小学生命题作文

小学生命题作文（共12篇）

1.小学生命题作文 篇一

小学生命题作文

写菊花的作文(一)

世界上有很多很多的花种，但每个人都有自己喜欢的花。有人喜欢迎风傲雪的梅花，有人喜欢出淤泥而不染的荷花，有人喜欢艳丽晃眼的玫瑰，而我却喜欢这普普通通的菊花。

菊花乃“花中四君”之一，它错过了春暖花开的春天，错过了绿意盎然的夏天，待到百花凋落的秋天，它迎风招展，展开美丽的花瓣。不管是风吹雨打还是各种灾害，它依然挺着腰，有一种壮士的精神。

它也是多姿多彩的。它有着不同的品种，有白色的银菊，黄色的甜菊等等。它还有不同的形状，每一种形状配上各式各样的颜色，一点也不输给玫瑰花。一阵风吹过菊花的香味，沁人心脾，全身特别精神。不仅如此，它还有很多的用处。它的花瓣供人观赏，花茎可入药，有清肺解火的功效，花蕊可用来酿酒，总的来说，菊花全身都是宝。

而且，不管把菊花种在哪里，它总是把花盘扭向有太阳的方向。我想，它也像我们一样向往光明。它的生命力也非常强大，不管种在哪里都可以存活，即使把花茎剪掉，过一段时间，它又会长出新的`茎。

也正是这样，我才特别喜欢菊花。我也会向它一样在困难中毫不退缩，迎难而上，直到战胜困难。

描写乡村美景的作文(二)

我住在乡村，家乡四季的景色都很迷人，但我独独对独特的秋日美景有一份不舍得情怀。

不知不觉，蝉鸣声儿淡了，枫叶儿红了，稻儿熟了。哦，秋天到了。

乡村秋日的山上，满是秋的报信员--似血的枫叶。有地躺在地上倾听大地母亲诉说历史;有的随风飞舞，犹如一群红蝴蝶在与清风嬉戏;还有的站在树梢上，了望远方。山儿披上它们组成的巨大红纱衣，别具韵味。微风拂过，红纱衣也与风儿互相迎合――舞动起来。如此美景，怎不叫人陶醉?

秋波澹澹。成就秋水的是它的冰冷与清澈。说它冷，那可不亚于冬的统治者--雪。你就是沾上一点，也叫你哆嗦几下。他的清澈便更为独一无二了。经常是站在河岸上，可以清楚地看见在河底游动的小鱼、小虾。这个秋水真是叫人又恨又爱!

在乡下，秋天是最忙的季节了--家家户户都忙着收稻。也许正是因为那份忙，使秋日更为的独特。田野里弥漫着稻子成熟的芳香。随处可见正在割稻的农民，豆大的汗珠顺着农民们早已被烈日烤的黝黑的脸颊上流过，湿透了衣衫，可他们全然不顾，心中只有一个念头――快割。打稻场上，“哒哒哒”的打稻机声经久不息，震耳欲聋，似乎在预示着今年又是一个丰收年。一筐筐金黄色的稻谷从打稻机后不断的运出，主人早已笑得合不拢嘴了。越干越有劲，似乎下定决心明年还要打出更多的稻谷。这一筐筐稻谷伴着那一张张灿烂的笑脸与此起彼伏的欢笑声为这张秋景图缀上了最美的图案，最妙的点睛之笔!

山、水、人，互相映衬，相得益彰。融合汇聚成了这独特的秋日美景!

抓老鼠作文(三)

在我的童年中，发生了许许多多有趣的事。最让我难以忘怀的，还是我在爷爷家抓老鼠。

小时候，我和爷爷最亲。每个周末，都会去他家玩。

有一次，我正在客厅津津有味玩着我心爱的玩具。突然，奶奶大叫一声：“哇!有老鼠啊!快来抓老鼠。”大家都放下手中的活，循声来到厨房。我看到姑奶脸色苍白，神情激动。“怎么了?老鼠在哪?”姑爷镇定地问。“在冰箱下面”姑奶跑到姑爷背后躲起来，“这有什么好怕的?”姑爷顺手拿起旁边的棍子，在冰箱下面捅。可捅了好一阵子，还不见老鼠出来。姑爷把捅的范围扩大了。哈哈，老鼠耐不住，跑了出来。我们都很害怕，尖叫起来。老鼠像风似的，从我身边一扫儿过。接着，我就看到姑奶把门、窗全部关上，生怕老鼠跑出去。老鼠只能一个劲的往前跑。时不时还往后看，姑爷有没有追到。姑奶追着老鼠打。追了半天，也没追到。可不是吗?姑奶这架老骨头，怎么可能追到呢?叔叔见了，立马两手空空，跑来帮忙。他一边追，一边不停地用脚踩。可踩了好几下，连一根毛没踩中。我实在忍无可忍了，拿起手中的玩具，向老鼠扔去，只听见“的”的一声，老鼠没砸中，还把玩具砸开了一条缝。我恼羞成怒，恨不得把它剁成肉i。姑爷说：“客厅东西太多，我们把老鼠赶到空房子去。”我们齐心协力，终于把老鼠逼得无路可逃了。它在墙角，左右张望，看看有没有逃路。使劲想爬上墙，可墙太滑了，怎么也爬不上去，只能可怜巴巴地看着我们，好像在对我们说：“求求你们，放过我吧!”可姑爷一点儿也不领情。拿起棍子，就往老鼠身上打。老鼠一会儿跑到左边，一会儿跑到右边。姑爷只好到厨房拿了把菜刀，老鼠一看到菜刀，双腿发抖，缩成一团。姑爷往老鼠身上一拍，只见老鼠两腿一蹬，直挺挺地躺在地上。一股鲜红的血从口中流了出来，惨不忍睹。姑爷立刻把它装进袋子里密封，然后扔到小区的垃圾桶里。

我们都非常开心，因为老鼠被我们抓到了，心头大患解除了。

2.小学生命题作文 篇二

自实施课程改革以来, 人们对命题作文的议论颇多。有的人认为命题作文脱离学生的实际, 束缚学生的思维, 学生习作不宜提倡命题作文;也有人说, 命题作文符合学生的心理特点, 对调动学生作文的积极性, 提高作文能力有着其独具的特点和作用。下面, 笔者从心理学与教育学的角度谈谈儿童作文心理与作文命题。

世界上任何事物都是有利有弊的。命题作文也是如此, 有长处也有短处。从心理学的角度去分析命题作文对训练学生的作文能力, 有积极意义也存在着弊端, 正确地认识命题作文、从而改革作文教学、对提高教学质量和学生的养成教育是有实际意义的。

命题作文作为一种传统的作文训练方式, 它经历了漫长的历史考验, 今天看来, 它的端弊不少, 如限制学生思维等, 但其中积极因素也很多。我国古代许多文章大家, 都受过命题作文的严格训练。历史上不少名篇, 也是命题作文的产物。教材中的经典篇目, 范仲淹的《岳阳楼记》不是滕子京命题的吗?文章虽是他人命题, 因题而作, 受命而作的, 但表达的都是作者的真情实感。从古代私塾的个别教授到学校教育的班级授课制, 课堂教学中“命题作文”方式一直得到普遍采用而又经久不衰。这说明, 它具有一定的生命力, 有着心理基础。

首先我们分析命题作文的心理基础:命题作文的心理基础是什么呢?我们知道, 命题作文是以“他人出题、受命作文、依题作文”为特点的。在中小学, 一般是教师出题目, 学生依题目作文。这样的训练方式与学生的心理特点在许多方面是相适应的。首先, 从学生的生理、心理发展特点的整体看, 他们在行动上尚未能完全控制自己, 他们的认识能力处于成长状态。在这种情况下, 作文训练就需要有一定的办法来控制他们。而命题作文目标明确, 要求学生写什么, 运用什么方法等等, 其目标是很明确的。这样, 命题作文就成了控制学生作文训练的一个比较有效的办法。叶圣陶先生说过:“惟恐学生有所积蓄而懒得发表, 或打算发表而懒得在技术上用工夫, 至于养成两种习惯的目的相违反, 于是定期命题作文。”在这里, 叶老以简洁的语言中肯地论述了命题作文的心理学根据。

从激发学生作文的动因看, 命题作文有一种使命感、责任感, 可以调动学生学习写作的积极性, 完成规定的作文训练任务。往往作文题目出来之后, 学生的思想情绪为之一振, 注意力特别集中, 意志也将会在完成作文的过程中得到锻炼。这对培养学生良好的心理品质, 是很有帮助的。

从促进学生思维发展看, 命题作文可以帮助学生集中思绪, 启发学生展开思路, 引导学生围绕题目的要求去思考表达。特别是小学生, 分析思维还不发达, 如果作文没有题目, 叫他自由作文, 不少人往往会不知写什么才好, 就会如大海捞针, 理不出一个头绪来。新课程标准要求学生自主学习扩大是对的, 但是也需要教师指导, 扶一把。一个好的作文题可能一下子就把学生记忆库房里的表象激活起来并有机地集中起来。这样, 学生的思维积极性就被调动起来了, 教师“导”的目的就达到了。

再分析中小学学生作文的心理过程:从心理学的角度看, 文章是客观事物的反映, 而这种反映是以人的心理为中介的。人的写作活动是一系列递次反映的心理过程———客观现实的众多信息通过人的种种感官, 传入中枢神经系统, 引起感知, 被“贮藏”于记忆的“库房”里;一旦受到某种诱因的触发, 记忆“库房”中贮存的一些信息就会在大脑皮层上一一复呈出来;这些复呈的信息与刚刚输入的信息放在一起, 经过加工、整理就形成了思维的内容;思维的结果因某种需要用语音表达出来, 就成为口头语言, 用文字写出来就成了文章。

总之, 作文活动, 包括了从感知到记忆、想象, 到分析、抽象、概括, 以内部言语、表象外显为口头言语或书面语言的一系列十分复杂的心理过程。由于上述学生作文心理状态及学生作文心理过程不相适应。所以传统的命题作文教学必须改革。要学生“心有所思, 情有所感而后撰作”。过去, 在作文教学中, 由于片面追求升学率的影响, 为了在升学考试中能取得高分, 一些老师过分强调审题、切题。引导儿童如何扣题目上的字眼, 如何根据题目来教材、立意、布局等。而不是考虑如何诱发学生把自己的内心情感、意思表露出来。这样一来, 教师的命题则往往脱离儿童的生活实际与心理状态。这就更强化了命题作文的弊端。从对命题作文的主要弊端与教学实践中不良命题的分析, 我们不难发现, 这样的作文训练, 这样的作文命题也就从根本上违背了作文教学的目的———训练儿童学会“用自己的话表达自己的意思”。因此, 改革命题作文必须从“顺应儿童作文心理”为主攻方向, 努力发挥命题作文的长处, 使之对儿童作文训练起积极的作用, 消除它对儿童作文训练的消极影响。只有正确评价“命题”的意义和作用, 才能使我们的改革真正触及命题作文弊端的实质, 即作文命题与学生生活积累、心理状态不相适应的问题, 才能缩小教与学的心理距离真正让学生想写。

3.小学命题作文“三点拨” 篇三

点拨——激发记忆的再现

前不久，习作课我布置学生写一写《快乐的中秋》，学生一看题目纷纷撅起小嘴，嘟嘟囔喊不会。我说：“孩子们，今年的中秋节你家举行过什么活动吗?有什么事让你觉得快活呢?告诉老师和同学们好吗?”

“我爸爸买了好多焰火，放起来好看极了。有一个爸爸放错了，应该向上飞的它却在地上乱窜，差点把我笑死了。”玉莹发言时边说边笑，其他同学似乎受到了她的感染，想像出那可笑的场景也跟着笑。

“老师，这天你布置的作业很少，能算是快乐的事吗? 一向调皮的小李试探着问，“应该算吧，因为你认为快乐呀”我没有否定。

同学们的表达，勾起了每个人对节日景象的回想，作文自然有了目标。

点拨——唤起形象的记述

初学作文者常常会在不自觉中坠入“干瘪”的巢穴，一两句话就好像把事情说好了，使得文章干巴巴没有血肉。于是教师恰当及时的点拨，唤醒孩子掌握形象的记述十分必要。

还以上篇习作辅导为例，等孩子们广泛的表达之后，我选择了玉莹等两三个同学的发言，让他们把故事详细地告诉同学们，在孩子叙述的过程中，我不时地给她们添上关键的词。“我和爸爸抱着各种各样的焰火来到门口的空地上，爸爸点燃了焰火‘砰——啪啪啪’‘哧——哧哧——哧’，真美呀!有的像……有的像……有的像……，最后一个桶状的焰火，可能是被爸爸放倒了，没有上天却在地上拖着火花乱窜，真像一只被逼急了的小老鼠，开始吓了我们一跳，随即它的表演反让我们笑成了一团”……

如此，文章变得丰满起来，旁听的同学也触类旁通，“顿悟”了如何把自己要写的事写具体写形象写生动。

点拨——形成写作的构架

小学中年级记叙文的基本结构是“总分”“分总”或“总分总”。学生虽然学习了不少例文，但不一定会准确地运用，在“水到渠成”之时教师引导学生一起重温学习过的精彩片段，点拨形式、写作的构架同样是不可或缺的程序。

4.小学生半命题作文 篇四

“小主人，你以后写字的时候，可不可以写轻点？”铅笔好象会说话。“可是如果我写字没有力气的话，那字就会轻飘飘的不好看。”“不过你老是用力过度，写出来的字能漂亮吗？”“为什么？”我连忙问道。铅笔仿佛在说：“你用力写的话，我会断掉的。”

我刚写了一个字，铅笔头果然就断了，它就像是在和我抗议。“那我再削，不行吗？”“如果，一断就削，那我不是要没了吗？”好吧，我默默的答应了它。

5.小学生优秀命题作文《我》 篇五

“我”，一个这么如此熟悉而又不曾深刻体会过的字眼，随着思绪的牵动，生活画面一幕幕轮番呈现在眼前，快乐的、悲伤的无一不让自己深深触动，那个深藏在心底的我，却不知该如何准确表达。

在父母的眼里，我们的想法显得没什么重量可言，我们还是像往常一样走着早已被规划好的人生道路。可是在这个多彩的世界里，谁的心不是对外充满好奇的，谁会没有那份闯劲。我带着我的行李来到这里，我在努力，我不喜欢说梦想但我有野心。我也许并不清楚自己该怎么成长，但却渴望着成长。对于在父母的双翼庇护下成长，我不想拒绝，但我更希望甩掉这双虔诚搀扶着我的双手，只留下如烛的目光，看着我一步步长大。我的脚步蹒跚，可曾未想过要放弃。

我是个很执着的人，这似乎是个优点，是这个优点太突出了吗?显然让大人们很头疼，总是被挂在嘴边，似乎我是个特不让人省心的孩子，冥顽不灵。初二会考结束，对成绩早已抱无谓的态度，没有动力更别说小伙伴的离开让我如同失去精神支柱一般，不知道在如何去努力，我也恨我如此感性。我不可能再邋遢地前行，我有何脸面拿起那份毕业证书!

“你会后悔你所做的决定，你还小，你现在努力还来得及，一切都还是有希望的.，不管发生什么，爸爸妈妈都会做你最坚强的后盾，我们一直都认为你是最棒的…”妈妈语重心长地劝导着。

“够了，我不需要你们把我收到的磨难与挫折一扫而光，我需要磨练，我想走自己的路，与其你们给我的比值人生道路，我更愿意自己闯，你们从不知道我想要的是什么。”我哭闹着，却不知这些话语句句刺痛了母亲，她只是轻轻拍了拍我的肩膀，随后走进了房间。那一闪而逝的光芒，可是她不忍不舍的泪光?

我还是不顾父母的反对，来到了华职。放空一切，在失去这所有的同时上帝也赐给了我特别的礼物。我仍是如此感谢我的固执。9月11日，那是进学校的第一周吧，由于被分配在第二批军训，彼时的我们还是照常上课。只是我都不知道自己做错了什么冒犯了班上的某个同学。不是我的错，所以我不低头。刚来学校就受如此委屈，顿时心酸，多想第一时间跑回家跟爸爸妈妈倾诉。不行!我要独立!对，不能再有任何思想依赖了。心里极度反抗着，我忍着笑看自己是如何被抹黑，事实就是对的人再怎么被贬低都不会被孤立。我哭我笑，但我不懦弱，我的高傲固执让我不认输，我赢得了那些没有用耳朵来了解我的小伙伴，她们给我更多的是理解和尊重。让我在觉得憋屈的时候有肩膀可以依靠;身体不舒服的时候会被凶着请假休息，只有对她们，我的固执无效。

6.小学命题作文 篇六

在我的身边，有许多不说话的“朋友”，其中有一个是我最友好的“朋友”——水性笔。

我最喜欢我的“朋友”了。你们可别看它的个子小，它的用处可大着呢!在我要写字的时候，它就在我的手中不停地挥动，不一会儿就写出了一篇文章;当它“肚子”里的墨水用完的时候，我就把它漂亮的外套脱下来，重新给它换另一个“肚子”……它陪伴我一年多了，总是默默无闻地为我服务着，不像人一样，服务到最后还是会得到主人的奖赏。有一次，不知怎么了，我的“朋友”居然不见了，我不知所措，拼命地寻找一直陪伴我的“朋友”。翻箱倒柜了一会儿，我的“朋友”还是不见踪影，我急得哭了起来。顿时，不知摸到了什么东西，一看是我的“朋友”兴奋得跳了起来，一直抓着“朋友”不放，不想再让它从我的手里“跑走”。时间像离弦的箭一般飞快地过去了，转眼间我上了五年级，一直陪着我的“朋友”还是没有“抛弃”我，仍然握在手里，帮我写出一篇篇好文章。都已经这么多年了，不知道该如何报答我的“朋友”，但我很希望它一直陪在我身边。

不说话的“朋友”就是水性笔，是我最喜欢的一支笔。它总是默默地服务着我、陪伴着我，一直和我度过美好的童年。

7.小学生命题作文 篇七

一、命题作文

1.梦的色彩

2.我想飞得更高

3.倾听历史的声音

4.又见枝头吐新绿

5我的快乐之旅

6青春的脚步

请从以上题目中任选一个, 写一篇不少于600字的作文, 立意自定, 文体自选。

二、半命题作文

7.阅读下面的材料, 按要求作文。

在成长的过程中, 我们的内心深处常常会有很多想法, 这些想法有时却与自己的言行相矛盾;从来都很执著, 有时也想退缩;一直漫不经心, 有时也想认真……坚强中有时也想痛哭一场;是非前有时也想正义一回……尽管不曾付诸行动, 但这一切都是真情流露。

请以“有时, 我也想____________”为题, 写一篇作文。要求: (1) 根据自己所写的内容, 将题目补充完整。 (2) 除诗歌、戏剧外文体不限。 (3) 不少于600字。

8.题目:___________因你而亮丽

要求: (1) 将题目补充完整后再按题作文, 横线上可填入“家乡”“母亲”“我的世界”“我们班级”等词语或短语。 (2) 内容具体, 有真情实感。 (3) 除诗歌、戏剧外文体不限。 (4) 不少于600字。

9.题目:_______让生活变得更美好

要求: (1) 将题目补充完整后再按题作文, 横线上可填入“城市”“互联网”“信念”“梦想”“坚持”“爱”“沟通”等词语。 (2) 要从生活中精心提取最有价值的素材, 写出对生活的独特体验与深刻感悟。 (3) 除诗歌、戏剧外文体不限, 不少于600字。

10.阅读下面的材料, 按要求作文。

因为有阳光, 大地更欢畅;因为有雨露, 禾苗更健壮;因为有希望, 生命更顽强;因为有关爱, 心灵更敞亮……生活中, 万事万物总相关联。你的进步, 有同学的帮助;你的成长, 有老师的引导;你的自信, 有亲人的鼓励;你的快乐, 有朋友的祝福……

请你以“因为有___, 我更___”为题目写一篇作文。要求: (1) 先将题目补充完整, 然后作文, 除诗歌、戏剧外文体不限。 (2) 中心明确, 感情真实. (3) 不少于600字。

三、话题作文

11.阅读下面的材料, 按要求作文。

对鸟儿来说, 翱翔于天际是梦想;对鱼儿来说, 畅游于海洋是梦想;对花朵来说, 为世界绽放芳香是梦想。天空让鸟儿有自由飞翔的快乐, 海洋让鱼儿有自由跳跃的空间, 而芳香让花儿看到了自己的价值。对我们而言, 梦想是我们对未来蓝图的规划, 是我们追逐、前行的勇气和执著, 是我们对责任和义务的担当!追逐梦想是艰辛的, 因为那是道路山重水复的曲折;追逐梦想是快乐的, 因为那是柳暗花明的明朗。有梦想的人是幸福的, 因为活着的意义就在于不断地超越自我, 就在于不断地奔波、奔跑!

读过这段话后, 你有什么感想、启发或感悟?联系自己的实际情况, 请以“追梦”为话题写一篇文章。要求:题目自拟, 立意自定, 除诗歌、戏剧外文体自选, 且文体特征鲜明, 不少于600字。

12.阅读下面的材料, 按要求作文。

富兰克林有两块墓碑, 第一块墓碑立于他逝世时, 碑文是:印刷工本杰明·富兰克林。第二块墓碑是后来群众为他立的, 碑文是:从苍天处取得闪电, 从暴君处取得民权。前者代表他至死不忘的是他青少年时代从事的印刷工工作, 后两句碑文则概括了他一生中两项辉煌的事业———发明避雷针与为独立战争作出杰出贡献。当人人都记住他的辉煌时, 他念念不忘的却是人生最美好的起点。这里埋藏的是一颗宝贵而纯洁的心。

请以“起点”为话题写一篇作文, 立意自定, 题目自拟, 除诗歌、戏剧外文体不限, 不少于600字。

13.阅读下面的文字, 根据要求作文。

在经济快速发展, 城市高楼耸立, 人们追逐物质生活的时候, 大自然给我们敲响了警钟, 人类不停地向大自然索取, 生态问题日益凸显。空气质量下降, 森林覆盖率低, 各种新污染增加。生态文明是中国转型发展大势所趋, 给自然留下更多修复空间, 给农业留下更多良田, 给子孙后代留下天蓝、地绿、水净的美好家园的愿景, 引起了强烈而广泛的共鸣, 抒写生态文明, 建设“美丽中国”, 必将造福人类。

请以“生态和谐”为话题, 写一篇不少于600字的作文, 不要脱离材料内容及含义, 角度自选, 立意自定, 题目自拟, 除诗歌、戏剧外文体不限。

14.阅读下面文字, 按要求作文。

魅力是一种生活的历练和自我修养的真实表现, 是最原始最纯正的吸引旁人的磁场力。魅力与时尚无关, 与金钱无关, 与华丽性感的衣服无关, 与浓妆艳抹、烟酒熏天无关, 它是发自内心的最质朴的神奇召唤。这是人的一种内涵的光华重现。正如美国女诗人西尔维娅·普拉斯所言:“魅力有一种能使人开颜、消怒, 并且悦人和迷人的神秘品质。它不像水龙头那样随开随关, 突然迸发。它像根丝巧妙地编织在性格里, 它闪闪发光, 光明灿烂, 经久不灭。”

请以“魅力”为话题, 自拟题目, 写一篇600字左右的作文。要求: (1) 除诗歌、戏剧外文体不限。 (2) 要能表达真情实感, 不得套作、抄袭。

四、材料作文

15.阅读下段材料, 按要求作文。

世界首位在太空授课的前美国航天局宇航员芭芭拉·摩根致信航天员王亚平, 提醒她记得眺望地球, 并代表全球师生向她表达美好的祝愿:“在你环绕地球而行并准备从太空授课之际, 我代表全世界的教师和学生向你致以荣耀和爱的问候。我们为你骄傲。我们希望你和你的同事平安和成功。你在那里一定非常忙碌, 但请记得花些时间望向窗外。中国和这个世界, 美丽迷人。”

要求:选择一个角度构思作文;题意自立, 题目自拟, 除诗歌、戏剧外文体自选, 不要脱离材料内容含义的范围, 不少于600字。

16.阅读下面文字, 请就此自定立意, 自拟题目, 写一篇不少于600字的作文。

一只鹰蛋掉到了草堆里, 有人捡起后放进鸡窝混在鸡蛋里, 被一只老母鸡孵化了。鹰很爱它的鸡妈妈和它的鸡兄弟姐妹, 并且感激它们对自己的爱护, 但是本性又使它无法安于鸡的生活。鹰很痛苦, 每次看到天上飞翔的同类, 总是想着有一天能和它们一同飞翔。是平静地与爱它的鸡妈妈和兄弟姐妹一起生活, 还是努力寻找自己一直梦想的作为鹰本该有的生活?

17.阅读下面一段文字, 按要求作文。

哲学家维特根斯坦说:“我贴在地面步行, 不在云端跳舞。”这句名言表达形象, 寓意深刻, 它会引发我们不同的联想或感悟。

要求:结合这句名言, 选择一个角度, 立意自定, 题目自拟, 除诗歌、戏剧外文体自选, 写一篇不少于600字的作文。

18.阅读下面的材料, 按要求作文。

饱经沧桑后, 老画家被迫住进了一处搁置多年的老房子, 房子连一扇窗户也没有, 一进去就有一种憋闷的压抑感。老画家笑哈哈地拿出一张洁白的画纸贴在墙上, 然后在上面画了一扇窗户, 画得如同真窗。他顿时感觉屋外的阳光和空气像流水一样涌入小屋。

读完上面的材料, 你想到了什么呢?请以“画一扇窗给自己”为题目, 写一篇不少于600字的作文, 可以记叙你的经历, 也可以发表你的见解, 抒发你的感受。除诗歌、戏剧外文体自定。

19.读下面材料, 然后作文。

在非洲的戈壁滩上, 有一种叫依米的小花。花呈四瓣, 每瓣自成一色:红、白、黄、蓝。它的独特并不止于此, 在那里只有根系庞大的植物才能很好地生长, 而它的根却只有一条, 蜿蜒盘曲着插入地底深处。通常, 依米花要花费5年的时间来完成根茎的穿插工作, 然后一点一点地积蓄养分, 在第六年春, 才会在地面吐绿绽翠, 开出一朵小小的四色鲜花。这种极难长成的依米小花, 花期并不长, 仅仅两天它便随母株一起香消玉殒了。

读了以上材料, 你有何感受或联想?请你自选角度, 自拟题目, 不要脱离材料的含义, 写一篇不少于600字的作文。

20.阅读下段文字, 按要求作文。

成千上万的蜂儿携带着它们的尖刺, 气势汹汹地杀来。然而, 漫山遍野的玫瑰却绽开了它们的“笑脸”———用一簇簇娇艳的玫瑰花来迎接这些不速之客。结果, 一副和谐、宁静、美丽的自然景色出现了:蜂儿在玫瑰间忙忙碌碌, 替它们采花授粉, 而玫瑰又提供芳香的花蕊, 让辛勤的蜂儿酿蜜。

上述材料是否让你联想到生活中的某些经历或见闻?是否让你获得某些感悟和认知?请你自选角度, 自拟题目, 不要脱离材料的含义, 写一篇不少于600字的作文。

高中组 (共20题)

一、命题作文

1.梦的色彩

2.是梦想, 还是想梦

3.有梦·追梦·圆梦

4.我想飞得更高

请从以上题目中任选一个, 写一篇不少于800字的作文, 立意自定, 除诗歌、戏剧外文体自选。

二、话题作文

5.一位妻子抱怨道:“我活得很不快乐, 因为先生常出差不在家。”她把快乐的钥匙放在先生手里。一位妈妈说:“我的孩子不听话, 叫我很生气!”她把快乐的钥匙放在孩子手中。一位职员说:“上司不赏识我, 所以我情绪低落。”这把钥匙又被塞在老板手里。这些人都作了相同的决定, 就是让别人来控制自己的心情。其实, 生活中, 我们每个人心中都有一把“快乐的钥匙”, 但我们却常在不知不觉中把它交给别人掌管!

请以“快乐的钥匙”为话题, 写一篇不少于800字的作文。题目自拟, 立意自定, 除诗歌、戏剧外文体自选。

6.课本《囚绿记》中有这么一段话:“绿色是多宝贵的啊!它是生命, 它是希望, 它是慰安, 它是快乐。”将这段话放在当代社会, 结合现实生活, 引发了你的哪些联想?

请以“绿”为话题, 写一篇不少于800字的作文。题目自拟, 立意自定, 除诗歌、戏剧外文体自选。

7.中国和中国人历来不缺少梦。庄生梦蝶体现了思想的自由释放, 万户的奔月更是表现了追求的大胆探索, 从秦汉的明月到唐明的关城, 中国人的梦不但一直在做, 而且为了到达梦境的彼岸去不断地尝试和冲击, 于是我们有了引以为傲的四大发明, 有了浩若烟海的文学艺术, 成就了中国的伟大和不同凡响。

请以“梦想与成就”为话题, 写一篇不少于800字的作文。题目自拟, 立意自定, 除诗歌、戏剧外文体自选。

8.中国儒家向来强调, 君子当自强不息, 修身齐家, 然后可思治国平天下。与之不谋而合的是, 泰戈尔也曾说:生当如夏花之绚烂。如何才可绚烂?他又写到:“闪射理想之光吧/心灵之星!把流光注入/未来的暮霭之中。”是的, 青春不应被囚禁在狭小的圈子里, 而应当去撕破老年的蛊惑人心的网。

请以“生如夏花”为话题, 写一篇不少于800字的作文。题目自拟, 立意自定, 除诗歌、戏剧外文体自选。

三、材料作文

9.太空的奥秘, 在古代是无从窥探的。但人们不断地产生许多玄想和提出许多疑问。古代的思想家庄子写了一篇《逍遥游》, 他玄想有一条大鱼 (鲲) 变为大鸟 (鹏) , “背若泰山, 翼若垂天之云”, 高飞九万里, “绝云气, 负青天”而抵达“天池”。这虽是寓言, 却是他对于太空的想象。我国载人宇宙飞船发射成功, 实现了中国人遨游太空的神话, 照中国的古语说, 就是打开了天门。

“天门”如何打开?请结合材料立意, 题目自拟, 除诗歌、戏剧外文体自选, 写一篇不少于800字的作文。

10.2013年4月26日, 《致我们终将逝去的青春》在全国公映, 引起极大反响。影评人这样评价这部电影:是的, 青春终将散场, 现实远比电影更加骨感, 有着更多的失望甚至绝望, 曾经的爱情、梦想、信仰可能无法实现, 但不妨为心保留一块温柔的地方, 心怀温暖, 直面现实。

全面理解这段话, 选择某一角度、某一侧面, 写一篇作文。题目自拟, 立意自定, 除诗歌、戏剧外文体自选, 写一篇不少于800字的作文。

11.阅读这首题为《因为梦》的小诗:

雏鹰嘁嘁/在断崖边烂漫/山风粗野呼啸/嵯岈狰狞怪号/切, 如浮云耳/翱翔之梦在万米之上召唤

全面理解题目和诗意, 题目自拟, 立意自定, 除诗歌、戏剧外文体自选, 写一篇不少于800字的作文。

12.阅读下面的文字:

2013年3月23日20时30分至21时30分, 全球迎来第七个“地球一小时”活动。今年活动的主要内容是:周一多吃菜、周二环保袋、周三不开车、周四自带筷、周五不剩饭、周六热爱动物说出来、周日到户外放弃宅。

全面理解材料内容, 结合自己、同学、家人或社会生活实际, 选择某一角度、某一侧面作文。题目自拟, 立意自定, 除诗歌、戏剧外文体自选, 写一篇不少于800字的作文。

13.“正能量”是物理学名词, 源于英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《正能量》, 其中将人体比做一个能量场, 通过激发内在潜能, 可以使人表现出一个新的自我, 从而更加自信、更加充满活力。

请根据“正能量”给我们的启示, 题目自拟, 角度自选, 写一篇不少于800字的作文。

14.阅读周杰伦的歌曲《蜗牛》的歌词, 按要求作文:

该不该搁下重重的壳/寻找到底哪里有蓝天/随着轻轻的风轻轻地飘/历经的伤都不感觉疼/我要一步一步往上爬/等待阳光静静看着它的脸/小小的天有大大的梦想/重重的壳挂着轻轻的仰望/我要一步一步往上爬/在最高点乘着叶片往前飞/让风吹干流过的泪和汗/总有一天我有属于我的天

这段歌词引发了你怎样的思考或联想?请结合自己的体验和感悟, 角度自选, 除诗歌、戏剧外文体自定, 题目自拟, 写一篇不少于800字的作文。

15.拿破仑拥有了一般人梦寐以求的一切———荣耀、权力、财富等等, 然而他却对圣海琳娜说:“在我的一生中, 从来没有过快乐的日子。”而海伦·凯勒是个又盲又聋又哑的残疾人, 可她却说:“生活是多么美好啊!”幸福的生活有3个不可或缺的因素:一是有希望, 二是有事做, 三是能爱人。

读了上述材料, 你有怎样的感悟和思考?请联系现实生活, 结合自己的经历及感悟, 题目自拟, 除诗歌、戏剧外文体自选, 写一篇不少于800字的作文。

16.阅读下面的材料, 自拟题目, 写一篇不少于800字的作文。

马云曾经阐述, 竞争最高的境界是心中无敌。竞争最高的境界是什么?竞争是一种乐趣, 如果让对手很痛苦, 你很快乐, 或者你痛苦, 对手开心, 你肯定错了。竞争的乐趣就像下棋一样, 你输了, 我们再来过招, 但两个棋手不能打架。真正做企业是没有仇人的, 心中无敌, 天下无敌。你眼中全是敌人, 外面就全是敌人。你竞争的时候不要带仇恨, 带仇恨一定失败。

17.《论语·先进》“侍坐章”中, 子路、冉有、公西华及曾皙各言其志, 孔子加以评论。假设孔子与弟子身处现代社会, 你对四弟子的梦想有什么感悟, 请就其中之一写一篇不少于800字的作文。要求联系现实生活, 结合自己的经历及感悟, 题目自拟, 除诗歌、戏剧外文体自选。

18.世界首位在太空授课的前美国航天局宇航员芭芭拉·摩根致信中国航天员王亚平, 提醒她记得眺望地球, 并代表全球师生向她表达美好的祝愿:“在你环绕地球而行并准备从太空授课之际, 我代表全世界的教师和学生向你致以荣耀和爱的问候。我们为你骄傲。我们希望你和你的同事平安和成功。你在那里一定非常忙碌, 但请记得花些时间望向窗外。中国和这个世界, 美丽迷人。”

依据上述材料, 题意自立, 题目自拟, 除诗歌、戏剧外文体自选, 写一篇不少于800字的作文。

19.台湾作家林清玄在《生命的化妆》一文中写到:“化妆只是最末的一个枝节, 它能改变的事实很少。深一层的化妆是改变体质, 让一个人改变生活方式, 睡眠充足, 注意运动和营养, 这样她的皮肤改善、精神充足, 比化妆有效得多。再深一层的化妆是改变气质, 多读书、多欣赏艺术、多思考、对生活乐观、对生命有信心、心地善良、关怀别人、自爱而有尊严, 这样的人就是不化妆也丑不到哪里去, 脸上的化妆只是化妆最后的一件小事……”

依据上述材料, 题意自立, 题目自拟, 除诗歌、戏剧外文体自选, 写一篇不少于800字的作文。

20.演员杨幂说:“你只看到萤火虫身上闪烁着的光芒, 却没看见它身后拼命扇动的翅膀。”在成名之前, 她是一颗微小的沙粒, 淹没在这个圈子里, 没人能发现她。但是, 她从不曾放弃自己当演员的梦想。红遍大江南北, 她并没有骄傲, 一直努力着, 她成了“拼命三娘”。一天3个小时的睡眠, 每天倒头就睡。有人问:“你为什么要这么拼命?你完全可以停下来。”她笑了:“以前没戏拍, 现在有了, 所以我会更加珍惜, 也没有时间去想什么, 我只想做好自己。”

依据上述材料, 题意自立, 题目自拟, 除诗歌、戏剧外文体自选, 写一篇不少于800字的作文。

截止日期:2013年11月15日

参赛信箱:hljzuowendasai@163.com

电话: (0451) 86679969

联系人:申冬梅

大赛官网:http://www.chinawenjin.com

8.浅谈小学作文教学的命题 篇八

关键词：作文教学；小学语文；命题

作文教学中命题是关键。恰当的命题能激发学生的兴趣，写出好的作文。反之，则会影响学生思维、智力、创造力的发挥，导致作文失败。作为一名小学语文教师，在作文命题中应该坚持做到“三要”，即要小、要实、要活。

一、命题要小

所谓“小”，即作文所命题目的范围要小。小学生由于受学习、生活经历的限制，往往只能注意到自己身边的事物，并有一定的观察和认识。所以，命题时要注意把握这一特点，使题目尽量明确、具体、贴近学生生活。这样，作文的内容和重点便一目了然，学生易于把握中心，选取素材，下笔也更容易。反之，即使比较熟悉的题目，学生仍会搜肠刮肚、抓耳挠腮，无从下笔，作文也就写不好。有一位教师在三年级作文训练中，给学生出了《记一件事》这个题目，要求两节课完成，结果一个小时过去了，全班50多篇作文无一篇符合习作要求，有的甚至还未开头，究其原因，这个题目看似容易，是以发生在学生身边的事情为素材，但由于“一件事”不具体，外延太大，学生思维漫无边际，似有处落笔，却无法行文。后来，这位教师将题目改为《发生在家里的一件事》，题目范围缩小了，思维定格在“家里”，一下就激活了学生对家里发生的各种事情的遐想，于是他们纷纷提笔，有的写了爸爸妈妈争吵的事；有的写妈妈生病后自己悉心照顾的情景；有的写给哥哥娶亲的热闹场面；还有的写爸爸妈妈不在家时，自己当小主人的经过等。一篇篇内容具体、叙述生动，表达小作者真情实感的作文诞生了。由此不难看出，小学生作文命题一定要小而具体，小而精巧，切忌“大而无当”。

二、命题要实

所谓“实”，就是作文命题不能脱离学生的生活实践，要实实在在。儿童观察世界，如同缝隙中看风景，进入其视线的画面是狭小的。作文命题如果不照顾儿童实际，一味贪求高深，则会事与愿违。有位教师在电视上看了一场游泳比赛很是激动，便心血来潮，要学生写《一场激动人心的游泳比赛》，结果发现多数学生只是干巴巴地写了几句感叹之辞，内容空洞，毫无情趣可言。诚然，小学生对自己身边日新月异的生活变化有一定的感性认识，但却难以上升到赞美祖国繁荣昌盛的理性高度。巧妇难为无米之炊，如果命题脱离实际，学生没有这方面的写作素材，就难以写出符合命题要求的文章。因此，作为一名小学语文教师，每次命题都应力求实在，切忌空洞。例如，写“我爱家乡”之类的题目时，我通过斟酌定为《我爱家乡的×××》，学生写起来就比较得心应手。有写家乡晋枣的色、形、味及精细加工过程的；有写家乡土豆如何生长及烹调食用方法的；有写山川秀美景色的。可谓选材各异、栩栩如生、如在眼底。实践证明，文题只有实实在在，才能诱发学生的表达欲望和写作热情，写出内容充实、生动具体的文章。

三、命题要活

所谓“活”，就是写作内容要灵活多样。命题时首先要充分考虑学生大脑里到底储存了哪些表象，不同年段学生、城乡学生所储存的事物表象是不相同的，即使同龄同地同校的学生，由于各人情况不同，储存的表象也存在差异，据此，命题时可采用一次多题，让学生自由选择，也可采用半自由命题，如写“生日”，可以让学生在前面加上“亲属亲戚（父、母、叔、姨、外婆……）的，老师同学的、邻居的、祖国的、难忘的……”或者后面添上“的欢乐、的悲哀、的启发”，也可由教师提出范围，让学生自拟题目，如，老师提出范围题“寒假生活”，经过点拨，学生相互讨论，相互启发，可拟出《燃放花炮》《三十晚上吃饺子》《拜年》《串亲戚》等。因此，作文命题要做到灵活多样，只有这样，才能让学生在作文中有话可说，有感而发。

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》中指出：作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。作文命题只有从“小、实、活”三方面入手，才能让学生看到作文题目时觉得有内容可写，才能充分表达自己对世间万事万物的情感和认识，从而提升学生的写作能力，培养学生的语言表达能力。

参考文献：

[1]杨冬利.夸美纽斯的自然适应教育原则[J].大众商务，2010.

[2]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].杜殿坤，译.北京教育科学出版社，1984.

[3]李建军.叶圣陶命题作文思想与作文教学[J].教学与管理，2011（24）.

[4]陈力.浅论少年儿童不同年龄期的阅读倾向及阅读的作用[J].图书馆工作与研究，2004（7）.

9.小学命题作文 篇九

张开朦胧的睡眼，听见闷雷滚动，打开窗户一看，一道道银色的闪电划破万里长空，一阵阵裂耳的雷鸣“轰隆隆‘惊天动地，瓢泼似的大雨“哗哗哗‘从天而降。

望着灰暗的天空，看着晶莹的雨从天上落到地面，变成水，而我的心情也跌落谷底，期待的心情转换成失落。因为今天约好了同学来我家玩，本以为能开开心心过玩这一天，可惜天公不作美，早不哭，晚不哭，偏偏这个时候嚎啕大哭起来。天空的眼泪，浇灌着我心底的郁闷，好象是一种传染病，天不开心，我也随着不开心了。天阴晴不定，时而乌云密布，时而狂风暴雨，时而又阳光灿烂，真是六月天，孩子脸啊。

下了一天的雨，当我无聊时，透过窗户，用手托住下巴，静静地欣赏着雨中的万物，突然觉得，其实，观雨，也是别有一番风味。

10.学生命题作文 篇十

冷秋，素雅，万簌清幽。

掬一碗花菊茶，吟一首落花愁，点一盏寂寞的橘黄烛；独坐，品味这寂寥的秋。

花不会因为你的转身，来年不再如新；生命不会因你的凋零而把青春埋葬，纵然情愫远行，红袖飘飘；纵然会山穷水尽，叶落成空，那老去的年华依旧可以风姿万种。

岁月朦胧，剪一段秋色陶醉于这片海，收一片泛黄的落叶润泽心语。还是那片天淡淡卷卷，海天相连的默契永远重叠在青山未老绿树长青不变的生命节拍里。有些故事，除了回忆，谁也不想挽留；有些离愁，除了哀伤，我只作不语；有一种感伤，除了自己，谁也不懂。

谁在倾听，一叶知秋的情殇？谁在呼唤一叶知秋的唯美？思念，像秋天的落叶，落地成伤。秋风瑟瑟吹黄了绿，迎来了秋，半点心也给我。哎，这多情的秋啊！

你看那片海没有了夏日的喧嚣海浪依旧唱得那么清脆，梦里又见花开几度？潮落几回？最不愿说的离别是沧海桑田，最不愿道的情缘是镜花水月，最难追忆的时光是流年的风景。

岁月嫣然时光静好，秋天的落叶，深深浅浅，念你的一切无关风月，即便思念成疾。

11.小学高年级命题作文指导浅析 篇十一

关键词：小学；高年级；命题作文；指导

在小学语文作文教学中，较为常见的一种训练方式就是命题作文，从小学中年级开始进行命题作文训练，一直持续到小学高年级。

一、引导学生充分认识命题作文的作用

采用命题作文，其训练目的有两个：第一个是命题作文能把学生的作文表达欲望唤起，集中学生的思维于一个点上。学生生活中的感受会有很多，错乱而复杂，但是若有人进行点拨指引，就能辅助学生有序回忆，体现表达之重点。第二就是命题作文便于统一对学生进行指导与讲评。在此环节可以使学生掌握自己作文中存在的优缺点，找到改正的办法，提升自己作文的水平。

二、找准命题作文的弊端，促进学生作文水平的提高

命题作文是由教师来出作文题目，然后由全班学生来写，一个班级几十个孩子，他们的思路，他们的兴致爱好、所见所闻绝不会完全一致，单单一个作文题目要想符合所有学生的表达欲望根本就不可能，极有可能老师所布置的命题作文会左右学生的思想，束缚学生的思维，控制学生的表达效果。因此，看清命题作文之弊端，扬长避短，才能有效发挥命题作文的作用。

三、有效地进行命题作文指导，为学生作文奠基

进行命题作文时，我们语文教师可以先出一个题目，假如有学生提议这个题目不大好写，可以允许他更换题目。老师还可以同时出示几个题目，供全班学生选择性进行写作，此环节注意一个问题，不管是出一个题目，還是出多个题目，都要有目的地围绕本班学生的生活实际，带有启发性，这样做才能有利于学生拓展思维，有话可说，有内容可写。

例如，我出了这样一个作文题：《××，我错了》。后面附加两点说明：（1）对谁说，自己来定；（2）要写真实的事情，要实实在在，是自己所做的一件事。学生能从自身的实际出发，文章内容丰富多彩。《爸爸，我错了》《妈妈，我错了》《爷爷，我错了》《奶奶，我错了》等写给亲人的占有大量篇幅，涉及的面非常广，可见大家都符合老师的命题要求，发自学生的内心，写出自己的真情实感。

所以，教师在作文命题之后，学生动笔写作之前，要进行写作指导，这样可以将学生的思路打开，学生才会拥有自己选择的内容，引起学生的回忆，捕捉到写作的材料。

参考文献：

詹文娟.小议命题作文[J].新课程：小学，2014（06）.

12.小学生命题作文 篇十二

对小学科学课的评价, 能促进小学生科学素养的形成与发展。评价既要关注学生学习的结果, 更要关注他们学习的过程, 评价的方法是多样的, 最直接、最常见的评价方式就是命题考试。分析和总结小学科学课的命题趋向, 对于调整小学科学课的复习策略, 提高教学质量, 实施素质教育, 有一定的意义。

笔者就近几年各地小学科学课试卷的命题趋向及复习策略, 谈一些自己的看法。

一、小学科学课的命题趋向

小学科学课命题测试要面向全体学生, 这是小学科学课程的基本理念, 这意味着要为每一个学生都提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时, 它还充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异, 所以, 在课堂教学、测试评价等方面需要多样性和灵活性。

细观近几年各地小学科学课的试卷, 不难发现试卷的命题在常识性、应用性、时效性、人文性等方面均呈现出了新的发展趋势:重视学生的学习基础、从生活经历中提出的鲜活问题以及教学与周围环境的和谐, 能够根据这些情况适当地调整、补充教学计划和教材内容, 满足社会和学生双方面的需要, 而且还加强了科学各领域之间的有机联系, 强调知识、能力和情感态度与价值观的整合。

1. 着眼基础, 面向全体。

随着全社会对素质教育问题的进一步重视, 各地小学科学课命题趋向于立足基础常识, 面向全体学生, 以期缓和激烈的小学科学课的复习和应试教育, 具体表现在:

(1) 命题起点居于中等水平。基础常识题占了较大比例, 一般的小学科学课试卷按基础常识题占60%, 稍难的判断、实践题占30%, 开放题占10%的难易比例进行命题。试题设置有明显的“三梯度”, 先易后难, 中等难度, 难题的过渡自然合理, 使不同层次的学生都有发挥的余地。

(2) 命题题量适中。一般试卷的小题数控制在10~60题之间, 内容的选取、语言的阐述贴近大多数学生的认知掌握程度, 贴近他们的实际水平。试题注重考查学生在一定生活环境下对日常科学知识的掌握情况, 降低了纯技巧性试题的比例。

(3) 命题贴近教材。教材中的知识点在命题的基础题中占了一定的比例, 这样既有助于培养学生的记忆习惯, 还可以帮助学生消除考试“恐惧症”, 使其树立学习的信心。

2. 题型设置, 突出科学课的特点。

各地小学科学课试卷大都注重以具体情景或材料为载体, 创设问题情境, 考查学生的归纳、综合、分析、创新等动手操作能力, 这些题目往往出现在填空题和选择题型中。例如:

(1) 学校旗杆顶端的滑轮属于______, 起重机上使用的是______。

(2) 人们常常根据_______的多少, 来区分晴天、多云和阴天。

(3) 夏天, 打开冰箱的门, 我们能看到“白雾”。这是 () 。

A.冰箱内原有的水蒸气

B.冰箱内食物中的水分遇到高温空气后, 蒸发形成的水蒸气

C.冰箱外空气中的水蒸气

D.冰箱外空气中的水蒸气遇到冰箱里出来的冷空气, 凝结形成的小水滴

3. 考查目的, 实践分析。

联系学生生活实际阐明自己的观点, 是小学科学课教学必须贯彻的教学原则, 也是小学科学课命题努力的方向。小学科学课试卷都力求体现这一命题要求, 着力考查学生运用基本常识分析和解决实际问题 (包括社会实际和生活实际和学习实际等) 的能力。

案例分析:

在教学《蚂蚁》一课时, 教师让学生在课前带来了蚂蚁。上课时, 一位同学不小心弄翻了装蚂蚁的盒子, 蚂蚁倒了一地。这时, 出现了两种不同的处理:

方式一:老师批评了这位同学, 并且制止了他抓蚂蚁, 让他观察别的同学的蚂蚁, 然后教师就按照自己的设计完成了教学...…

方式二:教师没有指责该生, 而是让同学们去帮他捉蚂蚁。这时, 有的同学满头大汗也没捉住一只;有的同学轻易就捉到几只;有的同学拿出放大镜就地观察;还有的同学让蚂蚁在自己的手上散步……

这两种处理方法, 你认为哪一种比较恰当?请阐明自己的观点。

4. 选材创新, 关注发展。

(1) 富有时代特征。例如:地球向人类亮出黄牌警告的有矿产资源, 森林资源和 () 。

A.生物资源B.土地资源C.淡水资源D.太阳能

(2) 紧密联系生活。

判断题:A.食品的保质期越长越是好食品。 ()

B.冬天, 穿上厚厚的羽绒服能使我们的身体产生热量。 ()

(3) 凸现人文实践性。例如: (2007年开放题:理解拓展) 水是生命之源, 地球上所有的生物都离不开水, 但它是不可再生资源, 所以节约用水就显得非常重要。说说你的节水计划吧。 (8分)

(4) 渗透环保意识。例如: (2008年创新实践题)

我们都知道包装盒大部分是纸做的, 但我们购买商品后又不得不丢弃它, 更是有个别厂家, 为了追求自己商品的外观而过度包装, 请你给商品的生产厂家写几点减少包装浪费的建议。 (6分)

5. 与时俱进, 具有开放性。

这种开放性表现为命题在测试内容上, 给学生提供选择的机会和创新的空间, 使得测试命题可以在最大程度上满足不同地区、不同经验背景的学生学习科学的需要。这种开放性还表现为:引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习, 将学生的科学学习置于广阔的背景之中, 帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验, 并丰富他们的学习经历。例如:

(2009年探究题:)

放错了地方的原料———垃圾

某一过程的垃圾, 往往是另一过程的原料, 所以, 垃圾又有“放错了地方的原料”之称, 实现垃圾从源头分类, 资源回收将大有作为。

可回收垃圾包括纸类、金属、塑料、玻璃等, 通过综合处理回收利用, 可以减少污染, 节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850公斤, 节省木材300公斤, 比等量生产减少污染74%, 如果全国每年1400万吨废纸能够回收利用, 就可以生产1120万吨好纸, 少砍2.38亿棵大树, 节省4200万立方米的垃圾填埋场空间;每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级原料, 获利8000元;每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨, 比用矿石冶炼节约成本47%, 减少空气污染75%, 减少97%的水污染和固体废物。厨房垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废物, 经生物技术就地处理堆肥, 每吨可生产0.3吨有机肥料。有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等, 这些垃圾需要特殊安全处理。其他垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物, 采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。

(1) 根据上面这段文字中所获得的信息, 请你用分类图的方式为生活垃圾分类。

(2) 分别怎样处理这四类垃圾才是最合适的呢?

(3) 为了减少垃圾对我们环境的影响, 你可以给你的同学提一些合理的建议吗?

二、小学科学课的复习策略

1. 做好复习计划, 抓好三档学生。

小学科学课复习的总目标是:使全体学生经过复习后均有不同程度的提高。因此, 在复习中要关注全体学生, 实施“抓两头, 促中间”的方案计划。

(1) 想妙法, 拔高学优生。这部分学生在复习课中的参与程度是复习阶段良好的科学学习氛围能否保证的关键。因此, 在复习中应充分发挥他们的作用。

(2) 下力气, 提升中等生。这是小学科学课复习最关注的一档学生, 因为这部分学生面比较广, 这些学生学习的好坏也最能体现复习效果。如果中等生的成绩大面积提高了, 小学科学课成绩也就得到了基本保证。其实中等生往往在某些方面有所欠缺, 比如理解、判断、拓展等。

(3) 用热情教化学困生。这是小学科学课复习最终取得成功的基石, 素质教育的今天决定了我们没有理由牺牲学困生, 或许他们依然无法提高班级成绩, 但他们一定能提高对小学科学课的认识。教师所要做的就是以我们的热情与鼓励点燃他们的信心, 而他们随之推动的良好学习氛围将是无法估量的。另一方面, 如果我们放弃了这些学困生, 我们将会看到新的学困生会不断地冒出来。

2. 立足基础教学, 夯实学科底蕴。

小学科学课突出实践能力考核, 注重考查学生分析和解决问题的能力, 但并不能以此忽视或削弱“双基”教学。“万变不离其宗”, 若离开基础常识和实践操作的教学, 能力便会成为无源之水, 无本之木。

不少教师在复习阶段喜欢完全抛开课本, 领着学生大做“模拟题”, 以练代讲。这种做法就像盖房子一样, 地基没有打牢, 只在房顶上雕龙描凤, 是盖不好房子的。

其实, 学生必须掌握一些最基础的科学知识, 然后在紧紧扣住教材的基础上进行一些实际生活辩论题、操作题、判断题, 进而慢慢引导学生分析问题, 掌握科学知识, 为人类生活所需要。小学科学教师一定要注重课本, 以教材为依托, 重视平时的基础知识教学, 真正做到“以本为本”, 唯有如此, 才能使学生切实掌握基础知识。

3. 关注社会热点, 融入人文教育。

《小学科学课程标准》明确指出, 基础教育阶段, 小学科学课课程的主要任务之一就是“帮助学生了解世界, 了解中西方文化的差异, 开拓视野, 培养爱地球, 爱人类和爱国主义精神, 形成健康的人生观, 为其终身学习和发展打下良好的基础。”因此, 要求学生学会学习, 学会关心, 学会生存, 学会创造, 富有民族责任心和国际精神, 是目前素质教育的必由之路。教师在复习过程中, 应扩大学生对科学人文知识的阅读量, 让学生在学习知识的过程中, 发展综合运用能力, 提高人文素养, 增强实践能力。

4. 安排三轮复习, 着重判断实践训练。

小学科学课复习以三轮复习为宜, 首先第一轮以课本内容为主线, 复习内容主要以基础知识为主要点。这就要求教师必须创出新意, 以求提高复习效率, 对此, 笔者提出以下两点建议:

(1) 选择主要的知识点进行竞赛复习。也就是说, 根据教材内容, 以两条线索安排复习内容:基本的知识点与拓展思维训练。基本的知识点如知识介绍、名词注释等, 小学科学课试卷将以各种题型考查所有这些基本点, 我们的复习也应该是读、说、记、写齐头并进。让学优生参与课堂知识考查设计;让中等生提出问题, 全班讨论、交流解决;让学困生了解到基本知识与解题方法。

(2) 与小学科学毕业考试链接。我们应以近几年的小学科学课试题为参考依据, 注意挖掘教材中的知识点和小学科学课测试点相吻合的地方, 把它们呈现在学生面前。这样就接近了学生与小学科学课考试要点的距离, 很自然地学生就会重视起来, 兴趣也会高涨起来。

第二轮, 以专题练习为重点。对教材经过一遍梳理以后, 我们就开始进行专题训练, 主要是练习考试题型, 争取各个击破, 如果说第一轮复习是打基础做准备, 那第二轮复习就是对症下药, 逐个击破。复习需要重点突出, 练习典型。

第三轮主抓综合练习, 这好比是实战练习, 在复习中要做到总结全面。综合模拟练习能帮助我们不断反思学习中的不足, 增强学生的应试能力。但是, 在复习中不能脱离教材进行复习。也就是说, 应自始至终以教材为主旨, 渗透知识点、答题技巧等进行复习。