毛概课外实践教学任务及要求

毛概课外实践教学任务及要求（共10篇）

1.毛概课外实践教学任务及要求 篇一

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

实践教学实施意见

一、开展实践教学的指导思想

实践教学是遵循认识规律和教育规律必不可少的环节，要立足于帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立和坚定中国特色社会主义的理想和信念。

社会实践内容要与本门课程相关，最好以政治、经济等为主题。

二、实践教学的内容和学时

《概论》课实践教学环节总共安排30学时，开展的活动包括：

1、辅导学生撰写实践报告（报告要求不少于2000字）。

2、组织学生讨论、交流，具体时间由任课教师自定。

三、组织形式与教师指导方法

1、任课教师负责实践调查内容的拟订，并与学生协调确定，假期结束后上交社会调查报告，并评分登册。

2、举办学生思想体会交流会，根据学生的表现将成绩计入计分册。

四、实践教学考核内容与方法

学生的实践环节考核成绩占本门课成绩的30%，直接按30分标准打分，不实行百分制。

内容包括实践调研态度、心得体会材料、交流会发言情况。出满勤、有心得体会材料、交流发言者可评为优秀；仅出满勤者可评为良好；其他情况酌定。

五、实践教学的具体要求

1、安全第一。在确保自身安全的前提下开展实践调研活动；

2、原则上必须走出校门，走入社会。凡是涉及校内的实践选题不予批准；

3、与任课教师确定好的选题，不得随意更改。实践调研提纲和调研报告学期结束后一起上交存档；

4、必须上交与实践调研有关的支撑材料，包括照片、视频等材料。

六、实践选题

1、有关“中国梦”的选题（梦想是什么、如何看当前实现中国梦的条件、党的领导、政治经济文化建设等）

2、社会主义新农村、新型城镇化选题（村容、村貌、经济、基层民主建设、文化建设、困境、成绩）

3、民生问题（市民农民的生存状况、家庭收入、医保、政治参与等问题）

4、个体户和私营企业的生存发展状况。

5、城市社区建设（社区基层民主、社区居民的收入、生活等）

注意事项：

1.调研区域： 农村不超过1个自然村镇；城市 不超过某社区；

2.所有与调研主题相关的文件、政策等材料，不作为实践调研报告正文内容，只作为附件材料；

3.关于个人建议等内容均放在感想栏目下。

2.毛概课外实践教学任务及要求 篇二

目前很多企业都不愿意花钱用作培训投资到新员工身上。因此, 如果中职生可以在学习期间就注意培养自己的实践、创新能力, 努力完善自己, 提高自己, 进入社会以后必然能够抢占先机, 拥有足够的竞争力, 从而更好地融入、服务社会。

面对当今社会的发展和需求, 如何正确把握新的教学理念, 调动各种手段提高学生的学习兴趣, 以学生的创新能力和实践能力为最终目的, 培养合格的中等技术人才, 适应新世纪的挑战成为重要课题。

有专家就中西方教育进行比较, 得出了中国的传统教育存在“两强两弱”的结论。“两强”, 即基础知识的传授和应试能力较强;“两弱”, 即创新能力和实践能力较弱。这在我国的中职教育中表现尤为突出。职业教育的目的就是直接向现代社会输送中等专业技术人才, 然而我们培养的学生却严重缺乏创造力。这是由于客观上中职学生本身基础较差, 主观上学习态度不端正, 方法不得当, 连最基础知识的掌握也成问题, 生源素质根本无法和中学教育乃至高等教育相提并论。同时文化知识的缺乏也影响了学生对专业技能的掌握, 以至降低了我国中等技术人才的输出质量。而现代社会对中职人才素质能力提出了更高的要求, 这就要求中职教师在教学中进行改革探索。

一、改革课程设置, 适应市场需求

我国由于高级蓝领奇缺, 一家日企曾打出的招工广告为:“日企招工, 不看学历, 薪水:视能力而定”。鉴于企业经常批评学校输送的工人缺乏解决实际问题的能力, 为了让职业教育具有更强的适应性以适应后工业时代经济发展的变化需求, 从而提高高技术的竞争能力, 促进综合性经济的发展, 笔者在课程设置中进行了“学术课程与职业课程整合”计划, 即教材遵循“工学结合、能力为本”的职业教育理念, 其目的是使学生在提高外语交际能力的过程中, 潜移默化地获取行业企业的相关知识, 从而使学生既具有一定的学术基础, 又能掌握相应的职业能力, 成为适应21世纪技术创新所需要的综合型实用人才。

学术课程与职业课程的整合模式形式各异, 各具特色。根据百色农业学校的实际情况, 应以“工作为中心课程整合模式”即学生以实际工作为基础, 将所学的学术知识、职业技能等有效地运用于工作实践, 从而使职业课程有机整合。当然这种培养模式需要加强学校与企业之间的联系, 从而为学生找到在雇主企业中的工作学习机会, 并为学生今后的继续教育或工作实践提供帮助。

百色农业学校近几年校企合作“订单式”的人才培养模式加大了社会实践课的力度, 让学生把所学的教学内容和社交语用能力在实践中得到充分的锻炼。

在社会实践中培养学生的语用能力, 一直被认为是最直接、最有效的途径之一, 其意义和效果是众所周知的。百色农业学校商务服务类专业学生与百色市恒升四星级酒店进行“订单式”培养, 每周该饭店方派出技术骨干到学校为学生进行岗前操作技能的培训, 并安排学生到酒店实际工作岗位熟悉服务流程, 然后上岗。为了调动学生的积极性, 酒店为每个学生建立实习档案。这样的安排可以使学生对社会早认识, 对自己语用能力的不足, 专业能力的匮乏早认识, 能够有的放矢地进行专业知识和社会知识的学习, 使得学生的行业语用能力和社交语用能力在实践中得到充分的锻炼和提高。这种把基础英语教学扩展到行业英语的教学, 侧重提高学生在实际工作中的英语应用能力即专门用途英语的能力, 强调从行业企业的需求出发, 探求英语与行业的结合。

学术课程与职业课程的整合, 为学术知识基础较差的学生提供了提高职业技能的机会, 有利于激发他们的学习兴趣;而针对那些学术基础较佳的学生而言, 学术课程与职业课程的整合为学生提供了全面发展的机会, 使他们既有机会进入大专院校继续学习, 又能适应21世纪技术创新对综合性实用人才的需求, 从而做到教育平等, 以人为本, 为学生享受终身教育服务。

二、改进教学方法, 提高学生的学习兴趣

由于大学的扩招, 造就了一部分大学生就业难, 这样, 社会上就有了一种偏见, 认为中职学校学生低人一等。这不仅使一部分学生进入中职学校后有一种失落感, 激发不起学习的积极性, 而且严重影响了他们健康的人生观和世界观的形成。同时, 中职学校的部分教师也歧视自己的学生, 不尊重他们, 不努力发现他们的亮点和长处, 没能挖掘他们的潜力、鼓励他们上进等一系列内外因素的影响, 使他们全面发展受到限制。他们中有许多人学习基础薄弱, 思维能力不强, 不爱思考, 不善于分析和总结, 喜欢死记硬背。但他们仍是可塑之材, 体现为精力充沛, 有一定的表现欲, 也有较强的上进心。因此, 现在非常需要的是改进教学方法, 提高学生的学习兴趣。

1.在思想上, 让他们知道能让卫星上天的是人才, 能让马桶不漏水的也是人才。激励他们最低的人生目标就是“谋生”, 在谋生的同时要自信, 要“我清高, 我自立”。相信付出就会有回报。

2.在行动上, 以人为本———以学生为中心, 尊重学生, 相信学生, 包容学生, 了解学生, 走进学生。并注重培养学生的语言应用能力, 突出听、说能力的培养, 培养学生在语言交际中的实际运用能力。在实践教学中, 用能力分析法, 分析学生面向的岗位群的“应会”内容, 详细分解, 根据学生的具体情况, 精心设计多种会话情景, 让学生在模拟性交际中实际所学过的语言表达, 培养一般职业能力。其主要目的是让学生运用英语完成各种情景中的任务, 这样使英语教学的基础实践与职业能力的综合实训紧密结合, 充分体现了在校学习与实际工作的相关性, 教学过程的职业性、实践性和开放性。

3.在关系上, 建立融洽和谐的师生关系。人是需要情感慰籍的, 可是我们平时却忽略了这点。学生在进入中职时, 生理和心理发展还不成熟, 他们的喜怒哀乐很大程度取决于外界的因数。教师的一个微笑、一个亲切的动作、一道鼓励的目光、一句赞扬的话语都能使学生兴趣萌生。教师应把自己真诚的爱心寓于教学之中, 尊重学生, 使师生双方处于一种情感相通、和谐共处的教学氛围之中, 彼此产生良好的情绪感染和情感体验。

4.教师需要不断学习和转变观念。江泽民同志曾说过:“一个没有创新能力的民族, 难以屹立于世界民族之林。”所以, 只有学习先进的教学理念, 才能转变观念, 有了新的教学观念, 更重要的是进行实践, 运用所学理论与教学实践紧密结合, 在实践中不断探索和改进教学策略, 才能产生适合学生学习的教学程序与方法、手段。当然这就给英语老师提出了很大的挑战。教师必须要: (1) 具备扎实的行业理论功底、行业业务知识, 了解行业发展动态。 (2) 具有较高的英语水平, 即能够熟练地使用英语讲解行业知识, 能够胜任双语教学。 (3) 应当积极与专业教师合作, 相互切磋协商, 共同承担行业英语的教学任务。 (4) 定期到企业体验、实践和兼职, 熟悉企业的运作模式、工作流程和工作任务, 了解英语在工作环境中的真实状况以及职业岗位对学生英语能力的具体要求, 根据需求分析和调研, 有针对性地进行行业英语教学改革。

5.在教学上, 改变传统的教学模式, 把英语教学的重点由语言能力培养转变到语用能力培养上来, 要实现“四个转变”: (1) 教学内容必须从语言点的讲授为主转变为以学生交际能力的培养为中心。 (2) 教师地位应从知识的传授者转变为实践能力的指导者和质量监控者。 (3) 课堂教学模式由以教师为中心转变为以学生为中心。 (4) 完成基础英语向行业英语的转变。

总之, 随着我国国际交往的日益扩大, 经济全球化、科学技术一体化的到来, 中职英语课程应以行业、企业需求为价值取向, 以职业性、实践性、情景性为发展方向, 促进中职英语教学改革, 让学生实现“毕业与就业零距离”, 从而优化中职英语教学体系, 提高人才培养质量。

摘要：当今中职生的就业问题受到越来越多的关注, 文章从社会需求和中职生就业时面对的一系列问题入手, 针对这些问题进行分析和探讨, 提出中职英语教学课程改革的建议和意见。

关键词：中职生,素质能力,英语教学,改革

参考文献

[1]张燕如.高职公共英语教学体系中行业英语的教改研究[J].中国职业技术教育, 2011, (35) .

[2]刘健.加强学生语言运用能力培养的教学实践[J].中国职业技术教育, 2011, (35) .

3.毛概实践环节安排要求 篇三

课程实践环节安排

一、调查报告参考选题

1、对大学生就业情况的调查与思考

2、对国家减轻农民负担与农村居民生活状况的调查与思考

3、对城乡低收入群体现状的调查与思考

4、对农村进城务工人员子女义务教育现状的调查与思考

5、对当地文化建设现状的调查与思考

6、对当地基层党组织建设现状的调查与思考

7、对农村土地闲置与流转情况的调查与思考

8、对当地居民“看病难、看病贵”现状的调查与思考

9、对当地资源利用与环境污染情况的调查与思考

10、其他

二、活动组织

1、学生以个人或小组（3-5人为宜，最多5人）为单位，在教学实践周或寒假期间开展调查活动。

2、学生应根据选题独立进行社会调查、参观访问、参加工农业生产劳动、社会服务性活动，在此基础上，撰写调查报告。

3、调查报告的写作既要立足于基本理论，又要反映亲自参加社会实践的调查情况，避免空洞无物的阐述和议论。具体要求：资料和数据真实、观点鲜明、有理有据、层次清晰、逻辑合理，不得抄袭。

4、若个人独自开展活动，每个学生务必独立完成一份不少于2000字的调查报告；若以小组为单位开展活动，每小组最终务必联合完成一份不少于5000字的调查报告。

三、调查报告的提交及成绩评定

1、调查报告应在本课程理论教学环节结束后的新学期开学第二周，集中交给本班辅导员进行初评。

4.毛概课外实践教学任务及要求 篇四

程暑假实践环节的安排

一、参考主题

1.（家乡、行业……）新常态调研

2“美丽中国”（家乡生态环境、环境污染等）调研； 3.新农村建设的现状调查； 4.农民收入状况调研

5.城镇化推进过程中存在的问题

6.以家乡为案例，调研全面建设小康社会进程中面临的主要问题及对策； 7.微小企业或私营企业经营状况调查 8.城乡低收入群体现状调查与思考； 9.农村基层民主政治建设调研 10.家乡民生工程建设情况 11.其他

上述选题为同学提供实践和调研参考，同时鼓励同学们根据自己的实际情况和本学期教学的相关内容确定选题。

二、暑期实践活动的方式

进行暑期社会实践，同学们可以通过多种渠道，如学校有关部门的组织、家庭的支持、朋友的介绍、个人的努力等途径获得实践的机会；可以通过问卷调查、小型座谈会、个别访谈、参观考察、暑期短工、支教、社区服务、志愿者服务等方式获取第一手资料。

同学们可以参与到学校、所在学院以及社会各种有单位组织的、有经费支持的团体项目中。有条件的同学，可以几个人一组，对某个问题进行调研；回到家乡的同学，也可以就近展开调研。暑假期间打工的同学，可以结合自己打工生活，总结自己的打工的经历、经验与启示等。

三、社会实践活动的组织及实践报告的提交

暑假社会实践活动由同学根据自己的情况来安排。社会调研活动可以由几个同学共同参与和组织，但最终的实践报告只能是各自写作、单独提交。如果社会调研活动是由几个同学共同参与的，在实践报告中应该注明参与的人员。

正式报告的字数：3000-5000字。可以另外附带相关佐证材料。

四、提交实践报告的方式及交实践报告的时间、地点

任课老师可以在教学班上以学院（或班级）为单位指定或由同学推荐协助老师代收实践报告的同学。代收实践报告的同学应按时将报告交给任课老师。

同学们在下学期开学后正式上课的第一周的星期一之前将社会实践报告交到班上负责代收的同学处。负责代收的同学以及教学班上个别分散的选课同学，请于第一周的星期二，将社会实践报告交到江安校区文科楼二区307室（马克思主义中国化教研室）。任课老师将于当日在学院集中收取社会实践报告。任课老师另有安排的除外。

这里需要强调的是，学生未按时提交社会实践报告，没有社会实践环节的成绩，责任由学生自负。

五、参考格式

（一）基本情况 1．作品标题

2．作者(脚注形式加在首页下)例：

关于××村村民自治情况的调研报告

张三*(脚注)*张三，四川大学××学院，学号、任课老师、课序号（或注明本人上课的时间和教室，以便成绩登记）、本人的联系电话和电子邮箱。

（二）文字格式 1．字体：宋体 2．字号

（1）标题：二号，粗体（2）作者：小四号

2（3）一级标题：三号，粗体 二级标题：四号，粗体 三级标题：小四号，粗体（4）正文：小四号 3．行距：单倍行距

（三）版面格式

1．加页眉，内容为：四川大学2015年暑期社会实践报告；字体为：小五号 2．页面设置

（1）页边距：上：2.5厘米

下：2.5厘米

左：3厘米

右：3厘米

装订线：0厘米

（2）页眉：1.5厘米 ；页脚：1.5厘米（3）纸型：A4，纵向

3．插入页码，位置：页面底端； 对齐方式：外侧 4．注释

采用脚注，自定义标记为[1]，[2]，[3]„„

六、其他

1．实践报告是对暑假中本人参与的社会实践活动的总结和分析，不能写成纯粹的理论文章。实践报告应体现出同学参与实践的时间、地点、方式、人员、内容等。实践报告必须真实，严禁抄袭，否则以零分计。

2．学生在社会实践报告中必须在标题栏下注明自己的姓名、学院、学号、任课老师、课序号（或注明本人上课的时间和教室，以便成绩登记）、本人的联系电话和电子邮箱。

3．安全。暑假社会实践活动是由同学根据自己的情况自行安排的活动，社会实践活动需要量力而行，务必注意安全。安全责任自负。

四川大学马克思主义学院 马克思主义中国化教研室

5.“毛概”课程实践教学论文 篇五

特色社会主义理论体系概论”

课程实践教学论文

学院：数学与计算机科学学院 班级：11级信息管理与信息系统 学号：111303014 姓名：魏雅雯

食品安全问题

信息管理与信息系统 111303014 魏雅雯

摘 要：近年来，中国食品安全问题在我国接二连三的发生，保障食品安全本身就是食品生产企业最低的、也是最起码的要求，然而那些企业却没有做到。食品安全问题是关系到民生的大事，且一直都是社会关注的热点。去年的“健美猪”、“染色馒头”、“塑化剂饮料”、“地沟油”、“金黄色葡萄球菌水饺”、“蒙牛涉癌门”……过去一年，这些话题无不一次次触动着人们的神经。然而2012年，我国食品安全问题依然不容忽视，近期的老酸奶果冻、问题胶囊、立顿茶包、问题蜜饯等食品安全问题无一不引起我们的关注。

关 键 词： 食品安全

经济发展

管理制度

1.社会背景

众所周知，随着时代的发展，科学的进步，每一个民族，每一个国家都在高速的发展着。中国，作为一个人口大国，发展大国，自然也不会落后。就说从改革开放至今，中国人民的生活已经从最初的小农经济跨越到了如今发达的信息化生活，从最初的只求温饱上升到了如今的追求生活品质。老百姓的生活态度也都变得积极向上，追求提升。

纵观如今人民的生活，社会的发展，一切似乎都十分美好，并且都向着更美好的方向发展，许多人都认为社会的发展带来了生活水平的改善，品质的提升。然而，社会中的现实却展示给了我们另一面，这值得让我们深思。

1.事件分析

1.1事件一：

月初时，央视“焦点访谈”、“东方时空”以《白净的“黑”鸭子》为题，对湖南长沙杨家山禽畜批发市场用工业松香煺鸭毛现象进行曝光，令人触目惊心，再次引发公众对食品安全问题的担忧和恐慌。据了解工业松香内含有铅等有毒物质，对皮肤具有刺激性，可引起皮肤血疹及疱疹等症状。而工业松香在被用来加工鸭子时，通过热胀的鸭子毛孔渗入鸭子体内，并会附着在鸭嘴角、鸭翅膀等隐蔽处，人食用后会导致铅中毒，不仅损害肝肾，甚至会致癌。

1.2事件二：

4月15日，央视《每周质量报告》本期节目《胶囊里的秘密》，曝光河北一些企业，用生石灰处理皮革废料，熬制成工业明胶，卖给绍兴新昌一些企业制成药用胶囊，最终流入药品企业，进入患者腹中。由于皮革在工业加工时，要使用含铬的鞣制剂，因此这样制成的胶囊，往往重金属铬超标。经检测，修正药业等9家药厂13个批次药品，所用胶囊重金属铬含量超标。

1.3问题：

上述的都是最近发生的一些食品安全问题，并且，这只是众多问题中的一小部分，就新闻中报出来的和大家知晓的还有“问题胶囊”、“立顿茶包”、“问题蜜饯”、“蒙牛涉癌门”、“金黄色葡萄球菌水饺”、“地沟油”„等等，然而这只能算是冰山一角，或许还有许多不为人知的更多的问题被隐藏着。这些都是现在社会存在的问题，我们应该怎样去面对以及处理他呢？

3.现状分析

按照社会主义的进程来说，我们的生活水平应该越来越好才对，一切的物质享受也应该越来越优质才对，但现实却大大相反了。

在生活条件大步向前跨步的同时，我们的法制体系，规章制度，人心道德却没有同步向前，反而是退步了。现在什么条件都变好了，生活中需要担心的事情也变少了，或许正是因为如此，使得一些不良分子有了各种坏心思。一个社会的进步应该是全方位的进步，尤其在法制道德方面，只有体制完善了，一个体系才能更好的发展。现如今，我们的社会一切物质方面都在快速发展，但精神文明的建设却不见得如此成功，因此这是促进发展的一个重要问题。人人都全面向前发展了，社会自然会和谐进步。

4.对策与建议

4.1落实企业和政府责任。

根据食品安全法，食品生产经营者负有保证食品安全的社会责任，各级地方人民政府负有对本行政区域的食品安全监管工作统一领导、组织、协调的责任，各有关部门要坚持统一协调与分工负责相结合，认真履行职责，搞好监督指导。4.2要进一步完善和强化责任制度与问责制度，推动食品安全监管工作顺利进行。

食品安全监管部门必须敬业尽责，以对百姓生命高度负责的态度对食品市场加大检查频率，拓宽覆盖范围，最好做到常规检查和突击检查相结合，保证食品

安全市场的“零死角”。要采取有效措施，坚决打击食品安全领域各种违法生产经营的行为，严肃查处并追究监管不力的行为，真正做到有法必依、违法必究、执法必严。

4.3建立完善的食品安全应急体系。

整合食品卫生监督、质检、工商为主的政府职能部门资源，使各有关部门的监管工作有机衔接起来，让市场监管到位。同时以食品行业协会为主导，带领企业坚定不移的执行与参与政府发布的各种类型保障食品安全的法律、法规及活动。

4.4还需努力提升社会的道德良心水准。

不为自身获利而去害人，这是最底线的道德标准，然而在利益至上的喧嚣时代，道德底线总是被轻易地放弃。在市场经济的建设中，我们显然更多强调市场的逐利性，而忽略了其道德性，很多时候，道德性的呼吁甚至被认为与市场的经济性格格不入，这不能不说是个认识上的偏差。

“没有规矩，不成方圆”，食品质量的根本好转，有赖于政府部门的有效监管，虽然，很多部门在食品监督方面做了大量的艰苦的工作，但与广大群众的要求仍有很大差距。目前，从田头到餐桌，食品安全监管的法律分别见于《食品卫生法》、《产品质量法》等很多部法律法规，监管职能分属于农业、环保、林牧渔业、卫生、技监、经贸、工商、海关、检验检疫等很多部门，造成既有监督越位和监督重复，又有监管缺位和监管空白，形成“九龙管水，不如大禹一人治水”的尴尬局面。在政府加大协调监管力度，各部门各司其职、各负其责、密切配合、齐抓共管、严格监管的同时，亟待出台更加权威，更加统一，更加严格的类似《食品安全法》等法律法规，调整、整合现有的部门职责，组建职责明确、责权统一、监管严明高效的食品安全监管队伍，提高整治效果。

总之，食品安全问题要得到有效遏制，相关部门要加大宣传力度，真正调动起广大老百姓监督食品市场安全的积极性和能动性，保障人民的身体健康。

5.总结与体会

保护消费者的合法权益，维护流通领域食品安全，是全社会的共同责任，政府及行政执法部门负有监管责任，广大消费者负有社会监督责任。只有广大消费者及社会各有关方面共同努力，才能确保健康消费、科学消费、安全消费、和谐消费。确保每个人的身体健康和生命安全，确保促进经济社会又好又快发展，让我们共同履行起共同的责任而共同努力通过这些东西让我有了很大的体会，我个人觉得，解决食品安全问题，必须“依靠群众”、“发动群众”，为每个人的维权行动提供便利条件。另外这还要牵涉到法治环境、司法体制等多个方面，成为一个系统性工程。尽管难度很大，但不应走错方向，宁可步子慢一点，也不要被那些所谓立竿见影的短期效应所迷惑，不应该向着错误的方向继续滑下去。

QS是食品“质量安全”的英文缩写，是食品质量安全市场准入标志，是质量标志，食品外包装上加印（贴）QS标志表明符合质量安全基本要求。实施食品质量安全市场准入制度管理的食品，其产品出厂必须加印（贴）食品市场准入标志，没有食品市场准入标志的，不得出厂销售。食品市场准入标志由“QS”和“质量安全”中文字样组成，标志主色调为蓝色。字母“Q”与“质量安全”四个中文字样为蓝色，字母“Ｓ”为白色。

绿色食品是指遵循可持续发展原则，按照特定生产方式生产，经专门机构认定，许可使用绿色食品标志的无污染的安全、优质、营类食品。绿色食品是安全、无污染、无公害营养类食品的统称。我国是1999年5月正式发布发展绿色食品并颁布了相关规定，实行的绿色食品品制度是图形商标、文字商标、绿色食品标识、许可编号和绿色食品防伪标识的四位一体管理制度。其标志经国家局注册，作为质量标志受法律保护，任何单位和个人未经农业部批准，擅自印制使用“绿色食品”标志或经销假冒“绿色食品”标志，都属侵犯商标专用权或假冒商品行为。保健食品是指具有特定保健功能的食品，适宜于特定人群食用，具有调节机体功能，不以治疗疾病为目的的食品。

商品条码是将表示商品信息的数字代码转换成由一组规则排列的平行线条构成的特殊符号。1970年，美国的食品杂货业率先在食品包装载体上使用这种条码，随之扩展到世界范围内使用。商品条码是商品的“身份证”，是商品流通于国际市场的“共同语言”。商品条码是实现商业现代化的基础，是商品进入超级市场、POS扫描商店的入场券。条码已成为商品进入超市的必备条件，商品条码化是企业提高市场竟争力，扩大外贸出口的必由之路，是实现生产流通环节自动化的前提条件，同时也是制造商适时调整产品结构的技术保障。

6.毛概课外实践教学任务及要求 篇六

关键词：初中历史,课堂教学,课外实践,融合教学

1.引言

在多元复合的社会文化与价值观念中, 初中生认知历史的途径更丰富, 解读历史的角度更多样。 传统学院派的历史理论体系和史料知识, 迫切需要与课外实践活动相结合, 这样才能更好地激发初中生学习历史的热情, 引导初中生树立正确的历史观和价值观。

2.课堂教学与课外实践的认知意义

从认知角度看, 初中生学习历史具有三个层次: 一是认同, 即能够接受书本的史学观点;二是印象, 即深刻记忆教学大纲的知识体系;三是思考, 即将历史知识与社会生活相结合, 以史为镜。

2.1形成文化认同

历史教学能够培养学生对真善美的道德认知。 学生对课本中夏商周的青铜文化、汉唐的丝绸之路、两宋科技发明等史实的认同, 培养学生的爱国情怀, 有助于人格的塑造。 但是在教学实践中, 历史题材的影视剧、网络游戏、文学小说等常对大纲教学产生干扰, 部分学生开始质疑史实的真实性和历史发展的客观规律, 而课堂教学形式的局限又无法为学生提供考证和思辨的机会, 导致学生对历史的误读和曲解。

2.2加深知识印象

在教学实践中, 多数学生认为历史以“识记”为主, 缺乏对历史知识系统性和规律性的认识。 课堂教学与课外实践的融合, 即希望通过“读万卷书, 行万里路”的模式, 使学生亲身体验生活中的历史, 营造学以致用的氛围。

2.3深化知识思考

以史明鉴是历史教学的重要目的。 初中历史教学是通识性和框架性的, 着力于建立学生对历史的基本认识, 培养学生历史学习中的思考习惯。 然而, 课堂教学由于时间和精力的限制, 难以为学生的拓展阅读和社会实践提供平台。 因此, 加强课堂教学与课外实践的融合很有必要。

3.融合教学实施的关键问题

融合教学的本质是以课堂教学为框架, 通过课外教学补充知识和内容, 形成学生的自主思考, 该教学模式主要涉及若干程序。

3.1设问

设问是课堂教学与课外实践融合的纽带。 设问的形式主要有三种:首先, 核心专题, 即是在教学前由教师确定某个历史主题。 如以“灿烂的宋元文化”中宋代科技的教学, 课堂中着重通过图文和视频阐述宋代科技成果, 激发学生对宋代科技的兴趣, 尤其是活字印刷术、造纸术等。 课外则引导学生发现生活中的科技, 形成横向对比。其次, 课后设问。 即是教师在课程知识讲述后, 根据本课程及大纲要求, 提出若干问题, 由学生查阅资料或自主回答。 如红军不怕远征难的教学, 为了增强学生对红军行军路线和艰苦生活的体验, 可布置学生走访属地的红军遗迹、访问老红军等。再次, 自由发问。 即是在课程结束后, 由学生自由发问, 教师根据学生的问题组织讨论, 确定若干题目, 交由学生课外研究。 这种模式增强了学生研究历史的主动性, 体现了教师对问题讨论方向的把握。

3.2计划

计划是对课堂教学与课外实践如何融合的具体安排。 教师要做好两方面的工作:一方面, 知识体系的预设与穿插。 预设, 即是教师要根据教学大纲的安排, 在教学主线中预设若干适于开展课外讨论与研究的话题。 穿插, 即是教师在教学中要合理设置课堂与课外的时间比例、先后顺序, 形成课堂———课外———课堂的交互模式。 另一方面, 组织学生拟定课外学习计划。 在历史教学中, 学生的课外实践技术, 要交由学生自主拟定, 教师主要负责计划的可行性评价。 课外学习计划的形成包括头脑风暴、合理遴选、方案细化等。 如“难忘九一八”的教学中, 课堂教学讲述了“九一八”事变、北大营、东北抗日联军等知识要素, 课外实践要求学生加深对上述史实的理解。 在头脑风暴中, 学生提出:①图书馆查资料;②网上下载照片;③实地考察北大营遗址; ④访谈抗战老兵等学习途径。 合理遴选阶段, 教师将①和②作为主要途径, 删除③, 保留④, 并帮助学生联系相关机构。 方案细化阶段则要明确实施的时间、方式、人员、预期效果等。 在计划制订的过程中, 教师要把握两个层面的问题。 一是集中精力, 控制课外实践的范围。 课外实践的目的是增强课堂教学的效果, 初中生的精力和阅历有限, 要着眼于较小的知识点, 展开集中课外实践, 突出重点、围绕主题, 防止随意发挥。 二是注重研究方法的教学与指导。 课外实践要与课堂教学相结合, 教师要注重历史学习方法的指导, 比如怎样阅读史料、怎样做问卷调查、怎样撰写访谈记录等。

3.3实施

实施是课堂教学与课外实践融合的关键, 主要问题是构建课堂教学与课外实践的联系途径。 具体而言有两个方面:

一方面, 以拓展阅读深化知识理解。 课堂教学受时间的限制, 无法向学生展现历史的细节与全貌, 只能提纲挈领的讲述框架, 有所重点的讲述重要历史事件。 然而, 历史本身是丰富的, 有些有肉的历史故事、人物传记、发明创造, 则能够加深学生对历史的理解。 如分析陈胜吴广为什么起义的问题, 可以引导学生阅读秦朝的律法、 经济文献, 体会陈胜吴广当时的处境, 如果不起义, 即使不被饿死, 延期到达目的地也会被处决。因此, 陈胜吴广揭竿而起、铤而走险。

另一方面, 以调查走访探究问题本源。 课堂教学以知识讲述为主, 学生侧重于被动地接受结论。 部分学生对结论产生抵触, 或存在其他见解而较难获得表达和探索途径, 影响学生的学习热情。 课外实践的调研与走访模式, 为学生探索问题提供平台。 如在“建设有中国特色的社会主义”章节中, 通过了解家乡的过去和现在, 形成物质生活的对比, 增强强学生的自豪感和爱国热情。 调查走访注重方法和形式, 在教学中要侧重于方法论的教学。

3.4讨论

讨论是课堂教学与课外实践的总结阶段。 该阶段主要涉及:一是课堂教学与课外实践的成果展示。 在课外实践中, 学生接触了社会、阅读了资料、形成了思考, 所有这些工作都是围绕课堂的教学大纲, 即开展有目的的课外实践活动, 而不是任由学生阅读一些材料或参观若干场地。 二是注重成果的点评。 这是该阶段教师的主要工作, 将课堂与课外的研究成果进行评价, 要注重表扬学生, 增强学生的学习信心;要注重具体问题的深入分析, 防止仅是对学生做了什么, 进行流水账似的概括, 这个阶段一定要触及历史知识的本质;要注重方法和习惯的培养, 即学生在社会实践中, 关于研究方法、思维方法的形成与培养。

3.5评价

评价是教师对课堂教学和课外实践整个过程的记录与评估。该阶段作为教学方式持续改进的依据。 要真实记录教学的过程, 包括教案、照片、资料、学生作业等内容。 教师可以根据情况开展学生的访谈, 记录学生对教学模式融合的感想。 要研究教学的程序设计。 何时引入课外实践, 课堂教学与课外时间之间的时间占比如何确定等问题。

4.结语

在教学实践中, 课堂教学是历史教育的框架和线索, 而要使学生深刻掌握历史知识, 学会思考历史、运用历史, 则需要通过适量的课外实践予以补充。 这样才能形成课堂教学与课外实践的相互融合。 本文围绕初中生认知规律和历史教学规律, 从设问、计划、实施、讨论、评价五个方面, 分析课堂教学与课外实践的融合模式, 具有一定的参考价值。

参考文献

[1]乌日娜.提高初中历史教学效果的探讨[J].佳木斯职业学院学报, 2014 (10) .

[2]李雪.初中历史教材组织方式的反思[J].教育与教学研究, 2013 (11) .

[3]刘蕴莲.浅谈课程改革对提高初中历史教学地位的有利因素[J].学科教育, 2003 (9) .

[4]张扬.初中历史探究性学习研究[J].历史教学, 2002 (6) .

7.毛概作业要求 篇七

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 实践教学大纲 社会实践是高等院校思想政治理论课教学的组成部分和重要环节，是培养大学生政治理论素养、促进大学生健康成长和全面发展的有效途径。为了认真贯彻落实中共中央和省教育厅的精神，增强思想政治理论课课程教学的针对性和实效性，学院要求在加强思想政治理论课理论教学的同时，增加实践教学内容的考核，它属于学生必修学分，本学期实践学分为1学分。

基于以上精神，制订本课程的实践

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻和落实以人为本的科学发展观，全面贯彻落实党的教育方针，以了解社会、服务社会、锻炼自我为主要内容，把实践教学与社会调查、校园文化活动等结合起来，引导大学生走出校门，把课堂教育延伸到社会基层，开展社会调查，使大学生在实践中受教育、长才干、做贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养热爱祖国、热爱人民的感情以及对社会强烈的责任心和使命感。通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教育教学的效果。

二、实践教学的性质、目的和要求

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论实践教学是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学的重要组成部分，是大学生在学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的基础上进行的综合实践过程。通过实践教学，对于引导学生理论联系实际，用马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理和方法，认识国情，认识社会，加深对党的路线、方针、政策的理解，培养和树立科学的世界观、人生观和价值观。

三、社会实践的时间安排

1、社会实践动员活动（第1周-第2周）

内容：社会实践动员大会，明确社会实践活动的意义、计划安排、要求等事项。

2、学生社会实践活动（第3周-第6周）

内容：学生可以参考老师指定的选题，也可以自主设计社会实践题目，具体实施参观、学习、考察等活动，运用各种方式方法收集、获取社会实践资料。

3、社会实践报告写作活动（第7周-第8周）

内容：运用理论对收集、获取资料进行阐释论述，形成一份观点鲜明，论据充分，分析透彻，具有较强说服力的社会实践报告，并得出正确结论。

四、社会实践的基本要求

学生必须在指导教师的指导下，根据教学目标的要求，掌握并理解《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程及相关的理论内容，做好社会实践的各项准备工作，选定社会实践的题目，确定社会实践对象、方法与时间，确定个人社会实践实施计划。在社会实践过程中，要及时整理调查成果，并进行总结分析，最后得出结论，最终完成社会实践报告的撰写。具体要求如下：

1、所有学生必须参加社会实践环节活动，无故不参加者，社会实践成绩按0分记。

2、参加社会调查活动后，以组为单位，完成社会实践报告，在写作过程中要态度端正，积极运用各种方式和方法获取材料，认真写作，禁止他人代写，禁止网上下载，禁止抄袭、雷同。

3、社会实践报告正文字数在3000字以上，A4纸打印，标题黑体，四号字；正文宋体，四号字，单倍行距。封面要有社会实践的题目，姓名、班级、学号。

4、社会实践报告必须以专业、班级为单位，由学习委员收集，刻录光盘，在第八周最后一次课上交。

五、参加社会实践活动守则

1、学生社会实践活动出行要选择乘坐公交工具或正规运营车辆，调研地点要选择安全的地方，严禁在可能造成人身伤害的地方、自然灾害易发地、各种疾病感染高发区及其他危险场所从事实践活动。

2、社会实践活动中要带必要证件和证明，带好手机，保证社会实践活动过程通讯联络正常。

3、社会实践过程中要加强安全防范意识、自我防范和保护意识，要注意人身安全和财物安全，如遇突发情况及时与指导教师联系或向有关部门汇报。

4、社会实践活动必须遵守国家法律法规、校规校纪和社会公德，注意衣着得体，礼貌待人，以良好的形象展示当代大学生的风采。

5、对于因个人不注意日常安全引起的事故，一切后果由个人承担。

六、社会实践成绩考核标准

实践教学以学生的表现和态度、能力和水平、组织纪律、任务完成情况、社会调查报告等几个方面的情况进行综合考核。实践课成绩按优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级评定。优秀：能很好地完成的实践教学任务，达到大纲中规定的全部要求，社会调查报告能对实践调研内容进行全面、系统的总结。对待实践教学态度端正，无违纪行为。

良好：达到大纲中规定的主要要求，社会调查报告能对实践教学内容进行全面的总结。对待实践教学态度端正，无违纪行为。

中等：达到大纲中规定的要求，社会调查报告能对实践教学内容进行较全面总结。对待实践教学态度端正，无违纪行为。

及格：态度端正，完成了实践教学的主要任务，达到大纲中规定的基本要求，能完成社会调查报告，内容基本正确，但不够完整、系统。对待实践教学虽有一般违纪行为，但能深刻认识、及时改正。

不及格：凡具备下列条件之一者，均为不及格：（1）无故不参加社会实践者；

（2）未按规定时间上交社会调查报告者；

（3）社会实践期间严重违反纪律要求，造成严重安全责任事故或恶劣影响者；

（4）社会实践报告严重抄袭或非本人完成者，内容有明显错误；

（5）不同小组的报告内容雷同者。

七、社会实践报告完成的基本程序

1、准备阶段

此阶段的主要工作是确定选题，可以是老师指定题目，也可以是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程提到的理论观点相关的题目，注意选题要从实际出发，具有针对性和现实意义并具有可行性，开始拟定社会实践调查提纲，选择社会实践调查的方式方法。

2、实施阶段

此阶段的主要工作是根据选题和调查提纲，实地进行社会实践活动。在活动中，注意选择多种方式和方法如普遍调查、典型调查、个案调查、抽样调查、文献调查法、问卷调查法、访问调查法、观察调查法等方法，通过观察和判断，收集获取资料。

3、分析研究阶段

此阶段的主要工作是对收集、获取的资料进行整理分析。对社会实践报告材料的分析，应该说是调查研究中的一个十分关键的步骤，是能否将社会调查报告材料化为研究成果的关键所在。所谓社会调查报告材料分析，就是用科学的方法审查、剖析调查材料中包含的被研究对象的状况、特点、社会背景、基本结构、本质属性与成因、组成因素与相互关系，以及运动机制和结论的过程。然后，根据事先设计的目标要求着手拟定报告提纲。

4、撰写报告阶段

此阶段的主要工作是按照社会实践报告结构、规范等要求撰写社会实践调查报告，要求理论正确、内容真实、主题突出、言之有物。

5、总结提高阶段

此阶段的主要工作是对个人社会实践综合情况作总结分析，肯定成果的同时分析存在的问题，以利于下次更好的参与社会实践活动。

八、社会实践报告的内容结构

社会实践调查报告结构一般有四个部分:题目、导言、正文、结语，有的还有附录。

（一）社会调查报告——题目 社会调查报告题目可分为两类:

1.单行标题。只有一个正题，直接写明调查的事项、对象、范围。2.双行标题。正题下加一个副题，正题概括文章的主要内容，主题思想，副题补充说明调查对象和调查内容。

（二）社会实践调查报告——导言 社会调查报告的导言言一般包括三点内容:

1、调查研究的缘由和目的——调查什么，解决什么问题;

2、调查的对象、范围，3、调查的经过——时间、地点、过程及调查方法。

（三）社会实践调查报告——正文

正文是社会调查报告分析问题、解决问题的部分。包括两部分内容:一是对调查对象进行叙述。真实准确地列举调查所得的确凿事实、典型事例和具体数据。二是进行分析论证。对资料进行客观的定性与定量分析，把它上升到理论，提出自己的新观点，或证实一种观点，或推翻一种观点。

一般包括以下三个部分内容：

（1）基本理论概述。对报告所运用一个或多个理论观点进行概括说明。要求理论选择准确，概括精炼，切忌照搬照抄。（2）实践调查概述。对调查得来的事实和有关材料进行整理，并结合查阅文献资料进行叙述概括。要求材料全面、客观、精确、具体，具有代表性。

（3）分析阐释。运用一个或多个理论观点对实践调查概括的内容进行具体分析、议论、说明。这是报告的重点，要求观点鲜明，论据充分，分析透彻，具有说服力。

这部分的写作既要防止单纯罗列材料，也要防止过多的议论和说理。

（四）社会实践调查报告——结语

社会调查报告的结语，主要包括形成结论、提出看法和建议。这部分可长可短可无，其内容有时是总括全文，深化主题；有时是交代社会调查报告中未能解决而又须引起注意的问题；有时提出继续调查的希望和建议。这是报告最有价值部分，要求内容精炼，字数不宜过多，结论正确，建议切实可行。

尽管调查报告的结尾可长可短，但一定要起到总结全文、画龙点睛的作用。

（五）社会实践调查报告——附录

有的社会调查报告还有附录部分。内容包括:部分原始资料、少数典型个案资料、调查统计图表的诠释和说明，正文中有关材料的出处，参考文献，旁证材料，以及其他必须说明的问题或情况。

总之，调查报告的格式在结构上相对固定，包括标题、导言、正文、结语四个部分。

九、社会实践活动参考选题

1．关于大学生生态文明意识的调查分析——以福建省（或福州市某高校）高校为例

2．福建当代大学生生态意识现状调查及对策研究 3．福建农民生态意识现状调查与思考

4．结合社会主义初级阶段理论，分析社会实践地区的区情。5．社会实践地区全面建设小康社会有哪些具体举措？ 6．社会实践地区怎样走有中国特色的新型工业化道路？ 7．社会实践地区如何落实科教兴国战略与人才强国战略？ 8．社会实践地区如何落实可持续发展战略？ 9．社会实践地区如何落实环境保护政策及计划生育政策？ 10．社会实践地区如何实施对外开放战略？

11.社会实践地区完善社会主义市场经济体制调查研究。12.社会实践地区公有制实现形式与股份制调查研究。13.社会实践地区中小企业发展调查研究。14.社会实践地区实践科学发展观典型案例调查。

15.科学发展观与社会实践地区经济社会发展的政策思路调整。16.某地区或某单位学习和实践科学发展观实效性调查。

17.理论创新、制度创新、科技创新对经济社会发展重要作用的典型调查。18.农业产业化对现代化农业发展影响的调查研究。19.现代农业产业结构调整方向的探究。20.生态农业发展前景调查研究。

21.社会实践地区农业机械化程度调查研究。22.城市化过程中的新农村建设方向调查研究。23.农村医疗卫生体系的现状及困境调研分析。

24.农村食品卫生安全情况调研分析——××村食品卫生调研。25.农村剩余劳动力转移方式的调查研究。

26.农民工返乡创业对新农村建设推动作用的调研分析。27.城市化进程中农民的土地意识变迁的实证调研。28.被征地农民的社会保障体制建立问题探究。29.农民供养大学生对家庭影响的调查研究。30.××市城市流浪乞讨人员调查。31.农村留守儿童生活现状调查研究。

32.进城务工人员子女受教育权保障调查分析。

33.基于高等学校创新性人才培养的大学生创业环境调查研究。34.留守儿童受教育情况调查研究。

35.新型农村医疗保障体系的现实状况及发展瓶颈。36.老年人医疗保障体系构建中的问题探究。37.进城务工人员及其子女医疗保障现状调查研究。38.××地区农民收入来源与消费支出类型调查研究。39.农村适龄青年就业状况调查分析——以××地区为例。40.农民工子女就学状况调查。41.农民工闲暇时间支配状况调查。42.农村育龄妇女生育愿望调查。43.农村基层党团组织建设状况调查。44.农村业余文化状况调查。

45.农村书屋与新农村文化建设调查研究。46.革命老区生产方式发展变化调查。47.革命老区人民生活状况调查。48.革命老区新农村建设调查。

49.社会实践地区农村贫困问题及完善农村最低生活保障制度调查研究。50.农村养老模式调查研究。51.社会实践地区农村医疗保障法律制度调查研究。

52.（农村/城市）家庭支出与医疗保障问题调查。53.社会实践地区“三农问题” 调查研究。54.XX村（乡、镇）农民外出打工决策分析。55.社会实践地区转变经济发展方式调查。56.社会实践地区生态文明建设现状调查。

57．文化强国离我们有多远？——大学校园文化形态及文化生产研究。58．大学生微博问政的关注焦点与话语体征调查研究。

毛概（上）学期作业之一——谈谈生活中的科学发展观

【作业内容区】

谈谈生活中的科学发展观。字数1500左右。

毛概（上）学期作业之二——农村、城市、地区、单位某一方面的改革，成果、经验和存在问题及解决办法

【作业内容区】

就农村、城市、地区、单位某一方面的改革，成果、经验和存在问题及解决办法为主题，选一角度写篇小调查论文，题目自拟。

8.毛概课程实践教学方案 篇八

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学实施方案

毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论实践课旨在通过各种实践教学环节，与课堂教学相配合，针对学生关注的重点、疑点问题及社会热点问题，帮助大学生弄清楚：为什么马克思主义要中国化，什么是中国化的马克思主义，毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观对中国革命、建设和改革，实现中华民族伟大复兴的重要性，从而坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。在本学期实践教学工作中，我们计划开展如下活动：

第一单元：

[实践活动目的] 为庆祝中国共产党第十八次全国代表大会的召开,不断提高党在高校学生中的影响力和凝聚力,激发新同学入党的积极性，建设一支高质量的学生党员队伍。同时为了使同学们深入了解改革开放以来特别是十六大以来在党的正确领导下我国在各个方面发生的巨大变化，加深同学们对党组织的正确认识，提高同学们的政治修养和综合素质，丰富同学们的校园文化生活。[针对学生的问题]

1.新的时期，在中国特色社会主义经济、政治、文化以及构建和谐社会等方面该如何建设？2.为什么必须高举中国特色社会主义理论体系的旗帜？3.十八大又有了哪些关于建设中国特色社会主义的新内容？ [实践活动主题] 明确道路 投身建设——中国特色社会主义建设知识竞答

[实践活动形式和时间] 根据教学单元第八、九、十、十一章的内容，筛选出应该重点掌握的知识点，同时结合十八大的新内容，编写成题库，并在赛前发放给选手进行准备。以年级为单位分成小组，每个小组派出4名代表进行知识竞赛，加深学生对于中国特色社会主义建设的相关理解。

第二教学单元：

[实践活动目的] 21世纪，我国正处于社会转型时期，学校教育正受到来自各方面的冲击和挑战，这也直接影响到当代中学生的人生价值取向。因此当前学校教育中思想政治工作的一项重要任务便是根据青少年学生价值观的现状对其进行思想政治教育，使之树立正确的人生观、世界观和价值观，从而把他们培养成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。本着这一宗旨，我院同学在以问卷调查等多种形式认真展开了调研。[针对学生的问题] 1.如何根据当代中学生价值观的现状对其进行思想政治教育，使之树立正确的人生价值观？2.如何把他们培养成为合格的社会主义事业的建设者和接班人？3.如何更好地针对学生的实际开展思想品德教育工作？

[实践活动主题] 中学生思想状况调查 [实践活动形式和时间] 实践活动的形式是由同学来到自己的母校，找到允许采访的初中生并在课间向他们发放调查问卷，由他们来自己完成问卷调查，并及时回收问卷；另一个则是找到现在任职的在校中学老师，通过对他们的访谈来了解中学生当前的思想状况，问卷回收及访谈后，根据调查结果做出总结。

9.毛概课外实践教学任务及要求 篇九

阅读是语言技能的一部分,在整个语言学习中起着举足轻重的作用。《普通高中英语课程标准(实验)》提出“用英语获取、处理和运用信息的能力;逐步获取用英语思维的能力”的阅读学习和教学理念(教育部2003)。阅读课是英语教学的主要课型,而阅读又在其中起着关键性作用。作为英语课程资源的核心部分,英语教材应该具有科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性。然而,现阶段使用的外研版英语教材却存在课文难度较小、话题相对陈旧、语言不够丰富、题材较为单一、时代性不强等不足之处。这些不足给教师的教学和学生的学习都带来了诸多不便。随着现代信息技术的快速发展,教学资源将不再局限于教材,获取资源途径广泛、内容丰富,这就需要教师选择合理的教学资源,并有针对性地加以整合,达到教学相长的目的。

二、资源整合的理论依据和原则

(一)资源整合的理论依据

《普通高中英语课程标准(实验)》提出,教师要善于结合实际教学需要,灵活地、有创造性地使用教材,对教材内容、编排顺序、教学方法等进行适当的取舍或调整(教育部2003)。例如,对教材内容进行适当的补充或删减,替换教学内容和活动,扩展教学内容或活动步骤,调整教学顺序、教学方法,总结教材使用情况等。

(二)资源整合的原则

1. 聚焦课标

《普通高中英语课程标准(实验)》规定,英语学习的总体目标是培养学生的综合语言运用能力(教育部2003)。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。普通高中毕业生应达到课程目标所规定的七级水平。因此,教师在整合资源时必须以课程总目标为参考,有效地选择跟教材话题相关的阅读材料,促进学生综合语言运用能力的形成。

2. 以学生为本

教师在整合资源时需要充分考虑所教授学生的学习基础、学习现状、学习兴趣、学习需求等问题,以学生为本,适当为学生搭建脚手架,让不同水平的学生都能得到训练,从而提高他们的学习效率。

3. 精选语料

语言是文化的载体,真实、地道的语言素材可以让学生接触到原汁原味的语言表达。原汁原味的语料会让学生了解目标语国家的习俗、历史、风土人情等,教师所选语料应具有科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性,以培养学生的跨文化意识,潜移默化地影响学生的人生观、世界观和价值观,充分体现英语教学的人文性。

三、教学实践

课例1:《新概念英语》文章

作为享誉全球的最为经典地道的英语教材,《新概念英语》以其全新的教学理念、严密的体系性、严谨的科学性、精湛的实用性、浓郁的趣味性深受英语学习者的青睐。笔者所在学校的英语教研组根据每个班的实际情况,适当地为学生补充《新概念英语3》的文章,作为教材内容的补充材料。根据笔者所在学校的实践情况来看,教学效果非常好。以《新概念英语3》Lesson 26 Wanted:a large biscuittin为例,学生在读完文章后可以完成以下任务:

1.Fill in the blanks with proper words or the proper forms of the given words.

2.Put the following sentences back in the proper places in the passage.One of them is unnecessary.

A.They devise hundreds of competitions which will enable us to win huge sums of money.

B.In their efforts to persuade us to buy this or that product,advertisers have made a close study of human nature and have classified all our little weaknesses.

C.It was so heavy that a crane had to be used to remove it from the lorry.

D.They offer an opportunity to avoid facing the fact that our real choices are far more limited than we would like to imagine.

E.Before long,biscuits of all shapes and sizes began arriving at the factory.

3.Read and choose the correct answer.

What among other things enable advertisers to sell a product more easily?

A.Knowing that we will buy anything provided it tastes good.

B.Giving every customer something free with each product he buys.

C.Having so many free things all over the world to tempt people with.

D.Having radio and television at their disposal to promote their products.

4.Find the expressions in the text according to the following paraphrases.

(1)be proud of something that you do well

(2)influence sb gradually without being noticed

(3)sb.in order to try to do sth.

5.Recite the first 2 paragraphs.

任务1、2结合英语全国卷的新题型(语法填空和七选五)进行资源整合;任务3是为了检测学生对文章的理解能力;任务4、5旨在帮助学生积累短语和句型,为写作收集素材。《新概念英语3》结合了课标和全国卷的题型,既能扩大学生的阅读量,又能训练高考题型。

课例2:报刊资源

如何扩大学生的阅读量?教师应根据学生的实际情况,为其补充一些内容较好的英语类报纸进行阅读训练。鉴于报纸版面较多,学生需要结合精读和泛读才能提高阅读效率,而教师的工作是帮助学生确定精读文章,并结合练习题,帮助学生积累重要的词汇、短语及句型。实践证明,通过阅读英语类报纸,学生不仅提高了阅读能力,而且提高了语言学习的其他技能,如用英语思考、阅读助写作等。以下是教师在处理报刊上的文章时所采取的方法:

1.Find the phrases in the article according to the given English explanations.

(1)difficult to believe;amazing or fantastic

(2)be brought up in the same family

(3)spend a lot of your time and effort on a particular activity

...

2.Translate the sentences with some of the above expressions.

教育家带头进行教育创新,致力于把学生个人的兴趣放在第一位,这将在很大程度上影响着未来的英语教学。

3.Find the phrases in the article according to the given Chinese.

(1)号召每个人都做出改变;

(2)自然资源是有限的;

(3)维持我们的生活和消费方式;

...

4.Break the following complicated sentence into small sentences.

Organic agriculture is inherently low-input,involving fewer natural resources,and embraces closedloop systems that recycle those resources that are used.

5.Paraphrase the following sentences.

Wealthier individuals feel less sad during their daily activities but surprisingly,no more happiness than their poorer counterparts.

6.Translate the following sentences into Chinese.

It was a mistake to view happiness and sadness as mutually exclusive opposites,because happiness is not simply the absence of sadness.

7.Fill in the blanks with proper wordswithout referring to the newspaper.

...

...

课例3:时效文章

随着现代科技的迅猛发展,学生的学习不再局限于传统的课堂,而是可以有效利用互联网获取最新的学习资源。同时,教师适当地给学生补充一些具有时效性的英语文章,能在很大程度上激发学生的学习热情,引导学生关心周围的事情,引起学生的情感共鸣。以Facebook创始人Mark Zuckerberg在女儿出生时写给女儿的一封信为例,介绍教师在整合这篇网络资源时的方式:

Dear Max,

Your mother and I don’t yet have the words to describe the hope you give us for the future.Your new life is full of promise,and we hope you will be happy and healthy so you can explore it fully.You’ve already given us a reason to reflect on the world we hope you live in.

Like all parents,we want you to grow up in a world better than ours today.While headlines often focus on what’s wrong,in many ways the world is getting better.Health is improving.Poverty is shrinking.Knowledge is growing.People are connecting.Technological progress in every field means your life should be dramatically better than ours today.

...

1.What topics are covered in the letter?

(1)their excitement and the birth of their daughter

(2)what they’ll do to create a better life for their daughter and her generation

2.Copy 8~10 sentences and translate them.

3.Read the other letter and talk about their similarities and differences.

4.Writing:What kind of father or mother do you want to be?

任务1、2的目的在于让学生读懂文章大意,并积累优美的句子;任务3通过比较名人父亲写给女儿的信和普通父亲写给女儿的信,让学生领会其中的情感———爱,培养学生积极的情感态度;任务4将阅读与写作结合起来,用积累的素材完成作文的生成。

除了上述三个课例外,教师还可以利用网络资源和其他教材资源,选取地道的美文,如小说节选、人物传记、名人演讲等,让学生融入一个真实的语言学习和体验的环境,以不同形式学习真实、鲜活、实用的英语。

结束语

实践证明,教师如果掌握了运用教学材料的能力,能够结合课程标准,有选择地使用其他教学资源并加以整合,制作出具有针对性的教学材料,并能在课程实施过程中以研究者的眼光审视教学资源,就能成为合格的教学资源的开发者。在具体的教学实践中,教师只有不断地学习和探索,才能促进自身的专业发展,才能在教学中吸引学生,才能使高中英语教学有趣味、有品位、有回味。

摘要：阐述外研版英语教材的不足、资源整合的理论依据以及资源整合的三个原则,即聚焦课标、以学生为本、精选语料。以重庆南开中学英语教研组积极探索、收集和整理大量与教材话题相关的阅读材料,并加以整合的教学实践为例,分析资源整合在英语教学中的重要性。

关键词：英语教材,课外阅读材料,教学实践,资源整合

参考文献

10.毛概概论课实践教学方案 篇十

社会”实践教学活动方案（2014-2015学年度第二学期）

为了全面贯彻党的教育方针，提高思想政治理论课教学的针对性和实效性，提升学生的实践能力和社会适应能力，增强学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信，思想政治理论课部马克思主义理论教研室结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）课课程特点及我校实际情况，决定开展“中国化马克思主义理论修养提升——关注现实，服务社会”实践教学活动，具体实施方案如下。

一、指导思想

以中国特色社会主义理论体系为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循大学生成长规律和教育规律，以了解社会、服务社会为主要内容，以形式多样的活动为载体，引导大学生既要重视参与研读马列经典理论，更要走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，开展社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、参观学习等实践锻炼，在实践中受教育、长才干、做贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

二、教学目的

理论联系实际是党的优良传统和作风，理论教育和实践教育相结合是大学生思想政治教育的根本原则。加强《概论》课实践教学，有利于大学生感受中国特色社会主义的生动实践，加深对中国特色社会主义理论体系的理解和对党的路线方针政策的认识；有利于大学生感受民生，了解社会，认识国情，增强热爱祖国，热爱社会主义的信念和振兴中华的责任感和使命感；有利于大学生拓展能力，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，走正确的成长之路。

三、学时学分

根据教研室教学计划安排，本课程实践教学与《概论》课程同步实施，但采取“单独设立、独立运行、独立考核”的模式。实践教学总学分为2个学分，总学时为34学时。学生按照《方案》的要求通过实践教学考核，即可获得相应学分。

四、活动形式

“中国化马克思主义理论修养提升”具体包括“热点观察”、“理论研究”和“社会实践”三大模块。

五、活动内容

（一）热点观察模块

“热点观察”主要针对国际、国内时政重大事件进行评论，收集整理时政热点事件、综述各方评述并发表自己的看法。

（二）理论研究模块

“理论研究模块”以读后感为载体，要求学生研读相关马克思主义经典著作、讲话后将具体感受和得到的启示写成的文章。

（三）社会实践模块

“社会实践”是指针对某一社会活动领域或社区的某一类或某一些社会现象、社会问题与社会事件，通过向被调查研究的对象收集有关信息资料，进行整理、分析、加工，以描述和阐释所了解到的情况与问题，预测其发展变动的趋向，提出有针对性的具体对策或建议的社会调查实践活动。

六、具体要求

（一）“热点观察”具体要求

1、“热点观察”以个人为单位，每位学生必须完成两篇。

2、写作“热点观察”应包括三部分：事件发展过程、原因分析和自己的看法。

3、每篇字数要求1500字以上。

（二）“理论研究”具体要求

1、读后感以个人为单位，每位学生必须在规定时间里分步完成三篇读后感。

2、三篇读后感分别对应教材第一章、第二章和第七章内容，参考书目详见“附件一”。

3、读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主，要写得有真情实感，做到理论联系实际，文字精练，形式新颖。

4、每篇字数要求1000字以上。

（三）“社会实践”具体要求

1、社会实践以个人或团队为单位，每位学生完成一份调查报告，团队成员的报告要避免雷同。

2、社会实践是学生利用周末和假期围绕经济、民主政治、文化、环保、教育、医疗、养老、低保、就业、住房、安全等与群众切身利益相关的民生热点展开调查并撰写调查报告。参与选题共四篇，分别为“农村篇”、“社区篇”、“高校篇”和“综合篇”，学生可以根据自身实际任选其中一项作为选题进行。

3、社会调查需上交三份材料，即社会调查提案、第一手调查资料和调查报告。团队为单位进行的社会调查，“调查提案”和“调查资料”可以小组共用。

4、撰写实践报告要坚持实事求是，报告应结合调研内容，分析现状，总结存在问题，行文要做到结构严谨、层次清晰、文理通顺。

5、字数要求2500字以上，上交材料应包括：社会调查提案、第一手调查资料和调查报告。

（四）文本格式要求

1、所交资料一律使用A4纸，打印稿或手写稿均可，打印稿要求采用双面打印。

2、文本具体格式要求详见附件三

七、成绩评定

任课教师根据学生拟定的实践教学活动主题性及难易程度、所提供的书面材料、活动参与程度以及实际表现，对学生实践教学的成绩作出客观、公正的评定。

实践教学成绩评定采用100分制，占整个课程考核总成绩的30%； “热点观察”、“理论模块”和“实践模块”各项分别计分，取各项平均分即为实践教学成绩；

八、教师职责

（一）负责组织安排、监督检查本人所负责班级各项实践教学活动；

（二）加强与学生的联系、交流，及时提供咨询、指导和帮助；

（三）查收学生的实践作业并存档；

（四）根据学生提交的材料及在实践活动中的实际表现评定成绩，评阅要做到客观公正并写下中肯的评语；

（五）期末对本届实践活动情况进行总结、评价，写出书面总结报告。

九、总结评价

实践教学结束之后，在任课教师自我教学评价的基础上，由思政部组织召开实践教学总结交流会。总结评价应着眼于促进实践教学工作的不断改善，重点在于形成进一步改进教学的措施和计划。

1、根据各活动开展情况，共评选出150个优秀个人奖。抓好优秀课件及调查报告的交流工作，组织跨班级的研讨、交流活动。

2、引导学生关注社会热点，鼓励学生走出校门开展社会调查和社会实践活动，指引学生觉悟人生、奉献社会，志愿参加义务劳动（义工）。

3、教研室教师总结经验，整理材料。

4、召开总结表彰大会，邀请学校有关领导出席并指导工作。

十、特别提示

（一）每位学生要端正态度、高度重视、充分准备，确保每项实践教学活动有序、有效进行。

（二）在实践教学活动过程中，学校、职能部门及任课教师要强化安全保障，学生自身也要增强安全意识，注意风险防范，力求避免发生大小安全事故。

（三）每位学生要真实、有效地参与各项实践活动，力争使实践教学有实效。对形式主义、弄虚作假、抄袭剽窃、包办代替等行为，将受到降低成绩、取消成绩、作弊论处等处理。

（四）每项实践活动按照规定顺序依次进行，在规定时间未能完成活动任务的学生，不得申请后延，该项活动成绩将被取消。

（五）实践教学成绩不及格者不能参加期末考试，本课程予以重修。

思想政治理论课部马克思主义理论教研室

2015年3月5日 附件一：读后感参考选题

篇目一参考选题：

（1）毛泽东：《反对本本主义》

（2）毛泽东：《整顿党的作风》，《毛泽东选集》第3卷

（3）《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，《三中全会以来重要文献选编》（下），人民出版社1982年版

（4）邓小平：《高举毛泽东思想旗帜，坚持实事求是的原则》，《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版

（5）邓小平：《建设有中国特色的社会主义》，《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版

（6）江泽民：《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》，《人民日报》2001年7月2日

（7）胡锦涛：《树立和落实科学发展观》——《十六大以来重要文献选编》（上），中央文献出版社2005年版

（8）习近平：《在党的群众路线教育实践活动总结大会上的讲话》，《新华网》2014年10月8日

篇目二参考选题：

（1）毛泽东：《中国社会各阶级的分析》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版

（2）毛泽东：《星星之火，可以燎原》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版

（3）毛泽东：《中国革命战争的战略问题》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版

（4）毛泽东：《论持久战》，《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年版

（5）毛泽东：《战争和战略问题》，《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年版

（6）毛泽东：《中国革命和中国共产党》，《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年版

（7）毛泽东：《<共产党人>发刊词》，《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年版

（8）毛泽东：《新民主主义论》，《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年版

（9）毛泽东：《论人民民主专政》，《毛泽东选集》第4卷，人民出版社1991年版

篇目三参考选题：

（1）毛泽东：《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，《毛泽东文集》第7卷，人民出版社1999年版

（2）邓小平：《改革是中国的第二次革命》，《邓小平文选》第3卷（3）江泽民：《在激烈的国际竞争中掌握主动》，《江泽民文选》第3卷，人民出版社2006年版

（4）胡锦涛：《在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话》，人民出版社2008年版

（5）《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，人民出版社2013年版

（6）《总书记系列重要讲话读本》，中共中央宣传部，2014年6月

附件二：社会调查参考选题

一、“农村篇”参考选题：

（一）乡镇（村）企业发展情况调查

（二）乡镇（村）农民劳务输出对农民和家庭带来的影响

（三）农业现代化发展发展情况调研（机械化水平、农产品市场化程度、劳动受教育程度、农户经营规模等）

（四）农民对惠农政策的认同状况（政策期待）

（五）农村环境卫生情况调查

（六）农村养老保险情况调查

（七）农村医疗保险情况调查（医疗资源、参保率、住院报销率、实际效果等）

（八）农民闲暇时间文化娱乐生活情况调查

（九）农民生活方式变迁调查

（十）乡镇敬老院老人生活状况调查

（十一）农村小学免费午餐开展情况

（十二）农村留守儿童学习生活状况调查

（十三）农村基层党组织建设情况（党员数量、年龄、家庭状况、参与村内事务程度等）

（十四）农村闲置荒芜耕地状况及其原因调查

……

二、“社区篇”参考选题：

（一）社区环境卫生情况调查

（二）城镇居民养老保险情况调查

（三）城镇居民医疗保险情况调查

（四）市民闲暇时间文化娱乐生活情况调查

（五）养老院老人生活状况调查

（六）社区民主政治建设情况调查

（七）居民低碳出行的调查

……

三、“高校篇”参考选题：

（一）大学生（我院）学生就业现状、就业意向调查

（二）大学生（我院）学生择业观与社会需求间的矛盾

（三）大学生（我院）学生兼职情况调查

（四）大学生创业现状及发展前景调研

（五）大学生寒暑假“务工热”背景下的风险调研

（六）我院食堂伙食情况

（七）校园安全状况调查

（八）大学生宿舍文化（流行文化）情况

（九）我院大学生价值取向的调查与分析

（十）大学生安全意识与安全问题

（十一）在校大学生公德现状与公德意识调查

（十二）在校大学生阅读情况调查

……

四、“综合篇”参考选题：

（一）经济建设对环境的影响

（二）环境污染对居民生活质量的影响

（三）当地居民法制观念、法律意识、维权意识的调查

（十三）理论创新、制度创新、科技创新对经济社会发展重要作用的典型调查

（四）地方特色历史文化资源调查

（五）本地区民族民间传统文化保护与发展调查

（六）民间传统信仰状况调查

（七）地方特色产业（制造业或种植、养殖、传统工艺等）发展状况调查

（八）企业文化在企业发展中的作用调查

（九）“城中村”问题调查

（十）城乡一体化建设情况调查

（十一）贫困问题及完善最低生活保障制度调查研究

（十二）空巢老人生活情况调查

（十三）家庭幸福感状况调查

（十四）大学生消费状况与农村家庭承受调查与分析

（十五）网络发展及对青少年影响的调查（十六）食品安全情况的调查

（十七）进城农民工子女教育、生活状况的调查（十八）城乡义务教育资源对比调查 …… 附件三：文本具体格式要求

一、题目作者：题目（宋体二号、加粗），作者姓名班级学号宋体四号

二、摘要关键词：摘要宋体四号：摘要内容宋体小四号

关键词宋体四号：内容宋体小四号

三、引言部分： 宋体小四号

四、正文部分：正文文字宋体小四号，单倍行距 附件四：调查报告参考格式

关于XXXXXXX的调查报告

调查人： 指导教师： 时间：2015年 月 日 地点： 正文：

一、调查情况简介（调查地点或对象、调查目的、调查方法和手段等）；

二、调查内容（包括调查过程、调查结果等）；

三、存在问题及对策建议（运用所学理论知识分析问题并提出对策建议）；