小学教师年级组长工作

小学教师年级组长工作（精选6篇）

1.小学教师年级组长工作 篇一

宁陕小学年级组长工作职责

年级组是学校组织教师对学生进行教育、教学活动的基层组织,是学校日常行政管理的基本单位。年级组长是学校领导和教师之间沟通的桥梁。年级组长对本年级分管领导负责，接受学校各处室的领导，组织实施年级的教育教学活动，负责学生素质的全面发展，致力于提高教育教学质量。

年级组长具体工作职责如下：

１、根据学校工作计划，结合年级组的特点，制定年级工作计划，督促和指导班主任及教研组长制定班级工作计划和教学计划，要经常检查计划执行情况，定期向校长和有关部门汇报工作，学期结束时做好年级总结工作。

２、加强组内师德建设，关心本组教师的思想、工作和生活，做好本组教师的思想政治工作。使年级组成为“团结、和谐、奋发向上”的教师群体。重点抓好本年级班主任工作和本级组学生管理工作，班风和学风建设，指导班主任处理学生中的问题。了解掌握学生执行《小学生日常行为规范》的情况，检查各班的班会课（特别是主题班会）、课外活动情况。

3、要及时准确无误的传达学校会议精神，工作布置到位并及时向学校领导反映年级组情况，做到上情下达、下情上知。

4、负责年级教学质量管理，维持日常教学秩序，及时协调好班主任与科任教师、教师与学生之间的关系，帮助教师排除工作中的障碍。特别做好青年教师的培养工作。

5、协助学校各部门收交好各种上交材料，并按时送达有关部门负责老师处。

6、负责组织和安排年级学生的统一活动（如集会、校外集体活动和社会实践活动），督促、检查年级各班完成学校组织的大型活动情况（如全校大扫除、文艺演出、体育比赛及其他竞赛等）。负责领取和分发组内的各类资料及物品。

7、全面督促本年级组学生的安全、纪律、卫生等工作。配合德育处、少队部，做好清洁卫生等日常班级管理工作，认真落实好学校有关安全、卫生工作的各项要求，严格课间安全巡查制度。重视通过新闻报道宣传本级组的工作。

8、组织召开年级学生家长座谈会，介绍学校，宣传学校。争取家长对学校的理解、配合和支持。

9、负责本年级教学人员的考勤,配合教导处协调好本组教师请假期间的调课安排，做好记录。安排好年级组办公室的值日工作，保护好办公室的物品，爱护学校的财产。

10、负责处理本年级的偶发事件。了解学生对学校各方面工作（特别是教师的教育、教学工作等工作）的意见，及时解决或缓和矛盾，以保证学生能安心学习。对于自己不能解决的矛盾，应及时向相关管理部门、分管领导或校长报告。

宁陕小学

2013年9月1日

2.小学教师年级组长工作 篇二

但从担任年级组长的第一天起, 我就感到工作困难重重, 不知道如何建立团队, 不知道如何用人, 不知道领会领导的意图, 不知道协调沟通, 不知道如何考评, 也不知道如何纠正同事的错误, 整个年级隐藏着无数的问题。根据我一年来年级组的管理工作, 发现我的同事也不会自动自觉完善自我, 教师和学生都需要不断地引导、规范、激励。如今我反思管理的手段和过程, 问题渐渐浮出水面。

失误一:只注重学生文化课的学习

我的最大的失误便是只注重学生文化课的学习, 整个高三年级内进行过一次演讲比赛。除了“被参加”活动当听众外, 学生再也没有亲历过其他活动, 这实际上对学生的继续发展是有严重影响的。

前几年考上大学的学生, 回到母校便和我聊起了他们的大学生活。他们说:到了大学, 才真正感到与别人的差距, 我们唱歌不会, 跳舞不会, 演讲不会, 说话害羞, 组织能力没有, 不知道怎样做事, 更谈不上策划, 我们没有什么特长, 很难融入社会活动, 那是我们在高中所没有引起注意的。学生的话让我陷入了深深的沉思。在年级组的管理中, 我为了最大限度地完成升学任务, 领会我们农村家长期待的表情和眼神, 砍掉了一切文艺活动、演讲比赛、运动会, 所有时间、所有精力都集中于复习备考, 也许这最大限度地满足了家长的心愿, 满足了社会的评价。其实, 磨刀不误砍柴工。再说, 并不是每个人都一定要上大学才有所作为, 只有考分没有做事能力的大学生毕业就失业, 简直是个悲剧。上大学要花费父母的很多血汗钱, 会引起大学毕业生过重的工作压力和过高的心理诉求, 甚至酿成心理问题, 带来社会危害。一个人成才的根本, 是要善于发挥自己的爱好和特长, 而不是依靠上大学。而我尽最大努力送学生到大学深造, 从另一个侧面看是毁掉了部分学生的真实自我。

失误二:只顾自己努力做事

我常常是自己努力做事, 忘了让我的管理对象做事。我是一个“能干”的人, 当了组长之后, 又误解了“身为表率”的道理, 老是身先士卒, 依然继续努力做一切自己能做的事情。学生清洁卫生我亲自分配并督导检查, 学生的大小矛盾我亲自处理, 学生就寝起床我亲自督促, 学生的每次考试成绩我印了直接发给各班, 学生费用我亲自催缴, 学生的班团活动我印发工作指导……一切工作我亲自做, 我认为我的办事效率高, 年级组的事不知道找人做, 有时也担心别人做不好。就这样, 我整天泡在学校里, 忙得像热锅上的蚂蚁, 没有了吃饭细嚼慢咽的时间, 没有陪女儿说话的时间, 没有检查女儿作业的时间, 没有散步的时间, 没有撰写教育文章的时间, 天天连做梦都还在处理年级组的事情, 但是事情还是做得不够好。

治大国如烹小鲜。现在我才明白, 当组长的关键是发挥集体的智慧, 调动师生的积极性和创造性, 是让大家做事, 以大家的成果为成果。如果总是事必躬亲, 既累了自己, 又害了大家。

失误三:不会激励

我不会在平时用口头表达方式对教师给予激励。我过去认为教师都是成年人, 和我一样不在乎别人的“口惠”, 只要从其他待遇上的评价公平就好。

有一次在和几个同事闲聊时, 一个能力很强的同事告诉我:我从来没有肯定过他所做的工作。这让我大吃一惊, 因为事实并非如此。这位教师工作细致、认真负责, 做事让人放心。他值得肯定的事很多, 而我竟然从来没有开口表扬过。

教师的考核一般半年才进行一次, 在五六个月的工作中容易带来身心疲劳, 那么平时的表扬及肯定就落在年级组长的言语上。由此我知道, 年级组长的金口有多重要, “爱他就要说出来”, 不只是有好事要肯定, 只要有进步, 也要肯定。因为, 人往往在被激励中才会快速成长进步。

年级组长只有运用好激励这个机制, 通过表扬、各种评先、晋级等优惠政策, 才能开发教师的潜在能力, 促进教师充分发挥其才能和智慧。科学的激励制度包含一种竞争精神, 它的运行能够创造出一种良性的竞争环境, 进而形成良性的竞争机制。在具有竞争性的环境中, 教师会受到环境的压力, 这种压力将转变为努力工作的动力。只有通过激励, 才能形成你追我赶、力争上游的工作局面。

失误四:不会优化组合

一个好的年级组长要让教师发挥“一加一大于二”的效益。因此, 教师的优化组合、团队和谐非常重要。而和谐的第一步, 不是让教师内部不争不吵, 而是制定好的游戏规则, 合理调配教师, 做到优势互补, 发挥整体效益。

很多时候事情做不好, 我往往寻找这样或那样的借口, 很少想到是因为团队内部互动不佳所造成的绩效不彰。作为一个年级组长, 不会合理调配人力资源才是其症结所在。在人力结构分布时, 我过多地考虑了关系不错的同事, 而导致“政令不通”、工作不畅, 其实给我难堪的恰恰是我这些亲近的人。同时我害怕矛盾, 害怕教师提出这样那样的质疑, 对于教师提出的岗位要求, 我总是迂回曲折, 尽量绕开矛盾, 违心地满足其要求, 结果人力资源配置没有从年级的实际需要出发, 而是“因人而定”, 甚至出现有的工作无人做、有的班级无人管的“无政府”状态。

失误五:只从教师和学生出发

我是教师中的一员, 长期的班主任工作使我深深了解“老班”的辛苦与责任, 经历过无数次深夜护送学生上医院等突发性事件的处理, 使我更加清晰地看到教师更多奉献的生活背景, 想到学生在校学习需要温暖。所以, 对于一些活动安排, 我一向站在班主任、教师和学生立场上, 和学校讨价还价, 以他们的角色自居, 忘记了学校领导与组织的存在。甚至多次在会上为班主任、为教师、为学生提出许多学校不愿接受的意见。我甚至于忘了我是年级组长, 只要不能充分照顾到自己所管理年级的教师和学生, 我就痛苦不堪。结果是学校把我看成了一个斤斤计较、不为集体着想的小团体主义者。

这也许是许多学校中层干部常犯的毛病, 以“工头”自居, 以“手下”的利益为先, 从一个小团体出发, 不顾整体, 不从多角度看问题, 从而影响了自身在学校中的形象, 影响了学校的全局发展。

失误六:认为只要自己业务过硬就行

我认为当好年级组长只要自己业务过硬, 书教得比别人好就行。其实, 作为一个年级组长, 既要管理学生, 还要管理教师;既抓德育工作, 又要抓教学工作;既要考虑年级内部的管理, 又要考虑与其他年级、与学校之间的关系;既要抓教学, 还要抓缴费……手中除了财权、人事权外, 要为年级组师生的一切担负全部责任。校办公室、教务处、政教处、总务处、微机室、勤俭办、后勤办、水电办、资助办等各个功能处室办的所有工作都由年级组长去落实和执行。因此, 当好年级组长首先必须在教学业务上过硬, 增强公信力, 更要认真学习管理艺术。官虽然不大, 但是管理的事项涉及学校的方方面面, 没有一定的管理水平是无法担当此任的。

3.小学六年级英语教研组长工作总结 篇三

小学六年级英语教研组长工作总结篇一

回顾这学年来的工作，本人积极投身于教育事业，服从领导分工。本学年担任本校的四、五年级英语教学工作，因为我是学习英语教育的，再加上之前也从事了英语教学，所以本学期的教学工作开展还算得心应手。学生的英语水平也明显的提高了，同时也取得了一定的成绩。

一.政治思想方面

我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加政治学习，并做好笔记。在教学的过程中了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。

二.教育教学方面

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我注重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，每节课努力创设一个情境，同学生在课堂上同游戏，同歌唱。

热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

积极参与讲课，听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学期积极参加学校组织的开放课活动，在电教室共授课四次，每次都认真对待，通过参与这个活动，使我有了很大的进步。同时，积极与由老师搞好一次英语课堂教学研讨课，在此次活动中，我增加了自信，使我更有信心对待我的课堂教学，我不是弱者!实力是靠打出来的，不是靠说出来的。

三.继续教育学习方面

本学期我校的继续教育工作开展的扎扎实实，有实效。我能认真学习有关书籍，做好笔记。同时，校园的博客风很浓，我也爱上了博客，喜欢在那里抒发我的情感，展现我的教学实际和反思。

四.组长工作

本学期我们全体专科教师都聚集到一起，大家在平时，能够互帮互助，主动搞好办公室的卫生，做到了不用安排，人人主动的好局面，真的像个大家庭，在这里我们都感受到了温暖。在组里，年轻人较多，在年轻人的渲染下，我们人人有了活力，有了朝气。我坚信，岁月能使人变老的是年龄，是外表，但永远不能改变的是你的心灵。只要你有一颗朝气蓬勃，积极向上的心，你的工作，你的生活永远都会充满阳光。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生。我无愧于我心，我无悔于我选择的事业。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

小学六年级英语教研组长工作总结篇二

回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充实，特别是在区教研员和校领导的指导下，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。但也存在不足，为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。下面我将这一学期的工作总结如下：

一、思想政治方面

在这学期的教学工作中，我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。我积极响应学校的各项号召，积极参加政治学习，认真领会学习内容，以教师职业道德规范为准绳，严格要自己。在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心。初中英语教学工作总结

二、业务素质方面

为了适应课改的需要，我不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并积极与我校的其他英语教师研究教材、教法。

三、教育教学工作方面

认真搞好备课，特别是集体备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。这个班在小学的英语学习基础差，远远不足，而且本班中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

学生在学习中会不可避免的出现两极分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。在日常的教学中我没有忽视这一现象。为此，我制定了具体的计划和目标，利用业余时间对这部分同学进行有计划的辅导。

在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正，课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取背诵等方式，提高他们的语言表达能力。

期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前我带领学生进行系统的复习，考试后进行成绩的总结和分析。另外，还发现学生的语言运用能力不够强，所以以后的教学中我要加强对学生——在这方面的训练，力争让学生轻松学习，熟练掌握。而考试结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。初中英语教学工作总结

我明白到这学期我所取得的教学成果并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高两班学生的英语运用能力。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想，多与其他教师交流工作经验。

小学六年级英语教研组长工作总结篇三

本学期我校英语教研组，以素质教育和学生的发展为根本宗旨，以基础教育课程改革为工作中心，优化教学过程。将围绕课程实施中的实践性问题而展开，学科活动教学中遵循教育教学规律，不断努力提高教研水平和英语教学质量。

(一)加强教育教学理论的学习，转变教育观念

1、本学期教研组定时定规地开展教育教学的理论学习，并作好学习讨论记录。积极参加区教研组长交流在新课程标准下教学教研的心得。积极学习《教育新理念》，在教学中我们注意理论与实际相结合，认真进行教改。

2、积极参加教学改革实践，根据小学生学生的特点探讨小学英语教学，创建以活动课为主的教学模式，把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力，采用韵律儿歌、歌曲、表演等小学教学方法，鼓励学生大胆运用英语。我校积极组织并参加了市区小学英语口语及歌咏比赛。加强常规管理，提高教师英语的科研水平。

3、转变观念，适应新的教学评价机制

(二)引导校本教研，提高教研质量

校本教研是理论学习、教学科研、教学工作的整合性活动。它以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主题，研究和解决教学实际问题。

(三)加强常规管理，提高教师英语的科研水平

1、教师注重培养学生良好的学习英语习惯，在教学前要做到三要： 一要课前认真备课，选择恰当的教学方法;二要认真准备教具;三要积极了解学生需求，及时为学生提供帮助。

2、本学期将组织教师进行教学改革实践活动，继续请专家定期听、评课，给予专业的指导，从各方面提高学生听、说、读、写的英语表达能力及推动英语教学改革顺利进展的目的。

(四)推进课题研究工作，加强课题研究工作的管理

本学期我们加强了课题学习与研究，教育观念有了很大改变。我们的英语课题已经规范化了，课题研究逐步落到实处了。今年我们的《运用低年级音乐唱游课模式优化英语口语教学过程 》课题顺利结题。

(五)积极探索，搞好搞活英语活动

本学期，为全面实施素质教育，积极开展教育教学研究活动，我校开展了形式多样的英语教育教学及课外活动。继上学期音乐剧《神奇的课程表》和首届小学生英语歌咏比赛市区一等奖后，本学期我校又参加区口语比赛《我的爷爷》获总分二等奖，节目优秀奖;第二届小学生英语歌咏比赛又荣获市区一等奖。结果是甜蜜的，过程是苦涩的。不过今后我们仍会不断努力，使我们的英语教研组更有生机。

小学六年级英语教研组长工作总结篇四

本学期我担任三个班的英语教学。虽然教学经验不多，但我对教学工作认真学习，深入研究教法，并虚心向别人学习。以下是我在本学期的教学感想：

成功之处：

1、运用恰当手段，强化学生学习英语的兴趣。经过一学期的学习，大多数学生都对英语学习产生了兴趣，而强化他们的学习兴趣是这学期的工作之重。为此，我平时采取了一些方法，就是针对每节课积极举手发言的同学奖励积分券，每一张分值为5分，集齐了五张后可换一张小贴纸，有了两张漂亮的贴纸后，再可以换一个小苹果贴在班级的墙上。这项措施大大的地调动了学生学英语的兴趣。对成绩优秀的同学而言，这是对他们成绩的一个肯定;而对基础稍差的同学来说，则是对他们良好表现的一个鼓励。

2、做好教学准备，提高课堂效率。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。一堂准备充分的课，会令学生和老师都受益不浅。相反，偶尔我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好。由此可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困惑的学科来说至关重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。

3、采用多种方法，活跃课堂教学气氛。要想小学英语课堂教最大限度地引起学生的学习兴趣，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。只有通过游戏活动来表现情景，让教学情境化。大多数小学生都喜欢课堂教学游戏，游戏会令他们动起来给学习带来快乐，是机械的句型操练起来也变得生动、活泼、有趣味。游戏活动的使用能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。

4、更新教学观念，全面实施素质教育。英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。为此，教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。可采用“知识技能，学习能力，学习态度”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习能力素质的全面发展服务。

存在的不足：

1、技巧性组织英语课堂教学

本学期教学中，上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，有时我在想，英语对有些学生来说怎么就那么难学，甚至排斥，是英语不好学?我想还是我本人的问题，对于课堂上的这些问题，我还没有找到一个解决的方法，怎样做教师既可以顺利完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提醒学生的作用?

2、适当的评价

对学生而言，各种评价很重要。适当的评价可以使学生认识自我，树立自信。同时也有助于他们反思及调整自己的学习过程，本学期，在教学过程中教学评价这方面还有待于本人的进一步研究。

4.年级组长工作思路 篇四

小班语言组

田桂侠

年级组长在学校教育教学工作中承担着上传下达的任务，扮演着执行者的角色。刚刚成为小班年级组长的我，管理经验不够丰富，也正是因此我才要更加努力，多多学习。通过近一阶段的思考，我对年级组长的角色有了更清晰的认识，对如何做好年级组工作有了一点简单的思路。我认为要当好年级组长要树立三种意识和做好三项工作。

一、树立三种意识

1、树立“服务”意识：

自从担任年级组长那天起，我就把自己定位在“服务”上，我愿真诚为老师们服务：年级组里谁有了困难、病痛，我会组织同事们在第一时间赶去看望、慰问，在教学中需要解决的问题，我会及时与学校有关领导联系，为教师们安心教学提供一个小平台；谁要上公开课，我会组织大家出谋划策，年级组举行亲子游活动等，我会热心去为大家服务，准备好相关的物品。

2、树立“全局”意识。

对前辈要关心和尊重，对晚辈要爱护和引领。要多站在老师的角度，进行换位思考，尊重、理解他们，也要常常站在学校利益的高度识大体、顾大局，坚持原则，既不随意受教师的意见左右而盲从，也不能不顾多数教师的正确建议、意见和要求，对于思想有情结的教师要找机会和他们交流而使他们理解、支持学校工作。

3、要树立“质量”意识： 教学质量是学校的生命。年级组的一切工作都是围绕本年级的教育教学质量进行的。作为年级组长，严格要求全年级老师要牢牢树立教学质量第一的思想，上好每节课，高质量的完成学科教学任务;对全年级的幼儿进行日常行为习惯、学习习惯的养成教育。

二、做好三项工作

1、协调沟通工作。

年级组是学校管理的基层单位，年级组长是学校管理层与教师之间的纽带。只有正确地处理好以下关系，才能构建团结协作的年级组，才能使年级组充满和谐，更好地完成教育教学任务。

（1）协助校长，架起校长与教师之间沟通的“桥梁”。（2）尊重老师，协调好组长与组员之间的关系。（3）协调好年级组与年级组之间的关系。

2、指导帮助工作

对教师工作中存在的个别问题，我要严格督促，耐心指导；统一性问题，要及时研究、解决。当青年教师参加优质课或公开课时，我会出谋划策，尽心指导，耐心地听完她们每一次试讲并和她们一起修改教案，从而增强他们溶入年级组这个集体的信心。

3、组织管理工作

具体而言,主要包括:制定年级组的工作目标,把握年级工作的整体思路；组织管理好年级教育教学活动的开展，开展好教研工作。同时关注各班的班级管理工作，和老师交流幼儿管理中的方法和经验。把优秀班主任的一些管理班级有创新的做法在本年级的班主任中进行宣传，让班主任们得以借鉴，形成经验一起分享的氛围。

5.年级组年级组长工作总结 篇五

在本学期的年级工作中，在学校各级领导的大力关怀和支持下，通过全体教师的共同努力和团结协作。我从以下几个方面组持了三年级的教学工作。

1、作为年级组长，我深知他是年级师生的领导者，是本年级教育教学的组织者。其工

作应向校长负责，接受教务处、校长办对教育教学工作的组织指导。

2、这学期我全面贯彻了党的教育方针，组织了教师全面管理、教育学生，促使学生全

面发展；协调了各年级教师工作关系，争取年级组整体进步和均衡发展。促进了各个教师团结协作。

3、负责了本年级教师、班主任工作的考核，对任课教师、班主任考评提出了一些可行的意见。

4、负责制定和实施了本年级的工作目标和工作计划，完成了学期或学年的工作总结。

5、主持了本年级的各种会议，如班主任会、教师会、学生会、家长会及参加全校活动

中年级的组织工作。

6、指导了本年级的班主任工作，提高了班主任工作的质量，尤其是更多的关心了青年

班主任和教师的工作，帮助他们尽快成长。成为新一代优秀教师。并指导他们的教育教学工作的。

7、加强了对本年级后进生的控制能力，建立了后进生档案，注意他们的思想动态，力

争把工作做在前面，消灭他们的犯罪率。

8、我全面的完成了学校交给我的各项任务，把握了全局观念，政策观念。在这一学期

中，我认真的听取了本年级中每位老师的宝贵意见。

10、全面关心指导了本年级老师的思想、工作和生活。

11、我时常关心学生的学习情况，组织教师研讨教学工作，并不断提高教学质量。

12、为了配合学校抓好体育卫生工作，我督促检查了各班“体育达标”工作

实施情况，关心卫生、保健、防近工作，保证学生健康成长，培养学生爱护公物良好习惯。

13、除此之外我还办好了年级“家长委员会”“家长学校”工作----随时和家长保持联系。并和家长谈了一些关于学生管理方面的问题。

14、全面负责处理了本年级的日常事务和突发事件。

6.小学教师年级组长工作 篇六

这一阶段的教师表现为有较高的从教热情和一定的事业心与责任心, 对未来充满信心。

(一) 该阶段教师可能出现的问题

1. 心浮气躁, 急于求成:

这一阶段教师对教学工作有一定热情, 但对困难估计不足, 教学实践能力较弱, 容易犯错, 在教学中往往存在体罚或变相体罚学生的现象, 急于求成。

2. 被学校不良现象干扰或影响:

初入社会, 对人际关系的理解较为简单, 甚至会感情用事, 青年教师往往会受到伤害, 有的甚至被学校少数不良现象干扰或影响, 这对一名教师的成长与发展都是不利的。

(二) 教研组长的管理策略

作为教研组长, 责任在于营造一个宽松、和谐的成长环境, 保护教师这份珍贵的事业心不被不良思想和行为所干扰;发现问题, 及时解决, 鼓励他们多听课, 多上公开课, 正视问题与不足, 放大优点与进步, 避免急功近利, 以足够的信心与耐心陪伴他们一起走过从教生涯的第一个阶段。

二、初级阶段

本阶段的教师表现为能够初步掌控课堂, 愿意进一步获得发展与成长。

(一) 该阶段教师可能出现的问题

1. 对教学的理解重感性、缺理性:

该阶段教师在经历了成长初期后, 对好的课堂教学与教育实践已经能够初步判断, 但仅仅只停留在感性认识上而缺乏理性的思考, 在教学中往往表现为听了某教师的一节很精彩的课, 自己很想学习或复制, 但面对同样的学生与教材却上不出来, 对课堂教学中的预设与生成认识不足, 缺少灵活多样的教学手段随机调控课堂。

2. 教师教学基本功较弱, 缺乏深厚的知识底蕴, 没有形成自己的教学风格。

(二) 教研组长的管理策略

教研组长在教学上要不断地引导与鼓励, 引导教师们明确努力方向, 但千万不能包办代替, 对于部分困难和经历, 是该阶段的教师所必须经历的过程, 也只有经历过, 才能知道自己缺少什么、需要什么, 才能体会到专业成长的必要性。每个人的性格和特长不同, 不同性格的人上课的风格不同, 不同特长的人上课的亮点也不同, 所以以己之喜好施加于人、评价于人, 是教学研究的大忌。在该阶段, 教师们愿意自我发展, 作为教研组长, 只要把握好教学的方向和方法这两个关键环节即可, 方向是指教学的原则问题, 发现错误要立即改正;而方法则相对较为宽松, 教研组长可以引导教师们进行自我反思与发现, 让他们在教学中尝试、感悟、找寻适合自己和学生的教法、学法与评价方法, 给他们成长的空间与时间, 去练就一双好眼、一张好嘴、一个好的心态。

三、中级阶段

走到这一阶段的教师, 距离优秀教师的目标已经越来越近, 他们能够游刃有余地驾驭课堂, 同时有一定的教学成就。

(一) 该阶段教师可能出现的问题

1. 自我膨胀, 固步自封:本阶段教师在取得事业小成之后, 不可避免地会出现骄傲膨胀心理和固步自封的思想。

2. 心理落差大, 缺乏成就感:

由于教师职业特性所定, 教师在事业小有成就之后会发现自己多年努力的结果似乎对自己改变生活现状与满足物质需求影响不大, 会产生一定的失落感, 缺乏成就感, 这种心态如不及时调整久而久之会淡化教师的事业心与进取心, 影响教师的成长。

(二) 教研组长的管理策略

这时的教研组长应当提醒教师们戒骄戒躁, 引导他们吸取百家之长, 不断完善自我, 以更高的人生理想和事业成就定位自己, 勇攀高峰;尽自己所能为这类教师创造交流学习和上高水平、高级别公开课的机会;团结全组教师对他们的成熟与成功给予真诚的祝福与称赞, 使其产生一份专业成长的幸福感和做一名教师的成就感。

四、高级阶段

当一名教师走到这一阶段时, 表明了他的成熟与成功, 迎接他的将是自律与责任:我是一名好教师, 可以教好每一个学生;我是一名好教师, 应时刻注意自己的言行;我是一名好教师, 需要不断充电学习, 更新知识;我是一名好教师, 渴望教学上的自我超越;我是一名好教师, 每一堂课都要对的起教师的称谓和学生纯真的眼神。该阶段中教研组长的管理策略如下: