阳怪气地来给我请安。顿时，我觉得自己身上气血直往头上涌，我恼羞成怒，大声对全班嚷嚷：请你们尊重一下我吧!我的绰号有那么好玩吗?霎时，教室里鸦雀无声，那几个搞怪的同学也愣住了
过了几天后，大家都不再叫我吸血鬼了。我的威力还真大呀!哼哼，老虎不发威，你就当它是病猫?我心里暗暗得意。
11.以**为话题的作文 篇十一
就用这种方法来解决问题，时间长了，每次他们有什么不乐意或是不愿做什么事时，只要一哭问题全都能解决。因此就造成了他们认为哭是唯一解决问题的方法。于是，我要装着不在意他哭，走到他的面前告诉他：”宝宝不要哭了，你很能干的，可以自己吃饭的。今天你就自己来吃饭，不要老师喂。“说完后，他哭得更凶了，感觉到自己没有指望似的。我知道这时候，绝不能心软。否则他永远不会自己吃的，会认为哭就是解决方法，可以不用自己吃。
我看到小朋友都在大口大口的吃饭，就故意在那炫耀着：”雯雯小朋友吃得真好，还有倩倩也吃得很好，像大老虎一样，全吃掉了，真能干!“不停的夸着其他小朋友，希望能够激励他自己试试。过了一会，我发觉到教室里突然安静了，原来他不哭了，正拿着勺子准备挖饭了。见到此状，我高兴极了，马上鼓励他。一听到我在表扬他，菅翊博大口大口的吃了起来，很快就将一碗饭全吃完了。之后的几天，他吃得都很好，没有再哭，自己开始主动吃饭了。