初一下语文练习一

初一下语文练习一（精选6篇）

1.初一下语文练习一 篇一

人大附中2013-2014学第一学期期中初一年级语文练习

2013年11月5日

一、字音字形与硬笔书法（20分）

1、给下列加点字词注音，请规范书写在答题纸上。（2分）

⑴雕镂⑵呜咽⑶霎时⑷荟萃 ．．．．

2、根据拼音写汉字，请规范书写在答题纸上。（3分）

⑴大有（bì）益⑵咬文（jiáo）字⑶郑人买（lǚ）

⑷（mǎo）足干劲⑸微小（xiá’cī）

3、根据解释写出相应的成语，请规范书写在答题纸田字格内。（2分）

⑴很少的钱也一定要计较。形容非常小气。

⑵原来心里好像有草堵着，现在忽然被打开了。

⑶指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。

⑷形容人来人往，非常热闹拥挤。

4、指出下列合体字结构属“疏密匀称”的是（）。（2分）

A.司甸匆B.川垂主C.乘世而D.男悲皇

5、练硬笔书法应从练心、练手、练笔划、练（2分）

6、请在答题卡田字格内书写以下内容。（7分）

一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。

二、积累运用与阅读

积累运用（10分）

（一）7、古诗文默写。（6分）

⑴山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，⑵但愿人长久，⑶，铜雀春深锁二乔。

⑷今夜月明人尽望。

⑸ 《次北固山下》中，描写时序更替中的景物，暗示时光流逝，蕴含自然理趣的诗句是：，8、请写出下面两段话分别来自哪篇文章？（2分）

⑴光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。

阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。

⑵亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。

9、正确使用修改符号。

⑴请用“删除号”删除下面句中的“永远”。

日光在微波上跳舞，好像永远不停不息的小梭在织着金色的花毡。

⑵请用“换用号”把下面句中的“总是”一词换用为“永远”一词。

你却总是年轻，微笑着拥抱一代又一代青年人的梦想……

（二）阅读文言文《幼时记趣》，完成文后问题。(共10分)

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

10、解释下列各句中加点的字。（2分）

⑴明察秋毫⑵项为之强 ．．

11、指出下列选项中没有通假字的句子()(2分)

A.以土砾凸者为邱B.而置之其坐

C.反归取之D.作青云白鹤观

12、把下面句子翻译成现代汉语（2分）

心之所向，则或千或百果然鹤也。

13、结合文章内容，用自己的话概括幼年时的作者能够获得“物外之趣”的主要原因。（4分）

（二）阅读现代文，完成文后问题。（共10分）

放 学

①安安上小学了。半年之后，妈妈觉得他可以自己走回家，不必再接了，毕竟只是十五分钟、拐三个弯的路程。

②十五分钟过去了，又过了一个十五分钟。妈妈开始不安。

③一个小时零十分之后，妈妈拎起汽车钥匙，准备出门找安安。门铃响了，安安进门，看见妈妈生气的面孔，惊讶地问：“怎么啦？”妈妈生气地说：“怎么啦？还问怎么啦！你过来给我坐下！”安安卸下背上的书包，嘟着嘴在妈妈指定的沙发角坐下。他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。“你到哪里去了？”审问开始。“没有呀。”安安睁大眼睛。“只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了？”“真的没有呀！”安安渐渐生气起来，声音开始急促，“我跟米夏儿、克利斯、史提方一起走，就这样一路走回家，哪里都没去，什么都没做呀！”他气愤地站了起来。看样子孩子没说谎。“安安，妈妈只是担心，怕你被车子撞了，被坏人拐了，懂吗？”安安点点头：“我知道，可是我真的哪里都没有去。”

④以后的日子里，妈妈又紧张过好几次，用电话追踪来追踪去，然后安安又一脸无辜地出现在门口。

⑤妈妈决定亲眼看看孩子怎么走那十五分钟、三个拐弯的路程。

⑥1l点半，放学了。孩子们像满天麻雀似的冲出来，叽叽喳喳吵得像一锅滚水。孩子往千百个不同的方向奔跑跳跃，坐在长凳上的妈妈好不容易才盯住了安安，还有安安的“死党”。四个小男生在前头走，妈妈在后头跟着，隔着一段距离。

⑦经过一截短墙，小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来……11点45分。

⑧经过一个大铁门，里头传出威武的狼狗叫声。米夏儿已经转弯，现在只有三个男生了。三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜。狼狗安静下来，小男生又开始蹑手蹑脚地摸向大铁门……狂喜尖叫着撤退。妈妈看看手腕，12点整。

⑨克利斯转弯，这已到了板栗街。安安和史提方突然四肢着地，肩并肩，头颅依着头颅在研究地面上的什么东西。他们跪趴在地上，背上突出着正方形的书包，像乌龟背着硬壳。地面上有一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走。死苍蝇的体积比蚂蚁起码大上20倍．蚂蚁工作得非常辛苦。妈妈很辛苦地等着。12点15分。

⑩史提方转弯。安安踽踽独行，背着他花花绿绿的书包，两只手插在裤袋里，嘴里吹着不成调子的口哨。差不多了吧！妈妈想，再转弯就是咱们的麦河街。安安停下来。他看见了一片美好的远景：一块工地。他奔跑过去。妈妈心一沉。工地上乱七八糟，木板、油漆桶、铁钉、扫把、刷子……安安用脚踢来翻去，聚精会神地搜索宝藏。他终于看中了什么——一根约两米长的木条。他握住木条中段，继续往前走。12点25分。⑩在离家还有三个门的地方，安安停在一株大松树下，仰头往上张望。这一回，妈妈知道他在等什么。松树上住着两只红毛松鼠，它们经常在树干上来来去去地追逐。有时候，它们一动也不动的，就贴在那树干上，瞪着晶亮的圆眼看来来往往的路人。现在，两只松鼠就这么定在树干上，安安仰首立在树下，他们彼此用晶亮滚圆的眼睛瞅着对方，安静得好像可以听到彼此的心跳。

⑩在距离放学时间一个小时零五分之后，七岁半的安安抵达了家门口。他把一根两米来长的木条搁在地上，腾出手来按了门铃。

（作者：龙应台。有删改）注：踽踽独行：孤零零地独自走着。形容非常孤独。“踽”读jǚ

14、放学回家的路程，妈妈认为只需十五分钟，安安却走了一小时零十分。为什么会 有这样的矛盾？（2分）

15、第①-③段中哪些语句为后文写安安放学路上的经历做了铺塾？（2分）

16、品读第8段和第11段中划线的句子，选择其中一处说说它为什么写得好？（2分）

11．本文的主题，有人认为是表现母爱，有人认为是表现童真童趣，有人认为是关注 儿童成长。你赞同哪种看法？请结合文章内容说说理由。（4分）

三、品读名著佳作（10分）

18、一个人的精神发育史就是他的阅读历史。通常情况下，阅读的高度、深度、广度决定了一个人写作的高度、深度和广度。而只有名著，才能展开历史、社会、人生的宏大叙事，阅读名著的过程就是强心力，锐目力，妙笔力的过程。

在初一年级开展的六部名著佳作（《平凡的世界》《穆斯林的葬礼》《林海雪原》《汤姆.索亚历险记》《今夜有暴风雪》《欧亨利短篇小说选》）的阅读活动中，你的精神财富一定增加了不少，请针对一部必读名著，按要求写下你的感受。

要求：

⑴ 在作文纸左上角写明自己所读的这本名著的书名。

⑵ 文题自拟。

⑶ 请分析此本名著中给你感触最深的一个主要角色，将你对其深入的体会感受有条理地、清晰地表达出来。

⑷ 不少于200字。

四、写作。（40分）

19、进入中学以来，你一定有许多不同以往的经历，给你带来了各种收获。

请以“这真是一种收获”为题目，写一篇记叙文。

要求：

⑴ 将题目抄写在作文纸上。

⑵ 选择亲身经历的生活为写作内容。．．．．

⑶文中不得出现所在的班级和人物的真实姓名。不少于600字。

2.初一下语文练习一 篇二

关键词：课堂练习,优化,原则,方法

今天想谈谈怎样通过优化课堂练习来提高语文课堂效率的问题, 因为这很重要。

一节课, 只有40来分钟, 课程这么多, 不能过多占用课外时间的。那就必须在课堂上做文章, 尽量当堂完成, 当堂有效。

老师讲给孩子就好了嘛。不行。

学生听了没消化, 没实践, 等于没掌握, 不会用, 是无效的。比如裁缝, 有了材料——布, 脑袋里也有了图案, 也知道结构、比例, 可他做不出成品。他得操刀练习, 也许开头一两件还不算成品, 可他终究会做出满意的作品的。

那语文课的练习有哪些呢?归总起来不外乎这几个方面:基础性练习, 阅读性练习, 写作练习, 综合性练习。

课堂上, 这些练习都是怎么完成的呢?练得少。或者, 讲一讲, 读一读, 听写听写, 课后去做。 (这是使用频率最高的练习方法) 特别是后两点。而相比之下, 这两点对孩子来说, 却是最能锻炼能力提高其文学素养的。

对于这些内容在课堂上的安排, 鄙人认为, 几个原则需把握。

1) 有兴趣。“兴趣是最好的老师。古往今来人们开始探索, 都应起源于对自然万物的惊异。”——亚里士多德。 学生有了兴趣, 才会产生强烈的求知欲, 主动地进行学习。课堂练习也可做到这点。单个的, 小组性的, 全班性的, 一个带几个式的;写的, 说的, 唱的, 舞的, 演的;不同时间, 不同顺序, 不同组合, 不同搭配……形式多了去了。这不就新鲜起来了?学生也变得鲜活, 兴致盎然的, 自然就享受了学习的乐趣。玩中已学矣。

2) 天天练。“三天不练手生”。对于汉字中的音、形、义 (学生掌握不牢固, 又不常用的话) , 若是一段时间不练, 怕是既眼生, 又口生, 更是手生。就像只有一面之缘者, 可有大概印象, 姓甚名谁恐尚不知;有几面之缘者, 知名知姓还知其个性、好恶;若天天见面者, 恐已知根知底, 则如郑板桥作画——胸有成竹了。那些需背诵、默写的练习更是如此。

3) 能操作。设计练习者所提原则、方法、标准在真实演练时, 是否能够具体实现, 是否具有可操作性。给个练习, 若是不知从何下手, 光讲理论或空有想法, 那不是望塘指鱼、画饼充饥吗?比如:阅读性练习, 怎样才做到读懂?会说?能议?光看?不行吧?读一读?也不够。尽管二者都能操作, 也很容易。但似乎单一了点, 浅略了点, 也达不到效果。

4) 能完成。中途结束的演绎, 似乎总不那么美好, 让人遗憾。课堂练习若也如此, 恐怕就是只闻其香, 不知其味儿了, 也就谈不上高效率了。所以, 需有练就有结, 有结才有获。

下面, 也谈几点具体做法。仅供探讨, 看看如何才能做到课练的优化。有些是集他人之成果, 有些属个人心得。

语感审读法。作为母语学科, 不读恐怕不行。可读又有它的读法儿。特别生在山城的孩子们, 处于老四川地界儿, 还是被多种方言包围的语言环境下。那课堂上的读该如何处理?老师范读不可少。我们的老师毕竟是经过培训, 通过专门考试的, 发音相对标准许多, 流畅许多。第二, 可得像口语交际似的读。课上课下, 都得让孩子们习惯用普通话交流、思维, 尽可能与书面保持一致, 阅读即是与作者对话, 你来我往, 说的都懂, 才好体会其深意。

换句类比法。如上所述, 孩子们若遇个别语句, 通过反复审读, 理解仍有一定困难的, 这种方法用来就比较有效了。如句子“在经济全球化的背景下, 社会变得更加多元和开放, 但我们不能因此就丧失道德和伦理底线”, 要求找出句子中的错误并加以改正, 我们就可换成“在什么背景下, 什么变得怎么样, 但我们不能怎么做呢”的句式, 学生可轻易判断, 句式是没错的, 而错误在于其修饰成分“丧失道德和伦理底线”。

圈点批注法。“好记性不如烂笔头”“读书需动笔, 不动不读书”。好读书者, 一定有着这样的经历:当读到某处细节时, 或欣喜不已、会心点头, 或遗憾万分、蹙眉摇首;也或由感而发、仰天长啸, 或反复咀嚼、闭目冥想;更有甚者, 手舞足蹈, 抄录传阅方休。如此做法, 无不说明, 思想与阅读同在。读即是思, 思即要注, 否则, 只能是水中捞月, 窥镜摘花, 读无味, 思无形, 也就学无果了。

难点提炼法。课堂上的时间, 若是对所有内容平均用力, 效率也是极差的。已掌握内容, 只合用第一种方法即可。若出现学生根本就没有方法入手或是少有接触的内容, 反复出现的错误, 就该提炼提炼, 重点关注了。不管是识记、理解还是运用, 都应如此。只有单独列出, 特别注意, 反复强调, 不断练习, 才能突破其难点, 成其为容易。所以, 课堂上不妨问问“昨天没会的今天会了吗?”也可以说说“会了的同学进行下一步XXX, 不会的集中过来, 我们再讲讲”等等。

他人评说法。局中人总是有种感觉良好的心态, 当听到别人的语言时才会清晰的认识, 原来自己也曾有类似的不足。因此, 课堂中, 让学生听听来自他们自己的想法和答案, 会很容易判断出对与错, 优与劣。比如, 谈到以“读书”为话题拟作文标题时, 有孩子说出“以书当枕”, 当看到另一标题“三更有梦书当枕”时, 我说二者的标题差不多, 可孩子们居然异口同声地喊到“感觉不一样, 后面个美一些!” 看吧, 效果非常明显。

分工合作法。集体齐做, 40分钟能做多少练习?长点的, 讲两三则就不错了。可若是各组完成不同练习, 结果就大不一样了。在讲到病句修改的时候, 一共20句。分成5组, 每组4句, 每句1分钟练习 (按方法和几个步骤去判断分析, 还可少花时间) , 1分钟讲解 (读, 说答案, 分析为什么) , 老师只需错误处稍加提出、引导即可。40分钟刚好, 大家都不累, 思维也会很清晰。

小组讨论法。这是属于大分工环境下, 小分工配合模式。思维与思维的碰撞, 想象力更丰富, 创造力更强, 难题也易迎刃而解。俗话说三个臭皮匠, 还顶个诸葛亮呢。图片阅读。有的孩子看不明白, 而有的孩子却读出了金钱的腐味, 而有的孩子还读出了人性的扭曲, 甚至会有更奇特的解读。这样的课堂不是多姿多彩吗?还没等老师讲解, 孩子们相互已有多种解读, 不再抓耳挠腮的一筹莫展。

前后比较法。啥事需回头看看, 总结得失, 无异于美食放进嘴里, 细嚼后再慢慢咽, 方觉其味, 才显其值。练习尤其如此。当练习结束后, 与最初答案一比较, 哦, 原来之前的方向偏了, 语言太浅, 或是想得不够细致、全面, 以后我得注意。就拿写作来说, 先由孩子每人写一份, 再分工合作——小组内讨论文体, 标题, 素材, 结构, 开头结尾, 语言等的特色性设计, 最后由一同学执笔形成定作, 回头再看各自写作会发现, 定稿是那么的生动, 新颖, 可读。长此以往, 由小组合作完成, 到个人习惯性操作, 前后对比的结果会对孩子受益终身的。写作练习是如此, 其他练习也一样。需始与终相映照, 以果验前, 思其过程“为什么”, 将会不由得发出“原来如此”之叹。

可举之例可无数, 只取其一二为典范。

总之, 教无定法, 学亦然。关键还在课堂之上练有形, 习有神, 心有得。做到“堂上时无虚度过, 课终技将喜更卓”。

参考文献

[1]今日教育, 2013, 09 (390) .

[2]杨兆山.教育学.东北师范大学出版社.

[3]张景焕.教育心理学.山东人民出版社.

3.初一下语文练习一 篇三

根据所给汉语和首字母提示完成所缺单词。每空一词。

1. ____(面条) are my favorite, because I was born in Henan and I like eating them.

2. He doesn’t like d____ milk， but his mother always asks him to do so.

3. Please give me a big ____ (碗) of rice. I’m very hungry.

4. We should eat more vegetables like c____, carrots and onions.

5. ——What s____ shoes do you take? ——37.

Ⅱ.单项填空。从四个选项中，选出可以填入空白处的最佳答案。

1. ——What ____ bowl of noodles would you like?

——I’d like a small bowl, please.

A. kindB. kinds ofC. sizeD. sizes

2. ——Would you like ____ eggs?

——No, ____.

A. any; pleaseB. any; thanksC. some; thanksD. some; I don’t

3. There are some ____ here. You can eat them.

A. orangeB. appleC. breadD. tomatoes

4. ——I’d like some tea.

——____.

A. Here you areB. Here they are

C. Here are youD. You are here

5. I don’t like apples, oranges ____ bananas.

A. andB. orC. butD. so

6. ——____ would you like?

——Some ice cream, please.

A. WhatB. HowC. WhyD. Where

7. We have some great ____. Do you want to ____ the menu?

A. special; watchB. specials; have a look at

C. specials; lookD. specia; read

8. ——Do you want to eat some rice ____ lunch?

——No, I’d like to eat some noodles.

A. withB. onC. forD in.

9. There aren’t ____ books on the desk; there is only one.

A. manyB. anyC. someD. much

10. ——There ____ some bread on the table; ____ for you.

——That’s very kind of you.

A. are; they’reB. is; it’sC. are; it’sD. is; they’re

Ⅲ.完成句子。

A）根据括号内的要求改写下列句子。

1. I want you to help me. (改为同义句)

I ____ ____ you to help me.

2. She’d like a small bowl of noodles. (对划线部分提问)

________ bowl of noodles would she like?

3. Cathy is tall and thin. (对划线部分提问)

____ does Cathy look ____?

4. He has a black beard. (改为否定句)

He ____ ____ a black beard.

5. Gloria is twelve years old. (用fourteen years old 改为选择疑问句)

Is Gloria twelve ____ ____ years old?

B)连词成句。根据句末标点符号提示写出下列各句。

6. you, kind,would, what, of, dessert, like

____________________________________?

7. today, your, get, dumplings, and, come

________________________________________!

8. any, specials, have, you, do, new

___________________________________?

9. think, the movie, great, don’t, so, I, is

___________________________________________.

10. hair, build, is, long, medium, has, and, she

___________________________________________.

Ⅳ.完成对话。

从方框中所给的词语中选择适当的词填空。每空一词，每个词只能用一次。

drink, help, kind, and, in, with, about, please, what, like

Man: Good morning, sir!Can I __1__ you?

Mr Read: Yes, please. __2__ would you like, Ann?

Ann: A hamburger __3__ some salad.

Mr Read: What __4__ would you like?

Ann: A glass of juice.

Man: What would you like __5__ it?

Ann: Some ice, __6__.

Man: Some ice? But it is __7__ of cold today.

Ann: I like that. I think the juice __8__ ice is very cool.

Man: What __9__ you, sir?

Mr Read: I’d __10__ a small pizza with onions on it.

Man: OK. Here you are.

Mr Read: Thank you.

Ⅴ.完形填空。阅读下列短文，掌握其大意，然后从A、B、C、D四个选项中选择最佳答案。

Let me introduce(介绍) Mr. Smith—my English teacher to you.

Mr. and Mrs. Smith __1__ England. They __2__ English in our school. Mrs. Smith likes __3__. There are many books in her room. She also likes cooking. She can cook some Chinese food. Mr. Smith likes playing football. He often plays it __4__ his Chinese students.

Mr. and Mrs. Smith have two __5__. One is a son, __6__ is a daughter. Both of their two kids are students. They are very friendly. They often teach __7__ English and we often teach them Chinese.

Mr. Smith has a brother. His name is Bill. He __8__ with the Smiths. He is a waiter in a coffee bar. He __9__ know much Chinese. So he goes to Chinese classes every night. He likes playing football, __10__.

1. A. be fromB. come fromC. fromD. is from

2. A. teachB. learnC. readD. listen

3. A. readB. to readC. readingD. reads

4. A. withB. forC. toD. from

5. A. childB. childsC. childrenD. childrens

6.A. the othersB. the otherC. anotherD. the other one

7.A. ourB. weC. oursD. us

8. A. liveB. livesC. to liveD. living

9. A. doesn’tB. don’tC. isn’tD. aren’t

10. A. alsoB. andC. tooD. but

Ⅵ.阅读理解

(A)

A man goes to a fast-food restaurant (快餐店) for lunch.

“Hi!”a worker says. “Can I help you?”

“I’d like a hamburger, French fries and a medium pizza,” the man says.

“Anything else?” the worker says.

“No,” the man answers. “That’s all.”

“Is that for here or to go?” the worker asks.

“To go,” the man says.

The man pays for his lunch. The worker puts the man’s lunch in a bag. The man takes the bag.

“Thank you!”The worker says. “Have a nice day.”

The man walks to a park. He sits down and opens the bag. To his surprise(使他吃惊的是), there are no hamburgers in the bag. There are no French fries. There is no pizza. There is money(钱) in the bag—a lot of money. The man counts the money, 2,000 dollars!

Why is the money in the bag? The man doesn’t know. Do you know? Can you guess?

1. What size pizza would the man like? ____.

A. A large oneB. A small oneC. A medium one

2. Where does the man want to stay to have lunch? ____.

A. In the fast-food restaurantB. At homeC. In a park

3. What’s in his lunch bag? ____.

A. A hamburgerB. French fries and a pizzaC. A lot of money

4. From the passage we can guess that ____.

A. the money is the man’s

B. the worker gives the money to the man

C. the worker puts the money in the man’s bag by mistake

5. Which of the following is true? ____.

A. The man has a hamburger and French fries for lunch

B. The money is from the fast-food restaurant

C. The worker and the man are good friends

(B)

It’s Sunday today. My friends and I go to a small restaurant for supper. The waiter passes us the menu.

My friend A orders Special Ⅰ and a glass of lemonade. My friend B orders the same pizza as friend A. But he’d like to drink iced tea. I order Special Ⅱ and a hamburger. What’s more(而且), I ask the waiter to give me a glass of iced cola.

根据短文内容填空：

1. According to(根据) the menu, if you don’t like cheese on your pizza,you can choose (选择) Special ____.

2. My friend B likes Special ____ and a cup of ____.

3. If you’d like pepperoni on your pizza, you can choose Special ____.

4. My dinner costs(价值) ____.

Ⅶ.阅读理解填词。

先阅读短文,在其后空白处写出各单词的正确形式,单词的首字母已给出。

Every country has its favorite food. Indians like hot food. Japanese like to e__1__ fish. Often they don’t cook it.

In England, one of the most popular kinds of food is fish and chips(炸土豆条). People u__2__ buy it in a fish and chips s__3__. They p__4__ it in paper bags, and t__5__ it home or to their workplaces. Sometimes they eat it on the road.

It seems(好像) that American fast food is the most p__6__ in the world. In New York, Paris, London and even some big c__7__in China, you can find people eat hamburgers and chips.

Chinese food is a__8__ very popular in the world. You can f__9__ Chinese restaurants in many cities. People like Chinese food b__10__ it has different tastes(味道) and is usually very delicious!

1. e____ 2. u____ 3. s____ 4. p____ 5. t____

6. p____ 7. c____ 8. a____ 9. f____ 10. b____

Ⅷ.书面表达。

请你根据以下内容写一份招聘广告,字数在60个单词左右。新世纪比萨店生意火爆,现急需招聘服务员若干,具体要求如下:

1. 能工作到很晚,并能在周末上班;

2. 热爱本职工作,吃苦耐劳,与人为善;

3. 喜欢与人交往,乐于与人交谈。

联系电话:7543218

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4.初一下学期语文第一单元预习学案 篇四

(1)《从百草园到三味书屋》选自《___________》。作者鲁迅，本名__________，字__________，是我国伟大的无产阶级__________家、__________家和__________家。他的著作很多，有__________、__________、__________、__________等，都收在《 》里。

(2)不必说 ， ， ， ;也不必说 ，___________;___________。单是 ， 。

阅读下文，完成5~8题。

“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade, 我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”

5.初一语文 《猫》同步练习1 篇五

1.本文选自《郑振铎文集》，文体是，作者是，现代、、。

2.全文用 人称叙述了“我家”三次养猫的经历，从中表现出作者、、等不同的感受。3.简析下列句子的表达效果

（1）它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢，小猫呢？”查问个好几次。

（2）它躺在露天板上晒太阳，态度很安详,嘴里好像还在吃着什么.（3）自此，我家永不养猫。

4、开头的第一句话“我家养了几次猫，结局总是失踪或死亡。”在文中的作用是什么？

5本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处？

阅读

“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫……自此，我家永不养猫。” 1.“我”一家人对是谁咬死了鸟的意见如何？他们根据什么来判定的？

2.为什么“我”会说：“一定是猫，一定是猫！”找出最恰当的一个答案（）A.因为“我”亲眼看见了猫咬鸟。B.因为“我”不喜欢这只猫。

C.因为“我”本来就不大喜欢这只猫，加上它常对着鸟笼凝望，发现时嘴里好像还吃着什么。“我”从主观上认定是猫吃了鸟，所以“我”肯定地说：“一定是猫” D.因为猫会吃鸟。

3.为什么“我”对第三只猫得死，比以前两只猫的亡失更难过得多？

4.第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫”。第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫”。试体验这两句话思想感情有何不同？

5.“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在内容上和结构上有什么作用？

6.与“妄下断语”相呼应的句子是哪一句？

7.“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”有何深刻含义？表现了“我”的什么思想感情？

8.花白猫在晒太阳时，不幸遭到了“我”的恶棒相加，发挥你的想象，如果你是那只猫，在挨打后，它会想些什么？

9.为什么第三只猫在“我”家是一只“若有若无的动物”？

10.请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展过程，给每一个情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。

11.“那只花白猫对于这一对黄乌，似乎也特别注意”中的“似乎”一词能删去吗？为什么？

12.在写第三只猫的结局时，用了什么词语直接描写“我”的思想感情？仔细体味词语的含义。

13.如果让你来处理“猫吃鸟”事件，你会怎么办？

14.写第二只猫的文字中还提到了周家丫头和“那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”，作者有何用意?

15.本文一共写了三次养猫，删去写前两只猫的文字可以吗? 为什么要重点写第三只猫？

【参考答案】 基础

1、叙事散文 郑振铎 作家 学者 翻译家

2、第一 快乐 辛酸、愤恨 悔恨

3（1）这是对第二只小猫“更活泼”的特征的举例描写，写出了一个活泼顽皮的小猫的形象，也为后文中这只小猫被人捉去做了一个暗示和铺垫。

（2）对芙蓉鸟被咬死后，“我”找花白猫“兴师问罪”时它的状态的描写，一方面突出了它的懒惰和不活泼，另外“嘴里好像还吃着什么”是作者愤怒心情的主观臆断，也是造成误解的原因。

（3）正是第三只猫的不幸结局让“我”的“酸辛”“难过”不断重复，弱小者没有受到应

有的保护，作者的感情在这里得到了深化。4答案：总领全文

5作品虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他既是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只猫悲剧的制造者。这样，作者可以极自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，受到强烈的艺术效果。阅读

1“我”一口咬定是猫干的，妻子也认定是猫，张婶也默默无言，不能否认。她们根据平时猫常常爬上桌凝望着鸟笼，被赶走还会再跳上去。从而来判定猫咬死了鸟。2 C 3第三只猫的死，与“我”武断、粗暴有关，它催“我”良心发现，感到内疚和悔恨。因此，比前两只猫的亡失“更难过得多”。

4这两句话标志着“我”思想感情受到两次震动。“我家好久不养猫”包含一种失落感，当别人夺取自己所爱的之物，伤害了自己感情时而发自内心的气愤，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。“我家永不养猫”抒发的是自己伤害了无辜，充满了内疚和悔恨的感情，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，包含的思想感情，要深沉得多。一个“永”字，表现其难过达到无可复加的程度。

5“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了的三只猫的悲剧，深感内疚，痛苦自责后做出的决定，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”这句话与文章开遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点，总结全文。6我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。

7这句话是对“我”的错误行为的无情鞭挞。因为“我”的过失而导致了猫冤死，表现出“我”深深的自责和无穷的悔恨之情。

8答案：（示例）我究竟做错了什么？为什么人们如此待我？我为什么会受到如此“待遇”？为什么？你们人类是怎么了？为什么像恶魔？

9因为这是一只捡来的猫，它外形上不好看，毛被烧脱后就更难看了。也不活泼，不像别的小猫喜欢顽游，好像是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。因此，它没有前两只猫的活泼可爱，自然不能引起家人的关注。

10答：有六个情节，小标题依次可以拟为“买鸟”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罚”“真相”。这当中的前五个情节是详细叙谈第三只猫的不幸遭遇，把读者至于疑云当中。直到最后一个情节，才用寥寥数语揭示真相，才使疑云顿开。这样安排，不仅使情节显得曲折跌宕，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。

11、“似乎”一词不能删。花白猫对这一对黄乌的特别注意，只是“我”的猜测和判断，并不能十分的肯定

12作者用了难过一词来表达自己的痛苦心情。相对以前两只猫的亡失的感情，“难过”所表达的痛苦要强烈得多。因为自己的武断冤枉了第三只猫，“我”深感内疚和自责。越是

内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。13略

14、“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的—类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。

6.初一语文练习：综合性学习范文 篇六

（一）1.综合性学习。（7分）

2015年是中国人民抗日战争胜利70周年，也是世界反法西斯战争胜利70周年，请你阅读下面材料，回答问题。

材料一：

新华社联合国2015年2月26日电 第69届联合国大会26日召开全会，一致通过关于纪念世界反法西斯战争胜利70周年的决议。该决议决定联大将于5月召开纪念世界反法西斯战争胜利70周年特别会议，认可各会员国对反法西斯战争有各自的胜利纪念曰，决议认为第二次世界大战对全人类，特别是亚洲、欧洲等地区民众造成了深重的苦难。

（1）用一句话概括以上新闻的主要内容。（2分）

材料二: 二战时期某亚洲部分国家死亡人数统计表

国家 战争死亡人数

死亡人数总人口数百分比 中国

约 18,000,000 至 20,000,000 约 3.48% ~3.86% 朝鲜半岛

约 378,000 至483,000 约 1.6% ~2.06% 菲律宾

约 557,000 至 1,057,000 约 3.48 % ~6.6% 曰本 约 2,621,000 至3,120,000 约 3.67% ?4.37%

（2）根据以上统计表提供的数据，得出一个有意义的结论。（2分)你的结论:

材料三: 2015年9月3日，在北京天安门广场，我国举行了举世瞩目的纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵仪式，展示国威军威，凝聚全民力量。

广大网民纷纷发表感言，为阅兵活动点赞：

网民“春春lucya”：看着战机飞过广场上空，有一种无法抑制的情绪高涨，泱泱大国气势恢宏，作为一个中国人,我无比自豪！

网民“老朱”：这次大阅兵是对美丽中国的“精神礼赞”，更是开拓未来的“集结号”。当今的中华民族已是今非昔比，一个崛起并强大的中国永远都是保卫世界和平的中坚力量。

作为一个关心家事、国事、天下事的中学生，你对如此盛大的活动一定给予了热切的关注，请你也针对9·3胜利日大阅兵活动发表你的感言。（至少用上1个成语)3分）

你的感言:

2、综合性学习。

今年“五一”期间，央视播出特别节目《大国工匠》，引起热议。某校开展“大国工匠进校园”系列活动，请你参与，并完成以下各题。

【提信息】材料一 提到优质制造，人们立刻想到: 控制误差不超毫秒的瑞士钟表匠、仅拧各种螺丝就要学习几个月的德国工人、捏寿司都要捏成极致艺术品的日本手艺人„„但对于更多的中国制造来说，我们仍然缺乏响当当的“中国名片”，如手机、冰箱甚至是前段时间引发抢购风潮的马桶盖等。

材料二在今年的两会上，李克强总理曾说：“我们要用大批的技术人才作为支撑，让享誉全球的‘中国制造’升级为‘优质制造’。”

请从两则相关材料提取主要信息（每则材料限12字以内）。（3分）材料一： 材料二：

【谈理解】材料三我国数千年历史中，出现过鲁班这样的大师级工匠，也有修造出故宫这种世界奇观建筑的工匠，这说明中华民族的基因里，的确有工匠精神。《大国工匠》讲述的8个工匠，正是传承了中华民族的工匠精神，才缔造了工匠的神话：錾刻师孟剑锋为北京APEC会议创作国礼“和美”纯银丝巾，焊工高凤林为火箭焊“心脏”，钳工顾秋亮为“蛟龙号”装配载人深潜器„„

结合材料三，谈谈你对“工匠精神”的理解。（3分）

【言心声】材料四某校邀请大国工匠孟剑锋来校做演讲，书法社结合孟剑锋的事迹拟写了一副“宝剑锋从磨砺出，和美精自细琢来”的对联。

请根据材料四，为中学生如何培养“工匠精神”提出建议。（2分）

3.综合性学习。(10分)

为深入了解中国吉祥文化，学校开展“福瑞呈祥·民俗传承”综合性学习活动。请你参与并完成下列任务。

材料一：中国吉祥文化历史悠久。《说文解字》中说 “吉，善也”；“祥，福也”。远古时代，我们祖先就用与生活息息相关的符号图画来表达避邪求吉的心理；春秋时期已经有“南山之寿”等吉祥语的记载„„吉祥符号、吉祥语等逐步发展成为延续几千年的中国吉祥文化。

材料二：中国吉祥文化的影响非常深远，从部落图腾到衣食住行，从传统民俗到现代商业„„渗透到生活的方方面面。如漳州传统糕点“龟粿”以龟、鲤鱼、牡丹等图案，寄寓相应的吉祥主题；香港凤凰卫视巧妙借助象征吉祥的“凤凰”拉近了与观众的距离。

【活动一：提信息】

（1）阅读材料，概括你得到的主要信息。（2分）

【活动二：品吉祥】

（2）请写出漳州传统糕点“龟粿”中“鲤鱼”“牡丹”图案的吉祥寓意。（2分）“龟”寓意尊贵长寿，“鲤鱼”寓意：，“ 牡丹”寓意：。

（3）仿照示例，从图②（百事可乐公司标识）、图③（吉马集团企业标识）中任选一幅，说说其在运用吉祥文化上的设计创意。（3分）

示例：我选图①。以“凤凰”命名，以神鸟凤凰构图，昭示“凤凰卫视”能给观众带来祥瑞。这种设计符合人们祈盼吉祥如意、和平安康的心理。

我选（）。

【活动三：巧劝说】

（4）春节期间，小龙的奶奶要求他年夜饭一定要吃韭菜、大年初一要早起、不能说晦气的话„„他烦不胜烦，向好友抱怨起奶奶的迂腐。如果你是小龙的好友，你会怎么劝说他？（3分）

（一）善待生灵

有时，动物界也会发生令人难以置信的故事。

有一个狩猎队，把一群羚羊赶到悬崖边，准备全部活捉。约摸半小时后，羚羊群分成了两类（）老羚羊为一类，年轻羚羊为一类。一只老羚羊走出来，朝年轻羚羊群叫了一声。一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然朝前奔向悬崖对面；紧接着，老羚羊也飞跃出去，只是跃起的高度要低一些。当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身子又突然升高，并轻巧地落在对面的悬崖上，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。

试跳成功，紧接着，一对对羚羊凌空腾起。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。．．顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥礅的生命桥。那情景是何等神圣！猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。．．．．动物在生命危急之时的举动，令人肃然起敬。它留给人类的思考是什么呢？ ．．．．“当地球上最后一只老虎在林中徒劳地寻求配偶时，当最末一只未留后代的雄鹰从高空坠向大地时，当鳄鱼的最后一声哀鸣不再在湖泽上空回荡时„„人类，从某种意义上也已看到了自己的结局。”这是人类对动物的哀怜，更是动物对人类的警示。

人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。本是同根生，相煎何太急？保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己。

1、根据上下文解释词语：（2分）井然 ．．目瞪口呆 ．．．．

2、“本是同根生，相煎何太急”是 时 写的诗句，引用这两句诗的效果是。（3分）

3、第一段中所说的“令人难以置信的故事”是指（用自己的话概括，不超过15字）（2分）

4、“猎人们不由自主地放下了猎枪”的原因是（用原文回答）（2分）

5、能揭示全文主旨的语句是 ；（2分）这一句运用了 的表达方式。（1分）

6、“动物在生命危急之时的举动”指（不超过30字）（3分）

7、本文运用的修辞手法有：（2分）

8、第二段中括号内应填的标点是 号，作用是。（2分）

9、请以“爱护动物”为主题拟一条标语。（不能摘录原文中的语句）（2分）

（二）其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了，分在机关科。大约过了半年，我又走出，改进矿路学堂去学开矿，毕业之后，即被派往日本去留学。但待到在东京的豫备学校毕业，我已经决意要学医了。原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。我于是进了仙台医学专门学校，学了两年。这时正值俄日战争，我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动„„先提倡新文艺。我便弃了学籍，再到东京，和几个朋友立了些小计划，但都陆续失败了。我又想往德国去，也失败了。终于，因为我的母亲和几个别的人很希望我有经济上的帮助，我便回到中国来；这时我是二十九岁。

我一回国，就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员，第二年就走出，到绍兴．．．中学堂去做教务长，第三年又走出，没有地方可去，想在一个书店去做编译员，到底被拒绝．．．．．．了。但革命也就发生，绍兴光复后，我做了师范学校的校长。革命政府在南京成立，教育部长招我去做部员，移入北京；后来又兼做北京大学，师范大学，女子师范大学的国文系讲师。到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我，我便因了朋友林语堂的帮助逃到厦门，去做厦门大学教授，十二月走出，到广东做了中山大学教授，四月辞职，九月出广东，一直住在上海。

我在留学时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。初做小说是一九一八年，因为一个朋友钱玄同的劝告，做来登在《新青年》上的。这时才用“鲁迅”的笔名；也常用别的名字做一点短论。现在汇印成书的有两本短篇小说集：《呐喊》，《彷徨》。一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评。别的，除翻译不计外，印成的又有一本《中国小说史略》，和一本编定的《唐宋传奇集》。

1、“初做小说是一九一八年”中所提到的“小说”即《

》，它是我国第一篇白话小说；“一本回忆记”指《

》。（2分）

2、鲁迅学医的主要原因是什么？弃医从文的原因又是什么？请在文中分别用横线和波．．．浪线画出。（2分）．．

3、请分别说明文中两个“不好”的不同含义。（4分）

⑴到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我„„ ．．不好： ⑵我在留学时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。．．不好：

4、文中加点的语句表达了作者怎样的思想感情？（4分）

5、谈谈你对鲁迅人生道路选择的看法以及你所得到的启示。（4分）

（三）天上的星星

⑴大人们快活了，对我们就亲近；他们烦恼了，却要随意骂我们讨厌，似乎 一切烦恼都要我们负担，这便是我们做孩子的不曾明白的。天擦黑，我们才在家 捉起迷藏，他们又来烦了，大声呵斥。我们只好蹑蹑地出来，在门前树下的竹席 上，躺下去，纳凉是了。

⑵“星星！”妹妹突然叫了一声。

⑶我们都抬起头来，就在我头顶，出现了一颗星星，小小的，却极亮极亮。我们就好奇地数起星星来，数着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿，但就在这 个时候，那星的周围又出现了几颗星星，就是那么一瞬间，几乎不容觉察，就明 亮亮地出现了。啊，两颗，三颗十颗„„奇迹是这般迅速地出现，一时间，漫天 星空，一片闪亮。

⑷夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有挑担的，也 有提着灯笼跑的„„

⑸我们都快活起来了，一起站在树下，扬着小手。星星们似乎很得意了，向 我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑。

⑹过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。它总是从那儿出来，冷不丁地，常要惊飞了树上的鸟儿。先是玫瑰色的红，接着，就黄了脸，瞬 间，它就又白了，极白极白的，夜空里就笼上了一层淡淡的乳白色。我们都不知 道这月亮是怎么了，却发现星星少了许多，留下的也淡了许多。这使我们大吃了 一惊。

⑺“这是怎么了？”妹妹慌慌地说。⑻“月亮出来了。”我说。

⑼“月亮出来了为什么星星就少了呢？”

⑽我们闷闷不得其解。坐了一会儿，似乎就明白了：这漠漠的夜空，恐怕是 属于月亮的，它之所以由红变黄，由黄变白，一定是生气，嫌星星们不安分，在吓唬它们哩。⑾“哦，月亮是天上的大人。”妹妹说。

⑿我们都没有了话说。我们深深懂得大人的威严，又深深可怜起星星了：月 亮不在的时候，它们是多么有精光灵气；月亮出现了，它们就变得这般猥琐了。

⒀我们再也不忍心看那些星星了，低了头走到门前的小溪边，要去洗洗手脸。

⒁溪水浅浅地流着，我们探手下去，才要掬起一抔来，但是，我们差不多全 看见了，就在那水底里，有着无数的星星。

⒂“啊，它们藏在这儿了。”妹妹大声地说。

⒃我们赶忙下溪去捞，但无论如何也捞不上来。我们明白了，那一定是星星 不能在天上，就偷偷躲藏在这里了。我们就再不声张，不让大人们知道，让它们 静静地躲在这里好了。⒄于是，我们都走回屋里，上床睡了。却总是睡不稳——那躲藏在水底的星 星会被天上的月亮发现吗？可惜藏在水底的星星太少了，更多的还在天上闪着光 亮。虽然它们很小，但天上如果没有它们，那会是多么寂寞啊！

⒅大人们又骂我们不安生睡觉了，骂过一通，就打起了鼾。我们赶忙爬起来，悄悄溜到门外，将脸盆儿、碗盘儿、碟缸儿都拿了出去，盛了水，让更多更多的 星星都藏在里边吧。

16.理清选文思路，请根据选文相关内容按顺序填写。（4分）发现星星 议星星

17．文中的“我们”有什么特点？请选取三点结合原文事例分析（6分）

18．从修辞手法角度说说选文第（5）段中“星星们似乎很得意了，向我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑。”的句子好在哪里？（4分）