教学设计4下

教学设计4下（精选8篇）

1.教学设计4下 篇一

《单色版画》教学设计

教学目标：

1、认识版画的特点和制作方法，并能够制作简单的单色纸版画。

2、体验艺术创作的乐趣，以及培养动手能力和小组合作意识。教学重点：了解版画的制版原理已经印刷在实践中的应用。教学难点：对图案的分解绘制和动手能力的培养。教学过程：

一、导入

师：同学们，大家平时在做卫生的时候有没有发现，在刚拖了略湿的地板上走过后会在地上留下什么啊？

生：脚印。

师：想一想为什么回出现这种纹理呢？（鞋底有凹凸的纹样，印在地面上）

老师通过这种印的方式画了一幅画，大家看看老师这幅画的是什么啊？（选择学生喜欢的卡通图案，激发学生兴趣。）

在美术中也有这样一种艺术形式，是利用表面凹凸的对比变化，通过印的方式来表现绘画的——这就是版画。

二、讲授新课

1、图例展示，请学生们看图思考版画和其他画种的区别？最大特点是什么？（让学生直观感受版画是印出来的。）版画：版画是一种间接型的绘画形式，是通过制版和印刷来完成，并具有复数性的平面作品。

2、版画的基本种类

a、颜色上区分：单色版画与套色版画

展示两幅图片，请学生们对比这两幅作品有什么区别？（一幅有几种颜色，一幅无颜色）单色版画是只有一种颜色的版画。（通过对比，让学生更清晰观察到单色版画和多色版画之间的区别。）b、材质上上区分

请学生们看图片（各种不同材料的版），讨论看看版画根据版的材质不同有哪些种类？

老师归纳总结，纸版画、木刻版画、铜版画、丝网版画、石膏版画、实物版画等……

4、小组制作

大家想不想自己做一副呢？那接下来我们一起来做单色纸版画。

教师先介绍纸版画的制作方法，让学生选择一个喜欢的题材设计一幅单色纸版画。

1、画稿。选择一个喜欢的题材设计一个画稿（最好选择简单的卡通图形），将它的各个部分进行拆分画在卡纸上，注意拆分的方法。

2、制版。用剪刀把造型的各部分剪下，用胶水将他们贴在一底板上。

3、上色印刷。在做好的版上利用刷子或油磙进行大面积上色，再铺上纸均匀的磨平。（期间可揭开看看印刷的效果，如果涂墨不够可上色再次印刷，要注意纸的位置不能移动）

4、完成。将印刷后的画作展开使墨色尽快干。

六、展示点评

各小组介绍本组的作品，同学间互评，教师点评（加强学生的语言表达能力和自评、互评的能力）。

七、拓展练习教学反思：

本节课在教师版画作品展示上选择了学生喜欢的卡通图案，Q版的动物漫画很好的激发了学生兴趣，营造了良好的课堂整体氛围，版画图片的展示也让学生有更直观的感受，分小组进行创作能较好的解决学生间创作水平差距问题也培养了他们的动手合作意识。作品展示时因为是卡通形象学生在展示和评价时也更积极，很好的调动课堂整体气氛。但我发现学生对图形的拆分方法的掌握上相对比较慢，也不够大胆动手实践，日后要加强这方面的引导教育，鼓励大胆创作。

2.教学设计4下 篇二

一、《管理信息系统》教学情况介绍

管理信息系统在石河子大学工业工程专业已开设近十年, 以课堂理论教学为主, 目前还没有开设相应的课程实践环节, 课程设置32学时, 教学内容及学时分配如下:管理信息系统的基本概念及典型管理信息系统3学时、技术基础5学时、开发方法2学时、系统分析6学时、系统设计6学时、系统实施4学时、系统的管理2学时、开发案例2学时、电子商务和电子政务2学时。 教学方法以传统教学和多媒体教学相结合, 以任课老师讲述为主。

二、存在问题及改革方向

1.课程设置不合理。 管理信息系统是一门综合性课程, 需要具备数据库技术、计算机网络、管理学、财务管理、系统工程、程序设计等背景知识, 而本校工业工程专业没有开始数据库方面的课程, 因此在讲述开发过程之前, 有5个学时用在给学生打牢技术基础上。 有的课程如系统工程开设滞后, 没有注重课程开设的有序性。

2.教学内容陈旧。 从上面教学情况介绍中可以看出, 教学内容主要是技术基础、系统分析、设计及实施, 案例教学过少, 没有相关的实践课程, 学生在被动接受理论知识的情况下, 感到抽象, 不容易理解, 遇到实际问题不知道怎么着手解决。

3.改革方向。 工业4.0背景下, 工业互联网成为未来企业发展的主要技术, 应培养工业工程学生以管理的思维开发信息系统, 能够与信息系统开发用户有效沟通, 能够较好地管理、维护和使用系统, 为将来更好地运用信息技术打下基础。

三、教学改革的建议

1.课程设置及内容。 首先, 按照课程所需具备的背景知识及知识的有序性开设相关课程, 如在大二学年开设数据库技术, 把系统工程课程开设在管理信息系统课程之前等。 其次, 对教学内容及学时进行调整, 开设实践环节, 压缩理论学时或理论教学和实践教学并行进行, 把学时增加到48学时, 其中理论环节24学时, 实践环节24学时。 在理论讲授时注重案例的引用, 使学生能够直观感受到信息系统各知识点。 增加现代信息技术在企业应用的成功案例, 尤其是“互联网+”及与生活密切相关的各类APP开发使用, 以学生常使用或常接触的信息系统为案例, 如学生选课系统等。 在教学手段上实现传统教学手段+多媒体教学+网络教学+VCD相结合, 教学组织上采用参观+分组讨论+上台讲解+模拟系统开发等多种形式。

2.实践环节。 管理信息系统在工业工程专业中应定位为注重方法而非技术的课程, 理论学习与实践相结合, 通过理论学习为实践打基础, 通过实践加深对课程的理解。因此, 在实践环节, 要有针对性地安排实验课题, 让学生能够有兴趣参与业务调研及流程调查等环节, 从而完成指定项目的系统分析、设计等过程。为了达到良好的教学效果, 根据不同的课题, 对学生进行不同的分组与要求, 明确小组负责人和小组每位成员的分工, 制订合理的开发计划、开发进度、过程组织与协调等。 为了更好地了解实践环节效果, 考核时以试验报告为辅, 以小组成员当面汇报及老师质询为主, 寻找其中存在的不足之处并进行不断调整, 进而达到理想的教学效果, 鼓励学生利用周末及假期到企业深入调研管理信息系统在企业中的实际应用。

3.考核方式。 由结课考试考核的单一形式向开放式考核转变, 通过笔试考核考查学生对相关概念、理论的掌握, 通过实践环节考核考查学生对信息系统的理解及掌握情况, 通过平时作业及课堂表现考查学生对课程学习的态度及效果, 三种考核并举并重的形式, 能够有效考查学生对课程的掌握情况。

四、结语

随着信息技术的发展, 各类管理信息系统在社会中的地位越来越重要, 培养学生从管理的角度理解信息系统开发过程及管理维护信息系统是课程教学的目的。 及时更新调整教学内容和教学方式, 培养懂技术善管理的复合型人才是课程教学的目标。 因此, 如何组织课程教学对教师而言是一个极其艰巨的挑战。

摘要：为了实现工业工程专业人才培养目标, 如何有效管理信息系统课程教学是教师需要思考的问题。文章结合本专业实际教学情况, 指出教学过程中存在的不足之处, 给出课程教学改革的方向。

关键词：管理信息系统,教学革新,工业工程

参考文献

[1][德]乌尔里希·森德勒, 著.邓敏, 李现民, 译.工业4.0:即将来袭的第四次工业革命[M].北京:机械工业出版社, 2014.

3.教学设计4下 篇三

【关键词】“3+4”分段培养课程体系 中职语文教学 升格 坚守 职业人才

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）11B-0043-02

随着我国经济改革的逐步深入和经济的不断发展壮大，国家职业教育改革也开始走向深化，特别是国家职业教育体系整体架构正在得到不断完善。中等职业教育和高等职业教育两个本来相对独立的体系之间的关联度开始得到提高。在一般性的“3+3”中高职对接分段培养体系建立并开始推广之时，近年来又出现了中职与普通本科“3+4”分段职业人才培养体系的构建试点项目。“3+4”与“3+3”人才培养模式相比较，有某种意义上质的飞跃，因为两者在生源素质、课程标准制定、教学方式变革等方面有着较大差别。就“3+4”培养体系内中职阶段语文教学来讲，既要区别于一般性中职语文教学，又不能等同于普通高中语文教学，既要“升格”教学品味，又要“坚守”职教本色。我们必须就语文课程设置以及教学策略等方面在实践中作谨慎思考和深入探索，形成较为成熟模式，以便满足中职与普通本科“3+4”分段培养体系课程完美构建以及培养优秀职业人才的需求。

一、“升格”教学品位，对接高等教育

“3+4”试点项目是中职与普通本科的对接，普通本科对学生培养要求无论是在公共课还是专业课方面比一般高等职业学校都会更高，因此对中职培养阶段的语文教育教学必须在原有基础上提出更高的要求，不能还是停滞在原有中职语文教学的一般模式，在教育教学各方面都要给予一定的“升格”。特别是一些理工科的本科专业，没有设置大学语文为必修科目，这就更加需要我们在中职阶段最大限度提高学生语文素养，为学生终生发展奠定坚实基础。第一，“升格”语文课程教材。由于生源素质高于一般中职学生，语文基础相对来说较好，“3+4”班级语文教材选用不能只是囿于一般中等职业教育的语文教材。我们可以尝试和普高语文教材进行贯通、交叉，围绕人才培养目标，融合中职语文教材和普高语文教材的内容。在课内阅读教学方面，可以从普高语文教材中选择部分中职教材没有的篇目安排在教学过程之中，舍弃中职语文教材中部分过分浅显的文章，对两种语文教材篇目进行有机整合，精心制定教学计划，使得语文教学的课程和教材达到最优化，全面提升学生语文素养，使得他们的语文素养在三年之后要高于一般中职学生，从而更好地适应大学本科四年的学习生活。比如可以舍弃中职语文教材中的一些浅显议论文篇目，添加普高语文教材中一些优美而有深度的散文篇目，另外还有必要增加一些古代诗歌鉴赏的教学内容。第二，“升格”语文学习评价机制。语文学习评价机制必须得到升格，才能改变原有中职语文教学弱化检测的现状，给学生以适度压力。要适量增加考试次数，适度提高检测难度。为了避免“应试化”，还要将加强检测与实施学分制结合起来。将学分和每次考试成绩挂钩，保证学生压力在正常范围之内。另外我们还可以尝试将语文知识分类细化后再与学分挂钩，比如“语文基础知识”知识板块为一个学分项目，“古诗文鉴赏”知识板块为一个学分项目，“应用文写作”为一个学分项目，“大作文”也可以独立作为一个学分项目。这样可以让学生在语文学习中的优势凸显，同时也明确自己的弱势“短板”，从而促使其扬长补短，力求均衡发展，全面提升。即使某些学生难以在短时间内达到各个知识板块掌握程度的平衡，但是由于学分制的施行，却可以使之在期末借助优势板块发挥得到一个较为满意的语文总学分。如此足以增强学生学习语文的自信心，产生充沛的语文学习动力，实现语文成绩的逐步提高。此外还要将课外参加综合实践活动真正纳入语文学习评价机制内，做到全面覆盖，整体评价。第三，“升格”语文教学策略。传统中职语文教学一直存在“满堂灌”、“照本宣科”等违背教学规律的现象，即使是在考试要求高、面临对口高考压力的单招教学板块也不能幸免。所以“3+4”试点项目班级语文教学一定要进一步强化明确“以学生为主体”的正确观念，认真调研学生语文基础，准确定位教学起点，厘清教与学的关系，才能充分激发学生学习兴趣，调动学生学习主动性，全面提升课堂效率。我们还要更充分使用多媒体设备助力高效课堂建设，利用信息化手段来通联课堂和外面的世界，在保证课堂教学高效同时充分拓展延伸语文教育教学空间，使学生在课堂之外也能时时参与语文学习活动，利用好充裕的课外时间。比如语文老师可以开通微博一类的网络信息平台，构建与学生进行交流反馈的快速通道，借此可以布置作业，可以对学生作业进行评价，甚至可以展开针对某一问题的讨论。

二、“坚守”职教本色，培养职业人才

由于“3+4”试点项目成为一个热门，生源素质相对较高。有些中职学校该试点项目生源素质已经达到甚至超越了优等普通高中的生源。于是文化课老师也包括不少语文老师就认为索性就将该试点项目中职阶段语文教学等同于普高语文教学，这是个失之偏颇的行为。普高语文教学在一定程度上受到普通高考的制约，本身也还存在许多亟待解决的问题。完全照搬普高语文教学绝对是行不通的，我们还是要坚守职业教育本质特点，中职语文教学就应该姓“职”。“3+4”试点项目最终人才培养目标也还是高素质的优秀职业人才，这个关键核心绝对不能变，中职阶段语文教学必须坚守职教本色。第一，“坚守”与所学专业相契合。以江苏省海门中等专业学校与南京信息工程大学联合举办的“3+4”电子信息技术和自动化分段人才培养试点项目为例，中职阶段语文教学就在一定程度上和专业进行了巧妙融合。该项目两个班级语文老师，备课除了准备纯粹的语文学科知识之外，还广泛涉猎电子信息技术和自动化相关知识，以便和学生产生更多的交流沟通，主动拉近学生和教师之间的距离，提高教学效率。另外在语文阅读教学方面，两位教师还研讨编辑了涉及专业的课外阅读材料，选取的阅读材料既是语文学科角度的美文，内容上又涉及班级学生专业内容。比如该专业学生以后从事的行业很多与海洋开发、船舶运输有关，那么阅读材料编辑收集的文章就涵盖了“海洋”“远行”“自然保护”“挑战”“硬汉精神”等主题，提高学生语文素养同时，还为学生以后更好从事自己行业奠定良好人文基础。第二，“坚守”以职业能力为核心。中职语文教学在职业能力培养方面较多体现在口语交际、应用文写作等语文知识板块。我们在“3+4”试点项目中职语文教学中要坚持凸显这些方面，除了在课堂教学安排上要做到重点突出，还要通过创设教学情境模拟训练以及开展学生课外社团活动来提高学生学习的积极性，让学生身临其境、感同身受，增进学生之间交流，增加学生与外界接触机会，让学生在活动中逐步提升口语交际能力和应用文写作水平，防止出现“纸上谈兵”“高分低能”现象。比如在“应聘”这一知识板块，可以通过模拟情境，角色扮演“招聘方”和“应聘者”来提高学生交际能力，还可以将“应聘”模拟情境中学生扮演角色延伸到“接待”等知识板块的模拟训练中，形成一个有机整体，强化学生“自我意识”。第三，“坚守”和职业生涯求协同。“3+4”分段培养的最终目标是培养优秀的职业人才，学生要从自己实际出发，及早对自己职业生涯进行规划、定位和展望。他们在中职学习阶段就要了解自己将来要从事职业的蓝图。中职阶段语文教学中也要强化这一“职业”意识，引领学生展望自己人生蓝图，树立正确的世界观、价值观和人生观。在我们中职语文的阅读教学和作文教学中，要充分渗透“职业生涯”观念，帮助学生精确定位人生目标，在阅读篇目的选择方面，还有在作文写作训练主题拟定方面，都要有意识地加以引导。比如要引导学生树立“劳动最美”的正確观念，明白“平凡岗位上也能创造不平凡的业绩”道理。在提升学生语文素养同时，使他们拥有积极向上、乐观进取的人生态度，让他们拥有幸福的人生，让他们的生命变得更加美丽。

“3+4”分段培养试点项目是一个创新试点，是国家职业教育改革大背景下的新生事物，会出现很多问题，我们必须在探索中不断改进，不断发现问题、解决问题。在该培养体系内前三年中职语文教学中，我们既要“升格”教学品味与高等职业教育完美对接，又要“坚守”职教本色，为国家经济既快又好发展培养更多高素质职业人才。

【参考文献】

[1]姜娜.网络环境下的中职语文口语交际教学[J].职业，2015（12）

[2]谢革新.企业应用型人才需求和中高职衔接视域下中职教育人才培养的建议[J].继续教育，2015（12）

[3]杜威.浅谈中职语文教学中职业能力的培养[J].中华少年，2016（2）

4.教学设计4下 篇四

《汉字家园4-3》

公主岭市岭东小学

高征

汉字家园4－3 长春版语文教材 二年级 识字

公主岭市岭东小学 高 征

【教材分析】本课是长春版语文二年下册汉字家园

（二）第三课，是一篇韵文识字。课文共写了8种小动物和它们的叫声。儿歌简单易学，十分有趣，本文要认识的字大部分是这些动物的叫声（拟声词），都是形声字。本课在学习儿歌的基础上，了解这8种小动物叫声的特点，同时认识它们的叫声。在学习生字的过程中体会形声字的规律和特点，同时认识拟声词。【教学目标】

1.认识8个字，写8个字。

2.正确地朗读课文，学会朗读疑问句语气的句子。3.知道课文写了哪几种动物，并了解它们叫声的特点。4.培养对动物的热爱之情。【教学重点和难点】识字，写字

【教学准备】8种小动物的图片及相应叫声的词卡（做游戏时用），课件，生字卡片（带音），智慧星和智慧果（奖励用）【教学过程】

一、激趣导入（３分）：

1听音猜动物：同学们，今天这节语文课智慧爷爷也来到了我们的课堂（看课件）。他给我们带来几个小动物的叫声，请同学们仔细听，你能猜出这是哪个小动物的吗？（课件：点击图片动物发声。青蛙，鸭子，母鸡，蜜蜂，羊，猫）

2板书课题：同学们看（课件图片），蓝蓝的天空下，清澈的池塘水边是一片碧绿的草地，小动物们正在无忧无虑地玩耍，这美丽的画面被编成了一首儿歌，就是汉字家园(二)的第三课，今天我们就来学习这一课，学习与动物叫声有关的字和词。【板课题----汉字家园

（二）3】 二初读课文：（３――１３分）

1范读：请同学们打开语文书36页端好，注意端书的姿势。老师先来读课文，请同学们注意生字的读音。

2自由读，画生字：多可爱的小动物，多清脆的叫声啊！接下来请同学们自由地读读这首儿歌吧，如果遇到不认识的字，可以到认字表中去查找。

3指导读（疑问句）：Ａ：指名读：就读到这儿吧，谁愿意读给大家听？（评价：侧重于生字的读音准确，流利；声情并茂，投入；声音宏亮，活灵活现，有感情。）Ｂ：齐读：这么多同学跃跃欲试，那我们来齐读

Ｃ：指导读问句：请同学们看最后一句的标点，这是一个问句，朗读时要读出疑问的语气，语调可以略微上扬。请跟老师读，（指名，齐读）

过：老师看同学们都能读准生字的读音了，那谁愿意跟老师合作读，其它同学当小评委，听我们的朗读，如果读得好就，好不好？

4多种形式对读，师生合作读，同桌对读，找好友对读。（读音准确，合作默契，送给他们俩掌声作为奖励）

5男女生赛读（我们男女生来合作读，老师来当评委，我评判的标准是：读书姿势要标准，字音要准确，朗读要流利，最好带感情。本评委评判如下：两组都达到了要求，而且男同学声音宏亮，女同学音色清丽，实力相当，难分上下，并列第一。老师有个提议，咱们男女同学强强联手，你们愿不愿意？）

6带动作读（这回增加难度了，我们一起带动作来读吧）

这首儿歌活泼有趣，老师也看得出同学们很喜欢，大家把这首儿歌读得很熟练了，那老师指一个小动物，你们能说出相对应的那句儿歌吗？

7指图读：打乱顺序（同学们真棒，这么快就把儿歌熟记于心了，）四集中识字：（１３――２０）

1默读画动物及叫声：（现在请同学们再读儿歌，找一找这首儿歌一共写了几种小动物圈出来，并用浪线画出它们的叫声。是的，这首儿歌共写了8种小动物，像“嘎嘎、咩咩”这样的词都是模拟动物叫声的词，这些词中大部分是我们要认识的字。

2（课件：只留下红色的拟声词--生字，其它消失）：离开儿歌，同学们还认识这些词吗？指名领读：

3打乱顺序（词）：这样还认识吗？齐读

4智慧果：看同学们学得认真，生字记得牢固，智慧爷爷给同学们带来智慧果作为奖励，每个智慧果上有一个字，看你认不认识。A报组词，造句。

B找规律，多种方法识字。（这些字都是形声字，还记得我们学过的关于形声字的小儿歌吗（形声字，好识记，声旁帮助记字音，形旁帮助辨字义）我们可以用形声的特点记住他们。但在这里老师要提醒同学们，形声字的声旁虽然与字间相关，但不是所有形声字的声旁与字音都相同或相近，我们不能见字只读半边，例如“咩”，你用什么方法记住他，你能编个儿歌或口诀记住他吗，（小羊张口咩咩咩），识字方法有很多，我们可以结合字的特点认真识记。

游戏：找朋友（儿歌中的小动物们也来到了我们的课堂，它们邀请咱们与他们一起做游戏哪，同学们看，小动物们正在这等着我们，你能把这些写有叫声的卡片找到各自的主人吗？）A生到黑板前贴生字卡片B结合卡片师带领学生再说一遍儿歌

过：同学们已牢固地掌握了生字，智慧爷爷也为我们高兴哪，他给我们带来了一首歌曲，让我们一起唱唱，放松一下，同学们看这是歌词。

五：回读课文（２１－３１）

1配乐唱歌（大家都发现了，这不是我们今天学的这首儿歌吗？是的，我们就来唱这首儿歌，我们可以用《闪烁的小星》这首曲子作伴奏来唱这首儿歌。）

过：这首儿歌不仅读起来读起来朗朗上口，而且唱出来也悦耳动听哪！接下来我们写一写儿歌中的字，把它留在我们的课堂上。五

写字： 1范写： 鸭 咩

Ａ：观察结构,观察“鸭”每一笔在虚宫格中的位置。

鸭：左右结构的字写时注意要紧凑，左边甲第一笔在左二线处起笔，竖要直，右边的鸟字旁，如果在左，横变提，如果在右，则不变。

Ｂ：师范写：撇起笔在上二线的位置，注意笔顺，竖折折钩这一笔很重要，这部分要紧贴横中线下的位置，略向里收，比较好看。

D生写：先检查握笔姿势，写字姿势，现在同学们也来写２――３个鸭字，如果不满意，就再写一个，要一个比一个漂亮。2选口字旁的字：

A咩：也是左右结构，左窄右宽。口字旁的位置要略向上，坐在横中线上。右边要注意三横的长短不同，中间横最短，下边的横最长。横在书写时都略微向上，要注意顿笔。最后一笔竖要直。B学生写生字（还是刚才的要求，把你最漂亮的字写出来）A检查自己的握笔姿势，调整坐姿。B生写两个

3希望同学们认真练字，学完这课后我们要进行写字比赛。

过：生字就写到这里，智慧爷爷临还给我们出了几道智慧考题，有没有信心接受挑战？ 六

拓展：（３２－４０）

1口字旁的字：（课件出示：除本课的生字外，你还知道哪些口字旁的字？）2学动物叫声：（课件：除了本课的动物，你还会摹仿哪些小动物的叫声？）威武的狮子，可爱的小狗，机灵的小老鼠等等 3仿照课文的形式创编儿歌（副板书）课件：出示牛的图片，图下有相应的文字：

牛儿（）去下田。鸽子（）飞上天。小狗（）

过：我们周围的小动物有很多，同学们看，你还能给哪个小动物编一句儿歌哪？我们

集合大家的智慧，来合作编一首新儿歌！

牛儿（）去下田。鸽子（）飞上天。

小狗（）乌鸦（）大鹅（）小猪（）――――――――――

――――――――――――谁来啦？

4我们怎样调整一下这几句儿歌的顺序才能让它读起来朗朗上口哪，把刚才的几句儿歌编成一首新儿歌。

七 小结：今天这节课我们上得真开心，不仅学会了生字，还合作创编出一首新儿歌，我们都成了小作家啦！老师真为你们感到骄傲！美丽的大自然是我们和动物朋友共同的家园。老师希望同学们在生活中要爱护小动物，与小动物和谐相处。

【板书设计】

汉字家园

（二）3

虚宫格中写“咩、报”

5.探沂中学八年级下物理教学反思4 篇五

教学反思

1压力作用效果

侯建民

本节教学内容体现了新课标的新理念，首先突出科学探究，教材安排用学生实验来探究压力的作用效果与哪些因素有关，在这个探究实验中，可以培养学生的科学探究能力，比如培养学生敢于猜想的精神，培养学生的自信心．培养学生设计实验的能力，还可以让学生进一步学习控制变量的科学方法。

1、贴近生活找物理，使学生意识到物理来源于生活。如：平时背书包时，觉得宽带子比细带子背起来舒服。

2、让学生在活动中学习，真切的感受物理中的压力作用效果问题，又培养了学生的探究能力。

3、学习增大和减小压力作用效果的方法，增强学生用物理知识解决实际问题的意识并为后面学习压强打下了良好的基础。2015-3-27

6.教学设计4下 篇六

胡海晓

摘要：信息时代的艺术设计教育与传统的教育模式有很大的不同。目前国内高校艺术设计教学还存在教学模式陈旧，课程设置单一，无法有效利用信息时代特有的数字技术等诸多问题。针对这些问题笔者分析了信息时代对艺术设计教学的深刻影响，并提出相应的一些教学改革方法，以期探索一条在信息时代背景下进行的高校设计教学改革的有效之路。关键词：信息时代；设计教学；教学改革 基金项目：本文为石家庄铁道大学校十二五教育科学规划重点课题《艺术设计专业设计类课程学生成绩评定体系研究》部分研究成果（项目号110206）作者简介：姓名：胡海晓（1980.11），性别：女，籍贯：河北宣化；单位：石家庄铁道大学建筑与艺术学院，职称：讲师；研究方向：艺术设计，环境设计

信息时代的到来，大大推动了艺术设计教育的发展和改革，同时数字技术的高速发展，对现代艺术设计教学也提出了新要求。本文首先分析现在国内高校艺术设计教学的现状，明确信息时代对其教学产生的影响，并提出切实有效的教学改革方法以期探索一种全新的现代艺术设计信息教育模式

一、信息时代背景下的高校艺术设计教育教学现状分析

目前全世界已经进入一个信息化的时代，基于工业革命的教育体系到了信息时代，必然发生深刻的转变。但时下国内现行的设计教育体制仍较为滞后，设计类专业教学存在很多弊端。在数字信息时代的背景下大部分高校仍然沿用已有的教学大纲和教材，艺术设计专业课程设置大致都是：造型基础课、专业基础课、专业设计课。基础课与专业课之间也缺乏必要的联系，这种传统教学方法不能很好的体现现代设计语言，和整体社会高效便捷的信息环境也逐渐脱节。

笔者所在的石家庄铁道大学建筑与艺术学院在办学过程中，面对教学中不断出现的问题，一直都在对课程体系和教学内容进行着改进。一方面注重学生的传统动手能力培养，一方面进行设计实战来提高学生的能力。然而，在智能化、网络化的大环境下这些教学探索依然有着很多不足之处。笔者认为通过网络实现教学信息资源共享、开展教学活动和学术交流等活动并且不受时空限制等这些想法将在今后的教学改革中占据主要地位。

二、信息时代对现代艺术设计教学的影响

数字网络技术和多媒体技术的发展，知识的全球共享和链接，冲击着传统的教育观念，对现代艺术设计教学方法也产生了深远的影响。传统单一的教学模式，将逐步被交互式、智能化的教学为代表的现代教育技术逐渐替代。

（一）、传统教学方法向“引导学生自主学习”的方法过渡

在数字信息时代，教学的基本特征是实现数字化、网络化、智能化和多媒体化，师生能通过网络在全球范围内进行各种设计信息的检索，同时各种教学信息资源也可以通过网络可以实现共享。信息时代背景下，各种信息媒体和信息网络发挥着越来越重要的影响。教师由权威式地传授知识转向判断学生的需要，培养学生具有信息搜集、处理、使用和分析判断的能力，使学生逐渐适应角色的转换即由消极的知识接受者转变为积极的知识探索者，这种全新的教学方式，也能充分培养学生的独创性思维能力，使教学效果显著增强。

笔者在自身实际的教学过程中，首先将课程中的教学重点、难点展现给学生，让其发挥主观能动性，自己寻求答案。在课堂上，笔者请学生介绍他们的研究成果，然后引出课程的教学内容，与学生一起进行分析，帮助学生建立知识结构。这种开放式的教学形式，师生对教学主题有了多角度的认识，将教学过程变为师生共同学习的过程，进而也提高学生的积极性，取得了良好的教学效果。

（二）、传统教学方式向现代信息技术教学方式转变

集声、光、电等为一体的数字技术，已经逐渐成为现代教育的主流模式。在艺术设计教学领域，数字多媒体技术可以多角度地表现艺术的形象性、直观性，同时人机交互多媒体教学法的视听合一、一体化的视觉形象，能有效的激发学生的形象思维，对学生的设计创作和设计构想有着重要的意义。新技术和新媒体也赋予了教师在教学过程中丰富的创作空间，极大地促进了艺术设计教学的改革和发展。

笔者在实际的教学过程中，尝试采用网络教学法，即借助数字网络技术，将教学活动从课堂延伸到互联网上，使单板的课堂教学在网络的虚拟空间中得以最大限度的延伸与扩展。学生有很大的自主空间，学习效率更高，同时对学生学习的自觉性、主动性带来很大的挑战。在高年级艺术设计专业的教学过程中获得了很好的教学效果，也得到了学生的广泛认同。

三、信息时代背景下现代艺术设计教学改革的探索

通过以上的分析，我们发现信息时代的艺术设计教育，尤其要注重教学方法的改革，以及通过数字多媒体技术将传统课堂和网络信息终端的接入并轨，数字信息化时代下的设计教学终将会将设计带入一个崭新的境界。

（一）、将各种网络终端有机的融入艺术设计教学中

信息时代最大的特征，就是普通个人有能力自由的获取、接收和发送信息。对于大众而言，这一过程依赖于各种网络终端。随着技术的发展，各种网络终端层出不穷，界面越来越友好，功能越来越强大。笔者认为，艺术设计教学改革的其中一种便捷方式就是将各种网络终端有机地融入教学中，从而提供一种全新的教学模式，学习和练习的场所互换，使课堂变成师生之间和学生之间互动的场所。这种教学模式能调动学生的自主性和积极性，选择自己适宜的学习节奏，提高学习效率。丰富的网络信息给高校设计专业带来的改变，一是获取信息的途径在变；二是信息筛选的机制在变，交互性是信息时代的特征之一。将各种网络终端有机的融入艺术设计教学中，将是教学改革的一大必然趋势。

（二）、适当调整教学内容并增设相应课程

信息时代的数字网络给予了我们无限多的资源，同时也呈现出交互式的特点，对传统的学习方式是一种更新。针对目前高校艺术设计教学，需要更高效的教育体制和更合理的课程设置。故在专业的课程设置上就要调整为适应时代特征的典型课程。增设相应的课程主要是培养学生对数字技术的认识和掌握能力，使学生了解当前信息时代社会发展的趋势并掌握一定的数字技术，从而能更好的适应社会对设计人才的需要。信息时代艺术设计教育的本质是要让信息网络数字技术为艺术设计提供高效便捷的服务，用新的手段、技术去丰富和发展艺术设计教学的理论与实践，课程调整设置要以学生的能力培养为最高目标，目的是能更好地服务艺术、服务社会、服务学生。

（三）、从根本上建立多元化的教学意识

信息时代的艺术设计呈现边缘化的趋势，艺术和设计的界限愈来愈模糊，已形成一种多元的立体的综合艺术形态，这些新艺术方式为设计师提供了超乎想象的创意空间和自由，开辟了设计思维的新视界。在教学中我们也应给予学生更多的独立的探索意识，将上述一切新内容以及出现的新艺术方式灵活的运用于设计作品中。从根本上建立一种多元化的教学思维，才能顺应信息时代给社会和各学科带来的改革潮流，才能创造出真正符合时代要求的独具表现力的设计作品。

四 结束语

数字化的信息技术已逐渐渗入到社会的各个领域，艺术设计教学理念需要通过创新来适应信息时代对于学科发展的要求。需要我们的艺术教育工作者积极探索交叉学科发展、有机的在教学中融入网络终端、适当调整专业课程设置，建立多元化的教学思维，使传统艺术设计教学呈现出数字化、信息化时代的特色，培养出符合社会发展需求的复合型人才。

【参考文献】：

7.教学设计4下 篇七

在国内, 以前企业的主流生产方式是加工贸易, 导致企业规模很大, 但创新能力不足, 没有足够的利润投入在研发方面, 自我研发能力弱, 上下游企业之间相互压榨, 企业只能赚取到极低的利润。

在国外, 美国最先开展工业互联网、实施制造业回归战略, 成功的实施复兴计划;德国启动工业4.0其目的是通过先进的制造技术, 夺回制造业的优势, 通过智能制造使得在高劳动力成本的条件下获利, 为企业创造更多的价值。

因此, 许多中国企业也在思考转型之路, 他们都知道转型不易, 但如不转型, 则企业盈利能力则会越来越低, 其结果只能是挣扎等死。随着工业4.0以及互联网产业的浪潮正席卷中国, 新的商业模式、新的产业技术为企业转型提供了新的选择。融入工业4.0浪潮, 综合制造强国和制造大国的优势, 实施企业小型化转变, 把企业做小做专做精做强, 这将是一条行之有效地转型之路。

一、工业4.0浪潮带来的机遇

金融危机之后, 世界各国意识到发展实体经济的重要性, 最早提出工业4.0是德国, 并很快刮到中国, 被称为“第四次工业革命”, 即网络+机器人+自动化。这个模式被公认为是制造业的趋势, 也是中国未来的产业升级之路。工业4.0的两大主题是“智能工厂”和“智能生产”, 从而实现更为专业化的生产, 提高制造业的生产效率。其有两方面特征:

1. 智能化

工业4.0之后, 流程再造:从客户下订单到企业获取订单、采购原料、在工厂组织生产变为成品, 然后通过智能物流运送到客户手中, 这个产品涉及整体售后服务, 全过程是智能化的。

2. 互联化

工业4.0之后, 包括设备与设备、设备与产品、设备与车间、企业与客户之间等等, 都是互联的一个过程。通过这种互联化使得整体能够达到智能化, 同时也满足个性化定制和服务化。

因此, 整个工业4.0带来的变化是:以前采用的是线性的生产方式, 以后采用的网络化这一新型的生产方式。这种变化特别注重适合和吸引中小企业参与, 更能调动中小企业的积极性, 让中小企业在这次工业革命中获益, 工业4.0带给中小企业的是机遇, 智能生产完全有可能在中小企业首先落地。

二、小型化企业具备的优势

工业4.0时代是个快速变革的时代, 德国这次工业革命在不同行业里产生了许多卓有成效的创新成果, 如3D打印、智能化生产、复合材料、物联网, 以及医疗设备等等, 这些创新成果均出自小企业, 这些小企业的具备共同的特性就是更专业、更迅速、更精确、更细致、更耐心。在工业3.0时代, 一般企业都以做大做强为目标, 在这个以“大”为美的时代谈“小”, 也许显得有些不合时宜。但是“小”企业有自身优势:

1. 从战术上看, 可以有效减少“大公司病”, 企业的中高层不用每天沉溺于各种会议, 可以打破部门壁垒, 减少企业内耗, 企业管理扁平化层级更短, 改变原来因为管理层级太多导致高层不了解一线的情况, 却又缺乏授权的乱况。

2. 从战略上看, 将大公司转变为小企业, 将会取得快速执行这一竞争优势, 对外可以充分发挥小企业的灵活性和敏捷性, 对内可以使得员工与员工、员工与领导的关系更加融洽和紧密, 可以有效地完成各项既定的目标。

杰克·韦尔奇曾称颂小企业的优点是:“小公司有序、简单、不拘束。小公司充满激情。在小公司里每个人都被需要, 每个人都得参与。”

三、企业小型化转变的路径

1. 转变观念, 端正心态, 小就是大

工业4.0虽然给企业创造了机会, 但还有许多问题急需企业去转变, 比如管理、制造方式、思维与理念等等。目前, 最重要的是很多管理者在思维与理念上也没准备好。因此首先要自我反思, 要向生产的深度进军, 在思想上要认清“小”是这一价值观, 小就是大, 即更专业、更迅速、更精确、更细致、更耐心, 更强大。同时, 也要客观的心态, 不要急于求成。工业4.0为我们提供了一种全新的工商关系, 必须彻底放弃过去陈旧工业化的思维, 量产量销然后降价促销这种商业模式已经失效了, 取而代之的是提高产品迭代的能力, 提供生产制造的柔性, 提供产品的适应性。

2. 高度专业化, 专心致志, 做小巨人

目前为了取得竞争优势, 一般中小企业都选择单一流水线的生产方式, 力求做到规模优势, 降低单位成本, 逐渐形成高度的专业化生产能力。如果把这种已经存在的专业化优势, 加上工业4.0的新技术优势相结合, 形成小而精的独特生产方式, 不断提高品质和效益, 专心致志只做一个产品, 或者是全力以赴地去专注经营一个项目。我们都知道瑞士有很多的世界知名的小型机械钟表企业, 这些企业精耕细作专注于机械钟表的一个个小零部件, 而且一做就是两百多年, 你能说这些小企业不强大吗!这些专心致志的高度专业化, 就是小公司以小博大、成为行业“小巨人”。

3. 关注需求, 专注细分市场, 做隐形冠军

过去, 企业做什么, 客户就要什么;现在是客户要什么, 企业就做什么;同时客户获取信息的渠道变得更广, 且需求也越来越多样化。那么, 企业该如何精准的满足这些客户多样化的需求呢?工业4.0的大数据就可以帮助企业做到这一点, 企业可以通过挖掘过去若干年的数据, 分析出未来会有怎样的趋势及市场需求, 进而知道自己的企业现在应该做什么, 这种小型化企业的主要精力放在思考市场上, 要么就是发现蓝海, 要么就是在红海中找到蓝海。关注客户需求进而制造产品、完善服务是未来赢得客户的关键所在。这种特立独行者的“窄门”, 专注于细分市场, 这样的小型化企业必将成为行业的隐形冠军。

4. 市场灵敏度更高, 应对速度更快, 个性化定制

工业3.0时代的竞争逻辑, 通过规模经济获得成本优势, 进而掌握议价权, 取得更多市场份额, 最终让胜利者遥遥领先。然而, 在工业4.0时代, 小企业更加具备高度的市场嗅觉, 灵敏度更高, 俗话说船小好掉头就是这个原理。企业小型化之后可以根据市场行业的变化, 及时调整和转变生产方式、产品结构等, 快速应对客户的需求, 为客户量身定做, 实现个性化生产, 保持市场主动性。在工业4.0时代, 客户需求的多样性, 产品的生命周期变得更短, 产品更新速度加快, 在此背景下, 只有小型化企业才能保障个性化和定制化的快速实现。

5. 追求品质, 不断创新, 保证利润空间

不盲目追求流行趋势, 力图保持品质, 还有什么比利润更有价值, 不断开发新产品和工艺, 可以在“多样化”和“小批量”生产中达到效率和利润最大化。同时, 生产方式还应是柔性的, 且能够适应外界市场的变化, 而不是过去一条线一年生产一百万台, 卖不出去就压库存, 这样的不转变的企业很难适应未来的市场。

6. 集群作战, 产业聚集变为产业集群

产业聚集的概念是零散的方式, 集群实际上考虑到企业形成生态圈或上下游生态链的这一种理念, 这是一种持续发展及持续竞争优势的路子。我们不仅要打造无数的专业的小型化企业, 不仅仅产业是聚集, 也需要将这些小型化企业通过产业链串联起来, 形成产业集群, 联合作战, 将各自的优势发挥到极致。

四、结论

综上所述, 小型化企业, 因为小到极致, 具备安身立命的专业精神, 以其快速响应、对客户需求的准确理解、提供个性化和定制化服务, 不求公司做到多大, 但求产品和服务做到最好, 持之以恒, 以致无人可以超越。

发展工业4.0是全球趋势, 而《中国制造2025》是中国版的工业4.0, 因此, 企业要依据自身目前现状以及未来预期规划, 顺利融入工业4.0, 实现弯道超车, 还要看您的企业是哪种行业, 该行业能否继续使用人力的还是能够人力物力相结合过渡到后期完全由机械生产等等因素。由工业1.0超越到4.0要做很多, 机遇与危机并存, 为了适应快速变革的时代需求, 我们必须改变观念, 探究企业实施小型化转变的可行之路。

参考文献

[1]周跃锋, 李英博.工业4.0背景下中小企业未来之路的探讨[J].科技和产业, 2014, (14) :145-147.

8.教学设计4下 篇八

(A)根据汉语提示，写出句中所缺的单词。

1. ____(作为) a student, you must listen to the teacher carefully in class.

2. There is something new in today’s ____(报纸).

3. He often tells us ____(故事) on Sundays.

4. ____(夏季) isn’t my favorite season, because it’s too hot.

5. Mr Wang likes to work with ____(年轻的) people.

(B)用所给词的适当形式填空。

6. His father and uncle are ____(policeman).

7. I don’t know he is a ____(wait).

8. It’s ____(danger) to swim in that river.

9. Two ____(thief) are in the police station.

10. Lu Yiming is a famous ____(report).

Ⅱ. 单项填空。（共15小题，每小题1分，共15分）

1. “____?” “He is a teacher.”

A. What does he teachB. Where does he teach

C. What does he doD. Is he a teacher

2. I go home very ____.

A. lateB. latelyC. laterD. earlier

3. A nurse often ____ a white uniform and helps doctors.

A. thinks ofB. showsC. wearsD. puts on

4. “What’s your favorite job?” “A reporter. I like ____ to people.”

A. tellingB. speakingC. sayingD. talking

5. Bob is a policeman. He thinks his job is very exciting, ____ sometimes it is dangerous.

A. soB. orC. butD. and

6. My parents want to buy a car, so they ____ some money ____ the bank.

A. go; toB. give; toC. come; fromD. get; from

7. “____?” “He works in Qingdao.”

A. Where does your uncle workB. What’s your uncle

C. Where is your uncle fromD. What’s your uncle’s job

8. ____ I go to school by bike.

A. On every dayB. EverydayC. Every dayD. On everyday

9. They have a job for you ____ a waiter.

A. asB. to C. forD. with

10. He wants to be a policeman ____ it’s an exciting job.

A. soB. and C. orD. because

11. “Do you like ____ people in your office?” “No, I don’t.”

A. talk withB. to talkC. to talk withD. talking

12. Can you ____, please?

A. give to me some water B. give some water me

C. give me to some waterD. give me some water

13. If you want to tell me the news at that time, you can call me ____ 87876653.

A. atB. in C. toD. for

14. We want a P.E. teacher ______ volleyball.

A. teachB. to teachC. teachesD. to teaching

15. “____ is your aunt?” “She is a bank clerk.”

A. Who B. How C. Where D. What

Ⅲ. 完形填空。(共10小题,每小题1分,共10分)

I have a happy family. There are three people __1__ my family. They are my father, my mother and I. My father is a __2__. He works in a bank. He thinks it’s a __3__ job. He wants __4__ a reporter. My mother is a teacher. She __5__ English in an middle school. “My job is __6__ and I like it,” she says. She works hard __7__ she often works late at night. In her free(空闲的) time, she likes __8__ stories for a __9__. I study at a middle school. I like __10__. I want to be a singer when I grow up.

1. A. ofB. forC. inD. on

2. A. waiterB. clerkC. reporterD. teacher

3. A. boringB. funC. niceD. exciting

4. A. beB. beingC. to beD. to

5. A. learnsB. speaksC. teachesD. talks

6. A. dangerousB. difficultC. interestingD. boring

7. A. alsoB. andC. orD. but

8. A. tellingB. readingC. writingD. talking

9. A. magazineB. hotelC. libraryD. factory

10. A. dancingB. singingC. drawingD. running

Ⅳ. 阅读理解。（共20小题，每小题2分，共40分）

（A）

以下是几位网友在谈论自己的职业，他们都是做什么的，他们喜欢自己的工作吗？一起来看看吧！

Hi, everyone. I’m Tom. I work in a police station. I am a policeman. Many people think the job is interesting. But I think it is boring. I want to be an astronaut(宇航员) like Zhai Zhigang.

Hi, I’m Jack. I am a doctor. I like helping people. I’m very busy every day, because my patients(病人) need me.

Hello, I’m Susan. I work in a store. I don’t like it because I don’t like talking to people. I also do a part-time(兼职的) job as a waitress.

Hello, I’m Lynn. I teach in a school. I love my job because I like children. The children like me, too.

Hello, how are you, everybody? I’m Alex. I like talking to people. I meet interesting people every day and ask them some questions. Can you guess what my job is?

根据短文内容，判断下列句子正(T)、误(F)。

1. Tom likes his job very much. He thinks it’s very interesting.

2. Jack is a doctor, but he doesn’t like helping people.

3. Susan has two jobs and she likes them very much.

4. Lynn is good with children.

5. Alex likes talking to people.

（B）

New Century Computer Center

Wang Ping Manager(经理)

Address: 32 Heping Road, Jinan, 610342

Tel: 531-8583

E-mail: wangping@163.com

ABC Taxi Company

Sun Liang Driver(司机)

Address: 97 Hayuan Road, Jinan, 610732

Tel: 531-8534

E-mail: sunliang123@126.com

Mingren Hospital

Li Jian Doctor

Address: 51 Jiefang Road, Jinan, 610021

Tel: 531-8657

E-mail: lijian@126.com

Tiancheng Hotel

Chen Tiancheng Manager

Address: 6 Tiancheng Road, Jinan, 610073

Tel: 531-8785

E-mail: tiancheng@sina.com

1. ____ works in a hotel.

A. Chen TianchengB. Li JianC. Sun LiangD. Wang Ping

2. If you want to ask a ____ to come, you may call 531-8534.

A. driverB. doctorC. managerD. teacher

3. If someone is ill, he should call ____.

A. 531-8583B. 531-8785 C. 531-8657D. 531-8534

4. Tiancheng Hotel is at ____.

A. 32 Heping RoadB. 6 Tiancheng Road

C. 97 Hayuan RoadD. 51 Jiefang Road

5. If your computer doesn’t work, you can write an e-mail to ____ for help.

A. wangping@163.comB. lijian@126.com

C. sunliang123@126.comD. tiancheng@sina.com

（C）

A television reporter is talking to three of the most important people in America. One is a rich banker, another is a rich boss, and the third is a great owner who has many buildings in the center of New York.

The reporter is talking to them about being important.

“How do we know if someone is really important?” the reporter asks the banker.

The banker thinks for a few minutes and then says, “I think anyone who is invited to the White House(白宫) to meet the President(总统) of the United States is really important.”

The reporter turns to the boss, “Do you agree with that?” she asks.

The boss says, “No, I don’t. I think the President invites a lot of people to the White House. You’d only be important if you were visiting the President, there was a telephone call from the President of France, and the President of the United States said he was too busy to answer it.”

The reporter turns to the owner of many buildings. “Do you agree with that?”

“No, I don’t,” he says, “I don’t think that makes the visitor important but that makes the President important.”

“Then what would make the visitor important?” the reporter asks.

“Oh, I think if the visitor to the White House was talking to the President and the phone rang, and the president picked it up, listened and then said, ‘It’s for you.’ That’s really important.”

1. Who is talking to three of the most important people in America? ____.

A. A reporter B. A bankerC. A presidentD. A visitor

2. Who does the banker think is really important? ____.

A. HimselfB. The boss

C. Visitors to the White HouseD. The owner of many buildings

3. What does the boss think the President of the U.S. would do if he had a really important visitor? ____.

A. Not answer the phone

B. Introduce the visitor to the President of France

C. Invite the visitor to diner

D. Let the visitor use the telephone in the White House

4. What does the owner of many buildings think would happen to an important person at the White House? ____.

A. The visitor would be on telephone

B. The visitor would meet the President of France

C. The visitor would receive a phone call there

D. The visitor would phone many important people

5. Who is NOT talking? ____.

A. The reporterB. The man who has many buildings

C. The rich bankerD. The President of the United States

(D)

Peter is from England. He is a student of No. 1 International School. He lives in Beijing with his parents.

His father is a coach（教练） and works in a football team. All the football players there respect（尊敬） and love him very much.

Peter’s mother is a doctor and works in the International Hospital. She is very kind to her patients, and she is always busy and happy.

Peter has two cousins. One is Janet, and other is Tony. Janet is a bank clerk in a town near London. She doesn’t like her job because she thinks it’s boring. She wants to be an actress. Tony has an interesting but kind of dangerous job in London. He is a policeman.

1. What does Peter’s father do? _______________________

2. What dose Peter’s mother do? _______________________

3. How many cousins does Peter have? _______________________

4. What does Tony do? _______________________

5. Why doesn’t Janet like her job? _______________________

Ⅴ. 按要求改写下列句子。(共5小题,每小题2分,共10分)

1. My best friend gives a book to me. (改为同义句)

My best friend ____ ____ ____ ____.

2. His father works in a hospital. (改为一般疑问句，并作否定回答)

____ his father ____ in a hospital?

No, ____ ____.

3. Her uncle is a teacher. (对划线部分提问)

What ____ her uncle ____?

4. I want to be a bank clerk. (对划线部分提问)

____ ____ you want to be?

5. My cousin works in that restaurant. (对划线部分提问)

____ ____ your cousin work?

Ⅵ. 根据汉语意思完成句子，每空一词。（共5小题，每小题2分，共10分）

1. 作为一名记者来为我们工作吧!

Then come and ____ ____ us ____ a reporter.

2. 我的工作很有趣, 但也有点危险。

My work is ____ but ____ ____ ____.

3. 人们把他们的钱给我或者从我这儿取走他们的钱。

People ____ their money ____ me or ____ their money ____ me.

4. 李明想成为一名警察。

Li Ming ____ ____ ____ a policeman.

5. 他有时侯在课堂上讲话。

He ____ ____ in class.

Ⅶ. 根据语境，在横线上填写适当的单词完成对话，每空一词。（共10空，每空1分，共10分）

A: __1__ __2__, what’s your name?

B: Annie.

A: What __3__ you do?

B: I’m a bank clerk.

A: So you work in a __4__. Do you __5__ your job?

B: No, it’s too boring.

A: What do you __6__ to be?

B: A reporter.

A: __7__?

B: Because it’s exciting.

A: Yes, but it’s a __8__ job.

B: Yes, I like to be busy. What are you?

A: I am a teacher. I like my job __9__ __10__. It is very interesting.

Ⅷ. 书面表达。（15分）

（A）根据所给提示信息，写一则简短的招聘广告。其开头与结尾已给出。要求60词左右。

提示：一部关于中国留学生的电视剧需要10个男中学生当临时群众演员(extra)， 要求擅长英语和篮球，参演时间是本周六和周日下午3点至8点。报酬是每人每天30元。

Actors Wanted

We need ten boys to be extras. Are you good at _________________________________

________________________________

Please e-mail Miss Sun at sunyw@163.com.

（B）如果你看到上面的这则招聘信息，并对其中的工作感兴趣，请你写一封应聘信。开头和结尾已给出。要求60词左右。

Dear Miss Sun,

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Yours,

Li Ping