中心幼儿园五年发展规划

中心幼儿园五年发展规划（精选10篇）

1.中心幼儿园五年发展规划 篇一

阜余镇中心幼儿园五年发展规划及远景目标

《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“各幼儿园要从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”同时要创造一切环境，提供一切机会满足幼儿多方面发展的需要。根据江泽民在党的十六大报告中提出的：“发展要有新思想，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措”的精神，科学地规划我园教育事业在新时期、新阶段的发展目标，实现我园第二次创业的发展蓝图。

远景目标：建设一所有特色的、现代化新型幼儿园，让幼儿受到现代化的良好教育。近期目标：使幼儿园成员全市最优质的幼儿园，并能迈进省级示范幼儿园的行列，充分地突现它的示范性和实验性，发挥实验基地、培训基地的作用。

改革思路：

坚持三个创新：观念有新转变；管理有新思路；服务有新举措。

抓住三个重点：育人是使命；改革是关键；发展是核心。实施两个工程：树立形象工程；建设品牌工程。我们的工作口号：精细务实，追求卓越。

一、加强教职工队伍建设

（1）有计划有步骤地进行干部的选拔、培训、考核、任命、使用，加强班子建设。（2）以园长为龙头建立学习型组织，树立终身学习的理论，进行持续不断的学习和研究。

（3）逐步执行行政人员进班实践制度，联系群众，深入了解教育教学和教职工情况，搞好干群关系，建立轮流“帮班”制度。

（4）本着“恪守办学理念，发挥主动创新；放手推进工作，争取全面成功”和“忠诚”、“敬业”、“团结”、“创新”精神，出色完成本部门工作。

2、培养骨干教育

1）以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，引导教师树立现代教育理念，同时要不断提升人的思想境界和文化品位，实现教师历史性的三个转变：即从通常的教师、职员、工人到成为现代教育工作者的转变；从传统的教书匠到成为优秀的启蒙教师和导师的转变；从过去只追求学历程度提高到不但追求学历程度提高更追求文化层次提高的转变。使他们能站在育人的高度，并能意识到自己形象的文化意义、榜样力量和教育作用。

2）在教职工中牢固树立服务意识，并实施师德工程：在教职工中宣传爱岗敬业、集中精力、专心致志、要求上进、服务才有尊严等，实施名师工程。并在近五年内培养1－2名铜川市名师、教学能手等。

3）培养和锻炼骨干教师，我们有责任和义务加强对青年教师的培训，发挥骨干教师的作用，可以结对子、相互帮扶，实行带徒制。

4）提高教师知识水平和专业素质。每位教师应定出3年、5年的个人学习、工作成长规划。鼓励、支持、协助教师实现个人目标，不断在工作实践中进行反思和研究。创造更多的机会培养复合型的人才，更新教师知识结构，一专多能，适应不断发展的新形势的需要。

5）实行在职培训与脱产培训相结合、园内培训与园外培训相结合、县内培训与县外培训相结合，选青年新秀2至3名到县内先进幼儿园拜师跟班学习。以扩大教师的视野，成为幼教事业的专业人士。

6）与全县优秀园所建立友好关系，不断进行系统学习和培训。

7）提高教师综合素质和整体专业水平。工会组织要组织各项活动，以丰富教师的业余生活，同时又在娱乐之中得到综合素养的熏陶。

3、多渠道引进人才

（1）我园要不断地输出人才和输入人才。为了保证新老教师有一个较好的交替，使幼儿园教师队伍永葆高素质、有计划的吸纳有专长的优秀毕业生和有一定教育教学经验的年轻教师。

（2）重视保育员的引进和培养。保育工作是关系幼儿健康成长，确保我园一切工作正常运作的基础，保育员必须受过专业培训，吃苦耐劳，无私奉献，建设一支有较高思想素质和专业水平的保育员队伍。

二、实现幼儿园主流文化的优势

1、弘扬人文精神和科学精神。

人文精神和科学精神都是不可缺少的。我园一向很重视，在新阶段，要与时俱进，不断发扬光大，做到以科学理论武装人，以正确舆论引导人，以崇高精神塑造人，以优秀作品鼓舞人。

要弘扬爱国精神，引导师生都应有努力成为中华民族脊梁的追求，爱国主义教育从爱国礼仪教育抓起。结合实际和幼儿园教育计划，生动活泼地开展一系列的爱国教育活动，引导师生把爱国情感落实在爱国行动上。

要树立正确的价值观念。大力弘扬倡导性的价值观，即“以艰苦工作为荣，以努力创造为乐，以多做贡献为最大的自尊，把为祖国效力，为事业献身，为人民服务，为孩子们尽心，当作人生最重要的目标。”利用大家身边的典型事例，让群众自己教育自己。

要大力宣传幼儿园的精神文化，让园训、园风、教风等深入人心，引导大家“读射阳的文化，做射阳的文化人”。形成坚不可摧的凝聚力，激发师生员工在为校争光的同时，拥有一个充实、丰盛的人生。

要在幼儿园形成求真务实、追求卓越的风尚。不图虚荣，不做虚事，一心一意追求办学实力的提高，努力建设一所现代化新型幼儿园，让幼儿受到良好教育。

要通过学科课程、活动课程、隐性课程等各种手段，适合幼儿的特点，开展科技、文化、体育活动，引导幼儿学科学、爱科学、用科学；勇于表现、情感丰富；热爱运动、人人争做小小运动员等等，让幼儿在人文精神和科学精神的熏陶中健康成长。

2、健全制度文化

要有一套严格规范的管理制度，成为办好学校的有力保障，制度中蕴含丰富的人文精神，提倡管理育人，以人为本，在新的发展阶段中，我们要与时俱进，对各种制度要作大胆的改革创新，注重贯彻以下原则：

（1）以人为本

应以育人为根本任务，做到教书育人，管理育人，制度文化要处处以人为本，为师生的根本利益着想。

（2）为人服务

管理和被管理者是对立统一的，他们都统一于为人服务之中，管理者要为被管理者服务，只有优良的服务才有尊严，才能为人称道，管理才有成效。

（3）严格规范

制度要严格规范，做到有章可循，有法可依，便于操作。使各种规章制度成为规范师生员工言行的一面镜子和一把尺子，成为办好幼儿园和提高保教质量的有力保证。

（4）与时俱进

制度既要稳定性、连续性，又要与时俱进，不能墨守成规，不求进取，在制度创新时，要做深入的调查研究，要发扬发主，集中群众的智慧，体现广大师生员工的根本利益，在新制度执行时，要广为宣传，做到深入人心。

三、创现代一流的物质环境

物质文明和精神文明建设必须两手抓、两手都要硬。在办园物质条件上要不断充实，各种教育教学设施设备达到实用性、开放性、可变性、操作性、先进性和科学性。尽可能做到不追求豪华的外表，但要追求一流的效果。

1、校舍及校园环境建设

（1）整个校舍进行外部改造，教室全面粉刷、改造。（2）校门进行重新设计改造，使其具有幼儿特色。

（3）进一步绿化、美化环境，要克服困难，结合实际进行实施。（4）活动场地的开发和利用。

2、仪器设备的建设

逐步在各班配臵电视机、DVD机、电脑、多媒体等教学辅助设备，建立数字化幼儿园，使幼儿的硬件、软件均走在幼儿领域的最前列。

（2）配备一套大型室外玩具，进一步增加图书和玩教具数量。

四、实施“整合”课程，培育“完整”儿童。

1、继续转变教育观念，提高健全人格教育的水平

（1）结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》，深入学习领会“整合”课程理念，进一步研究园本课程体系的优势，形成具有我园特色的课程体系。用“整合”课程规范我园的教育教学常规，并在各项常规教育教学工作中，尊重幼儿的需要，促进幼儿整体发展，使其身心素质得以提高，人格得以健全，全面实施以爱国主义教育为基础的健全人格教育。

（2）用多元智能理论转变教育观。响应我园教育改革的主旋律。即呼唤有智慧的教育，培养有个性的学生。力求在教育教学过程中彰显幼儿的个性，使拥有不同天资和强项的幼儿都能得到最适合其自然特质的发展。从而最终实现人的全面发展，这是深入贯彻《幼儿教育指导纲要（试行）》精神，全面实施素质教育的真谛。

2、加强教育教学管理，鼓励创新，形成特色

（1）加强班级的管理，形成具有特色的班级文化和年级文化，发挥班主任的主动性、积极性，给予她们最大的空间和自主，真正落实“发挥主动创新，放手推进工作。”

（2）根据各教师自身的特点和愿望，形成班级特色：手工、游戏、美术、音乐、科学、舞蹈等。

（3）把教育教学的科学管理和教科研工作落实在各项活动中，促进各组各班形成特色。

（4）常抓教学常规工作，是落实一切教学目标的根本保证和贯彻《幼儿园教育指导纲要》的基础。第一，牢固树立一日活动中时时处处都是课堂的观念，把握好课程的预成和生成关系，并能抓住生动的、有价值的教育内容进行随机教育。第二，努力提高课堂教学效果，精心设计每个教学活动，把课堂教学视为生命价值所在，也是幼儿园内部实力的具体体现，更是每位教师无止境追求人生意义所在。第三，在每一日活动中贯彻“养、教、训、化”的教育思想，让孩子们得到全面发展。

（5）丰富幼儿游戏材料，加强幼儿游戏的研究和组织。游戏是幼儿园活动课程最经常和最基本的形式，游戏对孩子发展有着成人无法估量的重要性，是孩子练习和发展能力的舞台。它让孩子有机会去了解世界。在群体中与人互动、表达与控制情绪，以及发展想象的能力。从孩子的游戏中，成人可以看出孩子的发展情况，并从中发展新的教育策略。各班要加强研究，充实材料，拓宽时空，提高幼儿游戏的质量和数量。

（6）组织教师收集多年积累下来的宝贵资料，建立备课数据库，积累经验，减轻教师备课负担，让老师把主要精力放在观察了解孩子和教育创新上，能为每个孩子制订不同的课程。

3、教育科研上再接再万，开拓新领域，争取新成果。

（1）继续鼓励教师在教育实践中不断地进行反思研究，树立既是第一线的实践者，又是第一线的研究者的教育思想，真正落实“在教育教学中研究”、“通过教育教学来研究”、“为了教育教学研究”，真正解决实践中的问题。

（2）有计划、有针对性地确立研究课题，加强特色教学研究，以促进幼儿教育教学质量的教师专业水平的提高。

（3）创造能力是智力的核心，智力的发展离不开创造力的发展。我们把培养和发展学生的创造力作为艺术领域和科学领域的教育目标，要为幼儿开辟“创作工作间”，为他们提供一个探索、想象、发明、创造的艺术和科技天地。

（4）研究班级环境为教学方式对幼儿园教育教学的影响。良好环境包括物质环境和人文环境。要求环境是开放的，在时间、空间、材料、工具上都得到开放，其本质含义应该是由于物质环境的开放从而为幼儿带来思维的开放，促进幼儿之间的合作交流，创设教师与幼儿之间交流的机会。以幼儿为中心的学习环境的设计应该立足于儿童的视角，充满对儿童的关怀，充分考虑儿童的需要，体现对儿童的尊重，考虑教学内容科学性的同时应该考虑到人文精神的体现，考虑到社会性的体现。

（5）采取不同方式学习当代几种颇有影响的幼儿教育课程。汲取众家所长，为我园所用。对照幼儿园“整合”课程的学习和实践，进一步完善和提高我园“整合”课程的优势。

4、家长资源的充分开发利用。

（1）加强家园联系，建立双向沟通渠道，让家庭教育和学校教育得到共同提高。重点加强孩子信息的沟通，我们知道孩子的年龄愈小，教师愈需要通过家庭取得相关的教育资讯。4

家长不仅要从幼儿园了解孩子的信息，同时家长也有责任反馈孩子的信息给幼儿园，共同做到在真正了解孩子的基础上进行有效的教育和引导。

（2）为了让家长更了解孩子，教师必须请家长共同参与课程规划与质量活动。学校要扩大范围，邀请家长参与相关的教育决策。

（3）继续完善和推广家长会、家长经验交流、家长小组活动、家园直通车、家长园地、家访、园长信箱等，做到渠道畅通，沟通有效。

（4）加强委员会建设，明确家委会工作职责，充分发挥家委会的带头和导向作用，重点抓好委员会组织建设，有计划、有重点、有针对性地开展各种活动，并做好各种活动计划和资料积累工作。

（5）建立家长参与教育教学研究制度，各班可以根据教育教学或主题活动的需要，让更多家长参与到教育教学中来。

五、探索幼教改革思路，主动适应市场经济发展的需要，争创办园新优势。

1、树立经营意识，探索新的管理模式，促进幼儿园有序发展。

（1）建立一套既科学又方便操作的可量化考核的教工德、能、勤、绩的指标和方案，使业绩与福利待遇挂钩，充分调动教职工积极性、主动性，增强教职工的主人翁意识。

（2）合理使用经费，努力改变环境，不断提高办学效益，并用一定经费进行奖励先进，激励后进。

2、依托品牌优势，优化教育模式，形成教育亮点。

（1）充分发挥品牌优势，维护品牌形象，创建具有幼儿特色的教育新模式，管理新思路，服务新举措，在社会上形成一个教育亮点。

（2）适应不断发展的社会需求，积极服务社会、服务社区，充分利用幼儿园的资源，为家庭提供各种育儿服务，如0－3岁早期教育的服务，推动终身教育的服务，对社区家长育儿知识的服务等。

（3）充分发挥我园的实验性、示范性作用，发挥我园的师资优势，建立对同行教师的培训机制，可“请进来”代培，也可以“走出去”指导，让教师注重平时教育教学资料的积累和总结，使每一个活动成为一个经典，可供同行学习参考。

（4）充分利用我园先进的信息化环境和人力资源，有计划、有目的、有水平地记录我园的活动课程、学科课程和隐性课程。

附：阜余镇中心关幼儿园五年发展规划 2011－2012年：找基础，强管理，进市优

以《幼儿园工作规程》、《幼儿教育指导纲要》为指导，以“创设优美的环境，营造温馨的气氛，培养创新的队伍，开展有趣的活动，塑造健康的人才”为总目标，一切以儿童为本，培养身心和谐、全面发展的快乐儿童，创建民主化、制度化、人性化、时代化的管理模式，深化教育改革，促进每个幼儿有个性的发展。建设一支精于学习、勤于自勉、乐于奉献、敢于创新的教职工队伍，以家庭、幼儿园和社会多层面、多元化的密切结合为综合整体，全面实施素质教育，把我园办成拥有“一流的科学化管理，一流的特色化教育，一流的儿童化环境，一流的现代化设施，一流的服务意识”的省一级幼儿园。

2013－2015年：上水平，树特色，创省优

新教育理念，强化服务意识，建立和完善园本课程，深入开展教科研活动，不断加强课题研究，总结科研经验的成果，带动全镇幼教事业的发展，加强网络化建设，完成信息资源库，普及媒体辅助教学手段的应用，成为具有鲜明特色的示范性幼儿园。

2.中心幼儿园五年发展规划 篇二

一、学习中心及活动区域的核心经验梳理

1. 根据幼儿行为表现，提炼幼儿的行为特征。例如，在木工区，幼儿锯木头时，3-4岁幼儿的行为表现是：使用锯子时双手握锯柄，锯木头时拿锯子会斜，锯的速度较慢。4-5岁幼儿的行为表现是：双手握锯柄，锯木头时拿锯子会斜，很少让锯子与木头垂直，锯子与操作台较难平行。5-6岁幼儿的行为表现是：使用锯子时，一手握锯柄，一手握锯身，斜着锯木头，逐渐熟练后会接近垂直，两人合作使用锯子，一前一后、速度均匀、垂直锯木头。根据各年龄段幼儿行为表现，提炼出幼儿的行为特征：锯出的木头偏离记号线；锯出的木头与记号线吻合。

2. 根据幼儿的行为特征，梳理活动区域的核心经验。如，幼儿锯出的木头偏离记号线，锯出的木头与记号线吻合，这两种行为背后幼儿获得的经验都是手臂的控制与协调。在木工区，我们共提炼出了十四个幼儿行为特征，总结梳理出四个核心经验，分别是：了解工具和材料的特点；手臂的控制与协调；测量；了解空间结构。

3. 归纳整理活动区域的核心经验，形成学习中心的内容标准。学习中心的核心经验来自该学习中心的不同区域，区域的核心经验是学习中心核心经验的细化。如，机械建构中心的核心经验是把木工区、机械区、积木区、镜面区、沙盘区、组装区等六个区域的核心经验进行分类，形成机械建构中心的核心经验。

二、学习中心及活动区域的学习环境创设

1. 设计创新性的学习环境，支持幼儿的有效性学习。以建构中心为例，当我们把沙子放到沙盘里，设计成沙盘并提供丰富的辅助材料时，孩子的活动与户外沙池中的活动有着显著的不同，因为我们设计了一种有意义的情景，使孩子产生了不同的学习。当我们把大镜子和各种形状的立体材料放在一起设计成镜面区的时候，镜中倒影的形象变化引发了孩子们的好奇和探索欲望。

2. 提供具有层次性的学习环境，满足幼儿的多样性学习。每个区域都应提供不同层次的、适宜各个年龄段幼儿学习的工具和材料，材料要符合幼儿的发展水平，既要有挑战性，又不可太难，这样幼儿既可以获得知识、技能和信心，又可以体验成功的快乐；既要有开放式的、多种玩法或用途的材料，又要有封闭式的、一种玩法或用途的材料，这样才能满足幼儿个体需求和爱好。幼儿学习的资源越丰富，就越容易投入到独立自主、有效的学习活动中。

3. 创设开放式的学习环境，激发幼儿的创造性学习。例如，三位幼儿计划制作一辆能飞起来、像火箭一样的火箭车，于是他们先到美劳创意中心，用可乐瓶、PU管、小瓷片等废旧材料，完成火箭车的模型。然后来到科学探索中心，在火箭车模型上连接电路和车轮、安装电池、马达、螺旋桨，经过几次尝试、改装，火箭车上的螺旋桨旋转起来了，车跑起来了，最终因身体较重而没飞起来。在制作过程中，幼儿运用了连接物体方法及呈现事物特征的技能，还练习了使用语言的技能，获得了独立思考、合作解决真实问题的实践技能。

三、学习中心活动中幼儿个性化的学习路径

1. 尊重主体性，幼儿自主选择学习中心活动。为了帮助幼儿更顺利的学会做好个人计划，我们使用了几点策略：（1）将全园的十二个学习中心做好区域规划，给每个区域命名，保证区域材料的可见性。让幼儿在学期初先熟悉十二个中心的学习环境，包括区域的名称、区域的材料、同伴的选择和整个计划和工作流程。（2）邀请家长加入课程，协助幼儿根据年龄特点、兴趣爱好、能力发展的需要，在十二个学习中心里各选出四个计划的区域，形成每个幼儿个体的学期计划。之后，本班教师将所有幼儿的学期计划汇总在班级计划表上，形成班级的学期计划。所有班级再把各班的学期计划上交至幼儿园课程部，课程部安排各班级学习中心活动的周计划区域，教师在班级学期计划里做好每周计划区域的标志，让幼儿清晰可见每周班级可以选择的八个区域，最终通过幼儿的日计划及一日活动来落实。

2. 担当支持者，教师支持幼儿个性化的学习方式。教师需要采用不同的指导策略，一方面，以主题为线索，以材料为媒介，引导幼儿产生与主题内容链接的想法，到适合做主题的区域里运用材料实现想法。如讨论《火山》主题时，幼儿到科学中心的实验区做“火山喷发”的实验，到建构中心的沙盘区建构“火山喷发”的造型，到语言中心的制作小书区制作“火山喷发”的小书，到美劳中心的立体造型区制作“火山喷发”的模型等。另一方面，以区域材料为主线，教师根据幼儿年龄特点、能力水平引导幼儿学习操作区域材料，使得不同年龄段幼儿向各自最近发展区的水平发展。教师重视区域活动后的谈话，在活动结束后的分享中，幼儿各自介绍自己的工作或作品，给其他幼儿提供了分享和学习别人经验的机会，教师通过分享更全面了解幼儿在活动中个性化学习的情况。

3. 注重过程性，教师持续追踪幼儿的学习轨迹。作为一个独立、完整的个体，幼儿的发展具有阶段性和连续性，我们强调教师持续追踪幼儿的学习过程，注重采用过程性评价的方式评估幼儿的学习质量。通常情况下，我们采取拍摄工作照片、记录行为特征分析、收集展示幼儿工作作品、谈话分享等方式，追踪评价幼儿在学习中心活动里三年的学习轨迹历程。

3.玉贤中心小学五年发展规划 篇三

人类社会发展到二十一世纪，已经显现出信息化与知识化两大特征。学校制定五年规划，将着力适应信息化与知识化的时代特征，改善办学思想，改善管理水平，改善科研方法，改善教育质量。

一、发展现状（一、)现有办学优势

1、办学历史悠久。我校1946年创办至今已有60多年历史。经过几代玉小人的共同努力，学校已由当初低矮、破旧平房，发展为如今具有全新办学理念和拥有现代化教学设施环境优美的城镇中心小学。悠久的办学历史，深厚的办学积淀，鲜明的办学思路，为今后学校的快速发展提供了良好的基础。

2、教师素质较好。作为普通校，学校生源来自附近社区和乡村，家庭教育较弱。面对这样的教育对象学校教师有良好的师德修养,用爱心教育影响学生，用奉献无私的培养出一代又一代合格的毕业生。目前学校一线教师30人，具有专科学历23人，本科学历5人，拥有校级骨干12人。

3、科研基础扎实。2000年以来，我们研究的班级管理课题《班干部竞聘制》已经取得丰硕的成果，获得省市区各级奖励，并一直延续至今，近三年来，学校由加大了课题研究力度，数学课题组的省级课题《数与代数领域中数的概念教学案例有效性研究》也正是结题，研究成果也正在向其他学科辐射。

4、学校特色初见端倪。学校以传承民族礼仪文化为龙头、以礼仪小分队、礼仪活动等为依托，使各类兴趣小组和综合实践活动和关爱留守儿童工作得到进一步加强，涌现出一批德艺双馨的骨干教师和具有个性特长的学生，每年都有很多学生在各级各类竞赛活动中获奖。

（二）、主要存在问题

队伍建设任重道远。新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校虽拥有一定数量的骨干教师，但其核心辐射功能仍未能充分发挥，专业引领作用需要不断增强。仍有部分教师安于现状，进取心不强，青年教师的专业化发展也需进一步深入。干部教师年龄结果偏大亟待补充新鲜血液。

特色发展尚待深入。学校特色虽取得一些成绩，但总体来说，缺乏持续有效的发展后劲。要铸就学校特色，需要学校予以科学规划，不断拓展特色领域，优化特色指导，丰富特色内涵，以期获得更快、更好的发展。

二、规划目标

（一）、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想为指针，以加快发展为主题，以深化改革为动力，以提高质量和推进教育信息化为重点，结合学校具体实际，制定本校五年规划。

（二）、五年发展目标

1、升华教育思想

全校教职工积极顺应时代发展的要求，遵循教育发展的规律，科 学思维，主动实践，实现教育思想的现代化。

2、提高办学实力

（1）、加速学校信息化建设，以信息化带动学校现代化，2013年建成校园网、2013年班班配备电脑简易多媒体；2015年创办自己的校园网站。

(2)、发展奉献精神，弘扬民族文化，发展创新思维，办出精品学校。力争明年申办特色校。

(3)、全面提高办学质量，提升我校在全区教学质量的排名，2011年全区中心学校排名第九，2012年排名第七，2015年力争进入前三。

（4）、加强教师队伍建设

实施骨干教师工程，我校现有教职工30多名，计划五年内培养20名校级骨干教师，10-15名区级骨干教师，大幅度提升队伍素质，造就一支政治坚定、业务精湛、师德高尚的教师队伍。

（5）、推进教育科研

坚持走科研兴校之路，长远规划、科学选题、选派骨干、集体攻关，已经结题的《班干部竞聘制》的成果，要逐步完善与推广，形成德育特色，2013年完成省级数学课题《数与代数领域中数的概念教学案例有效性研究》结题工作，成果辐射其他学科；2014年争取向薄弱的语文和小学科发展，承接区级课题，然后向省市级发展，争取全面发展。

（6）、加强基础建设。五年内建成电子备课室。校园环境突现文化特色，书香文化气息浓厚。

3、主要措施

为实现学校五年发展总目标，采取全方位、有创新性、针对性的措施。

（1）、加强思想建设

先进的理论对实践具有能动的指导作用，因此，学校的第一项任务，就是进行“思想工程”建设。通过政治学习，名人讲座，形势报告等多种形式，帮助教师充分认识教育与政治、经济、文化等之间的联系，引导他们树立系统理论思想、质量效益观、危机感等，树立新的教育观念，为学校的发展奠定先进的思想基础。建立学习型校园。（2）、提高管理水平

管理，是实现学校可持续发展的根本手段。以人为本，强化师资队伍建设,在教学管理的实效性上下功夫,抓好精细化管理的落实工作,加大教学效果在教师考核中的比重.体现教学工作在学校工作中的中心地位.五年内要在以下几方面进行强化：

①、制度的规范性。一要健全各项规章制度，二要严格执行、奖惩分明，三要操作公平、一视同仁。

②、评价的导向性。学校要创造性地完成评价体系的改善任务，并尽快成型。对教师的评价要突出“开创性”，对学生的评价要突出“基础性”，使评价的结果能真正鼓励与引导教师、学生积极向上。让“创新”成为师生活动的主旋律，从而在学校中营造起“谁保守，谁就落后；谁开拓，谁就先进”的工作氛围，真正发挥评价“奖励先 进，鞭策后进”的导向功能。

③、骨干的辐射性。每位骨干教师重点指导1名教师，使学校教师队伍形成预备队，从而实现“一人带动一片，部分推动全局”的目标，积极参入蔡甸区教师名师工作室工作，争取部分教师进入名师工作室，起到带头作用。

在骨干的培养与使用上学校要加大力度。

一要选准人。把品行正、能力强、会协调、善处事的教师选放到关键岗位，增强学校整体的牢固性；

二要用好人。用人不疑，放手让骨干大胆工作，人尽其才，能尽其用，一人带动一片，部分推动全局。

根据我校现有行政人员年龄结构，我们早已开始培养干部后备力量并实施三步走：

第一步：校内培养。新时代的干部要求不但思想境界高，更需要创新意识和教育教学能力，及良好的人际沟通交往能力，既懂政治又懂业务。提高他们的业务能力。

第二步：校内试用。先由老一代教学干部传帮带，适应了解逐步放手承担工作。

第三步：考核合格，正式任命备案。(3)、锤炼教师的内功

学校发展与否，质量高低，五年目标实现的程度，关键取决于教师队伍的素质状况。学校对教师素质的要求是：观念新、能力强、德行高、善协作。五年内重点开展以下工作： ①、加强政治思想工作。

加强政治学习。开展师德教育，引导教师无私奉献的精神，努力实践 “三个代表”和科学发展观的重要思想。②、加强职业道德教育。

开展以“敬业、爱生、奉献”为主题的师德教育活动、树立坚定的事业和崇高责任感，强化教师的进取意识，让他们人人爱教、从教、会教、教好。

强化教师的法律意识，人人知法、守法争当依法执教的模范。③、加强教育理论学习。

从内容上学习新课程、新理念、创新教育理论；行动上要遵循三条学习原则：第一，理论联系实际的原则。第二，要学以致用。注重学习结果的转化，避免学做两张皮。第三，合作学习的原则。④、加强特色培训。

引导全体教职员工深入了解校史，学习传统礼仪知识及现代文学作品，增强文化底蕴，用于教育教学之中。突出学校国学文化特色，全面提升学校品味。

⑤、加强现代化教育技术培训、教师转岗培训、教师基本功培训。

树立科学技术是第一生产力的意识，熟练掌握与运用先进的科学技术为教学实践服务，到2015年，一线教师 100%具有本科及以上学历。

⑥、加强教科研。

树立“教、学、研”合一的思想，把教学、学习、研究有机地结 合起来、从教中学，从学中研，从研中教。力争每年获奖人员逐年递增。

（4）、注重工作创新。

创新是学校发展的不竭动力，要唱响“工作创新”主旋律。①、思想创新，优化岗位职责。班子带好教师，教师带好班级，全体守住自己。

②、管理创新，优化工作效率。出台创新的激励政策，制定创新的指导措施，提高工作效率。

③、教学创新、优化主体发展。对教学目标、教学手段、学法指导等进行创新设计，夯实每一个教学环节，实现教师与学生两个主体的最优发展。

④、德育创新、优化行动感召。加强德育工作的实效性、针对性，让学生感于情、行于理。抓好礼仪教育，形成玉小特色。

⑤、党务创新，优化组织建设。

一是发挥党员先锋岗的作用，一个党员一面旗。

二是做好党员发展工作。对那些积极要求进步，具备党员条件的教职工合格一个发展一个。

三是搞好少先队工作，充分发挥少先队在学校工作的作用。

四是关心离退休人员，加强教代会的作用，发挥民主管理。

4.邵家渡中心校五年发展规划 篇四

——2017学年自查报告

2017学年作为学校新五年发展规划的关键之年，是教育主动接轨主城区的践行之年。学校紧紧围绕“尚斌”之核心育人理念，扬尚斌精神、育和合文化；依托“台州学院校外实践基地”和建设“尚斌书院”的机遇与力量，牢固树立学校的发展意识、实干意思、质量意识和创新意识，努力打造“环境优美、文化精彩、健康乐学、修身弘德”的学校文化，加快培育“健体强魄、修身明礼、乐学致知、博艺知趣”的优秀学子。在全体教职工的共同努力下，各项工作有序、稳步推进，取得了一个又一个突出的成绩。学校：

获浙江省教科研成果奖评比三等奖，台州市教育科研成果评比一等奖；

获浙江省中小学生篮球邀请赛一等奖、获临海市中小学生篮球锦标赛一等奖；

获市中小学田径运动会甲级第四名； 获临海市校本培训优秀学校； 获市汉字听写大赛二等奖；

获临海市经典诗文诵读活动获二等奖； 获第五届青少年科学嘉年华评为优秀组织单位；

这一年来，学校工作也得到了各级领导的关心、支持与肯定，台州市委常委、宣传部长叶海燕，台州市教育局局长戴冠福，台州市文广新局局长吕振兴，台州市新闻办主任车洁琼，临海市委常委、宣传部长董金喜，临海市委副市长陈先东，台州学院副校长，台州市教科所所长，临海市教育局局长，临海市文广新局局长等各级领来校检查指导，都对学校工作做出了充分肯定。

2017学年一个又一个成绩的取得，是全体教职员工凝心聚力、不断奋斗的硕果。现从七个方面予以简要回顾和自查：

一、以尚斌讲堂促师德师风工程建设

一年来，学校以“走尚斌路、育和合人”为主题，以“尚斌和合育人讲堂”平台，持续开展师德师风建设，进一步形成：围绕“一种理念”、形成“一套机制”、组建“一支队伍”、搭建“一个平台”的富有邵家渡中心校特质的和合文化示范点，在全校师生与家长的共同努力下我们拍摄了邵家渡中心校的宣传片，对外展示了邵小的风采与希望！在社会上引起了强烈反响，同时也进一步提升了学校的知名度与美誉度。

一年来，学校坚持精神引领，深度挖掘师德师风建设的典型与代表，开展了“半部论语治天下”“小学作业设计”“中国传统礼仪教育”“基于学生、家长、教师三个群体的感恩教育”传承学校积淀的尚斌文化；通过活动的开展，学校涌现出了一大批具有崇高师德的代表。正是一大批优秀教师的以身作则，努力工作；比业绩、比实干的工作氛围已经形成。

正因为教师努力工作、取得的一个又一个成绩，学校一年来在社会中的美誉度不断提升，我们也听到社会中对学校及教师的不少好评。正因为学校成绩的进步，社会美誉度的提升，学校在全市学校中的地位正在上升，正是因为地位的上升，今年一人也被评为省师德标兵先进个人，一人被评为省春蚕奖。

二、以课程改革促内涵发展工程建设

中心校要依据“尚斌”之育人理念及育人目标，结合实际开展课程建设改革，以“修养弘德、文武（体）兼备”作为学校的育人方向，围绕“健体强魄，修身明礼、乐学致知、博艺知趣”的目标继续深化校课程改革。

本学年学校根据实际努力开发建设好具有地方特点、学校特色的校本课程，在每周四下午，一、二年级以班为单位开设了绘本阅读与趣味数学两门课程，三至六年级设置了两节集中性走班形式的拓展课，借助台州学院艺术体育学院来我校助教这一平台，根据学生兴趣爱好，开设了舞蹈、声乐、板球、葫芦丝、国跳国象等20多门课程，全面发展学生的综合素质。

一年来，我们以博艺知趣为目标，大力开展拓展性课程研究与学习，聘用了台州学院艺术学院和体育科学学院的老师来支教，发展学生的个性特长。我们举行了各项丰富多彩的展示活动，举行了街道第二届庆元旦学生艺术节展示活动，庆六一义卖活动，举行了街道小学生篮球赛、乒乓球赛等，学生在活动的展示历练中，各方面素质得到显著提升。这一年来学校篮球队获得历史性突破：获浙江省中小学生篮球赛一等奖、获临海市中小学生篮球赛一等奖，这是学校学生集体类取得的最好成绩，学校田径队再创佳绩，获市中小学田径运动会甲组团体第四名，让我们的梦想更加丰满；参加市教育局与临海市科协联合举办的第五30届青少年科学嘉年华活动。经过评比，五人获一等奖，两人获二等奖，18位学生获三等奖。四位教师获优秀辅导员的称号；学校被评为优秀组织单位。

三、以搭建平台促教师专业成长工程建设

一年来，我们继续实施“走出去”战略，为教师搭建更加广泛的展示平台，让教师在展示中历练自己。

这一年来，我们又成功举办了“浙江省百人千场语文数学名师送教活动”，五个教师分别上了公开课；首次承办了“台州市教育科研成果展示与推广活动”四位老师分别上了展示课；并通过成果推广活动，向台州各地介绍邵家渡的做法，与全省各兄弟学校共同交流学校发展大计。这些活动，得到了浙江省小数会会长钱正铎、浙江省师干训中心领导蒋福良老师、台州市教科所赵凌云所长等专家对学校发展的支持与帮助，也得到了他们的不少赞誉。

我们还举办了教研区教学研讨化，在教研区教学研讨会上，八位老师分别上了公开课，并邀请了教研室的陈佩莉老师来校点评、指导；在街道教研会上，三位上了公开课，两位教师分别作了讲座。

正是因为教师展示平台的搭建，教师的业务能力进一步得到提升，4位老师参加临海市教师现场书画比赛，一位获二等奖，三位获三等奖。在台州市第八届中小学教学大比武中两位教师获台州市二等奖，一位获三等奖，台州市教学比武年届三个，这还是不多的。

针对青年教师，我们立足十年，强化青年教师练课活动，通过“初为人师工程”，开展“师徒结对”，在督导组成员的努力工作下，开展了新教师基本功大赛——演讲比赛，五年内青年教师磨课活动，像屈文敏、范霞霞、陈星宏、朱梦丹、任蒙蒙、林昀等一大批青年教师的成长非常讯速（这是很多老教师的观点，新教师陈星宏在台州市教育科研成果展示活动中上了一节公开课，获得一致好评。）。

一年来，我们继续实施“请进来”战略，为教师提供了丰富的学习机会。

我们继续依托“尚斌讲堂”我们邀请了浙江省中小学教师培训中心蒋福良、省特级教师台州市教研员章日兴、台州市教科所张国荣、临海市教科所单方保、台州学院金妮娅、省特级教师张志伟、临海市教研员陈庆宪、陈佩丽、特级教师国务院特殊津贴获得者王金兰等一大批的专家为我校教师的发展保驾护航、指点迷津。教师的教育教学理论有了显著的提升，教师在今年的各级各类课题论文评比中，成绩突出。1项科研成果获浙江省三等奖、台州市一等奖；同时，我校教师顺利完成6项台州市课题结题，5项临海市课题结题；2项省课题立项，11项台州市立项，3项临海市立项，无论是数量上还是质量上，均处于临海市领先水平，今年台州市教科所指名在我校举行台州市课题成果推广活动，也是对我校教育科研工作的充分肯定，他们的成果对我校教师起到了积极的引领、推动作用，进一步提升了教师科研意识和科研水平。在论文评比中，台州市一等奖1篇、二等奖1篇、三等奖4篇，临海市一等奖3篇、二等奖4篇；也是取得了历史性突破的。

四、以教学改革促教学质量提升工程建设

质量是立校之本。一年来我们进一步加强教师备课、上课、辅导、改作、检测及教学研讨活动、备课组建设、教育科研的实效性。提高教师教学行为的针对性，达到提高教育教学质量的目的。

制定并实施六年级教学质量跟踪方案和校长基金的分配方案，深化六年级班级捆绑考核方式，形成以业绩和能力水平为导向的激励机制，调动教师的工作积极性。

一年来，学校狠抓六年级的教学质量，认真做好学生的复习指导工作，举行了邵家渡第三届毕业班“轻负高质研讨会”，邀请卢志方作复习教学的指导，与会老师也各自畅谈了复习方法，并针对班级实际制定有效的复习计划。在临海市毕业班语、数、科、英统考统测整体继续向前。

尤其是滩头小学的成绩相比于去年也有了较大的提升。其中滩头小学毕业班学生的AB率整体平均达到64%，取得历史性突破，超全市A级。钓鱼亭小学本学年平均考核分第一，多门单科获得街道第一名;六年级AB率达到60%以上，在原有基础上有了重大了突破。

五、以学礼活动促尚斌学子发展工程建设

1.以学习提升为目标，树立全面的教育质量观

一年来，为了全面提升学生的学习力，举行了街道一至六年级古诗文考评和三至五年级英语单词考评；组织街道各小学1至6年级举行了“阅读好时光”成果展示评比，各班通过手抄报、好书推荐卡、读后感等多种形式展示孩子们的阅读收获。（学校阅读的做法即将在临海电视台播出，也敬请大家关注。）

2．以“尚斌”学子为目标，全力推进学生素质提升

一年来，我们以尚斌学子的培育为目标，通过多种手段推进学生素质提升。继续在每周升旗仪式时全校学生齐声诵读社会主义核心价值观，达到人人都会记在心，人人都落在行上。学校继续开展了“百日成长计划”活动，通过同学监督、父母监督、老师监督等多方面的力量，督促学生养成良好的习惯；开展“红旗飘飘 引我成长”“时刻听党话 永远跟党走”主题读书教育活动。三四年级“红旗飘飘 引我成长”为主题的演讲比赛，其中严梦如同学代表街道参加临海市演讲比赛获市二等奖。四年级开展“时刻听党话 永远跟党走”为主题的讲故事比赛获市二等奖。四年级开展“红旗飘飘 伴我成长”为主题的征文比赛，其中一位学生获市一等奖，四位学生获市二、三等奖；组织五年级开展“读习爷爷的书 争当时代好少年”征文比赛，一位学生获临海市二等奖，台州市三等奖。一位老师撰写的“时刻听党话 永远跟党走”读书活动方案获临海市一等奖。组织学生参加市“经典诗文”诵读比赛获二等奖；市“汉字听写大赛”比赛获二等奖。

更为难得的是，各校在德育处的带领下，通过文明就餐等日常礼仪教育，借助家校合作协作等方式，学生的文明礼仪有了大幅的提升，“彬质学子”初步养成，好家风进一步形成。

六、以生命教育促安全教育活动工程建设

一年来，各校都非常重视学生的安全教育，安全教育已经成为教师工作的习惯。安全教育已经形成了序列化，我们每月召开2次街道安全工作会议，以班为单位每天进行一次安全教育，以校为单位每周开展一次学生安全教育活动，以学年为单位每月做好一次安全主题教育。

安全教育也形成了制度化，我们制订了《邵家渡中心校“夏季安全百日倒计时”活动方案》、《邵家渡街道重点水域巡防管理制度制度》、《防溺水专人巡访制度》、《邵家渡中心校2018年安全教育日系列活动之消防知识讲座暨疏散演练活动方案》，安全教育的制度进一步得到完善，安全教育与安全责任到查也做到有规可循、有法可依。

同时，我们发挥家校在安全教育中的协作作用，与学生及家长签订了《节假日学生安全监管责任书》、《防溺水安全承诺书》等，明确责任；通过校园“安全宣传牌”、各楼层的“应急疏散示意图”、在学校显眼处设置的“百日倒计时牌”，家校联系的“告家长书”、“防溺水宣传资料”、“夏季温馨提示”等宣传资料，做到安全教育无逢对接。组织教师认真落实“千名教师进万家”活动，利用走访、电话等形式进行家访，把《2018年暑期致街道家长公开信》送到每一位家长手中，并教育家长做好学生的暑期安全工作，提高家长的安全意识与监护意识；以临海市学校安全教育平台为载体，利用班会课等途径，使安全教育做到内容系列化，课时固定化，教师专业化，确保安全教育效果。

七、以创教育现代市促办学条件优化工程建设

今年，是市创建教育现代化的准备之年，各校紧紧抓住历史发展的机遇，努力提升优化各校的办学条件。中心校开展以“尚斌精神、和合文化”为主题的校园文化建设，尚斌书院工程顺利完工：书院布局合理、装修精美，设施完备，受到上级部门高度赞誉（台州最好）；书院计划暑期对外正常开放（自己过来，当志愿者、看书、带孩子过来）。中路小学种植园区建设顺利完工，钓鱼亭小学围墙改造工程，滩头小学地面硬化，钓鱼亭、滩头和中路小学的校园消防设施改造工程前期准备工作均已就绪，暑假期间将全面开工建设。

5.梁山镇中心小学五年规划 篇五

教师2011--2015校本研修五年规划

根据省教育厅《关于全面推进中小学教师校本研修的意见》和市人事局《关于开展全市专业技术人员继续教育工作的实施办法（试行）》等文件精神，为满足新时期我县教育改革发展需要，促进教师专业成长与发展，努力造就一支师德高尚、业务精良的高素质教师队伍，特制定梁山镇中心小学教师校本研修规划。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教育教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，统筹部署，全面推进，有计划、有步骤地全面促进中小学教师队伍专业成长，为我镇基础教育提供高水平的师资保障。

二、基本原则

1、面向全员，整体推进。关注每位教师专业成长，统筹规划，统一部署，全面开展。

2、区域协作，资源共享。树立“大校本”理念，加强校内外合作，构建研修合作机制。

3、以校为本，突出特色。立足学校实际，促进学校可持续发展，解决学校自身的师资建设问题，形成适合本校的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。

4、聚焦教育教学，着力行动研修。以提高教师的教育教学能力为根本，发现问题，研究问题，解决问题，做中学，学中做，学用结合，增强课堂教学效果，提高教育教学质量。

5、研训结合，注重实效。将行动研修与能力培训有机结合，以研促教，以研促训，提高校本研训针对性和实效性。

三、总体目标：

用五年时间实现全体一线教师人均每学年校本研修达120学时，打造一支具有鲜明特色，良好团队精神，专业素质过硬、富有创新能力和教科研能力的精良的教师队伍，一个以学科带头人、骨干教师、模范班主任为主体的优秀教师团队。

1、通过校本研修，更新教师的教育观念，提高师德水平、人文素养和德育能力。培养“四种精神”：自强不息的奋斗精神、团结协作的团队精神、求实开拓的创新精神、争创一流的奉献精神。力争造就一支师德高尚、业务扎实、乐于奉献、自主发展的专业化师资队伍。

2、通过校本研修，更新教师的知识结构和能力结构，拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高教师教学技能水平，激活学生自主学习课堂，优化课堂教学结构，实现高效课堂，较大幅度的提高教学质量。

3、通过校本研修，进一步提高教师的理论功底和科研能力，将教学、教研和科研相结合，解决教学中面临的实际问题，不断改进教学方法，改变学生的学习方法，让学习成为教师们的自觉行为，让反思成为一种习惯，让研究成为大家共同的追求，鼓励教师一专多能，逐步提高教师群体的学习能力、执教能力和研究能力，加快教师专业成长，铸造与时俱进的教师队伍。

四、实施步骤：

校本研修五年规划分三阶段实施：

第一阶段（2011年3月—7月）准备阶段，主要进行校本研修制度的建立于完善，计划和方案的制订工作。

第二阶段（2011年9月—2015年4月）实施阶段，按照当年校本研修计划实施研修工作。

第三阶段（2015年5月—2015年9月）总结阶段，对校本研修工作进行总结反思，为下一个五年规划提供依据。

五、校本研修主要工作进程 1、2011年，督促镇内完小、初小小学完成校本研修实施方案的制定,逐步构建我镇校本研修的运行机制和管理机制。

2、创建县级校本研修示范校。3、2013年完成构建我镇校本研修的运行和管理机制，镇内完成10名教研组长和学科带头人的培训。对各学校开展校本研修工作进行检查评估1次，对校本研修活动开展好的学校进行表彰奖励。4、2014年完成15名教研组长和学科带头人的培训。建立一批校本研修优质课程资源。5、2015年，在全镇开展，整体推进校本研修工作，建立一批具有我镇地方特色的校本研修优质课程资源。并对五年来全镇各学校校本研修工作进行全面检查评估，实现全镇校本研修科学化、规范化、制度化。

六、研修内容：

根据学校发展的实际需求，和教师专业发展的实际状况，确定如下方面的培训内容：

1、教学技能培训

2、教师教育成果

3、师德培训

4、教师的职业素养培训

5、教育技术能力培训

6、教师微型课题研究培训

7、班务管理工作技能培训

8、教研组长教研管理与设计能力培训

七、研修方式：

1、课堂教学的研修方式：集体备课；示范观摩；听课评课；同课异教；案例分析等。

2、教教研室指导的研修方式：专题讲座；案例点评；交流研讨等等。

3、同伴互助的研修方式：以老带新；结对互助；教研活动；兴趣小组等。

4、名校合作的研修方式：对口支教；项目合作；校际结对等。

5、专业发展的研修：实践反思；技能训练；教学竞赛；专题（课题）研究；论文撰写等。

6、网络平台的研修方式：校园网站；专题论坛；主题空间； QQ群交流等。

七、保障措施：

1、组织机构保障：建立校本研修工作领导小组，强化核心领导力量，加强组织管理，协调部门间的合作关系，为该项工作顺利开展提供严整的组织机构保障。

2、制度保障：建立健全校本研修工作制度、管理制度、评价奖励制度，确保工作

3、人员保障：建立培训专职人员，承担培训工作。

4、硬件设施保障：学校要提供校本研修的活动室、多媒体教室、档案存放管理设施、录放机、摄影机、适于培训人数的电脑等硬件设施。

5、活动经费保障：规划期内，学校要确保校本研修工作的经费投放，积极为全面推进校本研修创造条件。

6.中心幼儿园五年发展规划 篇六

关键词：学校；五年发展规划；思考

过去五年，在镇党委、政府的正确领导下，在镇文体教育局的无微关心和实质指导下，我校科学地制定了《学校五年发展规划》，并认真贯彻执行，在引领学校发展方面起到了应有的作用。下面就结合自己的实际，谈几点体会和设想。

一、上一轮学校发展规划的几点体会

1.规划真的很重要

学校发展规划，简称SDP（School Development Planning），20世纪80年代初发源于英国，由一些学校和地方教育当局提出。20世纪90年代，英国科学和教育部颁发了《学校发展规划实践指南》，呼吁全国中小学推广这一方法，从而使SDP项目在英国成为一个全国性的学校管理改革项目。随后，美国等发达国家也开始推广这一项目，产生了持续的国际性影响。联合国儿童基金会等国际组织也积极推荐“学校发展规划”这个项目，旨在通过校本管理、社区参与以及提高学校的自制能力，来提高各国中小学的综合办学水平和教育质量。现在，学校发展规划已成为国际教育界的研究热点，成为中小学学校管理领域普遍为人们所采用的一种管理工具。很多实践证明，规划对于促进学校的发展、提高学校的效能等方面起到了关键的作用。因此，我们觉得，学校发展规划真的很重要。

2.效果真的很明显

就个人的感受而言，首先，规划改变了我自己的思维方式，使自己学会从不同的角度思考问题，学会从发展的角度看教育。这一方面是由于主管部门的有效督导，另一方面是由于学校自我认识的提升和内部发展的需要。其次，规划帮助我更加全面地了解和管理学校。五年前，为了制定好学校的五年发展规划，我通过观察、了解、访谈、问卷等方法，对学校的办学环境、学校管理、队伍建设、课程开发和学生培养等方面进行了分析和研究，看清了学校发展的优势和劣势。针对校园面积和办学规模比较小的特点、管理不够规范和粗犷的问题、教师专业水平整体不高的弱点、课程内容比较单一的不足和培养效果不够突出的情况，提出建设“精品学校”的办学目标。在领导们、专家们的悉心指导下，学校集体的努力下，通过阶段目标、部门目标和个人目标的分解，逐年有计划地落实措施和效果反馈，有针对性地改进和提升，五年后在办学环境的优化、师生的发展、课程的丰富和教育教学质量的提升方面均取得了比较好的效果。

就全镇来说，通过几年的学习和实践，校长们的规划意识都得到了大大地增强，校际的差异也在不断缩小，每所学校都取得了不同程度的进步，全镇的办学水平和质量在整体提升。

因此说，学校的发展规划产生了明显的效果。

3.校长真的要领头

无疑，学校发展规划的制定一定是要集老师、专家、领导、家长、社会、学生等智慧于一身，但是对于普通学校来说，起到关键作用的还是校长。这是由于：一是大家的潜意识里制定规划的主角还是校长，普通老师甚至有些行政参与规划的意识还不是很强；二是普通老师主要忙于上课、带班，对他们来说能做好这些本职工作就满足了，时间和精力也有限，所以，参与的热情也并不一定高；三是普通教师的角色决定了其思考问题的广度和深度有限，比较难起到主要的作用。所以制定规划期间，校长一定要发挥核心作用，一定要把主要的精力投入其中，尤其是要重点思考学校办学理念、办学思想或者核心教育价值观、学校的发展方向和发展目标等重点要素，发挥引领的作用。

二、新一轮学校五年发展规划的几点思考

如果说在上一轮的发展规划中自己主要做了校本性和针对性的工作的话，这一轮我计划在发展性和创造性方面下功夫，要在传承的基础上，进行改革和创新，以此来推动学校的发展再上一个新台阶。

1.传承教育理念，培育和践行学校核心教育价值观

当前，我校要进一步持续地有特色的发展，一方面要有传承“以人为本”即“尊重人”“发展人”和“完善人”的教育理念。同时，结合学校的办学思想、时代的特点和学校的实际，要培育和践行“诚信”这一核心教育价值观，以“诚信”这一具体的有特色的内容去尊重人、发展人和发展人，形成个性鲜明的同乐人的组织精神文化。

2.丰富“五精”内涵，大胆改革、创新，打造区域内优质学校

上一轮五年发展规划，学校基于自身的实际情况，针对自身的优势和不足，提出了办“精品学校”的具体目标，着重进行了“校园精致”“管理精细”“教师精干”“课程精彩”和“学生精灵”五项工程的建设。这“五精”基本涵盖了学校各方面的工作，均取得了比较好的成效，学校要把“精品”意识传承下来，以巩固前一阶段的办学成果。

新一轮的五年发展规划要在传承、巩固的基础上进行完善，使之继续发展和提升，逐渐形成“精进”的同乐精神。同时要用“诚信”这一核心教育价值观来丰富“五精”建设的内容，用它来统领新校舍的校园（物质、制度和精神）文化建设、师资队伍建设、课程文化建设和精细化管理创新，赋予“精品学校”新的内涵。通过具体的发展措施，经过五年的努力，让同乐的校园看得到“诚信”的影子，同乐的教师流露出“诚信”的品质，同乐的管理体现出“诚信”的思想，同乐的课程闻得到“诚信”气息，同乐的学子蕴含着“诚信”性格，让“诚信”教育成为同乐小学的特色。并以点带面，发挥辐射作用，促进学校的全面发展，把学校打造成区域内有影响力的优质学校！

参考文献：

7.林丰中心校体育工作五年规划 篇七

（2006年—20010年）

一、指导思想

在教育体育局的指导下，根据校工作思路和整体安排，以“依法治体，强化管理，狠抓规范，踏实工作”为目标。坚持面向全体学生，贯彻落实《全民健身计划纲要》，《学生体质健康标准》,全民提高学生身体素质；深化实施体育新课程改革，坚持“健康第一”指导思想，确保学生每天活动一小时；激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识；以学生发展为中心，重视学生主体地位，使每个学生受益；关注个体差异及不同需求等先进体育教育理念为依据，为南溪区体育事业的发展作出我校应有的贡献。

二、工作重点

1、大投资进行器材配备。

2、结合学校班级情况和教学需要，分配新体育教师一名。

3、进一步提高体教师德修养，强化组风建设。

4、抓好常规教学，促进体育教师教学水平逐步提高，形成理论学习、研究的良好氛围。

5、抓好群体活动，活跃校园体育，全面推进《全民健身计划纲要》实施，认真抓好《学生体质健康标准》工作。

6、加强业训学生的五风建设(训练、生活、行为、思想、学习)，激励业训学生形成良好习惯,促进训练动机。针对重点，落实好措施，逐步提高校业训水平提高。

7、抓好“二操”合理化、规范化建设和学校体锻达标工作。

8、开展“争先进，做合格体育教师”活动，营造一些知名度高，成绩出色的体育教师。

9、规范学校体育，迎接教体局对我校各类体育工作验收。

三、具体工作任务和措施

1、以贯彻《全民健身计划纲要》为目标，大力推进《纲要》实施进程，明确青少年是实施的重点对象，每年都将以开展增强学生身体素质为目的多种形式健身活动订入学校体育工作计划中，以保障《纲要》的实施进程。

3、贯彻落实《学校体育工作条例》加强学校体育工作，规范学校体育教学，健全群体活动制度，提高课余训练质量。

A、结合我校实际情况，按照《中小学实施<学校体育工作条例>评估验收细则》把学校体育工作纳入正常轨道，促进学校体育的规范化。

B、每年由体育领导小组，针对《学校体育工作条例》的细则，对学校体育工作进行评估验收，总结。

3、以增强学生体质为目的，切实加强《体质健康》工作的管理，每年举行一次“体质测试运动会”，以单项达标比赛的形式，来扩大学生的参于面，提高学生的体质健康，普及群体活动，促进学校的教育质量打好基础。

4、努力培养输送体育后备人才，积极开展课余训练。

8.中心幼儿园五年发展规划 篇八

（2013--2018年）

一、指导思想：

我校各种工作中全面贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想。抓住学校 “双语教学”，依法治校，以德治校，在今后的工作中努力个、开创想、双语教学的新局面。双语教学正在受到各所学校越来越多的重视。我们学校进行双语教学实验以来，在校领导的支持和关心下，几年来取得了一定进展，获得了一些经验。如今，我们正在以踏实、勤恳的工作态度，创新、独特的工作思路，在双语教学的道路上一步步迈进。本学期双语教研组将对双语教学实验的进一步深化提出更高的要求。

二、发展目标：

适应自治区教育厅等有关部门的有关实行双语教学的安排和目前时代要求的需要，根据有关自治区培训和管理双语教师的文件精神和我校的实际情况，为实行双语教学，针对小学双语教学自身的特点，结合几年来的双语教学经验，特制订未来五年之内做好以下工作。

（一）、主题工作目标：

1、为实行和落实双语教学，得到效果，首先创办双语教学领导小组并明确规定工作责任。

2、认真学习和贯彻上级教育部门实行双语教学的文件精神，与自己的实际情况结合在一起，实行各种计划。为实行双语教学效果，让老师参加培训，大力提高双语班教师的水平。

3、真实认同对双语的重要性，提高对双语教学的认识，转变思想，把所有教学的重点放在双语教学。让双语教师真实认同双语教学的重要性，意识到实行双语是时代的需要，改善他们对双语的看法。

4、严格要求双语教师，实现在课堂上用汉语，进一步提高教师的汉语水平，加强双语培训学生。严格要求学生，让他们正确发音，正确表达，提高他们理解普通话的水平。

5、实现用汉语进行教学，鼓励双语班教师在课堂上尽量用汉语，学生有不懂的地方用维语讲以后鼓励说汉语，加快双语教学的发展。

（二）、加快建设适应教学要求的教师队伍。

1、制定具体有效的业务培训计划，加强校本配训，提高全体教师的信息设备运用技术，充分发挥远程教育教学设备在教学上的作用。

2、重视骨干教师脱产，校本培训的同时，选派部分教师创兄弟学校参加观摩，交流活动，不断提高教学能力。

3、每学期组织开展形势多样的教学研究活动，优化课堂教学，提高教学效率，培养学生综合能力。

4、通过业务培训，自学等方式努力更新教育理念，并运用在课堂教学实际中。同时采用观摩、交流、座谈、专题讲座等方法，为教师相互切磋相互学习，取长补短，自我提升，张扬自我，创造机会搭建平台。

5、教师除了在县内培训之外.加强到其他地方去培训，每周组织一天集中汉语学习，逐步提高学校教师的汉语水平。

6、学校及时总结经验教训，推广先进的教学方法，淘汰不良，无效的教学方案，为在全县双语教学工作取得好成绩，得到家长的好评而努力。

（三）、加强领导，实现“双语”教学的新突破。

联合学校的基本情况，在双语教学以电教为重点，做好师生的汉语发音准确，继续补充双语教学需要的工具，实现多讲电教课，为在双语教学得到效果而打基础。

学校的双语领导小组，及时检查总结工作，总而言之，响应学校加强双语教学的号召，完全理解双语学习的意义，为我校教育继续发展而打基础。

9.新加坡电子政府规划下五年 篇九

日前，记者在数字城市建设与发展论坛上了解到，新加坡正在制订下一阶段2011〜2015年的电子政府总体规划。该国下一阶段的电子政府将借助新兴技术，顺应社会发展趋势，采取与私营机构和公共部门新的合作模式。“新规划的愿景是建立一个与国民互动、共同创新的合作型政府。”IDA中国区司长李斯勤介绍说，新加坡政府积极打造各种电子服务平台、创新应用程序给公共部门、私营机构和国民。如今，新加坡政府已经推出了多项便利的在线服务，如网上商业执照服务（OBLS）及新加坡通行证（SingPass），SingPass为用户提供了访问各类政府网站的公用密码，供用户方便与政府打交道、办理各种事物。

新加坡整合政府2010（iGov2010）计划是新加坡政府当前的五年整体规划，它通过利用资讯通信技术整合政府工作，让政府感到满意并连通民众。新加坡在实施“智慧国2015”计划的过程中已经取得了阶段性成果，并一直努力把经验和技能带到中国。例如，今年6月，IDA国际公司和星桥新加坡国际公司与广州经济技术开发区管理委员会签署了一份合作框架协议，携手制定并落实广州数字城市的总体规划；9月，IDA又带领新加坡资讯通信技术商务考察团到武汉进行访问，重点就“智慧城市”举行了研讨座谈会。在协助中国地方政府发展的同时，新加坡也想吸引中国许多独特的概念和应用，带回新加坡进行实践。

李斯勤告诉记者:“新加坡电子政府取得成功的经验是，政府要在资讯通信技术的应用中扮演重要角色，电子政府的计划和实施需要统一规划，政府、企业界和社会力量的紧密合作是成功的关键；同时，电子政府可以通过资讯通信技术为客户和公众创造更多价值。”“智慧国2015”的愿景确定了四大关键战略：第一，通过搭建超高速且具有普适性的有线光纤和无线两种宽带网络，建设新一代资讯通信基础设施；第二，通过提供辅助资金、技术支持、合作征求计划等方式推动和支持资讯通信技术在金融、教育、医疗、物流等行业的应用，实现关键经济领域、政府和社会的转型；第三，通过吸引国外领先企业、刺激资讯通信创新和促进本地企业国际化发展，发展具有全球竞争力的资讯通信产业；最后，通过提供培训和奖学金等多种方式培养精通资讯通信并具有国际竞争力的资讯通信人力资源。

10.中心幼儿园五年发展规划 篇十

一、基本概况：

嘉定区青少年活动中心有四十多年的发展历史，经历了从无到有、从小到大、从弱到强的发展过程。积累了丰富的青少年校外教育经验，取得了令人瞩目的成绩。尤其是近十年青少年活动中心提出了“争名创优”的口号，其内涵是“单位争名誉、教师争名师、竞赛争名次”，近年来青少年活动中心的 社会声誉不断提高，单位成功创建为“嘉定区文明单位”，高级教师比例也达到了7%，活动中心不断开发新项目，以其功能发展的全面性成为全区青少年校外教育的重要基地。

但是，在充分看到已经取得的成绩的同时，必须清醒地认识到：

1、嘉定区从四十多年前开始建立少年宫至今，城乡面貌发生了翻天覆地的变化，尤其是改革开放以来，城市化进程迅速推进，实际居住的人口数量也翻了几番，常住人口的学历水平、文化素养都有了大幅度提高，广大市民对优质文化服务的需求越来越大，每年数以万计的青少年要求学艺术、学科学，广大少年儿童需要适合儿童身心成长特点的活动、娱乐场所，而青少年活动中心虽然占地六十余亩、建筑面积一万多平米，仍然满足不了全区十几万青少年的学习、活动的需求。

2、青少年活动中心目前的师资尽管较之五年前比已经发生很大的变化，青年教师占了一半，教师的学历层次也上了一个新台阶，学科教师的种类也比较丰富；但是师资队伍结构不合理，高级教师、领军人物、研发人才缺乏，大部分青年教师在教学上刚刚起步，还担不起指导一流学生艺术团队的重任。所以，教师的专业发展问题迫在眉睫，成为制约青少年活动中心跨越式发展的瓶颈。

3、青少年活动中心在过去的五年中，充分利用社会力量，对儿童公园作了全面改造，并且建造了培训大楼和小剧场，为青少年活动中的进一步发展打下了扎实的物质基础。但是怎样将培训大楼内部装修符合校外教育的特点，更加有利于青少年各种潜能的激活，还大有文章可做。

4、随着社会的发展进步，社会对校外教育机构也提出了进一步实现功能多元化发展的要求。21世纪，为国家和民族发展培养具有更为广泛的国际政治、经济、文化参与能力的人才，是中国教育面临的重要任务，也是我们校外教育的重要使命。嘉定区的功能定位是国际汽车城，那就是更加需要有国际视野和交往能力的青少年代表，所以，我们必须更新理念，提高品位，提出与嘉定政治、经济、社会发展相匹配的发展规划。

二、办学理念：

公益服务培养素质和谐发展

三、办学宗旨：

培养兴趣锻炼意志挖掘潜能激励创新

四、我们的口号：

梦想从此刻开始潜能在这里激活

五、办学愿景：

以党中央构建“社会主义和谐社会”重要思想为核心，以科学发展观和素质教育全面发展理论为指导，以嘉定深厚、丰富的文化艺术底蕴为依托，以更高更宽的视野“打造品牌、建筑高地”，通过专业化、品牌化、数字化、多元化、集团化、国际化的可持续发展路径，将“中心”做大做强，办成人民满意、社会欢迎、教师发展、学生成长的现代化校外教育品牌单位，进一步提高嘉定区青少年活动中心在社会、学校、学生中的公信力。

六、办学总目标：

（1）专业化

要在继承优良传统和经验的基础上，紧紧围绕“打造品牌、建筑高地”的总体目标，引领全体教职员向专业化方向发展。

1、打通各类人才走向更高层次的专业化发展道路；要制定政策，创造条件，鼓励教师从经验化水平向科学化、规范化水平发展。

2、逐步区分使用专业人员，用人所长，按照操作人才、管理人才、研发人才三类人才重新确定工作目标，进行分类管理和指导。

（2）品牌化

随着政府对校外教育普及化和公平化的发展要求，校外教育的健康发展越来越紧迫地需要提出“品牌化”的发展战略。只有完成品牌化，才能完成优质化；只有完成品牌化，才能走向规模化和普及化。

1、首先要确立校外教育作为现代教育文化服务行业的应有定位，确立向社会提供优质教育文化产品的服务意识和服务理念。嘉定区青少年活动中心是嘉定区三所青少年校外教育的机构中成立时间最长、师资力量最强、为青少年服务内容最多的一个单位，理论上讲，青少年活动中心的教师应该个个具有深厚的文化修养底蕴和特殊的专业服务技能，校外教育工作者作为优质教育文化服务者的地位应该越来越清晰。

2、按照教育文化品牌发展的要求，引进“全面质量管理”理念，强化服务质量监控，建立健全全面质量的持续改进体系，实现教育文化产品质量的标准化和管理流程的规范化；引进“全程服务”的管理理念，全面提高服务效能，改善管理和服务方式，进一步降低公众享受服务的成本，进一步提高公众对中心的满意度和美誉度。

3、挖掘展示中心文化底蕴，塑造中心鲜明的品牌个性，使中心品牌具有更为强劲的辐射力、传播力、教育力和渗透力。

4、要强化中心文化管理，规范中心文化管理，建立健全中心品牌资源的使用规则；加大投入，提高水平，建立自主产品开发的激励机制，不断促进具有自主知识产权的教育、活动、娱乐品牌的开发，同时要不断加强对自主知识产权的保护和对中心品牌资源的有效利用。

（3）数字化

我们正面临一个数字化和网络化的新时代。数字化、网络化新手段的普及应用有效突破了时间和空间的传统限制，为我们改造传统管理和服务提供了新的广阔空间，它将使校外教育完成质的飞跃。

实施数字化，我们期望实现更加广泛的交流合作；实现更加高效的管理效能；实现更加周到的便捷服务；实现更加科学的管理规范；实现更加有效的远程控制；实现更大范围的资源共享。

（4）多元化

1、青少年活动中心将不仅是少年儿童的活动中心，还将是广大青年的活动中心；不仅是培训、活动、娱乐的场所，还将是交流、展示、旅游参观的场所；不仅是嘉定区青少年的活动平台，还将是更多国际青少年来嘉定的交流平台；不仅是社会主流人群的活动场所，也将是社会弱势群体的活动场所；不仅是节假日孩子活动的场所，也是平时学校组织学生开展活动的场所；不仅要有提供有偿低费服务的项目，还有更多免费服务的项目。

2、可控资源不仅局限在现有的固定资源，还要包括更加广泛、灵活的社会可利用资源，当然，活动中心的资源也将不再只是作为一个具体单位所拥有的资源，而将真正成为大气开放的公共服务资源。

3、我们除了继续做好传统的青少年教育服务项目之外，还应该站在更高的社会视野，动员更加广泛的社会力量，全面关心青少年成长与发展，积极开展青少年成长研究，积极寻找和开发新的服务项目，更好服务于青少年健康成长。

（5）集团化

“让更先进的文化影响更多的青少年”、“让尽可能多的青少年共享校外教育的雨露”应该成为我们校外教育自觉追求的永恒目标和自觉承担的基本任务。而实施集团化，正是实现上述目标的最有效和最便捷途径。

1、我们要从建立学生艺术团着手，对各个分团实行的规范管理，进一步明确责权关系，规范管理行为，明确主攻方向，进一步扩大社会效益。

2、我们要积极拓展新项目，寻找事业发展新空间和经济增长新亮点。要继续利用一切可利用资源，创造一切可创造条件，通过立足实际的多元发展模式，促进中心多项目、多空间、多种类的立体化、规模化发展，把中心构建成一个以青少年活动中心为基础、以文化教育为主业、多元化发展的具有集团性质的文化教育单位。

（6）国际化

1、我们要积极发展对外交流，积极开拓青少年国际交流新项目和新途径，创造更多条件，广泛开展青少年国际交流活动。

2、我们要加强青少年民族传统文化活动，发展民族特色和地方特色的文化交流项目，提高国际交流的民族文化水平，在交流中增进青少年对民族文化的认同感，增强民族自豪感和民族自信心，同时也增进他们对国际文化的广泛认识和深刻理解，培养他们更加广阔的国际胸怀与参与能力

七、具体目标及保障措施：

（一）建立一支高素质的教师队伍：五年内高级教师人数达到15%。中级教师人数达到55%。区级骨干教师达到3%。上海市校外教育骨干教师达到10%。

措施：

1、建立师资队伍建设领导小组，采取师徒结队、校本培训、拜名师为师、组织外出学习观摩、成立科研组、进行教学评比等一系列的举措，促进青年教师队伍跨越式成长。

2、每年拨专款为有能力、有特色、有成绩的教师出书，为教师专业发展助推。

3、每年为高级教师、区级学科骨干教师、上海市校外教育骨干教师的展示搭建平台。

4、高级教师、区级学科骨干教师、上海市校外教育骨干教师每年可享受学术假三天。

5、五年内建立五个中心级的“名师工作室”，并有实质性运作模式。

6、办好中心的专刊《活动与探索》。

（二）打造“嘉定区红领巾理事会”、“嘉定区少年科学院”、“嘉定区小天使艺术团”三个品牌学生社团，使之成为嘉定青少年德育、科技、艺术的高级团队和形象代表。

措施：

1、为“嘉定区红领巾理事会”配备专职的辅导员，每年提供一定的活动经费，并且制定详细的活动计划，鼓励小理事参与嘉定区的重大政治活动：如：列席人代会等。

2、每年表彰一定数额的少年科学院小院士，用榜样的力量激励广大青少年热爱科学。

3、成立“小天使艺术团”，并且聘请著名的艺术家担任顾问，争取资金保证艺术团的训练和演出。

4、五年内力争让“小天使艺术团”在上海一流剧院上台演出。

5、每年保证三个品牌团队参加高质量的对外交流。

（三）打造青少年活动中的品牌活动。

措施：

1、青少年活动中心每年配合教育局中心工作，精心组织有鲜活主题的大型公益活动。

2、充分利用中心小剧场、梅园广场这两个阵地，每年完成五千人次的阵地活动。

3、充分利用嘉定教育书画院这个嘉定教育特有的阵地，推进嘉定青少年学生的书画技能提高和欣赏水平的提升。

4、每年在区级以上媒体发表专版，宣传青少年活动中心的品牌活动。

（四）建立有特色“嘉定青少年活动中心”网页。

措施：

1、网页有专门人员负责管理。

2、五年内达到每位教师一台电脑。

3、中心内部局域网建设得更加完善、通达。

（五）因地制宜地常年开放青少年活动中心的十大公益性服务项目，与嘉定的“公信教育”有机结合，使之成为“公信教育”的亮点。

措施：

1、开展主题教育。

2、书画院全面敞开，免费接待广大青少年参观。

3、建立各种类型、适合各年龄层次学生的免费的青少年社团。

4、开设为残疾、弱智儿童免费服务的常规项目。

5、小剧场面向学校、面向社会、面向学生开放，实施剧场“平民化”。

6、儿童公园365天免费接待学生参观。

7、通过各种青少年组织、团体来开展公益性服务工作。

（青少年书法家协会、小天使艺术团、红领巾理事会、青少年作家协会等）

8、为一些有艺术天赋的家庭确有困难的孩子提供援助性免费学习。

9、每周每个教师有两次下基层的免费指导任务。

10、每学期在梅园广场免费为学生提供若干次广场文化展示活动。

（六）指导全区各中学、小学、幼儿园开展民族文化培训活动，五年内形成“生生习技艺，校校有项目，区域有特色”工作格局。

措施：

1、在教育局党委的领导下，扎实开展“扬民族精神，建汽车新城’嘉定区青少年民族文化培训工程”，着力推进青少年学生民族精神的培育和民族文化技艺的传承。

2、每个教师要有自己的蹲点学校，并且尽自己所能指导基层学校开展此项培训活动

3、每年年底举行民族文化培训活动展示。

（七）在嘉定新城、南翔镇、真新街道建立三个青少年活动中心的分部，让更多的孩子享受优质的校外教育资源。

1、配合嘉定新城的规划和建设，将青少年活动中心的分部开设到新城的文化中心，以提升嘉定新城的层次。

2、充分利用千年古镇南翔丰厚的文化底蕴，结合小天使艺术团的分团建设，建立青少年活动中心的分教学点。

3、以嘉定区艺术特色小学绿地小学为依托，在嘉定区与普陀区的结合部真新地区建立青少年活动中心的分教学点。

（八）积极参与国内、国际的学生交流活动。

1、每年邀请国外或香港、澳门地区的学生团队来青少年活动中心开展交流活动。

2、每年争取有学生团队出市、出国参加艺术、科技、或其他类型的交流互访活动。

（九）建立一套具有校外教育特点的教育教学绩效评估考核体系。

措施：

1、出台教学活动质效评估方案。

2、制定教育活动质效评估方案

3、研究制定社团建设质效评估方案

（十）继续实施关爱教师工程

1、工会每年为教师做实事

2、建设好“教工之家”

3、争取财政支持，努力改善办公条件

八、重点项目：

1、打造品牌社团：青少年活动中心必须花大力气打造优质品牌的学生社团，从制度上、人员上、经费上加以支持。以品牌带动均衡，以品牌促进发展，以品牌强盛中心。

2、建筑教师人才高地：青少年活动中心的教师理论上讲都应是具有特别才能的教师，应该成为嘉定区教师队伍中的一支特种兵部队。但是就目前的教师队伍现状来看，还有差距。青少年活动中心应该通过引进与自培相结合，出台有利于出人才的机制，下大力气狠抓教师队伍建设，五年内建筑科学教育、艺术教育的教师人才高地。

九、组织实施：

1、本规划必须经教代会讨论通过，让每一个青少年活动中心的教职员工都充分了解它的每一个目标，并明白自己将为之付出努力。

2、每年的中心工作计划必须在规划的框架下制定，并将规划分解在每年的工作中。