水的自述作文（共18篇）
1.水的自述作文 篇一
大家好!我就是水，我来自河流海洋之中，我是水世界这个大家族中的一员。
我原本过着幸福美满的快乐生活，可是，现在我的日子越过越伤心。原来我和爸爸妈妈生活在一起，还有许多一起玩耍的朋友;大家族的每一员都统一穿着干净整洁透明的衣服。可是，现在呢?这美好的一切都变了。
经过我三天三夜的左思右想后，终于找出了罪魁祸首，我把罪魁祸首的矛头指向了可恶的人类。
人类总把水龙头开得最大，让我的朋友“哗哗”地流淌着，怪不得我的爸爸妈妈都神秘失踪了，朋友也越来越少了;更令我恐惧的是，人类也把粪便排放在我们身上，还有把什么果皮啊，香烟头啊，厨房垃圾啊等等一系列垃圾都往我们身上浇，既污染了我们水世界赖以生存的家园，又弄脏了水世界每一员干净整洁透明的衣服，使得衣服变成绿色的了，不管用什么办法来清洗衣服，都不起效果，反而变得更绿更浑浊了，囤积在家园中的垃圾、粪便时间长了，就会发臭，还熏死了、熏走了我的不少好朋友——小鱼小虾更厉害的是，工业垃圾把我们的衣服染成了五颜六色的了，有红色的，有黄色的，有紫色的，还有黑色的……让我们身上带有毒素，去危害他人。
每当我想起这一幕幕情景时，总会“呜呜呜”地放声大哭起来。我是多么伤心啊，我的心就像被锋利的刀片砍过似的一样痛。
我代表水世界问问你们人类：如果你们人类还不节约用水、保护环境，你们人类看到的最后一滴水，将是你们自己的眼泪，那么，你们人类要喝水，地球也要喝水，现在，你们人类渴了有水喝：将来，地球渴了，会怎们样呢?
我代表水世界劝告你们人类：保护水资源，你们的生命也会永远;对了，你们人体有70%都是水，你污染的水，早晚也会污染你的身体，为何不把纯净之水留给下一代呢?
我代表水世界呼吁你们人类：节约用水，从点滴开始，让你们人类爱惜生命之源，“关”住滴滴点点!
让人类早点携起手来，节约用水，珍惜水资源，这是我们水世界每一员的梦想，希望人类早点实现它!
2.水的自述作文 篇二
江苏省中学生作文大赛是经江苏省教育厅批准的十项中小学生竞赛活动之一, 其中, 初中组竞赛自2009 年起单独设立, 由江苏教育报刊总社《初中生世界》编辑部具体承办, 至今已走过了7 年的历程。
7 年来, 大赛秉持“公益、公平、公正、公开”的办赛宗旨, 以“打造品牌, 树立形象”为追求, 现已成为江苏省内最具影响力的初中作文赛事之一。
本届大赛自2015 年9 月启动, 全省各市、县 (市、区) 教育局和初中学校积极响应、广泛发动、精心组织, 据不完全统计, 共有60 多万名初中学生参加了初赛。经过选拔, 3417名选手脱颖而出, 于10 月31 日在全省20 个赛点同时参加了复赛。复赛表现优异的290名选手则获得了到南京参加现场决赛的机会。
那么, 本届大赛又有怎样的精彩呢?
一
“我们如何在条条框框的规矩中保留自己的天性?”“在考场上写作文, 是应该坚持自己的立场写作, 还是‘戴着锁链跳舞’?”……12 月27 日上午, 可容纳500 人的会场座无虚席, 选手、家长、教师济济一堂, 气氛热烈。特等奖名单揭晓前, 南京师范大学文学院院长、教授、博士生导师骆冬青, 江苏省特级教师、教授级中学高级教师蔡明, 著名作家祁智、储福金、丁立梅等专家评委就本届作文大赛的参赛作品分别进行了精彩点评, 并与现场选手对话交流。专家评委妙语连珠, 选手、家长、教师听得聚精会神, 不少选手还在交流环节积极主动地与专家评委近距离互动。面对一双双真诚的眼睛、一个个充满智慧的问题, 专家评委细细回答、娓娓道来, 兼具灵动与理性的答案令现场不时响起热烈的掌声。他们的专业与敬业, 令所有参赛选手信服。
“在水的那边, 向着文学奔跑。”蔡明老师的一句极富诗意的话, 串起了本届大赛的两道决赛赛题:“在水的那边”和“奔跑”。据了解, 决赛开始前, 评委们聚在一起, 轮流提出命题、阐释意图, 并接受其他评委的提问与质疑。经过激烈的“头脑风暴”, 决赛开始前10分钟, 两道赛题新鲜“出炉”。决赛结束后, 评委们又进行了3 个多小时的紧张阅卷, 选出了最优秀的作品。
蔡明老师解读完决赛题目并鉴赏了部分优秀作品后, 祁智老师发挥讲故事的才能, 另辟蹊径, 结合文题, 讲述了一个9 岁小女孩与“奔跑”之间的真实故事。他告诉大家, 奔跑即幸福, 奔跑的意义也是幸福的意义。丁立梅老师针对赛题言简意赅地表示, “在水的那边”也许很美, 但也可能“我们才是‘他人的远方’”;“奔跑”并非只有依赖双腿, 清风、心灵、梦想也可以奔跑。储福金老师围绕写作与个性的关系做了精彩发言。骆冬青老师则通过精彩的譬喻告诉选手, 写作是“抓住自己的感觉并描摹出来”, 保留一份独树一帜的童真、趣味十分重要。
二
“小镇少年小黑, 有一次在睡梦中来到小镇对岸, 那里高楼林立、车水马龙, 人们和谐相处。而梦醒后, 周围邻居不绝于耳的吵闹声和镇里的贫穷让他失望至极。从那时起, 小黑奋发图强, 后来终于成了镇里第一个大学生……”这是本届大赛特等奖第一名获得者宋子昂同学的《在水的那边》一文中的片段。宋子昂也成为初中组竞赛有史以来首个拔得头筹的男生, 可谓本届大赛的“新气象”。
在两道决赛赛题中, 宋子昂选择了“在水的那边”。他借助小小说的形式, 虚构了一个人物小黑。小黑在梦中来到小镇的对岸, 对那里的繁华景象充满了憧憬, 梦醒后苍白的现实促使他努力奋斗, 最终成为镇长, 带领小镇人民脱贫致富。故事的最后, 小黑终于来到了对岸, 却发现那里不过是一个荒岛, 他回望家乡, 发现儿时的梦已成真。文章立意独特, 结构严谨, 富有浓浓的哲理味。
本届大赛还涌现出一批诗歌、散文诗、议论文等体裁的佳作, 既体现了选手们广阔的视野和深厚的文学底蕴, 也使得本届大赛处处洋溢着新意。
本届大赛的“新貌”更体现为活动组织形式的推陈出新。本届大赛全面采用网上报名的形式, 学生点击苏派教育在线 (http://www.spjyzx.com) 大赛专题网页提交初赛作品, 即可获取参赛编号。大赛专题网页及时更新赛事进展, 给参赛选手提供了快速便捷、资讯丰富的平台。
与此同时, 《初中生世界》编辑部首次利用“初中生世界”微信公众号czssjdyh配合大赛进程, 在初赛、复赛、网络票选、现场决赛等各个环节, 及时推送大赛最新资讯, 广大师生、家长及社会各界人士也能通过关注微信公众号, 第一时间了解相关讯息。通过这样“接地气”的方式, 大赛收获了一批忠实的“粉丝”, 影响力也进一步扩大。
三
“我写的文章是《奔跑》, 它来源于我的内心和生活。我期盼大家可以用心写作, 用心用文字去打动别人, 在人生路上不停地奔跑, 让自己的青春与梦想一起绽放。在此, 我要感谢《初中生世界》为我们提供的这个美丽的舞台, 感谢辛勤的评委老师, 感谢大家!”这是本届大赛特等奖第二名获得者, 来自泗阳县致远中学的史静怡同学的获奖感言。的确, 作文大赛又何尝不是一次美丽的旅程呢?
从初赛到决赛, 大赛陪伴着选手们经历了层层选拔, 一路走来, 大家收获的绝不只是一份成绩, 更是难能可贵的成长体验:通过“网络票选”提供一个有趣而广阔的舞台, 让290 名选手尽情展示青春风采;大家有机会亲耳聆听名师、作家精彩绝伦的点评与指导;而从一段段真挚的话语中, 我们得知, 同学们不仅在大赛上提笔书写, 也认识了很多志同道合的优秀同龄人;更重要的是, 通过大赛, 同学们与文学有了一次难忘的“亲密接触”, 充分感受到了文学的力量。在邮箱里, 我们看到了很多感谢;在现场, 我们听到最多的是掌声, 见到最多的是笑脸!
此外, 无数家长也通过电话、微信后台等渠道不断地与编辑部联络, 打听赛事规则与进展情况;现场决赛当天, 不少家长更是全家出动, 陪选手来南京参赛, 宿迁、盐城、连云港等地的一些选手甚至提前一天就赶到南京, 防止耽误了比赛。
“网络票选”环节还发生了一个小插曲:一些学校的部分选手迟迟没有提交照片, 组委会反复联系学校之后, 发现了一个有趣的现象, 原来照片“迟到”的原因都是一样的, 因为选手的家长特别重视, 需要从海量的照片中挑选最美的一张来登上舞台……
与此同时, 大赛始终得到了多方的大力支持。各县 (市、区) 教育局多次和编辑部沟通复赛事宜;各赛点学校均成立了由校长或分管校长为首的工作组, 统筹协调复赛各项工作;仪征、泗阳、赣榆等县 (市、区) 教育局安排专人专车接送选手, 确保选手们安全、按时地参加比赛;高邮市教育局奖励入围复赛的高邮地区选手每人一本《江苏省中学生作文大赛 (初中组) 获奖作品精华本》, 鼓励他们写出佳作!
3.水的自述作文 篇三
以科学发展观指导防汛抗旱
由于特殊地理环境，加之人为原因，湖南大部分地区洪涝旱灾频繁，使得防汛抗旱成为一项影响经济社会发展全局的大事。过去，每当洪涝旱灾一来，便全省上下齐动员，举全省之力来抗御，虽然一次次取得胜利，但常常显得比较被动。要改变这种局面，取得防汛抗旱主动权，就要以全面、协调、可持续发展的科学发展观为指导，实现由控制洪水向洪水管理的转变，由单一抗旱向全面抗旱的转变。
所谓控制洪水，是指施行工程措施改变自然条件，调控洪水的要素，以达到防洪减灾的目的。洪水管理，是指人们理性协调人与洪水的关系，承担适度风险，规范洪水调控行为，合理利用洪水资源以满足经济社会可持续发展需要的一系列活动的总称。实现由控制洪水向洪水管理转变，在指导思想上要着力把握两点：一是要着力把握防汛与抗旱的辩证关系。水是经济社会发展最重要的资源之一，水之所以成灾，是由于短时间内在一定区域内高强度集中降雨造成的。为有效地利用宝贵的水资源，防止水灾，就要让多余的水能够及时地排得出去，必要的水蓄得住。在洪水面前，如果防汛基础设施不健全，防汛工作不得力，它就会造成洪灾。另一方面，如果我们只考虑防汛的需要，只求把洪水风险降低到最低限度，虽然有利于防止洪灾，却不利于干旱少雨时水资源利用。因此，必须正确处理防汛与抗旱的辩证关系，既要防止洪灾风险，又要防止旱灾风险。在防汛与抗旱之间寻求平衡点。二是要牢固树立、认真贯彻以人为本的理念，在防汛抗旱过程中，要把尽可能减少人员伤亡摆在头等重要位置，要给水以出路，注重科学疏导，注重防洪与兴利相结合。
实现由控制洪水向洪水管理转变，要着力构建四大体系：
防洪体系。抵御汹涌的洪水，防洪体系首当其冲，它是疏导洪水、规定洪水运行路线、防止洪水成灾的最重要的基础设施，是阻挡洪水、保障大中城市和其他重要地区人民生命财产安全的生命线。防洪体系的要件是江河湖堤防，就我省而言，构成这一体系骨架的是洞庭湖347l公里的一线防洪大堤、1509公里的二线防洪大堤、1300多公里的四水堤防。近几年这一体系的防洪标准虽然有了一定提高，但从整体上看还不能抗御1954年型大洪水，更不能抗御l870年型大洪水。所以，我们要进一步重视防洪体系的建设，决不可有任何松懈。
蓄洪体系。这一体系的主要功能是给超额洪水以安身之地，确保重点城市、重要堤防安全的重要系统。为完善这一体系，我们要继续实施平垸行洪、移民建镇等战略措施，整固和修建水库，特别是要完善蓄洪垸安全设施，解决遭遇1954年型洪水时城陵矶附近分蓄160亿立方米超额洪水的问题。
避洪体系。我省是山洪灾害易发地区，比较严重的涉及89个县（市）的739个乡镇。因防洪成本太高，在山洪面前，三十六计，走为上计。要着力建设包括观测体系、预警体系、疏散体系和安置体系在内的避洪体系。
调洪体系。即调度洪水的体系，包括工程措施和非工程措施两个方面。工程措施主要指水库、堤垸等水利工程设施建设。非工程措施包括加强气象预报、水文预测、洪水分析、水库调度，并由这些因素构成有效的防汛指挥体系。要通过调洪体系的建设，使防汛工作朝着科技领先、服务全面、反应快捷的方向发展。
以科学发展观指导水利建设
新中国成立以来，我省的水利建设大体经过了以灌溉为主的阶段、以发电为主的阶段、以防洪为主的阶段。随着经济社会的发展，现在进入了以人为本、全面满足人们对水多方面需要的新阶段。这就要求我们以科学发展观指导水利建设，协调好生活用水、生产用水、生态用水，满足人畜饮水安全、农业用水安全、防洪安全、经济发展用水安全和生态用水安全，在水利建设中实行几个并重。
改造自然与适应自然并重。人与自然的关系是以人类社会为一方，自然界为另一方所形成的高层次的、开放性的、复杂的巨大系统。恩格斯指出："人类可以通过改变自然来使自然界为自己的目的服务，来支配自然界，但我们每走一步都要记住，人类统治自然界决不是站在自然之外的，我们对自然界的全部统治力量就在于能够认识和正确的运用自然规律。"然而，我们在长期的治水活动中，过分强调"人类可以通过改变自然界为自己服务"，却较少考虑或者根本不考虑"人类统治自然界决不是站在自然之外的"，对大自然过度索取，造成"人祸助天灾"。在这一过程中，要反思和纠正三种偏向：一是片面强调改造和征服自然，不懂得还要适应自然；二是过多强调与大自然作斗争，不懂得还要约束人类自身的活动；三是一味地强调利用人类力量，不善于借助和利用自然力量。
治理江湖与治理山川并重。江湖之源在山川，两者关系是源与流、源与汇的关系。洪水泛滥在溪河，暴涨在江湖，很大程度上根源于山川及其植被的破坏
。因此，治湖要先治山，治水必治山。要加大水土保持力度，在治理江湖同时，加强小流域综合治理，加快生态环境的自然修复。
堤防建设与河道管理并重。现在各地对堤防建设很重视，这是应该的，但对河道管理却有所忽视。我省5公里以上的河道有543l条，这些是湖南的血脉，但因管理不善，许多河道存在着突出问题：与河争地，肆意侵占河道，影响洪水宣泄；乱采滥挖，影响河势稳定，造成行洪不畅；倾倒垃圾，弃置渣土，淤塞河道；违规拍卖河道砂石开采权；修一条路废一条河、架一座桥塞一条河、建一栋房占一条河的现象越来越严重。我们要把堤防建设与加强河道管理结合起来，运用法律、经济和行政的手段，管理好河道。要明确河道行政管理主体，落实管理责任，认真执行《水法》、《防洪法》、《水土保持法》等法律法规，严肃查处破坏河道案件，严格涉河工程项目审批，不允许在河道上搞无序开发，加大河道的清障力度。
4.水的自述作文 篇四
有一天，我忽然觉得浑身不自在，我跑去问哥哥：哥哥，我身上好痒啊!怎么回事呀?哎哟!我和哥哥发现原来清澈见底的小溪水中有一团团黑色的东西漂浮着。哥哥说：可能是有人向小溪里扔了脏东西，让溪水变脏了吧。我点点头，跑了出去。可是几个月过去了，溪水里的脏东西越来越多。有一天，我突然看见一大群像墨汁一样黑的同类向我冲来，我尖叫到：啊不要过来!不要过来!救命啊!可已经来不及了，我被他们包围了，他们用力地扯掉了我漂亮的白裙子，把它撕破。又强迫我穿上他们带来的脏衣服，这才放开我。接着他们又向我的家奔去后来，渐渐的整条小溪都变成了黑色，小鱼翻了白肚皮，小青蛙也逃走了，小溪里不再热闹。我的好朋友溪边的小树也一棵棵地枯萎了，溪水也发黑发臭了。没有人愿意再靠近我的家。
我伤心极了。我美丽的家怎么变成这样?听爸爸妈妈讲：全国城镇每天有1亿吨污水未经处理直接排入水体。全国七大水系中一半以上河段水质受到污染，全国三分之一的水体不适于鱼类生存，四分之一的水体不适于灌溉，90%的城市水域污染严重，50%的城镇水源不符合饮用水标准，40%的水源已不能饮用，南方城市总缺水量的60%70%是由于水源污染造成的。这是多么可怕啊，人类不单单毁了我的家，连他们自己生活的地方也毁坏了。我要大声地向人们呼吁：人类啊，请不要把污水排放到小溪里，也不要将垃圾扔进小溪里。救救我们，也救救你们自己吧!
5.水的自述作文 篇五
我曾和我的兄弟姐妹们在大海里生活着，我们无忧无虑、自由自在地玩耍、嬉戏。
一天傍晚，突然一场大海啸来了。我被冲得昏了过去，醒来后，头昏脑涨。原来我被冲进了长江。我恐慌、奋力地大喊：“哥哥！姐姐！你们在哪儿呀？”“弟弟，弟弟！”突然我听见了一个熟悉的声音。我四周张望，是哥哥，我终于找到了哥哥，我高兴的惊喜若狂。可是……
我们已经变得十分浑浊，我们四处流浪，最后来到了闽江。
我们想游到水面，透透新鲜的空气。突然，看见有个穿着西装革履的男人正冲着我们吐了一口痰“MyGod!”我们立即逃跑。我哭着对哥哥说：“哥哥，我们好惨啊！我们怎么会跑到这种鬼地方来呢？”哥哥沉默不语。忽然，只见一袋垃圾从天而降，哥哥迅速推开了我，而自己却被砸死了。我伤心地大哭：“哥哥、哥哥……”
从此，我小小的心灵深处充满了愤怒和悲伤。
我一直地孤独地小心翼翼地流浪下去
我是人类的生命之源——一滴水。我来自浩瀚的大海，我历经千辛万苦，冒着生命危险来到一条不知名的小溪。现在就让我讲一讲我这一路上的经历吧！
我曾和我的兄弟姐妹们在大海里生活着，我们无忧无虑、自由自在地玩耍、嬉戏。
一天傍晚，突然一场大海啸来了。我被冲得昏了过去，醒来后，头昏脑涨。原来我被冲进了长江。我恐慌、奋力地大喊：“哥哥！姐姐！你们在哪儿呀？”“弟弟，弟弟！”突然我听见了一个熟悉的声音。我四周张望，是哥哥，我终于找到了哥哥，我高兴的惊喜若狂。可是……
我们已经变得十分浑浊，我们四处流浪，最后来到了闽江。
我们想游到水面，透透新鲜的空气。突然，看见有个穿着西装革履的男人正冲着我们吐了一口痰“MyGod!”我们立即逃跑。我哭着对哥哥说：“哥哥，我们好惨啊！我们怎么会跑到这种鬼地方来呢？”哥哥沉默不语。忽然，只见一袋垃圾从天而降，哥哥迅速推开了我，而自己却被砸死了。我伤心地大哭：“哥哥、哥哥……”
6.水的自述作文 篇六
当我醒来的时候，感到浑身软软的，仿佛躺在硕大的绵花被上，揉着惺忪的眼睛，我伸了个大大的懒腰。爬起来一看，哇!我竟然在云朵上，再低头看我的身体，圆鼓鼓的。自已什么时候变成水滴了?正当我好奇地打量着我自已时，突然听到周围有细微的声音，我不禁顺着声音循去，却意外的发现它们在我的脚下，我立马热情地向它们打招呼：“你们好!”
它们听到声音，都抬头注意到了我。“你怎么会单独在这，一般像我们总都是成群结队的，一个人很容易消失。”
“我……我也不知道我为什么会在这。那我能加入你们的队伍吗?”
“非常欢迎。”
就这样，我成了云里的一员，我们愉快地交谈着。过了不久，我感到周围的温度一下子变冷了，还来不及问清楚发生了什么事，我就和伙伴们分开了。只感觉到自己在直线下降，周围的一切都好陌生，我害怕地闭上了眼睛，带着不知道下一秒会发生什么事的惶恐与忐忑不安。不知道过了多久，当再一次感到自己躺在某处时，我才小心翼翼地睁开双眼，眼前是一片的亮绿，新叶的淡淡清香索绕在我的周围，当我确定已经安全时，重又活跃起来，在我新的大床上翻滚，跳跃，好不快乐。但在这同时，我也听到了叹气声，充满了无奈，身旁的水珠们都愁眉苦脸的。我不禁疑惑了，“这儿不是挺好的，你们为什么不开心呢?”
“当太阳再一次升起时，我们就会变成水蒸汽消失了，那也就是我们生命结束的时候。”“你说为什么我们的生命总是那么短暂呢?”
听了它们的话，我也一下子感伤起来，但转念一想，既然当太阳升起时，我就要消失了，那为什么不趁着太阳还没出来前做些有意义的事呢?我可不希望我的一生就这样过去，最起码我也要留下我的痕迹，来证明我曾经存在过。我开始寻找需要我的人，希望能为他贡献出我的一份力量。不意间的一瞥，我望见了她――在角落里独自开放的小花。那个角落是那样的偏僻，是个容易被人遗忘的地方，看着其他的花在雨水浇灌后是那样的充满生机。于是，我做出了自己的选择。
我滚到那小花旁，当她看到我时，仿佛看到了一丝希望，但她最终却什么也没说。
“你应该渴了吧，虽然我很渺小，但是也可以给你补充一点水份的。”她听了我的话，感激的看了我一眼，于是，慢慢地将我渗透进她的叶里。……
7.解读“水的电解” 篇七
凿其物必先利其器, 所以水的电解实验设备有以下几种:
(1) 霍夫曼水电解仪:
(2) 简易装置:
(3) 自制装置:
其中电源为直流电源, 电压为6~12V为佳, 电压低水电解速率慢, 耗时长, 大于12V则电压过高, 电解速率太快不易于收集电解产生的气体。 另外, 由于水导电能力差, 即使电压再高, 可电流小致使电解速率非常慢, 因此为了增强水的导电能力常在水中加入少量的浓H2SO4或浓Na OH溶液, 这样增大了水中离子的浓度增强了导电能力。 而且, 电极材料的选择应选择活泼性远小于氢的材料, 选碳电极、铜电极, 最好选铂电极。 还有电极之间的间距至少应大于5cm, 这样才能使电解效果颇佳。
水的电解实验具有非常重要的意义。 第一, 水的电解产生了氢气和氧气这充分告诉了我们水是由H、O两种元素组成的化合物, 充分证明水不是一种元素。 第二, 水电解实验的成功, 对利用电直接分解化合物的方法广泛应用在了分析化学研究中。 第三, 使我们更清醒地认识到化学与物理学科之间有亲密联系。
摘要：水是生命之源, 我们用水去灌溉农业, 为工业服务, 生活更离不开水。从化学的角度、微观的角度分析水的结构, 更让我们对水有亲近感, 同时从水的电解实验研究水, 对初中化学中水的电解有了更深刻的理解。
关键词：水的电解,初中化学,水的组成
参考文献
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[5]中学化学实验大全.
[6]中学化学教法.
[7]中学趣味实验.
8.鱼是水的魂 篇八
她明白自己已经爱上他，她明白他对她动了感情。
一个黄昏，他和她在金鱼缸前喂金鱼，他突然抓住他的手，她试探地问他：“你怎么看待我，还有你自己？”
他看了看她，又看看鱼缸，说：“你和我就像这鱼缸里的水和鱼。”她进一步问：“那么，谁是水，谁是鱼？”他不假思索地说：“我是水，你是鱼。”她的眉头轻皱起来：“为什么我是鱼？”“那还用问吗？当然我是水，你是这水里游来游去的鱼。”
那一刻，她的心沉沉的。他是水，她是鱼，因为鱼儿离不开水。他的自负，比她当年的父亲有过之而无不及。
第三天，市报上登出一条奇怪的寻人启事：“一缸水在苦苦寻找一条鱼的爱情，我的鱼儿你在哪里？”她看了，嗤嗤冷笑，这多像一只笼子在寻找金丝雀啊！
她不理睬他，而是在另一个城市的一家公司谋到了职位。
三个月后，在一次商贸会上，她意外地遇到他。他拉住她的手，一脸的喜悦。他问她：“你过得好吗？”她笑笑，很矜持地说：“我这条鱼离开你这缸水，还是很鲜活。”
他却大喊起来，全然不顾场合和周围的人群：“你是鲜活的，我却快要死掉了。”她语含讥讽：“只听说鱼离开水活不了的，没听说水离开鱼会‘死掉’的。”他双眼定定地看着她，说：“鱼离开一缸水，还可以到大海里生活，但一缸水离开了一条鱼，心里就是空空的，心空了和死掉可有什么区别？”她愣住了。
他急得结结巴巴：“我本来是一缸死水，是你這条鱼的进入，让我有了活力。鱼是活在水的心里的，你就是在我心里游来游去的一条鱼。你走了，就是将我的心挖走了。你见过没有鱼的鱼缸吗？鱼缸的活力是鱼给的。因为鱼是水的心脏，是水的灵魂。”
9.水的自述作文 篇九
幸福却总是匆匆而来，却又匆匆离去。这可能就是你们人类所说的成语好景不长吧!
在小溪里，鱼儿因为我而开心而快乐，但现在排水厂里老是排出一些污水。一、两次就算了，不仅没改善，反而变本加厉，越来越多的污水搅乱了我们的生活。鱼儿、虾、乌龟等许多生物四处逃窜，不得安宁。而我呢?常常觉得厌恶、恶心。在校园，我以为我的生活有所改进，没想到还是一样。一位学生，上完厕所洗完手，竟忘了关水龙头。刚开始，我还不知道怎么地，渐渐地，我似乎明白了当我到精疲力竭时，是一位老婆婆帮我把水龙头按掉的。我觉得，每一个人都要懂得珍惜我，爱护我。虽然，我随处可见，但真正等到失去了我时，你们的眼泪将是这世界上最后一滴水了。还有你们要感谢那位老婆婆，如果没有她，不知道又要流失、损失多少了。人类醒悟吧，别等到了失去才懂得珍惜。
久旱逢甘露，物以稀为贵，钻石之所以珍贵，是因为它非常稀少;石头之所以这么廉价，是因为它随处可见。在缺我的地方，我就像一颗闪闪发亮的钻石，而拥有我的地方，我就像一块块普普通通的石头罢了。
在非洲那些十分炎热的地方，人们过得都天都要被风吹干的日子，那简直就是苍蝇围着鸡蛋转没门。他们的家里有一个专门把我储藏的地方，比看金银财宝的钱财来得还重要。如果我能够到那里去 我宁愿去珍惜我的人的地方去，这样我的生活过得才更充实，更充满意义。让那些经常不爱护我的，藐视我存在的人一点厉害，让他们也知道我是十分重要的，不能藐视我的存在。
我还听说，那里的小孩童年最快乐的事就是洗澡。那里的孩子从小就有意识到我来之不易，我相信，他们长大后一定会更加认识到我的珍贵与稀少。恰恰相反，那些富人家的孩子，完全不在乎我的存在，以为有了金钱就有了全世界吗?他们错了，就算有了再多的钱也无济于事。没有了我，他们能生存下去吗?我可不是用钱就能买到的。
10.耍水的孩子 篇十
漂不多远，有人指着另一个码头说，快看。
我以为有什么新奇事物，扭头望去，只见一群光屁股孩子在尽情地耍水，一阵阵稚嫩的欢笑从河面上飘过，从远处传来。这在如今无数的县城，肯定是不多见的，或许已经看不到这个动人的景致了。
我们把船掉头，朝那个码头漂去。七八个孩子毫无顾忌，不论有多少陌生的目光投向他们，他们只管嬉闹和快活，把河面上的阳光弄得水淋淋的稀碎。他们从水中拱出来，爬上码头，抹掉脸上的水珠，忽又跳入水里，像一只只水猴子，迅速而敏捷。
我之所以把他们称之为耍水，而不说他们是游泳，是因为他们没有游泳的姿势，没有循规蹈矩的动作，或侧游，或仰游，或踩水，哪怕是极其普通的动作和难看的打泡船(方言，意为“狗刨式”——编者注)，他们都没有。他们就是耍水，把水耍出一片浪花，目的呢，就是让河水一遍遍地把弱小的身子浸泡。他们是沱江的孩子，任性，顽皮，叫喊，或欢笑。他们似乎就是要让过客们嫉妒，让过客们不由自主地想起自己的童年，让过客们猛然记起光阴居然似箭，岁月竟然如水。他们好像是在给过客们重演一幅童年的图画，以便唤起一些美好的回忆。沱江是他们的母亲，在母亲温柔宽大的怀抱里，孩子们哪里有那样多的规矩和讲究呢?过客们浑身的疲惫，肯定也会因为他们的顽皮以及他们的天真和可爱，而随之消失。
码头上的石板，被他们身上滴下来的水珠弄得精湿，阳光在石板上种下了移动的点点光斑。他们的脚在石板上不断地跳动，跟着一起跳动的，当然还有透亮的河水。
有个男过客或许是想起了自己的孩子，或许是想起了自己的童年，居然伸出大手，情不自禁地朝一个孩子嫩嫩的屁股上，打去一个怜爱的巴掌，啪——那声音响亮而潮湿。孩子也不恼怒，看一眼那个男过客，反而露出满嘴白牙，迅速地做出个鬼脸，然后，嘿嘿地大笑起来。紧接着，其他的孩子也是大笑。他们或许是觉得这个巴掌打出了更多的趣味，给他们的耍水增添了更多的欢乐吧。
于是，码头上就有了一阵开怀的笑声。
孩子们简直没有一刻的安静，在码头上跳上跳下，似乎不知疲惫。我不晓得，他们要耍到何时才肯回家，也许，母亲们早已在桌子边等着他们湿润地归来。而有一点是肯定的，他们在耍水之中会让自己的筋骨渐渐地变硬，让弱嫩的身子渐渐地高大起来。童年，会一步一步地离开他们。
11.瓶装水的环保考量 篇十一
这次美国掀起“抵制瓶装水”的潮流，听说动静越闹越大：旧金山市禁止官员使用财政资金购买瓶装水;纽约市发起百万人抵制运动;盐湖城市长则要求不得在政府会议中提供瓶装水……美联社、《纽约时报》等媒体也推波助澜，刊登系列报道，指责瓶装水身负耗费石油、污染环境的双重“血债”，将瓶装水列为头号“人民公敌”，号召美国人抛弃瓶装水，饮用自来水。
美国人环保意识强是不假，可之所以把瓶装水列为“人民公敌”，除了环保这个最重要的“幌子”以外，价钱贵、质量不如自来水才是最重要的原因。掏了高价钱，结果喝的水还不如自来水，就难怪美国人要反对了。我们好像还没有这样的危机。虽然中国是世界瓶装水消费的第3大国，但目前的开采、运输、包装、经营成本还是较低的。至于回收、处理、排气等代价，消费者不用承担费用，才懒得去关心，都推给政府了。所以，对于抵制瓶装水，中国人就认为小题大做。
然而，尽管我们可以用很低的成本把山里的水开采出来，再用很低的成本运出来，包装上市。可是别忘记我们还需要有庞大的环卫工人队伍，有越堆越大的垃圾场……可以说，随之而来的能耗和污染是我们无法回避的问题。根据预测，到2010年中国人一年将消耗1 000万吨矿泉水，相当于美国目前年消费量的60%，到那时着急不是有些晚了么?
有人认为：鉴于当前中国的一些河流污染问题，反对瓶装水，对中国来说是不现实的。当自来水不能保证可供直接饮用时，应理解国人消费瓶装水。诚然，目前一些水源遭到污染，自来水的品质也不尽如人意，因此完全地抵制、彻底地反对瓶装水难以做到，但是，我们在呼吁政府和企业加强环保、要求自来水公司改进水质的同时，是不是也应该问问：自己可以做什么?譬如，我们能够注意到在平时节约用水，能够不消耗瓶装水的时候就绝不消耗瓶装水，这样自然也能大大减少瓶装水所带来的环境污染和能源消耗等。再譬如，在自来水无法保障直接饮用的条件下，我们可以恢复传统做法，外出时带上一个水杯或者水壶，装满白开水，这本身不就是为环保做了一点事么?
美国的自来水质量高于瓶装水，那也不是天生的，而是政府高投入、严检测的结果。如果越来越多的中国公民懂得自我理性克制，自觉地实践环保、节能，势必也会给我们的自来水行业以更大的推动力，促使他们更加重视这方面的工作。那么，改善自来水水质、减少瓶装水的使用，从而减少污染、节约资源，并不是遥不可及的事情。
12.水的自述作文 篇十二
我是人类的生命之源，因为有了我，大自然才变得生机勃勃，因为有了我，树木才郁郁葱葱，我无怨无悔的为人类服务，我可供人类煮饭、洗衣、洗澡、灌溉田地。可是，现在竟然有些人不知道珍惜我，比如，有人用完我之后不关水龙头，让我们白白流失；有人洗完脸就把我们倒掉，又重新接一盆来洗，不知道用我来浇菜、浇花、或冲洗厕所；有的小孩用我打水仗，造成我的白白浪费。还有的工厂因利益驱使，就把污水排到清澈见底的河里，使我们由干净变得肮脏不堪，使小河里的我们变得臭气熏天。
我多么希望人类能珍惜我，保护我，不污染我呀！
人们啊，你们想过没有？如果世界上没有我们，那将是一种怎样的情景啊？如果没有我们，植物就会干枯；如果没有我们，动物会被渴死，连人类也不例外，没有多久，地球上的尸体将随处可见。我相信，谁也不愿看到这种惨不忍睹的现象。
人类啊，请节约我们、爱护我们吧，如果再不好好利用我们，世界上最后一滴水可能是人类的眼泪。
13.水的自述想象作文 篇十三
我是人见人爱的水，但我更喜欢“生命之源”的美誉!我的用处可大了，能让任何物体变得干干净净，让植物生机勃勃，让“喝”逃出人们的喉咙，让辣味消失……
我虽然这样无私地为人们奉献，但得到的不是人类的呵护，而是破坏。人们让污水与我混合，随手把垃圾丢在我身上，让我变得全身漆黑漆黑的，还散发出一种很臭的`味道，树木枯了，鸟儿飞了，以前在我身边玩耍的小朋友也一一捏着鼻子从我身边绕过，曾与我嬉戏、打闹的小鱼、小虾也因我而死……我的朋友全没了。因此，我常常因为感到孤独、自卑而落泪。真正的打击已经让我们的兄弟姐妹大量消失，可人们还把我做成有害于身体的饮料，使我变得营养，他们明明晓得人喝的淡水有限，为什么还要污染我?凭什么我为他们做出的贡献那么大，还要使我消失?待我消失之后，他们也休想生存!
我是纯洁的，无色无味的，也是晶莹剔透的。人和水其实是一个整体，就像亲兄弟一样，谁都不能少谁，何必当着敌人呢?再这样下去的话，我会一步一步的走向消失，消失之后，人的生命时间将会进入短暂的倒计时……
14.烧开一壶水的智慧 篇十四
一位青年满怀烦恼去找一位智者, 他大学毕业后, 曾豪情万丈地为自己树立了许多目标, 可是几年下来, 依然一事无成。-智者微着听完青年的倾诉, 对他说:“来, 你先帮我烧壶开水!”
青年看见墙角放着一把极大的水壶, 旁边是一个小火灶, 可是没发现柴火, 于是便出去找。他在外面拾了一些枯枝回来, 装满一壶水, 放在灶台上, 在灶内放了一些柴便烧了起来, 可是由于壶太大, 那捆柴烧尽了, 水也没开。于是他跑出去继续找柴, 回来的时候那壶水已经凉得差不多了。这回他学聪明了, 没有急于点火, 而是再次出去找了些柴, 由于柴准备充足, 水不一会就烧开了。智者忽然问他:“如果没有足够的柴, 你该怎样把水烧开?”青年想了一会, 摇了摇头。智者说:“如果那样, 就把水壶里的水倒掉一些!”青年若有所思地点了点头。智者接着说:“你一开始踌躇满志, 树立了太多的目标, 就像这个大水壶装了太多水一样, 而你又没有足够的柴, 所以不能把水烧开, 要想把水烧开, 你或者倒出一些水, 或者先去准备柴!”
青年恍然大悟。回去后, 他把计划中所列的目标去掉了许多, 只留下最近的几个, 同时利用业余时间学习各种专业知识。几年后, 他的目标基本上都实现了。
15.于水的淡定 篇十五
我们这代人迷上画画的时候，压根没想过画能带来利，我们画画是兴趣，是迷恋，甚至是一种信仰。当时承认这种迷恋与信仰的最高标准是全国美展。于水的迷恋得到肯定，那是1984年“第六届全国美展”获铜奖。当时的于水应该不到三十岁。
我们的结识是一帮都还年轻，为了共同的迷恋有个交流的空间，由边平山组织的后来演变为新文人画展的时候，那是80年代末，90年代初。因为年轻，因为有个共同的理想，所以汇集了各种不同个性、不同才情的人。于水似乎个性不强，总是悠然地，安静地倾听，偶尔冒出一两句善意幽默的语言，显然在这些人群里他甘当一个配角与陪衬，各种个性强烈且略带表现欲的人都愿与于水结交。于水的包容竟然到了本来是个出色的演员，却淡定成了一个观赏者。1984年获铜奖意义重大，可不像现在有层出不穷的奖，那是绝少的佼佼者才能拥有的荣誉，安在他身上有些浪费，这荣誉完全可以引申出显耀的光环。而于水没有经营头脑。随着时代的演变，这个圈子里不少人无论从仕途、地位、名声、利益似乎到了显赫的地步，而于水没有一丝的慌乱，十分的淡定。若按辈分、见识、平台、圈子，按现在的说法随意资源组合一下，于水早就显赫了，可于水“木讷”、“迟钝”。依然似水一般的平和，这么些年过去了，很多人或中风，或秃顶，或一脸倦怠，而于水没变，苗条的姿影与一头乌黑的头发如故，我询问是否焗了油，于水答“是天然”，还介绍是吃果仁的缘故，我寻思果仁是油性，多吃必然掉发，我觉得应该是淡定所致。
前些年，我关注过于水的画，似乎没有张扬的个性与特色，我私下寻思，那些有个性、有才情的人是在扬长避短，若按素描或造型肯定不及格，于是干脆歪鼻子，歪眼睛，一股脑地歪，歪出个负负得正的，从古典元素脱胎而出的现代的造型意识。而于水本是有功底的，是正路子的功底，却遇上他是个好脾气，他们肯定会认真地掏心掏肺地给他洗脑，我暗暗叫冤，人家可是扬长避短，于水可不能扬短避长啊。别慌，淡定。于水在时间的流淌中，在歪的养分里正静静地蔓延他自己的根系，一头黑发的他有的是时间。
近来看于水的作品已显露出他的长处了，轻盈而飘逸的线形之中安置了艳丽而雅致的颜色，线条隐隐地完成它自我美感的同时，消融在型块与色块之间，型块的对比，色相的调配，让视觉完成美感体验后，成立完整的画面，并发挥出于水特有的能力，即情节性与场景性。独幅画的成立往往轻视故事性，而故事性的画面很难完成独立意义的绘画性。于水在有机地调和，叙事中不失绘画感，从而进入娓娓道来的叙述中，产生诗意的情怀，并在端庄之间透露出于水特有的魅力，有节制的风韵。
在当今的时代，我不太相信“大器晚成”之说，少年气盛比比皆是，盛气之间是会绽放出才气横溢的花苞，然而采蜜者蜂拥而至，将刚形成的芳香与甘甜，用一根根的针管从各个部位允吸而尽。这个信息时代很难埋没天才，天才尚在孕育中，寻宝者已摘其枝，甚至齐根而挖。“悲愤出诗人”、“穷而后工”那是过去式的状态了，寻找观念，翻新图式，快速成立，随着资本的介入，已是到了造星的时代了，“悲愤”改换为“急躁”、“焦虑”。然于水仍持有不合时宜的淡定。
大器的成立并不决定于时间，得有一种淡定，悠然的淡定。于水的淡定，不是为成大器而淡定的，是他自身拥有的美质。
16.水的自述小学作文 篇十六
我喜欢春天，这个季节我把毛毛细雨洒向干渴的大地，人们会说“好雨知时节”，又会说“春雨贵如油”。炎热的夏天，我的脾气也会很爆躁，在雷声，闪电的配合下，我会以“疾风暴雨”的形式倾盆而下，带去炎热，带来凉爽，心情好的时候还会把美丽的彩虹挂在天空。寒冷的冬天，我化作晶莹的雪花飘飘洒洒从天而降，将大地打扮成银装素裹的童话世界。
我有时会温柔，有时又很暴燥。我会滋润干涸的大地，也会冲垮房屋，淹没街道，给人们带来巨大的灾难。
17.水的自述作文 篇十七
我用途广泛，全世界人民的生活都需要我来维持。有人曾经说过：生物不能缺水。我牺牲自己来保护你。你转过身来浪费了我。“什么，没有?”开玩笑，你不是明明睁着眼睛撒谎吗?不信请继续往下看――
有的孩子用水枪四处溅水玩;有的孩子在纯净水里倒了很多污水，结果我变黑了;有的家长利用我洗碗直接甩了，不浇花或者做其他用途，倒在楼下;最常见的就是不关水龙头就洗手，让我白白跑了。
看，真是浪费我!我可以用它洗澡，洗菜，浇花，喝水…
以前说我的污染情况，中国每年污水排放量3560亿吨，50%的地下水被污染，40%的.水源变得不能饮用。
你认识我妈妈吗?是的，黄河，她是我最亲爱的母亲，也是你的母亲河。几十年前，我的母亲非常清澈美丽，但你砍伐树木，乱采花草，所以我的母亲成了一条有很多沙子的大河。
我是很多河海湖泊河流的大哥。当然，我也有权利报复你。因此，许多地区都发生了山洪。你再这样，我就让所有地区山洪爆发。
18.《水的组成》的教学案例 篇十八
关键词：初中化学,教学案例,互动课堂
初中化学课程标准强调学生学习的主动性、学习兴趣的激发, 注重化学的实验在化学学习中的作用, 倡导以学生为主体, 坚持以人为本的发展观的理念, 重视学习习惯的养成和学习能力的培养, 注重第二课堂的学习和拓展等。下面, 笔者借助自己的《水的组成》的教学设计和上课实录, 谈谈如何在教学中凸显这些理念, 实现教学模式的彻底改变。
一、教学流程
(一) 复习导入
1.问题引入新课。你对水了解吗?了解多少?水属于哪一类物质?是由元素组成的吗?除了可以供人们饮用以外, 水还有哪些用途?凡是无色、透明的水都可以喝吗?水是无穷无尽的吗?18世纪的科学家们就为我们揭开了水的秘密, 这节课我们就来探究水的组成, 解决这些难题。
2.预习交流。课前要求学生上网查询18 世纪揭开水的组成的秘密的科学家普利斯特里、卡文迪许、拉瓦锡的生平情况, 以及他们发现水的组成的过程, 了解拉瓦锡的实验。
针对课前的预习学案的完成情况以及预习中的困惑、疑难问题而进行交流, 使课堂学习能够有针对性地突破教学的重点和难点。
(二) 针对水的物理性质设计问题
1.教师提出知识性的问题:
(1) 在通常情况下, 水是一种无_____、无_____、_____的液体。
(2) 在一个标准大气压下, 水的沸点是_____, 凝固点是_____。
(3) _____ ℃ 时, 密度最大, 水凝固成冰时, _____最小。
这些问题, 课前学生通过预习便能掌握, 在这里只是以问题的形式检查学生的预习情况以及掌握的程度。教师的讲解已经毫无意义, 自主交流更能体现学生的主体地位。
2.用显微镜组织学生观察水的构成。
3.用平面图展示水的组成, 直观上增强对水的组成的认识。
(三) 观察与思考——水的组成
1.电解水实验。
(1) 学生仔细观察实验演示, 注意实验装置、实验器材以及实验现象。
(2) 提出思考性问题, 让学生有意注意:
两个电极, 两个玻璃管内的液面有什么变化?用燃着的火柴接近液面下降较快的玻璃管尖嘴处, 慢慢打开活塞, 观察发生的现象。
(3) 引导学生说出实验步骤和实验现象, 并让他们试着说出实验的结论。
2.实验现象分析。
(1) 引导学生对实验现象进行分析。
(2) 和学生一起探讨实验的表达式。水 (H2O) 通电氢气 (H2) +氧气 (O2)
3.实验结论。
4.电解水实验的实质。5.小结。 (在小组合作的基础上进行自主讨论, 对实验进行小结)
(四) 试一试、做一做、说一说、练一练
1.说一说:什么是单质? 什么是化合物? 什么是氧化物?
2.做一做:H2、O2、N2、C、P、Fe、H2O、CO2、Fe3O4等中, 单质有_____;化合物有_____;氧化物有_____。
3.试一试:说出物质的分类, 并说出分类的标准。
4.练一练:将空气、氧气、自来水、氮气、稀有气体、海水、二氧化硫、五氧化二磷等进行分类, 其中, 纯净物有_____;混合物有_____;单质有_____;化合物有_____;氧化物有_____。
(五) 当堂训练
1.学生自主完成, 或合作交流, 并相互评价。
2.课堂小结。教师可以引导学生自主总结本节课的所学、所得和所获。
(六) 课外实践活动
水是人类生存的基本条件, 是人们生活、生产不可取代的物质基础。水的开发和利用直接关系到国民经济的发展, 因而, 珍惜每一滴水, 是每位公民不可推卸的责任。 (上网查询节水徽记的图片)
1.你能说出节水徽记的含义吗?
2.请你画一幅节水徽记贴在需要节约用水的地方。
二、教学反思
本节课的教学设计和教学流程以“导学”、“导练”为主要方式, 体现了教师的主导作用和学生的主体地位, 同时还注重课内外的整合。
1.网络媒体的使用, 拓展学习方式。在化学教学中, 教师要注重网络资源的使用, 如课前预习环节的上网查询三位科学家发现水的组成的过程, 课外作业查询节水徽记的图片等。网络媒体的使用不仅丰富了学生的学习方式, 激发了学生的学习兴趣。同时, 它也拓宽了学生的知识面, 拓展了知识的深度和广度。
2.凸显学生为主体的教学模式。在这个教学活动中, 在教师的“导”学下, 学生经过各种方式的学习, 有课前的自主预习, 课堂上教师提出问题时的探讨和思维, 有自主思考、主动探究, 也有合作、讨论和交流, 充分发挥了学生的主动性, 为学生提供思维、创新的机会和平台。
3.注重课外实践活动, 体现课内外的整合。化学与生活密不可分, 本课着力体现这一特点, 如课外作业的布置, 走出传统的背诵知识点、做练习的单一、枯燥的方式, 而是以查阅节水徽记, 思考徽记的含义, 并仿照节水徽记, 画一个节水徽记放在应该节约用水的旁边这样的方式替代作业布置, 既丰富了学生学习的方式, 也提升了学生的社会实践能力, 实现了课内外的整合。
总之, 这节课精心设计任务和问题, 组织学生主动探讨、积极投入, 运用多种学习方式, 充分体现了以学生为主体的乐学、探究的互动课堂, 实现了知识的自主构建、实践活动的交替进行, 使课堂动起来, 学生动起来, 课堂因动而精彩, 因动而高效。
参考文献
[1]符爱琴, 李军.基于元素观的教学:“水的组成”教学实录[J].化学教与学, 2015 (1) .