我眼中的屈原

我眼中的屈原（精选15篇）

1.我眼中的屈原 篇一

阅读经典中的历史人物，屈原让我铭记于心。

屈原是战国时期的楚国人，他不但是一个了不起的政治家、改革家，而且是一个伟大的文学家，我很佩服他。

屈原是一个爱国爱民的臣子，也是一个抱负远大的人。他在一生中时时刻刻都在努力为国家着想，一心想让国家强大起来。屈原在担任左徒时，为了楚国更富强进行了改革，使楚国强大了，也得到了百姓的拥护。

当秦国假意邀请楚怀王到秦国做客时，屈原极力阻止，可楚怀王的儿子却让自己的父亲去秦国，还把屈原治罪流放到了汨罗江一带，结果楚怀王被杀死在秦国，最终秦国攻破楚国的都城---郢。屈原当时听到这样的消息，悲愤交加，他决心葬身鱼腹也不苟且偷生。于是，在五月初五那天怀抱巨石投汨罗江自杀，为国牺牲了，直到今天，人们还包粽子、赛龙舟来纪念屈原，可见屈原是多么的爱国爱民！他那宁可投江自杀也不巴结那些小人苟且偷生的精神真让我敬佩。

我觉得屈原还是一个忠于皇帝的人。屈原曾遭两次流放，甚至在第一次被流放了五年，虽然被皇帝流放，可他还是一心为国着想，天天盼着皇帝回心转意，重新召见他任用他。那时有许多人都朝秦暮楚，屈原也可以到别的国家去做官，可他到死都没有离开自己的祖国。

屈原这位出色的诗人，他给后人留下了许多诗。从他的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”中我更加感受到了他那感人的情怀。

虽然已经过去了两千多年，但屈原那高尚的品德值得我学习。

2.我眼中的屈原 篇二

一次, 同学们正在紧张地做应用题, 贾老师走下讲台, 一一查看同学们的本子。那是一道求总数的应用题, 得先求各部分的数, 再求总数, 其中前半部分的数很难算出来。有位同学“未卜先知”, 没算前半部分的数就直接求出了总数。贾老师拿起他的本子扬了扬, 一边呵呵地笑着, 一边拍拍他的肩膀, 侧脸对他说:“请问这个数是从哪里蹦出来的?难道是石头缝里?”全班同学哈哈大笑。这句话太给力了, 不但立刻让我们放松了心情, 还给那位同学留下了深刻的印象, 相信他此后再不会犯类似的错误了, 真是一举两得!

有难题时, 贾老师会不厌其烦地、反复地给大家讲解, 直到用她的思路把大家征服。一次, 为一个问题我们争得面红耳赤, 最终我辩不过, 甘拜下风, 她一阵哈哈大笑, 我觉得这时的贾老师挺可爱的。

贾老师有一个大法宝, 那就是正负表, 每位同学的名字和表现都会被记录在表。如果你平时作业得了“好”, 加一个正分;如果你测试成绩得95分以上, 加一个正分;如果你上课听讲认真或回答问题积极, 也加一个正分……就这样, 正分累计够十个, 你就可以换一个精美的日记本。不幸的是, 你如果上课捣乱, 不认真听讲, 没按时交作业……就会被记负分, 如果负分累计够十个, 就得上交一个日记本。这个法宝堪比神仙的照妖镜, 你是人是妖, 各种表现全被老师一览无余。

怎么样?够厉害吧?这就是我的数学老师——贾芳敏。

(指导教师:王海梅)

3.我眼中的屈原作文 篇三

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原眉目松弛，两手弯曲，放在腰后，那双明亮有神的眼睛遥望远方，双唇微微上扬，透露出一副充满希望的神情，他身着白色的大长袍，下巴轻轻抬起，悠悠地走在泥路上。

屈原走到了江边，深深地吸了口气，又轻轻地吐了出来。在蒙蒙的晨雾中，缓缓地飘来了一叶小舟，那是一艘棕色的小舟，上面站着一个头戴斗笠的渔夫。这不是三闾大夫嘛!怎落得如此田地?渔夫质疑地问道：哎，楚怀王不需要我喽!屈原把喽字拖得很长很长

这时又掠过一阵微风，吹起了屈原的.银发，江水泛起了波澜。风声逐渐变大，江水翻腾了起来，溅起白色的浪花，一粒粒晶莹的水珠飞起来了，江水好似一杯沸腾的白开水，翻滚着，咆哮着，一旁的绿树也过来奏起了音乐沙——沙沙，大树摇摆着，舞动着，配合着屈原心里的节拍。

还没等渔夫反应过来，屈原已经抱着一块石头投入了汩罗江，砰无数的水花在撕心裂肺地呐喊着

4.我心目中的屈原作文 篇四

我很不理解屈原的这种做法，为什么投江自尽?因为仇恨?我不明白你到底有多少怨恨?我虽然没读过你的《离骚》但是就算有十几本离骚的怨恨也不用导致投江自尽吧。

要我看，不是你自己清醒别人喝醉了，也不是被人浑浊你独清，而是你醉了，你最在一个没有战乱的和平时代，在战乱年间，人和人之间都是勾心斗角的、互相暗算的，你要想在那个年代立足，不仅要有才华，还要有防人之心，和足够大的气量，也不想想越王勾践，人家是怎么做的。

你应该这么想，楚王不要我，是有小人蒙蔽了他的.眼睛，他不识圣贤，咱们生什么气呢，还不如换个主子呢，到时候让他后悔，就算自己已没有精力和心情当官了，隐居山林做个平常人呢，总之，获得总比死了好。

5.屈原・端午・粽子・我作文 篇五

屈原・端午・粽子・我作文

。端午节也可以称为“浴兰节”和“地腊节”。

从古至今，一般端午节人们多要包粽子，并摘许多的葛藤挂在门口的两旁。今天，奶奶买了许多粽子回来，说今天的午餐就吃粽子了!吃午餐是，每人拿到了一条粽子，这粽子是三角体的，外面是用几片苇叶包成的，外形十分精致，还用几条绳子绑了起来，为了不让苇叶掉下来。闻着看喷喷糯米味，让人垂涎三尺。我迫不及待地打开粽子，赶紧用筷子夹了一块，啊，味道还真不赖!

6.我眼中的中物联 篇六

十年前，我正式踏上工作岗位，从一名学生转变成一名老师，也是从那个时候起，我开始接触中物联。让我没有想到的是，我对中物联的认识在十年间发生了翻天覆地的变化，这其中经历了从惊喜到失望，从失望再到惊喜的几次情感转变，直到今天，我打心眼儿里认定，中物联就是我的“家”。

数年“偏见”

2001年前后，我从北京交通大学毕业，走上讲台，成为一名大学老师。事实上，在本科和硕士阶段，我都是从事交通运输方面的学习和研究，直到博士阶段，我才开始接触物流领域。就在那一年，我不经意间听说了刚刚成立不久的中物联，但并没有机会接触，甚至连主要领导的名字都说不清楚，只知道成立了这么一个物流行业组织而已。

和中物联的接触是从一次次的会议、论坛开始的。那时，我刚刚参加工作不久，办公桌的传真机上会不时传来一张张“会议通知”，面对这些纷至沓来的邀请函，我心里不禁一阵欢喜，“之前大多是从理论上进行行业研究，这些会议不正是接触企业、倾听行业呼声的好机会吗?”在那个阶段，我几乎成了“会虫子”，几乎所有的会议，我都会积极报名，填写回执，然后准时参加。说实话，刚开始参加会议, 确实让我感觉颇为新鲜, 能和众多的政府官员、企业家、专家学者齐聚一堂, 这个机会是很难得的。当时, 我看到台下听众有的居然在玩手机、说话、打盹, 我特别不能理解这种行为, “怎么那么不尊重台上的嘉宾呢?”

然而, 在频繁参加各种会议两年后, 我也渐渐失去了兴趣, 对参加这类会议的热情却并没有随着次数的累积而增加, 相反, 参加了一些会议后, 我倒渐渐觉得这些所谓的冠以各种名头, 打着各种主办单位名义的会议大多有一个共同点, 那就是“收费-开会-再收费-再开会”。坦率的说, 这其中不乏很多打着中物联旗号的会议、论坛。这种感觉一度让我很不爽, 那些所谓的行业协会、组织举办会议无非是为了挣钱, 而这些会议更是形式大于内容。当时年少气盛的我, 对这些现象可以说是嗤之以鼻。后来, 中物联也意识到物流行业会议市场的混乱, 从内部进行整顿, 减少会议数量, 提升会议质量, 这一举措不仅减轻了企业的负担, 也使得一些有生命力的会议更有影响力, 更说明了中物联是有担当, 有气魄的。当然, 这是后话。

渐渐改观

自打那以后, 我在接下来的三年时间里把主要精力放在了铁道部各项课题的研究上, 基本上没有参加过一次行业协会组织的会议。但令我没有想到的是, “中物联”这三个字却以另外一种姿态出现在我面前。那个时候, 由于做铁道部课题的关系, 我也常常到企业去调研, 从这些企业的口中, 也时常听到“中物联也来做过调研”的消息, 第一次听到时, 我心里会涌起一种莫名的诧异:协会的人也会下基层?后来, 我从一位私交甚密的香港物流协会的朋友口中得知, 中物联这几年为行业办了许多实事。这些看法, 开始动摇我之前对中物联的偏见。

记得是2008年年初, 我做的一个关于铁路物流中心规划的课题接近尾声。当时我考虑到, 虽然这是铁路部门的课题, 但是如果能听到铁路系统以外的声音, 这对课题的完善是有好处的。于是在课题最后评审的时候, 我提议邀请铁道系统外的人士参与课题评审, 这个建议也得到了铁道部相关领导的认可。这时, 有个朋友向我推荐了时任中物联研究室主任的贺登才主任, 这位朋友不仅对贺主任的人品大加赞赏，更是认为贺主任的严谨与勤奋在业内罕见。于是，我抱着试试看的心情拨通了电话。当我把具体情况说明后，贺主任非常爽快地接受了我的邀请，表示很愿意参与这个课题的评审。更让我意想不到的是，贺主任还很热心的向我推荐并邀请了来自国家发改委、统计局等部门的专家参与我的课题评审。就这样，在贺主任的热情帮助下，我的这个课题不仅顺利完成，还获得了当年铁道部所有课题评比中的一等奖。凭心而论，能从铁道部每年那么多的课题中脱颖而出并且获得嘉奖，这份成绩与贺主任对我热情且无私的帮助有很大关系。

之后，怀着一颗感恩的心，我在铁道部今后的一些会议里，向领导引荐了贺主任，他扎实的学风和鲜明的观点很快得到了铁道部相关领导的认可;同时，贺主任也邀请我参加中物联的一些会议和课题研究，让我介绍在铁路以及公路运输方面的研究心得。就这样我和贺主任由不认识到熟悉，最后结成了现在亦师亦友的密切关系。通过和贺主任的交往，接触的加深，我更加了解了中物联，也完全摒弃了之前的偏见，也亲眼见到这几年来中物联为推动行业发展所做的大量工作。

找到归属感

如今，在中物联这里我感受到了像在自己单位里一样的归属感，我从内心深处非常认同中物联从上至下的行事风格，或许这就是一种惺惺相惜。

中物联按月度发布的PMI(采购经理人指数)如今已经成为非常热门的经济数据。它不仅成为国家领导人宏观决策时参考的重要经济数据，也常常活跃于各大媒体之间，是个曝光率非常高的财经数据。但是，却很少有人知道在PMI受到社会各界广泛关注之前中物联所做的工作。在我看来，做学问要想有成就就必须先经得住寂寞。而PMI指数从默默无名到如今的家喻户晓，正是走过了漫漫数年的潜心钻研之路。不仅中物联当初做这项工作的时候，没有考虑到今日的成就，即使能够想到，也不是所有人都能无怨无悔地坚守这么久。这种做学问的精神特别打动我。

此外，中物联干起工作的这股忘我的精神也深深地让我折服。也是在和贺主任参加一次全国部际联席会议课题的时候，由于时间紧迫又涉及到政策调整，任务重，我们撰写报告、整理材料常常要到夜里十点多，当时我就劝贺主任，“您休息吧，要不明天再做。”但是贺主任却说，“时间很紧，还是赶紧做完，这样早一天完成，早一天形成政策影响，企业可能就会早一天受益。”在他的坚持下，我们工作干到了凌晨一点。要不是亲眼所见，我很难想象，像中物联这种协会组织居然要比一般公司“朝九晚五”的工作更辛苦。这份辛苦的背后，我看到的是一份深深的责任感和使命感。

7.屈原我想对你说作文 篇七

你生于寅年寅月寅日，家人对你寄予了厚望。你名平，意为公正，字原，意味博大。你常为自己的生辰、名字而感到自豪，爱好美政，就连在自己的作品中也不忘自我宣扬一番。你自比为“香草美人”，一心坚持真理，报效祖国，确是个忠臣。

可是这样的你却选择了跳江自尽来结束自己的人生。何必呢?旁人说，你跳江自尽是因为看透了楚国的黑暗，是对未来失去了希望。可我觉得，这不应成为你跳江的理由。政治黑暗可以通过改革来改善，就算国亡了也可以再建，但你没了，就什么都没了。若你站在我面前，怕是要骂我“站着说话不腰疼”。是啊，我没有生活在那个时代，没有亲眼见过那些肮脏的黑暗现实，也没体会过一腔热血空洒入尘土的悲愤无奈，我只知道好死不如赖活着，活着就还有扭转局势的机会。

可你，还是选择了纵身一跃。在被江水冲上来后，又一边大哭一边往衣袖里塞石头，最终与石头一起沉入江底，再没浮上来。读着这段过往，我只觉得壮烈悲凉，还有无限惋惜。

何苦呢?你自诩香草美人，志向高洁，不与小人同流合污，这固然好，可这也使你太“干净”了，“干净”得这个世道容不下你，而你的眼中亦容不下一抹黑暗。这肮脏的世界，又岂会因你一人之力而发生翻天覆地的变化?你伸手去擦，却让自己的双手沾上灰尘。你大声怒号，却让那些身处黑暗的人敌视你的存在，但他们不“干净”，也不会允许你去改变这一切，所以你被排挤，被贬谪，被放逐。我想你被逼无奈怀石投江的结局也是如了他们的愿。

真正的勇士敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。你的纵身一跃，摘掉了原本戴在头上的勇士的帽子。我眼中的勇士不止厌恶黑暗，更应该能适应黑暗，在黑暗中前行，在黑暗中点亮火把，尽自己所能驱散黑暗。他们从一开始就没有想过黑暗会完全消失，这个世界本就是肮脏的，他们会努力驱散黑暗让世界变得更美好，而不是创造一个只存在于想象中的“乌托邦”，因此他们的心态才会更平和，会为一点点成果而欣喜不已。怀着这样的心绪，他们能走的更远，做的更多。

8.屈原我想对你说作文500字 篇八

夏日的下午是喧闹的。蝉声，机器的轰鸣声，声声入耳，而我的`心中却没有一丝波澜。捧一杯苦涩的绿茶，打开《楚辞》，不住为那个风华绝世的男子叹息，屈原，我想对你说……

也许你注定要一生不平凡，生于楚国贵族世家，你一出生身上就背负着层层重任。当然你也没有让百姓失望，你心有抱负，一心为国。楚王也赏识你，你举明贤，明法度，把楚国带上一个小高峰。你也曾自信满满地说：“与天地兮同寿，与日月兮齐光。”可是“生于忧患死于安乐”，你还有一个强大的敌人——秦国在外虎视眈眈。你与要联齐抗楚，可惜失败。大概是你忘记了，世人并不同你一样贤明。“良禽择木而栖”显然，你的“木”择错了。无奈楚怀王“亲小人，远贤臣”把一个富强的机会推离了身边，推离了城都。你“虽九死犹不悔”的愿望破灭了。

你一路被放逐到江南，江南的风景是如此的好，可惜在你眼里，一切大概都只是灰色的吧。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”你失落了，但你并不绝望，路还是要走的，只不过是换一种的走法罢了。“悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。”寻觅知己。可惜流连于市井之间，你更多看到的是民生疾苦。“长叹息以掩涕兮，哀民生之多艰!”你天天欲要以泪洗面，借酒消愁。半醉半醒间你叹道“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”

怀王死了，襄王即位，一切都是新的开始。对你来说是一轮新的放逐，但对楚国来说却是一段新的历史：世上无楚，唯有大秦。听到这个消息，你怒了，怒其不争;你哀了，哀己无用。你有心杀贼却无力回天，只能以死报国，恨投于汨罗之水中。

一代忠臣，一代文豪，一代众人的信仰，众人的依靠就这么倒下了。“吾告堵敖以不长。何试上自予，忠名弥彰?”你对楚国的结局不是早有预见吗?那为何还如此耿耿于怀?“留得青山在，不愁没柴烧。”你为何不就这样揭竿而起，从而换回楚国一线生机呢?难道仅仅为了“忠义”二字?

屈原，我想对你说，并不是国灭人就灭，你应用你那一腔热血，用你那聪明才智为楚国的复辟而努力才对。并不是死了才能明志，活着一样也可以。

9.我眼中的“创新课堂” 篇九

一、培养学生的创新意识要注重奠基 工程

1.培养学生的思维能力。创造思维是形象思维和抽象思维的统一, 时常表现为直觉思维, 就是在头脑中突然出现的直接顿悟。因此, 教学过程中要让学生多动手、多参与、多操作, 在认识的基础上探索规律。

2.发展学生的想象力。作为教师, 对学生的“异想天开”不能泼冷水, 而应多鼓励、赞扬, 引导他敢想他人之未想, 做他人之未做。

3.帮助学生形成正确的自我意识。有正确的自我意识, 才能充满信心地进行创造, 发挥巨大的创造潜力。教师应充分发挥自身在教育中的主导作用, 帮助学生形成正确的自我意识。

4.培养学生健全完整的人格。人格健全的学生, 所思、所做、所言协调一致, 具有积极进取的人生观, 并以此为中心把自己的需要、愿望、目标和行为统一起来。

5.培养学生创新的兴趣。兴趣是人的精神对特定对象或某种事物的喜爱和趋向, 是人在探索、认识某种对象的活动中产生的一种乐趣。这种乐趣能够使人们得到极大的满足, 从而促进人们注意力高度集中, 达到忘我的程度。

二、培养学生的创新意识要注重教师 的观念创新

提高自身素质, 实现教育观念的创新教育依赖于教育观念的创新, 要彻底摒弃“重知识学习, 轻能力培养;重求同再现, 轻求异创新;重统一要求, 轻个性发展;重机械记忆训练, 轻实验应用”的传统做法, 在师生关系和好坏学生的评价标准的正确定位上, 我们尤其需要更新观念。

三、培养学生的创新意识要注重教师 的课堂教学

1. 在课前预习中激发学生的求知欲望。

2. 在课堂教学中鼓励学生敢想、敢问。

3. 在阅读教学中培养学生的创造思维。

4. 在课后练习中完善学生的创新品质。

四、培养学生的创新意识要注重体现 学生的主体地位

创新意识的培养, 建立在丰富的知识面和超凡的能力上。因此, 教师指导和教育学生要从具体的学习和生活等方面着手。如

1. 引导学生多看适合于他们阅读的各种书籍。

2.提醒学生留意身边的人和事, 教他们学会评价、鉴赏。

10.我眼中的他、我眼中的她 篇十

老陈是我们小区里的保安。他人长的精瘦而又不显得弱不经风。长相十分一般，属于混在人群中就会被淹没的的那一种大众脸，而正是他却让我难忘。

当我和老爸老妈刚搬进小区，我们的邻居大妈就对我们说：“我们这里的治安，你们放心，我们有老陈！”一开始不明白，后来大妈解释道，老陈其实在这里已经干了5年了，他十分尽责，听说小区从没发生过盗窃类的事件。

老陈没有什么特征，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉短而粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，永远红扑扑的。每每轮到他执勤，他都会双手在后背交叉、紧握。微笑的看着每一个从小区进出的居民，向他们问好，打招呼。甚至连他们姓什么，住在几楼都记得一清二楚，从未记岔过，他就像一只时刻保持机警的老鹰，时刻都守护着自己的领土，并将那些不和谐的因子一并排除在外。小区的安宁与和谐和老陈的辛苦是分不开的。

暑假的那几天，暴雨不断，豆大的雨点如同从天上散落的玉珠一般砸落在地面。从外面补课归来的我，顶着狂风，暴雨，思量着小区进口的低洼处，应该怎样绕过，除非我会飞檐走壁，否则难逃水灾。而到了小区门口，却看见了满身湿透的老陈，他站在保安亭下，而在地上却是了一个又一个如同梅花桩一样，让人在小池中“行走”的砖块，短短不超过10米的路放了几十块砖，他无言的引导着人们一个又一个地走上铺好的砖块路。那时，老陈的汗水与雨水定是一并流下的，他在风雨中像一棵树，坚壮，沉默，给人以依靠，而又有生气。

走过那条砖块路心中却是无尽的暖意，他用自己的无私奉献给我们每一个居民行了一个方便，当大妈们走过洼地纷纷感谢老陈时，老陈挠挠脑袋，抿着嘴，挤出了不好意思却又幸福洋溢的笑容。

老陈不只是个保安，他会电工、管道，家里有什么故障，大家都会找老陈，他是住在楼中的每一个居民的朋友。

老陈还喜欢戴墨镜。在阳光极大时，他便会戴上墨镜，显得酷感十足。而到了第二天，就会发现他，面颊中间有一条浅浅的白色，明显的对比，又让我们每个人看到了他的敬业。

我眼中的他，严肃认真，充满着正义感，同时又细心乐于奉献，他活得平凡，却从不平庸。

我眼中的她

我妈很爱我，从没有过在风雨交加的夜晚背着我找医院打点滴，没有过在半夜凌晨蹑手蹑脚地踮进我房间帮我盖上被子再悄悄走出去又碰巧被我看见了。

我从小到大，至今打过点滴，两次。胃痛，老妈从单位抛下工作火急火燎地奔到医院陪我打点滴。过半，单位的领导就又召她回去了，抛下一句：“吾儿保重”就此消失留我一个。打完针回家，路上还要按妈妈的嘱咐买上一个“清面包”，回家过着白开水填饱肚子。

晚上她回来又会买回一大堆食物，总之都是养胃的，略带歉意地对我说：“工作嘛，没办法，对不起啦！”还有，我从小睡觉不踢被子，不知道什么是蹑手蹑脚，老妈都是大大咧咧的开门进的。

在我的眼中，她是一个事业家庭兼顾型女子，而且，非常爱我。

作为主管，她在单位办事遵循三字箴言：“快、准、狠”深得众领导喜爱。曾经有过连续一周，十二点睡的记录。可依然每天坚持帮我背书，复习。每天我上学时，老妈已经上班去了，留在桌上的纸条，依旧不忘抛给我一句：上课认真听讲！！再留给我一大块的面包让我当干粮。她做事从不拖拉，对我也是，秉承今日事今日毕的精神，指导、督促我做完功课。

曾经记得有一个冬天，老妈买一件毛衣给我。晚上加班很晚才到的家，我已入睡。而到了半夜我起床喝水时才发现，老妈瘫睡在沙发上，旁边放着针线和一件崭新的毛衣。拿起毛衣，发现那一个会在颈部扎人的商标已经被减去了。剪口处剪得服帖而又平整。捧着毛衣，尽管没穿上，却被一个母亲粗中有细的爱所感动，母爱用不着惊天动地，他都隐在一个又一个的小细节里。

自从进入初三，唠叨就一直在重复，并且次数一直被超越。我纠结，苦恼有时还厌烦，却一直都明白这都是母亲爱我们在乎我们的表现。最近，我眼中的她，有点烦并可爱着。

她会在我考试落马时，适时的提醒我。她会在我做作业时冷不丁的冒出来，让我加快速度，并且保质保量。她一时兴起，会帮我织条小围巾。每天回到家，就会看到她像退休干部一样，打着毛线。她会盯着电视，看电视剧，看得声泪俱下。她会边和领导汇报工作情况，边给我补衣服以至于自己的手好几次都被戳破。

11.我眼中的屈原 篇十一

生活中不是缺少美，而是缺少一双善于发现美的眼睛。当我们静下心来打量每一个人的时候，我们发现，原来每个人都是独一无二的、可爱的。

一曲音乐，一张便条，一份赞美……在这个安静的教室，大家都在用心认真书写自己对其他同学的赞美，坐在温馨的教室里，思维在流淌，文字在跳跃。

一开始写，我第一个想到的就是好友高钰雯。她善良、活泼、学习认真……在我伤心时，有她安慰;在我受伤时，有她呵护;在我孤独时，有她陪伴……我们时不时会吵架，但先道歉的总是她。我们四年级成为好友，那时，我刚结束一段失败的友谊，那个同学认为我是“两面派”，我好伤心。这时，是高钰雯一直陪着我，陪我欢笑，陪我伤心，陪我发泄……想到这儿，我马上拿出一张同学送我的信封便条，真诚地写下：善良、可爱、学习认真……

写完好友，我的目光在同学们之间搜索，最后锁定了我的同桌——蒋东宸。谈起他，我会很自信地说：“他是我见过最好的同桌!”他的大方、宽容……是我缺少并要学习的优点。记得当我失败时，他会安慰我;记得当我成功时，他会鼓励我继续加油;记得当我……蒋东宸的`成绩并不是特别好，但自从与他做同桌，我的脾气也在他的感染下越来越好了，我盯了他一会儿，马上写下：宽容、大方、温和……

接着，我就像写作文词穷了一样，托着脑袋不停地想着：写谁呢?这时一个名字跳入我的脑海：陈仲轩。这个想法把我也吓了一跳，但仔细一想，对呀，表面上总比别人慢半拍的他，其实也藏着许多优点，有人欺负、看不起他时，会一笑而过;有人需要帮助时，他会挺身而出;有人想打扰他时，他会不顾不理，专心做事……只要认真想想，就能发现。我边想边在纸上写下：乐于助人、老实……

窗外，凉爽的秋风拂过大地，留下一片清凉。室内，色彩缤纷的赞美卡惹花了眼睛，忍不住，我慢慢地翻阅……

首先，一张两只萤光色蝴蝶最先映入了我的眼帘，清秀的字体小巧可爱，上面写满了一句句赞美的话语，一排排美丽的字，让我的眼睛不愿转移：“你的成绩很好，也是班里……”哇噻!好长啊!到底是谁认为我这么优秀呢?我的目光在班里上下左右地搜索着，这时，同桌告诉我这份最长的是姚魏紫写给我的!哦?真的吗?从没想到把我说得这么好的人竟然是那个可爱、温柔、活泼、呆萌而且数学很棒的姚魏紫同学呀!她的数学可棒了，还去上学校要选拔才能上的奥数班呢!不过她平时呆萌可爱，可有趣了!我转望窗外，冬青树生机勃勃，一阵秋风吹过来，带着果香和菊花香，吮吸一口，再呼出来，便将这份香甜尽收心底。想着想着，我对姚魏紫的敬佩之情油然而生!

我在一叠叠色彩缤纷的赞美卡中上下看着，这时，一件衣服状的便签出现在我眼前，呵!这张可真奇特，看看谁写的。我翻开一看，上面写了两个大大的“友情”，这个……我一下子愣住了，忽然，我一个激灵，哦，一定是高钰雯了吧，高钰雯和我是最好的朋友，她的创意让我那份被感动的心添上了几分温暖，像草拥有了阳光的那种幸福。字的中间，还夹杂着一些小巧玲珑的字：上课认真，成绩优异。我一看，立刻满脸通红，上课认真还行，可成绩优异，我可不敢当。我决定把这张代表友谊的便签贴在书桌上，让我份友谊永远在我心中留下足迹。

我把友谊的赞美卡收了起来，一个“绿色草莓”没有了上一张的遮挡，完全露出来了。绿色草莓?里面会写什么呢?我饶有兴致地看了起来：你歌声优美，你上课认真，你发言积极。我看完，不禁一笑，还是道“三名诗”哩!谁这么可爱?还把赞美写成了“三名诗”?这时我又看见了底下一个“飞”字，飞?哦!全班只有汤凌飞的名字里有“飞”字，就是他!搞什么?真是顽皮!想着，我还是不禁“咯咯”笑起来。笑声覆盖了秋风的喊声，在那暖阳的映衬下，如银铃般清脆……

秋风吹拂着发丝，在那火红鸡爪槭叶映衬下，轻柔地在风中飞舞。无论我走到何处，他们的赞美永远给我力量，让我时刻激励自己，就像那秋风永远伴着缤纷的秋天……

12.我眼中的班主任 篇十二

一、一个“勤”字

1.勤到班

俄国教育家乌申斯基说过:“如果教育就从一 个方面教育人, 那首先必须从一切方面去了解人。”可见了解学生的重要性。每接管一个新班级, 我都要求自己勤到班, 深入、全面体察每一个学生。“观其言, 察其行”, 把每个学生的言行、举止、特长、缺点彻底摸清。特别是学生的学习特点, 有生理影响、家庭影响、自身基础 影响。这样可以加强对学生的引导和教育, 形成良好习惯, 另外给学生一种无形的约束力;如晚自习, 既可以了解当晚学生出席的情况, 又能约束学生的自觉性。学生碰到问题时, 有教师及时帮助解决, 会提高学生的学习效率。又如早读课, 学生念书认真和大声会为形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的班集体打下坚实的基础。

2.勤谈心

矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理告诉我们, 既要面向全体, 又要注意个体差异, 青少年生理和心理的特点, 或多或少存在特殊性, 所以谈心就显得尤其重要。有一次, 一女生早上迟到, 上了半节课她才匆忙赶来, 上课教师没问缘由就把她训斥了一顿, 当时那学生没有作声, 任由教师批评。之后, 她回到了自己的座位上, 下课后, 科任教师和我把情况说了一遍, 我当即找那女生谈心, 但没有责备她, 只是细细了解原因, 她一时感动得泪如雨下, 像是蒙受了很大冤屈, 把经过和盘托出, 我才得知是其母高烧导致她迟到。

3.勤家访

现在的花花世界充满诱惑, 自制力不强和好动的学生对外面的世界无比向往, 要教育和引导学生, 只靠班主任是不够的, 还得有家长的支持和配合。家访成为班主任了解学生校外表现的重要途径, 深入与家长沟通, 齐抓共管, 互相监督, 那么效果才会更加明显。开学初, 我班上有个学生晚上爬围墙外出上网, 据说他从小学时就是网虫。第二天我发现后, 及时对他 进行教育, 但不见好转, 我家访后, 该学生截然不同, 表现大有改观。勤家访会使班主任更加了解学生, 从中也得到很多收获和锻炼。

二、有爱心

1.体现在对班主任工作的爱

这是做好班主任工作的基础。班主任 工作很辛 苦很琐碎, 但是很有意义, 也很光荣。班主任是班 级管理工作的灵魂, 德育工作的中坚和骨干力量, 是教育教学者和指导者。班主任在学生全面健康的成长中, 起着导师作用, 是学校教育教学工作的基础, 发挥着积极且重要的作用。认识到这一点, 我们才会从心底热爱班主任工作, 才会以满腔的热情投入工作中。

2.体现在对学生的爱

有的班主任以简单、粗 暴的方式 对待学生, 甚至打骂、体罚学生, 这是对学生缺乏爱心的表现。班主任对学生充满爱, 就是班主任尊重学生的人格, 以民主平等的方式对待学生。班主任的爱心, 能唤起学生的求知欲, 培养他们良好的心理素质, 激发他们努力学习, 给他们自尊、自信、自强的力量, 促使他们良好品德的形成。“你的冷眼中有爱迪生, 你的教鞭下有牛顿。”对学生、对班主任工作倾注我们的爱, 就能在师生心灵之间架起一座桥梁, 让我们人人都献出一点爱, 让爱创造出教育的奇迹。

三、持之以恒

1.持之以恒对班主任的意义

持之以恒使班主任有无限宝贵的财富。水滴石穿、绳锯木断, 其实, 成功并不是遥不可及的, 成功就在于坚持。有的班主任往 往急功近 利, 恨不得一 口吃成个 胖子, 论文第一次写就能发表, 谈话一次就能改变后进生, 这是不现实的!失败不可怕, 为实现理想, 一旦确定 目标, 班主任就要矢志不渝。持之以恒是班主任走向成功的基础。只有持之以恒, 才会迸发智慧的火花, 才会产生正确的新教育理念, 才会有新的超越。持之以恒是一个人取得成功的根本原因之一。平庸和精彩往往就是一步之隔。

2.班主任如何做到持之以恒

班主任工作任重而道远, 不具备持之以恒的精神断难实现预期的效果。一代代班主任执著于“捧着一颗心来, 不带半棵草去”的情怀。在教育之路上, 启迪蒙昧的心灵, 点亮人生的路灯, 在清贫中坚守责任, 在坚守中甘于奉献, 在奉献中无怨无悔地传承着人类的文明, 殚精竭虑地培育着中华民族的未来。教育是一种特别需要耐心、特别需要从容的事业, 对内在的自身修养要持之以恒。班主任要想 提高自身 修养, 提速专业 发展的进程, 就必须持之以恒地读书、反思和写作。我们经常说, 班主任要用自己的知识丰富学生的知识, 用自己的智慧启迪学生的智慧, 用自己的人格锻造学生的人格。班主任如果不读书, 不提升自身修养, 怎能实现这一目标?

13.我眼中的我作文 篇十三

当你走进四小时，走到四楼301班，你就会看见在第二组最后一排有一个喜欢穿花衣服的小帅哥，那就是我。我虽然姓干，但一点也不干瘪瘪的，你瞧，我长得高高的，壮壮的，像一头结结实实的小牛。大伙儿都说我的侧面跟姚明长得很像，他们都叫我“小姚明儿”。我的头上长着一对会动的招风耳，特别灵敏。一双乌溜溜的小眼睛骨碌碌的转，可是医生说我是先天远视眼，听说是遗传了爷爷的，我戴上新配的眼镜，往镜子里一照，哎呀！我咋的成了爷爷的爷爷啦？一张又小巧又红润的嘴巴，翘翘的，跟古代美女西施差不多，一笑起来，就露出了两颗洁白如玉的大门牙。我的头发好奇怪哦，没过多久，头发又长长了，长了剪，剪了长，总是没完没了，而且每一根头发总是威风凛凛地竖起来，像稻草干一样。每当上台主持的时候，我总是昂首挺胸，神奇极了！我想：我长大了，一定会像白马王子一样英俊潇洒。

我是一个活泼开朗、爱好广泛的男孩。我喜欢认认真真地写字，喜欢无忧无虑地骑自行车，喜欢痛痛快快地玩弹弓。我最喜欢看书，因为博览群书可以让我懂得做人的道理，得到丰富多彩的知识。

在集体里我团结同学，从一年级开始就担任班干部，是老师的得力助手。在学习上，我成绩优秀，名列前茅，每学期被评为三好生，还在写作、奥数、英语、书法、体育等方面取得了较好的成绩。我写了许多篇优美的作文，还在《宁波晚报》里发表了五篇呢！老师在课堂上总是表扬我写的作文非常精彩，我兴奋极了。我还是个助人为乐的好孩子哩！记得有一次，在公交车上，我正悠闲自在地坐在车窗旁，突然看见一位年迈的老婆婆找不着座位颤颤巍巍地站着，我想：老婆婆站着一定很劳累吧！我应该帮助她。于是我赶紧把座位让给了她，老婆婆夸我是一个乐于助人的少先队员。周围的人都向我投来了赞许的目光，这时候，我深深感受到了“只要人人献出一点爱，世界将会变得更美好。”

虽然我挺讨人喜欢的，但是我的缺点也有不少，最严重的就是做事马虎：有一次，我把“我的大手”写成了“我的大毛”，把爸爸的身高约“180厘米”写成了“180米”，总是弄得爸爸妈妈哭笑不得。我下决心一定把这个毛病改掉。

14.屈原我对你说散文 篇十四

汨罗江畔，你着一袭月白色的长袍，静静伫立着，风，吹动了你的长袍，白发凌乱，纠缠不清，何等凄清。

回首，上官巧簧楚怀王，张仪赠楚六百里连横，你更难敌郑袖温柔枕风。几经流放的身躯，垂垂老矣的白发，终是敌不过这奸佞当道!罢了，家国情怀，糊涂清醒，奸佞忠诚，纵是看透了这天下万物，世间万事又如何?“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”曾经一腔热血，满怀抱负的青年才俊，如今孤苦无依，年逾花甲的白发老者。

“天下要大乱啊，楚国，终归是要亡啊!”悲愤如你，与其眼睁睁看着楚国灭亡，倒不如以身殉国。“……伯乐既没，骥焉程兮。民生禀命，各有所错兮。定心广志，余何畏惧兮!曾伤爰哀，永叹喟兮。世溷浊莫吾知，人心不可谓兮。知死不可让，原勿爱兮。明告君子，吾将以为类兮。”一曲《怀沙》作罢，你终是怀沙而亡。汨罗江畔，已无一人，风，静静吹过，水，缓缓流着，你江畔的`那道身影，静待着后世去赞赏，去惋惜。

聪慧如你，又怎会看不透这世界?楚王听信谗言，宠信佞臣，楚国早已被“白蚁”啃噬得腐朽不堪，贵族们沉溺在喧闹而豪华的酒宴歌舞中，沉溺在争夺权力享受权利中，却没有看到那下面隐藏着的暗涛汹涌。有人劝你，识时务者为俊杰，又何必效忠于楚王这样的人呢!但我知道，你的心不允许，你绝不允许自己是一个叛国的人，哪怕你知道这是天下大势，哪怕这只是名义上的。这一腔的爱国热情，这一世的远大抱负，终是楚国负了你，终是这天下负了你。

15.我眼中的香港数学教学 篇十五

[教学片断]

这是一堂六年级“速率(一)”的研究课。课一开始,教师请两位学生进行跑步比赛,这时学生们纷纷举手参加。选出了两位学生后,教师拿出秒表,发令让学生同时起跑。“停!”随着教师的命令,两位同学迅速的停了下来。教师提问:“谁跑得快?”学生们异口同声地回答跑在前面的同学快。“为什么他快?”教师进一步提问。许多学生感到难以回答,这时教师拿出秒表问:“有没有同学留意我刚才按秒表的动作?”这迅速启发了学生。

教师又提问:“如果这两位学生走的路相同,推测谁快谁慢由什么决定?你能举例说明吗?”学生如预料地发现了路程相同看时间,时间短的速度快。学生从中进行总结后获得的经验是“时间相同看路程,路程相同看时间”。教师话锋一转:“如果时间与路程都不同怎么办呢?”

教师随即出示了新题目:运动会上小明的跑步成绩是8秒跑了50米,而小白的跑步成绩是7秒跑了40米,那么你会用什么方法来判断谁跑得快呢?教室变得非常安静,有的学生紧锁双眉思索着,有的学生在本子上写写划划,有的学生在翻书希望从书中寻找答案,教师在教室内巡视着,面带微笑地关注着每个学生。时间一分一秒地过去了,无声的环境、无声的课堂。这是不是在浪费时间?

大约过了5～6分钟,学生紧锁的双眉舒展了,本子上也似乎有了答案,一个个小手举了起来,脸上荡漾着自信的笑容。当教师提问学生是怎么解决这个问题时,有的学生说:可以利用距离相同看时间的方法进行比较,假设他们都跑了200米,将小明跑步的成绩8秒跑了50米,变成32秒跑了200米,小白跑步的成绩7秒40米,变成35秒跑了200米,这样就能发现小明跑得快。有的学生认为假设他们的时间相同也能比出他们的快慢,如果他们都用了56秒,那么可以将小明跑步的成绩8秒跑了50米,变成56秒跑了350米,小白跑步的成绩7秒40米,变成56秒跑了280米,同样能看出小明跑的快。这时有一位学生说他有一种很简单的方法:先求出小明每秒跑几米,用50÷8≈6,再求出小白每秒跑几米,用40÷7≈5,因为小明每秒比小白跑得多,所以小明跑得快。

确实,这三种方法都能比出谁跑得快,为了引导学生优选解题方法,教师要求学生对上述三种方案进行表决,经过表决选择第二种方法的同学较少,而选择第一与第三种方法的同学差不多。这时,教师说:“你们是不是很想说服对方?请发表各自的观点。”选择第三种方法的学生发言说:如果有更多的同学参加跑步比赛,每个人的距离与时间都不同,第一种学生的方法就不简便了。这时许多学生都点头表示赞同,教师再次要求学生举手表决,这时全班全部赞同用:“距离÷时间=速率”这种方法。

[感悟与分析]

课还在继续,从这个教学片断中我们确实感受到了香港教师的创意,尽管教材内容比较简单:只需让学生掌握“距离÷时间=速率”,但是教师却从学生身边的故事说起,在悬念跌宕中让学生的思维交锋,引领学生经历学习与研究的过程,在研究中使他们懂得:同一个数学问题可以采用多种解题策略,也就是一题多解,然后在一题多解的基础上寻求策略的最优化。

进一步归纳和分析,这堂课的教学过程可以概括为:“引趣——探索——归纳——衍生”这四个环节。

引趣创编学生喜闻乐见的故事情境以引发学生的学习兴趣,使他们尽快地投入到学习的过程中。

探索:让学生利用已有的经验去尝试解决目前的问题,教师所应做的是为学生架起新旧知识间的桥梁,让学生大胆的去跨越。

归纳:探索是学习的过程,归纳才是学习的目的,归纳出的结论才是后续学习、解决问题的关键所在。