学生会三八妇女节活动实施方案

2024-08-22

学生会三八妇女节活动实施方案（精选16篇）

1.学生会三八妇女节活动实施方案篇一

小学生三八节活动方案

怎么样让小朋友们知道三月八日是国际妇女节，也是妈妈的节日呢?下面聘才小编为大家介绍一下关于小学生三八节活动方案。现在就与聘才小编一起来看看吧！

“三八”国际劳动妇女节即将来临,为了增加节日气氛,丰富女教职工的文化生活,增强女职工的凝聚力,激励广大女教职工以饱满的热情和最佳的工作状态投入到工作和学习中,经过学校讨论,特制定本方案。

魅力女性快乐巾帼

xxxx年x月x日

1、办一期庆祝妇女节展板。

2、为组建“女教师知音小组”,开展好前期准备工作,引导女教师相互排忧解难,减轻身心压力。

3、“三·八”妇女节女教职工趣味运动比赛

1、分组情况:第一组:xxx小学和xxx乡中心幼儿园全体女职工

第二组:xxx小学、xxx小学、xxx小学、xxx小学和xxx小学全体女职工

2、趣味运动比赛项目规则

(1)螃蟹跑

参赛队员两人一组参赛,成纵队站在起点线。听到预备信号时,同组两人背对背用躯干夹抵住一球。听到开始信号夹好球后方可离开起跑线,两人像螃蟹状横着向终点线跑去,中途球落地,必须从落地处捡起夹好才能继续进行。

(2)同舟共济:

器械:竹竿两根

六名参赛队员将腿绑在竹竿上上,在起跑线后站好。比赛开始,队员协同动作前进,以最后一名队员到达终点线为比赛结束,时间少者为胜。

(3)投球入筐:

参赛队员站在起点处,手持一球,向远处的筐内投球,投中一球计一分。1人3次机会。积分多者胜。

注:活动主持:xxx

裁判:xxxx

活动目标：

1.让幼儿知道三月八日是国际妇女节，是妈妈的节日。

2.会尊敬、关心妈妈，向妈妈表达自己的爱。

3.让大班、学前班幼儿充分了解妈妈，真正从内心感到妈妈对家庭的付出，对自己的关爱，培养孩子尊敬长辈、关心他人、热爱劳动的良好习惯。

活动一：献花

3月8日，早送园期间由幼儿代表向女家长献花并献上一句祝福的话。

活动二：谈话活动

A:介绍三八妇女节：

1:介绍妇女节的由来(附后)

2:3月8日是什么节日?(妇女节又称国际妇女节)

3:妇女节是谁的节日?妇女，第一要是女的，第二要是大人，满足这两个条件的人就叫妇女。3月8日是妇女节，是妈妈、老师、阿姨、奶奶、外婆的节日。

4:你身边有哪些人可以过妇女节?(妈、姥、奶、姑、姨)

5:妈妈的生日是几月几日?

6:妈妈的工作或爱好?

7:妈妈在家都做哪些家务?为我做了什么?

8:妈妈爱我们，我们用什么行动来表达对妈妈的爱?(给妈妈捶背、拿拖鞋、为妈妈洗脚。帮妈妈做家务、自己的事自己做。)

B:教授幼儿为妈妈洗脚的方法。(大、学前)

1:打水：水温安全(先接凉后接热水)、水量、平端水不摔倒。

2:洗脚：脱袜、浸泡、揉搓到每个部位、擦脚。

3:倒水：安全平端水。

*教授幼儿为妈妈捶背、捶腿的方法。(中小班)

C:在妈妈的节日，你最想对妈妈说的一句话是什么?

练习说：妈妈我爱你

活动三：教育活动：送给妈妈的礼物

学前班：绘画《我的妈妈》

大班：绘画《我的妈妈》

中班：制作《我的妈妈》

小班：粘贴画《妈妈的项链》

托班：纸团粘画《花花衣》

活动四：

1:离园：和妈妈拥抱，对妈妈说一声“我爱妈妈”,送给妈妈礼物。

2:晚上：大班以上：为妈妈洗脚。

中班以下：为妈妈捶背、捶腿或按摩五分钟。

3:帮助妈妈做一件家务事(大班以上);

活动五：大班以上幼儿3月7日调查活动：

1:了解妈妈的生日;

2:了解妈妈的工作或爱好;

3:妈妈的家务活;

活动六：照片展《我帮妈妈做事情》(家长提供电子版照片)

2.学生会三八妇女节活动实施方案篇二

一、组建小组的原则

教学中, 学习小组一般是六人左右为一小组。采用优势互补原则分组, 就是在对学生充分了解的基础上, 分组时考虑学生的性格、能力特点, 根据学生特点有针对性地进行分组。这样效果更好些。小组的划分不是一成不变地, 可以根据小组表现, 适时地进行调整。

二、小组活动教学的一般模式

1.第一阶段是教师根据布鲁姆的目标原理、教学大纲、教材的要求和学生的认知规律, 提出明确具体、科学、实用、可测的教学目标, 激励学生的学习动机, 从而进入一种良好的学习状态。

2.第二阶段是小组自学。首先是学生个体自学。自学时学生沿着教师设计的学习程序, 运用阅读、判断、概括、归纳等学习方法, 独立探索问题、询求答案。当然由于每个学生在基础知识、学习方法、认识能力、认知角度、思维方式等诸方面存在的个体差异, 对同一问题的认识必然存在“仁者见仁, 智者见智”的情况, 这时学生就会产生一种急于想征得同学认可或急需别人启发提示的心理特征。于是小组自学便开始了。在小组课代表的组织下, 小组成员直接进行信息沟通, 互相启发, 互帮互学, 经小组成员甄别后, 将个人独立思考的成果转化为全组的共识。

3.第三阶段是组织交流。在教师的组织和引导下, 通过租机之间的启发、讨论、补充, 将小组讨论的成果转化为全班的共识。这一环节可以纠正某些小组集体无法解决的问题。这样经过两次去伪存真、去粗存精的讨论和交流, 使学生对事物的认识逐步接近其本质, 从而获得真知。

4.第四阶段是教师总结。它的目的是帮助学生形成正确、全面、系统的知识体系, 从而使学生全面地完成教学任务。

5.最后阶段是对小组活动作出评价。

教师要对小组学习情况作出评价, 既要评价小组学习成果, 又要评价小组的合作, 小组成员参与度等。比如可以评选最佳学习小组、最佳合作小组等。在评价小组的同时, 也要对个人作出评价, 鼓励个体促进集体的向上。

三、小组教学活动对学生人格养成的作用

小组活动教学的这种教学模式的特点决定了它对健全学生人格方面起着目前班级教学无法比拟的作用, 具体表现在:有利于培养学生的自学能力和独立性;有利于培养学生的责任感和乐于助人的性格特征;有利于培养学生活泼开朗、善于言谈的性格特征;有利于培养学生实事求是, 服从真理的性格特征。

3.学生会三八妇女节活动实施方案篇三

关键词：综合实践；自主探究；全面发展

中图分类号：G630文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）06-093-02

当今世界，科学技术突飞猛进，国力竞争日趋激烈。民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志。为在21世纪实现祖国的富强和中华民族的伟大复兴，党中央提出了科教兴国的战略决策，并在“深化教育改革，全面推进素质教育”的决定”中，要求改变课程脱离社会发展和学生实际的状况，加强课程的综合性和实践性。《综合实践活动》教育课程就是为适应当代教育的要求而产生地方校本课程，它可以有效利用地方资源，培养学生的实践能力、探究能力和创造能力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。下面谈谈本人在实施综合实践活动中的几点体会：

一、开放的课程，让学生拥有自己的发展时空

伟大的教育家杜威曾说过：“走出教室一步，就意味着对学科的超越；选择了一种教育，就选择了一种生活。”综合实践活动课程明显的特点就是开放型教学，它把学生从教室引向广阔的生活领域，从书本知识的学习引向社会实践，大大扩展了学生的视野。如：在《大话春节》中，学生可根据自己的的爱好与特长选择不同的子课题展开活动，有“春节习俗知多少”；“年画、春联大搜索”；“全国各地如何过春节”等。活动的内容是开放的，活动的方式也是开放的。各小队在队长的组织下策划活动方案，根据活动内容的需要，根据不同的个性、创造性分配不同的活动任务，学生的个性、创造性在汇报交流中充分地展现出来。通过这种开放的活动，使学生在调查、访问、收集、制作等活动中亲身经历、亲身体验，拥有自己独具个性的发展时空。

二、个性的探究，使学生凸显学习的主体地位

综合实践活动是以学生的直接经验或体验为基础而开发实施的。教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。在综合实践活动的开发实施过程中，学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导老师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。如《纸的秘密》这一主题活动是以纸为载体，让学生采取各种方法探究不同种类纸的特点，并通过整理观察记录，交流探究的结果，实践性非常强。教学中，可以通过学习分组讨论，班内汇报交流，由学生自己制定研究计划。学生完全能根据自己的兴趣、爱好，采用恰当的方法探究，整个探究活动教师仅做适当的引导，不要包办，关于探究纸的吸水性，不同的小组可能会有不同的探究方法，有的用吸管向不同的纸上滴上一滴水，有的把不同的纸剪成同宽的纸条，然后同时将一端浸入水中，再观察水的渗透快慢来判断其吸水性如何。教师应密切关注各小组的研究方式，从中发现具有创新性的操作并予以鼓励，引导学生深入思考，开阔思维，引发创新的欲望。

三、凝聚的教育，使学生获得较高的综合素质

1．学校各部门的教育合力

我在开展综合实践活动课程中，常常根据不同的活动内容主动邀请学校的德育组、少先队组织加入。如：在《节约我先行》这个主题活动中，学生通过各种媒体充分了解我国、全世界的资源短缺、严重浪费的现象，以及这种现象所带来的严重后果，再经过观察、采访、调查等方式了解到自己身边存在的浪费现象。德育组也有意识地在同一时间段加强对全校师生有关节约能源的教育，另外还要求班队课上要开展有关节约的活动；班级黑板报、学校的文化宣传角都要跟上。学生深刻地感受到节约的重要性及必要性，从而自主加入到“节约能源我先行”的队伍中，还会督促同伴、老师、家长做到节约。

2．家校的教育合力

教育走出课堂，让校园、家庭、社会共同发挥教育功能，已成为全社会的共识，这也是现代化教育发展的必然趋势。以家庭实践活动为辅助，重在培养学生健全的人格，从而促进学生素质的全面提高。如在进行《全家总动员——人人是节水能手》的实践活动时，家庭的配合是非常重要的。学生需要搜集活动之前的家庭水费、人均用水情况，这就需要家长为孩子找到近几个月的水费单，学生才有可能进行调查和计算。所以说，家长的支持是实践活动的基础。每个同学征询家庭意见，树立正确资源使用观念，带动全家开始了热闹且意义深远的节水活动。有的家庭父母马上行动，购置了四五个水桶放置厕所和厨房的洗米水、洗菜水、洗衣服水；有的家庭落实到人人洗澡不超过15分钟，还调了闹钟以作提醒；有的家庭改变了高水位洗少量衣服的习惯；有的家庭终于感叹子女懂得了“节约”的重要。还有《废电池的危害》等活动，都需要家庭的支持和配合。

3．社会与学校的教育合力

对目前的小学生来说，他们的大部分时间是在学校与家庭里，对于社会上的一切他们即热身又陌生，充满着好奇。随着年龄的增长，他们越来越渴望能了解社会、接触社会。学校较为封闭式的教育方式也需要与社会沟通、互动，学校应在这方面提供新的平台，形成教育合力，让学生在与社会的互动式中获得完善和发展。如：在《寻找快乐》中学生通过观察、接触、采访了解到不同职业的人的不同快乐表现。在《包饺子》等活动中，学生通过学习购买原料，体会到讲价、砍价的技巧以及货比三家的秘密，在《爱眼在行动》、《饮料与健康》里，学生通过与商场、店员、12315的叔叔、医生等接触中学会如何与陌生人交流；如何辨别合格产品；如何正确地保护自己等等。

四、多元的评价，使学生获得可持续发展的动力

《基础教育课程纲要》指出，要建立评价方式多样，评价项目多元的评价体系。做好评价工作，是综合实践活动的重要环节，评价过程中教师科学有效的指导，有利于促进学生的发展。

（1）自我评价。自我评价是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。在自我评价中，教师主要要引导学生对自己在综合实践活动中各种表现和所获得的体验进行“自我反思性评价”。使学生真正地认识到：一个人如果能正确地、如实地认识和评价自己，有利于自己克服缺点，发扬优点，是进行自我教育，自我完善，自我发展的重要途径之一。

（2）观察评价。通过观察、记录和描述学生在活动过程中的表现，并以此作为评价学生的基础，这是综合实践活动各种评价方式运用的基本要求。在具体操作中，教师要指导学生用文字或表格说明成功的体验或需要改进的地方。

（3）过程性评价。过程性评价是综合实践活动评价的重要环节。教师应引导学生真实地揭示在活动过程中的表现，以及如何提出问题，如何解决问题。即使实践活动是失败的，也应把获得的宝贵经验视为成果，肯定其活动价值，营造其体验成功的情境。

通过教学实践表明，综合实践活动课给了学生一个学习和锻炼的广阔天地。它让学生真正的走向生活，走向社会，走向世界。使学生尝到了许多课本上没有的知识，同时还培养了学生各方面的能力，真正落实了学生的全面发展。

参考文献

[1] 走进新课程[Z].及有关新课程理念.

[2] 郭元祥主编.综合实践活动课程的实施[M].

4.三八妇女节活动实施方案篇四

一、活动的目的

春回大地，万物复苏。我们共同迎来了第103个“三八”国际妇女节，为丰富广大女职工的业余文化生活，调节身心，使全体女职工能以更充沛的精力和高昂的斗志。全身心的投入到紧张的工作中去，充分展现女职工的精神面貌。特将组织庆祝“三八”妇女节的活动。

二、活动主题：

魅力女性，快乐巾帼。

三、活动时间

2013年3月8日上午10点整。

四、活动地点：

政府文化中心

五、参加对象

行政村25人、机关女性干部10人、卫生院全体职工、中心校8人。

六、活动预算

1、互动游戏小奖品共500元。

2、医院职工节日纪念品：被套360元/套，26人，共计9360元。3、25个行政村的妇女主任纪念品：茶壶一个，25人，20元/个，共计500元。

4、食堂就餐2桌，200元/桌，共计400元。预算共计：10760元。

七、活动流程：

1、主持人讲话，宣布活动开始。

2、乡党委书记，乡长，院长讲话，致以节日的问候：

3、互动抢答游戏及颁发奖品：

5、领导致活动总词。

6、主持人致活动总词，宣布活动结束。

5.三八妇女节小班亲子活动实施方案篇五

一、活动目标：

1、知道三月八日是妇女节，是妈妈的节日。

2、通过表演节目和妈妈一起游戏，表达对妈妈的祝贺。

二、活动准备：

1、歌曲磁带，如《我的好妈妈》，《世上只有妈妈好》《卖汤圆》等。

2、通知妈妈参加活动。

3、材料准备：音乐磁带、每人一朵小红花，元宵面等。

三、活动流程：

（1）、导入活动：三月,迎春花开了，阳光一天天地明媚起来，在这春意浓浓的日子里，<莲~山课件>我们小班内暖意融融，特地选择了一个具有纪念意义的时刻：3月6日，妈妈们相约来到了幼儿园，开始我们的庆祝活动。

（2）幼儿园园长讲话。

（3）教师舞蹈《西域风情》

（4）介绍三八妇女节的来历

（5）说祝福的话

师：三月，阳光明媚；三月，春暖花开，三月，我们还迎来了一个国际性的节日。小朋友知道三月八号是什么节日嘛？（国际“三八”妇女节）幼：今天是妈妈的节日，我们要为妈妈来祝贺，妈妈平时很辛苦，又要照顾我们，又要上班。我们今天要为妈妈过一个快乐的节日！请小朋友牵着妈妈的手一起来参加活动。让我们一起为妈妈祝福：

“祝妈妈，节日快乐！身体健康”

（6）歌曲《世上只有妈妈好》

孩子的话看似简单，可是这也让我们在座的各位母亲感动不已。各位妈妈你们觉得你们的孩子是不是长大了更加懂事了呢？在教室里我们和孩子们说明天要请妈妈到幼儿园来我们要为妈妈庆祝节日，要求孩子们表演节目，孩子们特别踊跃，唱歌的时候也特别卖力，那小朋友我们就一起把《世上只有妈妈好》送给我们的好妈妈好吗？

（7）游戏《占椅子》

今天的主角是我们的妈妈，孩子们我们请妈妈们一起参与到我们的活动中来好吗？游戏《占椅子》

（8）歌表演《我的好妈妈》

你们的妈妈棒不棒？你们喜欢自己的妈妈吗？妈妈好不好呢？我们把我们学过的歌曲《我的好妈妈》一起来送给我们的好妈妈，祝妈妈们永远年轻美丽。

（9）花儿送给好妈妈、香吻、捶背。

孩子们，今天是谁的节日呢？我们都知道今天是妈妈的节日。妈妈平时很辛苦，又要照顾我们，又要上班。我们今天要为妈妈过一个快乐的节日！刚才歌曲里怎么唱的，妈妈下班回到家，我们应该怎样做呢？给妈妈倒茶，亲亲妈妈，妈妈每天不仅要上班，回到家还要做饭收拾家务，妈妈辛不辛苦？我们一起来给妈妈锤锤背，抱抱妈妈，再亲亲妈妈好吗？

（10）儿歌《幼儿园像我家》、花儿送给好老师

（11）包汤圆

母爱是伞,为我们撑起片片晴空

母爱是书,教我们读懂爱的真谛

母爱是无私的，母亲无悔付出,从不索取回报在这里我们向全天下所有的母亲说一声“你们辛苦了”我们的妈妈都心灵手巧，一双灵巧的手不仅能织出漂亮的毛衣还能做出美味的饭菜，下面就有请我们的妈妈们来展现一下自己的风采，《比赛包汤圆》音乐

（12）结束。

优美的歌声中，台上台下共同放飞美丽的希望，愿天下所用的母亲拥有健康和美丽，愿每个女性都充满自信与骄傲。我们因为世界而风华，世界因为我们而美丽！在欢歌笑语中我们的活动也接近尾声，最后祝各位家长：身体健康

工作顺利

永远年轻美丽

6.三八妇女节活动方案篇六

国际三八妇女节就要到了，为了庆祝三八妇女节，丰富员工文化生活，单位特地举办“三八妇女节户外活动会”。

一、活动目的：

1、加强员工之间沟通，增强团队意识。

2、加强团队合作，激发员工积极性。

3、丰富员工文化生活，展现员工风采。

4、给节假日的员工营造一个向上、向心的节日氛围。

二、活动时间：2016年3月8日

三、活动地点: XXX

四、活动项目：组长：XXX

1、吸管运输

准备材料：吸管、钥匙环

规则：分三组，每组各选5人上场。（分组进行）

每队五个队员按顺序站好（间隔一定距离）。每人嘴里叼一支吸管，第一个人在吸管上放一个钥匙环之类的东西。比赛开始时，不许用手接触吸管和钥匙环，只用嘴叼吸管的姿势把钥匙环往下传，直到传到最后一个人嘴叼的吸管上，游戏结束。在中途如果吸管或钥匙环掉下来，则要从新开始。（用时最短为胜）

（传递倒了小半杯水的纸杯更有喜剧效果和联欢气氛）

2、心有灵犀一点通(猜成语的小游戏)：准备材料：A4纸上面写好词语

根据提供的成语或词语通过打哑语或者表演，让对方猜，最后在五分钟内那组猜的最多为胜。第一组：

A：大象 B：举重 C:灭火器 D：孙悟空 E：鸡飞狗跳 F：张牙舞爪

G：捧腹大笑 H:狼吞虎咽 I:恍然大悟第二组：

A：猩猩 B：拳击 C:雨伞 D：踢毽子 E：抓耳挠腮 F：手舞足蹈 G：嬉皮笑脸 H:一针见血 I:上蹿下跳第三组：

A：企鹅 B：口红 C:乒乓球 D：流口水 E：左右为难 F：虎头蛇尾

G：纸上谈兵 H:回眸一笑 I:画饼充饥

3、齐眉棍：

准备材料：长度约为1米的小塑料管

1、让小组成员站成相对的两列/并排一列亦可，将轻质塑料棍放在每个人的双手上（食指），让小组成员全部将双手举到自己的眉头的位置。

2、在保证每个人的手都在轻质塑料棍下面的情况下将轻质塑料棍完全水平的往下移动。一旦有人的手离开轻质塑料棍或轻质塑料棍没有水平往下移动，任务就算失败。

4、超级挑战

材料准备：10张空白纸、笔、15个气球

游戏规则：请现场每人在纸条上写好题目，并将纸条塞进气球内，吹好气球交给主持人集中。游戏开始，请大家随机抽气球，按抽到的气球中的要求来完成任务。备用题目：

1、学大猩猩走路绕场一周；

2、来一个回眸一笑百媚生，定格5秒；

3、做十个俯卧撑，边做边说：我是女汉子；

4、模仿一段天鹅舞，起码15秒钟，要求有脚尖着地的动作；

5、大声说：我吹我吹我吹吹吹！然后以最快速度吹破一个气球；

6、邀请在场的一个人面对面深情对望15秒钟，不许眨眼睛不许笑；

7.学生会三八妇女节活动实施方案篇七

一、社团活动设计理念新、站位高、目标明晰

中仑高中的学生社团活动是依据对学生进行多种能力培养的理念进行总体设计的,以澳大利亚、联合国教科文组织、欧盟及美国学者对未来公民所应具备的关键能力的分类与研究为基础。研究认为,21世纪公民应该具备3R与4C能力。3R能力,即读(reading)、写(writing)、算(arithmetic)的能力;4C能力,即批判性思考与问题解决能力(critical thinking and problem solving)、有效沟通的能力(effective communication)、团队共创的能力(collaboration and building)及创造与创新的能力(creativity and innovation)。同时,设立社团活动,也是为了达到教育教“人”成“人”的最高目的,充分体现了教育德智体群美五育的理念。

为了提升中小学教育品质,成就每一个孩子,中仑高中学生社团活动的目标确立为:鼓励学生从事正当的休闲活动,发展全育,陶冶心性,增加生活情趣;端正学生言行,训练学生的组织能力与领导能力,使其能适应未来民主社会的生活,进而成为身心健全的现代青年;并在未来的民主社会生活中,不断培养自己的人格,发展自己的潜能,造福人民。

中仑高中学生社团活动不仅有新的理念和明确的目标,且在学校教育中也享有重要地位,归属为学校正式课程,是学校“课表中的课”,每周有固定课时,有专任教师。高一和高二年级的学生必须选修至少一门以上的社团活动课。学生社团活动除与学科课程一样享有同等的重要性外,还被赋予了更深广的内涵,认为社团活动能够体现出同学之间志同道合的兄弟姊妹情及利害与共的生命共同体。

二、制定社团活动管理细则,实行隐性管理

严谨务实的学生社团管理细则,引导学生在社团管理细则下自主管理、自主实施、自我约束与自我教育,体现出隐性管理的特色,也保证了中仑高中社团活动长期而有效地开展与实施。

例如,中仑高中社团活动管理细则规定设有社团管理委员会,学生自治组织组成社团联席会,并对社团活动的时间、范围、场地、成果发表、考核评价、活动奖惩及指导教师等给予详细的规定和要求。社团管理委员会由学务主任担任主任委员,聘请相关教师担任指导委员,负责规划指导等工作。社团联席会管理规范社团相关活动,以自治自律的精神经营管理社团活动。各社团负责人为社团联席会义务会员,有出席社团联席会议的责任。社团活动对象以本校在籍学生为限,除自治类社团外,全体学生每人参加一项,利用社团活动时间实施。在社团活动时间,社团会员不得无故缺席,若请假须依请假规则办理,否则以旷课论处。各社团代表学校参加校外活动或竞赛,需额外时间加强练习时,要专门申请公假练习,要在事前两周提出申请,以便学生事务处告知导师、任课教师及协调练习场地,其余情况一律不得以活动名义申请公假。社团课时间之外的练习及活动,务必上交活动申请表或固定练习时间表,并附家长同意书,经审核通过后方可进行活动。

规定各社团订立组织章程,组织章程不得互相抵触。社长及干部的产生务必公平、公正、公开。社团购用物品器材,每学期清点一次,请指导教师监督列册交接,并送学务处学生活动组备查,否则取消原有资格。学期终了,各社团须将全学期活动呈报学务处备查。每学期各优秀社团干部可申请奖励;绩效不佳之社团,下一学期须改组或撤销。社团活动各社团应于学期初向学务处办理登记,每学期结束前,须以表演、展览等方式展示其学习成果,并配合各项评鉴作业。各社团成果发表时间定于学期结束前,如需寒暑假期间办理成果发表,需要学期前一个月至学务处申请核准后,始得举行。各社团办理成果发表,要以简约为原则,衡量社团财务状况后办理。

在具体严密的管理细则下,引导学生自主管理、自主开展社团活动是中仑高中社团管理的重要特点。大到社团整体设计、评价考核、经费管理、师资聘请,小到学生社团活动申请表的上报,每次活动时间、内容、地点及环境,都有详细的管理办法和细则。这些管理细则保证了社团活动能规范、高效地开展,体现出教师在社团活动中的隐性管理,实现引导学生自我教育的目标。

三、注重发掘社团活动对学生品德发展的教育价值

注重发掘学生社团活动的教育意义,是中仑高中社团活动的亮点之一。社团活动不仅要求学生动脑,还要动手,在具体的活动情境中产生真实情感。学生通过参加社团活动,其思想观念、知识、技能乃至情感、态度、价值观也会发生或多或少或深或浅的改变。所有这些都是对学生进行品德教育的宝贵契机与途径。因此,指导教师要充分挖掘与捕捉,将活动、知识、技能内化为学生的思想、情感与良好品行。

为了更好地发挥社团活动的教育功能,中仑高中为学生社团活动的每位兼职教师配备了一位本校指导教师,负责对学生进行品德教育。他们认为,聘请的兼职教师可以胜任对学生社团活动技能的培训,但很难确保能对学生进行品德教育与导引,为兼职教师配备一位指导教师,以达成社团活动的教育目标。

在社团活动的经营和管理中,指导教师处处注重培养学生的组织性、纪律性、社会性,增强他们的责任心、团队合作精神与集体荣誉感;鼓励学生在社团活动之前订立明晰可行的社团目标和愿景,客观上培养了学生做事的计划性和预期性。社团活动会牵涉学生的许多精力和时间,如何才能既圆满地完成学科课程的学习任务,又能保障活动的顺利开展,学生面临着“时间管理”的考验,这种考验正是对学生统筹兼顾能力与习惯的培养。

学生社团日常活动在客观上打破了班级界限、年级界限,让更多的学生可以一起交往、交流、共同学习和进步,更加团结友爱,互帮互助,营造优良的校园与文化氛围。社团活动的教育价值,在于不仅能增长学生的活动技能,还会成为培养学生优良品性的隐性德育课程。

四、及时破解社团活动中的具体难题

在具体实施中,学生社团活动会遇到许多具体问题,如专业师资紧缺、学习时间被挤占、家长反对与排斥、活动场地与器械匮乏、安全与活动经费不足等。中仑高中共开设了7大类别24个社团组织,内容丰富,组织众多,探寻多种途径,广泛发动家长,从大学及社会其他部门聘请兼职专业教师,并在社团指导教师方面有详细的规定。社团教师以延聘校内教师为原则,如有需要外聘时,要备齐外聘教师的简历,向学务处提出申请,经核准后赋予其教师任职资格,并发给聘书。无指导教师的社团不得进行活动,违者将予以解散,并引导原社员转社。同时,学校指导教师还负责向大学和社会其他部门多方借用可供学生练习的专门场地。

为了争取家长支持学生参加社团活动,中仑高中社团指导教师做了大量的与家长沟通交流的工作,让他们明晰学校办学目标,明晰社团活动对学生能力发展和品德培养的作用。同时,通过多种社团展示活动、竞赛活动,向家长展示社团活动课程的成效,增进家长的兴趣与信心。另外,每次学生进行社团活动前,尊重家长意见,要求学生附上家长同意书。

为了保证学生的活动安全,无论在校内还是在校外场地,中仑高中社团指导教师都要求学生提前申请、上报时间和地点,为每个社团配备教师前去辅助照顾。学校的理念是:无论学生在不在校内,作为学校教师都要尽全力保护学生的安全,而不是一推了事。学生参加社团活动有严格程序,要填写申请表,并经审批后才可参加。申请表应于举办活动前一周填送,需要附上活动计划书;活动须准时结束,过程中需要注意安全,负责清洁场地,挪动的桌椅或物品要复原;为节约能源,只开必要的灯光,使用后申请人负责关灯、开门窗;无论校内外活动,都要遵守校规,随时清点人数,注意安全。

8.学生会三八妇女节活动实施方案篇八

半个学期过去后，老师开始要求我们自己动手设计一些东西，并且材料也要自己准备。我们听过之后都认为这简直比登天还难，根本做不到。我们遇到种种困难，如：用什么材料、如何做、怎样做更美观更牢固……这些都让人产生不想再做的念头。但是，我们也从中体会到了自己动手的乐趣。最后，我们都做出了一个个美观的作品。虽然这些做出来的作品有的不够好，甚至有许许多多的缺陷。但是我们内心还是很有成就感，很快乐的。平时，我们根本体会不到这种快乐。通过这次实践，我发现技术真的很神奇……

这是一个发展认知、挑战思维的天地。想象、分析、判断、推理让我们体验到创造的魄力，亲自动手、亲身体验使我们的实践才能和创新能力得到充分的展示……这一定会成为我们豆蔻年华中挑战自我、享受创造与发展乐趣的美好生活的一部分。”

上述文字，选自江西省贵溪市实验中学的一位学生在通用技术学生设计实践活动后的总结。

贵溪市实验中学是江西省重点中学。自2009年以来，学校积极开展通用技术教学。通用技术不仅使学生在竞赛、高考等方面取得了优异成绩，在学生设计实践活动教学方面更是因让学生重新认识了自己、实际设计能力有了质的提升而彰显通用技术课程的价值。作为一名自学校开设通用技术课程以来一直从事于通用技术教学的教师，笔者在此从教学环节设计的角度，试谈应该如何在通用技术教学中整体构建学生设计实践活动。

一、从思想上转变学生的学习需求

当前我国高中生的普遍状况，大多从小就被灌输太多“中举”式的学习需求。多年来，我国基础教育领域“重科学、轻技术”“重知识、轻劳动”的现象一直十分突出。这种重此轻彼做法所产生的严重后果，就是学生在基础教育完成后在实践中普遍动手能力差、设计能力匮乏——即使考试成绩好的学生也大多不能例外。这种由教育造成的低能，不仅与当今社会发展的要求严重脱节，实际上也严重背离了大多数学生的学习初衷。注重实践体验的学习，不仅是新课程理念下的基本学习要求，更是通用技术课程学习不可或缺的要素。因此，变学生“中举”式的学习需求为“满足创造和探究”的学习需求就成为通用技术展开学生设计实践活动教学的首要任务。事实证明，在学生对当今社会的已有认知和对其自身价值实现的反思基础上，结合适当的案例进行教育教学，这种学习需求的转变是能被多数学生认同的。

二、使学生获得一定的基础技术知识与技能

在学习通用技术课程之前，由于多数学校的极不重视，学生对于在义务教育阶段本应有所认识的基础技术知识大多几近是一无所知。本着从实际出发的原则，老师在学生真正进入设计实践活动环节之前，不仅要向学生传授如“设计的一般过程与原则”“设计中的人机关系”“设计方案的构思”等高中通用技术的部分知识，更要带领学生进入通用技术实践室通过亲身实践去体验、认知如何安全操作、如何正确使用工具与设备。这不仅是学生设计实践活动进入制作环节的有力保障，也是为学生在进行方案设计时得以把问题考虑充分的重要前提。只要教师能对教学内容了然于胸，对学生的技能实践学习把控得当，对学生可能出现的问题未雨绸缪，学生在基础技术知识的获得与实践操作技能的养成方面做到不出什么大问题也就有了保障，而学生的设计实践兴趣也大多由此开始产生或者得以重启。

三、对学生书写设计方案提出要求

学生对设计的一般过程有了认识，即使是已经认同，也不意味着他们在自己的设计实践中就会去有意实施。事实上，当教师给学生下达设计任务时，大多数学生一开始并没有意识到自己至少应该先制定出一份设计方案。也许是早已习惯了仅扮演他人方案执行者的角色，或是一种长期养成的“先做后写”的学习习惯使然，多数学生在设计实践活动中都不会自己制定设计方案，因为开始完全没有意识。总之，对设计的一般过程的认识或认同，一开始并不会直接作用到他们大多数人自身的设计实践活动上。所以设计实践活动一展开，教师首先要强调的就是应该“先方案，后制作”，而不是“先制作，后方案”，然后才是对方案本身提出要求。

对于本次设计实践活动在设计方案上的要求，笔者认为可以在以下方面作出说明：

1.关于方案内容的基本框架。必须包括设计目的、设计图样（至少有草图）、材料、需要使用的工具和设备、加工工艺、制作流程等。

2.关于作品类型。作品类型不限，但要符合设计的一般原则。

3.关于材料与工具、设备。材料完全自备；除实践室提供已有设备及部分手工制作工具外，还要自备其他可能要用到的工具。

4.关于制作。部分工艺与制作可以在课堂外但一定要独立或亲自参与完成（不能由他人包办），至少要有一部分制作在实践室的课堂上完成。

5.关于方案的变更。经教师批改后的方案可以改进，也可以经教师同意后重新制定新的方案。

四、组织学生在实践室的课堂制作

对学生的教育起作用的不仅有教师，还来自学生周围的氛围。有的技术教师习惯让学生把制作都放在课后完成，笔者认为这样的做法有些值得商榷：除了许多学生的制作任务很可能被他人（尤其是被成年人）包办外，更严重的问题是——从教学角度讲，这样的做法使学生错失了一个互相教育与接受教育的良机。事实上，正是在实践室课堂中大家各显神通的气氛感染下，许多学生的设计欲望被充分地放大，实际动手制作水平也因相互学习、促进而得到新的提高；同时，由于完成制作是在老师的观察下进行，这也有助于教师对学生出现的问题进行校正和点拨。当然，在实践室完成制作并不是要求学生制作的所有过程都必须在实践室课堂上完成，对于因受时间、工具、设备、工艺等限制而不便于或不能在实践室进行的制作，教师还是应该允许学生充分利用课余时间及其他资源去完成的。

五、举办学生优秀作品展并做出评价总结

举办学生优秀作品展并做出评价总结不是作秀，更不是一个可有可无的环节。尽管学生的设计无论其水平多高、能力多强、多么努力，其设计过程与最终作品总是会有各种瑕疵，但我们以发展的眼光看，这些设计总归还是瑕不掩瑜。在学生作品中精选出一定数量或设计新颖、或制作精良的作品举办优秀作品展并对设计者进行表彰，不仅能使学生获得一种从未体验过的成就感，也能触动更多的学生充分认识到自身的潜能——经过亲历亲为的设计实践，他们能真切地感知到自身的价值。同时，通过师生对活动及作品的评价总结，也能让学生发现过程与结果中更多的问题以及生活更多的意义，使学生的认知水平得到更高的提升、设计欲望得到更大的增强。

9.三八妇女节活动方案篇九

国际劳动妇女节纪念活动方案

2011年“三〃八”国际劳动妇女节即将到来，为了让我处女职工度过一个充实愉快、富有意义的节日，根据处工会委员会年初的工作安排，拟定在“三〃八”国际劳动妇女节期间在全处女职工中开展以“作奉献、求进步、谋发展”为主题的纪念活动，为了搞好这次活动，特制定方案如下：

一、指导思想

深入贯彻党的十七大四中、五中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕“加快**经济发展、构建和谐**”为主题，积极开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的“三〃八”国际劳动妇女节纪念活动，以激励女职工立足岗位 “作奉献、求进步、谋发展”，为推进**的水利事业发展做出新的贡献。

二、活动时间

活动时间：一周。即：3月2日至3月8日。

三、活动形式及内容

（一）活动内容

1、通过网上查找资料，了解世界妇女节的来历。

2、上网、职工图书室、询问家长等形式，了解历史上著名女性的有关事迹。

3、对女职工进行革命传统教育。

4、开展评选优秀妈妈的活动。评选条件：热爱祖国、热爱社会、热爱单位、热爱家庭，并取得一定成绩。

5、开展关爱妈妈的活动。一是观察妈妈一天做的事。看看妈妈一天做了哪些事，分析妈妈哪些事是为自己做的，哪些是为了家庭为了孩子在做，体会妈妈的辛劳；二是为妈妈过一个有意义的节日；三是给妈妈一个惊喜、为妈妈分担家务、答应妈妈一件事、为妈妈唱首歌、为妈妈亲手做上一张贺卡、省下零用钱为妈妈买一件礼物、向妈妈说说心里话等。

（二）活动形式

组织女职工进行革命传统教育（组织女职工到**参观活动）。

四、参加人员

参加人员：全处女职工（退休、内退）68人。

五、活动经费

从处工会上缴回拔款中拿出******元作为此次活动的活动经费。

六、活动要求

（一）各科室（单位）负责人要高度重视此次“三〃八”纪念活动，鼓励女职工积极参与此次活动，做好活动的各项准备工作。

（二）此次评选的优秀妈妈，重点要把取得优异成绩的优秀女职工妈妈评选出来。评选出来的优秀妈妈要有一定的群众基础，在女职工中有一定的代表性和表率作用。

（三）每个单位（机关科室）推荐一名优秀女职工妈妈，上报

10.三八妇女节活动方案篇十

一、活动时间

20xx年3月8日(星期三)下午第二、三节课和课外活动时间

二、活动参加人员

全校的女教职员工(共71人：高中26人，小学初中29人，生活老师16人)

三、活动内容

1、个人单项活动：跳绳、踢毽子、打羽毛球、下跳棋

规则：(1)自愿报名，小学部到吕毅处报名，初中部到王贤卿处报名，高中部到刘军处报名，报名后三个部全部汇总，再把参赛名单分派到三个裁判手中，报名截止时间3月7日中午12：00，3月7日12：30在小学部四楼会议室抽签分组;

(2)跳绳和踢毽子：取参赛人数的60%发纪念品(成绩从高往低排);

(3)打羽毛球：选手抽签分组，三局两胜制，每局打11分，获胜方就可以得到纪念品(若选手抽签轮空的可直接获胜);

(4)下跳棋：选手抽签分组，四人为一组，每组淘汰一名，其余的都为获胜者可发纪念品。(若只剩下一人的为获胜者可发

纪念品)

场地、时间及裁判：

(1)跳绳和踢毽子：放在体育馆，裁判是育才高中的刘军;

(2)打羽毛球：放在体育馆，裁判是金桥小学的吕毅;

(3)下跳棋：放在小学部四楼会议室，裁判是金桥初中的王贤卿;三个项目都从3月8日下午第二节课开始

2、团体比赛：拔河比赛

规则：

(1)全校分三个组比赛：育才高中组、金桥中小学组、金桥生活老师组;

(2)每组选15人参赛，三局两胜制;

(3)参赛组均可获奖，根据名次发放价值不同的奖品

(4)时间放在课外活动16：30开始，裁判为上面三个体育老师，主裁刘军

11.学生会三八妇女节活动实施方案篇十一

[关键词]综合实践活动教学有效性

[中图分类号] G623.9 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）03-076综合实践活动包罗万象，在小学课程中主要是以学生的兴趣和直接实验为基础，培养学生的创新精神和实践能力。

一、小学生活动中容易出现的现象

小学生年龄小，好奇心强，求知欲旺盛，对身边问题有浓厚的探究兴趣，对要研究的主题能表现出极高的探究热情，但兴趣不易保持。因此，在开展综合实践活动过程中，容易出现以下现象。

1.浅尝辄止，缺乏深度

综合实践活动课中，学生的学习方式不同于学科课程中的学习方式，活动方式是多种多样的。我们经常会看到一些学生探究时并不是全身心地投入，有些学生甚至只是跟着走过场、看热闹。小组的探究活动停留在热闹的活动表面，成果也多是资料的简单罗列。这样的活动缺乏深度探究与思考，也就谈不上有深刻的体验了。

2.虎头蛇尾，不能持久

一个主题活动的开展往往要调动多种学习方式，并且学生要走出教室、走进社区、走进自然。小学生年龄小，在活动中兴趣不能持久，对活动的兴趣会逐渐衰退，加上研究活动不像开始想象的那样顺利、有趣，因此许多学生在综合实践活动过程中往往表现出在开始的时候兴趣盎然、信心满满，而随着活动的开展，探究热情渐渐消退，结果草草收场。

3.激情消退，兴趣转移

小学生思维方式具体形象、缺乏抽象思维能力，他们只是凭着自己的兴趣与好奇心去学习。在研究活动中，每天出现在他们面前的各种新鲜事物面会影响他们，吸引他们的注意力。特别是当开始的研究激情渐渐消退后，学生会对研究活动失去刚开始时的兴趣，而被其他事物吸引，兴趣发生转移。如有的学生本是研究家乡水资源的，在实际调查过程中，却又觉得研究水资源有点枯燥，研究家乡的旅游资源更丰富多彩，于是又想研究旅游资源了。

4. 遭遇失败，消极面对

小学生在参与实践中遇到了困难或是实践失败，比如调查中的冷遇、实验的不成功、社区服务的不被人理解、与同伴合作的不顺利等，这些会让学生产生一些负面情绪。这些负面情绪如果长期积累，就会使学生对研究活动失去信心，从而不愿意积极参与实践活动。

二、提高活动有效性的实施策略

小学生的发展水平决定了综合实践活动仍需要教师给予切实有效的指导。综合实践活动需要指导教师根据学生的年龄特点精心的准备与指导，让小学生在综合实践活动实施过程中的消极因素转变成积极因素，寻求提高小学生活动有效性的实施策略。

1.学生兴趣激发策略

学生综合实践活动的动力就是兴趣。指导教师要进行精心的设计，使学生能兴趣盎然地参与到整个活动中。

（1）创设情境，激发兴趣。教师要精心创设来源于学生生活的情境，调动学生的积极性，引激发学生的研究兴趣。良好的兴趣既可以成为学生探究活动的直接动机，又可以让学生始终保持兴奋、愉悦的心理状态。

（2）及时表扬，保持热情。苏霍姆林斯基说过，在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。小学生在开展活动的过程中，需要教师和家长的及时激励，教师的每一句表扬，家长的称赞，马上能将学生的实践动力和探究热情激发出来，能使学生更加积极地参与实践活动。我们要捕捉时机，从最细微处入手，用“放大镜”放大学生的闪光点，肯定他们的细微进步，点滴成果。

（3）指导帮助，顺利实施。综合实践活动课程的顺利实施，需要指导教师为学生活动提供帮助，创设条件。如场地、课时、指导教师、相关部门的协调、一些校外实践活动的联系与安全措施等。当学生在实践中遇到困难时，指导教师的任务不是袖手旁观、置之不理，也不是给出现成答案、越俎代庖，此时需要指导教师为学生的探究与和发展提供帮助与支援，帮助学生分析出现的问题，积极寻找解决问题的途径，进行必要的方法指导。活动过程中教师有效、细致的指导也是提高活动的有效性、避免学生不必要的失败的保障。

（4）成功体验，增强信心。综合实践活动通过学生查阅资料、参观访问、动手试验等一系列程序后，学生的疑问终于有了答案，也使他们体验到了成功的喜悦。自己探索、自己研究、洒下了无数汗水和经历了多次挫折后品尝到的成功，这样的成功喜悦会促使他们形成再次研究的愿望，产生积极的情绪体验，从而增强学生的自信心。在学生成功开展“家乡水资源”活动后，学生都迫不及待地出主意，讨论下一个研究主题。可见，积极的情绪体验会成为学生新的活动动机，使他们以更高的热情投入到主题活动中。

（5）多彩活动，乐于参与。在开展主题活动中，教师要注意引导学生在活动方式上大胆探索，设计一些趣味性强的研究项目，开展丰富多彩的研究活动，让学生始终兴趣盎然地参与研究活动，让研究的学生充分体验到活动的凝聚力和吸引力。如在研究“家乡水资源”时，我们到各河边考察、到水厂参观、到实验室研究水质、到水利局和环保局采访、到附近居民家中和饭店洗车店调查、到街上和社区中发放宣传单等。这样的活动开展，能使学生始终处于积极状态，学生自然是乐于参与。

2.教师指导策略

兴趣激发，使学生能更加积极主动地参与到活动中，提高活动开展的实效性。同时，指导教师还应注意一些实施策略，使活动更加有效地开展。

（1）目标定位，合理可行。在设计活动目标时，一定要从学生当前的认知水平出发，在活动中，使其知能水平能在原有的基础上有所提高。过高的目标定位，学生不易达到，反而会让学生对自己、多活动失去信心。过低的目标，也会让学生失去挑战的动力。只有目标定位准确了，才能让学生带着积极探究的热情参与到活动中。

（2）自主选择，维系动力。综合实践活动的主题要来源于学生的日常生活。当学生对身边的动物、植物、校园里的一些现象、社会生活现象、家乡新变化等方面的内容感兴趣时，就可以让学生进行研究。研究内容与他们的生活有紧密联系，这样才能使学生产生研究兴趣，也便于学生开展实践研究活动。因此，指导教师一定要尊重学生意愿，让学生自主选择研究主题。如春天到了，学生喜欢养蚕、养小鸡，就可以鼓励学生去研究这些小动物。

（3）应对失败，巧用价值。失败也能燃起一个人的热情，唤醒一个人的潜力，而使他达到成功。在综合实践活动实施中，学生的失败和挫折也是一种必要的情感体验，失败让学生更加务实，在活动中更加关注细节，为下一次活动的成功打下了基础。教师要引导学生认识失败的价值，让学生以积极的心态面对失败，让学生在失败中学会进行有条理、有根据的理性反思。失败后，师生设法找到改变现状的方法，从而逐步将活动引向深入，使整个活动呈现出一种螺旋上升的状态。

（4）引导反思，取长补短。综合实践活动的总结阶段，教师要引导学生对过去的活动过程进行反思，让学生找到自己与同伴的成功之处与不足之处，分析研究，相互取长补短，以获得更深刻的体验和认识，为以后能更好地参与实践活动打好基础。如在“了解我们的学校”活动汇报阶段，学生展示自己的研究成果并反思自己的研究活动，有的认为自己在采访时还显得不够大方，有的认为自己需要向同伴学习做PPT，有的为自己当时负责承担摄像任务却因自己对摄像机操作不熟而导致没摄下来而懊悔，表示自己以后要好好努力等。这样的反思活动，能有利于学生进一步地开展学习与探究活动。

综合实践课让学生通过亲身实践来学习科学知识，提高综合运用知识的能力。

12.学生会三八妇女节活动实施方案篇十二

一、当前大学生科技创新活动存在的主要问题

一是大学生科技活动整体质量有待进一步提升。当前部分高校大学生科技创新活动内容与形式单一, 主要分为两个类别:以科普宣传、科技便民服务为主要特色的公益性服务活动;以大学生数学建模比赛、大学生计算机大赛等为主要形式的专业比赛等。前者科技创新的内在含量相对不足, 而后者仅局限于在部分专业能力较强的学生群体开展, 覆盖面及影响力仍相对不足。从整体上, 大学生科技创新活动存在着数量少、规模小、组织能力弱、与专业教学结合度不够等问题。部分高校科技创新活动仍处于“运动式”、“主题性”、“临时性”发展状况中, 针对某一科技创新赛事组织相关活动, 或集中围绕某一团学工作主题开展“热点式”科学创新活动等。一些高校的团学组织热衷于举办群众性、广场性、规模化的文艺娱乐活动, 盲目追求活动的形式美感。对大学生科技创新活动重视程度不够, 投入资源与精力不足, 大学生科技创新活动普遍呈现组织规模小、影响力弱、参与程度差等特征, 在大学生课余活动中的比重较小, 权重较轻。对浙江某高教园区设有理工科专业的高校调查问卷显示, 平均年均举办大学生科技创新活动四次, 平均每次参与人数为20至50人。大学生科技创新活动组织相对松散、管理与运行粗放, 大都为迎接某一比赛而组织的临时性团队, 常态化的大学生科技创新社团建设力度不足。当前高校层次高、具有原创性、影响力大的科技创新活动少, 科技创新成果的数量与质量与社会对大学生人才培养的诉求存在明显差距, 大学生科技创新活动的深度与广度有待进一步拓展, 专业性亟需提升。接受问卷的大学生认为, 当前大学生科技创新活动数量偏少、规模偏小, 不能满足大学生日常学习需求的占70%, 认为影响小、自己没听说或参与过的大学生占问卷总数的46%, 大学生科技创新活动的影响力及受益面亟待提升。二是高校对大学生科技创新活动的合力机制尚未形成。大学生科技创新活动的开展, 需要学校学生工作、教学科研、校园文化建设、乃至产学研合作等各个层面的共同努力。当前, 相当一部分高校对大学生科技创新活动缺乏系统规划, 没有纳入学校人才培养规划及年度工作计划加以系统考量。对大学生科技创新活动定位不准、保障不力, 仍然把大学生科技创新活动作为大学生业余兴趣爱好的自发组织形式, 由学生工作部门牵头引导与管理, 对大学生科技创新活动所承担的大学生专业技能培养、学生科研载体、产学研合作平台、校园文化内涵的重要来源等功能认识不足, 在导师工作量计算、课时安排、实验设施等场地配置、经费保障乃至宣传氛围营造上仍存在较多制度断层, 客观制约了大学生科技创新活动的深入开展。

二、新时期大学生科技创新活动开展的原则

一是加强顶层规划设计原则。新时期大学生科技创新活动的开展, 不能简单依赖高校基层团学组织的力量。在条件成熟的情况下, 高校可以成立大学生科技创新工作领导小组, 由学校负责教学科研与大学生思政工作的领导担任组长, 党委学工部、党委宣传部、教务处、科研处、发展与合作处、团委以及相关理工科二级学院作为成员单位, 统筹负责大学生科技创新活动规划及年度计划的编制工作, 把大学生科技创新活动的开展与新时期大学生人才培养模式的创新、校园文化建设更加紧密地结合起来, 决定学校乃至校际重大大学生科技创新活动的举办等, 从制度层面解决大学生科技创新活动开展中指导教师工作量测算、课时调剂、场地安排、资金保障、重大成果奖励等问题, 协调解决好大学生科技创新活动校外产学研合作平台等的建设问题。为大学生科技创新活动的开展提供良好的硬件条件及制度保障。

二是特色凝练原则。高校在长期办学进程中, 都积累和形成了自身鲜明的办学特色, 这种特色既表现为人才培养的特色、产学研合作的特色, 同样也呈现为校园文化建设、校园内部治理的特色等。在新时期开展大学生科技创新活动中, 要积极总结、传承与发扬学校的办学特色, 努力形成具有不同高校鲜明特征的大学生科技创新活动品牌, 构建差异化的竞争力。比如有些行业特色院校具有长期的产学研传统, 在大学生科技创新活动的开展中要充分借助与发挥好企业的平台, 创造条件, 鼓励学生参与企业创新项目的研发等, 在实践一线历练与培养学生的创新能力。有些学校在大学生创业工作中走在前列, 这些学校就要积极探索将大学生科技创新成果产业转化的可能性, 或者以学生举办创业公司的方式推动大学生科技创新活动的开展等。

三是优势集聚原则。在大学生科技创新活动的开展中, 要始终坚持资源整合、优势集聚的原则。避免同类型、低水平项目的重复举办。高校要在科学分析自身办学特色、办学实力, 兄弟院校大学生科技创新活动开展状况的基础上, 认真研究“什么是我所长、什么是我所特、什么研究具有较强的成长空间”等命题, 秉持特色化、差异化、可持续发展性等原则, 确定若干个大学生科技创新活动品牌, 明确师资配备、经费支持、场地提供等优惠措施, 集中学校的优势力量加以重点建设, 努力在较短的时间内提升大学生科技创新工作的成效。

三、新时期大学生科技创新活动的实施路径

一是加强管理方式的创新。大学生科技创新活动遵循科学研究的基本规律、有其自身的成长特点。对于大学生科技创新活动的引导与管理, 首先要立足于建好多样化的团队, 夯实大学生科技创新活动开展的载体。这个团队可以以某一研究门类作为组队依据, 比如大学生计算机协会、信息技术协会、机械爱好者协会、航模协会等, 也可以以某个重大项目为牵引, 组建创新团队, 比如三网融合研究团队、媒介资产管理系统研究创新团队等。也可以以某些重要赛事的举办为契机, 组建创新团队, 比如挑战杯参赛团队, 数学建模竞赛团队等, 要通过大赛参与的机会, 尝试将流动性的参赛团队建设成为常态化组织, 建立起传帮带的梯队制度, 完善各项运行及管理制度等, 将好的研究氛围、研究方法, 将科研积累不断传承与发扬光大。要加强对科研创新工作的考核, 创新考核机制与方式, 可以根据不同的科研创新类别, 建立目标考核或过程考核机制, 对于以项目研发作为驱动的大学生科技创新团队, 要重点考察其项目成果的质量。而对于普及型、公益性为主, 重在服务广大大学生群体及社会受众的科技创新服务项目, 则重在考察其过程组织的严密性、科学性等。

二是加强运行过程的创新。大学生科技创新活动在实施过程中, 要注重加强与高校其他活动、社会重大活动等的联动, 进一步拓展大学生科技创新活动的平台, 提升大学生科技创新活动的感召力与影响力。例如密切追踪最新科技的发展成果, 联合高校其他文化类社团、艺术类社团、志愿服务类社团等共同举办网络文化节, 既让大学生了解网络技术最新的发展特征与发展潮流, 又更好地明确网络文化建设的重要性, 网络文化的内涵等, 帮助大学生树立良好的网络道德, 共同维护网络发展秩序, 营建良好的网络生态。比如高校响应党和政府建设“生态文明”的号召, 参与社会“保护环境”等的重大主题宣传活动, 既要发挥大学生科技创新类社团的专业特长, 从技术层面讲清生活中注意环保的细节, 又注重发挥大学文艺类社团艺术表演等的优势, 通过多样的文艺形式宣传环保, 通过借位、平台互补等, 进一步丰富大学生科技创新活动的载体, 提升影响力。

三是加强保障机制的创新。要建立大学生科技创新活动多样化的保障机制。学校要足额拨付社团发展及学生活动基金, 对于承担重大创新项目的大学生科技创新团队, 学校可以通过专题立项的方式, 予以重点经费支持。要把大学生科技创新活动作为第二课堂建设的重要形式, 在教学资源供给上予以重点保障, 并建立起与第一课堂的衔接机制, 把第二课堂作为第一课堂教学的重要深化与提升平台, 享受各项教学资源使用的“国民待遇”。要创造条件, 鼓励大学生科技创新团队参与企业创新项目的研发, 在实践中历练团队、拓展资源使用平台, 以获得合法的收入, 进一步改善与优化自身发展环境。鼓励社会企业在高校建立大学生创新基金, 对大学生科技创新活动进行定向扶持等。创造条件鼓励大学生科技创新团队聘请业界知名人士担任导师, 对于校内教师指导大学生科技创新活动, 在课时计算等方式上予以适当倾斜, 进一步激发广大教师参与大学生科技创新活动的主动性。

大学生科技创新活动是提升大学生素质、建设积极向上校园文化的重要平台。它既要遵循高校学生工作的一般规律, 也要遵循科技创新、产学研合作的规律与准则。这同样对新时期高校思想政治工作提出了全新的命题, 即思想政治工作需要更加注意与人才培养、科学研究及产学研合作等各项工作的协同, 发挥好整合效应, 这也是实现新时期高校思想政治工作创新不能回避的“基本课题”。

摘要：本文在分析当前大学生科技创新活动存在的主要问题的基础上, 提出新时期大学生科技创新活动开展要坚持加强顶层设计、特色凝练与优势集聚的原则。文章从加强管理方式、运行过程与保障机制的创新等三方面阐述了新时期大学生科技创新活动的实施路径。

13.三八妇女节活动方案篇十三

在这个“三八”国际妇女节之际，为了表彰学校全体女教师在工作中取得的优异成绩，充分发挥“反千日”的作用。同时，为了丰富教师的精神生活和休闲生活，提高教师的工作效率和加强团队意识，学校将组织女教师，通过充满活力、愉快、有意义的节日**举行“庆祝”三八“上趣味活动”。

二、活动时间、对象和形式

活动时间：20xx年3月8日中午5点至7点

活动对象：学校全体女教师

活动形式：游戏，比赛

三、活动信息

(一)个人竞赛

1、跳绳比赛

游戏规则：各参赛女教师的跳绳时间为1分钟，跳绳过程中可以停止，1分钟结束时总次数为个人最终成绩，跳绳次数最多的前3名参赛女教师根据排名获奖。

活动道具：短绳，秒表。

活动场：学校操场。

2、盲人鼓

游戏规则：鼓距离参赛女教师10米。参赛教师拿着鼓锤蒙住眼睛，原地转了3圈，然后出去打鼓。(旁边观看的教师可以对蒙面教师进行语言提示或语言干扰。)，三分钟内打鼓的教师可以收到一份精美的礼物。(周：手先撞到鼓或桌子后打鼓是违反规定的。)

移动的道具：桌，鼓，鼓棒，眼罩。

活动场：学校操场。

3、抢椅子

游戏规则：学校9名女教师，共准备8个凳子，凳子围成一个圈，在音乐声中都围着这个凳子走或跑，音乐声音停止后，各自尽力坐在凳子上没有抓住凳子的人被淘汰，减少一张凳子，再玩游戏。最终，直到剩下一张椅子、一名教师为止，最终教师是维纳，最终被淘汰的3名教师按照淘汰先后顺序获奖。

移动的道具：音乐凳子。

活动场所：多媒体教室。

(二)团体大会

小组：学校9名女教师通过抽签分为3人，共3组进行比赛。

1，3人4族

游戏规则：三人组，将相邻的两条腿绑在一起。绳子的位置不能高于膝盖部分，不能低于瓦尔德

移动的道具：绳索，秒表。

活动场：学校操场。

2、心意相通

游戏规则：幻灯片展示成语，每组派出一名教师，以通过身体动作的形式(不能说话)表达这个成语，让背上幻灯片的两位教师猜猜，5分钟内击中成语最多的队获胜即可获奖。

移动的道具：成语，幻灯片，秒表。

活动场所：多媒体教室。

14.“三八”妇女节活动方案篇十四

一、活动宗旨

深入贯彻党的十八大精神，大力宣传男女平等基本国策和自尊、自信、自立、自强的“四自”精神，充分展示我村妇女的风采和业绩，进一步引导广大妇女积极投身经济、文化建设，为我村经济社会全面和谐发展做出新的更大的贡献。

二、活动内容

以维护妇女权益、提高妇女素质为主旨，开展以“提素质・促和谐”为主题的“三个一”活动，具体内容如下：

1、开展普法宣传活动，切实维护妇女权益

开展“法律宣传”活动，在村道路两侧悬挂条幅、张贴标语等形式宣传《中华人民共和国妇女权益保障法》、《婚姻法》等法律法规，切实提高妇女维权意识，维护社会稳定。

2、举办一场科技培训班，提升农村妇女知识能力

邀请镇农科站的技术人员，为农村妇女讲解如何挑选和辨别种子、农药、化肥;如何更有效利用土地实现农业生产高产高效等农业知识，帮助农村妇女增强增收致富的本领。

3.召开一次妇女座谈会，提高妇女发展意识

组织村妇女开展以“促和谐发展，扬巾帼风采”为主题的座谈会，会上邀请致富女能手代表，进行经验介绍。组织与会人员积极地进行发言，对新形势下如何发挥妇女作用和如何参与新农村建设等内容进行座谈。

三、活动要求

(一)高度重视，精心组织活动。高度重视“三八”国际劳动妇女节纪念活动的各项工作，认真组织策划，主题鲜明地开展群众喜闻乐见、广大妇女积极参与的文化体育活动和家庭文艺活动，促进社会和谐进步。

15.学生会三八妇女节活动实施方案篇十五

英语阅读教学是初中英语教学的一个重要环节。阅读的过程是对语言的认知过程, 阅读既有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力, 又可以训练阅读者的思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。著名的语言学家古德曼曾经说过:“阅读过程是心理语言过程。阅读理解过程是根据自己的经验和需要与作者进行交流的过程”。随着阅读的深入, 学生应学会利用语义、句法、上下文的逻辑关系、文化背景、社会常识等方面的知识对文章进行推断、猜测并选择正确的答案。

二、理论依据探究

阅读是掌握知识、获取信息、提高语言应用能力的基础, 也是语言使用的重要方面。中国的英语教学是外语教学, 缺少语言教学实际的环境。能够提供英语学习环境的主要渠道就是阅读, 阅读是巩固己获得的知识和掌握新知识的主要途径。外语学习者的听、说和写的能力都是在阅读能力的基础上发展起来的。阅读是阅读者从书面语言中获取信息, 进行加工编码, 获得知识意义的活动过程。Eddicwliiaims (1984) 认为:“阅读就是一个人看着并理解所写文字的过程。”它既是主动、积极地获取信息的交际行为, 也是进行认知构建的心理语言的过程。阅读时读者不仅仅是应用语言学、词汇学和语义学的知识解释文字, 同时也在使用自己的背景知识来理解文章。

三、总目标和分阶段目标

总目标:

通过系统训练, 扩大词汇量, 激发阅读兴趣, 开阔视野, 提高阅读速度, 增强理解能力;增加学生对西方文化背景和社会知识的了解;提高学生文学欣赏能力, 并使学生在潜移默化中形成健全的人格。

阶段目标:

四、实施路径

1.充分利用教材中的课文进行阅读训练, 改革课堂教学结构, 使精读与泛读紧密结合, 强调独立阅读课文, 旨在形成能力, 每教一篇新课文时, 先让学生用10~20分钟进行快速阅读, 同时做课文的理解题, 然后, 再按精读要求, 给学生指定段落, 让他们自己研究主要语言点, 鼓励他们提问和讨论, 以求弄懂。

2.每课时抽出10分钟进行听力和快速阅读训练。选用150个词左右、难度适中的短文, 再加5~10个理解检测题, 让学生在限定时间内迅速读完全文, 完成阅读理解题。然后检查阅读速度和理解准确率, 进行辅导讲评。

3.开展课外阅读活动。要提高学生的阅读能力和自学能力只进行快速阅读训练是不够的。除快速阅读外, 我还开展了课外阅读活动, 目的在于增加阅读量。向学生提供较多而且题材较广的短小成篇的阅读材料, 并要求学生相互交换各自的不同阅读材料, 要求每人每天课外阅读600个词的短文。这样, 既增加了阅读量, 又扩大了学生的知识面, 提高了学生的阅读兴趣。

4.认真选好读物。读物的选择对阅读的效果起着重要作用。如果读物选择不当, 就会影响学生的阅读兴趣。因此, 我在选择读物时尽量选一些内容健康, 思想性强的文章。使学生在发展阅读能力的同时, 受到了潜移默化的思想品德教育。而且所选读物内容广泛、新颖, 体裁和题材多种多样, 增强学生的阅读兴趣。

5.阅读要讲求效率。效率体现在阅读速度和阅读能力两个方面, 读速的提高与读量是密切相关的。阅读要以量求质。我给学生定的阅读总量为10万个词左右, 每天坚持10分钟, 读速定为45wPM左右。要求准确理解率达70%以上, 实践证明, 一般水平的学生通过努力是不难达到这个指标的。

五、培养学生英语阅读欣赏能力的措施

1. 激发学生的阅读兴趣。

Pre-reading阶段是对课文的导入, 也是阅读教学中必不可少的环节。恰当的导入可以激发学生浓厚的兴趣和强烈的求知欲。新目标教材从八年级下册起每个单元都添加了一篇阅读课文, 这些课文一般都设有“课前问题”, 目的是启发学生利用已有的知识和经验, 对课文内容进行预测, 并就有关的话题展开讨论。教学中, 我首先讲述相关背景知识, 并让学生看部分的问题, 然后组织学生两人一组或四人一组进行讨论。这样, 学生不仅可以预测所要阅读课文的内容和作者的意图, 而且在阅读课文过程中验证自己的预测, 锻炼了思维能力和想象能力。如在教学八年级下册Unit1的阅读课Do you think you will have your own robots?时, 我首先让学生看课文的图片, 提出问题:What does a robot look like?What can it do?让学生四人一组讨论。然后由学生汇报讨论结果, 比如:It looks like a person.It can do the housework.It can play with me.It can help students do their homework.等一些有趣的答案。这样学生就能很好地进入下一步的阅读过程。

2. 把握作者意图。

While-reading阶段是阅读的关键环节。我通常要求学生在快速默读完课文以后, 说出文章大意, 让学生把注意力集中在对文章的整体理解上, 无暇顾及词语、句型等语言知识。在学生把握了课文大意之后, 再让学生理解课文细节, 提一些含有启发性的问题让学生回答, 引导学生进一步挖掘课文隐含的意义, 力求达到深层理解。还是以这课为例, 我首先让学生快速阅读课文, 给课文划分段落, 并找出每个段落的主题句, 然后让学生详细阅读课文, 并在课文中找出所给问题的答案来, 我预先准备了一些问题, 如What can the robots in people's homes do?What are the scientists trying to do?Do the robot scientists agree with the scientists?What do they think of robots?What are they trying to make robots do?What will the robots look like in the future?Do you like a snake robot?Why or why not?What will happen in the future?等, 这些问题有的课文中直接给出了答案, 有的隐含在课文中, 那就需要学生综合分析得出答案。对于一些需要分析理解的问题课文中没有直接回答, 我就再让学生进行小组讨论, 让学生通过自主、合作、探究的学习过程, 不仅记住了知识点, 更重要的是提高了阅读能力, 扩充了知识面。

3. 激发学生的创新思维。

Post-readig阶段, 要引导学生巩固和深化所需知识, 做到学以致用, 触类旁通。可要求学生对所学内容进行复述, 学生刚刚接触短文时我就尽量要求学生复述课文, 一开始学生总是大段大段地背课文, 复述不来。后来我想出了办法, 给学生提供中心词, 学生觉得用中心词复述课文更好, 学生的语言能力提高了, 我进而更深层次地要求学生归纳课文中的重要词语和句型, 并给出一些与课文内容有关的话题让学生讨论, 要求英语水平较高的学生写成小短文。这样, 学生从一篇课文的阅读中, 不仅学到了语言知识和背景知识, 还训练了创新思维, 提高了阅读技能。还是以这课为例, 我首先让学生从文中找出重点短语 (...the same as..., ...to help do..., ...make...do..., to help with..., to take... (period of time) 以及例句。然后学生用这些短语造句。这一步主要是巩固语法知识。接下来让学生把“what things can robots do?Are they useful or not?”列出表格。这一步主要是检测学生对课文的理解程度, 并训练学生的创新思维。最后让学生讨论问题:“What ways do you think a robot will help you and your family in the future?”并写一篇小短文。这一步主要是培养学生的记忆、思维、想像能力和创新精神, 从而进一步提高学生的阅读欣赏能力。