手机发展史小学四年级作文

手机发展史小学四年级作文（精选18篇）

1.手机发展史小学四年级作文 篇一

如果你独自徒步周游世界，如果你只能带一种东西供自己娱乐，会选择哪一样?一本有趣的书、一台手提电脑、一盒扑克，还是一架相机……

假如问我，我会毫不犹豫地回答：“会选择一架相机!”

我这个回答似乎让许多人感到吃惊：如果你徒步周游世界，那这一趟下来，便可以拍出几百张或上千张相片。是的，愿意拍摄这么多的相片，哪怕是同一处风景，这有什么关系呢?相片能记录下你走过的足迹，能在夜晚孤独害怕的时候和你说悄悄话，能将记忆的珍珠串成一串串美丽的珠链，还能让你每一次翻看时都记忆犹新。一架你最喜爱的相机，就像一个朋友，就像人生世界里的家。

你总能从一架相机里发现新的风景，了解新的知识，不管拍过多少遍。

所以，我愿意带着相机去徒步周游世界。如果我带着相机去周游世界，我会用它记录下许多又有趣又奇特的事情，让足不出户的也有身临其境的感觉，和我一样时而开怀大笑，时而赞不绝口，时而沉醉其中;如果我带着相机去周游世界，我会给那些从来没有照过相片的人拍照，定格下他开心的笑脸，让他的人生从此留下美好的回忆;如果我带着相机去周游世界，我还会一遍又一遍地拍摄同一处风景，每拍一张都会对风景有新的发现，每拍一张都是对风景独特的展示，每拍一张我还会说：“怎么没注意，原来换一个角度景色依旧是那么美。”

一架你最喜爱的相机，就像一个朋友，也是一泓让你增长知识的清泉，从某一种意义上说，它是自己的东西，因为世界上不可能有两个人会用同一种方式、同一个角度去拍摄同一处风景。

2.手机发展史小学四年级作文 篇二

关键词：小学语文,四年级,阅读教学,探析

由于小学四年级的学生大部分都处于活泼爱动的阶段, 对一切新鲜事物都持好奇的心态, 但是情绪方面非常不稳定, 需要语文教师进行合适的引导与纠正。 语文阅读的学习对于小学四年级的学生来说, 教学内容太过于沉闷, 乏味枯燥, 不能对其课程产生较浓的学习兴趣, 进而影响了语文阅读教学的质量, 严重阻碍了语文阅读教学发展的脚步。 因此, 要想保证语文阅读教学的质量, 小学语文教师只能不断地改革与完善教学方式, 更新科学合理的教学理念, 从而全力激发学生学习的兴趣。

一、小学四年级语文阅读教学的基本概况

小学四年级语文阅读教学的主要教学任务就是, 提高小学生的语文阅读能力以及识文断字的能力。 而最重要的一点就是小学四年级也是小学六年教学阶段中的转折点, 更关系到学生以后的语文阅读能力。 因此, 需要相关人员高度重视。 就目前的发展形势来看, 我国的教学改革工作正如茶如荼地进行着, 急需相关教育者相互之间友好配合, 只有这样才可以更好地提高我国的教育水平, 改善当前的四年级小学阅读教学的现状。

二、当前小学四年级阅读教学过程中存在的问题

就目前的发展趋势来看, 我国的农村小学教学跟城市小学教学的基本情况相差甚远, 这样不仅会影响我国小学生的发展, 还会促使我国的教学水平分布不均匀。 其中我国的小学语文阅读教学存在以下几个问题:

1.地方差异造就教育水平分配不均匀

虽然, 我国近几年对农村地区的教育资源和师资规模方面的投入逐渐加大, 但是我国的农村小学教学效果还不容乐观。 学校内部的教学设施也比较差, 跟其他地区的教学设施规模还是有很大的差别, 比如:部分地区还是使用传统的教学工具, 这种教学模式导致了教学质量逐渐下降。 要知道, 阅读技能是学生理解能力和写作能力的重要基础, 更是当前相关教育工作最重要的教学内容之一, 小学语文是为了培养学生的语文素养和为以后学习语文奠定一个坚实的基础。

2.教师的教育思想过于老旧

众所周知, 语文教师是语文阅读教学的重要组成部分之一, 其承担着保证教学质量的重任。 但是就发展情况来看, 我国的小学语文教师在新课程背景下的语文素养并不强, 专业能力还有待加强, 对传统的教学理念一直没有摒弃, 从而导致小学语文教师的审美水平逐渐降低, 使学生不能更好地发展下去。

三、解决阅读教学问题的相关措施

1.要保证教学水平分配均匀, 加大教育投入量

为了保证教学水平分配均匀, 我国的政府部门必须加大教育投入量, 健全并完善农村学校教育体系, 以此来提高我国农村学校的教学设施质量与科技含量, 从而使我国的小学语文阅读教学课堂质量升高, 同时我国的政府部门必须要与学校的相关人员进行密切的配合, 逐渐改变学校内部的教学现状, 使农村小学也能采用多媒体进行教学, 这样才能够为教师提供更好的教学环境以及给学生创造一个良好的学习环境。

2.小学语文教师时刻更新语文阅读教学方法

由于我国大部分的教师还是遵循传统的“ 满堂灌”的教学方式, 没有时刻更新教学方法, 从而保证教学水平一直停滞不前以及教学效果不明显。 因此, 在教育教学的过程中, 教师应该时刻更新语文阅读教学方法, 摒弃传统的教学理念, 不断改革与发展更合适的教学方式, 进而提高我国四年级语文阅读教学质量, 同时在更新语文阅读教学方法的过程中, 小学教师一定要根据学生的实际情况进而选择科学合理的教学方法, 积极地改革与创新, 从而使学生学习的兴趣大大增加, 从而来提高我国四年级语文阅读教学课堂的实效性。

3.学生要改变学习态度

在教育教学的过程中, 除了要教师更新语文阅读教学方法, 小学生也应该转变学习态度, 在阅读课堂上积极地与教师进行互动, 课外可以看一些文章型的书籍, 以此来为提高语文阅读能力奠定坚实的基础。 教师一定要明白, “ 授之以鱼不如授之以渔”这句话的道理, 要想使学生更有效地提高自身阅读能力, 教师只有不断更新教学方法, 与时俱进, 必要时可以采用多媒体进行教学, 这样可以让小学生对文章内容产生一种更直观、更形象的感受, 化被动为主动地进行学习, 从而把小学语文阅读教学推上另一个发展高度。

综上所述, 小学四年级阅读教学过程中存在的问题, 是可以直接影响我国的语文阅读教学质量, 降低教学水平。 因此, 相关人员必须要改革与创新教学方式以及摒弃传统的教学理念, 只有这样我国的小学四年级语文阅读教学才会有一个更好的发展前景。

参考文献

3.浅谈小学四年级语文作文教学 篇三

关键词：教学效率；小学语文；作文教学

作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节，对于教师来说，作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。

一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题

1.小学生写作内容，标题千篇一律，没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的，例如，帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材，学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够，不敢尝试新颖的体裁来写作。

2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配，忽视了学生内心的想法，其实小学时期的孩子内心是天马行空的，素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高，反而会造成更多反效果，学生的语文能力也得不到提高。

二、提高小学语文作文教学效率的方法

1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品，教师除了要教导学生如何赏析课文，也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考，然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来，这样可以让学生乐于观察、主动观察，能够将观察到的事物应用到作文的写作中来，提高学生作文内容的充实性和创新性。

2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情，小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视，有真情实意的文章更能打动人，学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感，学生也会更加努力地学习写作，教师在作文教学中，要鼓励学生说真话、说心里话。

人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发，教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能，打破传统的假、大、空的写作模式，这样不仅教师的教学水平会有所提高，也能提高小学生的写作水平，提高语文的综合能力！

参考文献：

周光林.语文创新教学的尝试[J].云南教育：小学教师，2010（12）.

（作者单位 吉林省梅河口市第二中学）

4.手机发展史小学四年级作文 篇四

手机是我的老师，它能帮我检查作业。比如我做完数学口算，用手机一拍，做得对不对就一目了然了。另外它还知道各种各样深奥难懂的问题。有一次我问妈妈，为什么鱼睁着眼休息?她说，你用手机百度一下吧，我也不知道。我打开手机百度，按住语音键，问“为什么鱼睁着眼休息?”百度不假思索地就告诉了我答案。

手机也是一个好帮手。在学习编程的时候，我用手机控制我的机器人，让它前后移动、左右转弯……妈妈带我出去玩时，打开导航输入位置，手机就能作我们的向导了，这样就不担心迷路了。周末上课不能回外婆家，我想他们了，就手机和他们视频。视频不光可以看到他们，还能和他们说说心里话。

手机能玩游戏，这对我太有吸引力了，可是妈妈从不让我玩。于是我偷偷在外公手机上下了个“跑酷”的游戏。每次回外公家时我见缝插针，一有机会就拿出来玩。但好景不长，有一次我起来了，见妈妈还在睡觉，我蹑手蹑脚地走出去，玩起了手机。没一会儿，她出来了，二话不说就把游戏删了。

5.22世纪的手机四年级作文 篇五

我漫步在22世纪的手机店。22世纪的手机与21世纪的手机不同，手机店的手机各式各样，有花朵形状的，有苹果样的，还有透明的，只有8页纸那么厚的手机。

我买了一部透明的手机，拿在手上。我走着走着，发现手机不见了。我正在忙着找手机时，突然间发现，我的手机一直拿在手中，只是变成像手一样的颜色。看，22世纪的手机还会像变色龙一样变色呢!

手机最重要的是电话，我需要在备忘录输入我朋友的电话和名字。以前21世纪的手机想把内容输进去就必须要打字，而22世纪的手机它会给你一个感知器，大脑想说的内容会输入在内。那你可以把你朋友的名字和电话在脑海中想着，内容就可以轻轻松松的输入备忘录了。我想打个电话给我的朋友，我只要念：“我要打给我的朋友。”立刻电话就接通了。朋友还可以通过手机面对面讲话。看!22世纪的电话真的非常方便吧!

手机具有“按指纹，辨主人”的功能。持手机者的指纹会传到手机内部，如果是很少触过或者第一次触这个手机的人，手机会依靠GPS把手机的.位置和持手机者的指纹传到主人的电脑。如果主人说同意持手机者对手机操控，手机会服从主人的“命令”。但如果是主人不同意持手机者操控手机时，手机全部的系统将会休眠，预免持手机者对手机进行****，篡改。

6.假如诸葛亮有手机四年级作文 篇六

今天我看了三国演义中的陆逊火烧连营，讲的是刘备为了替关羽、张飞报仇，起兵攻打东吴，节节胜利，为了取水方便，就被东吴大都督陆逊用火攻，元气大伤。

看了这个故事后，我想到刘备不是有个军师，神机妙算的`诸葛亮吗？如果诸葛亮有手机，那结果会是什么呢？

刘备起兵东吴后，蜀军一路势如破竹，东吴军队接连败退。当时，蜀军共有40多个营寨，前后相隔700多里。当时是盛夏时期，天气炎热，再加上是在旷野安营扎寨，取水很不方便。于是刘备下令将蜀军移到树林里，移营时，刘备拨通了诸葛亮的手机。诸葛亮接到电话就问：“主公，讨伐东吴情况怎么样？”。我军日前节节胜利，但现在烈日炎炎，我正准备到树林深处安营扎寨。“千万别移营！”手机那头传来诸葛亮急切的声音。“为什么？”刘备问道。“陆逊有计，他之所以迟迟不攻，是因为他料到盛夏天气炎热，您会在林中安营，营地四周全是树木，他只要用火攻，就必胜无疑！”听了诸葛亮的话，刘备立即下令扎营在原处。

就在同时，陆逊也在实施他的计划，可当他和将士们携茅草杀进树林时，却发现林中空无一人，他们扑了个空，陆逊怎么也没想到，那是因为诸葛亮有……

7.手机发展史小学四年级作文 篇七

一、学习理论知识,不断提高和丰富自我知识储备

不论是学科基础知识还是教育学理论知识,都是教师在教学过程中需要用到的理论知识,都是教师在教学实践外应该打好的基础性知识。因此作为一名小学数学教师,要想在教学实践中构建高效的数学教学课堂,首先应该做到用丰富的理论知识武装自己的头脑,正所谓:“工欲善其事,必先利其器”就是这个道理。所以不管是新教师还是老教师,在上课之前必先对本门课程教学目标、教材以及大纲等做好研究,对其中模棱两可的知识点进行深入的钻研和讨论,尤其是新教师要学会和有经验的老教师请教,而老教师也应该多听听新教师的想法,做到先论而后定。

二、照顾后进学生,促进班级整体学习水平的提升

班集体是一个整体,每一个学生都是这个整体中的一部分,部分的进步促进整体的进步,而部分的后退也会使得整体变得不良。因此,要想构建高效的数学教学课堂,教师要充分顾及后进生的学习状况,想办法改善后进生的学习环境,提高后进生对数学的学习兴趣,激发后进生的学习欲望,活跃整个班级的学习气氛,削弱班级向后的力量,增强班级向前的力量。那么,教师应该如何照顾后进生的学习状况呢?在教学实践中,我发现后进生并不是一开始就不想听课,也并不是第一节数学课就开小差,他们大部分是由于上课过程中一不小心走神、没跟上,前面的知识没听见,后面的知识听不懂,后半节课就开始觉得枯燥无聊,下节课就更不想听,进而形成了恶性循环。面对这种情况,教师要善于在课堂上察言观色,及时发现上课走神的学生,适当地利用点名提问、上黑板做题、多次重复重要知识点等手段使这部分学生集中精力听课,避免出现因为走神而落下课程的学生。其次,除了这一原因导致的后进生之外,还有些学生因为家庭问题和生活琐事问题,形成的厌学心理和叛逆心理。针对这些学生,教师不宜采用批评教育,而应该用主动沟通的手段解决问题,教师要利用课下时间,找这些学生单独谈话,鼓励学生将自己遇到的问题主动告诉老师,而教师也要发挥自己的敬业精神,利用课余时间为这些学习上遇到困难的学生补课,使这些学生重燃对学习的信心,不让班里的任何一名学生掉队。

三、优化教学设计,营造积极活跃的课堂教学氛围

小学生的思维活跃,动手和动脑能力明显强于初中生和高中生,其顽皮的孩童属性还没有被学校规范的教育模式完全改正掉,因此,数学教师要善于抓住四年级学生的这一特点,顺水推舟,设计出活跃高效的课堂教学。死气沉沉的课堂教学氛围容易使学生产生厌学心理,而活跃热闹的教学氛围不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以间接带动学生的学习积极性,提高学生的学习能力和学习效率。那么优化教学设计体现在哪些方面呢?其一注重构建活跃的课堂气氛。教师可以采用情景导入、问题导入、游戏导入等各种有趣的课堂导入方法在课堂授学一开始就抓住学生的眼球,使学生融入积极有趣的学习当中。其二,注重课堂作业和课后作业设计的开放性,开放的作业设计有助于开发学生的智力,促进学生形成发散性和求异性思维,帮助学生解决类似实际问题的理论应用问题。其三,注重在教学过程中与学生的交流互动。学生在上课十分钟之后容易出现注意力不集中等现象,这个时候教师要善于运用如创建合作学习小组、积分兑奖等互动手段调动学生的学习兴趣,使学生将精力集中到学习当中。最后注重板书的重要性。板书不仅能够直观地将本节课的重点展现在学生面前,更重要的是简单明了的版书有助于学生快速地梳理本节课的重点知识,有助于学生更好地记忆知识点。

总之,构建小学数学高效课堂是每一个数学教师的任务和责任,只有充分利用好课上时间,提高班级听课的整体效率,才能提高班级数学课程的教学质量,打造更优秀的班集体。

摘要：在小学教育阶段,构建高效教学课堂是每个教师追求的目标。尤其是对于语文、数学这样的主要科目,教师对如何高效运用课堂时间、提升学生学习效率更为注重。如何在小学四年级数学教学中,运用有效的教学手段和教学方法来提升学生学习兴趣,构建高效教学课堂是研究的重点。

关键词：四年级数学,高效课堂,小学教育

参考文献

[1]张彬杰.关于如何构建小学数学高效课堂的探究[J].新课程(上旬),2014(6).

8.小学四年级英语语音教学策略 篇八

一、行成于思，而毁于随——增强小学英语语音教学的意识

首先，引导学生，慢慢养成语音学习的习惯。语音主要是通过模仿和运用的方式来习得的，对语音的模仿与习得是语音学习的基本方式，也是后续语音知识学习的基础。倾听与模仿是语音学习的基础手段，良好的语音、语调需要经过大量的模仿与运用才能逐步形成。教师要好好利用早自修时间，充分发挥课本的录音磁带的示范作用，积极调动学生有节奏地进行诵读。在学生进行朗读的时候，教师可以试着指导学生在课文上标出“↗”或者“↘”音调符号，也可以尝试让学生在朗读的时候结合自己的手势以示升调，降调和重音。在四年级的一般疑问句的教学中，笔者觉得这样做的效果还是良好的。对于教材中的对话和一些语篇教学，教师可以尝试让学生在语境中体验不同的语调和不同节拍所带来的不同作用，同时教师也可以尝试教授一些朗读技巧，如连读，略读等，从而使学生形成良好的语感。

在小学英语语音教学中，语音教学的首要任务是发准每一个音，这就要求教师本人地道、优美的语音、语调。尤其对于四年级的学生而言，教师自身的模仿练习对学生来说一种熏陶和引导，这才是最方便、高效、最能感染孩子的教学资源，其作用和影响力是诸多音像媒体资源所无法替代的。为了使自己的语音更加规范，笔者参加了学校组织的语音培训，培训中特别就Let’s talk 和Story time 部分内容进行了一定的标调训练。除此之外，教师应养成利用空余时间听音模仿的习惯。在一些课余时间，对着课本上标注的语调符号，仔细听课本录音，反复地跟读和模仿。教师应该把握学生进行良好语音学习的契机，来促成优美语音的生成。

二、千里之行，始于足下—— 重视语音教学的细节落实

语音教学一直是贯穿于小学英语课堂教学中的，其凸显的作用和重要地位是毋庸置疑的。可是对于我们四年级的学生来说，如何去进行平时语音教学呢？

1.激活教材

教材用于向学生传授知识、技能和思想的材料，是一个课程的核心教学材料。在很大程度上灵活运用教材，对教材有一个适度的整合，也不为视作一种资源的合理利用。

①就地取材。在我们的PEP教材就语音教学编排中，四年级的语音教学已经涉及了五大元音字母的发音状况，如：教师就可以就地取材，设计了以“我发现了什么”为题材的语音教学活动，操作如下：Step1呈现单词（Present words）。学生首先通过小组合作讨论形式，大家一起来读一读这些单词。Step2找出规律（Let’ s find out）。根据读的情况，列出一系列问题。Step3再读一遍（Read again），在老师的正确示范下，齐声朗读单词。Step4总结规律（Let’s say）。根据学生所列举的一系列断断续续的发现，老师试着用一种最浅显易懂的语言去解释这种现象---元音字母的开闭音节状态。Step5巩固知识练习（Consolidation）家庭作业：你能在课本里找出相类似的单词吗？如在教学PEP Book3 Let’s spell时，教师在教授新单词time 时，发现学生都能很快找出存在的“i e”结构并根据其发音规律，还是有不少学生能够很快读出单词time，所以教师提出另外一项活动-----启发学生再来找一找这篇课文是否还有类似结构的单词，结果学生很积极主动找出了five， nine ……

②因势利导。为了让学生更多更好地了解元音字母的开闭音节状态发音情况，在上语音课时，教师在启发学生自主去发现规律和总结规律同时，最好能够给出与此有关的拓展性练习。笔者就结合自己的语音教学实践，自主编创了一个游戏-----单词拼装。如以学习元音字母Ii为例设计拼装游戏：

i e i e

i e i e

i e i e

i e i e

『简析』笔者在设计此类题目的时候，只把它看作是一种游戏。在这个拼装游戏中，教师不能把单词拼写的正确性作为唯一获胜的理由。应该把学生能根据已经学过的发音规律来拼写出单词，并能够在小伙伴合作过程中“准确”拼出单词的同学作为获胜者。游戏进行下来，笔者发现大部分学生还是能够拼出一些常用单词有like， rice， nine， nice----，还有一部分学生也能够挑战难度，如：write，drive， white----。当然在作业中老师也发现一个小问题：有些单词根本不存在的，学生也在拼装出来，如：chine， bine， hise---- 单词虽然是错的，可老师也发现学生在展示他们的成果时候还是挺 “自信满满”的。笔者认为在这个游戏中学生充分发挥他们想象力和积极性，尽管结果不是盡如人意的，可在这个学习探究的过程中带给学生的体验却是愉快的，这也已经达到了语音学习的目的了。

学生既然能够灵活地从“a e”结构过渡到“i e”结构，那么当然也能够实现从“i e”结构到“o e”结构和“u e”结构的顺利过渡，从而一起来完成学生对于五大元音字母的开闭音节发音状态的规律总结。虽然教材章节上是逐步呈现内容的，但是笔者认为集中或是分散地去呈现发音规律是出现时间的先后而已，关键还在于教师对教材整体把握和内容激活，其他的操作和应用可以在后面的环节逐步加以实施。

2.功在课堂

课堂是进行日常教学的主阵地，那么关注语音教学，首先就要关注日常课堂教学。于是笔者结合自己的语音教学一些实践活动，将四年级的语音教学归结为两块：以单个字母为主的语音教学和以字母组合为主的语音学习。单个字母的语音教学以26个字母的对应发音以及五大元音字母发音为主，而字母组合语音教学则是以常见字母为主的，如ee合一发长[i：]等。

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①以巩固字母为切入点。首先以26个字母为入口：比如说小学四年级复习字母的阶段，笔者就选择了一首字母歌---letter song （ A.J.Jenkins），这首字母歌曲不仅列举一些和字母有关的单词，还很好展示了该字母在单词中一些常见发音：A is for apple， [?][?] apple； B is for ball， [b] [b] ball …… 等到字母歌唱完的时候，学生自己也能试着总结出了A→[?]，B→[b]，C→[k]， D→[d]， E→[e]…… 大部分学生把26个字母的发音学习完美地融入了在动人的音乐声中，真可谓“随风潜入夜，润物细无声”。 虽然作为四年级的学生不知道什么是辅音字母，什么是元音字母，也不是很了解他们有没有其他的变化，在什么情况下变化这些复杂问题，但是他们对字母的发音有了初步的掌握，对单词拼读也形成一定的潜意识，这些对他们将来的英语学习是有很有帮助的。再以元音字母为突破口：在小学四年级的字母复习阶段，学生一直被灌输着一种“五大元音字母”概念。但在大部分的时候，教师也应该注意到所谓的“五大元音字母”，对学生来说只是一种声音，是一种不具备实质意义的声音符号而已。而我们都知道，对于语言的学习，仅仅停留在声音是远远不够的。

在给字母家族作分类的时候，笔者发现由于对语音概念的模糊，学生只能凭借自己的猜测盲目地去分类。所以教师应该正视与学生这种认知需求，在教这个“音”的同时也可以尝试授之以这个“形”，尝试让学生来认識字母A的语音符号就是[ei]，E→ [i：] ， I→ [ai]， O→[?u]， U→[ju：].师生一起来揭开这层神秘的面纱，见识一下所谓的庐山真面目。

②以复习字母组合为着眼点。在日常的语音教学中，教师应该尝试通过字母组合发音，有意识地让学生来了解初步单词拼读规则，引导学生总结归纳一些的读音规则，例如：在上PEP四上Unit5 what would you like？ Part B Let’s learn Let’s do一课中关于餐具的内容，教师首先从课前热身，师生会话环节---- Who is your friend， boy or girl？入手，很自然地在黑板上书写出or这个单词，紧接着很自然地转入与or相关的单词----fork的教学中。当然教师还可以列举出跟这个组合有关更多的单词horse， pork……试着让学生多开口朗读出新单词，运用以旧引新法来教会学生读出未学过的单词，这为以后的单词学习铺平了道路。另外教师也可以在进行总结字母组合sh发音规则的时候自编口诀：sh常发“西，西，西”； ch常发切，切，切”，ee合一发长[i：]等。

三、相得益彰，相映成趣-----鼓励学生参加课外兴趣活动

1.歌曲吟唱

音乐是儿童心灵的翅膀，他们生性活泼好动，用英语歌曲导入组织课堂教学，其效果还是非常好的。相较活泼英语歌曲而言，语音教学就显得枯燥了，笔者试着去寻找这两者之间一个平衡点--------将字母的语音教学融入节奏欢快的音乐中，除此之外，笔者再结合队形变幻和舞蹈动作，将一堂字母语音课点缀的色彩斑斓。如小学四年级复习字母的阶段，笔者就选择了一首说唱类型的字母歌---letter song 。这首字母歌曲不仅列举一些和字母有关的单词，还很好展示了该字母在单词中一些常见发音：A is for apple， [?][?] apple； B is for ball， [b] [b] ball …… 等到字母歌唱完的时候，学生自己也能试着总结出了A→[?]，B→[b]，C→[k]， D→[d]， E→[e]…… 最后在参加区小学四年级英语歌曲比赛中，我校的《Letter Song》获得了一等奖的好成绩！

在歌曲演唱活动的排练中，学生展现出了不一般的兴趣和参与积极性，这在课堂上是很不多见的。尤其是在一等奖这一成绩的刺激下，学生对学习英语的喜爱，对说好英语的信心更是空前的高涨。而他们也用自己的表现和成绩刺激和激励着班上其他学生学习英语的兴趣和热情。

2.课本剧表演

教师应努力给学生提供语言实践的活动平台，让学生在这个属于自己的舞台上锻炼他们的知识运用能力和交际能力，也加强了记忆能力和理解能力。在本次表演过程中，小组成员之间相互学习和督促，一起研究要不要增删台词，一起品味谁的口语表达最自然，一起发现谁的肢体语言最贴切…… 这些都成为了这次活动中最珍贵的花絮。当然表演获得了较大的成功，在参加校“我编我演我精彩”英语课本剧表演活动中获得一等奖和二等奖的好成绩，更加激励学生在这个属于自己的舞台上尽情展现自己！

『剧本内容』如下：

Zoom：（ sing）Who is wearing blue today？ Blue today----- hahaha ， I’m wearing blue today. Hello！ I am Zoom。

Zip：Hi， I am Zip！

Zoom：Wow！ Flowers！

Zip：Wow！ Flowers！

Zoom：How beautiful！

Zip：How many？

Zoom：1，2，3，----

Zip：1，2，3，----

Zoom：A red flower， a blue one， a yellow one. Look！

Zip：How beautiful！ I have a gift for you， too.

Zoom：Really？ May I have a look？

Zip：Sure. Here you are！

Zoom：Thank you. Oh， no-----

Zip：Hahaha---

四、家校合力，其力断金-----加强学校和家长之间的合作

教师可以发动家长，争取家长的大力支持，尽量多督促孩子听英语磁带，多做模仿训练。

1.做好家校联系单

在新学期开始，笔者都会定期发给学生一张预习表格（一学期尽量要求完成2份预习记录），让家长一起配合来完成，监督孩子每天的10分钟听读练习作业，并及时完成英语预习和复习作业。完成任务的学生，教师可以采用一种奖励的形式，将成绩计入学期期末的总评分。

2.提倡短信交流法

定期与家长进行联络与沟通（一个月一次），及时向家长反映孩子在校的英语学习情况和取得的一些进步。学生在短期内没有完成相应的预习作业，教师应该与家长取得联系，以短信和电话的形式了解具体的情况，询问其原因和提供一些帮助，尽量做到与家长一起协作，一起来帮助学生合作完成“家庭作业”。

理想的语音教学应该要做到“润物细无声”。简而言之，语音教学是随着单词和语句的教学而巧妙融入平时的教学。教师在进行日常教学的时候，对教材内容要多一点预设——滚动单词，增加学生学习的容量；对课堂要多一点空间——语音教学贯穿之中，语音学习也无处不在；对学生要多一点了解——层层递进，由简到难，给学生学习增加深度。除此之外，教师应多花点时间跟家长多进行交流和沟通，尤其是在每天的听音模仿练习中，多鼓励学生和家长，多用心思去了解学生。这样才能真正做到把语音教学源源不断地汇入到英语教学中来了！

小学四年级学习语音是符合儿童学习语言的特点，而语音能力提高的过程更是一个渐进而复杂的过程。笔者在思考和实践的过程中，深深地感受到：不积跬步无以至千里。要想提高语音教学水平和技能，学校、教师和学生都必须共同克服制约语音发展的负面因素，而教师在平时的日常教学中，要利用点点滴滴的机会，让学生在课堂学习中真正寻觅到了学习语音的快乐，更是找到了以后的英语学习终生受用的法宝。让我们在追寻语音之美的道路上一路前行吧！

9.小学五年级手机的英语作文 篇九

小学五年级关于手机的英语作文

Cell phone is very popular and used widely recent years. With cell phone, people can, any time, contact friends, talk to families and send blessing SMS to the beloved person. However, except enjoying so many convineiences, cell phone also has some negative effects on us. Radiation generated by cell phone is harmful to healthy; Specially, ring bells may disturb others. For example, if you are sleeping at noon break in the office, a sudden ring call may shock you from a dream; when all the students are listening to the teacher, a loud ring bell will interrupt the class and make others annoyed; or during a meeting, a call noices is really impolite to other attendants. So, people should know where and how to use cell phone properly, and just turn off your phone if it maybe disturbs others.

手机很受欢迎,近年来得到广泛应用。任何时候,有了手机,人们可以联系朋友,跟家人和心爱的人发送祝福短信。然而,除了享受很多convineiences,手机对我们也有一些负面影响。手机产生的辐射对健康有害;特别是,摇响铃铛可能打扰别人。举个例子,如果你是睡在办公室午休,突然环调用可能会冲击你的.梦,所有的学生都听老师的时候,一声环铃会中断类和让别人生气;或在开会,电话响其他服务员是不礼貌的。所以,人们应该知道在哪里及如何正确使用手机,就关掉你的手机如果它可能扰乱他人。

10.小学五年级作文：一部手机 篇十

每年过年时，我们总要去爷爷奶奶家吃团圆饭，大家在一起欢声笑语，嘘寒问暖，总是说说笑笑的。爸爸和爷爷聊着家里最近发生的新鲜事，姑姑、奶奶和妈妈在一起讨论哪件衣服好看?买什么款式的衣服?我、金少兵哥哥、姑父、妹妹和弟弟，在一起开开心心地玩耍。可是不知什么时候，金少兵哥哥、姑父他们都成了“低头族”，家里往日的热闹和欢声笑语的时光少了。

我认为，我们不应该一直玩手机，“低头族”需要看手机，但如果不分时间、不分地点、不分场合，会对对方不尊重，还对自己的视力、脖子、专注力有害，严重影响身体健康。

我觉得要发明一部神奇的手机，能检测到主人疲倦了，眼睛需要休息时，会先提醒你，如果你还是不听，继续看手机的话，手机会采取强制措施自动关机。当然除了接打电话可以，上网就不行，守护主人的身体健康。

我希望这个社会少一些“低头族”多一些与人之间的关爱，交流，用我们的心去发现去感受生活中的美好。

11.小学四年级，我写了一个“长篇” 篇十一

阿昆的身后常常跟了一群小孩儿，一边跳着一边叫着：傻子阿昆，酒鬼阿昆……这群孩子中只有一个女孩儿，就是我。

有一次我们一直跟着阿昆到了乡下，发现阿昆居然住在地下洞穴里。洞穴四周用粗糙的水泥砌了低矮的门，水泥已经开始剥落，周围长满了杂草。

洞里漆黑一片，站在洞口就能感觉到阴冷发霉的气息。阿昆进去之后就消失在黑洞深处。

“别走了，里面可能会有蛇或者老鼠。”几个男孩儿虽然胆大也不愿意进去了。于是大家全都散了。

回到家里，听大人们说，这个洞里以前住过日本兵，阿昆现在做饭吃的锅就是日本兵留下的头盔。

我好奇起来，约了几位男同学一起去“探险”。我们带上树枝木棍做成的武器，还有手电筒，在手电筒的光线中，我们摸进了防空洞。结果，找到了阿昆做饭用的铁锅和散落在洞里的许许多多酒瓶，没看见日本兵的头盔，也没遇到什么老鼠。但是，阿昆散落在防空洞里的衣服和被子又脏又乱，让我觉得阿昆好可怜好可怜。

之后，同学们跟在阿昆身后取笑他的时候，我就偷偷地开始写一个可怜的人的故事——《阿昆的故事》。

故事就从防空洞写起，写冬天的时候，阿昆一个人睡在防空洞里，又冷又饿，他的铁锅里什么也没有。这时候，来了一只老鼠，老鼠也又冷又饿，阿昆就把自己的破棉袄给老鼠盖。老鼠非常感谢阿昆。半夜的时候，阿昆快饿死和冻死了，这时候，来了一群老鼠，这些老鼠抬来了新的棉被，还有土豆、红薯等食物。

当时，我不知道自己把这篇文章写得很像童话。之所以有这么一个故事是因为我的外婆常常给我讲故事，外婆的故事里总是好人有好报，总让穷人过上好日子。比如：一个好人无意中救了一条蛇，结果蛇给他许多许多的金银珠宝。一个穷小子，无意中救了一只狐狸，结果狐狸变成美丽的女子嫁给他。

我编了很多这样的故事，一个一个写出来，从此，阿昆在我的故事里过上了幸福的生活，故事结尾的时候，阿昆娶了妻子还有了自己的楼房。

而现实中的阿昆，仍然这样穷困地生活了许多年，直到2000年，距离我写那个阿昆的故事已经快20年了，他已经是一个老年人，一个冬夜醉酒之后睡在街头，从此再没有醒来。

我写阿昆的故事，写了二十多集，都是偷偷写的，除了我妹妹，没有第三个人读过。妹妹小我两岁，读了之后，常常问我，你为什么编造，为什么要让阿昆过好日子？我无法说清楚为什么。我只记得上海的舅舅回家过年的时候教我写作文，他说过，写文章不一定和生活中的事情一模一样的，这叫做艺术加工。不久我有了一个更加胆大的想法，我悄悄告诉妹妹，我要给《解放日报》投稿，妹妹听了说：“别投了，姐姐，大人们会笑话你的。”我说：“当然不能让大人知道，但是，你要把你的零花钱也给我，我要买邮票投稿。”妹妹平时一直很紧张地看住自己的零花钱。这回，她毫不犹豫地给我买了邮票。

大约在一个月之后，班主任老师很神秘地把我叫进办公室。交给我一个信封，我一看落款，脸一下子红了，是《解放日报》的信封，自然是退稿信，我头也不敢抬，取了信站在办公室里等老师发问，但是，老师什么也没问就让我走了。

打开信封，稿纸上只加了一个字：退。浓浓的墨水，一个大大的黑字。当时我一点儿也没伤心，反而很感谢那个编辑，他毕竟给我回信了。而且舅舅早说过，如果要写作，退稿是常常有的事情。

从这以后，班主任老师常常在班级里点评我的作文，我也越来越喜欢写作文了。2003年，我的第一个长篇童话《鼹鼠的月亮河》正式出版了，我想起四年级的那个故事，想找出原稿，但是家中房子已经重新翻造过，加上当时怕大人发现这篇稿件，东藏西藏，藏到了一个谁也不知道的角落里，也许还在，也许永远都不存在了。而我妈妈说，那时候，她虽然没看到我那篇稿件，但是，我从那时开始了一个关于文学的梦，她是清清楚楚地记得的，她替我保存着小学时代的厚厚一叠作文本。

原来，我怕大人笑话的文学梦并不是一个秘密，父母也好，老师也好，他们早就了解了我的秘密，都不愿意惊醒我的梦，因此，他们站在一个合适的角度悄悄地、快乐地看着我。

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亲爱的小朋友们，读了著名作家——王一梅阿姨的文章，大家有什么感想呢？有什么悄悄话想对王一梅阿姨说呢？你们可以把自己的心里话发到我们的邮箱：yuwenshijie@163.com，也可以登录我们的网站：www.ywsj.com留言，下面大家一起来读读王一梅阿姨的“自传”吧！

主持人：开心果

一、作家登台

王一梅，女，1970年1月20日生于江苏太仓，中国作家协会会员，现就职于苏州大学社会学院。

1994年开始从事儿童文学创作，至今出版了图书四十多册，其中长篇童话《鼹鼠的月亮河》《木偶的森林》等，中篇童话《米粒和挂历猫》《米粒和糖巫婆》《糊涂猪》等，短篇童话集《猫的演说》《第十二只枯叶蝶》等，另有图画书《书本里的蚂蚁》《大狼托克打电话》等，“王一梅爱的教育”系列图书以及英文版图书《兔子的胡萝卜》等。

作品曾获得第五届、第六届中国作家协会全国优秀儿童文学奖；第五届国家图书奖、全国优秀儿童读物奖、冰心儿童图书奖和陈伯吹优秀儿童文学奖、江苏省紫金山文学奖等奖项。

2005年被列为江苏省“五个一批”人才，2006年被评为苏州市十大杰出青年，荣获苏州市文学艺术“德艺双馨工作者”称号。

二、寄语《语文世界》小读者

做人的时候，要想想别人；写作文的时候，要想想自己，表达自己的真实情感，写出有个性的作文。

12.手机发展史小学四年级作文 篇十二

关键词：小学,数学,教学效益,提高

课堂教学是学校教学工作的基本形式, 是学生获取知识和能力的主要渠道, 是实现素质教育的主要阵地。课堂教学的优劣, 对减轻学生的课业负担以及全面提高教学质量, 有着决定性的作用。因此, 提高课堂效益是提高教学质量的关键, 是新课程改革的基本要求。

提高课堂效益, 就是在有效的时间内通过师生的默契配合, 形成合力, 从而达到取得最佳教育教学效果, 让学生在最短的时间内获得最大的收获。下面就如何提高小学四年级数学课堂效益谈一下自我体会:

一、课堂教学要让学生打起精神

教师对教材的使用应从实际出发, 科学的处理教材, 灵活的驾驭教材。只有用活教材, 才能教活教材;只有教活教材, 才能促进学生各种能力的发展和综合素质的提高。

例如:四年级数学上册第五单元例题:学校有90本连环画, 每班30本。可以分给几个班?

这个例题是有关书的问题。我觉得不如换成别的情景, 便进行了尝试。改为:

为庆祝建国六十周年, 学校买来90个气球, 每班30个。可以装饰几个年级?

例题情景变化了, 学生就来了精神, 解决问题的意识增强了。另外为了更好地体会数学就在我们身边, 我给同学们出了一道练习题:过新年了, 老师一共收到祝福短信160条, 我们班有40名学生, 平均每人发几条?题目与本班的学生联系着, 就能让学生打起精神来, 同样能够达到训练的效果。这样的题目学生愿意做。教学中力求设计与自己班级和学生紧密相连的情景, 尤为重要。

二、从实际出发, 让学生感受自身价值

首先让学生懂得, 他们的一言一行、方方面面, 无不体现着自身价值。把好的方面展示给大家, 得到大家的认可, 是让人多么高兴的事啊!从现在开始, 你们按照我的要求去做用不了多长时间, 你们的进步会很大, 进步就说明你们的价值提高了。

三、建立良好的师生关系

教师健康的情绪、积极的情感是产生课堂良好气氛的前提条件。因为情绪、情感具有感染性。为此, 教师从走进教室的那一刻起, 所有注意力都应集中到学生身上, 用热情亲切的目光环视学生, 向学生问好宣布“上课”, 每说一句话都得认真投入情感。课堂上教师的高度投入, 会使学生受到潜移默化的影响, 积极主动地参与学习, 而学生的积极参与又使教师不断调整教学行为, 以适合学生主动参与的情绪状态, 创设良好的教学氛围和最佳的教学环境。

四、形成良好的同学关系

学生和学生之间形成和谐、融洽的关系, 能使学生在良好的交往中逐渐养成自尊、自爱、自信、自强, 真诚与他人友好相处的优良品质。在课堂教学中, 组织学生进行合作学习, 满足学生的心理需要, 学生在小组讨论中发表自己的看法, 交流自己的见解, 拓展思维, 既提高语言表达能力, 又培养了学生的合作精神。在合作学习中互相帮助、互相激励, 大大提高了课堂效益。

五、采用游戏教学方法, 激发学生的学习兴趣

在课堂上, 教学方式应该是形式多样、丰富多彩的。教学方式多种多样有机地结合在一起, 为学生提供动手实践、自主探究和合作交流的时间和空间。在教学中, 我实行“低起点, 多归纳, 勤练习, 快反馈”的课堂教学方法。在课堂教学中尽量做到“生生互动, 师生互动”。俗话说“教无定法, 贵在得法。”只要能激发学生的学习兴趣, 提高学生学习积极性的方法就都是好方法。

六、善于运用多媒体辅助教学是提高数学课堂教学效益的有效手段

多媒体进入课堂教学, 利用它可以把复杂的数学问题直观形象化, 可以使枯燥的数学问题在计算机的演示下有声有色地动起来, 大大增强了教学的直观性、趣味性, 加大了课堂容量, 为学生的学习节省了大量的时间。有效地提高了课堂效益。

七、课后分层作业是提高课堂教学效益的后续保障

课后作业是课堂教学的延伸, 它具有理解、巩固、发展、深化、诊断、补救的功能。按时、保质、保量地完成作业, 既锻炼了学生的意志力、责任心、自信心, 也提高了学生的成就感。提高了课堂效益后, 课堂上练习量很大。这样, 老师就要根据学生实际, 根据学生能力水平的高低, 用心地设计一些不同层次、不同类型的作业, 让学生自己选择来做。这样的设计使学生乐做、能做, 往往还是多选多做。分层作业, 既体现了新课标的要求, 又提高了课堂教学效益。

13.手机_小学生六年级作文 篇十三

那天，太阳高照，天气炎热，而我以写作业为借口，躲在凉快的房间中玩手机。我把房门一关，一个人悄悄地玩游戏，玩游戏的时候，我顺势把手机音量调到了最小，一个人坐在椅子上一动不动，生怕动一下就会被人给发现了，同时心中也忐忑不安：要是妈妈来了怎么办?她会不会发现，如果现在不玩，等一会儿就不能玩了。啊，好纠结呀，不管了，先玩手机。

我一边高兴地玩手机，一边哼着小曲，还不时朝门外瞧瞧妈妈来没来。为了以防万一，于是我准备躲起来玩，我先躲进衣柜里，这样妈妈就找不到我了。在衣柜中我玩得很高兴，仿佛自己身处在一个糖果世界，不停地吃着酸甜糖果，让人感到重获新生。但好景不长，手机没电了，我只好蹑手蹑脚地去拿充电器，每走一步，都是踮着脚的，废了九牛二虎之力，终于给手机充上了电。我又一次玩起了手机。

正当我玩得津津有味时，突然，门外传来了一个熟悉的声音――TiMi，一瞬间，我拿起手机向外冲去，也没管是谁，就问了一句：“一起玩吗?快点上号，我们一起组队。”“咳--”那人说。我下意识抬起头，“啊---”

14.手机发展史小学四年级作文 篇十四

今年因疫情的缘故，我们在家里上起了网课，虽有绝大部分同学都在认真的学习，但仍然有一些不自觉的，经不住诱惑的人拿手机不是学习，而是去玩游戏，导致学习成绩一落千丈，每天沉迷于游戏，无法自拔。他们这样碌碌无为的度过了两个月的时间，知识一点没学到，游戏倒是赢了不少，可这又有什么用呢？因为开学之后我们就进行了一次考试，在假期中大家的学习情况就一目了然，是进步了，还是退步了，都反映了每个人在家学习的状态。

考试成绩出来后，有些同学觉醒了，他们开始努力的学习，挤出了更多的时间去补习自己缺少的部分内容，让自己跟上集体的节奏。但也有些同学却依然不努力，不进步，那他们还怎么热爱学习，喜欢读书呢？开学后，很多同学戒掉了手机，变的更加刻苦想尽自己最大的努力在期末升级考试中，考一个好的成绩。现在临近期末，大家课间一般都在教室里学习，做各种各样的习题，试卷，或者背资料，总之大部分同学都在学习，后来也许是受集体的影响，以前那些一下课就跑出去玩的同学现在也在认真复习。同学们现在已经从手机迷变成了读书迷，经常一有时间就去学习，不想浪费一点时间。

15.浅谈小学四年级数学教学 篇十五

文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）01-0045-01

小学四年级学生的特点是天真、活泼、好动，爱表现，爱好广泛，求知欲旺盛，但注意力的时间相对较短，让许多老师头疼。如何吸引他们的注意力，激活枯燥的数学课堂，让学生对数学产生浓厚的兴趣？兴趣是学生可持续学习的一个支点。同时，也是建立良好师生关系的突破点。一个师生关系和谐、赏识、宽容、富有人格魅力的教师必然会对学生学习兴趣的保持、产生不凡的影响。平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础；宽容，能为学生创造温馨和谐的学习环境；赏识，更能为学生兴趣之火的燃烧添加无尽的燃剂。课堂交往中，学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法，都会自觉不自觉地进行评价，作出“信任”或“不信任”的判断，和“亲近”或“不亲近”的情感反应；甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来。对教师没有好感，也就不想学他教的课。在新课程改革的理论指导下，我们一直在实践中思考、探索，并取得了良好的教学效果。下面，我结合教学实践，谈一谈自己肤浅的体会。

一、转换教师角色

在现代教育中，教师究竟该扮演什么样的角色呢？随着应试教育逐步向素质教育的转轨，多年来由于应试教育的影响而形成的一套传统、滞后的教育教学模式显然已不适应教育发展的需要。特别是作为一位小学低年级数学教师，我认为小学数学的课堂教学要进行创新，教师必须改变已经形成的老一套以知识为核心的观念和行为，改变那种把注意力集中在课堂知识教学目标上，而忽视能力、态度和创新精神的培养。切实改掉过去注入式的教学方式；真正体现教学形式多样化，让学生自己探讨、讨论、实际操作、合作学习、交流体会、互相帮助，使得教学气氛和谐，学生能活泼地、愉快地进行学习，真正实现把数学的课堂还给学生，切实让学生多想一想，多看一看，多做一做，多说一说。因此，我认为教师角色应该定位为学生学习上的指导者，要大胆地放手让学生从感知中领悟到知识，从而达到化教师的教为学生的学，还学生主体的地位。充分让他们在学中玩，在玩中学，促进学生得到全面发展。

二、注重学生的实践操作能力的培养

实践活动是儿童发展成长的主要途径之一，也是学生形成实践能力的载体。针对低年级学生的年龄特点，在数学教学中，我认为应重视通过实践操作的方式，培养学生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力，使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。在教学过程中，为每一个学生提供摆、弄直观材料的机会，让学生在动手操作中自己去发现规律、概括特征、掌握方法，在体验中领悟数学、学会想象、学会创造，让学生摆脱数学的枯燥乏味，从而促进学生主动学习数学的兴趣。《计算器的认识》一课中，学生们都准备了计算器，我先让他们自己任意计算，然后再让他们逐一说说自己是如何操作的，引导学生自己进行发现、总结。在“你说我来做”这个环节中，当一个学生说出一个算式的时候，其他学生都争先恐后算起来，根本没有空闲去做小动作。整节课，学生们注意力集中，兴趣盎然，表现活跃积极，取得了很好的教学效果。

三、运用多媒体教学，让数学课堂生动起来

新课程改革对教学手段的运用提出更高、更新的要求，充分让计算机等现代化教学工具走进教学，肯定会给课堂带来无限生机。同时，教师在教学中运用现代化的教学工具是实施素质教育的需要，是时代的需要。多媒体集声音、文字、图像和视频于一体，具有很强的表现力，大大弥补了自制教具的局限。当我在运用多媒体进行教学时，鲜艳的色彩，可爱的形象，逼真的动感，迅捷的切换吸引了学生，集中了他们的注意力，大大提高了学生学习的兴趣，提高了课堂教学的效果。

四、猜测是不可缺少的环节

科学家牛顿有句名言：“没有大胆的猜想，就不可能有伟大的发明和发现。”将猜想引入数学教学之中，将有助于学生开阔视野、活跃思维、培养创新意识、促进能力的提高。有时我故意将课讲得留有余地，让学生们自己去探讨、去猜想，然后再进行归纳总结。我发现，学生们的想法多了，答案也多了，课堂也更活跃了。因此，我又不失时机地给学生设计灵活、开放性的练习，让他们用猜想的结论去解决实际问题，使学生已有的知识得到巩固、深化和发展，有利于调动学生的思维，激发学生的学习兴趣，培养学生运用知识的能力，让学生沉浸于猜想的成功之中。

16.小学六年级作文：都是手机惹的祸 篇十六

傍晚，奶奶坐在沙发上悠闲地玩手机，不时发出爽朗的笑声。想到六点半要去上英语课，我连忙催促：奶奶，快做晚饭吧。等会儿我还要去上英语课!奶奶漫不经心地回答：时间还早，太阳都没下山呢!她边说边继续玩手机。

自打买了新手机，一向勤劳的奶奶就成了葛大爷躺的代言人，仿佛在沙发上生了根，捧着手机不愿动弹。没办法，我只得走到奶奶身边，用手遮住手机屏幕，她这才闷闷不乐地向厨房走去。厨房里传出锅碗瓢盆的碰撞声，还夹杂着手机的音乐声和奶奶的哼唱声。终于，热气腾腾的饭菜上桌了。饥肠辘辘的我迫不及待地夹起菜往嘴里塞，可才嚼了嚼，眉头就皱成了川字：奶奶，这菜盐放多了!奶奶一副不可置信的样子，尝了一口后满脸窘迫地说：我刚才光顾着玩手机了我只好倒一杯白开水涮涮菜，凑合着填饱肚子。

吃完饭，我便催正在玩手机的爷爷带我去上英语课。我一路狂奔进教室，教室里竟空无一人!莫非我们来早了?可现在离上课时间只有10分钟了，教室里虽不至于座无虚席，但也不会空空如也呀!难道今天不用上课?可我并没接到老师的通知!我耐着性子，翻开课本，开始复习。爷爷则坐在一旁，乐此不疲地玩手机。时间一分一秒地过去，依然不见其他同学的身影。剪一段时光缓缓流淌爷爷的手机铃声响了。接通后，我耳边响起了老师的声音：岳F昊怎么还没来上课?我一头雾水：我就在五楼的教室等着上课呀!今天早上老师已经通知你的家长，英语课改在二楼的教室上了。老师诧异地说。爷爷听了，二话不说，拉起我向二楼跑去，然后就上演了开头的一幕回到家，我把这尴尬的经历告诉了妈妈，却见她一副欲言又止的样子。我想这其中肯定有问题。在我的再三追问下，妈妈才招了：今天上午老师确实通知了换教室上课的事，我本想过后告诉你，可一拿起手机，就鬼使神差地点开了购物软件唉，都是手机惹的祸!

17.小学三年级作文：手机控 篇十七

记得有一次，我在房间里写作业，她坐在我房间的板凳上看西瓜视频。因为我的作业比较多，所以每次从吃完晚饭开始写，一直写到晚上十点半才能写完。所以，我妈在我房间开启了她的雕塑模式。我真佩服她能坐那么长时间!这时我有一道题目不会写，于是我小声地对妈妈说：妈妈，我有一道难题不会写。妈妈没有回答我，过了一会儿，我依然小声地对妈妈说：妈妈，我有一道难题不会写。妈妈凶巴巴地对我说：不会写就空那儿，让老师讲，问我干吗，我又不一定会。可是，总不能这一道题空着吧!我轻轻地拍拍妈妈的膀子。妈妈发火了，说：哪题这么难，让我瞧瞧。这不就是分式的除法吗，好了好了，自己写。别问我了啊!唉，这一句别问我了啊!不就是在提醒我不要打扰她，让她安静地看会儿手机吗?

还有一次，当院子里的小朋友们在聚餐时，大人们只是吃了几分钟饭，就各自拿出自己的手机，有的叔叔阿姨在刷朋友圈，有的叔叔阿姨在玩游戏，唉，我的好朋友们都互相摇摇头，低着头说：就怪我们没有iPad和手机，不然也能像大人们一样玩了。此刻我又看向妈妈，哇!她也在刷朋友圈，而且比别人还带劲呢!唉，妈妈真是个手机控!

18.手机发展史小学四年级作文 篇十八

语文七色光

1．看拼音写词语。相信你一定能写得既正确又美观。

开(辟避)(忘妄)想

(尊遵)循(振震)耳欲聋

3．形近字组词，照样子写一组再组词。

湍()怔()囚()婉()

瑞()证()因()碗()

4．给多音字选择正确的读音。

旧社会劳动人民起早贪黑，就是为了挣(zhengzheng)一口饭吃。可是一年到头，还是吃不饱穿不暖。在死亡线上挣(zheng zheng)扎着。

5．关联词语填空。

因为……所以……虽然……但是……

()我们每个人都有两只手，()我们不能接受你的照顾。

()摆在红四团面前的困难很多，()这些并没有吓倒他们。

6．将下列地名按要求归类。

北京 青岛 张家界 香港 周口店 黑河西安 台湾

(1)与水有关的地名______、______

(2)含有方位的地名______、______

(3)含有颜色的地名______、______

(4)含有姓氏的地名______、______

日积月累

1．把成语补充完整。

身( )其( ) ( )材( )教 ( )( )动听

( )居( )乐 ( )然( )朗 志()高( )

2．根据课文内容填空。

孔子是春秋时期的_______ ，因为他对中国的教育事业产生了深远的影响，所以被后人称为“_______”。

《趵突泉》这篇课文是我国著名作家__________先生写的。本册书我们还学习了一篇他写的文章《 》。游览结束后他发出这样的感慨：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”

《瑞雪图》一课中，作者写雪后的景色，先写( )再写人；先写色彩再写( )；先写静再写(

)；先写( )再写近处。

爱我中华，_______。爱我中华，_____。爱我中华，_______。

开卷有益

月色是迷人的恬静的，就让我们一起走近月夜听曲、吟诗。

阅读短文。回答问题。

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。

1．仿照画线的短语，在括号里填上适当的词语。

幽静的() 美妙的()( )的( )

2．摘抄自己喜欢的句子。

3．仿照摘录的句子写一句话。

多美的月夜，做个小诗人，吟诵一首描写月夜的诗吧!

默写古诗并回答问题： 《暮江吟》

__________这首诗分别描写了___、______、____、______4种景物。展现________了一幅色彩灿烂的秋江暮景图，________表达了诗人对大自然的____之________情，读后给人以美的享受。

读短文回答问题。

我的外公最爱读书。那天下午，外公又在书房读书，听见我来了，就唤我进去。我看到外公的书桌上放着厚厚的书，上面圈圈点点，空白处还密密麻麻写满了字。我问外公 您的学问这么大 为什么还要天天读书呢?外公笑着说：“知识就像无边的海洋，只有虚心好学，不断地用新知识充实自己，才能更好地为国家效力呀!”

1．请给文中画线的部分加上标点符号。

2．这段话共有 句话，都是围绕“________”来写的。

3．外公学问很大，为什么还要天天读书呢?请把原因用“～～”画出来。

4．读了短文你有什么想法，请用一两句话写下来。________________________

野鸭

一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。

起初。我以为这只野鸭是害怕被人发现，藏在那儿的，就用树枝轻轻地拨了她一下，想叫她站起来，可是她却一动不动。我觉得很奇怪，便弯下身仔细看，才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着、嘴张着，里面塞满了雪。她的翅膀稍稍张开，一条腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。果然在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。

我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：她是为了保护自己的孩子。同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。

我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。我想，这种深沉的爱，多么感人肺腑啊!

太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。

1．课文写了三个方面的内容：发现死鸭和鸭蛋→猜测野鸭死因→掩埋死鸭。其中的主要内容是_________；次要内容是________。

2．从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句。用“_______”画下来。

3．任选一题做：①文中的人称本应用“它”来称呼野鸭，却用了“她”，从中你体会到什么?②你认为野鸭这样做值得吗?从野鸭身上你体会到什么?(回答时要写清题号。)

笔下生花

任选一题，完成习作

1．读了上面的文章你是否感动?想象一下以后还会发生什么事呢?展开合理的想象续写《十三只鸭蛋的故事》。

2．哈尔滨被誉为“冰城”，哈尔滨的冰雪举世闻名，动笔写一写家乡的冰雪吧，最好能写出家乡冰雪的美丽(魅力)以及小朋友们在冰雪中玩耍的情趣。题目自拟。