小学薄改项目实施方案

小学薄改项目实施方案（共12篇）

1.小学薄改项目实施方案 篇一

广西班班通薄改项目工程实施工作总结

班班通薄改项目工程落户到我校以来，在各级领导的支持、帮助下，班班通薄改项目工作有条不紊的开展，扎实有效。现将我校利用班班通薄改项目设备在教育教学方面的情况，向上级领导做以下汇报：

一、学校的基本情况

隆安县第一中学成立于1946年，学校现有12个教学班，教职工79多人，学生534多人。学校现有电子备课室一间，配置12台联想I3处理器的电脑，班班通一体机教室12间。学校师生可以通过局域网访问服务器集体备课教育资源，也可以直接访问互联网，搜索自己想要的资源，获取有价值的教育信息，用于指导平时的教育教学。学校在贯彻执行党的教育方针、全面实施素质教育的过程中，坚持科学管理，依法治校。一段时间以来，学校创规范、搞科研、办特色，以发展的需要为着眼点，以素质教育为中心，以现代信息技术教育为突破口，为学校赢得了一项又一项的荣誉。

二、规范管理，健全机构

1、加强领导，明确责任。

学校成立了由王尚麟校长任组长，副校长石同欢任副组长，教导处主任农天贵、教研组长、计算机教师（技术管理员）为成员的班班通薄改项目工作领导小组，明确领导小组成员的工作职责，保证了一体机资源应用的正常有序开展。机构健全、制度完善、分工明确、责任落实、管理较好。

2、强化管理，规范档案。

（1）加强设备和资源管理，落实管理教师职责。

我校有教师集体备课室，并配有相应的管理员，每天及时整理教师集体备课的教育资源并共享到服务器，并能及时为各个教师在备课过程中出现的电脑问题排忧解难。同时建有接收、使用、维修记录，做好设备的防尘、防盗、防火、防潮、防雷工作，从未出现安全事故。管理教师结合工作实际，对资源进行整理，建有详细的资源目录，方便教师浏览、查找资源。

（2）加强一体机资源应用管理，落实校长职责。

学校建立健全了班班通薄改项目工作的有效机制，不断提高学校教师应用一体机设备的积极性。学校把预算经费的10%用于班班通薄改项目工作之中，以多种形式、多种方法激励学校教师应用兴趣，并建立长效机制，逐步形成“应用光盘教学很正常、不用反而不习惯”的氛围。学校组织教师开展一体机的使用教研工作，取得了令人欣喜的效果，对深化我校教育教学改革，减轻学生课业负担，提高教育质量作用非常明显。

（3）加强一体机资源库建设，落实课堂教学需求。

学校在落实资源库建设过程中，我校教务处农天贵主任亲自牵头，下发各个教研组组建自己学科资源的工作任务，要求按质按量的完成，同时农主任经常能检查资源库的建设进度，对资源库组建得好的教研组进行表扬，对落实不到位的教研组进行督促。现在距一体机项目落户到我校还不到两个月的时间，我们的资源库已经有很多资源供教师使用。

为了满足课堂教学的需要，学校鼓励教师自制课件，我校多次派出人员外出学习课件制作，回校后又对教师进行课件制作的培训，使80%的教师能够结合教学内容，独立进行课件的制作。教师自己动手，为丰富学校的电教资源做着切实的努力，同时提高了自身业务素质。

三、严抓培训，促进使用

1、培训工作

我校电教组成员，积极参加市、县组织的培训，对班班通薄改项目工作非常熟悉，多次组织学校教师开展一体机资源应用培训工作，通过学习，教师掌握了应用多媒体资源进行授课的基本方法。学校建立了校园网，我校教师可以通过局域网在任何一台机器上进行浏览，教师在熟练使用一体机之后，对一体机资源有了新的认识，使用兴趣更高了，极大地推动了我校一体机资源与学科有效整合的进程，提高了教师应用资源的能力和效益。

2、应用工作

经过几轮的培训，教师都比较熟练地掌握了操作技能。学校加大了制度保障的力度，制定了切实可行的保障措施，要求每人每天至少要浏览一次一体机资源，充分利用一体机网进行备课，实现优质资源共享，充实自己的知识积累，学习教学技能，提高教学质量，促进教师专业成长。同时经常开展一体机授课活动：要求每位教师经常到多媒体教室上课，平常教学和公开教学中，鼓励教师从资源服务器上下载资源制作课件，改进教学呈现方式，使传统的教学平台“课本、白板、教师”有新的内涵，活跃课堂气氛，增加教学直观性，使学生易于接受，教师便于操作。要求教师积极撰写电教论文，写心得，总结经验；开展优秀教案，优质课，优秀课件评比活动。学校组织教师观看教育新闻和教师培训节目、新课程师资培训等节目，从多方面促进教师多学多用，充分地利用资源为教学服务。

在教师培训、集体备课、教学研讨、教学竞赛活动中，我校充分利用一体机资源开展活动，使原本枯燥的学习、教学活动变的生动有趣了，提高效率的同时也让我们的工作中体会到了前所未有的乐趣。学生通过信息技术的学习增强了学习的兴趣，在课堂上的参与积极性和注意力程度不断提高，极大的拓宽了学生的解决问题的思路，培养学生的创造精神和实践能力。骨干教师带头，带动全体教师参与，拓宽了视野和教学思路，通过信息技术显现教科书以外的内容，向学生展示在生活中难以观察到的画面，使学生更生动，更丰富地了解内容，促进课堂教学的改革与创新。

四、注重实效，成果突出

有了现代一体机，我校的教育教学取得了辉煌的成就。2012年度，有韦凤英、黄丽娟等多位老师，在县教育局主办的新课改操作实践比赛中，获得了一等奖。

五、树立目标，持续发展

一体机这一新生事物，对于我们来说还是一个崭新的课题。如何去巩固和发展这一全新的教育手段,将是我们长期要做的一项重要工作。今后学校要建立一体机使用考核制度，严格对教师应用一体机资源进行考核、监督，并与教师年终考核、评优选先紧密挂钩，加强考核激励机制，并加大基于“一体机资源应用”的教研、交流、培训活动，落实以训促用的要求，调动每位教师的积极性,使一体机这项工作持续，稳健地向前发展，向着教学现代化的目标迈进。

隆安县第一中学

2012年12月3日

2.小学薄改项目实施方案 篇二

一、兼顾两个需求

基于对培训需求的分析, 中小学教师培训项目的目标定位, 即对拟通过培训解决的问题进行汇总、诊断, 并使之具体化和可操作。具体而言, 中小学教师培训须兼顾两个需求。其一, 选送学校的组织需求, 即学校根据国家基础教育改革发展的趋势、区域教育发展的需要和本校教育教学改革的现状, 提出的培训需求。这一需求往往着眼于本校教师队伍的整体建设需要和岗位需要, 是显性的、外部的, 并期望立竿见影, 具有明显的功利性。其二, 参训教师的自身需求, 即参训教师根据自己的工作、个人发展和个人生活等需要提出的需求。相对于学校的组织需求而言, 参训教师的自身需求往往是隐性的、内在的。

学校的组织需求与教师的自身需求之间既存在交集, 又存在差异, 因此, 在培训目标定位上, 需要兼顾学校的组织需求和教师的自身需求, 以提高培训的实效。

那么, 如何获取培训需求?关键在于问题的归纳与提炼。一般而言, 送训学校会直接向承训方提出自己的组织需求。而参训教师的需求, 来源于两个渠道:一是以往同类班次或类似班次的经验, 二是直接的问卷调查, 即培训实施前, 对所有拟参训教师发放问卷, 请其简明扼要地列出自己希望通过培训解决的2至3个问题, 不需要进行解释与论证原因。承训方通过对问卷的回收、统计和分析, 就能发现拟参训教师共同关心的问题。其中, 存在共性的问题将在设定培训目标时被考虑;而个性化的问题, 将被纳入培训过程, 并进行结构化研讨, 最终进入备选题库。在确定参训教师需求时, 需要充分关注参训教师的年龄、教龄与学历、教学经历以及所获荣誉与奖励, 以便系统地分析、判断其关心的问题是否客观、真实。

二、设计有所侧重

基于对培训需求的分析, 培训方可以快速、准确地确定培训目标, 并在此基础上, 进行培训环节的设计。具体包括:选择培训模式、设计培训课程模块、确定培训师资构成、选择培训方法、设计教学路径、实践考查路径以及确定相应的教学与后勤保障等。其中, 培训模式的选择最为关键。与其他行业培训不同, 中小学教师的职业特点决定了可供选择的培训模式相对较少, 一般而言, 综合类教师进修班主要有“专题培训模式” (围绕教育教学中的某一内容展开) 和“分类培训模式” (按照学科分类进行) 。客观地说, 前一种模式更适合学校自主组织的单独培训, 后一种模式比较适合“国培计划”和教育行政部门组织的区域中小学教师培训。可见, 培训的设计必须有所侧重。

此外, 在课程模块和师资构成方面也应有所侧重。一般而言, 中小学教师培训课程模块应包括学科素养 (含学科前沿与科研等) 、教学方法 (含教案撰写和媒介应用等) 、班级管理和知识拓展等四个基本模块。各个模块的大小比例 (课程与研讨数量) 应根据选送学校的需求和参训教师的实际教学能力来确定。从中小学教师队伍的现状看, 学科素养和知识拓展等模块的比例应逐渐加大。

还有, 根据我国基础教育的教学特点, 在培训师资构成上, 应以拥有丰富基础教育一线教学科研经验的区县教研员、重点中小学骨干教师和校长为主; 邀请高校和科研院所专家的比例应控制在一定范围内 (不超过40%为宜) 。在条件允许的情况下, 也可吸纳少数跨行业师资 (如企业高管) 作为有益补充, 从而努力做到拓宽视野, 启迪思维。

在培训方法的选择上, 应突出结构化研讨等互动形式。具体而言, 培训组织者可围绕每个项目的具体定位, 富有针对性地设计一些研讨主题, 再通过一些结构化研讨方法 (头脑风暴法、团体列名法、鱼骨刺图法、六顶帽子法和优劣势分析法等) , 让参训教师主动、积极地参与到研讨中来, 从而促使他们在学习中研讨, 在研讨中学习。根据培训时间, 一般可安排2至3次结构化研讨活动, 并依次达到查找问题、分析问题和解决问题的目的。结构化研讨的优势在于实现培训者与参训教师的平等交流, 即培训者作为“培训的设计者、引导者和管理者”, 通过组织、诱导和催化, 促进参训教师自省、反思与行动, 以激发参训教师的潜能, 从而达到最佳的培训效果。

三、提升培训价值

3.小学薄改项目实施方案 篇三

在过去的几年里，本校电教工作在市教育局电教站和学校领导的指导支持下，在全校师生的共同努力下，无论是基础建设上，还是在管理水平上以及设备利用率上都较好地完成初定目标。现特将电教工作总结如下：

一、基本情况

1.我校有26个班级，在校学生1201人，自“2010年多媒体薄改项目”后，每班都配置有电子白板一套、投影机一台、教学智能终端一套、有源音箱一对；配置有服务器一台；配置有教师备课教室一间并同时配置有十台计算机。

2.学校多媒体教室有两间，其中一间阶梯教室可容纳两百人左右。

3.学校建有网站、校园资源网。

4.学校在应用贵港城域网的办公自动化系统后，已逐渐实现无纸化办公。

二、培训情况

1.每周二至五早上第三节，每天安排一个电脑兼职教师对全体教师进行信息技术培训，没课的教师都可以根据自己的需要，选择是否去参加培训。

2.每学期邀请电教站梁祖就副站长对我校进行白板应用技术培训。

3.我校不定期对全体教师进行白板应用技术培训。

通过学习培训、相互交流，使全体教师都会使用了电子白板进行教学，80%左右的教师会进行简单的多媒体课件制作。

三、建网、用网情况

1.2010年，学校网站建成，在网络建设中，得到了全镇学校领导以及全体教师的大力支持，使学校网站内容充实,版面丰富多彩。

2.2011年，学校在市电教站梁祖就副站长的指导以及大力支持下，建设成 1

了学校资源网。这一平台的提供，大大减少了老师备课的时间，提高了上课的效率。比如：教师只要一打开这个资源网，因为资源网提供有电子课文，练习，课件，单元质检卡等等资源，所以随时可以利用里边的资源上课。

四、信息技术与学科教学整合活动情况

近年来，我校每学期都组织全体教师开展一次信息技术与学科教学整合活动比赛，并从中挑选优秀选手参加市信息技术与学科教学整合活动比赛，充分展现了近年来我校教师利用信息技术手段提高课堂教学效率的新成果并取得了优异的成绩：2010年市整合课活动比赛中，我镇4名选手参赛，其中取得了2个特等奖、2个1等奖的好成绩；2011年5名选手参赛，其中取得了四个特等奖，1个一等奖；2012年4名选手参赛，其中取得了2个特等奖，2个一等奖的好成绩。

五、设备以及各功能室的使用与维护

我校各功能室都安排有专人管理，各班设备也安排有专人维护，学校定期以及不定期进行抽检，发现问题能及时处理，以免影响教学的正常使用。

六、信息技术建设中存在的主要问题

学校可供教师备课、制作课件的电脑太少，只有备课室的十台；缺乏专业的计算机教师及网络管理人员，“2010年多媒体薄改项目”设备管理兼职人员有时既要上课，又要帮其他老师调试机器无法应对。

七、下一步工作的打算和建议

4.薄改仪器项目工作总结 篇四

一、基本情况

现有学校31所，其中：初级中学所，完小所，校点15个;有民办幼儿园2所。全镇共有教职工人，其中小学：人，中学：人;在校学生人：初中在校学生人，小学在校学生人。其中，涉及项目工程的学校有4所，农村义务教育薄弱学校改造项目学校所。为了保证项目的顺利实施，镇中心校统筹规划，投入资金45万余元对各学校的柜架、安全设施、窗帘安装、科学实验室等改造工程。

我镇2018年薄改装备项目配备了科学实验器材3套，数学、音乐、体育、美术教学器材各4套，图书配备4套2册，电子白板4套，所有装备共计58万余元，薄改装备项目配备了科学实验器材4套，数学11、音乐11、体育

10、美术10，电子白板3套，所有装备共计130万余元，班班通设备，价值万余元. 现设备已全部配备到校，各校进行了归类规范管理。

二、具体做法

1、提高认识，加强领导

为进一步统一思想，提高认识，把“薄改”工作列入重要议事日程，我镇成立了以校长为组长、副校长为副组长，各处室主任和项目学校校长为成员的工作领导小组，具体指导开展“薄改”项目工作。校长亲自抓，各科室步调一

致，形成齐抓共管、协同推进的局面。

2、明确管理职责，实行分级负责、分级管理

按照“谁使用，谁管理”的原则，建立“薄改”管理人员目标责任制。校长是“薄改装备项目”的第一责任人，教务主任是“薄改装备项目”的直接管理责任人，“薄改”专干是薄改装备业务工作的直接负责人，管理人员是所负责管理该学科的直接管理责任人，使“薄改”工作层层有人管，级级有人抓，形成分级负责、分级管理的局面。

3、建立科学规范的管理制度

我镇按照规定，结合项目学校实际制定了符合学校实情的《教育教学设施设备管理制度》，各功能室悬挂仪器设备管理制度、管理人员岗位职责、使用制度，确保了“薄改”的规范管理和使用。健全各室的帐册，科学合理管理仪器设备。各类器材摆放有序，做到账、物、卡三相符。仪器设备和图书的保管采取防火、防潮、防尘、防盗、等措施。对实验室、图书室进行信息化管理，使实验室和图书室的管理逐步实现科学化、信息化和规范化。

4、多级培训并举，教学运用当先。

有了设备之后，关键还是教师要会运用，否则只是浪费资源。我镇积极选派管理员、业务骨干教师参加各级各类培训、学习，让部分教师先会用起来，以点带面，全面推动。各级培训的教师回校后要做好校本培训，设备配发以来，我镇先后组织了校本培训。培训内容主要有：各种设备的管理和维护、设备与教学实际协调运用等。为使各校教师都能有效地用好设备，更好服务教学，提高自己的教学水平，力争让每一位教师都能够充分利用教育资源与设施进行教学，提高管理人员及学科教师的业务素质。

5、抓好示范校建设，以点带面。

为确保“薄改装备项目”顺利通过省、州、县的验收，我镇设列了两所“薄改装备项目”示范性学校。根据学校校实际，重点建设音乐、体育、美术三室，根据学科特点，分科建设，分步实施，按标准规划。柜架与设备、墙体与装饰力争做到协调、美观、大方、实用、勤俭节约。目前，小学的各室正在紧张建设中。

6、强化环境卫生工作。

要求各学校图书室、各功能室和保管室制定了相应的卫生规章制度，窗户已挂窗帘。各功能室经常打扫、擦拭，用过的仪器及时清理、保洁，随时保持清新整洁，干净卫生，不留卫生死角。

三、存在的问题及整改措施

1、专业人才缺乏。由于很多教师特别是音、体、美教师大部分都不是专业教师，对所配备的设备、器材的使用还存在一定的困难，对有些器材不会用，用不好，所以就将资源进行搁置。在今后的教学中应加大教师的培训力度和监督使用力度，鼓励教师加强学习，不断提高自身专业素质和业务素养，积极选派教师参加上级组织的培训，力争人人能用会用。

2、硬件实施达不到要求。由于各校教学用房紧张，导致各功能教室的建设困难重重。中心学校正在积极筹集资金，加强各功能教室的建设。

3、很多教师只满足于正常的课堂教学，没能结合学生特长做针对性的培养，因而很多器材在教学中没能充分利用起来。

5.106团学校薄改项目情况汇报 篇五

一、基本情况：106团学校中学实验楼工程建设项目于2012年4月18日开工建设，建筑面积2511平方米，总投资480万元，其中薄弱学校土建专项资金中学实验楼420万元，团场自筹60万元合计480万元。项目勘察单位： 新疆五家渠第六师勘测设计有限公司

项目设计单位：新疆五家渠第六师勘测设计有限公司

项目监理单位： 五家渠新宇工程监理有限公司

项目施工单位： 中康建设管理股份有限公司

二、106团学校中学实验楼工程建设项目工程实施情况

1、工程进度：该工程于2012年4月20日竣工，计划2012年5月20日初通过初检，6月1日交付学校使用，目前通过竣工验收（备案中），同时团场——甲方正在抓紧时间办理消防验收；监理单位、施工单位——乙方也已交齐完整技术档案资料，工程尾款待决算办理中。

2、信息数据采集：为使薄弱学校项目工程工程信息系统数据采集客观、真实、准确，2012年11月初，团场委派教育中心专人负责学校校安工程数据的采集、上报工作，并做好数据的整理、归档工作。目前已录好基本信息、总投资、可研信息、立项信息、勘察信息、设计信息、施工图纸审核、施工信息、监理信息、质量监督、、实施后单体建筑物情况等模块的信息。

三、加强组织领导，确保校安工程质量。

工程自批准建设以来，团场领导把薄弱学校项目工程建设列入农场基建的一项重要工作。为此，为了确保校安工程建设项目的顺利实施，团场成立了薄弱学校项目工程领导小组，团场主管基建的杨书记担任组长，各成员分工明确，并安排专人办理工程事宜。自始至终，严格按照上级各有关部门的要求办理各

项手续。工程办理了立项、报建、规划、用地、方案审查、施工图设计、施工图审查、施工许可证等手续。工程开工前与施工单位、监理单位签订了合同。工程开工后与监理单位工程师一道，督促施工单位严格按照施工图纸、施工工序施工。

四、存在的问题及建议。

通过自查，106团薄弱学校项目工程建设存在的主要问题是：

1、窗户玻璃缺少防护栏。需要加装。

2、综合实验楼卫生间设计缺乏人性化，需要使用中在进行整改。

106团学校

6.小学薄改项目实施方案 篇六

随着市场竞争的不断加剧,ERP必将成为企业现代化管理的发展目标,这是由ERP管理的本质和企业信息化管理的需求共同决定的。企业成功实施ERP财务管理系统项目的关键环节是流程再造,建立基于业务事件驱动的财务与业务一体化信息处理流程又是流程再造环节中的核心步骤,而财务预算则是ERP财务管理系统的中心环节。本文就以这几个核心问题为重点对ERP财务管理项目的实施方案展开研究。

二、ERP财务管理实施中的财务会计流程重构

传统财务管理模式下,企业的财务系统也大量使用计算机,但是这种使用只是去解决个别财务问题,缺乏从企业总体角度对财务进行设计,从而形成众多的财务信息孤岛,造成资金的浪费和财务管理效率的低下。推进ERP财务管理项目实施,其目的在于利用信息技术,消除各个信息孤岛,实现财务集成式管理。要达到这个目标,必须对传统财务会计流程进行改造,即通过对传统财务模式的工作环节、工作单位、工作步骤加以判断,并对逻辑关系、时间耗费、可否并行等进行分析研究,大胆创意构思出能够最佳的完成统一工作目标的一系列工作单位和环节,以求在质量、速度、成本、服务等各项绩效考核的关键指标上得到改善。

1、财务会计流程重构要实现的目标

为了顺利实施ERP财务管理项目,必须对传统财务会计流程进行重构。应该根据业务流程再造的理论,仔细研究财务流程的具体内容和各个环节,从传统财务流程的缺陷出发,重新构建财务会计流程,实现财务的集中管理,达到财务与业务一体化,预算的全面管理和资金的动态控制。

财务会计流程必须能够适应企业生产规模的发展,能够科学有效管理子公司,能够及时服务决策等。根据ERP财务管理项目实施的要求,在其实施过程中的业务流程重构必须实现以下目标。

(1)与现代信息技术高度融合,实现数据共享;

(2)建立集中管理系统;

(3)强化系统处理能力;

(4)减少审批程序、强化控制体系;

(5)建立有效的信息反馈机制;

2、财务会计流程重构思路

(1)建立基于业务事件驱动的财务与业务一体化信息处理流程。根据财务与业务一体化原理,当业务事件发生时,业务事件处理器按业务和信息处理规则,将企业所有与业务相关的数据集中存放在一个逻辑数据仓库中,最大限度的实现企业范围的数据共享,简化了流程,实现了实时获取信息、实时处理信息、实时报告信息,做到所有数据出自一处,共同使用,各级管理者可以实时、动态地获取信息,支持决策。具体流程过程如图1所示。

(2)将实时信息处理嵌入财务管理过程中。将实时信息处理流程嵌入到财务管理过程中去,企业执行业务活动的同时,将业务事件的相关信息输入到财务管理信息系统、财务决策信息系统中,通过执行业务规则和信息处理规则,生成集成信息,实现集成化财务管理。这样,财务人员将改变原有的管理方式,把财务部门延伸到各个业务部门,直接关注实际业务过程,实现实时控制事中业务并处理风险。

(3)将财务部门的工作岗位进行重新规划及设置。通过财务工作与其它业务工作的整合,财务部门的许多岗位将受到影响,一些工作岗位将被取消,如材料岗,固定资产岗,报表岗等,他们将被整合到相关的管理工作中。在财务会计流程重构的过程中,将需根据财务信息化的要求,重新设置岗位,如审核岗,要定期与不定期地核对网络财务信息与业务原始数据;会计主管岗,要保证会计确认与计量的正确性,制定财务制度并监督其实施,搞好内部控制,搞好核算与其他信息流之间的协同;会计综合管理岗,将输入、处理与输出为整合到其他价值流中的会计信息,例如,管理费用的处理、财务分析与管理等。同时还应设有系统维护,出纳岗等。

(4)使财务人员从信息处理者转变为业务管理者。在信息技术的帮助下,财务人员从财务信息日常处理中摆脱出来,能够更好地关注企业的业务过程,实现其管理的职责。传统财务会计流程与业务流程相分离,并且只处理业务过程中所发生事件的一个子集,而财务会计又是财务管理所需数据的重要提供者,因此这种状况将导致财务人员与业务管理人员脱节,无法发挥财务管理的管理职能。

3、财务会计流程重构的组织与实施

财务会计流程重构的组织与实施主要有以下几个方面。

(1)成立项目实施组。它是项目的专职工作组,从公司业务部门、信息部门和财务部门抽调业务娴熟的人员参与,并由公司主要领导担任组长。这样保证了项目实施的权威性,同时,也解决了部门间利益的协调问题。

(2)开展广泛的宣传培训工作。业务流程重构的本质是思想观念的重塑,因此,开展广泛的培训工作是项目实施的关键环节。培训对象包括:企业领导、管理干部和一般员工各层次。培训内容包括:会计流程再造的主要步骤的概念与必要性的教育、企业新构造的业务流程的讲解、财务管理信息化软件应用培训等。同时,将培训贯彻整个实施过程,它与项目实施计划相伴而行。

(3)数据准备和数据整顿。根据新业务流程和软件需求进行相关静态数据和动态数据的搜集和整理。主要包括:会计科目、部门、职员、客户、供应商、物料等项目的设计和编码。项目的设置和编码要以满足企业管理需求为标准。

(4)实施系统初始化。将整顿后的数据维护进系统中,完成系统的初始化工作。

(5)系统运行测试。这是系统的试运行环节,也是对业务流程重构效果的检测。采用跟踪、记录的方式总结运行中问题,并通过协调进行业务流程的修正。保证新业务流程的适应性。运行测试过程中原有业务流程要并行,至少在3个月以上。

(6)上岗人员考核。新系统的日常操作和基本要求要求操作员必须掌握。并经过考核合格方可取得上岗资格。考核主要包括:新业务流程、软件应用和系统操作管理制度等。

(7)进行系统和流程切换。这是正式启用新业务流程和财务信息系统的开始

三、ERP财务管理中的全面预算管理

互联网时代的财务管理模式的中心环节是:企业财务预算管理。IT虽然是财务管理的有效技术,可以及时有效反映财务运行过程,但其无法对财务活动产生约束力,形成财务活动的自我约束。财务的自我约束来自于财务预算。只有把财务预算作为约束指标输入到ERP财务管理系统中,财务才能实行自我控制。因此,财务预算是ERP财务管理系统的中心环节,是其运转的灵魂。只有把预算作为约束指标分解到企业的各个单位,并使网络将分解指标作为硬约束,才能最终使企业财务管理有效地运行。

在全面预算管理过程中,企业需要制订一套预算标准,能实现对子公司的预算执行情况进行监督和控制。系统将提供方便的预算功能,可采用多种编制方法,编制收入预算、成本预算、费用预算、资金预算、投融资预算和各种专项预算。通过计划预算的协调平衡,对企业经营运作各环节进行系统规划,以确保实际经营活动协调有序进行。根据经营业务实际状况,可以进行某项计划的调整、变动,同时,相关的计划则自动地进行相应的联动调整。通过预算编制、申报、汇总、审批、下达及调整的整个预算流程,把预算目标层层下达、落实,实现以预算为主体,各下属单位及其各职能部门为预算控制责任中心的全面预算管理体系。把预算控制贯穿于经营运作的全部过程和各个方面,对主要业务都实行严格、规范的申请、审批流程。

预算管理是一种行之有效的综合管理方法,但是它必须与管理软件相结合,才能使该方法得以有效的运用和推行,并以更优的成本效益比实现对企业各部门的预算管理和对企业整个业务流程的控制。

四、结论

随着市场竞争的不断加剧,ERP必将成为企业现代化管理的发展目标,这是由ERP管理的本质和信息化管理的需求共同决定的,企业之间的竞争,归根结底就是效益的竞争,而效益最终通过财务的高效科学管理得以实现。企业实施ERP财务管理项目,无论是对企业的财务管理工作还是提高企业的核心竞争力,都具有积极的现实意义。本文详细论述了作为ERP财务管理中的关键环节流程再造中的核心步骤财务与业务一体化理论,对ERP财务管理实施中的财务会计流程重构进行了分析、构建,并以财务管理中的全面预算管理进行ERP财务管理项目方案的实施进行研究。

参考文献

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[6]、刘斌,陈丰.ERP实现全面预算的设想[J].财会通讯,2004.2:40～43

7.小学薄改项目实施方案 篇七

1、名称：坪头学校薄改计划项目图书验收情况报告

2、我校共收到薄改计划项目图书__22_____包，共计___22___件。

3、电教馆审定书单总码洋20606.6元，总册数738册，厂商供货图书总码洋20659.2元，总册数745册。（书单内部分图书为成套图书，册数实际为套数，因此厂商供货实际册数可能大于书单册数）

4、学校经验收图书总码洋为20659.2元，总册数为745册，与电教馆审定书单总码洋差（多）52.6元，册数差（多）7册。

5、电教馆审定书单中未收到图书总码洋1222.4元，册数43册，厂商实际供货图书不在电教馆审定书单图书总码洋1275元，册数50册（此码洋和册数即为调整码洋和册数），调整图书总码洋占厂商供货图书总码洋的比例为95.87%（两位小数）。

8.小学薄改项目实施方案 篇八

2013年9月23日至25日，我有幸参加了2013年农村义务教育薄弱学校改造计划——多媒体设备项目人员培训，通过为期三天对《项目建设与管理》、《多媒体技术理论和应用方法》、《多媒体教育资源开发与利用》等三个模块的学习，结合自身的工作性质和环境，我深刻认识到农村中学对多媒体设备和多媒体教育资源的使用和推广确实有待提高，这次培训让我受益匪浅。下面就本次培训谈一谈我的心得体会：

一、关于对远程教育项目建设与管理的看法

农村中小学远程教育项目的建设是决定农村中小学未来走向的关键因素，现代的农村中小学，虽然大多数已准备配备模式

二、模式三，但对其管理和对多媒体教育资源的摄取和使用却是一项艰巨的任务。让多媒体设备能发挥起最大限度的作用，是我们农村中小学目前急需解决的问题，也是我们农村义务教育将面临的长久性问题，农村远教项目建设，能为我们提供一个与现代化教育接轨的平台，能让学生走出传统教育模式，让学生能够在丰富多彩的教育资源中了解当今社会和自己的人生轨迹。

二、多媒体教育资源的开发和利用与农村中小学现状

多媒体教育资源的开发和利用是实现多媒体设备最高利用率的唯一途径，在农村中小学，这也是现代化教育普及的一个瓶颈，因为现在很多农村中小学，教师的信息技术水平相对落后，有的教师连基本的办公软件操作都有问题，更不要说是利用多媒体教学资源，所以我个人觉得，要提高和加强多媒体教育资源的开发和利用，首先是要给学校提供足够的教学设备，其次，还要加强教师的自身信息技术修养，提高教师的信息技术能力，让教师首先掌握多媒体教育资源，然后才能将其应用的具体教学中，只要我们教师能够把多媒体教育资源广泛推广开来，学生会在耳濡目染中逐渐适应和学会对多媒体教育资源的学习。当然，这也是我们信息技术教师的任务之一，培训好教师的信息技术能力，让多媒体教育资源能够早日在农村中学普及开来，是我们目前农村中学教育的重要目标。

三、电子白板对基础教育信息化的作用及意义

课堂教学正在经历从黑板到交互式电子白板的历史演进,今后的多媒体教室必须安装交互式电子白板，交互式电子白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术，成为中小学未来教室设计施工的标准常规，极大地推动学校教学信息化的进程。交互式电子白板提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源、本班师生与外界师生及专家的交互平台，极大地促进了多种多样的交互活动；这是交互式电子白板在在技术集成和资源整合基础上得以实现的对于课堂教与学最有价值的特征，交互式电子白板支持构建一个课堂教与学的协作环境，师生的教与学的角色和行为都发生了积极的变化。在交互式电子白板提供的交互平台上，可以开展基于丰富的教育资源的协作教学与学习。在基于交互式电子白板的课堂协作教学环境中，有利于教师发挥导学和助学的作用，教师对整个教学过程可以有更灵活的或强或弱的控制，同时也有利于学生充分发挥学习主体的作用，学生会表现出更多的参与和协作、活力和凝聚力。尽管交互式电子白板支持构建一个课堂教与学的协作环境，具有技术集成高、资源整合强、交互功能好等优势，以及亲近师生、易于实现传统与创新的结合、适应多种教学结构与模式和各类学科课程的日常教学等特征，但基于交互式电子白板的课堂教学成功与否归根结底取决于教师的教学设计和教学实践，取决于师生的课堂教学活动与协作。因此，要加强教师的培训和教研活动，加强教师的学科素养、教育学及学科教学法素养以及信息技术素养的能力培养和专业发展。在教师专业发展领域，交互式电子白板为教师培训和教研活动同样提供了一种强有力的平台、环境和工具。

四、远程教育设备对农村中小学未来的影响

通过这次培训，我认识到新技术在教育教学中的应用，不仅能够提高教师整合课堂教学的能力和水平，还能够提高课堂教学的实例效性。教师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和网络，等电教设施开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。

培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。经过培训，我不仅理解了多媒体远程教学设备的使用与维护，还掌握了信息资源的获取方法、处理方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识。经过这次培训，我掌握了多媒体远程教学设备的实用技巧，更深刻地体会到合理地使用多媒体设备给课堂带来的高效便捷，在今后工作中，我将结合自身工作要求用心专研，充分利用信息，技术手段，服务课堂教学，尽快优化教学过程提高课堂教学质量。

9.项目实施过程造价控制 篇九

一、做好项目概算, 把握资金的轨迹

以项目中的工号为单位, 分类分单位做好每个工号的概算, 不要求太细, 可以精确到万元。这样一个以资金为骨架的结构就建立了。可以参考历来工程的经验值, 也可以参考自己总结出来的指标。例如, 某外管廊钢结构工程, 总长656.3延米, 其中三层结构101米, 二层结构455米, 单层结构27米, 单层蜂窝梁结构73.3米。从经验数据得知, 包括基础及一遍防腐漆, 三层结构平均每延米钢结构0.95吨, 每延米造价12000元;二层结构平均每延米钢结构0.59吨, 每延米造价7600元;单层结构平均每延米钢结构0.21吨, 每延米造价3120元;蜂窝梁结构平均每延米钢结构0.34吨, 每延米造价5050元。简单计算可得此钢结构工程造价约在512万左右, 钢结构总重约395吨。根据这些数据既可以得到总造价, 同时也可以根据每月钢结构安装重量计算阶段性拨款, 对此工程进行动态造价控制, 把握住了工程资金的主要链条。

二、针对工程变更做好造价分析, 把握资金轨迹的波动

不能否认, 工程设计阶段对工程造价的影响是巨大的。但在现实的工程项目中, 设计又是业主无法把握的。控制设计阶段的工程造价对于业主来说, 难度系数是相当高的。然而, 转变一个角度, 换一下方向, 设计相关的造价也不是完全不可控的。我们可以把目标关注到图纸出来以后的工程变更上。当设计图纸出来以后, 业主可以和设计单位沟通, 通过工程变更的形式, 更改部分设计, 从而有效地利用资金。但每一项工程变更都要做好造价分析, 把握住资金的轨迹是正向波动, 还是负向波动。例如, 某钢结构厂房的天沟总长486.3米, 原设计从该工厂腐蚀程度考虑, 设计为不锈钢板天沟。通过业主的分析, 考虑不锈钢板材成本过高, 玻璃钢材质完全可以满足该地区的防腐问题。经造价对比分析, 原不锈钢板天沟, 造价为31万元;变更为玻璃钢天沟后, 造价为6万元, 同比降低造价25万元。经与设计院沟通, 设计院同意修改设计并出具设计变更通知。在资金运行的轨迹上, 向下发生了倾斜。当然, 某些时候因为工程的需要, 也会出现增加造价的情况。造价对比分析的目的不仅仅是为了合理降低造价, 主要还是为了明确资金的增减, 把握好资金的动态偏离, 以便于更好地把握资金运行中的波动。

三、针对工程签证做好造价控制, 明确并纠正资金运行轨迹

做好工程签证的造价控制, 有着双层的含义。其一, 首先要把握好工程签证内容的造价控制。工程签证反映到造价上就是资金了, 问题是有些签证是必须要增加投资的, 而有些却是施工单位为了创造更高的利润额, 以种种缘由故意增加或者是虚假增加的投资, 这一部分是需要从签证中剔除的。施工单位常用的手法是, 李代桃僵或者是以点带面。先说说李代桃僵。有些施工单位完成某个工作时采用的是低造价的工艺, 但在签证时, 却往往按照高造价的工艺签证。例如, 在某地管施工中, 因水位过高需进行降水。施工单位申报降水为沟槽降水面积8408㎡, 预算造价60.5万元;经过核对降水日程记录, 发现实际采用的是污水泵明排降水, 最终签证结果为:污水泵降水167台班, 造价3.7万元, 相比签证造价减少56.8万元。在实际签证中, 还是以点带面使用的比较多, 而且容易形成干扰, 不下功夫还真不易识破。例如某地下管道施工中, 因防止土方塌落对槽边进行护坡。施工单位申报护坡为:沟槽最深为4米, 全面积支护, 面积为17576㎡, 均为密撑, 预算造价40.76万元;经过对施工现场详细核查, 最终签证认定结果为:支护高度为2米, 部分长度沟槽支护, 有密撑有疏撑, 支护面积1685㎡, 预算造价3.91万元, 相比减少签证造价36.85万元。其二, 每份签证都要做出造价分析, 明确出资金的变化情况, 分阶段统计因签证增加或减少的投资资金。如此, 资金的运行轨迹就显而易见了。

当然, 一个工程项目的造价控制不可能就这几点, 工程的造价控制是一项复杂而综合性很强的工作。仅从施工阶段的造价控制来说, 就需要从不同的方面出发, 不同的部门配合, 关注不同的阶段, 大家相互团结, 共同努力。仅仅依靠某个部门显然是不可能完成工程的造价控制的。但有一点是重要的, 只有明确了资金运行的轨迹, 才能分析出造价控制的目标, 才能群策群力共同完成好一个项目的造价控制, 让我们的项目软着陆, 平稳进入工程决算。

10.南海寄宿制完小薄改计划规划方案 篇十

薄改计划规划方案

一、学校现状分析

南海寄宿制完小由南海、四哨、拖姑3个村委会的生源合并而成，服务半径30千米，21个自然村7400人口。由于覆盖范围广，山区少数民族学生多，占总人数的40％左右，现有12个教学班，学生516人。有教职工38人，教师学历合格率为100%。由于大多数学生都要住校，而教师又没有宿舍，造成住宿学生管理困难，加之一、二年级学生太小，生活不能自理，保洁难、学生回家、返校坐车难。学校占地现有约10979平方米，体育场地1个篮球场，面积450平方米，其他活动面积（硬化部分）2840平方米。校舍建筑面积4244平方米，绿化面积1295平方米。

学校现在存在的主要问题：学校无食堂、无餐厅、无餐桌；缺乏计算机教室等配套设施；功能室及相关设备不齐全等。

二、规划目标及主要任务

（一）规划目标

至2018年，完善各种硬件设施，完全达到完全小学教育均衡发展要求。至2018年，我校学生人数将达到460人，住校生460人左右，寄宿率85％，教室面积1602平方米，生均2.9平方米，学生食堂面积950平方米，生均1.7平方米，厕所80平方米，生均0.15平方米，寄

宿生宿舍面积1574平方米，生均3.4平方米，有两个标准的篮球场，250米长的塑胶跑道，图书10000册，生均18册，班级将达到12个，教职工达到40人。生均各种教学辅助用房、食堂面积、体育场地、图书、教学实验仪器设备、远程教育设备等指标达到国家标准；受益学生人数将达到544人。

（二）规划任务、资金安排及进度

结合学校长期发展需要，拟申请支持的项目有：

1、新建教学及教学辅助用房2770平方米，需资金4986千元，2015年3月动工，2016年3月完成。

2、新建学生食堂950平方米，需资金1710千元，2015年3月动工，2016年3月完成。

3、改扩建运动场5000平方米，需资金1500千元，2015年3月动工，2016年3月完成。

4、改扩建篮球场608平方米，需资金182千元，2015年3月动工，2016年3月完成。

5、新建学生开水房22平方米，需资金40千元，2015年3月动工，2016年3月完成。

6、新建学生浴室100平方米，需资金180千元，2015年3月动工，2016年3月完成。

7、规划购置学生生活设备需资金569千元（学生用床280单人张84千元，食堂设备40件325千元，饮水设备1件160千元）。2015年完成。

8、规划购置学生课桌28套，7千元，图书3000册，60千元，饮水设备1件176千元）。2015年完成。

9、规划购置教学实验设备需资金610千元（科学1件50千元，数学1件15千元，音乐1件17千元，美术1件10千元，计算机28台112千元，多媒体教学20件266千元）。2015年完成。

10、规划购置网络接入校园需资金78千，2015年完成。

11、规划购置其他设备26件需资金130千元，2015年完成。

四、保障措施

为规范南海寄宿制完小建设项目资金的监督和管理，保证学校规划建设顺利实施，提高专项资助经费的使用效益，学校将具体内容进行任务分解，迅速启动由学校一把手主管、主抓、总务主任具体负责，相关管理人员具体落实的层级落实体系，由德育、教学、财务、后勤等部门分工负责、协调配合，并将工作推进情况纳入目标考核，细化分解、明确要求、规定时限，做到目标到人，责任到位。依据国家有关法律法规，特成立实施规划领导小组名单。

组长：黄克参（南海寄宿制完小校长）

成员：宋从明（南海寄宿制完小支部书记兼总务主任）

肖正明（南海寄宿制完小副校长）

五、项目方案

以上级主管部门相关文件为指导，推进素质教育公平，以全面改善农村义务教育薄弱学校基本办学条件，加快缩小区域、城乡教育差距，促进基本公共教育服务均等化为总体目标，力争到2018年底，使我校教学和生活设施满足基本需要以加大投入、规范办学行为、提高办学效益为重点，集中时间、集中力量实施学校薄改计划建设工程，努力办好人民满意的教育。

南海寄宿制完小

11.薄改工作总结 篇十一

2012年度农村义务教育薄弱学校改造计划项目工程学校一共配备了4所，2013年配备了11所。为促进义务教育均衡发展，切实改善办学条件，更好地实施“薄改”项目，不断提高“薄改”项目的管理能力及设备服务教学的能力，使我镇顺利通过省、州、县的“薄改”项目验收。根据《教育局关于进一步加强“农村义务教育薄弱学校改造计划教育技术装备项目”工作的通知》结合我镇学校工作实际，认真进行了对照检查，现将自查整改情况作如下汇报。

一、基本情况

现有学校31所，其中：初级中学所，完小所，校点15个；有民办幼儿园2所。全镇共有教职工人，其中小学：人，中学：人；在校学生人：初中在校学生人，小学在校学生人。其中，涉及2012年项目工程的学校有4所，2013年度农村义务教育薄弱学校改造项目学校所。为了保证项目的顺利实施，镇中心校统筹规划，投入资金45万余元对各学校的柜架、安全设施、窗帘安装、科学实验室等改造工程。

我镇2012年薄改装备项目配备了科学实验器材3套，数学、音乐、体育、美术教学器材各4套，图书配备4套2册，电子白板4套，所有装备共计58万余元，2013年薄改装备项目配备了科学实验器材4套，数学

11、音乐

11、体育

10、美术10，电子白板3套，所有装备共计130万余元，班班通设备，价值万余元.现设备已全部配备到校，各校进行了归类

有了设备之后，关键还是教师要会运用，否则只是浪费资源。我镇积极选派管理员、业务骨干教师参加各级各类培训、学习，让部分教师先会用起来，以点带面，全面推动。各级培训的教师回校后要做好校本培训，设备配发以来，我镇先后组织了校本培训。培训内容主要有：各种设备的管理和维护、设备与教学实际协调运用等。为使各校教师都能有效地用好设备，更好服务教学，提高自己的教学水平，力争让每一位教师都能够充分利用教育资源与设施进行教学，提高管理人员及学科教师的业务素质。

5、抓好示范校建设，以点带面。

为确保“薄改装备项目”顺利通过省、州、县的验收，我镇设列了两所“薄改装备项目”示范性学校。根据学校校实际，重点建设音乐、体育、美术三室，根据学科特点，分科建设，分步实施，按标准规划。柜架与设备、墙体与装饰力争做到协调、美观、大方、实用、勤俭节约。目前，小学的各室正在紧张建设中。

6、强化环境卫生工作。

要求各学校图书室、各功能室和保管室制定了相应的卫生规章制度，窗户已挂窗帘。各功能室经常打扫、擦拭，用过的仪器及时清理、保洁，随时保持清新整洁，干净卫生，不留卫生死角。

三、存在的问题及整改措施

12.小学薄改项目实施方案 篇十二

关键词：粮油高产创建示范项目,实施方案,重庆垫江,2013年

1 项目所涉产业发展现状

2012年垫江县以推进粮油生产持续稳定发展、保障粮油供应、增加农民收入为目的, 狠抓粮油生产, 以1 000 hm2粮油高产创建为契机, 强化政策措施, 落实高产集成技术, 粮油生产与2011年相比呈现面积增、总产增的趋势。全县粮食作物播种面积6.33万hm2, 总产38.024万t, 分别比2011年增加2.01%和2.74%。其中水稻播种面积2.55万hm2左右, 总产量19.48万t;玉米播种面积1.34万hm2左右, 总产9.526万t;水稻、玉米种植面积和总产量分别占全县粮食作物播种面积和总产的60.86%和76.28%。小麦播种面积6 500 hm2, 总产量2.198万t;甘薯播种面积6 600万hm2, 总产量4.21万t, 分别占全县粮食作物播种面积和总产的10.57%和10.59%;油菜播种面积6 500万hm2, 总产量1.3万t以上, 分别占全县油料作物播种面积7 700 hm2和总产1.438 3万t的86.95%和90.38%;优质粮油作物产业发展对全县畜禽牧业和粮食加工业的可持续发展具有举足轻重的作用。

2 项目任务计划

2.1 年度目标与预期效益

2.1.1 普通1 000 hm2示范片。

水稻、玉米、甘薯、小麦、油菜等大、小宗粮油作物各建立1 000 hm2示范1个、100 hm2核心片1个, 辐射带动全县粮油平衡增产。

2.1.2 产量目标。

(1) 1 000 hm2示范片。水稻产量9 000 kg/hm2以上, 小麦产量3 750 kg/hm2以上, 玉米产量8 250 kg/hm2以上, 油菜产量2 250 kg/hm2以上, 甘薯产量26 500 kg/hm2以上, 辐射带动全县粮油均衡增产。 (2) 100 hm2核心片。水稻产量9 750 kg/hm2以上, 小麦产量4 200 kg/hm2以上, 玉米产量9 000 kg/hm2以上, 甘薯产量33 000 kg/hm2以上 (鲜薯) , 油菜产量2 400 kg/hm2以上, 辐射带动示范片均衡增产。

2.1.3 培育种植大户或专业合作组织。

依托相关扶持政策, 培植种粮科技示范大户、规模种植大户和专业化服务组织。每个旱作粮油1 000 hm2示范片至少培植1个10 hm2以上的种粮大户或专业合作组织, 提高规模经营水平, 促进1 000 hm2片平衡增产。

2.2 建设地点及规模

2.2.1 玉米。

在周嘉镇、坪山镇各建立玉米1 000 hm2高产示范片1个, 面积1 533 hm2, 在周嘉镇 (均田村、檀树村) 、坪山镇新风村各建设100 hm2核心示范片1个, 面积206 hm2。

2.2.2 小麦。

在普顺镇建立小麦1 000 hm2高产示范片1个, 面积1 010 hm2, 在红岩村、东湖村建立100 hm2核心示范片1个, 面积102 hm2。

2.2.3 水稻。

在沙坪镇建设水稻1 000 hm2示范片1个, 面积1 016 hm2, 在李白村建设100 hm2核心示范片1个, 面积105 hm2。

2.2.4 油菜。

在新民镇、沙坪镇建设油菜1 000 hm2高产示范片1个, 面积1 150 hm2, 在新民镇凌支村、树心村建设100 hm2核心示范片1个, 面积103 hm2。

2.2.5 甘薯。

在鹤游镇建设甘薯1 000 hm2高产示范片1个, 面积1 025 hm2, 在团结村建立100 hm2核心示范片1个, 面积101 hm2。

2.3 项目内容

2.3.1 示范推广良种。

根据粮油高产创建总体要求, 结合垫江县万亩示范区乡镇生产条件、生态特点和生产优势, 以及生产试验示范数据, 组织专家组论证确定并推介粮油作物高产创建主导品种, 每个高产示范片选择1~2个主导品种。玉米品种主推东单80、渝单18, 小麦品种主推渝麦9号、渝麦10号, 油菜品种主推渝黄4号、油研10号, 甘薯品种主推渝薯54、南薯88, 水稻品种主推渝香203、q优8号。同时结合良种推广补贴项目实施, 将高产创建活动与良种推广补贴相结合, 确保推介品种在示范片、适宜种植区域得到大范围推广应用。高产示范区良种推广率100%。

2.3.2 集成应用高产技术。

粮油高产创建成功与否关键在于良种良法良制配套。在选择确定推广品种的同时, 必须加强耕制改革和配套栽培技术的集成与配套, 实现良田良制、良种良法的有机结合。因地制宜集成、创新高产栽培模式, 制定标准化生产技术规程, 推进规模化经营、标准化生产、产业化发展, 在稳定提高土地生产率的同时较大幅度地提高劳动生产效率、增加农民收入。玉米全面推广地膜肥球育苗移栽、合理密植增窝增密、配方施肥、病虫害统防统治。油菜推广优质高产、含油量高的双低油菜品种, 适时分级移栽、测土配方施肥、病虫草害统防统治。推广机耕或免耕 (少耕) 等轻简高效种植技术。小麦大力换种优质抗病小麦品种, 推广小窝疏株密植技术、配方施肥技术和病虫专业化统防统治技术、推广免 (少) 耕技术。甘薯推广高产品种, 合理增加种植密度, 配方施肥。水稻推广优质高产新品种, 结合配方施肥、病虫统防统治。

2.3.3 培育实施主体, 提高规模效益。

依托种粮大户补贴、农机补贴和相关的倾斜扶持政策, 培植种粮科技示范大户、规模种植大户和专业化服务组织, 确保1 000 hm2示范片平衡增产。

2.3.4 创新高产创建机制。

在市级专家团队的指导下, 一是强化县乡村三级联创机制的落实;二是强化县、乡二级专家责任, 确保技术方案科学合理到位;三是探索“行政+企业”、“专家+大户”、“专家+专业合作社”等联创机制。

2.3.5 建立示范标牌。

在示范区设立粮油高产创建示范标示牌, 注明创建单位、工作责任人、生产目标、品种名称、技术要点等内容, 方便农民学习, 接受社会监督。同时, 建立高产创建档案, 做好生产数据和工作记录。

3 组织保障措施

3.1 组织措施

3.1.1 成立垫江县粮油高产创建示范工作领导小组。

为保证粮油高产创建示范取得成效, 成立垫江县粮油高产创建示范工作领导小组, 由县分管农业副县长任组长, 县农委主任、财政局长为副组长, 农委副主任、财政局纪委书记、国家统计局垫江调查队副队长、实施乡 (镇) 乡 (镇) 长为成员, 负责高产创建工作的组织领导, 项目建设规划, 面积落实, 制定项目实施方案以及工作协调, 督促检查, 资金落实, 保证高产创建活动顺利进行。领导小组下设办公室, 由县农技站负责办公室日常工作[1,2,3]。

3.1.2 成立粮油高产创建示范专家指导团队。

粮油高产创建示范专家指导团队由县农技站站长负责, 市级指导专家以及县粮油栽培技术专家、植保技术专家、土肥技术专家、种子专家、农机专家为成员, 负责制定粮油高产示范技术方案、技术培训、指导, 组织阶段检查, 解决高产创建中的技术难题, 撰写高产创建总结[3]。

3.1.3 成立粮油高产创建示范项目实施组。

由县农委副主任刘宝凡任组长, 农技站站长任副组长, 农技站卢建文、张廷兵、杨树华、李四清、周正平、黎小龙、植保土肥中心邓吉川、种子管理站张必政、农机推广站董小红, 以及项目示范乡镇农业服务中心农技人员各6名为成员, 负责粮油高产创建各示范片的具体实施工作和主体技术的培训和田间指导工作。

3.2 工作措施

3.2.1 实行技术指导单位和专家负责制。

县农技站为高产示范片的第一技术指导单位, 除统筹负责整个镇的技术指导外, 重点抓好3个1 000 hm2片和3个100 hm2核心示范片的具体指导工作。县植保植检站、种子站、农机推广站为高产示范片并列技术指导单位。普顺镇、沙坪镇、周家镇农业服务中心每村派驻1名技术干部进村包户, 同时充分地利用农技110, 为农户解答水稻、玉米、油菜生产中的疑难问题。

3.2.2 切实开展入户指导。

专家组成员要保证有1/2以上的时间从事科技入户指导工作, 镇技术指导员要经常到户, 尤其是深入到种植大户进行技术指导。

3.2.3 加强进村入户技术培训工作。

针对农民渴望科学种田的现状, 县技术专家负责培训到村、社和示范片农户尤其是种植大户, 镇农技人员负责培训种粮大户和科技示范户。可采取会议培训、现场培训、季节培训、阶段培训等多种形式[4]。

3.2.4与农资企业联姻, 抓好全镇高产示范片新品种的展示示范。

在100 hm2核心示范片内划定区域为农资企业提供新品种、新农药、新肥料等展示现场, 农业技术推广部门为农资经营企业提供技术支撑, 农资经营企业提供物资保障, 展示农业科技成果的增产增收潜力。

3.2.5 实行考核奖励。

对承担水稻、玉米、油菜、小麦、甘薯高产示范片的乡镇实行综合目标考核, 对种粮大户、高产典型和有关单位、技术专家及技术指导员实行量化考核奖励。

参考文献

[1]金若成.焉耆县实施粮食高产机械化示范基地建设的几点做法[J].新疆农机化, 2011 (5) :20-21, 25.

[2]张胜爱, 马吉利.藁城市小麦高产创建活动的成效与经验[J].中国农技推广, 2012, 28 (6) :11-13.

[3]张鸿, 李朝苏, 汤永禄, 等.依托科技推进现代粮食产业示范基地建设[J].四川农业科技, 2012 (3) :5-6.