让宝宝在儿歌中成长

让宝宝在儿歌中成长（通用9篇）

1.让宝宝在儿歌中成长 篇一

重大事件：抓着妈妈的两个手指能够向前移动步子，然后，自己迈出一步，两步大多数宝宝选择走的时间，在10~16 个月之间。

为什么很重要：从此以后，宝宝可以迈开双脚自由地去自己想去的地方了，他的视野一下子扩大了：原来世界这么大这是宝宝走向独立的里程碑式的一步。

新妈妈应该知道的：多给他时间，通常爬得越好，就越容易学会走。告诉他，你对他的进步感到多么骄傲，好好地亲一个！请不要使用学步车及学步吊带，尽量让他有更多扶着矮家具、栏杆自己走的经历，减少大人的扶、抱。学走路也意味着摔跤和受伤的机会增多了，请为你的孩子准备一个相对安全的环境，减少他意外伤害的机会，尽量让他在你的视线范围内活动。妈妈要学会放手，不要怕宝宝摔跤，但也不要让他跌得太疼，相信你会做得更好。

加强此期的爬行训练

方法：常言道“三翻、六坐、七会爬”，所在此阶段，每天都应该做爬行锻炼。

宝宝刚开始训练爬行时，可先让宝宝趴下，成俯卧位，把头仰起，用手把身体撑起来，家长把宝宝的腿轻轻弄弯放在他的肚子下;在宝宝的面前，放些会动的、有趣的玩具，如不倒翁、会唱歌的娃娃、电动汽车等，以提高宝宝的兴趣，启发、引逗他爬行。此时，家长可以用手在他的臀部轻轻捅一下，或用手掌抵住他的小脚掌，宝宝常常会向前扑，于是就慢慢地爬行了。

如果宝宝俯卧位时只会把头仰起，上肢的力量不能把自己的身体撑起，胸、腰部位不能抬高，腹部不能离床时，家长可以用条毛巾放在宝宝的胸腹部，然后提起毛巾，使宝宝胸腹部离开床面，全身重量落在手和膝上，反复练习。待宝宝小腿的肌肉结实，能支撑身体重量时，也就渐渐地学会爬行了。

为了引发宝宝的爬行兴趣，可让宝宝和其他同龄儿在铺有地毯或塑料地板的地上，互相追逐爬着玩，或推滚着小皮球玩。这样既开发了脑潜能，使左右脑协调发展，又锻炼了体力，还培养了宝宝的社交能力。

当宝宝爬行的技能有了一定的进步时，大人要开动脑筋，为宝宝设计各种有趣的爬行游戏，进一步训练宝宝成长的爬行能力。

如：可以平躺在床上或用叠好的被子做“山坡”，让宝宝从你的肚子或被子上爬过去;也可以这样做，大人双手撑地板，弓起身子，用自己的身体做成一个拱形的“山洞”，让宝宝从一侧穿过“山洞”爬出;另外，还可以把家里较浅的铁质大盆，放在地板上，让宝宝练习爬进爬出。当然除了这些方法外，大还可以设置更多的爬行游戏让宝宝玩，这里不再过多讲述。

训练目标：爬是宝宝成长过程中具有里程碑意义的行为，所以一定要引导宝宝爬行。爬行能促进大脑及各个神经纤维间的通畅联系。爬行能促使前庭和小脑的协调，使身体活动时有了保持平衡的可能，爬行训练可以加强前庭与感觉系统的统合，使身体感觉灵活，促进脑的发育。爬行还增进了亲子间交流，能够促进宝宝语言的发展;爬行使宝宝加大了接触面，扩大了宝宝认识世界的范围，促进认知能力的发展，有利于思维和记忆的锻炼。

育儿金点子：8个月的宝宝，爬行的本领与日俱增，所以必须注意这个阶段宝宝的安全，可重新整理居室，对于居住面积较小的居室，可以用家具，如墙角、床边、沙发、椅子等围出一块活动场地，并在地面上铺上毡子或席子，任孩子爬，这样不会出危险。面积较大的居室，可以用最小的房间做宝宝运动场，但要注意把房间内一切可以给宝宝造成伤害的物品移出屋子，如有棱有角的家具，热水瓶、茶具、花盆、电线插板等，这样清除了危险的可能因素，才能让宝宝自由自在地在屋内翻、滚、爬。

大运动智能培养

方法：这一阶段，大人可以扶助宝宝做体操，主要练习上肢、下肢爬行、站立、走、拾取、跳的动作。注意做操时间应选择在进餐后l小时，宝宝情绪好时，在乐曲伴奏下，家长喊二八拍口号进行，每次选做一节，循序渐进。

另外，要训练宝宝自己拉物站起，可以让宝宝练习自己从仰卧位拉着物体(如床栏杆等)站起来。可先扶着栏杆坐起，逐渐到扶栏站起，锻炼平衡自己身体的技巧。

并且要对宝宝进行坐起到迈步的训练，可让宝宝仰卧或俯卧，用语言、动作示意他坐起来，并扶着宝宝双手，鼓励他迈步，或用玩具、食物引逗他坐起来，反复训练，可以使宝宝身体平衡和协调能力进一步发展。

训练目标：激发孩子的运动智能发展，愉悦宝宝身心，有利于宝宝的心智健康发展。

精细动作训练 下一页更加精彩

方法：此阶段要加强手的精细动作训练，可以和宝宝这样玩

给宝宝宝一套套塔玩具，让宝宝用拇指和食指对捏每层塔，将塔层按从大到小的形状，一个一个地套在中心套柱上，直到最小的塔尖套完。

也可以训练让宝宝练习用手抓起小物品，比如小积木，小乒乓球等，这些玩具，放在宝宝面前手能抓到的地方，训练他能用拇指和其他指配合抓起小玩具，每日练习数次。

也可以在干净的小盘内放些糖豆、大米花等，训练宝宝用拇指、食指扒取，以后逐渐发展到用拇指和食指相对捏起，每日可训练数次。但在玩这个游戏时，大人一定要陪同宝宝玩，以免他将小物品塞进嘴巴、鼻呛噎而发生危险，离开时要将小物品收拾好。

在宝宝能有意识将手中的物品放下的基础上，训练宝宝将一些大小不同的玩具，投入到大的容器中，如将积木放入盒子内等，进行反复练习。

也可以有意识的训练宝宝用语言示意他所××放下，放在××上，这可对宝宝来说是一个高难度的练习，是促进语言智能和运动智能的有效方法，家长有兴趣，可以尝试对宝宝进行样的训练。

训练目标：刺激宝宝精细动作的发展，提升宝宝的运动智能，并促进良好亲子关系的发展，有益于宝宝心智的又重发展。

育儿金点子：此阶段的宝宝喜欢用拇指、食指对捏小物品，还喜欢将小物品放进嘴里或耳洞里，因此，父母应陪伴在宝宝身旁做指捏练习，避免他吞食小物品或将小物品塞入身体的孔穴中。另外，宝宝玩具不应过小，直径应大于2厘米。

自我意识培养

方法：此阶段的孩子心智的发展水平，促使我们不得不对其进行自我意识的培养，因为宝宝有接受自我意识培养的天赋，所以可以和宝宝做做下面类似的游戏，如：

大人与宝宝对坐，先指住自己的眼睛说“眼睛”，然后把住宝宝的小手指他的眼睛说“眼睛”。之后抱着宝宝对着镜子，把住他的小手指他的眼睛，再指自己的眼睛，反复说“眼睛”，每天重复1次～2次，经过7天～10天的训练，当大人再说“眼睛”时，宝宝会用小手指自己的鼻子，这时大人应亲亲他，表示赞许。以后家长可用游戏的方法教认自己身体的各个部位。

另外，也可以让宝宝看着娃娃或他人，让宝宝用手指着娃娃的眼睛，大人说：“这是眼睛，宝宝的眼睛呢？”帮他指自己的眼睛，逐渐宝宝会独立指眼睛。

也可以让宝宝照镜子，边看边告诉他，“这是宝宝(孩子的名)”、“这是妈妈”等。

当然，类似的游戏还有很多，大人可以引导孩子玩玩此类的游戏，这里不再过多的介绍。

训练目标：培养宝宝的自我意识，培养宝宝的良好情绪，促进亲子关系的良好发展。

认知能力的培养

方法：此阶段的宝宝认知能力的培养，可以进行下面类似的游戏：

比如：配合儿歌或音乐的拍子，握着宝宝的手，教他拍手，按音乐：节奏模仿小鸟飞;还可以让他闻闻香皂、牙膏的气味，尝尝糖和盐的味道，培养其嗅觉感知能力。

继续沿用指认物名的训练游戏，可以让宝宝认字卡，了解了诸如灯、花、鸡、猫等物名后，鼓励宝宝在听到物名后不但用眼睛看，而且要用手去指。这种做法是让宝宝练习听声音与物品的联系，记住学过的东西，宝宝要经过逐件物品反复温习才能记牢。

也可以给宝宝一些可以滚动的圆柱体，如圆柱体饮料瓶，放在地上，让宝宝用两只手推动它向前滚动。待宝宝玩熟练后，再让他用一只手推动滚筒，并把它滚到指定地点。宝宝做对了，家长应给予鼓励。宝宝在戏耍中逐渐建立起“圆柱体物体能滚动”的概念。

也可以继续玩藏猫猫的游戏，可以先给宝宝一个小玩具，然后，趁他玩得高兴时，用毛巾或手绢将小玩具盖住，看他能否揭开毛巾或手绢将积木取出。如果宝宝不会找或者要哭，可将玩具露一点出来，让他自己取出。时间长了宝宝会知道“隐藏与存在”的关系。

除此之外，类似的游戏，可以由父母自己创设。

训练目标：培养宝宝成长的认知能力，有助于逻辑思维能力的发展，让宝宝越玩越聪明

2.让宝宝在控索中成长 篇二

良好的亲子交流比什么都重要

记：有人说，“千万不能让孩子输在起跑线上”。这句话让很多年轻的父母惴惴不安。您怎样看这句话？

苏：过早或过分强烈地要求婴幼儿在动作反应和发展方面提前，有可能会带来其他领域的妨碍，尤其是情绪领域。有时候，类似的训练方案看起来会很有成效，但并不是说这种特定的方案、训练本身使孩子变“聪明”了，而是由于在这种训练的过程中，父母与孩子交往的频率提高了，与孩子的应答、交流的机会也更多了。实际上，是这些亲子间的交流在促进孩子的发展，而不是说训练他的某个动作、某个行为在起作用。而且，如果给孩子太多的刺激，他就会出现退缩的反应，他会用回避来保护他自己。所以，过多的刺激不一定是好事。

记：语言是“训练”出来的，还是“交流”出来的？

苏：正确的做法应该是加强亲子间的互动。例如：关于孩子学说话，重要的是要有一个语言环境。父母与孩子要有言语的交流，有应答的环境。如果孩子发出咿咿呀呀的声音，这是孩子最初语言的起步，父母应该马上做出回应；如果孩子发出有关物品名称的音时，父母可以顺势问他是否要某某东西，鼓励并强化孩子发出这个音。教孩子学说话，并不是让孩子今天练这个，明天说那个，更不是教孩子说短语，讲句子。因为这种学习对婴幼儿来说，是很困难的。真正让婴幼儿发展语言，是要有一个好的、丰富的语言环境，特别是对孩子的反应作出积极的回应，这是十分重要的。婴幼儿其他方面的学习也是这个道理。

每个孩子的个体差异是很大的。如果在婴幼儿学语言的过程中，妈妈不停地对孩子说，给孩子以强刺激，孩子就会退缩、紧张、后撤。这说明孩子不适应。如果父母没有注意到，还在不停地灌输，那么，孩子就会完全拒绝了。这种轰炸式的刺激，是在孩子的承受能力之外的。建议父母们要学习一些有关儿童发展方面的知识，对自己的孩子要注意观察和了解，要知道孩子发展的全过程，也要充分理解过度的压力带给孩子的将是什么。因此，给孩子创造一个良好、丰富的环境，让孩子保持良好、愉悦的情绪是非常重要的。

从趴着睡到“回归仰着睡”

谈到婴幼儿的睡眠方式，苏珊娜·狄克逊博士说，她不明白，为什么中国的一些父母现在还让孩子趴着睡觉？而现在其他很多国家都是鼓励孩子仰着睡或是趴在妈妈的怀里睡。对此，记者提出了不同的看法：

记：几千年来，中国人养育孩子的方法一直是让婴儿从一出生就仰着睡。但是，前些年一些媒体上介绍，美国人生下孩子以后，就让孩子趴在床上睡，说这样做，有利于孩子的大脑发育。可是今天，您又说，应该让孩子仰着睡，这究竟是怎么回事？

苏：首先，我应代表美国向中国道歉，因为过去我们给了中国一个错误的概念。希望今天通过媒体告诉中国的广大父母们，几千年来，传统的育儿方式——让婴儿仰着睡的方式是正确的。美国以前犯了个错误，就是让婴儿趴着睡，还让很小的孩子在另外一间屋子里睡。1992年，美国政府公布了一项政策说，应该让婴儿从出生起就仰着睡，而不是趴着睡。他们把这个活动叫做“回归仰着睡”。事实证明，让婴儿趴着睡有很多弊病，有可能导致婴儿猝死。自1992年以来，美国的婴儿猝死率下降了70%，這是一个非常有说服力的数据。而中国的父母，多少年来都是让婴儿从一出生就在母亲的身边仰着睡。这是两种不同的做法，究竟哪种对呢？现在美国人也开始转变了。他们认为，不应该让婴儿与妈妈分离。人类繁衍的养育孩子的方式是正确的。中国的妈妈在孩子生下来后就让孩子在自己的身边的做法是对的。尤其是母乳喂养，对孩子就更为有利。

记：有的父母担心，仰着睡会使孩子的头睡扁了，会影响孩子的智力发展。

苏：其实，脑勺扁平并没有什么坏处。孩子在玩的时候，就可以保持躯干直立的状态。

记：如果父母或其他看护人在孩子身边，还是应该尽量多让孩子趴着玩，这对孩子的身心发育都是很有益的。

最后，苏珊娜·狄克逊博士给了中国的父母们三点忠告：

1.一定要相信自己的宝宝，相信他们能够在自己的探索中成长；

2.要爱自己的宝宝，要和他们亲密地接触；

3.临终托孤让“魔豆宝宝”幸福成长 篇三

请别让“小魔豆”孤单地长大

2006年4月18日，早晨的阳光透过窗户，暖暖地照在床上。家住苏州胜浦镇的周丽红斜靠在被子上，面色苍白，肚子鼓得像篮球，她每说一句话都要用尽全身的力气。

周丽红对女儿说：“豆豆，外公外婆老了，你得帮助妈妈照顾他们。如果哪天豆豆从幼儿园回来没看见妈妈，别害怕，等你大了，就能找到妈妈。”周丽红抵着女儿的额头，泪流成河，女儿才6岁，她怎么舍得离开。

28岁的周丽红，是胜浦中心小学的一名语文老师。2002年年初，她被查出患了乳腺癌。年幼的女儿给了她活下去的信心，她积极配合手术和化疗。但一年后，因癌细胞已转移到肝脾肺和全身淋巴，她剩下的日子不多了。

丈夫狠心地抛弃了这个家，周丽红带着女儿回到娘家。2005年10月初，周丽红的病情急剧恶化，此时豆豆才5岁。这几年，由于四处看病，周丽红给女儿留下的东西实在太少。思来想去，她决定在淘宝网上开一家童装店，这样不仅能让女儿穿漂亮衣服，也能给父母减轻一些经济负担。周丽红为小店取名“魔豆宝宝小屋”，希望这个网店能像魔豆一样，开出希望之花。

网店开业后生意不错，周丽红都是躺在床上处理订单，跟客户沟通。由于身体每况愈下，她打字很慢，导致客户不理解，发出埋怨之声。一天，朋友谢大哥来看望周丽红。谢大哥曾是周丽红的主治医生，在她出院后经常来帮着给豆豆辅导功课。

得知周丽红的境况后，谢大哥忍不住在淘宝网上的“故事居”论坛发帖道：“她是一个时日不多的妈妈，她有一个年幼的女儿。为了满足孩子小小的愿望，她开了一家童装店。如果你无意中逛到了这家小店，请你多一份耐心。也许你不经意间的等待，就可以让一位绝望中的母亲感到一丝慰藉。”

淘宝网上迅速掀起了一股感动人心的热潮，许多店主纷纷赶到苏州看望周丽红，捐钱捐物。收到捐款，只要能查到出处，周丽红都会原封不动地退回去——她知道自己的病已无药可治，钱财对她没多大用处，她宁愿把钱用到那些更需要帮助的人身上。

2006年4月6日，周丽红病情恶化，她无力处理店里的订单，只能挂出公告：“小店店主身体欠佳，停业3天。”但3天之后，小店能正常营业吗？周丽红不知道。对“魔豆宝宝小屋”，她寄予了太多希望，这家店是她对女儿爱的见证，也是她送给孩子最后的礼物，即使自己离开人世，她也希望小店能继续存在。

当天晚上，周丽红撑着虚弱的身体，在网上发帖表露了自己的愿望：“如果你愿意接手这样一家小店，我希望你帮帮我。在我走后，把这家店撑起来，我不奢望它能挣多少钱，只想给女儿留一份念想。也希望那些出现在豆豆身边的人，像母亲一样，教育她，爱护她，不让她孤孤单单的一个人。”帖子发出后，周丽红倒床不起，迷迷糊糊中，嘴里念叨着女儿的小名。

2006年4月18日，女儿去幼儿园后不久，周丽红带着对女儿的牵挂，永远地走了。

“豆妈”们合力撑起“魔豆”的天空

“魔豆宝宝小屋”里，满是网友们悲伤的留言。两天后，一位名叫“天涯芳草”的淘宝店主称：“从今天起，我是‘魔豆宝宝小屋’的代理掌柜，也是小豆豆的‘代理妈妈’。除了我，还有很多想帮助魔豆的好心店主们。我承诺，请大家监督，以后‘魔豆宝宝小屋’的全部收入都将用在豆豆身上，直到她长大成人、亲手接下妈妈留给她的这家小店。”

与此同时，淘宝网和中国红十字会联合发起了“魔豆宝宝爱心工程”。一时间，周丽红的故事传播开来。

“天涯芳草”女士，忠实地守护着“魔豆宝宝小屋”。每天除了打理自己的淘宝店外，她把更多时间花在了“魔豆宝宝小屋”上，进货、出货从不交由别人，生怕坏了小店的名声。因网店有很多不成熟的地方，生意很差。3个月后，小店只挣了一千块钱。怀揣着这一千块钱，“天涯芳草”决定去看看豆豆。

那天下午，“天涯芳草”来到幼儿园。豆豆瘦小的身影走在同学们后面，她羡慕地看着别的同学有爸爸妈妈来接，此情此景，让“天涯芳草”忍不住哭了。从豆豆家回来，“天涯芳草”马上联系几位淘宝店主们，说豆豆太需要母爱了，这不是钱能买到的。大家商量，每个月轮流去看望豆豆，担负起“豆妈”的职责。

2007年9月，豆豆上小学了。她很爱画画，忍不住向“天涯芳草”说出自己的愿望：“阿姨，我可以把妈妈的样子画下来，就让她天天陪着豆豆睡觉。”懂事的豆豆承认，她从没跟外公外婆说过自己这个心愿。

“豆妈”们一起出钱，帮豆豆请了一名美术老师，每周上门辅导她学画。很快，豆豆的画就有模有样了，作品《妈妈》在学校的绘画大赛上获得了第一名。“天涯芳草”高兴地在“魔豆宝宝小屋”宣布：“为庆祝豆豆获奖，今天所有的订单九折优惠。”其他“豆妈”知道后，纷纷给豆豆寄去了礼物。美术老师获知内情后，也被深深地感动，主动提出免费辅导豆豆。

随后两年里，“魔豆宝宝小屋”的生意虽不怎么好，但依然活跃在淘宝网上，每年几千元的收入都一分不少地用在了豆豆身上。然而，“天涯芳草”女士因家庭原因不能继续打理“魔豆宝宝小屋”了，她在网上招聘了下一任“豆妈”。

年轻还没结婚的“小燕子”，成了“魔豆宝宝小屋”的第二任掌柜。当时，“小燕子”有自己的工作，可看到豆豆的故事后，她特别想为这个孩子做些什么，主动当起了实习“豆妈”。

2009年8月，新学期即将到来，“小燕子”极力想给豆豆筹一千元，为孩子上学报名。可随着淘宝网上童装店越来越多，“魔豆宝宝小屋”的生意大不如前，有时好几天都没人光顾。有人出主意，请几个可爱的宝宝，穿上店里的衣服，拍照宣传。“豆妈”们知道此事后，都愿意让自己的孩子帮忙。宣传照贴到网上后，效果很好，订单顿时多了一倍。

nlc202309051109

“小燕子”白天要上班，晚上要看网店，时间根本不够用。一次，她在给北京的一位客户发货时，弄错了衣服尺码。客户很不满意，给了差评。“小燕子”很内疚，她主动找到客户，承认了自己的失责，不仅给客户调换了衣服，还送上了豆豆的一幅画。客户被感动了，主动撤了差评。

“小燕子”把这事讲给豆豆听，她握着豆豆的小手说：“豆豆，记住，人穷志不穷，别人可以同情你一时，但不能同情你一世。”豆豆虽然不清楚“小燕子”话里的意思，可她还是点点头。“豆妈”们知道后，都说“小燕子”很聪明，把做生意和育儿结合到了一起。

昔日小“魔豆”渐渐长大

2010年年初，新婚不久的“小燕子”怀孕了，不能整天守着电脑，只能忍痛把“魔豆宝宝小屋”移交给下一任“豆妈”。家住杭州、同为淘宝店主的游林冰成了第三任“豆妈”。

和周丽红一样，游林冰也是一位了不起的母亲。1997年，准备去日本留学的她在去机场途中遇到车祸，丈夫去世，她则高位截瘫。当时儿子还小，是无数的好心人的帮助，才让她活了下来。淘宝网发起“魔豆宝宝爱心工程”后，她成了第一位受助母亲，在网上开了一家中老年服装店，挣钱抚养儿子。

游林冰一直关注着豆豆的成长，过年过节都会给豆豆寄去礼物，可从来不留下姓名。看到第二任店主要离开，她主动揽下这个担子，她希望自己这个“豆妈”不会让周丽红失望。

考虑到游林冰身体不好，平时又要打理自己的网店，“深圳亚姨”、“百花之冠”等淘宝店主都纷纷表示要当“魔豆宝宝小屋”的客服，大家一起撑起豆豆的天空。

游林冰接手“魔豆宝宝小屋”时，小店已经入不敷出，连进货的钱都没有。“深圳亚姨”知道后，主动拿出4000元给了游林冰：“你放心去做，赚到了是豆豆的，赔了是我的。”“豆妈”们都表示，如果钱不够，她们都可以帮忙。

有了大家的支持，游林冰干劲十足，考虑到现在的家长们都对品牌童装比较感兴趣，她主动打电话联系了国内一些知名品牌童装。可是，这些大企业根本看上这个不起眼的小店。游林冰只能改变策略，找一些产品设计精巧、但还没什么名气的小厂合作，联系好订单后直接发给厂家，货由厂家发，小店赚取中间的差价。

小店赚了三千块钱后，游林冰决定去看看豆豆，“深圳亚姨”则陪她一同前往。正是春暖花开的日子，豆豆已上小学5年级，昔日“小魔豆”成了大姑娘。

见到游林冰，豆豆特别高兴：“阿姨，我知道是你在帮妈妈打理小店，外公外婆老跟我说起你。”看见豆豆的鞋子破了，游林冰说：“阿姨带你去买衣服，把你打扮得漂漂亮亮的。”豆豆摆摆手，坚决不要：“我听见你给外公打电话，说店里生意不好，我不想浪费钱。”游林冰很欣慰，反过来劝豆豆：“没事，这个月生意很好，赚到钱了。”

在儿童城，豆豆最终选了一个芭比娃娃，这是她梦寐以求的礼物，多少次在梦里她想让妈妈买给她，可醒来后妈妈却不在，只能听见外公外婆的叹息声和咳嗽声。今天，这个愿望实现了，她知道这些好心的阿姨是妈妈派来照顾她的，看见她们就像看见了妈妈。

2013年4月18日，周丽红离世已经整整7年。7年来，“魔豆宝宝小屋”从未打烊。考虑到豆豆上初中了，花费越来越大，小店挣的钱已不足以支付她的生活开销，游林冰和其他“豆妈”们商量后决定，关闭童装店，经营清洁用品。

游林冰说，很多网友直接喊她们“豆妈”，这让她感到很欣慰也很满足，她觉得自己就是豆豆的妈妈，和那些互不相识的“豆妈”们一样，只希望豆豆能快乐地长大，以后接下妈妈留下的小店，让魔豆开出美丽的花。

编辑 魏光

4.让青春在奋斗中成长 篇四

尊敬的各位领导、各位同事、亲爱的朋友们，大家好，我叫徐宁，现就职于华苑煤业党委工作部，是一名普通的基层干事，很高兴也很荣幸又一次站在了团委的舞台上与大家分享我的故事，那么今天我要分享的主题是“让青春在奋斗中成长”。

上学的时候呢由于贪玩、调皮、不学好，有时候打架还逃课，所以也印证那句老话，叫“少壮不努力，到我这儿就是长大来打工”，就这样，我怀着对亲人和家乡的不舍，就念了咱们太原煤气化技校，在2013年10月23日这一天，我有幸入职到华苑煤业公司这个大家庭，刚来时我是被分配在综采一队，是一名采煤工。自己对井下的了解也只是局限于平时书本上学习到的一些理论性、概念性的知识，没有一点实践经验，信誓旦旦的我下去以后是“四处碰壁”，柱子扛不动、清煤泥也清不干净，所以我们的班组长和一些老工人是看不上我们这些技校生的，那么当时我心里只有两个字“不服”，不服怎么办，那就往死里干呗，没几天由于人员调整，我从生产班就被调整到了下料班，也就遇到了我职业生涯中的第一个师傅，同样师傅也是看不上咱，自己就凭着一股不服输的劲儿，跟着师傅多学、多看、多问，平时扛不了柱子就硬咬着牙坚持，对矿车的装料、固定、跟车、停放

然后运进采煤工作面等一系列基本流程也很快掌握，就在我已经能独立完成一些工作的时候，在14年的一个早班，我跟车的时候由于两个矿车掉道，我的手就不小心被挤伤了，班长也是凭着多年的工作经验，迅速帮我止血后就安排人陪我升井了，然后由我的副队长带我去了介休市汾西矿务局医院。到了医院，遇到了一位到现在我都记忆尤新的大夫，我的主治医师，后来我才知道，他是人送外号叫“一剪没”，什么叫“一剪梅”呢？就是逢人之说三句话“截了吧，剪了吧，割了吧”，我们当时找到他后，他也对我说了这句话“截了吧”，就这个无名指，我当时已经蒙了，但是我的队长说：“孩子才19岁，对象都没找呢，这个指头不能截，这儿要做不了我们就转院。”就这样经过几个医生的研究后，说：“那就只能植皮了，不过指头会稍微有点丑”，植皮总比截至强。手术被安排在了下午，中午吃过饭后我就走上了手术台，由于个人常识不足的问题，不知道打麻药是有很多忌口的，在手术台上一化验，我中午是吃过辣椒的不能打麻药，怎么办呢，手术今天必须得做，伤口已经拖了一上午了，那就只能在不打麻药得情况下做这场手术了，记得当时我被五花大绑成一个十字架得状态，身上、腿上、胳膊上被绳子绑得严严实实得，然后在我头左侧被安排了一个很漂亮得护士小姐姐负责跟我聊天，分散注意力，同时右边就开始手术了，那场手术我是崩溃的……，手术后我被扶到了病床上。

两个月后，我出院了，医生说可以养着了，我呢并没有回家，而是来到人力资源部帮忙，遇到了我的第二个师傅，手上的伤并没有给我留下什么阴影，更不会打击我干工作的热情，我留在了人力资源部，慢慢的成为一名培训管理干事，同时也兼任团支部书记，每天依旧积极工作，研究学习本职岗位的相关知识和专业技能，在17、18、19年均获得华苑公司优秀党务工作者称号，在建设国家一级标准化矿井工作中，我也奉献出自己的一份绵薄之力。去年我们团支部也荣获了集团公司优秀团支部称号，我们拍摄的青年微视频《青春无悔》也获得了晋煤集团颁发的“最佳演员奖”，作为导演我有幸去晋煤领奖受表彰，还戴了大红花，当我把这个好消息告诉我家人的时候，我爹这样跟我说：“艾，这就对了，咱们喝酒要喝庆功酒，戴花就戴大红花”。同时我还通过笔试、面试进入了华苑煤业后备干部库，其实心里也是相当的开心，所以说咱不会不懂没关系，打铁还需自身硬，不会可以学，经过工作中自己的钻研、领导师傅的带领和支持，以及同事们的关心帮助，我也从一个什么都不懂、只能跑跑腿、拿拿东西的小员工，逐步向能立足岗位做贡献的优秀员工靠近了。今年的新冠病毒来势汹汹，我积极贯彻落实共青团中央关于青年投身防控疫情阻击战的工作指引精神，报名参加我们县城的“防疫青年志愿者”工作；在单位复工复产期间，我主动向领导申请回岗，由于工作需要回岗后我调入华苑公

司党委工作，面对新的环境与工作，我将再次沉淀自己，在新的岗位上做出应有的贡献。

今年是集团公司实现扭亏脱困、转型发展的关键之年，一路走来，公司虽然劈波斩浪，但也经历了沧桑巨变。我们痛过！我们恨过！但是只要煤气化的根还在，“知时求进、事在人为”的核心理念还没丢，我们就一定能打赢这场翻身仗！蔷薇猛虎皆成个性，雷霆雨露俱是天恩。煤气化的青年要做的就是时刻去准备着，支撑我们前行的不是眼前若隐若现的梦想微光，而是身后步步紧逼的万丈深渊，人这一辈子，你要敢赌，老天才敢让你赢，满是借口的青春输不起，因为它就没赢过，忘掉所有不可能的借口去坚守一个可能。

莫笑雏龙鳞窄

敢于鲲鹏夺海

万般回首化尘埃

看我昆仑不改

5.让宝宝在儿歌中成长 篇五

小波7岁 宠物：小鱼

我家里以前养了五条小鱼，是妈妈给我买的。我天天看它们，喂吃的给它们。小鱼都把我当哥哥呢，有时我睡觉前听到“啵啵啵啵”的声音，就知道是它们又在玩泡泡龙了，我就会对它们说“不要吵，不然妈妈会把你们搬去阳台的！”哈哈，有几次它们果真就不吵了，好像听懂我的话！我太喜欢它们了！

庆庆6岁 宠物：贵宾犬“可乐”

我最喜欢我们家的“可乐”了，它可不是喝的饮料，它是一条可爱的玩具贵宾犬。可乐的眼睛好像两颗黑色的玻璃球，脚上长着白色的毛绒球，全身的毛比白雪还要白，好可爱！可乐好胆小，只要一听见大的响动就会发抖，躲在书桌下不出来，不过每次我只要一拿吃的，它就跑出来了。

萌娃遇上萌宠，家长有担心

虽然萌娃+萌宠这一萌翻天的搭档让大家直呼有爱，可有调查显示，70%的中国爸妈最终都拒绝了孩子养宠物的请求，作为孩子的家长们总有着各种担心。

忙不过来

黄小猫：现在宝宝大了，总想让我养一些兔子、小鱼一类的，但现在照顾她都累人了，再养其它的小活物，我怕照顾不好，委屈了这些动物。

宠物脏，有细菌

混血小二宝：我们家的两个小宝贝也喜欢小动物，但是我不允许他们养，一来是我不会照顾它们，二来是怕弄到家里全是细菌！

担心宠物伤害到孩子

玻璃心妈：宠物虽然很可爱，宝宝也很喜欢，还能培养孩子的爱心，但是，动物毕竟是有野性的，不小心还是会伤到宝宝的。还会影响家里的卫生情况，对宝宝的健康也不利。所以，家里有宝宝，还是不要养宠物，喜欢的话，可以带孩子，看看别人家的就好了。

不想让孩子过早体验生离死别

娜娜宝贝儿：女儿想要养小兔子，小鸡，都被我否决了，就怕养不活。那天又看到有人养小仓鼠，且不说小仓鼠如何，就那个笼子太吸引了，里面有小卧室、滑梯、转轮，小仓鼠时常从笼子底部铺的锯末中钻出来，太可爱了，我也挺动心，不过回家一查，仓鼠的寿命很短，还是算了吧，怕仓鼠死了孩子太伤心。

萌宠养宠物，好处多多

该不该让孩子养宠物？记者采访了深圳l儿童教育专家佟春凤老师，她表示，孩子养宠物具有积极的意义，是一种很好的体验教育。

宠物是孩子的好伙伴

儿童心理学研究发现，4岁以后的孩子，已经可以把小动物看作是和他一样的生物。五六岁这个阶段正是孩子感性情绪萌发的时候，和比自己弱小的生命相处可以激发孩子的同情心，学会关心体谅他人。美国普渡大学的一项调查研究显示，四五岁的孩子在感到悲伤、愤怒或心里藏着秘密时，40%的孩子会选择和宠物分享自己的“心事”。此外，有宠物相伴的孩子和没有宠物的同龄人相比，明显地更具有同情心。宠物会成为孩子很好的朋友，与宠物在一起，一定程度上能够帮助孩子走出心理阴影。

培养小孩责任感

养小动物之前，爸爸妈妈必须让孩子明白，养宠物是个长期的工作，不像其他玩具一样，想玩就玩，不想玩就可以丢弃，一旦决定要养宠物，就得把它当成是家里的一分子，必须永远爱护它。所以，如果孩子长大一些，爸爸妈妈可以将一部分照顾宠物的工作让他们来做，让孩子除了把宠物作为自己的玩耍伙伴之外，还要参与到实际的照顾与清理的工作中，以促成孩子的参与感和培养其责任心，也更能体会饲养动物的甘苦。

内华达州儿童教育研究所做过一项调查研究，结果显示：相比不养伴侣动物（即宠物）的儿童，养伴侣动物的儿童更少感到孤独，有更强的分享倾向，更愿意照顾幼小的儿童；而且与伴侣动物关系越亲密的儿童，他们的分享意愿和照顾幼小儿童的意愿也越强烈，孤独感水平也越低。同时研究中还发现：在养宠物的儿童中，98.5%的儿童表示他们喜爱自己的宠物，同时有85.3%的儿童觉得宠物也爱他们。在关于喜爱伴侣动物的原因上，最主要的三大原因是：宠物可爱（76.6%）；有了宠物的陪伴感到不再孤单（65.0%）；能给家人带来快乐（60.9%）。在不养宠物的儿童中，94.1%的儿童表示喜欢宠物，此外，有61.3%的儿童表示非常想养宠物，有31.4%的儿童表示有时想养宠物，明确表示不想养宠物的儿童仅占7.4%。

责任和爱，让宝贝与萌宠快乐成长

孩子与宠物一起成长有这么多好处，家长们是不是心动了呢？不过在养宠物之前，大家应该跟孩子做好相应的沟通工作哦。

家里够不够条件养宠物

喜欢小动物是孩子的天性，当孩子看着可爱的小动物不肯离开，央求要养宠物时，家长应该分析，自己能否负担起一个新的家庭成员，对孩子的成长有什么好处，会增加哪些负担。养宠物不是孩子个人的事情，不能由孩子一个人来决定，可以开个家庭会议，让孩子考虑别人的意见和建议，体验民主氛围。如果家庭成员都同意，也要分配每个人照顾宠物的任务，让每个人都付出努力。

家长还应该考虑，养宠物是对孩子进行关爱意识的培养，还是只希望宠物陪伴孩子或者取悦自己的孩子。如果孩子只是把宠物当成一个玩具，那么不得当的养育宠物方式会让孩子变成虐待动物的倾向，因为没有按照动物本身需要的生活方式进行饲养。养宠物不能只留愉悦给自己，而把责任负担丢给别人，宠物同样需要付出时间、爱心、关注，不得当的方式会让孩子对待生命有等级之分，不能平等地看待每个生命。这种等级之分也会给孩子自己造成影响，他会把自己的生命也划分为某一个等级，对待比自己等级低的，采用欺负暴力的方式获得自信，对待比自己等级高的则害怕畏缩。让孩子体会与另外一个生命的互动，担起自己应该负的责任，学会如何照料别人，增强孩子的自信，才是养宠物的意义所在。

养宠物的工作分配

宝宝需要爸爸妈妈们的照顾与爱护，同时宝宝也要学会照顾他人爱护他人，给宝宝养一个宠物让宝宝照顾爱护宠物不失为锻炼宝宝更有责任感与爱心的好办法。1、2岁的孩子知道宠物是一条生命，但不知道怎么与宠物相处，他们可能会拎着小鸭子的脖子，抓着小狗的耳朵。3岁以下的孩子要多进行示范，用动作和语言告诉孩子如何照顾宠物，3岁以上的孩子有了照顾自己的能力，可以告诉孩子照顾宠物的方法，安排具体的事情让孩子照顾宠物。

nlc202309042012

要注意的是，养宠物时，照顾宠物的事情不能全由家中的大人负责，而孩子只需要跟宠物玩，应该根据孩子的能力，让孩子也参与照顾宠物的事情中。孩子与宠物互动得越多，感情也会越深。关爱宠物可以去宠物店观察为宠物准备的各种物品，学习对宠物关爱的方式，了解宠物的饮食、宠物与人的不同习惯，进而培养和提升宝宝的细致观察等能力。家长还可以有意识地引导，结合家中养育的宠物来提升孩子认知方面的能力。比如，宝宝不喜欢数字数学，可以让宝宝喂宠物食物，从几点到几点给宠物准备食物（学习探索时间概念），称一称宠物的重量、长度（计算、测量方面的能力培训）等等。等孩子再大一点，还可以训练孩子记录的能力，如，记录每天宠物的吃喝拉撒，还可以请宝宝写一写养宠物的日记，来提升宝宝的写作能力。

当宠物死亡后，孩子怎么办？

养宠物是培养孩子爱心的一个很好的方法。孩子在养宠物的过程中，往往会跟小宠物建立深厚的感情。可是，宠物总会经历生老病死，那么，当小宠物死亡了，父母该怎么跟孩子说呢？

首先，告诉宝宝真实消息，如果你自己沉浸在悲伤的情绪中，不能冷静，那宝宝肯定会被你传染。所以不如坦然地告诉宝宝即将发生的一切。向宝宝解释小动物病得很严重，不会再好起来了，以及“生命有时限，人和动物都有一定的寿命”。还可以与孩子一起思考处理解决办法：如，我们需要把它交给兽医，医生会帮助小动物，让它感觉舒服一点。其次，父母可以通过平时增加与宝宝的拥抱、亲吻等方式，给宝宝更多关爱，失去朋友的感觉，会让宝宝感到不安全。应该让宝宝正面了解自己悲伤的感情，告诉他这是正常的，家里每个人都和他一样思念我们的宠物朋友。宝宝这个时候需要爸爸妈妈更多的关爱和拥抱，给他安全感。最后，告别仪式让宝宝顺利摆脱悲伤，在小动物走之前，妈妈最好能让宝宝单独和它告别，这种仪式能让宝宝释放自己的悲伤。有些事孩子总需要学习去面对，这是家长们在此时可以做的事。

告诉孩子，生老病死是生命的一部分经历，这是自然的事情，没有好坏之分，这其实可以培养孩子的心态和思维方式，让孩子体验各种情感和经历，让孩子的生活变得更加丰满。

不要错过萌娃与萌宠的电影

《雪狗兄弟》2008年

剧情简介：故事发生在在北极圈内的阿拉斯加，一个名叫亚当的小男孩养了一条名为Shasta的哈士奇雪撬犬，他十分想参加雪橇狗比赛，尽管他爸爸十分反对，但也不无法阻止他偷偷地报名参加雪橇狗比赛。光有勇气是不够的，他还需要凑齐六条能拉雪橇的狗，那么上哪里去找其他五条狗呢？

《人狗奇缘》2006年

剧情简介：灿伊虽然只有11岁，却显得十分成熟，尤其和年仅6岁爱哭鬼妹妹小伊在一起的时候，兄妹俩相依为命等离家出走的妈妈有朝一日能再回到他们的身边。忽然有一天，灿伊带回来一只刚出生的小狗，做为小伊的生日礼物送给了她，小伊高兴的收下了，并认为这是妈妈知道她的心意而特意给她买的，并给小狗取了个名字叫“心意”，她却不知道这条狗是疼爱自己的哥哥从外面偷来的，从此以后由这三个成员组成的家庭，开始了他们快乐的生活。

《新灵犬菜西》2006年

剧情简介：电影剧情描述小男孩乔，因为家里经济拮据，迫于无奈必须卖掉最挚爱的苏格兰牧羊犬——莱西，而莱西总是每天风雨无阻地至校门口接小主人返家，被迫送走后仍不畏艰难地逃离1200公里外的新家，就只为了回到小主人的身边，只因他们是彼此生命中最好的朋友。而小主人也同时因为经历与莱西的分别而坚强成长，变得更加成熟懂事！

6.让我们在感恩中成长 篇六

十几年前，当我们伴随着母亲的一阵剧痛，我们咕咕坠地，来到了这个世界上。那颗明亮的眼珠不停地转动着，迎接了我们生命中的第一轮朝阳；我们唧唧哑哑地，贪婪的吸食着我们生命中的第一口空气......从此我们告别了母亲的躯体，开始了新的生活。

从牙牙学语到出口成章，从懵懂无知到日渐成熟，在这个过程中，都会遇到别人给自己的关心和帮助，也许我们不能一一回报，但是我们必须时刻怀着感恩的心，对所有的这一切心存感激。

“谁言寸草心，报得三春晖”。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们小时候背诵的这些诗句，讲的就是感恩。“滴水之恩，涌泉相报”，“衔环结草，以恩报德”，“吃水不忘挖井”等中国绵延多年的古老成语，告诉我们的也是感恩。

首先，我们要感恩的是我们的父母。他们，有了他们，才有了我们，他们不仅仅给了我们这个肉体，给重要的是他们还给了我们灵魂，都说父母是孩子最好的老师，他们在我们小的时候就教会我们做人的道理。打一个不适当的比喻，我们是一台电脑，电脑光有个硬件设施，没有软件，那是没有什么作用的；同样的软件也是要在硬件设施上才能发挥它的作用。所以我说我们的父母是很伟大的。但是虽然他们让我们来到这个世界，让我们好好的成长，但是他们不求什么回报。在这个世界上我认为只有父母才是这么的无私。向我们伟大的父母致敬！！

其次，我们要感恩的是我们第二个“父母”——老师。是他们教会了我们知识，让我们认识到了这个世界更加奇妙地方，他们孜孜不倦，同样和父母一样，不求回报，他们把他们的青春抛洒在三尺讲台。日复一日，年复一年。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。他们成就了别人，牺牲了自己。

再次，我们得感恩我们朋友，是他们在我们最孤独无助的时候伸出援助之手，给我们默默的支持，给我们加油鼓劲。在我们高兴的时候和我们分享我们的快乐，痛苦的时候同样和我们默默的承受着和我们一样的痛苦。故而有人说，人生在世能有几个知心朋友就不会无悔了。千金易得，知己难求。更如爱恩斯坦所说的，世界最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。

还有我们的感恩的是我们的对手，是他们给了我重新认识自己的机会和再次拼搏的勇气，在不断的较量中汲取能量，慢慢走向成功。感恩自然，我们在它的羽翼下生活和工作，欢笑着成长，它是美丽的，它是无私的，它给予我们一切。

感恩国家，国家的繁荣昌盛为我们创造了很好的生活环境，没有我们的祖国，也可以说没有我们今天的美好生活，我们在她的怀抱中健康茁壮的成长。

另外，我们还得感恩生活中所有的困难和挫折，没有它们我们那里能一帆风送的成长呢？让我们在逆境中成长，我们不要做温室里的花朵，我们要做那沙漠中的仙人掌或者是胡杨。

7.让学生在激励中成长 篇七

——浅谈小学低年级数学激励教学

一句鼓励的语言，一张亲切的笑脸，一个关注的眼神，对于低段学生来说，那是对他们最好的奖励。在孩子们心中，精神鼓励远比物质奖励更为重要，或许因为老师的一句表扬，学困生会加倍努力，为自己的人生描上几笔亮丽色彩。或许是老师不经意的鼓励，让丧失学习信心的学生重拾勇气。或许……在小学低段数学教学中，如何合理运用激励机制成为教师值得关注的问题。

一、目前存在的一些现象

1.“满堂夸”现象普遍

新课示强调教师要尊重、赏识学生，于是在一些低段数学课上，我们听到了无数的“真了不起”、“你真棒”等等的鼓励语。有的老师认为，传统教育过多地否定学生，使学生缺乏自信心，因而新课标提但是多鼓励学生，哪怕学生只有一占成绩，也要表扬，只要有一小点进步也要鼓励。因而教学过程中出现无论学生的表现是否值得表扬，无论学生什么原因而说对了教师预设的答案，教师就一味进行表扬。

2.鼓励力度越大越好

在公开课上，尤其是一年级学生的公开课上，教师往往用“苹果”、“金星”等奖励孩子们，一堂课下来，有的孩子脸上贴了好多“苹果”，看起来可爱又可笑。许多教师都说，上课时，对学生的奖励力度越大，孩子们的学习越积极。

3.重视课堂表扬，忽视课后激励。

教师对于学生的激励语言，更乐于展示在课堂上。而一下课，教师对于学生的作业情况或课后辅导，过多运用批评与否定。教师们在课后的心情被一些学困生糟糕的作业破坏，于是不再想到用鼓励的语言激励孩子们了，只想狠狠地批评一顿。

二、存在情况的分析

1.尊重赏识不等同一味表扬

在教学过程中，教师采用即时的口头评价鼓励学生，让学生们更多地看到自己的优势与进步，这是非常正确的，但一味的表扬与激励使学生往往对自己没有清醒和全面认识；也可能产生消极影响，比如只听得表扬，不能听批评，盲目自在。而一听到老师的批评就丧失信心，大受打击，从而一蹶不振。尊重具有相对性，对一个人的尊重不等于一味顺从、迁就，尊重一个人就要严格要求他。因而，尊重不拒绝批评，课堂上教师随意的夸奖对学生起不到因有的积极作用，反而会降低教师表扬的权威性和价值性。

2.激励力度把握分寸

有一位心理学家做过一个实验，他把学生分成两组，做同样一些数学题，对第一组的人，每做出一题奖1美元，第二组则完全不奖励，结果是第一组的学生做得又快又好。实验完成后，有一段空闲时间，学生喜欢做什么就可以做什么。于是人们都猜测，第一组的学生有更多的人继续做题，因为奖励已培养了他们做题的兴趣，可实验结果却出乎人们意料，是第二组的学生更多。实验表明，过多外在奖励，不利于培养学生内在的、持久的学习兴趣。

3.激励更要延伸到课后

对学困生的课后辅导与作业分析。教师更应把鼓励话语持在口中，因为学习成绩不佳，这些孩子内心已充满了自卑，如果教师一味指责，那么他们就更丧失了对学习的兴趣。这时，一句温暖的话语起到的作用是无法估量的。

三、我们尝试做的1.在课堂上合理运用人体肢语来评价

a.一句温暖的话语

这是在公开课上，一位老师执教《找规律》。可能是借班上课的缘故，她叫了一位男生，这时许多小朋友都笑起来，其中一位小男孩还大叫道：“××很笨的。”这时的老师并没有马上让那位男生坐下，而是坚定地说：“我相信这位男生能回答的！”尽管这位男生并没有回答出来，可是一句“我相信……”相信会在他的心里温暖好久。教师往往用直观的语言来激励，如能适当合理运用，效果会较好。b.一个赞许的目光

在上《长方形与正方形面积》时，我让学生自己寻求长方形与正方形面积公式的规律，学生有的数格子，有的用尺子量，忙得不亦乐乎。通过动手操作探究得出了公式。这时我用赞许的目光环视了学生，学生们立刻感知了我对他们的表扬，学习的劲更足了。c.一个新切的手势

一位老师的公开课，他的课很精彩，一道难题拦住了同学们的去

路，一位机灵的小男孩解答出来了。老师兴奋得直摸他的头，还一个劲儿地让学生们表扬他，小男孩在同学们激烈的掌声中开始激动起来，难以平静。往后的半节课中，他还沉浸在激动中，无法专心听课。其实，教师只要用手轻轻抚摸他的头就够了，相信大家都能领会老师的意思。一个小小的手势反而更加亲切。

此外，点头、微笑等等人体语言对学生无声地传递着鼓励与赞许，教师与学生的心灵更会相通。

2.在课后对学生进行激励

a.进行语言激励

作业辅导时，对一些学生及时表扬，会增加他们的自信，因而在作业辅导时，不防对学困生多进行一些鼓励。

b.进行文字激励

有些教师喜欢在学生的作业本上写上一些话，如“你进步可快了！”“这次作业做得很棒！”“你上课的样子老师很喜欢！”等等。这些简简单单的话，看似普通但作用很大。

总之，激励是充满智慧的，激励是人性化的。相信教师们的激励，学生不会对其感到空洞、乏味，而在激励中成长与进步

让学生在激励中成长 ——浅谈小学低年级数学激励教学

王文华

南上庄小学

8.让孩子在游戏中成长 篇八

首先，树立游戏规则意识。有一天，在户外活动中，小朋友们都高兴地要玩警察抓坏蛋的游戏，这是一个比较难组织的活动，因为孩子们要奔跑就有可能发生碰撞，“坏蛋”是否服从“警察”，也可能会发生扭打，但看着孩子们期盼的眼神，我不忍心拒绝他们，便提了一些要求，看着孩子们快乐地玩耍，我也心情愉快地参与其中。但我的观察范围并没有缩小，及时地捕捉着每一个幼儿的身影，这时发现原先还较为集中的幼儿都在四散跑开了，离我们规定的活动场地较远，有的甚至跑到了大型玩具下面，我急忙叫他们回来，但收效甚微，孩子们还是我行我素，向不同的方向散开，我想要把活动范围重新规定一下，我看到一块有利地形，一定要把规则再定细一点，于是我把小朋友们都集中起来，规定他们只能在操场的一角活动，不能超出那个范围，谁违规了就让他多当一次“坏蛋”，那里有几棵大树，便于“坏蛋们”躲藏，这一次果然都按要求做到了，“坏蛋”被抓到后，都送到我这里来。

规则有了，游戏中的危险性降低了，但并不等于完全消除了。在抓坏蛋游戏中，奔跑中难免有碰撞或摔跤的情况，小朋友们高兴起来，常常顾不得什么危险不危险的，也不看看周围是不是安全的，因此，在奔跑中的自我保护意识就显得尤为重要。我告诉他们，不论是“警察”还是“坏蛋”，在奔跑中如果摔倒或受伤，就等于输了，因为，警察他就不能抓到坏蛋了，而坏蛋受伤了，那么警察会毫不费劲就把你抓住了，这不就是输了吗？所以所有的小朋友都要小心不要摔跤、不要发生碰撞。当然，在这次游戏活动中仍然有个别小朋友摔跤，但没有发生上医务室的事。我发现，孩子们的自我保护意识要在多次游戏活动中慢慢培养，而且，你把这个危险性说的严重了，有的小朋友会因为害怕危险而放弃游戏，说得太轻描淡写了，他们又不会重视而发生危险，因此，孩子们的自我保护意识我认为日常生活中的培养更为重要，日常的小事中他们能够注意自我保护，形成一种习惯，那么在游戏中就会减少危险的发生。

9.让生命在快乐中成长 篇九

王泽

“高效课堂”仁者见仁，智者见智。新课标明确提出：“提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”。这要求英语课堂教学必须是情感传输和交融的课堂，师生间融洽的情感会唤醒学生的学习兴趣与欲望；还应该是师生、生生互动的课堂，师生共同探讨，学生主动参与、自主学习，以融洽的师生关系构建和谐的教与学的氛围。教育改革日新月异，在多年的工作中，自己也是不断的实践、不断的探索，也积累了一些经验，下面，我从以下六个方面谈谈我对构建小学英语高效课堂的几点看法：

一、激发学生持久的兴趣是构建高效课堂的基础

孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。可见，兴趣是推动学习的内在力量，是孩子们学习的强大动力。因此，教师在教学过程中要有意识的培养孩子们对英语的持久兴趣，激励他们，使其不断处于较佳的学习状态之中，对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。教师要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激活孩子们的思维，使他们真正成为课堂的主人。下面就我在课堂教学中培养学生兴趣的几点做法和大家共享：

1.利用实物激发兴趣。运用实物充当教具，容易使学生产生亲切感，学生乐于接受，印象也较为深刻。只要可能，尽量将实物带到课 堂上来。采用实物教具直观易懂，形式活泼有趣，能使课堂气氛轻松活泼，使教与学在愉快的气氛中进行，不失为教学上的一种良好手段。

2.利用图片激发兴趣。教师应拥有大量的词汇图片，一面是图，另一面是单词在四线三格中的规范书写。还可要求学生自己画出图片充当老师的教具或自己的学具，当在教学中老师用到了某位同学的图片时，他会兴致很高，学得很专注，这样会调动其他学生展示自己图片的积极性和迫切想知道图片所表示的英语含意的欲望。对于每个新词，学生见的实例越多，概念便掌握得越好。

3.利用肢体语言激发兴趣。充分发挥小学生好动、爱模仿的特点，利用肢体语言和面部表情表现情感（如愤怒、悲伤、疲倦等）；也可用手指表示数字。例如：教学生演唱歌曲“ Ten Little Candles Dance ”时，可以一边唱一边做手势，还可将歌词换为“Ten Little Fingers Dance”，“ Ten Little India Boys ”学生在不断的变换手指中很容易掌握数词1-10的发音。这样的课堂学生的参与意识很强，他们喜欢。

4.利用歌曲激发兴趣。一段优美的音乐，它的感染力是美妙又持久的。在英语教学中运用音乐，不仅仅是在感受乐曲的美，更重要的是让学生在优美的音乐氛围中学好英语。歌曲不仅能强化教学内容的理解和记忆,还能降低教学难度，更是教师提高亲和力，和学生轻松交流的好方法。

5.利用各种游戏激发兴趣。游戏最适合儿童的心理特点。爱玩、好胜是儿童的天性,教师根据教学内容,精心设计一些竞赛性、趣味性、启发性较强的游戏,调动学生已有的知识和技能,激发内在学习动力, 在玩中学,学中玩,使学生不知不觉融入新课,兴致盎然地学习新知识,同时师生共同体验游戏所带来的愉悦情绪,加强师生间情感交流。

6.合理利用多媒体激发兴趣。多媒体不仅能将抽象的教学内容变成具体的视听形象，为学生营造色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，还能为学生提供规范的语音、语调,以及提供真实自然的语言示范作用,使学生置身于以英语为母语的环境中,体验英语的实际运用、活跃课堂气氛、提高课堂教学的密度、丰富教学内容、发挥学生的主体作用。

二、坚持以学生为主体是构建高效课堂的关键

长期以来，我们的课堂教学都是遵循老师讲、学生听的模式，随着学生年级的升高，教学任务也越来越繁重，这种现象更加突出，这就出现了老师在台上津津乐道、学生在台下索然无味的尴尬情境。构建高效课堂，必须打破这一传统教学模式，把课堂还给孩子。

首先，转变我们的身份。转变传统的师生关系，由老师的身份转变成孩子们的朋友。做学生学习活动的组织者、引导者、参与者、互动者、激励者，把教学过程当作师生情感交流、价值共享、共同创造、共同探究、共同发展、共享生命体验的过程。其次，尊重学生。与学生建立轻松、和谐、融洽、信任的新型师生关系。课堂虽小，但，是生命成长的田园，高效的课堂应该是尊重的课堂。尊重个性，尊重人格。第三，唤醒学生潜能。让学生用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，有自己的空间去探究、合作、体验、创造、完成各种教学活动。确实把课堂变成是学生愿学习、会学习的 学堂。

三、坚持以任务型教学为构建高效课堂的主线

任务是与目标密切相关的活动，既可以是个人活动，也可以是集体活动。任务的定义为：给学生机会使他们能够体验、发现和运用口头和书面语言的、有实际目的的各种教学活动。例如：让六年级学生做类似于“What’s your name?”“How old are you?”这样的对话练习，从严格意义上讲，这不是一个任务，因为学生并不关心对方所说的内容（由于是同班同学，这些信息早已熟悉）。但是，如果让初学者在自制的名片上记录下真实的名字、年龄等信息，就成为了一个任务。用通俗的话讲，任务是人们在日常生活中所从事的有目的的活动。如：穿衣服、买东西、填表格、从图书馆借书、寻找某人、某物等，这些都是各种各样的任务。我们不能通过讲授语法来教孩子们学习语言，而是要通过用语言做事情来学习语言，这才是掌握语言的过程。学生在完成任务的过程中会很自然地增进语言的习得，增强语言的实际运用能力。教师的主要作用是如何在课堂教学中创造一种有利于学生外语习得的条件。根据学生的认知规律和具体的教学内容，为学生创设问题情境，巧妙设疑于学生学习新旧知识的矛盾冲突、知识的生长点以及自主实践中，以“疑”为“诱”，牵引学生的思维处于活跃状态，激发学生的兴趣和探索欲望；善于引导学生质疑，鼓励学生发现问题、分析问题、解决问题。在自主探求知识的思维活动中创新思维，在解决问题的过程中发展思维,使学生思维得到有益训练，实现学习方式的有效转变。

四、坚持以情境创设作为构建高效课堂的重点

“情境”不仅指实际生活情境，还包括模拟交际情景、表演情景、直观教具情景、想象情景等。小学生好表现爱表演，表现力强、很少害羞，情境教学不仅是培养学生交际能力的最有效手段，还是集中学生注意力、激发积极参与的好方法。英语是一种语言,而非一般的知识。脱离了一定的情境，语言就难以恰当地表述，难以发挥其表达进行交际活动的本质作用。英语教学必须从交际的情境出发，根据教材内容，创设生动有趣的情境，让学生受到情境的感染，激发学习兴趣和求知欲。作为教师要学会创造性地设计贴近学生实际的教学活动，从而吸引和组织他们积极参与，要能够使学生获取处理和使用信息、用英语与他人交流，用英语解决实际问题的能力。只有接近生活的，真实的活动才能整合多重的内容和技能，有助于学生用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。我们还可以把课内的虚拟购物情景放到课外的真实体验中，以分组合作的形式安排学生按英文购物单到超市完成采购任务，回来后再把购物情景再次呈现，这样能使学生充分体验情景交际所带来的成功感。

五、坚持以语言交际为构建高效课堂的基本追求

众所周知，语言的社会属性是指它在人类社会生活的各个方面起着沟通与交流的作用，人们必须要看场合、时机和对象，根据整个语言环境以及双方的身份，正确、得体地使用语言，这就是交际能力，我们的课堂教学就是要培养学生的交际能力。首先，我们要利用现行 教材所提供的语言材料，培养情景对话能力，让学生在熟读时注意语音、语调、表情自然到位。然后熟记关键语句，强化常用口语。其次，我们要了解不同国家的社会文化、风俗习惯，以提高交际的准确性。在课堂中，教师教授语言知识的同时，要渗透文化知识。从而有针对性地培养学生正确得体的语言交际能力。

六、坚持以多元评价作为构建高效课堂的动力

高效的课堂教学离不开教师有效的评价。教师要转变课堂评价观念，高度认识课堂评价与学生发展之间的内在联系，把课堂的评价主体从“重教”转向“重学”，把评价重点从“形式”转向“效果”，充分发挥评价的激励、导向、调控、诊断等功能，使评价成为学生发展的催化剂。

一是积极营造公正评价环境。课前,要围绕教学目标，对为什么要评价、谁来评价、评价什么、如何评价等问题进行充分准备。教学中，要善于营造一个以激励学生、促进学生发展、以学生为评价主体的课堂评价环境，把握评价时机，讲求评价艺术，注重评价的激励功能，关注学生情感体验、认可和理解，让学生在平等、开放、和谐的环境中开展评价活动，使学生在评价中树立自信，在评价中明确方向，以提高学习的主动性和积极性。

二是构建多元评价体系。要把教师评价与学生评价相结合，自评与他评相结合，结果评价与过程评价相结合，即时评价与延时评价相结合，统一评价与分层评价相结合，特长评价与基础评价相结合，定性评价与定量评价相结合，灵活地把评价贯穿于教学的全过程，使评 价既关注学生的学习素养，又关注学生的发展需求，让学生在评价中得到反思与提升，使评价真正促进学生发展。