免费半命题作文

免费半命题作文（共9篇）

1.免费半命题作文 篇一

【命题作文半命题作文写作指导】

一、考点聚焦、命题作文一直是中考作文考查长久不衰的一种命题形式，要写好这类作文，要注意以下几个方面：首先要认真读题、审题，尽管如今的中考作文审题难度降低了，但这并不意味着不要审题，审题先要读题，读题的过程就是思索、理解文题的过程。审题，包括审内容、审形式，要看清楚题目以下所附的所有具体要求，如允许的体裁、人称、篇幅等。其次，要从整体上构建文章，即搭好的文章的框架。中考作文的写作内容，无外乎“我和家庭”“我和学校”“我和社会”这几个方面，看到文题后要迅速确定写作内容。切忌构思尚未成熟便匆匆下笔。第三，要确定文体。淡化文体是中考作文的要求，但一经确定文体，则要体现该文体的特点，确定文体要根据考生自身的写作优势。切不可冒然选择自己平时不拿手的体裁，以防半途而废。第四，要写出新意，在符合命题要求的前提下，要力争选择那些与众不同的题材，写出自己独特的生活经历和生活体验，在结构上也力求富有新意。第五，注意书写规范，卷面整洁，否则，会给阅卷老师不好的印象而影响作文得分。

近几年来，中考作文常常采用半命题作文的形式。这类作文题给考生留下了较为广阔的写作空间，有利于考生充分展示自己的写作才能。

命题人只命题目的一半或大半，考生必须按要求先将题目补充完整，然后作文，这样的作文命题形式我们叫半命题作文。其明显的标志是题目中留有空缺（一般用“＿＿＿＿＿＿”来表示）。近年来各地中考作文的排行榜上，话题作文无疑独占鳌头、春风得意，但命题、半命题、给材料等作文命题形式依然占有一席之地。2005年南宁市中考的作文就是半命题作文（“青春因＿＿＿＿＿而精彩”）。

写半命题作文，创新的突破点在补全题目上。谨慎于前，方能潇洒于后。只有在补题上煞费苦心，才有望一挥而就，写出情文并茂的考场作文。

补题之前，一定要反复琢磨已命的半个题目的含义，它往往对我们对作文的选材、主题、文体等有所限制。读懂了这半个题，我们才好结合自己的生活经历、知识积累、写作特长将题目补成一个自己有话可说且能说好的题目。比如“我真想得到＿＿＿＿＿＿”这一文题，题眼是“真想得到”，言下之意，就是眼下“我”还没有得到的，但“我”迫切渴望得到，你补写的词语（“得到”的宾语），必须符合这一特点。读懂了“半命题”，我们可根据自己的实际，选择自己最有话可说的内容来补全题目，比如，你可填上“老师的信任”、“父母的理解”、“同学的友谊”等精神方面的内容，也可填入“一本书”、“一架钢琴”、“一支精美的钢笔”、“一条黄纱巾”等具体的物质方面的内容。

补题所应追求的目标是：补自己最熟悉的半题，补自己最有把握写好的半题，补自己最记忆犹新的半题，补自己最能写出新意的半题。以“永远的＿＿＿＿”这一文题为例，有位家庭经济状况不是太好的同学，他无法忘记一台凝聚着父爱和师爱的随声听，于是写出了一篇真挚动人的《永远的随声听》。作家梅子涵不能忘怀读中学时给过自己关照的三位老师，于是写出了一篇题为《永远的细节》的散文，表达了对几位老师深深感激。你的记忆中，有没有难忘的“永远的一课”？有没有催人泪下的“的父爱”？有没有浮雕般的“永远的一幕”？若有，不妨将这“永远的„„”永远定格下来，那一定会是一篇特别棒的作文！有位同

学写过一篇题为《永远的麦考利夫》的作文，作者选取了一个在人类航天史上具有特别意义的人物――勇敢的女教师麦考利夫，并由此展开联想，想到与之有共同精神的一连串融合，从而讴歌了他们非凡的勇气，选材独特，联想丰富，感情激越，颇富有新意。

二、例题评点

例1、题目：请以“你很重要”为题，写一篇作文。

提示：成长路上，总有对我们产生过重要影响的人、事、物。“你”可以是父母、师长、同学；可以是一本书、一句话。“你”也许是一次摔跤、一次哭泣，也许是„„

要求：1，除诗歌外，文体不限；2，字迹清楚，600字以上；3，文中不得出现真实的人名、地名、校名。

解析：本作文题目题材十分广泛。根据“提示”，“你”可以是人，是事，是物。如果是人，可以是父母、师长和同学，也可以是邻居、朋友、亲戚，活着的、故去了的，中国的、外国的，现代的、古代的，生活中的真人，文学作品、影视作品中的艺术形象，相识的、不相识的一切人；如果是事、是物，可以是一本书，一张报，一次摔跤，一次哭泣，当然也可以是一个经验、一次教训、一个梦幻，一个机会，一场考试，一次出游，一次住院等等。要写好这篇作文，关键是如何抓住题眼“很重要”来作文章，生活中这类“很重要”的事不少，但必须要能够抓住最切合你实际、最适合你发挥写作水平的材料来写作。“很重要”的意思是，因为你，我的事业取得了成功，因为你，我的生活更精彩，因为你，我的人生更美满。

你很重要

鱼说：“你看不见我的泪，因为我在水里。”

水说：“我能感觉到你的泪，因为我在你心里。”

——题记

又是考试结束，而且又是这样一个炎热的夏日，心中自然少不了郁闷。教室内外聚满了同学，他们纷纷议论着分数，或欣喜或失望或无奈，等待着最后几科的成绩出来。等待的漫长，闷热的空气压得我们喘不过气来，人群之中不时传来叹息声，抱怨声。也有考得好的同学在开始说笑，打破了周围沉闷的气氛。我就这样无奈的等着，听着别人的欢笑声，心中很不是滋味。遗憾中，手中那张分数不太理想的试卷不知何时已滑落在地。

最终成绩还不有出来，人群在抱怨声中散去。走在路上，我不知是该庆幸还是该失望，心情十分沉重，既然这样，希望考试成绩永远也不要公布出来了。回到家，我已身心疲惫，一句话也不肯说。妈妈见了，似乎一下全明白了。她先让我坐下，然后拿出已切好的西瓜，静静地看着我吃，还笑着说：“这西瓜好甜吧！”我也就应付地点点头，竟没尝出西瓜到底有多甜。看她欲言又止的样子，我也知道她想说什么，但我始终没有先提出来，就这样沉默良久，她终于开口问成绩了。因为还有几科成绩没有出来，本想连这已经知道的几科都瞒着她，可我终究不忍，吞吞吐吐地将几个个位数、十位数报告给她。她听了若有所思，继续问我：“什么时候总成绩才能出来，你到时候打个电话问问老师啊？”这话正说到我的痛处，我小声说：“我就是不想知道，知道了又怎样？”“你这孩子，万一考得还不错呢？”我一听这话，不知从何来的火气一下子全向妈妈爆发了出来：“你怎么那么喜欢分数啊？你知道我现在心里有多难受吗？”我知道已经伤

着妈妈了。良久，妈妈才深深地叹了一口气，说：“孩子，我知道你心里难受，你有火就冲我发吧。”说完后就出去了。

等她又回来时，已经是中午十二点多了。她无言地忙那永远也忙不完的事，直到深夜，她又走到我床边，我闭了双眼，装着熟睡。她轻轻地叹了一口气，开了风扇，才轻轻地离开。看着她离去的身影，听着她渐走渐远的脚步声，我的鼻子隐隐发酸，心里也微微作痛，白天真不该如此对她。一直以来，我只会抱怨压力大，学习苦，却不知道父母心中的感受；我总是不断地伤害父母，总是„„妈妈又咳嗽了，她身体一直都不好，我真的为她担心。都快一点了，她洗衣服的声音还时时传来，声声扣击着我的心，我多么希望妈妈能够多歇歇，早早入睡，可是我„„我也想让妈妈知道她在我的心中有多重要，但是我一直都不善于表达我的感情，我只会把我的感情深藏在心里。或许是真爱无言，我只好在她的身后默默地流泪，为她祈祷，祝福她身体健康。

天空中没有翅膀的痕迹，却已飞过。

你永远健康快乐，才是我的唯一希望。

点一盏心灯，我愿为你守候。

简评：本文通过一次考试失败之后与母亲的一次情感砥砺，升华了“我”对母亲在“我”的生命中的重要性的认识，表达了母亲对“我”的爱和“我”对母亲的爱。语言真挚感人，主题鲜明突出。

例

2、题目：生活需要

要求：（1）先将题目补充完整。（2）文体自选，立意自定。（3）不少于500字。（4）文中不得出现真实的姓名、校名、人名。

解析：这是一道半命题作文题，可以补充的内容很多，如：付出、拼搏、竞争、回报、谨慎、认真、等等，学生可以写作的范围也十分广泛，可以充分发挥自己的特长，可见是一道很好写的作文题。

生活需要播种

真心播种，收获幸福生活。

题记

生活因播种而更加美丽，就好像天空因阳光而更加广泛阔，就好像山川因高峻而更加雄奇，就好像河流因浪花而奔流不息。生活需要播种，播种是一种宝贵的生活财富。

“滴水之恩，当涌泉相报。”是播种，使我们的生活充满生机，充满活力。播种一种希望，收获一种美好的未来：“投之以桃，报之以李。”当我们真心付出以后，就无悔人生。播种一种习惯，收获一种命运。古今中外，许多名人志士就是在辛勤播种后取得成功的。

我国晋代书法家王羲之，种下勤奋，勤学苦练，练黑一池清水，也收获了“入木三分”的书法。著名化学家诺贝尔，种下信心，敢于付出，不怕牺牲，在一声巨响后收获的是烈性炸药的发明。

居里夫人执着奋进，种下艰苦朴素，专心研究，在自己的科学道路上收获了成功，也造就了自己辉煌和一生。

是播种，使他们平静的理想之湖收获雄壮的浪花；是播种，使他们和缓的心灵之曲收获激昂的旋律；是播种，使他们平凡的人生年货收获了美好的生活。生活需要播种，播种是一种宝贵的生活财富。

播种和煦的春风，收获一块金黄的麦田；

播种温暖的阳光，收获一片明亮的天空；

播种真诚的祝福，收获一种美好的体验。

朋友，当你在人生的道路上拼搏奋进时，试着播种一声祝福，播种一种希望，播种一片热情„„你的生活将因此而更加美好。

是的——

生活需要播种，播种是一种宝贵的生活财富。

简评：立意鲜明、旨意突出、选材恰当、具有较强的表现力是本文重要的特色。作者巧妙地引用了“滴水之恩，当涌泉相报”和“投之以桃，报之以李”等俗言诗句，展示了作者广博的积累，还列举了我国晋代书法家王羲之、著名化学家诺贝尔]、居里夫人等典型例子来表现文章中心，显得很有说服力。本文语言也很优美，作者巧妙地使用了修辞，如比喻排比句“生活因播种而更加美丽，就好像天空„„就好像山川„„就好像河流„„”以形象化的事物，来表达抽象深邃的内涵；既渲染了气氛，又丰富了内涵。这些手法的运用使文章文采飞扬。

三、冲刺终点

1、在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园生活中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐振温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异变化着的社区、家乡、祖国„„蒸蒸日上，充满活力。请以“充满活力的岁月”为题，写一篇600字的文章。

要求：（1）文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名，若不可避免，用代号表示，如A中学、B老师、小C。（2）不能使用试卷中的阅读材料。

导写：题目很有时代气息。无论是从“大处”着手，还是小处落笔，都必须写出时代的特征，时代的激情。选材是夺魁的关键。要从试题的提示上去选取一个角度，或者写自己的成长进步，或写丰富多彩的校园生活，或写和谐温馨的家庭生活，等等。行文时，要紧扣题眼“活力”二字，具体写出活力来。

2、开端是（事情的）开头。春天，是一年四季的开端；清晨，是一日生活的开端。万事皆有开端；开端蕴含着希望„„

请你结合自己亲身经历和感受，以“开端”为题，写一篇文章。

要求：（1）不限文体（除诗歌外）；（2）不少于600字；（3）作文中不得出现所在学校的校名和师生姓名。

导写：任何事物都有一个开端，从这个思路入手，回想生活中的事件，文章便有了内容。不同的开头带给人们不同的结果，那么通过生活中诸多实践，我们对开端又有怎样的认识呢？执照这个思路思考，文章就有了中心。在写作过程中，内容与中心要一致，或通过内容表现中心，或围绕中心选取内容。行文时可写一件事，也可采用并列式结构从不同的角度选材，还可以就开端提出观点，再选取论据写成议论文。写这篇文章立意明确是成功的关键。

3、人生道路上，总有一些人、一些事，甚至一句话、一则故事„„在不经意间触动你的内心，启迪你的灵魂，点亮你的心灵之灯。请以“点亮心灵之灯”为题，自定文体，写一些篇600左右的文章。

导写：分析题目，可以看到题目的核心是“点亮”，因此在文中要能写出是什么人、什么事，或者是什么话、什么故事引起了你的共鸣，触动了你的心灵，从而点亮了你的心灵之灯。可以写一篇记叙文。也可以由某句话引发感悟，写一篇抒情散文。还可以写一则童话，通过童话来表达自己的情感。

4、请以“我希望有这样一个暑假”为题，写一篇文章。

要求：（1）文中不要出现真实的地名、校名和人名；（2）不少于500字（诗

歌不少于16行）。

导写：文章的内容必须鲜活，富有时代气息。要从大处着眼，小处落笔，寻找一个最佳的切入口，集中笔力加以突破，写出自己的个性，写出自己的愿望。结构要新巧，表述要新颖。

5、当你流连祖国的名山大川，徜徉于故乡的小桥流水旁；当你放眼纷繁的社会，关注多彩的人生时；当你倾心人际的交往，置身于丰富的活动中；当你走近灿烂的文学名著，陶醉于精彩的影视作品里„„你观察，你思考，你体验，你欣赏。语文就像那“润物细无声”的春雨，滋润着我们的心田。生活处处有语文，时时可以学语文，生活就是一本大写的“语文书”！

请以“语文从我身边轻轻走过”为题，写一篇文章。

要求：（1）文体不限；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名。

导写：题目中的“我”标明用第一人称写。“身边”，揭示我和语文相距很近，甚至是零距离。“轻轻”，暗示着潜移默化的教育。提示语阐明了题材范围，揭示了切入的角度。几个排比句关涉到自然、社会、人生等方方面面，这些方方面面就是整个生活，生活是七彩的，如霓如虹，如梦如幻。一瓣馨香，一抹远山，一片真情，一肩道义都折射出语文的光辉。考生应充分调动自己的灵感，或写出你的思考，或写出你的体验，或写出你的欣赏„„找准自己的切入点，写出最新最美的作文。

6、成长路上，我们品尝过多少人生百味。妈妈的一碗热汤，同学递来的一方手帕，花儿的芬芳，浩瀚书海的心香，“千里共婵娟”的情怀„„带给我们许多感动。请以“ 的味道”为题作文。

要求：（1）补全题目，写一篇作文，不少于600字，文体不限。如写诗歌，不少于20行。（2）文中不得出现真实的人名、地名和校名，否则扣分。如果不可避免，请用××代替。

导写：首先，要明白“味道”的含意是指自己的体验、感悟、经历等，要求写的是考生自己的生活，抒的是自己真实的情感。其次，既然是“味道”，当然有多种——“人生百味”嘛。试题所给材料中，取其中感触最深的、最能引起自己和他人心动的来写。再次，材料中所给的多是积极向上的一类，如果没有熟悉的题材，也可以另选自己经历过的感受深、反面的题材，如“挫折”的味道、“批评”的味道、“失败”的味道等。还可以结合时事热点来选材，会更具有新意，如写“战争”的味道（结合巴以战争问题）、“足球”的味道（针对中国足球的沉浮）等，写出自己对这些事的感悟，提炼一个较为深刻的立意。

2.免费半命题作文 篇二

所谓半命题作文, 顾名思义, 就是将一个完全命题略去一部分, 变为一个不完全命题, 略去的部分交由考生去补充, 使其变成一个完全命题。这种命题方式因为较好地回应了考试与竞赛作文中限制性和灵活性必须兼而有之的命题要求, 考生对题目还具有“一半”, 甚至是“一多半”的自主选择权, 就像在林中飞的鸟和在池里游的鱼一样, 虽有不能逾越的范围和限制条件, 却还有相当的翱翔或游动的自由, 为他们舒展个性驰骋才情预留了相当大的空间, 所以受到了师生的欢迎。那么熟悉半命题作文的相关规律, 把握应对策略, 便是十分必要的了。而写作半命题作文的第一步便是补题, 即根据要求把题目补全。我们都知道:标题, 是文章内容的高度浓缩, 它是文章的眼睛, 透过它可以洞悉文章的灵魂。题好一半文, 题坏全盘输。补题已然成为半命题作文至关重要的一步, 从某种程度上说, 补题的优劣直接关系到这篇文章的成败与否。

那么怎么补题呢?笔者认为要做到以下三点。首先, 要细心分析这个不完全命题中已然命好的部分, 特别要注意对其中关键词的揣摩, 从而搞清楚出题者的命题意图。可以说洞悉了题意是补题的必然前提, 因为半命题作文的补题不仅意味着写作的方向, 更重要的是补好题的同时还确定了作文的立意。所以务必使所填补的字词符合作文提示, 填补后的作文题目和出题者的命题意图不相矛盾;否则肯定是下笔千言却离题万里。其次, 对填充后的题目要从语意、语法的角度进行检查, 做到简洁、明确, 尽量避免很长的题目、表意不明的题目和填充后搭配有误的题目。第三是尽量选自己最熟悉的、感悟最深的内容来进行补题。

以作文题“也是一种幸福”为例。出题者的命题意图是什么呢?很明显在这个题目中有两个关键词, 一个是“也”还有一个就是“幸福”。

第一步, 审“也”字。细心琢磨我们会发现, 这个“也”字就是这个题目的题眼。文章的重心在于能否很好地诠释对于“也”字的理解, 如果不能抓住这个“也”字的内涵, 就很难写好这篇作文。不妨先去掉“也”字来看看这个题目:“____是一种幸福”。我们的学生应该很快就会回想自己的经历中让他们感觉幸福的事情, 比如:拥有是一种幸福、取得成功是一种幸福、被别人关爱是一种幸福等等, 这些平常普通人在平常普通的情况下认为的幸福的状态, 也就是所谓的常态的幸福。那么“也”字加上去后, 题目的意思发生了怎样的变化呢?“也”这个副词表示同样、并行等意义, “____同样是一种幸福”, 那就告诉我们, 这里指的幸福已是一种非常态的幸福, 是建立在常态幸福相对面的幸福, 是我们平常并不认为让人觉得幸福的事在特定的情形下而产生的幸福感。如与以上三个题目相对的就变成:“放弃也是一种幸福”、“经历失败也是一种幸福”、“关爱别人也是一种幸福”。亦或是我们把“也”字替换成“竟”字, 变成“_____竟是一种幸福”。表示这种情况是一件幸福的事是让人感觉出乎意料的, 这个题目与“___也是一种幸福”的相对性更强, 易于学生理解题目的真正内涵。以上所用的方法我们姑且可以称为“略去法”和“替代法”, 可以说是两个小技巧, 有时对于理解题意和打开作文的思路会起到很好的作用。

第二步, 审“幸福”二字。我们也可以略施小计, 把题目做一点修改, 改成“幸福的生活”, 那么学生就很容易想到, 这里的生活绝不仅仅是立足于物质层面的。而可以是立足于精神层面的幸福。换言之, 这种幸福不应只是说吃到一盘美味的菜肴, 由你的味蕾刺激你的中枢神经而带来的快乐感受, 而可为一种精神或心理上的历程或体验。品味、体会这种心理的历程, 由体会上升为感悟、领悟, 由此得到由人生中的宝贵经验形成的财富而带来的一种满足感愉悦感, 才是对幸福更高层面的理解。如此, 相信我们的学生们很快在脑海中会闪现许多好点子, 如:等待、错过、牵挂、遗忘、承担等等, 这些情形在某种情况下不正会给我们带来很多意想不到的收获吗?当然, 我们在前文还提到过, 审题不仅仅是为了补题。我们在补题的同时其实也已经确定了文章的立意。上面举过的例子, 如“放弃、经历失败、承担”等“也是一种幸福”, 我们很容易看到学生在写作过程中会下意识地进行一种反思, 他们会懂得在一个人的生命历程中, 有时候, 学会放弃会有更多的收获、经历失败会变得勇敢和睿智、勇于承担会变得更为成熟和坚强。我们会看到学生令人可喜的一种自我成长, 一种完整的认识上的理性的提高。这样的立意当然会得到老师们的亲睐。所以, 对于半命题作文来说, 补题不仅是确定了写作的方向或材料, 更重要的是补题的同时还确定了这篇文章的立意, 决定了这篇文章品味的高低。

同时而需要关注的是, 其实中考对于立意的要求并不很高, 比如说仍然是这个题目, 有的学生这样来补题:“生病也是一种幸福”。可以吗?当然也可以, 并且生病就会得到家人更多的关注与照顾是孩子们都曾有过的体验, 让他们以此作为材料写文章会更真实, 易于让他们流露真情实感。当然不能只停留在生病可以得到优待而产生的幸福愉悦感, 只稍升华一步:在生病治病家人予以无微不至地关怀中我懂得了爱。这样的立意就未尝不可了, 这样就能让看上去平凡普通的题目也能以打温情牌来而得到老师们的认可。

“_____也是一种幸福”这个作文题关于注意事项的第二点从语意、语法的角度来说也有陷阱, 在实际操练过程中可以看见, 有的学生轻易地补题为“批评也是一种幸福”就不妥了, 要注意到这个文题中隐含的主人公当然是“我”, 是以第一人称写“我”的经历, “我”的感受, 所以应改为“受批评也是一种幸福”。

而对第三点要求选自己最熟悉的、感悟最深的内容写来说, “要想感动别人, 先要感动自己”, 只有“真”的经历体验, 才能为你的记叙、抒情、议论、说明提供坚实的基础, 让你表达得更自己、自信、自如。这其实正是我们初中阶段语文老师在作文这一块对学生锲而不舍的谆谆告诫。

3.免费半命题作文 篇三

在中考的作文题型中，有半命题、命题、材料、话题作文等四种，各具特色，相辅相成，却都不可忽视其重要性。半命题作文处于命题作文和话题作文中间位置，有其特有的限制，也有其开放性。针对于初中生的心里因素，半命题作文具有独特的个性，对学生来说无疑是一个优势。掌握半命题作文的写作特点是至关重要的，能够提高学生的写作水平，能够让学生在中考作文中取得好成绩。

【关键词】

中考 半命题作文 命题特点 写作方法引言

作文作为中考语文中分数比重最大的一道题，也是语文教学中的重点和难点知识，根据题型的不同，应对的写作方法也各有所异。传统的教学方式确实给学生带来了许多写作的技巧，不断地带动学生作文水平的提高；但是，多年来照搬的运用，还是会存在着一定的问题。在新课程标准下，作文的教学不断的变得更加的个性化。

1.半命题作文题目解析

1.1半命题作文的相关概念

半命题作文即是作文的题目只写出一部分或者一半，其他部分由学生自己发散思维填写的一种作文题型。这一题型需要学生从题目中、题目背景中提取有效信息进行扩充，结合自己的实际情况及表达能力完成作文。

从2007年—2009年的中考题目数据显示，半命题作文呈现逐年上涨的趋势。根据2015年全国中考题型总汇可以了解到，半命题作文题目还是较多的。

由上图可知，半命题作文不断出现在学生的中考试卷中。

1.2半命题作文的命题特点

半命题作文是比较灵活的题目，学生可以根据给出的一半或者一部分题目，运用自己熟悉的内容进行写作。并且半命题作文的出现总是伴随着丰富且短暂的提示，有利于学生发散思维，选择内容，完成写作。比如说：“_______，你不一般”“难忘______的眼神”都是极具特色的题目，选择的空间也变大，让学生根据自己学习累计的知识、兴趣，驾轻就熟的选出作文素材[1]。

当然，也有的半命题作文没有如此的开放，而是相对的加了限制。比如说：“______童心”作文中有几个选择“拥有、发现、久违了、爸爸的”等等。

1.3半命题作文的不同命题结构

一、命名前半题：比如说“笑傲______”“世界只有______”“在考验中______”“给自己一个______”“我读懂了______”“我渴望______”等等。

二、命名后半题：“______，做我自己”“______并没有结束”“______的承诺”“______的岁月”“______，我的最爱”“______触动了我”等。

三、两端命题，中间自命名：比如说“沉醉______的世界”“这里的风光______好”“一路与______同行”“走在______的小路上”等。

四、交叉的命题方式：比如说“我和______一起______”“有一种______叫______”“从______中学习______”等等[2]。

命题作文有各种各样的命题方式，给学生的选择空间更大，在学习中，教师能够从多方面进行对学生的半命题作文教学，让学生在中考尽情发挥优势。

2.中考半命题作文的写作方法

写好半命题作文的关键在于审题、补充题目，只有将这两点做好了，才能够更好的完成下面的步骤。在审题的过程中，学生要通过作文给出的背景的提示进行选文章素材，选好之后根据自己所选内容进行补充题目。这样补充好的题目就和命题作文一样了，学生可以发散思维开始写作。补充题目的过程，考察的是学生日常学习的积累知识，学生初中阶段的写作特长。选择的内容以自己熟悉的为主，发挥自己的特长，写出新颖的文章，这样才能够吸引改卷老师的眼球，获得高分。但是，依旧要注意以下几点：

2.1认真审题，明确具体题目的开放点以及限制点

如上述中提到的“______，我的最爱”。根据这一题目来说，学生必须考虑到，这个半命题作文以“我的最爱”为中心点，在写作的过程学生要围绕“最爱”为主题。在补充题目时，选择自己最熟悉的人或事进行叙述，会更加贴切，表达出来也会一目了然。比如说“爸爸、妈妈、书籍”等都是很好的选择。以此来突出中心点。

认真审题还包含了对题目的每一个字都要认真的理解，不遗漏，减少错误的几率。对于半命题作文中的提示，也是学生不容忽视的，有的应该予以采纳、有的作为参考。

2.2注重知识的积累，内容创新

一篇好的中考文章，很大的原因是因为学生平时注重素材和知识的累积，在写作时能够有效的运用进来，发挥作用。写半命题作文时，要结合自己日常的喜好、兴趣写，内容要自己足够的了解，但是要跟上时代的潮流。在题目的补充上，内容的选择上，都要朝新颖的角度出发，这样能够吸引住别人的眼球，得到更好的成绩。

2.3结合实际，化小题目

在半命题的题目填充中，学生要注意，题目的范围不能往大的方面进行填充，而是选择小的方面，这样会更加方便叙述。能够写的更加真实、更加具体。比如说“ 是幸福的”，这时，就不应该填“人生”，人生的范围过于的广泛，无法流露出真实的情感，学生很难用语言表达清楚[3]。就可以选择“读书、有朋友”之类的进行补题。

2.4内容积极向上

对于半命题作文而言，学生的选择空间比其他类型的作为选择空间要大，自由程度高。学生在选材的时候应该注重内容的积极性，不要选择不利于身心发展的材料，这样会给作文的得分带来劣势影响，降低作文的整体品味。

3.结语

一篇中考文章，改卷老师最先接触的便是题目，一个具有特色的、新奇的、生动的题目，能够吸引老师的眼球，为文章获得第一印象的高分。结合自己的积累，写出新颖的内容，会让一篇半命题作文发挥到极致，获得高分。

【参考文献】

【1】王兰.来自中考作文评卷组的声音——2011年哈尔滨市升学考试语文命题作文写作误区与对策【J】. 初中生优秀作文，2014

【2】李自斌，胥积宏.精妙立意 精巧构思——半命题作文的中考应试写作指导【J】. 新课程（中），2015（03）

4.命题半命题作文复习指导 篇四

一、命题作文的审题：

1、审题目的方法：把题目中每个词都拆开来，一一分析 例如：

（1）“那次，我和他（她）都是好样的”（2009年义乌中考题）

审题、分析过程： 【那次】：写一件事

【我和他（她）】：写两个人共同参与的一件事

【是好样的】：在这件事情中，我们表现出一种美好的品质（勇敢、善良、无私、诚实„„）

【都】：是两个人都表现好，文章应该表现两个人的精神风貌

【审题结论】：写一件能表现两个人美好品质的事情 再如：（2）我们的生活充满阳光 审题、分析过程： 【我们的】： 【生活】： 【充满】： 【阳光】： 【审题结论】: 又如：（3）

我是渺小的，如水滴； 我是伟大的，能穿透坚硬的石头。我是卑微的，如小草；

我是高贵的，能浸润生命的诗意。我是沉默的，如石子；

我是宏观的，能撑起通天的长路。

我是平凡的，但我有不平凡。

请以“我，不平凡”为题写一篇文章。【我】： 【不平凡】： 【审题结论】:

2、审要求的方法：

在草稿纸上把所有对作文的限制，以关键词的形式摘抄下来，在写作文之前反复看，在写作过程中，不断对照。例如：

提示：1．从下面两个题目中任选一题，写一篇不少于500字的文章。除诗歌外，文体不限。

2．要真实、有个性地表达，凡抄袭、套写的文章均酌情扣分。

3.文中的人名、校名、地名一律用化名，以免透露有关信息，影响得分。

3、参考题目：

1、对我影响最大的一个人

2、感受节日

3、悟

4、你我走过的日子

5、取暖

6、被自己感动

7、从那一刻开始

8、谢谢你，为我助跑

9、那一次，我很感动

10多想告诉你（心中有话对你说）（„„我想对你说）

二、半命题作文写作指导

1、补题原则

（1）化大为小，更具体，更贴近自己

【具体性原则】：我关注妈妈;

我关注妈妈的白发 大题化小的小技巧

将要写的内容细化成具体事物，或者加上一个修饰限制性词语。

《善待生命》—《善待小鸟》 《善待老人》—《善待孤独的老人》

【熟悉性原则】：从家庭、学校、朋友、社会、自然、自身等入手 从家庭考虑，可选择亲情、母爱、温馨、孝等； 从学校考虑，可选择朋友、师爱等； 从社会考虑，可选择爱心、宽容、敬业等； 从自身考虑，可选择思考、信心、忍耐、坚强等。

（2）新：;新颖、不随大流、吸引读者

A《我学会了炒菜》

B《我学会了摆渡自己》

A《第一次洗衣服》

B《第一次主动拉起你的手》 A《最需要友情》《最需要自由》《最需要休息》 B《最需要的不是呵护》

（3）美：措辞优美，深刻，不落俗套

A《幸福原来是吃喝玩乐》

B《幸福原来是一种乐观的态度》

A《我真想成功》

B《我真想拥有那一片空间》 怎么深刻？

（1）跳出物质性的小圈子，进入精神世界的理性思考，从理想、责任、信念、生命的高度去看待人事，分析问题，这样形成的思想才有高度。《想起了那一声叮咛》

（2）跳出个人小圈子，从他人、社会、国家乃至人类的广角上换位思考，分辨是非，这样作出的取舍才有高度。《想起了那一抹残阳》

《想起了那个民工》（3）跳出眼前的小圈子，适当进入历史的昨天与前天，类古推今，以古谏今，这样得到的见解才有深度。《想起了屈原 》《想起了苏东坡》

2、注意填空之外的文字。

这些文字是对作文的写作方向的限制，过不注意，就会偏离题目，导致失分。

期中考试题目：在__________中成长 我终于读懂了__________的爱

3、参考题目

（1）《我眼中的＿＿＿＿＿＿》（2）《＿＿＿＿＿＿也是一种美》（3）《＿＿＿＿＿＿在我的身边》（4）《那一次，我＿＿＿＿＿＿＿＿》（5）《＿＿＿＿＿＿，我的最爱》

（6）《＿＿＿＿＿带给我的快乐》（7）我心中的_________ 要求：现在横线上填写恰当的词语（如“祖国”“偶像”“牵挂”“幸福”“秘密”等，使题目完整，然后作文。）除诗歌外文体不限，不少于600字。文中不要出现真实的地名、校名、人名。

（8）________的力量（9）“校园之________”（情、美、声、趣、歌„„）（10）我终于读懂了__________的爱

4、小试牛刀：请你补题（1）《我渴望

》 参考：

《我渴望聆听大自然的声音》

（拟人）表达“钢筋水泥人群”对大自然的向往。《我渴望时光倒流》

（特定情景）表达对自己初

一、初二不懂得珍惜时间的悔恨。《我渴望妈妈不会老》

（特定情景）希望天下辛勤的母亲们都永远年轻、健康。

（2）《让的 》 参考：

《让我的梦飞翔》 《让生命的风铃常在》

《让友谊的花儿静静绽放》 《让青春的笑容更加灿烂》 《让生命的火光照亮生活》 《让我们的灵魂站在最高处》

三、高分作文策略

1、拟题上---具体：拟题目时小而具体，剪裁典型，并具生活性，入题的切口很小。从平凡的社会生活中挖掘主题。

2、结构上---规范：分五段，开头和结尾两段，中间三段叙述一件完整的事情，不要三段式：几开头一段，中间一段，末尾一段。

3、叙事上---细节：在第四自然段，也就是文章的高潮部分，用细节描写展现人物精神风貌、美好品质。这个细节，可以是动作、眼神、语言、神态，或者几点的结合。在这里叙事节奏明显变慢，由叙事转向描写，大量的描写让故事的情感达到顶点。

4、语言上---优美：善用修辞和引用，修辞考虑比喻、拟人、排比；引用考虑引用古诗词、歌词、名人名言。这样可以文字生动、优美，同时具有时代气息和文学气息。

5、选材上——真实：要着眼于自己所感、所思、所闻的鲜活材料，因为这样的材料带有个性色彩，容易触动阅卷老师的情感。

若无真料，必写真情，不妨借助联想和想像，合理虚构：(1)经历过的事，当时观察不细致，或时间久了记不清，可以根据回忆的大概情况，想像其中的细节并加以描绘；(2)可以把经历过的某件事进行合理改造，将它们编织到一起来写；

(3)可以把发生在几个人身上的事集中到某一个人身上写；(4)可以添加合情合理的环境、气氛描写，烘托人物和事件。

6、中心上---突出而深刻：重视最后一段的作用，小中见大，升华主题

7、减少失误

（1）书写端正，题目居中，卷面整洁，字迹不要潦草、涂涂改改、紊乱肮脏，消灭错别字；（2）标点使用准确，不是一逗到底；

5.高考命题、半命题作文基础知识 篇五

题目写作要求明确完整，利于考生通过审题----立意----构思----选材的步骤，迅速构思行文。但是，审题要求较高，要求审清题目里隐含的内容。只有审清题意才能根据写作特长或者生活积累，明确文体，确定写作重点。

3、半命题作文特点：

6.半命题作文策略浅议 篇六

先请看2008年陕西省中考作文试题(选题作文,由半命题作文和命题作文组成,命题作文略)

半命题作文(补全题目后作文)

阅读下面的文字,按要求作文。

那是一张慈祥的脸,让我感到了生活的温馨;那是一张疲惫的脸,让我明白了生活的艰辛;那是一张陌生的脸,让我看到了生活的多彩;那是一张阳光灿烂的脸……

生活中,我们见过无数张脸。

请以“难忘那张________脸”为题目,写一篇作文。

前提:认识别具特色的新型半命题作文

2008年的中考,除了陕西省外,还有江西省、广西南宁市等地区也采用这种半命题作文形式。这种新型半命题作文,同一般的半命题作文既有联系,又有区别,是一种特殊的半命题作文。一般的半命题作文都没有解说性文字,如山东省半命题作文《在______中学到______》,安徽省的半命题作文《我在______中得到快乐》,等等。而陕西省等地区的中考半命题作文则提供了解说性文字,我们可称之为新型半命题作文。这种新型半命题作文,是借助解说性文字,为考生补充完整题目和审题等提供暗示与引领,是一种改良后的半命题作文,而且从某种意义上说,是一种创新的半命题作文。

策略:

策略之一:把解说性文字当作朋友

在补充完整题目之前,一定要认真阅读解说性文字,通过自己与它的双边交流,使其成为开启自己思维大门的钥匙。把解说性文字当作可以亲近的朋友,领会其用心,读懂其引领与暗示,从而在其引导下张扬个性,展露才情。解说性文字,与半命题相呼应,提供所填词语的范例(如慈祥、疲惫吧、阳光灿烂等),暗示所应补充词语的多样性,并从立意上给予了一定的限制(如生活的温馨、生活的艰辛、生活的多彩等),但有所限制的同时又具有开放性(如“那是一张阳光灿烂的脸……”)。这样,就不仅打破了审题的唯一性和表达的单独性,最大限度地减少对考生的束缚,还考生以适度的写作自由,而且还着眼打开考生的思路,让他们快速走进题目里。如借助解说性文字将题目补充完整,我们可选择“慈祥”,使题目成为一个复杂的动宾短语,然后调动我们的积累写一篇叙事或抒情的散文。假设我们受解说性文字的启发,根据自己的人生体验和生活积累,举一反三,就可用这样的词语来补全题目:自卑、坚毅、熟悉等。然后,在解说性材料的启发下,确定作文的主题,选择自己能较好驾驭的体裁来表达。另外,解说性文字,它同半题相配合,强调了要把握人物脸的特点,了解脸的故事的本质必须用心。当我们视它为朋友,领会了它的用心,就会在“特点”和“本质上”下工夫。

策略之二:因人而异,量力而行

同是九年级的学生,但由于知识经验背景的不同,逻辑思维水平的差异,思想认识的深浅有别,一定要遵循因人而异、量力而行的原则,从自己的实际出发,补出自己熟悉的、感悟最深的、自己最有把握的、最容易写出新意的文题,然后驾轻就熟,选择最有利于自己的角度和文体写作。例如,“难忘那张冷酷的脸”等,对一般的学生来说就相当难写,我们绝不能图简便,从解说性文字中“拿”一个词语了事。但对于逻辑思维能力较强、思想认识水平较高、议论文写作是强项的考生来说,就完全可借“难忘那张冷酷的脸”之题发挥,写一篇杂文。尽管记叙、描写的文体在中考中依然存在着优势,但如果考生对其他文体的学习、把握和运用确有心得,突破思维定式,而采用说明文、议论文乃至小小说、童话、寓言等文学形式来表达,那么,一定能收到出奇制胜之效,即使是老生常谈的内容与观点,由于表现形式别具一格,也能化腐朽为神奇。不过,要有底气作支撑,平时训练有素,考场上才能从容应对。切莫弄巧成拙!

策略之三:与解说性文字平等交流

解说性文字只能是我们补全题目、确定中心的参考,不能以此为尊,盲目崇拜,缺乏平等的对话。“那是一张慈祥的脸,让我感到了生活的温馨;那是一张疲惫的脸,让我明白了生活的艰辛;那是一张陌生的脸,让我看到了生活的多彩。”这只是命题者或所选文字的作者的一家之言,我们应该像阅读课文一样,走出“文本崇拜”“作者崇拜”的误区,对解说性材料能进行个性解读,独立评说。根据我们自己的生活体验和知识经验,我们无法从慈祥感到“生活的温馨”、从疲惫明白“生活的艰辛”、从陌生看到“生活的多彩”,而是“慈祥的脸”让我们感到的是和善、可亲,“疲惫的脸”让我们明白的是困乏、无助,“陌生的脸”让我们看到的是疏离、不安,那就应该相信自己,从中选择一个,按照自己的个性解读,写一篇能充分体现自己善于质疑思辨、具有独立思考能力的佳作。应该相信命题人和作文阅卷老师,他们会由衷地赞赏敢思考、会思考的学生,赞赏与解说性的文字平等交流,在质疑思辨之后能清楚表达的学生。但这要有一个前提,即具备相当的质疑思辨、独立思考的能力。没有这个前提作基础,只是凭感觉予以简单否定,那将会使自己陷入“画虎不成反类犬”的境地。

7.半命题作文我会-作文 篇七

一天，大家正在快乐地玩耍，突然听到一阵阵脚步声，小动物们惊惶失措，四处逃窜，有的跑回家里，有的挖个洞躲了起来，连鱼儿们也不见了身影，我和哥哥、姐姐们也逃到一座小山上，那里树木茂密，没人能看到我们，而我们却能看到别人，我们一动不动地盯着人类。首先他们拿起斧头，把一棵棵大树砍下，再抬进车厢里运走;接着，又把一个又粗又长的管子放到水边，不久，那清澈见底的湖水变得乌黑。这时，我们心里难受极了，真希望能把人类赶出去。

等人走后，我把小动物们召集起来，说：“现在，我们的家园已经被毁坏，大家愿意就一直这样吗?”这时，动物们直摇头。我又说：“既然大家都不愿意，那么，如果人们团结起来，惩罚人类，结果一定会很好的。”然后，我又把计划讲了一遍，约好明天一起惩罚人类。

第二天一大早，只见：蚂蚁排着整齐的队伍走进人类的房间，钻进它们的衣服里。不一会儿，人类醒了，他们把蚂蚁从衣服里掏出来，走出房间，就看见一群黑熊朝这边走来，扑在他们身上，这下好了，把他们吓了个半死。然后又把他们投进“黑水”中，不久，他们就淹死了。

8.半命题作文（范文） 篇八

【美词佳句】

开头：又是一年菜花开，淡淡的幽香，雅致的花簇与柔嫩的金黄，长了翅膀似的带我飘回到那个纯真年代。

结尾：菜花又开，我在回忆中成长，那甜蜜的点滴，弥补了我心中的苦与累。那份金黄色的回忆，淡淡的，很快乐„„ ————崔晶《在回忆中成长》

开头：失败只有一种，那就是放弃努力。————邹雨欣《在奋斗中成长》 不经历风雨，怎么见彩虹。——题记 ————竺逸潇《在挫折中成长》

开头：鼓励是我们前进的动力，在成长道路上每个人都会体验到鼓励的力量，它让我奋勇前进。

————潘真孝《在鼓励中成长》

快乐无处不在，生活精彩无限。——题记 ————赵雨玲《在快乐中成长》

开头：读着自己斑驳的日记，那些历历在目的往事一次次温暖着我的心„„ ————魏敏《在父爱中成长》

中间：当我伤心时，友谊带给我“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的慰藉。当我面对挑战时，友谊带给我“但愿人长久，千里共婵娟”的祝福。————伍梦云《在友谊中成长》

开头：梧桐花落了，一片片的粉红，我坐在被我们戏称为“秋千”的地方，痴痴地想着„„ ————周巧云《在友谊中成长》

开头：挫折是每个人都会经历的。有的人害怕它，因为它会使自己烦恼，而我却喜欢它，喜欢超越它后的幸福与满足。

结尾：战胜挫折之后，是永远不可能被摧毁的幸福与快乐。————王佳琪《在挫折中成长》

父母的一生也许就是一次爱的旅行吧！——题记

开头：父母如巍峨高山上的积雪，当我们这块土地因缺少水分而将快龟裂是，他们便会被阳光一点点照射融化，将血液与我们融合，滋润我们的成长。

结尾：时间的植物有了阳光的照射，才能茁壮健康的成长，而我却是在父母的爱的阳光中成长。

————王斌《在阳光中成长》

开头：翻开作文书，飘出一片树叶，闻到那淡淡的幽香，记忆的闸门被打开，脑海中浮现出第一次春游的情景：

结尾：淡淡的幽香伴随着我的成长，那份回忆永不褪色。————荣阳《在幽香中成长》

开头：翻开日记的点点滴滴，拾起成长的步步足迹，将往日的记忆，珍藏于心，绘成一颗亮丽的星星。我，就在这星星的光芒中成长。

结尾：合上日记，脑海中依旧回忆着成长的点点滴滴，步步足迹，那颗耀眼的星星，将永远镶在我心间，它的光芒照我成长！

————刘梦玲《在星星的光芒中成长》

开头：每个孩子都是一只小小鸟，它总不能一直依靠在妈妈温暖的翅膀下，总有一天，它得自己去面对生活„„ ————方咏伶《在面对中成长》

开头：人生的苦难也许无法选择，时常如一座黑暗的牢笼吧我们囚禁，然而，我们每个人都不缺乏那一束光明。

————刘晓薇《在逆境中成长》

开头：在我的记忆中，珍藏着一个微笑，永远滋润，温暖着我的心田。————胡婷婷《在微笑中成长》

过眼云烟，岁月留痕，流长的岁月告诉我前方的荆棘不会减少，面对旅途的坎坷，我沉着面对，在成长的道路上，怎么都不说痛。——题记

结尾：从此，我坦然面对失败，誓用青春的火焰让它重放光彩。————吴启强《在观赏中成长》

半命题作文：

在尝试中成长

如花的春季，阅读辉煌的黎明，入水的心境，阅读幽静的岁月；如雪的灵魂，阅读奇妙的童话；如梦的岁月，阅读绚丽人生。

生活是什么？是欢笑，是泪水，是美妙的花，是苦涩的酒，是轻松得不能再轻松的甜歌，是沉重得不能再沉重的脚印——

小学时，我的成绩特差，上课经常走神，考试总是不及格。有一次上数学课，数学老师让我做一个简单的解答题，而我却无从下手，老师气愤的在我面前扔下一句：“呆脑子！”顿时，教室里响起了同学们的笑声。那一刻，我伤心的哭了，任同学们的取笑在我耳边回旋，我幼小的心灵差点崩溃。

我狼狈的冲出教室，一路小跑冲回家，妈妈听了我的事情后，脸色顿时青了。然后她抚摸着我的头，严肃的说：“孩子记，住落后就要挨打。男子汉，只要努力，别人有的我们也会有。”妈妈讲完这句话时，我分明看见她的眼圈湿润了，这是我出生以来第一次看见妈妈哭，从那一刻起我记住了妈妈的话，我不再让妈妈为我流泪。

从那以后我每天拼了命的在学。上课如果走了神，我就会在自己的手掌上写个“心”字意思是要提醒自己专心致志。别的同学能用一分钟学会的知识，我学不会，那么我就用十分钟，一小时，直到学会为止。

就这样，我凭着这份苦劲和勇于尝试的精神，在期末考试中有倒数上升到正数第三。我的进步，使老师和同学们吃了一惊，他们想不到原先一个“呆脑子”的人，竟然能取得如此惊人的进步。

当我从老师手里接过鲜红的奖状时，我的眼泪不知不觉流了下来。我终于用我的不断尝试证明了我不是一个“呆脑子”。

我拿着奖状跑回家，小心地递给妈妈。顿时，妈妈傻了眼，等我回过神时，妈妈已经紧紧的把我抱在怀里，嘴里颤抖地说：“你做到了，你做到了。”

那一刻，我的心里彻底明白了，失败并不可怕，可怕的是不再去尝试。其实失败就是成功的开端，只有在失败中成长，在失败中尝试，才能经受住暴风雨的袭击。

9.半命题作文审题方法例说 篇九

自恢复高考制度30多年来，高考一直没有用半命题的形式出过作文题。2009年，湖北卷、福建卷首次使用了这种形式，引起全国广大考生的高度关注。

半命题作文，需要我们补上空缺的成分。补的过程，实际上就是审题的过程。应该怎样审题呢?我们结合湖北卷和福建说一说。我们先看湖北卷

请以《站在——的门口》为题写一篇文章。

要求：①将题目补充完整，并写在答题卡上，然后作文。②立意自定。③文体不限。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。④不少于800字。

题目需要我们补的是定语。这是一个什么样的定语?如果将“门口”理解作一个比喻的喻体，那么我们补出的定语就是这个比喻的本体，如“希望”“理想”“成功”“机遇”“奋斗”“亲情”“友谊”“理解”“事业”等；如果将“门口”理解为现实生活中我们日日见到的“门口”，那么我们补出的定语可以是“我家”“教室”“宿舍”“餐厅”“礼堂”等。

需要指出的是，对“门口”的理解不同，写法也不相同。将“门口”理解为一个比喻的喻体，那么我们在写时就应该注意点题，做到虚实结合；将“门口”理解为现实生活中我们日日见到的门口，那么我们编述的故事、抒发的感情、发表的议论等，就都应该和定语有关。

补什么样的定语，应该从我们的生活实际出发，从我们的思想实际出发，从我们的写作实际出发来决定。一句话，补上的定语应该有利于我们水平的发挥。比如我们擅长展开想象，而且平常做过一些训练，那么就不妨将补出的定语定为“童话”“神话”“天堂”“地狱”等。再如我们对教材上的课文学得很熟，并且善于发挥，就不妨将补出的定语定为“项脊轩”“三味书屋”“百草园”“滕王阁”“岳阳楼”等。

我们再看福建卷：

这也是一种________

请先在横线上填上适当的词语，形成完整的题目，然后写一篇不少于800字的文章。

要求：立意自定，文体自选(诗歌除外)。不得抄袭。

题目需要我们补的是宾语。我们可以给题目补上什么样的宾语呢?宾语前有定语“一种”，我们所补的宾语必须能够接受“一种”的修饰，也就是说定语“一种”和我们所补的宾语要搭配。如果不搭配，那么就不合适。据此，我们可以补“爱”“永恒”“光荣”“力量”“危机”“考验”“懦弱”“智慧”“生活”“淡泊”“胜利”“失败”等。

在审题时，我们应该注意到题目中的“也”。“电”暗示我们所补的“爱”“永恒”“光荣”等，是一种例外，和我们通常认识的不一样，也就是说，所补的“爱”是一种特殊的爱，“永恒”是一种特殊的永恒，“光荣”是一种特殊的永恒。我们在作文的时候，要写出这种特殊性。如果我们写不出来，题目中的“也”字电就得不到体现，我们的作文也就不扣题。写出来了，我们的作文自然也就写出了与众不同的新意，会受到阅卷老师的喜欢。从这里看，“也”可真是命题者暗藏在题目中的一个机关。

看来，补上的成分要和已经存在的成分相配，需要我们对_已经存在的成分作分析，且分析要到位，比如湖北卷中的“门口”，可以理解为是一个比喻，也可理解为现实生活中我们能够日之所及的事物，理解不同，所补的定语也就不同；再如福建卷，补上的宾语，除了要能够接受“一种”的修饰外，还要能够和前面的“也”字相呼应，相关联。其次，要尽可能地多补一些。不断地补的过程，也就是打开思路的过程。待我们的思路完全打开，再对补出的成分进行筛选，自然能够选择出新颖、深刻且又能够切合我们的思想、生活实际的成分来。有了新颖、深刻的立意，再有好的作文基本功，写出一篇能够获得高分的作文来，也就是在意料之中的事情了。

知道了半命题作文的审题方法，我们不妨再看下面的题目。

1、以“两点之间________最短”为标题，写一篇不少于800字的文章，文体自选，立意自定。

可以补上“直线”。两点之间直线最短。这是公理。正因为这样，我们做事情，追求事业的成功的，才寻找捷径。如此，我们才会赶在别人前头，早早取得成功。

可以补上“曲线”。两点之间最短的距离并不一定是直线，而是曲线。这似乎不成立，但事实说明这也是公理。比如飞机飞行，如果前面有个大气流。那么只能绕过那个大气流飞行。我们做事情会碰到很多困难和障碍，有时候并不一定要硬挺、硬冲，可以选择绕过困难、绕过障碍的办法，这样也许会更加顺利。

2、墓志铭，一提这个词语，一些人可能感到陌生，因为我们像早晨八九点钟的太阳，朝气蓬勃，不管怎么想，也不会想到这个词语。但这确实是一个很有趣的词语。因为每个人都会死亡，死亡是不可回避的。作为一个唯物主义者，我们应该承认这一点。

现在请以“写给______的墓志铭”为题目，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选。

给墓志铭补什么呢?可以是已经去世的人，比如诗人海子、顾城：可以是文学作品中的人物，比如葛朗台、别里科夫：可以是一个抽象的概念，比如青春、堕落；如果大胆一些，还可以是自己。一旦确定了定语，接下来就该是确定我们所写文章的主旨，及如何布局谋篇了。至于文体，不要受“墓志铭”一词的影响，一定写成正儿八经的应用文，思想一定要解放，可以写成散文，也可以写成记叙文，还可以写成诗歌，等等。