语言游戏我的妈妈

2024-08-18

语言游戏我的妈妈（通用10篇）

1.语言游戏我的妈妈篇一

小学作文：我的游戏迷妈妈

星期四下午放学回家，我用爸爸的手机下载了“消灭星星”。我可是玩“消灭星星”的高手，最高记录是一口气玩到第三十三关，这次我一定要刷新记录，就在我玩得入迷时，爸爸从我手里夺走了手机，他板着脸对我说：“整天玩手机对眼睛不好。”，手机被爸爸拿走了，没办法爸爸这样做也是为我好。我拿起课本，正要回房间写作业，突然发现爸爸正拿着从我手里抢走的手机玩“消灭星星”。我这才明白了过来，原来刚刚爸爸一直在我旁边“观战”一下子便学会了玩“消灭星星”，爸爸玩“消灭星星”也挺有一套的，不过他还是比不过我的。

“不要玩手机了，不会帮我干干活呀!”在厨房忙碌的妈妈，冲着我和爸爸大声喊道。爸爸只好放下手机进厨房帮忙了，机会难得，我赶紧又拿起手机玩了起来，就快要刷新记录了，我紧张极了。“整天就知道玩，快回房间写作业去。”妈妈也不知道什么时候来站到我身边，她一把夺过手机把我赶回房间。

吃晚饭时，我发现妈妈正拿着手机聚精会神地玩手机，仔细一看，我才发现妈妈竟也在玩“消灭星星”，我惊讶得合不拢嘴，不到一天的.时间里，爸爸妈妈竟然都学会了玩“消灭星星”，这太不可思议了。可这仅仅只是一个开始。

星期六，下起了蒙蒙的细雨，今天妈妈休息没去上班，我以为她在睡懒觉，正想叫醒妈妈给我做早饭，走进妈妈的房间才知道，妈妈并不是在睡觉，而是在玩“消灭星星”，爸爸告诉我妈妈昨天晚上玩“消灭星星”玩到了半夜12点多，还没休息。吃午饭时，妈妈右手拿筷子，左手拿手机食指不停的在手机屏幕上划动着，连饭也顾不上吃。一旁的爸爸劝说：“别玩了，该吃饭了，整天玩对视力不好。”“不行我得过了这关再吃。”妈妈边玩边对爸爸说。我拿起碗，用勺子舀了一大勺的饭，贴心地递到妈妈的嘴边，妈妈却丝毫不理解我的一片苦心，她竟拿起手机回房间了，还抱怨我和爸爸影响她玩游戏。

妈妈为了玩“消灭星星”竟到了废寝忘食的地步，真是太不可思议了。

2.语言游戏我的妈妈篇二

活动目标：

1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。

2、培养幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

1、经验准备：让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。

2、物质准备：PPT课件

活动过程：

一、引导部分，播放PPT，以“主持人”的形式入场

1、“大家好，我是向幸福出发的节目主持人，欢迎大家!”

“向幸福出发，有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场(幼儿入场)

2、“欢迎你们，知道你们今天参加的是什么节目吗?很高兴你们成为这个节目的小客人。”

二、教师引导幼儿，猜猜爱的人是谁?

1、师：你们知道吗?“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目，今天我们也要爱一个人?<文章.出自快思教案网.>她是谁呢?让我念一首儿歌，你们就知道了。(教师念儿歌《我的妈妈》)

2、师：你们猜到是谁了吗?

幼：是妈妈

师：对了，今天我们爱的人就是——妈妈。

分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。

三、利用“找游戏”，讲述妈妈的模样及特色

1、播放课件，让幼儿一起“找妈妈”。

师：今天，还有几位小客人也想参加我们的节目，可是在来的路上不小心跟她们的妈妈走散了，我们该怎么办呢?

幼：帮她们找妈妈。

师：让我们一起帮帮她们。

2、观看PPT，引发幼儿的讨论。

师：他是谁?他的妈妈在哪里?

幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。

师：对了，你知道你的妈妈长什么样子吗?

幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。

幼：我妈妈的头发是短短的。

师：你们看，这是谁?他的妈妈在哪里呢?(课件中显示图片)

幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。

师：壮壮妈妈长的什么样子呢?

幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。

师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。

师：这又是谁呢?这位妈妈又长的什么样子呢?你们妈妈跟他一样吗?

幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。我妈妈也带着一副眼睛……

师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈!他们要谢谢你们。

小结：原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。

此环节选择了最具有典型特征，最贴近图片给幼儿欣赏，引导幼儿具体描述妈妈的样子，激发起想像力的欲望。

四、体会妈妈对自己的爱，并学会感恩

1、师：说了这么多你们妈妈的样子，那妈妈爱你们吗?妈妈是怎样爱你们的呢?是怎样照顾你?帮你们做哪些事情呢?

幼：妈妈帮我穿衣服，妈妈很爱我。

幼：妈妈喂饭给我吃。

幼：我生病的时候，我妈妈一直抱着我，很担心……

2、师：妈妈原来是这样爱你们，我这也有几张妈妈爱我们的照片，让我们一起看看。

播放PPT，让幼儿感受妈妈的爱并做小结。

五、表达自己对他人的感恩之意

师：妈妈这么爱你们，你们爱她吗?

教学反思：

小班幼儿对语言的掌握能力不甚精确，所以在进行讨论或提问时，尽量提供幼儿具体的形象，帮助幼儿完整清楚的表述。活动安排上，先让幼儿了解妈妈的模样，再深入了解妈妈对自己的爱，然后再表达出来。通过整个活动过程，培养了幼儿的观察力，体验了妈妈对自己的爱，懂得感恩和惜福。使孩子们得到了意外的收获和成长。

3.语言游戏我的妈妈篇三

活动目标：

1.阅读绘本理解故事，阅读中丰富幼儿的语言能力。

2.积极参与讲述游戏，体验语言游戏的乐趣。

3.喜欢参与游戏，体验。

4.初步培养幼儿有礼貌的行为。

活动准备：

绘本PPT

活动过程：

1.封面导读

(1)谁知道这本书叫什么?。教案来.自:屈;老师教.案网，你觉得这个名字怎样?

(2)出示PPT1-2教师讲述故事开头，克丽桑丝美美菊花在干吗?

(3)PPT3-4教师讲述：克丽桑丝美美菊花看着自己的名字慢慢长大，要上小学了。

(4)PPT7大家为什么能一眼看出名片上是克丽桑丝美美菊花?

(5)怎样让自己的名字变长?(大名加小名)

(6)教师讲述自己变长的名字，请个别幼儿学着说一说。

2.游戏：我的名字叫……

(1)变长的名字让更多的人记住了自己，那怎样让自己的名字变长。

(2)加上自己家人的名字会更长，幼儿试着说一说。

(3)游戏：每个人说自己的名字，依次轮流讲(后一名幼儿讲的名字叫要比前一位幼儿讲的长才成)。

(4)分组游戏：幼儿6个人一组自由说一说。

(5)小组展示：请一组幼儿展示游戏过程。

(6)除了加上家人的名字还可以怎样变长?(加上花名)

(7)集体游戏：每名幼儿讲自己的名字，可以加上家人和花的名字，比比谁长，还有花的名字不能重复。

(8)幼儿游戏：我的名字叫……

3.我的名字最美

(1)PPT9克丽桑丝美美菊花觉得自己的名字太长要改，你要改吗?

(2)PPT10老师要生小孩了她要取一个和克丽桑丝美美菊花一样完美无缺的名字，最后她改名了吗?

(3)克丽桑丝美美菊花觉得幼儿园一天最美好。

教学反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

4.游戏迷妈妈作文篇四

你瞧：我穿着一身脏兮兮的衣服，垂头丧气地说：“妈妈，我求你赶紧给我洗衣服吧!”而她依然在那里聚精会神地和她亲密的`游戏闺蜜窃窃私语呢!此时，我真想把她的手机给“大卸八块”踩得“面目全非”。

你听：“耶!我又过了一关。”这是妈妈玩游戏胜利的欢呼声。其实，这样的事情发生的还不止一次。有一天晚上，妈妈玩“开心消消乐”胜利了，而且还是“三星”，于是她连忙狠狠地踹了我一脚说：“儿子，你看我厉害不厉害?”把睡得沉沉得我从美梦中拉了出来，我连手机的光都没有晃到就应付着说：“嗯，妈妈你好厉害，要是有一天你能自创一款游戏你就更厉害了。”转眼间，我就进入睡眠模式，妈妈丝毫没有睡意，又开始了她的游戏冒险之旅。

你闻：厨房里传来了浓浓的烤鸡味，还没等我跑进厨房，就看见了烟火袅袅，差点引发了火灾。我哭天喊地地说：“我的烤鸡呀!”这一切都是游戏惹得祸。

5.自编游戏：小青蛙找妈妈篇五

活动目的： 1. 锻炼幼儿下肢大肌肉能力

2. 发展幼儿身体动作的协调性

3. 培训幼儿竞争意识

4. 丰富幼儿语言的词汇量

5. 增进幼儿之间感情

活动准备：小青蛙头饰大荷叶若干

活动内容：儿歌(自编儿歌)

frog frog gua gua gua(集体说)

frog frog jump jump jump(准备跳的小朋友说)

frog frog give me a hug (快到妈妈身边时说)

i love mommy mommy loves me (抱着妈妈说)

1. 教师带幼儿做户外准备活动,并引导幼儿练习双脚跳跃的动作。

6.小班表演游戏《小蝌蚪找妈妈》篇六

一、游戏目标

1.能说出完整的句子：“您好，您见过我们的妈妈吗？” 2.知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。

3.喜欢扮演小蝌蚪，感受小蝌蚪对妈妈的爱。

二、游戏准备

1.（鸭、鱼、龟、鹅、青蛙）头饰。2.幼儿每人一个小蝌蚪胸饰。

三、游戏过程

（一）问题导入，引出故事

师：小朋友早上好，我是小梅老师，今天小梅老师要跟小朋友一起玩游戏，在玩游戏之前老师有个小问题，小朋友见过蝌蚪吗？你们知道小蝌蚪是怎么游的吗？（一起学小蝌蚪游）

师：现在老师给小朋友带来了一个有关小蝌蚪的故事，故事的名字叫做《小蝌蚪找妈妈》，小耳朵可以仔细听了。

（二）讲述故事，理解故事情节边讲故事边提问师：小蝌蚪遇见谁？

师：小蝌蚪是怎么问鸭妈妈的？（跟老师说一遍）师：鸭妈妈怎么回答的（学学鸭妈妈的声音）

师：小蝌蚪是怎么问鱼妈妈的？（请小朋友学小蝌蚪说一遍）师：小蝌蚪怎么问乌龟妈妈的？（请小朋友回答）师：小蝌蚪怎么问鹅妈妈的？（请小朋友大声告诉老师）

（三）完整讲述故事

（四）扮演小蝌蚪，找妈妈请全班小朋友扮演小蝌蚪。

师：小梅老师给每个小朋友都准备了小蝌蚪的胸饰，我想请全班小朋友一起扮演小蝌蚪，再去找青蛙妈妈，看你们能不能找得到青蛙妈妈。

（五）小蝌蚪和妈妈嬉戏结束

（在水里跟妈妈嬉戏，一起玩，青蛙妈妈带着小蝌蚪们游出场）

附故事：小蝌蚪找妈妈

春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来游去，真高兴。

有一天鸭妈妈带着她的孩子到池塘中游水，小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里游来游去，就想起自己的妈妈来。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。“我们的妈妈在哪里呢？”小蝌蚪们游到鸭妈妈身边问:“鸭妈妈，您好！您看见过我们的妈妈吗？她在哪？” 鸭妈妈笑着回答：“看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧”！“谢谢您，鸭妈妈，再见”小蝌蚪高高兴兴游去找鱼妈妈：“鱼妈妈，您好！您见过我们的妈妈吗？她在哪里？”鱼妈妈笑着回答：“看见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！”“谢谢您，鱼妈妈，再见”！小蝌蚪又高兴地游去找乌龟妈妈。“乌龟妈妈，您好！您见过我们的妈妈吗？她在哪？” 乌龟妈妈笑着回答：“看见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！” “谢谢您，乌龟妈妈，再见”！小蝌蚪又开心的往前游去找鹅妈妈。“鹅妈妈，您好！您见过我们的妈妈吗？她在哪？”鹅妈妈笑着回答：“看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧。“谢谢您，鹅妈妈再见”。小蝌蚪继续游啊游，游到池塘边，看见一只青蛙在荷叶上“呱呱呱”地唱着歌，头顶上有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，肚皮白白的，还穿着绿衣服。小蝌蚪们可激动了：“啊，我们找到妈妈了，我们找到妈妈了。”

青蛙妈妈扑通一声跳进水里和小蝌蚪一块游玩去了。

说课题名称：小班表演游戏《小蝌蚪找妈妈》一：说教材

1、《小蝌蚪找妈妈》：是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有助于小班幼儿理解与学习因此我选择了这个故事，并将它与语言和表演相结合。

2、说目标：活动目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和教师的教学起引导的作用。以小班幼儿的年龄特点为依据，确立了认知、技能、情感方面的目标。

初步理解故事的内容，知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。这是从幼儿知识培养的维度考虑制定的，由于小班的孩子的理解水平还处于初级水平，倾听能力还需加强，加上故事也不短，所以我从故事的线索出发，让幼儿逐步理解故事内容。

能说出完整的句子：“您好，您见过我们的妈妈吗？”这个目标是从幼儿技能培养的角度出发的，小班的孩子语言能力较弱，我以语句复述学习来促进幼儿完整讲述能力

喜欢扮演小蝌蚪，感受小蝌蚪对妈妈的爱。这个目标从幼儿的情感目标培养的维度出发制定的。

3、说重点和难点

教育活动的重点是：“喜欢扮演小蝌蚪，感受小蝌蚪对妈妈的爱”，因为对幼儿而言，情感态度和和认知和技能发展更重要。本次教育活动的难点是会有礼貌的问：“您好，请问您见过我们的妈妈么”？小班的孩子语言能力较弱，4、说活动准备：

为了更好的达成本次目标，我做了以准备下工作：

给小朋友准备了小蝌蚪的胸饰，这是为了让幼儿更能进一步进入到小蝌蚪这一游戏活动中；根据故事内容我让其他老师分别扮演了鸭、鱼、龟、鹅、青蛙妈妈。故事PPT 说学情: 小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，他们对游戏特别感兴趣。因此我想让幼儿在游戏情景体验说话交流的乐趣。说教法;在教学中，纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，所以我从支持、引导。合作三方面出发，主要采用了以下几种教法：提问法：

情境教学法：我根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿仿佛置身于情境中，角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动之一，让他们自己扮演小蝌蚪去找妈妈，不仅能增强他们参与活动的兴趣还能让他们大胆表现自己和说话。说学法：

依据孩子是学习的主人，让幼儿在听听、讲讲、玩玩的轻松氛围中体验和学习相关，我采用了以下几个学法

（1）、游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边练习说故事中的句子，这正体现了纲要提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”教育原理。（2）、说教学过程：

结合幼儿的年龄特点和本次教育活动的目标，我设计了以下几个环节;(1)问题导入，引出故事(2)分段讲述故事，理解故事情节(3)完整讲述故事

(4)扮演小蝌蚪，找妈妈

7.小班音乐游戏：鸭妈妈带小鸭篇七

1、乐意跟着音乐模仿小鸭的动作

2、体验音乐游戏的快乐。

准备：

1、《母鸭带小鸭》动画，剪辑音乐。

2、小鸭胸饰若干，小鱼、龙虾实物若干。

过程：

一、教师带领幼儿学小鸭，在音乐声中入场：

1、学鸭子的叫声。

鸭宝宝们!(哎!)我们小鸭子是怎么唱歌的?“嘎嘎嘎”我们一起来看看动画片里小鸭子是怎么唱歌的。(看动画片)

小鸭子是怎么唱歌的?(嘎嘎嘎)我们一起来唱唱，看谁唱得最好听。小手做鸭子嘴巴，我们唱歌喽!“嘎嘎嘎”“嘎嘎嘎”“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎”

2、学鸭子的动态。

宝宝们唱得真好听!小鸭子除了唱歌，还有什么本领?(走路)小鸭子是怎么走的?(幼儿回答)来来来，我们向这位鸭宝宝学学鸭子走路的样子——摇摇摆摆。翅膀放这里(体侧)，脚儿这样走(旁踢)。我们小鸭走路真可爱，走走给妈妈看呀!

3、跟着音乐模仿小鸭子的动作。(小鸭小鸭，嘎嘎;摇摇摆摆，嘎嘎…)

二、在草地上游戏。

1、我们走到了草地上。你们想玩什么游戏呢?

2、让我们跟着音乐来做运动吧。找个空地方站好哦!(跟音乐做运动：伸伸臂、踢踢腿、弯弯腰、转转圈、翘翘屁股、抖抖羽毛)

三、到小河里洗澡。

1、刚才我们在草地上做了运动，身上有点脏了。我们一起到小河里去洗澡吧!

2、跟着音乐走到小河里洗澡。“扑通!”跳到小河里洗澡，洗完澡跳上岸，把羽毛整理一下，闻一闻，真香啊!

四、抓小鱼吃。

咕噜咕噜，是什么声音啊?哦，是你们的肚子在叫哦!原来我们在草地上做游戏，又到小河里洗了澡，所以肚子饿了。我们要去找东西吃。我们去抓小鱼吃好吗?

1、怎样能抓到小鱼?

2、小鸭子跟着妈妈一起学学抓小鱼的方法。“小鱼小鱼在哪里，小鱼小鱼在哪里，这边看看，那边看看，阿呜一口吃下去”

3、跟着音乐和妈妈一起抓小鱼。

4、到家长那里抓小鱼小虾。

“鸭宝宝，你们快看哦，爸爸妈妈那里也有许多小鱼小虾呢，你们快去抓吧!“

“抓到小鱼小虾的鸭宝宝，就把小鱼小虾送到鸭妈妈这里，我们带回家吃呢!”

五、结束：

8.妈妈+宝宝+爸爸的游戏一家人篇八

延长迈步反射，锻炼下肢肌肉。扶着宝宝站在桌上或硬板床上，宝宝会主动迈步前进，每天练习2―3次，每次迈8―10步，可以锻炼宝宝下肢肌肉，能较早支撑体重量。

目的：新生儿迈步是先天获得的`反活动，如果不锻炼，出生后56天前后这种本能会消失，坚持练习可增进肌使宝宝提早站立学步。

游戏2：拍拍手(适合2个月的宝宝)

妈妈可以在宝宝的一侧拍一下手，然后慢慢移动到另一侧，再拍一下手，这样做有目的的轮换。让小宝宝跟着声响和妈妈的手左右动。

目的：刺激宝宝的视觉和听觉的发展。

游戏3：爬行练习(适合6个月以上宝宝)

让小儿从匍行转到爬行，腹部逐渐离开床面，并用手臂转圈或后退。可将玩具或食物放在不同的位置上，让小儿爬着去够取。此间，从头自由转动逐渐到头能保持平衡。用毛巾提起腹部，练习手膝的支撑力，为过渡到手足爬行作准备。

游戏4：踢气球(适合1周岁以上的宝宝)

妈妈扶住宝宝的身体，帮助宝宝踢彩色的气球。可以对着墙踢。

目的：帮助宝宝增加身体的平衡能力以及下肢的力量。

游戏5：挑珠子(适合2岁以上宝宝)

准备一盒彩色珠子，两个盘子，让宝宝先将红色珠子挑出放入一个盘子内，再找出黑色的放入另一个盘子内。看看宝宝能否把红色和黑色的挑干净。

目的：宝宝挑红色珠子的能力会比挑黑色的好，因为认识黑色是最近的事。一来使宝宝更准确认识颜色，二来可以锻炼宝宝有目的地挑选和分类的能力。

1+1：宝宝+爸爸

曾见到过这样一幅图片:一个粗旷又具品味的年轻父亲怀抱光着小身子的幼儿,风度款款,神态自然。谁都会喜欢这样的父亲,他在给人一种对比的同时传达出一个信息:成熟男性对幼儿的关爱是衡量他公众形象的标准之一。就像鸟儿起飞的两个翅膀一样，母爱和父爱都是宝宝的心理需要，缺一不可的。

专家评说：

爸爸和宝宝游戏时，经常鼓励宝宝尝试新鲜的游戏，鼓励宝宝勇敢探索、独立克服困难、积极进取。爸爸的个性特征和游戏精神，会让宝宝有形无形中养成良好的个性品质。宝宝在和爸爸的游戏过程能从一种绝对的力量中感觉一种安全的依托。

爸爸宝宝游戏设计

游戏1：发声游戏(适合6个月以上宝宝)

让宝宝坐在爸爸的对面，用纸把你自己的脸遮住，喊宝宝的名字，如果宝宝作出声音的反应，立刻亲吻他，反复玩2分钟。这可是爸爸与宝宝亲密接触最好的游戏哦。

游戏2：找玩具(适合8个月以上宝宝)

9.小班语言教案《妈妈》篇九

意大利著名教育家蒙台梭利曾说：“游戏是儿童活动的中心。”分析《小蝌蚪找妈妈》这则故事，在较长的故事篇幅中，最主要让幼儿了解的就是青蛙妈妈的外貌特点，因此，我根据故事中的情景及小班幼儿的年龄特点，以“小蝌蚪找妈妈”游戏的形式让幼儿了解故事内容，让欣赏活动变得生动有趣。

活动目标：

1、在游戏情景中理解故事内容，并学习复述故事中的对话。

2、学习安静的倾听故事，了解青蛙妈妈的外貌特征以及蝌蚪变青蛙的初浅知识。

活动准备：

1、幻灯片

2、图片：两只大眼睛;图片：嘴巴宽又大;图片：四条腿;图片：白肚子;

活动过程：

一、师幼一起扮演小蝌蚪，游进活动室。

(播放背景音乐)你们是谁呀?那我是谁呀?咦，我们的妈妈呢?姐姐带你们去池塘里找找妈妈吧。

二、游戏：小蝌蚪找妈妈。

1、幻灯片(鸭妈妈的形象)

(1)我们看谁来了?我们问问看鸭妈妈看见过我们妈妈吗?(鸭妈妈，鸭妈妈，你看见过我们的妈妈吗?)

(播放鸭妈妈的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，你们到前面去找吧。)

(2)鸭妈妈说我们的妈妈长得怎么样?(妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大)

(3)出示图片：两只大眼睛，嘴巴宽又大。

2、幻灯片(大金鱼的形象)

(1) 游呀游，找呀找，这是谁呀?大金鱼长得怎么样?(两只大眼睛，嘴巴宽又大)。我们问问看它是我们的妈妈吗?(大金鱼，大金鱼，你是我们的妈妈吗?)

(播放大金鱼的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿，你们到前面去找吧。)

(2) 大金鱼是我们的妈妈吗?它说我们的妈妈是怎么样的?(妈妈有四条腿)

(3) 出示图片：四条腿。

3、幻灯片(大乌龟的形象)

(1)游呀游，找呀找，你们看谁来了?大乌龟长了四条腿，我们问问看它是我们的妈妈吗?(大乌龟，大乌龟，你是我们的妈妈吗?)

(播放大乌龟的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈肚皮是白的，你们到前面去找吧。)

(2)大乌龟是我们的妈妈吗?它说我们的妈妈是怎么样的?(妈妈肚皮是白的)

(3)出示图片：白肚子

4、幻灯片(大白鹅的形象)

(1)游呀游，找呀找，你们看谁来了?白白的大白鹅我们问问看它是我们的妈妈吗?(大白鹅，大白鹅，你是我们的妈妈吗?)

(播放大白鹅的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱呱呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。)

(2)大白鹅是我们的妈妈吗?它说我们的妈妈是怎么样的?(妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱呱呱”，走起路来一蹦一跳。)

(3)指出：绿衣裳。

5、幻灯片(青蛙的形象)

(1)游呀游，找呀找，我们看看青蛙长的怎么样?(她有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，四条腿，白白的肚皮绿衣裳。)

(2)我们问问看，它是不是我们的妈妈?(好孩子，我是你们的妈妈)

三、完整欣赏故事至唱起歌来呱呱呱……

1、噢，我们的妈妈终于找到啦!现在请小蝌蚪们回到池塘边的椅子上休息一下，听一个《小蝌蚪找妈妈》的故事，边听边想，我们的妈妈到底长得什么样?

2、咦!你们发现了吗?我们的妈妈怎么跟我们一点也不像呢?我们来问问看，(妈妈，妈妈，我们怎么一点也不像你呢?)(播放青蛙的话：好孩子，你们会慢慢的长大，会先长出两条后退，再长出两条前腿，你们的小尾巴呢也会不见的，还会穿上绿衣裳)

四、结束部分。

1、游戏：小蝌蚪的转变：在池塘里，小蝌蚪们一天天长大，慢慢的伸出后退，伸出前腿，穿上绿衣服，呱呱呱的叫。

10.表演游戏：小蝌蚪找妈妈篇十

活动目的：

1.熟悉理解作品，能用连贯的语言，富有创造性的表现出符合角色性格的声调语气和表情。

2.能在原作品的基础上，在语言、动作、情节表演上有所增添变动，进行创造性的表演。

3.能根据故事情节，学会利用各种材料自己设计制作表演道具、布置表演场景。

4.懂得与同伴协商、配合、合作进行表演游戏，能分类、整理收拾表演游戏材料。

第一次活动准备：

青蛙、蝌蚪、鸭、鱼等角色的服饰或头饰;事先让幼儿理解、熟悉故事内容，并能复述故事。指导要点：

1.出示打乱的图片，老师边讲述边提问，帮助幼儿回忆故事情节。提问：“小蝌蚪遇到了谁，它们是怎么说的？” “它们还遇到了谁？它是不是小蝌蚪的妈妈？为什么？” “谁是小蝌蚪的妈妈？小蝌蚪找到她了吗？” “小蝌蚪后来怎么样？”

（帮助幼儿依次回忆角色的出场顺序，并进一步学习故事中的角色对话。）

2.根据幼儿的兴趣选择头饰分成大组以图片提示表演。要求：

（1）、记住自己角色的对话，在别人表演的时候能够认真倾听。（2）、鼓励较胆小的幼儿大方地表现。

3.幼儿尝试用不同的声音、表情、动作进行对话练习。“小蝌蚪的声音是怎样的？” “大鱼呢？”

“乌龟的声音是怎么样的呢？” “青蛙妈妈的声音是怎么样的？”

“你们在表演的时候，带上表情和动作好吗？”

4.幼儿带上头饰分大组表演，要求幼儿跟住自己的同伴，能大方有表情地练习对话。5.幼儿交换角色继续表演。6.延伸。

“在表演的时候，这些小动物还可以怎么打扮更像呢？” 请幼儿回家与父母共同准备这些表演的道具。活动反思：

在班级区域之一的“童话地带”里早就投放了《小蝌蚪找妈妈》的图书，并有目的地引导孩子进行欣赏、阅读。孩子在阅读的过程中对，对故事中几个角色产生了浓厚的兴趣，特别是对蝌蚪们几次找错妈妈捧腹不已，并由能力强的小朋友带头进行动作模仿，不久也有几个孩子加入了模仿的行列，但是他们的表演多是无目的性、即兴性质的。为了让孩子的表演活动更有逻辑性和现实意义，我依据孩子的“兴趣点”预设表演的主题。

第二次活动准备：

增加多色塑料袋、黑色的垃圾袋、纸盒、白板纸等半成品供幼儿制作表演道具。指导要点：

1.根据上次幼儿表演中提出的问题组织讨论： “如何创设表演场景？”

“小朋友为这次表演准备了什么？可以怎么打扮自己呢？” “没轮到表演的怎么办？”鼓励幼儿大胆讲出自己的想法，如可以为等待表

演的小动物准备一个家，在家里游戏等。

2.让一组能力较强的幼儿示范表演，重点引导幼儿形象表演出角色动作。

“你觉得谁表演得最好？为什么？”

引导幼儿说出能够大胆逼真地表现出角色的动作、表情。3.幼儿分组自选角色表演，师以角色身份参与表演。提醒幼儿能表现出不同的角色语气、动作。

4.互相交流、介绍自己的组上的场景创设及情节变动情况。“你们是怎么表演的？你觉得你们组上谁表演得好？为什么？” 活动反思：

在第二次的游戏中，孩子在熟悉掌握了故事中对话的基础上，进行第一次的分组表演。在孩子的表演中观察发现，很多孩子对乌龟妈妈、鱼妈妈、鹅妈妈等角色的表演兴致很高，无论是动作、还是语气语调，他们都能逼真地表演出来。在表演的过程中，幼儿还能在小组内进行角色互换、轮流表演。也观察到部分孩子在表演中出现了“跑题”的现象，经过教师的引导后才会回到正题。

第三次指导要点：

1.讨论该如何创设场景。

“小朋友们除了穿服装及戴头饰进行表演外，你觉得还可以怎样进行表演呢？”

“怎样才能够让你组上的表演的小池塘更逼真呢？”

（出示幼儿共同收集到的布条、易拉罐、皱纹纸条等尝试进行创编）。

并请几位小朋友给大家介绍他们发现的表演活动的形式。2.介绍本次活动添设的材料，鼓励幼儿使用这些百宝箱里的材料进行创编。

“瞧，在我的百宝箱里有许多有用的东西，看看哪个小朋友能够在表演游戏的时候用上。”

3.引导幼儿按意愿选择自己喜欢的组进行游戏。（1）提醒幼儿协商表演。

（2）要求表演的幼儿一遍好后交换角色，能够互相提醒角色的对话与出场顺序。4.结束，讲评。

（1）评选出最美丽小池塘与最佳合作组。

（2）将表演的道具材料等提供在表演区内幼儿自选游戏活动反思：

这次活动幼儿懂得用收集到的布条、易拉罐、皱纹纸条等尝试进行创编。在表演中幼儿语言比原来有趣幽默，能力强的几个会带动其他幼儿参与到表演中来。但在互换角色后幼儿不够投入，以后要加强故事情节的巩固。、第四次指导要点：