学生寒假的日记

学生寒假的日记（13篇）

1.学生寒假的日记 篇一

2月2日 星期六阴

今天下午，我和妈妈一起回姥姥家。我的妹妹乐乐也回去了。吃完饭后，我和妹妹一起做数学题。先开始妹妹做题很吃力，老是做错题。后来姐姐想了一个好办法，用四子棋当算盘。先拿出一些棋子，题上有几个数字，就拿几个棋子，然后根据加减法，增加或减少棋子。妹妹很快就学会了。姐姐真聪明。

2月3日 星期日 晴

今天下午，我在家没事，妈妈说：“你没事干，就帮妈妈把家里的皮鞋擦一下吧。”我说：“好呀。”我拿出我的皮鞋、爸爸的皮鞋、妈妈的皮鞋，把它们都摆在客厅里，然后拿出鞋油、鞋刷，开始擦起来。我先把鞋油抹在鞋上，然后用鞋刷刷，最后又用干净的布子打亮，一双鞋子就擦干净了。一下午过去了，我把家里的鞋子都擦干净了，妈妈夸我擦得真好，还奖励了我一张贴片。等晚上吃饭的时候，我一下子吃了两碗。饭可真香啊!

2.学生寒假的日记 篇二

在刚刚过去的寒假里, 由于一些不健康的行为和习惯, 让不少学生的体质在不同程度上受到损害。

大年三十, 小许全家在一起欢庆新年。小许的孩子佳佳与妹妹的孩子豆豆凑在了一起, 两人手中各拿着一个i Pad不亦乐乎地玩着, 到了吃饭时, 两人仍然不放手, 玩得不亦乐乎, 直到父母一起出面制止才勉强同意放下手中的i Pad, 没吃完饭两人又抱着ipad玩了起来。

正月十五, 金晶家迎来了兄弟姐妹的团聚, 爷爷奶奶看到孩子们非常高兴, 不停的嘘寒问暖, 可几个孩子只顾玩手机和掌上电脑, 对于问话只是一味敷衍, 令爷爷奶奶大为扫兴。

手中拿着i Pad旁若无人地玩, 或者不停地摆弄手中的手机, 成了今年寒假春节期间的一道风景线, 无论在机场候机室还是在火车候车室抑或是汽车候车站, 随处可见大点的孩子忙着发短信和微信, 小点的孩子玩着iPad的情景, 绝大多数孩子都沉浸在自己的世界里难以自拔。对此, 大部分家长都无可奈何。

这个寒假, 北京市海淀区某中学初二学生晓红成了一个名副其实的“睡神”:早上11点钟起床, 12点钟左右吃饭, 之后睡一会儿就开始躺在床上搜索各电视台播放的《甄嬛传》并认真地看着, 在这个假期她深深地喜欢上了这部电视剧, 反反复复已经看了N遍还不厌其烦。由于爸爸妈妈不在身边, 她这个寒假的生活完全颠倒了, 天天只吃两顿饭, 夜里很晚才睡, 到中饭才醒。爷爷奶奶看孙女整天呆在家里比较乖, 懒得再管晓红, 只是一味地满足孙女的需求, 而晓红自己也很享受这样的生活, 唯一的烦恼是身体不断发福, 比起放假前增了10斤。

记者通过调查发现, 由于寒假和春节连在一起, 加上不少的阴霾天, 许多北京的中小学生都跟晓红一样成了“宅男宅女”, 过着“两饱一倒”的生活, 这种生活既不规律又不健康, 与学生们平时的生活反差很大, 不少学生因此处于浑浑噩噩的亚健康状况。这种“宅”生活让孩子们摄取的过多热量在“少动多静”的生活方式中转化成了多余的脂肪, 使众多孩子短时间里迅速“被催肥”, 涌现出一批“小胖墩”。一些学校教师反映, 一个月不见很多学生胖了一圈。在过去的这个寒假里由于学生用眼时间过长且密集, 加上缺乏锻炼、户外运动少, 许多学生患上了假性近视和真性近视, 前往医院就诊配镜的学生远远超过平时。某小学班主任刘老师点名时发现, 班上至少多了6个“小眼镜”。

无处锻炼让学生体育活动“断档”

不健康的寒假生活让很多学生体质“被下降”, 那么, 有助于增强体质的体育活动孩子们参加的情况又是怎样的呢?

家住北京市东城区的高一学生雨生是个篮球爱好者, 平时最喜欢和几个同学一起打篮球, 虽然他家对面就有一所很大的专科学校, 可这个假期学校都没有开过一次大门, 雨生曾经也和几个学生一起央求到学校里打球, 却被传达室的大爷呵斥, “走开, 我们这里不开放。”雨生家附近有三四所学校, 都有很好的篮球场, 但这些学校没有一所开放体育场地的, 寒假里大门都紧闭。“我们想运动, 可是场地都不开放, 哪里有我们活动的地方?”雨生忍不住大声问记者。

北京市朝阳区的中学生露露在假期里想踢球, 可跑了很多地方都没有找到可以踢球的场所, 只好转了一圈跑回家了。这个假期里, 像雨生和露露这样要求参加体育锻炼却无处可玩的学生有很多, 没有活动场所和玩伴让他们的假日体育活动成为了空想。

为什么不少学校有很好的体育设施却不开放呢?带着这一疑问记者随机采访了几所自己家附近的中小学, 这几所学校中只有个别学校场地设施免费对外开放, 并且只对团体和单位开放, 即使是学生, 也不对个体开放, 大多数学校紧闭校门, 甚至连本校学生也不让进。“我们这样做也是为了安全和对参加锻炼者负责, 因为一旦出现安全问题学校逃脱不了责任。”一位学校教师如是回答。

记者通过采访了解到, 虽然社会上有不少体育设施开放, 但由于收费相对较贵, 一般中小学生难于承受。随机采访的10余名学生中, 只有不到一半的学生在这个假期里活动了一两次。据了解, 北京市目前有几百所学校开放体育设施, 但对于庞大的学生群体不免显得杯水车薪。

“对于像雨生这样的个体, 要在假期中参加体育锻炼是很难得到满足的, 因为学校的体育设施主要针对团体开放。”北京八中的一位管理人员说。

据北京市体育局群众体育处负责人介绍, 学校体育场地设施向社会开放主要存在以下问题:一是安全。开放场地经常出现受伤或溺亡的案例, 制约了学校开放体育设施。二是物耗, 包括水、电、场地设施器材的消耗和损耗, 导致学校难以承受。三是治安, 去学校锻炼的人素质参差不齐, 一些社会人员的不良举止也可能对学生和青少年造成不良影响。该负责人表示, 北京市政府部门将通过购买保险等措施, 解除学校在安全事故方面的后顾之忧;同时, 政府将把学校设施场地开放方面的开支纳入到学校的公用定额预算中, 给予财政补贴。

教育部门要求, 中小学生在校期间每天保证一小时体育活动时间, 尽管这一规定在学生上学时得到了落实, 但在假期里, 对大多数学生来说, 想锻炼一下都是件“奢侈”的事情。

假期顾名思义, 原本是让学生放松休息、劳逸结合, 积蓄能量、积极调整的一个时期, 如果由于假期的不良生活习惯和缺少锻炼场所等导致体质下降, 无法应对开学后的学习, 这样的假期如何度过实在值得有关部门和学校认真研究。

假期体育作业仍需完善

“阳光体育一小时。”上海市在《寒假生活》的小册子里, 推荐了包括跑步、跳绳、踢毽子、徒手操和篮球等在内的多种活动形式, 还提供了表格, 由学生每天填写完成了什么样的体育活动、运动时间和运动后的心率等, 最后还要求家长签字。

一些教师表示, 既然寒假作业里要求了体育锻炼这么一项, 学生们当然会把表格填写得很好看, 但填在表格里的内容是真是假, 作为教师, 一眼就能看得出来。从这一点来说, 教师们也很担心, 《寒假生活》里的阳光体育运动内容, 因为完全是由孩子和家长自主完成, 缺少监督环节, 这种作业形式是否会诱发孩子说谎的坏毛病, 甚至是学生与家长合伙说谎。

教育部相关部门的领导对此并不担忧, 他们认为寒假作业里有了体育锻炼的要求, 至少对学生和家长来说是个促进, 可以增强他们的体育锻炼意识。

一位一线体育教师说, 体育运动应该是多个孩子共同参加的游戏活动, 假期体育作业, 应该让几个孩子共同完成。比如, 家住相邻的几个孩子组成一个小组, 以小组活动的形式完成‘阳光体育’的作业。孩子们在共同参加体育活动的同时, 也实现了相互监督。

寒假中的体育作业不仅解决了假期中学生每天锻炼一小时的问题, 也可以通过作业的形式引起家长的关注和重视, 不失为一种积极的探索, 但要真正发挥好作用, 还需家庭、学校、社会付出更多的努力。

家校合作才能共促学生体质增强

中国教科院体卫艺研究中心主任吴键博士的《中国青少年体质健康行为调查》显示, 学生最喜欢做的3件事是:上网聊天和游戏、听音乐学唱歌和看电视, 出去运动的不足30%。这一调查在假期中得到充分体现。

虽然是学生的问题, 但家长对此有着不可推卸的责任。吴键指出:“不少家长对孩子们的不良行为熟视无睹, 或者只是一味地粗暴干涉, 实际上这是不负责任的表现。假期中家长应当承担起教育孩子的责任, 积极配合学校, 主动关心孩子的生活和健康成长。”他介绍说, 目前已经有很多地方开始布置假期家庭体育作业, 要求学生在家长的监督和带领下完成一定的体育活动, 让孩子在假期也能得到锻炼, 保持良好的身体和精神状态。“这就要求家长要身体力行, 必要时陪孩子一起玩, 和他们一起成长。国外的家长非常注重这一点。”

记者在调查中了解到, 很多家长认为孩子的全面成长是可以分阶段的, 孩子在考上好的大学之前, 可以先不要体育锻炼, 等上了大学之后再去补。对于孩子中存在的近视、肥胖等体质问题更不以为是什么大不了的事情, “孩子又没有病, 就是体质弱一点罢了。”很多家长持此观点。

事实上, 学校、家庭对孩子的呵护往往多于对意志品质、吃苦耐劳精神的培养, 致使学生在体育锻炼中怕苦、怕累思想较为普遍。在一项问卷调查中发现, 八成以上的学生是因为“怕累”、二成的学生是因为“怕受伤”而不愿参加体育锻炼。采访中, 一些高校的体育教师大多认为, 学生体质逐年下滑这一现象也与家长缺乏体育锻炼意识、没有从小培养孩子体育锻炼的习惯有一定关系。

“随着社会竞争的日益激烈, 如果没有一个好体质, 大学生在毕业后怎么去胜任工作和社会竞争?我们的大学生们, 应该警觉起来了!”

中国疾病预防控制中心营养与食品研究所研究员胡小琪指出, 一日之计在于晨, 不吃早餐危害大。不仅会导致人体需要的能量和营养素摄入减少, 还容易引起疲劳感, 令专业能力和学习效率下降, 引发肥胖等症状。合理的膳食和营养是健康的基石, 广大中小学生和家长应当对此引起足够的重视, 学校也应该加强营养健康知识的宣传和传授。

北医三院眼科中心门诊窦大夫告诉记者, 很多学生是这个假期视力才开始下降的, 大部分都是由于用眼过度所致, 这里面家长的责任重大, 应当担负起监督的责任。窦大夫说, 从门诊病人情况看, 近视患者有低龄化的趋势, 这一现象值得家长和教育界深思。他同时指出, 近视是长期看近导致的结果, 只要正确用眼, 适当减少用眼时间, 多到户外走走、加强锻炼, 假性近视是能很快恢复正常的。

3.学生寒假的日记 篇三

大年初一的六个秘密刘卿竹

2012年1月23日

过年了过年了！为什么大人听到过年都会眉飞色舞？小孩听见过年都会活蹦乱跳？今天是大年初一，我就像探险家一样，东看看，西瞧瞧，居然找到了六个小秘密：

秘密之一：地上洒满梅花瓣

咦！地上怎么洒满梅花瓣呢？不会是昨天刮来一阵春风，把所有梅花都刮下来了？我走近想闻一闻梅花香，倒闻到了鞭炮的香气，噢，原来是鞭炮炸的纸屑啊！梅花是开在树上的，鞭炮是开在天上的，它们都是报春的呀！

秘密之二：小商小贩都改行

哎？今天街上卖玩具卖衣服卖水果的人都哪里去了？街上卖气球的人倒是很多，难道那些小商小贩都改行卖气球了？

秘密之三：武林高手站一排

好玩，大家见了面都两手抱拳，像《李小龙》里的武林高手见面，大家见面都说：“恭喜恭喜……”我的一个小姐姐给我拜年，说的是：“恭喜恭喜，祝你年年都得100分，每次都拿三好生，品德就像活雷锋，长得就像土行孙……”

秘密之四：半夜起来穿新衣

昨天（大年三十），我洗过澡就准备穿上我的公主裙，妈妈不同意，说：“这是明天的衣服，新衣服要留到初一穿”我说：“为什么？”爸爸说：“大年初一，就代表一年的开始，初一要和大年三十对比，穿上新的表示新年有新气象”我问：“什么时候开始大年初一？”爸爸想也没想，说：“半夜12点敲过钟就是初一”我一听乐了：“我半夜敲过钟开始穿新衣服！”爸爸妈妈也没办法。

秘密之五：达人真是太狡猾

哈哈！拿红包了！大人们忙着包红包给孩子，我也得了不少红包。妈妈笑嘻嘻地替我接过红包，对我说：“妞妞，你新衣服上又没口袋，丢了怎么办？来来来，还是我替你保管，你要谢谢我哦！”我想，哼！大人真是太狡猾了，为什么我的钱总是被大人保管呢？

秘密之六：大人今天怕小孩

我发现，大年初一的大人不会骂小孩，小孩最厉害了。我拿着大爷带给我的小喇叭一吹，把爸爸妈妈吓了一跳，我又使劲吹了两声，爸爸妈妈边逃边叫：“别吹了，我们耳朵快被震聋了！”我又大笑追着他们吹，他们就是不骂我，耶！今天小孩变大人，大人变小孩了。

4.学生的寒假日记100字 篇四

除夕夜到了，吃完年夜饭，我和姐姐飞速地跑下楼，迫不及待地准备放烟花。大人们也下来了，从车棚里搬出满满一箱的烟花让我们放。爸爸举着一个烟花，大声地叫：“谁来放呀?”我自告奋勇地上前，一把抢过烟花，嚷道：“我来!”

我的手颤颤悠悠的，总算把导火线点着了，我像兔子似的往回窜。还没等我站稳，烟花就噼里啪啦地想起来了。只见，火花在半空中绽放，五颜六色，有的像娇艳的花朵，有的像开屏的孔雀，有的像一闪而过的流星……

5.学生寒假的日记 篇五

然而，最令我向往的还是放鞭炮、燃烟花!那震耳欲聋的“嘭啪”声与色彩斑斓的“流星雨”，仿佛在向人们报告：“过年喽!过年喽!”

除夕夜，我与爸爸妈妈到外婆家吃年夜饭。

开饭时，我匆匆忙忙地吃了几口，就拉着爸爸一溜烟地跑到外面去放鞭炮。

点火，闪开，捂耳朵。只听一阵急促的“嘶嘶声”。接着“嘭”的一声响，烟花在夜幕中画出一道银弧后炸开，迸发出一束耀眼的火花。“嘭”、“叭”是二踢脚的爆炸声……我高兴得又蹦又跳，不知什么时候，外婆也出来了，我拉着外婆的手，连声向她恭贺新嬉，祝她新的一年里，喜上加喜，外婆高兴得眼睛都眯到了一起，直笑得合不拢嘴。

一串串烟花腾空而起，如花绽放。23点30分，燃放爆竹到了高潮，好像全市的人民都在放，天空明亮得如同白昼一般。邻里的孩子们也被除数吸引来了。他们一个个欢天喜地，不顾大人们的担心与呵斥，举着小灯笼，像鱼儿般地在人海中钻来钻去。吵吵闹闹。爆竹仿佛在开着玩笑，趁我不注意时，突然在我的头上方炸响。我刚一抬头，它窜到我的脚下，惹得我又躲又闪，又喊又叫……当时那心情呀，甭提有多高兴了。好久没放烟花了。嘿，放烟花的感觉真棒!

6.学生寒假的日记 篇六

不一会儿, 市场上布置整齐划一:“专柜”上只见专作, 不见其它杂物, 所有凳子统一撤至桌底下, 使通道便于“顾客”“购物”。同时, 同中有异, 每个“专柜”中央的专作大小不一, 色彩不一, 设计不一, 每本风格皆不同, 静置桌上, 似乎急等大家一睹风采。

不稍二分钟, “市场”上就热闹起来, 有的直奔和自己“PK”的对手座位而去, 有的早就守在素有“日记霸王”之称的日记本前, 有的早就拿起和自己结对的同学日记细读起来, 还有的按序“逛”。虽然开始有些小乱, 有的座位前挤满了人, 有的座位空着。但一会儿, 整个“市场”就自行调整好了, 看到人多的就向人少的去, 看到还有人在等候的就挑空着的来, 每一个专柜前, 皆有“顾客”, 或读或评或采撷心动之语。

和日常超市不同的是, 此超市非彼超市, 在逛的过程中, 没有喧哗, 有的是心的宁静, 思维的流动, 红笔与日记的交谈:咦, 这个题目特新颖;开头似乎也不错;这个词语用得妙极了;嗯, 这句话感觉有些不通顺, 噢, 多了一个同义词;嘿, 这个感叹号和问号连用, 真是妙极了, 把主人公矛盾的心理巧妙地表达出来!接着往下看……不一会儿, 这个“专柜”就逛好了。随之, 专柜上的日记里亦多了“星星点点”, 有表示赞赏的五角星, 有表示好词好句的波浪线, 也有一些修改过后的符号痕迹, 以及日记标题上大大的笑脸。

再细看这些顾客的“逛相”:有的站得笔直, 捧着日记本, 细细阅读;有的半蹲着, 边翻边划, 旁人看着十分累, 但他自格儿却是津津有味, 乐在其中;有的不顾“超市规则”, 干脆从桌底下轻轻取出凳子, 坐在凳子上优哉游哉地看了起来, 看到精彩处, 还会笑出声来;还有的逛到靠墙的专柜, 索性就靠在墙上, 舒舒服服地翻阅着;有个别看看入神的, 竟然还会不自觉地把屁股搭在桌角, 完全不顾及形象, 就那么美滋美味地看看, 做着标记……也有的不那么专注, 边看边用眼光瞟向自己的座位, 看到亦有“顾客”光临, 才放下心来再认真阅读手中之作;还有的一看自己座位上的人刚离开, 就悄悄地移到自己位上, 急急翻了起来, 看到上面的小五星、波浪线和笑脸时, 脸上微微一笑, 才向其它的专柜走去。

时间在流逝, 美文鉴赏在继续, 日记批改在进行。当宣布活动结束的铃声响起时, 大部分同学以最快的速度回至自己的座位前, 拿起自己的日记本, 细数有几个签名 (逛过的人皆要在日记本篇首作一个总的评价标记, 并在标记里面注上自己的名字) ;有的则迫切想知道自己的日记哪些细处得到同学的赞赏, 还有的想了解哪些地方还需要修改。也有部分同学, 仍滞留在原来的“专柜”上细读, 舍不得离开, 引得该日记的主人眉开眼笑, 自豪不已。随之, 安静被喧哗所代替, 开心的欢呼, 被鼓励的喜悦, 为某句话的切磋探讨, 一种混杂的声音在教室里荡漾开来……

活动结束后, 孩子们三五一团相互交流着自己的此次收获, 也有的向竞争“对手”表示, 下周定要拿出看家本领, 写出更好的日记, 把对方比下去。而我, 却在旁暗自高兴, 一种难以表述的幸福感弥漫全身。看来, “日记超市”的尝试是正确的, 不拘泥于常规, 尝试新的日记评价方法, 真的可以收获特殊的风景, 并能领舞孩子再次认真日记的激情。

一、规范, 为自主蓄势

“超市”, 顾名思义, 是以自选的方式经营商场。“日记超市”其最大的特点是用自主的方式去学习、鉴赏和评价它人的日记。它的自主性和灵活性体现在对所批阅日记对象的自由择取, 对日记评价重点的自主确定。不拘泥于同桌和小组, 可以在整个“超市”自由穿梭, 随性而游, 选文而读, 择文而注。然而, 这看似随性自由的逛中却有“超市”之“规范”在支撑, 则就是美文鉴赏之条规。在逛“日记超市”之前, 每人则必须掌握日记批改之符号, 文章鉴赏之方法, 逛文之原则。只在人人做足逛前“前功”, 才能换取逛时的轻松、充实和汲取。

二、评价, 为学习搭台

“日记超市”实则创新日记评价方式, 是一种师生共改、生生互评的日记评价形式。其一, 老师可以为自己减负, 改每天批阅为周批阅, 改自己批阅为师生共阅, 降低自己的日记批阅任务;其二, 可以借机培养学生的日记批改能力, 既掌握修改符号的灵活运用, 又熟识各种激励标识, 还能学会如何评定和鉴赏日记, 掌握方法;第三, 以评促学, 批阅过程其实亦是学习过程。过程中能阅读到他人的优秀之作, 集他人之长补已之短。时间长了, 潜移默化中, 自己的日记水平也会随之提高。批阅中, 有不少同学还带着一本“采蜜本”, 把过程中发现的精美语句收录其中, 为他人参考, 为己所用。

三、赏识, 为写作注力

7.小学生“另类寒假作业”引争议 篇七

据出题者曾老师所言，他此前做过一次调查，发现班上95%的学生有用手机上网和用电脑玩网游的经历。于是，就想通过一次作业形式的“体验活动”，让孩子们暂时“屏蔽”掉手机与网络，更好地挖掘自己的兴趣，培养各类爱好。该新闻一出，便立即在网络上引起轩然大波。有人认为，不碰手机、电脑的寒假作业不失为有益的尝试。也有人认为，用作业的方式强迫学生不碰手机、电脑，这种做法有欠考量，甚至可以说是简单粗暴。

多维解读

“另类寒假作业”需摒弃极端化倾向

“一个月不碰手机、电脑”的寒假作业，其目的是好的，让学生有更多的时间去阅读、运动和同学互动，有可能挖掘孩子的兴趣爱好，让他们发现新天地。但现在是互联网时代，如果一个月时间远离手机、电脑，不仅会打乱孩子正常的生活模式，还会剥夺他们在网上的兴趣爱好，失去网络给予的财富，形成一种与世隔绝的状态。难道挖掘新兴趣就要放弃旧兴趣？恐怕孩子的新兴趣没培养起来，旧兴趣的失去就让他们遍体鳞伤，这岂不是走向了另一个极端？

而且，就这个作业本身来看，可行性并不强。坚持一个月不上网、不玩手机，成年人大多都做不到，更何况是心智不成熟、自我管控能力较弱的孩子。可行性不强不仅表现在孩子自身的弱势上，还表现在操作过程的潜影响上。如果让孩子坚持远离网络，结果可能适得其反，可能会压制孩子合理的心理需要，无意中抑制他们个性发展，也不利于他们积极健康情绪的产生，甚至会承受过度的挫折感，危害心理健康。培养孩子，最好的教育方式就是让他们自由成长，并做好适当引导，而不是逆水行舟，过度地干涉限制，那样往往会使孩子（尤其是一些优秀、听话的好孩子）的心理世界走向极端。

“另类寒假作业”是个好创意

网络的确给我们的生活带来的便利，但网络并不是生活的全部。现如今，手机过度娱乐化现象已经非常严重，很多人都患上了“手机依赖症”，小孩也不例外。出这道寒假作业的老师就表示，他发现班上95%的学生有用手机上网和用电脑玩网游的经历，班上成绩最差的几个学生有经常玩手机、打游戏的习惯。于是，就想通过一次作业形式的“体验活动”，让孩子们暂时“屏蔽”掉手机和网络。

8.小学生寒假的英语日记 篇八

January 27

Today， I still went to my mother’s office。 My mother was very busy， so was my father。 They always live in Beijing。 They must get up early。 Because they will manage the factory。 So I know they are very laborious。 So I should save my money。 Also I should help them。 Although I can’t do something useful， but I think I should share the work with them。 I am one of my family member。 In the future， I will take a job and work。 It’ time for me to begin to learn how to work。

January 28 2010

9.小学生寒假放假的趣事日记 篇九

晚上，我和小奇奇、李逸一起去新落成的紫金大桥玩。

紫金大桥坐落在防洪堤边，气势雄伟。远远望去更是灯火辉煌。那笔直的桥塔就像一个擎天巨人，拉着近百根钢索，支撑着整座大桥。桥梁边缘安装着近千盏荧光灯，一会儿蓝色，一会儿红色，一会儿绿色，一会儿又变成了鲜艳的淡紫色。灯光一闪一闪的，仿佛在与月光比美，与繁星争辉。

据说这些超凡美丽的灯光耗费了2400万元人民币。听到这个数字，我沉思：这笔巨额的钱可以让多少穷得不能上学的小朋友重返校园，可以让多少没饭吃的孩子有饭吃，还可以……政府花的这笔钱是值得还是不值得？后来我想到，丽水市现在能在紫金大桥上安装这么贵的进口灯，不正说明了丽水的事业建设和经济正在飞速发展吗？那么，那些贫困的孩子不也有脱离贫困的希望了吗？

10.学生寒假的日记 篇十

一、寓教于批

批语的育人功能为广大的教师所认可。在日记中,学生会暴露出各自内心的思想。老师及时地了解和把握它,利用日记的批阅对孩子进行引导。由于小学生年龄还小,他们对真善美、假恶丑往往还不能分辨清楚,教师利用日记中出现的情况,对学生进行启发教育,能收到事半功倍的效果。如一个同学写了班级上另一位同学的绰号,并且写得津津乐道。很明显他还感觉不到这是对别人的很大的伤害。老师批写道:“己所不欲,勿施于人。讲得就是自己不喜欢的东西,也不要强加于别人身上。你一定不喜欢别人给你取绰号吧!”批语引导学生进行思考,看到了自己的错误,从而纠正自己的行为。

寓教于批还表现在对学生习作的引导上。总有孩子会有到作文书上抄写作文而应付习作的情况。这样的孩子往往对习作兴趣不大,写作也存在一定的困难。如果我们一棍子把他“批”死,学生对习作会更无兴趣。这时教师利用批语可以进行引导:“谢谢你的推荐,我想你一定与小作者产生了共鸣,你的生活中一定也有这样的经历(情感),试着把它写出来一定是很美的文字。”学生读了会有恍然大悟的感觉,觉得老师说得很对,尝试着从抄写他人习作,到关注自己的生活。记得有一位学生给大家抄写了一个非常感人的故事,整整的四大页,一笔一笔写得认真,故事也特别的让人深思。这时候老师就可以毫不犹豫地打上两颗星,称其为辛勤采蜜奖。一天,一孩子写了两篇日记,字迹都非常的清晰,在第一篇的最后他这样写道:这一篇是我推荐给大家阅读的,后一篇是我自己写的。这是第一个如此坦诚而明确地告诉我文章是抄写来的孩子,多么不简单啊!我立马抓住这点为他加上一颗“坦诚星”,以鼓励他的这种行为,之后我相信会有更多的同学以他为榜样,写自己的事情,说自己的话,表自己的情。这也不正是我们追求的吗?

二、以趣导趣

每个孩子都有他自己的爱好兴趣,他们对自己的爱好兴趣都是津津乐道的,肯花时间,愿下力气。而对于日记却一点也不感兴趣,对于平常的体验视而不见。教师可以充分利用学生的个人兴趣,走进他的世界,和他一起分享他的快乐,既而帮助他找到走进日记的大门。

有的人喜欢玩,各种各样的玩,打篮球、骑自行车,就是因为他们在这些活动中获得他想要的快乐,活动中他得到了肯定与表现。如果我们的日记能满足学生的一定程度的需要的时候,它必然会引起学生对其优先注意,他就能在课余忙里偷闲地书写他的日记。想告诉我们他的故事,他的心情。

这就是一个篮球与日记的故事。他是学校的篮球队员,个子不高,但是灵活,有漂亮的三大步,但是他对学习不感兴趣,常不完成作业。他的日记除了篮球还是篮球,并干巴巴的。有一次,他写了《篮球之歌》可能是什么地方看了人家的诗歌想套写来着,可又写不好。我把他叫到身边,和他谈篮球,聊他课余如何和伙伴玩篮球,然后再谈他的日记,根据他的叙述一起完成了他的《篮球之歌》。我还对他说:“篮球与日记并不矛盾,用文字把你对篮球的感觉写出来与我们分享就是好日记。”他很兴奋,就这样慢慢地尝试着走进了日记的大门。

孩子对某种东西感兴趣都有个形成的过程,最初的意识都是不自觉地参与,得到了一再肯定后才巩固成型,由不自觉变成了自觉的行为。教师在批阅时,若能及时地揪住那冒尖的“芽儿”,能使学生产生更浓厚的兴趣。有一次,一位同学们突然用诗歌的形式写了一篇日记,写得虽不怎样,但有童趣。老师见此情景也用诗歌的形式写上批语,并在全班朗读。同学听了更激发了写诗歌的兴趣,于是班级里掀起了一股写诗的热潮。其中大有写得不错的同学,有的还按照老师的批阅,和老师对起了诗歌,其趣浓浓。

“阅读小贴士”也是在一个偶然的机会中成为我们日记的一道风景线的。那天一位同学在他的日记下面,写上了课外书中摘录的对联,对联很有趣。说明这孩子感受到了对联的有趣,很想把他看到的东西与别人分享。这是孩子爱看书,懂得收集信息的表现啊,老师给予肯定,不仅使得学生更爱看书,还爱品味文字所表达的趣味,也为写日记扩大了取材范围。同学们还给自己的“阅读小贴士”取了许多名字,如“与老师同乐”“考考你”等。

三、用真换真

人们说:一个人心灵深处的信念,也存在着一种能量场,并通过这个“场”把这种信念的能量传递给你身边的人;如果你从未怀疑过自己的学生或孩子会成为一个优秀的人,那么他就会从你信念的能量场中接收到你的这一信息,并且又会把这一信息变成他奋斗的动力;相反,如果你总是持怀疑的态度,那么,这包含着失败的信息也会摧毁被怀疑者最后的信心。而学生也是最容易从自己的老师那里,接受这一信息的心灵最敏感的人。这种能量场似乎在哪都发生着作用。如果你总是那么认真地阅读孩子的日记,真诚地书写你的心语,那么他就会从你的语言、眼神、动作中接收到你的这一信息,并且也会把这一信息变成他学习的动力。相反,如果你总是以应付的态度,那么这包含着例行公事的一种信息也会使得兴趣浓厚的同学变得为写而写,渐渐失去兴趣。

所以日记的批阅还需要教师一颗真诚的心,尤其是日记。日记中暴露的都是孩子的所见所闻所想,或许它很小很琐碎,但却是孩子心灵的一面镜子。若是一不小心打碎了,就再也见不到镜子中美丽的风景了。教师要有一颗真诚的心,无论镜子里风景是拙劣的,还是优秀的,或是残缺的,我们都要呵护这心灵的镜子。每次看完学生的日记,都不草草下笔,必要时回读学生的日记,针对日记的问题找他面谈,作为批阅的一部分,然后端正地批下教师的阅读感受。

11.学生寒假的日记 篇十一

寒假日记100字左右十篇

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2022小学生寒假生活日记400字

中学生寒假随笔日记1

爆竹声中一岁除，春分送暖入屠苏。

——题记

当“噼里啪啦”的鞭炮声响起时，当烟花升至半空绽放出璀璨的光芒是，当12点的钟声被敲响时，我们又迎来了新的一年。

大年初一的早晨，天微微亮时，各家就响起了鞭炮声，吵醒了正在做美梦的我。我睁开眼睛，愣了几秒后，才想起来今天是过年的第一天呢，我用最快的速度整理好自己后，看到妈妈在包饺子，于是我也心血来潮，想要试试看。包饺子，先把面皮拿好，接着放入适量的馅。然后将饺子的边缘部分捏好，不能让里面的馅露出来。可是等我包好一个后才发现，我包的饺子和妈妈包的饺子形成鲜明的对比。不过还好，妈妈告诉我第一次包饺子都是这样，多练习就能包漂亮了。、

吃过饺子后，妈妈要去庙里拜一拜，我在家也闲着无聊，就跟着妈妈一起去了。到了之后才知道什么是人山人海了，人太多让我和妈妈差点走散。当我们走到最高处时，体会了“会当凌绝顶，一览众山小”的气魄。随后，我们在庙里的各个佛像前都拜了拜，一路上说着笑着，不知不觉间，天已经黑了，

回到家后，累极了的我沾床便睡着了，就这样度过了新年的第一天。

现在，寒假已经结束了，欢乐的新年也已经过完了，新的学期即将开始，不能再沉迷于那些生活了。

初三的我们即将面临更大的挑战，过年快乐放松的时光是为接下来紧张的备战提前放松一下。现在，我们要打起精神，努力奋战，为即将到来的中考做好准备，给即将结束的初三生活画上完美的句号。

中学生寒假随笔日记2

我平时我忙于学习，爸爸妈妈忙着工作，很少陪我，寒假里终于可以和爸爸、妈妈待在一起了。这个寒假我过得开心幸福，我的寒假生活丰富多彩，有过很多快乐的事，现在我就挑两件给大家介绍一下吧。

寒假前几天，我一直在想：什么时候才能回到我的老家，见到我儿时的小伙伴。

终于，我回来了，一回到老家，我就迫不及待去找小伙伴们。我们彼此一样的兴奋，一样的开心，在一起做游戏，谈学习，谈老师，谈同学，谈在各自学校里的新鲜事。特有趣的是放烟花，晚上，我们都买了些烟花，找个开阔的地方，争先恐后地放，比赛谁的烟花漂亮，随着“呲呲”“啪啪”的声响，看着那渐渐升起，“砰”的一声怒放，有慢慢落下的烟花，我们总是不约而同的尖叫“哇塞!好美呀!”常常是烟花散尽了，脑海里还浮现着它美丽的样子。

在开学的前几天，我们一家和姑姑一家结伴又去栾川旅游。去了才知道，那儿有很多山，一座座昂首挺胸，美丽风光无限，还有一条条山路弯弯曲曲的。车子一路颠簸，我和弟弟晕车晕的厉害，是吐了又吐，真是一次开心又艰辛的经历啊!

栾川之旅最有趣的属滑雪了。我们装备好雪具，穿上滑雪专用的靴子，慢慢学滑。在爸爸的鼓励下，我和弟弟从开始的胆小谨慎到后来在滑雪场尽情嬉戏，不知摔了多少次，不知撞了多少人，也不知闹了多少笑话。

怎么样?我的寒假生活丰富多彩吧!你们的呢?

中学生寒假随笔日记3

时间过得真快，一眨眼，快乐的寒假生活即将结束，回想我的寒假生活，是那么的梦幻、充实、美好、愉快。

今年的寒假由于冷空气的到来，全城会有大暴雪，故在教育部门的精心安排下我们提前迎来了梦幻般的寒假生活。

盼星星、盼月亮、寒假的第一天就把我们日思夜想的雪给盼来了。一大早，拉开窗帘，映入眼帘的是一个梦幻般的王国。到处是白茫茫的一片，房顶、树上、汽车上、草坪上全都披上了雪白的银装。成群的孩子在雪地里玩耍，脸上洋溢着天使般的笑容。雪花还在漫天飞舞着，我迫不及待地全副武装起来，穿上雨鞋、防雪服、带上手套、帽子也加入他们的行列，与我们小区的小朋友们一起在雪地里追逐、打雪仗、堆雪人……建造我们共同的”冰雪王国”。感谢20_年的第一场雪，给我们的寒假生活增添了梦幻的色彩，也带给了我们不一样的体验和快乐!

我的寒假生活是充实的。这个寒假，除了按时完成老师的作业，我还参与了寒假阅读，阅读了《西游记》《我的第一本科学漫画书》《宝葫芦》《我的第一本地理启蒙书》，我印象最深刻的是《西游记》里面的“智取红孩儿”他告诉我们不能轻信他人，要学习孙悟空，即使被红孩儿打败也不气馁，冷静面对才能取得成功。同时我还去妈妈的公司参加他们的年会，在近四百多人的会场表演了竹笛独奏，又一次锻炼了我的胆识，也得到大家的认可和提点。另外我们还陪着爷爷、奶奶回到了老家连云港过年，感受这不一样的新年气氛。

我的寒假生活是美好的。在老家过年期间，了解到了老家过年的习俗;参与了除旧布新、猜灯谜、摇糖球的活动;大年三十与家人团聚一起围坐在桌前吃年夜饭，大家一起举杯不约而同的说着新年的祝福，表达对新年的美好祝愿。听爷爷奶奶讲述他们的生活经历，听大伯、大妈、爸爸、妈妈讲述他们的故事，一个个故事深深的吸引了我们、感动了我们。一切都是那么的祥和、美好。

我的寒假生活是愉快的。来到老家，我们跟随爸爸来到了他曾经上过的小学、中学。在这里，我们走爸爸曾经走过的往返学校的路、吃爸爸曾经吃过的小吃……最愉快的是爸爸带我们来到他们小时候的秘密基地——一个挖水晶的小山，沿着小山坡一路找寻着，按照爸爸教我们的方法挖水晶。我和姐姐照着爸爸的指示像考古工作人员一样仔细的搜索着。“哇!哇!哇”!妈妈被我们的惊喜声音吓了一大跳，我们三人异口同声地大叫：“我挖到水晶啦”!爸爸跑过了，拿了一颗小小的水晶递给我们，“诺，没白来吧，这就是我跟你们说的我们小时候在这座小山上能挖到水晶的”。很快，我们一共挖了6颗大的水晶，20颗小水晶，真是收获颇丰呀!

感谢我亲爱的家人，让我度过了一个丰富、多彩、快乐无比的寒假!

中学生寒假随笔日记4

薄雪纷纷，寒岁终至。沙发上的慵懒，球场上的喧哗，学生们终于迎来了期盼已久的假期。没有恣意怡然的逍遥，亦无藏修游息的苦闷，我的寒假生活却多了一份别样的感悟与疲惫。

寒假伊始，日子过得平淡如水，直到父母决定自驾带我回到阔别五年的四川老家。自驾回乡听起来十分惬意自由，对我而言着实是一种煎熬。历经十几个小时的艰辛，我们终于临近了四川地界。高速公路两旁群山环绕，行在途中忽然起雾，缥缈的雾霭不请自来，一如相交多年的故友，一别经年，熟悉而又陌生。远近的山峰形影绰绰，偶尔，几座爬满青苔的旧屋被雾气遗忘在路旁，那苍然的翠色是时间的刻痕，引人遐想万千。或闻几声清脆的鸟鸣，宛转悠扬，萦绕心头，在一片茫茫中不知来处，只忆起一句诗：“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”山中朦胧的清晨，此刻也显得缠绵悱恻起来。

到了家乡的镇上，人声鼎沸，熙来攘往，人们为了春节四处忙碌。汽车只能蜗行牛步，鸣笛也少有人理睬。街道上彩旗飘飘，很多人背着各式各样的背篓用以装物，他们行走在现代建筑间，在我看来多少有点格格不入。汽车驶出镇子，行过山路，掠过田野，一路上是大片的空旷，没有了城市间林立高楼的阻拦，所见之景都变得截然不同。汽车停在邻居的房前，我们下了车。翻上小坡，穿过一丛竹林，终于到了家。家中有不少亲人，大家都十分热情，奈何我在昆山长大，早已不通乡音，只能勉强应答。左邻右舍也有亲戚，我的那位曾祖母颤颤巍巍地走来，她已有八十多岁高龄却仍然耳清目明，浑身的褶皱聚成了一条条脉络。我们都将活成这样，活成自己最温柔的样子。不远处的山坡上，一株老树孑然屹立，枝条向下垂去，像一只无力的手掌，似在嘲弄我的多思。

大概是当地的习俗，春节的前一天，二舅公等人骑着摩托载我们去扫墓。摩托风驰电掣，穿过曲折蜿蜒的羊肠小道，驾轻就熟地驶上山腰间的道路，活像一条游弋在水中的剑鱼。在一座高山边，人们把车停在路旁，径直走向前方。我在一阵诧异间跟上，荒山本无路，因为人们不断攀爬走出了一条泥泞的小路。松软的泥地极难着力，再加上坑坑洼洼间的浊水，在斜伸的泥道上，我有几次都险些失足。在半山腰的一片平地上茅草丛生，几只黑牛悠然吃草，浑似不入世的闲人。一座坟冢立在中间，埋葬的是我的外曾祖母，墓旁荆棘丛生。我们只能开出一条空道，舅公上前烧香焚纸，依次磕头。我看着萋萋坟冢，对这位印象中素未谋面的外曾祖母磕了三个头。随后大家拿出长串的鞭炮点燃，一时间噼啪作响，余音在群岚中回荡，似阵阵雷涛，久久不散。我凝视延的山际，望见嬉闹的云朵，觉得世事倒真如白云苍狗般变化莫测了。

在寒假的尾声里，颠簸的回家路上，我常常会想象隐居山间，平静淡然的生活。不过，那也只是想想。

中学生寒假随笔日记5

在这个寒假里，我收到了很多压岁钱和祝福，我帮助爸爸妈妈做家务，体会到了大人们的辛苦

当然我还玩了许多有趣的地方，最有意思的是去凤凰岛玩。

我一进凤凰岛的大门，便飞快地穿过了“刺猬林”，来到了我梦寐以求的游乐场，一进游乐场我就看见了四个大字“森林探险”。我迫不及待地拉着妈妈，表弟和舅舅进去，可是妈妈和表弟都不敢进去玩，我只好拉着舅舅一起坐上了小火车，进了黑蒙蒙的“森林”，啊，好像鬼屋一样，可怕极了，我半睁半闭着眼睛向四周观望，就在这时，一只可怕的“手”伸到了我的身上，我以为是舅舅的手，就把目光转向了那只“手”，可是一看吓了我一大跳，那只“手”竟然是一个女鬼一样的人笑里藏刀似的看着我，把手放在我的身上，我被吓得魂飞魄散，“啊”的一声叫了起来，就再也不敢睁开眼睛了，终于，惊心动魄的“森林探险”结束了。接着，我们又玩了许多好玩的项目......最后，我恋恋不舍地离开了凤凰岛。

12.高二学生寒假日记 篇十二

高二学生寒假日记

12月11日，我和母亲一同来到位于苏州齐门路以东、东北街以北的苏州博物馆新馆，听说它是世界著名建筑设计大师贝聿铭亲自操刀的在故乡的“封笔”之作。

苏州博物馆新馆占地平方米，建筑占地6170平方米，整个建筑群最高不超过17米。新馆建筑群坐北朝南，被分成三大块：中央部分为入口、中央大厅和主庭院；西部为博物馆主展区；东部为次展区和行政办公区。新馆建筑为地面二层，地下一层。有书画厅、两塔瑰宝厅、明清工艺厅、吴文化厅和临时展厅，另设有书店、影视厅、多功能厅、贵宾厅、观摩室、书画装裱室、文物修复室、陈列设计部、考古部和一个近千平方米的地下库房、面积达570多平方米的图书馆。

主展区设有“吴地遗珍”、“吴塔国宝”、“吴中风雅”、“吴门书画”这4个富有苏州地方特色的系列常设展览。其中位于地下一层的“吴地遗珍”系列包括史前陶器、玉器等主题展室。地面一层的“吴塔国宝”系列包括虎丘云岩寺塔佛教文物和瑞光寺塔佛教文物两个主题展。馆内还珍藏吴江海堤、吴县草鞋山、苏州越城等三个新石器时代遗址出土的一批生产工具和生活用具，其构形惟妙惟肖，体现了劳动人民的智慧。馆藏从虎丘塔发现的五代越窑青瓷莲花碗，造型精美别致，釉色晶莹滋润；从瑞光塔发现的北宋大中祥符六年（101年）所制“真珠舍利宝幢”，虽历千年之久，仍然斑斓璀璨，富丽堂皇，体现了当时在雕刻、镶嵌、漆工、金银细工等方面高度的技术水平；同时发现的宝幢内木函四壁彩绘、天王像和木刻版妙法经华经册等，也是价值很高的文物。特别在地下一层，珍藏了70余幅清代苏州地区状元书扇，其数量占清代地区状元数量的一半以上，是具有地方特点的书画扇。

通过这次参观，使我对吴文化有了进一步的了解。

高二学生寒假日记2

几年的雪真的太没了，而且一下就很大，就像今天一样，我还是像往常一样高高兴兴的来到院子里开始堆雪人。

首先我用手抓了一些雪，捏了一个小雪球，然后再雪地里滚啊滚啊，雪球越滚越大，最后变成了一个大大的雪球，我要用它来做雪人的头。

然后，我就要做雪人的身体了，刚才滚雪球的时候手实在太冷了，所以我决定雪人的身体找个工具来帮忙，我到厨房拿来外婆炒菜用的锅铲忙活起来，可是太慢了，一次只能铲一点点，母亲看见了说：“去拿个铁锹啊！”可又说：“铁锹太大了，你拿不动。”最后我们想到了厨房里的火铲，我立刻跑去找，找了半天也没有找到，最后还是外婆拿给了我。

我高兴的拿着铲子把雪铲到一块，堆成一个大大的三角形，再把三角形的顶端弄平了一些，然后和母亲把刚才滚的大雪球抬到这个雪堆上面。我又跑去厨房找来一些煤炭，做雪人的眼睛，还有衣服上的扣子，用胡萝卜做鼻子，用桔子皮做的嘴巴，还用树枝做了雪人的两只手。

13.小日记:小学生放飞心灵的空间 篇十三

一、接近学生,共同感悟生活

教师要成为学生平等、亲密的朋友。倾听他们的心声,了解他们的世界,满足他们的愿望。喜学生所喜,忧学生所忧。你该知道“小丸子”是何许人也;你也该悉知“奥特曼”变身的奥秘……惟有如此,教师才能牵着学生的手在日记的天地里遨游。一同感悟生活,品味生活,引导学生用眼睛和心灵去体验生活的美。

二、点缀日记本,展示“真我”的风采

当学生刚升入二年级时,教师就送给他们每人一本崭新的日记本,请学生为这个“新朋友”设计形象,自己动手剪剪、贴贴、画画,并起一个最美、最富有诗意且最能体现自己个性魅力的名字, 来展示真我的风采。“良好的开端是成功的一半”,当小朋友手捧这本经过自己精心设计的日记本时,一股自豪感油然而生,写日记的欲望已经在心中悄悄萌发。

三、内容丰富、形式多样,留给学生更多空间

低年级学生由于缺乏生活经验或不善于观察,所以一开始觉得没有什么内容可写,教师就要指导他们。平时应该有意识地为学生创造接触自然、接触社会的条件。因为“生活是写作的源泉”。因此,我们必须十分重视学生感受生活的过程,让他们精神饱满地参与生活——劳动、参观、游玩、采访、家庭游戏等,充分调动学生的各种感官,动脑、动口、动眼、动手、动腿,当学生们在一起充满激情地感受生活时,生活也馈赠给他们写作的灵感,在他们的内心世界掀起波澜。记日记的兴趣和冲动已自然而然地滋生于学生的内心。例如:在学校生活中,为了参加呼啦圈比赛,小朋友们认真练,以至于走起路来都要情不自禁地扭啊扭时;一次有趣的参观, 令他们大开眼界时;学了一个童话故事,不满足于平淡的结尾,想要为它“狗尾续貂”时;班队会上“小主持人”、“小演员”纷纷施展自己才能,获得好评时……日记应运而生就不足为怪,学生写作时兴趣盎然也就顺理成章了。

日记是内心世界的真实反映,是极具个性色彩的精神产品。所以指导学生写日记不应有过多的条条框框去束缚他们,要允许学生充分放飞自己的思维和心灵,表达真情实感。我们应该相信孩子有选择材料的能力,而且他们的观察视角也许更独特。看 ! 目睹“美伊战争”,小朋友呼唤世界和平;抗击“雾霾”天气,他们感受到“洗手”“戴口罩”是“小公民”的义不容辞的责任……虽然他们的文笔还很稚嫩,但我们从他们的言语中仍感受到满腔的童真。

日记并非只能写事,你想写什么就写什么,想怎么写就怎么写: 或记事,或议论,或抒情;或信笔涂鸦一幅画,或随笔吟诵几句诗; 或采撷几片秋的落叶拼个有趣的图案,或觅来一张泛黄的照片配几句话;或把心底的秘密悄悄倾吐,把高兴的笑、悔恨的泪融入日记; 或张开想象的翅膀,任意翱翔,任你放飞理想……

四、运用评价,激发兴趣

(一)语言激励

法国教育家第斯多惠说:“教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。”因此,教师准确合理、富有激励性的评价能调动学生写日记的积极性,增强自信心,使学生处于兴奋、积极的状态。我们可以常在日记末写上几句真诚、温馨的评语,常跟学生谈谈心,聊聊天,向学生在日记中挥洒的快乐表示祝福,对倾吐的烦恼给予安慰,尤其要给学生保密,尊重学生的隐私,使学生敢于倾吐真情,唤回学生的童心。

(二)在学习园地内开辟《笔尖上的梦》日记专栏

由教师推荐,把一些学生的优秀日记和进步快的学生日记刊登出来,使大家把能在学习园地内登出自己的日记看作是很光荣的事。

(三)举行日记朗诵会

要求学生选择自己写得最满意的一篇日记在班上朗读,每周一次,由师生共同评选出优秀日记。

(四)寄日记

向父母、亲戚、远方的朋友、同学寄日记卡,卡片上写一则日记,请他们给予指导和评论,然后收集起来,在班上通报。

(五)主题游戏

开展“我是怎样写日记的”主题游戏,让学生自我总结,谈体会,找差距,交流观察和写作的经验。

(六)争取发表

我们要鼓励学生多投稿,因为有了“争取发表”这个目标,学生写日记就有了主动性、目的性,写日记的积极性会更高涨。当学生的日记在全班同学面前朗读或获奖、发表时,心中自然会涨涌起成功的喜悦,并成为今后努力的动力。

通过以上活动,学生写日记的兴趣日渐浓烈,写话水平也逐步提高。生活需要记录。对学生而言,一篇真正的好作文是不可能一下就写出来的,它必须有积累,很可能首先就出现在日记里。因为那不仅是一个材料的仓库,更重要的是,它还是一个真正的思想的仓库。由此可见,日记,不仅是提高学生语言运用能力的一种有效手段,更是学生放飞心灵的自由空间。我们相信,在不久的将来, 当这些学生打开那尘封的日记,看看他们那时的童真,那是多么珍贵的一份记忆……

摘要：2011版《小学语文课程标准》对二年级学生书面表达作了如下规定:能写完整的句子,能连贯地写出几句自己想说的话,学习写简单的留言条、请假条和三言两语的日记。随着笔者的不断深入研究,实验班小朋友的识字量逐渐增加,所积累的语言也更为丰富。因此,我们有必要提供给学生更多的语言实践机会,切实提高他们的语言运用能力。