夜大学毕业学习总结

夜大学毕业学习总结（共9篇）

1.夜大学毕业学习总结 篇一

本人是二本学校毕业的学生，大学四年过来，感触颇深。大学给许多新生很多憧憬，多余的我就不说了。首先进入大学，给你推荐三个选择：一、全身心投入学习，在班级里担任班干部，争取奖学金，转专业，都是需要好成绩的，为以后想考研做准备，在学习的同时，考取一些与自己专业有关的证书，参与一些课题的研究。二、侧重做志愿者活动或学生会工作，学习为辅，学习不用太好，一般性就行，毕竟一个人的精力是有限的;志愿者活动主要在社区，医院，中学或者小学开展活动，侧重对外沟通和交流，积累人脉;学生会工作主要是自己学校内的很多活动，侧重对内相处，积累人脉。三、侧重大学生创业或者加入工作室，学习为辅，大学生创业或者加入工作室对你毕业以后找工作会有很大帮助，因为你已经有了工作经验，有了经验积累，正是现在社会所需要的人才。总的是以上三点，接下来跟你说下一些注意点：

1.大一最多参加三个组织，只能少，不能多，比如一个校级的协会，一个院级的协会，一个自己喜欢的兴趣社团;大二最多参加二个，只能少，不能多;大三最多参加一个，大三是收获荣誉的时候，一般大三是担任一个组织的领导者，很多荣誉都会优先考虑你。这些荣誉和担任的职务都是有素质加分的，对你评奖学金也是有用的，也是你能力的证明。

2.处理关系的优先级，首先是寝室里的，寝室里的同学是你朝夕相处的，以后可能就是你的福星;其实是班级里的，多参加班级聚餐，搞好关系;最后是你参加的协会，处理好人际关系，积累人脉，对你以后很有帮助。

3.大学本科学习的内容比较多，比较浅，学的都是皮毛，如果有兴趣，多去图书馆看看关于你专业方面的书，继续学习下，好好利用好图书馆的资源，你会受益匪浅的。

4.多锻炼，你可以选择跑步或者一个球类活动，学校里体育课一周只有一次，但是有体能测试和体育课考试，而且身体是革命的本钱，一个好的身体对你只有好处没有坏处。

2.夜大学毕业学习总结 篇二

关键词：毕业生,下基层态度,调查

一、调查准备情况

1. 研究背景与目的。

自1999年高校扩招以来,中国高校毕业生连年增长,面对庞大的毕业生人群,市场人才需求并没有明显的增加,供需矛盾十分突出,就业压力大。据统计,2009年全国高校毕业生超过610万,近两年沉寂的未就业的高校毕业生约有480万,2009年需就业的大学生高达千万人。2007年2月,国务院总理温家宝在政府工作讲话中提出了解决大学生就业的四条对策,其中基层就业更是因被称为“新知识青年上山下乡”而引人关注。为探索出影响毕业生下基层的因素,从心理层面了解应届毕业生基层就业的态度意向,本文以西南交大07级本科生为研究对象,以问卷调查随机抽样的方式,对毕业生下基层态度进行了调查。

2. 研究方法与统计。

本研究以西南交大07级本科生为研究对象,以问卷调查的方式,采取了多层随机抽样方法,调查范围涉及本科四年级所有学院。调查中发放问卷300份,回收有效问卷286份,问卷有效率为92.3%。调查问卷由15道选择题组成,涉及家庭状况、社会心理状态和基层就业意向等问题。

二、调查结果分析

1. 面对当今就业形势,西南交大07级毕业生大部分愿意基层就业。

其中,选择愿意下基层就业的同学比例为66%,超过了半数。这表明,随着中国大众化教育的进一步实施,大学生的精英意识正逐渐淡化,危机感逐渐增强,在就业形势压力下,愿意放低姿态,理性地、现实地选择到基层就业实现自己的人生价值。

2. 城市和农村户口毕业生下基层比例并无明显差异,表明家庭户口所在地与基层就业意愿之间并不存在紧密联系;

此外,非独生子女更倾向于到基层工作。从家庭情况来看:家庭收入对毕业生基层就业意愿影响明显。

在不愿下基层工作的学生当中,家庭月收入较低的学生更不愿基层就业,其中家庭月收入在1500元以下以及1 501元~3000元的学生占不愿下基层就业人数的29.2%与39.6%;也就是说,家庭经济条件较不宽裕的学生下基层就业意愿不高,花费了昂贵的学费后,大学毕业生希望通过接受大学的高等教育来提高自身价值,会考虑就业的投入产出比而选择高职高薪,找到理想的工作,来缓解家庭经济压力,摆脱现有境遇。

3. 从学生基本情况来看:

专业类别对于毕业生基层就业意愿影响很大。与理科生相比,文科学生对于基层就业态度意愿更加强烈。显然,文科专业在西南交大这所以理工科为特色的高校中并不算优势学科,本身面临着较大的就业压力,而较强的基层就业意愿可能是这类专业的毕业生应对这种压力的理性反应;另外,文科专业应用范围较为广泛,能适应基层工作的需要,而理工科在校时更是追求专业的深度,针对性强,且西南交大理工科教学水平在全国范围也是遥遥领先,基层满足不了大学毕业生的成长要求等等也是理工科学生不愿下基层的原因。

4. 对于自身前途发展的考虑成为毕业生选择基层就业的首要因素。

在影响学生不愿下基层的选择因素当中,收入低和认为基层工作“没有前途”成为阻碍毕业生基层就业意愿的主要原因;而对于选择基层工作的学生个人原因来说,基层工作能“积累工作经验作为职业跳板”成为了大学毕业生的首要考虑因素。这说明,国家政策的号召对于毕业生基层就业意愿起了一定促进作用,但仍然不能满足学生的就业以及自我发展实现自我价值的需要,大学毕业生依旧认为基层工作没有希望和未来,但是迫于就业压力,大部分毕业生不愿意在基层工作五年及以上,出现了毕业生基层工作的“候鸟”现象。选择基层就业只是毕业生面对就业压力的不得已的,选择对大学毕业生而言“下基层”只是金融危机期间的临时避风港,不可能是职业归宿。

5. 西部地区是愿意基层就业的毕业生的首要考虑,其中选择西南作为基层工作所在地的学生占到了45.

3%。引起这一现象的原因可能是:一是毕业生受到国家推出的“西部计划”政策以及西南各省市配套措施的影响,选择西部就业可以更好地利用国家提供的资源,更好地实现自我发展。二是学校所在地为成都,因此07级毕业生对于西南地区情况更加熟悉,有较强的归属感。三是选择西南作为基层就业工作地还表明,这部分学生可能自身竞争能力不高,因此较为落后的西南不失为大学毕业生的理性考虑。

6. 男生认为在基层遭受的不便排名前三的分别是婚姻、信息通达以及娱乐;

女生认为在基层工作遭受的不便排名前三的分别是交通、医疗卫生以及信息通达。男生认为遭受的不便更倾向于自身的需求,而女生则将基层的基础建设作为在基层遭受不便的预想。对于西南交大的男生而言,由于学校女生相对过少,婚姻恋爱没有在大学时期得到解决,因此大学毕业生认为基层恶劣的环境将进一步加剧自身面对的婚姻恋爱困境;而女生对于基层工作的困扰更集中于基础设施建设,这说明她们更关心自身在基层的发展。

三、结论及建议

1. 结论。在当今就业形势压力下,国家政策优惠对于促进

大学生基层就业产生了积极影响,但着眼长期,甘愿留下的仅占1/5。基层基础设施建设薄弱、发展机会相对较少、所学与所用联系不大等因素都制约着毕业生扎根基层的决心和信心。

2. 建议。

研究发现,由于基层基础设施建设薄弱、婚姻没有保障,目前愿意去基层就业的毕业生仅把基层工作当做解决就业的权宜之计,不愿长期为基层建设作贡献。在这种情况下,本文认为今后针对大学毕业生基层就业的政策扶持和就业指导可从以下几个方面进行考虑:(1)应加大政策扶持力度,完善基层基础设施建设,从而吸引高素质毕业生到西部地区工作。此外,应该解决基层就业男生的婚姻恋爱难题,改变以往大学生到基层工作出现的“候鸟式”状况,努力培养造就一支愿意长期建设基层的高素质基层队伍。(2)加强相关的基层招聘信息沟通与交流。注重向在校大学生、尤其是基层急需专业的毕业生介绍基层地区的现状和广阔的发展前景,消除信息障碍。消除基层在毕业生心中负面的刻板印象,增强大学生西部就业的信心。探索灵活就业方式和教学实践活动,构建毕业生面向基层就业的通道。比如“候鸟型”的人才,不求所有,但求所用,来去自由。(3)满足和给予到基层工作的毕业生合理的物质利益需求和物质回报。对志愿服务西部、到乡镇开展支教支农支医和扶贫、到村和社区就业的高校毕业生,相关部门和基层单位积极制定有关措施,如在人事关系代理、创业优惠、工资标准、职称评定、生活补贴、公务员录用等方面,出台相应激励政策,给予一定政策优惠。加大支持力度,对基层建设作出贡献的优秀人才给与相应的物质回报,筑巢引凤,引导毕业生到西部、到基层、到祖国最需要的地方建功立业。

参考文献

[1]谢勇,赵亚普,赵琳琳.大学毕业生西部就业意愿的影响因素研究[J].统计教育,2009,(4).

[2]张秋山.农村籍大学生基层就业意向调研分析[J].河南大学学报,2009,(2).

[3]李子鹤.大学生择业取向的调查与思考[J].政工研究动态,2009,(8).

[4]史永江.影响大学生到基层就业的原因及对策[J].中国大学生就业,2006,(6).

3.夜大学毕业学习总结 篇三

摘要：我国大部分大学生学习态度不够好，少数大学生学习态度极差。影响大学生学习态度的关键因素是考试的严格性，以及相应的留级率和毕业率。影响学校考试管理行为的核心因素是如何进行大学教学评价。我国大学必须通过社会评价衡量毕业生的质量，要区分毕业生就业率和肄业生就业率。要严格考试标准，大力推行留级制度，留级率应控制在10%左右，在6%-15%之间；努力降低毕业率，不毕业率应控制在10%左右，在6%-15%之间。

关键词：大学生；学习态度；考试；留级；毕业率

一、大学生的学习态度与考试的严格性、留级率、毕业率

我国从上世纪90年代初开始，相当部分的大学生学习努力程度就已很差。大学大规模扩招后很多学生学习兴趣进一步下降。不少学生上课不认真听讲，不认真做实验，程度不同地缺课，课前不预习、课后不复习，不刻苦钻研、不提问题、不阅读课外有益的书籍资料，闲聊闲逛打游戏，考试前突击抄笔记、有些学生甚至考试前也不认真复习。比较努力的学生通常是在背考研课程，背诵学不好也用不上的英语四六级，还有计算机二三级等级考试材料，背诵那些考完了也不甚理解的考证书的材料。王春华老师指出，“大学生的理想信念普遍缺失”，一些“学生只是把大学校园作为玩乐的‘天堂’来消遣日子。毕业之时，他们除了一纸文凭外别无所获。”[1]钱鼎老师指出，学生“平时上课玩手机、打游戏、看小说、睡覺”，一名大学生说“仿佛大学几年就在浑浑噩噩中过去了，根本不知道自己学了什么。”[2]下面是近几年一些教师的问卷调查结果（中国期刊网多篇文章：一些公开发表的论文关于大学生学习状况调查的数据）：

1.对“学习的主动性积极性”，只有15.5%的学生选择“很强”，63.9%选择“一般”，选择主动性“不强”和“没有主动性积极性”的分别为16.8%和3.8%。

2.61.32%的学生是自主爱学习或一般热爱，38.68%的学生厌倦学习或是在父母的强制下学习。

3.69.77%的学生上课心不在焉，从不做笔记，9.54%的学生玩手机，看其他书，或做喜欢的事情。

4.听课时只有28.7%表示“跟随老师思路，积极思考”，听课时15%的学生心不在焉，不能集中精力听讲，15%的学生上课时基本不听讲。

5.关于考试作弊，41.8%的学生认为“很普遍，有相当部分的学生作弊”，只有13.33%教师表示作业没有抄袭现象。

6.期末考试突击复习的有48%。七成以上的学生“平常有时复习或是偶尔复习”。

7.在“课后复习”项下，教改班课余经常学习专业知识的为26%，普通班20%。平时不学习加期末也不学习的占到42%。

8.有34%的同学在学习上碰到不懂的问题时不会废寝忘食地去钻研。只有不到50%的同学表示“课余时间能主动阅读一些对学习有用的书籍”，有两成多一点的同学表示从不看课外书。

9.去图书馆借书和查阅资料很频繁和经常的占20%，有时去的占66%，从不去的占14%。

大学生的学习态度与考试的严格性、留级率、毕业率的关系十分密切。美国大学全国毕业率为46%。在经合组织中，约1/3读学位的人最后没有获得学位。在澳洲大学每门课的及格率大概在50%，没有补考，只能交1万多元人民币重修，重修两次不及格就会被开除。荷兰知名大学教师出卷子预计及格率是30%，一年内超过3科不及格就要被开除。在加拿大学习的中国学生，能够如期顺利毕业的仅六成左右。德国本土学生的辍学率达28%，各国留学生的平均辍学率高达46%。

我国大学留级、退学和不毕业的规定标准偏宽。国外一般是坚持课程标准，虽然退学可能有多种原因，但坚持考试标准也是不可少的原因之一。王平风、谢芳调查发现，留级生47%缺乏明确的学习目标，65%经常旷课、沉溺于网络游戏、聊天和足球赛，33%对专业不感兴趣，10%觉得读大学没用、不适应大学生活、家庭出现重大变化等。[3]

二、我国大学亟需提高考试难度，降低留级率和毕业率

思想教育的效果是有限的，近年的教学管理也在加强，但并没有充分调动学生学习的内在积极性；教师显著提高教学水平目前也非易事；但即使教师教学水平很高，吸引学生课堂注意力，但学生课后也不一定会认真学。我国大学考试不严，升级率、毕业率特别高。所以，影响大学生学习态度的关键因素是考试的严格性。今天，我国大学已完全不存在“严进”问题，再不严把出口关，质量根本无法保证。虽然留级对学生心理上会有一些消极影响，但是只有严格考试并严格执行升留级和毕业制度，才能使大多数学生引以为戒，用功学习，真正成才。

学校认为，学生留级、降级或拿不到毕业证会给他们就业产生影响，由于目前学校需要上报就业率，学校会认为就业率低影响政绩；试卷成绩太低，上级组织教学评估时也不好看；随着高考报名人数减少，高校生源竞争日趋白热化，所以“很多学校将招生工作作为年度首要任务，并以高就业率、高毕业率作为宣传点吸引招生，”同时，“往往通过一些手段提高毕业率，如要求教师降低补考试卷的难度，提高重修的通过率，增设毕业补考或一定期限内数次返校重考，给学生多次机会拿到毕业证书。”[4]

影响学校行为的核心问题是如何进行大学教学评价。对大学教育质量评价最科学的途径是对大学教育教学的产品——毕业生质量的评价。对毕业生评价必须依靠社会——同事、领导、群众、家长乃至毕业生本人进行客观评价，并由有公信力社会机构透明地进行组织。在公众打分和写评语的基础上，还可以统计不同学校往届毕业生的创新业绩、有毕业证的毕业生的就业率、相对收入水平、受表彰情况、违纪违法犯罪率等指标、新生录取平均分。对应届毕业生可以进行现代人才测评抽查，对二、三年级学生可以把英语四六级考试改为基础课和专业课抽查考试。

对教师而言，降低考试标准也有客观因素。我国教育界存在着考试成绩低时老师要写“说明书”即检讨书的做法，或者要受到某种通报或告知。如果考试不及格还需要补考、重修，老师要自己出题、监考、批卷，很麻烦。不少教师怕学生评教时给自己打低分。尽管学生打分在对教师利益一般没有影响，但很多教师会想万一起了作用怎么办。而且，有些学生会表示，考试宽松的老师就是“好老师”。

鉴于以上原因，我国大学必须严格考试标准，大幅度降低升级率和毕业率。（1）国家通过社会评价衡量毕业生的质量来评价大学的教学质量。同时对在校生开展一定的质量考核。要由社会机构调查就业率，区分毕业生就业率和肄业生就业率。（2）严格考试标准，降低及格率。倡导考试达到一定的不及格率，允许卷面超过一半学生不及格。（3）大力推行留级制度。留级率应控制在10%左右，在6%-15%之间。（4）努力降低毕业率。成绩差的可以留校/留级重学，或者发肄业证，或由本科学校转专科学校，由专科学校转中专和技校，或转为自学考试和函授、社会办学。不允许返校重考。不毕业率应控制在10%左右，在6%-15%之间。（作者单位：江苏理工学院商学院）

参考文献：

[1]王春华.当前大学生学习态度问题及其对策分析[J].遵义师范学院学报，2012（6）.

[2]钱鼎.对当代大学生学习态度现状的原因分析与对策研究[J].科学与财富，2012（10）.

[3]王平风、谢芳.新时期高校留级生工作思考——以东华理工大学机电学院为例[J].管理观察，2013（28）.

4.大学毕业自我学习小结 篇四

大学毕业自我学习小结范文2007-02-06 09:58:19

时间过得真快，转眼间大学四年的学习生活即将结束。还记得报道时的炎炎夏日，还记得院长在联欢会上语重心长的话语。“你们是从东大的偏门进来的，四年以后我要让你们从东大的南大门走出去”。的确，为了他的这一句话，我为之奋斗了整整四年。这中间有喜有怒有哀有乐。现在回首这四年的学习生活，许许多多事情还历历在目。

学生的天职就是学习。学习是我四年生活的主线。我由一个普通的职中生一跃成为重点大学的本科生，这对我来说是人生中最大的喜悦，同时如何跟上重点大学的教学进度也一直是我最担心的。虽然没有表达出来，却一直在我脑

子里浮现。与那些从高中考上来的学生相比，他们大多是从县城最好的高中考上来的。这样一比，我的信心几乎完全丧失。在以前的职中里我是矮子中的将军，充满了自信与自豪，到了这儿我的身份发生了显著的变化，变成了将军中的矮子。这让我自卑了很长一段时间。后来在军训中与其他系的学生一起军训，在交谈中，他们对我们充满了佩服：其一是觉得我们不容易，从那么多考生中脱颖而出。其二是我们大多是学校的佼佼者，在工作能力和自理能力方面较强，善于沟通。这番评论虽然让我有了一丝安慰，但在学习上的忧虑还没有完全消除。院长毕竟是职教方面的专家，不失时机的给我们打气，从补课的第一天到开学典礼到不定期的见面，不断地给我们打气。在前几届师兄们的事实面前，我深深地感受到，在学习上没有不可跨越的障碍，只需要不断的努力。单从思想上重视还不够，还得从行动上着手。在这方面院里费尽了心思，提前补

习我们欠缺的基础课，这让我从录取的喜悦中解脱出来，投入到紧张的学习中去。这一段时间对我从一名职中生到重点大学的学生的转变有着巨大的影响。我发觉我的差距很大，产生了强烈的紧迫感，我不能掉队，我可以把距离缩短。在你追我赶的学习氛围中，渐渐地增强了我的自学能力，同时一种适应大学学习的学习方法也渐渐地形成。后来院里又为我们安排高年级的学长介绍学习经验，帮助我们调整学习方法。借鉴别人的长处，克服自己的短处，让我们少走了许多摸索的弯路。

进入正式上课后，教师对我们的情况都非常了解，所有的教学方法和教学内容都作了调整。在教师的引导下，我做到课前预习、课上认真听讲，记笔记、课后系统复习，独立完成作业。平时一遇到问题，就勇敢地去答疑（尽管有些问题问得比较幼稚）。到期中考试的时候，考试成绩不错。虽然没有其他系的同学那么好，也总算能到自己的期望值，加上院长对我们的成绩又一次进行表扬打气，让我的士气更足了，就象打了一针“兴奋剂”。到期末考试时我所有的课程都通过了，我这才松了一口气。后面的几学期我都这么做，紧紧地围绕教师的方法和要求，都取得了较好的成绩。尤其是大学一学年级我还获得了奖学金。奖学金的精神奖励比物质奖励更让我兴奋。这是对我一年来学习的肯定评价。到了大二的下学期，我全身心的投入到四级的决战中，参加了学校的培训班，每天都把英语作为自己的一顿饭。时刻不松懈。当时我担任班长，加之考试期间班上又出了点事，我在学习和工作未能合理调整，导致英语四级考了57分。这个成绩在我的意料之中，我一个暑假都没能安心，总结自己的薄弱环节，坚持每天记忆单词。到了三年级我们搬到四牌楼校区，参加校外辅导的机会多了，我报名参加了恩波四级培训班。在2006年1月份的考试中通过了，我这才安心了。后来我渐渐地放松了对自己的

要求，主观地认为都大三了，老师不会为难我们，学习也没有以前那么认真了，结果三年级下学期的考试成绩让我后悔不已。《计算机通信网络》不及格，这对我的打击太大了。第一，我为我放松对自己的要求，在学习上松懈感到后悔。第二为即将到来的毕业找工作感到压力非常大。

在四年级上学期，我不急着找工作，重修不及格的课程，并全身心的投入到技能训练中去。这次我非常认真，在平时的训练中我一直感到危机感和紧迫感。直到最后考完试我的心才踏实下来，其实我所有的努力并不是为了一张高级工的证书，关键的问题是我要学到一些技术，这样我才能在以后指导学生技能训练中得心应手。因为我深知“杯水车薪”的道理。由于我态度认真，平时训练有素，在技能考核中取得了优异的成绩。这是老师精心指导的结果。从这件事以后我把所有课程安排都看得非常重。正如当初学习基础理论一样。无论

是教育实习还是毕业设计我都全身投入，并且都取得了令我振奋的成绩。现在回首大学四年的学习生涯，虽然苦了点但却很充实，这四年的大好时光没有虚度。坚忍不拔，勇于面对挑战的精神已在我身上根深蒂固，同时学习能力的形成和良好学习习惯的养成将使我终身受益。

在四年的学生生活中，我不仅努力提高自己的学习能力和不断接受新的文化知识，还注重提高自己的思想政治素质。我积极要求上进，主动投身于理论文件讲话的学习，时刻以一名党员的标准来要求和衡量自己。在平时的学习中，我深深地体会到，共产主义人生观、世界观、价值观的确立和坚持不是一朝一夕的事情，也不是一劳永逸的事情，而是一个长期坚持不懈的艰苦努力的过程。惟有不断地学习，用理论来武装头脑，努力在掌握理论科学体系上下功夫，在用理论来指导实际上下功夫，在改造客观世界的同时注意改造自己的主观世

界。为此，我积极参加党支部的组织生活，在学习理论和其他同志交流的过程中不断学习。党的意识在我的脑海中渐渐形成，并激励着我在实践中刻苦锻炼，加强党性修养，增强辨别是非的能力，增强政治责任感和使命感，开拓进取，艰苦奋斗，无私奉献为党和人民建功立业。从群众中来到群众中去，我平时关心身边的同学，在思想上帮助他们进步，向他们宣传党的方针政策，使他们在思想上，行动上积极拥护党的领导，在学习上帮助有困难的同学，在生活上关心同学，让同学时刻感到党的关怀。

我一直注重个人工作能力的培养，在入学初我就加入了团总支的宣传部，做一个普普通通的干事，虽然我没有做出什么大的成绩，但这一段经历为我以后的工作都奠定了基础。到大二我担任班长，这一年也是培养工作能力最关键的一年，这一年中我适当地减少了班级的活动，让同学们全身心地投入到英语四级的复习迎考中去。针对班级同学的

学习成绩成两极分化的现象，我主动找有关同学谈心，减少后进生心中的疑虑，同时将同学们反映的问题及时向有关部门和老师沟通，努力发挥好学生与老师，学生与学校之间的桥梁纽带作用。班上许多同学以前都曾是班长，学生会主席，工作能力都很强，如果能把这些人的智慧都集中到班级的管理和班级发展中来，对班级的发展有着极其重要的意义。在工作中我充当了一个协调者，主动征求这部分同学的意见，并把他们的意见落实到班级的日常管理中去，得到了较好的效果。在平时的工作中，由于我考虑的比较周到，总支开会有统计什么都会由我来做，也正是由于把有的事情考虑的太细，缺少创新、打破习惯的勇气，致使没有能做出有影响的活动，这些缺点我将在今后的工作中不断改进，不管怎么说，一年的班长工作对我个人的影响挺大的，增强了我的心理承受能力，毅力，分析问题的能力等等。

此外，四年中我积极参加学校组织 的活动，踊跃参与社会实践活动，并在实践中学到了一些课本上学不到的知识，在生活上我勤俭节约，并主动帮助身边有困难的同学。

5.夜大学毕业学习总结 篇五

有人说：“大学生活是一生中最美好的时光”。于是，理想主义、象牙塔、一些美好的词汇浮现在我的脑海中。回忆在过去的几年里都在做些什么，突然间，一切变的那么模糊。

我的专业是视觉传达――平面设计，我喜欢我的专业，为此付出了努力，在自己喜欢的事情上，我是很固执的，不想成为设计学院培养出来的“复合型人才”。所以才沿着网络和设计书上的种种印迹，几年来一直在摸索中前行，正是我对设计的热爱和一种坚定的信念，最终逃出了中国式的教育的“魔爪”。现在学习对于我来说，像呼吸一样自然。可能在个别的老师眼中，我是个不守规矩的人。我的观点是，你给我一个正确的目标，我会努力给你一个漂亮的.答案。否则免谈!

我认为自己是个很低调的人，但在学习和经验分享上，我却表现的丝毫不低调。而且略带一丝嚣张，我为此付出了努力，我把嚣张当做努力的特权。

身为陈幼坚Fans的我，谨记陈老师在书中的教诲：“平面设计的历程就如马拉松赛跑，纵有天赋的良好体魄，亦要配合后天在精力、时间和努力上的全心付出，挥汗如雨之后方可能获得理想的成绩”。

刚踏入北科校园的时候，给自己设立目标，学习上要做到专业第一名，参赛拿奖、等等……

心中有着巨大的压力，因此学习也非常紧张。现在回头来想，得不偿失，急功近利并非生活的本意。我们痴迷于追求目标、追求成功、追求财富、追求美女、追求哇塞……难道追求的这些不是为了更幸福的生活吗?生活本应该每个人走向自己的地方，在自己愿意的心情中去做自己愿意做的事情。当目标、财富，不能给我们带来自由，那将毫无意义。还原本质来想，我们追求的只是幸福。矛盾的世界，矛盾的人们，以及矛盾的我……

“一个对着太阳射箭的人，明明知道自己射不到太阳，但他一定比对着草丛射箭的人射的远”。这是我这几年很喜欢的一段话，同时也是我BLOG的标题。最后，感谢在我成长中被我选中的那些“太阳“们，他们对我的影响潜移默化。感谢那些帮助过我的人，我白雪峰记下你们了。感谢北科，因为这里把我磨练的如此智慧与坚强。感谢那几十本书的作者，是你们重新塑造了一个不自量力我。

不知道什么时候起，渐渐喜欢上北京，喜欢这种人潮拥挤、彷徨与杂乱……

6.大学毕业总结 篇六

时间过得很快，四年就这么过去了。学业生涯即将结束，回想自己的四年大学生活，有悲有喜，有苦有甜，有得有失，总的来说，收获是颇多的。我从一个懵懂的变成如今对生活和人情世故都有一定了解的人，自己不再那么幼稚，我知道了考虑事情懂得从多方面多角度考虑，那样才会全面，才会使事情处理的恰当，我知道了对待朋友要真诚，只有这样，朋友才会好好的对你，真心的愿意和你交往，我知道了干工作要认真细心，这样才能把工作干好，领导才会赏识你，才会夸奖你。

曾经看到别的在外打拼的朋友时，觉得大学的时光好长，多么想过的快些，自己也出去闯闯，可是真到了这一天还真有些不舍得离开这个生活了四年的大学校园，这里有我们快乐的记忆，有我们共同奋斗的历程，有我们和蔼的老师和各位为我们操劳的领导，是他们引导着我们变得更加优秀，更加沉着。在这段时光里，我在学习、生活、能力、工作、思想等方面都有了很大的提高，这比什么都宝贵。

在学习上，我很早就意识到家庭的困难，从小三岁父母离异，自己跟着父亲长大，奶奶明年八十岁，生病是常有的事情，毕竟年纪大了，身体不太听使唤了。父亲明年五十岁，做工作时把腿弄伤了。家里的困难我看在眼里，记在心里，如果我不努力，这个家谁来扛起？这是我的责任，是我应该做的，我必须努力拼搏。在大学里学习时光里，我坚持努力学习，常常去图书馆看书。节假日也基本不出去，就在学校的看看书、打打球、练练书法之类的。自己的努力也得到了回报，在四年的时间里，我看了90本课外书，获得一次三等奖学金和一次二等奖学金，参加全国数学建模大赛获得云南省一等奖，参加美国数学建模大赛获得成功参赛奖，在五四表彰中获得了“优秀团员”、“优秀团干”等称号。此外还获得了“优秀学生”、“优秀学生干部”、“优秀毕业生”、“优秀国防生”等光荣称号。我觉得在中学以前的时代，大多人都是在老师或者家长的监督下学习，很少是自主的，更多是一种被迫式的学习，缺少自由性。可是在大学就不同了，没有人监督你，要靠自己主动去学习，没有人会强迫你学习什么，要求你学习什么，你爱学习就学习，不爱就算了。一个有志向的人则会抓住机会好好学习，主动查阅资料，加强自身的能力。好好把握，你会度过充实的大学，若你一天游手好闲、沉溺于打游戏，那么时间也会玩弄你，大学毕业你将一事无成，什么都收获不到。

在生活上，刚上大学时，我是一名普通生，那时，我很积极很阳光，做事认真，交到了很多朋友。在大一下学期的时候，我很荣幸加入了国防生这个光荣的集体，和这么多兄弟在一起生活、学习、训练。在这里，我体会到了什么叫内务卫生标准，普通生时的内务和这完全没有可比性。在我看来，这才是一个大学生应该有的。我学到了很多有用的东西，如何叠好被子，怎样摆放物品，如何把卫生搞到最好等等。这些东西将会对我即将踏入的行程打下基础，使我能更好的融入到部队，适应部队的生活。而且，这对我的未来、对我的人生也会有很大的帮助。好的习惯是会帮助人成功的，会让一个人的生活更好的。我最大的特点是诚实守信、热心待人、勇于挑战自我、时间观念强。同时，我有着良好的生活习惯和正派作风。我喜欢真诚、友好地对待我身边的每一个人，微笑着度过生活的每一天，因为我相信，你对生活微笑，生活回报你的也一定是微笑。我也相信付出了就会有回报，人是感情动物，人与人的相处是相互的。所以一直以来与同学的相处都非常融洽，交到了不少的朋友。我与室友、同班同学以及同事之间的关系良好，能够与大家互帮互助，团结一致，共同学习和工作。努力搞好同学、朋友之间的关系，为自己的交际方面和工作方面营造良好的条件，努力使自己的大学生活过得精彩而充实。同时，对本人而言，积极参加活动结交朋友和交流经验，是一种莫大的乐趣。四年里我积极参加学校组织的活动，踊跃参与各种社会实践，并在实践中学到了一些课本上学不到的知识，在生活上我勤俭节约，深知家里面的经济困难，我在学校找了兼职，做了勤工，努力学习去拿奖学金和助学金，从大二开始，我就不再向家里要生活费，一起都靠自己。我力行节俭，坚决不该花的钱不花，能节省就节省。这些给家庭减少了一定的负担，使他们能够轻松些。

在能力上，我也有了长足的进步，我觉得自己有了更强的组织能力，我大胆、果敢，敢站在大多数人面前讲演，这在以前我是从来没有做过。但是现在，我变了，因为我的能力变强了，我变得自信了，不再那么畏首畏尾了。我能够组织活动，知道一般的组织活动应该要注意哪些，怎样才能组织好活动。和别人相处时，我能更好的站在别人的角度想问题，帮助别人，严格遵守严以律己宽以待人的古训，多为他人想想，别人也会为你着想的，这样我们的生活中就会充满更多的欢

声笑语，其乐融融。

在工作方面，我积极参加各种社会实践活动，尽心尽力，在认真勤恳地做好自己的本职工作的基础上不断实践创新，积极参与各种文体活动。在社团干事工作中，虚心和其他学生干部学习、交流，吸取经验改善自己，提高自己。赢得同学和老师的好评。对于上级领导安排的工作，我认真耐心及时完成，得到了领导的肯定。在园区，我积极协助宿管老师做好园区的值班工作，帮忙她们写通知、出黑板报。在社会兼职以及实习期间我努力学习到了许多专业外的知识，弥补了专业上的不足，拓宽了我的视野。

在思想上，我更加成熟，考虑事情不再那么幼稚可笑。遇到事情懂得冷静分析，而不是毛毛躁躁、不知所措。我积极学习党的先进理论知识，用党的理论来武装自己，积极向党组织靠拢，在党的理论熏陶下成长壮大，使自己的思想有了很大的提高，并于2012年被党组织吸收为预备党员，加入了中国共产党这个伟大的组织。

7.夜大学毕业学习总结 篇七

我校2014届毕业生人数共计2980人, 截至2014年8月31日, 落实毕业去向的人数达到2643人, 去向落实率达到91.45%。其中升学484人, 升学率为16.75%;出国和自主创业人数相对较少;工作 (签就业协议及灵活就业) 2157人, 工作率为74.63%。

*去向落实率= (升学+出国+工作) /毕业生总数×100%

一、就业影响因素的单因素分析

1. 性别对就业的影响。

将研究对象按性别分为两组, 在α=0.05的检验水准上, 不同性别组间就业率的差异无统计学意义 (χ2=0.513, P=0.474) , 可以认为性别对就业无影响, 结果详见表1.1。

2. 学历对就业的影响。

将研究对象按不同学历分为四组, 在α=0.05的检验水准上, 四个不同学历组之间就业率的差异有统计学意义 (χ2=9.446, P<0.05) , 可以认为这四个不同学历组之间就业率不全相同, 结果详见表1.2。采用卡方分割法进一步对这四组就业率情况进行两两比较 (α’=0.008) , 发现专科组和本科组间的就业率差异无统计学意义 (χ2=0.204, P=0.652) , 专科组和硕士组之间的就业率差异无统计学意义 (χ2=0.864, P=0.353) , 专科组和博士组之间的就业率差异无统计学意义 (χ2=3.776, P=0.05) , 本科组和硕士组之间的就业率差异无统计学意义 (χ2=5.451, P=0.020) , 本科组和博士组之间的就业率差异无统计学意义 (χ2=3.407, P=0.069) , 硕士组和博士组之间的就业率差异无统计学意义 (χ2=4.954, P=0.025) 。对学历与就业率之间的关系进行趋势性χ2检验, 结果显示趋势χ2检验统计量为0.567 (P>0.05) , 在0.05的检验水平下, 可认为学历因素与就业率之间不存在线性相关趋势。

3. 毕业生户籍性质对就业的影响。

将研究对象按不同户籍性质分两组, 在α=0.05的检验水准上, 两个不同户籍性质组之间就业率的差异有统计学意义 (χ2=16.784, P<0.05) , 可以认为户籍性质对就业率有影响, 结果详见表1.3。

4. 政治面貌对就业的影响。

将研究对象按不同考生类别分为两组, 在α=0.05的检验水准上, 两个不同政治面貌组之间就业率的差异有统计学意义 (χ2=23.353, P<0.05) , 可以认为政治面貌对就业率有影响, 结果详见表1.4。

5. 学科对就业的影响。

将研究对象按不同学科分为五组, 在α=0.05的检验水准上, 五个不同学科组之间就业率的差异有统计学意义 (χ2=26.894, P<0.05) , 可以认为这五个不同学科组之间就业率不全相同, 结果详见表1.4。采用卡方分割法进一步对这五组就业率情况进行两两比较 (α’=0.005) , 发现药学组和管理组之间就业率的差异有统计学意义 (χ2=12.183, P=0.000) , 药学组和文学组之间就业率的差异有统计学意义 (χ2=22.415, P=0.000) , 药学组和医学组之间就业率的差异有统计学意义 (χ2=15.259, P=0.000) , 药学组和护理组之间就业率的差异无统计学意义 (χ2=3.952, P=0.047) , 护理组和管理组之间就业率的差异无统计学意义 (χ2=2.757, P=0.097) , 护理组和文学组之间就业率的差异无统计学意义 (χ2=7.799, P=0.005) , 护理组和医学组之间就业率的差异无统计学意义 (χ2=1.410, P=0.235) , 管理组和文学组之间就业率的差异无统计学意义 (χ2=0.987, P=0.321) , 管理组和医学组之间就业率的差异无统计学意义 (χ2=1.052, P=0.305) , 文学组和医学组之间就业率的差异无统计学意义 (χ2=5.506, P=0.019) 。

二、就业率影响因素的多因素分析

为了控制可疑混杂因素的作用, 探讨各可疑影响因素对就业率的独立作用, 采用Logistic回归模型分析调查对象就业率的影响因素。采用向后逐步回归法筛选变量, 无序分类变量以哑变量代入模型, 纳入标准和剔除标准分别是0.05和0.10。对因素分析的变量赋值见表2.1。

多因素Logistic回归分析结果 (表2.2) 显示, 与调查对象就业率情况有关的因素是政治面貌、考生类别和学科。党员与预备党员的就业率高于其他;农村户口的考生就业率显著高于城市户口者;与医学专业考生相比, 药学专业的就业率较高, 文学专业的就业率较低。

三、健全就业体系的若干建言

1. 就业是办大学的重要内涵。

必须把就业工作提高到绩效考核重要指标和核心内容的高度;应当对各学院、各专业的毕业生就业情况进行统计分析, 招生部门根据分析结果对各专业的招生数量进行调整。学校的教学改革、科研开发、临床医疗、管理服务都必须服从毕业生就业竞争力的提升。构建了“统一领导、分级管理、部门协调、全员参与、职责分明、灵活高效”的就业工作服务系统。

2. 提高学生综合素质是核心。

在教学培养环节, 学校每四年对教学计划进行一次全面调整, 以适应学生的需求。广泛开设公共选修课、增加教学实践环节、设立大学生青苗计划 (与企业联合培养计划) 、组织学生参加挑战杯、开展就业创业教育等渠道, 培养学生的实践经验和动手能力, 提高学生的综合素质和就业竞争力。

在丰富学生理论知识的同时, 积极开展形式多样的实践性教学。通过网络等新兴手段将就业指导、职业测评贯穿于整个大学职业生涯体系。

3. 精干的就业队伍是支撑。

学校应高度重视就业队伍的培养与建设。除了校级就业部门的人员外, 各二级学院学生科科长为就业工作具体负责人, 加上每个学院的院级就业专干。组成了一支精干、高效的队伍。

4. 启用多样化的信息服务终端。

建立湖南中医药大学就业指导官方微信平台与APP手机客户端, 直接将就业服务传送到学生的手机终端

5. 学生参与全员化。

对就业创业学生组织采取学生会组织+社团“一体两翼”的管理模式, 在每个班设就业创业委员, 每个专业、年级、班级均有分布。逐步形成全员参与、全面深入、全程辅导的校园就业创业宣传、教育立体网络。

摘要：本文分析我校2014届本科毕业生的学历、专业、性别等因素与其就业率、就业形式、就业地域及就业单位性质之间的规律;同时给出了相关建言。

关键词：就业因素,毕业生,就业分析

参考文献

[1]王津.2013届毕业生就业情况分析报告——以天津城建大学材料科学与工程学院为例[J].青年与社会, 2014, (6) :282.

8.大学毕业德育总结 篇八

光阴似箭，日月如梭，总是等到要走的时候才发现时间过得真快，想要倍加珍惜时已然来不及。在北航四年的大学生活，是一种成长，是一种历练，更是一种升华。与当初刚进校门时青涩的我相比，经过四年的洗礼，我更加的成熟、稳重、有责任感、有担当。借此机会，梳理我的成长历程，我相信这将会是我一生最宝贵的财富。

新的开始

刚进入北航沙河校区时，宽阔的马路，规整的绿化，波光荡漾的南湖北海以及漂亮的教学楼和宿舍楼无一不吸引着我的眼球。在电话中，我不由自主的向亲戚朋友夸耀学校的美丽与规模之大。在这里，一切都显得是那么的新鲜，新的老师，新的同学，风味各异的食堂饭菜以及亲切的宿管阿姨和各种以前连名字也没听过的课程都让我感到好奇。当时的我就暗暗下定决心要在这里闯出自己的一番天地，也在这个全新的环境中，实现华丽的转变，开启另一段全新人生旅程。

多彩的生活

高中的时候，我就是住校生，虽是住校生，但我们大多来自同一个城市，并没有什么地域差异。而大学就不同了，同一个寝室的同学可能来自天南地北，有不同的风俗习惯、文化底蕴甚至宗教信仰。但这些差异并没有阻碍我们成为非常要好的朋友，相反，正是求同存异，兼容并包，在个性中寻找共性的过程加深了我们的友谊，也让我们拥有了宽广的胸怀和博大的胸襟。

在大学，最让我感到与以往不同的便是丰富多彩的课余生活与自由支配的时间。在大一时，我加入了北航社团联合会，同时也加入了红楼梦学会、轮滑社等不同特色的文体社团。在大二时，我成为了北航红楼梦学会的会长，我积极组织并参加学会以及学校的各种活动，与此同时也积极参加其他社团活动，丰富了课余生活，并结识了很多其他系的同学，扩展了人际交往能力。与此同时，我递交了入党申请书，参加了院党校和校党校的理论学习，通过这些学习，我树立了努力学习、奉献祖国、奉献人民，做一个有志青年的崇高理想。虽然现在还不是正式的党员，但我相信在不久的将来的研究生生活中，我一定会成为一名合格的优秀的党员。

大二开学伊始，由于重新分配了班级，班委要重新选举，我为了锻炼一下自己的能力，就报名当了团支书。因为在大学中是第一次当团支书，在此之前没有任何经验的我想法只有一个，那就是认认真真做好每一件事，决不让大家失望。一年多来，我收缴团费，更新团组织人员信息，积极配合班长组织活动，虽然积极去做，但难免有做的不周到不好的地方，比如不能调动大家的积极性，活动实施前考虑不周到等。通过不断地总结与改正，现在的我在处理这些工作时就会考虑的更加周到，也更加游刃有余。

随着时间的推移，我对周围的事物逐渐失去了新鲜感，大学生活也逐渐归于平淡，不过正是在这平淡中，我体会到了另外一种大学生活状态：每天早起按时上课，下了课去图书馆自习，周末和同学看看电影或者打打球，虽然平淡却很充实，仿佛回到了高中，但又没有高中时的紧张。平淡中，我邂逅了一场不期而遇的爱情，算是为大学生活画上了一个圆满的句号。

丰富的课程和科研活动

北航虽是一所典型的工科院校，但开设的课程却非常丰富多彩，涵盖了空、天、信、文、史、地等各个领域，我们可以根据自己的兴趣爱好自由选择自己喜欢的课程学习，真正实现了自由学习的理念。高中时我是一个非常腼腆的男生，非常惧怕在别人面前表现自己，大一的时候我选了合唱与声乐艺术、舞蹈鉴赏等公共课程。在学习过程中，既是同学的鼓励，也可以说是被逼无奈，我不仅逐渐敢于向大家表达出我的看法，甚至课程结束后我能站在台上为大家表演，这可以说是我最大的进步。除此之外还有其它许多有意思的公共课程，丰富了我们的知识领域，提升了我们的思想境界。

结束了大一大二基础课程的学习，我们迎来了非常有意思的专业课程学习。透过这些专业课程的学习，我对自己将来所要从事的领域有了深入的了解，提升了职业技能，为将来的职业发展打下了坚实的基础。

除了正常的课业学习之外，我还参加了许多科研活动。刚进入学校我就听学长学姐们介绍过北航的冯如杯科技竞赛活动，很是憧憬，所以在大一还没有任何专业基础的时候我就抱着试一试的心态，和另外三名同学组队参加了这个比赛。虽然最终没有拿到奖项，但对于刚上大学的我来说却是一次非常宝贵的经历，通过它我了解了什么是科技竞赛，什么是科研活动，以及对团队合作都有了新的见解与认识，为之后的科研活动积累了经验。在大三的时候我又参加了学校的方程式车队，相较于之前的团队，方程式车队的规模就显得非常大，在这样一个大家庭里，我学到的不仅仅是造一辆赛车的技术，更是一种如何与他人相处、如何与他人合作的艺术。在参加车队的这一年，也是我全面复习准备考研的一年，可以说是我大学里最忙碌的一年。在最后临近比赛的两个月里，我除了在车队干活就是去图书馆复习，每天都在忙忙碌碌中度过，感觉时间过得飞快，总也抓不住。十月中旬我和其他车队成员陪伴着我们辛苦一年造出的两辆赛车来到了襄阳赛场。看着自己亲手造出的赛车驰骋在襄阳的碧草蓝天之中，我们的心情都无比激动。在去襄阳参加比赛之前，我一直认为在学校把车造好拿去比赛，在赛场上就只是车手的事情了。但真正到达赛场，我才明白不到比赛结束的最后一刻，所有队员都不能松懈，甚至可以说在赛场的这七天才是我们这一年来最辛苦的一段日子。也正是赛场的忙碌和辛苦，才让我真正感受到了这个大家庭的生命力和凝聚力，让我感受到了作为这个团体一员的责任感和自豪感。

方程式赛车的比赛结束一个多月后，我就踏上了研究生入学考试的战场。在漫长的不安的等待之后，我喜获初试告捷的消息。大四下学期开学没多久，我又顺利的通过了复试。苦尽甘来，如今回想起来，仿佛大学里最快乐的时光便是这一段与小伙伴们并肩复习备战考研的日子。

一生的财富

天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。四年的大学生活，磨练了我的意志，塑造了我的品德，是我的精神财富。而我所学到的专业知识与职业技能，则是别人抢夺不走的财富源泉。还有在这四年中收获的友谊，四年里陪伴我最多的不是家人，而是我的室友、同学，他们不是亲人却胜似亲人，他们中的一些人或许会成为我这一生的挚友，是我人生中最为宝贵的财富。

9.大学毕业总结 篇九

大学的学习生活使我在学习的过程中收获了很多。首先是我学习态度端正，在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学是人生的转折点，是另一个人生起跑线。看到周围的同学们拼命的学习。我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的学习思考能力。俗话说地好：“老师引进门，修行靠个人。”遇有不懂的地方能勤于请教，日积月累，对于专业的理解和诠释能力都得到了很大提高。再有就是懂得了运用学习方法。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”。这几年，我不但增长了知识，在个人素质上和心智也有了一个质的飞跃，我认为这对于将来是很重要的。学习就如逆水行舟，不进则退。我觉得进入大学后一定要有一个明确的目标，不然在这种轻松的氛围下，我们很容易迷失自己。在我大一大二的时候，就是如此，对于自己的目标不明确，学习也没什么动力，很是机械。但是后来，我越来越认识到知识的重要，书到用时方恨少，所以我们一定要把自己应该学习的专业知识学好，课外另外在开拓自己的知识面，不然到时候就业的就会很吃亏。

在大学期间，我还注重自己社会实践能力的提高。在学校生活中，我经常参加校内活动和一些社会实践，社交能力得到了很大的提高。在寒暑假，我还去参加一些社会实践，为自己进入社会积累了一些经验。大一的时候很有激情，加入了院学生会和担任班上的体育委员，后来担任学生会生活部部长，大三的时候担任班长，我觉得这些工作对我的影响非常深。我们对于一件事情的成与不成，不能总是看表面。很多时候需要我们去亲身体会，不要再还没开始的时候说不行。勇敢是我们前进的动力，我是这么想的。只有勇敢的人，才能一次一次的挑战自己，发现自己的不足从而改正。自信责任这是我在参加活动的时候学到的一些东西。也许很多人认为那些事情是微不足道的，没有任何东西可以值得学习。你错了，我很清楚的记得一句话，细节决定成败，所以很多东西都是体现在细节方面的。学四年使我懂得了做事除了认真外，更重要的是要讲究一个“恒”字，持之以恒的精神是值得敬仰的，也是难能可贵的。如果一个人做事缺乏恒心，就很难达到高的标准和好的效果。正因为我发现了自己的缺点所在，所以常常警戒自己，慢慢地也有所进步，步入社会后，更要高标准要求自己，使自己成为一位有恒心的人。