大学美育论文结尾

2024-09-26

大学美育论文结尾（精选8篇）

1.大学美育论文结尾篇一

论

文

课程名称：大学美育概论

学院: 管理学院专业：会计学学号： 201105270131 姓名：蔡克志

歌剧美育自我鉴赏摘要

谈到美育，即就是用美感教化人的性情。美感就是审美观，本论文主要选取音乐艺术中歌剧的角度来阐述在人类发展史上存在的美感。学习与吸收音乐艺术中歌剧的精华，对于净化大学生生这种浮躁的心灵有极大的帮助，另外还可以拓展视野。在众多的音乐表现形式中，歌剧是最有感染力的。那么歌剧就是一种独特而华美的艺术形式,它是一门综合艺术。而作为当代大学生,接受各种经典歌剧作品的欣赏教育,对提高综合素质是十分必要的。本文从了解歌剧艺术的基本特征、掌握歌剧的要素,来浅谈大学生怎样欣赏歌剧,从而来提高大学生歌剧欣赏的水平,通过欣赏歌剧,来启迪和激发大学生积极向上的生活、学习和工作态度。

一、概述 ·························································································································· 3

（一）歌剧与美育 ········································································································ 3

（二）歌剧的含义与艺术特征 ············································ 错误！未定义书签。

（三）歌剧的要素 ········································································································ 4

二、浅谈鉴赏歌剧 ················································································································ 5

（一）鉴赏歌剧的方法······························································································ 5

（二）歌剧鉴赏的意义······························································································ 8

（三）经典作品鉴赏 ··································································································· 8

三、总结与参考文献 ··········································································································· 9

一、概述

本部分主要谈到美育与音乐表现形式中的歌剧之间的联系，然后重点说明歌剧的基本组成与内涵，产生对歌剧的基本认识。

（一）歌剧与美育

美育也称审美教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。它以特定时代、特定阶级的审美观念为标准，以形象为手段，以情感为核心，以实现人的全面发展为宗旨。通过美育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养，具有欣赏美和创造美的能力等等。我国近代著名教育家察元培说：“美育者，应用美学理论于教育，以陶养感情为目的者也。”①可见，美育是审美与教育结合的产物，它的本质特征就是情感性。由于不同时代有不同的审美标准，因而美育具有一定的功利性，它在不同的时代制约于不同社会的伦理道德观念；又由于美育的本质在于情感性，而美感是内在的、超功利的，故美育的最终价值还是指向“至高的善”。它所要培养的审美意识及其倡导的审美的人生境界，是不同时代，不同地域的人们共同追求的至上理想。

而在审美教育中可以从音乐的角度去展现，每一部经典的音乐作品都含有审美观念，特别是歌剧的这种音乐形式。因为歌剧艺术作为高雅文化的代表具有鲜明的时代文化特征,对大众审美的美育创新培养有着独特功能。总之，歌剧与美育相辅相成、外在形式与内在本质的关系。美育通过歌剧来充分展示，而歌剧是通过人们从中体会到的美育来衡量歌剧的价值与水准。

（二）歌剧的含义与艺术特征

作为艺术形式之一的歌剧，其含义与特征是在不同历史阶段完善 ① 摘自《蔡元培美学文选》，北京大学出版社1983年版，174页 3 的，在各个地域呈现不同的特点。在这里主要谈到西方中世纪到近代的歌剧。

歌剧是将音乐、文学、舞蹈、舞台、戏剧等融汇在一起综合性的艺术。其内容丰富多样，其社会历史也源远流长。早在古希腊的戏剧中，就有合唱队的伴唱，有些朗诵甚至也以歌唱的形式出现；中世纪以宗教故事为题材，宣扬宗教观点的神迹剧等亦香火缭绕，持续不断。但真正称得上“音乐的戏剧”的近代西洋歌剧，却是16世纪末、17世纪初，随着文艺复兴时期音乐文化的世俗化而应运产生的。所以，现代意义上的歌剧基本上都是文艺复兴之后产生的。

随后的歌剧在艺术这个大家庭中占据举足轻重的地位，因为歌剧有“音乐的戏剧、戏剧的音乐”之说。这是指在舞台表演,并有舞台布景和服饰的,以角色歌唱为主导,以独立的、特定的音乐结构为推进剧情发展为主要手段的戏剧音乐作品。歌剧是音乐与戏剧的最高综合形式。它如同诗歌、戏剧、音乐那样在实践中开展;又如同绘画、雕塑、建筑、舞蹈以及戏剧那样在空间构建;它即像戏剧、舞蹈那样,以语言或人体形态作为传递信息媒介,而且更以抽象音符的运动作为表现思绪心态的手段。简单地说,歌剧是在舞台上用演唱来表演的戏剧,通常配有连续不断地音乐。歌剧是最激动人心、最投入的,通常也是最壮观的艺术形式。它把歌曲、戏剧、舞蹈、舞美设计等所有了不起的技艺融为一体。歌剧是一种独特而华美的艺术形式,与其他艺术门类截然不同。电影、戏剧、芭蕾和音乐会都不能与之相比。

（三）歌剧的要素

歌剧中有声乐部分包括：独唱、重唱与合唱；器乐部分包括：序曲和前奏曲。当然还包括导演、指挥、乐队等。歌剧中歌唱演员是歌剧里的明星，他们除了要有很深的文化艺术修养以外,还要有科学的发声方法。②

② 参考钱苑林华著《歌剧概论》[M].上海.上海音乐出版社.2003年4月.第2页.4

合唱作为歌剧音乐的一种形式,有其特殊的表现功能,为其他音乐形式所不可替代。从审美意义上来说,合唱的音响组合、和声织体自有其相对独立的形式美感。一曲曲恢宏的、深沉的、优美的合唱歌曲令人久久难以忘怀。许多歌剧舞台上的合唱音乐,作为音乐会的重要曲目,激荡着听众的美感。③

舞台导演。导演负责一台演出的各项舞台要素:制定演出的总体风格,排演舞台动作,和与歌手讨论性格的塑造,与指挥和舞台设计穷尽剧本的戏剧内涵。在二十世纪的歌剧舞台上,导演以头等重要的身份出现。

指挥和乐队。指挥算是歌剧院中最重要的人物,因为演出的成败在很大程度上要看指挥的优劣。指挥的最基本任务一目了然:使音乐配合剧情,确保演奏和歌唱同步进行,保持乐队和歌唱之间的平衡(如同乐器之间的平衡一样)。歌剧指挥不仅需要音乐技巧,还要有对舞台的直觉。除了要具备音乐和戏剧两方面都切实可行的知识,还要有一种把握戏剧时机的悟性。

二、浅谈鉴赏歌剧

前面已经对歌剧有比较抽象的了解，下面本部分就是将这种抽象通过优秀的作品来形象化、具体化阐述用怎样的方法和角度去看待歌剧、欣赏歌剧给我们带来的美感。当然它同样对我们生活具有很大的存在意义。

（一）鉴赏歌剧的方法

作为一名大学生，特别是学过这门《大学美育概论》课程的我们，在学习和认识歌剧的基本特征和掌握歌剧的基本要素后,应如何欣赏歌剧了解它的具体内涵呢?通过我的自我鉴赏，应该只要从以下几个方法着手：

③ [英]亚历山大沃著曹利群,王玉桓译《歌剧一种新的聆听方法》[M].北京.中国人民大学出版社.2005年4月.第3页.5 第一，从歌剧的整体构成部分去欣赏

一般歌剧具有相同的基本结构。大多数歌剧以一段序曲开始,即一段短小的管弦乐作品,用来使听众安静下来,进入聆听歌剧的氛围。有时,序曲中包含后来出现在剧中主要部分的音乐主题。比如比才的《卡门》的序曲就烘托了剧中为自由二战的悲剧主题。再如莫扎特的《唐璜》序曲就合并使用了剧中最后一场戏剧性结局的音乐。在一些歌剧中,序曲的独立性不太强,主要是烘托气氛。因此,序曲也常称之为前奏曲。和话剧一样,多数歌剧都是分幕的。五幕最常见,法国和俄罗斯的大歌剧尤其如此;喜歌剧更多的是有一两幕组成;悲剧的幕数则不确定。

第二，从戏剧的情节中把握

歌剧《卡门》取材于梅里美同名小说。故事发生在1800年左右，出身于农家的下级军官唐·霍赛，在吉普赛烟草女工卡门的诱惑下，堕人情网，成了走私贩。过了些时候，卡门对唐·霍赛冷淡起来，她爱上了斗牛土埃斯卡米罗·霍赛的妒忌，使卡门烦恼。他干涉她爱情上的自由，她被这种干涉所激怒，于是与他绝交了。后来，在一次群众对埃斯卡米罗斗牛获胜的欢呼声中，霍赛刺杀了卡门。剧中刻画了卡门热情泼辣、酷爱自由的性格。音乐多用舞蹈歌曲及分节歌，具有强烈的戏剧性和西班牙风格。歌剧《卡门》是在创作艺术上登峰造极的作品，是世界上上演率最高的剧目之一。本剧以女工、农民出身的士兵和群众为主人公，这一点，在那个时代的歌剧作品中是罕见的、可贵的。也许正因为作者的刻意创新，本剧在初演时并不为观众接受，但随着时间的推移，这部作品的艺术价值逐渐得到人们的认可，此后变得长盛不衰。这部歌剧以合唱见长，剧中各种体裁和风格的合唱共有十多部。再如罗西尼的歌剧《塞维利亚的理发师》的故事情节,了解整个作品的情节,对理解作品的内容是很有帮助的。罗西尼通过他的音乐作品,带给我们一种健康的、生动活泼的、开阔爽朗的6 感官感受,激发我们积极向上的生活态度。

第三，从歌剧的经典的唱段部分去欣赏

比如在《卡门》第一幕中换班的士兵到来时，一群孩子在前面模仿着士兵的步伐开路。孩子们在轻快的2/4拍子，d小调上，唱着笛鼓进行曲《我们和士兵在一起》。在这一幕中塑造了吉卜赛姑娘卡门热情、奔放、富于魅力的形象。然后主人公卡门的着名咏叹调《爱情像一只自由的小鸟》出现，这是一段深入人心的旋律，充分表现出卡门豪爽、奔放而富有神秘魅力的形象。卡门被逮捕后，龙骑兵中尉苏尼哈亲自审问她，可她却漫不经心地哼起了一支小调，此曲形象地表现出卡门放荡不羁的性格，生动地刻画出了一个多情的卡门、性感的卡门。还是这一幕中，卡门在引诱唐·豪塞时，又唱出另一个着名的咏叹调《在塞维利亚老城墙边上》，是一首西班牙舞蹈节奏的迷人曲子，旋律热情而又有几分野气，进一步刻画了卡门性格中的直率和泼辣。第一幕与第二幕之间的间奏曲也十分有名，选自第二幕中唐·豪塞的咏叹调《阿尔卡拉龙骑兵》，大管以中庸的快板奏出洒脱而富活力的主旋律。第二幕中，我们看到了比才作为一位音乐戏剧作曲家确实向前迈出了一大步。对动作中的任何一个细微变化，他都能运用恰如其分的音乐加以表达。

再如还有一部经典的歌剧《塞维利亚的理发师》中费加罗的小咏叹调“大忙人的广板”(“快给大忙人让道”)是这部歌剧最有名的唱段,也是罗西尼喜剧手法的完美典范。大学生在欣赏中可以通过这些优美的唱段,来感受作曲家的内心世界,使心灵沐浴在温暖、芬芳、抚爱的旋律之流的幸福中,从而充满对生活的热爱。

第四从视觉、听觉和心灵感悟角度去鉴赏

每一部优秀的歌剧，都有自己的舞台背景和人物画面，通过这些对是觉得冲击与再现，能够增强歌剧暗含的美感，及把握歌剧的主题。歌剧中的每一幕，用心灵去感悟就会把握整个故事情节及节奏。比如7 用心灵感受《卡门》的音乐始终紧密配合着舞台动作，中间没有静止的音乐场景。剧中进行曲、咏叹调、舞曲等交替出现，乐曲爽朗流畅，具有炽热的西班牙音乐特色。所有这些音乐又通过严谨的戏剧逻辑组合为一体，紧凑而简练，表现了真实的生活，使其成为雅俗共赏、具有深刻思想内容的一部伟大作品。

（二）歌剧鉴赏的意义

当今,歌剧已经成为了一种全球性现象,为不同肤色和不同文化背景的人们所喜爱。它不仅可以陶冶情操,更重要的是它本身所散发出的艺术魅力值得去思考和回味。它充满了神奇的魅力,它的旋律能够穿过历史的幕帷,把一代又一代的人们迷醉。进入新世纪的大学生音乐爱好者,通过欣赏歌剧,不仅可以陶冶情操,更重要的是体会歌剧本身所散发出的艺术魅力来影响和启迪自己。歌剧欣赏活动是一种感性升华到理性的过程,它所唤起的是超越一般认识活动的高层次的精神活动。同时它把获得某些知识、解释某种观念、讲述某些事实、宣传某种思想等一般认识活动,通过舞台表现出来,是一门综合艺术。那么,作为有较高素质的大学生,在感受歌剧魅力的同时来提高自己的综合素质。大学生在歌剧欣赏中,除了单纯的欣赏作品外,更重要的是通过一幕幕歌剧,透过现象看到本质,把握歌剧的内涵和精神,用来启迪和激发大学生积极向上的生活、学习和工作态度。

另外，歌剧还能带给我们审美的感觉，从中教会我们去领悟美，发现美的存在。并把这种美的文化传承下来。

（三）经典作品鉴赏

下面还是以鉴赏歌剧《卡门》来说明美育：

《卡门》的音乐热情、狂野，令人着魔，其中《哈巴奈舞曲》、《塞吉迪亚舞曲》、《阿拉贡舞曲》、《吉普赛之歌》等众多脍炙人口的旋律，高潮迭起，撼人心魄。当时比才受到了法国相异习俗的影响，他笔下的卡门与梅里美小说原着已经有了不少区别，他所刻画的歌剧8 人物总是与地方民族风格的模仿紧密相连的。在刻画人物方面，他运用了纯粹的西班牙风格的音调、节奏来刻画主人公这个热情坦率、酷爱自由、敢做敢当的吉普赛女郎，并专为卡门设计的“哈巴涅拉”、突出响板节奏的“赛吉迪亚舞曲”或欢快撒脱的“吉普赛歌曲”，以及卡门每次出场时，无论是与霍塞女伴的对话还是重唱都是一系列集聚民族特色的片断。

歌剧的重要环节还贯穿了西班牙典型的“斗牛士”和与之相配的风格性歌曲。这使得歌剧情境更加真实，色调更加浓艳和丰富多彩。在这里我们看到的是一部具有独特的力、强烈的戏剧真实性的音乐戏剧作品，其抒情的部分散发着一种轻柔温和的感伤情绪。这里没有任何人为的造作的东西，一切都是带着粗犷的力量和天然性表现出来的。音乐紧凑而爽朗，带着炽热的南国气质，吸引力极强。四幕歌剧《卡门》主要塑造了一个相貌美丽而性格倔强的吉卜赛姑娘——烟厂女工卡门，全剧以女工、农民出身的士兵和群众为主人公，这在那个时代的歌剧作品中是罕见的、也是可贵的。正因为作者的刻意创新，本剧在初演时并不为观众接受。巴黎批评界对这部旋律优美、配器出色、创意惊人的歌剧的大肆贬低说明了他们的无知和恶意。虽然当时的评论家只是表达了一种广泛的观点：巴黎上流社会无法容忍这部歌剧的题材。④因此，《卡门》在现代美育中产生中重大影响。

三、总结与参考文献

总结

歌剧有美学的本质可以用哲学将其解释，歌剧能引起个体对美的愉悦。歌剧院是歌剧艺术的很重要的一个载体，歌剧院的风格也是歌剧的风格，它时而华丽，时而优雅，时而神秘，时而喧嚣，像是奉着上帝的旨意建造的让世间的人们能够享受到属于神的艺术，其高雅美 ④ 参考泉音琴行网站 9 妙如塞谬，其纯洁感伤如阿尔忒弥斯，其坚贞情爱如阿佛洛狄忒，其锐思敏捷如雅典娜。它形式上属于那个贵族阶层，但本质属于一切能够感知艺术的芸芸众生，属于永远的人类的瑰宝。因此，在这个瑰宝面前的我们应该要了解歌剧的构成。其次呢,要把握戏剧的情节。然后就是,把握歌剧中有名的唱段。除了“了解剧情”这个重要的方法以外，我们还应该在欣赏中注意到歌剧艺术所特有的表现手段。比如，高超的歌唱技巧的展示，咏叹调的戏剧性和抒情性，重唱的立体感、乐队伴奏的情感渲染、气氛烘托等等。愿我们有这份文化来感受作曲家在歌剧这门艺术中说要告诉我们的一切，接受音乐中的真善美。歌剧是综合了听觉和视觉的艺术，充满了神奇的魅力,它的旋律能够穿过历史的幕帷,把一代又一代的人们迷醉。通过欣赏歌剧,不仅可以陶冶情操,更重要的是体会歌剧本身所散发出的艺术魅力来影响和启迪自己，陶冶自己的情操，已达到美育的效果。

参考文献

1《蔡元培美学文选》，北京大学出版社1983年版，174页 2钱苑林华著《歌剧概论》[M].上海.上海音乐出版社.2 3《歌剧一种新的聆听方法》曹利群王玉桓译中国人民大学出版社 4 泉音琴行网站

5《歌剧词典》王沛纶著国际文化出版社 6《音乐杂志》北京大学音乐研究会编印出版

2.大学美育论文结尾篇二

1.结论性

主要用于通过文章前面的讨论分析,得出结论:

Model 1 from what has been discussed above, taking intoaccount all these factors we may safely come to the conclusionthat…

Model 2 in summaryin conclusionin a wordto sum up,it’s important

Model 3 so we can safely say that…

2.后果型

主要用于揭示所讨论的问题会产生怎样的后果

Model 1 obviouslyclearlyno doubt, if we cannot changethe situation if we ignore are blind tofail in the problem…, there is every chanceit’s very likely that…will put in danger.

Model 2 any personnation who ignoresis blind tofails tolearn the lesson would pay a heavy pricecome to no good end end in failure…

3.号召型

主要用于读者行动起来或是引起对某一问题的注意

Model 1 it is time that we put an immediate end to theundesirable situation of…

Model 2 it’s necessary that quick actions should be taken tothe situation…

Model 3 there is no doubt that special attention must be paidto the problem of…

4.建议型

主要用于对文章所讨论的问题提出建议性意见

Model 1 it’s suggested that great efforts should be made toachieve the goal.

Model 2 in any case, we should…; we should

Model 3 although it is simpler to say than to do, still thereare ways. The most common is…,still another one is…

Model 4 recognition of the problem is the first step towardthe situation.

5.方向型

它类似建议型句型,主要用于对解决问题提出一个总的,大体的努力方向或前景描述。

Model 1 many solutions are being offered here, all of themmake some sense, but none is quite satisfactory. Anyway, theproblem should be examined in depth.

Model 2 there is no method to the problem of…, but…might be usefulhelpful.

Model 3 nobody really knows what…, but one thing iscertainclear…

Model 4 the great challenge today is…,… there is muchdifficulty, but…

Model 5 we may have a long way to go before we reach thefinal destination. But once we are on the way, the chance toreach it is greater.

6.意义型

主要用于讨论问题的重要性及深远意义。

Model 1 anyway, whether it is good or not, it is certainthat it will undoubtedlyunquestionably…

Model 2 we are now entering a new era which requirescallsfor…

Model 3 it has a far-reaching influence.

7.引言型

主要引用名人名言或富有哲理的话,提高说服力。

Model 1 a long time ago, a great man said that…

Model 2“…”

Model 3 Edison is correct in saying that…

8.提问型

主要是令人回味,发人深省。

Model 1 without…, can’t we come up with better ways to… ?

Model 2 is this…?

Model 3 why can’t we…?

9.观点型

主要为了照应首段,进一步亮出作者的观点,态度,决心。

Model 1 as far as I am concernedI thinkas for me in myview.

Model 2 I believe that I’m confident that… I will makeevery effort to…

以上几种方法是我在平时的阅读和实践中积累的,当然,不是每一篇文章都会选用这样的结尾,大家可以根据所议论的话题,所选择的材料,相关的背景等模仿借鉴一些地道的经典的句型对我们的英语写作是有一定好处的。

摘要：一篇文章的结尾往往会给读者留下深刻的印象,因此,如何写好文章的结尾尤为重要。模仿地道的英语表达法和句型是一种既有效又容易的办法。

关键词：结尾,句型,类型

参考文献

[1]蔡基刚.大学英语写作常用句型[M].上海外语教学出版社.1999.

[2]穆春玲.大学英语四,六级考试万能作文[M].航空工业出版社.2006.

3.关于大学书法课的美育思考篇三

关键词：书法课；美育；思考；意趣；用笔；结体

中图分类号：G642.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0263-02

大学书法课教学，除了汉字书写的训练以外，更重要的意义在于：通过书法的形式让学生感受艺术的美和熏陶，使自身的审美能力得以优化、提高。书法课应当具有这样的审美教育功能。艺术的审美作用是由艺术的本质决定的。书法形式的艺术美、形式规律，能够积极有效地增强学生的审美观念和审美趣味。比如，解读书法作品中，我们会涉及到点画的各种形态和质感，感受到点、线的表现力。其实，点画书写的形质感，是一种高度“纯化”的艺术表现。形式的单纯、质底的明快，运动特征的明晰，都说明它在形式化的过程中处于较高的层面。线条、空间、运动节奏，都在表现某种文化内涵。或儒家思想的含蓄坚韧，或道家、宗禅意识的自由创造和超脱等。这是我们传统文化里特有的品质，一种感悟和体验。书法文字，从它诞生的时候起，就已经是高度形式化的艺术了。千百年来，书法基本稳定在这一层次上，没有什么改变。书法学习者在书写训练中能够较为纯静地锤炼自己的书写技巧和形式，并不断积累审美经验，强化自觉表现意识。这种民族文化的精神滋润于人的心灵深处，充满了自我的快意感和艺术感，以表达艺术的情感和美的理想。书法的高度形式化，主要表现在“自然的意趣，简练的用笔和变化的结体”这三个方面。

一、自然的意趣意识

“形式即我的个性”（马克思语），书法的“个性”是艺术的和自由的。书法的象形性，历代的书法家们总是以艺术的想象力赋予书法很多合理的比喻。如把“横”、“竖”两画分别喻为“如孤舟之横江诸”，“若春笋之抽寒谷”。梁武帝形容萧子云的书法为“书如危峰阻目，孤松一枝，荆可负剑，壮士弯弓，雄人猎虎，心胸猛烈，锋刃难当”；还有人比喻书法为“舞女低腰，仙人啸树”。这是一种很美的眼光和美的关怀。在古人许多优秀的行、草墨迹作品中，一行行上承下接的书写，大小、长扁、正奇、笔画粗细、曲直变化中的相互照应意识；行与行之间的顾盼、借让意识，十分生动。书写中的艺术意识，是特殊的意趣意识。连接意识，使字与字间，行与行间产生了丰富的美感效应，这不仅使单个字整体化、鲜活化，而且使一行一篇气韵生动，更具有丰富的表现力。书法艺术追求气韵的生动表达。《老子》用“冲气”说明万物的变化，孔子用“血气”说明人的修养，《庄子》称“人之生也，气之聚也；聚之则生，散之则死。”《荀子》称“人有气、有生、有知亦且有义，故最为天下贵也”。传统哲学视“气”为生命运动的表现。书写中的气势连贯，称为“行气”，并视为书法艺术中不可少的重要的审美内涵。

二、简练的用笔意识

用笔方法，即书写点画的方法。以点画结成的文字，作为一种直观形象，其视觉（审美）效果，是通过“写”这一特征来完成的。书法艺术力求创造审美需求的效果，产生了许多方法。比如用笔讲正锋、藏锋、提按、疾涩、横鳞竖勒、紧收战……目的是在寻求笔力的效果、点画的形式的形质感。如“锥画沙”、“印印泥”、“悬针”、“垂露”，如“千里阵云”、“万岁枯藤”、“百钩弩发”……总之，都是坚实有力和有态有势的形质表现。目的是赋予点画以生命力的美的形象。笔法，既表现具有共性的、体现一般规律的东西，也表现人各自的情兴趣好所能摄取的东西。书法的点画形质，唤起的是充满生命力的美感和意味。赞美笔法所成的点线的生命的活力，是笔法意识的核心。用笔的力的显示和力的运动，其美的意义是深刻的。为何产生这种笔法意识呢？何以认为书中之“力”？我们知道，物理学上所称的力，是指物质间相互作用，相互制约的一种效应。凡引起物体获得加速度、产生位移的就是力。其实这个“力”的意义与书法艺术所讲的力，似乎并不相干。人们可以称其书法“笔力千钧”、“力屈万夫”。话尽管这么说，但它讲的仅仅是力的视觉效应，而不是物理学上的力。书法用笔，以有这种视觉效应为美、视觉感受为美。我们应当这样理解，人们对书法点画所感受到的力的效应，恰恰正是以自然物理力的感觉经验为基础的。比如，婴儿并不能从笔法运用效果产生“力屈万夫”的感受，因为他未曾从现实获得过这种力的感受。知事以后的儿童就不同了，自然间有许多显示力的运动效果的形质，积存于感受，便使其对书法点画挥运产生和引发的力的联想。马克思主义美学观认为，“美”的意义在于“人的本质力量的对象化”。人除了从自然界各种物体的运动获得力的感受外，也从自身在谋取生存发展中所显示的力量获取这种感受。正是人的这种本质力量，才人类得以生存发展。因此，人们赞美这种力量，并以力的表现为美。笔力，成为书法表现的人的精神力量和物质力量，受到人们的肯定和艺术上的赞美。这样的笔力意识、笔法意识，说到底，就是一种积极的社会意识。一笔落纸，看似简单的挥写，却含着丰富的表达。如书家的观念、修养，书理艺术规律等，还有书家秉赋、情性、气格……。所有这些，都会从这挥写的点画、体势中自然流露出来。笔在时间中挥运，其挥运之态也在时间中消失。虽然在已成的书迹上看不到书者怎样挥运。但用笔的意识，从空间效果则可以“想见”在时间中进行的挥运。这种“笔势”于书法的实用并没有意义，但审美上，却是具有艺术生命感的表达。没有这样的意识，书迹不能表现笔的挥运和“势”，点画也不能显示宇宙间存在的运动感和力量感。缺少生命感，就难以给人以美感。所以，笔的挥运、点画的力感、运动感和气势，都是书法运笔的艺术的重要品质。一个书写者‘只要他不违背文字结构，可以用笔随其意兴创造各种各样的点画。但是，如果点画没有显示出运笔的力度和气势，即使如何的新奇样式，也没有审美意义和价值。我们曾说，楷体虽然平正，可每一点画都是“力的样式”，它符合人们从万殊运动形式中获取的力的运动样式的感受，唤起人们对力的运动联想和赞同。这种样式是以一定的技法工夫一挥而就的，而不是描绘而成。所以，填挥不是书法，填描是做娇作。书法要求一气挥运，却不容得涂抹。这就是书法技法意识中的审美含义所在。

三、变化的结体意识

书法的结体意识，是书写中美的形式追求。先民在谋求生存发展的实践中，以自己的生理和心理条件面对自然，获取了平衡对称、多样统一意识和生命形态意识。结字意识是这种自然意识的反映。文字以一定的形势约定俗成以后，在人们认识中形成了一种定势。例如，汉语中的语汇“平安”一词，“安全”是以“平正稳定”为前提的。平正、对称、平衡，能使人有安全感。这种意识为自己的生存发展进行各种器物的创造，人们也以这种意识进行文字创造。起初人们的创造意识是非自觉的。这种形式规律的感受产生在实践中，又逐渐变为规律的运用意识。“整齐律”、“平衡对称律”、“多样统一律”等原则，在书写形式里体现出来。并逐渐成为有生命意趣的美的形象。可以这样讲，正是基于这样的本能的生命欲求，书法艺术从客观的生命形象的观照中获取着生命意识，表现生命意识。这正是艺术美所揭示的核心。同时，书法艺术自身的发展，还要受到文化背景的制约。比如，中庸、平正的结构意识，就是儒家中和思想的渗透。人们把字的平正与道德行为的平和与中正联系起来，将平和中正的字态，看作是人的品德行为的外观表现。辩证法普遍原则告诉我们，事物相互依存、相互联系并同存在于一个整体中。书法形式一直实现着这个最终目的。笔下形象的创造，由单个字发展为一行行的整体；有了这一行行的布局，便有了行与行间的照应，最终才形成了整体的美感效应。总而言之，以汉字为载体的反映对象的书法艺术，是具有生命品质的，是人的思想和情致的展示。唐代孙过庭说的“情动形言，取会风骚之意”，韩愈的“可喜可愕，一寓于书”，都把揭示人们的情感世界视为了第一要义。这一坚忍不拔的美的追求，贯穿着历史，影响、吻合于现代精神。伴随历史的发展，书法里的一部分字体的实用性已经消失。但作为艺术，依然不会失去意义与价值。原因在于：不仅字体的多样性，为书法艺术多样化提供了可能，而且不同的字体，也各有其不同的审美特征。书法艺术能够极大程度地表现人的技艺才能，抒发人的情志。正如现代科学技术发展了电影、电视一样，但木偶戏、动画片，各种戏曲，依然存在。原始的甲骨文、钟鼎文，今天仍有人学习和书写，也仍然是书法艺术的素材。书法反映了人类艺术敏感发展的某种要求，是我们民族精神的内涵之一。书法有形无形的与人的生活联系在一起。一位画家曾说过，判断一个人的潜力，只需要看他画几根线条。此话似有些无偏颇，但可以看出人们对于书法构成元素的重视程度。书法艺术对于增强人的感受力，驾驭线条运动与抽象空间的能力具有重要意义。

在书法课教学中，我们应当偏重对艺术形式的审美考察，探究艺术的意义，我们强化艺术审美的教学，推动艺术实践活动，有深远的意义。只有这样，书法艺术的美育功才能得到有效的实现。基于这样的理解，大学书法课的美育意义才能实现。

参考文献：

[1]R.阿恩海.艺术与视觉[M].中国社会科学院出版社，1984.

[2]陈方既.书法技法意识[M].浙江美术学院出版社，1992.

[3]历代书法论文选[M].上海书画出版社，1979.

[4]朱国红，纪绥光.青年要学一点美学[M].内蒙人民出版社，1998.

[5]邱振中.书法的形态与阐释[M].重庆出版社，1993.

4.大学美育总结篇四

第一节：音乐的奥秘

一、音乐是什么

1.音乐的定义

广义：是指任何以声音组成的艺术。

2.音乐的作用：音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术，音乐是对人类感情的直接模拟和升华。

3.音乐的三大元素

节奏、音高、音色

4.音乐的基本表现手段——乐谱

二、节奏

1.时值

指音符或休止符的长度，亦指一个音发出后所占有的实际时间。

特别关注：

2.节拍：

乐曲中表示固定单位时值和强弱规律的组织形式。又称拍子。中华民族民间音乐称节拍为板眼。

二拍子：

三拍子：

3.速度的作用：

速度影响了作品的情感与演奏难度。

常见的速度标记：慢板、中板（或行板）、快板、急板。

第二节

旋律

1.音高定义：

人类心理对音符基本频率的感受。

2.标准音：

Ａ

3.绝对音高和相对音高。大多数人都是相对音高。

4.音阶：调式中的音，按照高低次序，由主音到主音排列起来就叫做音阶。

5.十二平均律是中国人发明的。

6.五声音阶

7.七声音阶

8.调：

在传统音乐理论中，由若干个音合理的组织在一起，并以某个音为中心构成一个体系叫调式，调式的性质、特点叫调性。

调式调性影响作品的音乐风格。

9.旋律：

由一系列音以特定的高低关系和节奏关系联系起来的一种音的序列。

旋律在进行中会出现一种线条性的错落组织，叫做旋律线。

在乐队中常见的演奏旋律的乐器有：二胡＼竹笛＼小提琴

10.和声：两个以上不同的音按一定的法则同时发声而构成的音响组合。

第三节

多彩的音色——中华民族器乐

1.我国出土的现今最早的民族乐器为新石器时代的骨笛。

2.古琴是一件中国古老的民族乐器，古琴的名曲有《流水》、《梅花三弄》等

3.著名诗人白居易的《琵琶行》中，我们可以窥见唐代琵琶音乐的高度成就。

4.刘天华民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家、音乐教育家。刘天华的作品有十首二胡独奏曲、三首琵琶独奏曲、两首丝竹合奏曲。代表作有：《良宵》、《病中吟》、《空中鸟语》、《光明行》、《月夜》、《烛影摇红》、《歌舞引》、《改进操》等等

5.阿炳的著名代表作《二泉映月》是一首经典的二胡作品。

6.琵琶这件乐器有着丰富的表现力，《十面埋伏》和《霸王卸甲》是两首著名的琵琶作品。

7.作业：请查阅资料，说明古筝和古琴的区别。

模拟练习题：

一、填空题：

1.音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术，音乐是对人类_______的直接模拟和升华。

答：感情

2.音乐的三大元素_________、_________、__________。

答：节奏、音高、音色

3.音色是指声音的________特性。

答：感觉

4.速度影响了作品的情感与演奏难度。调式调性影响作品的________。

答：音乐风格

二、判断题

1.乐队在演出前需要校对音准，他们常用的标准音是C。

答：错。应该是A。

2.下面的音阶是七声音阶。

答：错。这是五声音阶

3.钢琴是一种源自西洋古典音乐中的一种键盘乐器。因此，它使用的十二平均律是欧洲人发明的。

答：错。中国人发明的。

三、论述题

1.乐曲分析：请分析下列两首作品属于哪个地区的音乐风格类型，并说出其及调式特点？并分析乐曲的速度与音乐情感的关系。

《小白菜》

答：第一首是西洋（美国《音乐剧》插曲）音乐风格的音乐作品，第二首是中国传统民族音乐风格的作品。第二首是典型的中国传统五声调式，没有“4”和“7”两个音。而在第一首是七声调式。

两首作品都使用舒缓的速度演奏更为贴切。（感受部分，同学们可以自由发挥）。

2.音乐作品中有一种体裁叫做进行曲，你认为它通常是二拍子，还是三拍子？为什么？选择这种拍子有什么优势？你能举出一首常见的进行曲吗？

答：进行曲大多是二拍子的（或偶数拍子，或2/4,4/4拍）。因为进行曲常在行进的时候使用，二拍子一强一弱的律动，更容易使行进队伍的步伐协调统一。《义勇军进行曲》。（或《拉德斯基进行曲》等，切记以进行曲三个字结尾）。

3.下面的乐曲是几拍子的？你能从乐曲中体会到怎样的情感？

答案：首先，这首作品是二拍子的乐曲。（提示：注意数小节线里一共有几拍，特别注意关注表示一拍的音符。如：这一个小节里有两个四分音符，每个音符一拍，共两拍。）从乐曲中我们可以感受到欢乐的气氛。

书法

一、隶书

1、意义：文字发展史上的地位

书法发展史上的地位

“虫篆者小学之所宗，草隶者士人之所尚。”——（唐）李嗣真

2、标准：蚕头燕尾，形体偏扁，笔画上钩

3、发展：形成于战国中晚期，成熟于两汉，规范的隶书产生于桓、灵之际，此后衰落。至清，出现第二个高峰

二、楷书

1、名称：章程书（钟繇）真书、楷书

2、基本原理：

（1）点画形态永字八法：点为侧、横为勒、竖为弩（努）、勾为趯（跃）、提为策、撇为掠、短撇为啄、捺为磔

（2）基本结构原理：平正、匀称、主次分明、参差错落、橫平竖直、相背立势、穷插合度、3、代表作及风格

冥石书/行狎书/章程书钟繇《宣示表》《荐季直表》

王羲之《乐毅论》

王献之《洛神赋》（《玉版十三行》）

东晋《王兴之夫妇墓志》

南梁《瘗鹤铭》

魏碑《中岳嵩高灵妙碑》

北魏《始平公造像记》《张猛龙碑》

北齐《泰山经石》

三、行书

一、行书名称以及基本原理

1、名称：行狎（押）书

2、主要特征：

（1）、真草之间，运用灵活隋智永《真草千字文》

欧阳询《九成宫醴泉铭》

虞世南《孔子庙堂碑》

诸遂良《雁塔圣教序》

薛稷《信行禅师碑》

颜真卿《勤礼碑》

柳公权《玄秘塔碑》

杨凝式《韭花帖》

赵孟頫《三门记》

• 兼真者，谓之真行；带草者，谓之行草。子敬之法，非草非行，开张于行，草又处其中间。无藉因循，宁拘制则；挺然秀出，务于简易；情驰神纵，超逸优游；临事制宜，从意适便。有若风行雨散，润色开花，笔法体势之中，最为风流者也。

（2）、适用于时传情达意

或君长告令，公务殷繁，可以应机，可以赴速。或四海尺牍，千里相闻，迹乃含情，言惟叙事，披封不觉欣然独笑，虽则不面，其若面焉。

3、书写特点

4)笔意灵动，情趣多端

笔形多变，饶有趣味

以转为主，转折兼用

有轻有重，节奏分明 5)

8)有直有曲，刚柔相济

中侧兼用，变化多端

体势多变，造型丰富

正欹相谐，适时夸张

天下第一行书：王羲之《兰亭序》

天下第二行书：颜真卿《祭侄文稿》

天下第三行书：苏轼《寒食诗卷》

二、历代行书名作赏析

王羲之《姨母帖》《兰亭序》（神龙本）《丧乱得示二谢帖》

唐怀仁集王羲之《三藏圣教序》

传王献之《中秋帖》

王珣《伯远帖》

欧阳询《梦奠帖》

陆柬之《文赋》

颜真卿《祭侄文稿》

杨凝式《韭花帖》

苏轼《寒食诗卷》

黄庭坚《松风阁诗卷》

米芾《竹前槐后诗卷》

蔡襄《扈从帖》

赵孟頫《前后赤壁赋》

文徵明《滕王阁序》

董其昌《书东方朔答客难诗卷》

王铎联句

八大山人《千字文》

王文治《论书立轴》

刘墉行书手札

吴昌硕《赠霞峰诗》

白蕉《食蟹诗并致鹓雏先生札》

郭沫若行书横披

启功行书横批

楷书

钟繇《宣示表》《荐季直表》

王羲之《乐毅论》王献之《洛神赋》

东晋《王兴之夫妇墓志》《爨宝子碑》《爨龙颜铭》

北魏《中岳嵩高灵庙碑》《始平公造像记》《元怀墓志》

初唐楷书四大家 —— 欧阳询、诸遂良、虞世南、薛稷

楷书四大家 —— 颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟頫

颜真卿的楷书具有庄严雄伟的气派，他用笔横轻竖重，笔力雄强而有厚度；在结构上方正茂密，方中呈圆。竖笔向中略呈弧度，刚中有柔，富有弹性感，兼以笔画重，力足中锋，更增加他那气势宏大、圆润浑厚的美感.



 是其生平第一妙迹.羲繇爨

柳体用笔斩钉截铁，骨力遒劲，有“颜筋柳骨”之誉。世人评述此碑"风神整峻，气度温和，欧书于平正中见险绝，形态端庄刻厉而不板滞，紧密刚劲而不局促，是从汉隶及魏晋楷书推陈出新的结果.元代赵孟頫,独创赵体书法,其风格圆润绮丽,后为清乾隆帝推崇。明代书家以祝允明、文征明、董其昌享名最盛,其行书风格透逸.电影

电影的产生

“视觉暂留”原理



 十七世纪时，牛顿首次发现了反映在人的视网膜上形象不会立即消失这一重要现象。

1824年，英国的彼得·马克·罗格特在伦敦公布了他的“视觉暂留”理论，指出人眼在观看运动中的形象时，每个形象都在消失后仍在视网膜上滞留不到一秒的时间，正是由于人眼的这一特性，才有可能在视网膜上组合形象的运动。



 1895年，法国卢米埃尔兄弟制造出能将影像放映在白色幕布上的电影机后，真正的电影终告问世。

1927年10月6日，美国第一部声画同步的有声片《爵士歌王》问世。

1935年，美国拍摄了第一部三色（红、蓝、黄）彩色故事片《浮华世界》（亦称《名利场》)

在电影史上，1911年意大利诗人和电影先驱者里乔托·卡努杜发表《第七艺术宣言》，第一次宣称电影是一种艺术。

法国先锋派电影理论家路易·德吕克在1920年发表《上镜头性》论著。表达一种独特的、极其富于诗意的人和物的外观，这种外观只有运用电影的新艺术语言才能赋予。

电影剧本

 电影剧本的出现晚于电影自身。也不是有了电影，随即就有电影剧本。作为游艺节目的早期电影，根本没有剧本，它是一种即兴创作或演出场面的纪录。



 当电影成为一种叙述手段，能够表现一个完整的故事，即兴拍摄就难以掌握全部的故事内容，于是导演就把事先构思好的故事内容写成大纲作为拍摄的提示性文字，大概就是电影剧本创作的开端。

分镜头

影片拍摄时，是根据分镜头剧本进行的。分镜头剧本，是导演根据电影文学剧本提供的内容和自己的导演构思，将整个影片所要表现的内容分切为许多准备拍摄的镜头，注明每个镜头的景别、摄法、画面内容及对话、音乐、音响处理、镜头长度等。这一工作称为分镜头，用文字纪录这些镜头的剧本称分镜头剧本。

导演



 “导演”一词源于戏剧导演。19世纪60年代，在奥地利萨克森州的梅宁根公爵剧团的演出活动中，第一次有了艺术指导地位的专职戏剧导演。

“导演”一词迟至1922年才由《影戏杂志》编辑陆洁首译过来，并发表在该刊上。



 我国电影先驱张石川和郑正秋，1913年合作拍摄中国第一部短故事片《难夫难妻》成为我国最早的导演。

作为“活动照相”的最初电影，只不过是一种“杂耍”，后法国的梅里爱将戏剧引进了电影，使电影向艺术迈进一步。同时他便成为世界上第一个电影导演。

20世纪初，英国的“布列顿学派”和美国的鲍特，在拍摄影片时开始自觉分镜头，挪动摄影机，以改变摄影机和被摄对象之间的空间关系，才逐渐确立了电影导演的地位及其在创作中的决定性影响

性格演员与本色演员



 性格演员善于在剧本提供的人物思想和性格特色的基础上，通过自己的演技，把握角色内在气质，并抓住最能体现人物性格的外部动作予以突出，从而可以塑造各种不同性格的银幕形象。

本色演员，侧重挖掘自身素质和魅力，塑造与自己性格特质相近的角色。

训练演员表演，影响最大的表演体系称为“斯坦尼斯拉夫斯基体系”

梅兰芳、布莱希特不同的表演方法

是指被摄主体在画面中呈现的范围。它取决于摄影机和被摄对象之间的距离和采用的镜头焦距的长短。通过摄影机和人物的调度、焦距长短变换、运动镜头大量采用等手段形成不同的景别。

一般以画面截取成年人身体部位多少为标准，分为远景、全景、中景、近景和特写

远景：是拍摄远距离景物的镜头。它可表现广阔的场面。

全景：表现成年人全身或场景全貌的画面。它可以使观众看清人物的形体动作及人物和环境的互相关系，能够展示比较完整的场景。

中景：是表现成年人膝盖以上或场景局部的电影画面，可使观众看清人物半身的形体动作和情绪交流，是表现场面常用的镜头。

近景：是表现成年人胸部以上或物体局部的电影画面。可以使观众看清演员的面部表情和细微动作。常用于主要人物第一次出场。

特写：表现成年人肩部以上的头像或某一物体细部的电影画面。表现人物或物体细小部分的，如一双眼睛，一支枪的枪口，称大特写。

视角



平角度，摄影机与对象处于同一水平线的拍摄角度。一般分为正面、侧面、斜面三种。它给人以平稳的感觉。

仰角度

俯角度，常用于表现景物全貌和宏大场景，有时也造成压抑、低沉的气氛。

还有顶角度，摄影机拍摄方向与地面垂直电影的景别与视角

空镜头

1.表现故事发生的时间、地点。

2.通过对景物的描写，能够渲染环境气氛，深刻地表现影片的内容。

3.通过自然景色，用明喻或隐喻手法揭示人物在特定情境中的内心世界。

4.空镜头可以推进情节发展，表现时间推移或时空转换和节奏变化。

电影的运动摄影

 运用摄影机的移动而拍摄连续不断的电影画面。

1，可以扩展视野、增强画面的动感，丰富画面的造型形式

2，有助于描绘事件发生、发展的真实过程，增强电影的逼真性

3，有利于表现人物在动态中的精神面貌，可以为演员的连续表演提供有利条件。

摄影机运动的形式

 推镜头：是摄影机沿着人物场景向前移动，推进拍摄。对人物场景看得更清楚、增强了画面的真实感和可信性。



 拉镜头：是摄影机对着人物场景向后移动拍摄的。当画面中主体的尺寸越来越小时，给人以后退感或结束感。

摇镜头，在拍摄一个镜头的过程中，摄影机位置不动，只有机身作上下、左右、旋转等运动，被摄对象呈现出动态画面，可产生巡视环境、展示规模、提示动态中人物的精神面貌等艺术效果。

移动镜头，是摄影机沿水平面作各个方向移动拍摄画面。当被摄对象呈现动态时，可形成跟随的视觉效果。

升降镜头，是摄影机作上下运动拍摄画面。拍摄中由于不断改变摄影机的高度和俯仰视角，会产生丰富的视觉感受。

跟镜头，是摄影机跟随运动中的人物进行拍摄，使被摄主体在画面中的位置基本上不变。而前后景可能不断变化。

镜头转换技巧

切、化、划、淡

切出切入

 凡是内容紧密联系的两个镜头直接衔接在一起，就叫做切。前一个镜头叫切出，后一个镜头叫切入。切出切入的手法，又称为无技巧转场剪辑，因为它不借助任何附加的光学技巧来交代时间和场景的转换。

淡出淡入

 亦渐隐渐显，画面由亮转暗，由暗转亮。

前一个镜头的末尾叫淡出，后一个镜头的开端叫淡入，在一起形成一段黑画面，给人视觉上一间隙，表明剧情的一个段落的结束和另一个段落的开始。

化出化入

 就是把前后两个镜头淡出淡入叠印在一起，在前一个镜头渐渐隐去之前，后一个镜头开始渐渐显露。前一个镜头叫化出，后一个镜头叫化入。

划出划入

 给观众的感觉是一幅画面渐渐揭开（划出），下幅画面在空白处同时出现，逐渐代替了前一幅画面（划入），仿佛是用一根线扫过银幕，抹掉了一个镜头，显现出下一个镜头。

圈出圈入

 类似划出划入，但它是从画面的中心开始逐渐扩大（圈出），或从画面外沿以圆形收缩（圈入），使下一个镜头代替前一个镜头，使观众的注意力集中到画面的一个细部上，起到特写的作用。

第二课

蒙太奇（Montage）

•来自法语，原义为建筑学上的构成、装配，借用到电影艺术中有组接、构成之意。

•电影诞生初期只是现实生活的原始记录或舞台剧的简单照相，不分镜头，一个场面用一个固定的全景镜头拍摄下来。

•后来，经过探索，采用了分镜头的方法，产生了多视点，多空间的表现，摆脱了单一视点和舞台时间、空间的局限，电影才获得了自己独特的表现方法蒙太奇，才成为一门独立的艺术。

•根据主题的需要、情节的发展,将全片所要表现的内容分解为不同的段落、场面、镜头，分别进行处理和拍摄。然后再根据原定的创作构思，将这些镜头、场面、段落合乎逻辑地、富于节奏地重新组合，使之通过形象间相辅相成和相反相成的关系产生连贯、对比、呼应、悬念等效果，构成一部完整地反映生活、表达思想的影片。这种构成一部完整的影片的独特表现方法称为蒙太奇。

蒙太奇分类

一、表现蒙太奇

•心理蒙太奇，通过镜头组接或音画组合，展示人物的心理活动和精神状态

•隐喻蒙太奇，通过镜头对列或交替表现，进行类比、喻示思想

•对比蒙太奇，通过镜头、场面、段对比，产生相互强调相互冲突的作用

二、叙事蒙太奇

•它以交待情节，展示事件为主旨，按照情节发展的时间流程、逻辑顺序、因果关系，来分切组合镜头、场面、段落，表现动作连贯，推动情节的发展

•平行蒙太奇，两条或两条以上情节线索的并列表现。

•交叉蒙太奇，平行蒙太奇发展而来，两条或数条情节线交替表现，常用于表现追逐或惊险的场面。

•重复蒙太奇，使一些镜头或场面在关键时刻反复出现，造成强调，对比，呼应，渲染

•连续蒙太奇，像通常讲故事一样，按照事件的逻辑顺序，有节奏地连续叙述，表现剧情的曲折、变化。

蒙太奇理论

•主要指苏联早期电影中以维尔托夫、库里肖夫、爱森斯坦、普多夫金等人为代表的蒙太奇理论。通称的“蒙太奇理论”，并不能囊括所有对蒙太奇问题的看法。许多电影史上的大师格里菲斯、卓别林、费里尼、巴赞等人都曾经对蒙太奇问题发表过自己的解释。

爱森斯坦

•探索艺术作品对观众产生最有效的影响的途径，电影蒙太奇理论是他的探索方面之一。

•他发现，两个镜头的对列以及它们的内在冲突会产生第三种东西——对所描绘事物进行思想评价.认为这是蒙太奇最重要的特点。

长镜头理论

•安德烈·巴赞

•以电影史上的经典作品为依据，提出按照长镜头（镜头－段落）和景深镜头的原则构思拍摄影片

•1，长镜头和景深镜头的运用可以避免严格限定观众的知觉过程，它是一种潜在的表意形式，注重通过事物的常态和完整的动作揭示动机，保持“透明”和多义的真实；

•2，长镜头保证事件的时间进程受到尊重，景深镜头能够让观众看到现实空间的全貌和事物的实际联系；

•3，连续性拍摄的镜头一段落体现了现代电影的叙事原则，再现现实事物的自然流程，因而更有真实感。

“新浪潮” 电影

•法国新闻界把1958至1959年间突然涌现的一群年轻人竞相拍摄影片的热潮称为“新浪潮”。

•法国“新浪潮”电影的兴起得力于《电影手册》杂志。该杂志从1955年起在安德烈·巴赞的领导下，团结了一批青年影评人如特吕弗、让－吕克·戈达尔、夏布罗尔、里维特等，提倡电影创作中展现导演个人风格，鼓吹“作者论”方法。1958年巴赞逝世后，他的学生们从影评活动转向拍片实践，成了“新浪潮”电影的主将。

场面调度

•出自法文，意为“摆在适当的位置”或“放在场景中”，开始用于舞台剧。

•电影场面调度基本上包含两个层次：演员调度和镜头调度

•场面调度与电影中的空间塑造与运用

演员调度与镜头调度

•演员调度，指导演通过演员的运动方向、所处的位置的更动以及演员与演员之间发生交流时的动态与静态的变化等，造成画面的不同造型、不同景别，揭示人物关系及其情绪的变化，以获得银幕效果。

•镜头调度，则指导演运用摄影机方位的变化，招推、拉、摇、移、升、降等各种运动方法，俯、仰、平、斜等各种不同角度和远、全、中、近、特等不同景别变换，展示人物关系和环境气氛的变化。

•演员调度与镜头调度的结合构成了电影的场面调度。它的灵活性可以使演员与摄影机同时处于运动状态，使演员的表演和动作不间断地进行下去，情绪不中断，同时有利于展示人物与环境的关系，达到一气呵成的效果。场面调度不仅指单个镜头内的调度，同时也包含镜头组接后构成的一个完整场面的调度。

镜头调度的形式

•一，纵深场面调度

二、重复性场面调度

三、对比性场面调度

四、象征性场面调度

纵深场面调度

•又称“镜头内部蒙太奇”（苏联）

利用人或物作前景，后景人物在纵深处由后面走至前面，即由全景走至近景，或者相反，在一个镜头内产生不同的景别。

重复性场面调度

•一般指重复出现两次或两次以上相同或相似的演员调度和镜头调度。可以起到突出、强调某种事物涵义的特殊作用。重复表现的生活现象形成了内在的有机联系，获得艺术感染力。（苏联影片《母亲》）

对比性场面调度

•将动与静、明与暗、冷色与暖色、前景与后景、开放与封闭等强烈的对比因素纳入到场面调度中，以增强艺术的反差和对比度。（法国影片《漫长的婚约》）

象征性场面调度

5.大学入党申请书结尾篇五

我志愿加入中国共-产-党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，为共-产主义事业奋斗终身，随时准备为党和人民奉献一切，永不叛党.在此，我向尊敬的党组织交纳我的入党申请书.加入中国共-产-党是我一直的梦想，在小时候，课本上革命先烈的英勇行为，便使我感受到了党的神圣和伟大.我常常梦想着自己有一天也能站在党旗下，向党宣誓，成为一名优秀的中国共-产-党党员.我加入党的愿望由来已久.这种愿望不是一时冲动，而是发自内心深处的一种执著与崇高的信念，这种信念给了我克服一切障碍、追随中国共-产-党建设社会主义中国的勇气、信心和力量.通过学习我了解到：中国共-产-党，这个光荣、神圣的组织，自1921年建党至今，我们党已经走过了88年的光辉道路.在经过长期的反帝、反封建、反官僚资本主义的革命斗争，中国共-产-党取得了新民-主主义革命的胜利，结束了中国半封建、半殖民地的历史，消灭了剥削制度和剥削阶级，建立了中华人民共和国，确立了社会主义制度，开辟建设有中国特色的社会主义道路，逐步实现社会主义现代化.我衷心地热爱党，她是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表，是中国特色社会主义事业的领导核心.中国共-产-党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的发展方向，代表中国最广大人民的根本利益.中国共-产-党以马列主义、毛泽东思想、邓-小-平理论、“三个代表”重要思想为行动指南，以实现共-产主义的社会制度为最高理想和最终目的.中国共-产-党通过制定正确的路线方针政策，为实现国家和人民的根本利益而不懈奋斗.在中国共-产-党的领导下，我国取得了举世瞩目的成就，生产力迅速发展，综合国力大大增强，人民生活水平大幅度提高.中国共-产-党领导人民不断地发展社会主义，中国共-产-党总是同全国各民族工人、农民、知识分子团结在一起，同各民-主党派、无党派民-主人士、各民族的爱国力量团结在一起，发展壮大爱国统一战线.维护和发展国内各民族的平等、团结、互助关系，坚持实行和不断完善民族区域自治制度，积极培养、选拔少数民族干部，帮助各少数民族地区发展经济、文化，实现各民族的共同繁荣和全面进步.九七年香港回归祖国，九九年澳门回归祖国，使祖国的和平统一事业大大推进了一步.回想去年，可以说2008年是对中国充满考验的一年二○○八年在西-藏发生的事件，党中央在第一时间平息了暴-动，遏制了不法份子企图分-裂国家主权的行为，此事件再次说明中国共-产-党坚持全国各民族统一团结的思想.“5·12”汶川大地震，党和国家领导人第一时间赶赴现场指挥抢险救援，人民子弟兵在党的领导下不畏艰难、持续作战把大批灾区群众转移到安全地带又为灾区群众运来了大量急

需物资，“一方有难，八方支援”全国各族人民以捐款等形式为灾区群众送去了温暖.八月份，北京成功举办第二十九届夏季奥林匹克运动会，让全世界更加深刻的认识了中国，历史悠久的中国在中国共-产-党的领导下焕发青春，并进行着伟大的复兴.我深知中国共-产-党员是中国工人阶级的有共-产主义觉悟的先锋战士，必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共-产主义奋斗终身.中国共-产-党党员永远是劳动人民的普通一员，不得谋求任何私利和特权.在新的历史条件下，共-产-党员要体现时代的要求，要胸怀共-产主义远大理想，带头执行党和国家现阶段的各项政策，勇于开拓，积极进取，不怕困难，不怕挫折，要诚心诚意为人民谋利益，吃苦在前，享受在后，克已奉公，多作贡献，要刻苦学习马列主义理论，增强辨别是非的能力，掌握做好本职工作的知识和本领，努力创造一流成绩，要在危急时刻挺身而出，维护国家和人民的利益，坚决同危害人民、危害社会、危害国家的行为作斗争.作为一名当代的研究生，我们身上肩负中华民族伟大复兴的重任，我志愿加入中国共-产-党—伟大、光荣、进步的党组织，我们坚信有中国共-产-党的正确领导，我们明天会更加美好，我们的祖国会更加富强，我们的人民也会更加幸福.现在的我深刻的懂得，作为一名党员需要的不仅仅是一腔热情，更加需要的对党组织的忠诚和实际的行动.作为一名团员，一名党的先锋队的一员，我一直严格要求自己，用实际行动来证明团员的价值，团员的先锋作用，随着年龄与文化知识的增长，我对党的认识也越来越深，加入党组织中来的愿望也越来越强烈.所以，在平时我不断加强自身修养，经常学习党的理论知识，用党性来武装自己的头脑，在实际行动上，积极与党中央保持一致，积极参加团的各项活动，时刻争做一名优秀团员.进入南开以来，学习环境和文化程度都进入了我人生的一个新起点，在思想上我对自己也有了更进一步的要求，即争取早日加入党组织.中国共-产-党是如此之神圣，要成为中国共-产-党的一员就必须要有优良的素质，因此我必须在各方面严格要求自己，使自己能具有成为合格的共-产-党员的素质.为了规范自己的行为，指正思想的航向，我做了如下计划：

6.大学英语四级开头结尾篇六

1.There is no consensus of opinionsamong people as to … some people tend to have a favorable attitude toward…While, others have an unpleasantassociation with…

2. Recently, the issue of ...... has been broughtinto public focus.

近来，_______的问题引起了社会的广泛关注。

3. Recently the issue of (whether …ornot) has been in the limelight(成为引人注目的中心) and has aroused wide concern in the public.

近来，是否_______的问题已经非常明确而且引起了社会的广泛关注。

4. Along with the advance of the societymore and more problems are brought to our attention, one of which is ....

随着社会的不断发展，出现了越来越多的问题，其中之一便是____________。

5. Now we are entering a brand new erafull of opportunities and innovations, and great changes have taken place inpeople''s attitude towards some traditional practice.

现在我们进入了一个充满机遇和创新的崭新时代，很多人对某些传统的看法也发生了很大改变。

6.______ has become a hot topic amongpeople，especiallyamong the young and heated debates are right on their way.

______已成为人的关注的热门话题，特别是在年青人当中，将引发激烈的辩论。

7.In no country other than China,it has been said, is the problem of ____more serious.

四级作文经典开头二

(1)用于描写漫画、图表的常用句型

①As the graph depicts , …

②From the cartoon /picture , we can see that …

③According to the statistics shown in the first /second graph ,

④The table shows / indicates / reveals that …

⑤It can be seen /concluded from the picture / table / figures that …

(2)用于句首提出论题或现象的句型

①Recently , …has become the focus of the society .

②…has been playing an increasingly important role in our day-to-day life .

③Nowadays there is a growing concern for …

④Nowadays it is common to hear /see …

⑤…has become a common occurrence in our daily life .

⑥Nowadays more and more people are beginning to be aware of the seriousness of …

⑦It is only during the last /past few years that man has become generally aware that …

⑧There is an old / popular saying / proverb which says / goes …

⑨In recent years , there is a general tendency …

⑩Nowadays … has become a problem we have to face .

(3)用于比较、阐述不同观点的常用句型

①Some people like / prefer …, while others are / feel inclined to …

②There are different opinions among people as to … Some believe … whole hold …

③Some people claim that … is superior to … Others , however , disagree with it .

④Some people believe … Others maintain … Still others claim …

⑤Some people suggest … Others , however , hold the opposite opinion .

⑥On the one hand , people tend to … On the other hand , they feel …

⑦Some people argue that … Others , in contrast , believe that …

⑧Although more and more people come to believe … there are still others who insist that …

⑨On the contrary , there are people in favor of …

⑩There are some people who hold different opinions about …

(4)用于陈述个人观点/想法的常用句型

①My own experience tells me that …

②In my opinion , we should attack more importance to …

③As for my own idea about … I believe …

④As far as I am concerned , I plan to …

⑤Personally , I prefer …

⑥In my view , both sides are partly right in that …

⑦But for me , I would rather …

⑧My own point of view is that …

⑨In conclusion , I support the statement that …

⑩As regards me , I tend to choose …

(5)用于书信写作的常用句型

①Thank you for your letter of …

②It is a pleasure for me invite you on behalf of … to accept …

③Thanks so much for your letter , which arrived …

④I am writing to you with reference to …

⑤I am writing to you in connection with …

⑥I would be grateful if you could / would …

⑦I would like to know some information on …

⑧It will be appreciated if you can / could …

⑨I would also like to know if you can / could …

⑩I look forward to hearing from you .

(6)用于结尾的常用句型

①From what has been discussed / mentioned above , we may conclude that …

②Therefore , it is not difficult to draw / come to the conclusion that …

③It is high time that something was done about …

④From all the reasons / consideration above , it is evident / clear / obvious that …

⑤Taking into account all these factors , we may reach the conclusion that …

⑥Given the reasons / consideration I have just outlined / discussed / presented , I strongly recommend that …

⑦It is clear , therefore , that …

⑧All in all ,what really matters is , in fact , to …

⑨It is essential that effective measure be taken to …

⑩From what has been discussed above , we may reasonably arrive at the conclusion that …

⑾ In conclusion ,the most important is …

⑿ On the whole , it is high time that every one …

⒀ As a result , we should take some effective steps to …

⒁ Judging by the figures / statistics , it is not difficult to see that …

⒂ Only in this way / in so doing , can be really …

三、四级作文经典结尾通用

1.Therefore it is not difficult to draw the conclusion that ...

2.Therefore,in order to ...,effective measures shou be taken as soon as possible to ...

3.To be sure,there may be difficulties we cannot overcome,but if we ...

4.In brief, ...but this problem is very complicated.perhaps people can hardly rely on only one way to solve the problem completely.

5.People are coming to realize the importance of ... Some have begun to try their best to ... We believe that ...

6.The controversial issue is often brought into public focus. People from different backgrounds hold different attitudes towards the issue.

7.People from different backgrounds would put different interpretations on the same case.

8.The human race has entered a completely new stage in its history, with the increasingly rapid economic globalization and urbanization, more problems are brought to our attention.

9.As to whether it is a blessing or a curse, however, people take different attitudes.

10.Now we are entering a new era, full of opportunities and challenges,

11.As society develops, people are attaching much importance to....

12....... plays such an important role that it undeniably becomes the biggest concern of the present world, there comes a question, is it a blessing or a curse?“

13.People are attaching more and more importance to the interview during job hunting

14.Along with the advance of the society more and more problems are brought to our attention, one of which is that....

15.Recently the phenomenon has aroused wide concern, some people are in alarm that....

16.In the process of modern urban development, we often find ourselves in a dilemma.

17.As to whether it is worthwhile ....., there is a long-running controversial debate. It is quite natural that people from different backgrounds may have divergent attitudes towards it.

四、四级作文经典结尾特殊

1.only引导的倒装句

例如： Only by living up to the three requirements, can we …

唯有符合此三项要求，我们才能……

Only with combined efforts, can we ...

唯有通力合作，我们才能……

【例句】Only with combined efforts, can we expect our nation to take a new face in due course.

【译文】唯有通力合作，我们才能期望祖国不久有新的面貌。

2. 表示结论(同位语从句)

例如： We can, therefore, come to the conclusion (that)从句

因此，我们能下个结论，那就是……

【例句】We can, therefore, come to the conclusion that nothing is as precious as freedom in the

world.

【译文】因此，我们能下个结论，那就是世上自由最珍贵。

3. 表示结论(定语从句)

例如：Thus, this is the reason why …

因此，这就是……的原因。

【例句】Thus, this is the reason why the rates increased sharply in that period.

【译文】因此，这就是这一数据在那段时期急剧上升的原因。

4. 条件假设

例如：If one can really put the three points into action (practice), …

如果能实践这三点，……

【例句】If one can really put the three points into action (practice), people will surely be able to

live a healthy and happy life.

【译文】如果能实践这三点，人们就能过上健康幸福的生活了。

5. 条件假设

例如：If we can do as mentioned above, there can be no doubt (that)从句

如果我们能做到如上所述，毫无疑问地，……

【例句】If we can do as mentioned above, there can be no doubt that we can solve this problem.

7.大学生形体教学中的美育渗透篇七

关键词：大学的教育模式,形体教学,美育渗透

一、引言

形体教育是保证大学生健康的成长, 帮助大学生文明的与其他同学进行沟通, 交流以及完成大学的各项活动所不可缺少的一门课程, 为了更好的丰富大学生的校园生活, 保证大学生的全面发展许多高校已经将形体教育作为学生的必修课程之一, 形体教育的重要程度也日益凸显出来。形体教育不仅仅是指帮助学生锻炼身体, 提高学生身体状况和运动技能的教育, 它也是只培养学生德智体美劳全面发展的重要课程之一, 因此在形体教育中渗透美育对于学生的身心发展具有很大的意义, 如何培养学生形体美, 心灵美, 精神美的思想情操, 如何优化学生的道德素养, 应该是教学工作者在对学生进行形体教育中需要仔细考虑的问题。

二、大学生形体教育的一些问题

1、如何平衡好老师的教学和学生的学习之间的关系

众所周知, 在学校的教育体制中, 老师一般都是教学过程中占主导的一方, 因此教师的个人素质对于其教授的课程来说十分重要, 教师的知识体系是否完善, 所采取的教育手段是否合理对学生的学习效果, 学习水平有着直接的影响, 形体教学也是如此, 对于学生来讲, 他们会直接的学习形体教育的教师身上的一些特点, 模仿他们的姿势形态以及行为话语, 这种表向学习的特点在形体教学中体现的尤为具体, 这就要求该科老师在教学中要十分注意自己的形象, 注意自己的言谈举止, 要将最好, 最美的一面展示给学生, 是学生能够更好的学习相关的知识。

另一方面, 站在学生的角度来讲, 学生是学习知识这一过程中的绝对主体, 形体教学, 顾名思义就是要培养学生优秀的体态姿势, 仪表形象等, 使得学生通过学习该课程之后能够对自己的一些动作行为进行规范和美化, 增强大学生行为的美化程度, 为大学生健康全面的大学生活做下铺垫。形体教学所面对的一大部分学生都是专业和舞蹈, 体育所不想关的, 因此不应该用过于专业的标准来要求他们, 同时由于绝大多数大学生的生长发育已经基本成型, 一些形体训练对大学生来说比较困难, 从这点上来说这也是对大学生意志力的一个考验, 所以说学生学习的能力和学习品质也直接影响的形体教学的教育结果。

2、要完善课程内容, 丰富课程知识

形体教育课程内容的全面程度主要通过以下两个方面体现: (1) 形体训练是否具体, 对身体的训练是否全面等等, 包括训练节奏是否合理, 柔韧训练程度是否合适, 肌肉伸展是否到位以及步伐训练是否全面等等。在步伐训练中教师可以根据学生和的具体情况设计不同的步态组合比如将十字步, 交叉步, 后退步等步伐组合到一起训练学生的敏感反应能力以及平衡能力。 (2) 使形体训练的形式更加新颖, 比如在课程中可以适当的接触更全面的形体训练类型如民族舞, 啦啦操, 健美操, 交际舞等等, 这不但可以提高学生的学习兴趣, 同时也可以让学生更深入的理解形体训练中“美”的含义, 提高学生的学习能力和学习质量。

3、课程内容鲜明新颖

随着当今社会的不断进步和发展, 信息的全面和普及已经成为了当今社会的一大特点, 作为社会的一个缩影, 大学生活的信息普及程度也比较高, 学生的各类知识的获取以及对知识面已经有了更高, 更严格的要求, 这也就是的教师在授课是要尽可能的涉及各个方面的知识, 这样才能引起学生更大的兴趣。在形体教学中教师也要注意这一放面, 在备课时, 尽可能的扩展自己传授的知识范围。同时教师也要不断的更新自己的教育形式和教育手法, 不时的以全新的形式教学, 结合学生学习的状况来完善自己的教育形式, 这样不但可以帮助学生学习同时又有利于自己教育水平的提高。

三、渗透“美育”的主要方法

1、让学生认识形体美的魅力

这是美育过程的第一个阶段, 只有是学生充分了解到形体美的魅力所在, 才能引起学生的学习兴趣, 为之后的学习奠定一个良好的基础。机体就是形体的一个部分, 所以机体美也是形体美的一个重要方面, 教师可以让学生了解到通过形体教育可以使学生的身体具有一定的美感包括柔韧没, 节奏没, 协调没等等, 同时可以使学生的身体强壮, 匀称, 健康的生长。在生活中一些学生特别是女学生对“美”的认识有一些偏差, 他们认为“瘦”就是美, “妆”就是美, 通过形体教学可以帮助这类学生扭转这一思维, 让他们重新认识美, 接受美, 孕育美。

2、让学生体验运动中的“美”

单从美学的角度考虑, 运动就是一个富有美感的过程, 运动作为形体教学中的一个重要部分, 本身就是一种美的体现。只要学生充分理解了运动的精神和意义, 体会到了运动中的“美”, 就能够很好的在形体教育中渗透“美育”了。一次要在形体教学中积极的向学生讲述一些体现运动美的故事, 引起学生对运动的兴趣, 进而让学生发现形体教育的重要性。

3、让学生认识到教育的精神“美”

教育本身就是一个充满美感的形式, 形体教育也不例外, 在形体教育本身就包含着许多美丽的方面, 例如形体教育中团队的配合是美的, 大家一起舞蹈的瞬间, 大家一起运动, 一起奔跑的场景以及大家在跑步时相互配合相互鼓励的画面都是形体教育的美丽之处, 所以说形体教育是美的, 教师要通过自己独特的教育方式让学生认识到这一点, 帮助学生更好的学习该课程。

参考文献

[1]魏传义:《艺术教育学》, 重庆出版社。

[2]吕艺生:《舞蹈教育学》, 上海音乐出版社。

8.大学美育论文结尾篇八

关键词：多媒体语文课堂审美教育

近年来，随着高校扩招，高职高专院校招收的学生的基础素质较差，于是，思想涣散、学生的纪律性差、缺乏学习动力等问题越来越突出。这一切都需要老师的正确引导，其中一个途径就是通过大学语文课堂加强美育引导，让学生通过欣赏艺术作品，感悟生命价值，从而唤醒自己的灵魂，激励自己去追求与奋斗，克服心理压力，找到人生奮斗的目标，实现自己生命的价值与意义。

叶圣陶先生说：“文学作品可以使学生领会什么是美，花木山川的美，人情世俗的美，都可以从文学作品中得到深切的体会。”语文教材中有歌颂祖国美丽山川风物的诗文，有赞美英雄模范人物高尚情操的故事，有讴歌光辉历史和风云人物的篇章等等，它们从不同角度、不同形象中体现出语言、艺术、自然、社会、心灵、行为、生活的美。这些都是对学生进行审美教育的丰富内容和良好题材。

利用多媒体教学，可以更直观、更立体的把文字、声音、图像等教学内容呈现给学生，深化美育的内涵。高职高专学生没有升学压力，大学语文作为公共基础课，老师必须创新教学模式，提高课堂教学的感染力，从而打动学生的心灵。在我的实际教学工作中，有意识的把多媒体教学融入到课堂教学中去，能使美育教学事半功倍。

一、利用有声语言更深入地感受美

心理学研究表明，当学生视听感官并用时，能入情、入境，激发愉悦的心情，从而产生浓厚的学习兴趣。但课本上的文章是由一个个的无生命的文字构成，一般地朗读很难引起学生的共鸣，激发不了他们的学习热情。而语文教学的关键是情绪的感染，只有将学生的情感调动到一定的高度，才会驱动着他们去探索语言背后的生活美。如在教席慕容的诗作《出塞曲》时，我尝试利用了录音教学手段。《出塞曲》是席慕容乡愁系列的代表作，诗歌中流淌着无法克制的民族情和草原爱，如果仅仅靠学生朗读可能不能深刻感受到诗歌之情。于是我先让学生听了蔡琴的同名主打歌《出塞曲》，她磁性又沧桑的嗓音把草原的雄浑与辽远演绎得大气磅礴，唤起了大家对草原的思念和对家乡的惦念。通过歌曲再去朗读诗作，透过富有感染力的文字，同学们仿佛看到了那清透的蓝天、美丽的草原、圣洁的河水，听到了那悠扬的长调，于是就更能理解浸透在我们生命中的草原文化，感受大自然的美，加深对祖国大好河山的热爱。又如在《孔雀东南飞》的教学中，我先播放了一段梁山伯与祝英台的相关音乐，使学生体会到其中的伤感之情，由此引起学生的学习兴趣，集中学生的注意力，营造良好的课堂氛围，激发学生内心悲伤的感情，增强学生的审美能力。

二、利用真切画面更直观地理解美

有声的语言教学只能激起学生的听觉而产生形象思维，直观的画面则给学生更强烈的视觉冲击，它可以让学生在脑海里立即产生一个完整的图像，加深对课文的认识，便于学生对内容的迅速了解与把握。一般说来，审美活动是从对事物中美的形象初步感知开始的，如人在感受到悦耳的声音、清晰的画面、优美的形象，并从中获得愉快的体验，就产生了初步的美感，然后再逐步上升到内在的美育感受，从而激发出热爱生活、热爱祖国、热爱家乡的情感。如教材上选择的作品王维的《终南山》，作为诗人兼画家的王维，仅用四十个字的一首五言律诗描写终南山的雄伟奇观，进入视野的，都是阔大、广远的景象。全诗突出主峰的巍峨宏伟、群山的连绵不断、白云的迅速变幻、山表的青霭多变、天气的阴晴不定。我在讲授的时候通过多媒体把诗中的图像投影出来：宏伟的高山、飘渺的白云，有声有色，意境清新。学生眼看画面，口吟诗句，迅速地掌握了诗人的意境并了解了诗的主旨，对照画面几分钟便可成诵。

三、通过自我实践更全面地创造美

在教学过程中，学生是认识的主体，是具有独立地位和认识潜能的实践者。叶圣陶说：“教师务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。”因此在大学语文的课堂上，学生应该积极参与进来，通过自我实践创造美。比如在对第一单元的课文学习中，我们聆听了古今中外许多诗人对神奇瑰丽的大自然的深情讴歌，同学们深深陶醉于大自然的灵秀美景，陶醉于诗人们如痴如醉的真情，于是不再满足聆听诗人的歌唱，而要用自己的声音、自己的心灵去歌唱大自然。在教学过程中，我让同学们以大自然为主题创作了诗歌、散文等作品，运用祖国的语言文字去表现美的感受，这便是作文。在此基础上，我让同学们举办了一场诗歌朗诵会，以自己动手创作有关自然的诗歌为主，在朗读的语境中伴随着自如的声音、悦耳的语调、生动的语气传入耳鼓，那深邃的思想内涵、高尚的情操、美好的憧憬、富有美感的语言，也就同时流入了听者的心田，激荡着他们的胸怀，陶冶了他们的性情，在高尚的精神享受中，在生动的美感愉悦中，提高他们的精神境界。朗诵时再配上多媒体的音乐、图画等效果，从而极大地调动了学生的兴趣。同学们积极参加，有的热衷于诗歌创作，有的热衷于多媒体制作，大家互相配合，互相学习，取得了良好的效果。

实践证明，语文审美教育是培养提高学生审美能力的有效途径。而学生审美能力的提高，又促进了学生语文素质乃至综合素质的提高。因此，我们语文教师有责任把语文课堂变成美育的殿堂，培养学生发现美、感悟美、创造美的能力。在具体实施语文审美教育的途径中，多媒体教学作为一种主要的教学手段，已经走入我们的课堂。它打破了几百年来的粉笔加黑板的传统教学模式，以更具吸引力的文字、声音、图像等多种媒体，将教学内容呈现给学生，增加了课程容量和课程密度，从而能够达到传统教学方式无法实现的生动效果，使审美教育取得更好的效果。

参考文献：

[1]莫道才.大学语文[M].国防科技大学大学出版社，2012 .

[2] 童庆炳.文学理论教程[M].高等教育出版社，2004.

[3]李同.落实“人文性”，应着力于思维与审美[J].语文月刊，2010（2）.

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