教研组长述职

教研组长述职（共12篇）

1.教研组长述职 篇一

语文教研组长年终述职

面对新形势、新要求、新观念，回顾自己半年来的工作和学习，我觉得自己在这一学期里的思想、工作、学习等方面都进步、提高了许多。现从师德、课堂教学、班级工作、语文教研组等方面进行以下总结：

1、师德方面：

本人担任了三年级和四年级语文教学，担任了一个四年级的班主任，兼任丰羽学部语文教研组长。在教育教学工作中，始终坚持面向全体学生，关爱后进生，教书育人，为人师表，坚守学校的“三条高压线”，遵守“三规范一要求”，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，坚持出满勤，根据学校的课堂教学常规严格做好备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。

2、教学工作方面：

按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，优化教学方法，让课堂教学真正体现新课程的教学思想，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导，热情辅导中下生，重视对学生的知识考查，做好学生的补漏工作。把堂上获取知识的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。

3、班级工作：

根据学校德育和少队的工作精神，积极开展班级活动，创新主题队会的活动形式，推行“人人参与管理，人人接受管理”的班级管理模式，想办法调动每一个孩子积极性和主动性，对部分学生缺乏自觉性，纪律性的学生，经常不能按时完成作业的学生，我每周都要挤时间与学生进行谈话和交流。

与课任教师、家长密切配合。主动与课任教师互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生；积极主动地与家长联系，通过电访、家访了解学生在家里、在社会、在假日的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。发现个别学生的问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步。家长对我班的课任教师和班级工作满意率较高。

4、语文教研方面：

主动带头上教研课，本学期主讲了两堂教研课：一堂是本组内的教研课，另一堂是为白沙完小上的公开课。常动笔写写教学后记和教学经验体会，论文一篇选送市参加评选。每周四组织了集体备课，重点研究课堂教学，陈瑞芳老师为学部推出了一堂精品课，为了上好这一堂课，我组的五位老师，团结一致，献计献策，经过反反复复的多次修改，还主动向市教研室李老师、我校的教学主管李主任和教研员刘老师请教，并在这堂课的基础上，我们组向整个学校提出了“让每一个孩子想学、学会和会学”的教学设计思路。

回顾本的工作和学习。从个人而言，尽了自己的主观努力，但有时还有吃老本的思想，业务学习得不够，不能持之以恒，希望在领导和教师的监督、关心、帮助下，更好地发挥自己的一份力量，为学校增光添彩，愿和全校教职工携手并进，共创美好明天。

2.教研组长述职 篇二

体育与健康组长在学校体育卫生工作中的地位非常重要。他所做的工作, 将直接影响学校的教育教学工作, 影响体育与健康教学质量及学生的体质健康等各个方面。应如何当好体育与健康教研组长?就此问题浅谈以下几点看法:

一、当好学校领导的参谋和助手

体育与健康卫生工作是学校工作的重要组成部分, 是德、智、体、美、劳全面发展的内容之一, 应该纳入学校的工作计划之中。体育与健康教研组的工作, 也必须在学校统一领导下进行才能做到有条不紊, 扎扎实实。这就要求体育与健康教研组长经常与学校领导取得联系, 详细汇报体育与健康卫生工作的开展情况, 共同研究、解决工作中存在的问题, 提出建设性、创造性意见, 主动取得领导同意并做好领导的参谋和助手。

二、当好学校及有关部门的配合者

学校体育与健康卫生工作, 必须与各有关教研组加强联系, 密切配合, 充分发挥他们的职能作用, 以求得他们的大力支持和协助。

1. 与教导处、德育处共同研究制订全校体育与健康卫生工作计划与实施措施, 并请帮助执行, 检查落实情况。

2. 与校医室密切配合, 共同组织学生综合体质检查, 及时了解学生的生长发育变化情况。

3. 与学生会、团队加强合作, 共同组织小型多样的竞赛活动, 并给予业务指导, 帮助培训骨干力量。

另外还要与班主任及体育与健康教师取得联系, 交流思想、交换意见。

三、当好体育与健康教师的组织者与指导者

体育与健康卫生工作的主要方面之一是体育与健康教学工作, 通过教学达到增强学生体质的目的。因此, 必须组织教师认真学习教学大纲, 深入钻研教材, 制订好教学计划, 组织教师研究制订课堂常规, 指导教师上好体育与健康课。

四、当好学校体育与健康卫生工作的表率

体育与健康教研组长, 是学校体育与健康卫生工作的领导者之一, 应当事事处处以身作则, 起表率作用, 要求教师做到的自己必须首先做到, 才能带领全组教师完成教学任务。

教研组长除完成教学任务、抓好教学质量的提高外, 还要开展好两操 (广播操、眼保健操) 一活动 (课外活动) 及学校各个训练队的训练、竞赛等组织工作, 在开展课外活动时, 要充分调动班主任及辅导教师的积极性, 并做到四固定, 即固定场地、固定内容、固定器材、固定负责人, 使学校体育与健康卫生工作开展得生动活泼, 有声有色。

五、做好总结工作

3.教研组长述职 篇三

关键词:教研;说课;评课;中学数学

DOI:10.3969/j.issn.1672-8289.2010.09.034

教研活动是学校抓好教学质量的重要一环,是提高课堂教学的关键一步。如何提高本组教研活动的质量,是每位教研组长应该思考的问题。我从事数学教研工作十余年,在校组织开展了多种形式的教研活动,如说课、评课、听课、竞赛、外出交流、集体备课等,下面就数学教研活动中如何组织说课和评课谈一谈自己的看法。

一、坚持说课、评课的有机统一

说课评课是教研活动中的一个重要方面,是教师之间的一种互动形式,是提高自身教学水平的一条重要途径。说课要明确“教什么—怎样教—为什么这样教”;评课是通过教研人员听课,针对教师在教学中优点以及存在的问题,进行讨论和评价,提出合理的建议。评课是教师必须具备的一项的能力和基本功。评课的过程是深入思考的过程,是认真总结的过程,是由现象升华到理论的过程,因此切忌只重视听课而不重视评课,甚至听而不评。将评课的收获再运用到说课中去,才能实现这一教研活动的真正意义。

针对数学学科,教研组长应做到以下几点:

(1)首先要明确说课理念。“说课”是一种课前行为,虽不同于课堂“讲课”,但完全能够准确地反映出一个教师的实际教学水平和教学理念。教研组长需要在此过程中洞察说课者的执教理念,要向说课者明确“教师手中有教材,心中有学生”,以学生为主体的教学原则。尤其对数学教学来说,一味地灌输远不能让学生理解数学公式的意义。对忽视“主体”的教师要合理合情地给出建议,这样既能提高学生的学习主动性,又能培养教师良好的教学态度和作风。

(2)其次要界定说课内容。无论是说新课标、教材,还是说学法、教法,教研组长都应先对说课内容进行界定。例如说教法,则需要求教师说明“怎样教”和“为什么这样教”,还要说出在教学中如何发挥教师的主要作用,如何使用教具、多媒体等[1];说学法,则要说明教师的教法与学生的学法之间的联系、讲与练之间的关系;说新课标,则要分析《课程标准实验教课书》的“新”与侧重点等。在细节方面,需要教师提出自己在教学中的困惑以及预计学生对教学的反应等。

(3)主持评课。听课者进行评论是教研活动中心环节。评课既是对组员们的理论水平的一种测试,也是自身提高的重要手段。教研组长则直接影响评课的气氛。教研组长要做到以下两项工作:一要善于指导教师学会评课,让教师了解评课内容(评议什么)、评议原则(或标准)、评课方法(怎样评);二是要善引导和调控,要疏导过于谦虚的教师能坦言,毫不保留把好的方法说出来。要培养“实事求是”的评课风气,要求听课者把说课者的优、缺点公正评出来,不要人云亦云。对于好的方面要学习借鉴,对于不足的方面则要给出意见和建议。总之要使说课者“思想开放”,评课者“畅所欲言”,使每次教研活动都有表现、有启发、有感受、有收益[2]。

二、重视评课的结论

在评课活动中,教研组长发言要有概括性、公正性、理论性和建议性。

(1)概括性。教研组长要在听课评课过程中,认真做好记录,在评议讨论结束时要迅速地对说评过程进行分类归纳,总结评课重点,合议下一步教研工作的方向和目标。既不能使总结过程成为简单的复述,又不能遗漏有价值的教学策略和思想。

(2)公正性。教研组长要对说课和评课给予客观公正的评定结果,肯定成绩指出缺憾,不要轻率笼统地断言“成功课”或“失败课”。例如,我校某数学教师在说“同底幂相乘”教材课时,优点表现为板书认真条理清楚,黑板演算效果较好。但没有注意带 (x+y)2乘以(x+y)3或-x2乘以 x3这种特殊同底幂相乘类型的讲解。作为教研组长的评价,要用婉转的语言点出来,并强调备课的作用。总之既不能吹捧,也不要吹毛求疵,要公正给予评价 [3]。

(3)理论性。教研组长的结论发言重在理论的阐述和教法讨论。不能就课论人,也不能就人论课。要根据课堂教学的实际情况,结合同仁评议,使执教者明白应该遵循什么教学原则和规律,采用什么合理的方法等。教研组长自身的理论素养对于提升本教研组活动的质量是至关重要的。

(4)建议性。除了总结评议结果,教研组长也不妨针对说课内容提出一个自己的执教方案。仍以上述例子来说,对于“同底幂相乘”法则,可以首先通过列表格的办法探索一般规律。然后运用“学生独立思考,师生合作交流互动”的方法,得出am?an = am+n 这样的通用公式后,再讨论a.、m、n取值范围。这样一来对于(x+y)2乘以(x+y)3来说,(x+y)就相当a,(x+y)2?(x+y)3 = (x+y)5就很容易理解了。同样,-x2乘以 x3就相当于-x3?(-x)2,则-x2?x3 = -x5,当然运用其它的变形方式也可以得到相同的结果。通过这种建议,要让说课者明白怎样设计、怎样抓住重难点来上这节课。当然,教无定法,每个人都有独特的教学风格。教研组长执教方案的建议仅供同仁的参考。

总之,教师间的说课评课是教学工作中十分重要的内容,教研组长对如何提高教师的说課评课水平起着重要作用,教研组长成熟的组织经验和宝贵的教学经验有助于教研组教学质量的提高。

参考文献

[1]张翠荣,《开展说讲评课活动,全面提升教师素质》,科教文汇,2009.7 (上旬刊),25

[2]赵俊瑞,吕丽娥,《“备、说、听、评、论”五步骤教研活动》,教育理论与实践,2008年第9期,51-52

[3]周昌泉,田艳君,《开展说讲评课活动,促进教师专业成长》,教学研究,2007年2月,20-21

作者简介:

4.教研组长述职报告 篇四

本期集体备课时间为每周四第6节课。按照“四定”(定时间、定内容、定地点、定主备人)，“四备”(备课标、备教材、备学生、备方法)展开活动。为了使备课与研究共生共进，体现“教学即研究”理念，我们以校本研究为契机，采取“一次备课，资源共享，二次备课、彰现个性”的方法，特别重视了在集体备课指导下的个性化备课。集体备课时，首先由主备人针对一个单元或具体的一个内容设计出充满智慧的精品教案，然后大家充分讨论，就教材特点、教学三维目标、教学重难点、必要的学法指导等重要问题达成共识，其他成员在根据本班学生实际进行调整性的二次备课。这样，形成了以教研组为核心，个任课教师为依托，充分发挥团队的合作精神。集体备课时我们强调了一课三“思”：课前构思，课中运思，课后反思。“课前构思”就是在课堂实施前要精心设计课堂运作的方案，坚持不构思不进课堂;“课中运思”就是在实施过程要继续进行动态的思考，随时调整原来的方案，注重随机生成的东西;“课后反思”就是实施后，回过来再思考，再评价先前方案的优劣，并及时写下反思。扎实有效地推进了课堂教学研究，切实提高了课堂教学效率。

二、以课堂教学为主阵地，扎实推进有效教学。

本组在教研活动中，深入学习新课程标准，围绕研究专题，通过各种形式、不同层面的课堂教学研讨活动，研究学生的学习心理、学习方式，在课堂教学实践中积极探索适合学生发展需求的真正有效的教学操作策略，努力构建活而不乱、活而有序的新课堂，突出个性化教学，讲求教育科学性，提高学生学习效率，努力培养学生的创新精神和实践能力。同时也促使组内老师在实践、反思、研讨的过程中，不断改进教学行为，寻求促进学生素质全面发展的教学策略。本学期，学校开展了一系列的教学研讨活动。组内老师都十分注重创设生动情境，紧密联系生活，关注学生主体，注重学法指导，注重实践操作，注重当堂作业的反馈与矫正。总之，全组老师团结协作，发挥教研组集体智慧的力量，围绕有效教学这一主题共同磨课，共同商讨。总结出了许多行之有效的课堂教学案略。促进了每位教师教学的真正有效性。

三、扎实开展教研活动，深化教学改革。

1、加强听评课活动。

本学期，我们把听课评课作为一个重要的教研活动，每位老师积极相互听课，相互学习，全体老师都上了一堂高质量的公开课，每次上完课后都及时组织老师们认真评课及交流。如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功如何，教学方法等方面进行中肯、全面的评论、探讨，听评课活动促进了教学水平的提高。真正达到以课堂教学为切入点，认真反思，最终提高课堂教学水平。我们是一个年轻的小团队，要学习的东西还很多，尤其是对于新课改，对我们来说只是一个理论性的改革，一次难得的机会刘林和伍婧两位老师有幸去衡阳市立新小学观摩新课改教学，观摩后马上组织组内会议一起交流心得体会，从中我们受益良多。

2、加强各级各类教研培训的学习活动。

本学期，学校开展了一系列的教学研讨活动。开学初进行了校本培训——《如何撰写教学反思》组内老师都受益匪浅，反思以往的不足，确定了以后的努力方向。在教务处的指导下，制定了教研教改课题，并深入到课堂中去有效的实践。取得了较好效果。

3、策划组织数学活动。

为了激发学生学习数学的兴趣，组织了形式多样化的数学活动，如：二年级的乘法口诀背诵情况抽查，数学竞赛活动，基础知识背诵情况等等。

四、教学辅导务求高效，切实提高教学质量。

1、抓好希望生的转化工作，补缺补差重在平时的点点滴滴，让每一个孩子都能跟上班级前进的步伐。我们要求数学组的老师对学生掌握的知识做到天天清、周周清、月月清，力争使每一个希望生跟上前进的步伐，从每次的单元考试及大大小小的考试中我们看到了希望生在慢慢的进步，这离不开老师们的付出。

2、抓好课堂拓展，做好转差工作的同时也不能忽略培优工作，指导优等生多读数学课外杂志，多去挑战奥数题，不断提高班级学生成绩的优秀率。培养数学小老师，让肖老师带动希望生大家一起进步。

3、本学期，在教学常规方面我们还是一如既往的严格要求自己，每周，每月都进行常规检查：教案及反思的书写，作业的批改，作业批改情况反馈记录，希望生辅导及课外辅导记录，每月两篇学习笔记每位老师都认真完成。

在全组老师精诚合作、共同努力下，我们顺利完成了本学期开展的所有教研工作。我们的工作还有很多需要提高改进的地方，比如课题研究还不够深入，理论与实践没有很好地结合，科研能力还有待加强，比如论文获奖和发表还不尽如人意等。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际情况，高标准、严要求、勤钻研、敢创新，认真开展好教研工作。我们坚信，只要发扬我们星湾团队的精神，一定能使学校数学教研工作更上一层楼。

忙忙碌碌，这一学期过去了。回想半年前，我怀着“诚惶诚恐”、“忐忑不安”的心情接受了一年级数学教研组长一职。担心不能胜任，始终觉得自己肩上的担子不轻、压力很重，因此我加倍努力，真心诚意为数学组的每位老师服务，求真务实完成学校布置的各项任务。下面我主要汇报以下几个方面的工作：

一、本学期开展的主要工作

作为教研组长，不仅要把自己的教学工作做好，还应该对本学科组的教学质量负责，对本学科组的每一位教师负责。半学期以来，我在本组老师的支持下，扎扎实实开展教学研究、认认真真抓好常规工作。我们学科组都是刚上任的青年教师，为了能让他们能尽快地适应教学工作，我经常进入他们的课堂听课，与他们一起研讨，把自己成长的经历、困惑与他们一起交流。每次上公开课前，我都要一遍一遍地听他们试教、一次次地为他们修改设计、一句句地教他们如何提问、如何引导?手把手地把我的经验毫无保留地传授给他们，使他们尽快地步入正常的教学轨道;积极配合教务处抓好教学常规，要求各备课组充分利用每周集体备课，认真分析教材重点、难点，探讨合适的教学方法，设计合理的教案，充分发挥集体的智慧，真正实现资源共享，优化教学过程，提高效益;积极投身课程改革，带领教师一起学习新课程标准，逐步更新教学观念，改进教学方法，用新课标的先进理念指导教学。认真组织好教学研究活动，努力营造浓郁的研讨氛围，每次活动做到有计划有组织有专题。在教学方面：开学初，我们教研组确定了如何打造高效课堂的研究主题，在教学中，教师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材，用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识，从而提高学生素质。“坐住板凳，狠抓备课，上好每一节课，认真批好每一本作业，保证数学知识的关联性”，是我组在数学教学上的共识。

二、取得的成绩

1、在学校组织的基础知识抽测以及月考、终考中，各班都取得了可喜的成绩，为学校争了光。

2、配合班主任和学校做好各项工作，为学校的工作顺利进行出了应有的力量。

三、存在的问题

1、由于平时教学任务较重，没有更多空余时间，听评课的机会太少，所以对听评课的基本功有待于进一步提高。2、虽然学了不少理论知识，但是如何把这些理论知识科学合理的用到自己的课堂上，也有待于大家继续研究。

四、反思

5.数学教研组长述职报告 篇五

述职报告

一年半前，我怀着“诚惶诚恐”、“忐忑不安”的心情接受了数学教研组长一职，担心不能胜任，始终觉得自己肩上的担子不轻、压力很重，因此我加倍努力，真心诚意为数学组的每位老师服务，求真务实完成学校布置的各项任务。下面我主要汇报四个方面的工作。

一、关于教研组的建设

在教研活动中，我们多次学习讨论并渐渐形成了以下三方面的共识：

（1）群体意识：大家团结一致，心往一处想，劲往一处使，努力改变数学组的形象。如果我们是薄 弱组，那么你水平再高也只是薄弱组的一员，反之，整体实力的提高，相应你也能得到认可。（2）服务意识：师德建设的的标准主要体现在教师对教学工作的投入程度及工作中表现出来的水平和效果，因此要求我们应全心全意为学生服务。做老师是辛苦的，做数学老师更苦，赋予的责任也更大。作为数学教师就决定了你应该做一个工作上是严谨的、踏实的，人格上是真实的、正直的人，否则你不配做一个“数学人”。

（3）教研意识：校本教研和组内教研已越来越受大家的重视。尤其是在新课程、新大纲、新高考这样的新形势下，一个不重视教研的老师必将被淘汰。针对我们一个大组的实际情况，加强备课组的建设和教研更为重要。

二、教研活动的开展和教学常规的落实

（1）有计划：开学初要求各备课组长制定好计划，然后协调确定在一个学期中每周一次的教研组或备课组活动计划，并张贴公布，使老师们做到心中有数，及时准备。

（2）有内容：教研活动的内容主要是围绕如何提高课堂教学效率为主题，开设新教师的汇报课、青年教师的研究课和老教师的示范课等，本学期共开出各类课型的公开课共计24人次。另外我们还十分重视对新课程的探讨和新课程体系下的考试方式和命题方向的研究。

（3）有形式：公开课的开设，除了上课、听课，还需要说课、评课，评课采取先分备课组讨论，然后每个备课组派一名主讲人，最后由我总结点评，这样既热烈又融洽。

（4）重落实：开学初制定的计划都能不折不扣地执行，每学期都能分别开展10次左右的教研组活动和备课组活动。特别是三位备课组长他们年龄比我大、资历比我深、水平比我高，工作都非常配合、负责，正因为有了他们，我的工作轻松了很多。

（5）重检查：积极配合教务处组织的各类教学常规检查，我组大多数老师都能得到肯定。这方面本人也能起好带头作用。

（6）重效果：流于形式、滥竽充数的教研活动不进行。

三、关于教科研

教科研意识不断增强，只有不断学习、研究才能促进教育观念的更新和教育教学行为的改善。因此，我们组共承担了三个课题，其中由我牵头的《新课程下，高中数学自主探究式教学的理论与实践》已完成一万五千字的初稿。年青教师在这方面大有超过老教师的势头，如章建春老师已在各类杂志上发表教学论文多篇，在杭州市说课比赛中荣获一等奖。

四、成绩和荣誉

6.理化教研组长述职报告 篇六

在忙忙碌碌中又度过了一学期，本人自从担任了理化教研组长，始终觉得自己能力不足以胜任，因此我加倍努力，在学校领导的支持和关心下，按照教务处的要求，有计划、有步骤地开展教研组工作。我们以新课程标准、新教学观念为指导,以课堂教学为中心,以课题研究为主线，在认真完成教研组常规工作的同时，继续加强教研组规范化建设，积极开展教科研活动，真心诚意为理化组的每位老师服务，求真务实完成学校布置的各项任务。下面我主要汇报四个方面的工作。

1、认真做好教学常规工作。

本学期八年级组的教研主题是：抓好课前小测验，巩固所学，铺垫新授。在教学过程中，备课组能自己精选习题，编写每一单元学习的学案，教师首先利用课前小测验引起学生回忆，引导学生积极参与教学活动，给学生课下自主参与教学活动的时间和空间，不仅要让学生“学会”物理，更重要的是让学生“会学”物理，教师通过测验，及时发现教学中存在的问题，以问题为中心，不断寻找提升教学质量的切入点。九年级组的教研主题是：通过题型训练，提高复习效率。在复习阶段，备课组通力合作，从各省中考题、模拟题中精挑细选，分组归类，组成题组，使学生形成系统的知识，促进学生整体水平的提高。

2、加强集体备课和听课评课活动。

为了发挥集体的力量，实现了优势互补、资源共享，备课组教师通过集体备课，对教材中的重点、难点以及教学方法，进行分析和讨论，并探讨突出重点、突破难点，促进学生发展的思路和方法。发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，采用了集体分节备课，统一电子教案，资源共享，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，优化了课堂教学。

备课组加强了听课评课活动。听课后，全组教师能认真评课。如对教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透等是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论和探讨。通过听课和评课活动，加深全组教师对教材的理解和教法的把握，给教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯、促进了全组教师课堂教学水平的共同提升。

3、认真做好教研主题化、课题实践化的教研活动

教研组不但是教师专业能力增进的重要舞台，还是研究型的教师发源地。在教研活动中，教研组内每位教师既充分发挥自己的优势和特长，又有很强的整体协作意识。在理论学习过程中，大家不闭关自守，不故步自封；在听评课活动中，大家互相切磋，互通有无；在组建学科档案过程中，大家合理分工，合作交流，资源共享。教师通过密切配合，团结协作，使教研组呈现了很强的战斗力和生命力。

4、在教学研究中注重反思

在教研中，我组教师针对课程与教学的问题，结合教学中的实际问题，对教学实践的积极回顾与反思，探索和解决教学过程中存在的问题，发现自己实践活动的成功与不足，确定今后研究的方向、研究的问题。对自己和他人的行为与观念有更深刻的认识，从而提升自己的理论水平。

5、教研活动中存在的不足

教研活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上深度不够，备课组活动效率不高，对学生的课外阅读指导还不够，校本教研还停留在一个较浅的层面之上。这方面还应进行更深入的研究，努力使研究与教学更紧密地结合起来。

7.教研组长述职 篇七

这一阶段的教师表现为有较高的从教热情和一定的事业心与责任心, 对未来充满信心。

(一) 该阶段教师可能出现的问题

1. 心浮气躁, 急于求成:

这一阶段教师对教学工作有一定热情, 但对困难估计不足, 教学实践能力较弱, 容易犯错, 在教学中往往存在体罚或变相体罚学生的现象, 急于求成。

2. 被学校不良现象干扰或影响:

初入社会, 对人际关系的理解较为简单, 甚至会感情用事, 青年教师往往会受到伤害, 有的甚至被学校少数不良现象干扰或影响, 这对一名教师的成长与发展都是不利的。

(二) 教研组长的管理策略

作为教研组长, 责任在于营造一个宽松、和谐的成长环境, 保护教师这份珍贵的事业心不被不良思想和行为所干扰;发现问题, 及时解决, 鼓励他们多听课, 多上公开课, 正视问题与不足, 放大优点与进步, 避免急功近利, 以足够的信心与耐心陪伴他们一起走过从教生涯的第一个阶段。

二、初级阶段

本阶段的教师表现为能够初步掌控课堂, 愿意进一步获得发展与成长。

(一) 该阶段教师可能出现的问题

1. 对教学的理解重感性、缺理性:

该阶段教师在经历了成长初期后, 对好的课堂教学与教育实践已经能够初步判断, 但仅仅只停留在感性认识上而缺乏理性的思考, 在教学中往往表现为听了某教师的一节很精彩的课, 自己很想学习或复制, 但面对同样的学生与教材却上不出来, 对课堂教学中的预设与生成认识不足, 缺少灵活多样的教学手段随机调控课堂。

2. 教师教学基本功较弱, 缺乏深厚的知识底蕴, 没有形成自己的教学风格。

(二) 教研组长的管理策略

教研组长在教学上要不断地引导与鼓励, 引导教师们明确努力方向, 但千万不能包办代替, 对于部分困难和经历, 是该阶段的教师所必须经历的过程, 也只有经历过, 才能知道自己缺少什么、需要什么, 才能体会到专业成长的必要性。每个人的性格和特长不同, 不同性格的人上课的风格不同, 不同特长的人上课的亮点也不同, 所以以己之喜好施加于人、评价于人, 是教学研究的大忌。在该阶段, 教师们愿意自我发展, 作为教研组长, 只要把握好教学的方向和方法这两个关键环节即可, 方向是指教学的原则问题, 发现错误要立即改正;而方法则相对较为宽松, 教研组长可以引导教师们进行自我反思与发现, 让他们在教学中尝试、感悟、找寻适合自己和学生的教法、学法与评价方法, 给他们成长的空间与时间, 去练就一双好眼、一张好嘴、一个好的心态。

三、中级阶段

走到这一阶段的教师, 距离优秀教师的目标已经越来越近, 他们能够游刃有余地驾驭课堂, 同时有一定的教学成就。

(一) 该阶段教师可能出现的问题

1. 自我膨胀, 固步自封:本阶段教师在取得事业小成之后, 不可避免地会出现骄傲膨胀心理和固步自封的思想。

2. 心理落差大, 缺乏成就感:

由于教师职业特性所定, 教师在事业小有成就之后会发现自己多年努力的结果似乎对自己改变生活现状与满足物质需求影响不大, 会产生一定的失落感, 缺乏成就感, 这种心态如不及时调整久而久之会淡化教师的事业心与进取心, 影响教师的成长。

(二) 教研组长的管理策略

这时的教研组长应当提醒教师们戒骄戒躁, 引导他们吸取百家之长, 不断完善自我, 以更高的人生理想和事业成就定位自己, 勇攀高峰;尽自己所能为这类教师创造交流学习和上高水平、高级别公开课的机会;团结全组教师对他们的成熟与成功给予真诚的祝福与称赞, 使其产生一份专业成长的幸福感和做一名教师的成就感。

四、高级阶段

当一名教师走到这一阶段时, 表明了他的成熟与成功, 迎接他的将是自律与责任:我是一名好教师, 可以教好每一个学生;我是一名好教师, 应时刻注意自己的言行;我是一名好教师, 需要不断充电学习, 更新知识;我是一名好教师, 渴望教学上的自我超越;我是一名好教师, 每一堂课都要对的起教师的称谓和学生纯真的眼神。该阶段中教研组长的管理策略如下:

8.教研组长如何提升自己的人格魅力 篇八

看来，作为承上启下的教研组长，其人格魅力具有认可、导向、凝聚等多种功能。教研组长的人格魅力一旦得到认同，就会向上得到领导的信任，向下赢得组员的拥护，从而将上级领导的指示精神化为具体可行的行动方案，较出色地完成自己的本职工作。

那么，教研组长如何提升自己的人格魅力，教研组长的人格魅力又具体体现在哪些方面呢？我想，途径和标准虽多，以下几点却尤为重要。

一、人格魅力的坚强后盾——出色的业务功底

教研组长处在学校教学活动的中间环节，没有出色的业务功底就没有办法与组员沟通；拿不出令人信服的教学业绩，组员就不会心服口服。

所以，教研组长既要全面掌握与本学科相关的知识，熟知本学科各个知识点的大纲标准、高考要求，又要时刻关注国家教育的方针政策，全方位了解学校和所教学生的实际情况；既要对自己所教学科有独到的研究、有出色的表现，更要成为本学科的带头人、引路人！

同时，教研组长还要扎扎实实地工作，勤勤恳恳地做事；还要有良好的思想政治素质，有先进的教育教学理论水平。

俗话说：打铁需要本身硬。教研组长只有拥有了出色的业务功底，才会展现出无穷无尽的人格魅力。

二、人格魅力的基础——强烈的责任心

担任教研组长，无疑是一种荣誉，但首先更应该是一种责任，一种向上领悟教育教学指示精神，向下带领本组教师不折不扣、全面落实教学工作的责任。

前不久，曾听到这样一则消息：某校某教研组长因惧怕某个与社会闲散人员往来密切的本组教师，对该教师的言行举止睁一只眼，闭一只眼，致使该教师教学业务一塌糊涂：从不认真备课，经常迟到早退，最后竟然与社会闲散人员一起先后勒索学生50余名，涉案金额1万余元，挑起群架6起……

毫无疑问，这起事件的责任主体虽然不是，也不应该是教研组长，但是，如果该教研组长平时有一颗对工作认真负责人的心，有一颗对组员认真负责人的心，遇到问题不绕着走，敢于触及矛盾，敢于处理棘手问题，结果一定不是这样，至少不会这么严重。

所以，做为教研组长拥有一颗主动负责、敢于负责和善于负责的责任心，一定是强而有力的人格魅力基础。

三、人格魅力的源泉——宽容的心态

“海纳百川，有容乃大”。一个“容”字道出了教研组长人格魅力形成的源泉。

对人宽容不仅是教研组长的美德，更是教研组长必须具备的基本素质之一。

大干世界，每个人都是具有独特性格的独立个体，他们的成长背景、生活习惯、为人处事的方法和原则都不尽相同。这就要求教研组长必须要有容忍他人的度量。

俗话说“量小非君子”，又说“将军额上能跑马，宰相肚里能撑船”，还说“大肚能容，容天下难容之事”。所以，作为教研组长尤其是学校的教研组长应该用尊重、理解、信任的强大精神力量，去宽容组员，去昭示组员，去熏陶组员，去引导组员，去影响组员，从而给组员以自我反省、自我修正、自我选择、自我进步的时间与空间，让他们从心里真真切切地意识到自己的错误，心甘情愿地服从你的安排，为你服务，听你调遣。

另一方面，对人宽容也是教研组长自信的标志——相信自己的人格，相信自己的教育，相信自己的组员。事实也是如此，首先，组员不是敌人；其次组员是人，并非圣贤，难免犯错；第三，宽容比训斥更能感化组员，更有利于组员接受教育，从而更有效地提升自己的人格魅力。

几年前，自己刚担任教研组长时，为落实学校工作，需要安排某教师带领学生从事某项公益活动，可事到临头该教师却一个电话告知我“他和他的学生不能参加”。可想而知那时的我愤怒之情无以言表，按常理我应该上报校长或找他训话，然而，冷静下来后，我想他一定是有什么误会，完成工作才是第一要著，何况我是教研组长，他是组员，我要以宽容之心让他自己去认清是非。于是，我另外紧急征调另一个教师，顺利地完成了公益活动。

事后，那位教师非常自责，主动找我说出了他的误会——自己刚刚上班，而且尚属待调人员，此事安排自己感到有矮人一等之嫌，并表示自己是小人之心请我谅解，以后一定“唯我命是从”等等。

四、人格魅力的催化剂——尊重组员、关心组员

众所周知，学校是知识的海洋，人才的天地，是知识分子相对集中的地方，因而教研组长的组员都是有知识、懂道理、讲究彼此尊重、强调知书达礼的人民教师。因此作为教研组长一定要揣摩他们的心理，尊重他们的需要，尤其是在他们遇到困难、需要帮助时，一双及时伸出的援助之手，一次适时适宜给予地关心、鼓励与帮助，都会让你的组员体会到温暖与关切，感受到你与他们之间的情感交融，内心会形成一种不负他人，并以努力工作来回报他人的心态，从而承认你的人格，支持你的工作，坚定不移地与你保持高度一致。

此外，教研组长的人格魅力还体现在有甘当配角的心态：多提携组内年轻教师；有吃苦耐劳的精神：吃苦在前，享受在后；有開拓进取的意识：努力让自己走在教学改革的最前沿；有“细、实、严”的工作作风等。

9.初中物理教研组长述职报告 篇九

卢店初中 李彩凡 2015.1

各位领导、各位老师：

大家好！

2014年是我们卢店初中新领导的开局之年，我作为理化组的教研组长，在全组老师的全力支持下，顺利完成了上学期的各项工作，在此，我代表本组的各位老师向支持我们工作的各位领导及全体教职工表示衷心的感谢！接下来我将物理组上学期工作的情况 向大家作如下汇报，请多批评指正。

1、加强业务学习，促进专业能力提升。

上学期每位物理教师都能积极参加校内外组织的各种教研活动，上学期组内共开展大组教研活动16次，备课组内教研活动17次；同时组织组内教师相互走进课堂,开展教学教研相互交流，并且每位老师能够自觉完成学校进行的听课任务；通过学、教、评、研活动的统一开展，每位教师都能认真地反思，相互评价，交流，借鉴，促使教师业务水平的大大提高。

2.团结协作，努力提高教学质量。

①坚持周前备课，指导组内老师结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。

②把提高课堂教学质量做为我组教师的重点工作。我们要求全组教师，不无准备上课，不无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程教研与管理，从而达到对教师们的教学情况进行有效的监督和检查，以促进教学质量的提高。

③严把作业质量关。对于作业的设计、布置、批改，力求做到 “精选、精练、精批、精讲”。作业批改要及时、认真、细致、规范，不错批、漏批。

④努力做好帮差补缺工作。既要对能力较差的学生进行及时的帮助补缺，同时也要对优秀的、学有余力的学生进行辅导，促使所有学生在原有的基础上得到一定的发展。

3、存在不足：

①通过每月质量检测，发现我们九年级的及格率、优秀率还有待提高，各班的帮困辅导工作依然艰巨。②学生物理实验活动开展的少。虽然本学期在课堂上教师做了不少演示实验，同时在条件具备的情况下必安排分组实验，但对学生分组实验监管不够，如缺少学生实验报告、学生没有及时记录实验问题的习惯等。

4、努力方向：

①继续倡导启发式教育教学模式和自主式学生学习模式，不断更新教育理念。

②逐步引领初中物理课题研究，不断完善我校的校本教研。

③下学期，在学生分组实验中补充实验报告填写，提高分组实验效果。

通过上学期的工作，使我进一步深刻地认识到教研工作的重要性、复杂性，在今后的工作中，我将和组内的各位教师团结协作，共同努力，出色地完成学校安排的各项教学教研工作。谢谢！

卢店初中理化教研组

10.小学数学教研组长述职报告 篇十

各位领导、老师：

大家好！今天能在这里发言，感到很荣幸，感谢领导同仁的信任，更感到压力千钧，一是因为个人能力有限，怕有辱使命，二是因为数学教学现状真的很不容乐观，要想出彩，还真是不易。

上一学年我们数学教研组没有金灿灿的奖牌，也没有耀眼的光环，有的是我们全组老师们的辛勤付出，默默耕耘。我们组结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展教学工作，使我校数学教学质量得到稳步上升。现就上一学年开展的工作做如下总结：

一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。

我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，课前作好充分准备，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。我们组每位教师能精心合理布置作业，做到批改准确，反馈纠错及时，切实抓好查漏补缺，培优辅差等工作。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，促进数学教学质量的进一步提高。在学校的教学常规检查以及教育局的飞行检查中我们组的多位老师受到校内外领导的一致好评。

二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。

加强数学组听课、评课活动。上一学年，我们组积极开展组内开课听课活动,每位青年教师至少开出两节组内研讨课,其他组员认真听课、议课，听课节数最少30节以上，最多的达40多节，研讨氛围十分浓厚。各年级组老师，积极开展集体备课，每次研讨课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，教研组成员提出了许多改进建议。我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位老师开课之后，教 研组都要在组内开展认真的说课、评课活动。首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念，同时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑，然后由已定的中心发言者点评，接着大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言。这样组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。认真积极地开展组内听课活动，促进整组教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。

三、共同努力，共享收获。

我们组是一个积极向上，团结互助的教研组。一年级组的三位老师充满着朝气和活力，经常都能看到他们忙碌而快乐的身影；

二、三年级组的几位老师也能互帮互助、教学之余经常研讨，教学实绩不分上下；四年级组的王来校长、陈尚进主任在我们数学组里年龄偏大，但是他们在教学工作中总表现的兢兢业业；五年级的几位老师教学研讨氛围浓厚，办公室、操场上、班级门前经常看到他们交流的身影；教毕业班的老师们在施主任的带领下勇挑重担，在片内和县内组织的调研考试中都能取得较好的成绩。

这一学年的组长工作，让我自身迅速地在成长，在我成长的同时，我要感谢我们几位备课组长和组内的的所有老师，因为我们在施小这样一个和谐的大家庭一同努力着，奋斗者。

四、存在的不足与改进的方向。

1、听课及评课的基本功仍有待于进步。如：对于听课的方向，听课前的准备及听课时所要观察的要领。（即听什么，看什么，想什么？）再者，我们的评课仍停留在点上。

2、运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺，我们数学组教师的论文获奖和发表的数量明显偏少，故今后应继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。

3、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点，特别是校级、县级课题的申报和研究工作。

4、进一步抓好后进生的辅导，减少不合格现象，提高优秀率。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。各位领导、老师，带着机遇和挑战的新的学年已向我们走来，我相信在学校领导的正确指引下，在各位同仁的大力支持下，我们数学组全体成员一定会用心书写更加精彩的篇章！让每一位老 2 师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。我的发言完毕，谢谢大家！

宋 春 艳

11.如何当好综合组教研组长之我见 篇十一

【关键词】综合组；教研组长；能力

从去年开始本校连续申请区、市及省级的体育特色(排球)学校称号，这是一件繁琐而又需细腻的工作。在此期间我们必须要做大量的工作：如校园排球文化的宣传展示、大型排球操的编排与练习等。在整个活动过程中，我们综合组做了细致的分工：音乐组负责排球舞的创编与练习；体育组负责大型排球操的编排与练习；美术组负责美工；信息技术组负责图片资料的汇总；地方课程组负责文字描述。在硬件条件极其艰苦的条件下我们通过努力最后成功当选为省“体育特色学校”，并获得当年的“中国当代特色学校”称号。除此之外，每学期的教学教研活动开展的有声有色，每年的体育节、迎元旦汇演、艺术长廊、电脑小制作、综合实践活动等等，都深受学生喜爱。

笔者认为这是一个教研组的成功，他们开展工作更多地是靠自身的专业权威和人格魅力。那么，教研组长在这些事件中到底应扮演一种什么样的角色，他们需要具备什么样的能力和素质呢？

一、沟通协调能力

1.与学校各科室的沟通协调能力

学校的教研工作必须要与其他科室加强联系，密切配合，以求得到他们的大力支持和协助。

与校办公室配合制定全校综合组工作计划和实施措施；与教务处配合检查教师的备课和上课、作业布置批改和课后辅导，并根据具体情况及时提出整改的措施；与教科室配合制定学期教师教研活动计划。如：开展主题研训活动、集体沙龙、集体备课、配合上级开展校外研训活动、开展传统特色教学；与政教处配合开展体育节、学生文体“2+1”、晨会、大课间等活动；与总务处配合争取更多的场地器材配置；与团委配合共同组织各种小型的竞赛活动。如艺术节、元旦汇演等；与九年级段长室配合制定中考体育训练与考试计划；与医务室密切配合，共同组织学生的体质健康标准测试，及时了解学生的健康状况。另外还要加强与班主任以及其他任课教师的交流配合，以求更好地开展业余训练和德育工作。

2.与组内成员沟通能力

教研组长要密切联系全组教师，组织全组教师完成教学任务。教研组长要把处在不同教学岗位上的性格各异的人组织起来，使综合组能圆满地完成课程标准的教学任务，完成学校下达的各种具体的教学要求，教研组长必须要具备很强的组织能力。他要根据组内各位教师的知识结构，年龄大小和性格差异分配教师的工作。洛克希德·马丁公司前首席执行官诺曼·奥古斯丁表示：“如今大部分的发明创造都涉及到大规模的团队成员。我们必须强调沟通技能，强调团队精神以及与人相处的能力。”教研工作的开展离不开大家的集体研究。集体研究不是鼓励的，它需要各教师积极帮助与支持。教研组长只有具备较强的沟通能力，问题的落实才能有保证。

二、要有人格魅力

人格魅力体现在全局观上，教研组长眼睛盯着的是本学科的全体组员，而不是自己，独善其身，而不兼济全组的教师不应担任教研组长。教研组长的人格魅力还体现在承担责任的勇气上。对于出现的问题，教研组长应主动检讨、分析，而不是推托责任、指责同事。一个富有人格魅力的教研组长应经常主动地关心他人。人格魅力和影响力总是紧密联系的，当人们认为组长很有魅力时，他们更有可能积极与组长进行工作上的配合。“君子至德，嘿然而喻，未施而亲，不怒而威。”这也应该是要当好教研组长的魅力之所在。

三、主动学习能力

我们生活在一个时时刻刻都需要学习的时代，学习不仅仅是一种需要，更是一种能力。教研组长要带领其他教师发展，自己首先就要先学一步，并做到学以致用。如：在本校的排球操创编过程中。笔者结合多年教学经验整理了大量资料，然后请教专家，再结合自身情况修改，最后通过全组实践多次后才确定最后方案。唯有以不断地更新自己的知识结构，提高自己的教研水平，增强自己的专业权威性，才能给其他教师以示范和指导。

四、评价与总结能力

总结是对完成了的事件全面的回顾和评价。肯定成绩,找出问题,得出经验教训,摸索事物的发展规律,用于指导下一阶段工作的一种书面文体。通过工作总结积累经验，汲取教训，克服缺点，弥补不足。这样做可以有效调动教师的积极性，进一步开展工作，能起到启发和借鉴作用，为今后改进工作提供参考依据。

最后还要团结一致。有困难大家共同克服，有成绩互相分享。当同事们取得了成绩，送上一句赞美的话；当同事遇上了喜事，送上一句祝贺的话；当同事遇到了困难，送上一句鼓励的话；当同事遇到不幸，送上一句安慰和问候的话。一句话一个举动，尽管微不足道，但却温暖人心，拉近了心的距离，增强了凝聚力和亲和力。在无关紧要的小事上不斤斤计较，以容人之心相处，以严于律己待人。

【参考文献】

[1]刘友道.浅谈教研组长的组织要求[J].小学教学研究，1992（10）

[2]周丽蕊，黎炳学，卫发昌.校本教研中教研组长的角色定位与重塑策略[J].教育科学论坛，2006（4）

[3]帅丽虹.在合作教研中成长[J].江西教育,2005

[4]谭冠英.研究型体育教研组的建设[J].中国学校体育,2005（3）

（作者单位：浙江省温州市第二十五中学）

12.小学综合教研组长述职报告 篇十二

一、积极参与校区教学研究，同心协力促进教学。

在最初的防疫期间，英语组的老师们努力引导学生们在家做到英语学习的停课不停学，坚持为学生们寻找合适的学习材料。积极参与区级各项活动，贡献自己的力量。本组三位老师参与了大兴区小学英语微课的制作，每天打磨微课教学内容和细节，为同学们提供了贴近生活的英语学习复习内容，虽然工作量很大，但是老师们都可以按时完成各项工作。网上学习和研究中老师们会一起在教研组群内，就学生的学习任务和优质录像课一起研课讨论和学习。老师们除了专心细致修改自己的微课和自我专业的成长，还合理地安排好为学生提供的常规的日常英语学习任务，让孩子们的英语学习有方向和细致的学习方法。对学生们日常英语学习方法和习惯关注都很到位，时时保持着与学生的联系，引导学生在家学习期间结合英语知识和当下的疫情，录制微视频，传播正能量。在班级分享中很好地起到了引导作用。

二、制定详细合理的教学计划，资源共享共同学习。

老师们每周根据本组的英语计划制定方向为自己的学生提供可选的学习任务，通过网络学习和线下学习结合的方式辅助学生在家更好地进行英语复习和学习。在学习任务中，统一布置周英语学习绘本资源文件和音频，老师在布置绘本阅读任务后为学生们提供了视频、音频、和文字连接，为手中没有纸质绘本的同学提供更多的学习渠道。同时也在学习过程中培养学生的阅读习惯，每周周末引导学生们在教师英语学期群和学习软件中上传表演绘本并在鼓励孩子们每周展示自己的英语学习成果和风采，练习了英语语言能力，还丰富了孩子们居家学习生活的乐趣。为了在停课不停学期间更好地帮助学生在家进行英语的学习和复习，本校英语组在阅读课题的任务引领下进行学习任务的布置，分别就低中高年级布置了学习内容框架，既包括线上学习也涵盖读写等线下学习内容，包括看视频学习、读书等输入学习也包括视频分享、字母卡片制作、手抄报和和绘本视频分享等。每个老师综合了年级组教研和学科教研的方向后努力制定适合本班学生的具体学习内容，更好地帮助学生在家进行英语学复习。同时，为了本校英语教研活动能够不间断地进行并在教研中互相学习和沟通，本校英语组内老师们进行微信群讨论和视频会议交流，交流为学生布置任务中的问题和困惑，分享好的经验和学习引导方法。因为英语组老师们布置学习任务时，在整组的计划方向上老师们可以根据自己学生的具体学习情况和英语学习习惯进行小的调整。及时关注和鼓励学生完成学习任务，并给予及时的指导和帮助。让学生通过视频上传的形式自由展现本周学习收获。学生展现的内容额可以包括课文朗读、绘本朗读、自我介绍、唱英文歌曲。内容丰富。给学生搭建自我展示平台的同时，也让孩子间相互学习，同时提高家长指导学生学习的能力。字母卡片的制作和亲子互动游戏学生感兴趣，家长反映游戏很好地调动了学生积极性。老师们积极学习，整合网络资源，根据学生需求布置任务清单通过微信群及时分享自己阅读的绘本故事。针对共性存在的读音频问题，教师作读音示范。任务布置形式多样、学生可以根据自身条件进行选择完成。绘制单词积累本或学习词典，避免学生进行枯燥学习，增强趣味性。通过阅读绘本提升学生英语阅读素养，培养阅读习惯和兴趣，积累词汇量和自然拼读，通过分享激发学生学习热情，每位老师都根据本班学生的安排不统一答疑时间，有问题可以随时解答。在英语学习中任务布置形式多样、学生可以根据自身条件进行选择完成。在词汇学习中老师引导学生绘制单词积累本或学习词典，避免学生进行枯燥学习，增强趣味性。

三、坚持专业学习和经验共享，相互促进共同进步。

本学期英语教研组的老师们在帮助引导学生学习的同时，也在坚持学科专业的提升和学习。在教研中，坚持进行文献学习和优秀教学课例的学习，并在视频会议中进行学习后的分享和讨论，教师们认真参与、积极提讨论并提出自己的经验和意见。在教研中共同成长，更好地提升本校英语教研组整体的教师专业素养、教学能力和研究能力。本组英语老师们进行教学经验的分享：

老师们分享中各具特色，布置了多种多样的实践性作业，通过听说读写等多种形式的活动让孩子提高综合语音运用能力，让所学知识得到学以致用，对于学习存在困难或有疑问的学生，进行单独指导。

老师们平衡线上学习时间与线下学习，结合本校课题和英语教学的研究方向，引导学生设计英语字母卡片制作、英语单词卡片制作、语音绘本学习、课文朗读复习、观看微课等实践类活动。利用网络平台，进行绘本表演视频和课文背诵，老师及时对学生的作品给予肯定和鼓励，并及时在线解决学生疑问，与家长沟通。老师们以实践动手为主的学习任务设计，大大避免了居家学习的枯燥性，如老师引导学生再单词学习侯把单词做成配图卡片，进行巩固和加深印象，完成后与家长进行亲子互动游戏，并自愿分享成果的照片或视频。学生在活动中不仅锻炼了创造力、绘画能力和单词识读能力，还增加了互动的乐趣，大大激发了学生的参与兴趣。老师们在学习任务的设计中，以本校的英语研究课题为基础，引导学生每周学习一个英文绘本，选取了以电子文件和音频形式下发到学生手中，让学生更容易理解。不仅增加学生的学习兴趣，学生也可以积累大量的单词与语句。通过阅读绘本提升学生英语阅读素养，培养阅读习惯和兴趣，积累词汇量和自然拼读方法，使学生不断检测并巩固旧知。在特定的主题和节日中，老师们也会结合其它学科，例如：美术，音乐，语文等进行主题活动，增加学科之间的联动性，避免学科间活动的重复性。这样的多样的任务形式，得到了学生和家长的认可，并给予积极地反馈。老师们注重对学生自主选择任务的分层设置，既保障基础知识的巩固，又注重为学生提供丰富大量的资源以拓展学生的视野。中、高年级重视阅读及写作能力，鼓励孩子们结合这次疫情，畅谈心中感受。同学们纷纷发声，通过小作文或诗歌朗诵为祖国祈福加油。在给学生搭建自我展示平台的同时，也有效提升了学生向同伴学习的能力，同时也为家长监督与指导孩子提供了丰富的方法策略。

英语组的老师在教研活动中积极分享同学们在家学习的状态、教学经验、教学中遇到的问题和解决方法，一起探讨教学、评价的方式和方法。根据学生容易出现的问题录制英语学习微课、根据学生的需要安排特定的时间进行视频直播辅导、为学生创建英语小组活动视频会议并安排合适的时间进行学习任务的互相督促和互相检查引导和分享，鼓励家长分享在家辅助孩子英语学习的教育方法并制作美篇进行宣传和展示等等。