小学英语网络教学研讨会新闻稿

小学英语网络教学研讨会新闻稿（共10篇）

1.小学英语网络教学研讨会新闻稿 篇一

英语学习的平台交流研讨会昨日召开

为了提高学生的英语成绩，激发孩子学习兴趣，一起作业联合美国加州大学伯克利分校语音实验室，研发了世界领先的语音纠正和智能外语学习技术，针对国家提出的“在中小学普及信息技术教育，加快信息技术与课程整合”的要求，研发了适应中国文化的产品，目前实验学校与一起作业网合作在我校联合推广英语学习的平台。

12月8日下午，一起作业网英语学习的平台的创始人杨老师带领四位开发组工作人员来我校小学部英语组进行学习的平台的使用研讨会。在一个多小时的会议中，杨老师先介绍了一些本平台的一些新特性，新功能，和将在寒假将会推出的全国性的大型口语在线PK赛等有趣的活动，并且全体英语组教师和开发组的同志在一起讨论了学习的平台使用三周后的心得体会，着重就一些使用细节问题进行了讨论，教师们踊跃发言，提出了建设性意见，对于作业布置，作业检查，打分系统，兑奖系统等均进行了深入分析，开发组的同志也耐心听取并且对系统进行了认真评估。

2.小学英语网络教学研讨会新闻稿 篇二

为了深入推进学校课改进程和加强学校之间的交流，共同聚焦课堂教学研究，促进教师专业发展，4 月 23 日上午，在电教室开展“聚焦课改，品味书香”阅读教学专题研讨暨两校教育教学交流活动，我校全体语文老师和新桥小学十多名老师参与了此次活动。

首先，由高老师上一节《鲁滨孙漂流记》阅读分享课，展示我校的读书特色。该节课形式丰富，有游戏“人物对对碰”、电影精彩片段赏析、读书卡片分享、知识擂台赛、感动人物颁奖等环节，循序渐进地引导学生更深刻地理解书本的内涵，对鲁滨孙的形象认识更丰满。整节课中学生积极勇敢地表现自己，回答响亮而精彩，博得了听课老师的一致好评。

接着，陈老师上阅读教学课——《触摸春天》。课上，陈老师准确把握课文的重难点和四年级学生的特点，用自己的热情，点燃了孩子们学习的兴趣。教学过程中，学生在老师的指导下自主读书归纳段意，多种形式学习生字词，抓住重点词语感悟“奇迹”，充分体现了学生的主体地位，所有学生都能积极主动地参与学习的各个环节。课堂上书声琅琅、交流热烈、展示精彩，师生们共同体验了一次快乐的阅读之旅。

实实在在的课堂教学、面对面的交流探讨，使参与教师收益匪浅，感受颇多。此次阅读教学专题研讨暨两校教育教学交流活动，推进了

3.小学英语网络教学研讨会新闻稿 篇三

月27日，辽宁省高校教师岗前培训任课教师教学研讨会在我校国际会议厅召开，来自省内17所高校的88名代表参加了会议，会议由高校师资培训中心常务副主任张海秋主持。

辽宁师范大学副校长、辽宁省高校师资培训中心主任李雪铭教授出席会议并致辞，李校长指出，高校教师岗前培训对新教师而言是十分重要的，同时也是加强高校青年教师队伍建设的需要。如何提高岗前培训授课质量、优化培训模式、丰富培训内容、提升培训成效，是管理者和培训者需要共同面对的课题。他希望大家能够以此次会议为契机，对高校教师岗前培训给予高度重视，深入思考、寻求转变，着力创新培训方式方法，使青年教师能够真正受益，为推进我省青年教师队伍建设助力。

会议邀请了辽宁师范大学教育学院张桂春教授作了题为《高校教师 “学术生产力水平”提升的路径选择》的专题讲座。张老师的讲座内容翔实、图文并茂，切合学校实际、贴近教师需求，通过深入浅出的讲解，幽默睿智的表达，使与会教师受益匪浅，深受大家的欢迎。

4.研讨会新闻通稿最新 篇四

薇乐如意园园林景观设计交流研讨会顺利召开

本报讯 3月24日上午，“薇乐如意园园林景观设计交流研讨会”在薇乐花园隆重举行。甘肃常安置业有限责任公司邀请了专家、业主代表及媒体界的朋友们共约100余人，品鉴其薇乐如意园项目园林景观设计。参加此次会议的专家有兰州大学经济学院教授、博士生导师杨肃昌、兰州资源环境学院副院长郑绍忠、甘肃省建筑设计研究院所长邹华钧、甘肃有色工程勘察设计研究院主任战莉、兰州新现代建筑设计有限公司景观所所长张洋、兰州凯文雕塑设计工作室总经理刘文凯等。

大会听取了常安置业公司关于薇乐如意园园林景观设计汇报。总经理王和平作主题汇报时表示，作为以文化立企的开发商，早在十年前我们就鲜明地提出“传承和弘扬中华优秀传统文化”、“续文化香火于薇乐”的理念，把打造可恒久传承、宜于人居的文化之园作为企业孜孜不倦追求的最终目标。为了响应政府号召，我们建造精品小户型住宅——薇乐如意园，今天把众多的专家、学者、业主代表及媒体朋友们请来，针对园林景观设计，大家各抒己见，集思广益，其目的无疑是想把这个项目打造成陇原甚至西北地区最好的住宅小区！

大会上，兰州大学经济学院教授，博士生导师杨肃昌对薇乐如意园“以自然纯朴为主线、以人文关怀为向导、以文化传承为特色、以和谐人居为内涵”给予肯定和赞扬，并作了深入的分析。杨教授说：“我买过本土开发商的房子，也买过外来开发商的房子，都没有在建造过程中征求我们的意见，今天常安置业公司邀请我们及业主对薇乐如意园园林景观提意见，参与这样的研讨会，非常好！在兰州房地产行业开了先河，所谓君子坦荡荡，好房子是不怕挑毛病的，不管是建筑品质，还是园林景观等！”

谈到薇乐如意园的区位优势时，兰州资源环境学院郑绍忠副院长说：“买房重要，买环境更重要，薇乐如意园得天独厚的空气、阳光优势，是兰州其他楼盘根本不具备的，在兰州，能把传统文化恰到好处融入园林景观，再把小区园林景观天衣无缝的融入大自然，实属罕见，从这点上看，开发商超前的设计理念得到淋漓尽致的展现”。

在点评薇乐如意园主景观时，甘肃省建筑设计研究院邹华钧所长表示，所谓“三分匠人，七分主人”，无论是薇乐花园营建的赋亭、名碑、雕塑、影壁等，还是薇乐如意园不计成本塑造的原木大门、名家执刀的“和气四瑞”、国内独有的挹亭、陇上先贤群雕、和谐广场与常安聚星塔等，无不饱含着常安人对业主幸福生活的殷切关注和深深祝福；无论是人车分流等各种人性化设计，还是同层排水等各种先进技术的运用，处处体现了常安人为业主的生活提供的种种便利，这样的开发商，实属难得！

5.小学英语教学观摩研讨会报告 篇五

10级本（3）班 胡一娟 为更好的培养教师队伍，让学生全面了解教师教学的实践环节与过程，在李金妹老师的带领下，于2012年10月25上午在J1—207教室，组织所有选了教学法的同学，观看了关于小学以及初中英语教学观摩研讨会的视频。这里，我将着重对小学英语教学观摩研讨会进行如下报告。

所观摩小学教学的视频，是由湖北宜昌金东方学校（小学）任英语课的老师程石所主讲。看完整个视频之后，给我很大的震撼与感触。相对于以前的教学模式来讲，程石老师所应用的教学方式，更合理也更具有吸引力。记得我们那时候上英语课的时候，学生完全受控于老师，课堂教学活动以老师为中心，老师是教与学的主导者，而学生只是扮演听众，接受的是是一种枯燥的“填鸭式”的教育。老师的教学模式也无一例外照搬传统的3P教学，即讲授，操练，输出。没有任何新意，纯粹只是满足大班教学的需求，以及来自家长，学校，社会高升学率的要求。在这样的教学模式下，培养出来的学生往往多是“高分低能”，动手实践能力差，创造性思维严重缺乏。步入21世纪，国家的教育改革也紧跟时代步伐，先后提出科教兴国人才强国的教育战略方针以及全面实施素质教育的教育政策。号召教育要为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，教师在教学环节中，不仅要让学生掌握知识，使学生的智力得到发展，更重要的是让学生在思想政治素养，道德品质，身心健康，人生观，社会观等方面得到全面的发展，最为重要的是实践能力与创造性思维的发展。真正做的这点，就必须改变传统的教学模式，让老师改变教学观念，与时俱进，在设计教案的时候，贯彻素质教育的理念，将课堂交给学生，让学生在完成某一具体教学环节的过程中，自己自发主动地掌握知识，变被动的老师教授为学生自主性的探究学习。这些新的教育理念在程石老师的小学教学视频中或多或少均有体现，这种教学模式更能吸引学生的兴趣，激发学生学习的潜能，让学生在娱乐中学习，在学习中娱乐。在整个教学环节中，程石老师借助多媒体，PPT，卡片以及flash视频给小学六年级的学生上了一堂以节日（圣诞节）为主题，以书信的格式为蓝本的英语课。致力于让学生在真实的情景中，通过书信的形式，获得英语国家节日（一种或几种）的集体信息，并能就此与中国的春节作比较，做到学以致用。在教学的初始环节，程石老师将全体同学分成若干小组，使得接下来的整个课堂活动以小组的形式展开，但其间也穿插有老师与学生的互动活动，以及学生与学生，老师与全体学生的互动活动。课堂开端，程石老师以提问的方式（who wants to be my friend?）做为热身活动，以活跃课堂氛围，吸引学生的注意力。在此基础上，告诉小学生老师有一个来自美国的朋友，Merry。实际上，是为接下来的教学活动做铺垫的，即通过写信的方式，让Merry讲述有关圣诞节的知识，使学生在了接认识圣诞节的同时又能轻松地熟悉书信体的格式。接着，程石老师给学生放了一段flash，内容是关于圣诞节的一封信，Merry写给Jack的。信的格式简单明了，而且每一个信息点都用关键字提示出来，比如，first，next，then，sometimes，finally等。目的是让学生准确地找到相关信息，以帮助学生阅读，提高学生的阅读能力。听完音频后，程石老师让学生自己找有关圣诞节的各种信息，这一步骤便是让学生自主阅读材料，以获取相关信息。在讲授阶段，程石老师还用运另一教学工具：信封和卡片。借收到来自Merry的信，打开事先准备好的辅助道具（信封）。信封里有5张卡片，随后老师依次拿出卡片，并带领学生进行学习和朗读。然后将每张卡片分别交由不同的小组。这一过程以老师教授为主，学生在老师的讲解下，获取关于圣诞节的知识。为进一步加深学生对所学知识的理解，接下来，程石老师设计了一个活动，实际上这已过渡到操练环节，在老师的指导下，学生以小组的形式展开互动。这一活动是让学生回顾有关圣诞节的内容，对所学知识进行操练，每个小组推出一名学生作为小组发言人，依照之前学过的知识，按顺序回答程石老师的提出的问题。相比，传统的3P教学法而言，这种寓学习与娱乐的方式，更为灵活，更人性化。紧接其后的又一操练活动，其实类似于3P教学中的输出，是看图完成填空题，这一环节，也是对之前所学知识的加深，但同时也是检验学生对所学知识的一种测试与试探。目的就是巩固已学知识，加深记忆。使整个教学过程看起来灵活多样，同时也能引起小学生的注意力。很快的，程石老师又以一个问题（问学生春节的时候，通常做什么，干什么），来让学生自己思考，自己与圣诞节作对比，这样便轻松过渡到圣诞节与春节的对比中了。

其中之一的亮点便是，在传统教学的基础上，引入了TBLT任务型教学法。使得原本呆板的3P教学模式，变得不再只是老师的独角戏，学生的被动应付。比如，在看图填空之后的一个环节，就给学生布置了一个任务，同样是小组任务，小组成员互问对方，有关春节的事情，然后将所得到的信息，以写信的方式，告诉美国的朋友Merry，向她讲述春节的相关知识。最终小组成员做report，向老师报告他们组的结果。这时课堂完全转交给学生，学生成了课堂的主导，而老师则只是这一活动的指导者，目的是引导学生顺利地完成这一任务。在这一实践活动中，学生通过互动合作，以及相互探究得出小组的最终结果，在这一过程中，不再仅仅只是老师要求学生去学，而是学生自觉主动地要去学，这样学生更能掌握要学的知识，也更容易激发他们学习的动机与兴趣，培养他们的探究思维和团结合作的精神。这一环节，学生不仅了解了春节更了解了圣诞节与它的不同之处。

6.小学英语网络教学研讨会新闻稿 篇六

学习心得

学习带来收获，收获转化实践，实践使我成长。经过两天的培训虽然身体疲惫，但是内心的收获更丰富，所以这是充实且有意义的两天。也因为能观摩到各地名师的示范课与讲座而感到兴奋不已，因此来谈一谈通过这次培训自己的收获与感悟。

.预设有趣语境，让孩子乐在其中

叶建军老师的课给我们的深刻印象就是整堂课都紧紧围绕养宠物的话题展开。让孩子们身临其境，通过丰富生动的教学活动，层层递进，从易到难，让孩子们在愉快的氛围中掌握了知识。我感觉这种方式很值得自己学习。在以后的日常教学中，我也要试着运用以下方法：首先，一节课的成功不是一蹴而就，要经过自己反复琢磨，不断修改；再者，要把简单教学内容丰富起来，不能单纯地教教材，而是用教材来教；还有，设计教学活动时，要把握一个原则，层层递进，由浅入深，让孩子们有一个接受，理解，锻炼最后掌握的过程；另外，要学会运用图片卡与词卡这种直观形象的教具来辅助教学。

2.让英语阅读成为一种习惯

听了主维山老师的课，感觉实用性极强，对于我们北方学生来说正适用这种逐步积累，补充资源的方式。随后的讲座中主老师的教学理念对我的触动也很大，在日后的教学中也要慢慢渗透这些观念：（1）孩子们你们对学习有充分的自主权，做那种学生是由你自己决定的，不是老师赋予的；（2）要在日常板书，或班级墙上张贴基础规则，每天学习；（3）养成阅读习惯要靠日常积累，因此平时可以布置简单的绘本任务，最后积少成多，孩子们的阅读习惯也就此养成了。

3.上课那些事儿

对于田湘军老师除了钦佩还是钦佩，听了整堂课感觉酣畅淋漓，意犹未尽。他活泼风趣的教学风格带动了全体学生，使整节课的氛围积极活跃，同学们的学习兴趣浓厚，完全感受不到学习压力，在玩中学，在学中玩。田老师设计的教学环节看似简单，但是紧紧围绕课程重点展开，让孩子们在轻松愉悦的氛围中，不知不觉掌握了重点。把歌曲，律动，游戏等教学活动精巧串联，营造愉悦教学氛围的方式，虽然现在自己的教学还不成熟，但我以后也要尝试锻炼直至运用熟练。

4.以“学为中心”的教学思考

刘宝杰老师的这堂课虽然在一定程度上不太成功，但是从中我也收获到了很多：备课一定要充分，这样课堂发生特殊状况时，才可以快速应变；老师的课堂英语要尽量放慢语速，注意节奏与重读，这样才好让学生明白；（3）每一环节布置任务时，老师要先给予范例支持，让学生明白任务要求。另外刘老师教学耐心极佳，是很值得我们借鉴的。

7.小学英语网络教学研讨会新闻稿 篇七

培训心得

很荣幸学校能给我这次机会参加“山西省小学英语课堂教学观摩研讨会”的学习。这次培训让我受益匪浅，因为我之前从来没有带过小学英语课，这次培训正是给我一个学习的好机会，让我能够学到小学英语课堂的新的教学方法，理念，以及小学英语教学的目标的正确设定和导学过程。听了特级教师刘兆义为我们做的专题报告“领会新课程教育理念，实施小学英语有效教学”，观看了四位优秀教师的优质观摩课后，我学习到了很多的东西，又受到了很大的启发，每一位老师的用心，活力与激情，以及所有学生的认真参与，还有他们标准的发音，流利的口语，对新知识的领会掌握之快让我赞叹不已。

首先我们听了由刘兆义教师为我们做的专题报告，他的报告中包括四个方面的内容：信息时代催生教与学的革命；英语教学必须顺应学习规律；把握小学英语教学目标要求；小学英语的对话与阅读教学。这四方面正是我作为一位新上任的小学英语教师迫切需要知道的，给我印象最深的就是刘老师讲的信息时代的老师的课堂理念与传统课堂教师的教学理念的差别及效果。传统的教师仍然是“read after me”,这样单一的指令，简单的传授知识，灌输给学生课文知识，而不考虑学生是否动脑，是否有兴趣，单纯的提问学生一些

事物，比如，“What is this?”.学生回答，“It is a glass.”这事传统的教学方法，并没有充分的利用学生的眼睛，耳朵观察能力，如果变换一下，老师说成，“One is a glass.Two is a book.Three is a computer.And what is the number of the glass?”这样转换一种思路就能让学生在观察中学习，充分利用自己的耳朵，眼睛。利用学生的经验，识别声音，让学生听到单词指认事物，这样的课堂才真正有效。教学理念的不同会导致教学方法的不同，而教学方法的不同则会影响教学效果。为了顺应时代的发展，我们教师应该精心设计自己的课堂活动。回想自己的英语课堂，就像刘老师说的那样，让学生机械的读单词，背课文，这样的传统教学方法单一，即使会有效果，但是学生的听力能力，阅读能力仍旧得不到提高。除此之外，我还注意到小学生英语课堂的教学原则，小学生不同于中学生，他们是初次接触一种新的语言，对一切知识只是一种感性认识，所以我们应当首先激发起学生的学习英语的兴趣，做一位让学生喜欢的英语教师，英语教学应当做到“Learning by playing ,learning by doing!”让学生真正成为课堂的主人，寓教于乐。

这四位老师的优质课也让我印象深刻，回味无穷。首先这些老师的课堂都是纯英语授课，并且发音标准，音色悦耳。他们的课堂都是由浅入深，不只是单一的讲单词，讲语法，而是通过大量的信息的输入，让学生感悟，体验，参与，实

践语言。语言知识传递过程是由已知过渡到未知，注重语言知识的点滴渗透，培养学生学习单词的技能和策略。注重语言的真实运用，通过模仿，给学生做出语言铺垫之后然后让学生操练，并且没一节课都是情感相融，体现了三维目标中情感态度价值观的这一维度。尤其是杏花岭区外国语学校的郝丽春老师，他讲的刚好是六年级的第八模块的课文。郝老师利用海伦凯勒的故事，鼓励学生热爱生命，珍惜生命，最后那首小诗 I am so lucky ,I can see;You are so lucky, you can hear.将本课推向一个小的高潮，将情感升华，深化主题“Love the world ,love our life.” 她们精湛的教学艺术深深感染了我们。有人说：在课堂上教师是多种角色的扮演者。的确，一位教师要上好一堂课，背后的汗水不言而喻，更多的则是自己人格魅力的体现。

8.中小学英语教学研讨会的通知 篇八

关于举办“中小学英语有效教学观摩与互动研讨活动”的通知

各市（州、地）、县（市、区）教育局、教研室、各中小学：

随着中小学英语课程改革的深入发展，加强中小学英语教学的衔接和沟通，进一步提升课堂教学的有效性已成为广大英语教师的迫切要求。全国教师教育学会决定于2011年12月10--11日在四川省成都市举办“中小学英语有效教学观摩与互动研讨活动”。现将有关事项通知如下。

一、会议主旨

本次研讨会将通过示范课、专题报告、深度对话等形式，引导英语教师开展英语课堂教学的有效性研究。……（需加文说明）

二、会议内容

此次活动课型丰富，有阅读教学、语音教学、词汇教学、语法教学、主题教学，还有按单元进度执教的新授课和复习巩固课。主讲教师均为国内中小学英语教研方面活跃的特级教师和全国英语教学大赛一等奖获得者。

两天的活动内容分四个半天进行，共六节示范课及五个专题报告和深度对话。每半天将按照如下内容展开：

1．名师经典示范课（新课）2．名师专题报告

3．深度对话：由学术主持人与主讲名师及参会代表共同围绕如何提升中小学英语课堂教学质量展开探讨

三、授课名师及主讲专家：

施延霞：全国著名小学英语特级教师，中学高级教师，大学本科，现任江苏省淮安市深圳路小学副校长。曾荣获江苏省小学英语教材改革实验先进个人，江苏省教坛明星，江苏省优秀青少年科技辅导员，淮安市教育系统先进女职工，淮安市三八红旗手，淮安市优秀党员等称号，被评聘为全国剑桥少儿英语考级口试考官，江苏省名师名校联动工程特聘专家，江苏省教育厅“送教专家团”成员，淮安市十百千第二层次人才培养对象，淮安市首批小学英语学科带头人，淮安市中小学中青年骨干教师，淮安市基础教育专家组成员，淮安市教育学会英语专业委员理事。从事小学英语教学及教研工作近30年，形成了“优化环境、生动活泼、多元发展”的教学风格，在核心期刊发表10多篇论文，公开出版教学类书籍近20本，60多次赴全国各地做课讲学，被誉为“苏派”新生代领军人物，在全国小学英语界享有较高声誉。

马荣花：北京市光明小学英语教师。2000年评为全国优秀外语教师，97年评为北京市优秀教师，98年评为北京市中青年骨干教师，中小学英语国家级骨干教师。2001年被评为特级教师。曾被聘为北京市小学英语兼职教研员，以及市教材编审部小学英语实验组成员和市教科院、世纪英才教育软件公司多媒体教育软件研究员。2001年被聘为北京市义务教育课程实验教材审读专家，为教材的编写做出了贡献。2005年被授予北京市先进工作者称号。2006年被推荐为首都巾帼之星。在英语教学中努力钻研，更新教育观念，勇于教改。能够根据学生的年龄和生理及小学生学习英语的特点，在课堂上努力为学生创设宽松、愉悦安全的学习环境，让孩子们敢说、会说、爱说，学会用英语做事情。尊重每一个学生，调动学生学习的积极性，培养他们学习英语的兴趣，为孩子们的终生学习打下良好的基础。受到家长及学生的好评。为小学英语教学做出了一定的贡献。

韩欣江：浙江省英语名师，“思酷教育”校长，第五届全国中学英语教学观摩研讨课堂教学一等奖获得者。

包 丰：南京师范大学英语教育硕士。中学高级教师，无锡市教学能手，南长区英语学科带头人。教育部重点课题《指导中小学英语教学》重点子课题《多媒体信息技术与英语教学整合》课题组特聘专家组成员。无锡市中考英语学科命题组成员，无锡教育电视台《名师讲坛》栏目主讲老师。无锡市教育学会中学外语教学专业委员会理事。2007年11月获全国第七届初中英语优质课大赛一等奖。2010年12月，代表江苏省参加教育部课程中心主办的“全国新课程中学课堂教学展示观摩活动”获特等奖。主编的英语教学理论类书籍《初中英语课堂教学设计透视与导引》已由世界图书出版公司正式出版发行，并被确定为江苏省农村英语教师暑期培训和云南省教育厅英语骨干教师培训指定教材。现任无锡市教育研究中心中学英语教研员。

陆 军：江苏省扬州中学英语教师。国家基础教育研究中心外语研究中心研究员。曾获全国中小学幼儿园优质课大赛初中英语组一等奖。

四、报到时间：2011年12月9日（星期五）

会议时间：2011年12月10日（星期六）--12月11日（星期日）

五、报到地点：成都空军第一招待所（成都市新南路103号）

会场地点：成都空军礼堂（成都市新南路88号）

六、参会对象：中小学英语教师、教研员等教育工作者。

七、报名事项：

（一）本次研讨会由全国教师教育学会主办，成都国基教育培训中心承办。

（二）会议经费：本着以会养会的原则，每位代表缴资料费、培训费290元，交通费、食宿费自理，回单位报销。所有代表一律凭票入场。

（三）各县（市、区）教育局、教研室（进修校、教科所）可统一组织。由于场地限制，请参会教师务必在2011年12月2日前报名（额满为止）。

报名联系方式：

成都国基教育培训中心 文老师 林老师 电 邮：wenxh888@163.com 电 话: *** *** 028-85287980（办电兼传真）全国教师教育学会 地 址：北京市朝阳区农展里12号通广大厦 联系人：赵老师 电 话：010-65389389-224

全国教师教育学会

2011年9月

附件 1：《报名回执表》

9.小学语文阅读教学研讨会 篇九

作为一名六年级语文教师，很荣幸参加我县教体局组织的《小学语文阅读教学研讨会》。领导给予了我们这次学习的机会，通过学习，我认识到了课改的必要性、急迫性。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式, 培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式。王淑娟老师讲授的《老人与海鸥》这篇课文，她就做到了这一点。首先把课堂时间留给了学生。本节课上从默读、初步朗读、有感情地读、个性品读等都给了学生一个搭建展示的平台，让学生真正做到自己与课堂打交道。其次，王老师的教学内容定位准确，教学设计新颖。新课伊开始王老师抓住老人爱海鸥、老人送海鸥突出了本单元教学目标，人和动物之间的感情写的很具体，避免了面面俱到。还有从品读画面，激发了学生的探究欲望，通过自学探究，真正让学生做到了课堂上的主人。围绕“让学于学生”、“放学于学生”的教学理念，抓住时机、进行读写的训练。

语文课改提出“培养语文能力，提高语文素养”。驻马店市实验小学省级骨干教师肖彦君老师讲授的《慈母情深》这篇略读课文，让我们对语文阅读教学又有了更深一层的认识。肖老师阅读时用了活泼的教学方法：如同桌讨论、个人发言……主要抓住“情感”这一线索，从人物的外貌描写、语言描写、动作描写体会到辛勤的母亲。肖老师的教学环节简洁流畅，从文中“七八十台缝纫机……”细致刻画了一位艰辛的母亲形象。最后说话迁移练习设计精彩，值得我们学习。

“金无赤足，人无完人”。教学中一直都是边教边学，今天听的这两位老师讲授的师范公开课，也有值得反思的地方，像小组合作学习，是生本课堂最有效地教学之一，分组的时候应中等生、优等生、学困生搭配均匀。

“打造生本课堂，追求课堂实效”。郭思乐教授说：“儿童是大自然最美好的作品”。其核心理念是高度尊重学生，全面依靠学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要学生的学。抓住学生的欲望和兴趣去设计活动或课程，先做后学，先会后学，先学后教，以学定教，不教而教，讨论是学习的常规。

生本课堂的教学方法要求我们可以使小组讨论、师生讨论、生生讨论，让学生带着任务自主学习。学习时还可以分为:竞赛、辩论、合作、伙伴、设计、角色扮演。主要是合作、伙伴，一般都是四人小组。

10.小学英语教学研讨会总结 篇十

作为一个刚毕业不久的新手老师，很荣幸能有机会观摩到这么精致的研讨会。本次研讨会重点分为两部分：第一部分是译林出版社的欧阳老师妙趣横生的演讲；第二部分是骨干级教师生动有趣的示范课。下面，我将具体说明从这两部分内容中所得到的启发：

演讲的前半段，我一直在欣赏欧阳老师的个人风采，我期待有一天，自己也能够如他这般，拿起话筒，从容自若地分享着自己在努力中慢慢积淀下的果实。所以，对于演讲本身，我似乎错失了很多细节。然而，我清楚地记得欧阳老师对于学生要不要背单词，要不要抄单词的独特见解。他认为：这是学习语言的必经之路。诚然，我们生活在一个“减压”的年代，所以，背单词、抄单词似乎就成了压力的代名词。但是，语言的学习有时就像盖房子，词汇的学习便是根基，根基不稳，就不会有稳固的房子。因此，我们在布置英语作业时，不应该忽视抄写这一环节，但也要确保作业适量，不给小学生造成过大的学习压力。

示范课由三位老师分别演示了五下第四单元的三个课时。对于三位老师的三节课，我只想说三个字：精品课。第一位老师结合了本学校的特色，在课的结尾向学生介绍了不同的俱乐部，让学生运用新句型将喜欢干什么写在便利贴上，并贴在相关俱乐部的海报上，此过程，不仅使所有学生都参与到了课堂中，同时也锻炼了学生写的能力。整节课，真正做到了对学生听、说、读、写能力的提升。第二位老师的口语能力令人叹服，整个过程我都下意识地模仿着她的语音语调。我想：一节好的示范课的基础便是老师本身的口语能力。在那么大的一个讲台，游刃有余地说着一口标准的英语，配上扎实的基本功，这个老师本身就有了魅力，课堂氛围自然不在话下。如果说，我叹服于第二位老师的魅力，那么第三位老师的个人魅力便值得人叹服。她拿起吉他，与学生配合默契的弹唱时，我能感觉到台下的学生与老师都是享受的。她使我真正明白：原来，学习是可以快乐的，应该快乐的！