作文欣赏的我

作文欣赏的我（共15篇）

1.作文欣赏的我 篇一

冬天来了，树叶变黄了，被大地硬生生地扯了下来，而我的乳牙也一样。

记得我换第一颗牙的时候，那时我才6岁，那天中午，学校的午餐是大家最喜欢吃的鸡翅，我跟同学们一样，吃得狼吞虎咽，实然，我不小心咬到了鸡骨头，紧接着就是“咔嚓”一声，有一颗牙齿松了，当然，我并没察觉。我继续吃我的午饭，直到后来，我用舌头舔了一下我的牙齿，这时我觉得有一颗牙摇摇欲坠，用手去摇了一下，结果发现真的有一颗牙要掉了。我想：我要掉牙了，会不会没有牙齿了？以后我只能喝水，喝汤，喝粥了吗？难道以后我不能吃饭了吗？我的心跳加速了，心情十分紧张。

“叮铃铃，叮铃铃！”当放学的铃声刚一打响，我立刻收拾好书包，赶到木板区坐下，一边摇着那颗牙，一边在茫茫人海之中寻找来接我回家的妈妈。妈妈从人海中探出头来，往木板区望了望，找到了我，并笑眯眯地朝我挥手，示意我好到了可以回家了。我背着书包，来到妈妈跟前，一起走出校园。

在车上，我把今天的发生的事告诉了妈妈，好说：“没事，这是你的乳牙，掉下来是迟早的问题，会有一次长新的机会，来，回到家我就帮你把它拨了。”听完，我又高兴又害怕。一回到家，妈妈把手洗干净，让我坐在椅子上，张开嘴，我照做了。妈妈用手伸进我的嘴里，用力一拨，一刹那，“啊……！”一声惨叫打破了傍晚的宁静，我的第一颗乳牙就这样掉了下来，后来的几次都是去牙医那解决的，因为太疼了！

后果，妈妈对我说：“去牙医那拨牙很浪费钱，一拨就十几二十元，要不你尝试自己拨！”我犹豫了一会儿，想到父母挣钱的辛苦，决定以后自己拨。

慢慢地，我就渐渐开始自己拨牙，就像今天中午，吃排骨时不小心咬到了骨头，摇摇欲坠的牙齿又来打扰我了，于是，我决定把它拨掉。我将手伸进嘴里用力一拨，“成功了！”举着有血的牙齿高兴地叫道。

要想变勇敢，就要大胆去尝试，每个人都一样。

2.作文欣赏的我 篇二

关键词：欣赏,作文,互改互评

以“教师为主导, 以学生为主体, 以训练为主线”的课改要求提出多年, 但中学作文教学“涛声依旧”, 在“教师辅导—学生写作—教师改作—教师讲评”的模式中, 学生的主体地位仍没得到真正的体现, 学生自始至终处于被动地位。 在作文欣赏式互改互评实践中, 我认为欣赏式互改互评最能促进教师主导、学生主体的教学体系形成。

一、欣赏式的作文互改互评实践的背景

当下, 教学改革, 课程改革, 课改呼声不断, 各种教学法研究不停, 先学后教, 自主学习, 有效教学等层出不穷。 语文教学中的作文改评现状如何呢? 教师批改作文务求全批全改, 精批细改, 习惯对每个学生的每篇作文精批细改, 从字、词、句的个别修改到眉批、总批都细致周到, 看起来“满堂红”, 其实学生收获甚少, 往往老师“徒劳”, 学生“无益”。 作文改评是语文教学中的重要一环。 如何增强作文改评效果, 是至今未能得到有效解决的难题。 因此, 我对欣赏式作文互改互评进行了探索和实践, 具体做法如下:

二、欣赏式作文互改互评的实行

欣赏式作文互改互评是鼓励学生用欣赏的眼光改评作文, 找出优点和不足, 并且用批注法在作文中标出, 留下修改痕迹, 体现欣赏的过程, 供学生之间互相交流和借鉴。 因此, 作文改评教学要确立学生的主体地位, 通过师生互动、生生互动, 学生看到自己作文的不足和同学作文的优点, 相互学习、相互修改, 最终完成一篇内容充实、感情丰富的好文章。

欣赏式作文互改互评模式的实行, 首先要教会学生欣赏作文, 从文章语言语句、内容结构、主题思想和特色技巧四方面教学生欣赏。

1.语言方面: 语言通畅, 用语准确, 有文采; 错别字、 病句用修改符号标注;修辞标出, 如比喻、拟人、引用等并写出修辞的好处;描写标出, 如语言、心理、环境、景物、肖像、神态、动作等描写方法, 同时写出各描写的作用。

2.主题方面: 内容是否离题, 是否游离主题思想, 中心是否明确, 主题是否鲜明, 在文中标出主题词句等。

3.结构方面:结构要完整, 力求严谨。一般全文不少于三段, 文章有开篇部分、主要部分和结尾部分, 开篇要紧扣题目, 有悬念, 有铺垫, 有伏笔等;中间要有过渡;文章结尾力求有呼应。

4. 文章特色技巧方面: 开篇设置悬念, 结尾启发读者思考, 篇末点题, 起画龙点睛的效果。 以小见大, 一语双关, 欲扬先抑或欲抑先扬。情景交融、借景抒情、象征等。 教师在传授以上改评基本方法后, 为了让学生的改评直观易操作, 可制作表格提示, 并用评语归纳, 打上改评等级, 体现改评过程和结果。

当然, 欣赏式互改互评表格内容的设置, 可根据不同文体特点, 如说明文、议论文等, 或阶段性的不同训练重点进行设置。

三、欣赏式的作文互改互评采取的原则

1.方法传授, 示例展示原则。 平时课文分析采用欣赏批注法授课, 发挥学生自主学习的能力, 调动主动学习积极性, 让学生对欣赏式加深领会和理解, 在作文课上用典型例子进行方法展示, 让学生不断接触运用欣赏式互改互评。

2.由少到多、由少带多的原则。 互改互评先在语文基础好的同学中实行, 然后由少带多不断地扩大, 由点到面不断铺开, 同学之间可以互相交流学习, 以好帮差, 不断进步。既让学生有所凭依, 又不束缚他们的手足, 达到保持兴趣、增强自信、提高水平、发展个性的目的。

3.课外自由改评, 课内集中展示的原则。互改互评放在课内, 时间有限, 互动受限, 交流不够充分, 改评太过匆忙, 只注重方式而忽视作用和效果, 所以经实践, 课外改评更自由, 不受时空限制, 交流更充分, 课内展示, 课后交流成果, 学生更积极参与。 实施过程中, 教师要检查学生互改互评的每次作文, 并作出积极的反应, 选出好的例子予以讲评, 并适当穿插些写作理论于讲解中, 以便学生“自悟其理法”时得到及时点拨进入更高境界。

四、欣赏式的作文互改互评的意义

1.凸显学生的学习自主性。 阅读同学作文时, 根据实际接受, 学习同学的长处, 改评他人作文时, 可发表见解;收到他人为自己改评的作文时, 可进行对照, 斟酌损益。 这样, 学生就由过去被动接受老师的改评变成现在主动参与改评; 改评中增加阅读量, 学生处于主动的阅读地位, 才能有选择性地吸收他人的长处, 互相借鉴, 并有突破。 写作改评学习中, 学生有很大的好奇心, 阅读他人的文章, 好的文章选出后, 学生会好奇地围观, 看看好的改评是怎样的, 在好奇中增加阅读量。

2.促进教师教学体系的建立, 系统教学。 根据不同文体、不同阶段, 教师根据文体特点和程度设置改评内容和项目, 因学生学习情况和目标的不同, 设置不同表格, 形成体系。 这正是教师为教学主导, 学生为教学主体的重要体现。

3.体现有效性 “教”与 “学”的统一。 学生的改评、阅读、思考过程都在批注中清楚地体现, 只要改评表格与作文批注一对照, 教师的教与学生的学的情况就清楚了, 这样把阅读教学和写作教学结合起来, 达到教以致用的效果。

五、欣赏式的作文互改互评的不足

经实践, 学生的阅读和写作能力都有所提高, 学生总体阅读和欣赏能力有很大改观, 但也有如下不足:

1.教师误认为不用批改作文, 甚至放任。 其实并非如此, 教师不是把改评交给学生, 一劳永逸, 而是跟踪督促。 一般每月改评一次, 让学生充分交流, 同时教师坚持让学生写周记、改评和督促, 扩大学生的阅读量, 目的是让学生真正主动发挥自己的写作个性, 提高自己的欣赏、表达和写作能力。

2.教师误认为见效慢, 半途而废。 教师若急功近利, 就易浅尝辄止, 其实, 欣赏批注式作文互改互评是先慢后快的过程, 是不断积累的综合提升过程, 根据实际形成自己的教学个性, 改变过去过于自由随意的教学习惯。

总之, 欣赏式作文互改互评是为了做到作文批改方式多样化, 调动学生积极性, 激发学生阅读、鉴赏、写作的兴趣。 避免老师忙于改, 毫无时间研究教的情况, 让学生真正体会写, 让学生主动学, 体现有效“教”与“学”的统一。

参考文献

[1]陈昌发.《课堂教学有效性的实践性思考》.2010, 11.

[2]叶伟民.《课堂设疑的技巧》.福建中学教学, 1999, 9.

3.英语作文片段欣赏 篇三

I am a pupil. I’m very smart. I like playing computer games and ping-pong. My mother is a worker. She works hard every day. She is pretty. Her hobby is singing. My father is a worker, too. He is handsome. He likes playing chess.

312000浙江省绍兴市车恂如小学六(2)班金超群

My Family

指导老师寿文琴

Miss Yang is one of the most popular teachers in our school. She is a warm-hearted young woman. She works very hard, and teaches very well. All the students in her class like her lessons.

5226621江苏省海安县西场镇迎春学校五⑴班毛 沁

My English Teacher

指导老师梅 琳

There is a long holiday in summer. In this holiday, I can go hiking and take a trip. I can visit many interesting places and take lots of pictures for memory. I can wear my beautiful dresses, skirts and shorts.

312300浙江省上虞市阳光学校五(2)班张馨予

My Favourite Season

指导教师倪金萍

How many people are there in my family? Do you know? Let me tell you. There are three people in my family. They are my father, my mother and I.

730334甘肃省兰州市永登西铁小学六(3)班李晓

My Family

I love spring! In spring, it’s windy and warm and I can fly kites in the park. I can smell the beautiful flowers. I can enjoy the sunshine.

312300浙江省上虞市阳光学校五(2)班王心珂

I Like Four Seasons

指导教师倪金萍

My “ducky” is a desk lamp. It is in the middle of my desk. Its colour is pink. In front of the light, you can see a lovely duck. The duck has a green clothes and a blue tennis cap.

518000广东省南山实验学校(南头部)四(5)班李宗恩

4.欣赏努力的我初三作文 篇四

——题记

徘徊、无奈，渴求改变……于是，不止一次我努力尝试，尝试摆脱着枯燥的生活。

生活总是这样，不变的，每一天都在同时上演着悲欢离合，每个人都是演员，剧本让你哭，你不能笑;让你闭嘴，你有什么胆量说话;让你感动，你便禁不住“哗哗”泪流……逐渐失去了自我，方向在哪儿?茫然……

被送到私立学校，我的心里充满了烦躁、无奈。一个新的环境，一张张陌生的面孔。慢慢的，我愈加讨厌，甚至厌恶，一个没有生命，只是由一堆钢筋混凝土的“监狱”，似乎走路时步伐力度重一点都是让我宣泄不满的方式。

每天几点起床，几点下晚自习，上什么课……一切都被规定好了。而我，讨厌规定，规定束缚了我的自由。

赖床，每天最后一个到班级;迟到，上课几分钟后我才悠悠地晃进班级;吃饭，不想吃就不吃;翘课，我成了第一个……

此时我，我似乎做到了自己想做的，不止一次，我努力尝试打破规定，追求我所谓的“自由”。很显然，我成功了，我以为得到了想得到的，却不知不觉失去了所拥有的……并没有想象中那么开心，我要的自由只是给自己的另一个枷锁。

不止一次，我努力尝试，只是这次是尝试回到过去……人生，也不过就是一次次尝试……

天黑的时候，我又想起那首歌，突然期待下起安静的雨，原来外婆的道理早就唱给我听：下起雨也要勇敢前进。

5.欣赏努力的我初三作文 篇五

父亲一没钱二没权，他不能许诺让我们过上优越的生活，甚至不能为妈妈买一件昂贵的衣服，但是他却能给我们一个家，一个可以遮风避雨的家，一个可以停靠的港湾。每当遭到烦时，不知所措的妈妈会第一个想到爸爸；每当被人欺负时，我会哭着跑着，到爸爸的怀里撒娇；每当我和妈妈最无助最彷徨的时候，是爸爸第一个挡在了我们的前面…在这些平凡的日子里，我渐渐看到了父亲的那份坚毅与沉稳。

作为男人，作为家庭的顶梁柱，父亲责无旁贷。春天，父亲披着清晨的露珠，出入集市，给我挑选新鲜的蔬菜；夏天，顶着烈日，四处打工，为的是我能穿上漂亮的衣服；秋天，起早贪黑，穿梭于果园，为我准备各式瓜果；冬天，忍着寒冷，即使手已千疮百孔，仍然为我清洗厚重的衣服。从父亲那里，我读出了他的艰辛与无奈。

有时，父亲也会对我很凶。而我则不懂得他的用心良苦，常常会不经意间刺伤了他那颗爱我的心，然父亲却总会在事后用他那温暖的怀抱紧紧地抱着我，为我抹干脸颊上的泪水。记得有人这样说过：我们是最容易伤害那些最爱我们的人，而也只有那些人才会一次又一次地原谅我们。

6.欣赏努力的我初三作文 篇六

过去的我总是太关注自己，太在乎自己，却没有看到母亲一直在我背后默默地关心我，抚育我：她为我做可口的饭菜，为我买最新的参考书，为我熬苦得呛人的中药……可是这么多年来，我又为她做过什么？我没有为她做过一顿饭，没有为她洗过一件衣服；我不知道她的生日，我甚至没有为她倒过一杯水。

那一次，在8月火热的天气里，我突然得到了母亲因劳累又加上炎热的天气晕倒的消息，知道消息的那一瞬间，我的心悬空了。

等我赶到医院，母亲已经昏迷了，人事不省。我坐在床边，抚摸着妈妈温暖而又粗糙的手，我的心感到无比内疚与自责，双眼不禁流下了眼泪。母亲工作太辛苦，是该休息了。我走出了病房，在那一刻却承载太多的思念与无助，我却只能呆呆地看着。

母亲整整昏迷了三天，而对于我来说，那是胜似3个世纪的煎熬。在那段时间里，我倚在墙上，想了很多很多。回想起母亲的好，回想起母亲的爱，我惭愧自己的回报少之又少。从小到大，母亲的每一个微笑都是对我的鼓励，每一顿可口的早餐都是为我精心的付出……可这十几年来，我只知道接受，从来没有想到过母亲辛劳的付出，她每天早出晚归，在家与工作岗位之间穿梭忙碌。不知此情此恩，我如何能报？

那一次，我懂了，我懂得了只有接受的人生苍白无力，只会接受的人懦弱无能。

7.十四岁的我 篇七

站在十四岁的门槛上, 突然有种阳光般温暖的感觉遍布全身, 花的芬芳, 天的净蓝, 鸟的啾叽……一时间都出现在我的眼前。我深吸了一口带着香味的空气, 拥抱阳光, 拥抱十四岁的我。

十四岁的我喜欢上了安静。曾经动如脱兔的我, 现在却变得静若处子。我不再喜欢那凌厉叫嚣的摇滚音乐, 而是喜欢上了略带忧伤的古典音乐, 那淡淡的声音抚平了我起起落落的心。“一壶青梅看落日戏水射云端, 半杯酸楚听春风秋月柳絮红。夕阳照寂寞, 谁知是将你盼。盼不到你, 早已发白鬓两端……”歌声如一个誓言轻轻响起, 我仿佛真的听懂了那淡淡的惆怅、寂寞与忧伤, 尽管不清晰、不真实……

十四岁的我不懂忧伤, 却学会了叹气, 因为那些有形的功课, 无形的压力, 还有那不知如何处理的人际关系和一个女孩的小小心事。于是, 我开始叹气, 一声比一声沉重。而叹完气后, 我又开始一次又一次的释然。有时, 雨过天晴后总觉得自己像一只井底之蛙, 那些所谓的困苦不堪的少年愁滋味, 不过是一只蛙的见识而已, 真的。

十四岁的我有了自己的偶像———赫敏·格兰杰。昨天又重新看了一遍《哈利·波特》, 真的, 除了哈利·波特, 我最喜欢的仍然是赫敏。不是因为她漂亮, 每次都能考第一, 而是因为她身上有我曾经的影子, 以及我想要拥有却还不具备的个性。

你看, 她博学多才, 门门功课都那么出色;她, 善于与人交往, 甘愿为朋友赴汤蹈火;她, 做事理性, 有自己的原则, 不被世俗困扰;她, 为了寻找真相, 甘愿冒犯校规;她, 面对教学方法有问题的老师, 宁愿挨骂, 也一定要将意见提出来……曾经, 我似乎也是这样的吧?是社会和竞争的压力, 将我打磨成了毫无棱角、没有个性、循规蹈矩的人, 顾虑重重, 只会小心压抑着自己的想法和情感。是赫敏, 让我看到了与众不同的美, 也让我对追求有了更加深刻的理解。

十四岁的天空真美丽, 太阳发出柔和的光, 洒落在每一个角落。年轻的树们伸出有力的臂膀拥抱蓝天, 沐浴阳光, 我也如此。

我感受到了一种无形的、潜在的召唤。

十四岁的我, 正在成长。

点评:关于成长, 同学们实在是最有发言权的, 因为你们正在经历。十四岁, 喜欢安静了;十四岁, 得独自面对复杂的人际关系了;十四岁, 有了自己的偶像了……这一切的变化正是成长的最好证明。有人说, 人的成长需要很长时间;也有人说, 人的成长只需一瞬。那就在这一点一滴中, 慢慢感悟, 慢慢成长吧!

8.作文欣赏的我 篇八

目前高中教学中最薄弱的环节是作文。新教材中作文教学包括片段作文、命题作文、课外练笔三个部分，如果完整地进行一次全程训练教学需要大量的时间。而现阶段的课堂可用于作文教学的时间太少，课外学生也很难找到时间完成作文，因此，新教材的作文训练目标在实践中基本上难于实现。加上大多数训练内容学生不感兴趣，或命题太俗，或限定太死，或与过去训练重复，导致教师在教学中难于执行。

新课标对中外小说（含选修课）教学则提出了明确要求：“培养阅读古今中外各类小说的兴趣，从优秀的小说作品中汲取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。”“注意从不同的角度和层面解读小说作品，提高阅读能力和鉴赏水平。”这样高难度的教学目标，想要达成，更是谈何容易啊！而高考又没有对欣赏水平作专题的检测，许多教师把它当做鸡肋：食之无味，弃之可惜；教可，不教也可。这种定位的模糊性使《外国小说欣赏》的教学变得随意，欣赏教学没有真正落到实处。

为此，笔者针对学生实际，进行了一年的研究和实践，发现在《外国小说欣赏》教学中渗透作文教学，是一个既能提高学生欣赏水平，又能提升写作水平的行之有效的办法。

一、 让“场景”专题指导作文的丰富性

一篇好的作文决不是泛泛而谈，它往往具有吸引人的具体的细节、具体的画面，在小说中，称之为场景。场景可给文章定篇，可营造意境和渲染氛围，可引导人物出场，可揭示人物性格，可作为象征。如《炮兽》一文，教师可以直接引导学生进入小说描写的特定场景：“船身前后颠腾的时候，大炮被抛向前，一直朝人群冲过去，头一下子就压死了四个人，然后被船身向左右倾斜的力量拉回来，再推出去，又把第五个可怜的人碾成两半，再向左弦的船壁冲过去，撞坏了一门大炮——船舱里一转眼人都跑光了。”这是全景描写，作者尽可能给我们描述一个大视野、一个宏观的场景。这个场景里，人是怯懦的、渺小的、无能的，而大炮是凶猛的、庞大的、威力无穷的。两者产生一种强烈的对比。接着，作者给我们创设了两个宏大的场景：老人制服炮兽，老人惩罚炮队队长。这三幕连续的场景组合起来，一波未平一波又起，富有戏剧性地将故事推向高潮。又如《丹柯》一文中，丹柯带领大家走出丛林前黑暗令人窒息的环境描写、走出丛林后清新舒畅的环境描写，也令人印象深刻。笔者在教学时着重引导学生细细体会运用的方法，把它运用到自己的文章中。在进行《那时花开》作文训练时，根据场景专题指导，学生的文章中出现了很多精彩的语段，而且描述得非常细腻，富有表现力。

（1） 伴着些许凉风的早春，鸟儿的一声脆鸣打破了校园里原本的静穆。风缓缓地吹来，一股令人心旷神怡的清香在风中飘荡，几株玉兰在窗前静静地绽放，独显一分华丽与高洁，从容与大度，以不变的笑靥，装点生命的绮丽，用柔曼清逸的身姿点缀这个季节。

（2） 看着你从最初的如细小月牙，迎风扶摇稚态可掬，到现在满树玉碗摇曳枝头，朵朵亭亭玉立，交相辉映。几个欢笑打闹的同学轻轻地触碰，便教万瓣飘落飞舞而下。放学时的一场细雨，玉兰便收尽千样妆容，可仍遮不住你在细雨绵绵中的异常妖娆。

二、 让“情感”专题指导学生创作的真实性

《文学是人学》给人留下了难以磨灭的印象，除了思想的力量外，情感有着不可忽视的作用。情之所至，金石为开。情感的存在，使小说超越了知识水平、地位教养，被广大的读者所理解。一篇渗透着情感的文章，可能比一篇思想深刻、复杂多义的文章，更能打动人。

目前高考作文要求最主要的是感情真挚，而当前学生最缺乏的就是真实的感情以及真情的艺术表达。《山羊兹拉特》描绘的是阿隆和兹拉特之间，即人和动物之间有可能恒久存在的亲情状态，它可以超越任何时代的贫困和窘迫，成为一个物质匮乏的世界里人和动物之间永远的温情和慰藉。《礼拜二午睡时刻》是小偷和母亲之间的亲情。从表达的角度看，我们能从《山羊兹拉特》明确感受到文章传达出的感情信息，而《礼拜二午睡时刻》作者的感情是躲在幕后不出场的，我们只能从人物的言行里，从小说内容材料的安排中感受到作者的情感。因此，小说写作在处理情感上，不宜饱满和激烈，并不是作者花在煽情上的力气越大，读者就越能被感动得热泪盈眶。相反，适当的隐忍和节制，让人物和情节自己说话，会起到更好的效果。在教学过程中，引导学生去感受“节制胜于放纵”“蓄势待发”这两种处理情感的方式，并运用到学生的创作中，将会收到很好的效果。如《收藏昨天》一文，学生真实地写出了自己对长大的发现。

昨天还那么高不可及挂在那里被编织着蜘蛛网的窗，今天我已可以透过那繁密又有些许破败并打成卷的蛛网中看到窗外柳枝在风中被轻轻吹抚。昨天仿佛还要努力踮起脚尖才能摸到的门铃，竟什么时候静静爬到了胸口。那昨天还挂过我的身体的门把手，今天却只能跟我握手。昨天还在被人称呼着小胖子渡过，今天的镜子前，我的脸不再臃肿反而是显得棱角分明。

三、 让“情节”专题指导学生作文的生动表达

与有一定长度的情节相比，短小的细节描写更显具体，也更有针对性。它是作者对情节一点一滴地补充与落实。如志贺直哉在写清兵卫对葫芦的喜爱时，选取了几个具有典型意义的细节：将“从一个摊户伸出一个老头子的秃脑袋”错看成葫芦；每次上街时，看到店家的葫芦“总是呆呆地站在门前望”。正是这些细节，才使得整个小说情节丰满充实起来，小说也活了起来。

同样，一篇好文章，给我们留下深刻印象的往往不是情节如何曲折怪异，而是富有表现力的动人细节。我们在指导学生写作时，一定要重视对细节的指导，引导学生去关注老师的典型动作、父母关爱的细节等，让这些具有极强的表现力细节，对情节和人物起到画龙点睛的作用。

如有学生在创作《思念之尘》一文，通篇用生活的细节加以组接，让人感觉到思念无处不在。

我又没有很想你。

我只是在经过大饼店门口时会想起你，想起那个为我买咸豆浆的你。

我只是在经过校店时想起那个曾经陪我风雨无阻买奶茶的你。

我只是在精品店里看到Jay的贴纸时想起那个疯狂迷恋它的你。

我只是听歌时、看到歌名时想起那个写下歌词教我唱歌的你。

我只是在上QQ看到你的头像时想起那个跟我聊天的你。

我只是看到校园里的凉亭时想起那个和我晚上一起散步的你。

我只是看到车棚里停着你那辆橘黄色的自行车时想起那个陪我拖车的你。

四、 让小说的人文思想提升学生思考的深度

在《外国小说欣赏》中，很多文章有着丰厚的人文思想。而目前的中学生很少有时间去关注社会、关注他人、关注自我，加上近几年浙江省高考则明显加大了对学生思考的考查力度，因此，笔者在教学过程中特别注重能引导学生思考的文章，并有意识地引导他们放眼世界，提升思考的广度和深度。

《山羊兹拉特》描写人与山羊患难与共，最后达到一种超越人与动物界限的真挚情感，表达了人道主义情感。笔者就让学生讨论人到底该怎样和动物、自然相处的问题。

《丹柯》表达了对自由誓死捍卫，对困境中向死而生的实践。丹柯面对族人的诘难和质疑，毅然掏出红心的无私奉献和无畏的拼搏精神。笔者就引导学生对英雄和普通人的践踏进行深刻自我批判。

《清兵卫与葫芦》是对教员和父亲为代表的武士道专制强权扼杀清兵卫喜爱葫芦为象征的自然、心灵的抗议和批判，笔者引导学生反思家长、学校、社会对学生兴趣的扼杀。

在《在桥边》中，作者通过描写主人公每天在为生存而进行数数字工作的机械枯燥日子里，给自己保留2分钟的心灵时间，并提出了心灵栖居的思考，我们可引导学生关注精神救助和物质救助的区别。

《桥边的老人》《牲畜林》都是有关战争的题材，表达作者对和平的向往，笔者则让学生关注当今全球的战争，人民的苦难。

9.实用的我欣赏作文300字 篇九

在我们平凡的日常里，大家都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。写起作文来就毫无头绪？以下是小编精心整理的我欣赏作文300字5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我欣赏作文300字 篇1

人的一生必须学会一种生存方式，那就是欣赏自己。欣赏自己，更多的是肯定自己，欣赏自己，坚定自信，尽力走自己的路，人生就无怨无悔。

每个平淡无其的生命中，都蕴含着一座丰富的金矿，而正确的认识自己就是使我们找到打开金矿的钥匙，每个人都要在生活中通过努力成为自己了解自己的智者，并悦纳自己，欣赏自己，把握生命中的时时刻刻，用自己的全力去更新，完善自我，塑造自我。

懂得欣赏自己，不要拿别人的成功来贬低自己，而是把它当作一种动力来激发自己。

不要羡慕别人的优秀和才华，因为每个人都有自己闪光的一面。不要用自己的缺点和别人的优点相比，应该取别人之长，补自己之短。因为三人行必有我师。

不要羡慕别人的荣华富贵，或许他的忧愁烦恼比你多几倍，比你活得更累。让你明白精神富有更可贵。

学会欣赏自己，就算是多么的平淡，只要你活得充实开心：虽然你没有风度翩翩，窈窕淑女的魅力，但请相信心灵美才是真的美；虽然你没有优异的成绩，但你却写得一手好字，就是值得你庆幸的事。

学会欣赏自己，对自己说：“我是最棒的”。并欣赏这五彩缤纷的世界，你会发现幸福快乐就在你身边！

我欣赏作文300字 篇2

每一位妈妈都有家务要做，每一个孩子都应该帮助妈妈做一些力所能及的事。我呢，没事也会帮助妈妈做一些家务。

记得有一次，我在家里看书，偶然看见卧室里被我弄成了像狗窝一样，心里很不舒服，准备大干一场。我从卫生间里打了一盆水，又拿了一块抹布准备先擦桌子。就在我准备擦的时候，谁知我拿的竟不是抹布而是毛巾，这也论证了“心急吃不了热豆腐”。

开始了，我把书桌上的书按从小到大的顺序排好，这样让人看着舒心了很多。可是座子上还有一点脏东西，我拿起抹布就擦了起来，不一会儿座子就像刚买的一样崭新。然后我就把家里所有的家具都擦了一遍，原来清澈见底的水已经变得乌黑，可见我家的.家具有多少灰尘。以后我要多擦擦家具，让他们“舒舒服服”的。

我又从卫生间里拿出来一个拖把，把地拖了一遍，地板干净的像一面镜子都能照出人影来了，我却像哈巴狗一样累的气喘吁吁。这时，我想到妈妈每天上班再回来做家务，是那么的辛苦。看着干干净净的家让我感受到了劳动快乐！

这次的打扫太愉快了，妈妈回来夸我是一个能干的孩子，这就是我欣赏自己能干的理由吧。

我欣赏作文300字 篇3

五一劳动节，我利用这个时间去奶奶家，回到奶奶家，我见到了：梓涵哥哥，奶奶，爷爷，姑姑，姑父，伯伯，伯母，康彪哥哥，闪闪姐姐，小贝哥哥，妞妞姐姐。

来到东阳的第二天，我和全家人一起去野餐，我们先在商场里采购物品，顺便采购了我和梓涵哥哥的生日礼物。然后我们去东砚峰去野餐了，到野餐的地方，我们铺下垫子，准备拆装玩具，其中一个是梓涵哥哥买的皇冠足球，梓涵哥哥开始装了，梓涵哥哥装到一半的时候，康彪哥哥也来了，这时梓涵哥哥就不装了，请康彪哥哥给他装。终于在我爸爸和姑父的努力下，终于把足球玩具装好了。

我们吃了一顿午饭，开始玩皇足球，我当的是裁判，有六个人，一个大裁判，一个是我，当小裁判，剩下四个人，两个两个地猜拳，谁赢了就谁上场，采用十局六胜的方法，肯定有一个人会输，剩下的就是三个人了，然后是没上场的两个人猜拳，猜完赢者和打足球打输了的人猜拳，谁赢了谁又上场。最后是梓涵哥哥最厉害，连打赢了好几个人都没输。就这样野餐就结束了，时间过得真快啊。

我真喜欢野餐啊！

我欣赏作文300字 篇4

不幽默的人，一生是不快乐的。有了幽默生活才会有缤纷的色彩。而且，幽默也会消除烦恼，让气氛变得欢乐。

三年级的时候，我玩时不小心打了同学，因为有点重，他十分生气，说：你为什么打我？对不起，我不小心打到你了，不，你一定要跟我说清楚！我想：如果我再这样跟他说下去，那么我就逃不过这一劫了。我给他讲了一个故事：从前有一个人叫豌豆先生，他十分爱吃豌豆，因为天天吃，肚子像豌豆一样圆。有一天，他吃豌豆糕时，他吐了，他吐出了一颗颗豌豆，像一个射手，把一个贼打倒了。后来警察为了感谢他，封他为豌豆射手。而且他还可以想吃多少豌豆就吃多少。

他还在那发呆，我便出去玩了。完全清醒后，他都已经忘了刚才发生什么了，我松了一口气，说：终于不用被挨打了。

幽默总会陪伴着我，我们学校举行幽默故事大赛，我自编了一个故事，名叫《厚脸皮的小花猫》，我讲完后，大家一直哈哈大笑，后来我得了一等奖，蹦蹦跳跳地回到了教室。

有了幽默，我们才会快乐；有了幽默，生活才会多姿多彩。让我们一起创造一个幽默的世界，幽默的家庭，让幽默充满人间！

我欣赏作文300字 篇5

我最喜爱我家楼下的小花园，那儿有树、花、草、一条小河，小河上有一座桥、喷池……可我最喜欢的是树上结的果实和美丽的花朵。

秋天到了，树上结的急急忙忙的跑出来了

苹果穿上红通通的衣裳，香穿上又绿又黄的长袍，橘子也穿上橘黄大衣，葡萄穿上紫中有黑的西装，桃子穿上粉色大衣裳……树也不少有松柏、柳树、松树、红松、银杏树……我最喜欢的树是柳树，因为它的柳枝弯弯曲曲的，柳叶嫩绿的，像蚂蚁一样大小。

花也很美丽，有夜来香、月光花、红玫瑰、昙花，夏天也有很多花。对了我最喜欢红菊花，它的茎是墨绿的，根也是墨绿的。还有那条河河面看起来很清，可河底却有很多灰尘的。喷池有时候像雨一样落在池里，有时候像一条长长的面包落在池里。

10.未来的我诗歌欣赏 篇十

未来的我

怎样?

也许，会是功成名就;

也许，会是碌碌无为;

也许，会是忙忙碌碌;

也许，会是游手好闲……

也许，未来的我是个作家。

用精彩的文字

记录下有趣的生活;

用动人的文采，

成为孩子们的偶像!

也许，未来的我是个老师。

站在七尺讲台上，

下面坐着四十几个学生，

用自己的学问，

满足他们对知识的渴求!

也许，未来的.我是个解说员。

一场平淡无奇的比赛，

在我的解说下，

变得精彩绝伦，

这是何等的成功!

也许，未来的我是个花艺家，

我用自己的汗水培育花朵，

花朵用美丽的姿态回应我;

我用自己的心血布置城市，

人们用灿烂的笑脸报答。

我!

不管怎样，

我都是最真实的自己，

11.谢霆锋：现在的我是最好的我 篇十一

命中注定的艺人

谢霆锋出生在1980年的秋天，一周后他就迎来了生命里的第一个杂志封面——躺在谢贤与狄波拉的臂弯里，成为香港杂志封面年龄最小纪录保持者。

星二代的身份让他再也没能摆脱如影随形的镜头。每年他都要和父母妹妹一起，对着镜头笑容灿烂地做采访。13岁时已经有杂志正经八百地对他做深度访问，让他谈感情、谈家庭、谈事业发展。为了躲避记者，他辗转加拿大、香港、美国三地念书，又去日本学了半年音乐。回港后，为了缓解家中的经济压力，他下定决心，加入香港飞图唱片公司（英皇娱乐前身）。那年，他不过16岁。

以歌手的身份出道，在低谷时宣布暂时退出娱乐圈。复出后，他接拍的首部电影是许鞍华的《玉观音》。许鞍华回忆，当年找他演片中的毛杰（一名越境毒贩）的原因是：感觉他气质很反叛。而在拍戏过程中，许鞍华却慢慢修正了对他的看法，“他的反叛不是坏的，而是有自己的意见和看法，其实他很成熟了。他演得也很用心，我一直觉得给他的戏份少了。”

在电影圈，谢霆锋的“拼”是有口皆碑的。《十月围城》导演陈德森说，“我这部戏他给了我100分的表演，在现场他的配合非常好，就算不是他的镜头，他也站在旁边给意见。他明白，他自己好没有用，所有人都好才行。有些演员做好了自己的部分不管别人，但谢霆锋不是这样。饰演少爷的王柏杰在和谢霆锋演对手戏时，有点害怕，谢霆锋知道了，帮他一点点理情绪，帮他放轻松再来，所以王柏杰也非常喜欢他。”

这种敬业的态度并非一蹴而就，拍《证人》时有一场哭戏，他问林超贤，可不可以不哭，这样太煽情。林超贤说，“你太冷静了。从技巧上你可以这么想，但从剧情和角色转换上，情绪需要这样的表达。”编剧、导演和他聊了很久，说服他相信这是自然而然的转换。

《证人》冲开了谢霆锋心理的一道长堤。到了《逆战》，又有哭戏，这次他涕泪横流，在大银幕上看，让人触目惊心。“那天的谢霆锋，我敢说，是一个不一样的谢霆锋。他已经可以把内心情绪收放自如。”林超贤说。

今年34岁的谢霆锋拍完电影《一生一世》，这部“出道以来主演的第一部感情戏”。拍惯打戏的他哪怕断再多骨头也没见他喊过累，这次却真的走心了，“再也不想接拍情感戏了，在戏里往往得在一个悲伤的情绪里沉浸十几个小时，太伤太累，比让我浑身伤痕累累的打戏要累太多。”

Q：大家都说谢霆锋是个很酷，闷闷的人，您与他合作电影《十月围城》时有这个感觉吗？

陈德森：谢霆锋是那种需要你进入他的世界，他才能和你沟通的人。就连我，都不一定每次能进入他的世界。可能霆锋一直在找属于自己的那个小小星球，现在他找到了。事业到了一个层次，有了小孩，人也稳定一些，就总会快乐一点。

我想为爱人做顿饭

娱乐圈的人难免被冠上“花心、爱玩”的标签，谢霆锋却是个异类。过去十几年，他的名字只与两个女人扯上关系，一个是歌坛天后，一个是影坛巨星。“我身边女孩子很少，如果有的话，也是朋友。”他其实是个正宗的宅男，闲时爱打游戏机，前几年则是疯狂地练咏春。他拜过师，现在甚至有资格带徒弟，最近他最感兴趣的是做菜，“打拳就是跟柏芝的那个年代。离了婚有太多时间我才学做饭。”

所有相遇都是久别重逢，分手12年后，谢霆锋和王菲被拍到在公寓共度四天四夜二人世界。霆锋变身暖男，不仅寸步不离陪伴王菲，还下厨为女友烹制“12道锋味”，王菲则用轻吻和拥抱来“报答”男友。两人相处状态十分轻松自然，嬉戏中不时伴有轻吻，气氛十分甜蜜。

记忆回到这段著名姐弟恋刚开始的时候，少年心性展露无遗，眼角眉梢是压抑不住的喜悦。他们在金像奖后的庆功宴上正式牵手公开恋情，纹了相同的文身，一有时间就聚在一起，在同一场晚会上即使不站在一起，也要隔着人群含情脉脉对视半天。

2002年岁末，刘镇伟拍《天下无双》，女主角是王菲。那时有一辆车常常开到片场，导演一喊“卡”，王菲就头也不回地跑到那辆车里去，车里坐着谢霆锋。

当“锋菲恋复合”的新闻铺天盖地出来后，被网友的各种评论刷屏，谢霆锋与王菲这对“世纪恋人”恋爱、公开、分手、各自结婚又离婚的往年史又一件件被评头论足。谢霆锋的爱情，注定要天下人皆知。甚至，他的爱情和他自己一样，本来是一件工艺品，被娱乐圈雕刻着，就成了不可触碰的牺牲品。

Q：你会为你将来的爱人做什么？

谢霆锋：我会为她做早餐。人生都是阶段性的，你会为了一个人那么早起来，不希望吵醒她而为她准备一顿饭。到现在我还没有煮过早餐给任何一个人，我觉得这个是很神圣的一餐。如果到我真的煮早餐的那一天，那肯定是我找到真爱的那一天。

食物不会骗人

要说到谢霆锋最大的改变，莫过于今年的《十二道锋味》。直到2013年成为《快乐男声》的评委之前，谢霆锋还是一个被公众认为有个性的神秘艺人。就连做节目，他都要坚持戴墨镜、叼着吸管坐在评委桌上，一派酷样。而《十二道锋味》里面，他不仅会开玩笑，会笑，还会时不时来几句心灵鸡汤。更重要的是，谢霆锋真的变成了一个有模有范儿的“谢大厨师”。

据说，谢霆锋12岁时就有做厨师的梦想。为《十二道锋味》做宣传时，谢霆锋细说着离婚后开始专心研究厨艺的始末。“有一些是跟妈妈的朋友，看着别人做学来的，然后在这些基础味道上，我再稍稍做点改变。拍这个节目并没有说专门去学做菜，因为我有很多厨师朋友，所以只是时不时请教一下。”

谢霆锋的母亲狄波拉感慨万千：“以前永远都只有我一个人弄，他们在外面闹，做出来他们爱理不理。现在他喜欢下厨，和我一起在厨房忙里忙外，因为他，大家也注意到我做的饭。做父母的，就是在某一个时刻会突然觉得，我的儿子，他原来已经长大了。”

《十二道锋味》被划分为微电影、美食和真人秀三部分。要求完美的处女座不会假手于人，几乎亲力亲为。连嘉宾范冰冰、陈奕迅、赵薇、容祖儿、阿Sa、张家辉、Angelababy、文章、梁家辉等17位大咖，也是他通过私人关系邀请，贡献出首次真人秀镜头，这样的阵仗也许再难复制。

问他爱上厨艺的原因，这个34岁的男人的回答带着些许让人心疼的天真，因为他说——食物不会骗人。“我一直都是一个很急的人，但煮东西你没法急啊，它没熟就是没熟。通过煮东西，我完全地给自己一个反省——你又急了。”

Q：在谢霆锋的《十二道锋味》里和他合作真人秀，觉得他最大的改变是什么？

容祖儿：以前他说话都是一个字一个字地往外蹦，现在会说整句的话了。

12.爱画画的我 篇十二

一张圆圆的脸蛋儿 , 一头乌黑的秀发 , 两道浓黑的眉毛下面长着一双炯炯有神的大眼睛, 小巧玲珑的鼻子下面有一张能说会道的小嘴。这就是我。

我最大的爱好就是画画, 每天我都会在繁忙的学习之余抽出时间画画。我最喜欢画的是线描。说起线描, 大家可能不知道, 线描是素描的一种, 由黑、白、灰三种颜色的线条组成一幅画。

我家屋子的墙壁上贴满了我的画, 有乌龟、小鸟、小树、人物等, 好像是用画组成的一个家。每次看到自己画的栩栩如生的动物和植物, 我心里就有一种说不出来的高兴。

这就是我, 非常爱画画的我。我的邻居们都说我是一个小画家。你们要是想到我家来做客, 我会非常欢迎的。

(指导教师:李凤波)

老师的话:

13.何时的我才学会伪装美文欣赏 篇十三

黑笔写不出爱

写出来的只是痛苦

我或许可以擦掉痛苦

但我擦不掉身上的伤痕

它还在流血、还在疼痛

我很傻

傻得都让自己怀疑现在的我

还是不是我?

我一直以为自己很坚强

原来

自己并不是想象中的`那么坚强

我害怕失去、害怕寂寞、害怕黑暗

即使双脚不断前行着

但前进的路是黑暗的

不知道终点在哪

也不知道终点该怎么走?

把自己封藏太久

从来不相信爱情

不相信自己会爱上一个人

感情里我太疲惫

自身的伤害刺痛我的心

身上有太多包袱

突然发觉真的累了

14.小小的我闪亮的我作文 篇十四

我，一个普普通通的小女孩，做事马马虎虎，慢慢腾腾。老师说，我总是犯糊涂；妈妈说，我是个慢性子。每次作业看似非常简单，可我总是在计算上丢分。每次我都是以我认为最快的速度做事，可妈妈却说我不随她，就是慢。“今天，五组同学留下，准备大扫除啊！吃完午饭，没事的同学都出去玩，班里别留太多的同学。

”老师说完便出门到办公室吃饭去了。我是五组的生活组长，专管卫生一类的事。有个同学还没等我开扫，就已经扫完了。要是以前，扫完了，我会说，好！出去玩吧！可今天我第一次破例，没那么做――她连个过道都扫不干净。我让她试着擦黑板，可她擦的不是一个方向，弄的一团糟。就让我这个小个子教教她吧，好在她一学就会，没耽误几分钟。别人陆陆续续干完了自己的活，看来我得加油干了！我搬开了桌子和椅子，座位下面真是一片狼籍，有彩纸条，卫生纸，还有樱桃核和少许米粒。打扫干净了还得再搬回桌椅，简直是体育锻炼，练力气。要是有个男生来帮我该多好啊！我回头一看，男生都没影了，贪玩。唉！不光是要搬桌椅，还要“搬”书包，那么沉，书本倒没多少，尽是成套的课外书。扫完一组时，我就出了一身的汗。

偶然被电风扇吹到，凉爽极了。我又主动带头打扫了第二组，这样下来，我已经是上气不接下气了，跟蒸过桑拿似的。我的战果，是盛了满满三簸箕的垃圾。看着干净整洁的教室，我高兴极了。怪不得妈妈说我有洁癖，见不得一点脏。愿小小的我总能给同学们带来不一样的心情！ 简评：你做事认真，热爱集体，是个闪亮的好孩子。如果再提高点速度和效率会更可爱！

15.浅评《超码的我》 篇十五

在这30 天的试验期间, 摩根仅仅在第二天就已经在车里吃吐了, 没过多久就吃到了超大装, 18 天时出现肝功能失常, 21 天时被医生警告停止试验, 否则会对健康产生致命伤害。而这个实验的起因是因为一场诉讼, 两位女性发现自己在食用麦当劳后日益肥胖, 于是向法院起诉麦当劳, 结果是法院以证据不足没有判给她们赔偿款。根据调查, 在美国, 麦当劳占有43% 的快餐店市场, 每天每4个人中就有1 个人食用麦当劳; 麦当劳在全球6 个大陆100 多个国家有3000 多家连锁店, 每天就有4600 万人消费; 经常吃麦当劳的72% 都是胖子; 37% 的美国儿童和青年人吃太多的快餐, 有三分之一的美国人体重超标。 (1) 而美国大约有3 亿人口, 也就是说每3 个人中就会有1 个人受到肥胖带来的健康困扰。这是因为美国人自身的问题还是应该怪罪麦当劳呢?

本片通过分析麦当劳食品物理成分和化学作用以及热量不难看出让人变得肥胖的原因所在。大量的数据和细节例如 “8 茶勺苏打水”、“600—800 的可乐”、 “11% 的油脂”等等很容易让人们将麦当劳与肥胖划上等号, 就算麦当劳销售的沙拉也容易让人发胖。然而麦当劳却把这些全部隐藏起来: 基本上所有的麦当劳门店找不到一张事物营养成分表却能轻易看到新品宣传册。不禁让人感叹麦当劳营销策略的伟大, 每家麦当劳都能在显眼的位置找到儿童乐园, 于是麦当劳的饮食文化潜移默化地植入儿童的心里, 使儿童对麦当劳产生归属感, 把儿童的快乐与麦当劳捆绑在一起, 麦当劳就这样成功的培养起未来的消费群体; 而在麦当劳门前, 都会有一个可爱的麦当劳叔叔的小丑形象, 不仅仅是为了展示企业文化, 更是为了招揽 “回头客”顾客。《超码的我》对麦当劳的营销策略进行了分析, 利用幽默风趣又带有视觉冲击力的动画 ( 比如最后的晚餐快餐版) 以及图表向观众展示了麦当劳每年投入宣传十亿美金的巨大耗资, 不过不得不说这种营销模式真的作用非凡: 街头随机抽选的路人反复多次背不出国旗下的宣誓词, 却对麦当劳的广告语朗朗上口; 小孩子们认不出耶稣、小布什, 却对快餐人物麦当劳叔叔十分熟悉。很容易判断出麦当劳的这种营销模式是对顾客心理的侵袭, 麦当劳的文化无孔不入, 就算店面的巨大透明玻璃的存在, 也是为了方便让路人看到麦当劳顾客在食用麦当劳的一剂 “活广告”。在某种程度上, 可以说麦当劳叔叔正在潜移默化地操纵着人们。曾经有过一些家长控诉麦当劳开心乐园送玩具是在诱惑毒害儿童多食用快餐, 但是麦当劳发出声明称就算点餐不符合标准也可以加钱换购玩具, 以取巧面对控诉再一次维护了麦当劳 “阳光健康”的形象。

作为一部影视纪录片, 导演身体力行地完成了整个麦当劳的试验并将它围绕主题经过精心地编排和剪辑展示给了观众。整部片子更像是一部 “真人秀”, 利用了大量强有力的材料和精确数据、权威人士访谈和随机采访以及动画和图表来使本片的关键情节演示更加合理有说服力, 也让受众群体更加地广泛。同时在题材选取上选择了麦当劳不失科学严谨, 也达到了抛砖引玉的效果, 导演所要表达的不单单是对麦当劳的控诉, 而是对整个快餐业以及推波助澜的人的控诉。片中多座美国学校给学生提供垃圾食品作为午餐, 有些还用罐头提供, 为了利润效益而丧失了学校该有的引导性; 反而一所问题学生的学校向学生提供绿色健康食品, 这所学校的学生几乎没有胖子, 生活和身体良好健康。胃是有记忆的, 就像曾经有部纪录片在说中国儿童被美国父母领养却还是对中国的事物亲近, 有一颗 “中国胃”; 快餐将美国人们的胃转化成为可以无限填塞蔗糖和脂肪并且能想快餐企业还以回报越来越多金钱回报的神奇机器, 这一点在片中肥胖患者切胃的桥段被刻意放大并且加强。小约翰·施特劳斯原本明快优美的 《蓝色多瑙河》被植入进医生切割肥胖患者的胃时的背景音乐, 整个过程充满戏剧性和视觉冲击力美感, 医生的微创刀在视镜下和着音乐挥动, 它所带来的批判力度和娱乐性的融合加强了 《超码的我》的可看性与深刻度, 这时观众即使隔着屏幕也能感受到导演的用力之强。

当我们在控告麦当劳肯德基以及汉堡王时, 不能忽视的是中国现在也出现了不少中式快餐, 比如永和豆浆、真功夫。在这些外在噱头上宣传健康饮食的中式快餐里, 真的就是那么健康吗? 在 《超码的我》花絮里麦当劳薯条可以放置几周不变化腐烂, 那么同样属于快餐行业的中式快餐里的豆浆粉, 油条等等就不会和麦当劳的薯条一样吗?

在 《超码的我》明快幽默又略带讽刺的整体氛围下, 另外一种声音认为导演单靠食用麦当劳的试验计划过于片面, 当然这种 “用力过猛”的试验让观众思考长期使用快餐是治标不治本的, 让观众产生 “快餐有害, 要改变自己的选择”这种认知, 与接收实践这种认知完全是两码事。可是如果不拿出一份塞满研究数据和实例的强有力报告来证明快餐与肥胖的联系紧密, 政府又怎么会碰触会带来可观利润的快餐公司? 摩根就像是一个高喊 “国王没穿衣服”的小孩, 而真正牟取暴利的是制作隐形衣骗子。但是, 单从麦当劳在本片播出后就取消了超大装并且声称与本片无关来看, 《超码的我》的意义还是不容小觑的。

摘要：本文主要从《超码的我》中试验列举出的麦当劳对人的影响、营销策略等方面进行浅评和思考, 然后从主题的角度进行拓展并列举了手术桥段以及对中式快餐的分析, 最后就部分对本片持怀疑态度做出了个人的解释。

关键词：超码的我,麦当劳

注释