如何处理好农村学校的师生关系

如何处理好农村学校的师生关系（通用15篇）

1.如何处理好农村学校的师生关系 篇一

如何正确处理大学师生关系

有人说大学是半个社会，的确，大学生在校期间所要面对和处理的关系很多，包括和同学之间的关系，和老师之间的关系，和院系领导之间的关系，以及和恋人之间的关系。

应该说，从一个学生的角度来看，师生关系是大学生面对和所要处理的关系中最重要的。因为，作为学生，在任何时候，任何地方，学习知识永远是第一要务。这学习当然包括理论知识、实践知识、社会知识、人格培养等各方面知识的学习，但是不管是何种知识，老师都是我们学习知识过程极为重要的一环。所谓“传道授业解惑”，大学期间的老师表现得极为明显。那么，如何更好地发挥老师的作用，充分“利用”老师为自己成长成才服务，这里面，处理好师生关系就显得尤其意义非凡。

（一）正确对待师生平等，真正实现师生平等。

现代社会是个追求自由平等的社会，在大学校园也是如此。但是关于师生平等，很多同学都存在误解。我们以为师生平等就是师生之间地位等的完全平等，于是认为师生之间称兄道弟是理所当然的。在这种平等观念下，我们看到大学校园里的很多怪现象：路上遇到老师不用礼貌问好甚至“不屑一顾”；上课迟到了不经老师同意就大摇大摆的走进教室；课还没结束，就“拉帮结派”离开教室；在教室里面一边听歌一边玩手机，甚至发出嘈杂的声音。在这种情况下，老师受不到应有的尊重，肯定会影响授课的心情和心态，进而抛开不学的同学不说也影响一些渴望学习的同学的学习效率。

我们认为，师生平等，是指师生之间人格的平等，绝不是我们不少同学认为的完全平等。没有根本的尊重，没有师生之间必要的“权威辈分”等级差异，我们是无法营造一种好的学习环境的。师生人格平等了，长幼有序，大家心情顺畅，学习自然才有效率和保障。

（二）主动和老师沟通，反映学习生活状态。

大学和中学有很大的不一样，中学时期可以每天见到老师，很多时候师生都是吃住在学校，这样，学生可以有很多机会接触老师。同时，老师也会经常主动“介入”学生的学习生活，了解学生的学习情况。但是，大学期间有了很大的改变。学生要想和老师交流，很多时候必须靠自己主动去接触老师。所以，我们应该经常主动找时间和老师交流，反映我们学习生活和情感上的成就和困扰，让老师第一时间掌握我们的情况，及时解惑。

（三）关心老师的“状态”，传递关爱之心。

学生可以通过一些途径，了解老师的一些基本情况。比如知悉老师的生日，在生日那天，给老师打一个电话或是发一条短信。当得知老师生病的时候，及时送去我们的关心和祝福，条件允许可以去老师家或是医院，看望下老师。在学校，课间时可以主动给老师檫黑板，给老师倒开水。通过这些方式和行动，老师能够深深地感受到学生的关爱，这样能够更好的营造良好的学校氛围。

2.如何处理好农村学校的师生关系 篇二

长期以来, 特别是从高中扩招以来, 更多的学生的第一选择是上高中考大学, 这就导致职业学校的生源无论是数量还是质量都呈现明显下滑的趋势;同时, 因为受整个社会对于高中教育的追捧, 导致我们国家和各级政府对于职业教育的关注度明显不足, 使很多职业学校在学校的软、硬件设施存在明显的缺陷, 这影响了职业教育的正常发展。在这样的现实状况的影响下, 我们很多职业教育的工作者教育的进取心下降, 教学存在着消极应付的状况, 这无疑给我们的职业教育的发展雪上加霜, 如何发展好我们的职业教育成为了整个社会都在关注的问题。

让我们欣喜的是, 随着我们国家工业化进程的加快, 对于中等专业人才的需求量大幅度增加, 并且长期存在供不应求的现状;而随着每年大学毕业生人数的不断增高, 大学毕业生就业难的问题日益严峻。这样的现实状况使学生对于上学的选择也更趋理性;而政府近几年对于职业教育的关注度在增加, 对于这方面的政策和资金投入力度也在加强, 这无疑给我们的职业教育带来了难得的发展春天, 我们如何抓住机遇, 进而推动自身的进一步发展就成为我们要迫切解决的问题。

从我们职业教育的特点来看, 我们职业教育不仅承担着传授学生知识的使命, 更重要的是还要使学生在校期间掌握一门扎实的、实用的技能, 这才符合我们职业教育培养应用型人才的目标。因此, 理论教学和实践教学就成为我们职业教育的最重要的两部分。那么, 应该如何处理好这两部分的关系呢?下面笔者从自己的教学实践出发, 谈谈对这方面的认识。

一、正确分析当前职业教育在理论和实践教学方面存在的问题

问题是我们解决的出发点和依据, 因此, 从我们当前职业教育存在的问题出发, 来准确地找出问题才能更好地解决问题。就目前来看, 在这方面我们主要存在的问题有:首先, 教学计划和大纲和我们社会的实际需求脱节, 导致学生所学习到的技术实用性大大下降。其次, 课程设置和社会需求联系不够紧密, 导致学生在就业过程中优势不明显。再次, 理论教师和实践教师之间缺乏及时有效的沟通, 这不利于学生全面的发展, 往往存在着某一方面“瘸腿”的现象。最后, 评价机制还是相对单一, 就目前来看, 依然主要是以职业资格证书来作为评价学生的尺度。这些问题的存在不仅影响了我们职业学校自身的发展, 更不利于学生以后的长远发展, 因此, 我们必须要作出及时、有针对性的调整, 来完善理论教学和实践教学之间的关系, 最终二者形成合力, 这样才能更好地推动职业教育的教学水平。

二、针对问题, 合理解决

面对问题, 我们必须作出有针对性的调整, 这样才能保证我们职业教育的健康、稳定发展。

(一) 灵活制定教学计划和教学大纲

要根据劳动力市场需求的变化, 灵活制定教学计划和教学大纲, 并及时修订、完善和取舍。把课程目标与教学过程二者结合起来, 使学生的学习结果和学习过程相对应, 培养学生的创新精神, 发挥学生的学习主动性。

(二) 专业设置要适应社会发展的需求

跟上新兴行业发展的方向, 立足于本地区经济和社会发展的实际需要, 在不断开设新专业的同时, 还要及时对现有专业进行必要的改造和调整。根据本地区对人才的需求, 做到本地区急需什么人才就开设什么专业, 培养什么人才。根据某些新兴行业、新兴部门对人才的需求情况, 积极创造条件开设新专业。

(三) 建立逆向教育模式, 推行“模块式”教学

一是建立“实践→理论”的逆向教育模式, 让学生在实际操作中发现问题, 并带着疑问去学习理论、分析原理, 达到理论与技能水平共同提高的目的, 起到事半功倍的效果, 激发学生的求知欲和探索欲。二是推行“模块式”教学, 统揽教材, 根据学生实际和专业需要将教学内容划分成若干个模块, 按照由易到难, 由单一到综合的原则分模块教学。完成一个模块, 再开启一个新模块, 打破原有的固定模式和逻辑顺序。

(四) 进一步改革评价体系

包括对教师的评价和对学生的评价。就中等职业教育而言, 必须坚持以“就业为导向, 以综合职业能力培养为核心, 以满足社会需求为目标”的大原则进行评价。

摘要：改革开放以来, 为了适应我国新时期社会政治、经济发展的需要, 我们国家逐渐形成了以基础教育、高等教育、成人教育和职业教育四位一体的社会主义教育体系。这其中职业教育的重要性日益凸显, 最近几年随着我们国家大力推行科教兴国和人才强国战略, 教育在社会发展中的地位更加被关注, 如何结合时代的需求发展好新时期的职业教育成为我们从事这一领域教学的教育工作者都在思考的问题。

关键词：中职教育,理论教学,实践教学,关系

参考文献

[1]马建富.职业教育学年.华东师范大学出版, 2007.

[2]马庆发.当代职业教育新论.上海出版社出版, 2002.

3.如何处理好新时期的师生关系 篇三

一、了解是正确处理师生关系的前提。只有了解学生的家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。有一次，我班一位学生上课说话，下课后，我走到她的身边说：“上课不要说话应认真听讲，再说话把你的父亲叫来。”这位学生听完我的话哭了，并怒视着我。我急了狠狠的把她批评一顿。当时她没说什么，一连几天都无精打采，我问其他学生，这才知道她父亲因车祸不在了。后来我找到这位同学好好的聊了聊，才改变了她的态度。因此我们在日常教学中用笔记本将学生的基本情况详细记录下来，对学生的发展变化了如指掌。这是处理好师生关系的前提。

二、要平等。在传统师生关系中，教师带着社会赋予他的与职业俱来的特权，在人格上凌驾于学生之上，以“绝对权威者”的角色出现在学生面前。教师很少站在学生的角度考虑问题，往往从扭曲的“善意”出发，凭着自己的想象任意塑造学生。在现实的教育活动中，那些被称作“教育的主体”的学生并没有受到充分的尊重。课堂上丝毫的“乱说乱动”，作业中稍微的疏忽大意，试卷里小小的纰漏差错，都会招来教师的冷眼、批评甚至惩罚。不平等的关系容易造成学生对教师的单方面尊重、服从和模仿，使学生形成循规蹈矩的思维模式和自卑、依赖、焦虑、从众等与创造性负相关的不良人格特征新型师生关系强调师生在共同活动中都要有一种主人翁的地位和意识，平等相处。教师对待学生，不仅要爱护他们，使他们免受伤害，而且更要認识到他们是有能力的，有自己的观点和想法，拥有自己的“权利”，应该像成年人一样得到尊重。

三、宽容是正确处理师生关系的法宝。其实学生的成长，本就是一个不断犯错，不断改错的过程，如果老师在学生犯错时就先发制人，时不时来一句“老毛病又犯了，真是狗改不了吃屎”，我想，这个学生即使有改正错误愿望，也被这盆凉水泼掉了；教师对学生错误缺点要有宽容豁达的胸襟，以诚意为先，动之以情，晓之以理，使学生如沐春风，从而督促其改正。我们老师也有犯错误的时候，如果教师在学生面前犯错了，怎么办？教师对自己的错误要勇于承认，在恰当的时候用恰当的方法承认自己的错误。

四、师生间耐心沟通交流。师生关系是一种人际关系，维系人际关系的最有效的途径是交流，教师要善于交流，善于走进学生的情感世界，聆听学生的真实心声，让学生吐露真情，只有谈诚相待，平等交流，才能相互了解，相互理解，达成共识，形成良好的师生关系。

4.如何处理好农村学校的师生关系 篇四

摘要：数学教学是一种教师和学生的共同活动，这是新课程标准的一个重点强调内容。在教学中，广大数学教师应该从学生的实际情况出发，认真研究学情，使学生在教师的指导下富有个性地学习，建立全新的师生关系，让课堂真正变成学生学习的快乐天堂。

关键词：新课程标准；数学教学；师生关系；平等和谐

新课程标准要求在数学教学活动中，教师要成为学生在学习中的引导者、合作者和组织者；要使教学活动在轻松愉快的教学氛围中进行；要因地制宜，因材施教，注重学生的个体差异，培养学生的探索与创新能力，充分调动他们的主观能动性，发挥特长，发展个性。这就要求处于主导地位的教师在课堂教学中要对课堂气氛进行人为的控制和调节，使课堂教学在轻松愉快、平等互助的氛围中进行；要彻底打破过去那种“满堂灌”“填鸭式”的，以教师为中心的应试教育教学方式；要放下架子从高高在上的讲台上走下来，和学生零距离接触，做学生的好朋友，好学友，将长辈和晚辈的关系变成平辈的关系。下面我根据自己三十多年的一线教学实践，就如何改善师生关系及注意的问题谈一点自己的体会和看法，与同行商榷。

一、激发学生的学习潜能，把兴趣提起来

新课程标准特别强调：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。”因此，数学教师先要意识到学生对数学这门课程感兴趣的重要性。数学来源于生活，反过来又服务于生活，很多数学问题其实都是从生活中提炼出来的，数学教师在教学中必须将数学知识与实际生活紧密结合在一起。那些脱离了生活的数学将会是特别抽象和枯燥乏味的，也会使学生对数学的学习失去兴趣。只有将数学教学渗透到实际生活的方方面面，和实际生活紧密相联，才能使数学知识直观化、形象化、科学化、趣味化，也更能激发学生的学习积极性，培养他们的探索能力和创新能力。比如，在学习了“丰富的图形世界”之后，让学生仔细观察校园里、教室内以及家里的各种物品都是什么图形以及这些形状各有什么特点；学习了银行储蓄、利息计算方法后，让学生到附近的银行以及因特网上去了解活期储蓄、定期储蓄、定活两便以及股票、理财产品的利息、收益、利息税等相关知识，并鼓励学生自己拟编一些相关的数学问题，带到课堂上和大家相互交流，最后呈现出多种分析问题和解决问题的方式方法。这样把数学和生活融在一起，使学生真正体验到数学就在自己身边，数学知识来源于实际生活，而又反过来服务于生活，能够激发学生的探索精神和创造力，提高课堂教学效率。

二、营造良好的课堂气氛，让课堂“活”起来

数学是一门具有高度的科学性和严密的逻辑性的学科，是从实际生活中抽象和归纳出来的，也具有一定的抽象性。因此，教师与学生思维的相互沟通便成为提高教学效果的主要突破口。如果学生对问题没有积极性或是不感兴趣，课堂教学往往就会变得死气沉沉。这样的课堂不仅不利于学生的思维发展，也不利于学生探索能力和创新能力的培养，数学课堂教学中必须要有一些结合生活实际的、新鲜有趣的.知识来活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，增强教学效果。比如，通过实验、游戏、小组讨论等让学生在课堂上“动”起来。这样看似让学生随心所欲地“玩”了一节课，但是他们却牢固地掌握了这节课的知识点，并且也能够灵活运用，这就是教师转变思想，更新观念，鼓励学生积极参与教学活动，把学习的主动权交给学生的结果。

三、建立良好的师生关系，使课堂轻松愉快

在传统的“师道尊严”理念的影响下，许多教师都觉得学生就应该服从老师的一切命令，老师批评学生是理所当然的事。在新课程标准下，我们要更加追求学生的个性发展，相互尊重，如果学生犯了错误，教师也不该有过多的指责，而是站在学生的角度去理解和教导。如果教师能够充分尊重学生，和学生平等相处，打成一片，完全抛弃过去那种“师道尊严”的教学观念，师生间的情感关系将会更加和谐，学生将会更加尊重和爱戴教师，学生的学习态度、学习兴趣、学习动机便会得到积极的改变，学习成绩也会得到进一步提高，而教师也能从这种良好的师生关系中，真正体会到教学工作的意义和乐趣，进一步增添自豪感和收获感，获得工作动力。另外，教师还要努力改变以往那种在学生面前严厉苛刻、高高在上的形象，让学生感觉老师很平易近人，这样就会使学生对他所教的课程感兴趣。比如，平时要多和学生谈心，积极做好家访工作，认真了解学生的思想状况、学习状况及家庭情况，与学生共同参加一些集体活动，让学生时时刻刻感受到老师对他们的关心与爱护等。总之，教学是教与学的互动和交往。教师与学生分享彼此的快乐收获和体验，分担彼此的忧愁痛苦和困难，有利于彼此的共同发展。

四、尊重学生的个体差异，将个性彰显出来

中国文化在传统上是排斥多样性和个性化的，而今天教育当中仍比较忌讳个性和多样性，过分倾向于统一性。事实上，对一些有个性的学生，教师不能对他们的个性进行一概的排斥和批评，更不能一棍子打死，而应加以正确的引导和扶持。要改变以往那种不分层次，统一对待的偷懒的数学教学方法，尊重和了解学生的个体差异，对不同的学生采取不同的教学策略，因地制宜，因材施教。比如，对数学学困生，教师可根据学生的实际情况，适当降低学习要求，并及时发现他们在学习上的点滴进步，给予表扬和肯定，对于他们出现的错误，要耐心引导纠正，鼓励他们自己去改正错误，以增强他们学习数学的兴趣和信心；对数学优等生，教师可根据其实际情况，适当提高学习要求，使他们对数学永远保持浓厚的兴趣和探索欲望。

五、结语

数学教师角色的转变是新课程改革的必然要求。教师要改变以往那种高高在上的知识拥有者和知识传授者的教书匠形象，成为学生学习过程的组织者、引导者和参与者，积极主动地改变师生关系，更好地组织、引导、参与并对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。

参考文献：

[1]曹彩丽.浅谈数学教学中和谐的师生关系[J].出国与就业(就业版),(16):113.

5.如何处理好医患关系 篇五

医患关系是医院各级各类人员与患者在疾病诊疗过程中建立起来的人际关系。随着社会的发展，医患关系从院内发展到院外，从医生-患者发展到医务人员和患者及其有关人员，从一次的疾病救治发展到长期的健康维护关系。那么，应该怎样去处理好医患关系呢？

1、医务人员转变“医者至上”的服务观念，将患者作为一个完整的社会人来看待，用人道主义的关怀来关心患者，在关注患者生理上疾病的同时还应关心患者的心理，即医生对患者的帮助不仅仅依靠技术措施，还要依靠医务人员的同情心、关切和负责任的态度。

2、增加医患之间的交流沟通，充分尊重、理解和支持患者。在良好的医患关系中，尽管医疗机构在服务上有些缺陷，患方也能在友好的情感中予以谅解。

3、尊重患者的知情同意权。医务人员在履行某些治疗行为前，应先同患者进行交谈，明确告知治疗中可能出现的问题等，让患者自己选择是否做治疗和检查，以取得患者的主动配合。同时注重宣传教育加强监督检查，让每个患者知道如何维护自己的权利。

4、提高医疗技术水平，毕竟患者来院求诊，目的就是达到控制，消除疾病的伤害，让患者取得疾病的控制好转和相应的健康指导，这是取得患者信任的第一要素。因此医生应尽自己所能为患者提供较高的技术服务。

5、良好的职业道德是处好医患关系的根本。要有良好的医德，医德的最充分的体现是高度的责任心、同情心，应以换位思考顾及患者的需要，保护患者的隐私等。同时，医务人员还应注意个人形象，个人形象好可以使人产生正向的态度和情感，有利于取得患者的信任。

6、改善基础服务设施也会促进医患关系和谐。由于病房生活单调枯燥，甚至还会见到其他患者病故的情景，容易造成情绪的消沉和低落，这时病房中设立一些医疗之外的活动安排，如报刊架、电视机等设施可以营造轻松愉快的气氛。

6.如何处理好与上司的关系 篇六

如何处理好与上司的关系：在细节问题上让上司满意

当你做错了事的时候，不要找借口和推卸责任。解释并不能改变事实，你只有承担责任，努力工作以保证不再发生同样的事，才是上策，我们要让自己学会接受批评。

7.如何处理好农村学校的师生关系 篇七

面向全体与因材施教, 这两者矛盾吗?如何做到二者的统一?在新课程深入推进、教育教学百花齐放的可喜局面下, 我们谈教学既要面向全体, 又要因材施教, 是对我们教育教学的更高追求, 二者并不矛盾。在教学中一切从学生的实际出发, 既做到照顾全体, 又关照个体, 使每一位学生都得到发展, 在原来的基础上得以提高, 这便是有效的教学, 是我们追求的的理想教学境界, 在实际教学实践中, 我们是通过以下几个方面来践行这一教学理念的, 论述如下:

一、教学目标弹性化

基于这一理念, 我们在教学设计之初, 教学目标的制定就具备一定的弹性, 对授课班级内的每一位同学的学情做到了然于胸, 优等生的学习状况, 后进生的学习存在的哪些问题, 这样教学设计就有目标了, 目标最高定到什么程度, 最低要达到何种高度, 这样教学起来, 腹案在胸, 高低快慢, 就便于操作了。

例如“鸡兔同笼”问题的教学目标设计为: (1) 了解“鸡兔同笼”问题, 感受古代数学问题的趣味性。 (2) 通过猜测、列表、假设或方程解等方法, 解决"鸡兔同笼"问题。 (3) 培养学生的逻辑推理能力, 让学生体会到数学问题在日常生活中的应用。通过教学, 优等生要学会掌握 (1) (2) (3) ;中等学生掌握 (1) (2) 即可, 学困生掌握 (1) , 并学会通过方程解决“鸡兔同笼”问题。

二、课堂教学层次化

班级授课中, 一个班级学生的情况千差万别, 有些学生反应敏捷, 举一反三;有些学生思维阻滞;而大部分学生则介于两者之间。针对不同程度的学生, 去落实难易不同的教学目标, 执行分层次教学, 使不同层面的学生都有所收获, 获得进步。

如在教学“相遇问题”时, 学困生能根据题意及两位同学的情境表演最终解决问题, 并在学习中不断提高。中间层面的学生能根据题意在老师的引导下看懂线段图并解决问题, 在学习中不断提高;优等生不但能在理解题意的基础上看懂线段图, 而且能独立熟练地画出线段图, 不但能解决“相遇问题”而且还能熟练解决“背向而行”等行程问题。除此之外, 还可以分层练习、分层作业以及分层竞赛等。

三、作业布置多样化

班集体中, 学生的情况参差不齐, 知识掌握和接受理解的程度、能力的形成快慢各不相同, 如果给这些孩子布置相同的作业, 某种程度上是做到了面向全体, 达到训练的目标, 但对个性的关注是明显不够的, 优等生明显“吃不饱”, “学困生”则有点“吃不消”, 这种统一布置作业形式是不够科学的。因此, 教师在备课阶段, 对这一情况就要有所预设, 对班级内不同程度的学生在作业布置方面也要体现层次性, 虽然这可能有些困难, 但毕竟是个良好的开端, 因为你让不同的孩子都得到了发展。

如在教学“圆的面积”时, 作业设计如下:基础性作业 (全班学生能够熟练地运用面积公式来求圆的面积) :课本自主练习1、2题。要求:只列式不计算;灵动性作业 (学困生能够在优生的帮助下理清题意, 进行变式的练习了) :课本5、10题;探究性作业 (优生说答案、说解题思路、教师辅助讲解的方法, 这些题目不必要求全部同学会做) :一个长方形的长是31.4厘米, 如果把它剪拼后恰巧能得到一个近似的圆形, 那么这个长方形的面积是多少平方厘米?

四、练习、检测多能化

我们常说:“多一把尺子, 就多一批好学生。”新课标下, 对学生的检测评价不再是单一的分数, 而是通过多种练习, 综合检测, 让不同程度、不同特长爱好的学生都得到展示的机会与客观的评价, 而不是一份卷子定终身, 一次考试成终评, 以致检测失之于单一, 评价不够全面。为了做到面向全体与因材施教的统一, 必须使练习检测多能化, 用不同的尺子去度量不同的学生。也要用不同的尺子度量同一学生, 以期取得全面、客观的评价。

因材施教与面向全体既是一种教育思想, 又是一种教学原则。教学中, 教师心中不仅要有优等生, 更要有学困生, 只有面向全体学生, 才能真正实施素质教育, 才能发挥自己的才能。在今后的工作中“因材施教”将是我们教学工作中不变的教学方法, “面向全体学生”更是我们不变的追求。

8.如何处理好与军事主官的关系 篇八

程红卫

政治主官与军事主官，在行政上同为单位的首长，党内是正付书记。基层政治主官怎样才能处理好与军事主官的关系呢?从许多同志的实践经验看，作为一班之长的书记，要与军事主官“同呼吸、共命运、心连心”，才能“将相和”，“单位兴”。

信任不猜疑。信任是合作共事的基础，如果猜疑和戒备，你信不过我，我信不过你，成天见面不见心，话到嘴边留三分，那就无法获得心灵的沟通和思想的共鸣，理解、信赖和友谊也就无从谈起。因此，与军事主官之间，最重要的就是要待人以德，相见以诚，给对方以信任感。同时要相信对方，不要依据自己的臆想，来猜测对方如何如何，有话摆到桌面上。特别是对一些敏感的问题，一定要充分尊重和认真考虑对方的不同意见，要勇于否定自己，采纳正确主张，相互间形成一致意见。另外，还要不把“谗言”当忠言，不把“失言”当真言，不把“流言”当良言，工作上常通气、思想上常见面、感情上常交心，做到有情况经常交流，有问题及时交谈，有成绩相互勉励，有缺点相互提醒，有矛盾赤诚相见，有误会及时化解，以自身良好的品格感染对方，用真诚的言行支持对方，用宽阔的心胸理解对方。

揽事不揽权。政治主官与军事主官对单位负有共同的领导责任。因此，在实际工作中，政治主官要有强烈的革命事业心和高度的集体荣誉感，与军事主官一道，认真负责地抓好单位的全面工作。既要对自己分管的工作，用全力抓好落实，力求不给别人增添麻烦，又要站在单位建设的高度，识大体、想大事、抓全局、谋整体，对别人分管的工作，主动配合，积极出谋划策，做到分工不分家。与此同时，又要摆正自己的位置，尤其要克服“只有自己独揽权力才有威信”的错误认识，不与军事主官相争你高我低。一定要充分尊重对方的权力，不随便插手对方分管的工作。一般情况下，根据分工需要对方决定的事项，要让对方拍板，不要越俎代庖，自作主张。对重大问题要多与军事主官商量，并十分尊重对方的意见，尽可能取得一致意见，避免个人说了算。平时要有意识地多树对方的威信，不树自己的权威。

补台不拆台。俗话说“相互补台好戏连台，相互拆台共同挎台”。与军事主官之间，因资历、经验、知识水平不同，各有所长，也各有所短。在一起工作和生活，相互支持，积极配合，是圆满完成各项工作任务的前提。因此，在与军事主官明确分工的同时，要多做补台的工作。比如，对责任不太明确的工作主动靠上去；对军事主官分管的工作积极支持；当有些同志背后对军事主官有议论时，要教育干部战士不要随便议论领导的短处，即便真有其事，也决不要传播扩散。至于对一些子虚乌有的议论，当场就要给予严厉的批评教育；当军事主官工作、生活上遇到困难和阻力时，要主动站出来说话，积极靠上去解围；当军事主官工作失利时，要主动承担责任，从集体领导的角度，查原因，找教训，以减轻对方的压力，不要你干我看，袖手旁观，评头论足，甚至于落井下石。

推功不诿过。常言道，来了任务抢着干，有了成绩不争功。当单位建设取得成绩时，要多想想军事主官的贡献，多推举对方，切忌争功、抢功、要功，居功自傲，甚至无功自傲。再好的单位，工作不可能没有失误，出了问题后，不要找借口推卸责任，责怪埋怨对方，要从自己身上找原因，总结经验教训。即使自己的责任少一点，也不能沾沾自喜，兴灾乐祸。更不能在群众中散布对别人的不满。对那些闲言碎语，既要不轻信，又要不附和，而是要坚决制止。一个单位出了问题不可怕，可怕的是干部相互扯皮，相互指责，进而背上包袱，丧失信心。只要与军事主官认识统一，齐心协力抓工作，共同吸取教训，单位的形势很快就会好转。

相敬不相轻。金无足尺，人无完人，这是一条真理。大千世界，芸芸众生，从普通老百姓到叱咤风云的伟人，没有一个是十全十美的。许多事实告诉我们，只要在主官工作岗位时间较长的同志，往往会遇到个性不同的“搭档”，有的可能是精思理智、老练成熟，有的则可能脾气急躁、方法简单；有的可能是经历坎坷、经验丰富，有的则可能阅历单纯、经验不足；有的可能是知识渊博、见多识广，有的则可能知识功底不厚、见识较浅。作为政治主官，要多看对方的长处，相互之间要积极地去适应，不要过分地去苛求，要互尊所长、互学所长，不要互轻所短。要敢于自以为非，注重取长补短。特别是在军事主官发展比自己顺利的时候，不要嫉贤妒能，要虚心地向对方学习，自觉运用别人的经验鞭策自己，迎头赶上。如果总觉得自己比别人高明，只要别人尊重自己，而自己却不尊重别人，甚至揭人疮疤、亮人短处，故意出对方洋相，这样就很难融洽共事，密切合作，肯定是搞不好团结的。

9.如何处理好大学人际关系 篇九

多动脑、多思考、多去做。此外，要主动去做一些公共的工作，以增加同学们对你的好感，同学间的关系也就会融洽了。在给同学提意见的时候，必须动脑筋，讲究方法和技巧。比如，同宿舍的人爱彻夜卧谈，影响了大家的休息。

直接提意见制止他们难以奏效，那么可以相应地调节自己的计划，或推迟上床的时间，或听听英语磁带。需要注意的一点是，给别人提意见一定不能当着众人的面，以免使对方难堪、丢面子。

10.如何处理好农村学校的师生关系 篇十

1. 经济乐观论

对于经济发展与生态环境关系, 经济乐观论认为, 人类在利用自然资源的技术提高, 效率提升, 生态环境恶化状况将逐步得到缓解, 工业化是现代社会经济的中心内容, 社会当前主要目标是促进经济增长。一个地区或者国家的经济能否持续增长是关系社会是否能稳定发展的关键问题。国家或者地区只有经济发展了才有资本治理产生的环境问题, 先发展后治理。而在这种理念的指导下, 世界大部分国家都形成了以GDP增长为衡量社会进步的主要指标, 环境的治理或者发展是次要的。

2. 环境悲观论

环境悲观论主要是部分学者以《增长的极限》一书为依据, 用历史论据和模型演绎论证了刻经济增长与环境冲突的关系, 并且得出了人类历史的发展都是建立在牺牲环境的基础上得到的, 传统经济增长模式在未来将遭遇巨大的环境阻力, 而传统的经济发展模式也终将会有增长的极限。要解决增长极限问题就必须使控制人口和资本的增长。鉴于人类社会短期内无法有效控制人口数量的快速增长, 增长极限将会很快到来, 人类社会发展一旦停止不前, 将会引发人类生存危机, 人口、资源与环境三者之间无法得到一个有效的平衡。

3. 生态经济论

环境悲观论也引发了人类社会的深度思考, 并且部分学者提出了生态经济论以解决增长极限的问题, 即改变传统经济发展模式, 将社会经济系统改造生态经济系统一部分, 形成社会和生态共同发展的局面。传统经济增长方式过度开发地球资源, 资源面临危机时, 人类社会的经济增长也会面临危机, 如何平衡经济发展与环境保护之间的关系, 在人类会建立可持续发展模式, 成为当前社会亟需解决的问题。因此, 学者普遍倾向于建立一种能有效协调经济发展与环境保护的关系的发展模式。

以上三种观点是当前经济发展与环境保护的关系现状与发展趋势, 环境悲观论和经济乐观论都片面地夸大了事实, 也是不符合人类社会发展规律的, 经济发展与环境保护的最优关系就是平衡, 因此需要我们协调经济发展与环境保护的关系。

二、协调经济发展与环境保护的关系

1. 经济发展与环境保护需动态平衡

当前为探索有益于保护环境以及经济发展的目标, 人类社会开始聚焦在了环境同经济之间如何协调发展上, 建立可持续发展模式, 该模式要求既能满足当代人发展的需要, 又不损害后代人的发展需要;既满足自身需要, 又不损害他人发展需要;既满足人类的需要, 又不损害非人类物种的发展所需要能力的发展。因此必须协调经济发展与环境保护, 建立可持续发展模式。可持续发展模式则要求经济发展能提供必要的物质手段, 要求环境保护能确立经济发展方向和空间。经济发展能提供的物质手段, 能有效协调同环境保护的关系。一方面经济发展同时反哺环境, 经济发展与环境保护则能实现动态平衡, 有效避免污染后再治理带来的巨大负面影响, 从而有效体现出环境在经济发展中所具备的时间和市场价值;另一方面, 经济发展的技术手段反过来改善环境保护, 提高环境保护的实效性;再一方面, 经济发展的人文制度成果, 如环境保护的制度, 能为环境保护提供更为持久的保障。环境保护为经济发展确立的发展目标和空间, 能巩固环境与经济的协调模式。首先, 确立经济发展的方向。自然环境在给经济发展提供生产要素资源的过程中, 确定了自然资源本身的特性而赋予社会的经济发展形态, 例如石油确定了石油经济形态、煤炭确定了煤炭经济形态;生态环境不断变化, 各种自然资源稀缺度也在变化, 各种自然资源市场价值不断调整, 从而改变了市场经济中不同经济模式的比例, 而经济发展模式同不断变化的市场资源共同确定了社会的经济发展方向。其次, 环境保护确定经济发展的空间。某种程度上, 环境保护也是经济发展的一个部分, 能为经济发展确定新的发展市场和空间, 因为环境保护过程就是一个不断提高利用资源的技术的过程, 是自然资源的市场价值被重新评估的过程, 并将能拓展新的市场需求和发展空间, 环境保护过程也将会是一个在不断创造新的市场需求的过程, 创造新的经济发展点。现代社会建立可持续发展模式, 必须要确定合理的环境与经济发展的逻辑关系, 环境保护与经济发展相互协调, 并且其二者是可以实现动态平衡的。

2. 经济发展与环境保护矛盾要合理解决

环境保护涉及到很多与经济发展的矛盾, 如区域经济发展的环境博弈。首先, 区域经济如果向要既发展经济, 又保护环境, 那么增加保护环境的投资必然抬升经济运作成本, 而在经济发展对高额利润的追求下, 部分区域会逐步降低对环境保护的资金投入, 甚至干脆完全放弃对环境保护的管理和投资, 这就造成了经济发展同环境保护的矛盾, 这种矛盾在高能耗高污染的产业领域尤其突出, 如石油行业, 煤炭行业等。面对这种经济发展不可避免的矛盾, 市场和政府需要联合化解。地方政府或企业采取主动应对措施, 顺应环境保护的要求, 通过宏观政策进行诱导, 提升有效管理方式和技术手段, 优化升级本地区产业结构, 增强企业的竞争优势, 建构起以环境效益为基准的经济发展模式。单纯的以消耗自然资源为手段的经济发展模式是追求短期利益, 对于任何区域的长远发展是不利的, 而在经济的发展过程中, 提高环境效益, 对于区域经济的长远发展是有利的。现代社会只有探索和建构可持续发展模式, 遵循可持续发展内在理念, 以经济发展带动环境保护, 以保护环境促进经济发展, 合理解决环境保护与经济发展之间的矛盾。

三、如何协调经济发展与环境保护的关系

1. 市场化运作

市场化运作即建构协调经济发展与环境保护的市场制度。环境保护既是市场竞争的成本, 又是市场竞争的标准。建构合理的市场规范, 市场竞争纳入环境保护作为一种标准, 整顿不同自然资源的市场价格, 通过适当的市场竞争来实现环境保护下各种自然资源的合理。因而建构独立的环境保护市场交易平台, 以市场竞争的形式来实现对不同自然资源的价值评估, 并利用交易平台将环境保护转变成合理的竞争优势;由于企业是市场的细胞, 更是市场化运作的主力军, 故而通过市场竞争来实现环境保护的运行机制必须依赖于企业, 将市场企业纳入环境交易平台, 通过合理的市场竞争实现动态平衡;同时, 政府应积极履行监管职能, 环境保护纳入到硬性的监管指标, 保障企业能通过环境保护的竞争优势获取合理的市场回报, 激励企业更多的环保投资。

2. 产业化运作

协调经济发展与环境保护离不开产业化运作。一方面, 产业化运作利用产业集聚效应, 扩大产业发展规模, 从而带动和提升环境保护的效率和水平, 实现环境保护的规模和集聚收益;另一方面, 产业化运作能建构特有环保产业链, 让环境保护成为一个高效运作的产业, 合理而高效地解决经济发展中的环境问题;或者拉车环境保护产业链, 提升整个产业链的环保优势, 以此赢得两者相协调发展的产业竞争优势。

3. 财税政策支持

环境保护是一个系统的公共福利工程, 需要政府在制定财税政策时向环境保护进行适度的倾斜, 为环境保护工程的发展奠定坚持的物质基础。财税政策支持环境保护产业, 需要对环境保护的企业进行财政补贴, 对企业研发新的环保技术进行财政奖励, 对于企业积极发展的环保产业进行税收优惠;另一方面对企业污染环境的行为进行严厉的财税惩罚, 增加企业的环保运行不力的成本, 驱使企业积极进行环境保护。

4. 积极的社会导向

经济发展与环境保护的协调也需要社会导向支持。一方面, 在社会领域对普通百姓进行环保宣传, 强化公共层面的环境保护, 为地方可持续发展创造良好外部条件, 也间接营造追求环境保护的市场需求;另一方面, 引导企业对环境保护的切实行动, 企业对环境保护的参与不仅仅是一种社会责任, 更是提升企业竞争力的有效方式。

摘要：本文以经济发展与环境保护的关系为研究对象, 分析了当下经济发展与生态环境的现状与发展趋势, 笔者认为经济发展同生态环境的动态平衡是最优的关系, 实现二者之间的动态平衡需要社会建构可持续发展模式, 遵循内在平衡要求, 经济与环境相互促进, 共同发展。

11.秘书如何处理好与领导的关系1 篇十一

摘 要

正确的处理好秘书与领导的关系是秘书工作的一个关键要素。秘书要处理好与领导的关系，关键在有效的服务，这就要求秘书必须提高自己的品德、心理、才干等总体素养，更有效地办好文、办好会、办好事，当好参谋助手。秘书如何处理好与领导的关系，是个经验问题，也有理论和共事，有着重要的现实意义。就现实的经验可以概括为：秘书要处理好与领导的关系，关键在有效的服务。而做好有效服务的决定因素是：心理素质、品德、才干等总体素养，它们是搞好同领导关系的基础。

关键词：秘书；领导；关系

随着社会主义市场经济的发展和政治民主化进程的推进，人民群众对政府工作的要求越来越高，文秘工作也正日益显现出其重要性。作为一名合格的秘书,不仅要有良好的素质,而且要讲究工作方法,处理好与有关方面的关系，特别是与领导人之间的关系。否则，工作就不能顺利开展，任务就难以完成。笔者就秘书工作者如何正确处理好与领导的关系谈谈自己一些体会和认识。秘书与领导的关系是秘书工作的一个关键要素，做秘书工作首先要处理好与领导的关系。真正弄清并正确掌握二者的关系，秘书才能保持认识上的清醒和工作上的主动。秘书与领导的关系，从职权的角度上说，是领导与被领导、为主与从属、主导与辅助、决策与参谋的关系。简言之，秘书要为领导服务。秘书处于承上启下的地位，是领导机关上情下达、下情上报的枢纽，是领导的左右手。因此，秘书与领导应该体现出一种融洽、和谐和友谊的关系。

一、秘书与领导关系的认识

秘书如何正确处理好同领导人的关系，首先要弄清楚秘书与领导人之间是什么关系。从体制上、职务上说，两者的关系只有一种：工作关系。这种工作关系，在职能上，秘书要为领导人服务，做领导人工作上的助手和参谋，具体任务就是办文、办会和办事；在组织上，秘书与领导人是上下级关系，领导人领导秘书，秘书执行领导人的指令。从怎样处理好领导的共事关系这个角度来讲，秘书与领导人是指秘书同领导人关系中应当体现的一种政治本色和道德精神，不是指两者的组织隶属和工作职能。秘书与其直接服务的领导人则不同，他们除与领导有共事中的互助互补、诤友关系外，更主要的还是受组织之派去为领导人服务的，要接受领导人的指令，而且还要按照办公室的要求进行工作。

二、处理好与领导的关系，关键在于有效服务

秘书如何正确处理好与领导人的关系，是经验问题，也是理论和共事的一种艺术，有重要的现实意义。由于不同的领导人具有不同的性格，他们的思维方式以及对工作的习惯、要求、喜好等都有千差万别，要真正做好服务工作，还要靠秘书自己去摸索。但是，从总体上看，也可以找出一些普遍性、规律性的东西在行动中遵循。我认为，秘书要正确处理好与领导的关系，关键在于有效的服务。

（一）分清主次，精心安排。

秘书工作者要分清主次，精心安排，使领导人能用尽量少的时间来办较多的事，解决较多的问题。因此，秘书工作者要尽量站在领导的角度来考虑问题。如送文件，就要精心筛选，看哪一部分是需要领导及时了解的，哪一部分是可以往后放的；对下的情况反映，哪些需要详细了解的，哪些只需一般了解的；对下的建议，哪些需要做出批示，哪些可以不予批示的；群众的来信来访、客人的接待、电话的接听、以及其他事务性、突发性事件的处理等，都要认真考虑。

（二）抓住中心，领会意图。

秘书应在领导的意图和要求下进行工作，要虚心听取领导的意见，认真领会领导意图，在工作中认真贯彻执行。执行中既要主动灵活，又不能自作主张，撇开领导，反辅为主。更不能打着领导的旗号，擅自处理各种问题。秘书要围绕领导抓的重点，深入实际，调查研究，做到心中有数，有问必答，随时提供领导决策指挥的参考资料。秘书还要自重、自尊、自爱，要始终保持谦虚谨慎的态度，切不可粗心大意，给领导帮倒忙，越帮越忙。

（三）掌握政策，参谋恰当。

参谋，是秘书必须履行的基本职责，融于秘书工作的各个具体环节之中。首先要坚持按政策参谋。秘书向领导提出的任何建议都必须符合党的路线、方针、政策，不能违反政策法规随意参谋，更不能超出政策范围想当然参谋，扰乱领导的思维。其次，要围绕工作参谋。秘书参谋必须始终围绕领导的工作进行，不能离开工作胡参乱谋，向领导提出的建议必须经过深思熟虑，切实可行，能够有效解决工作中的问题。第三，要客观公正参谋。秘书向领导反馈情况必须做到真实准确，有喜报喜、有忧报忧，不能只报喜不报忧或只报忧不报喜；提出建议必须对事不对人，不能假参谋之名，行整人害人之实。第四，要选准参谋方式。秘书参谋不同于职能部门或社会各界人事，他们可以通过会议发言、专题汇报、请示报告、来信来访等多种方式向领导参谋。秘书参谋则主要通过起草文件、撰写讲稿、开展调研、反馈信息等方式进行。因此，秘书脑筋要多用，嘴要少用。要寓参谋于服务中，于服务中主动参谋。

三、有效服务的重要因素是秘书的品德素养

秘书直接或间接参与领导活动和政务活动，在社会生活中负有重要责任，具有较大的作用和影响。因此，秘书人员要真正做好服务工作，不仅要树立强烈的责任意识，培养强烈的政治责任感和社会责任感，秘书人员还要有职业性的高尚品德。

（一）诚实而不作假弄权。作为秘书，根本的一条就是踏踏实实、尽心尽责地工作。邓颖超同志曾经说过秘书的高尚可贵之处，恰恰在他的献身精神、埋头苦干精神、热爱事业的精神、不计较报酬待遇的精神。秘书，总得要一心一意对待工作。所以，必须培养和树立强烈的服从意识。秘书是领导决策的坚定的执行者和坚决的维护者，秘书必须坚定不移地贯彻领导决策，执行领导决定。对此，秘书只有执行的义务，而没有抵制的权利。

（二）不要自以为是。

小平同志说过：“我们的组织原则中有一条，就是下级服从上级”，“对于上级的决定、指示，下级必须执行”。秘书应坚决服从领导的决定，维护领导权威，不能自以为是，自行其是。

（三）公正而不搬弄是非。

秘书在领导人身边工作，随时随地需要向领导人汇报情况，提供对事物的看法。这种工作条件要求秘书公正、客观、超脱。涉及人事，绝不可借工作之便挟私向领导人说这个人那个人的坏话。其实，如果是挟私、有偏见，说别人的“好”话，也是不应当的。这是一条美德，也是一条纪律。

（四）谦虚而不傲上凌下。

秘书人员对上级要尊重，对下级部门和基层群众要谦虚，虚心向周围的人学习。好的性格也是秘书处理好各种关系的重要因素，性格、脾气是品德修养的一种体现。如果秘书人员自恃有才干，而不注意职业品德修养，也是搞不好关系的。

（五）受批评而不急不怨。

秘书工作的特殊性，使秘书工作者不可能不被领导批评。而有的时候，可能会出现领导弄错情况而被批评的现象，这时，最好不要急于争辩、急于解释，而是暂时冷静一下，等气氛稍微缓和一下再用适当方式说清楚。

（六）涉密而不泄密。

秘书身处党政机关的心脏位置，大量接触机要文件，掌握许多核心机密，一旦疏忽，就会给工作带来极大的损失，因此，要树立强烈的保密意识。此外，秘书办事要忠于领导意图不要按个人喜好随意增减，画蛇添足。也不要在执行一位领导人的指令时而去问另一领导人的意见，节外生枝把事情搞复杂。

总之，为适应新时期秘书工作，秘书除了要不断提高自己的才干素养和道德修养，还要不断适应党的思想方针和政治路线，转变观念，转变职业能力，转变工作方式和工作作风，努力提高秘书工作的效能和水平，以适应新形势对领导工作的要求，为领导提供优质高效的服务。

四、较高的才干是必备条件

我们先从业务能力，即通常说的才干同服务的关系谈起。什么是秘书的职业才干？它首先应包括秘书的一定水平和文化水平。政治水平指的是马克思列宁主义、毛泽东思想的理论修养，认识问题的能力，对现行政策的理解和掌握。文化水平指的是基础知识、文字能力等等。这些是秘书才干的土壤和肥料，也是才干的构成部分。另外当秘书要懂事，要审时度势、通情达理，才能把工作做得恰如其分，才能搞好同领导人的关系。正如对联所说“能攻心则反侧自消，从古知兵非好战；不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思”。

才干是做秘书的基本功，如果一个秘书办事，丢三拉

12.如何处理好工作和学习之间的关系 篇十二

近年来，在“三个代表”重要思想指导下，围绕以学习促工作，以学习为工作突破口，着眼全面自身的综合素质和能力，我不断丰富学习内容，完善学习机制，创新学习载体，把理论学习贯穿到各项工作的始终，养成了良好的学习习惯，并通过学习来指导实践，有力的推动了各项工作。

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站在手，写作无忧！]

现就工作和学习之间的处理小结如下：

一、要提高认识。要从思想深处彻底改变工作之后轻视学习的错误认识，切实把学习作为自身的一项基础性工作来抓。思想认识对实践具有能动的指导作用。我们强调要重视学习，就是要通过对理论和上级有关文件精神的学习，掌握思想武器，使自己深刻理解并掌握科学的发展观、人才观和正确的政绩观的科学内涵及其相互之间的辩证关系，牢固树立科学的发展观、人才观和正确的政绩观。要高度重视学习这一重要环节，参照市委确定的学习培训方法和措施，结合本单位实际，采取多种形式，深入开展学习、讨论，真正解决思想、工作和作风方面存在的不符合执政为民宗旨意识及不利于发展方面的突出问题。

二、要处理好工作和学习的矛盾。处理工作和学习矛盾的最好办法，就是利用一些双休时间。在抓好学习的过程中要防止六个方面的问题，一要防止出现学习上凝不住神，心猿意马的漂浮现象；二要防止出现不认真不开读原文、热衷于拼凑抄现成材料的懒惰现象；三要防止出现不针对问题，不结合实际的现象;四要防止出现浮光标影马虎大意的粗放现象；五要防止不认真学习文献，领会精神，凭自己的主观臆想，泛泛的浅薄现象；六要防止不认真读书，不深入思考等选假现象。

三、解决的学习和工作之间矛盾的方法

1、计划好自己的时间，每一天、每一月的时间多少是固定的，对自己来说却是有弹性的。如果能够事先计划好自己的时间，学习时间是可以挤出来的。

2、保持旺盛的精力。做到生活有规律，注意饮食营养，保证充足的睡眠，保持适量的运动和休息，能够以旺盛的精力投入工作和学习。

3、养成自主学习的习惯。很多人习惯于全日制学校的学习方式，难以适应在职、业余、自主学习的方式。只要精心安排好自己的时间，把学习当作每天生活的一个组成部分，就会习惯成自然，工作学习的矛盾将逐渐缓解。

4、创造良好的学习环境。良好的学习环境是保证学习时精力集中，提高学习效率的重要因素之一。

5、运用学习技巧，提高学习效率。如果能够掌握和运用一些学习技巧来提高学习的效率和效果，就会充分有效地利用好有限的学习时间，最大程度地缓解工学矛盾。

工作和学习是相互抵触又相互促进的，是抵触还是促进就要看自己如何处理两者间的关系了。工学矛盾的处理需量体裁衣，根据每个人的不同情况设定个性化的服务，远程教育是解决成年人学习工学矛盾的最佳方法，远程学习学生可以根据自己的需要安排学习时间，这样就避免了成人学习过程中因为学习要影响到工作，需要请假等情况的发生。

13.如何处理好农村学校的师生关系 篇十三

要做好林业管理, 首先要成立专门的组织管理机构, 各级部门及林业企业的主管领导应合理全面地分配工作人员, 将林业的资源管理工作作为一项常规工作来抓, 年初做好计划、目标, 年中进行检查, 年底结束后总结。加强组织领导, 做好督促、落实工作, 出现问题要彻底检查, 决不怠慢。同时, 还要广泛地开展林业资源保护的宣传教育工作。以提高人们对林业发展的新形势及自然资源保护的重要性的认识, 破除广大林主原先“靠山吃山”的陈旧观念, 最终为做好林业管理工作奠定坚实的思想基础, 并建立起“靠山育林”的新观念, 在根本上屏弃传统“以砍伐为生、靠木头吃饭”的错误观念。其次, 对生活在林区以及自然生态区的农牧民也要加强林业管护的宣传教育工作, 通过多种方式, 如:举办活动、宣传单、报纸、电视广播等, 或者局部干部的专题讨论、案例分析等宣传, 最终提高群众对林业的保护意识。

2 加强监督管理, 完善管护制度

要做好林业管理工作, 还需要加强监督管理, 完善管护制度。林业的管理主要包括林政资源管理和林业保护两大块, 林政资源管理又包括林业的法规、林权、资源、采伐及木材经营等管理。因此, 需要建立“多层保护”的管护机制, 既可以明确林主的责任、权利, 又可以充分调动广大群众管护经营的积极性。尤其是对林业资源的监管工作, 全面实行伐区管理责任制度, 采用采伐限额管理制度, 实行凭证采伐、凭证运输、凭证经营加工制度, 依法严厉打击超额采伐、非法占用林地、毁林造房等行为, 杜绝乱砍滥伐现象, 走可持续性发展的道路。林业行政主管部门应与每一片伐区签订林木采伐管理责任书, 落实伐区责任人, 并签订伐区作业质量跟踪管理责任书;伐前, 林业行政主管部门的监察室需要对林业规划设计进行抽查;伐后, 在各单位自查基础上于年底由林业部门统一组织伐区质量检查验收。

现代林业的发展需要建立一套完善的管护机制, 通过它来明确管理人员的职责, 并更好地落实责任, 以达到对林区监督和管理的目的, 并将管理质量与经济效益挂钩 (不同林地, 情况不同, 所采取的管护制度也可以不同) 。要求林业企业的人们签定管护协议, 对他们的管护范围、职责和义务等进行明确, 利用协议的定期或不定期考核, 对那些玩忽职守、作风不良的职工予以更换调整, 充分调动林业职工的工作积极性, 稳定管理人员队伍, 提高林业管理的质量。

3 强化林业管护与资源培育

做好林业管理更需要强化林业管护与资源的培育。林业管护包括了对木材流通的管理、林业有害生物的防治、林业的防火工作、自然保护区和野生动植物保护区的管护等等。首先, 应加强木材运输管理人员的培训, 进一步规范运输监督检查行为 (木材运输证的领取、保管、发放、统计等程序) ;其次, 完善机制, 强化责任。强化监测预警、检疫御灾、防治减灾工作, 开展季节性的灾害普查, 实行植物检疫证运输, 严格防范外来危险性林业有害生物入侵。具体到地方林业管理部门而言, 要签订目标责任书, 各基层林业管理站将专门印发了《关于加林业管理的实施意见》, 并对各村及护林员分别签订目标责任书。哪村若发生林业火灾或盗林事件2起以上的, 年底林业生产工作不能评为先进, 护林员管辖范围内若发生火灾或盗林事件2起以上, 给予辞退处理;对林业案件处理实行公开化。在林业案件处理中, 乡林站必须把处理结果及时向举报者、林主及所在村组进行公示, 防止林业案件处理中的暗箱操作;实行“一事一案”, 加强依法管理。对林业案件, 实行“一事一案”、“一案一卷”, 并分别报县林业局审批备案。再者, 加强对设立的自然保护区以及野生动植物的管护, 通过对《中华人民共和国自然保护区保护条例》及野生动物保护法律法规宣传, 有效提高对野生动植物的保护意识。

林业资源是林业发展的物质基础, 要实现林业的可持续性发展就需要对林区采伐后进行资源培育, 不断地增加林业资源并提高林业质量, 否则, 当我们将资源耗尽却不给予及时培育的话, 我们的后代将享用不到这些资源。所以, 要求建立林业资源培育与发展激励机制, 对育林项目工程予以资金补助。

4 加强伐区监督管理

为了提高伐区管理质量, 明确职责, 落实责任, 全面实行伐区管理责任制制度, 并实行质量风险抵押金制度, 同时把伐区管理纳入年度考核重要内容之一。林业局与林业站签订林木采伐山场管理责任书, 林业站对每一片伐区应落实包片责任人, 并签订伐区作业质量跟踪管理责任书;林业局与林业规划设计队签订林木采伐山场设计质量管理责任书, 林业规划设计队应落实调查设计人员的责任, 确保设计质量。同时, 强化伐区检查。伐前设计仍实行由林业局监察室负责随机抽取、资源站组织检查的做法;各国有经营单位的伐区设计也要列入全市检查范围。伐后检查验收在各单位自查的基础上, 在年底由林业局统一组织全市伐区质量检查验收。

参考文献

[1]刘建华.我国林业可持续发展的实现途径研究[J].吉林农业, 2010 (8)

14.如何处理好农村学校的师生关系 篇十四

良好的亲子关系应是民主的、相互理解以及家长对孩子喜爱适度的亲情关系。要建立好的亲子关系，需要家长从一下三点做出努力：一、走进孩子的内心世界。用关爱之心去抚养教育孩子每个父母都能够做到，但往往父母缺乏的是童心，他(她)们忽略了孩子的心理特点和兴趣、需要，家长总是用成人的眼光去看待孩子，评价孩子是以成人的

价值观与标准，以成人的期望去要求孩子，因而常常造成孩子感到受拘束、受压抑、不满足、不愉快，即使家长为孩子买食物、玩具、衣服，孩子也不会感兴趣。因此，

家长必须要跟孩子换个角度来看待问题，即要善于站在孩子的位置上去体察孩子的感觉;家长不仅要有一颗爱心，还要有一颗孩子似的心。如，孩子的天性就是喜爱玩游戏，如果家长能抽出时间和孩子一起玩亲子游戏，就会给孩子的生活增添更多的欢乐。还有，家长应常带孩子到外面活动，接触大自然，因为孩子最喜爱大自然，因为它不仅可以

为孩子留下幸福的回忆，也是孩子良好性格形成的催化剂，是身心健康成长的重要源泉。二、家长要和孩子成为朋友。有些家长总认为父母教育孩子要有威严，不能“没大没小的”，否则管教不好孩子，所以，家长常常脸上没有任何笑容，甚至以打、骂、威吓，来管教孩子。其实，这种“管教”也许能一时见效，而长时间的这样去教育会影响到

孩子身心发展的，这种不良教养方式和亲子关系严重的会引起孩子自卑感、焦虑、退缩以及说谎等不良心理行为。只有建立在民主、平等、信任、尊重和爱的基础之上的才是良好的亲子关系。父母应该既是孩子的教养者，还要与孩子称为朋友，与孩子能做到情感上交融，使孩子喜欢和父母亲近，这样他会感受到自己是家庭中的一员，家人的重视

自己，一般说来，建立了这样的亲子关系，孩子更懂事，心理也健康，愿和父母讲心里话，父母更容易管理。另外，建立了良好的亲子关系，孩子就会更好的成长，孩子更活泼开朗。三、爱护适度。孩子健康成长的保证需要父母的爱和关怀，孩子的满足感、安全感、愉悦感等良好的情感会在父母亲切的爱与关心下产生，这无疑将有利于他们的健康

成长。但这种爱也要把握好，如果家长对孩子爱过度了，到了溺爱的程度，孩子会完全依赖父母，家长对孩子则放纵、百依百顺、无限满足、一切包办，这种亲子关系就会影响孩子的健康发展了，就会产生很多不良的性格和行为习惯，比如：任性、自私、依赖性强等因此，家长必须爱护适度，建立良好的亲子关系如果家长和孩子建立了良好的关系，

那么不管跟孩子发生什么矛盾都很容易解决。俗话说：人无完人,当孩子犯错的时候,作为家长要能够容忍而不是去责备和骂孩子,父母要心平气和的和孩子谈,给他一个认识错误和改过的机会。做为家长，我认为听比说重要，听孩子说什么也许比跟孩子说什么更加重要。如果我们没有被倾听的经验，我们怎么跟别人交谈呢?在很多事例中看到的是，

15.秘书如何处理好与领导的关系 篇十五

随着现代社会市场经济的发展，秘书的作用越来越重要，如何做好秘书工作，其中至关重要的是处理好秘书与领导的关系。那么，秘书要如何处理好与领导的关系呢？首先需要了解秘书与领导关系的特征，并掌握一定的原则和方法。领导是秘书的直接上司，秘书个人工作的荣辱兴衰在很大程度上操纵在领导手中。如果与领导关系处理不好，就可能影响工作的开展、生产的效益和个人待遇。领导有各自的个性和工作方法。有的心胸开阔，有的狭隘偏心,有的知识能力较强，有的是工作狂，有的具人情味，有的讲究工作方法。了解、掌握与领导相处的原则和方法，搞好与领导的关系，取得领导的赏识，就会工作顺利，事业有成。事实上，与领导相处既是工作需要，也是人之常情，既不可回避，也不必担心。只要我们既坚持体面、正直、光明磊落的行为原则，又掌握正确的交往方法和技巧，就会使领导对自己产生好感，受到青睐。

一、秘书与领导关系的特征

（一）工作上的主从性

秘书是领导尤其是主管领导直接的、全面的工作助手。在工作职能上，秘书要为领导服务，即做领导工作上的助手和参谋，具体任务就是办文、办会和办其他的事；在组织上，秘书与领导是上下级关系，领导指挥秘书，秘书执行领导的指令。应遵循领导为主，秘书为辅、为从的原则。秘书应以领导的工作目标为目标，以领导的工作任务为任务。秘书应尽力在工作目标、任务、进度、方式方法上配合好领导，与领导保持一致。如果不能做到秘书工作上的主从性，那么就可能会错误的反从为主，为工作、个人带来不必要的损失。如三国时魏军行军主簿杨修，即为曹操掌管簿籍与文书的官，相当于现在的政府秘书长。此人才思敏捷，头脑灵活，颇具才华，但却屡屡犯曹操之忌。《三国演义》载有这么几则故事：一则是曹操去看新造的花园，门上写了一个“活”字，众人皆不知其意，杨修说：“门内写活，乃阔字也，丞相嫌门阔了。”曹操知道后，口虽称美，心甚忌之。二则塞北送来一合酥，曹操在盒上写了“一合酥”三个字,杨修即取与众人分食，曹操问其原因，杨修说:“丞相已写明一人一口酥。”曹操虽喜笑，而心恶之。当曹操兵退斜谷，前被马超所拒，退又恐署兵讥笑，“鸡肋”食之无味，弃之有味。最终，曹操以惑乱军心罪杀了杨修。分析杨修被杀的原因其中之一是由于杨修虽能够摸透曹操的心思，但忘记了曹操为主，己为从之根本原则。他恃才放旷，凌驾于曹操之上，为显示自己的聪明才智，自作主张，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽动其他人也作归计，因此，他的被杀是情理之中。明代李贽点评《三国演义》时对这件事曾写道：“凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。”即有此意。

从这个例子上，可以得知：秘书与领导在处理关系时，一定要摆正秘书自己的位置，要充分认识到工作上的主从性，要全力为领导服务，即做领导工作上的助手和参谋，绝不能只想着证明炫耀自己的才能，要考虑到领导，否则就会得到杨修的下场。

（二）知识、能力、体力、思维的补充性

秘书与领导工作的配合既是一种助力，也应该是一种合力，应该是相加，而不是相减或抵消。这就要求秘书的知识结构与专长、能力、体力、思维的方向与方法等，既与领导有共同的成分，这是为了达到同一专业目标；又应与领导有不同的质与量，才能作为领导的补充，更好地辅助领导做好各项工作。譬如，年高的领导更富有工作经验，年轻的秘书更富有现代科技知识和外语能力；领导着重于宏观的决策与计划，秘书侧重于微观的执行与具体的操作；领导侧重于动脑动口，秘书在动脑的同时应多动腿动手，做领导的体力补充；领导如果是正向思维，秘书就应多向思维或者逆向思维。正因如此，国外有人把高级秘书称为领导或主管的“外脑”。如果秘书样样不如领导，秘书也就失去了存在的必要。

因此，秘书在工作当中还应不断进行知识、能力、体力、思维的补充，以使自己与领导工作相辅相成，可以更好的去配合领导，成为领导的补充，更好的辅助领导做好各项工作。

（三）人际关系的首属性

社会学家把人际关系中地位重要、影响大、交往频率高、时间紧张的关系称为“首属关系”，反之，把地位次要、影响小、交往频率低、时间短的关系称为“次属关系”。秘书与领导尤其是主管领导的关系,毫无疑问应该是首属关系。建立并巩固这种首属关系，对秘书的工作成果和事业前景是完全必要的。这就要求秘书对领导尤其是主管领导辅助与服务的内容与时间上不能局限于工作需要。处理好同领导的关系有特殊意义的一条，是秘书要了解领导、熟悉领导。不管你是在县里，在省厅、局，还是在厂矿企业；不管你是为一位领导当秘书，还是同时为几位领导服务，你对领导的作风、性格、办事习惯、起居规律、思维路子、语言特点和生活爱好，甚至他的工作经历，都应当了解得清清楚楚。这样，就可以把服务工作做到恰到好处，就容易配合协调，节拍一致。与这一点有连带意义的一个问题，是秘书人员不但应有自己的特长，更重要的是要有适应能力，尽可能与领导的特长、爱好相接近。领导都有个人的爱好和专长，或喜欢听音乐，或喜欢下棋，或喜欢绘画书法，或喜欢体育；或擅长研究理论、总结经验，或擅长写文章，或擅长讲话，或擅长到基层调查，找人谈话，等等。秘书不妨设法同领导的兴趣一致起来，不会也要学会，以便有共同语言，从生活上能打成一片，工作上便于服务。假如秘书对领导的专长和爱好，既不了解又不感兴趣，而且处处躲闪回避、不闻不问，至少会导致相互淡漠如水，除了公事公办之外，就互无往来了。当然，这些都应以不影响双方的家庭生活，不违背社会道德为原则。

（四）人格上的平等性

人际交往中，平等是建立良好人际关系的前提。人际交往中着重的是人格平等，即尊重他人的人身权利、自尊心、感情、不涉及他人隐私权。人与人之间没有人身依附关系，相互之间是独立的、平等的。不管秘书与领导在职务、地位或财务上多么悬殊，也不管秘书与领导的首属关系发展到什么程度，秘书与领导在人格上永远是平等的。秘书与领导在工作上是“主从”关系，而绝不是“主奴”关系。秘书应保持人格上的独立性，不应该成为领导的附庸或其他。如在日本，二次大战后已发生过50多起秘书为领导的罪错或危机而自杀“殉职”的事件。这样的悲剧在现代社会中原不该发生。中国人的传统意识“士为知己者用”，在现代社会似乎还能为秘书所遵循，但封建色彩浓重的“士为知己者死”，现代秘书应该彻底摒弃。秘书不可再做愚蠢、盲目的殉道者，不可再做无畏的牺牲。秘书应该认识到：自己的地位、待遇是靠自己的努力得来的，不是哪一个人恩赐的，秘书对领导应有清醒的、客观的认识，应该服从，但决不应该盲从。即不帮助领导做违法乱纪的事，不做丧失人格、国格的事。秘书应有“不为五斗米折腰，合则留，不合则去”的骨气。

二、秘书与领导相处的原则与方法

（一）主动配合、适应

首先，秘书应善于理解领导的工作意图，主动配合领导做好各项工作，而不能拨一拨，动一动。几乎所有发达国家的领导人、成功的企业家都要求自己的秘书要有主动精神和主动工作的能力。对于领导明确授权的工作，秘书应自己多动脑筋去独立完成，而不必事事请示；领导没有明确授权的事，秘书应凭经验掌握哪些事应该先请示后执行，哪些事无须请示即可以去做，哪些事可以先做了再汇报。做到尽可能地与领导配合默契，使领导对自己的秘书感到得心应手。其次，秘书还应该努力适应领导的工作方法和工作习惯。领导有多种类型，有经验的秘书应该都能适应。比如，有的领导是事务型，遇事考虑周到，一件件、一步步都给秘书细细交代，秘书只要照章办事，不出差错就行。有的领导是放任型，一般的事都交给秘书去做而自己不过问。这样秘书更应该加强责任感，所做工作已不仅是对领导负责，而且是对更高一级、对整个组织负责。最后，秘书应有正确的认识和态度，应适应领导的特点努力去做好工作，进一步以领导之长补己之短，使自己在各方面都能更快地成长。这样才能做一个合格的秘书，才能真正对领导起到参谋、辅助的作用。

（二）服从，但不盲从

秘书对领导的基本态度是服从，这也是秘书职业特征的要求。尤其是初级秘书对资深领导，服从就更多一些。但是秘书的服从并非盲目服从，秘书的角色地位相当于助手和参谋，所从事的又是行政事业和业务工作。领导对秘书尤其是中高级秘书常有咨询的可能，秘书也

2有提出建议甚至不同意见的必要。再者，秘书接触文件较多，对各种法规、制度更为熟悉，自然负有对领导某种程度监督的责任。因此，秘书对领导不能盲从。领导如有明显的差错，秘书对于组织的责任心则不能听之任之。有的领导自命不凡，对秘书言语傲慢，盛气凌人，这时下属就处于十分窘迫的境地，如果盲目服从领导，又觉得过于窝囊，有损自尊，同时又助长了领导的这种不良作风。如果当面直接的表示不服，但对方毕竟是领导，不好伤了他的自尊。这时就必须十分注意技巧，应向领导暗示你的想法，在维护领导的自尊的同时让他明白自己的冒失。

有一次，拿破仑自得地对他的秘书说道：“布里昂，你也将永垂不朽了。”布里昂迷惑不解，拿破仑进一步说道：“你不是我的秘书吗?”意思是说布里昂可以沾他的光而扬名于世，布里昂是一个很有自尊心的人，他不愿意接受这子虚乌有的恩惠，但又不便直接加以反驳，于是反问道：“请问亚里山大的秘书是谁?”拿破仑答不上来，而拿破仑不仅没有怪罪他，反而为他喝彩：“问得好！”在这里，布里昂就巧妙的暗示了拿破仑：亚里山大名垂千古，而他的秘书却鲜为人知，那么，拿破仑的名气再大，也不会让他的秘书扬名于世。这巧妙的暗示使拿破仑明白了自己的失言，又维护了双方的自尊，这样机智的部下，肯定会得到领导的信赖和欣赏。试想如果布里昂唯唯诺诺地盲从，结果又会如何呢？这一条如果做不好的话，势必会引起领导的不满，这项工作是个吃力不讨好的活儿。

（三）委婉提醒，适时规劝

当秘书发现领导做出明显错误的决定时，一般不应立即正面提出意见，尤其是其他人在场时。除非是情况紧迫，秘书与领导的关系较深时，秘书不得已才可偶然这样做。秘书应该采用委婉、含蓄地提示。比如，某公司总经理接到一位客户不太礼貌的信件，一怒之下叫秘书小姐回信断绝业务关系。这位秘书既未拒绝或劝阻也没有写了信立即寄出，而是写完信搁了近半小时，再去请示总经理是否要寄出。此时，总经理已冷静下来，收回成命，让秘书另写一封信，继续争取这位客户。巧妙的提醒，让领导发现自己的错误，或是等待一定的时间再作请示，让领导自己冷静下来，重新做出决定，是秘书应掌握的技巧。如果该秘书听从领导命令，将信寄出，后果可想而知。

（四）维护领导间的团结

秘书主要为主管领导服务，还应该力所能及地执行其他领导的指令，而不可只顾自己的直接领导，得罪其他的领导，也不可能遇事越过直接领导向更高一级领导请示。秘书既应该维护领导的威信和利益，也应该维护领导间的团结。比如，某公司经理在工作时间应朋友之邀去打桌球，当然也不瞒秘书。几分钟后，总经理来电话找经理，聪明的秘书这样回答：“他刚刚有事出去”或“我马上通知他给您回电话。”就是不能够明确地告诉总经理：“他和朋友打桌球去了。”明确的回答于事无补，反而影响总经理对经理的看法，再说，秘书对总经理的回答也并没有说谎，并不违背忠诚于领导的原则。有时，领导之间背后说来说去，秘书听到也应该充耳不闻，千万不可附和传播，以免影响领导间的团结，也影响自己的地位与利益。当几位领导有了意见分歧、个人矛盾时，一种意见是宁可当和事佬，另一种意见不同意当和事佬，而应不必讳言。在中、下级机关，常常是一个秘书同时为几位领导服务。所谓“神仙打仗，凡人发慌”，秘书夹在当中是会很为难的。但是，这里有一条原则：秘书不能也不允许介入领导私人间或工作中的分歧和矛盾。秘书介入这种纠纷，支持一方、反对一方，不但于事无益，而且会把事情搞得更复杂。在可能条件下，应尽力加以协调、化解。如实在无法处理，甚至难以安身，秘书应考虑另谋他职，但也不能把原单位领导的矛盾或丑闻传到新单位去，这属于秘书职业道德的范围。