托福阅读失分是什么原因

托福阅读失分是什么原因（精选8篇）

1.托福阅读失分是什么原因 篇一

托福阅读容错率是什么

托福阅读成绩有一个convert的表，你的raw score事实上就是你答正确了多少题，而后再通过那个表转成30分制的，理论上错1到2题是能够拿到30分，但拿到30分的基本上就是全对了。

但同样是要看情况，错一个的话依然是有满分的希望的，但是多了就不太可能了。tofel老师分析了若某一道题目普遍基本的考生都答错了，如此还会考虑到是题目自身的问题，不符合一般人的思维，所以这道题目即使做错了还是会有满分的机会。

托福阅读容错数以及分数等级介绍

托福阅读考察的是考生的综合英语能力，大家在备考的时候可以针对历年托福阅读真题进行练习和技巧的总结。此外，大家需要总结一些常用的托福阅读材料，了解一些关于托福阅读评分标准的相关信息。下面小编为大家整理了关于托福阅读容错数以及分数等级介绍的相关内容，供大家参考和借鉴。

有的时候，托福阅读的成绩高低并不能直接决定一个考生的阅读水平，但是我们的最终目的就提高托福阅读成绩，所以同学们要能够针对自己每一次托福成绩去找到自己的不足，及时改正，下面小编就带领同学们来分析一下托福阅读容错数以及分数等级。

托福阅读有一个比较奇怪的现象，就是会有容错率的问题，也就是说即使你错了一两个题目，最后的成绩最后还是有可能是满分。

托福阅读成绩有一个convert的表，你的rawscore就是你答对多少题，然后通过那个表转成30分制的，理论上错1-2题可以拿到30分，但拿到30分的基本上就是全对了。但是也还是要看情况，错一个的话还是有满分的希望的，但是多了就不太可能了。如果某一道题目普遍基本的考生都答错了，那么官方就会考虑到是题目自身的问题，不符合一般人的思维，所以这道题目即使做错了还是会有满分的机会。

托福阅读总共有3篇文章如遇到加试，则随机3篇文章算分，另1篇文章不算分。每篇文章700个字，对应14道题目。其中，13道题是基础信息和推断题，每道题1分。最后一道题是小结题，俗称大题，满分2分。大题一般情况下是6选3，3个选项错一个扣一分，扣完为止，即在答题中错2或3个选项，这个题目不得分。因此，每篇文章对应14个题目，共15分。

根据ETS的官方成绩单的划分,阅读单项的能力表现分为三个维度:High(高),Intermediate(中),low(低)三等。High(高)阶段的分数划分从22分-30分,Intermediate(中)阶段的分数划分从15分-21分,low(低)阶段的分数划分从0分-14分。

在托福考试的四个项目中,阅读能力的测试,不仅仅反映在阅读单项上,也反映在口语的第三题、第四题、第五题和写作的综合写作部分。

除了与其他项目之间的关系,托福考试阅读部分的题型划分及各题型对应题目数量的差异也从更细致的角度对托福考试阅读项目的能力评估给予了更精细的判断。

根据多年来,大量的学生成绩反馈和对学生托福考试成绩样本的统计分析,就阅读考试单项来说:High(高)分段考生还可以进一步的做出划分。22-25分的同学阅读的综合能力和水平已经达到较高水平,但题目练习的强度可能还不够;而25-28的同学在阅读能力和练习水平都达到较高程度的同时,对考试的细节把握和节奏控制可能仍需进一步强化。

Intermediate(中)分段的考生也可以根据实际的分数做出更进一步的划分。15-19分的考生在词汇和语法等方面出现的问题比较突出,需要进一步的加强单词的背诵和练习。20-21是多年来中国学生托福考试阅读单项平均分的上下浮动范围。这个分数段的较典型特征是阅读能力有基本的呈现,但学习过程中对能力和知识点的把握稍显粗放,小毛病小问题积累较多。

托福阅读答题准确率怎么提高

提高托福阅读答题的准确率，同学们也要掌握正确的方法，这样能够帮助大家更好地排除干扰项，找到正确答案。为大家整理了相关的内容，供大家参考。

拿到文章→先看每一段的第一句→记住每段第一句表达的东西(因为通常第一句是这段的大纲)→先不看文章想一下每段在干嘛→去看题目→以题目问到的部分对应至文章→再继续把刚刚没看到的文章看完→作答。

使用这个方法能够使得阅读准度有大幅提升，考生需要按照此方法多练，这样才能对文章会有比较全面的理解，比盲目的把文章读完之后赶着做题目来得有效用。考生自己吸收文章是很重要的，在问自己“每一段在说什么?”的过程中也能同时检视这篇文章的架构，在看题目时也容易对应及找信息，姑且不说托福的题目都会告诉你信息在第几行，连出题目都是照着文章顺序出的，因此按照上述方法勤加练习，会慢慢领悟到这个方法的精妙之处。大部分考生开始接受新方法时，通常比较抗拒或者试一两次就放弃，这种习惯要改，不然很容易因循守旧，不能提高托福答题的准确率。

除了上述方法之外，还有一点较为重要，就是一开始对文章的初次阅读。在第一次读某篇文章的当下，边阅读的同时就会对文章产生自己的理解(不管是对是错)，而理解的方向则决定了考生怎么选答案，若是理解错误，很容易就忽略题目里问的小细节(可能文章是问A里面的b，而考生误以为题目在问B，这种感觉)。所以看到文章时的第一次阅读务必专心，好好建立对文章的全面了解，不要把细微的形容词漏掉，因为形容词常常是营造出某些重要区别的关键。

学习中我们要学会灵活变通，要学会自己总结学习经验和技巧，善于问自己“为什么会错?”，或者借鉴网上的高分经验，一味的死读书是没有用的。像托福准确率这个问题，也是需要一定的技巧，大量的练习是基础，加上一定的技巧方法，我相信大家的托福阅读都能有个满意的成绩。

新托福阅读真题分享

托福阅读往期的考试内容，可以作为大家的背景知识来储备，这些真题内容在接下来的考试中也有可能出现。因此大家掌握这些题目内容，对我们的考试也是有很大的帮助的。为大家整理了8月26日的托福阅读考试题目，供大家参考。

托福阅读考试日期：

8月26日

新托福阅读题目回忆：

学科分类: 历史学

题目:Mapping the world

内容回忆:

第一段:在航海行动在欧洲开始的时候,人们开始意识到地图的重要性,同时因为航海的实践活动让人们越来越意识到古地图的错误性. 地图印刷开始成为一个有利可图的行业,早期的地图往往来自于私人收藏,古书上的绘画,版本非常多.

第二段:欧洲最早的地图更多体现了宗教思想,认为地球居于中心,日月行星和恒星围绕地球运转,在人们通过航海活动意识到这种思想的错误后,这种地图受到了当时人们的assault. Ptolemy (托勒密)的地图也属于早期的地图,但是这种地图不像托勒密的宗教思想,它标注了经度纬度的原则原理,还有当时人们能知道的最远的地理位置,所以受到的攻击比较少,而且人们经常查阅. 虽然后来的发现越来越多的表明他的地图不准确.

第三段:后来的地图逐渐发展,但是地图描述准确的范围仅限于欧洲大陆人们去过的地方,对于这些地区的城镇有详细描述,但是对于其他的landmass 的描述基本靠想象和口头描述来描绘. 更加精确的地图随着人们的航海经历范围逐渐扩大才渐渐补充完善.

第四段:地图从扁平的到地球仪的出现. 圆形地球仪的出现是地图史上的一大进步,因为扁平的地图上,人们没有到达的地方一般省略或者用毛边来表示,但是球形的地图就没有这种可能性,必须要精准画好. 印刷业的发展解决了这一问题,人们先在椭圆形的图上画好这个地图然后拼接成一个球形,标志地图发展的一大进步.

词汇题:

Characterized=distinguished

Lucrative=profitable

Reverted

2.雅思阅读失分原因和解决方法 篇二

对于学生们在课上和做题中的有些情况，我把影响同学做好阅读题的原因和解决方法归为以下三个：

首先，当然是词汇。任何一篇内容相对复杂的阅读文章，都不可避免地出现大量生僻词语或者是难度相对较大的单词。从文章的选材而言，范围是十分丰富的，主要来自世界各国主要的英文报刊杂志，内容涉及任何一个国家的文化、经济、自然和科技等。而IELTS考试所考查的，是实际运用语言的能力，所以在考试中真正需要理解的单词，或是题目中真正考查到的单词，往往是英语阅读中的一些最核心的单词。这些单词虽然数量不多，难度不大，但却是必须掌握的。就考试而言，掌握6000左右的常用词汇，即大学六级大纲中所要求的词汇是必须的。

第二，复杂的句型结构。有些同学的词汇量已经达到了6000左右，但是依然感觉读不懂文章，这就是因为文章中充斥着大量结构复杂难以把握的复杂句。如：The challenge now is to develop policies and practices based on a presumption of shared responsibility between men and women, and a presumption that there are potential benefits for men and women, as well as for families and the community, if there is greater gender equality in the responsibilities and pleasures of family life. 这是一个相对复杂的句子，主干是the challenge now is to develop policies and practices, 从based on到句子的结尾处是由过去分词短语充当的状语。后一个presumption后面有一个由that引导的从句，充当presumption的同位语。在同位语的后面，有一个if 引导的条件状语从句。一般而言，对同学们造成障碍的是并列句或并列复合句，倒装结构，所以在训练时可以精挑一个语段做仔细分析。

第三，题型多样化。这个障碍使原本已经拥有相当英语语言实力的考生，在考试中因为缺乏对题型的理解，或是被众多题型干扰，不能正常发挥。一些必考题型如list of headings, summary, T/F/NG等，可以作为练习重点。如summary题是很多同学感到头痛的题型，普遍感到非常难找。其实不然，只要记住两大原则即可。原则一，顺序原则。summary题的答案排列顺序，必定与文章的行文顺序一致。原则二，完整的summary，不仅应该能够体现文章本身所表达的思想含义，而且必须是符合语法规律的英语文章。所以根据语法也可以进行判断。

在准备考试的过程中，除了要做IELTS考题之外，还要进行泛读和快速阅读。泛读可以选择一些英美主流媒体的文章，在网站上可以找到，目的是熟悉单词和句型。快速阅读就是用扫描文章的方法对其结构有大致的了解，并把握其主旨。同时，在重点句子和词汇上做出标记。这种方法对阅读考试帮助极大，平时可多加练习。另外，为了提高阅读的速度还要养成良好的阅读习惯，不能边看边用嘴跟着读，眼、嘴并用必会降低阅读速度;一旦发现生词(这种情况绝大多数同学都肯定要遇到)，先不要紧张，要通过英语构词法(前缀、词根和后缀)来分析推测词义，或结合上下文、前后词语去猜测，如果根据上下文及前后词语还是无法确切了解其真正含义，可以再看一下这个词对整个句子所构成的影响是肯定的，还是否定的，实际上这对你理解作者的意图已足够了，实在不行就做上记号，将来看一看是否影响答题，如无影响就坚决忽略。

雅思阅读之强调句的表达方式

(1)“it”引导的强调句

1)It + is/was + 被强调部分 + that/which/who/whom/whose + 句子的其他成分：

在这一结构中，如果被强调部分是人，用“that”，“who”，“whom”;如果被强调部分是物，用“that”或“which“;强调状语时，只能用”that“，不能用”when“，“where” 和”why“;强调的主语是复数，主句的谓语动词也得用单数。

It was uncle Bill、whose telephone number I lost.

It was we that/who arrived there first.

It was because it rained heavily that they didn’t go outing.

[注]①强调的成分通常为主语、宾语、宾补、状语以及由名词短语表示的主语补足语等。

It is Alice that/who looks pretty.(强调主语)

It was the wall that they painted white yesterday.(强调宾语)

It was yesterday that he put the wall white.(强调状语)

It Was the chairman of the Trade Union that we elected.(强调宾补)

②强调句中”who“或”that“后的谓语动词，应与前面被强调的名词或代词在人称、时态和数上保持一致。

It is I who have responsible for the organization.

It was he that/who painted the wall white yesterday.

③作表语的形容词不能用于强调句式。

误：It is beautiful that Helen is.

He is taller by far than any other student in his class.

He is by far the taller of the two.

④“No matter”+“关系代词/关系副词”加强语气：

No matter what you may say，1 won’t believe you.

No matter when our motherland needs us.we’ll respond to her call.

No matter how busy the president is，he often takes time off to give talks to the students.

⑤其他形容词、副词或词组用于加强语气：

Put it right in the middle.

Tom is absolutely right in doing this job.

This is just the word the author uses in his article.

I am anything but a kill-joy(扫兴的人).(=I am not a kill-joy at all.)

He is nothing but a worker.(=He is only a worker.)

He is nothing if not careful.(=He is very careful.)

They are the truest of friends.

The very act stepping on this soil was for me a far greater adventure.

The newspaper reporters got excited at the very sight of the Nobel Prize Winner.

It is beautiful song that Helen is singing.

2)“It+情态动词+be+被强调部分+that+…”表示强调：

It must be Mike that is listening to the music.

It might have been John who was in the traffic jam.

It would have been at that time that he went to live in London.

3.托福，雅思是什么 篇三

雅思考试(IELTS)，外文名International English Language Testing System，由剑桥大学考试委员会外语考试部、英国文化协会及IDP教育集团共同管理，是一种针英语能力，为打算到使用英语的国家学习、工作或定居的人们设置的英语水平考试。

托福

托福是由美国教育测验服务社(ETS)举办的英语能力考试，全名为“检定非英语为母语者的英语能力考试”，中文音译为“托福”。TOEFL有三种，分别是： pbt—paper based test 纸考 677, cbt—computer based test 机考 300, ibt—internet based test 网考 120, 新托福满分是120分。TOEFL考试的有效期为两年，是从考试日期开始计算的。

雅思与托福的区别如下：

一、考试时间不同，发布成绩的时间也不同。“雅思”考试在中国的主要城市，每月都有，考试成绩在2至3周内就可获得; 而“托福”考试一年只有1、5、8、10、月的4次考试，并且需至2至3个月才出成绩，与“雅思”比较，考试次数少且出成绩慢。

二、考试的科目不同“雅思”考试增加了口语测试，而“托福”考试则没有口语。除这两点不同之外，试题难度则无法比较，因为两者的出题原则是有一定区别的。有的学生由于练习较多，习惯了“托福”考试成绩不准咨询，成绩单只给考生一份，通过邮局寄出，信封是由考生或考生家长在考前认真填写的，丢失不负任何责任。

三、最重要的一点不同是“雅思”强调考生不死记硬背，而是要求考生灵活地运用语言。多与生活实际联系紧密，尤其注重说和写，主观题较托福多，形式比较多样化，故而有不少人把通过“雅思”考试作为衡量英语应用能力的主要手段之一。但是也不是说托福不重要，托福考试仍然具有科学、严谨的特点，它的考试难度较大，对词汇量的要求也更高，这对于打好学习英语的基本功是至关重要的。

托福与雅思分别针对什么?两者有何不同?

一定要比的话，托福是美语为主，除了一些专有词汇和地道美音外，还牵扯到俚语，美国的现代俚语是多且杂的，而且国内现在雅思热，针对托福的材料和补习班不多，所以技巧和练习也成为了难度之一;

雅思偏重地道英式英语，但是在国内来看，雅思的英语真正基础远远没有技巧来得重要，技巧好或者撞到练习过的题目拿高分还是比托福容易些的。

托福是去北美留学的英语水平测试。

4.托福写作机经是什么 篇四

Admittedly, it cannot be denied that building new housing is a significant factor for the improvement of living standards, especially when we take underdeveloped countries into account. Most of those countries have suffered widespread wars, starvation and diseases, so it is not likely for the governments to set aside expense focusing on preserving traditional buildings. Those counties, on the other hand, should construct new buildings with advanced and convenient facilities to enhance citizens basic living standards. For instance, Sudan, one of the most underdeveloped countries in the world, has been suffering continuous civil wars in last fifty years. People in Sudan struggled with endless starvation and diseases. In order to address those problems, the government in Sudan needs to build new factories with efficient facilities to rapidly produce large amount of food. Apart from new plants, it is also urgent for the government to build new homes with ventilation system and hygiene-assured water circulation system. With the construction of new buildings, the elimination of starvation and malaria in the future is very promising, by which the living standards can be improved. Therefore, for underprivileged countries, new buildings with effective apparatus are of greater importance than historic buildings.

However, if we only discussed situations in backward countries, it would be too biased to see things comprehensively, especially when we look closely into developed countries. Preserving traditional buildings is a significant factor for the successful way of education and economical growth. Taking a tour to those historic site, students can vividly learn some events their predecessors lived through or some feats their ancestors had achieved so that they are willing to respect and protect their culture and history. Besides, historic sites can attract foreign tourists, in which can not only benefit the tourism, but also accommodation, food or other related industry. The experience of the US can manifest this viewpoint. Although it is costly for a country to invest in housing preservation, America has been increasing its investment in this field in recent years, since America possesses a financial foundation strong enough to support the improvement of traditional buildings. With the support from the government, Americans, especially young adults, can easily gain the national identity. Besides, with the improved historic buildings, the tourism boosts in recent years, which, in turn, brings economical benefits to the the country. Historic buildings, like Lincoln Memorial and Washington Monument, attract thousands of tourists overseas to visit America. As the tourism and related industry develop, the revenue and employments increases by millions accordingly.

5.托福机经是什么?如何使用 篇五

It is not to say tutors do not play an important role in dealing with questions. They would recommend books of specific subject, provide words of wisdom and share their problem-solving mentality to pull us through hard questions. However, we can seek help from our friends who are excelled at a certain subject or have been through the same problem. So the merit from teachers seems insignificant compared with those brought by our friends.

First, the problems my friends are faced with can be tackled effectively and timely. Obviously, teachers have a heavy workload. They have to spend hours checking books, studying material and doing research before classes to get fully prepared. Right after class there will be questions to be answered and papers to be graded. Once my friends want to ask teachers for help, they have to make an appointment ahead of time according to teachers’schedules. But for my part, there is close involvement in providing assistance for my friends both at home and in school At home, we can contact at any time, such as chat on some social applications to record the important points or start a video call to shorten the time we type. At school, we take a class in classrooms, prepare for final exams in libraries as well as have a rest in dormitories. As a result, if needing help, my friends can find me wherever and whenever. .

Second, I, myself, is also a beneficiary. On the one hand, helping my friends gives me an opportunity to absorb knowledge in more direct and interesting ways. Solutions to math problems are good examples. Instead of reading about obscure concepts, we can see them presented in vivid method in various real-world examples. Instead of reading about complicated formulas, we can see how magically these formulas are applied to a range of problem-solving investigations. Throughout the duration of explaining the understanding of the questions, I can review what I have learned and detect what I have neglected. On the other hand, it can be a helper for me to acquire essential learning skills. To be specific, while making real contributions to coping with these problems, I am actively learning how to organize, express and transfer which are indispensable for future study even for career life.

Therefore, if my friends are struggling with complex problems while studying, I prefer offering help for them to advising them to find a tutor.

1月4日托福独立写作真题回忆与解析

话题分类

教育类话题

题型

今昔对比类

考题回忆

Do you agree or disagree with the following statement: It is easier to become an educated person now than in the past?

解题思路

同意

1， 科技的发展导致了现在受教育的方式变多，所以现在比过去更容易受到教育。

6.2020托福口语备考重点是什么 篇六

托福口语考试是在托福考试中唯一一个以秒计时的题目，所有的题目加上备考时间和答题时间，没有一个超过了一分钟，所以考生一定要重视对于答题思路的掌握。

比如在托福独立口语考试中，建议考生采用总分的结构组织自己的答案，在每一个答案中都按照一个总论点和两个论点的方式组织答题思路。在Task3和Task4中采用阅读找概念听力找例子的思路组织自己的答案。而在Task5中，考生可以按照3/4转述+1/4的个人观点选择的答题思路构思。在Task6中，考生的答题思路可以是一个总论点加两个支持自己观点的论点以及相应的例子。

7.什么是托福口语自言自语法？ 篇七

中国人较内向，在公开场合羞于开口，尤其是当对自己要说的不够自信的时候。而“自言自语法”是克服害羞心理，提高新托福口语交流能力的一个很好的途径，请看以下关于托福口语备考的解析。

1、自主创造语言环境

“自言自语法”练习中，你可以随心所欲地创造语言环境。在自己的房间里，没有人会笑话你，尽可以大胆他说。你可以在散步时说给风儿，说给花草树木;你可以在欣赏影片时跟着主人公倾诉喜怒哀乐;你可以在睡前或一觉醒来时说说自己的憧憬，描绘自己的梦境。总之，你可以在任何时候、的任何地方采取适当的语速和音调，随心所欲他说。

2、善于模仿

采用“自言自语法”提高自己的英语口语能力要学会模仿。模仿的原则：一要大声模仿。这一点很重要，模仿时要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口型要到位，不能扭扭捏捏、的小声小气地在嗓子眼里嘟嚷。二要仔细模仿。

优美的语音、的语调不是短期模仿所能达到的，对于有英国英语基础的人学说美国英语也是如此，对于习惯于说汉语的人学说英语则更是如此。此外，模仿时还要有耐心，有信心，有恒心，不能有任何松劲畏难情绪，要相信自己完全有能力模仿得更好。

3、有目的地去选择说的材料

开始练习“自言自语法”时，笔者建议你认真选择所说材料。开始时，你可以练习复述小故事，语言应尽量生动、的简练，有明确的情节，这样可以帮助你更好地把握语言的连贯性。你可以选你所熟悉或喜欢的内容说，你可以复述课堂上学习的内容，你可以说说你自己的向往。

在选择说的内容时，亦应力求练习内容全面，你可以说一封信，一张便条，一个建议，一份说明书，一篇演讲稿，一篇小议论，一段求职信或感谢信等。你可以说说你的工作，你的家庭，你的业余爱好，以及你为什么学英语等等。有了一定基础后，可练习口译。看中文电影，用英语翻译主人公的话语。

4、狠抓句型训练

句子是说话的应用单位，所以培养口语能力就要狠抓句型操练。采用“自言自语”法训练英语口语亦要求如此。你可以使用自己在课堂上所学的句型练习“自言自语”，这样可以加深对所学知识的理解和运用，达到学用结合。

5、注意说的质量

最好从一开始就注意说的质量，即保持说的正常速度，流利自然。在开始练习“自言自语”时，不要过分放慢语速。一旦习惯于慢速度，听到正常的语速，也会感到吃力。在开始接近正常语速时，若感到困难，宁肯多练几遍，也不可放慢语速。开始的时候接近正常，以后跟着快下去，就不存在困难。这里所说的速度，是指接近或比较接近英、的美人说话的一般语速。

8.托福阅读中的推断题到底推理什么 篇八

在托福阅读考试当中，推断题学生的错误率往往比较高，纷纷表示把握不住考试的重点。因此，首先我们要了解，推断题到底要求我们推断什么?解决这个问题，有助于我们理解推断题的考点和考试思路。

推断是基于证据的猜想，它要求读者基于作者在文章中提供的信息推断出文章中未明显的内容。

根据这个定义，我们知道推断至少有两个过程：

首先，需要基于证据，也就是阅读原文。

其次，才是推断。

一般来说，推断题要求推断出文章中未明显的内容，其中包括三个方面：

1)文章和段落的主题和主旨;

2)作者的态度和目的;

3)文章中相应信息的发展和作用;

举例说明：

1)文章和段落的主题和主旨;

The organization of the passage can best be described as

A. the presentation of an argument followed by the evidence for and against it

B. a description of a phenomenon followed by several possible theories about how it develops

C. the definition of a psychological term followed by a history of its usage

D. an explanation of a process followed by a discussion of its practical applications

这题比较典型，直接问段落的主旨。答案显示，A是呈现观点，B是描述现象，C是下定义，D是解释过程。因此，段落的主旨结构，是推断题的重要考点之一。

2)作者的态度和目的;

In paragraph 6, the author compares the energy costs of vigorous begging with the potential gain in calories from such begging in order to

A. explain why begging for food vigorously can lead to faster growth and increased size

B. explain how begging vigorously can increase an individual’s chance of propagating its own genes

C. point out a weakness in a possible explanation for why nestlings do not always beg vigorously

D. argue that the benefits of vigorous begging outweigh any possible disadvantages

这题，题干中问作者比较信息A和B(compare...with...)的目的，compares the energy costs of vigorous begging with the potential gain in calories from such begging，答案显示，A是解释结果;B是解释趋势，C是指出原因，D是比较结果，可见是直接为了原文“观点“服务。题目又回到了对于文章主旨和观点的阅读范畴。

3)文章中相应信息的发展和作用;

Which of the following can be inferred from paragraphs 2 and 3 about the Volcanic eruptions of the late first millennium B.C.?

A. They were more frequent than historians once thought.

B. They may have done more damage to Teotihuacán than to neighboring centers.

C. They may have played a major role in the rise of Teotihuacán.

D. They increased the need for extensive irrigation in the Teotihuacán Valley.

这题，题干问某个信息，the Volcanic eruptions of the late first millennium B.C.的推断，答案显示，A是频率，B是损害，C是作用，D增加了某种需求，都是某个信息的发展或者是作用。

根据上述分类，了解了推断题到底要求我们推断的内容，接下来我们就可以进行具体做题层面的操作啦。

怎样搞定托福阅读推理题?

首先，我们看一下推理题的提问方式：

Which of the following can be inferred about X?

The author of the passage implies that X…

Which of the following can be inferred from passage 1 about X?

托福阅读中的推理题都有以上固定的提问方式，我们在练习中通常可以从下面的两种思路中来思考答题

一. 正向推理

正向推理的意思就是答案所描述的内容和文章所描述到内容是一致的，我们也可以把它看成“整体与部分推理”。我们来看下面的例题

例1: Another major discovery was made in Egypt in 1989. Several skeletons of another early whale, Basilosaurus, were found in sediments left by the Tethys Sea and now exposed in the Sahara desert. This whale lived around 40 million years ago, 12 million years after Pakicetus. Many incomplete skeletons were found but they included, for the first time in an archaeocyte, a complete hind leg that features a foot with three tiny toes. Such legs would have been far too small to have supported the 50-foot-long Basilosaurus on land. Basilosaurus was undoubtedly a fully marine whale with possibly nonfunctional, or vestigial, hind legs.

It can be inferred that Basilosaurus bred and gave birth in which of the following locations

A. On land

B. Both on land and at sea

C. In shallow water

D. In a marine environment

题目问的是“可以推理出Basilosaurus 在以下哪个地点繁殖并抚育后代的”，文章里有提到bred and gave birth(繁殖和抚育后代) 之类的词吗?没有。根据这一段最后一句话，Basilosaurus was undoubtedly a fully marine whale with possibly nonfunctional, or vestigial, hind legs.(Basilosaurus 毫无疑问是纯粹的海洋鲸类，可能后腿退化了)，那就意味着Basilosaurus一辈子都是在海里，因此我们推理出Basilosaurus繁殖和抚育后代在海洋里，答案选D. 这就是推理题的一种推理思路，文章中讲的是“整体(a fully marine whale)”，题目问的是“部分(bred and gave birth)”，部分具有的特征应该和整体的特征是一致的。

例2: Even the kind of stability defined as simple lack of change is not always associated with maximum diversity. At least in temperate zones, maximum diversity is often found in mid-successional stages, not in the climax community. Once a redwood forest matures, for example, the kinds of species and the number of individuals growing on the forest floor are reduced. In general, diversity, by itself, does not ensure stability. Mathematical models of ecosystems likewise suggest that diversity does not guarantee ecosystem stability—just the opposite, in fact. A more complicated system is, in general, more likely than a simple system to break down.

Which of the following can be inferred from paragraph 5 about redwood forests?

A. They become less stable as they mature.

B. They support many species when they reach climax.

C. They are found in temperate zones.

D. They have reduced diversity during mid-successional stages.

题目问的是，以下可以推理出关于redwood forests(红木林)什么，我们首先回到文章去找到redwood forests那句话，Once a redwood forest matures, for example, the kinds of species and the number of individuals growing on the forest floor are reduced. (例如，一旦红木林成熟，物种的数量和单个物种的数量就会减少)。我们看到一个词组for example，这就说明这句话是在举例，这个例子是为了论证前面所提到的观点。往前看，At least in temperate zones, maximum diversity is often found in mid-successional stages, not in the climax community. (至少在温带地区，最大的多样性通常被发现在中间演替阶段，而不是顶级阶段)，所以答案选C。前面一句说至少在温带地区…， 后面一句举例说，比如红木林，所以可以推出红木林是在温带地区。(如果红木林不在温带地区，这个例子就没法支持前面的观点)

托福学习，真题与TPO的分析

本文以3次托福考试(1月25日，2月1日，和3月7日)为分析样本。非常值得注意的是阅读和听力，尤其是阅读。 我跟踪了上百次的托福考试内容，共同的感受：做托福真题阅读和TPO阅读，差异非常大。

1. 托福真题阅读VS TPO阅读

2. 托福阅读词汇学习的核心要求：不能脱离语境死背

3. 英语阅读学习的七大核心要素

4. 真题范文及题目解析

5. 范文词汇复习

6. 范文知识点复习这个分析报告，我是从这六个模块开始展开的 第一点：托福真题阅读VS TPO阅读

A. 真题句型更多样

(1) 并列句Greek philosophers pondered the meaning of nature and its innermost workings ,the relationships between animals and humankind ,and how matter related to spirit.

(2) 同位语结构The philosophy of Aristotle (384-322B.C.) advanced the fundamental notion of nature as the embodiment of everything outside culture ,an essence opposed to art and artificiality.

(3) 插入语和标点符号做解释说明Meanwhile,the suggestion of a state of nature ,wholesome and pure,defined in opposition to civilized life,found acceptance in Aristole’s time through the concept of the Golden Age-a legendary ideal that had significance for landscape planning and artistic experiment.

(4) 状语结构的使用Described by Greek poets and playwrights ,the Golden Age of perpetual spring depicted an era before the adoption of agriculture ,when humans embraced nature’s wonder and communicated with spirits in sacred woods.

(5) 直接引语的使用As the Roman official and writer Pliny the Elder (A.D. 23-79) put it “Trees were the first temples of the gods, and even now simple country people dedicated a tree of exceptional height to a god with the ritual of olden times, and we…worship forests and the very silences they contain.”

(6) 转折结构的使用One could not visit a symbol of peace and serenity, but one could experience these qualities in a sacred grove.

对这3次考试的9篇阅读文章做了对比，发现相比于TPO阅读，有5个变化 上面的例句，是从真题文章里面誊抄下来的，家长可以让孩子读一下，感受一下难度

B. 真题结构更复杂

TPO大部分阅读文章，把每段的开头句阅读完，就可以知道文章的结构和中心思想;真题阅读需要通读全段、全篇，才能真正掌握段落和文章的中心思想 很多同学，在学习TPO的阅读时，习惯了，每个文章只看段落开头句，基于这个来判断文章的内容，确实90%以上的TPO文章都可以通过段首句，来判断文章的意思，但是，真题考试，这个方法“百害无意”。

C. 真题题目更抽象

TPO大部分阅读题目，直接根据原文的某一句话的直观含义就可以找到正确答案;真题题目需要理解段落和文章的中心思想，然后再根据具体句子的意思，判断正确答案 学过托福的学生都知道，托福阅读是固定10种题型的，词汇题，细节题，排除题，指代题，句子改写题，修辞目的题，推理题，句子插入题，文章总结题，图标题

TPO中，一般一篇文章，大部分是词汇题和细节题，这两种题型，都是“傻瓜式”题目，很容易做。每篇文章大概一个推理，一个修辞目的，一个否定题，这三个题的特点是：前两个需求逻辑分析和修辞学基础，后一个题型需要比细节题多的时间去解题 我们用2月1日的托福考试第一篇文章，做一个实例，看一下14道题目的题型分布： 第一题 词汇题 第二题 词汇题 第三题 句子改写题 第四题 修辞目的题 第五题 修辞目的题 第六题 修辞目的题 第七题 推理题 第八题 词汇题 第九题 排除题 第十题 词汇题 第十一题 细节题 第十二题 排除题 第十三题 文本插入题 第十四题 文章总结题 大家注意，4,5,6三道题目，连续考察修辞目的，紧接着7题考推理，9题，12题考两次排除题 这种题目的分布和搭配方式，部分上可以解释一个现象：为什么很多同学在用TPO做模拟测试的时候，阅读分数可以稳定在24分以上，甚至28或是30分，但是真实考试，要低于模拟考试4到6分之多。 一般的解释就是：考试紧张，发挥失常。在我看来，不完全是，发挥失常，是有的，但是，大量的学生出现这个情况，就不正常了。 我从去年发现这个现象之后，就一直在想办法找打根本的原因，费了很大的周折，才收集到了这三套题目的原文的题目，经过比对分析，看到了真正的原因：TPO的题目，尤其是阅读，已经偏离真实考试很远了

D. 真题词汇更高级

出国考试的词汇库是动态的：

spirituality n. 精神生活

ponder vt. 仔细考虑

embodiment n. 体现

artificiality n. 非自然之物

shrine n. 圣地

pantheism n. 泛神论

sturdy adj. 强壮的

emblem n. 象征

judeo-christian adj. 犹太教和__共同拥有的

patrol vt. 巡逻

vandalism n. 故意破坏文物的行为

forbade vt. 禁止

horticultural adj. 园艺的 这一组单词，是我早上做教研的时候，整理下来的一篇文章中出现的部分词汇 大家可以拿给孩子看看，是否认识 这里面有几个词汇：spirituality artificiality pantheism vandalism，如果不放入原文，理解起来，很容易产生偏差 在这里，我还有补充一点，有一个词汇学习思路，我可能和很多托福阅读老师不一样(没有对错，侧重点不一样而已)，我听过很多托福阅读老师讲文章和词汇，让学生们把专业名词放下，不用管，比如pantheism，泛神论。因为这样的单词，不影响做托福阅读题目

1

以前，我教托福阅读，也是这么讲的。当时的情况是，很多出国留学的同学，只考托福，不考SAT或是ACT。因为那个时候，只有最好的学生，才会挑战高级考试(太难了)。在托福这个层面上，很多专业名词，确实不重要。

20以后，尤其是以后，情况大大不同了，即使托福基础只有60几分的学生家长，也不会让学生放弃考SAT或是ACT的。如果从SAT或是ACT的高度，反过来看托福，就会发现，托福文章中出现过的专业名词，文化类话题，和SAT和ACT有极大的重叠。所以，在托福学习阶段，我就开始建议，做题之后的复习，不要用技巧。踏踏实实把该认识的单词背下去，把需要了解的文化背景熟悉一下，对以后考试，和自我人文素养的提高，有好处。

E.真题段落更长 真题阅读有单段在200词左右的文章 以上五大点，就是我在对比了托福TPO和真题阅读之后，归类的几个核心区别

3. 英语阅读学习的七大核心要素 词汇：基础中的基础 语法：语法不通，速度不快，逻辑不清 结构：英语是一门结构严密的语言体系 解题：阅读考试的分数，是依赖做对多少道题目 修辞：狭义修辞就是比喻、拟人等修辞手段;广义修辞就是“谋篇布局”

逻辑：句子、段落、文章都有清晰的逻辑关系;分析观点以及观点的推理过程，也是一种逻辑能力 文化背景：没有文化背景，可以参加阅读考试;有了文化背景，可以考的更好 这七个模块，是我这十一年多的从业教研之后，浓缩而成的七个模块。我考过了除了年纪因素不让进考场的几乎所有出国英语考试，从SSAT到托福到SAT ACT，再到GRE和GMAT，我发现，没有一个考试，对能力的要求超出这七个模块 原来的托福考试，只要一个学生学完了词汇、语法，结构和解题，阅读就可以考到高分或是满分，现在不行了，对逻辑、修辞和文化背景，尤其是逻辑和修辞，也要学会，至少是入门，才能考出好的成绩

sacred adj. 神圣的

grove n. 小树林

civilization n. 文明

be associated with 和什么联系到一起

spirituality n. 精神生活

recreation n. 娱乐

philosopher n. 哲学家

ponder vt. 仔细考虑

innermost adj. 最深处的

Aristotle n. 亚里士多德

advance vt. 提出

fundamental adj. 根本的

notion n. 概念

embodiment n. 体现

essence n. 精华

oppose to 反对

artificiality n. 非自然之物(the quality of being produced by people and not occurring naturally)

sense n. 感觉

distinct adj. 不同的

opposite n. 对立面

meanwhile adv. 同时

acceptance n. 接受

Golden Age 黄金时代(a period of time during which a very high level of achievement is reached in a particular field of activity, especially in art or literature)

perpetual adj. 永恒的

depict vt. 刻画

adoption n. 采纳

embrace vt. 拥抱

wonder n. 奇迹

Homer n. 荷马

manifest vt. 显示

comprise vt. 包含

intensely adv. 强烈地

mystical adj. 神秘的

association n. 联合

celebrate vt. 庆祝

folk hero 民族英雄

twisted adj. 扭曲的

shrine n. 圣地

altar n. 圣坛

temple n. 神殿

dedicate to 献给

ritual n. 仪式

worship n. 崇拜

veneration n. 崇拜

pantheism n. 泛神论( the religious belief that God is in everything in nature and the universe)

permeate vt. 渗透

utilize vt. 使用

Scandinavian mythology n. 北欧神话

stretch vt. 延伸

bubble vt. 冒泡

eagle n. 鹰

perch vt. 栖息

sturdy adj. 强壮的

branch n. 树枝

celebrate vt. 赞美

separate vt. 分开

signify vt. 表示

permanence n. 持久

wisdom n. 智慧

abstract adj. 抽象的

emblem n. 象征

innocence n. 无罪

despair n. 绝望

symbolic adj. 象征的

judeo-christian adj. 犹太教和__共同拥有的(being historically related to both Judaism and Christianity)

literal adj. 字面上的

confine vt. 限制

celestial adj. 天上的

terrain n. 领域

serenity n.平静

quality n. 特征

mandate vt. 要求

preservationist n. 保护主义者

measure n. 措施

civil adj. 公民的

restriction n. 限制

code n. 法规

enclosing adj. 封闭的

prevent vt. 阻止

desecrate vt. 亵渎

patrol vt. 巡逻

priest n. 神父

issue vt. 发出

guidance n. 指导

fine n. 罚款

vandalism n. 故意破坏文物的行为

forbade vt. 禁止

dissuade vt. 阻止

penalty n. 罚款

resident adj. 居住的

represent vt. 代表

insulate vt. 隔离

deforestation n. 森林砍伐

erosion n. 侵蚀

urbanization n. 城市化

protect vt. 保护

ecosystem n. 生态系统

destruction n. 破坏

nonetheless adv. 然而

imperfect adj. 有缺点的

encompass vt. 包围

promote vt. 促进

entirely adv. 完全地

conductive to 有利于

conservation n. 保护

routinely adv. 通常地

capture vt. 俘获

sacrifice n. 祭品

witness vt. 见证

horticultural adj. 园艺的

fountain n. 喷泉

trial n. 小路

install vt. 安装

for the benefit of 为了…的利益

realm n. 领域

hariot n. 战车

racing n. 竞赛

argue over 为…争论

revolutionary adj. 革命的

contribute to 有助于

require vt. 要求 这个词表，就是我刚刚分析过程中，使用的范文里面的词汇全部汇编，家长们可以把中文隐去，让学生填写中文，看看他们现在的词汇水平，是否达到了托福真题的词汇要求 托福的话题，今天就分享到这。

托福阅读推断题

题目测试你的推断能力，能不能理解一个在文中未准确陈述的观点。比如，一个事件的影响在文中提出，然后推断题会问你它的原因是什么。如果文中进行了两个对象间的比较，那推断题会围绕着对比内容考察。

题型形式

❓Which of the following can be inferred about X?

❓The author of the passage implies that X …

❓Which of the following can be inferred from paragraph 1 about X ?

考察数量

1-2;偏难。

选题规律

先声明一下：托福阅读中的推断题比中文的推断题要简单狭隘的多。比如，你读了一本小书，小说里的一个演员生气了，你可能会想作者在解释这个人性格不好，在警告读者不能乱发脾气。但是，在托福阅读中，我们只能推断出这个人啊，不开心了，仅此而已。

不妨，我们就把推断题当作事实信息题处理。尽管答案不一定是逐词逐句地推断，但文章中肯定有标准内容来得出推断题答案。

托福阅读的推断是讲道理的。

既然推断题类似于事实信息题，所以我们依据可以按照“定位-搜索-核对”三步曲策略。这道题难点就在于把握合理的推理思路。

推断题的推理思路可以假设成“硬币的正反面”。也就是说，要么推理结果与原文内容一致，要么推理结果与原文内容相反。在这里，我简要用“正逻辑”和“反逻辑”来代表。

正逻辑

1)由具体到抽象的推断

如：Paragraph 3 suggests which of the following about the people of Latium? (TPO 7 Ancient Rome and Greece)

定位句：In all probability it was the fertile plain of Latium, where the Latins who founded Rome originated, that created the habits and skills of landed settlement, landed property, landed economy, landed administration, and a land-based society.

推理结果：Agriculture played a significant role in the society.

依据：具象词land—概括词Agriculture.

2) 由抽象到具体的推断

如：Which of the following statements about annual rainfall can be inferred from paragraph 1?(TPO 12 Water in the Desert)

定位句：An annual rainfall of four inches is often used to define the limits of a desert.

推理结果：Areas that receive more than four inches of rain per year are not considered deserts.

依据：“define the limits of a desert”代表着“标尺”作用，

即 >4=❌desert;<4=✅desert.

正确答案把定义性的抽象内容延展成具体信息。

3)由细节到观点的推断

如：What does the discussion in paragraph 1 of runoff channels in the southern highlands suggest about Mars? (TPO8 Running Water)

定位句：Photographic evidence suggests that liquid water once existed in great quantity on the surface of Mars. Two types of flow features are seen: runoff channels and outflow channels.

推理结果：Large amounts of rain once fell on parts of Mars.

依据：第二句“Two types of flow features are seen”对应于第一句“Photographic evidence”，所以“runoff channels and outflow channels”可以证明“liquid water once existed in great quantity on the surface of Mars."✅答案句中的“rain”是对原文“liquid water”的改写。

反逻辑

出现情况稳定，原文出现了两个事物之间的对比。原文阐述了一个对象的特点，推断题要求选出另一个对象的特点。所以，最后的答案与原文细节相反。

常见的对比逻辑词有：not, unlike, in contrast to, however, but, now, 时间/地点。

如，Which of the following can be inferred from paragraph 3 about the solid gypsum layer?(TPO 7 The Geologic History of the Mediterranean)

定位句：Sediment above and below the gypsum layercontained tiny marine fossils, indicating open-ocean conditions.

推理结果：It did not contain any marine fossil.

依据：“above and below the gypsum layer”以地点代表对比，意味着“above and below the gypsum layer”和“the solid gypsum layer”特点不一致，所以在这里添加地点强调两者的不一致性。