小学德育基地

小学德育基地（共16篇）

1.小学德育基地 篇一

广东省中小学德育基地

工作协作会议上的讲话

深圳市教育局副局长唐海海

（二○○七年十一月一日）

尊敬的李小鲁副厅长，各位领导、各位代表：

金秋十月，丹桂飘香，秋风送爽，高朋云集。今天，广东省中小学德育基地工作协作会议在深会议 圳市中小学德育基地——育新学校隆重召开了，在此，我谨代表中共深圳市委教育工委、深圳市教育局向大会表示热烈的祝贺！向出席会议的市教育行政部门以及全省教育系统德育基地的各位领导、各位代表表示诚挚的欢迎！

此次会议的召开，标志着我省中小学德育基地建设有了较大的发展，同时，也意味着全省中小学德育基地建设与管理即将迈上新的台阶。这个在中小学德育方面具有里程碑意义的会议在深圳召开，对我们来说，是莫大的鼓舞，是极佳的学习机会，更是对深圳中小学德育工作的促进与提升。

深圳是我国改革开放的前沿，毗邻香港，市场经济比较发达，东西方文化在此交汇。全市现有中小学生80多万人，他们的父母都是来自全国各地的佼佼者，投身这片改革开放的热土，对子女成才成人有着更高的要求。因此，深圳加强社会主义精神文明建设，特别是青少年思想道德建设更加迫切、更加繁重、更加艰巨。市委市政府站在全局和战略的高度，高度重视学校德育工作，近年来，我们按照以人

为本和科学发展观的要求，把人的全面发展和文明素质的提高摆到更加突出的位置，不断加强和改进未成年人思想道德建设工作。

首先，建立健全了领导机制和长效机制，并明确了责任分工，形成了上下联动、条块结合、分工协作、各尽其责的工作机制。成立了市德育工作领导小组，建立了市青少年校外教育联席会议制度，从2005年起，将每年6月确定为“深圳市未成年人道德教育活动月”，全市中小学均聘请法制副校长、法制辅导员，形成“一校一警”制度。

其次，不断丰富德育内容，深化德育改革，增强德育的针对性和实效性，努力探索新形势下中小学德育工作新路子。近年来，我市加强了对中小学生进行爱国主义教育、法制教育、文明礼仪教育、生存教育、安全教育、环保教育、心理健康教育等。编写了多种专题教育读本，要求“进教材、进课堂、进学生头脑”。通过开展“关爱行动”、“弘扬民族精神活动月”、“法制宣传周”“安全教育周”各种纪念日的活动，强化学生德育实践。教育局还建起了全国第一家面向中小学生心理健康教育的网站——心灵蓝天，每年投入70万。

第三，重视青少年学生社会实践基地和活动场所建设。目前，我市已有各类型校外教育基地430多个,包括爱国主义教育、国防教育、法制教育、环保教育、科技教育、历史和革命传统教育等基地，其中教育部门举办的社会实践基地有6个。青少年学生实践基地和活动场所不仅数量比较充足，而且功能较为完善，能满足不同年龄层次的学生受教育的需要。现阶段，我市正着手进一步规范各类社会实践基地建设，以切实保障中小学生社会实践活动健康、安全、有序地开展。

我们今天的会议是在深圳市中小学德育基地召开，这个基地创办于1994年，是全国第一家由教育系统自己创办和管理的德育基地。深圳市中小学德育基地将“求新、求变、求发展，创优、创特、创示范”作为办学的主导理念，坚持教育性、实践性和综合性原则，立足素质教育，着眼人才培养，通过国防和军事教育、法制教育、生存教育、生态环保教育、劳技教育等社会实践活动，培养学生的综合素质，为学生健康成长和终身发展奠定基础。深圳市中小学德育基地创办十三年来，共接待30多万人次的中小学生开展社会实践活动，取得了骄人的成绩，1995年，广东省首次中小学德育基地现场会、中国教育学会中学德育研究会首届学术研讨会、全国青少年德育实验基地现场工作会先后在这里召开。

我市中小学德育工作取得的成绩，离不开省教育厅的重视和指导，离不开全省各兄弟市、区的同行们的支持和帮助！省厅李小鲁副厅长亲自确定将全省中小学德育基地协作会放在我市召开并莅临会议，就是对我市德育工作的极大鞭策！各地市教育局德育处长、科长，各地中小学德育基地的校长、主任，齐集深圳，既是协作交流，对我们来说更是传经送宝、帮助提高！借此机会，我代表深圳市教育局向省厅领导和各兄弟市的同行对深圳教育的指导、关心、支持表示衷心的感谢！乘着这次指导大会的强劲东风，我市将以党的十七大提成的“育人为本，德育为先”的方针为指针，充分认识新形势下进一步加强和改进未成年人思想道德建设的重要性、紧迫性，切实增强做好未

成年人思想道德建设各项工作的自觉性、坚定性，弘扬求真务实精神，采取切实有效措施，把深圳市中小学德育工作推上一个新台阶。

最后，预祝大会取得圆满成功，祝各位领导、各位代表身体健康、工作顺利，在深圳、在风景优美的深圳市中小学德育基地度过短暂而美好的时光！

谢谢！

2.小学德育基地 篇二

1 大学生德育教育现状分析

当前, 随着我国经济转型、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整, 社会思想文化越来越多元多样多变, 给大学生健康成长带来了深刻影响。目前大学生的精神世界主流是积极向上的, 他们接触信息量大, 新鲜事物接受快, 思想相对活跃、兴趣广泛, 自我意识强。另外, 受社会大环境的影响, 部分大学生缺乏社会经验和磨练, 社会责任意识不强, 对国家、社会和他人利益意识淡漠, 缺乏社会责任担当意识。

经济带来的学生价值观念的转变。由于学生对社会主义市场经济规律认识不足, 学生的价值观念发生扭曲。一些学生错误地将等价交换视为思想行为的准则, 再为社会和他人付出的观念上具有浓厚的“务实性”, 表现在面对利益冲突时, 首先选择的是利己, 甚至只考虑自己的利益, 而不考虑社会公德, 认为生活的真谛就是追求自我的享受。

近几年来, 我国学校德育在目标、内容和方法等方面, 存在一定程度上的形式化倾向。在目标上, 对大学生的道德要求比较抽象, 比较高大上, 脱离了学生丰富多彩的实际生活;在内容上, 存在着大而空的现象, 忽视学生道德发展的年龄特征和具体的人际交往方式手段的培养;在方法上, 以强制性灌输为主, 缺乏学生主动参与道德实践活动去体验、思考的过程, 教育的结果导致学生在价值认同上的轻率、随意、趋向实用主义, 出现了说做不一的双重人格。

2 大学生德育实践基地建设的必要性

培养什么样的大学生, 怎样去培养, 始终是高校面临的一个重大课题。习近平总书记指出, 青年是引风气之先的社会力量, 一个民族的文明素养很大程度上体现在青年一代的道德水准和精神风貌上。道德实践是道德教育的最高境界, 能够深化道德认知, 同时也是走出重道德教育, 轻道德意志行为培养误区的有力措施。要把道德教育渗透到大学生日常学习、生活的各环节中, 加强道德行为规范, 磨练道德意志, 使受教育者在切身体会中去领悟道德真谛, 从而不断提高其道德水准。

2.1 德育实践基地, 构筑了体验式教育, 是强化高校德育工作的有效载体

在现实生活中, 道德不是虚无缥缈的, 是可以被感受和触摸的, 道德是和现实生活有机联系在一起的, 是生活的一个组成部分。著名的哲学家胡塞尔提出“回归生活世界”, 同样倡导德育教育融于生活。在德育实践基地氛围的感染下, 学生能够消除内心受教育的排斥和抗拒心理, 学生在有效的暗示和引导下, 主动去参与和体验, 实现了育人润物细无声。道德体验不仅在社会实践过程中产生, 更在社会实践中得到发展。

2.2 德育实践基地建设促进了实践育人的持久性和有效性

在校内教育资源相对紧张的情况下, 充分利用社会资源, 建立德育基地, 相对稳定了学生的社会实践活动场所, 让社会实践活动深入持久开展, 实现了社会实践活动的规范化、经常化和制度化。德育工作的有效性表现在短期是行为规范的改变, 长期是身心愉悦, 健康向上个性的形成。

2.3 德育实践基地激发学生兴趣, 弥补第一课堂教育不足

德育实践活动外在的形式及开展过程更符合目前学生的年龄特点和心理需求。活动形式新颖独特的外在特征往往会在学生的心理上产生巨大的暗示作用, 激发学生参与的兴趣。德育实践活动中学生身体力行, 较理论学习具有现实性、直接性和实践性的特点, 恰好弥补了课堂教育的不足。

2.4 德育实践活动中, 发掘学生亮点, 激发学生成才的内生动力

根据马斯洛需求层次理论, 每一个学生都有被赞扬和肯定的需求, 在日常评价体系中, 学习的好坏给部分学生带来了很大的心理压力。德育实践活动给这些学生提供了一个展示自我一面镜子, 让别人更全面了解自己, 让自己心理压力得到缓释, 让自己恢复自信。德育实践活动让更多的学生得到学校和社会的更多认可, 激发了他们成长成才的内生动力, 激发了青春正能量。

校外德育实践基地建设既能拓展德育教育的空间, 又是当代大学生深入社会全面拓展素质的发展平台。利用校外德育教育基地, 让今天在“温室”中成长的青年学生得到体验和教育, 激发他们的爱国之情, 报国之志, 创新意识。帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观和道德观。

3 大学生德育实践基地建设原则

3.1 以人为本, 突出主体

高校教育工作者在教育理念上应当重视学生的主体地位, 将学生放在平等交流的平台上审视开展的工作。德育活动应该是学生的自主活动而不是按照已经安排好的严格要求去做。往往老师安排设定好的活动, 表面上轰轰烈烈, 其实很多学生仅为了完成任务。因此在德育基地的活动过程中要充分发挥学生的主动性、积极性, 在教师的指导下放手让学生自行组织、设计、安排活动, 从活动的目的、组织方式、活动程序, 活动纪律到各项具体要求都由学生参与讨论和制订, 给每个学生一个选择的余地, 一个展现的机会, 一个参与的权力, 一个发展的体验, 使学生在自主活动中激发智慧、投入情感, 产生心灵的触动。

3.2 打开校门, 走向社会

作为高校教育工作者要充分利用社会资源形成育人合力, 使学生处于与社会各种类型的人相处的关系之中。引导学生认识社会, 主动参与社会生活, 把我们社会的主流道德意识形态传递给学生, 在推动个体道德进步的同时, 实现社会道德的进步和发展。

3.3 及时总结, 加强指导

在德育实践活动中, 强调学生的主体性, 但并不意味着否定教师的指导作用, 活动过程非但不能削弱教师的地位, 与传统道德教育相比, 教师反而肩负更大的责任。教师不仅要充分发挥德育基地的育人作用, 还要求老师要在学生自主设计活动的基础上提供参考意见和配套条件。活动结束后老师要平等参与讨论及时点评总结, 让育人效应扩大化, 师生之间更多的是平等交往的关系。

3.4 勇于探索, 不断创新

创新是人类所特有的创造性劳动的体现, 是人类社会进步的核心动力和源泉。这就要求教育工作者在德育活动中要不断研究学生的特点和德育教育的规律, 结合时代的特征和专业特点, 勇于探索, 勇于创新, 满足育人的需求。

德育实践基地最重要的功能就是对大学生的陶冶功能, 德育教育基地能够形成一种精神环境和文化氛围, 使高尚的追求, 良好的行为, 创新的理念得以张扬, 让学生学会学习、学会做人、学会做事、学会合作。生活的世界是孕育德育的肥沃土壤。当代青年学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军, 教育者有责任和使命当好筑梦人, 确保国家的“梦之队”健康成长。

摘要：当前大学生德育工作已成为高校教育工作中的一项重要任务。德育实践基地建设是校内德育教育的自然延伸和重要依托, 它已经成为新时期德育工作的有效载体, 在助推青年学生实现中国梦中扮演着重要的作用。

关键词：德育实践基地,体验式教育,原则

参考文献

[1]关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见.教思政[2012]1号.

[2]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.中发[2004]16号.

[3]冯培.高校德育如何与时俱进[J].中国高等教育, 2003.

[4]吴学兵, 吴海云.高校德育基地建设的创新构想举隅[J].忻州师范学院学报, 2007.

3.小学德育基地 篇三

基于对“体验式”学习理论的认识，学校通过深入分析学生的特点，结合当前德育工作新要求，确立了建设“体验式”德育基地的整体工作方案。2012年，学校先后投入200多万元，积极打造“素质拓展训练中心”“创业教育实践中心”“学生文体活动中心”“心理健康教育中心”“数字德育应用中心”五大德育中心，着力创新德育载体，丰富德育内容与形式，让师生在“体验”中提高认识，在“体验”中不断成长。

一、“素质拓展训练中心”——让师生在合作中体验

快速发展的社会对职校生的综合素质提出了更高的要求，不仅要求学生有一技多能，更希望学生能够会做人、能做事、懂合作，能够了解并认同优秀的企业文化。素质拓展训练中心的功能也正在于此。2013年6月，经过多方论证，功能齐全、独具特色的集教育性、体验性和趣味性于一体的素质拓展训练中心全面建成，户外占地2000平方米，室内占地600平方米，设有高空极限挑战区、地面项目、定向越野、真人CS、攀岩、室内训练区6个区域。拓展中心建成后，学校通过校内外共同培养14名培训师，先后为2800人次开展了素质拓展训练活动。学校在新生军训中引入了拓展训练内容，班级的凝聚力显著提升；班主任培训、学生干部培训也以拓展训练的方式进行，队伍建设成效明显。

怕吃苦、能力弱是很多用人单位对职校毕业生的评价。素质拓展中心对每一批实习学生进行了岗前拓展训练，强化学生的团队意识、规则意识和吃苦精神。经过培训的学生进入实习单位后得到了充分肯定，优化了校企间的关系。拓展培训师们还将拓展训练引入课堂教学，将拓展游戏与教学目标有机结合，学生的学习兴趣被有效激发，学生自主学习、自我管理氛围渐浓，拓展中心对课堂教学的改革促进作用逐步彰显。此外，拓展中心还为兄弟院校、企事业单位的员工提供了近500人次的拓展培训服务，提升了学校的影响力，增强了学校服务社会的能力。

二、“创业教育实践中心”——让师生在创造中体验

对职业教育而言，素质教育就是要将创新精神的培养落实、转化到创业实践中去，不断实现自我超越。2013年5月，联合了26家企业、近30家职业学校及政府部门的淮安市高职校职教集团成立，学校抓住这一契机，整合校内外资源，建立起以SYB理论教室、创业模拟实训室、学生创业园为框架的创业教育实践中心。中心与北京华普亿方等合作开设了SYB在校学生培训班，首次引进了创业模拟实训环节。培训采用小班授课、互动式教学、案例分析和个性化指导等方式，强化学生创业意识，鼓励帮助学生创业；开展模拟创业大赛，培养创业技能，培育创业之星；利用学校门面房开设创业孵化园，为学生打造创业平台，提供创业机会。

2013年6月，“淮安经济技术开发区创业培训基地”在学校挂牌，中心与市劳动局、区妇联等合作，组织了面向退役士兵及徐杨社区下岗女职工的创业培训；市人力资源和社会保障局创业办与学校挂钩，为学校培训师资，为学生创业孵化园提供项目。

三、“学生文体活动中心”——让师生在快乐中体验

丰富多彩的学生社团和社会实践活动，是学生最为喜闻乐见的教育形式，也是提升学生综合素质的有力抓手。学生文体活动中心以校团委为核心，成立后以打造校精品社团为重点工作，在已有社团规模的基础上，整合了爱心公益类、社会实践类、兴趣爱好类、文化艺术类和创业创新类社团组织共30个，其中上规模、达标准的社团数已达26个。

学校还出台了一系列制度，规范了社团的运营与管理。如今，课外活动、晚自习学生无所事事、到处游荡的场景不见了，操场上，锣鼓队鼓声震天，武术队虎虎生风；舞蹈房里，啦啦操青春洋溢，礼仪队有板有眼；实训室中，数控组铁花飞溅，媒体组剪辑采录……各个社团均在教师或学生导师的指导下有序开展活动，学生第二课堂得到极大丰富，学生在快乐中增长了知识，也提升了能力。

四、“心理健康教育中心”——让师生在关爱中体验

由于一系列因素的影响，进入职业学校的学生多数来自农村或是城镇低收入家庭，不少学生不仅行为习惯养成不够，同时还或多或少地存在自信缺失、耐挫力不足等心理健康方面的障碍，需要成人予以干预或疏导。学校利用2012年搬迁新校区的契机，重新建设了400平方米心理健康教育中心，以提高学生心理素质为中心，以心理健康教育、心理咨询、学科建设、危机干预为支撑点，重点建设“静湖驿站”心理咨询室、情绪疏导室和流动服务站，以“体验式”团体辅导和个性化辅导活动为主要途径，有针对性地讲授心理健康知识，预防和缓解学生心理问题，增强学生心理调节能力和社会适应能力。

一年来，中心在校内各专业普设心理健康课程，校内开设讲座近二十场，开展学生心理普测、团体辅导等活动，受益学生达千余人次。同时，中心还利用优势资源，发挥示范辐射作用，中心负责人沈晓勤老师多次为淮安市各学校心理健康教师、家长开设“亲子沟通”等讲座。

五、“数字德育应用中心”——让师生在沟通中体验

自我教育是最有效的教育，前人早已说过，教是为了不教，不教的深层意蕴就是学生自我教育。网络时代让如今的德育空间无限扩大，那种试图通过“关”“管”“灌”迫使学生“就范”的德育形式已经无法奏效，学校唯有因势利导，合理利用网络，建构学生自我教育的体验场，并加以适度的调控，才能抢占教育先机。

从2012年起，学校即以“一台、两库、三站”建设为重点，积极推进数字德育应用中心建设，构建学生自我教育的体验平台。“一台”就是校园广播台；“两库”就是德育资料库和德育课件库；“三站”就是学校德育网站、专业系网站和班级网站。借助“一台、两库、三站”和相关管理工作软件的应用，搭建学校、家庭、社会三位一体的德育实施平台，促进学生的德育内化和自育。2013年9月，全新的校园广播系统也全面建成，开办了晨光雨露、简要新闻、音乐之旅、时尚生活馆、环球扫描仪、文化下午茶、体育面面观、巴黎塔尖、和风日堂、校园点歌等节目，受到广大学生的欢迎与喜爱。同时，基于“两库”“三站”的网络平台也初步建成，覆盖所有系部、班级及学生，既是校系沟通、师生沟通、学生沟通的平台，也成为家校沟通的有效渠道。

通过“体验式”德育基地的建设和一段时间的运行，我们发现，基地的师资尚嫌不足，课程资源有待于规范和开发，课程评价体系尚需完善，一些中心目前还存在着培训方式单一、培训效果表面化等不足。下一阶段，我们将紧紧围绕国家改革发展示范校建设的要求，不断创新，深度挖掘德育资源，组织力量编写符合我校专业特点的校本培训教材，充分发挥“体验式”德育基地的育人功能，全方位、立体式推进德育工作再上新台阶，促进办学质量与效益大幅提升，实现学校“苏北领先、省内一流、全国知名、特色显著”的十二五发展目标，继而推动学校在更大范围、更高层次上发挥示范、辐射和引领作用。■

4.小学德育基地 篇四

需要用到的场地：

1、住宿标准：军营：30元/天/人

2、餐费：60元/天/人（包含下午糖水）

3、管理费：30元/天/人（各个岗位工作人员的费用）

5、场地费：20元/次（视项目而定）（包含：操场、大棚）

6、保险：5元/次/人（我们自己买）

7、教官：20元/天/人（按学生人数算）（视项目而定）

8、课室费80元/小时/个（视项目而定）

9、小超越障碍场 10元/次（视项目而定）

10、烧烤场（含食物）25元/次/人（视项目而定）

11、小会议室 100元/小时（视项目而定）

12、大会议室680元/小时（视项目而定）

13、羽毛球馆250元/小时

14、公共安全馆专题 35元一天（视项目而定），只参观10元/人/次。

15、学生参与人数不得低于100人

16、可免费提供能容纳二十人左右的会议室

5.小学德育基地 篇五

欢迎辞

今天，对于XX小学是一个意义非常的日子，我们全体师生欢聚在这里，隆重举行“中国教育学会中小学德育研究会实验基地”挂牌仪式。能够获此殊荣，我们全体XX师生倍感自豪、倍增荣耀，这是我们长期坚持特色德育工作的成果，也是中国教育学会对我们工作的又一次褒奖，在这里，谨让我代表学校感谢中国教育学会中小学德育研究会对我校工作长期以来的重视、支持与帮助，让我们再次以热烈的掌声对研究会各位嘉宾的到来表示诚挚的欢迎！

德育培养美好的品质，德育塑造健康的心灵，德育关乎人才发展的方向，德育是一项承前启后的事业，德育是学校教育工作的根本„„一直以来，XX小学都十分重视德育工作的开展，我们将“明理、立德”写入学校校训，以人的进步作为德育价值的核心，致力于建设温馨和谐的育人环境，大力开发德育校本课程，追求德育课程校本化，校本课程德育化的课程理念，积极开展知行合一的特色德育活动，用生活的元素丰富德育的内容，以德育活动为依托，以实效为基点，让教育回归生活。努力培养XX少年成为具有完整人格与高尚品质，富有创造精神与创新意识，勇于实践、知行合一的新一代社会人才，铸造特色鲜明的“XX”教育品牌。今天，“德育研究实验基地”的授牌再次肯定了学校的发展理念。全体XX师生也必将以此为新的起点和动力，以办全国一流德育实验学校的气魄和勇气再接再厉，进一步加强青少年思想道德建设，不断丰富学校德育工作的内

涵，不断开拓德育工作的新途径，不断收获素质教育的新成果。超越发展自争先，再铸辉煌当已任。相信在不久的将来，XX小学在各级领导的关心支持下，在全体师生的努力下，必将取得更加辉煌的成绩！

再次感谢各位领导、来宾的莅临，祝大家新年快乐、身体健康、工作顺利、家庭幸福。谢谢！

广州市XXXXX小学

6.德育基地活动制度 篇六

一、每学期两次到德育教育基地活动。

二、时间、地点、活动内容

1、每学期到敬老院献爱心活动

2、每学期学生到居委会参加社区环保宣传和实践活动。

3、每学年组织部分优秀学生参观有关展览，对学生进行有关教育。

4、每学期组织学生观看有教育意义的影片1-2部。

三、组织安排

1、德育工作领导学习小组组织安排，德育处落实并具体组织。

2、各基地负责人应在活动前与基地领导取得联系，与各基地领导协商后，定期组织学生到基地进行参观学习或实践活动，使学生受到良好的思想道德、实践体验教育。

3、各基地定期活动的情况应预先制定好活动的方案，并及时作好记载，有不尽人意之处进行调整和改进。

4、德育基地活动要有专人负责，活动班级班主任随队做好安全工作。基地活动前应对学生做好教育工作，要求他们保持少先队员的良好形象，注意文明礼貌，不怕苦不怕累，体现我校良好的学风、校风。

5、德育基地活动时要有秩序要服从基地工作人中安排，不得拥挤，不得大声喧哗。

6、爱护德育基地的各种物品，不得触模有主要价值的物品和易损坏物品。

7、在活动后要求学生写好活动后的感受和体验。各基地的负责人要做好台账资料的收集和管理工作。

附录：

一、德育与社会实践基地活动记录

基地名称：敬老院

活动日期： 2010.9.24 记录人赵小林

带队人员： 孙龙中参加人数 30

活动目的： 奉献爱心，推开心门

活动形式：

1、打扫敬老院内卫生，整理物品。

2、奉献爱心，陪老人聊天。

活动过程： 8点我们准时从学校出发，一路排队来到敬老院，进门后我们首先找到了之前联系过的工作人员，通过与他的交流，大致了解了老人们的爱好和生活习惯，然后我们分成两组，一组同学陪老人们聊天，帮老人排遣寂寞；另一组则进行卫生打扫，拖地、倒水，同学们忙得不亦乐乎，虽然辛苦，但是看见老人们脸上洋溢的幸福笑容，大家心里都是美滋滋的。劳动结束，我们为老人们献上了准备好的节目，整个过程气氛活跃，同学们用真诚的行动换来了满院的笑声和掌声。

活动效果： 本次活动充分的展现了我们学校学生的素质和风采。这次活动我们给老人们带去了一些问候，一些关怀，为老人们平淡的世界里带去了一些歌声和欢乐，深得他们的喜爱；同时让老人们的生活多了一份快乐少了一份寂寞，让他们感受到社会大家庭的温暖。希望以后我们能在此基础上继续动脑筋想办法,努力创新活动形式,丰富活动内容,将学会做人的道理通过此活动深入到每一位学生心中。

二、德育与社会实践基地活动记录

基地名称： 连心村社区

活动日期： 2011.3.5 记录人赵小林

带队人员： 孙龙中 参加人数 40

活动目的： 利用雷锋学习日，组织学生参加社会实践，教育学生向雷锋同志学习，做一个雷锋似的好学生。

活动形式 打扫社区卫生

活动过程

1、提前由相关班主任通知有关学生准备必要的东西，如：抹布、塑料袋、扫帚等。

2、由孙龙中、赵小林老师带队前往社区。

3、分组进行卫生打扫。

活动效果 学生亲身体会到劳动的艰辛和快乐，知道环境对人们生活的重要性，从而懂得珍惜环境、爱护环境。

2010年直田中学团支部活动记录

（一）爱国——从我做起，从脚下做起

2010年9月28日

‚遥远的东方有一条龙，它的名字就叫中国，遥远的东方有一群人，他们就是龙的传人，‛以‚爱国——从我做起，从身边做起‛为主题的团活动在清脆的歌声中展开。

讲故事：

主持人：讲一讲身边让大家感动的体现爱国思想的故事：

学生1：一个外国人来中国旅游，在买完东西后随手扔掉了一枚硬币，这时他身边的一名中国军人立即上前拦住他：‚请你把扔掉的硬币捡起来‛。军人脸部的肌肉似乎是在颤抖，透露着庄重的神色。‚喔，中国人，请给我一个捡起它的理由‛。几分的轻蔑，引得旁观者很是愤怒，‚因为那上面有我们的国徽‛军人坚定的说。一句话让这个外国人很惭愧的捡起了硬币，并对中国军人竖起了大拇指。一口气说完这个故事，这名同学博得了台下阵阵的掌声。也调动了其他同学的积极性。

学生2：中国兵乓球队现在的主教练刘国梁，曾是中国第一个大满贯运动员，人称‚智多星‛，拿了好多冠军，为国家争了光。但后来，他在比赛中屡屡失败，就退役了。有记者问他，问什么不在自己最辉煌的时候退役，那样多有面子？刘国梁回答：国家培养一个运动员付出了很多，如果在自己最辉煌的时候退役，对国家资源来讲是一种浪费，所以，要战斗到不能为国家再战的时候为止，自己的面子是小事。我认为这就是爱国。……

主持人：这就是我们中国人，对吗？同学们，我们爱我们的国家吗？‚爱‛。同学们都从心底喊出了自己的心声。

主持人：大家颗颗炙热的爱国心，真的让我很感动，那我们平时在学习和生活中怎样做才算是爱国呢？请大家思考。

大家说：

生1：在我们学校每周一次组织的升旗仪式上，要早到位，尽快站好队，要严肃，还要利用升旗的这个机会认真的反思自己一周来的行为，净化自己的心灵。生2： 在弘扬民族精神月、国庆节、毛泽东诞辰日等有纪念意义的时间开展好各种纪念活动，坚持每周到敬老院为那些革命英雄服务。

主持人：大家认为只有这样做才叫爱国吗？

生3：我们是学生，更应努力学习，都说我们是21世纪的主人，做主人也要有资格，只有努力学习，掌握先进的科学技术，为国家奉献自己的一切。我们要听好每一节课、上好每一节自习，做好作业，自助餐……

生4：虽然我不能像刘翔一样为国增光，使我们中国人扬眉吐气，但我一定要锻炼好自己的身体，每天认真完成早操、课间操和眼睛保健操，只有拥有强健的体魄，才有学习和以后工作的本钱。

生5：我认为，以后要想为国家、社会服务，还要提高自身的修养，从身边的点点滴滴做起，如随手捡起一张废纸，不随地吐痰，保持我们校园环境的干净整洁，在公共场合不大声喧哗等等。

生6：一屋不扫何以扫天下，说爱国首先我们要爱我们的父母、老师、同学、爱我们的学校、班级。要增强班级凝聚力和荣誉感，争创文明班集体。要树立今天我以直中为荣，明天我为直中添彩的思想。

……

总结：

主持人：因为我们是龙的传人，我们是龙的骄傲，21世纪的蓝天需要我们共同支撑，让我们携手，从我做起，从小事做起，爱我们的班级、爱我们的学校、爱我们的国家。

2010年直田中学团支部活动记录

（二）保持团员先进性——团旗飘扬

2010年11月18日

主持人走上讲台，对大家说：‚同学们，我们现在都是一名光荣的共产主义青年团团员，我们热爱我们的团组织。当前，校团委号召大家要保持团员的先进性，那么今天，我们就来重新学习团章、团徽、团旗、团歌，让我们牢记我们的光荣使命！今天的团活动，我们分成四个环节……‛

第一环节——明确责任

‚首先，我们先来学习团章、团徽、团旗，学习后请大家谈谈学习后的收获。请看大屏幕——（通过自制课间学习15分钟）

张晓威：‚通过学习团章总则使我明白作为一个共青团员身上肩负的责任，认识到了中国共青团的作用，感到了一个共青团员的光荣与骄傲。我以后要以团

章为准责规范自己的行为，努力让自己成为一个社会主义现代化建设事业合格的接班人。努力学习，勇于奉献，做到让祖国满意，人民满意，自己满意。‛李正：‚学习团章有助于提高我们的思想认识，既然我们肩负着如此重要的任务，那么我，我们肩上的担子是否更重要了呢？现在学习科学文化知识可以为我们以后报效祖国打下坚实的基础。我们要监守自己的岗位，发扬和继承周恩来总理‘为中华之崛起而读书’的伟大志向，开拓进取，共创未来。‛

张晓威：‚我再发表一下我的意见。学习团章不能只是一种形式，而要有它的实用性。团章是我们行为的规范、准则，我们不能将它当成一种空话，一种摆设。所以，我们应该从今天开始付诸行动，将团章的作用在我们团员身上发挥出来。‛

王通：‚保持团员先进性，我们就应该自信自强，树立正确的理想、信念，从现在起好好学习，为祖国做贡献，为将来建设祖国贡献出自己的一份力。现在我们国家缺少的就是人才，科学技术的竞争实质上就是人才的竞争。国家对我们寄予了希望，我们就要担负起自己的重担。国家耗费了巨大的财力和物力为我们提供了优越的学习环境，我们必须要努力学习，不仅仅是为我们自己和家长，同样是为了国家的培养。‛

主持人：‚好，不错，下面进入另一个环节——‛

第二环节——借口

‚作为团员，我们难免有犯错误的时候，刚才我们学习了团章，我们应该懂得如何去做了。这个环节我们来一个角色扮演，一名同学扮演老师，向另一名犯错误的同学进行教育，借此，同学们应更加深切地体会作为团员，我们应当如何去做。‛

之后，同学们之间展开了激烈的辩论，几组‚师生‛中，有说考试作弊的，有说隔窗扔物的，有说看闲书的，也有书不良行为的，同学们演得都非常认真。通过这个渠道，同学们不仅深刻得理解了团章，而且对学校新颁布的条例进行了一次学习。

‚好‛主持人说道，‚结合现实我们能够更加深入地理解团章，下面咱们进入下一个环节——‛

第三环节——最后的战役

‚同学们，国家有国歌，我们直中有校歌，下面我们一起来学习一下共青团团歌，然后有蒋一辉同学带大家一起唱。

当《光荣啊，共青团员》的歌声在教室内响起后，同学门都被这激昂奋进的歌声所吸引，在静静地听着，认真地学着。不一会儿，教室内就响起了同学们雄壮嘹亮的歌声。

主持人：‚团歌学习完了，李琳同学似乎有话要说……‛

李琳：‚如果说我们都爱我们的祖国，那么我们如何爱她呢？我们是广大共青团员的一分子，我们接受着良好的教育，自然也是承担今后建设祖国的接班人，就象歌中‘继承革命先辈的光荣传统’，我们的革命先辈用鲜血换来我们今天的幸福生活，我们要学习他们自强不息、顽强奋斗的精神，我们是充满自信心的下一代，我们充满活力，是五月的鲜花，我们应用我们的美丽来装点祖国未来的繁荣。‛

主持人：‚说得太好了，这节团活动课马上就要结束了，在结束前，我们进入到第四环节——‛

第四环节——回到过去

主持人：‚当我们在过去，当我们还是少年先锋队队员的时候，我们曾为会唱‘我们是共产主义接班人’而骄傲，我们曾为胸前飘扬着的红领巾而自豪。而现在，我们更为骄傲，因为我们是共产主义青年团的一员，我们有我们的组织，我们的章程，我们的歌曲，我们的宗旨。同学们，我们必须认识到我们肩上的担子还很重，让我们努力学习，去完成我们未来的事业吧！‛

7.小学德育基地 篇七

日前，记者从南昌市人大常委会获悉，南昌市中小学生综合实践基地工程，位于湾里区梅岭镇紫阳宫所在地块内，是为全面推进南昌市中小学教育发展，建设素质教育的标志性工程，创现代教育典范，教育部将此项目列为“中央专项彩票公益金支持示范性综合实践基地”项目之一。南昌市人民政府和湾里区人民政府均将此项目列为重大重点工程。据悉，南昌将投资4.5亿元打造该项工程。

记者了解到，南昌市中小学生综合实践基地项目用地约1 162亩，总建筑面积5万平方米，总投资4.5亿元（未含土地取得成本）。项目分两期建设，其中一期占地面积约161.78亩（道路面积约10亩，停车场用地约17亩，房屋建设用地约134亩），房屋建设面积约5万平方米，总投资2.5亿元。实践基地分两期建设，建设周期为五年，二期占地面积约1000亩，主要是室外拓展场地，投资2亿元。

据悉，整个综合实践基地由文化交流及办公生活区、国防教育园、自然及科技探索园、赣鄱、豫章文化展示及手工活动带和生存教育园组成。按照日均接待3 000名学生的规模，保证其教学、住宿、餐饮需要，同时，需满足约50名常驻教师、约50名随队教师的工作、生活需要。总建筑面积容积率0.75左右，符合教育部校建容积率不高于0.8的要求。据悉为进场施工做准备的小额工程招标已经完成，施工现场清理工作已完成。共拆迁民房约130栋，共计3万余平米居民住宅。（来源：《江西晨报》）endprint

8.中学德育基地活动制度 篇八

二、时间、地点、活动内容

1、每年清明节前后，组织部分学生到革命烈士陵园进行扫墓活动。

2、每两个月·学生到居委会参加社区环保宣传和实践活动。

3、每学年组织部分优秀学生参观有关展览，对学生进行有关教育。

4、每学期组织学生观看有教育意义的影片1-2部。

三、组织安排

1、德育工作领导学习小组组织安排，德育处落实并具体组织。

2、各基地负责人应在活动前与基地领导取得联系，与各基地领导协商后，定期组织学生到基地进行参观学习或实践活动，使学生受到良好的思想道德、实践体验教育。

3、各基地定期活动的情况应预先制定好活动的方案，并及时作好记载，有不尽人意之处进行调整和改进。

4、德育基地活动要有专人负责，活动班级班主任随队做好安全工作。基地活动前应对学生做好教育工作，要求他们保持少先队员的良好形象，注意文明礼貌，不怕苦不怕累，体现我校良好的学风、校风。

5、德育基地活动时要有秩序要服从基地工作人中安排，不得拥挤，不得大声喧哗。

6、爱护德育基地的各种物品，不得触模有主要价值的物品和易损坏物品。

9.普丰中学德育基地概况 篇九

实践育人是加强未成年人思想道德建设的重要途径。中央8号文提出，要按照实践育人的要求，广泛深入开展未成年人思想道德实践活动。教育部印发的《基础教育课程改革纲要》规定，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。

德育基地是实践育人、综合实践活动的平台，是广大中小学生参加军事训练、劳动技术教育、专题教育、社会调查、公益劳动、科技文化活动及研究性学习等综合实践活动的重要场所。德育基地按照实践育人的要求，以体验教育为基本形式，为学生实践教育提供必要的场所和条件，德育基地具有其他教育资源不可替代的重要作用。进一步加强德育基地建设、强化实践教育环节，对全面贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，促进中小学生全面发展具有十分重要的意义。各级教育部门和各地德育基地要深刻认识办好德育基地、强化实践教育的重要性，增强责任感，进一步加强德育基地建设，规范德育基地管理，为学生实践教育提供良好的条件和优质的服务。

德育基地

1、阳罗镇敬老院二院，该院位于普丰中学东邻，系集体所有制福利单位。

德育基地

2、普丰中学附属幼儿园，该园位于普丰中学校园内。

德育基地

3、阳罗洲镇冯亮将军旧居----国安苑。

活动要求：定期义务打扫卫生，举行文艺汇演，现场实践，学习报告等。

普丰中学德育活动领导小组

10.小学德育基地 篇十

何珂在《教育学术月刊》2014年第10期撰文指出，通过比较和分析人教版小学不同学段德育课程的教材内容，总结出我国小学德育教材“他—我”之间存在三对张力：从个体与社会的关系看，较为强调社会化功能，人格完善功能退居其次；从个体与群体的关系看，比较凸显集体意识，较为漠视个体意识；从个体与个体的关系看，较为强调善待他人，相对弱化平等共处。德育课程与教学是培养小学生品德的重要途径，上述关系的梳理和缓解，值得每位教育工作者思考和关注。不论是从道德教育的本质来看，还是就人与人之间的关系而言，缓解我国小学德育课程“他—我”之间的巨大张力还需要漫长而艰苦的摸索。首先，道德教育的本质是教人向善，个体向善性的培养理应引起足够的重视。制定和实施德育目标时注意消解个体与社会关系间的张力，应同时兼顾道德教育的社会化功能和人格完善功能。其次，作为协调人与人之间关系的手段，道德教育在平衡“他—我”的关系中发挥着不可替代的作用。一方面，德育应通过对集体意识和个体意识的权衡，更好地解决个体与群体之间的冲突；另一方面，教育工作者应在引导学生学会尊重他人的同时，淡化个体地位的特殊性，善待他人与平等共处的兼顾或许是处理人际关系的合理方式。

11.德育基地心得体会 篇十一

“五个一”中有一点是为父母做一顿饭。当然，它的含义不仅仅只有这一顿饭。应付任务的做法自是只做这一顿饭或者不做。然而，我想学校的用心是在于让我们从这一顿饭中体会到父母天天为我们作出可口饭菜的辛苦。像我，第一次是不情不愿，第二次觉得麻烦，第三次更是觉得厌烦透顶。而父母，却天天，从我们出生到现在的十六个年头里，不停地做着这一件事。诚然，他们自己也要吃饭，可是，当你有目的地为了另一个而去做时，会格外的用心。即使饭菜不比餐馆、饭店的可口，可这些家常菜中包含的爱意是独一无二的，每家人家都有其独特的味道。比如说，我永远吃不惯我表姐家的饭菜，太过清淡，只因为我表姐不爱吃重口味的。

在这次实践活动的这一项目中，我所做的，仅是暑假六十天中的几顿饭。这一点点的小事，却仍不让父母省心。第一次做饭，无从下手，除了炒蛋什么都不会。父母不旦要教我如何去做，还要时刻担心我是否又被滚烫的油滴溅到、在我操作失误时来挽救整锅菜。第一次做饭的结果并不乐观，但是看着略焦的、油亮亮的小菜，还是很有满足感的。我的父母并不会像许多中小学生作文中出现老套情节“父母一个劲夸做得好吃而实际上却难吃的紧”这样夸我，而是很不给面子的指出“难吃”，并吩咐我改天再做。然后，饭后大大小小的碗也扔给我洗。第一次固然委屈，可有一次深夜看到归来的父亲在水池边洗着我和母亲都不愿去洗的碗的背影时，心里有点刺痛。他胖了，也老了，这些家务不久将不再适合他这样的年纪去做了。我不能以学习为借口来逃避家务，这是家庭成员的一种责任。

向父母感恩，是很久以前就有的一项德育功课，明显当时我搪塞过去了。现在才开始深思父母的.辛苦和我应该如何去报答。当我作业做完不去复习功课而是打开电脑游戏时的负罪感，正是我开始懂事的标识吧。高二了，如果不再好好学习便是对父母多年为我付出的爱的亵渎。

12.实验中学德育基地建设 篇十二

实施方案

一、指导思想

为进一步加强和改进学校德育工作，促进青少年学生身心健康、全面发展，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学开展弘扬和培育民族精神实施纲要》以及省市有关加强和改进未成年人思想道德建设的意见和精神，依照我市“十一五”教育发展规划，结合我校实际情况，制定日照市实验中学德育基地建设实施方案。

二、总体目标

1、以学校规划的十个方面的德育教育内容为具体途径，开展以“十个方向”为主旋律的教育实践活动。

2、促进校内教育与校外教育相结合，积极引导学生参加社会实践活动和生产劳动。

3、以“实践”为教育内涵，使学生获得一种感受，明白一种道理，养成一种品质，学会一种本领。

4、培养学生学会生存，学会服务，学会体验，学会创造。

三、工作理念

让学生在实践中成长，在实践中锻炼自己，在锻炼中充实思想。

四、教育主题

热爱生活和社会实践体验教育。

以德育基地为体验实践平台，组织和引导青少年投身实践中，把做人、做事的基本道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。通过在丰富多彩的社会角色扮演活动中实践、操作、体会、感悟，让青少年获得服务他人、服务社会，实现价值的真实感悟，加强思想品德教育，引导和帮助他们养成热爱生活、勤奋学习、艰苦奋斗、诚实守信、尊师友爱、团结互助的优良品德，努力成为德、智、体、美全面发展的社会主义事业的合格建设者和接班人。

通过德育基地为体验实践平台，帮助青少年学习换位思考，注重情感培养，努力促进个体内化，唤起学生积极学习的欲望，了解自然，了解社会。

五、活动目标

通过一系列的教育实践活动，让学生学会生存，学会服务，学会体验，学会创造。

六、成立德育基地领导小组

为能更好开展德育教育基地学习活动，研究决定成立德育基地管理领导小

组，成员具体如下：

组长：高月波

副组长：闫纪华陈常俊

成员：丁兆森左加顺周维纯孟光尹玉

张建峰陈常春张永胜

七、基地建设管理

1、德育基地：

（1）市教育局教师村；（送温暖、劳动实践基地）

（2）东港区教育局家属院；（送温暖、劳动实践基地）

（5）日照市关工委；（民族精神教育基地）

2、基地管理

（1）学校成立基地建设管理领导小组。

（2）日常管理具体由各基地有关人员负责。

（3）学校对有关资料进行整理收集先期准备工作。

（4）制定基地管理制度，加强管理和建设。

3、基地建设

（1）学校投入一定的资金开展基地教育组织活动。

（2）设立基地奖励制度，期末进行总结，讨论基地教育活动的收获，评出

表现突出的学生，并进行适当的奖励。

4、基地使用

13.小学德育教学初探 篇十三

关键词：小学德育；师德；优化环境

德当先，培养学生高尚的情操，积极乐观的生活态度，是学校德育教学的中心内容。它不仅关系着学生的自身发展，更关系着未来社会的道德文化。故而，本人对如何增强小学德育教学有以下几点看法。

一、强化师德是育人的先导

小学阶段的孩子思想意识尚处于模糊状态，对待问题的分析能力尚不够明晰。故而，老师是孩子积极效仿的榜样。出于敬佩从言行举止的单纯模仿，到思想意识的潜移默化。所以严抓师风师德建设，给孩子树立好榜样。在与学生的共同成长中，以身作则，不断地提高自身修养，反思进步，成为学生道德成长中的引路人。

二、强化积极乐观思想渗透

在实践中，鼓励孩子不断地认识自己，发现自己的长处，能够正确客观地评价自己。小学阶段处于思想道德意识初具雏形的阶段，教会孩子客观地认识自己，从而客观地认识他人，逐步认识社会，树立爱党、爱国、爱社会的信念。在不断地与人接触中，学会与人合作，乐于积极竞争进步，客观面对小小的失败挫折等，培养孩子柔韧的性格，不偏激、不盲目乐观，树立健康的生活态度。

三、优化德育环境，借助学校力量

环境是我们赖以生存的载体。有怎样的德育环境，无形当中就反映了怎样的德育水平。加强校园的德育文化建设，让孩子在每个举手投足间感受到正能量。利用德育标语、展示栏等多种方式打造有校园文化特色的德育理念。

总之，德育教学任重而道远。我们本着对孩子的成长负责，对家长负责，对社会负責的态度，更应该加强学校的德育工作。这也一直是广大同仁的共同心愿，希望通过我们的共同努力，从细微处入手，本着真话实干的态度，德育之花定会分外芬芳。

参考文献：

周雪梅.如何多角度开展小学德育教学[J].湖南教育，2002（06）.

14.德育基地的协议书 篇十四

为了加强对青少年的政治思想教育、革命传统教育，认真贯彻教育与社会实践相结合的教育方针，培养学生爱国主义、社会主义、集体主义精神，增强学生的社会感，提高学生的创新能力和实践能力，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和优秀接班人，经广州市中小学生陶艺培训中心（甲方）和番禺区市桥东风中学（乙方）共同协商，同意确立甲方提供的场所为乙方的德育教育基地并签订协议如下：

一、甲方同意乙方每年安排学生进行教育实践活动，时间、内容与组织形式由双方事前约定。

二、乙方可聘请甲方一名领导为德育顾问，同时可聘请若干名干部为兼职教师，负责教育活动的指导工作。

三、甲乙双方可定期召开会议，协商和改进工作。

四、本协议无特殊情况可逐年延续，如修订须经双方同意后方可执行。

五、本协议一式三份，甲、乙双方各执一份，报上级主管部门一份。

甲方：广州市中小学陶艺培训中心乙方：番禺区市桥东风中学 负责人签字：负责人签字：

15.参观德育基地制度 篇十五

为了对学生进行革命传统教育和爱国主义教育，激发学生高尚的爱国主义情操，进而树立远大理想和共产主义世界观，制定如下制度：

一、每班选定德育基地1--2处，每学年组织学生参观考察一次，写出参观考查报告和活动感想，报德育处归档。

二、学校每学年组织一次大型参观活动，到德育基地等参观，写出观后感。

三、学校每学年组织一次德育基地参观锻炼，开阔视野。

16.小学生德育探讨 篇十六

关键词：德育；教育；小学生

德育是教育教学的核心，是一切教育之本。德育有利于生产力的发展，有利于社会的进步。德育的好坏关系到整个民族的整体素质，关系到国家的前途和命运，所以，教育工作者应当把德育放在首位。

当今社会中学生由于受到不良风气的影响，缺乏吃苦耐劳，不能独立自主，打架骂人，缺乏责任心比比皆是，更谈不上道德教育的提高了。这是时代的悲哀，但更是教育的悲哀。

那么，怎样对小学生进行德育呢？我认为认为主要通过如下途径：

一、培养学生良好的行为习惯

培养学生良好的行为习惯非常重要，所以应该从学生一点一滴的小事抓起。看到垃圾能够爱护环境、有责任心地将垃圾捡起，遇到老师主动问好，在学校衣帽要整齐，放学时站路队……这些平凡无奇的小事，其实更能反映出学生行为习惯的好坏。所以，教师要从学生生活中的小事抓起，建立良好的道德习惯。

二、利用《品德与社会》课对学生进行品德教育

《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。《品德与社会》课程的宗旨是提高青少年的公民素养。首先在目标上，要把重点放在培养信念和习惯上。这里的信念和习惯指的是道德信念和道德习惯。我们要利用课程资源，结合儿童生活实际，对小学生进行良好的品德教育。

三、在课堂教学中渗透品德教育

教师在平时的课堂教学中，必须联系学生的生活实际情况，进行有针对性、有目的性地建立学生良好的行为习惯。让学生在学习知识的同时也培养良好行为习惯，能够在不知不觉中受到教育。思想品德教育是贯穿于各学科教学的，因此，我们要充分挖掘、寻找教材内容中思想品德教育的渗透点，加强德育。小学生喜欢模仿老师的言行，所以教师要时刻注意自己的言行，严格要求自己，在学生面前树立良好的形象。同时教师还要不断为自己充电，加强自身的修养，不断提高自己的思想水平。教书育人，为人师表。学校对教师评价要建立完善的评价机制，把政治理論水平、育人效果、师德作为衡量教师的重要内容，而不要单一凭分数论高低。教师对学生的评价应该把班主任单独评议改成与自评、互评、家长评议相结合。缩短评议时间，及时与家长沟通。

四、利用主题班会，陶冶学生的道德情操

教师要重视主题班会对德育的作用，主题班会要有思想品德教育，能够树立舆论、陶冶情操，锻炼学生能力的功效。教师不能只追求学生成绩，忽视了学生德育的培养，这样不利于学生综合素质的发展。如我们经常开展“争做礼仪小学生”“诚实守信，做文明小学生”“父母小帮手”等主题班会。利用集体的力量使学生受到感染，从中受到教育，能够陶冶学生情操。另外，班主任要通过主题班会对班里随时发生的情况，给予正确引导、正确处理，树立正面典型，使学生明辨是非，这样主题班会才能取得良好的效果，德语才能得到提高。

五、重视家庭教育对学生的影响

作为学生家长，需要高度重视孩子的品德教育，重视培养孩子的基本生活技能，对孩子的错误行为要及时纠正，用巧妙的方法来孩子进行思想教育。作为家长应积极地为孩子创建和睦、幸福的家庭环境，让孩子的身心得到健康发展，让学生在家庭中得到不同的全面发展，学会交往，学会合作，锻炼实践能力。

总之，德育是教育教学的核心，是一切教育之本。德育需要教师采用多种途径，因材施教，不断创新工作思想，后面开创小学生德育新局面。

参考文献：

吴惠.学校教育重在立德[J].中国教师，2005.

（作者单位 吉林省梨树县第二实验小学）