幼儿园电教设备管理制度

幼儿园电教设备管理制度（共14篇）

1.幼儿园电教设备管理制度 篇一

为切实加强我园现代教育技术设备管理，确保教育信息化和教育现代化的顺利实施，制定本制度。

一、现代教育技术设备管理应定位放置，并由相应专业人员负责保管；要建立设备技术档案和固定资产总帐及分类帐；每学期清点核对一次，做到帐帐相符，帐物相符。

二、加强对各种设备的检查、保养、维修，做好通风、防潮、放火、防盗、防尘、防磁、防腐蚀、防静电、防雷击、防病毒、安全用电等工作。

三、现代教育技术设备管理因公需要短期外借的，须经分管校长书面批准，办理相关手续，方可借出，用毕及时归还。所有一律不得借予私人使用。

四、由班级和个人保管的教育技术设备管理，开学初由班主任和使用人填写《设备领用登记表》，办理领用手续，并设专人管理。教学过程中临时所须教学设备，使用人须提前填写《设备使用通知单》，办理使用手续。所有设备均应在学期末归还学校，集中保管。

五、所有归还的现代教育技术设备管理均应检查验收，并作出验收记录。对人为损害或因违反操作规程、使用不当造成的损害，应追究责任，并按有关规定赔偿。

六、现代教育技术设备管理使用应严格遵守操作规程和技术规范。大型、精密、贵重的设备，还应建立专门的使用操作记录，随时记载设备的使用、保养、维修等情况，设备应始终处于完好状态，禁止带故障运行，以确保教育教学的正常进行。

七、现代教育技术设备管理使用过程中的正常损坏，应及时报修；失去使用价值的设备，经技术鉴定确认后，报请有关领导审批，及时报废，并办理财产报废注销手续。

八、现代教育技术设备管理的保管人员调离本岗，应办理财产移交手续，并由有关领导监交，三方签字生效，以保证财产不受损失。

2.幼儿园电教设备管理制度 篇二

随着现代信息技术的发展, 多媒体技术将图、文、声、像融为一体, 这种传输信息的方式以全方位方式进行, 它形象生动、信息刺激性强、时空宽广。我们在教学中采用多媒体教学能丰富课堂内容, 使课堂生动活泼, 从而激发幼儿学习的兴趣, 使幼儿积极地主动参与课堂教学。

一、多媒体在幼儿语言发展中的运用

幼儿普遍年龄较小, 其兴趣维持的时间较短。要想在较短的时间里引导幼儿去学习语言, 是非常困难的事。电教媒体凭着它的生动性、直观性、趣味性能很快吸引幼儿的注意力, 使他们的兴趣达到最高点。例如, 在进行小班语言活动“小白兔找家”时, 当课伊始屏幕上出现蹦蹦跳跳的小兔子时, 小朋友的积极性就跟随着图象起来了。教师在点击出画面的同时, 便激发了幼儿的学习兴趣, 他们都情不自禁地喊:“小兔子, 小兔子……”这时, 教师播放兔子哭的声音, 再出示森林、月亮、蘑菇。幼儿很活跃一下子都猜出了小白兔迷路了, 教师继而巧妙地引导幼儿说说后面的故事。这样, 一节生动有趣的语言课在小兔子的带领下, 使幼儿的想象力、语言组织能力和表达能力都得到了提高。形象生动的画面为幼儿搭建了通向语言的桥梁, 促进了幼儿的语言学习。

在故事教学中, 教师一定不能滥用多媒体, 更不能变多媒体为电影, 一直播放多媒体, 把语言课变成了动画课, 幼儿看完了课件, 课也就结束了。这种本末倒置的现象不应该出现在幼儿教学中, 教师应该有重点、有目标、分步骤地边讲述故事边引导幼儿观看课件, 观察画面, 展开想象, 共同讨论, 积极表达, 帮助幼儿发展思维, 积累丰富的词汇、优美的语句, 培养幼儿探索问题、解决问题的能力。

二、变灌输为探索, 形成合作探究的师幼互动课堂

新纲要指出:教师在教学过程中要以幼儿为主体, 使幼儿通过亲自动手操作, 亲身参与课堂教学, 使自己的观察能力、思考能力、想象能力、探究能力得到全面提高和发展, 使幼儿的综合素养全面提升。教师把多媒体引入课堂可以使抽象的知识形象化、枯燥的内容生动化, 提高幼儿的学习兴趣, 使幼儿主动探索、积极参与, 从而提高幼儿的素质。

在幼儿园的各种教学活动中, 有些活动的内容比较抽象和枯燥, 像数学活动、谈话活动等。对于这样的活动课程, 教师在备课时要根据本班幼儿的实际情况进行活动预设, 要认真思考哪些教学活动比较难、哪些环节比较枯燥, 然后把这些部分设计入多媒体中, 以便在课堂上给幼儿以感官刺激, 吸引幼儿的注意力, 使幼儿保持对学习的兴趣, 一直积极参与于课堂教学中。

如在小班科学活动“奇妙的声音”中, 教师可以先录制幼儿喜欢的小猫、小狗等动物的叫声, 各种车辆的鸣笛声, 哭声、笑声等, 并在课堂活动中不断播放以激发幼儿的兴趣。同时, 教师可引导幼儿尝试亲自用提供的多种物品不停敲敲打打, 发出各种声音, 并将这种幼儿自己制造的声音录制下来, 再将其播放, 让幼儿猜猜、听听、说说是谁发出的声音, 怎么发出的声音。这样就牢牢抓住了幼儿的注意力, 使得教学秩序收放自如井然有序。

三、多媒体教学运用中应注意的问题

新纲要指出:“幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”而各种电教媒体在教育中的运用, 无疑在贯彻新纲要精神方面, 对引导幼儿生动活泼、主动活动的教育过程中发挥着越来越大的作用。但以下问题不容忽视: (1) 教师要遵循幼儿与活动的主体地位, 应让他们始终自由主动地参与活动, 不可将多媒体作为管理幼儿的手段。 (2) 教师应让幼儿主体通过自己的多种感官直接参与学习活动, 不能以多媒体代替。 (3) 教师要给幼儿留有发散思维的空间, 充分考虑幼儿、教师、媒体三者互动, 并力求使每个幼儿始终参与探索发现的主动活动过程。

3.幼儿园电教设备管理制度 篇三

关键词：激发兴趣；媒体运用

中国分类号：G61

一、应用电教媒体能更好的调动幼儿的学习兴趣，激发幼儿的学习积极性

幼儿的思维是具体形象的，他们依靠具体的事物进行思考，做出判断，得出结论。运用电教媒体能使展现的色彩艳丽，画面形象生动，解说富有情趣，音乐悦耳动听，使学习内容图文并茂，栩栩如生，有助于幼儿保持高涨的学习情绪。应用电教媒体能把把知识和道理通过图象和声音溶化在有趣的情节中，用生动、形象的活动和语言表现出来，因而富有强烈的感染力，使幼儿在愉快、欢乐的情绪中接受教育，学习知识，练习技能。媒体的刺激促使幼儿爱听、想说、乐思，有效地获得学习上的成功。丰富的表象、优美的语言有助于幼儿形象地理解，激发他们听、想、说，使幼儿视、听、心、脑得到充分调动，学习积极性高，应用电教媒体教学能使表现手法多种多样，使幼儿易于学习新的知识，幼儿的许多知识是通过观察得到的，幼儿非常喜爱观察。。但幼儿的观察带有很大的自发性，观察的目的和对象随兴趣而转移，还不能分辨观察对象的细小差异，常常受外部现象迷惑，注意一般而忽视了本质。教师应用电教媒体，将文字教材转变为图象，有系统、有层次、有重点地展现在幼儿面前，引导幼儿有目的地观察。利用电教媒体能使所要表现的教学内容，不受时间和空间的限制，可以把对象化小为大、化远为近、化快为慢、化整为零、化虚为实、化静为动；它能把一漫长的生长过程（或历史过程）缩短到几十分钟或几分钟之内；可以把遥远的天体现象、航天活动拉到教室里；把那些看不见、看不清、看不懂的现象转变为看得见、看得清、看得懂的现象。运用电教媒体能使教学内容变抽象为具体，变复杂为简单。这样借助电教媒体教学，既让幼儿深入地了解了弹性，又增强了幼儿的创造兴趣，培养了他们的创造性。

二、在幼儿园教学中几种常用电教媒体的应用

（一）应用投影媒体，激发学习兴趣，提高幼儿观察能力

由于幼儿对生动、活泼、形象的事物和现象容易认识，对理解的材料比不理解的材料识记效果要好得多。而应用投影媒体能使图像清晰，形象逼真，色彩鲜艳，可变静为动，变难为易，变抽象为具体，能让幼儿细致入微地观察事物。教师可根据教学需要灵活使用投影媒体，可在图上增加细节，或用彩色箭头指出重点；或把某些部位进行遮挡，逐步揭示；或利用复合片翻片进行综合或分析式讲解，引导幼儿逐步认识事物的全貌或事物发展的整个过程，或者引导幼儿思考，启发幼儿思维。这些方法都能引起幼儿注意，引导幼儿积极思维，提高教学效果。

（二）利用录音媒体，提高幼儿听说能力

幼儿时期是幼儿语言迅速发展时期，随着知识的丰富，词汇量日益增多，但由于他们不懂词义，口语中易出现语病，利用录音媒体能提供标准的汉语语音、语调，语言规范，能反复重现所学内容，录音始终如一，便于幼儿反复放听、模仿；利用录音媒体能创设语言教学环境，如模拟某个特定环境的有声语言；利用录音媒体播放短小精炼、情节有趣、文字优美的故事，能陶冶幼儿的情操，锻炼幼儿的口语能力，提高幼儿分辩是非的能力。利用录音媒体播放优美的音乐，能培养幼儿对音乐的兴趣，发展幼儿的音乐想象力，提高他们对音乐的感受、理解能力；利用录音媒体能把语言、音乐、音响有机融合，创设真实、生动的教学情景，能生动活泼地把枯燥无味的说教融入亲切、自然、真实的教学氛围中。

（三）应用电视录像媒体，发展幼儿智力，开展素质教育

应用电视录像媒体能综合运用图像、声音、色彩、效果声等真实再现各种自然和人类社会观象，它不仅能客观呈现事物的外形，真实传递声与色，而且能动静结合，声情并茂地反映事物的存在及其变化，能调动幼儿的多种感官，增进对自然、环境、社会的认识，培养幼儿感受美、表现美的情趣。

利用电视录像媒体对幼儿进思想品德教育。应用电视录像媒体进行教学不仅是一种认识手段，也是情感教育的有效手段，能将事物的真、善、美本质地反映出来，萌发幼儿爱祖国、爱科学的情感，如在进行爱国主义教育时，一些思想性、政治性很强，对幼儿来说则是很难懂、枯燥的内容，若以电视教学片的形式展现出来，幼儿不仅易于接受，理解深刻，而且可产生身临其境的感受，对伟大祖国和美好河山的热爱之情将油然而生。

应用电视录像媒体帮助幼儿对复杂事物、现象的观察，加深幼儿对事物发展变化的本质特征的认识和理解。电视录像媒体传递的教学内容丰富，几乎无所不至，大到宇宙万物，小到细菌病毒，可打破时间、空间、地域的限制，多彩的屏幕画面让幼儿的视野无限扩展，能把在显微镜和望远镜看见的肉眼看不见的细微之物和远隔千里万里的物体、现象观察清楚，把动态连续发生的现象进行分解加以演示，使幼儿获得深刻、具体的认识。如植物的生长过程、花儿的开放过程、蜜蜂的采蜜过程、太空的奥妙、大海的深邃、环境的保护等等。应用电视录像媒体对幼儿进行行为规范和卫生习惯的教育。如饭前便后要洗手，可利用电子显微镜对微观物体的观察条件，将细菌、病毒的形态、活动、致病情况用科教片的方式，使幼儿如闻其声，如见其形，效果显而易见。

（四）利用摄像机，有助于幼儿良好习惯的形成

幼儿的不良习惯一旦形成，用简单的说教是很难让他们纠正的。借助摄像机，能将幼儿一天的各项活动都淋漓尽致的展现出来。将幼儿的活动摄取下来，然后放给他们看，让他们自己找到自己的不足，幼儿对观看自己和自己同学的录像短片，往往都非常有兴趣，能正确判断哪些行为不好，对自己不好的习惯会感到不好意思而去改正它，能肯定同学中做得好的一些行为习惯而去学习它，这样有助于幼儿形成良好的学习和生活习惯。

4.幼儿园设施设备检修维护保养制度 篇四

为加强幼儿园设施设备的安全管理，确保设施设备的安全运行，延长设施设备的使用寿命，特制定幼儿园设施设备检修维护保养制度。

一、设施设备包括的内容

1、幼儿园房屋建筑设施；

2、幼儿园道路建筑设施；

3、运动活动场地设施及体育设施；

4、水、电、气设施；

5、教具设备；

6、计算机、多媒体教学设备。

二、检查机构和人员

安全领导小组、后勤主任、安全员

三、确定常规检查时间

1、学期开学前和结束后定时检查；（安全领导小组、、后勤主任、安全员）

2、每月10日前例行检查；（安全领导小组、后勤主任、安全员）

3、大风、大雨后及时检查；（总务主任、安全员）

4、每天幼儿活动前全面检查。（安全员）

四、设施设备安全检查内容

1、房屋是否有损坏、开裂、倾斜、变形；

2、地基是否有沉降；

3、供水、排水系统是否通畅；

4、门窗是否腐朽，玻璃是否牢固、完好；

5、避雷设施是否完好；

6、用电线路、开关、插座是否损坏；

7、防火设施是否符合规范，灭火设备可否正常使用；

8、供气设备是否有隐患；

9、沟、梯、栏、盖、路是否有安全隐患；

10、防盗措施是否落实。

五、检查记录

每次安全检查必须做好记录，建立检查情况档案。

六、整改落实

5.幼儿园电教员工作总结 篇五

一、电教工作有成效

1、网站建设

幼儿园网站不断优化版块设置，及时进行调整，最大限度地满足了教师、幼儿、家长的需要，有效地宣传了幼儿园的教育理念和办园特色。网站增添了“节水”网页，助力“镇江市节水型学校”创建。“教育资源库”版块也进行了栏目更新，分成了“课件资源”、“活动设计资源”、“科学小游戏资源”、“软件资源”、“培训讲座”等，各种资源分门别类，更有条理，使用更加方便。全园教师齐心协力，共同建设，不断提高网站的品质。

2、设备管理

园领导十分重视电教设备的投入，实现了班班有电脑、有电子白板，极大地方便了教师的教学教学工作。为了改善教师电脑设备，本学年增添了8台新电脑，实现了师机比达到1：1标准。这些设备的添置，提高了我园电教设备的配备数量和质量，保障了我园的校园安全和网络安全，更好地为教育教学服务。幼儿园电教设备出现故障能及时维修，有力保障了教师正常教育教学活动的开展。

3、骨干小组

信息技术骨干小组进行了二维码制作培训，并由骨干成员负责培训全体教师，做到人人会做二维码。并将二维码及时运用到科学小游戏宣传中。科学小游戏资源地图二维码已部分制作完成。同时在幼儿园各项活动中，配合做好电教工作，如摄影、录像、设备调试等等。

4、资源建设

我园资源建设设置了4个平台，分别为幼儿园FTP系统、幼儿园网站“教育资源”版块、教育网校教师人人通平台、省教育资源公共服务平台。同时，为了保障资源的安全，我们还开通了“百度云”网盘，备份好资源库内容。教师们能积极上传各类资源，实现了资源共享，方便了教师，有效地服务于教育教学。

5、信息化课题

1月24日，我园承办了镇江市教育信息化立项课题中期评估活动。来自河阳、运河、实验、正则、云阳五家幼儿园立项课题的主持人和电教主任接受评估。各幼儿园分别汇报了课题具体的研究过程，展示了取得的阶段成果，提出了研究中出现的问题和困惑，计划了下一步的研究。镇江和XX信息化中心的评估专家对各幼儿园的课题研究阶段成效给予了充分肯定，并对下一步的研究思路提出了好的建议。活动取得了很好的效果。

我园将在下一步的课题研究中，拓展思路，丰富内容，取得更多的成果。

6、信息化成果

我园鼓励教师积极参加各级各类信息技术竞赛活动。步亚萍老师在XX市信息化教学能手作品比赛中获得一等奖;朱丽的课例《狮子王》、韩杏芳的微课《百变双体船》、胡迪的《神奇的魔棒》获得20镇江市多媒体教育软件比赛一、二、三等奖;在年XX市多媒体课件评比活动中，获得2个一等奖，2个二等奖，2个三等奖;韩杏芳的信息技术论文《信息技术融入科学活动中的家园共育》发表在省级期刊《当代幼教》上。同时，我园也被评为20XX市信息化先进集体。

二、宣传工作有特色

1、发表篇

“江苏教育网”发表1篇，“镇江教育网”发表9篇，镇江市电视台报道1篇;《XX日报》发表8篇，“XX教育网”发表96篇。

2、新媒体篇

我园微信公众平台共有518名微信用户，共发送微信稿件351篇，家长阅读参与率高。微信版块设置合理，新闻报道及时推送，特色版块“小把戏”版块内容丰富，很好地体现了我园“科学小把戏”的特色，受到社会广泛好评。

每个班还建立了班级QQ群、微信群，及时和家长进行沟通，相互交流育儿经验，提高家长的育儿水平。

通过全方位的`宣传，有效地提升了幼儿园知名度，获得社会肯定和赞誉。为此，我园还被评为2020年度教育宣传先进集体。

三、装备管理有提高

1、班级教玩具装备

按照《江苏省幼儿园教育装备标准》，结合幼儿园现状，我园添置了班级桌面玩具、中型积木、大型户外玩具等等，如：乌龟壳旋转器、跳跳杆、跳格子软梯、掌球捕捉器、跳房子玩具感统训练玩具、系鞋带小木鞋等。为了保证幼儿足球活动的顺利开展，我园还铺设了悬浮地板、购置了足球等运动器材。这些装备的投入保证了幼儿正常的学习、游戏活动的开展。

2、自制教玩具

在幼儿园购买教玩具的基础上，鼓励教师积极自制教玩具。组织教师积极参加自制教玩具比赛，其中，1件自制教玩具获得了XX市二等奖。

我们注重对教师进行自制教玩具培训，如：园本培训：为了帮助教师更好地制作出适合幼儿的玩教具，在幼儿游戏中发挥应有的教育价值，我园开展了《幼儿园自制教玩具》的讲座活动。讲座由韩杏芳老师主讲。她从“自制教玩具的含义”、“幼儿园自制教玩具的问题”、“自制教玩具的原则”以及“教玩具设计要点及案例”几方面进行了阐述。其中，通过几个具有代表性的优秀教玩具，结合图片、玩具制作思路、目标、游戏玩法和制作方法，详细介绍了教玩具的趣味性、可变性、操作性、探索性、环保性和艺术性的设计要点。拓展了老师们的思路，萌发他们的创意。

此外，我们还组织教师积极参加上级部门组织的“自制教玩具”培训，学习新理念，激发教师创造力，为幼儿发展制作优秀的教玩具。

3、装备管理

为了有效使用现有教育装备，制定了“教玩具使用制度”、“体育玩具使用登记”、“大型运动器械使用安排”、“电教设备使用规范”、“班级电教设备使用登记”、“钢琴使用登记”等，通过活动区域的观摩、评比，鼓励教师用好班级教玩具，提高幼儿游戏水平。

4、装备培训

积极参加各级组织的装备培训：如：参加了“2020中国(江苏)未来教育与智慧装备展”、“镇江市第四届基础教育装备展”，观摩现代教育技术的各种先进装备，开阔了眼界，为幼儿园现代教育装备建设提供有效建议。

5、装备投稿

本学期在“XX市教育装备网页”上发表12篇。

四、图书管理有规范

1、加大投入，定期购书

我园每学年投入专项资金购买幼儿图书，生均图书27本。每年订阅学前教育杂志达到30余种，同时在教师节赠送图书给老师，工会活动时组织教师到新华书店开展淘书活动，藏书不断递增，丰富了教师阅读内容，拓展了教师阅历，提高了专业能力。

2、规范管理，有效使用

幼儿图书室图书种类多样，根据活动室安排老师能经常带幼儿来图书室进行阅读，培养了幼儿的阅读兴趣。教师阅览室图书摆放有序，整洁美观，每学期开学初还将各类杂志进行了整理装订，方便了教师阅读。不管教师还是幼儿，每次的阅读都有记录。

五、档案管理有质量

平时及时登记幼儿园、教师、幼儿获得的荣誉。每天收发上级文件，及时送交领导批阅。所有档案资料整理有序，分类归档，极大方便了教师查阅、使用。

6.幼儿园物质设备情况调查问卷 篇六

尊敬的幼儿园老师：

您好！我是安师院学前教育专业的一名在校学生，为更清楚地了解我市幼儿园物质设备情况，为此特设计此问卷。并希望得到您的积极配合，将您对幼儿园的此类看法和观点反馈给我们，您的宝贵意见我们将会为您保密而且慎重处理！非常感谢您的配合！谢谢！

1.您认为您所在的幼儿园物质设备完备情况如何？

□完备□较完备□不完备□严重缺少

2.您所在的幼儿园有出现过课桌椅不够用的情况么？

□有□没有

3.您所在的幼儿园拥有专门分类放置物品的橱柜么？(比如玩具柜，消毒柜，鞋柜等等)

□有□没有

4.您所在的幼儿园的儿童床的使用状况如何？

□一人一床□两人一床□三人一床

5.您所在的幼儿园一般上课形式是：

□黑板教学□多媒体教学

6.您所在的幼儿园用于教学的乐器种类有多少？

□没有□一种□两种□两种以上

7.您所在的幼儿园大致拥有多少供儿童阅读的书籍？

□10本以下□10～50本□50～100本 □100本以上

8.您所在的幼儿园玩教具的配置状况如何？

□一人一个□两人一个□三人一个□其他

9.您希望你所在的幼儿园增加哪些物质设备？

10.您认为幼儿园应该投资更多的资金在物质设备上还是师资力量上？为什么？

7.幼儿园电教设备管理制度 篇七

一、行业机构调整带来的新机遇

2009年9月, 国家烟草专卖局召开了首次全国烟草行业设备管理工作会议, 这是烟草行业重组后召开的第一次设备管理专题会议, 也是国家烟草专卖局明确行业设备管理职能后的第一次专题会议。

河南中烟工业有限责任公司重组后, 面对生产点多、装备技术落后、产品结构不良的不利局面, 应审时度势, 加快发展, 不断保持技术装备水平与行业同步, 提升竞争力。坚持以“设备完好, 持续改进, 提高效能, 保障运行”的行业设备管理目标为指引, 在确保设备正确使用、精心维护、科学检修、保持完好状态的基础上, 不断总结设备的使用、保养、维修、成本控制的经验, 应用新技术, 研究新工艺, 适应新需求, 科学统筹规划设备资源, 努力提高设备的综合使用效率和效益。因此, 要求设备管理工作者要迅速更新设备管理理念, 重视设备基础管理和技术进步工作, 实施设备综合管理。

二、公司一体化多点管控模式给设备管理工作提出的新要求

河南省卷烟工业的设备管理工作应围绕公司经济运行这一中心工作, 以提升技术装备水平和提高设备保障能力为基点, 努力提高设备的现代化水平, 促进设备资源有效利用和经济合理运行, 提高整体效率, 充分发挥设备的支撑和保障作用, 实现品牌多点生产同质化的要求, 从而不断促进公司核心竞争力的提升。要求各生产点不断创新设备管理的新模式, 适应新需要, 统一各生产点的制丝工艺技术, 加快卷包设备的更新置换, 并持续关注行业技术发展的动态, 及时做好现有设备升级改造, 不断提升设备对工艺和质量的保障能力, 确保设备高质、高效运转。积极开展设备效能竞赛和技术创新, 不断完善设备管理制度, 实现设备管理的科学化和标准化。按照“智能化生产, 数字化管理”的信息化管理理念, 建立起完整、详实的企业运营数据库, 实现设备管理的现代化。

三、实施设备综合管理是提高设备管理水平的必然选择

多年来, 安阳卷烟厂不断加强设备管理各项基础工作, 从坚持做好设备的基础保养和维护工作入手, 形成了制丝车间的设备点检和设备区域承包制, 动力车间的巡检加委外专业保养模式, 以及卷包车间的例保“分段保养法”及设备轮保等模式, 使设备长期保持了完好、稳定、高效的运行状态, 为企业标志品牌的发展壮大做出了积极的贡献。同时积极探索“设备健康管理”新理念, 把事后维修的设备缺陷管理及预防维修的设备过剩管理, 向以精细化、科学化为核心的“设备健康”管理转变。探索建立科学的设备检、维、修体系, 不断增加设备维修的手段, 对重点设备采取轮保、项修、大修相结合的维修模式, 并充分利用信息化手段对设备的全寿命周期进行研究。实施“设备健康管理”, 依据设备健康档案对设备进行一生跟踪管理, 使设备管理工作由过去的粗放管理迈向精细化管理, 由被动管理转为主动管理, 为实现设备综合管理奠定基础。通过积极开展TPM管理及设备全寿命周期费用分析, 找到主要设备管理的一般规律和特点, 实现卷烟设备管理上水平。

四、实施设备综合管理应掌握的基本内容

设备综合管理是广义的设备管理, 即设备的技术和经济的全面管理, 要求做到技术上先进、经济上合理。它包括两个方面:一是设备的物质运行形态, 包括设备的研究、设计、制造、购置、安装、使用、维修、改造、更新直至报废;二是设备的价值运动形态, 包括设备的投资、折旧、维修费用支出与核算、更新改造资金的管理和经济效果分析等。实施设备综合管理可以充分体现设备管理的“一生原则”、“全员原则”和“价值原则”。通过开展全员生产维修TPM新模式, 借助设备管理专用软件进一步细化、量化设备管理考核体系, 建立科学的技术人员激励机制, 从而实现设备综合管理的真正目的。

1. 专业管理与群众管理相结合

实施设备综合管理, 需要建立一支精干的设备专业管理队伍。要通过优化组合、量化考核、年度考核等建立具有竞争压力的人员动态考核体系, 真正形成副厂长主管、设备部门主抓、车间设备主任具体负责、广大工程技术人员共同参与、工段和班组成为主体的设备管理网络。同时积极推行TPM (全员生产维修) 新模式, 使全体员工都投身到设备管理工作中来, 形成生产靠设备、产品质量是生产出来的统一理念。坚持专管与群管相结合, 充分发挥广大生产工人和检修工人管理设备的积极性。同时深入开展“6S” (整理、整顿、清扫、清洁、安全、素养) 活动, 使操作人员做到“四懂” (懂结构、懂原理、懂性能、懂用途) 和“三会” (会操作、会维护保养、会排除故障) 。各级生产现场人员关注、熟悉、了解设备, 不断固化设备现场的标准化作业, 通过开展“6源” (污染源、清扫困难源、故障源、缺陷源、浪费源、危险源) 深度治理活动, 不断打造优良整洁的现场设备环境, 达到行业清洁生产的标准。

2. 技术管理与经济管理相结合

传统的设备管理多注重于设备的技术管理。在设备管理的考核指标中也突出了考核设备的技术指标, 满足于把设备管好、用好、修好, 而对经济效益不很重视。运用设备周期费用的概念, 就可以克服重技术轻经济的做法, 改变在设备使用上只重工艺需要, 不讲合理使用和发挥设备潜力的现象。通过设备管理专用软件量化设备管理的各项指标, 实现设备的技术管理和经济管理的准确结合, 进而达到“设备保工艺, 工艺保质量, 运行低消耗, 生产高效率”的设备管理最终目标。设备综合管理在经济管理方面的任务就是采取各种措施, 使企业设备消耗的费用最少, 即设备的寿命周期费用最经济。运用寿命周期费用的概念, 在选购设备时就不会只重视采购成本而忽略使用成本。

3. 设备综合管理与技术培训工作相结合

8.幼儿园电教设备管理制度 篇八

关键词：电化教育；小班幼儿

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-130-01

幼儿的规则意识不是天生就有的，也不是自发形成的，而是在社会生活条件的影响下，特别是在教育环境中逐步形成的。乌申斯基说：“儿童是用形式、声音、色彩和感觉来思维的 。”一般来说，幼儿思维的特点为：

1、具体形象思维为主，对于具体形象的东西容易接受、容易体验 。

2、情感表现比较明显，喜怒哀乐很容易在神态中表现出来，他们对事物的感知比较笼统、不精确，这就需要调动他们听觉视觉感官，提高他们感知能力 。

3、注意力的特点是无意注意占优势，注意力不稳定、不持久，容易为一些新奇的剌激所吸引，这就要求我们不断地变化方式，采用新颖的刺激和有兴趣的事物来吸引他们的注意，达到使他们接受教育的目的 。

针对以上特点，采用电教手段对幼儿实施规则意识培养有者明显的优势。这表现在：

第一，电教手段表现出的内容是具体的、形象的，使幼儿身临其境，这符合他们的思维特点，让幼儿在不知不觉中受到教育。

第二，电教内容是经过艺术加工，生动感人，孩子们喜闻乐见，这又符合他们情感表现比较明显的特点 。

第三，电教手段信息反馈及时，规则是在幼儿内部思想矛盾一系列运动条件下，向着正确方向“内化”的长期的自我实现的过程，而在这“内化”的过程中，需要我们的教育手段能使幼儿的思想得以及时反馈 。电视、幻灯、录音及计算机等多种电教手段的综合运用，使反馈速度和信息量得到显著提高。

第四，电教手段图文并茂，有声有色。这可以充分调动他们的视觉听觉等感官，提高感知效率。

一、发挥电教在日常活动中的再现作用，强化幼几的规则意识强化的手段对幼儿行为影响很大

他们常常通过他人的评价来评价、修改自己的行为，他人的评价直接影响他们的行为动机。小班幼儿刚刚离开父母的怀抱，进入一个大集体，很多行为习惯都没有养成，为使幼儿进一步建立良好的约束自身行为的规则意识，我们在幼儿活动中采用录像的方式一方面请幼儿看示范动作、看演示的慢动作，另一方面，把幼儿日常生活的真实行为展示出来，孩子们通过自己动作的真实再现，找出差距和不足。 这种手段比老师单纯的讲解、示范效果要好得多。 如： 我们把幼儿进餐、教育活动等场面拍下来，再播放给幼儿看，孩子们看到自己的行为，教师加以破励正确幼儿的行为，使幼儿产生调整自己不正确行为的愿望，从而给幼儿创造了自己学习、自己调整的机会。这种建立在幼儿学习、强化、再学习、再强化的方式有助于他们接受同时，对幼儿良好规则习惯的养成中起到釈极的促进作用。

二、多种电教手段及其他教学手段相结合，为幼儿提供树立正确的规则意识的机会

多种电教手段的综合运用，可以把动与静、图与乐、声与像的变化对比同时展现在幼儿面前，强化幼儿的视听效果 。孩子们在这种不断变化的形式中产生出浓厚的兴趣，为幼儿树立正确的规则意识提供便利条件。例如：在进行“升旗教育”中，老师用幻灯片打出天安门，用抽拉片表现国旗升起，录音机播出“毛主席宣布中华人民共和国成立”的声音庄严的国歌声，孩子们在这种庄严的气氛下，孩子自觉的安静站立，眼望高高飘扬的五星红旗，再也没有小声私语了，这次活动使幼儿受到强烈的爱国主义教育。孩子们了解了之后，又为幼儿播《我爱北京天安》的音乐，让幼儿《我爱北京天安》的舞蹈，使幼儿完全被欢乐的环境感染，取得教学、教育融为一体的最佳效果。

同时，我们可以为幼儿的生活常规引入“规则信号”。以往，教师针对班级活动项目的转换，可能会使用“快去洗手”、“快坐好”这样的话语。在我们进行教学反思时，意识到了教师以“命令”的方式来指导幼儿，幼儿就只能被动地、不情愿地按照教师的“命令”做事。为了使幼儿在平等、满足和尊重的氛围中，轻松愉快地接受并遵守一日活动常规，我们改变了活动转换的提醒方式。在提醒的语句前加上“请”，让孩子感到老师对他的尊重和信任。例如，“请安静”、“请坐好慢慢吃”、“请将碗筷放整齐”等。我们可以引入“音乐节奏信号”。在活动环节转换时，通过播放音乐，让孩子以愉悦的心情，自然过渡到下一活动项目。我们在活动前、活动结束、午休等时段，准备了不同的音乐，通过一段时间的适应，孩子就能自然地在某个乐曲响起时进行活动转换。

三、计算机在幼儿形成良好规则意识中的应用

计算机作为现代科技的一种必备武器，已经在我们的学习、生活中广泛使用 。在新世纪的教育浪潮中，计算机也被广泛应用。在幼儿园教育中，计算机以它图文并茂的特点更应该为广大幼儿所接受。幼儿良好规则意识的形成中，我们制作了大量的幻灯片，结合幼儿喜欢看动画片的特点，下载幼儿喜欢的动画形象，创编适合幼儿涌读的儿歌、故事，结合自制幻灯片、动画片，让幼儿从中学习有关方面的规则，如：利用动画片?大头儿子和小头爸爸?教育幼儿不乱扔垃圾、爱护公共环境等。

9.太平巷幼儿园学期电教工作总结 篇九

本学期是我园十一五全国电教课题“田野课程网络教育资源平台的建立和应用研究”的研究开局阶段，为此课题研究小组围绕田野课程资源建设开展了多方面的工作，太平巷幼儿园学期电教工作总结。

1。利用暑期组织全园教师对各年龄段的主题、领域教学方案进行整理，统一电子化，同时结合教学方案对五楼资源室的相对应的配套图片、教具、音像等资料进行一一配套，并形成电子档案。各年级组长在活动实施过后注意整理与活动相关的PPT、图片等资料，并上交至资源室进行统一管理，完善、补充学期所有课程方案的文本与资源的配套管理。

2.本学期中大班教师继续利用IBM小小探索者游戏、金山画王、童易教学等软件开展电脑房教学活动，各班教师进一步熟悉了利用教师广播系统开展集体教学的方法，初步形成了一批比较成熟的电脑房活动方案，如“捉豆子游戏”、“二方排序”等等。

1.利用业务学习时间对教师如何使用论坛更好地开展交流进行了专题培训，由幼儿园网管针对教师在与家长进行论坛交流时出现的诸如发送照片、文章固顶删除等问题进行一一演示与解答。

2.幼儿园至台湾、青岛、大连等地外出参观的教师积极利用PPT集成文字、照片、音像，与老师们一起多感官通道地分享了外出参观的所见、所得，让教师的学习更加直观、深入，幼教文案《太平巷幼儿园学期电教工作总结》。

3.本学期幼儿园美术组尝试利用魔灯教育平台在电脑房与老师们一起进行了学期研究经验分享活动，魔灯平台强大的即时交流、互动功能给教师们留下了深刻的印象，活动结束后，老师们纷纷在魔灯平台上阐述自己在美术教学活动中的困惑与感悟，幼儿园组织骨干教师和美术组成员对一些老师的问题进行了解答。我们也将继续深化魔灯平台在教师培训中的重要作用。

4.本学期，陈樱等老师参与了由白下区电教中心主办的魔灯(moodle)平台培训以及由电教馆主办的现代教育技术培训等活动。邹鲁峰老师参加了区电教中心举办的校网管培训及经验交流等活动

5.本学期，我园有两位参加南京市第五届中小学信息技术与课程整合教学设计暨第七届中小学CAI优秀教案评选，均荣获二等奖;六位教师所撰写的电教论文参加江苏省幼儿园网络环境下学与教论文评比，其中李婷老师撰写的论文《网络环境下促进幼儿有效自主的学习》和陈樱老师撰写的《田野课程理念指导下的网络技术与幼儿园课程整合》荣获一等奖。

针对毕业生离园和新生入园，本学期对网站论坛和一线通数据进行了重新调整，增添了总、分部六个班级的论坛登陆名单和教育一线通数据。同时将白下教育网上的优秀教育资源，如期刊网、白下魔灯、教育叙事等内容在网站上做了链接，方便教师的使用。

设立网站信息员，根据本年级组和幼儿园近期的重大活动，及时向幼儿园园内新闻提供文字与图片报道。

1.随着幼儿园规模的不断扩大，幼儿园电脑的不断增多，大批电脑的`日常更新维护成为不小的问题，为解决该难题，本学期，幼儿园与有关计算机维护公司签定了幼儿园电脑维护协议，维修人员将根据需要至幼儿园进行所有电脑的软硬件维护、维修工作，有效地解决了教师在电脑使用过程中出现的诸如病毒侵袭、硬件损坏问题，减轻了幼儿园电教管理的负担。

2.本学期为满足行政区及各年级组打印各类行政、教学文稿的需要，在二楼教师办公室、副园长室、会计室增添了四台打印机，并设置了打印共享，方便了管理与教学。总部二楼礼堂更换了音响设备，为开展各种大型活动奠定良好基础。

3.幼儿园会计室借助幼儿园固定资产登记软件在全园进行各类固定资产的统计、检查，对全园资产进行标注。

10.幼儿园电教设备管理制度 篇十

幼儿园的首要任务是要保证幼儿安全，根据区教委关于“一岗双

责”实施意见的指示精神，与电教教师签订“一岗双责”安全责任书。

1、电教老师负责园内所有电器及电子产品的安全使用及监督工作。

2、尽量以现有条件满足教师们需要利用电化教育手段辅助教学的不同需求，提供幻灯投影、录像节目、影碟节目、计算机辅助教学、帮助教师制作课件。

3、做好幼儿园内部局域网安全使用工作，组织全园教师进行信息技术知识培训，熟练操作计算机，不断提高工作效率，满足现代化办公（档案管理）文件、表格处理、打印的需要。

4、积极参加园、内外组织教学教研观摩学习活动，看课、评课有记录。

5、为园内重大节日活动（六

一、家园共育、运动会）及其他活动（教学活动录像观摩学习、电教片播放、教师舞蹈排练）做好音响、影像准备。

6、爱护、维护各类电器、电脑设备，认真执行各项安全制度，加强防火、防盗，安全使用电器、电脑等设施。

7、遵守财产管理制度，定期检查各类电器、电脑数目及安全使用情况。

8、积极完成班级搭班工作、完成幼儿园交给的其它临时性工作安排。

11.幼儿园电教设备管理制度 篇十一

一、电教手段在幼儿科技小制作活动中的应用探究

教学案例一：自制传声筒

1.创设情境，成功导入

导入在整个教学活动中占有重要地位，一次成功的导入可以有效激发学生的学习兴趣和学习欲望，幼儿教学亦不例外。幼儿园科技制作小活动教学中，教师可以借助电教手段，利用其图文声像并茂的形式来为幼儿创设情境，从而实现教学内容的导入。就“自制传声筒”的科技制作教学活动而言，上课之前，教师可以通过播放幻灯片的方式为学生展示不同类型的传声筒，然后问学生：“这些图片好看吗，你们知道它的名字吗？”幼儿会根据自己的认知经验做出回答。接着，教师为学生播放两个人利用传声筒传声的动态画面，并配备相应的声音信息，然后问学生：“你们想不想自己动手制作一个传声筒呢？”这时，幼儿受好奇心的驱使，会给教师一个肯定的回答，教师的导入目的也达到了。

2.分组合作，情境化教学

这个过程中，教师可以让学生进行自由组合，两个人一组来完成这次的小科技制作。首先，材料展示。利用电子计算机和投影为学生展示制作材料：线、两个纸杯、一个起子，并把材料发到每一组学生的手中。其次，播放录音。先利用计算机为学生展示制作方法的文字信息：①用起子在杯底钻一个小孔；②拿出线，分别穿过两个杯底的小孔，打上死结。为了加深幼儿对制作方法的记忆，教师要利用声、文结合的方式，把制作方法用录音的形式让幼儿再听一遍。接着，合作实践。传声筒制作成功后，教师把传声筒的玩法用影视动画形式为学生进行演示，并适当进行解说：两人分别拿着一个纸杯，一人把耳朵对着传声筒，一人对着传声筒说话。然后让学生以合作的形式完成科技小制作实践活动，教师并作一定程度的总结。

教学案例二：会变色的花

1.视频导入

“会变色的花”是一项科学小实验活动，它需要学生自己动手进行操作，在实践操作中，通过观察和分析。总结出一定的科学小知识。在此之前，教师要利用一定的方式把幼儿的思维引入到这个科学小实验活动中，这就需要采用一定的方式进行知识导入。就“会变色的花”这个科学小实验活动而言，教师可以采用播放动态视频的方式来实现知识导入。视频中要呈现以下画面：两朵浅颜色的花，向其中一个花瓶中注入一定的液体，接着，注入液体的那瓶花的颜色发生了变化。播放视频的时候，教师要在旁边对视频内容进行解说。视频播完后，教师要问学生：“两朵一样的花，为什么其中一朵花的颜色发生了改变？”幼儿会根据自己所见，回答：“因为其中一个花瓶中注入了水？”教师接着问：“什么水这么神奇呢，能使花的颜色发生改变？”这个时候幼儿的好奇心就被勾起，教师也成功实现了知识内容的导入。

2.实践教学

“会变色的花”是一项科学实验活动，幼儿自然是实践的主体，教师在活动中起到引导的作用。在这项实验教学活动中，首先，材料展示。教师利用计算机把实验所需要的材料用图像的形式展示给幼儿：两朵浅颜色带茎的花，两个同样的透明瓶，蓝墨水。幼儿在对材料进行识别后，教师把相应的材料发到幼儿手中。其次，展示操作方式。对实验操作方式的展示可以先通过文字信息的展示：①注水。在两个瓶中注入相同量的水，但是其中一个瓶中要滴入几滴蓝墨水；②观察。把两朵花分别放进瓶中，在接下来的几天中观察花的颜色变化；③记录。指导幼儿对花的茎以及花朵颜色变化作好相应的记录。但是基于幼儿的认知能力有限，教师需要把其中的文字信息利用录音的方式传达给幼儿，并且教师要对此作一定程度的解说。

3.实验总结

教师在指导幼儿进行实验操作的基础上，让幼儿对花朵的茎以及花朵的颜色进行观察并做好记录，接下来教师就要收集幼儿的观察记录，并作一定的汇总，把汇总的结果用视频展示的方式呈现给幼儿。并利用图文声像结合的方式把科学小知识传授给幼儿：播放花朵颜色变化的实验操作画面，配有相应操作方式的录音。然后用声音传达的方式为幼儿展示这次的科学实验知识：茎对植物来说，具有运输水分和养料、维持植物生命的作用，是植物的营养器官。植物的茎可以由下而上把根中的水分输送给植物的各部分。实验中花朵颜色的变化就是因为花的茎把蓝墨水输送到了植物的各个部分。然后教师可以让学生利用其他植物进行验证，比如说用香菜、芹菜等植物代替花朵来做实验。

二、总结

总的来说，就幼儿园科学教育活动而言，科技小制作是必不可少的。在幼儿园开展科技小制作活动，可以增强幼儿的科学意识，培养幼儿对科学的学习兴趣，提高他们的实践操作和创新探究能力，帮助他们建构科学思维，同时，让他们在动手操作的过程中感受到成功的乐趣。电教手段的利用在吸引幼儿学习兴趣的同时，也为幼儿带来了轻松愉悦的学习氛围，增强了教师教学的有效性，是值得借鉴和推广的。

12.幼儿园电教设备管理制度 篇十二

一、等级设备管理的推出

为提高设备管理工作水平和规范基层设备管理活动, 公司借鉴了“星级宾馆”的评选方法, 将设备管理开展情况用等级方式进行划分, 提出了设备管理工作开展应以全面和规范化管理为主导, 以推进等级设备管理评价体系为主线, 以实施点检定修制为手段, 以可靠性维修和状态管理为方向, 不断提高设备的可靠性, 适应企业产能的不断扩大和质量的不断提升, 提高企业设备管理工作水平。等级设备管理是一个标准化、条文化、定量化和可操作性强的设备管理评价体系, 覆盖了设备的前期管理、指标管理、运行状况管理、点检定修管理、备件管理、专业技术管理、工程管理、固定资产管理、图纸资料管理、设备状态管理、整体装备水平评价、人员培训管理以及生产及质量管理。等级设备管理标准共分五个等级, 即AAA级、AA级、A级、B级和C级, 每个等级还附带有多项条款加以控制。为提高计量设备管理水平及工作质量, 公司在2003年将计量设备也纳入到等级设备管理工作体系中, 收到了显著成效。

二、计量设备等级管理评审标准的确定

1. 制定计量管理标准

公司拟定了“计量管理标准”、“计量器具周期检定标准”、“计量器具配备管理标准”、“计量器具流转管理标准”等, 明确规定由公司机动处全面行使计量设备的管理职能。例如, 负责编制和实施公司能源计量发展规划, 制定和修改能源计量管理标准, 完善能源计量管理体系;编制公司A类计量器具年度周检计划, 并对执行情况进行监管;审核及批准各单位计量器具的更新、淘汰、封存和购置计划;规范能源计量数据管理, 协调、仲裁内部异议及重大的计量纠纷问题;组织能源计量人员的培训、考证及推行能源计量新技术运用等工作。各分厂 (处) 需指派专人负责计量设备的管理工作, 并按等级设备管理标准要求, 建立计量器具管理和能源计量参数台账, 以及能源计量管理网络图等。对计量器具名称、规格型号、精度等级、生产厂家、安装地点、检定周期、检定单位等, 都进行了详细的规定与说明。

(1) 实施A、B、C分类管理。要求各单位应根据计量器具的使用情况, 按A、B、C进行分类管理。A类主要包括:用于贸易结算、安全防护、医疗卫生、环境监测等需进行强制性检定的计量器具, 用于量值传递、抽校用的工作计量标准器具, 用于最终产品质量和进出厂原材料质量检验的重要测试计量器具, 用于统一量值的标准物质, 用于检测贵重物料的非强制性检定计量器具。B类主要包括:用于企业内部核算的能源、物料管理的计量器具, 用于生产工艺控制或对计量数据有准确度要求的计量器具, 用于精密加工和精密测试的计量器具, 用于设备运行状况监测的计量器具等。对准确度无严格要求的仪表类、工具类和性能不易改变的低值易耗计量器具, 统被列为C类计量器具。

(2) 确定检定周期。除强检计量器具外, 其他计量器具都应根据使用情况和在生产工序中的重要程度来确定检定周期。例如, A类计量器具由公司统一管理, 检定周期不得超过国家规定的检定期限;B类计量器具由各单位自主管理, 公司机动处进行监督, 检定周期可根据计量器具的性能状况、使用环境及频率, 在保证测量值准确和公司规定的周期内自行确定检定周期, 并报公司机动处审批与备案;对新增、报废、封存的计量器具, 必须报相关部门审核及办理相关手续后方可实施。

2. 实行计量设备周期检定制度

计量器具管理不仅要贯穿于生产和产品质量管理的全过程, 还要为生产一线提供可靠的计量保障与技术支持。等级设备管理标准中明确要求, 所有计量器具必须经检定后方可使用, A类计量器具的周期检定率必须达到100%, B、C类应达到96%, 确保周检计划、送检记录与现场实物一一对应。对无检定标准的计量器具, 各单位可根据计量设备的使用状况及工艺与产品的规定要求, 自行编制自校验标准、校准周期及校验计划。不能按周期检定计划执行的计量器具, 在得到相关部门审批后, 应及时办理调整手续。各种检定证书、合格证书及相关资料, 均需保存2个周期以上。

3. 规定计量设备的评判标准

公司规定出了计量设备良好状况的评判标准, 主要包括:功能齐全、计量准确;工作环境清洁, 设备本体无积灰、积垢情况;设备润滑良好, 无跑冒滴漏现象;设备零部件齐全、紧固性良好, 安全防护装置完好;与仪器仪表连接的闸阀 (一次阀、平衡阀、排污阀等) 开闭灵活;仪表盘接线整齐牢靠, 标识清楚无误;对运行记录能形成闭环管理, 对故障问题能做到及时排除和进行结果反馈。

三、等级设备管理标准的修改与完善

根据每年的生产经营任务及企业管理的相关要求, 以及上年度的设备检查情况等, 公司等级设备管理推进工作领导小组, 不仅要布置推进工作重点、明确推进目标、部署阶段性工作要点, 还要对标准进行不断补充、修改与完善。

1. 建立重要计量器具的使用规程和履历档案

通过检查发现, 计量设备存在的主要问题是:计量器具的管理与操作不规范, 相关技术资料不全。为此, 对等级设备管理评审标准又进行了补充, 要求各单位必须建立五类重要计量器具的使用规程和台账, 主要是影响产品质量和用于结算的衡器类, 重要的现场测试仪器类, 用于安全生产的在线分析仪器, 重要的理化分析仪器和价值5万元以上的仪器。台账内容应包括:计量器具的规格型号、安装时间、精度等级、主要技术参数、检定周期、检定时间和设备维护与检修情况记录。

2. 建立计量设备的维护与检修规程

为规范计量设备的维护与检修和确保计量设备的正常运行, 防止因维护、检修或操作不当引起生产中断或安全事故的发生, 要求各单位均应制定计量设备的维护及检修规程, 认真记录规程的执行情况, AA级单位必须制定计量装置抽校管理办法, 以确保计量器具数据的准确。抽校管理办法应体现责任明确及可操作性强, 抽校原始记录填写规范和及时办理存档。

3. 建立电子文档

随着信息化技术的不断提高, 公司对各类管理文件、制度、规程、台账、计划制定及完成情况、运行履历台账、设备分类台账, 都建立了电子文档。使各类基础管理信息能更加快速、准确传递和及时进行技术与经济分析, 达到了资源共享和提高设备管理工作效率的目的, 保证了设备基础管理与设备技术管理的联系更加紧密, 设备基础管理信息更加及时有效。

4. 加强计量设备的质量认证工作

加强计量设备管理工作应按照质量认证的需要, 计量检测不仅是提高产品质量的重要手段, 而且应贯穿于企业生产的全过程。等级设备管理评审标准的确立, 对质量体系认证不仅起到了极大的推动作用, 也使程序文件的管理内容更加全面与科学。例如, 包括了配备管理、检定/校准管理、自校验管理、校准记录、检定证书、印证管理、建账管理、使用与维护管理、异常情况控制、监视和测量装置流转管理, 保证了公司及各分厂的质量体系和环境体系认证的顺利通过。

5. 等级设备检查与评判方式

公司每年组织专家进行等级设备检查与评定工作, 共分成了10大评审单元, 即:电气设备管理, 特种设备 (起重设备、压力容器) 管理, 计算机及信息化管理, 备品配件管理, 能源计量管理, 机械设备管理和安全事故管理。各评审单元由主付评审员共同组织评审工作, 评定工作分为两部分进行, 即电子文档和现场检查。对计量设备的管理文件、标准、仪表台账、周检情况、证书、外观状况、使用环境, 以及配备情况和法定计量单位, 都要逐一进行检查与评判。发现问题除分别按改进项、不合格项列出, 以及下达整改认定书和限期整改表外, 还将作为下季度的重点复查和年终工作的总评内容, 凡有不合格项的设备将被取消等级称号。

四、结语

13.幼儿园电教设备管理制度 篇十三

教育现代化，是我们广大教育工作者向往和追求的理想目标，也是处于21世纪我们所必需的一种战略选择。要实现教育现代化，离不开教育手段的现代化，教育手段的现代化是教育现代化的“支柱产业”和“支撑力量”，作为教育手段现代化的中坚——现代教育技术在我们的幼教事业中更是有着无限广阔的发展前景，有着不断开发挖掘的潜力。自95年我园被评为江苏省电化教育实验学校以来，特别是近几年，现代教育技术正在有机地渗透到我们实验幼儿园课程的各个学科领域，进入幼儿园教育的常态教学，从而大大提高了教育的效益，增大了教育的容量，优化了教育的结构，促进了幼儿素质的全面提高。几年以来，省、市各级教育局的领导和专家、同行都对我园的现代教育技术工作给予了高度的评价，认为我园的现代教育技术上档次、有水平，实实在在为幼儿的发展起到了促进作用。下面就把我园的现代教育技术工作作一简要的汇报：

一、领导重视，目标明确又科学。

我园领导有着较先进的办园理念，对幼儿园的现代教育技术工作十分重视。从机构组织、人员安排、经费投入到活动开展始终都把现代教育技术工作作为学校各项工作的重点。在幼儿园专门成立了现代教育技术领导小组，并由园长助理任领导小组组长，各年级组组长和部分骨干老师作组员，组长享受副园长待遇。三年来，幼儿园在现代教育技术上投入了近百万元，添置并改造硬件设备设施，增加软件投入，加大培训支出等。园领导每年在园务工作计划和总结中都将现代教育技术作为重点放进去，从而让每一位教师都转变观念，提高认识，明确目标，统一思想，积极努力地开展现代教育技术工作。

作为江苏省首批示范性实验幼儿园，现代教育技术实验幼儿园和无锡市现代化工程示范幼儿园，我园始终将现代教育技术工作定位放在“具有本地区幼教界先进的现代教育技术设备，一流的.现代教育技术教师群体，高质量的现代化教育成果，有推广价值的现代教育技术论文”

二、加大投入，硬件软件一起抓。

1．硬件建设，设施完备。

硬件建设是现代教育技术顺利进行的首要条件和可靠保障，从创建省实验学校以来，我园每年都要从有限的办园经费中挤出一部分增添硬件设施，特别是近几年办园条件得到改善后，我园又花大力气投入近百万元，添置了许多现代教育设备，如园部添置了激光打印机、一体机、复印机、数码摄像机、笔记本电脑等，为每个年级添置了数码照像机、喷墨打印机、DV刻录机，班级添置了影蝶机，更换了可接电脑的大屏幕彩电，更换了可播放MP3的JVC组合音响等，并利用教学楼改造对幼儿园本部进行了综合布线，接入10兆光纤，建立了中心机房，组建了校园局域网，使园内的每一台电脑都能上网。千禧园分部的五个班级也有ADSL专线宽带接入，园内增设了程控电话交换机，开通了园内电话系统，安装了闭路电视系统、校园音响和播音系统等。今年，为了保证幼儿的接送安全，还引进了“亲e通”幼儿园指纹安全管理系统，先进的现代化教育设备，满足了广大教师办公、教育教学、教育管理和幼儿活动的需要，保证了现代教育技术工作的顺利进行。

2．软件建设，资源丰富。

先进的现代教育技术硬件设备没有相应的软件资源支撑就等于是一堆废钢烂铁。因此，我园在添置硬件设施的同时，采用买一点，借一点，做一点的办法，将各种所必须的软件资源配到位，保证各种设施的正常运转。

1．买一点：幼儿园教育属非义务教育阶段，不允许收取电教代办费等电教专用经费，因此许多电教软件资料都只能从幼儿园有限的经费中挤。但我园还是每年都投入上万元购买磁带、CD、VCD等基本音影像资料，购买安装教育教学资源库软件，教育教学管理软件，如：卫生保健管理系统、幼儿园管理系统、课题管理系统、人事管理系统等。今年，为了保证在园幼儿的接送安全，还引进了一套指纹识别系统。通过指纹和信息卡的识别，实行对幼儿接送的管理，以达到更安全、更方便、更快捷的效果。

2．借一点：软件资料要满足教育教学和管理的不断发展，仅靠幼儿园购买是远远不够的，我园充分利用家长和社会资源，向家长借，向友好单位借，通过复制、翻录等方法来丰富幼儿园的软件资源库。

3．做一点：首先我们注意积累把每学期老师自制的录音、录像和多媒体课件以及园部制作的数码图片、图像等进行收集整理、归档。其次是通过组织活动，发动全体教师，特别是青年教师制作音、影像资料和多媒体课件，大大丰富了我园的电教软件资料库，满足了教育教学发展的需要。

三、健全制度，加强管理落实处。

我园十分重视现代教育设备的管理和使用，根据幼儿园的实际情况，制订出了一套管理、保养、借用、维修等制度，如多媒体教室、电脑中心机房、演播室、音控室、文印室、程控电话交换机房等专用室的管理使用制度；数码照像机、数码摄像机、笔记本电脑、软件资料等公用设施的使用借还制度；幼儿园网站、新闻发送、公文流转、邮箱等的管理制度；班级电脑、打印机、音响、电视、DVD、电子钢琴、视频仪等常规电教设备的使用维护制度。每一项管理都责任到人，职责明确，措施落实，执行严格。我们将教师对电教设备设施的使用率和设备的完好或损坏情况作为工作考核的内容，直接与经济挂钩，使教师在使用电教设备的同时也能注意设备的维护保养，在提高使用率的同时能减少损耗。此外，我们与电脑公司联系，请专业人员定期来园对设备进行维护，确保每一样设备正常运转，延长各种设备设施的使用年限。

四、多元培训，师资队伍质量高。

先进的硬件设备和丰富的软件资料仅仅是为现代教育技术工作的开展奠定了基础，提供了物质条件。要让这些现代化的设备资源发挥其应有的作用，就必须有一批具有现代教育理念，掌握一定现代教育技术的高素质教师队伍，因此我园在注重软、硬件投入的同时，还十分重视对教师的培养，通过多种形式、多种渠道的理论和实践培训，建设起了一支较高质量的现代教育技术师资队伍。

1．多层次的培训，派分管园长和专职老师去无锡、南京等地参加理论学习，派骨干老师去无锡、苏州等地参加课件制作和网络管理等技术学习，然后由分管园长和骨干老师对全体教师进行理论和实践指导，使每个老师都具有一定现代教育理念和实践操作能力。每个老师都能将现代的教育理念溶进日常的教育教学活动中，都能自如地使用录音机、照相机、摄像机、视频仪等常规电教媒体。每个老师都能运用电脑上课，上网查找资料，进行文字编辑。35岁以下青年老师都能制作多媒体课件。

2．多渠道的培训：通过走出去，请进来和利用园本资源对老师进行培训。xxxx年至今，我园多次派王蓉梅、夏辉、孙凌、杭云娟等多位老师去南京、无锡等地学习多媒体课件制作、网络管理、园务管理，请教师进修学校、聋哑学校、实验小学的电教老师来园培训老师，教授Photoshop、Authorware、Powerpiont、Flash等动画制作方法以及文稿编辑、邮件收发，数据库操作等。园内又通过年级组的集中学习，用传、帮、带的形式，即骨干老师给普通老师传授技术，青年教师帮助中年教师提高水平，技术强的带好技术弱的；通过不断地学习、操作运用，使每一个老师都在原有基础上有提高。至xxxx年底，我园全体教师均已通过信息技术与教育第三模块的考试。

3．多形式的培训。首先，我们利用年级组活动，组织老师学习现代教育技术的有关理论知识，并开展讨论，内化、强化教师的现代教育理念，提高教师的理论水平。其次，我们在教师中组织开展电教观摩和教案征集活动，通过活动提高现代教育技术的使用效果。此外，还组织青年教师进行多媒体课件制作比赛，并以MP3为奖品，促使大家“积极运用，恰当运用、优化运用”现代教育技术。

五、课题研究，脚踏实地出成果。

为了充分发挥现代教育技术在幼儿全面发展中的作用，引导老师规范、合理、优化地使用现代教育技术，我园在实施园部总课题《乐教课程》的同时，确定了《现代教育技术与幼儿园乐教课程发展的研究》这一课题，在乐教课程体系的建构中，充分运用现代教育技术，创设音乐环境氛围，用音乐管理幼儿日常生活，并达到音乐以及其他各学科领域的有机整合，构建出了富有典型地方特色的幼儿园乐教园本课程体系。

在乐教课程实施过程中，运用现代教育技术充分挖掘各学科领域中与音乐相通的要素，利用现代教育技术的独特功能，扬其所长，避其所短。以适合的、科学有效、灵活多变的教学策略，尽可能地让音乐与各领域活动有机融合，达到教学方法的优化、学习方法的优化，形成适合幼儿的、各具特色的、幼儿感兴趣的乐教生活活动，乐教健体活动乐教学习活动和乐教艺术创造活动的课程。

目前我园已自制完成了幼儿一日生活管理音乐带8套、新年演唱会曲目9套、音乐童话剧录音4套、集体舞音乐5套、多媒体课件56个。

14.电教设备管理制度 篇十四

发布单位： 发布时间：2006-6-8 15:02:23 浏览次数：1463

电教设备管理制度

⒈ 电教设备、电教教材及电教用品由资料兼管，做到设备有帐目、教材有目录、照相机和双卡录音机、摄像机等重大器械都保管。

⒉ 建立借还制度，使用电教设备和教材均需登记，使用完毕应及时归还。某些软件需要用较长时间的应在借用登记表上注明，到期后即归还。使用者在借用期间要负责保管，不能损坏，损坏要照价赔偿。

⒊ 使用电教设备应注意爱护，严格按照规定的要求操作使用，各班的电教设备按《电教器材管理责任制》分工保管，落实到人。

⒋ 未经园领导同意，不得擅自将电教器材带出园或私用。

⒌ 要爱护公共财物，器材损坏应及时与后期人员联系。非政党原因而损坏电教器材，要追究当事者的责任，酌情处理。

多媒体电教室管理制度

一、使用多媒体电教室的教师，必须经过技术操作培训合格后，方可在多媒体电教室上课。

二、多媒体电教室排课同学校电教管理部门负责，各任课教师应将上课计划提前预约。

三、电教软件的装卸均由电教管理人员负责，其他人员不得自行改变系统设置和增删文件。

四、上课的教师要提前十分钟做好准备，严格按照操作程序进行操作，结束后要按正确的顺序退出系统关机，认真做好使用记载。凡不按操作规程使用而造成设备和计算机系统的损坏，要追究当事者的责任。

五、多媒体电教室在工作时，任课教师要对全部设备设施负责出现停电等偶发事件要及时关机，然后通知电教管理人员，不得自行处理。

六、课后学生应带后废纸杂物，注意多媒体电教室的环境整洁。

七、多媒体电教室是学校教育教学的重要阵地，严禁播放在害学生身心健康的音像资料。

学校闭路电视系统管理制度

一、学校闭路电视系统是学校精神文明建设的重要阵地，它的基本任务是全方位为学校的教育教学服务。

二、严格把握节目质量关，学校闭路电视的栏目设置，节目采编组织及播出均需由学校分管领导审核，具体做到“四不”：不播出有害青少年身心健康和教育教学无关的节目；不播出违背国家政策法令和有损国家尊严的影像资料带（片）；不播出无教育意义的社会上租赁流传的影像带（片）；不播出技术参数不合要求的节目带（片）。

三、学校的闭路电视系统必须有专人负责，设备设施使用要严格按照操作规程进行。

四、及时做好设备设施的维护保养工作，具体做到十防：防磁、防潮、防震、防盗、防火、防尘、防污、防高温、防雷击、防触电。

五、当设备设施处于工作状态，机房必需有管理人员值守。每当演播结束后应及时关

闭设备，切断电源，作好使用记载，锁好门窗。

六、凡违反上述规定，学校有权对责任人追究责任，视情节轻重，作出想应的处理。

微机室上机操作规则

一、进入微机室须换鞋或加脚套，不准将零食和杂物带入机房，保持室内环境整洁。

二、进入机房按指定编号就坐，专人专机，不得随意换机，保持安静，不得自行摆弄机器。

三、开机前，应检查计算机设备是否齐全、完好，并要查看使用记录，发现问题及时报告。

四、操作要严格按操作规程进行，开机后发现不正常现象应及时报告老师，凡违反操作规程造成机器损坏，除照价赔偿外，视情节轻重，给予必要的处理。

五、操作结束后，按要求正常关机，并认真填写好使用记录，带走废纸杂物。

六、上课使用的软盘，由学校统一管理，不准带出，同时严禁将其它软盘带入，防止病毒侵入。

电教教材管理制度

1、电教教材管理人员，应积极收集情报资料，及时购置、引进、复制好的电教软件资料。

2、分类整理编目，分类陈放，做到井然有序，并将资料目录发给老师。

3、电教教材资料室应保持干燥通风，室内应有温度度、湿度计及灭火器，室内保持温度10—25℃，湿度为50—65%。

4、电教音像资料要做十防：防高温、防日晒、防磁、防潮、防霉、防尘、防油渍、防酸碱、防火、防盗。

5、结合具体音像资料的技术要求，定期维护保养，保证完好率。

6、严格执行借用登记制度，电教教材（软件）作用后，应及时归还，由管理员验收，并作登记。如有损坏，酌情赔偿。电教教材（软件）一般限学校内部使用，如有特殊情况须经学校电教主管领导同意，方可外借。

7、每学年对全室资料核查一次，将出借电教教材（软件）资料一并收回并清理。

8、人员调整，须办好交接手续。

电教器材管理责任制度

1、电教器材管理人员，应积极收集情报资料，及时购置、引进好现代化的电教器材。

2、分类整理编目，分类陈放，做到井然有序。

3、电教器材室应保持干燥通风，室内应有消防器材。电教器材室做到防潮、防霉、防尘、防火、防锈、防盗、防酸碱。

4、结合具体电教器材的技术要求，定期维护保养，保证完好率。

5、严格执行借用登记制度，电教器材作用以后，应及时归还，由管理员验收，并作登

记。如有损坏，酌情赔偿。电教器材一般限学校内部使用，如有特殊情况须经学校电教主管领导同意，方可外借。

6、每学期对全校电教器材核查一次，将出借电教器材一并收回并做好保养、维修。

7、人员调整，须办好交接手续。

消防工作制度

⒈ 凡是本单位职工，要严加注意防火。

⒉ 教学中录音机、电脑、电视机、投影仪、接线板等电化教具、用具，用毕立即切断电源，并妥善保管。

⒊ 厨房电灯、鼓风机、室内纯水器用毕立即切断电源，并把插头拔下，远离水源，以免漏电起火。

⒋ 洗衣房内的洗衣机、脱水机用毕后立即切断电源，并把插头拔下，远离水源，以免漏电起火。

⒌ 经常检查电冰箱是否正常运转，发现故障及时修理。

⒍ 烧水间煤气灶用毕要关闭阀门，开水炉晚上要切断电源，周围无杂物和易燃物品。⒎ 建立检查制度，晚班教师每日离班前应关闭电灯、电扇、检查防火要害部门。⒏ 如遇停电时，应及时关掉开关，在通电后，值班人员应及时检查。

⒐ 定期进行防火安全检查，每月一次，防火要害部门设专岗负责。

⒑ 绘制全园电源设施图张贴上墙。

电教人员职责

1、在园行政领导下，负责制订幼儿园现代教育技术工作计划，协调幼儿园各部门开展教育技术工作，并承担一部分教学任务。

2、收集、购置、编制、管理电教教材和资料。

3、维护、管理电化教育及其他专用教室的设备设施。

4、组织教师参加现代教育技术的基本知识和技能的培训。

5、组织并参与现代教育技术和教学研究和实验研究。

电教设备管理制度

[日期：2007-11-01] 来源：娄葑学校作者： [字体：大 中 小]

电教设备管理制度

一、电教管理人员要树立为全体师生服务的思想意识,管好电教设备,充分发挥电教设备的教

学功能。

二、阶梯教室、多媒体教室、微机房、语音室、广播室、班级等有关电化设备要保养优良，定期检测，发现问题及时处理。

三、教师要按电化要求和操作规程使用电化设备，不得擅自使用未经批准的设备和资料。

四、电教管理人员要确保设备的安全，不可随意改动、拆卸零部件，要爱护设备，避免污损、破损等现象发生。

五、电教人员应注意保护系统设置和信息资源的安全，不得擅自更改、删除系统设置和公用软件、数据等。

六、上课期间，教师应引导学生要注意爱护设备，不得随意摆弄、乱动设备，不得喧哗打闹。

七、每次使用前后，电教人员要仔细检查所有设备的完好状态，上课结束后应切断电源，关好门窗，作好安全工作。

八、教师在使用计算机中发现问题、故障应予以登记，并及时告知电教管理人员，以便尽快排除和修理。

九、所有软、硬件，需严格登记入册，妥善保管，定期保养，避免非正常短缺、损坏、因人为事故造成的损失，要照价赔偿。