两只老鼠 高老鼠和矮老鼠

两只老鼠 高老鼠和矮老鼠（共11篇）

1.两只老鼠 高老鼠和矮老鼠 篇一

活动目标：

1、通过情景表演的方式，理解故事的主要情节，知道“高”和“矮”这两个概念。

2、学习有序的阅读画面。理解图画中对话框的含义，初步认读汉字：高老鼠、矮老鼠、你好等。

3、感受作品中流露出的友谊之情，体验阅读的快乐。

活动准备：

图片：高老鼠、矮老鼠与故事相关的四幅背景图布置在教室周围自制大图书一本、散步音乐、《大猫和小猫》的音乐旋律活动过程：

一、出示图片，分别认识高老鼠和矮老鼠

1、今天我们班来了两位小客人，我们一起来看看会是谁呢?(出示图片)分别以高老鼠(矮老鼠)的口吻与幼儿打招呼：嗨!你们好，我是高老鼠(矮老鼠)。引导幼儿分别与高老鼠、矮老鼠打招呼。

2、指图片，请幼儿说说为什么分别叫它们高老鼠、矮老鼠?理解高、矮的含义。

二、通过情景表演，理解故事主要内容。

1、师：高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。一天，它们俩碰到一起，很有礼貌地相互打招呼。(请幼儿学一学高老鼠、矮老鼠相互打招呼)

2、它们还决定去散步。哎，你们想不想学高老鼠和矮老鼠去散散步?愿意学高老鼠(矮老鼠)的小朋友学一学它的样子。(请幼儿分别用动作表示出高老鼠、矮老鼠的样子)

3、听着音乐一起去散步。

(1)背景一：这里是谁呀?(小鸟、小狗)你们觉得高老鼠会先跟谁打招呼呢?为什么?矮老鼠呢?(一起学一学)

(2)背景二：走呀走，哟，这儿有个花园，看到了什么?(大树和小花)高老鼠、矮老鼠会和谁打招呼呢?一起学一学

(3)背景三：这儿有座房子，这次高老鼠、矮老鼠又会和谁打招呼呢?一起学一学。

4、学习看图讲述前四幅图片的内容。

老师把刚才高老鼠和矮老鼠一起去散步的事情画下来了，我们一起来看一看，讲一讲好吗?引导幼儿认识对话框，关注对话框中重复出现的`字。

5、小结。帮助幼儿理解和掌握高老鼠与高的事物，矮老鼠与矮的事物打招呼的规律。

三、根据已有经验，学习看图讲述后面三幅画的内容。

1、出示第五幅，师：一天，高老鼠和矮老鼠有出去散步了，发生了什么事情?高老鼠会说什么?矮老鼠呢?

2、出示第六幅，谁来讲一讲这一幅?先个别后集体讲一讲。

3、出示最后一幅，请幼儿一起讲一讲。

四、看大图书，完整阅读故事《高老鼠和矮老鼠》，引导幼儿有序阅读，练习说其中的对话。

五、音乐活动《高老鼠和矮老鼠》

仿编歌曲《大猫和小猫》的旋律，用大声和小声演唱高老鼠、矮老鼠：我是一只高老鼠，我的声音很大，吱吱吱吱吱。我是一只矮老鼠，我的声音很小，吱吱吱吱吱。

2.两只坏老鼠的故事 篇二

（开心果）

从前，有一座很美丽的洋娃娃房子；红砖配着白窗户，挂着真正的印花棉布窗帘，有前门，还有烟囱。

这座房子属于两个洋娃娃，露欣答和简，至少是属于露欣答的，但是她从来不叫饭菜。

简是厨师，但是她从不做饭，因为饭菜都是做好买来的，装在满是刨木花的盒子里。

Once upon a time there was a very beautiful doll’s-house; it was red brick with white windows, and it had real muslin curtains and a front door and a chimney.

It belonged to two Dolls called Lucinda and Jane; at least it belonged to Lucinda, but she never ordered meals.

Jane was the Cook;but she never did any cooking, because the dinner had been bought ready-made, in a box full of shavings.

有两只红色龙虾、一根火腿、一条鱼、一个布丁，还有一些梨子和橙子。

这些东西都不能从盘子上取下来，可是漂亮极了。

一天早晨，露欣答和简坐在玩具婴儿车里被带出去散步。幼儿室里没有人，很安静。没多久，壁炉附近的一个角落里就传来扭打、抓挠的声音，那个地方的壁脚板下面有一个洞。

汤姆大拇探一下头，又缩了回去。汤姆大拇是只老鼠。

There were two red lobsters and a ham, a fish, a pudding,and some pears and oranges.

They would not come off the plates, but they were extremely beautiful.

One morning Lucinda and Jane had gone out for a drive in the doll’s perambulator. There was no one in the nursery, and it was very quiet.Presently there was a little scuffling，scratching noise in a corner near the fireplace, where there was a hole under the skirting-board.

Tom Thumb put out his head for a moment, and then popped it in again. Tom Thumb was a mouse.

过了一下，亨卡忙卡，他媳妇儿，也把头探出来，她看到幼儿室里没有人，就大着胆子走到炭箱子下面铺的油布上面。

洋娃娃的房子在壁炉另一侧。汤姆大拇和亨卡忙卡小心翼翼地穿过壁炉前的地毯。他们推推前门——没上锁。

A minute afterwards,Hunca Munca, his wife,put her head out ,too; and when she saw that there was no one in the nursery, she ventured out on the oilcloth under the coalbox.

3.两只老鼠 高老鼠和矮老鼠 篇三

设计思路：

《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。

因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。

活动目标：

１、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

２、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。

３、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。活动准备：

１、故事操作图片若干。

２、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

３、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

４、录音机，游戏音乐一段。活动过程：

一、导入。

组织幼儿学习„高人走‟（踮起脚尖，双手举高）、„矮人走‟（蹲下来，双手放背后）。

二、欣赏故事。

１、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。

２、教师完整讲述故事一遍。

提问：（１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？

（２）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？

３、教师利用教具分段讲述故事。

第一、二段．

提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）

第三段――第六段。

提问：（１）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

（２）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

三、游戏表演。

１、幼儿游戏第一遍。

“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。

２、幼儿游戏第二遍。

“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋文档仅供参考

友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！

四、扩展谈话：“变矮和变高”。

１、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。

２、“变矮”。

“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”

“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？

以此类推。（大概提问3—4名幼儿）

３、“变高”。[幼儿园教案网]

“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？”

“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？”

“那还有谁能想得比他还要高”？

以此类推。（大概提问5—6位幼儿左右）

４、变换角度。[幼儿园教案网]

“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。

（１）第七、八段

提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹）

（２）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）

（３）游戏“变换角度的高矮老鼠”“。

“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。

“矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访）

小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。

五、延伸活动：“观察记录表”。

１、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”（幼儿自由回答）

小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。

２、分发观察记录表，讲解记录方法。

六、活动结束。

“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！附：

故事：高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。

一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。

天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟!”矮老鼠说：“你好，小狗!”

他们路过一座美丽的花园。高老鼠说：“你好，大树!”矮老鼠说：“你好，小花!”

他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶!”矮老鼠说：“你好，地板!”

过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点!”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门!”矮老鼠说：“你好，门槛!”

渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

[幼儿园大班主题教案]“神秘非非”

一、主题选定

去冬以来，一种极具流行的疾病“SARS”正在全世界范围内悄悄传播开来，所有人的生活都发生了巨大的变化，就连这一群人小鬼大的孩子们似乎也感觉到了生活的异常，终于有一天，陈可小朋友问我：“焦老师，我们的玩具怎么都被泡起来了呀?”可可的问题就像一根导火索，引来了孩子们无数个问题：“老师，我们班上的小朋友怎么有好多都没来上幼儿园呢？”“老师，我们怎么每天早上来都要泡手呢？”“老师，我在路上看到好多人都戴着口罩，妈妈也非让我戴上不可···”这时的我突然意识到，这正是孩子们自己所想，所要了解和知道的，而且和孩子们对这些问题，对生命的认识进行深入的探讨也是很有价值的。于是，由孩子们自己生成的主题系列活动“神秘非非”就这样诞生了。

二、活动理念

在《新世纪幼儿园主题探究课程》的理论基础上，我们结合了本园科研课题《幼儿园以游戏为基本活动》的理论思想，对生成性主题活动《神秘非非》进行了创造性地探究。在活动中，把游戏地主题精神与主题相关的、有社会文化内容的教育因素相结合起来，让幼儿在游戏的主题环境中与游戏化的活动中生动活泼积、极主动地学习。注重创设与主题相适应的游戏环境，提倡幼儿在游戏性的体验中建构知识经验，真正达到在“玩中学，学中玩”的教育目的。

三、活动结构图

神秘SARS--神秘非非

系列活动一：非非大王

主题名称 活动内容 建议目标 活动准备 实施策略

调查阶段 神秘非非来了 ·与父母共同收集有关SARS的资料·师生共同布置SARS宣传栏·观看有关SARS的影像资料 ·丰富幼儿知识经验，激发幼儿的 探索欲望·家园互动，创设与主题适应的环境 材料准备：·和爸爸妈妈共同收集一切有关SARS的报刊或影像资料·人体模型及正常人肺部X光片·蜡烛和空瓶及已有知识经验准备·通过父母的讲解和 媒体的宣传，让孩子们对SARS病毒建立初步的了解环境准备：·将各类宣传资料布置成一个小展厅，并将资料最后装文档仅供参考

订成册以供幼儿日常随时翻阅 资源利用：·社会媒体资源利用：通过媒体对SARS进行 广泛大力的宣传，丰富孩子的知识经验·家庭资源利用：与家长共同收集有关图片、影像等有关资料，和孩子共同讨论有关SARS的话题·幼儿园资源利用：与幼儿园各部门工作人员（厨房、花房、门、房医务处）取得联系，以供幼儿参观了解家园合作：·请家长配合幼儿园在家做好防非典工作，并在日常生活中注意培养孩子 良好的生活为生习惯环境创设：·创设与主题相适应的环境，拓展幼儿的知识面，使幼儿更准确了解SARS·创设SARS宣传栏，宣传结束后装订成册，以供幼儿日常生活中随时翻阅观察：·关注幼儿一日生活中的每一环节，将良好的生活卫生习惯真正贯彻落实到每一个孩子身上。展示：·通过情景表演的方式，进一步巩固孩子们对SARS的了解

经验建构阶段 我与非非 ·绘画SRAS病毒·游戏：找非非·探究活动：会呼吸的肺·探究活动：我们身体里的秘密·谈话活动：它们并不可怕·探究活动：SARS我不怕你·调查活动：身边的人怎样预防SARS的 ·初步了解、认识SARS的主要病征及其防治方法·激发幼儿关注周围人、事、物的兴趣

表征体验阶段 从我做起 ·情景表演：非非来了，从我做起·户外活动：多运动，防非典·生活活动：做个讲卫生的好孩子·儿歌：卫生拍手歌·集体活动：全园大扫除 ·了解必要的预防保健知,教幼儿懂得如何保护自己

小小宣传员 ·向小班弟弟妹妹宣传有关防SARS的 信息·向家庭社区宣传有关防SARS的信息 ·体验创造与成功的喜悦

我不怕 ·歌曲：阳光总在风雨后·情景短剧：抢救疑似非典病人·生成活动：非非医院 ·培养幼儿勇敢乐观的生活态度 神秘SARS--神秘非非列

活动二：非非医院

主题名称 活动内容 建议目标 活动准备 实施策略

调查阶段 可爱的白衣天使 ·请家属中的医护工作者拍摄下医院里医护人员的工作情况·观看一线医护人员救治非典病人工作情况的录像带 ·认识医护人员，了解他们的工作情况，培养幼儿对医护人员的敬仰之情 材料准备：·医生护士制服，包括手术面罩、手套、脚套、防护服、防护镜及帽子·医疗用品（听诊器、体温计、皮下注射器、血压计…）等小型安全复制品已有知识经验准备：·有一定生文档仅供参考

病和看病的知识经验活动环境准备：·室内室外布置好各个医疗区（发热门诊、隔离病房、注射室、挂号室、取药室、划价室）资源利用：·家庭资源利用：充分发挥家庭中每个成员的力量，特别请家中家属是医护工作者的家长朋友为孩子提供第一手真实的材料·幼儿园资源利用：请我园园医共同配合，指导孩子的活动家园合作：·共同收集有关活动区材料，使活动顺利进行得到保障环境创设：·创设相适应的环境，使幼儿能在一个真实的情景中游戏。观察：·观察孩子活动中的表现，将目标层层递进，落实到每个孩子身上角色扮演：·让孩子们在角色扮演的过程中，亲身体验和感知医护人员的辛苦和伟大，培养孩子们对医护人员的崇敬之情

经验建构阶段 创建非非医院 ·请园医配合，向孩子们讲解有关SARS的防治知识·谈话活动：生病和看病的经验·集体活动：师生共同商量“非非医院”病区的 划分·谈话活动：病区所需要的医疗设备和医疗用品·角色游戏：我是小医生、小护士 ·建构与主题相关的知识经验，丰富幼儿对非典有关信息的认识，进一步了解医护人员的工作情况

表征体验阶段 表征游戏：非非医院 ·操作活动：我来建构非非医院·尝试游戏：非非医院

（一）·角色游戏：我是合格的小医生、小护士操作活动：自制钱币，并为药品定价·尝试游戏：非非医院

（二）·操作活动：调整药价·游戏：非非医院

（三）（穿上自制的小医生小护士制服游戏）·在游戏中体验医护人员的辛苦和乐趣·培养幼儿之间的协作精神，促进孩子之间的友谊

四、活动部分

系列活动

（一）--“非非大王” [活动一] 认识“SARS”

孩子和父母亲共同收集有关SRAS资料，并和同伴间相互交流，共同了解SRAS就是非典型肺炎，它是一种不同于典型肺炎和一般感冒的可怕病症。

（在活动中，孩子们对SARS病毒有了较为清楚的认识，尤其是在共同收集资料的活动中，孩子们的积极性非常高，和爸爸、妈妈一起剪报，网上下载资料，共同拍摄照片，为家庭成员之间，孩子与孩子之间，教师与孩子之间形成了一个良好的互动空间，较为充分的发挥了幼儿的主动性）。

[活动二] SRAS病征

（一）通过孩子之间的观察交流，加之人体模型及正常人肺部X光片的辅助教学，使孩子们初步了解SARS病毒的病征。

·生成活动：（一大早，雷雷就兴高采烈地拿着两张SARS病毒放大图片举给我看，不一会，图片就吸引了不少小朋友的注意力，于是，我随机将今天的活动做了调整，和孩子们共同研究起这神秘的SARS病毒来。孩子们都说，病毒像太阳公公，有的觉得中间的部分像眼睛，还有的说像花。于是我立刻提议：让咱们把所想象的SARS病毒画下来。孩子们大胆作画，富有创造力的他们有的画出了太阳似的病毒，有的则画出了大小不一花儿似的病毒。通过这次生成的活动，使孩子的兴趣得到了延续，在活动结束后，孩子们还指着一张画得特别大的“病毒体”说：“这个好象是大王呀！”于是最后经过大家的一致商量后决定将我们的活动“神秘SARS”改名为“神秘非非”。）

*（通过前一个环节绘画的认识，使孩子们初步了解了病毒的特征，为了使孩子进一步认识和了解SARS的特性，接着我便组织孩子们玩“找非非”的游戏。将孩子们事先画好的大小病毒藏在教室的任一角落，有孩子能看见地方，也有看不见的地方（如柜子下，床下），通过这两次的活动，使孩子更加清楚了SARS病毒的特性，知道它是无处不在的，也是我们眼所不能及的。

活动是孩子自己自发生成的，但活动怎样即满足孩子的主体性，又能挖掘到真正具有教育价值的东西，这就需要教师不切时机地引导和设计一定的游戏情景，真正的为教育服务。）

[活动三] SRAS病征及其传染途径

（二）在活动中，大部分孩子都能运用已有经验，说出其症状，但很多孩子对“肺部阴影”这个词的概念似乎不能理解。于是，我首先利用人体结构模型，让孩子清晰的看到了肺的特征，接着又进行了燃烧的蜡烛实验，使孩子真实地看到了，当瓶子里没有空气后，燃烧的蜡烛就会熄灭，而肺是进行气体交换的地方，如果它被病毒入侵后，人没有氧起就会死，同时还利用了正常人的肺部X光片进行辅助讲解，让孩子知道当肺部被病毒入侵时，就会出现阴影，拍X光片就能知道并能对病人进行及早隔离。

[活动四] 小插曲--它们并不可怕

·生成活动：早上喧喧小朋友的妈妈找到我们说：“喧喧昨晚没敢独自一个人睡，文档仅供参考

说是白天看到了人的什么肺，而且还有黑呼呼的东西，这到底是怎么一回事呀？”听完妈妈说的，我们首先向他表示抱歉，并向她说明了原因。家长表示理解，并也提出了它的疑惑：“是不是对孩子讲得太深奥了呀？”

针对喧喧妈妈的反映，我又随机问了几个孩子，都说：是的，它（模型）很可怕，象鬼一样，还有那个黑呼呼的（X光片）也很吓人。看来，这种对孩子造成的恐惧心理已经远远大于孩子对非典的理解，何不把这种恐惧的理解与目前的状况相联系起来对孩子进行教育呢？于是我马上告诉孩子：“这个模型是假的，一点都不可怕，因为他们可是构成我们人的一部分呀，你们看，胃宝宝可以帮助我们消化食物，肺宝宝可以输送氧气……”。用这样一种拟人化的形式和孩子们讲起来，孩子们似乎轻松了很多，同时也对自己身体的内部构造产生了兴趣。这时，哲哲又问：“那黑黑的呢？”我笑着告诉孩子们：“那可是医生阿姨给肺宝宝照的像呀！”“那为什么是黑的呢？我们照的相片可是有颜色的呀？”我又解释道：“你们想，你们能看见你们的肺宝宝吗？”“不能”，“为什么呢？”“因为有身体遮住了？”“对呀，我们身体就像一个小房子，小房子没有门，没有窗，那会怎么样呢？”“哦，会是黑的。”

*（虽然了解人体构造是大班年龄段才接触的，但如果教师能多在讲解的语言上下功夫，及时考虑到本年龄段孩子的特点，这种尝试也并非不可。在这次活动中，信好我们能及时发现，及时的“补救”，及时消除了孩子恐惧心理和活动给孩子带来的负面影响。同时，在活动中对家长的困惑教师也要及时给予回应，要使家长真正了解活动的宗旨，活动的目的，活动真 正 的意义，使家长了解教育的新理念，新方法，使其真正参与到我们的活动中来）。

[活动五] 我们不怕你--SARS

孩子们克服了这些所谓的“很可怕东西”的恐惧心理后，我给了孩子们及时的肯定，同时我也告诉他们：“你们都是勇敢的孩子，什么困难都不怕，可是，现在“非非”的到来，使很多人都很害怕，就像我们先前一样恐惧，怎么办呢？”“我告诉他们不怕非非，非非一点都不可怕，”“我们一起和它做斗争，”“

我们用消毒液杀死它……”

*（因为孩子们有了自己亲身的体验，所以能理解现在社会上人们对非典的恐惧文档仅供参考

是一种什么样的感觉，有了这种亲自的感受，孩子们都愿意积极的想出各种办法来对付“非非”，于是通过了一系列的园内采访和平日的观察，孩子们了解了各种防“非非”的有效方法，而且还近距离的感受到了自己周围人工作的辛苦，由此，引出了，“非非来了，从我做起的”活动。）

[活动六] 情景表演

围绕“非非来了，从我做起”的主题，和孩子们进行了各种情景表演，在活动中孩子们表演的惟妙惟肖，是活动得到了升华。

[活动七] 情景短剧--抢救非典疑似病人吴老师

（活动进行已有一周之久了，在谈话中，我发现孩子们对“非非”的兴趣似乎和我省人民对非典的恐惧心理一样，变得平淡了许多。）

活动开始，我很自然的带着孩子们进行着我们的讨论，这时，事先安排好的一出戏正即将上演了（请配班教师吴老师扮做一个有着非典症状的人）。活动顺利的进行着，这时，吴老师的几声咳嗽引起了我的注意，为了营造真实的氛围，我突然停止了我的讲话，并向吴老师的方向看去，随着我的表情和语言的变化，使所有的孩子也都和我一样，朝她看去，可似乎并没引起孩子们的太大的关注。于是，吴老师实施了我们预先商量好的第二套方案，我依然进行着我的活动，这时，吴老师朝我的方向走来，说：“焦老师，不好意思，打扰你们上课了，可是我觉得我现在很不舒服，头还有点烫烫的（边说边伴有剧烈的咳嗽声），我去休息了。这时，坐在吴老师身边的徐靖抬头看着她，并小声的说：“是不是吴老师得非典了呀？”真是一语惊醒梦中人呀！随之，很多孩子都用很惊愕的表情看着吴老师。接下来，就是孩子们对吴老师进行的一系列的抢救活动（带防护镜，塑料袋当手套和昨天一个小姑娘带来的一套医疗小玩具）。在活动中，孩子们对发热门诊和医生的工作产生了极大的兴趣。这一非常有价值的主题便在师生的有效互动中产生了。

系列活动

（二）--“非非医院” [活动一] 区域分类

今天的活动，我和孩子们共同商讨怎样在我们班创设医院的各个区域。

首先孩子们一致认为小城堡处最适合做“挂号处”。童梓昕说：“因为那里有一个文档仅供参考

小窗户。”杜灵月说：“我们只有买了病历才能去看医生。”教师概括：“医生阿姨给我们诊断病情的地方叫„门诊‟。”陈可说：“如果发

烧咳嗽就要去„发热门诊‟。”在孩子们分组讨论后，大部分幼儿同意将教师预设的„隔离区‟作为„发热门诊‟。谭师棋说：“那个柜子上面有很多针、防护眼镜。” *（评析：因为孩子们和教师共同收集的材料暂放在哪儿，孩子们通过直接观察认为那里既有医疗材料有被隔开，所以很适合做„发热门诊‟。）

教师加以引导：“如果怀疑是„非典病人‟怎么办呢？”陈逸翀马上答道：“需要马上隔离，要不然会被马上传染的。”这样顺利过度到“隔离区”的创设讨论。陈铭说：“我认为把寝室作为„隔离区‟最好，这样不会传染给其他看病的人。”陈可说：“不行，如果那样我们中午睡觉怎么办，我们不是会被传染的吗？”徐靖说：“„药房‟后面不是有个地方吗？那里可以作为„隔离区‟，我们不会到那里去的，就不会被传染。”刘泽为说：“如果下雨或者起风，病人不是很冷吗？他们的病就很难好了。”孩子们都点点头，林芳琪马上举起小手说：“我知道放在哪儿，可以放在教室的后面。”孩子们听到后都摇头表示不同意，池卓哲说：“那我们上课不是很危险？这是孩子们都不知所措的看着我。

*（评析：孩子在讨论的过程中已经将自己的生活学习融入进去，从提出问题到寻求解决的办法，再到生成新问题找出新办法的过程中，孩子们在不断思考，不断探索，当孩子们面对问题不知所措时，教师应给予一定引导和启发。）

于是我给了他们一点点提示：“我认为„隔离区‟应该是四周围起来的，不让别人随便进入，并且进入„隔离区‟的走道叫„半污染区‟。” 陈逸翀马上站起来迫不及待的告诉我：“我知道放在哪儿。”说着手指向孩子们先商量好的“发热门诊”处，他接着说：“两排柜子中间真好是„半污染区‟。”孩子门表示赞同，我马上问到：“那„发热门诊‟放在哪呢？”孩子通过讨论决定设在“药房”背后处。

接下来，我们又进入了“划价处”的讨论，李珏皓说：“可以放在小城堡的旁边。”徐靖马上反问说：“那不是„挂号处‟吗？”欧阳震说：“小城堡旁边太小，打算盘不方便。”郑翰麒说：“可以换一换。”“怎么换？”我问。“这里可以盖章、打算盘。”他指着小城堡说。“这边可以挂号。” 李珏皓马上反映过来，孩子们都看着我，我向他们点点头。张珩农说：“划价完了，我们要去药房取药和打针。”贺思睿说：文档仅供参考

“那„注射室‟和„药房‟靠在一起最好，这样取药打针都很方便。”陈可说：“那里是„发热门诊‟呀？还有拍„X光片‟的地方设在哪儿呢？”孩子们提议将教室后面作为“放射科”。

最后孩子们决定将“隔离区”旁边作为“发热门诊”，这样如果发现“疑似病人”可以直接送往“隔离区”。

*（评析：在游戏中幼儿可以自由与环境相互作用，因此环境的创设非常重要。在今天的讨论中孩子们辗转反复的思考，寻找最适合的位置。我进行了一下统计，“挂号处”更换了两次，“发热门诊处”更换了三次，“划价处”更换了一次。我们可以看出孩子们在探索环境的可能性时与小伙伴相互作用，因此产生了各种各样的问题，并且出现了关于这些问题的不同看法和争论。这样给教师也提供了一个了解幼儿兴趣和需要的机会，所以游戏作为幼儿园教学活动的重要组成部分，不仅是课程实施的途径，也是课程生成的源泉）。

[活动二] 谈话活动（丰富活动区材料）

谈谈你觉得非非医院里还差些什么，我们可以怎样准备？

*（活动中孩子们的思维很活跃，商量后觉得一些医疗用品可以从爸爸妈妈给买的玩具中带来，药品可以将自己平时所用过的药品的盒子带来废物利用，隔离区的防护手套可以用小积木的塑料袋来充当，鞋套家里也有，可以带来，就是防护服和眼罩孩子们便商量要我帮忙寻找。我提议眼罩可以用透明的扎实一点的东西自制，孩子们先考虑用透明袋做，可通过实验发现太软了，不行。便发现可以考虑用透明的一次性塑料碗，最后决定便用其材料自制）。

[活动三] 操作活动（我来布置非非医院）

一大早，孩子们就兴高采烈地将自己在家中准备好的材料带来给我看）在活动中孩子们将自己带来的各种材料按照区域的划分和种类分别摆放。在孩子们的精心布置下，一个真实的非非医院就正式落成了。在活动中，孩子们充分体验到了成功的喜悦之情！

[活动四] 自由游戏--“非非医院”

（一）孩子们按自己意愿分配好了角色（医生、护士和病人），自由、轻松地开始了第一遍游戏。

*（这次自由的活动，是一段愉快、有趣，而没有大人干扰的时间。但毕竟孩子的经验是有限，整个活动都是凭借着自己已有的经验摸索着游戏的，自然中间会有操作不正确或者错误的地方，而这时的我并没有选择介入，而是以一个游戏者的身份进入游戏，适时地对活动进行指导。活动中我发现孩子们对自己所扮演的角色并不能准确驾驭，所有的行为都受到了已有知识经验的限制。于是活动结束后，我便延伸开展了“生病的经验”和“我是合格的小医生、小护士”）

[活动五] “生病的经验”

4.两只老鼠 高老鼠和矮老鼠 篇四

1、幼儿理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

2、幼儿积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。

3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。

【活动准备】

1、故事操作图片若干。

2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

4、录音机，游戏音乐一段。

【活动过程】

一、导入。

组织幼儿学习‘高人走’(踮起脚尖，双手举高)、‘矮人走’(蹲下来，双手放背后)。

二、欣赏故事。

1、今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。

2、教师完整讲述故事一遍。

提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?

(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?

3、教师利用教具分段讲述故事。

第一、二段.提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)

第三段――第六段。

提问：(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(高的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

(2)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说，矮老鼠看到的都是什么地方的东西?(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

三、游戏表演。

1、幼儿游戏第一遍。

“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变!那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。

2、幼儿游戏第二遍。

“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”!

四、扩展谈话：“变矮和变高”。

1、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗?”(不一样)噢，你们都看到不一样的东西了。

2、“变矮”。

“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗?谁来变变看?”

“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“还有呢”?

以此类推。(大概提问3—4名幼儿)

3、“变高”。

“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高?”

“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么?”

“那还有谁能想得比他还要高”?

以此类推。(大概提问5—6位幼儿左右)

4、变换角度。

“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢?我们一起来看看吧”。

(1)第七、八段

提问：“咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹)

(2)“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”?(幼儿自由回答)

(3)游戏“变换角度的高矮老鼠”。

“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。

“矮老鼠们，这一次你看到了什么?高老鼠们呢?”(随机采访)

小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。

五、延伸活动：“观察记录表”。

1、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗?为什么?”(幼儿自由回答)

小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。

2、分发观察记录表，讲解记录方法。

六、活动结束。

“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”!

附：故事《高老鼠和矮老鼠》

高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。

一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。

天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟!”矮老鼠说：“你好，小狗!”

他们路过一座美丽的花园。高老鼠说：“你好，大树!”矮老鼠说：“你好，小花!”

他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶!”矮老鼠说：“你好，地板!”

过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点!”矮老鼠说：“你好，水洼!”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门!”矮老鼠说：“你好，门槛!”

渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

5.两只老鼠作文 篇五

可是，它却不马上去吃那块肉，因为它清楚地看见，那块肉的下面还有一个放着冷光的铁夹子呢!

这只老鼠也忘了活了多少岁了，只知道它的孙子也早已有了孙子了。它见多识广，又非常狡猾，一眼便认出那块肉是人们放的诱饵，下面的夹子是专用来夹它们老鼠的。它的那条瘸了的后腿，就是年轻的时候被一个同样的夹子夹的。幸好当时没被人发现，经过一番挣扎，总算逃了个活命，但是从此，那半条腿却永远不存在了。

怎样才能吃到这块肉呢?它在这块肉的周i同踱来踱去，眼睛骨碌碌地转个不停。忽然它两手一拍，高兴地自言自语说：“妙计，妙计啊!”说着便味地钻进洞里去了。

不一会儿，它又出来了，还拉出来一只顶小顶小的小老鼠，这是一只刚出世不久的小老鼠。它对那个顶小顶小的小老鼠说：

“喂，小家伙，我待你怎么样啊?”小老鼠回答说：“我的老老爷爷，您待我挺好的`呀!”它又问：“那怎么个好法呀?你说说。”小老鼠说：“可以说对我的关怀无微不至了吧。”“对对对……”它满意地用手拍了拍小老鼠的肩膀，指着铁夹上的那块肉说，“你看那儿有一块又鲜又嫩的肉，我舍不得吃，你把它吃掉吧。”小老鼠有礼貌地说：“老爷爷，您年纪大了，还是留着自己吃吧。”狡猾的老鼠摇摇头说：“不，可爱的小家伙，你现在正长身体，需要营养，还是你吃吧!”说着，它又推了推小老鼠。

小老鼠高高兴兴地向那块肉走去。它刚碰到那块肉，就听见“嚓”的一声，脑袋就被夹得粉碎，眼珠都迸了出来，一命呜呼了。(初中作文)

6.两只老鼠 高老鼠和矮老鼠 篇六

1967年，广州白云国际机场。我机场海关出入境安检处的海关关员林华发现一名外国人携带了两只老鼠。此可疑情况马上引起林华的注意，他随即向广州海关及外贸部外事局作了电传汇报。此事马上传到了北京市公安局负责外贸系统敌特侦查的张文奇那里，富有侦查经验的张文奇虽然只有三十出头，但却已经是一个老练的侦查能手了。他立刻通知海关保卫部门将这两只老鼠扣留，送广州市卫生检疫局检测，查明老鼠的来源地，并指示捉两只相同的广州地区的老鼠交给被扣人，允许其携带出境。

经检疫部门检测，送检的两只老鼠身上都粘染有不同程度的放射性物质，化验鉴定后的放射性物质数据与我国西北核工业生产基地的放射性数据类同。据此分析，老鼠生活的地区有可能是原子工业基地。很快，化工部国外局的调查报告也送到了北京市公安局。据侦查，携带老鼠出境的是在我国兰州化工公司工作的外国专家，名叫乔治·瓦特。最近，外交部特批了他的夫人来华探亲，也批准他去香港休假。

面对复杂的敌情，张文奇打算主动出击。然而，此时中国的首都北京，由于“文化大革命”的红色风暴，在不到几个月的时间里，党政瘫痪，“黑帮”、“走资派”纷纷落马。

张文奇推断，如果瓦特是间谍，在外交关系紧张、敏感的情况下，他不敢贸然走“大路”转送情报，唯一的途径就是走夫人来华探亲后回国的“小路”。现在，夫人探亲结束即将回国，瓦特也申请去香港“休假”，时间紧迫，下一步怎么办？更难办的是，全局工作都处在瘫痪状态，找谁决断呢？万般无奈，他只得去找一位熟识的老同志拿主意。老同志一听案情，急得直搓手，突然他眼睛一亮:“文奇，你去公安部找杨奇清副部长直接请示吧，这时候只有找他了。”1967年8月的一天，张文奇“冲”进了戒备森严的公安部，来到了杨奇清的家。

杨奇清听了张文奇的汇报，立即回答:不能放，不能放，放走就是犯罪！我们一定要找借口让他留下来，要婉转，不要打草惊蛇，要拖住他，给他开一条通道，让他把东西给夫人，我们在机场张网。

杨奇清像一位老练的渔翁，轻轻抛出了“钓饵”。张文奇告辞出门时，杨奇清又说了一句:“你最好和外交部联系一下，听听他们的意见。”

“哎!”张文奇应了一声，骑上自行车就走了。一路上，他的心情一半是喜悦，一半是急切。因为瓦特夫人出境时间越来越近了。

“我要向总理汇报案情”

1967年9月5日。在首都机场，保卫人员经过一番努力，从瓦特夫人那里搜出了发报机和胶卷，以及外国情报机构所要的中国原子弹实验任务的详细情况。

洗出小样后，经分析鉴定，再把瓦特拍的可疑胶片冲洗放大，送往有关部门鉴定，证实他虽然表面身份是维尼龙设备安装专家，实际上他搞的是放射化学，拍的是我核工业基地的地形图。这些底片经过特殊拼接，不仅显示有原子弹机密资料，还有七张是兰州军区完整的战备地形图，另外三张是兰州军用机场地形图。据此完全可以判断瓦特是个训练有素的特务！

经分析，他们通过海关往境外携带老鼠，目的是通过老鼠身上的微尘，测试我国西北原子弹基地放射物的试验数据，然后推算中國原子能工业的发展机密。

事不宜迟，马上向杨副部长汇报。杨奇清拧着眉听着，在屋里不停踱步。突然他站住，抓起桌子上的红色电话机，说道:“我是公安部杨奇清，要向总理汇报案情”

张文奇顿时睁大了双眼。周总理边听边问，电话里的声音很清晰。杨奇清放下电话，兴奋地说:“小张，听见了吧？总理说这个案子大有可为，一定要搞到底，配合外交斗争、外贸斗争。”

不久出现了新情况，兰州的一位外国专家在某科研单位搜集我核弹头无线电遥测频率时被我方拘留了。

这时，一个长途电话打到北京找瓦特。此时瓦特尚不知自己处在被监视之下，接电话时，他脱口而出:“不是他，是许林德!”

许林德是谁？在何地？以什么身份在中国出现？

张文奇对这句脱口而出的话非常重视，敏锐的侦查嗅觉告诉他，许林德是一条大鱼!

为了进一步了解许林德，弄清他的真实身份，张文奇决定以技术专家的名义随中国进出口公司考察组赴兰州化工基地。

后查明，许林德在兰州十分活跃，他常单独一人到处转，偷拍我禁区照片。一直敌视中国的美国政府，得知中国开始秘密研制原子弹后十分关注，美国情报界通过各种手段，设法侦查中国第一颗原子弹的研制情况。

11月的兰州，已经寒冷起来。许林德加快了搜集情报的行动，并做好随时出境的准备。1967年12月初的夜晚，北京机场零星地飘着片片雪花。张文奇等几个侦查员早已在机场张网等待。22时10分，许林德从飞机上走下来的时候，一眼看到了张文奇。他说的第一句话是:“没想到!”

在机场安检室里，当场搜出了许林德携带的情报。这些情报上面明显地印着NSD密写标记。这些情报都以不分行、不分段、没有标点符号的格式书写，共72页，全部用英文大写排列，是美特工书写情报的特有方式。

更重要的是，发现了许林德精心携带的用塑料袋密封的粘在各种白色手套、手帕上的尘埃标本以及微型胶卷。这些正是美国中央情报局急需得到的情报。收集原子弹爆心附近的尘埃对测试原子弹当量及原料成分是相当重要的。

公安部副部长杨奇清突然消失

1967年12月12日的北京，西北风夹着小雨抽打着窗户。

杨奇清就在这个冰冷的早晨被带到秦城监狱。钓到许林德这条“大鱼”之后，张文奇突然发现找不到杨副部长了。当他猜出“小老头”的去处时，心里像被刀绞了一下。

瓦特、许林德提供的口供十分重要，涉及我国外贸、外交战线的工作，但要扣人，可不是小事，会引起国际纠纷。这些情况必须向中央反映，由中央作出决策。可这时却找不到杨奇清了，下一步工作找谁决策成了问题的关键。

对！找外贸部部长李强，请他向周总理转告案情的进展情况。张文奇平素是个很缜密的人，如今他也被自己这个大胆的想法惊呆了。事到如今，只有这么办了。

第二天上午，他穿过外贸部层层叠叠的大字报，迎着震耳欲聋的造反派广播站的“红色声浪”，怀着惴惴不安的心情，推开了李部长办公室的门。

处在“文化大革命”风暴中的李强十分镇定。他认识张文奇，没等张文奇说两句话，就打断了话头，说:“你别汇报了，告诉你，这个案子周总理批了，该公司在中国的人员限期离境，立即废除签订的合同，并要求他们赔偿经济损失。”

张文奇顾不上高兴，接茬说:“李部长，我是说这些外国人的间谍活动问题，我审查了许林德，他的问题比瓦特还严重，有关原子弹的机密、情报、资料，还有密写工具、信件都搞到了，可是我找不到杨奇清副部长啊。”说到这里，他发现李强的眉头拧了起来，屋里出现了短暂的沉默。

“您是否能找一下总理？”张文奇急切地说。李强没有说话，伸手拿起“红机子”，有力地说:“请接周总理办公室。”张文奇一听，心里一块石头落了地。

李强简洁地说了两句，随即把听筒伸到张文奇面前:“你直接跟总理说吧!”

张文奇一点思想准备也没有，心忽地提到嗓子眼儿，也不知怎么就接过了电话。只听见电话里传出声音:“我是周恩来。”

多少年以后，张文奇仍记得这个声音。他知道，他永远不会忘记这个声音。

此时，他想哭，像受了委屈、折磨的孩子向长辈倾诉心曲，但他首先是个警察，于是，他努力使自己平静下来，说:“我是北京市公安局的侦查员……”下面说什么呢？他想不起来了，只得又重复说道:“总理，我是北京市公安局的侦查员。”

他听见周总理笑着说:“你讲具体的。”

一想起案子，张文奇忘记了紧张，一口气把两个间谍的情况讲完了。张文奇不失时机地“叮”了一句:“案子的处理意见送上去了，请您快点批。”

周总理沉吟了一下，像是跟张文奇商量似地说:“请给我一点考虑问题的时间，好不好？”

“哎、哎。”张文奇连声回答。

很快，周总理办公室把批件送到了。

7.两只老鼠童话作文 篇七

有一天，灰老鼠邀请黑老鼠去他家做客。于是，黑老鼠便不远千里来到了灰老鼠所在的大草原。黑老鼠一边喘着粗气，一边说：“灰灰，你请我来到你家大草原，是有什么紧要的事吗?”

灰老鼠回答道：“黑黑，咱们好久不见，那当然是开个party，吃一顿大餐啦!”

“大餐?”黑老鼠问道，“这大草原上哪里有大餐呀?”

灰老鼠反问道：“大草原上满地杂草，吃大餐的首选，难道不是杂草草根吗?”

黑老鼠捂着肚子，竭尽全力不让自己笑出声，在地上打起滚来。他建议灰老鼠：“杂草当作大餐，你的生活也太简朴了吧?你还是到我家去吧，我那里才有真正的大餐。”

第二天，黑灰两只老鼠就向城市的方向飞奔。一路上，他们左躲右避，为的就是不让路上的行人和车辆从自己身上碾压过去。好不容易，他们才到了黑老鼠的家里。正准备开饭，门忽然“吱呀”一声开了。黑老鼠大叫：“快躲起来，女主人来了!”女主人离开后，他们刚准备出去，门又开了，黑老鼠又大喊：“快藏起来，男主人来了!”

灰老鼠说：“我宁愿吃草根草籽，也不愿意过这样觉都睡不好，极度不安稳的生活。”说完，毫不犹豫就回他的大草原去了。黑老鼠摇摇头，也没有挽留。

8.两只老鼠寓言故事 篇八

两只老鼠——一只胖，一只瘦——正在一个阴暗的洞中聊天。那只胖的被认为是有些学问的老鼠。

瘦老鼠道：

“我看狗对人是够忠诚的，它每天给主人看门，可谓尽忠尽职。”

胖老鼠晃了晃尖尖的脑袋，说：

“不不，你看到的只是表面现象。其实，狗给人的印象是很不佳的。人在骂别人时，常嚷：‘你这狗东西!’可见在人看来，狗不是什么好玩意儿。你不也听过人们常讲的一些涉及到狗的歇后语、熟语或成语，都是带有贬义的吗?比如，‘狗坐轿子——不识抬举’，‘狗拿耗子——多管闲事’，‘狗仗人势’，‘狗急跳墙’，‘狐群狗党’，‘人模狗样’，‘狼心狗肺’，‘狗眼看人’，‘狗嘴里吐不出象牙来’，‘鼠窃狗盗’，等等。”

瘦老鼠听了，点头说：

“你讲得很有道理。不过，我还想请教你一个问题：你怎样看待人和我们老鼠之间的关系?”

胖老鼠不假思索地说：

“这要用发展的眼光来看。不可否认，在漫长的岁月里，人对我们老鼠是抱敌视态度的。但是，随着时间的推移，这种矛盾正在淡化，也就是说，如今人鼠关系正在不断改善。证明之一是：现在不论大人和小孩，都很喜欢米老鼠，米老鼠的画像随处可见，可说是深入人心。当然，米老鼠是洋老鼠，但毕竟也是我们老鼠家族中的`一员嘛!”

“现在不仅农村，就连城市里养猫的人家也越来越多，而猫是我们的天敌，人养猫不是用来对付我们老鼠的吗?”瘦老鼠又问。

胖老鼠侃侃而谈：

“我可以肯定地说，人养猫绝不是为对付我们。君不见，许多人家的猫，一只比一只漂亮，它们被主人天天喂以鱼虾，晚上坐在主人怀里看电视，整日养尊处优，长得胖乎乎、肥嘟嘟的，根本没有心思，也不会捉拿我们。猫捉老鼠的时代一去不复返了!人鼠之间的和平友好关系正在顺利发展中!”

瘦老鼠听了，颇有茅塞顿开之感，不过它还有一个小小的疑问，便又问道：

“人们常说‘胆小如鼠’，这对我们总是有点不敬吧?”

胖老鼠忙道：

“未必未必。胆小有什么不好?胆小点，办事稳妥，不会出大乱子。人们常说‘胆大妄为’、‘狗胆包天’这些贬义词，说明他们对胆大者是没有好感的。他们说‘胆小如鼠’，实际上正是表扬我们老鼠，号召大家向我们老鼠学习哩!”

说到这里，两只老鼠一齐开心地“吱吱吱吱”大笑起来。

待笑过一阵之后，它们忽然感到各自的肚子都有点饿了，便相约一起到外头去弄点吃的。不料刚出洞口，便听有人高喊：

“老鼠!有老鼠!打啊，打啊!打!打!”

两只老鼠只好抱头鼠窜而回。

惊魂未定，瘦老鼠对胖老鼠说：

“我算尝到‘老鼠过街，人人喊打’的滋味了。老兄刚才所讲的，恐怕并非完全符合实际情况。”

胖老鼠若有所悟，长叹一声道：

9.两只老鼠的故事寓言故事 篇九

“可船上的人似乎都没有听到，好像我说的全是假话，故意吓他们似的。你仔细看看那船舱吧！这艘船最多还能航行一个小时。朋友，难道我们也跟船上的这些愚蠢的人一起葬身海底吗？赶快逃走吧！我们得马上离开这艘船，也许现在还来得及。”

于是，那两只自以为是的老鼠便“扑通”地一跳，跳进海中，全都淹死了。

而这艘船由技术高超的人驾驶着，终究未受到任何损失，安安全全地抵达了岸边。

10.两只老鼠 高老鼠和矮老鼠 篇十

一天，碧空如洗，万里无云，有两只可爱的小老鼠前来摘苹果，因为苹果树在悬崖对岸，所以它们就搬了一条又宽又长的木板到悬崖边。它们把木板放下来，一只小老鼠坐在木板的一端，另一只小老鼠小心翼翼地走到木板另一端，一只脚站在木板上，一只脚抬起来。小老鼠刚刚摘到苹果，坐着的小老鼠就站起来说：“快快给我。”

话音刚落，两只小老鼠连同又大又圆的苹果掉下了深不见底的悬崖。贪吃的小老鼠都不知道自己会掉下去，我知道是因为它们太着急了，缺乏合作。真是应了一句话：“心急吃不了热豆腐。”

11.城里老鼠和乡下老鼠 篇十一

乡下老鼠拿出从田地里采来的玉米、花生和白薯、酸枣招待城里老鼠。城里老鼠一看，有点瞧不起乡下老鼠：“这些东西太平常了!你难道就没有一些贵点儿的食物吗?你生活的太贫穷了。哪天你跟我到城里，我让你开开眼界，看看我们吃得是什么，那简直丰富极了!”

乡下老鼠非常羡慕地望着城里老鼠，心里十分盼望早一天到城里去做客。

这一天，乡下老鼠进了城，到了城里老鼠家里。怎么?饭桌上什么东西都没有啊?城里老鼠看出乡下老鼠心里的疑问，就告诉他：吃得东西到晚上就会有的。夜晚很快来了，乡下老鼠跟着城里老鼠悄悄溜进主人的厨房，哇!这里的食品真多呀!各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油……让人看得口水都流出来了。乡下老鼠和城里老鼠不客气地吃起来。

正吃得开心，突然听到有脚步声，“不好!主人来了，快跑。”城里老鼠一把抓住乡下老鼠钻回了洞里。

乡下老鼠吓得心脏怦怦地跳个不停，刚吃下的东西差点吐了出来，“老兄，你过的是什么日子呀?虽然有那么多好吃的东西，可是总是提心吊胆的，这种生活我可受不了。我还是喜欢我们乡下自由自在的生活。”说完，乡下老鼠告辞回家去了。