实习项目二

实习项目二（精选10篇）

1.实习项目二 篇一

实习周记

这周仓库由于引进了一个新牌，并且该品牌急于上线，在一周前，我们就开始为它的入库做准备，由于一二楼库位已满，我们就在三楼摆起了托盘，时相应的人员也已就绪，在上周五，艾莱依正式入库，六万的货要在三天内入完，同时上架完，虽说难度有点大，但在三个组的齐心协力下，还是顺利完成了任务。我们组在完成自己的工作任务下，还去协助其他组，整个团队协作意识很强，真的很高兴在这样的团队工作。

上周天是我们杭州六个仓库的团拜会，我和几个同事一起准备了一个舞蹈，在团拜会上，演出很成功，台下的观众给了我们很高的评价，我们的舞蹈得了第一名，那一天团拜会很成功，虽然抽奖活动，我们仓库的人少的可怜，过我们都很开心，玩的都很尽兴。

这周，我们组的人员有了变动，将两位大姐调到仓储去了，这两位大姐很风趣，在我们枯燥的工作中，带给我们很多乐趣，和我们相处很愉快，很舍不得他们离开我们这个团队，但很无奈，不过祝愿她们在仓储组有很好的发展吧。

两周很快就过去了，马上就要元旦了，在此预祝王老元旦快乐！物流11303

江萍

2013年12月27

2.实习项目二 篇二

项目概述

职业技能培训是按照国家职业分类和职业技能标准进行的规范性培训。由于现在绝大多数职业都需上岗证,投资职业技能培训机构成为了很多小投资者眼中的良机。加盟机构称,只需10万元即可加盟经营一家职业技能培训中心。

预警提示———加盟商关门率超过50%

目前各种职业技能培训机构以每月20%的速度在各地高速增长,但是他们的关门率也达到了50%以上。

主要问题根源

1.小本投资无法运作。据业内人士介绍,加盟商要想取得成功,除了加盟知名品牌以外,还要购置大量的设备(供学员模拟练习),否则学员学习后无法学以致用。而这些投资至少需要上百万元。另外加盟商还需要与许多知名企业有合作关系(如为企业输送员工)。否则学员学习完,依然找不到工作,培训机构就失去吸引力了(目前职业技能培训机构吸引学员主要手段就是为学员提供工作)。

2.资质限制发展。目前市场中仅有部分知名品牌具有国家颁发职业技能培训资质,很多小型培训机构根本不具备相关资质。资质不全很难完成招生工作。 而据业内人士介绍,这个资质审核标准仅资金门槛就需几十万元,绝非小投资者可以随意进入的。

危险指数:☆☆☆

投资建议

建议有实力或相关资源的投资者介入。

小型搬运公司 ——— 小规模经营难觅市场

项目概述

小型搬运公司适合投资能力3万— 10万的个人经营,利润较高。投资者只需到相关部门简单注册即可,对设备和工人要求也很简单。在各方的推动下,该项目成为小本创业投资者争相选择的创业项目。

预警提示——小本经营成功率不高

据不完全统计,投资额不足10万元的小型的搬运公司占到整个搬运市场70%以上,并且还在以每个月20%的速度增长。但是据调查发现,这些小型搬运公司中有60%的已经入不敷出,经营状况十分窘迫。

主要问题根源

1.同行业竞争激烈。由于小型搬运公司属于国家政策扶持的微利项目,投资该项目国家给予投资者免息等优惠政策,因此在近一年时间内,各地的搬运公司如雨后春笋般涌现。因此造成了目前该市场严重饱和。投资者们为了吸引顾客不得不打起价格大战。

2.小规模难获市场认可。由于目前国家对搬运行业没有统一的条例约束, 不少小型搬运公司缺少相应管理,在搬运过程中经常出现货物丢失、破损现象。 因此消费者宁愿多花些钱,选择规模大、 信誉好的搬运公司。

危险指数:☆☆☆

投资建议

搬运公司想要在市场上得到认可, 需要有雄厚的经济实力以及完善的服务,因此目前该领域并不适宜中小投资者介入。

醋吧———小众人的盛宴

项目概述

“醋吧”顾名思义就是喝醋饮料的地方。据了解,西安、南京、上海、贵阳等地已经出现专门经营的醋吧。醋吧既有醋饮,又有以醋为酒基调制的鸡尾酒。

预警提示———80%的小投资不赚钱

目前,醋吧虽然在全国普及。但是, 经营情况对于小投资者来说,却不乐观。 据业内人士表示,目前经营醋吧的投资者,只有少数人赚钱,每个月利润能达到2—3万元,但80%的经营者处于赔本经营状态。在二三线城市,赔钱经营的比例还高。

主要问题根源

定位高,偏离大众口味。目前制作的醋饮主要采用的是苹果醋,其价格是普通米醋的三倍左右。如,一瓶200ml的苹果醋市场售价约6元钱。如果制成醋饮, 里面还要添加一些水果或冰淇淋,同样200ml饮料的价格约15元—30元之间。 这是绝大多数消费者难以接受的。同时醋饮的口感特殊,偏离了大众口味。因此消费群体很少。

危险指数:☆☆☆☆

投资建议

3.实习项目二 篇三

【摘要】本文以山东旅游职业学院的赴日研修项目为例，对高职院校拓展海外实习项目的实施要点和价值进行案例分析，实施要点包括实行3+1模式教学改革、高强度面试、日方设置学习机构、强制参加考级、每年两批分赴制度、减少费用和适当奖励。项目价值主要有提高学生职业素质和日语水平；促进师资队伍建设；树立学院办学特色，提升知名度。同时对海外实习项目尚存在的不足进行了建议。经过分析论述证明了拓展海外实习项目的可行性，并且将成为高职院校的发展趋势。

【关键词】高职院校；海外实习；赴日研修

目前国内高职院校都在大力发展工学结合的办学道路，不少院校还积极拓展海外实习项目，诸如南京旅游职业学院、浙江旅游职业学院等都已开展赴日实训项目多年，在此值得推荐的是山东旅游职业学院（以下简称山旅）。1998年山旅与日本国际友好宾馆协会合作，派出第一批学生45人赴日本温泉酒店研修，开创了旅游教育国际化的新领域。其后赴日研修项目自诞生至今16年的时间里，向日本输送优秀研修生近千名，在不断摸索中形成了自己独特的人才培养模式。

一、赴日研修项目概况

（一）日方酒店情况

“研修”在日语中有进修、培训的意思，研修生指的就是实习生。与一般的劳务派遣机构不同，山旅与中国旅游研修教育管理中心合作，更加强调学生实习的安全性、教育性和成效性。该中心与日本著名的酒店联合会“日本国际友好宾馆协会”联合办学，通过协会的协调把学生派往对方旗下各个优秀的温泉酒店。日本国际友好宾馆成立于1995年，是日本法务省许可下所成立的组织，其成员均为日本各地著名温泉景点的宾馆，其主要职责是协助各会员宾馆处理有关国际事务。经日本法务省特许，邀请中国旅游院校的优秀学生到日本，在协会所属宾馆进行有关宾馆业务的研修，也正是由于这些知名宾馆先进的软件服务和硬件设施，才促使学生能更好地掌握日本酒店服务业的技能和要领。至今山旅已陆续与日本16家温泉酒店进行合作。

旅游研修教育管理中心则成为中国旅游院校与协会联系的纽带，通过协助双方进行交流与合作、办理各项赴日相关手续、对赴日研修生进行间接管理等内容，减轻了学院与协会的负担，保障了学院赴日研修项目的顺利进行。

（二）面试程序介绍

整个程序主要分为面试前、面试和后续工作三部分。

1.面试前。对学生进行面试培训和模拟面试，并实行摸底考试，筛除成绩不佳的学生，同时准备相关表格和面试用的各项材料。

2.面试。由日方酒店的高管甚至是最高领导担任面试官，面试问题一般与学生日常生活和酒店工作有关，全程使用日语。面试结束后，由酒店方选择理想的学生人选，经过协会和日语教师对学生总体印象和平时成绩的评定，最终确定赴日生名单。面试比例一般保持在4：1左右，坚持优中选优的原则。

3.后续工作。面试结束后采取重新分班的方式，把学生分成赴日班和普通日语班。赴日班的教学课程也有所改变，主要体现在：针对研修内容，将教学重点侧重到饭店服务技能和二级能力测试的词汇、语法、听力的培养，加强学生实践语言的学习。同时与管理中心配合，迅速办理研修生的各项赴日手续，并开设赴日研修专项课，讲授研修的注意事项和规章制度，让学生对日本的研修生活有进一步的了解。

二、赴日研修项目实施要点分析

山旅的赴日研修项目已开展了16年，在不断摸索中，从最初的学习阶段逐渐发展成熟，成为其他同类院校值得借鉴的范本。在逐步探索和改进的过程中，总结了各种经验教训，形成一套有可行性和持续发展性的海外研修模式。要点包括学院内部课程设置、国内外合作等诸多环节，使得该项目日趋完善，并加速实现山旅国际化的办学目标。

（一）“3+1”学习模式提高学生日语水平

作为高职院校，山旅的学制为全日制三年，一般情况下学生在校学习两年专业知识，三年级时走出校门进行为期一年的实习工作，这也是大部分专业实施的“工学结合”方式。然而小语种对学习时间要求较高，特别是对于日语零基础的学生来说，只有不到两年的在校学习时间确实影响语言的吸收和进步。鉴于此经过多年实践，开创了适应海外实习的教学模式。就时间来说，把包括日语专业在内的小语种专业改为“3+1”的学习模式，即把学生在校学习时间调整为两年半，三年级上学期参加赴日面试，面试通过者继续留校学习专业知识，在大三下学期期末或“大四”赴日实习，进行一年的研修生活；就课程内容来说除了思政、计算机、体育等公选课内容外，其余课程都与旅游业息息相关，通过分阶段的学习，是学生逐步提高语言能力、专业业务能力和跨文化交际能力[1]。

这种改动得到超乎预期的效果，学生的日语水平有了长足的进步，日方酒店也普遍反映学生思想较为成熟，工作效率较高。这说明与以往相比，利用多出的这一年学习时间，学生不但语言基本功扎实，也取得令人满意的研修效果。

（二）高强度模拟面试提高面试通过率

面试的准备工作对于学生和老师来说都是重中之重的环节，学校并未因此改变正常的教学进度和课程设置，而是把重点放在模拟面试上。通常，在确定面试时间之后，日语教研室立即制定相关工作计划，增加模拟面试，锻炼学生的实际应战能力和心理素质。模拟面试时，除了进行问答之外，还要对学生的礼仪、体态等方面进行训练。实施强化训练前学生学习态度懒散，日语表达能力不佳；强化训练后学生的应试水平有很大进步。通过前后对比表明，这种方法既不影响其他学科的学习，也使学生的面试效果得到大幅提升。

（三）日方设置学习机构提高学生各方面知识水平和能力

赴日研修生在日本酒店研修期间，不仅要学会日本一流的服务技能，还要适应日本的社会环境，并提高语言交流能力。除了在学校接受相关知识的强化培训，日本国际友好宾馆协会也安排了为期一个月的学习时间，让研修生充分适应日本的生活，提高日语水平，熟悉酒店服务环节。endprint

培训学校是位于日本枥木县小山市的TBC国际外语学院，培训内容包括饭店礼仪、情景对话、小组讨论、发表演讲、日语写作等课程，提高学生的学习水平；期间介绍与日本生活息息相关的内容，带领学生到超市购物、去公园休闲，以便熟悉日本的生活、减轻学生的思乡之情；给学生准备食材，培养其自己动手丰衣足食的独立生活能力；培训结束之时还安排欢送会并鼓励大家在各自的酒店努力工作、认真学习。

该制度自2008年起实行可以让学生充分适应日本生活，了解与酒店工作相关的知识，学生也普遍反映感受到被重视，为其今后的研修生活创造了有利条件。

（四）强制学生参加考级督促日语学习

学院和协会于2008年达成共识，要求每个学生在日研修期间都参加日语能力等级2级测试，建议在国内已合格者尝试1级测试。这也成为赴日研修的硬性规定，让学生即便处于实习的状态中，也牢记自己学生的本质，不忘提高专业素质和日语水平。据统计赴日研修生在研修期间的通过率呈逐年上升趋势，且通过率高于国内实习生。同时在工作强度低、自主时间多的酒店研修的学生，考试合格率要高于工作强度大的酒店。

赴日研修生受到学校和日方的双重约束，在国际化的培养环境下，无论在日语语言能力方面还是饭店服务技能方面都有进步，具有一般国内实习不可比拟的优势。

（五）每年两批分派制度减轻酒店和研修生负担

山旅每年举行一次面试，通过面试的学生分两批赴日研修，赴日时间为6月和9月。之所以安排在这两个月与日本的生活习俗有很大关系，这两个时期是日本酒店较为轻松的缓冲期，管理人员来中国进行面试。同时新手到岗必然有很多不适应或者失误，可以让已到岗的学生做“师傅”，辅助后来学生的工作和生活。这种制度已实施十余年，大大减轻了酒店和研修生的负担，具有很强的可行性。

（六）实习费用少与适当奖励政策鼓励学生赴日积极性

学生赴日研修需要交纳食宿费、往返机票等费用，与普通留学中介或劳务中介收取的中介费相比是十分低廉的。学生为酒店工作，酒店必然要支付一定的薪酬，根据工作时长，有的学生用不了两个月就把这笔费用赚回来。不仅如此，酒店专门负责管理研修生的生活指导员每个季度都往学院发送研修生日常表现反馈表，通过打分的形式，让学校远距离了解学生的表现和生活情况，同时于研修结束之际选出优秀研修生，给予500～1500元的奖励。

这些措施提高了学生赴日研修的积极性，保证了研修生在日期间的自觉自律行为，还能缓解一部分学生的经济困难，同时日本酒店方也用低成本解决了劳动力紧张的问题。

三、案例的价值和意义

（一）提升学生素质和就业率

赴日研修通过校内考试和日方面试来选拔优秀学生，学生经过层层筛选才能拿到通行证，即便通过面试的学生也被要求继续参加日语等级考试，这无疑给学生增加了学习动力，大大提高了学习积极性。在日本一年的生活和工作，使学生深入了解到异国文化、一流的服务水平和先进技术，提高了学生各方面的素质和能力。回国后诸如全日空航空公司等知名企业挑选优秀研修生，据学院数据显示，参与调查的521名赴日研修生，有69%的学生继续从事与日语有关的工作，这比例远高于我国高职高专学生从事专业对口工作53%的就业率[2]。这其中又有17%的学生返回日本留学深造或工作；13%的学生成为国内大专院校和日语培训机构的教师；10%的学生成为日本航空公司、全日空航空公司等日企的职员。

数据表明有赴日研修经历的学生更倾向于从事专业对口工作，无论在日语方面还是在实际操作层面都有高于同专业学生的水准，他们对专业的熟练性和对岗位的适应性更强，该项目的实施使他们成为真正的国际化实用型高技能人才。

（二）项目促进师资队伍优化

拓展海外实习项目不只提高了学生的专业知识，也促进了“双师型”教师的发展。很多院校的青年教师是大学毕业后直接走上讲台的，自身往往缺乏职业教育理念，也欠缺企业工作经验，因此在执教过程中难以摆脱本科教育模式。随着“工学结合”教学模式的发展，特别是与国际接轨的海外实习项目，以往照本宣科的教学方式已经不适合学生的需求，教师要拥有更多的实际操作能力和实践经验，就必须去相关企业亲身体验工作流程，随时关注国际旅游服务业的发展动态。这对于教师本人来说是提高自身教学水平的推动力，对于学校来说，是拥有一批高素质、高水平的专业师资队伍的有效途径。

（三）形成办学特色、提高学院知名度

作为重要海外实习就业项目，赴日研修项目在山旅开展时间早、发展规模大，该项目的成功实施，为发展其他海外实习项目注入了信心和力量。目前山旅实习、研修基地遍布全球各地，韩国、阿联酋、法国、新加坡、美国、英国、加拿大的近30家旅游机构已先后接纳了两千余名学生前往实习深造，可以说是国内高职院校海外实习项目的佼佼者，以赴日研修项目为首的海外实习项目成为山旅办学的一大特色，极大地提高了山旅在国内外的知名度。

四、建议与总结

首先，面对当前生源数量逐年减少、学生学习水平普遍降低的情况，建议教师采用灵活的教学方式，带动学生的学习兴趣，增强学生赴日研修的信心。可以在模拟日本文化体验室等场地授课，让学生在场景模拟中掌握所学知识；采取分小班教学的模式，便于教师掌握每个学生的学习情况，也能达到让每个学生多参与练习的目的。

其次，面对学生的耐受性下降的状况采取减压措施。学生面对高强度的工作经常产生抱怨和退缩的心理，同时由于当代学生的个性普遍较为突出，在异国他乡极易产生逆反心理。建议采取措施缓解学生压力，比如安排教师慰问、适当缩短工作时间等，还可以增加奖励机制。

再次，国际旅游业的发展瞬息万变，为了顺应时代发展的潮流，培养一批国际化的教育教学队伍，建议增加教师接触海外实训基地的机会和顶岗工作的频率。

迅猛发展的旅游业，需要大批的旅游专业人才。综上所述，高职院校实施海外实习项目完全可行，既提高学生的专业素质、培养专业人才，又保证了学校的入学率和就业率。目前我国面临高学历倾向的现状，很多企业都把学历作为衡量人才的标准，导致高职院校的招生压力大、就业现状严峻。因此传统意义上的高职教育必须加以转型，要以培养复合型、实用型的高技能人才为目标，以国际化视野拓展海外实习项目，才能培养更多有用人才。

参考文献

[1]赵恩兰.旅游高职教育”学校——企业”订单型国际化发展模式的探索[J].中国成人教育，2008（8）：33-36.

4.实习日志(二) 篇四

实习人：段莉

实习地点：机加分厂

实习报 告

——段莉

2013年1月，我的实习车间——机加分厂。机加分厂位于总厂北部，设有厂长、支部书记、工会主席、生产调度、生产技术部、机加一二三组、钳工组、维修组、热处理等部门科室，共约150人左右，主要加工铸造分厂生产的铸件，月加工能力约2万多小时。

在实习期内，通过工人师傅们的指导与讲解，我对机加工工序有了初步的认知，对车间机械及生产有了一定的了解。通过学习与记录，浅谈以下几点认知：

一、机加车间设有机工、维修钳工、划线钳工等工种，机工的主要任务是要了解车工的基本知识、量用的使用方法，并对质量问题进行分析；维修钳工的要务则是熟悉机床基本知识与机械原理的运用；划线钳工则要具备识图、划线的基本技能，并掌握工件的划线方法。

二、魏师傅带领我初步学习认识了工件图纸，让我对泵的主要过流部件有了直观的认识。我了解到：叶轮是泵最主要的工作原件，是过流部件的心脏，由前后盖板和盖板中间的叶片组成，针对叶轮，工件图纸明确要求叶片要均匀分布，并进行静平衡实验和退火正火处理；其次是蜗壳，蜗壳收集从叶轮排除的液体，转化为压能，输送液体到排出管，它同样也需要正火处理和退火处理；最后是前后护板，它们是形成泵脏的重要外层部件，工件图纸明确规定铸件不允许有气孔、砂眼等。工人师傅们从事生产工作不仅要具备识图技能，而且在操作过程中更是精益求精，高质量完成生产任务。

三、通过相关资料的查阅及现场参观，我直观地认识了车间各种机床设备。有关车床的认知，概括如下：

1、设备代号：车床C（立车、卧车）、磨床M、镗床T、刨插床B、铣床X、特种加工B、钻床Z。

2、刨床，车间配有B2012、B2012A刨插床和刨床。它们用刨刀加工工件表面，对工件的平面、沟槽或成形表面进行刨削直线运动。

3、钻床，车间配备Z3050、Z3080、ZQ3080钻床。主要用钻头在工件上加工孔，通常钻头旋转为主运动，钻头轴向移动为进给运动，工件可固定不动，刀具做旋转运动。

4、镗床，车间配备T6111、T619、TM6112镗床。镗床主要是用镗刀在工件上加工已有预制孔的机床，主要用于加工高精度孔或一次定位完成多个孔的精加工。镗床是大型工件加工的主要设备。

5、车床，车间配备CW6163、CW6180C、CW61125E、CQ61100、C5116E、C5120E、C523、C5231E、C5225、CA5116E、C5112、C51110、CW6114C，主要用车刀对旋转的工件进行车削加工。

6、磨床，车间配备TM6112、M11332磨床，磨床利用磨具对工件表面进行磨削加工，大部分是使用高速旋转的砂轮进行磨削加工。

7、铣床，车间配有X62、X63K铣床，主要是用铣刀在工件上加工各种表面，铣削加工，通常铣刀旋转运动为主运动，工件（和）铣刀的移动为进给运动。铣床除能铣削平面、沟槽、轮齿、螺纹外，还能加工比较复杂的型面，效率较刨床高。

四、厂区设有毛坯区、工装区、待检区、加工区、热处理区等，热处理区配有多台KW电阻炉，床区还配有4米立车和5米立车。5米

立车是最大车床，4米立式车床是第二台数控车床，用于叶轮螺纹扣加工，第一台是机加分厂制轴用的。

五、在魏师傅的带领下，我对机加工的主要工序也有了一定的了解。如：划线，这是机加工前的准备工作，由划线钳工完成。为了让机加工人员较方便在加工设备上找平、找正而在活件做标记。不但可确认毛坯质量，还可确定毛坯加工余量。有问题则借偏弥补。

其次，谈到机加工，它是为达到图纸尺寸和精度利用设备进行切削工作，车、铣、刨、磨、钻镗等工序，相应设备车床、铣床、刨床、磨床、钻床、镗床。车削关键过程是机床精度的保持，工件翻面找正精度和悬架体孔面一次安装完成。镗削关键过程主要控制镗床精度的保持和各孔与定位圆、面一次安装精镗完成。

热处理，即加热处理，是活件内部组织晶粒细化，增强性能，由热处理工完成退火处理、正火处理和调质处理（淬火加高温回火）。所用设备是电炉。1台600kW热处理炉用于船用挖泥泵蜗壳；2台420kW用于较大磨件处理；其他小KW用于较小耐磨件。耐磨件的热处理，分粗车和精车两工序。因为根据工件不同，相对应的工序流程就略有差别，比如一部分需先退火、划线、刨、钻、铣、车、镗，还有的在完毕后要根据工艺进行热处理。如叶轮的机加工序是铸造毛坯——退火处理——粗车——静平衡试验——去除不平衡量——正火处理——精车——涂漆——总检；而蜗壳则要增添划线、精车、镗削运动等工序；前后护板要增加粗车、钻孔、攻丝、精车运动等工序。谈到精车和粗车，魏师傅说：“粗车的主要目的是尽量大刀阔斧地切削掉工件的加工余量。由于切削时切削抗力较大，表面的形位公差都较大，如果这时

就交磨加工，就加大磨加工的工作量，虽然也可以达到磨削部分的精度，但是从制造成本上是不合算的。所以一般要经过精车这些工序，只留下适当的磨加工的余量，才可进行磨加工，因为加工工艺都是围绕着提高效率、降低加工成本来设计的。”通过在机加分厂的实习，我也逐渐体会到这一点，工作效率与产品质量是生产的根本，工人们只有在严把质量关的基础上，提高生产效率，才能为企业创收益。

六、5S管理的积极贯彻

实习期内，我亲身体会到分厂车间深入学习贯彻公司5S理念的积极实践。小到车间责任区的明确划分、大到车间规章制度的严格落实，工人师傅们积极配合并严格自律。在实习期间，我积极协助师傅整理职工现场用品配置表，对职工现场用品逐一进行规划与整理。整理的项目很细化、具体，但现场用品的合理规划与摆放位置的一一落实，不仅可以提高车间卫生标准，使车间环境优化，同时也对工人师傅们的工序操作提供了便利，使得各工具用品一目了然。

机加分厂的实习生活结束，这是我实习生活的第二站。通过不断地认知、熟悉与了解，我明确了作为一名石工泵人应具备的素养与态度——全力以赴、精益求精。我坚信自己可以更加踏实认真地稳步前进，我定会用心珍惜每一次的实习机会，储备自我，以不辜负领导的悉心安排与期望。

5.实习日记二 篇五

今早来到公司，师父就让我坐在他旁边的办公桌并拿出以前他们做过的一份简单的图纸给我做预算。他说，“既然你们在学校是用手算的，那你就用手算这一个工程的工程量和套完定额后再给我看”。原来师父昨天是为了了解我在学校学到的知识的多少和让我了解他们工作中采用的工作方法，才让我在他旁边看着呀！人家都说，坚持的昨天叫立足；坚持的今天叫进取；坚持的明天叫成功。我只是一个初来乍到的未毕业的实习生，人家没理由刚开始见面就信任我，我只能以坚持、礼貌、谦虚、老实肯干的态度去融入这个陌生的环境。师父给我一份图纸就是对我的信任，我要把在学校学到的知识应用到这实际工作中去。

我打开装着图纸的文件夹惊呆了，结构图和建施图加起来有十七张！同样是一个三层楼的学校，我们在学校课程设计的时候三人合作图纸也就只有三张图纸而已。沉下心来想想，在学校老师只是教给我们一个学习的方法，在工作中我们就要用这个方法去学到更多的专业知识。按着课程设计的计算方法，先基础工程→门窗工程→混凝土工程→墙体工程→脚手架工程→钢筋工程→楼地面和屋面工程→装饰工程。一步一个脚印，只要有方法、有思路，我就可以把这个工程的预算进行到底„„

昨天，我只算了基础工程的工程量，因为我们课程设计的时候老师给我们的图纸是没有基础的，所以计算起来比较困难没那么顺手。今天，我算了门窗工程和混凝土工程。经过课程设计门窗的工程量计算是相当的容易，各类门、窗制作、安装工程量，除另有注明者外，均按门、窗洞口面积以2计算。平面为折线形、弧形、异形的门、窗按展开面积以m2计算。门窗洞口安装玻璃工程量按洞口面积以m2计算。混凝土的工程量我们的课程设计也碰到过，只要把规范记熟就可以算出来，属于构、配件的砼，按照立方米计算，比如梁、板、柱、楼梯、墙、基础等等；属于主体工程之外的屋面工程、装饰装修工程、楼地面工程中的一些找平层、找坡层、保护层等等一般按平方米计算。砼路面按立方米计算，楼地面以合同规定，可以按平米计算，也可以按立方米，两者间都是换算过的。我今天算混凝土的时候，碰到了端部和根部截面大小不一样的挑梁，这是我在学习中没有遇到过的，所以不知道怎么去算它的混凝土，所以问了一下师父，师父说，“挑梁的混凝土和箍筋的长度都是以它根部和端部截面积的平均数来算的”。哈，原来就是这么简单。每天学到一点点，每天知道一点点，就会积累沉淀成我们的专业知识。明天就可以进入到墙体工程量的计算中咯，加油！

今天算砌筑墙体工程量和脚手架工程量。这个小学的墙体是框架结构用小型砌块的190㎜厚的墙体，所以按照规范，按墙体体以m3计算，应扣除门窗洞口、过人洞、空圈、嵌入墙身的钢筋砼板、梁（包括过梁、圈梁、挑梁）、砖平拱、钢筋砖过梁和暖气包壁的体积；不扣除梁头、内、外墙板头、檩头、垫木、木楞头、门窗走头、砖墙内的加固钢筋、木筋、铁件、钢管及每个在0.3m3以下的孔洞等所占的体积;突出砖墙面的窗台虎头砖、压顶线、山墙泛水、烟窗根、门窗套以及三皮砖以内的腰线和挑檐等体积也不增加。其他砖砌体工程量计算：砖砌台阶（不包括梯带）按水平投影面积以m3计算。地垄墙按实砌体积套用砖基础定额。厕所蹲台、水槽腿、煤箱、暗沟、台阶挡墙或梯带、花台、花池及支撑地楞的砖墩，砖砌地沟工程量不分墙基、墙身，合并以m3计算。而脚手架工程量，按照内外墙高来计算的。每天只要算完了一点点，就会有成就感，也就会带给自己信心明天会更好。

6.实习日志二 篇六

民生银行北京方庄支行

7月30日星期二

这已经是实习的第二周了，经过这一周的学习与实践，我对于银行大堂岗位及理财岗位的业务有了基本的掌握，能够在师傅不在的时候“独当一面”了。对于大堂岗位，我掌握了相关业务单据的填写，如销卡需填写特种业务凭证，补卡换卡拿完号直接去窗口办理，不需要填单据；开网银不仅需要填写开卡表，还需要填写个人网上银行申请表以及防诈骗通知单；汇款如向本行汇款只需填写防诈骗通知单，跨行汇款还需要加填一张汇款单。在这里特别一提的还要数理财岗，第一周的实习我由于没有接触理财岗的工作，所以对理财相关业务不是很了解，通过这一周的学习，我基本掌握了理财岗相关业务如通过网上银行、手机银行及客服电话购买理财产品等的办理。通过网上银行购买理财产品首先需要协助客户登陆网上银行，有优宝的插入U宝登陆贵宾版网银，没有U宝的登陆大众版网银。查询完可用余额后，帮助客户选择需要购买的理财产品，输入购买金额并向客户确认，购买行为就完成了。通过手机银行或客服电话购买理财也需要协助客户使用手机终端登陆“民生银行手机银行客户端”进行相关操作或者协助客户拨打95568客服热线进行购买。除此以外，我还对“钱生钱”业务以及“跨行通”业务有了基本的了解。

最近银行正在推行手机银行的办理，其中大堂经理的营销能力很令我佩服，同时大家的营销积极性也特别高，遇到客户开卡或者购买理财产品，都能主动向客户介绍并推销手机银行。我认为民生银行POS机转账这一项服务为客户提供了极大的便利，购买理财产品需要转账的客户只需要一张他行的付款卡及一张民生卡就可完成转账，即时到账并且没有手续费。我认为这项服务不仅方便了需要转账的客户、简化了业务办理的手续、提高了业务办理的效率，同时也保障了客户资金的安全性。

银行是讲究务实的地方，切勿自作聪明。

“麻烦问您一下，你们行个人购汇的规定是什么？还是一个人一年最多五万吗？”

“这个，应该是吧„„”

“别应该是呀，您帮我问一下吧！”

“好的，您稍等，我帮您咨询一下大堂经理！”

这一幕就是我在实习中碰到的，我咨询了大堂经理并且给了客户一个肯定的答复。像我们实习生，碰见不确定的地方千万不能自作聪明，哪怕再简单也要去问，因为很多细节不是像你想当然的那样，它们都有着各自的严格的规定。给客户的答案一定要准确，不能“应该是”、“大概是”、“可能”这种模糊的字眼，不清楚的一定要上级问明白再给答复，因为你要对顾客负责。

7.项目教学法在车工实习中的应用 篇七

在车、铣、刨、镗、磨、钳、制齿等诸多切削加工专业中, 车工是最基本、应用最广泛的专业。所以技工学校中机械类专业的学生尤其要熟练掌握车工工艺及技能。我校机电、数控专业在本学期开设了《车工工艺与技能》课程, 这门课主要是培养学生的机床操作基础, 包括认识车床的各部分机构, 掌握车床的操作和车床上加工工件的类型, 并能够利用车床技工简单轴类零件。

车工的传统教学方法是先进行理论教学, 然后进行实习教学, 由于理论教学与实习教学由不同的老师担任且相隔一定时间, 再加上课程进度有时不统一, 很难达到预期的教学效果。必须冲破传统的教学模式的束缚, 探索新的教学方法与模式。因此, 在本学期, 我校对于专业课的教学采用了项目教学法, 将车工教学中的《车工工艺与技能训练》理论课程讲授和车工实习两部分同时进行。

1 项目教学法在教学中的实施过程

1.1 项目设计

1.1.1 教学对象分析

我校参加车工实习的学生刚刚进行了一学期的《机械制图》课的学习, 对于机械零件图的读法还存在一定的问题;并且学生对知识的理解能力和综合运用能力差, 在学习中依赖性较强, 主动性差, 缺乏分析问题解决问题的能力。因此, 在初期的实习过程中, 老师的指导和学生的自主学习是相辅相成的。

1.1.2 教学目的分析

《车工工艺与技能训练》是一本导向性教材, 本学期的内容包括三个课题:

课题一、认识车工

课题二、车削基本知识和基本技能

课题三、车台阶轴

目前, 我们所进行的主要是以前两个课题为主的教学和实习。要求学生能够了解车削的基本知识, 能够掌握车床基本操作。

1.1.3 项目内容确定及分析

1) 项目内容的确定

基于教学要求, 实习课题确定为:手柄的车削 (图纸如图1所示) 。

2) 项目内容分析

首先, “手柄的车削”项目有一定的趣味性, 它是配合同期的钳工实习中“鸭嘴锤的制作”项目的, 只有锤头和锤柄部分都完成了, 并且能够正确配合才算成功。这样激发学生的学习主动性, 调动了他们的学习兴趣;

其次, 该项目是生活中经常见到的, 简单, 易操作, 能运用所学的知识, 并能充分发挥学生的想象力。

第三, 该项目在制作过程中包括如下知识点:车平面、阶台、滚花、螺纹、锥度、钻中心孔、切槽等。

1.2 项目实施

情景设置:创设学生当前所学习的内容与现实情况基本相接近的情景环境, 也就是说, 把学生引入到需要通过某知识点来解决现实问题的情景。把实习工厂当成将来学生要就业的单位, 老师们担任着厂长、项目责任人、助理等角色, 而学生则要进入生产第一线, 成为车床操作工人, 按合格工人的标准来要求自己。

1.2.1 实施具体要求, 安全规程考核

通过课堂上的学习, 要求学生掌握安全文明生产要求以及车床操作安全规程。

进行安全规程考核, 直到合格后, 方能进入工厂。

1.2.2 学生分组

根据学校现有实习设备及各班具体情况分组:普通车床14台, 每个班级60人左右, 平均4~5为一组。

同时, 指定一名组长。

1.2.3 在教师指导下, 学生完成项目工艺卡

1.2.4 在教师指导下, 学生完成项目加工

1) 责任老师讲解项目内容, 做操作示范;

2) 各个小组协作学习;

3) 学生独立探索。俗话说:“师傅领进门、修行在个人”, 让学生独立思考, 对知识点进行理解, 消化示范项目的解决要点, 为解决练习项目打下基础。

1.3 教学总结

每班完成一天半 (合9个课时) 的实习后, 要求学生在该次实习中所学到的内容, 以及存在的问题作出书面总结。

实习报告是整个设计与制作的一个重要组成部分。它是制作者制作思想的体现, 是设计成果的文字表达, 也是学生撰写技术性总结和文件能能力的体现。因此, 它是培养学生分析、总结、归纳和表达能力的重要方面。

1.4 效果评估

1.4.1 产品评估

按产品各个指标进行打分评估。

1.4.2 实习报告及其他评估

主要根据每个学生在该项活动中的参与程度、所起的作用、合作能力及成果等进行评价。

对锤柄制作的成绩分为以下四个等级:

1) 优秀

(1) 在规定的时间里完成规定的加工任务, 质量好;

(2) 工艺卡完整;

(3) 技术报告内容完整, 书写工整清晰。

2) 合格

(1) 在规定的时间里完成规定的加工任务, 基本符合图纸要求;

(2) 工艺卡完整;

(3) 技术报告内容完整, 书写工整清晰。

3) 返修

(1) 在规定的时间里没有完成规定的加工任务;

(2) 在规定的时间里完成规定的加工任务, 出现严重的无法修补的缺陷。

2 结束语

实践证明, 在项目教学法的具体实践中, 教师的作用不再是一部百科全书或一个供学生利用的资料库, 而成为了一名向导和顾问。他帮助学生在独立研究的道路上迅速前进, 引导学生如何在实践中发现新知识, 掌握新内容。学生作为学习的主体, 通过独立完成项目把理论与实践有机地结合起来, 不仅提高了理论水平和实操技能, 而且又在教师有目的地引导下, 培养了合作、解决问题等综合能力。同时, 教师在观察学生、帮助学生的过程中, 开阔了视野, 提高了专业水平。可以说, 项目教学法是师生共同完成项目, 共同取得进步的教学方法。

项目教学法有其独特的优势, 车工中采用项目教学法充分调动起了学生学习的兴趣, 虽然目前在实施的过程中还存在一些问题, 整个效果不是很明显, 但我相信, 在学校的支持和我们各位老师的配合下, 终会有进步的。

参考文献

[1]劳动和社会保障部教材办公室, 组织编写.车工技术[M].中国劳动社会保障出版社, 2000, 8.

[2]劳动人事部培训就业局, 编写.车工工艺学[M].劳动人事出版社, 1986, 3.

[3]王公安, 编写.车工工艺与技能训练[M].中国劳动社会保障出版社, 2007, 9.

[4]弗雷德·海因里希.项目教学法[M].

8.实习项目二 篇八

【摘要】文中以某高校野外测量实习基地为依托，从道桥工程实际中抽取典型的测量教学项目，全仿真情境下进行教学设计，教学项目化开发。

【关键词】高职  道桥专业  测量实习  项目化

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0236-01

1.引言

《工程测量》、《公路测设技术》课程为道桥专业的基础课、核心课，为巩固课程理论知识，进一步强化学生测量仪器操作能力和测量技术综合应用能力，同时培养学生“吃苦实干、爱岗敬业、默默奉献、图强创新”的铺路石精神，建立良好的职业素养，野外测量实习教学环节必不可少。

2.项目化教学条件建设

作为理论与实践联系很密切的课程，教师在理论教学结束后，需要根据仪器和现场进行综合实习，需要功能齐全的工程测量仪器和工具、理想的工程测量演练室和工程测量实习实训场。经过多年的努力，基地的建设取得了巨大的成就，已经发展成为能够同时容纳5个班200名左右学生30组的作业场。基地建有实训综合大楼满足学生的生活住宿问题，同时配备办公室、实训绘图室、数字化机房能够满足实习中的各种教学任务。对基地校区进行地形图测绘，结合地形，采用GPS做静态测量，为学生实习提供高精度的控制点。

3.项目化教学开发

根据当前工程建设和高职教育人才培养模式改革的需要，以就业为导向，以能力培养为核心，充分体现学以致用的原则，实施基于工作过程的项目导向课程建设，开展工学结合、理实一体化的教学，以任务驱动为主要教学手段，结合教学实际需求，选取4个教学项目，再将每个项目按照工作流程进行分解，确定了11个子项目。具体见表1。

表1   工程测量项目化教学开发

4.教学效果评价

突出过程评价，结合平时表现、小组实习进度、成果质量、仪器考核考核等手段，加强测量实习的考核，并注重平时考核。强化目标评价和理实一体化评价，引导学生注重实践考核的训练。强调测量实习结束后的综合评价，结合实际测量实习教学任务，充分发挥学生的的主动性和创造力，注重考核学生的实践动手能力、分析和解决问题的能力。在教学中按教学项目任务进行个人平时考核和小组量化考核，实习结束后小组提交成果汇总表装订成册，进行小组综合量化成绩评分和个人仪器考核，学生实习最终成绩由实习小组综合量化成绩、个人平时表现和个人仪器操作考核三部分组成。实习小组综合量化成绩占50%，个人平时表现占30%，个人仪器操作考核占20%。按五级记分制（优秀、良好、中等、及格、不及格）评定成绩。

5.结论

该课题的研究使工程测量实训内容与现实情况有效的衔接，将道桥专业对于测量技能的岗位职业能力需求与实习内容及课程教学标准相融合，将测量实际情景和教学情景有机结合，完成了实训课程和未来工作的合理对接，实现了毕业学生和技术人员“零距离”的培养，教学效果显著。

参考文献：

[1]吴长悦，王健，田贵娥.基于项目制的全仿真实例工程测量实习模式探讨.矿山测量，2015

[2]殷青英.《工程测量》.中国电力出版社，2009

9.报社实习总结(二) 篇九

报社实习总结(二) -实习学习总结

7月12日至9月10日，我在福建日报群众工作部进行了为期两个月的学习实践。两个月的实习转眼结束，现就这段时间以来在专业方面的所思所想进行一个总结。福建日报是省委党报，党报较之于都市报晚报，角色定位自然不同，肩负着宣传政策、引导舆论这样具有中国特色的责任。谋生压力小，跟其他类型报纸比起来要轻松不少，薪水却也不低。当然，版面少是一个原因。像我所在的群工部只负责热线新闻版，就一个版面，记者却有十几个，每天能上稿的就三四个人。所以，那里的记者做起稿子来会更认真一点，会花上至少两天来做一条新闻，每一个细节都核实清楚，确保无误。这也是党报记者特别注意的，报道出现失误是很麻烦的，我们版面还好，其他版面稍不注意搞不好就是一个政治错误。不过，花相对长的时间来做新闻也是现实所迫。由于版面少，常常出现积稿的现象，有的新闻做好了要等上几天甚至一周才能发。所以，在时效性上，党报是输给都市报和晚报的，更罔论新媒体了。因此，热线新闻版只能多在典型性、服务性方面下功夫。但是在我实习期间，我倒是没有发现什么特别出彩的在典型性、服务性的新闻。也都是一些其他报纸能做的新闻，并且，他们一天就能做出来。当然，我也听郭哥说，现在福州媒体行业的风气很差，记者很少在如何做好新闻上下功夫。抄抄搬搬，轻易做出一条新闻来。也难怪，谋生的压力太大，报社的激励机制又不得当。有的报社采编部月总工资固定，有的又末位淘汰，谁会花时间花精力去雕琢一篇稿子呢?有次一个东快的记者来报社找人，等人的间隙说自己一次最多一天写稿挣了八百块。我都不认为这是一个什么值得吹嘘的事情。都市报晚报的版面多，于是一些莫名的东西都会成头条。晚报就有好几次出现护栏修起来，围墙倒了诸如此类的新闻作为头条出现，郭哥翻着报纸呵呵地笑，嘴里说着“我靠，我靠”。当然，不能要求每一个地方的报纸都表现地像广州媒体那样，但是福州的媒体确实很不堪。同城三大媒体看不出竞争激烈的态势，只能见到越来越丑陋的`版面，和越来越多整形整容的半版广告。海都的版面设计尤其糟糕，在一些特殊的日子，像哀悼日等，最初来的效果常常是全国最丑的，没有之一。平时头版也经常是70%的房地产广告和一个快要看不见的标题。足见报纸品格之低下，担当之怯懦。福州禁摩这样的事情，在广州早就上街散步了，福州却不声不响，其中三大媒体娘娘腔似的报格要付大责任。说到责任，又不免讲起理想。在大学的最后一年，我只觉得现在讲新闻理想跟八荣八耻一样好笑。这以后再说。两个月里，虽说是热线新闻版，其实热线比起其他都市报和晚报要冷得多。一次我接到一个女人的电话，电话那头问，你这个什么报啊。我说福建日报。对方问，我有一个爆料啊。等下，请问你这个爆料有奖金么?黑线~我说没啊，她又问，那哪里有呢?我说海都，晚报。对方便挂了。其他的热线新闻大多都涉及到土地问题，基本都是不能做的。全国的村委会都在私卖国有土地，冠冕堂皇地都说是发展经济，但谁都知道是怎么回事。其中又自然少不了设租寻租，强买强卖。这样的事情太多，以至于残忍地连新闻价值都没了，腐败这样的事情也不能爆出来给省里添乱。于是这样的电话我听了两句就知道根本做不了，而另一头的农民大哥操着含糊不清的普通话，说你们是权威的党报，国家说要保护耕地，我们农民很苦，要为我们做主等等等等，我只能记录下来。当然不会有记者过来领走这些线索。不久这些线索就会因为热线本用完而被丢进橱子，尘封人世了。有的人还会打来三次，四次，我们都只能撒个善意的谎，说记者最近忙，有空了如果要做这个新闻会跟您联系。我不知道他们久久没有得到回音，而自身遭遇所产生的剥夺感会如何影响他们。新闻是个残酷的事业，职业要求他们只认事实，“不近人情”;，但不是以这种方式。立法、行政、司法、媒体应如四足，支起国家这个鼎来，但其他三只出了问题，媒体监督独木难支。活在这片土地上，大家都不容易，于是司机会骂人，拥挤的公交上不时会爆发口角，乞丐没人理，摔倒没人扶。看的事情越多，就越想做点好事，不对不起良心就好。

10.实习日记二十篇 篇十

今天是去小学实习的第一天，说实话，其实去的路上心里一直都在打鼓。有点紧张、有点兴奋。不知道平常的日常所学在实践中是否用的上，也不知道学校财务室实际的会计工作是怎样的情况。刚到单位时，由于刚认识感觉有点闷闷的。第一天的实习，我有些拘谨。负责人给我安排了一个座位，让我熟悉一下办公室的环境，我坐在那儿不知道干什么。我告诉了一下他心里的感受，他说我多呆两天就有事做了。第一天，认识了办公室里面的同事，还是颇有收获。

第二篇

一大早我就赶到办公室，拖地，擦桌子，先搞好卫生，希望能给同事留个好印象。第二天上午我又没有什么事情，办公室气氛也挺轻松的，我心里暗暗想作为实习生没什么具体的任务，难道我就这样呆坐到实习结束？可是一想到目前大学生的实习情况似乎都是这样时，我马上开始平静自己的心情，告诉自己，不要急慢慢来。上午就这样在无聊的事中度过，又不好意思上网看别的，就随便看看空间。下午的时候陆老师让我帮她把一些财务文件的复印件的裁剪、对齐、订成册。总的来说，今天开始渐渐有了上班的感觉。

第三篇

今天我的主要任务还是学习。陆老师让我我翻看一些以前的帐目，我知道，填制与审核会计凭证，可以如实、正确地记录经济业务，明确经济责任。但是凭证的数量太多，信息也比较分散而且缺乏系统性，所以会计账簿的设置可以使会计核算和会计监督全面、系统、连续地进行，还可以通过设置会计账簿，记载储存会计信息、分类汇总会计信息、检查校正会计信息以及编报输出会计信息。设置和等级账簿，是编制会计报表的基础，是连接会计凭证和会计报表的中间环节，在会计核算中具有重要意义。今天体会到了书本知识的重要性。第四篇

实习的第四天，我依然在翻看会计账簿。在这个的过程中，我发现帐簿中如果出现书写错误，就会用红笔在错误的数字或文字上划上一笔，在红线的上方填写正确的文字或数字，并且还发现在更正处都有盖章，这个我知道是为了明确责任，这是一种更正错误的方法，我在课本上也都有学过，可是已经记不清了，下班回家翻书才知道，更正错误的方法不只是有着一种，而是有三种，分别是上面说到的划线更正法、用于更正凭证上出现的错误的红字更正法、还有专门用于凭证上金额登记出现问题时所使用的补充登记法。这三种更正错误的方法根据各自的具体情况而定。

第五篇

今天，去学校上班的时候，走在校园里面，一位小学生亲切的喊了我一声老师好，我也笑着说了声你好。面对着学生甜甜的微笑，我顿时充满了力量。来到办公室，我帮着刘老师核对大堆大堆的财务账目，和报上来的账目，可能会有错误的我们都要仔细检查个数字是否有错，非常考验人的耐心和细心，只有定下心来慢慢核对才能把工作完成。

第六篇

不知不觉，一个礼拜的实习已经过去。又是一个礼拜的开始。今天主要任务是将已经审核并经出纳签字的凭证打印出来，每个财会人员都只有一定的权限。陆老师向我演示了出纳进入软件程序所规定的权限内容，我一看才知道，出纳人员只有签字和察看凭证的权限。因为会计可以填制凭证，修改凭证等当然也可以查看，只是没有签字这一项，另外还有很多出纳没有的权限。

第七篇

今天上班大部分时间还是呆在财务室里面半自习模式。看着办公室老师和窗外学生的活泼的身影和查查相关会计的资料。下午的时候，陆老师让我去一办公室把现金送到目的地，嘱咐我都会必须交到的必须是要交的人，且要求老师当面点清钱的数目，保证无误方才能安心的离开。我想着就是细心和责任心最好的体现了吧。事情虽简单但是责任不小，还好我很顺利的完成了这次任务。

第八篇

上班第八天，还是很悠闲的一天。上午帮着办公室里的老师整理了一些文件，由于实习的关系，很多任务还是帮不了老师的。老师出去的时候，我一个人自己在办公室里自习。回想起自己当初考会计证时候的情景和现在看到办公室老师真正处理工作时候所接触的会计知识真是有很大的不同啊。正所谓读万卷书不如行万里路，实践中所接触的会计知识更加记忆深刻。下午，去了趟总务处办了点事情后基本上也是很空闲的。

第九篇

今天上班的时候我帮忙制作一些电子表格，虽然我不是学计算机相关专业的学生，但是对于Excel我还是比较深入的了解的，像表格大小的设置，表格属性的数值设置，对字体的设置，单元格的合并，字体的对齐方式，表格的样式设计，文件题目的字体设置（包括大小、间距、多少磅等等）都很熟悉。陆老师感慨到，现代社会对人们的专业知识要求渐高，对个人综合素质也越来越高。会计电算化的实施以后必然在生活中越发重要。

第十篇

转眼间，今天已经是实习的第二个礼拜末了。对学校财务室的环境已经很熟悉。每天走在校园，看着小朋友们嬉戏打闹，小时候的种种欢乐情景再现，有种说不出来的亲切感。今天印象最深的是陆老师对我说的在填制原始凭证时候的几点：

1、记录真实，必须事实求是地填写业务。原始凭证上填制的日期，业务内容数量，金额等必须与实情情况安全符合。确保凭证内容真实可靠。

2、内容完整，原始凭证必须按规定的格式和内容签字盖章。对凭证的真实性和正确性负完全的责任了，填制及时。

3、书写清楚，原始凭证上的文字和数字都要认真填好要求字迹清楚，易于辨于，不得任意涂改，刮擦或挖补。如果填写错误的不能在凭证上更正应加盖“作废”戳记。重新填写，以免错付。

第十一篇

今天总务处里有位老师请假一周，由于缺人我被派去那边的办公室里实习一个礼拜。里面的蒋老师很亲切，我记得我上小学的时候他就在那儿上班了，课间不时的有小朋友过来领取粉笔等老师办公用品。小学生们都很有活力，每次进办公室都会喊声老师好。下午来了个退休老教师来领退休工资的事情，听着老一辈的老师聊过去的一些事还挺好玩的。总务处相对于财务室来说整体工作环境还是很热闹的，杂事比较多！

第十二篇

由于总务处里有无线路由器，比起其他老师来说空余时间多，蒋老师昨天告诉我可以自己带个电脑上网。于是，我今天上班的时候特地带了自己的手提电脑。上午时间过得很快，我翻着网上的新闻看了不一会儿就过去了。下午，几个五年级的小朋友急急忙忙跑来，说教室里的电脑蓝屏了，要修。我一听，就向蒋老师自告奋勇的提出去看看。我跟着小朋友来到教室，没想到重启了一下计算机就恢复了，我顺便杀了下毒，然后嘱咐小朋友出现问题了再说。走出教室的时候，小朋友们还不忘说谢谢老师，我听了心里真开心啊。

第十三篇

因为前天晚上看电视看的比较晚，我早上一不小心睡过了头。醒过来时候已经八点多，我一看时间都没顾上吃早饭，赶紧以最快的速度洗漱赶到了学校。走进总务处时候，真是很尴尬，我抱歉的告诉蒋老师自己迟到原因。蒋老师笑笑，说没关系，下次注意可别以后上班迟到。万幸的是上午没有我什么事情做。下午也就帮其他老师搬搬东西，统计了一下办公用品的数量。今天体会最深的就是一定要有时间观念，就算可能没有什么重要的事情要处理，但是上班一定要准时，这是一个人责任感的体现。

第十四篇

今天早上，我正无聊的翻着网页，突然来了一位查课的老师。他走到总务处急匆匆的说，上课都快十分钟了，那班级连个老师都没有，上课的老师临时请假了。于是，我被派去看管班级，当个临时的代课老师。我还是第一次走到讲台上当代课老师。到了班级，我心里还有些小紧张，怕班里同学不合作不愿听我的，幸亏班级同学都很懂事，我简单说明了下代课的原因，问了他们学习的情况，然后让同学们预习课文，看管班级纪律。总的来说，还算顺利！第十五篇

日子一眨眼，又是礼拜五了。不出意外，今天是呆在总务处的最后一天啦。今天呆在办公室也没什么特别的事情发生。回想这短短的一个礼拜的时间，学到的东西却真不少。前两天和蒋老师聊天还讨论了大学生就业问题。想到即将面对的就业压力，虽然大学的课程结束了，但是学习之路还很长。仔细想想，我还真应该好好规划未来，找到未来从业方向，然后不断努力！下午下班时候我和蒋老师还有办公室另一个老师道了别，明天又要回归财务室啦。第十六篇

新的一周开始，我又来到了学校的财务室实习。这是我在学校实习的最后一周，更加要认真完成。财务室不像总务处，作为一个会计人员要有严谨的工作态度。会计工作是一门很精准的工作，要求会计人员要准确的核算每一项指标，牢记每一条税法，正确使用每一个公式。会计不是一件具有创新意识的工作，它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的。对账检查数字，及时发现问题查漏补缺。本来有点浮躁的心渐渐的变得平稳。

第十七篇

今天一觉起来，嗓子非常不舒服，但是为了准时去学校上班还是坚持起来了。到了财务室，我开始接到个任务，整理票据。可能是有点感冒脑子乱，一看到这么多票据头更疼了。花了挺长时间的才把票据整理好。中午休息了一会儿，下午，老师也没什么让我帮忙的，我上了不一会儿网，陆老师看我有点咳嗽，提早让我下班了。身体是革命的本钱啊，看来平时还是要多锻炼锻炼才好。

第十八篇

吃了药，今天感冒好了很多。早上我帮忙整理了一些复印件，下午陆老师将以前的收款凭证和付款凭证让我看,复习会计科目,不了解的明细科目就问，了解大概的会计科目有哪些。巩固了一下自己的会计基础知识。她就有事出去一趟，让我自己看看，多学点知识。办公室里很清静，突然觉得没有任务的时间有点难熬啊，还是总务处比较热闹，一直都能见到学生们朝气蓬勃的脸庞。陆老师回来后，说是让我回家好好休息又让我提早上班了。

第十九篇

今天上午陆老师有事，她教我装订记账凭证，就把打印好的记账凭证和原始凭证汇总表按照时间顺序放好，每一天的记账凭证下面都放一张当天的原始凭证汇总表，因为记账凭证式打印出来的，两张纸刚好‘一般大，所以放在一起也非常整齐。我就在那儿慢慢整理，陆老师出去办事了。中午一个人去食堂吃饭，想到明天就是实习的最后一天了，就要离开小学了，真有些不舍。下午，处理好这些记账凭证后，到了下班时间和办公室老师打了个招呼就回家了。

第二十篇