幼儿园幼儿保教计划安排

幼儿园幼儿保教计划安排（共11篇）

1.幼儿园幼儿保教计划安排 篇一

幼儿园保教工作计划-2018-2018年幼儿园保教工作计划

幼儿园是学龄前孩子的天堂，建设好幼儿园的基础设施、教学设施相当重要，这利于促进幼儿全面发展，有利调动教职工的积极性，有利提高教育资源的效益。下面是学习啦小编整理的2016-2017年幼儿园保教工作计划，希望对大家有所帮助!

2016-2017年幼儿园保教工作计划(一)

一、指导思想：

我园坚持以《幼儿园工作规程》和《纲要》为指导，根据幼儿的身心发展规律,进一步改善幼儿的学习环境,让孩

子们在愉快的游戏活动中,体验社会生活,锻炼交往能力,培养合作精神，从不同层面去促进幼儿的全面发展。

二、保教队伍现状情况分析

本学期，在原来各班教师的配备上，又新增了三名新教师，全园教师共计9人。由于教师不稳定，我们以老教师为龙头，“以老带新”的形式进行对新教师的培训和学习。另外，又任命一名骨干教师为业务园长，认真细心抓幼儿保教质量。

三、本学期保教工作重点：

1、开展园内教研活动。本学期将加强教研能力(小学教科室工作计划)，以评选“优秀领域教师”、“艺术专长教师”等活动来促进不同层面教师的的专业成长体制。

2、有计划做好不同发展层次教师的专业培训工作，对于新上岗教师的培训目标是帮助新教师走进适应性课程、学习选择性活动的组织与实施，熟悉幼儿园一日工作流程及实施细则，并在教

学实践中熟悉运用各领域教学的有效策略与方法。

3、借鉴上学期早操活动研究的经验，对现在的小小班、小班、中班、大班早操活动进行加入晨间游戏活动的编排，以更好的实现早操活动的艺术性、发展性、游戏性、自主性。幼儿园保教工作计划

4、继续强化课程理论学习，提高一日活动质量，使课程实施促进师幼共同发展。

5、结合本学期各年龄班领域教学内容，有计划、有重点实施以提高我园教学科学性、规范性、系统性、计划性。

6、注重教师日常听课与评课活动的研究性和实效性。引导听课教师有效记录幼儿的“学”和教师的“教”，并着力提高听课评价的客观性、具体性和理论性。

7、加强卫生保健工作管理，做好传染病预防工作。

8、加强幼儿安全教育，开展相关的教学活动，做好开学“安全第一周”活

动，写好安全教育教案。

9、开展多种形式的家长工作，拓展家、园、社区联系，构建良性互动教育网络。

10、结合重大节日、大型活动，抓住身边发生的有教育意义的热点事件，开展多种形式的教育教学活动、四、具体工作和措施：

(一)加强教学管理与教研工作，促进师幼共同成长。

1、加强保教队伍建设，提高教师素质与能力。

(1)在教研组织形式上，通过不同类型的教研内容来提升保教质量。

(2)抓教研队伍建设。首先，要强化教研组长的“三种意识”——学习意识、责任意识、率先意识。要善于管理，以诚待人，能够将教师紧紧团结在一起，借助教研平台，满足不同层次和需要的教师专业成长需求。其次，要着力提高教研组长在园本教研中的调查研究能力、决策设计能力、组织执行能力、反

思调整能力，使她们能够通过广泛听取教师意见，梳理有价值的研究问题，自主设计方案组织教研，并在有效的反思中提高教研有效性。

(3)落实教研管理制度，认真落实教师备课、教学反思、分析、教师观察记录、周目标计划，家园联系册等，全面掌握教师一线工作的真实情况做好及时的评价和指导。坚持每周一次的工作例会，在“计划、执行、检查、总结、调整”的循环式管理中，确保课程管理质效。

(4)量化教研工作目标，注重中新教师和骨干教师的分类管理。幼儿园保教工作计划一是要求每位教师每周写一篇高质量的学习笔记，二篇观察记录、每周一篇一日活动反思、分析。在此基础上，我们还要求骨干教师、新教师每学期设计一份优秀的活动案例。每学期有计划、有总结、每两周一次的教研、理论学习活动，原始过程资料(录像、图片、记录、教案、说课、听课、评课、学习课件、签到、反思等)完善。

2、优化一日活动质量为目标，加强课程管理，开展园本研修。

(1)全园教师继续以适应性发展课程理论为指导，实施幼儿共同性与选择性活动研究实践。

2.幼儿园幼儿保教计划安排 篇二

1.园长要转变自己的管理理念, 端正自身的教育思想

一个好园长就是一所好幼儿园。因为园长在办园过程中, 处于管理系统的核心地位、主导地位和决策地位。在教育方针政策和一定的办园条件, 如, 园舍、设备、师资具备以后, 园长便是决定因素。园长一定要努力学习, 深刻领会国家政策、法规精神, 树立“以幼儿发展为本”的教育理念, 把准办园方向, 用发展的眼光看教育。

2.要转变教师的教育观念

领导要当好教师的领路人, 通过组织学习、研讨等多种方式, 要求教师在工作中认真贯彻, 可以通过外出参观学习、专家来园讲座、园本培训、案例研讨、自学交流等形式, 加强教师学习。如, 开展农村幼儿园“小学化”倾向专题研讨活动, 组织教师与小学教师“对话”, 组织教师分析造成农村幼儿园“小学化”倾向的原因、危害及改进措施进行专题研讨, 总结出幼儿园、教师、家长在这项工作中的注意事项, 使教师在理解的基础上, 真正从内心深处完成教育观念的转变。

二、不断加大教育投入是提高保教质量的基本要求

幼儿园班容量大、教学设施缺乏、师资力量薄弱, 这些都是影响幼儿园保教质量提高的重要因素。作为幼儿园管理者, 应树立创新意识, 不断提高办园的硬件标准和师资标准, 不断增加教育投入, 加强教师培训, 严格控制班容量, 按要求配备图书、玩教具及各类设施设备, 为幼儿提供健康、丰富的生活和学习环境, 满足幼儿多方面发展的需要。河北省东光县幼儿园 (以下简称我园) 多年来一直采取“精打细算、开源节流”的办法, 积极争取社会爱心人士及兄弟单位捐助和上级支持。每年投入数十万元用于教师培训及改善办园条件, 为促进幼儿园的持续发展, 奠定了坚实的物质基础。

三、科学规范的管理机制是提高保教工作的有力保障

我园实行园长督导、业务副园长主抓, 年级主任、教研组长、班主任组成教育教学管理体系, 全面计划、组织、调控、检查和总结幼儿园的教育教学工作。具体职责有:课程架构、教师培训、推动教研、计划指导、督导评价、意见反馈、提出改进建议和要求等。

有关保教方面的制度包括《幼儿一日生活制度》《教育教学制度》《备课听课制度》《教研制度》《教师一日工作常规》以及《教师量化考核细则》等。实行班子成员值班检查制度、大联查制度, 检查结果同绩效挂钩。

日常工作中落实“三字管理法”“四项活动”和“五课制度”。“三字管理法”指学、听、导。通过加强教师的学习、听课和指导, 促进教师的专业技能的提升。“四项活动”指每个教研组每月至少出两节集体备课的精品示范课;每位教师 (含保育员) 每月上交两篇教育随笔;每学期组织一次全园性会课活动;每半年一次综合考评进行全园表彰。“五课制度”一是入门课, 新教师到园后两周内讲入门课;二是达标课, 新教师到园后四周内讲达标课;三是研讨课, 解决教学中的突出问题讲研讨课;四是汇报课, 派出去学习的教师返园后讲汇报课;五是优质课, 每学期举办一次课堂教学技能大赛。

四、丰富多彩的活动是提高保教质量的有效途径

《3~6岁儿童学习与发展指南》为我们指明了今后保教工作的方向, 结合《指南》我园努力打造“班有亮点, 园有特色”的办园模式。一是立足于每日生活, 规范常规管理, 积极培养幼儿的创新精神, 促进幼儿各项能力的协调发展。二是开展丰富多彩的特色活动, 努力做到教学相长, 师幼素质双提高。如, 教师演讲、征文、晨训誓词 (师德教育促进教师爱岗敬业) ;教学观摩、技能大赛、读书沙龙 (岗位技能大赛提高教师的保教水平) ……幼儿跳绳拍球比赛、故事儿歌比赛、小小主持人比赛、趣味运动会、童话节 (幼儿活动促进幼儿能力发展) ……此外还结合节日、纪念日开展活动, 如, “三八”感恩教育活动、中秋节做月饼活动、“过生日”活动、绘画展览活动、“六一”“元旦”家长开放日活动等。现在我园各班每学期都制订本班的“亮点”工作, 在日常工作中认真开展, 学期末交流评比, 如手工制作、翻绳、手指游戏、童谣说唱、轮滑等, 幼儿园则努力打造园本特色, 现已初步形成了幼儿绘画、趣味拼音、陶艺、鼓乐队、木琴等特色课程。这些活动的开展, 一方面提高了教师队伍的整体素质, 另一方面丰富了幼儿在园生活, 使幼儿在活动中得到了锻炼和提高, 促进了保教工作的快速发展。

五、家长的密切配合是提高保教质量的重要支点

1.加强对家长的宣传

通过家长学校、家长会、网站、园报、橱窗等引导取得家长对保教工作的支持。

2.做好家庭教育指导

利用信函、家长学校、个别沟通等方式帮助家长树立正确的教育观念。

3.开展专题家长活动

通过开放日、家长助教、亲子游戏等活动, 使家长了解幼儿园的保教活动, 如幼儿园对幼儿生活上的护理和指导, 习惯的培养等, 让家长感受幼儿各种能力的发展, 分享幼儿的快乐, 放心幼儿园的管理和教育, 并积极参加幼儿园组织的各项活动, 为幼儿园发展提出合理化建议。

参考文献

[1]申秀英.抓园本教研提升幼儿园保教技质量[J].新课程:小学, 2013 (07) .

3.幼儿园保教常规管理探究 篇三

【关键词】保教计划  制度管理  保教维护

【中图分类号】G40-058 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0153-01

前言

幼儿园保教工作是幼儿园老师极其工作人员的核心，如何为幼儿的发展提供良好的生活环境。作为幼教老师，教育好孩子是幼师的最终目标，要想实现这个目标，就需要他们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子。在此，幼儿园保教常规管理制度非常重要。

一、幼儿园保教中存在的问题

1.欠缺保育责任感

随着国家的发展，时代的进步，幼儿园的生活环境越来越好。尽管这样，近年的幼儿园安保事件频发不断，校车的安全存在隐患，幼儿的保育工作一时已成为社会关注的焦点。这些突发事件时时刻刻提醒着我们，也在敲打幼儿园保育工作者的心。没有事情能做到十全十美，但是如果保育人员自身责任感增强，无疑的幼儿的安全问题也得到了保障。

2.幼儿园教学不够多样化

幼儿作为儿童创造性、自主性和个性培养的初级阶段，他们表现出对新事物接受能力强，对是非问题辨别能力差，对陌生事物充满好奇，对简单事物容易感兴趣。而教学人员缺乏教学的多样性。在幼儿教学得环节中，部分幼儿老师教学内容刻板，教学方式单调，教学途径唯一。

二、幼儿园保教工作计划

1.促进教学质量的提高

在常规训练中培养幼儿良好的生活和学习习惯、文明礼貌行为、规划意识、交往能力及社会性行为等，把幼儿良好习惯养成真正落到实处;确保户外活动时间。严格执行一日生活作息制度， 开展丰富多彩、形式多样的户外活动;注重环境的教育功能。及时了解幼儿所需进行适当调整，并体现师幼合作内容。室内布置集趣味性和教育性于一體。要注意内容的新颖性和思想性、幼儿的参与性和创造性、整体的协调性和有效性;开展丰富多彩的活动，让幼儿得到快乐体验，来促进幼儿个性发展，提高幼儿素质;加强教师与家长的互动。加强教师与家长的互动。

2.课程改革保障教学的多样性

强化教师基本功，提高教师自身素质。坚持教师专业化导向，以提升教师专业精神、专业知识、专业技能，重点抓好教学理论、教学基本功、课堂教学等技能。围绕日常教学实践和课题活动开展每周四安排老师开展观摩交流研讨活动，促进教师间的互研互学，强化教研教改的意识，鼓励教师勤于探索、着力创新。通过上课、听课、说课、评课的研讨过程，促使教师相互了解、相互学习、相互切磋、相互提高，从而实现教师专业素质的提升;制定好每天的工作计划，目标和内容必须科学合理的与课题渗透，保持课程的平衡性，幼儿处于儿童的初期，不适宜接受复杂、理论、系统的知识。因此，幼儿的教学内容就应当以游戏为基本活动形式，注重幼儿的实践活动以及有益的自由活动，充分挖掘幼儿的创造性。对于不同的幼儿，在个性方面也表现出明显的差异，故而教学方式应当因地制宜、因材施教，使得不同幼儿的个性更加鲜明，努力增强幼儿的自信心和积极性。

三、幼儿园保教工作制度

1.成立保教小组，负责组织管理幼儿园一系列业务工作。 保教组由幼儿园保教主任和各年级组长、保健医生组成。保教组由幼儿园保教主任向幼儿园园长负责;认真讨论确定幼儿园学期工作目标和阶段性工作任务，有计划地、高效地组织幼儿园保健、保育，教育、教学活动的开展。根据幼儿园要求和工作实际情况及时向园长汇报，按时向幼儿园园长提交工作计划和总结。接受园长工作指导、督促。园长对其工作进行检查和评估，并及时进行阶段性工作总结。

2.保教组应与各年级组、班组讨论交流，在研究基础上指导各年级、各班。根据幼儿园教育指导纲要和幼儿年龄特点及发展水平确定学期、月目标，在幼儿广泛的兴趣点和关注点上生成课程和开展具体活动，有目的、有计划、循序渐进地有效组织和安排幼儿在园学习和生活。切实做到促进幼儿在原有水平上的发展;保教人员认真履行工作职责，遵守幼儿园各项规章制度和教师行为规范，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，把家长作为幼儿园重要的合作伙伴，共同构建教育、教学活动，主动向家长交换幼儿在园情况。

3.保教组应督促各班教师尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，为幼儿身心发展创设和提供良好心理环境和物质环境，积极制作教玩具并引导幼儿共同参与。根据活动和幼儿发展需要及时投放材料，为幼儿的操作、发现、探索活动提供充分的条件;保教人员认真做好班级清洁卫生消毒工作，保持环境和内务整洁，无工作疏忽造成的护理不当和安全事故。

四、幼儿保教需要共同维护

幼儿是国家的未来的接班人，他们的全面发展好坏关系到国家未来的命运，保教任务是一份繁重的工作。因此，保教工作不仅仅是幼儿园的职责，同时也是社会与家庭的工作，它需要幼儿园、社会、家庭三者之间的良好配合，它是全社会共同的使命。身教胜于言传，只有全社会共同肩负起保教的重担，为幼儿争先进、树新风、做表率，让幼儿在公义诚信、团结互助、安定和谐、充满友爱与活力的氛围中茁壮成长，让保教一体化在分工明确、结构合理、功能健全、服务完善、环境安全的社会保教体系中实现快速而稳定的发展。

五、总结

总之，幼儿园保教工作是一项艰巨的任务，我们要不断完善幼教管理制度，不断地吸取历史教训，来完善保教管理体制。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强保教工作者自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。

参考文献：

[1]李有春. 幼儿园“保教并重”需要进一步落实[J]. 东西南北教育观察，2010，（6）.

4.幼儿园保教计划 篇四

一、指导思想

坚持以科学发展观为统领，进一步学习贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》精神，坚持贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，加强教学常规管理，大力开展研训工作，建立健全教师培养长效机制，不断探索保教工作新思路、新途径、新方法，促进幼儿园保教质量的提高。

二、工作目标

1、安全责任事故为零。

2、幼儿全面发展优良率达90%以上，出勤率95%以上。

3、规范幼儿园课程管理，有效实施幼儿园课程，深化课程改革。

4、加强教研组、备课组建设，提高教研的有效性，推进游戏课程实施。

5、家长学校办学常态化，推动家园共育。

6、争创一级幼儿园。

三、工作要点及措施

（一）加强管理，促进常规管理更加规范。

1、以文明创建为契机，营造积极向上的学习环境，规范教师的教学行为，培养幼儿良好的学习兴趣和行为习惯。

2、加大保教常规管理检查力度，使幼儿园的保教管理规范化、科学化，制约保教工作的随意性，增强保教工作有效性。

3、努力创设与教育相适应的环境，体现美化、儿童化、教育化。要求各班环境要凸显特色，并每月根据主题及时更新环境，根据幼儿发展和课程需要，随时调整环境。在环境创设上鼓励幼儿积极参与，小、中、大班幼儿参与率分别不少于40%、60%、80%。进一步加强各班区角活动的开展，提供层次性操作材料，让环境创设有效的促进幼儿互动。小、中、大班创设区角数量分别不少于5个、6个和 7个，保证活动材料的充足。倡导教师因地制宜、就地取材、利旧利废为幼儿制作玩教具，研究玩教具的应用。中、大班教师要有意识的引导幼儿参与玩教具的制作。

（二）加强研究，促进教育改革不断深入

1、依据《纲要》加强课改指导，进一步规范幼儿园课程管理。

2、进一步完善“课程计划”，以整体课程观和和谐发展观合理安排每周教学、游戏活动。坚持面向全体幼儿，保护幼儿游戏的权利，各班每周开齐、开足、开好游戏课程，在“开齐”上求规范，在“开足”上求质量，在“开好”上求创新。注重在游戏中培养幼儿的学习意识，让幼儿在玩中学，建立常规教学游戏化的思维，寻找常规教学游戏化的有效途径，3、严格按计划开展教养活动，备教一致，活动目标准确、准备工作充分，科学合理安排半日活动，做到动静交替，确保游戏及户外活动时间的落实。促进每个幼儿全面发展。推进课程改革不断深入。

4、加强游戏课程实施过程监控。幼儿园在实施游戏课程中关注教师对实施游戏中的需求，关注幼儿游戏水平，通过校验活动，发现、研究、解决教师实施游戏中面临的实际问题。重点关注教师对游戏组织方法、指导行为等方面的微观研究。

5、结合推普周、十一国庆、中秋、重阳、元旦等节日以国旗下的讲话、庆祝活动、亲子活 动、社区活动等形式对幼儿进行教育。

6、各班在幼儿中开展多种形式的“明星宝宝”评比活动，并在班级中开辟相应的评比栏，每周对幼儿和家长公布评比结果，激发幼儿的荣誉感和上进心，促进幼儿良好行为习惯的养成。

7、各班根据本班幼儿特点及自身优势开展富有特色的班级活动。

（三）加强研训，促进有效教研提升

1、以教研组长为核心，成立备课指导小组，各组以游戏和教学中的焦点问题为中心开展研究，促进教师学会反思，学会提出问题，进而推进集体备课组的建设，增强园本教研的有效性。

2、加强对游戏组织方法的研究。重点研究游戏前和游戏中教师的组织方法，明确指导重点，让游戏组织方法真正为教师所用。

3、加强对幼儿社会性行为规则的研究。通过集体备课，引导教师做到：“问题”——让幼儿发现，“玩法”——让幼儿归纳，“规则”——让幼儿制定，“评价”——让幼儿参与。创设一个讨论、探究的氛围，使幼儿在没有顾忌的情况下，参与对真理的追求，体验规则对自己和他人的意义。

4、加强对游戏的有效性研究。在有步骤、有计划地实施游戏课程的过程中，针对游戏主题的选定、材料的投放、组织方法的预设、拓展延伸的可行性等方面的有效性进行研究。幼儿园以课例研究为载体，将每次的教研视作专题研讨，通过教师参与式的研讨，园长点拨、教师反思改进，使解决一个问题的过程成为教师获得对这个问题重新认识的过程，最终提高游戏的有效性。

（四）加强培训学习，促进队伍素质整体提升。

1、突出骨干教师模范带头的作用，鼓励骨干教师在园内带教，并争取各类公开活动和竞赛活动，为骨干教师提供锻炼的机会和展示才华的舞台，增强专业成长的自豪感。

2、引导中年教师在常规工作中作出成绩，青年教师在研究、创新、特色教育中出成绩，促进每一位教师在原有水平上的进步与发展。

3、以第十四届教学质量月活动为契机，围绕“游戏课程实施与有效教研”的主题开展教学研究活动，以研促教，不断助推教师的专业成长。

4、积极组织教师开展区教学能手的评比活动。为骨干教师的专业成长搭建锻炼、展示平台，提高教育教学技能，促进其专业化不断成长。

5、每位教师要树立终身学习的思想，倡导自主学习，广泛阅读有益书籍，每位教师每月书写读书笔记一篇，每学期写读书体会一篇，学期末进行读书笔记交流，充分发挥理论学习上的推动作用。

6、利用园内和园外资源定期对教师开展园本培训活动，努力提高教师专业理论水平。

（五）加强家园共建，促进办园声誉日益扩大。

1、继续依托《幼儿园家庭互动手册》、家长学校、家访等有效途径，向家长传授育儿知识，共享优质教育经验，实现家园共建，扩大社会影响效益。通过开展家长会、家长开放日、家长学校、等形式多样的家长工作，更好的实现幼儿园与家庭教育的同步。定期召开家长委员会议，让家长参与幼儿园重大问题的讨论决策，商讨幼儿园的管理、教学和伙食等工作，及时沟通交流，促进家园双向信息的反馈。

2、进一步丰富各班家长园地的内容，要体现保育知识、教育知识、主题教学内容、环境教 育、语言文字、育儿经验交流、教师简介等内容，并每月更新其中的内容。

3、继续做好社区0-3岁婴幼儿早教活动，让家长接受有质量的科学育儿指导，扩大幼儿园在社区中的影响力。提高全园“服务幼儿、服务家长、服务社区 ”的意识，以争取家庭社区资源的有效利用。

4、继续做好家长学校工作，组织开展家长讲座，设立园级、班级家教专栏。落实“孩子入园，家长入校”的工作要求，进一步完善家长学校管理相关制度，确保家长学校工作更好的开展。促进家长育儿水平的不断提高，积极营造相互支持、相互配合的家园共育新天地。

（六）加强保育工作，促进幼儿身心健康成长

1、组织各班教师、保育员学习常见传染病的症状和预防知识，积极配合做好班级卫生消毒工作，预防各种传染疾病的发生。

2、利用生活活动和教学活动对幼儿进行安全意识和自我保护能力的培养，杜绝安全责任事故的发生。

3、各班严格执行一日生活作息制度，开展丰富多彩、形式多样的体育活动，确保每天不少于2小时的户外体育活动时间，促进幼儿体能发展。

四、具体安排 8月份

1、创建文明知晓学习

2、规范语言文字、师德师风演讲

3、安全工作学习、检查。

4、环境创设培训学习9月份

1、开展新学年常规教育教学工作检查

2、做好新生接待工作

3、安全检查、安全演练

4、全园家长学校（各班家长会

新生家长学校培训及注意事项）

5、环境创设评比

7、园本教研、园本培训（每月）10月份

1、参加区教学能手评比

2、家长开放日 11月份

1、接受“家长学校”办学常态化检查

2、秋季幼儿运动会

3、召开教代会 12月份

1、庆祝元旦活动（家园互动）

5.幼儿园小班保教计划 篇五

一、本学期班级工作总目标以及班况分析：

进一步巩固一日常规，进行有效的教育教学，着重开展区域教学活动，加强文明礼仪教育，注重幼儿的安全，实施有力的安全保障，形成有益的家园合作，开展有声有色的家园和班级工作。

本班这学期人数35人,其中男生14人，女生21人,经过一学期的集体生活，在生活方面，幼儿已基本适应了集体生活，建立了比较有序的生活作息，且生活、卫生习惯也初步养成;在学习方面，幼儿的语言能力有了较大的提高，喜欢念儿歌、讲故事，喜欢参加音乐、折纸、画画等活动;在运动方面，幼儿喜欢参加集体游戏，能按老师的信号进行集合和分散游戏，动作能力大有提高;在游戏方面，幼儿喜欢开展角色扮演游戏，喜欢玩“娃娃家”，喜欢用雪花片等进行简单的构建活动，喜欢音乐游戏，且已有一定的规则意识。但是也发现存在下列问题：

1、有部分幼儿在家娇惯、娇气、依赖性很强，体质较差，自理能力很差。

2、个别孩子会打人、咬人，与同伴稍有不合就动手打人，像李金桐、孙静宁、任鑫浩等小朋友这种打人、掐人的现象尤为严重。

3、挑食现象严重，有的不爱吃蔬菜，有的不爱吃肥肉，常常浪费饭菜，进餐习惯很差，绝大多数幼儿在家里吃饭要人喂，边吃边玩;

4、有个别对各种活动参与意识较弱、活动常规也很差，但有一部分幼儿求知欲较强、好奇、好问，但语言不够连贯，个别幼儿发音不清楚，像孙玮泽、张智浩等。

5、自我约束能力较差，不能控制自己得行为，还有的幼儿比较胆小，做什么都要老师提醒督促等。

二、具体目标与措施

（一）工作常规

1.巩固幼儿的一日常规。2.三位老师分工明确，默契配合。

小班是幼儿建立良好常规的关键时期，本学期我们班又添了两小朋友，所以在学期初会尽快的帮助新孩子建立常规，养成良好的生活、卫生学习习惯。我们会通过相关教育活动及平时的观察督促，三位老师要求一致，帮助幼儿巩固有序的常规。三位老师在平时的交流和班务会上发现问题，协商解决，共同努力，将班级工作做好。

（二）安全工作

1.用高度的责任心保障幼儿在园安全。2.培养幼儿自我保护意识。

在日常教育教学活动中，渗透安全工作教育，利用故事、游戏和演练等形式，培养幼儿必要的简单的自我保护意识，如：着火了怎么办、迷路了怎么办等等。根据班里具体情况，对幼儿展开安全教育。例如：在户外时、玩大型玩具时要对孩子进行必要的安全教育。并且在班内开展一些安全演练，如：防火演练、地震演练、防爆演练等。同时，班里三位教师多注意班级的安全环境，及时消除存在的安全隐患。

（三）文明礼仪

现在的孩子大部分都是独生子女，女由于父母的娇惯,养成了唯我独尊的品性和一些不良的习气。所以针对幼儿的这种情况，应该需要加强孩子的文明礼仪教育，我们班将会通过开展文明礼仪实践教育活动，培养幼儿知礼仪、懂礼貌、讲文明的良好日常行为习惯，提升幼儿的文明礼仪素质，例如：在幼儿园里，要向老师、长辈主动问好(道别);游戏时不追逐打闹;不乱扔、不采摘、不乱吐、不乱画，养成把纸屑、果皮、包装袋放到垃圾桶和随手拾废物的好习惯;用餐时不挑食、不交谈，保持桌面地面干净;参与活动遵守秩序，不拥挤，不吵闹;在此，老师也会以身作则，为幼儿树好文明礼仪的好榜样。

（四）教育教学

1.深入开展主题活动。2.开展丰富多彩的教育活动。

在上学期我们的主题活动和社会活动丰富多彩，在本学期我们会开展相关有意义有价值的活动，例如:春天的踏青活动、节日活动、家长进课堂活动、联欢活动等，同时向家长介绍各种课程，充分挖掘家长资源，使家长也能参与到我们的教育教学中来。

3.着重开展区角活动，通过常规区域和角色游戏区让幼儿得到发展。

（五）保育工作 1．帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯。2．做好各项消毒工作和班级环境卫生工作。

重点做到：幼儿能主动在饭前便后和手脏时洗手。能愉快进餐，做到不挑食，不剩饭菜，保持桌、地、碗的干净。更换小拖鞋，安静就寝，睡姿正确，将脱下的衣物叠放整齐，放在指定位置。把自己使用后的玩具、图书和其他物品放回指定位置。能吃各种食物，养成主动喝水的习惯。学习会根据天气冷热变化增减衣服，出了汗会用毛巾擦干。对体弱幼儿多给予关注，对他们多提醒、多触摸、多询问，同时也请家长配合，加强孩子的体能锻炼，使孩子在幼儿园健健康康每一天。

（六）家长工作

1、与家长保持良好的沟通，通过各种途径例如：校讯通、联系本及小组家长会等形式，让家长能及时了解幼儿在园情况，取得家长的信任支持与肯定。

2、完善班内家长委员会，充分利用家长教以便我们各项活动能够更好的开展。

3、充分挖掘家长资源，使家长积极的参与到我们的教育教学中来。做好幼儿成长档案，及时将幼儿在园中的每一滴表现进行跟踪、记录。幼儿有不来园者，进行电话探访。

（七）班级特色

我班的特色是进行绘本流动站和绘本美术教学，本学期我们班准备把绘本流动小书包的活动开展起来，每周让孩子把自己喜欢的绘本带回家然后家长和孩子一起阅读，并写下阅读体会。绘本美术教学我们会每周固定开展一次美术特色课。

（八）个别教育

本学期重点对语言表达能力欠缺和上课规则意识较差的幼儿进行个别教育。对幼儿的上课规则意识较差原因进行分析，找出根源。并及时与家长进行交流与沟通，家园努力，让幼儿有一定的进步。对于语言表达能力欠缺的幼儿鼓励他们多与小朋友交往，多给他们提供大胆表达的机会。

（九）教师发展

1.班内老师继续学习，不断提高自己。努力学好《指南》，真正的把《指南》的精神融会贯通。

2.做好课前的准备和课后反思工作，上好每一堂课。

3.两个老师互相帮助，共同进步，保育老师努力学好保育知识，教师要有终身学习的思想，从书中汲取营养，不断提高自己的专业素养。

（十）班级活动安排 二月份：

1.制定计划，规范常规；

2、规范早操，保教常规检查； 三月份：

1、一日活动组织规范培训

2、主题环境创设评比

3、“三八妇女节”主题活动

4、消防演习

5、弹唱比赛 四月份：

1、一日活动组织检查；

2、教师技能展示（舞蹈）

3、区域活动展示；

4、地震演习；

5、弹唱比赛 五月份：

1.一日活动组织检查； 2.教师技能展示（绘画）3.公开课展示； 4.应急疏散演习； 5.弹唱比赛 6.筹备六一活动 六月份：

1、一日活动组织检查

2、六一活动开展

3、教师技能展示（说课）

4、防暴演习七月份：

1、教学质量测评及教职工各项考核工作；

2、各班做好期末工作小结，整理相关资料；

3、清点财产、资产、资料归档；

6.幼儿园保教计划（定稿） 篇六

随着秋的脚步，我们迎来了一个新学期，我们将以新的思路，形成新的气象，使我园走上特色园发展之路。

一、指导思想

我园坚持以《幼儿园工作规程》和《纲要》为指导，深入贯彻区教委和教研室对幼教工作计划的精神，尽力让《纲要》的精神落实到我们的保教管理和保教第一线，使幼儿在幼儿园能开心、快乐地学习，幼儿园的保教质量呈现良好的发展态势，较好地促进幼儿不同程度的发展，并以实施幼儿园新课程为契机，积极投身课程改革，认真学习、领会、实施新课程的基本理念，加强教学常规管理，加强教学研究，努力提高师资的整体水平，全面提高教学质量。力争在教育教学过程中，突出我园的办学理念、特色，努力实现我园成为家长送孩子入园的第一选择。

二、工作目标：（应再具体些，我园目前最大的问题是什么？应该先解决哪些重要又紧急的工作）

1、保教并重，紧抓落实。

2、完善教学常规制度，提高保教质量。

3、充分利用家长和社区资源，促进各项工作的开展。

三、具体工作：

（一）、保教并重，紧抓落实。（怎么抓，具体的方法步骤甚至是负责人，越具体越好，如果把每一项活动责任到人，责任到周，制成表格悬挂于显眼处，是不是会让每个老师都明白自己需要干什么，下一步该干什么，做到什么程度？随时检验完成效果如何？）

1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育。每周一为全体教职工大会，同时进行政治、业务学习，改变以往单一的学习形式，以沙龙式或论坛式进行，克服教育教学工作中遇到的问题，树立正确的教育观、儿童观和价值观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。

2、以庆“教师节”、“迎新年”为契机，继续加强教师的基本功训练。（训练有比赛吗？还是仅仅是一次活动？深层的目的是什么？）

3、优化班级管理人员组合，注重新老相结合的结构，使班级管理更加科学化、人本化。（具体的人员名单如何安排？工资如何调整？）

4、努力为幼儿创设良好的班级环境，营造宽松的精神环境，确保幼儿在轻松、和谐、自然的环境中健康成长。学期初各班根据班级特点进行教室的装饰和环境布置。

（新生已入园再装饰晚不晚？有没有评比和检查？哪一周进行？具体的要求是什么？）

5、努力做好保中有教、教中有保、保教结合，加强对幼儿生活各环节的管理，培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯。（有没有统一的常规培训和检查？）

6、班级教师根据幼儿各年龄特点，结合教材和园内课程安排，制定合理的周（月）教学计划，丰富一日活动，保证幼儿在园一日生活愉快、舒心，并有所学，有所长。（月、周计划什么时候上交、检查？）

7、重视日常教学的检查和督导，进行随机听课和跟班听课，进一步培养园骨干教师。开展形式多样的教研活动，帮助教师优化课堂教学，从而提高教师的教育教学能力。（除了业务素质以外还需要加强教师哪些方面的素质和能力？）

（二）、完善教学常规制度，提高保教质量。

1、加强保教常规制度的学习，让各项要求在老师的心里扎根，引导老师们在进行教育教学实践的过程中，以制度为根本，具体指导其教育行为。严格执行各项制度，让本园的各项活动规范化，促进保教质量的提高。（骨头只是基础，关键是有些有肉，人才会丰满有形）

2、以《幼儿园教育指导纲要》为指导，完善保教常规制度。在实施教育教学计划的过程中，进一步对我园的保教常规制度进行思考，制订出更符合本园实际情况的各项检查的标准，推动我园的良好发展。（思考和标准要集思广益、尽快出台）

3、加大教研力度。认真组织教师制定符合本年龄段幼儿的月保教目标，选择符合目标、幼儿感兴趣的、来源于幼儿的生活的教育内容，共同探讨利于促进每一个幼儿在原有水平上发展的教育教学方式方法。

4、严格执行备课制度，推动教学活动的高效开展，保证有目的、有计划、有步骤、有组织的开展教育教学活动。在日常教育教学中，重视老师对教育教学实践活动的意见反馈，找出实践活动中的问题，引导老师们从我园的实际情况出发，利用自身特点和优势开展教育教学活动。（教案上交、教具检查、必须要求质量）

5、加大教学活动的检查力度，加强教师间的交流活动。开展教师间的教育教学观摩活动，提高教育教学技能。（要求每人每周至少听一节外班教师课程，写听课记录）

6、创设外出学习、观摩机会，传达新信息，接收新经验，提高教师在教学形式上的灵活运用。

7、坚持在幼儿一日生活管理中体现健康教育和随机教育，提高幼儿的自我保护意识。全园做到无责任事故，杜绝重大意外事故的发生。（每月园里制定出一个安全教育主题，班上每周必须有一次安全教育课，有教案、教具，是一节正规的课时，尽量安排在下午）

（三）充分利用家长和社区资源，促进各项工作的开展。

1、每学期召开2次 “家长会”，共同商讨我园大事、要事，反馈家长对学园工作的建议、意见，沟通家园联系，向社会宣传幼儿园的作用，协助幼儿园共同搞好家园联系工作，促进幼儿园工作的进一步发展，同时对幼儿园管理，保教工作起监督、促进作用。（家委会、伙委会尽快建立起来，发挥应有的作用）

2、开展“家长学校”，举行专题讲座活动。通过听专题讲座，提高家长科学育儿知识，达到家园同步教育，促进幼儿全面的发展。（制定本期家长学校、家长沙龙、读书会等活动的目标、时间、内容、主讲人、预期花费、完成效果、家长反馈等）

3、每学期组织两次“家长半日观摩”活动，通过听课、评课让家长进一步了解幼儿教育，提高教育幼儿的能力。同时密切家园与社区的交流，充分调动家长积极性，以获得社会各界人士对我园工作的大力支持和口碑相传。（还可以把家长当成孩子来上课，让家长了解我们的教学方法、理念，甚至回忆童年，体会老师的辛苦与不易）

4、认真做好每一名幼儿的《家园联系册》，及时与家长沟通、交流，保证家园教育的一致性，使幼儿得到全面和谐发展。（要求家长必须填写，首先班级就要认真对待，园里随时抽查，作为班级工作考核的一项；对于认真反馈、及时填写、长期坚持的家长给予适当的鼓励，每月公布一次，学期结束时在家长会上提出表扬并适当奖励）

5、每学期至少对每名幼儿进行两次家访活动，与家长交流了解幼儿在家情况，也让家长了解学园、班级情况及对幼儿的教育目标要求，更有效的开展家园共育。（如生病超过3天以上必须临时家访并要求老师做记录，家长填写反馈意见；学期期初期末各一次家访，家访前有计划，家访后有总结）

四、本学期主要活动：（活动要用表格形式显示出来，具体到每一周）

八月份：

1、各班进行教室装饰和布置，全园进行“环境创设”比赛，设立一、二、三等奖各一个。（份内工作还是份外工作？是不是每个活动都必须要物质来刺激才有动力？）

2、继续做好新生入园报名工作和实验班的宣传工作，做好幼儿入园和升班前的各项准备工作。（新生入园第一天谁负责提前出板报，谁负责接待新生，谁负责引导，谁负责介绍入园流程，谁负责办理入园？）

3、召开学期初家长会，各班做好与家长的联系、沟通工作。（还有很多新生未入园，老生未返园，家长会放在9月初是不是更合适？）

4、对班级幼儿进行学期初的评估活动，了解本班幼儿的现有发展水平，结合班级特点制定适宜的学期计划。（既然是评估就要让家长适当的了解我们评估的目的方法和意义）

九月份：

1、全园教师系统的学习《幼儿园指导纲要》，掌握各领域的活动目标和指导要点。

2、制定班级计划、班级一日常规，月底进行幼儿常规观摩。

3、庆祝“教师节”，组织教师开展旅游和拓展训练。

4、完善教育计划和班级计划，细化课程安排。

5、结合“国庆节”各班开展建国六十年主题活动，全园开展“喜迎国庆”画展。十月份：

1、开展“国庆节”、“中秋节”等系列主题活动。

2、结合“重阳节”，各班开展尊敬老人的活动。

3、加强新生常规教育和卫生、安全、保健工作，优化托班教养行为。

4、开展教师间观摩活动。

5、开展“家长学校”。

十一月：

1、检查班级计划完成情况。

2、开展 “半日家长开放日”活动。（最好放在10月份，否则天气太冷，无法进行户外活动）

3、做好期中“家访”工作。

十二月：

1、全园幼儿进行安全教育。

2、各班幼儿的生活自理能力。

3、组织教师外出学习、观摩。

元月份：

1、组织“庆元旦”运动会。

2、全面进行家访工作。

3、对各班幼儿进行学期末发展水平评估测试。

二月份：

1、期末各项工作总结。

2、做好各项资料归档。

安琪儿幼稚园

2009年8月15日

建议：

1、内容要充实，把安全、卫生保健，上学期的问题等更详细的列出来。

2、老师只做你检查的事情，所以每一件事情、每一项工作的安排都要提前考虑周全，尽可能的把损失和问题减小到最低。

3、学会用表格来工作，时间（甚至可以具体到哪一天来完成）、内容、目标、方法、参加人员、责任人、完成效果、总结等公之于众，一目了然。

4、管理有时需要硬起手腕，软硬结合才能达到最好的效果

7.幼儿园幼儿保教计划安排 篇七

对很多园长来说, 满足众多家长各不相同的需求, 几乎是不可能完成的任务, 吴超伦园长的这一管理创意, 秉承管理更好地为幼儿、家长服务的理念, 通过特需服务卡创意, 形成了一个有效的服务系统, 成为提供优质保教服务的绿色通道, 使家长在保育和教育上的实事需求能在第一时间内得到有针对性的解决, 体现了教育的个性化与精致化。

从特需服务卡的设计与运转过程来看, 以下三点非常值得大家借鉴和思考。

一、管理是服务——幼儿园管理的新视角

随着社会的进步与教育现代化的推进, 幼儿家长对优质学前教育的需求极为强烈, 这种需求表现在一方面他们千方百计将孩子送进优质的幼儿园, 另一方面, 在充分享受优质教育资源的同时更企盼能获得有针对性的教育服务。

面对家长对教育服务需求的多元化、个性化趋向, 幼儿园园长应及时转变管理理念, 适应时代的发展变化, 改变以往统一化、一刀切的方式, 全面拓展服务内容, 并针对不同需求提供相应的服务, 给予不同特点的幼儿更为细致与全面的教育和保育。特需服务卡的设置与运作在为家长提供表达个性诉求的同时, 作为园方, 更要以主动的姿态引领全园教工为个性化的服务做出更为充分的准备。

二、绿色通道——让服务贯通于“保教并重”的管理实践

特需服务卡的设立与流转, 突破了“保教分离”和“重教轻保”的困境, 将班级以及管理与后勤等部门全部都纳入到服务流程中来, 使保育员、保健老师、营养员、财务人员等都立足于直面家长提供服务的第一线, 为特需服务架设“绿色通道”的同时, 也为他们搭建了展示自我的平台。在特需服务卡的运转流程中, 每一个环节都责任明确, 提高了大家工作、服务的积极性。

特需服务卡的流转实际上就是连接了一条体现满足儿童发展需要, 具有针对性地解决家长育儿实际困难的价值链, 在这个价值链上, 每位员工、每个部门都成为一个个关键点, 都产生着自己最大的价值, 这些价值最终汇聚成为家长、幼儿提供最优质的服务。随着价值链的工作运转, 为幼儿、为家长服务的理念将深入到幼儿园每个人的心中。

三、小投入解决大问题——实现“民主”与“成本”双赢的管理创意

特需服务卡的创意之处, 在于本着民主的思想来解决问题, 同时也考虑成本。

8.保教并重，为幼儿成长奠基 篇八

【关 键 詞】 学前教育；孩子；教师；责任

随着社会的进步，国家更加重视学前教育的发展。国务院总理温家宝在2010年11月3日国务院常务会议上指出：学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。办好学前教育，关系亿万儿童的健康成长和千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来。我作为一名偏远山区幼儿园的园长深感荣幸和责任的重大。立足本岗，爱园如家的信念深深地印在了心里。《幼儿园教育指导纲要》第一部分总则中第五条明确指出：“保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”在近两年的幼儿园工作实践中，我们坚持“保育第一，教育中心，安全首位”原则，把保育工作与教育工作放在同等重要的位置来抓，努力实施精细化管理，而保育、保健工作要求我们要做细、做实，要精益求精。

一、加强学习，细化分工，明确责任，规范管理，提高保育质量

根据本园的实际情况，每年开园初要经过全面、周到、细致的考虑，认真做好园务分工工作，使园内教师能各尽其能，充分发挥自身特长，彰显各自的才能，使师资能源得以最大化的利用。做到分工明确，责任到人，规范管理。从幼儿入园、晨检，到一日常规活动、直到孩子离园，按时间段，工作内容落实到每位教师或保育人员，教师们无论做什么事，能互相沟通协调，做到统筹兼顾。同时建立健全了各项规章制度，规范管理，努力提高保育能力，转变保教观念，组织保育教师学习专业理论、相关技巧及保育经验，如学习《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作各项法律法规》《妇幼保健相关十七种制度》《幼儿园传染病筛查与处理》《托幼机构幼儿常见意外事故及常见症状的鉴别与处理》等内容，通过学习进一步认识到自己工作的特点、职责、重要性，指导保育工作仅仅做好消毒工作、打扫好卫生是远远不够的，还应积极参与一日活动各个环节的教育和管理。如在户外活动、早操中，保育员不应只是一名旁观者，一名只会布置场地、收放器械、关心幼儿冷暖的工作人员，而应是一名和幼儿一起融入活动的伙伴，和幼儿一起玩耍，并能和教师一起有效地指导集体活动；在一日生活环节中，自己的工作不应是简单的清洗生活用品，而是要学会了解观察幼儿，根据幼儿的特点，结合本班的实际情况，协助教师建立合理的常规。有了亲自组织幼儿活动的经验，保育员也能根据需要，有计划、有目的地开展生活活动，幼儿能力明显提高。

二、细心、耐心地呵护幼儿，培养教师高度的责任心

《幼儿园工作规程》第一章第三条中说道：“幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”为了规范幼儿园的保育工作，贯彻保教并重的原则，加强保育监管的力度。我们将保育管理与《纲要》精神和保育新理念相结合，加强保育员管理，健全保育措施，规范保育员行为，培养保育员教师高度的责任心。 幼儿园的孩子，正处在生长发育的关键时期，如何细心耐心地呵护好幼儿，就需要有更高的责任心。保健教师们虚心学习，不断地积累经验，对常见的病症了解和掌握其特征，晨间检查及一日活动观察中能及时关注每个幼儿的状态，及时处理，园内安全保育工作效率高。如本学期大班新收了一名幼儿叫王某，虽然已经5岁了，但认知能力差，不爱说话，生活自理能力也差，曾经先后两次大便不及时，弄脏了内裤，我亲自与教师不怕脏地给他擦洗，耐心地引导、教育他，告诉他以后该怎样做，经常提醒他及时去厕所，有时间就跟他说话，给他讲故事，培养他与人交流沟通的能力。再如，有一通勤的男孩，每天到园比较早，我坚持每天六点三十分之前到园迎接他。在一日生活环节中，每当发现哪个幼儿午睡时咳嗽、吃饭时厌食了都问寒问暖，及时处理好，这就是高度责任心的具体表现。保育保健工作，不会再被视为简单的家务劳动，不会再凭自身的生活习惯和经验行事。保育行为的细化和规范，有效地把一日常规工作做好做细做到位，提高了保育质量。

三、由侧重保到更注重育，抓住育儿的每一个契机

近两年来，我致力于集广大教师的智慧和力量，遵循《纲要》中指出：“把育人为本作为教育工作的根本要求”，开展环境创设活动，园内走廊的内容经过精心的思考、策划制作的园长寄语、文明礼貌语、阳光体育健康活动的展板，惟妙惟肖的十二生肖图，教师幼儿的艺术作品展，潜移默化地影响着幼儿的言行，环境育人，起到了“润物细无声”的作用。定期开展家长会、开放日、亲子运动会活动，使幼儿园的教育与亲子教育、社会教育融为一体，让家长参与到幼儿园的保教活动中，活动开展得有声有色，为幼儿创设了快乐、健康的成长空间，为家长和幼儿留下美好的回忆。在实际工作中，善于抓住幼儿园中的每一件事，每一项活动，来培养孩子良好的习惯、感恩的品质、向上的品格，促进幼儿德、智、体、美的全面发展。

学前教育承载着国家的未来、家庭的期盼、孩子的梦想，在多年发展的历程中，将健康教育、环境教育、艺术教育、亲子教育融为一体，家、园、社会多元教育，为幼儿健康、快乐成长奠基。

【参考文献】

[1] 高传正. 学前教育[M]. 北京：人民中国出版社，1999.

[2] 徐俊华. 学前教育科学研究方法[M]. 合肥：安徽大学出版社，2014.

9.幼儿园小班保教计划 篇九

(二) 语言和认知能力发展目标

1.能听懂成人和同伴的话;能逐步按普通话的语音正确发言;能用简短

的语句表达自己的意思。

2.对周围事物的兴趣，会用感官直接感知和记住周围常见的事物和现象，

有初步的形象思维能力;喜欢学习。

3.有参加数学活动的兴趣;能初步的按实物数量和特征进行计数和分类、

排序的能力。

(三) 品德和社会能力发展目标

1.能感受周围成人的关心和爱护。爱父母，爱老师，会使用一些礼貌用语。

2.在成人提醒帮助下，初步遵守集体生活行为规则。能和同伴共同游戏。

3.有初步的自我服务能力。能参加简单的劳动，做自己能做的事。

4.以积极的情绪参加各项活动，在老师鼓励下能发表意见。

5.愿意和同伴交往。

三、家长工作

1.开学前，教师应做好相关的准备工作：如对本班幼儿、特别是一些重点幼儿进行电话家访，与幼儿进行交谈，唤起幼儿对幼儿园生活的回忆和向往;向家长了解幼儿在家的基本情况，指导家长帮助幼儿做好开学的有关准备;对班级活动室的环境布置进行适当更新——使幼儿感到熟悉又新鲜。

2.三月份召开家长火委会。

3.四月份开展社会实践活动活动。

4.设置家教宣传栏，根据家长的需要，有针对性地选择宣传栏的内容。

5.根据幼儿各能力的发展状况，不定期的开展亲子游戏活动。

幼儿园小班保教计划篇三

本学年小班段有3个班，共99名幼儿，其中男生45名，女生54名。由于小班幼儿年龄较小，来到陌生的幼儿园，见到陌生的老师和小朋友，在他们的心理上往往会产生不安全感，这就要求小班老师不仅要做好幼儿的环境适应工作，还必须要做好幼儿的生活适应工作。因此，我们通过开学初的新生家访以及幼儿入园一周的观察、熟悉，各班老师已对班级幼儿的性格、爱好、家庭环境及家教情况等方面有了初步的了解，并认真做好新生基本情况的统计。部分幼儿已上过托儿班或小小班，对集体生活有初步的经验，这些幼儿相对地在情绪表现上会比较稳定，能开开心心地上幼儿园，能在老师的提醒及鼓励下遵守简单的集体常规，愿意参加集体游戏活动，独立性、口语表达能力、自理能力都较好。随着现在家庭生活水平的优越化，社区文化氛围的影响渗透，尤其是现在家庭独生子女数居多，家长对幼儿早期教育关注度越来越高，因此幼儿基本上在经验感受及智力水平上打下了一个良好的基础，具有初步的学习欲望。但也出现了独生子女家庭教育观念影响下的诸多弊端，如娇气、依赖、任性、霸道等行为，幼儿存在动手能力差，坚持性差，还不是很能积极愉快地参与各项活动，幼儿良好的生活和卫生习惯有待于进一步培养。

本年段七名教师中，具有五年以上教学经验的教师五名，三年以下的两名，有两个班是新任班主任，我们将以《幼儿园教育指导纲要》、《福建省幼儿园教育指南》为依据，在学园及保教工作计划精神的指导下，强调发现学习，探究学习，努力营造平等交流，互助合作的氛围，让教师在学习研究中促进专业化成长。充分挖掘家长的教育资源，密切联系小班幼儿的生活实际，年段保教人员齐心协力、加强配合，与孩子共同探索，共同成长。

二、主要工作任务与措施

(一)保教工作

1.加强班级管理，保教并重培养幼儿良好的习惯

(1)增强保教意识，促进教师与保育员之间的配合。通过召开班务会，互相交流并根据本班实际，共同制定班级工作计划、班级常规，树立保教并重的意识，提高保教质量。

(2)各班抓好班级日常性保教工作，结合小班幼儿年龄特点，进行适当的安全教育，增强其自我保护意识和能力。

(3)加强幼儿自理能力的训练，培养幼儿逐步学会简单的生活、学习技能，提高幼儿的独立性。

2.重视户外体育活动的开展，师幼互动促使幼儿的身体健康发展

(1)根据小班幼儿动作发展的特点，编排一套欢快活泼、富有童趣、形式新颖的幼儿模仿操，融入体育基本动作、歌表演、游戏等，提高幼儿参与的兴趣，促进动作的良好发展。

(2)充分利用户外场地、玩具等设施，开展丰富多彩的户外活动及体育游戏，实施分区共享，鼓励幼儿人人参与，保证幼儿活动时间和质量，促进幼儿身心健康发展。

3.开展以区域活动和探究性主题活动有机结合的教育教学模式，努力营造宽松、和谐的学习氛围，突出活动的游戏性、操作性、灵活性，鼓励并提高幼儿积极主动地参与活动的能力，促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面获得不同程度的发展。

4.优化班级活动环境，充分利用活动空间，有效发挥区域、自然角等的教育功能，激发幼儿对各种新事物的好奇心和求知欲，喜欢动手操作，培养幼儿的观察、交流和自主探索学习的能力。

5.丰富的年段活动，为每个幼儿提供大胆展示的空间

(1)结合教师节、国庆节、元旦、三八、重阳节等节日，开展“我爱老师”、“制作国旗”及亲子同乐游戏等活动，渗透幼儿品德教育，增强爱长辈、爱家及爱祖国的情感。

(2)开展每月一次的领域性年段活动，如儿歌朗诵、涂色展示、自理能力展示、唱歌展示、创意图形拼贴展示等，提高幼儿的口语表达、动手操作及表演能力，培养幼儿的自信心及胆量。

(3)组织幼儿参观宝源小区、理发店、超市等，并组织幼儿到小朋友家坐客，让幼儿感受幼儿园周围环境的美，学会观察、探索与交流，学会与人交往，拓宽幼儿的社会经验。

6、做好幼儿一日健康观察，在生活中、学习中、游戏中与幼儿建立平等、亲密、依赖的良好关系，合理疏导幼儿不良情绪情感;加强幼儿个别教育，做到及时观察、记录和阶段性的反思，营造温暖、和谐、宽松的教育氛围，促进幼儿身心健康发展。

(二)教研工作

1.建立良好的年段教研会议制度，通过学习、交流、反思等参与式研讨的形式，加强相关理论知识的学习，促使教师经常梳理自己的教学，调整自己的教学观念，改进自己的教学方法，提高自己的教育教学能力。

2.将“抓好班级常规管理”做为本学年教研重点，结合学习相关文章，通过阶段检查——阶段交流——小结与反思，有针对性地组织教师分析、研讨班级常规现状，并逐步提高班级常规管理成效。

3.加强创造性游戏、幼儿动作发展的研讨力度，发挥家园互动资源，从材料、内容、形式等方面入手，侧重理论与实践相结合，保教老师共同配合指导幼儿学会自主活动，培养参与活动的兴趣。

4.我们依据学园课题《主题背景下的美术教育活动》，拟定小班段的课题为《探索式的美术教育活动》，通过运用多样化的教学形式，挖掘各种的美工操作材料，感受美术活动中丰富的色彩，实现对内容、材料的优化选择和环境的合理创设，萌发小班幼儿对美术活动的兴趣调动其参与活动的积极性充分体验美术活动带来的快乐，促进其审美能力的发展。

(三)家长工作

1.期初新生全面家访，初步了解幼儿性格、爱好、家庭环境及家教情况等，与幼儿及家长建立友好关系，稳定幼儿情绪。

2.召开新生家长讲座及期初家长会，介绍小班幼儿发展目标和班级基本情况，宣传家园配合教育的重要性和必要性，促进家园教育同步。

3.各班设置“家长园地”专栏和班级博客，向家长介绍育儿新观念、新方法，班级教学动态，保能经验等，争取家长的支持与配合;鼓励家长撰写育儿心得，共同分享育儿经验。

4.配合学园选好各班家委会代表，举行家长学校专题讲座，让

家长更好地了解幼儿园素质教育的重要性，增强参教意识。

5.定期填写《幼儿发展评估手册》及幼儿发展情况调查表，及时向家长反馈幼儿的阶段性表现，保证家园教育的一致性。

6.每学期举行一次家长开放日活动，为家长提供了解幼儿在园发展情况的机会，让家长进一步了解幼儿教育目标要求，达到家园教育的一致。

三、月份工作安排

九月份

1.各班进行班级环境创设，迎接学园评比

2.做好新生入园的接待工作，稳定幼儿情绪，进行期初安全教育

3.进行期初新生家访，各班召开家长会，选好家委会代表

4.编排早操，丰富户外玩具

5.制定年段、课题、班级工作计划及班级一日常规

6.开展《高高兴兴上幼儿园》主题教育

7.年段活动：参观宝源小区

十月份

1.举行“爱祖国”教育活动——涂色《彩色气球》

2.开展年段美术观摩推优活动

3.各班加强幼儿常规养成教育，做好日常检查交流

4.配合学园做好活动区环境创设的观摩、研讨

5.年段活动：儿歌朗诵

十一月份

1.继续做好各班美术区环境的创设

2.做好期中幼儿发展情况手册填写工作

3.各班举行家长开放日活动：小一班吴森森老师 小二班黄晓琳老师 小三班邱月芳老师

4.开展《好吃的东西》主题教育

5.年段活动：自理能力展示

十二月份

1.配合学园做好班级常规工作随机检查与评比

2.进行年段课题案例交流

3.各班进行“庆元旦”环境创设

XX年一月份

1.开展小班段元旦亲子活动：水果沙拉大比拼

2.各班做好幼儿发展水平的评价与分析

3.进行期末年段、课题、班级工作小结与交流

二、三月份 1.各班调整补充工作计划和常规

2.开展庆“三八”活动，教育幼儿尊敬长辈，热爱关心长辈

3.召开第二学期期初班级家长会

4.加强幼儿期初安全教育及常规培养

5.年段活动：到小朋友家坐客

四月份

1.结合日常教育，与家长共同配合，进一步培养幼儿初步的生活自理能力

2.各班举行家长开放日活动：小一班邱幼眉老师 小二班廖惠婷老师 小三班许秀玲老师

3.配合学园举办家长学校专题讲座

4.年段活动：唱歌展示

五月份

1.通过谈话、儿歌、歌曲等形式，让幼儿了解“五一”劳动节

2.组织幼儿一起创设节日环境，做好迎“六一”的准备工作

3.年段活动：综合动作展示

六、七月份

1.开展“六一”家园同乐活动，举行小班段创意图形拼贴展示

2.进行全面家访，互相交流幼儿各方面的表现情况

3.年段活动：讲故事表演

10.幼儿园小班保教计划2 篇十

一、班级情况分析

我班幼儿经过两个星期的暑假班的培养与训练,已经有了初步的常规意识。但全班幼儿大部分是独生子女，不知道谦让，合作，在常规习惯、自理能力、适应性、语言发展等方面较弱。针对以上情况，本学期我们将重点以培养幼儿良好的常规习惯，增强幼儿的语言能力、生活自理能力及培养幼儿的社会交往能力。在工作中加强个别幼儿的指导，通过把主题探究活动与日常的保教工作结合起来，让幼儿得到体、智、德、美全面发展。

二、具体目标、措施

（一）保育工作

目标：

1、逐步适应幼儿园环境，情绪稳定。

2、在老师的指导下，学习正确穿脱和折叠简单的衣服、穿脱鞋袜、把物品摆放到固定的地方、独立大小便等。

3、养成饭前便后洗手、饭后擦嘴、漱口、经常喝水的生活、卫生习惯。

4、引导幼儿了解必要的安全保健知识，学习保护自己。

措施：

1、能高高兴兴上幼儿园，自己走进活动室。

2、学习盥洗，穿、脱衣服的顺序和基本技能。

3、认识自己的日常用品，知道物品的固定摆放位置。

4、认识安全标志，明确行为规范。

（二）健康领域

目标：

1、愿意参加户外游戏活动和体育锻炼，动作比较协调，对外界的适应能力逐步增强，对参加体育活动感到愉快。

2、在有趣的活动中，组织幼儿学习队列]队形和基本体操，增强体质，促

进幼儿身体、机能的全面协调发展。

3、激发幼儿坚持锻炼的兴趣，培养幼儿不怕寒冷的意志品质，提高幼儿机体对自然环境的适应力和对疾病的抵抗力。

4、在体育活动中，培养幼儿遵守规则、谦让合作、勇敢顽强、爱护器械等良好品质。

措施：

1、通过有趣味的体育游戏和户外活动，培养幼儿积极参加集体活动，多交新朋友，保持愉快的心情。

2、采用幼儿喜闻乐见的游戏，发展走、跑、跳跃、投掷、平衡、钻爬、攀登等基本动作。

3、学习各类体育器械的玩法，了解保护方法，有基本的安全保护意识。

4、每天保证两小时户外活动。

（三）社会领域

目标：

1、愿意参加各项有益的游戏和活动，并感到快乐。

2、喜欢与亲人、老师、同伴交往，逐步体验到与人交往的乐趣。

3、逐步学会使用一些文明礼貌用语：“早”、“好”、“再见”、“谢谢”等。

4、知道遵守游戏规则和集体规则：不扰乱别人或集体的活动；分清自己和别人的东西，不乱拿别人的物品；学习谦让，不独占和争夺玩具；爱惜粮食、图书、玩具，用完会放回原处。

5、在成人和老师的鼓励下，愿意做一些力所能及的事。

措施：

1、通过“教师节”、“中秋节”、“重阳节”、“国庆节”、“元旦节”等节日，进行相关教育，培养幼儿关心他人、热爱祖国的情感。

2、让幼儿参与环境创设，体验劳动带来的快乐，感受与人合作的快乐。

3、鼓励并提供机会让幼儿做自己力所能及的事，培养幼儿自我服务能力。

11.幼儿园幼儿保教计划安排 篇十一

在广泛调研的基础上，我们梳理这些存在的问题与困惑，究其原因在于教师教育观念的有待更新，专业素质有待提高。为此我们思考如何立足于我市教育资源，在我市“幼儿区角活动”课题前期研究经验和成果的基础上，有效整合，以试点园带动辐射普通园？如何转变教师教育观念，提升专业素质，进一步促进区角活动的有效开展？我们以《纲要》、《指南》文件精神为指导，尝试以“幼儿区角活动”为抓手，从行政、教研、培训、培养四个角度在全市开展多层面、多形式的培训、观摩、研讨、研究，从师资培养、在职培训、结对帮扶和园本教研等多角度提升教师专业素质、以研促教，重点在推广与深化，提升办园质量。即城区园侧重深化、提升，农村园和民办园侧重推广、普及，并在研究的过程中及时发现问题，寻找对策，全面落实以游戏为幼儿园基本活动，防止和纠正“小学化”倾向，有效提高各级各类幼儿园的教育质量，取得了一定成效。

一、深入推广，加强内涵建设，全面推进园所教育质量均衡发展

1.开展结对帮扶，农村园城乡差距逐渐缩小。

以全国“大力发展学前教育”实施“三年行动计划”为契机，探索学前教育片区管理，建立优质幼儿园扶持薄弱幼儿园的对口帮扶机制。开展以省、市级示范园、各实验幼儿园为龙头的结对帮扶，扶持带动镇、村级幼儿园开展区角活动。充分发挥优质园的力量，以大园带小园，优质园带动薄弱园的帮扶模式，逐步缩小城乡之间保教质量的差别。

2.扶持民办教育，民办园区角活动开展逐渐规范。

加大对民办园的扶持力度，按照“就近划片、示范带动”的原则，科学划分片区，“联片互动、资源共享、协作提高”通过公民办区域教研、连片教研、手拉手等方式，重点扶持民办园改善办园条件，创设区角环境，添置玩具、器械和游戏材料，指导游戏活动开展，避免随意性，达到公办与民办同步提高。经过示范带动，民办园区角活动开展日益规范，逐步实现“以游戏为基本活动”，达到良好收效。

3.组织递进式教研，示范园办园特色逐渐显现。

在城区示范园开展基于园本问题的递进式联动教研，有计划分步骤地逐步解决区角活动开展中的难题与困惑。如针对“如何利用当地农村资源有效开展区角活动”，在多个县（市、区）分别开展了区域展示、经验交流、答疑解惑等专题教研。示范园辐射作用得到进一步发挥，在不断摸索、不断学习、不断创新的过程中整合课题资源，办园特色得到凸显。形成了“乡土资源利用”“区角活动游戏化”“森林野趣”“不织布环境创设”等独特的风格与特色，有效利用乡土资源研发自制活动区玩教具，做到用低成本办高质量的幼儿园教育。

4.贯彻《指南》精神，基地园区角活动开展逐渐深化。

为贯彻落实教育部精神，我市自上而下开展了省、市、县、园四级《指南》培训，组建本土专家团队，深入城乡各类基地园进行巡回指导，进一步帮助幼儿教师转变观念，理解《指南》精神，并落实到一日活动中。基地园也充分挖掘地域资源，改变以往高结构化的游戏材料，努力创设低结构化活动，更加尊重儿童的发展规律，关注孩子的需求，并积极承担各级观摩任务，在实践与创新中展示自主体验、自主表现、开放式的区角课题研究成效。力邀省、市级专家对课题做专题讲座、互动交流以及案例剖析，帮助梳理问题、探索解决策略，进一步启发了基层教师的思维，开拓了视野。

5.推动达标创建工作，各级各类园所发展逐渐均衡。

结合《指南》理念，重新调整制定“市级示范性幼儿园”评估标准，并纳入幼儿园评估及年检工作指标中。各幼儿园以达标创建为契机，大力开展区角活动，园所育人环境明显改善，办园成效突飞猛进。近两年，我市又有20余所幼儿园评估通过县级示范园验收，7所幼儿园通过市级示范性园评估验收，有效推动公办与民办、城区与农村园达标创建工作，各级各类园所办学质量逐渐趋于规范与均衡。

二、研训一体，构建长效机制，有效提升教师队伍专业素质

1.建立以实践性为核心的培训机制，促进教师教育观念转变。

为实施“农村和民办幼儿园教师（园长）教育教学能力提升计划”，扎实做好园长培训工作，我市前后举行了2期园长办学能力培训班，大力推广“幼儿园区角活动”，全市400多名县级示范园园长参训，全面提升我市公民办幼儿园园长的办园理念和管理水平，继而带动全市幼儿师资整体素质提升。以市教师进修学院为平台，对市骨干教师、农村和民办园长及教师提升培训等，更新教师教育观念，树立正确的教育观、儿童观。在区角活动中，要求教师运用《指南》指导自身教育行为，学会退位，通过关注行为、需求，构建平等、尊重、和谐的师幼关系，做幼儿学习的支持者、合作者和引导者。在教育过程中教师学会观察儿童、了解儿童，把指导重点放在幼儿的发展上，继而达到师生共同成长的目的。

2.开展层级式课题研究，有效增强教师教科研能力。

由市教师进修学院、市学前教育研究会牵头成立市“区角活动”课题组，申报中国学前教育研究会“十二五”课题并成功通过立项。各县室教研室申报子课题，各园所向县市教研室申报微课题，10县市区共有19个子课题成员单位参与，形成层级式课题研究团队。教研员、园长、指导教师走进班级，真实了解一线教师的需求与困惑，答疑解惑。培训指导与具体实践相结合，组织开展全园性的专题报告、小组性的集体攻关、个别性的针对学习、补齐知识短板，针对园本或班本问题，深入开展园本教研，促进整体教研水平的提高。

nlc202309081911

课题实践为教师提供了展示教师自身素质的舞台，特别是农村园和民办园教师多是第一次参与课题研究，在层级式课题研究团队的指引下，教师的专业理论、综合素质不断提高。通过课题研究，学习教育理论与实践中，自我反思、集体反思，促使思考、重构和扩展经验理论，逐渐养成了善于反思的习惯，培养了观察指导区角活动的能力和撰写活动案例的能力，教师的课程实施和研究能力得到提升，促进研究型教师队伍成长。

3.加强实践性指导，促进教师观察、指导、回应幼儿能力的有效提升。

区角活动是幼儿自由活动、自主学习的场所，但不等于教师可以放任自流，只有教师积极关注幼儿，悉心指导，才能使区角活动的教育功能充分发挥出来。经过课题实践，教师已经能做到有意识的关注幼儿在活动中的表现和反应，如：幼儿的兴趣指向、参与的情况、认知发展的水平如何、交往状况如何、遵守规则的情况如何等等，在全面观察的基础上，教师再有选择地有针对性地观察关键区域，了解个别幼儿的需要，适时适当地搭建支架，进行有效支持和引导，使幼儿的活动得以继续。

4.融入职业培养，提高新教师入职后教育能力。

我们立足于我市教育资源，结合武夷学院学前教育系、南平职业中专学校幼师班等有利条件，从师资培养入手，提倡以游戏为幼儿园基本活动，有利于纠正幼儿园“小学化”倾向。2012年起武夷学院学前教育系将“幼儿区角活动”作为专业方向限选课，南平市职业中专学前教育专业将《幼儿区角活动》作为专业方向的课程之一，“幼儿区角活动”再次获得高校及社会的认可。让幼师在入职前进行“幼儿区角活动”的培训与学习，进入幼儿园实习期间就能有效提高对区角活动的认识，新教师入职后便能较快适应教学需要，并提升对区角活动的观察与指导能力。

5.搭建交流分享平台，共享教师研究成果资源。

我们利用“闽北教育研究”和“福建小学新课程网”搭建交流展示平台，将有关区角活动的优秀论文、案例、经验成果等上传交流与发表。定期组织开展区角活动论文、区角活动案例评选，已有100多篇分别在各级评选中获奖并在CN刊物发表交流。收集汇编《幼儿区角活动论文集》《幼儿区角活动案例集》《幼儿区角活动视频荟萃》，供大家互相学习借鉴，达到资源共享，增强课题组园际之间的沟通交流。在广泛开展试点研究的基础上，先后五次开展全市教师自制区角玩教具评比活动，精选出一批操作性强且经久耐用，体现乡土资源、自然资源和废物利用的玩教具参加全省、全国大赛，其中16件作品获省级奖项，6件获国家级奖项。中国教育电视台到我市拍摄“幼儿区角活动”专题片，在全国分享推广，受到全国各级专家的好评。

三、科学施教，优化互动环境，幼儿综合素质发展变化喜人

1.幼儿的学习主动性提高。

区角活动以其鲜明的特色深深吸引着孩子们，他们在区角里自由地学习，快乐地游戏。在活动中体验到了成功的喜悦，增强了自信心，幼儿在操作探索中提高了自主学习能力和独立解决问题的能力，有助于幼儿形成良好的学习习惯。同时也丰富了幼儿热爱家乡、热爱大自然的美好情感，让幼儿回归真正的自然生活。

2.幼儿获得富有个性的发展。

在区角中的学习是自由的、自主的、自信的，同时也是自律和专注的，区域活动为幼儿提供了一个良好的交往和学习环境。宽松、愉快的环境中有助于幼儿想象创造能力的充分发挥，幼儿更自主地用自己的方式尝试学习，表达自己的感受、情感、想法、意愿，真正成为学习的主人、游戏的主人，社会性发展，语言交往能力等综合素质发展均得到有效提升。

3.幼儿游戏水平有较大提高。

经过课题组的组织、开展多种形式的学习，定期进行教研活动，将《纲要》和《指南》的新理念与教育教学实践活动相结合，教师改变了以课堂为中心的学习方式，更善于创设丰富与优化的物质环境，营造积极的精神环境，并能观察幼儿表现及时跟进优化互动过程。将游戏还给幼儿，保证了游戏开展的有效性，幼儿也在丰富的区角活动中，大大地提升了游戏水平。

4.幼儿社会性交往能力得到提高。

区域活动开展以来，教师关注了区域空间、内容的互动性，有打破班级界限的互动，有大带小打破年龄界限的区域游戏活动互动等。幼儿的交往面由班级内拓展到班级外，有效提高了幼儿的社会交往能力。同时，更多的交流研讨、开放活动也让农村和民办园中的幼儿社会交往能力得到较大提高。

在“幼儿区角活动”的不断探索实践研究中，我们收获颇多，2015该课题获得中国学前教育研究会“十二五”课题成果二等奖，2016年《幼儿区角活动》一书即将三版修订后再次发行。虽取得了一定的经验，但我们清醒地认识到教师的教育理念需要持续更新，农村和民办园教师的专业素质仍有待持续提高；有效观察并适时介入指导仍是研究难点，对教师提出更高的专业要求；学习性区域与游戏性区域应如何进行有效融合，如何在区角活动中让幼儿实现游戏、运动、生活各五大领域的学习与发展，这都将是我们后续研究的方向。