体育活动注意事项

体育活动注意事项（共14篇）

1.体育活动注意事项 篇一

关键词：中招体育考试,考试科目,注意事项

“临阵磨枪, 不快也光”, 九年级学生两个月后就要检验自己身体素质, 也是中招考试的第一关, 能否顺利通过体育考试取得较好的成绩直接影响中招的文化课成绩的高低。在学习压力大的情况下, 如何利用好这段时间进行体育训练, 并取得较高的分数?我从以下三个方面谈谈注意事项。

一、考试前训练

春节刚过完, 学生的机体都没有恢复, 所以训练时, 要循序渐进, 不能好高骛远, 要听从老师指导, 莫盲目进补。要根据自己现有的身体素质条件和实际情况制订一套训练计划。尤其是自己最薄弱的一项, 要花大时间和精力训练。

身体素质是靠平时锻炼提高的, 没有短期效应。要想大幅度提高分数, 只有掌握体育训练技巧才能取得优异的成绩。学生不要盲目增加训练量, 加大强度, 训练时不要做超过自己能力的动作, 以免受伤影响训练。

二、考试前的准备

(一) 考试前一天学生应注意保持良好的睡眠和体力的积蓄, 不能久看电视、久睡、长时间游逛等, 每一位考生都要以充沛精力投入到考试中。

(二) 比赛当天吃饭八成饱, 尤其是安排前面的考生要把握好吃饭的时间, 注意食物的卫生营养。出发前, 调整好心态, 准备好物品, 身份证、准考证、跑鞋, 立定跳远和专项用鞋要带齐, 有伤病的同学要带好护具, 云南白药喷剂可以在受伤时应急处理。

(三) 进场前要解决大小便, 轻装上阵。带齐考试证件、物品, 检查跑鞋的鞋钉等。考试前30分钟开始到考场外集中, 经检录按编号排好队有序入场。

(四) 进场后到指定地方, 脱了外衣开始做准备活动 (原地或小范围慢跑热身) 。热身运动的强度和持续时间必须因个人体能情况而异, 也必须因项目的不同而有所调整。准备活动要做开, 全身发热, 鼻尖微出汗时就可以了。也可用心跳次数作为热身运动结束的标准 (比安静时心跳增加50-70次/分) 。调整好最佳状态, 利于发挥最佳成绩。但要注意保暖 (各地体育考试的时间不太一样, 根据天气要穿好衣服) 和控制情绪 (进入考场哪一项先考不一样)

(五) 熟悉考场周边的交通和整体布局。熟悉住地到考场的大致路线、路况、可供选择的交通工具、路程和前往考场大致需要的时间等。熟悉考场的整体布局, 了解设施、出入口等。

(六) 明确各项考试的时间排定和组数顺序号、所在场地位置编号和考试分道的具体情况, 以及各项预计时间等。

三、考试中的注意事项

(一) 注意事项

1. 注意不要擅自离队。因为考试的项目多所以要听引导员的统一指挥, 以免造成考场秩序混乱和耽误考试时间。

2. 既要认真对待, 又要放下思想包袱, 相信自己的实力, 镇定应战, 大胆发挥, 力争考出最好成绩。只有放松、自然、沉着、冷静, 才能保证技能的正常发挥与体能的充分发挥。

3. 注意灵活对待裁判, 如发挥失常, 尽量请求裁判给一次机会, 要以情感人, 切忌与裁判顶撞。

4. 注意随身所带物品, 防止拿错或丢失, 而影响考试。看到同伴时要团结互助, 互相鼓励, 加油。

5. 如遇到成绩错误或不公正时可以向主考提出, 申请核对。

(二) 考试项目的细节问题

考试项目的技术细节老师在学校已多次讲解, 这里只是提醒考生考试时的一些细节问题。

1.800/1000米。跑800米、1000米前, 在做好准备活动的基础上再做手腕脚腕的关节运动、弓步压腿, 以便尽快进入考试状态, 以免影响学生考试发挥。考生要注意在奔跑中不能影响他人, 如故意阻挡、碰撞他人。另外, 在弯道时不能从内道超越他人。

2. 立定跳远。立定跳远项目, 考生要先想老师教的技术动作再考试, 特别注意落地后要向前走, 不能用手撑地。因为学生成绩丈量规则是从起跳点到落地点的最近距离。

3. 后抛实心球。在做动作之前注意听从裁判的口令和指挥, 尽量把动作做得完整。完成动作后要按次序站好队。

需要提醒的是, 做完准备活动或在一项考试结束后, 不要立即把外面的衣服脱掉, 身体凉下来不利于考试发挥。

另外, 考试结束确定成绩无误后, 注意带好证件和物品, 在考试工作的带领下离开考场。

总之, 体育考试对全民健身运动的开展、终身体育思想的培养、国民体质的提高等起着关键性的作用;它还对学生竞争意识、吃苦精神、合作思想等心理品质的养成产生重要的影响。通过体育训练和考试, 把“健康第一”的理念灌输到学生当中, 真正做到每天锻炼一小时, 健康工作五十年。

参考文献

[1]罗茂华.韶关市“中招体育考试”见闻[J].体育师友, 1990, (03) .

[2]阮兆炳.中招体育考试的启迪[J].体育师友, 1990, (06) .

[3]李晓佳.锦州市“中招体育考试”现场侧记[J].中国学校体育, 1990, (05) .

2.体育课准备活动应注意的问题 篇二

一、充分认识准备活动的作用

运动生理学理论告诉我们：准备活动促使血液循环加快，需氧量增加，机体的代谢速度加快，还能使体温略微升高，肌肉，肌腱的弹性、伸展性等处于良好的状态，提高肌肉的收缩力和速度以及动作协调性，避免运动损伤。认真做好准备活动直接关系到基本部分的学习乃至整个体育课的任务完成。在实际教学中，由于对准备活动的认识不足，有的教师存在轻视或盲目地压缩其时间的现象；有的学生思想活跃。好奇心强，只重视基本部分学习，对准备活动，懒懒散散，动作不到位，甚至只把它作为一种形式。

二、重视准备活动的质量

准备活动具有全面发展身体素质的价值，对培养学生正确姿态，增强体质，发展较差肌肉群，特别是对小肌肉群和关节韧带的发展以及掌握基本技术动作都有积极作用，有些老师对此问题还没有引起足够的重视，没有掌握其难度、强度、时间、次数与学生年龄特点、水平、气候及与基本教材的关系。例如：天气太冷，应选择运动量大些的动作，重复次数多些的连续操等形式活动。

三、准备活动要适合中小学生

中小学生由于年龄不同，在生理和心理上存在着显著的差异，这就决定了中小学的准备活动应各具特点。但在中小学体育教学中，准备活动区别不大，小学成人化，中学公式化，一套操，一个游戏，小学用，中学也用，甚至把高级运动员的专门性练习也拿来用。这种毫无区别，毫无特点的准备活动，违反了教学规律和中小学生的生理特点。小学生的准备活动应根据身体发育特点，以游戏或简单易学动作为基本，中学体育课的基本部分相对运动量较大，在准备活动时，既要有一般性练习，又要有专门性练习，并要根据男女生生长发育的明显差异，结合教材特点，提出不同的要求。

四、准备活动内容要充分

一套基本体操，一个游戏长期使用，久而久之，学主感到乏味、厌烦。在教学中，选择准备活动的内容应全面、丰富、形式多样。既要有徒手体操，又要有器械操；既要有原地的、也有行进间的；既有单人的、也有双人或集体的；既有一般练习，又有模仿、诱导或辅助性的专门练习。这样使学生感到新颖有趣，既提高神经系统兴奋性，又激发了学生的运动欲望。

五、不但要注重一般性准备活动、还要重视专门性准备活动

许多人认为准备活动就是做个游戏，做几节基本操。他们没有充分认识到专门性练习在准备活动中的作用。我们知道，一般性准备活动主要是使全身各主要肌肉群、关节、韧带都得到充分的活动。准备活动是为主教材服务的，因此要有的放矢，使与完成基本部分主要教材有关的肌肉群、器官以及各主要系统机能得到充分活动。它是在一般性练习基础上，采用动作性质相似和结构与基本部分教材相类似的专门性练习。这是一般性练习无法代替的。只有合理地安排一般性和专门性准备活动练习的比重，才能保证体育课任务的顺利完成。

六、进一步提高准备活动的组织

3.体育片断教学注意事项 篇三

（一）说课与片断教学的区别

说课是说明教学设计的理由，重在说清备课的根据与道理，说课更多反映教师的理论功底和对课程教材的理解和把握。而片断教学则侧重于展示教师的教学技能的展示，主要反映教师驾驭课堂的实际教学能力和水平。

1、片断教学应注意事项

（1）遵循规律，大胆创新：即体育教学中的基本规律不能违背，教学方法手段可以在课程目标范围内，八仙过海各显神通，大胆创新。

（2）声情并茂，镇定自如：要发挥想象力，快速进入教学情景之中，要满怀激情，又要指挥若定，神态自然。

（3）语言清晰，指导得法：指在讲解及布置学习任务要清晰明了，学生能够领会意图。教学重点要突出。指导、帮助、纠正方法要得当、及时、准确。（4）巧用媒体，示范优美：媒体的运用要适当，教师示范动作要准确，姿态要优美。

（5）注意衔接，程序清晰：教学组织要求环环相扣，严密顺畅。（6）师生互动，气氛热烈：体现师生互动，通过学法指导、语言激励等手段烘托课堂气氛，创设氛围。

2、片段教学易犯错误

（1）往往将片断教学与说课混淆在一起，将片断教学变成“说课“，实际教学过程变成陈述教学设计。

（2）由于有的片断教学（尤其在职称评定时）由于在虚拟的环境下进行，一些老师在无学生的情况下，缺乏想象力，难以进入角色。

（3）教学重点不明确，教学组织混乱，教法、学法交代不清楚。（4）、缺乏激情，或者过度紧张，不知所措。

4.冬季体育锻炼及注意事项 篇四

俗话说“冬天动一动，少闹一场病；冬天懒一懒，多喝药一碗”。大家一定要多运动，爱运动，冬季锻炼好处多，适量。那么，冬季体育锻炼应注意哪些呢？

一、做好充分的准备活动，谨防运动创伤。冬季气候寒冷，人体各器官系统保护性减弱，肌肉、肌腱和韧带的弹力和伸展性降低，肌肉的粘滞性增强，关节活动范围减小，再加上空气湿度较小，所以使人感到干渴烦躁，身体发僵，不易舒展。如果不做热身活动就锻炼，往往会造成肌肉拉伤、关节扭伤。所以在冬季进行健身锻炼时，尤其是在室外，首先要做好充分的热身活动，通过快走、慢跑、伸展运动等，使身体发热至微微出汗后，再投身到各种体育运动中。

二、掌握正确的呼吸方法。冬季气候寒冷，有时又有风，因此，锻炼时不要大口呼吸，而应采用鼻吸口呼，减轻寒冷空气对呼吸道的不良刺激。因为鼻腔黏膜有血管和分泌液，能对吸进来的空气起加温作用，鼻腔的鼻毛和鼻分泌物能阻挡空气里的灰尘和细菌，对呼吸道起保护作用。随着运动量的增大，只靠鼻吸气感到憋气时，可用口帮助吸气，口宜半张，舌头卷起，抵住上腭，让空气从牙缝中出入。

三、适当增加锻炼力度和强度，适当延长锻炼时间。由于冬季寒冷，身体的脂肪含量较其他季节有所增长，体重和体围相应增加，因此，冬季健身可适当提高锻炼的强度和力度，增加动作的组数和次数，同时增加有氧锻炼的内容，相应延长锻炼时间，用以改善机能，消耗体脂，防止脂肪过多堆积。

四、注意保暖，防止受寒冻伤。冬天锻炼，应根据户外寒冷变化来增减衣服，对暴露在外的手、脸、鼻和耳朵等部位，除了经常搓、擦以促进局部血液循环外，还应抹上适量的防冻膏、抗寒霜、油脂等以防皮肤冻伤。

五、注意不要感冒。要根据气温适当增减衣服，锻炼后，如果出汗多应当把汗及时擦干，换去有汗的运动服装、鞋袜，同时穿衣戴帽，防止热量散失。注意不要在风大的地方逗留，以免伤风。

只要我们坚持体育锻炼，再加上合理的锻炼方法，一定可增强身体对疾病的抵抗能力，从而提高学习的效率。

5.体育教学计划注意事项 篇五

一、利用多媒体技术的交互功能，激发学生的学习兴趣，使学生乐学

二、多媒体技术拓展学生的学习方式

三、用多媒体技术更新教师的教学方式

四、利用互联网技术促进师生间、教师间的信息交流

五、利用多媒体技术培养学生的审美情操和竞争意识

六、提高教师计算机水平，开发实用型多媒体课件

二、阐明运用体育教学媒体应该注意的问题。

1、正确认识多媒体计算机与传统体育教学的关系，着力构建以多媒体辅助教学为核心的体育教学计划

多媒体教学并不是完全放弃传统的教学模式，而是对传统教学方式的继承和发扬。事实上，传统的讲解和示范也是一种教学媒体方式，不应该把它与多媒体教学对立起来。

2、作为学校教育的重要组成部分，体育教学应该正确运用这一全新的教学手段进行教学首先应该确立这两者之间的关系。多媒体教学应该成为体育教学手段中的重要组成部分。但是，在使用的过程中，多媒体教学只能在体育课的教学中占辅助地位。因为，多媒体教学手段是要依靠多媒体教学平台来实现的，也就是说它的教学场地在室内。

3、多媒体教学与技能课的紧密结合

在每教授一种体育技能的时候，应该划出一定的课时，利用网络和相关课件向学生讲解动作原理和生理基础，把学生对动作的认识由感性提高到理性。

4、多媒体教学计划的制定

6.体育活动注意事项 篇六

一、小学体育课堂上实施常规教育的意义

可进行体育课堂常规教育的内容通常包括:集合整队、检查人数、安排见习、队列练习、安全教育和检查、宣布课的内容、准备活动以及整理活动,等等。这些内容和教学活动共同构成了一个完整的体育课堂,这里面的每一部分都对体育教学起着重要作用,都会对学生产生影响。

1.集合整队。集合是一节体育课的开始,也是体育课的第一个常规。小学生的年龄特点使得其注意力很难长时间集中,通过集合整队可以把学生集中起来,进而通过师生问好的形式来提升学生的注意力。同时,通过师生问好还能对学生进行品德教育,培养学生文明礼貌的好习惯。所以,体育课的集合整队、师生问好可以很好地培养学生的纪律性和道德感。通过体育课来培养小学生相互尊重、相互理解、相互激励的品质,也为体育课的正常进行奠定了基础。

2.检查人数。大多数情况下小学生都会积极地上体育课,但是有些身体比较胖的学生或者成绩优秀的学生有时会故意逃避体育课。而检查小学生体育课出勤的情况可以有效地对学生进行纪律约束,同时还能有效地防止学生擅自逃课外出的情况,避免了安全事故的发生。

3.安排见习生。因为体育课的特殊教学情况 ,在教学中往往有些学生由于各种原因不能参与体育锻炼,这时教师就要根据情况安排学生进行见习,让他们做力所能及的事情。同时,安排见习生也体现了体育课的区别对待原则。所以,体育课堂常规中安排见习是必不可少的一个环节。

4.队列队形练习。队列队形练习可以有效地训练学生养成良好的身体姿势,提升小学生的组织性和纪律性,同时还能活跃氛围,提升学生的积极性和主动性,有利于衔接体育课的教学内容。

5.安全教育。安全问题是体育教学中最重要的内容,也是小学体育课堂常规中需注意的重要常规之一。由于小学阶段的学生安全意识差,在体育活动中教师如果不经常叮嘱学生,学生就会麻痹大意,容易出现安全事故。所以安全教育也就成了教学常规中最重要的一项工作。

6.宣布本节课的内容和要求。教师在上课前提前宣布体育课的内容,可以让学生有心理准备,可以让学生知道这节课的内容,进而明确自己要做什么。同时,宣布课的内容和要求还可以让学生知道本节课的教学重、难点,让学生做到心中有数。

7.准备活动。体育课的准备活动有利于调动学生全身的肌肉,使其快速地进入到体育学习和锻炼中。充分的准备活动对于小学生来说尤为重要,因为不进行学习前的准备活动很容易影响学习效果,引发各种伤害事故,这样不仅影响学习,而且还会降低学生的学习兴趣,使其产生恐惧心理。

二、 注意事项

怎样把课堂常规更好地融入到一节体育课,使其能有效地给学生带来快乐,促进学生更好地进行体育锻炼,促进学生纪律性、道德素质的提升呢? 这是每一个体育教师都要考虑的问题,下面就谈一下我的看法。

1.选择有效的课堂常规教育方式。课堂常规看起来事小,但是其意义却非常重大。教师在课堂常规中表现的各种情绪、各种方式都会对学生产生影响。为此教师要在课堂常规中进行“以人为本”的教学,要充满爱心、充满责任,这样的课堂常规才能更好地融洽师生关系,促进体育教学的进步。

2.确定课堂常规由谁制定。课堂常规和学生的体育学习密切相关,其目的不是为了惩治学生,而仅仅是一种教学的手段,所以课堂常规可以听听学生的意见,让学生提供一些建议,这样制定的课堂常规才更有利于学生的锻炼,促使其成为培养学生各种品质的外显力量,同时也让其成为学生自我约束、自我管理的手段。

3.教师要发挥作用。教师要提高自己的思想素质,要有平等意识、人权意识、公正意识和同情心等,只有这样, 课堂常规在学生心中才有权威, 有威慑力、约束力和公信力。教师在执行过程中要友善,友善才能促进师生之间的情感交流。

7.谈中学体育需注意事项教学 篇七

【关键词】中学体育 注意事项 教学过程 增强体质

【中图分类号】G40.013.9 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）02-0105-01

一、中学体育在教学中常常出现的问题

（一）对体育的理解要正确

对于体育的理解要正确，它不是简单地娱乐与放松，是一门以健康为本质的课程，在中学的体育课上，除了要让学生明白基础的体育技能，运动技能和相关运动项目，还要培养学生的自主锻炼身体的意识，明白体育这门课程的重要性和价值，明白这门课程不是玩耍性质的。教师在教学中，需要注意的是，在学生接受的基础之上，再开展一系列的活动，不能超出中学生所接受的范围，也不能超出教师的教学能力和教学目标，本着健康，安全，有效，合理的理念进行活动的开展。在《义务教育体育课程标准（2011年版）》中提到的新课程理念，是更加的注重行动的实施，在教学实践中，教师首先要立足课本，掌握需要教学的内容，深入理解课程标准中的基本理念，要把激发和培养学生的运动兴趣放在首要的位置上面，这样才可以有效合理进行接下来的安排活动。

（二）中学体育课堂教学氛围旳重要性

中学体育的课堂教学氛围也是十分重要的，除了课外互动，实践项目以外，还会碰到天气等因素的干扰，这就会使学生和教师面临着室内教学的问题。室内教学也是一种在学习中放松的方式，如果恰当地利用起来，也会达到事半功倍的效果，这就是我们常常所说的室内活动，一般有些教师就会将此忽略，认为这个不重要，课程也会被其它学科的教师所占据，这种做法是错误的，那么，室内教学可以运用哪些方式来合理的开展呢？这里我们来一起了解一下。多媒体在这时就起到了很大的作用，多媒体作为一个新时代的领先者，在课堂上的使用也是发挥着其无限的魅力与光环，并且，多媒体的使用不可喧兵夺主，要与传统的教学方式相结合，这样才会更好地进行。一方面，它会集中学生的注意力，引起学生的兴趣，更加形象直观的了解教学的内容，比如，教师要讲述一套武术，光是自己用口语表述和自身形体的表达，学生往往印象不是很清楚，刚记住也会快速遗忘，如果在这个时候，教师播放一段视频讲解，那么学生的理解程度就大大不同了，收到的反应和效果也不同。除了多媒体之外，教师也可以讲述关于体育方面的一些有趣的小故事，也同样可以激发学生的兴趣，或者一些简单地手部操，面部操等等，都是可以的，所以就需要教师不断在教学中积累经验，扩大只是储备量，带给学生更多的实践内容，相信学生在这个过程中也会慢慢喜欢上体育的，对体育这门课程的了解也会有所不同的。

二、中学体育课堂教学中游戏的体验

（一）游戏在课堂教学中是十分有趣的事情

游戏这个小活动贯穿在课堂教学中，我认为是一个十分有趣的事情，它会使学生在玩耍之中潜移默化的接受锻炼和熏陶，在上課之前，一般教师会让学生呢个跑两圈，做一个热身的运动，之后回来会做操，这就是传统的教学流程，游戏的融入很少，所以，教师需要加强这方面的注意，带给学生不同的体验，通过不同的教学方式来提高学生锻炼的意识。

（二）游戏能活跃课堂氛围，激发学生的兴趣

小游戏的设计不需要多么的复杂，例如简单地萝卜蹲，或者互换身份，小兔赛跑，背靠背夹东西不能掉，绑腿走路等等一系列的活动，学生在游戏的过程中，不仅仅锻炼了身体，活跃了课堂氛围，能激发学生的兴趣，还在一定程度上培养了其自身的合作意识，提高了团队协作的能力，对学生的价值观，世界观，人生观是有一定的帮助的，一切有利于提高学生身心健康的课堂内容都是十分必要的。

三、结语

8.体育教师招聘面试试讲注意事项 篇八

1、动作示范

动作描述清晰准确，示范标准到位。尤其是要描述清楚动作的要领，以及身体的协调配合度。老师可以采用先描述，再示范；也可以先示范再讲解；或者边示范边描述的方式。如果可以，最好能够把技术动作的要领编成顺口溜，方便学生掌握学习。

2、体育安全

体育运动中有些项目是有一定的危险的，这个时候一定要强调好安全问题，必须保证学生在安全的环境下进行学习。一般的体育运动，如球类，只需要强调纪律，要求学生注意安全即可。但是体操类的体育项目，如鱼跃前滚翻，在技术动作讲解后，需要说明学生之间练习时如何进行保护与帮助，并且进行示范。

3、动作纠错

在学生自主练习的环节，体育老师需要进行简单的巡视指导。针对学生可能会出现的错误，不标准的动作等，进行纠错指导。这能体现出老师对学生的充分了解，以及对学生的针对性评价与指导。纠错的表现形式，可以是针对个别同学，提出其不规范的动作，再纠正；也可以是启发式提问，询问其为什么达不到预期效果，再进行纠正；也可以针对个别学会的问题，推广到全班，对全体学生强调动作要领。总之，形式较多样，可以灵活选取。

4、游戏活动

游戏环节或者是活动环节，主要注意把游戏规则描述清楚。同时，为了体现试讲的生动性，老师可以适当的进行鼓励，如“同学们加油！二组同学坚持！”等。最后，在活动结束后，及时进行鼓励性评价，对胜利的队伍或小组进行表扬，对表现稍差的小组进行鼓励，考虑到所有学生的情绪，充分的体现出对学生的过程性评价。

5、放松操

放松操部分并没有固定的形式，也可以进行创编，根据个人的情况进行选取。在这里提一个小的建议，在做放松操时，可以播放一些舒缓的音乐，增加课堂气氛。

6、课堂总结

对于本节课的总结，可以说一说本节课学生的学习情况，并且可以对学员在课堂上的一些精神品质的表现进行鼓励表扬，比如：团结不怕困难；相互协作，互帮互助等。同时，为了体现素质教育，促进学生全面发展，也可以在此环节对学生课下锻炼身体提出倡导。充分的实现“情感态度价值观目标”。

7、合理安排课堂练习

最后纵观整个课堂，一定要合理安排练习密度。针对小学、初中、高中，不同水平的学生，调整课堂密度。可以专项练习与游戏活动交叉进行，防止过度的训练造成运动损伤。而活动的选取，也要适用于学生的年龄特点，比如小学可以多创设一些针对性的游戏，达到寓教于乐的目的。

9.小学生体育运动注意事项 篇九

体育课在中小学阶段是锻炼身体、增强体质的重要课程。体育课上的训练内容是多种多样的，因此安全上要注意的事项也因训练的内容、使用的器械不同而有所区别。上体育课应注意事项

1.2.3.课前做好准备运动，课后做好放松整理。课前课后进行点名，见习生必须随队见习。上体育课需要穿运动服和运动鞋，不要穿紧身衣服和皮鞋、凉鞋等。

4.5.听从指挥，服从安排，有秩序地进行各项目的练习。在做器械动作时要做好安全保护，使用任何器材必须体育老师准予或在场。

6.7.8.9.上课过程中，不可嘻戏打闹，不做过于激烈的运动。做练习时，要求由慢到快，运动强度由低到高。课前应检查场地，器材，课中提出安全要求。上课前或上课中有任何身体不适，请务必即时确实告知体育老师，以便体育老师能随时掌握学生身体状况，遇到偶发事件能做适当的处理。

10.学生上体育课时要求衣服上不要有胸针、校徽等装饰物，上衣裤子口袋中不要装钥匙、小刀、尺子等坚硬、尖锐锋利的物品。

课间活动应当注意什么？ 1.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教

室，以免耽误下面的课程。

2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课

时不疲劳、精力集中、精神饱满。

3.活动的方式要简便易行，如做做操等。4．活动要注意安

全，千万不要在走廊里推推攘攘，在校园里追逐打闹，以免因相互碰撞，发生扭伤、碰伤等危险。

参加运动会要注意什么？ 1.求。

2.没有比赛项目的同学不要再赛场内穿行，玩耍，要在指定要遵守赛场纪律，服从调度指挥，这是确保安全的基本要的地点观看比赛，以免被投掷的铅球，标枪击伤，也避免与参加比赛的同学相撞。

3.4.5.参加比赛前做好准备活动，以使身体适应比赛。在临赛的等待时间里，要让身体始终保持兴奋。临赛前不可吃的过饱或者喝过多的水。临赛前半小时内可

以吃巧克力等，以增加热量。

6.比赛结束后不要立即停下来休息，要坚持做好放松活动，例如慢跑，使心脏逐渐恢复平静。

7.剧烈运动后不要大量喝水，吃冷饮，也不要立即洗冷水澡。

阳光体育活动班级记录册

黄羊镇上庄小学

10.体育游戏课中的注意事项 篇十

关键词：针对性;科学性;组织纪律性

中图分类号：G633.96文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）13-081-1

要充分发挥体育游戏的作用，在教学运用中应注意以下几个问题：

一、注意游戏内容的选择、规则的制定要有针对性

游戏的目的，是为了有效地完成教学任务。故内容的选择必须与教材有紧密的联系，作为体育教师，应该紧密结合教材，进行游戏创编，以期提高教学质量。例如：中长跑的教学如果不动脑筋想点花样，机械地让学生练习的话，整堂课就会显得很枯燥，学生学习的积极性不高。受到电视节目中闯关游戏的启发，我在教学中将耐力项目的练习设计成闯关游戏的形式，将一定距离的路程划分成5个左右的关卡，让学生在规定时间内去挑战冲关，每个关卡分界点处设置一些标志物，并在此附一些激励性的语言，如“你已经完成了一半的任务，加油，你能行”、“还有最后一关，胜利属于你！”等，取游戏名为“闯关大比拼”。这样的教学过程，学生在课中表现得积极性都比较高，个别基础条件比较差的同学也都会努力挑战全部关卡。

规则的制定，目的在于保证游戏的顺利进行，在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。在教学实践中，根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，更好地提高学生的学习兴趣，完善游戏的全面作用，从而达到游戏的特定目的。

二、注意游戏组织的科学性

游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能，身体素质的训练水平，根据由易到难、由浅入深，循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生要区别对待，科学组织。游戏“贴烧饼”主要用来训练学生的反应能力和快速奔跑能力，运用在低年级时，学生所围的圆圈不宜过大;而在高年级的教学时，就要适当加大圆圈半径。同时游戏中要密切观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。遇到个别基础薄弱的学生不能自己实现“追-逃”角色互换的，教师要主动指定更换人选，避免个别学生运动量过大。

三、注意强调游戏过程中的纪律性和组织性

游戏时往往由于竞争比较激烈，学生在高度兴奋的情况时会忽略安全因素。有的学生注意力主要集中在游戏的结果上，而对可能出现的不安全因素缺乏必要的认识，这时很容易造成伤害事故。因此，游戏过程中必须加强纪律性和组织性，这是游戏安全、顺利进行的保证。例如在游戏“冲过火力网”活动中，我要求学生手中投出的软排只能击打冲关者腰以下部位，超出规定范围的不仅击中无效，还要在一定时间内停止犯规者的游戏。这样规定的目的是为了防止部分学生在游戏中过于注重游戏结果而不考虑安全因素，可能会出现“火力手”手中的软排击打冲关者的头部等易受伤部位而发生伤害事故。有了这样的纪律限制，才能保证游戏的安全进行。

分组游戏时，各小组都要按指定的方法和规则进行游戏，特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等，更要注意有次序、有步骤，秩序井然的进行，否则易出现混乱，甚至出现伤害事故，影响教学的进行。

四、注意把握游戏的进程

当游戏时间已到或已达到预期效果以后，应及时结束游戏。当学生体力下降，易发生伤害事故，器械，场地损坏时也要立即结束游戏。结束游戏后一定要公正的评定结果，对优胜者要提出表扬和不足，对失败者要鼓励，争取下次取得胜利。

游戏中有时还会出现教师课前没有想到的情况，这种情况又可大致分两类，一类是学生充分发挥自身的发散性思维，使得课中游戏的效果超过了教师的预想;另一类是由于教师事先没有讲清楚而造成学生的投机取巧，这两种情况我们要区别对待。对于前者，我们要及时进行鼓励，并要求同学们向他们看齐，向他们学习;而对于后者我们要及时制止，避免不公平竞争的发生。

例如在一次放松游戏中，我让同学们以小组为单位，用身体拼成各种图形，结果大多数同学在第一次拼图时都拼出了一些简单的字母或数字，只有一组拼出的图形我一眼没能认出来，询问那一组的学生后才知道原来他们拼的是“耐克”的商标图案，对此，我表扬了这一组的与众不同。在接下来的游戏中，五花八门的图案都出现了，这一课真的让人感觉很精彩。

在另一次的“两人三足跑”游戏中，为了使同学们相互配合，要求两个同学互相把自己的一条腿和同伴的一条腿绑在一起，然后和其他组合比赛谁跑得快。居然有一组学生练习时把绳子一直绑到大腿上部，这样的话他们跑的时候就比其他组有利得多，我发现这一情况后，马上叫停并重新制定详细规则，强调绳子必须绑在踝关节略上一点的小腿上，这样才确保了游戏的公平公正。

五、注意适当的“政策倾斜”

同一个班的学生中，速度有快慢之分，能力有高低之分，体育游戏的目的是为了吸引更多的学生投身到体育活动中去，所以在游戏设计时要考虑到基础条件薄弱的学生，在确保安全的前提条件下，可以适当地向这一人群“政策倾斜”，在游戏中还要注意掌握、观察学生在游戏中的情绪变化，全面关心学生，特别是体质差的学生，要鼓励他们参与游戏，让其感受集体的温暖。

11.体育活动注意事项 篇十一

小学低段学生刚从幼儿教育过渡到学校正规教育, 身体形态和心理上没有大的变化。因此在教学上应尽量接近幼儿教学模式。

(一) 小学低段尽可能采用兴趣化和游戏化的游戏教学方式

低段学生在幼儿园接受过的幼儿体育多是运动游戏, 为了使幼儿、小学体育教学自然过渡, 使学生能很快适应学校的正规体育, 在小学低段仍应多采用这种简易游戏教学方法。虽然教学多以简易游戏为主, 但是游戏目的要更加明确, 这一阶段主要是培养学生的运动兴趣爱好, 因此游戏的设计要有很强的针对性。

1. 课堂常规方面的游戏设计

2. 教材部分的游戏设计

小学体育教材与幼儿园的体育教材不同, 它不单纯是由游戏构成, 它还包括走、跑、跳、投、技巧、攀爬等基本活动。在教学时不仅要教会学生, 而且还要让他们兴趣十足。因此, 游戏要设计得巧妙, 既不能喧宾夺主, 又不能使学生感到枯燥乏味。

3. 放松部分的游戏设计

4. 过渡性游戏的设计

过渡性游戏在中小学各阶段都可以运用。不仅可以作为主要教材出现, 它还可以作为过渡性教材出现。其目的是使课中所有教材衔接紧凑, 过渡自然。

(二) 小学高段宜采用游戏与情境教学相结合的方式

高段学生已经熟悉学校体育的教学模式, 而且身体形态已经发生大的变化, 心理上开始萌发独立意识。因此, 教学方式较低段要更具针对性。让其在低段熟悉的教学方式过渡到高段的教学上。

游戏要对教材有直接的帮助作用, 并结合课的内容来设置。情境教学是融言、行、情为一体的教学方法, 它是利用创设情境来激发学生参与的情绪, 引导学生对知识技能的理解和掌握, 启发学生思维的积极性, 培养情感意识, 达到师生信息交流的方法。

1. 作为处理教材的手段

可以根据一堂课的几项 (通常为两项) 基本教材, 创设一个连贯的情境。

2. 作为课堂导入的一种手段

如学习立定跳远, 可以编一个故事——“小兔学过河”导入课堂。

3. 作为开始准备、整理活动的手段

通过模仿各种动物形态、各种人物状态, 以及各种事物如小汽车、大火车、马车、大气球等等, 达到身体由安静状态向运动状态过渡或由运动状态向相对安静状态过渡的目的。

4. 作为组织教学的手段

要求学生 (小组或个人) 以最快速度, 到达指定的场地位置, 或站成规定的队形, 或完成布置场地、器材的任务而创设的情境活动。

二、小学高段和中学段的衔接教学

中学初级阶段的学生身体素质和心理活动接近小学高段, 他们虽然进入中学, 但是从心理上他们仍渴望小学的教学模式。而且身体素质和心理适应上不能完全适应中学教学活动。故此中学初级阶段教学方式应接近小学高段的教学模式。

中学初段宜用游戏竞赛与小集团教学相结合的方式。游戏多采用竞赛方式达到学生表现自己的心理活动。“小集团”教学法, 是教师在课堂中留给学生广泛的时间和空间, 让学生在各自的小组中练习和巩固学到的知识、技术和技能。它的目的是促进学生合作与协同, 促进他们自发、自主地学习。通过“小集团”教学法的运用, 不仅增加了练习密度、提高了动作水平, 还可培养他们的责任感, 发展融洽的人际关系, 增强适应社会的能力。促使其积极主动的参与到体育活动当中。

12.滕东中学中考体育注意事项及安排 篇十二

(2014.5.21)

1.考生须携带准考证、特异体质保证书、考试成绩登记卡及适量的饮用水和食物，提前40分钟赴考场报到。考试全程由家长负责接送，注意安全。早睡早起，做好作息，保持良好的体力。

2.考试当天早上不要吃太多东西，以易消化的高热量食物为主，如蛋糕、消化饼干等。补充营养的时间，以参加运动前两小时为宜，不宜空腹、过饱或过饥参加体育考试。考试前不要大量喝水，可在各个考试项目前后象征性地喝一口水润喉。运动型饮料含有咖啡因、葡萄糖，对大脑有兴奋刺激作用，但运动前喝并无太大作用，喝多了反倒会影响运动水平的发挥。

3.学生尽量穿背心与短裤，在测试时身上不要戴任何与考试无关的东西，衣服上的徽章和口袋里的钥匙等硬质物品要取出轻装上阵。为能使脚掌与鞋子结合紧密，便于发力，最好选用薄底宽纹运动鞋、一定要系好鞋带。

4.考生考试前要做足准备活动，将肢体舒展开。只有当身体发热和兴奋了，才易从静止状态进入运动状态。考前可通过练习进行热身。

5.体育中考的最后一项测试项目都是跑步，根据自己长跑特性制订合理的跟跑策略。在第一圈起跑之后，立即使自己处于合理的排位顺序，调整呼吸与步伐，紧盯前一名学生。在最后一圈冲刺时，则应用尽全身气力，冲过终点两米以上，以防未到终点就放慢速度，导致影响最终成绩。考试结束后可在考点记录自己考试成绩。保管好自己的准考证。

6.一志愿学校考试时间安排已下发，不清楚的学生及时了解，避免耽误考试。

7.5月22日参加体测同学下午正常到校，其他学生全天正常上课。注：带队教师做好考试学生调度，准备带队证及特异体质保证书空白表。

13.体育教学说课之技巧及注意事项 篇十三

一、什么是说课

1、说课的来源

“说课”对于大多数老师来说属于听得多，看得少，说得更少，现在我们学校里搞教研活动也要说课，评职称要说课，评教坛新秀要说课，评优秀教师要说课，学会说课已经成为新世纪我们每位教师必修课，因为它与我们教师职业息息相关。“说课”是怎么来的呢？“说课”这个名词的出现和作为一种单独的教研形式广为运用，始于1987年6月河南新乡市红旗区教研室，1991年7月，《中国教育报》首次介绍了他们的经验，引起教育界的关注，从而揭开了说课活动的序幕。

2、说课的概念

什么叫说课，说课就是指教师以讲解方式，向听的对象（如领导、同事、评委等）就某一个具体的教学内容，述说自己对这一教学内容的分析及教学设计和理论根据的过程。这里所指的教学内容，可以是教材，也可以是自己设计的内容，可以是一个课时，也可以是几个课时。关键是：第一，所说的课，必须是自己亲自上的或备的课，第二，说的内容中，必须有具体的教学过程及理论依据，两者缺一不可。通俗一点说，说课就是你要说清：教什么、怎样教、为什么这样教的问题。

3、说课与上课 说课与上课既有相同点，又有不同点。相同之处在于都是对同一教材进行处理，不同之处在于，第一目的不同，上课的目的在于把知识、技能转化为学生的知识技能，并进行思想教育，也就是使学生会学，说课的目的在于向听的对象说清对所教内容的教学思路，也就是便于听者明白，第二是内容不同，上课主要是教什么？怎么教？而说课不仅要说教什么？怎么教？而且还要说清为什么这样教。第三方法不同，上课是教师与学生双边活动，课中主要通过教师示范讲解，学生尝试练习等方式进行活动，而说课就仅靠教师的解说为主，第四对象不同，上课的对象是学生，而说课的对象是领导、同事、评委等。

二、说课的优点

说课，作为教学改革中涌现出来的新鲜事物，已经被越来越多的教育工作者所接受。不仅能使教师更好地掌握教学理论，进一步熟悉大纲和《新课程》，熟悉教材，提高教师处理教材，合理选择教法学法的实际教学能力，还能提高教师的口头表达能力和逻辑思维能力，进而提高学科教学质量说课针对于其它教研活动来讲，我觉得它有下列明显的优点：

1、组织灵活。说课不受场地，器械、时间、地点、人数的限制，可以在办公室，也可以在大礼堂，可以几个人，也可以是几千人，可以是半天，也可以是一天，相当灵活，可以减少多种因素的干扰。

2、注重理论。我们在平时的教学中往往只注意，我这样去做，而对“为什么这样做”的思考常常无暇顾及，在说课过程中，不但要教师说出“教什么”和“怎样做”更要说清“为什么这样做”？这个“为什么这样教”就是“说理”，要说请这个为什么？教师就必须综合运用教育学，心理学和教学法等教育理论去阐明。

3、短时高效。一般说一堂课的时间在20--30分钟，但所涉及的内容是十分丰富的，包括教师对教材的理解来源分析处理，又包括教师对教学方法的设计，教学过程设计，既要说明怎样教，又要说清为什么这样教，同时在这20--30分钟时间里，教师自身素质的高低也可以完全显现出来。

三、体育课说课的内容

什么是说课内容，说课内容是指说什么问题，它是说课的核心。内容的完整与内容处理合理显示着说课者的说课技能、知识水平和学科教学的专业素质，自然关系到说课的质量。说课内容主要可概括为以下几方面：说教材，说学生，说教法、学法，说教学过程（教学流程），说设计理念等。

1、说教材。

说教材就是说“教什么？”和对所要教的内容理解以及处理，具体包括：

①说教材内容及地位。即所说课是哪个年级的哪节课，主要内容有哪些，这些内容在教材中处于何种地位，有何作用？是复习课还是新授课？课的主要内容是第几次出现，其他内容在本课中的作用等。如：某位老师在说四年级《变速走》这堂课的时是这样说教材的：《变速走》是《体育与保健》四年级上册的一堂复习课，课的的主要内容是改变速度的走和打活动目标。改变速度的走在一二年级已经出现过，学生已经初步建立了正确走的观念，走路姿势较正确，但对于步幅、步频知识的介绍较少，本课通过自然走到变速走、快速走让学生发现走得快的条件主要有步幅和步频决定，并能知道这些知识点；打活动目标在低年级中已经出现过，本课的主要任务是发展投掷能力。

介绍教材内容，不仅是为了让听者了解说课者所授课的内容，也是为听者提供说课者随即要说的根据教材内容所采取的教法、学法及教材处理是否合理作出判断前提条件。

②说教材处理的指导思想和依据。课程标准是课堂教学的依据，也是说课中处理教材的依据。这一环节要说清课程标准中关于所说课和说课有关年级，在水平阶段方面的要求之外，还要说清在课堂教学中如何体现和落实新课程标准的要求。如在《变速走》这课的这一环节中我是这样说的：本课的设计首先考虑体现《新课标》的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想，以学生为主体，确保每个学生受益。同时根据四年级学生喜欢模仿，乐于在情景活动中接受教育等特点，在课堂中创设积极情景，使学生想学、会学、爱学、善学。

③说教学目标。教学目标就是指通过教学过程，预期学生可能产生的发展和进步，是教师教学行为的出发点和归宿，也是评判教学效果的标准和手段，我们体育课的教学目标一般分认知目标、技能目标，情感目标，在具体的方法中我们要采用预期可观察，可测量的外显行为来描述，也就是采取“行为观的描述方法”，如刚才说《变速走》这课的技能目标我们把它确定为：通过练习，使95%以上的学生建立一种正确走的动作，能根据要求改变速度的走，并保持动作的正确，能用3种以上方法投掷，提高投准能力；

④说教学重点和难点。一堂课中根据教学目标必须着重讲解、练习的内容称之谓“教学重点”。教学难点是指学生不理解或学习有困难的地方。重点和难点有时是统一的，有时又有区别，应根据具体情况来定。说课不仅要说清教学的重点难点，还要说明确定重点，难点的依据及解决重点，突破难点的措施。

⑤说教具学具安排。就是要说清这节课中你所需要的准备的教具和学生练习用的学具以及这样安排的原因。如《变速走》一课中，需要准备的教具是一只小鼓，用来敲打节奏，使学生能跟着节奏走。两只篮球用来作活动目标。学具是每人准备好一根绳子，作为自制垒球的器械。

2、说学情。

就是针对你所上课的水平段学生的心理生理情况和对本教材的理解程度以及现有基础等进行分析说明。一般可以说说这段孩子的思维能力、模仿能力以及动作协调能力等。

3、说教法、学法

教法就是指教学方法，也就是教师怎样教的问题，学法就是学生如何学形成知识技能的方法。说教法，就是根据本节课的内容特点和教学目标要求，说出适用的教学方法和手段，我们都知道“教学有法、教无定法”，为了达到教学方法的优化。常常在现代教学理论的指导下，选择一种或几种教学方法综合使用，达到优化课堂教学过程的目的。教学方法的选择还要注重和学生特点，教师特长相融合，一般新授课常常采用讲解示范--尝试练习--拓展延伸的方法，在复习课中则采取练习纠错，小组合作学习多方法。说学法，即说明在教学过程中针对所授课内容的难易程度结合学生的实际情况告诉学生掌握知识、技能的方法或技巧，也就是学法指导，一般新授课采取模仿、尝试法，练习课采取练习、竞赛法。说教法学法体育课中，一般采取是先概括说教法、学法，然后在教学过程中穿插说具体的教法和学法。

4、说教学过程（教学流程）

教学过程指的是教师为了实现教学的某一具体的任务，借助一定教学内容和相应的手段，帮助学生掌握知识，形成技能，促使学生身心健康发展的师生共同活动过程。说教学过程是说课中的中心内容，能否说清教学过程是能否说好课的关键。说教学过程，就是要说清自己的教学思维、课堂结构环节，练习的设计、队列队形、时间安排、器材安排等环节。

一般来说，一节体育课的教学环节包括导入，辅助练习，基本练习、巩固活动，课堂小结等。在说教学过程中，就要求我们把这些环节说清楚，如我是怎样导入新课的，大概用时多少？队列是怎样的，为什么要这样做？这样做有何理论依据，在每一教学环节都要说清做什么，怎样做，为什么这样做，并有一定的理论支撑。整个过程要说的详细、具体，但也不是说必须面面俱到，因为毕竟不是课堂实录，我们在说的时候，可以采取主要教学环节，重难点突破详细说，如基本联系，巩固活动等环节就必须说得详细些，其他环节如课堂小结等环节，则可以适当简而言之，但要避免“蜻蜒点水，面面俱到”式的说课。

四、说课的基本要求

要说好课，首先要精心设计，不要信口开河。因为，说课是说给同行、领导听的，是说如何上课，不是简单介绍上课的内容，更不是上课给听说课的老师领导听。在精心设计的基础上，当然也要注意说课的一些技巧，就像演讲时的演讲持巧一样，对整个演讲过程起着举足轻重的作用，说课时，我觉得以下方面是要着重注意的。

1、语言简练，朴实无华。说课关键是说清教什么，怎么教。为什么这么教的问题，在说课中不必用华丽的词汇来点缀。只求说清楚、说明白就可以。同时，说课的时间不宜过长，一般在20分钟以内。

2、层次分明，重点突出。在说课中要突出重点，抓住关键说，防止无重次的泛泛讲解，尤其是对本节课的技能教学，我们要将主要的时间放在说重点、难点的突破上和教法设计上。

3、理论与实践联系。因为说课与授课不同，它不仅要讲"教什么？怎么教？还要说清为什么这样教？所以，我们做每一次都工作都必须在一定的理论支撑，便理论与实践有机结合。

4、适当运用媒体。如果条件允许的话，我们可以利用教学多媒体进行说课，效果会更好，但要合理运用。

14.教学管理应注意体育档案建设 篇十四

一、及时建档, 提高体育教师的整理能力

学校体育档案, 是伴随着学校体育工作的开展所形成的过程性材料。体育档案的规范化建设与管理要求体育教师要注重平时的积累, 要注重在进行教育教学实践的同时, 做好书面文字的记载。在以往的教学中, 常常出现这种情况, 即做了大量工作, 却没有留下任何书面材料, 当再次开展类似工作或活动时, 还需要重新从“零”开始;或者在每个学期结束后以及迎接上级检查前, 临时补充档案, 导致档案失去了真实性和客观性。对此, 问题的解决只需要体育教师形成并保持良好的积累材料的习惯。例如, 学校每年都要开展春季、秋季运动会, 运动会召开之前制订的报名单与程序册、开幕式上的领导讲话稿、比赛中的宣传稿件、运动会后的各种成绩统计册与班级获奖证书, 都是很好的建档材料, 体育教师只需要在运动会后稍加整理、装订, 就能够建成一份较好的运动会专题档案。此外, 及时、准确地建立相关档案, 可以大大减轻体育教师的工作量, 避免在临时补充档案的过程中遗忘细节或导致经验的“缺失”。事实上, 档案的建设是一项“做”与“写”同时进行的工作, 体育教师通过及时建档可以督促自身做到当日事、当日毕, 以及时总结经验, 不断提高反思、整理与撰写能力。

二、制度管档, 加强体育教师的执行能力

学校体育档案的有效建设与管理, 必须在严格的档案管理制度的制约和监督下进行。一项严格的管理制度, 可以让体育教师有据可依、按章办事;可以提高体育教师的责任感, 使他们不断克服自身惰性, 形成良好的行为习惯。具体地讲, 要做到制度管档, 就必须做到以下几点:

1. 确定一个负责人

学校应确定一名体育教师全面负责档案的监督、指导、收集、整理工作, 要求档案材料必须齐全、完整、规范, 并注意材料的系统性和有效性。负责人要具备认真、严谨的科学态度和任劳任怨、积极负责的工作精神, 确保体育档案建设的质量。

2. 形成一个流程

体育档案材料的收集主要依赖于日常的积累, 因此, 应要求每位体育教师在日常工作中, 认真总结工作经验与不足, 及时将所归纳的材料交给负责人, 负责人将有价值的材料按照一定的方法、体系整理立卷。需要注意的是, 案卷应有简洁、明确的标题, 以及目录和备考表;案卷的装订要整齐、牢固, 封面书写要工整、清晰;各职能人员要明确各自分工, 逐渐形成符合各校实际的合理、规范的管理流程。

3. 制订一项制度

学校要制订一项详细的借阅制度, 要做好相应的保密和借还工作。例如, 可以专门准备一个小册子, 对借阅者实行实名登记, 注意将借出的档案及时收回;档案的交接要履行相关的手续。

三、加强阅读、分析, 培养体育教师的科研能力

在建设与管理挡案的过程中, 通过对体育档案的整理、阅读与分析能够促使体育教师将零散的材料系统化、将实践的经验理论化。随着档案内容的不断丰富, 可以促进体育教师认知水平的不断提高, 为他们开展体育教科研活动提供思路、指明方向, 并提供大量的宝贵的经验资料。

1. 要在存入档案的材料中添加相关的说明、总结

例如, 存入档案的材料内容应包括开展校外体育活动的案例、学科研讨会的纪实、教研组集体备课的设计等, 并且, 材料中应包含教师的感想、反思与心得, 应体现出相关知识的积淀与丰富, 以为日后教育教学工作的开展提供参考与借鉴。

2. 要针对学校体育工作开展情况, 并结合档案材料写出相应的分析报告