鼓励学生的语言（精选10篇）
1.鼓励学生的语言 篇一
班主任老师对学生的鼓励语言20句
今年是我第一年做班主任，在这一个多月的班主任工作中，我的感触是，学生要有进步，离不开老师对他们的鼓励。所以我认为，老师对学生鼓励的语言是很重要的。以下是我摘抄的教师对学生的20句鼓励的语言。
1.最近怎么有些沉闷？我需要你的热情！应该看到你们的脸上阳光灿烂。
点评：老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵，使学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关心着自己，并且愿意随时给自己提供帮助。学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起，再大的困难也能克服。
2.把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！
点评：浅显通俗的语言极富有哲理性，让学生懂得了从小事做起，打好基础的重要性，避免学生产生好高骛远的心态，正所谓：“一屋不扫何以扫天下。”
3.我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解！
点评：老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极思考，激发学生展开新一轮挑战的决心。这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。
4.努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人！
点评：老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生，反映了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。
5.如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！
点评：这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象，激发学生对学习的兴趣，鼓励他们全面发展。在现在这样的一个知识经济社会，教师要善于引导学生全面发展，成为综合素质较高的人才。
6.你只要用心做，这些事根本难不倒你！
点评：一句激励的话语能增强学生的自信心，给学生希望。告诉学生：没有做不好的事，自己的态度是关键。只要专心，有耐心、恒心，就一定能够进步。
7.勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！
点评：学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪，这时教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”.上述语言让学生深切地感受到老师理解自己，并打算用行动来支持自己，能和老师并肩作战。当然，对任何困难就不再惧怕了。
8.你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就！
点评：当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时，学生能更清醒地认识自己，用“最有灵气”不断激励自己，按着老师的话不断努力。
9.你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意！
点评：这句话肯定了学生的创新思维和发展潜力，教师善于培养学生的发散思维和创新精神，激励学生不断努力，成为高素质人才。
10.也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！
点评：这是一句具有激励性的话语，它不仅肯定了学生的成功与进步，还鼓励学生再接再厉，增强学生继续努力的信心，拉近了师生距离。
11.你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能的！
点评：这是一句发展性的评价语，教师帮助学生认识他们在学习上已达到的程度和已具备的能力，鼓励学生继续努力，不断挖掘自身潜力，实现自身的可持续发展。
12.一个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀！
点评：教师用形象的语言，从思想品德的方面教育学生人生中需要宽容。在学生的人生观和世界观逐渐形成时期，学生易于受教师的思想观点影响。教师努力将中华传统美德及时地渗透到学生的内心，使学生成为品德高尚的人。
13.也许你现在是贫困的，但老师相信，20年后，你是最富有的！
点评：用正确的方法教育学生认识富有与贫穷。告诉学生，只要通过自己的努力，就可以实现自身命运的改变，变成一个物质和精神都富有的人！
14.只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁！
点评：“只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁”这样亲切的话语能够拉近学生与老师之间的距离，激励学生更努力地学习，在老师的帮助下不断地提高自己。
15.你敢于向老师（教材）提出个人见解，非常了不起！
点评：教师在课堂上对学生行为评价的话语，体现了对学生敢于发问的肯定。这是教师对学生发问行为本身的尊重，会在一定程度上激发学生的创新思维，使学生获得最大程度的发展。
16.你永远是最出色的学生，我相信你！
点评：教师用“最出色”评定学生，是对学生能力的最高褒奖，更是学生获得进一步发展的能力激发源。教师的肯定与褒奖，自然会使学生勇于发表见解、大胆创新、进一步追求完美
17.你的思维很独特！能说说你的想法吗？
点评：这是教师一种邀请式的做法。对学生行为给予了较高的评价，邀请式的做法体现了教师对学生人格和行为价值的尊重。这种做法会使学生在得到充分尊重的前提下，更易于和教师进行交流，发表自己的见解。
18.你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。
点评：采用平等对话式的语气，对学生提出问题给予了肯定，体现了对学生的尊重和对学生所提出问题的关注，这样会进一步激发学生对问题深入思考的兴趣，使学生在课堂上获得高层次的发展。
19.只要肯动脑筋，你一定会变得更聪明！
点评：学生的能力总是希望别人给予肯定，教师运用正面引导的话语，充分展现了学生获得良好发展的前景，同时又隐含着告诉学生取得成功的正确途径和方法——“肯动脑”.这样的话语会使学生向着积极的方向付出努力并且获得最大可能的发展。
20.说错了没关系，我会帮助你！
点评：教师用平和的语气引导学生回答问题，消除了学生答错时可能产生的窘迫和紧张心理，这种做法易于营造一种和谐、轻松的课堂氛围，使得学生没有任何压力，在教师的指导下实现问题的解决，获得良好的身心发展。
2.鼓励学生的语言 篇二
关键词：鼓励性评价,美术教学,实施途径
从通俗意义上讲，鼓励性评价就是说好话。对于教育者来讲，鼓励性评价就是教育者着眼于发现学生的优点和特长，观察学生的细微变化，寻找闪光点，并以此为切入点，不断增强学生的自信心和成功的愿望，从而最大限度地调动学生的积极性。
随着新课改的实施，学科教学对学生的评价体系也在悄悄地发生着变化，其中鼓励性评价已在课堂上体现出了它的优势和成就。
在我所教的班级中，大部分学生都很喜欢美术课，但真正能在美术课上体现自我价值的学生还很少。据调查发现，有20%的学生真正喜欢上美术课;有70%的学生喜欢美术课是因为宽松自由的课堂环境;还有10%的学生认为美术课就是一节休息课，想做的时候就做点，不想做的时候就休息，看到老师就装作认真的样子。从这个调查中我得到的启示是：教师要借助学科的优势，适时恰当地对学生进行鼓励和引导，从而让其在课堂中找到自信，有所成就，真正享受课堂创作的乐趣。于是，在课堂教学中我做了一个小实验：使用两种评价方式，即一般式评价和鼓励性评价，看其对学生的影响有多大。在实施的过程中我发现，得到一般性评价的学生在整节课中表现出的积极性不高，甚至举了一次手后，就不再举手;相反，得到鼓励性评价的学生的表现超出了平时好几倍，甚至从来不带材料，一般不动手创作的学生在完成本课堂的作业时都超常发挥了。
那么，如何运用鼓励性评价，激发学生的学习兴趣，增强信心，改变“学困生”的失败心态呢?
一、对学生有积极的期望和要求
教师的期望来源于正确的教育思想，教师要相信“学困生”是有潜能的，他们的潜能是可以发展的。如果教师总是认为学生笨，教不会，带着这种消极的态度去从事教育，就会有意无意地把“这类学生好不了”的想法强加于学生，使整个教育一开始就注定失败。
积极的期望必定要转化为对学生的积极要求，而积极的要求又依赖于对学生实际的了解，过高或过低的要求都是消极的，而只有通过学生努力可以达到的要求才是积极的。因为它既体现了教师对学生的现实希望，又易于被学生内化为自觉的要求，诱导学生为之奋斗。
二、多方面为学生创造成功的机会，诱导学生参与教育教学活动
积极的期望和要求，能对学生起到导向和激励作用，而要达到这一点，则必须变为学生自身的要求，并化为具体的行动。教师要善于为学生创造种种成功的机会，诱导学生参与到教育教学活动中去，发现和发展自己，把期望和要求变成有形的事实。教师既可以在课内运用“低起点、小台阶、多活动、快反馈”的方法，通过增加学生动手绘制、动口回答问题为学生创造成功的机会，又可以在课外开展多种形式的有层次的适合“学困生”特点的活动，为他们发展兴趣爱好、发挥特长、获得成功提供机会。在争取成功过程中失败也是不可避免的，这也要求教师要实施鼓励性评价，帮助学生看到成功之处，认清自己的力量;找到失败的教训，满怀信心去争取成功。
进行鼓励性评价，必须采用不同层次的不同标准。各个层次的学生都能大面积地受到表扬和鼓励，有利于调动学生积极性，而且要求各层次的学生都应向高一层次迈进，这有利于学生不断进步。因此，我们要实行适应学生起点的鼓励性的评价。实施鼓励性评价的主要途径有以下几条。
1. 用鼓励性的语言对学生进行课堂评价。
教师要运用鼓励性的语言评价，不断激发学生的兴趣。由于问题本身的难易程度不同，学生的思维方式不同，学生的答案也会参差不齐，有的甚至风马牛不相及。在这种情况下教师点评一定要慎重，应坚持鼓励性原则，充分发挥评价的激励功能，努力探索激励、唤醒、鼓舞学生的有效因素。适当满足学生的“虚荣心”，多鼓励他们，提高他们思考和回答问题的兴趣。我在其他学校借班上《打开的喜悦》一课时，发现一位学生在我布置了作业后就是不动手，我问道：“其他同学都在画，你想好怎么画了吗?”他抓抓后脑勺笑了笑，没作声。“你照着老师黑板上画的鱼画一个试试看?”摇摇头。师：来，老师再教你一遍。(我边说边在纸上画了一条最简单的鱼。)他笑了笑。师：(微笑)“你来试试看?”他迟迟不动笔。师：“你能画好的。你如果画完后觉得不满意，老师帮助你修改。”生：(半信半疑)“哦……”他小心翼翼地在纸上画了几条大鱼。师：(惊喜)“画得不错啊!是你自己画的吗?”生：(骄傲)“是啊，我画的。”师：“真了不起!你还能在鱼身上画点花纹吗?”生：(微笑)“我试试?”师：“好啊，大胆一点画出来，肯定是幅漂亮的画。”生充满信心地笑了笑，开始低头画画。如果一个人的优点、进步、成就得不到及时的赞美和恰如其分的评价，就会丧失信心。对表现好的同学当然要毫不吝啬地鼓励表扬，让他们获得成就感、满足感;对回答时答案有偏颇甚至完全错误的学生，也不要轻易否定，而要找出他们的闪光点加以引导、激励。
2. 为学生创设成功的机会，引导学生积极参与教学活动。
教师的爱心和信心、确立的发展目标是教学成功的前提。除此之外，还需要为学生的成功创设环境和机会，使他们积极地参与到教学活动中来，把发展目标内化为学生自身的要求，付诸具体的行动中。展示学生亲手绘制的图画或开展艺术品展览，能让学生看到自身的优势。尤其是对后进生，更要一视同仁，为他们创造成功的机会。对于他们的进步，哪怕是点滴的，也要鼓励，让他们看到自己的长处，增强信心，去获取更大的进步。如作品有创新，色彩效果好，造型准确，制作精巧，等等，都要给予表扬和鼓励，使学生在学习上逐步上台阶，不断地由小成功积为大成功，从而利于消除学生的自卑感，增强信心，激发内在的学习主动性。
3. 开展学生自评、互评，相互鼓励。
在教学评价中，教师必须注重学生在评价中的作用，即发挥学生自评、互评的作用。在现在美术课的评价中，孩子们的评价词汇是比较单一的，如：我觉得很漂亮;很美;很好看;颜色很鲜艳……实际上他们是缺乏一些书面的、专业的词汇，比如：色彩搭配、外形设计、构图饱满、注意观察、有创意、效果突出、很特别、吸引、与众不同等。如上《物品上的画廊》一课，一个同学的评价就引起了我的注意，与众多的同学相比，她的评价非常到位和特别，给我留下了深刻的印象。在评价课本里一个同学的作品时，她说：“我觉得他设计的作品很特别，我很喜欢。他设计这个作品有卡通形象，就显得很可爱。他的涂色也非常均匀，说明他经常练习画画。但是我有一个小小的建议，如果她能给这个卡通形象勾个其它颜色的边，比如说粉蓝色或者是大胆的粉紫色，另外再加上一些小背景的话就会使画面更加完整突出了。”听着她稚嫩却中肯的评价，全班同学不由自主地报以热烈的掌声。我对这个同学的发言给予了及时的表扬，还重点重复几个评价词汇：特别、均匀、感觉、完整、突出等，让全班同学向她学习。果然，在接下来的活动中，同学们都尽量挖掘出脑袋里能记得住和用得上的词汇进行自评、互评，虽然有的还很稚嫩，话语不够完整，但我知道他们在这节美术课里不仅学会了在物品上进行装饰，提高了自己的审美能力，而且学会了更多、更丰富的鼓励性美术评价的语言。
法国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”可见，鼓励性评价是多么重要。鼓励是金，鼓励可以让学生充分意识到自己的长处，可以调动学生自身的积极因素，将自身固有的积极因素得到强化。鼓励可以创造和谐愉悦的氛围，而和谐愉悦的氛围是学习的催化剂，以鼓励为主更能增强学生的自信心，而自信正是成功的秘诀。
参考文献
[1]理查德·格里格菲利普·津巴多.心理学与生活.人民邮电出版社, 2003.
[2]Margaret E.Gredler.学习与教学.中国轻工业出版社, 2004.
[3]张春兴.教育心理学.浙江教育出版社, 1998.
3.鼓励学生的语言 篇三
关键词：自信；激情；生活
新课程理念下的课堂教学需要激发学生的学习兴趣，树立学生的自信心，努力形成自己的教学个性。我们要开发语文高效课堂的原动力，使学生愿学、乐学、勤学语文，改变他们被动学习的局面，最好的办法就是激发其学习语文的兴趣。提高语文的课堂效率，这对于语文教学尤为重要。下面本人结合自身的教学谈谈几点体会。
一、让语文学习充满自信成功
美国作家艾默森说：“自信是成功的第一秘诀。”学生如果充满自信，那么他们就会有源源不断的动力。语文教学中对学生人格的培养往往是潜移默化的。当然，语文老师也可以创造契机，让学生找到自信。有一位特级教师在担任语文老师时，在9月1日，他布置学生就开学的第一天感受写一篇作文，班里有位坐在后面的男同学突然站起来说：“老师，我不会写，我从来没交过作文的。”一看就知道这是特差的学生，不过老师还是很有耐心地问：“你不会写一篇作文，那会写一段话的作文吗？”这位同学摇摇头。“那你会写一句话的作文吗？”老师继续问。“一句话？”“恩。”“那好，我试试看吧。”第二天，这位学生终于将一张只有一句话的作文交给了老师。老师当众将那句作文念给全班同学听并作点评。作文里写道：“今天开学了。”老师的点评是：“这篇文章中心突出，言简意赅。”学生过后很激动地对老师说：“老师，我还可以再写一句吗？”第二天，这位同学在他的作文里写道：“今天开学了，语文老师对我真好。”经过三年的培养，那位学生代表学校参加当地的作文比赛并获奖。
也许我们无法做到像特级教师如此的耐心，但如果我们能够在分发试卷时，把成绩较好的和进步较快的学生公布一下；如果我们能够在评改作文时，对经常得低分的学生适度拔高几分；如果我们能够时刻激励和提醒学生：你看，大街上招牌、标语、广告……小到请假条，大到法律文件，语文几乎无处不在。学好语文，以后写份情书也能够像样一点；如果我们能够在家长来访时，多一些好话，少一些责备；如果我们能够让学生知道语文稍微用点功，那么我相信学生就能够出成绩。没有哪一门学科会有如此丰富的人性、人情、人世，也没有哪一门学科会有这样至真、至美、至纯。只要老师肯付出真心，我们就可以让更多的人喜欢学习语文。
二、让激情风趣调动语文课堂
课堂是核心，是主阵地，是情感的栖息地，教师在这个天地里，必定要有激情，这是提高学生学习兴趣有效的一种方法。记得有一次下午第一节课我看到一个学生趴在桌上，我走过去问：“你又打瞌睡啦。”“哪有，你的声音这么大，刚要睡下又被您吵醒了。”学生答道。因此嗓门大、授课时语音语调的起伏变化、抑扬顿挫，面部表情和手势的搭配运用，都能使学生集中注意力，提高教学效率。但激情不是声嘶力竭的叫喊，而是真实的、感人至深的情感。如果能做到这一点，那么一堂《妈妈的爱》能让我们感受到母爱的伟大；一节《养花》会让学生体会到作者对生活的热爱；一课《我有一个梦想》，能让我们体会到作者对梦想的执着与追求，而这一切都要靠教师情感的激发。
三、让语文教学走向广阔生活
“生活处处皆语文，语文无处不生活。”在语文教学中渗透学生的生活，让语文教学回归生活，才是语文教学的返璞归真。因此，阅读课上，不应只停留在课堂中教师的讲解分析、学生的洗耳恭听的层面上，而应寻找课文内容与学生生活的最佳结合点，使课文内容走进学生的生活，让学生的生活充实课文内容。这样学生不但可以获得课本知识，还能积累生活经验。
在讲《师恩难忘》时，可让学生说说心里话，表达自己对老师的感激；在讲《美丽的集邮册》时，可让学生把自己收集的邮票带到课堂来，提高学习的兴趣；在讲作文时，让学生有意识地去体验生活中的酸甜苦辣，感受自然世界五彩缤纷与人类社会的真善美，这样他们才能写出具有真情实感的作文。
一位语文老师就应像站在历史与现实之间的彩虹桥上，像扇动洁白羽翼的信鸽，向学生传递人类最美最辉煌的文化。
让课堂走向生活，让知识带进课堂。赞科夫说：“如果真正的广阔的生活冲进教室的门而来到课上，教室的天地就开阔了。”语文教学只有扎根于生活这一片沃土，才能发芽、开花、结果。让我们“展开语文与生活的双翼，自由地飞翔”，全面提高学生的语文素养。
4.关于梦想的鼓励语言 篇四
男儿不展风云志，空负天生八尺躯。
生活的理想，就是为了理想的生活。
生活中没有理想的人，是可怜的人。
梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。
要想成就伟业，除了理想，必须行动。
理想一旦被付诸行动，就会变得神圣。
理想犹如太阳，吸引地上所有的泥水。
人的理想志向往往和他的能力成正比。
要抒写自己理想的人，反而更应该清醒。
人的愿望没有止境，人的力量用之不尽。
世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
一个实现理想的人，就是一个成功的人。
5.幼儿教师鼓励孩子的语言 篇五
1、做了错事没关系，改正了就是好孩子。
2、你真行，又学会了新本领。
3、OK，我们胜利了。
4、大家都夸奖你，小手真能干。
5、你一心一意地学本领，老师真为你高兴。
6、你这样做我很高兴。
7、你以后一定还会这样做的。
8．通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！9．你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？
10．谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。11．你的进步可真大，老师为你感到高兴！
12．你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！13．老师真想在下节课看到你更出色的表现！
14．对学习较吃力学生经常说：“老师相信你经过努力一定能行！”
15．你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！16．希望下节课，你是第一个回答问题的人！
17．虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！18．你的声音真好听，你能大声读一遍吗？ 19．这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？
20．你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
21．你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！22．同学们真精神。能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。23．咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？
24．虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？
25．来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。
26．你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！
27．这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！
28．你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。29．你真是一个知识渊博的孩子！你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！
6.巧用身体语言鼓励孩子 篇六
清代教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长。”鼓励是孩子智力发展的动力，是让孩子对事物产生兴趣，建立自信的源泉，对孩子一生的成功与否关系重大。那么，在我们幼儿园的保教工作中，什么样的鼓励方法才是有效的？现在在幼儿教师群体中经常运用的有语言的鼓励和物质的鼓励。其中语言鼓励还可以划分为有声的语言鼓励和无声的语言鼓励，即身体语言的鼓励。身体语言包括目光与面部表情、身体运动与触摸、姿势与外貌、身体间的空间距离等。人与人交谈、交往过程中出现的一些表情、动作，往往是人们真实想法的反映，因为无意识的身体语言有时会比声音透露更多的秘密。美国心理学家艾帕尔·梅拉比经过一系列研究发现，在面对面的交流中，55%的情感内容是由非语言暗示的，比如面部表情、姿势、体态、眼神等；38%的内容由声调表达，只有7%的内容是用语言说出来的。所以，我们在与孩子交往的时候，应该懂得巧妙地运用身体语言去鼓励他们。
一、善用“眼神”的鼓励。
“眼睛是心灵的窗口。”爱迪生曾说：“人的眼睛和舌头说的话一样多，不要字典，却能从眼睛的语言中了解一切。”对于幼儿教师来说，眼神起着尤为重要的作用，我们可以在孩子的眼中看到他们的天真无邪，看到他们的幼小的心灵里各种多姿多彩的想法。反而言之，孩子其实也可以在教师的眼中看到老师对他们的关切与爱护，更能看到老师对他们的肯定与鼓励。
教师善于向孩子投以鼓励的眼神就是提高孩子自信心的动能源，能充分调动幼儿的注意力和主动性，使幼儿会产生一种受重视的感觉，最终形成“关注效应”使幼儿各方面都有不错的表现。比如对正在发言、讲话的幼儿，老师不能用审问和怀疑的眼光看幼儿，而应报以鼓励的眼光，这样可以在一定程度上减轻幼儿的紧张度，使其充满信心。而对于一些缺乏自信，不敢举手发言的孩子通常在教师提问后表现的不知所措，他或许知道答案，但不敢把自己的右手举起来，表现在小手微微举起而又不时摇晃的状态，小眼睛还会偷看老师的脸和周围大胆举手的同伴。在这个时候，教师以鼓励的眼神注视着孩子，就像在亲切地问道：“请您来说说您的看法，好吗？我相信您会说的很好。”通过教师的眼神鼓励，孩子可能会尝试把小手往上举高一点，但还需要教师更多的鼓励。还有些孩子在这种鼓励下可能已经快快地把小手直直的举起来了。孩子勇敢地举起小手后，教师再以肯定的眼神凝视着他，不一定要马上请他回答问题，只需要用眼神告诉他“您能举起手来，老师真为您高兴。”向孩子表示出你的肯定与赞许。当幼儿回答不畅时，老师而应用充满期待，专注的目光给幼儿一些鼓励；在游戏活动中幼儿之间产生分歧，教师流露出开发的目光，鼓励用民主的方法解决；对于幼儿提出的问题，教师应投以宽容、高兴的目光。相信，孩子在这种鼓励下，也会慢慢建立自信，会培养幼儿大胆质疑的习惯与积极思维的能力。可见，师幼之间的交流首先不是语言，而是眼神，并可籍此表达师幼之间的理解，默契和爱的感情。
二、常用“微笑”的鼓励。
在幼儿教育过程中，除了眼神的重要作用外，亲切的微笑也是至关重要的。微笑是大自然赐于人类化解烦恼的最佳良方，微笑的感染力是相互的。教师的微笑对孩子来说是一种理解、一种信任、一种关爱、一种鼓励。中国著名教育家于永正言道：“教师的微笑是世界上最美丽的笑容，是暖暖的阳光，是潺潺的清泉，是缕缕的春风，是绚丽的花朵„„。”我国模范教师殷雪梅老师坚持以“微笑着面对生活”为信念，她的乐观深深地感染了每一位学生，她的学生在作文中写道：“成绩进步的时候，老师的微笑分明是为我们喝彩；遭遇挫折的时候，老师的微笑像是安慰我们不要灰心。她总是那样快乐，笑容像阳光洒遍了每个角落。”是啊，微笑是美的，是无法用言语表达的。它是促使孩子进步的动力，又是教师教学成功的源泉。
教师在孩子心目中都是那么的和蔼可亲，就像是他们的亲人、朋友一样。教师的微笑是他们眼里最纯美的东西，然而在孩子需要我们给予鼓励的时候，一个慈爱的微笑，更是成功的动力。但是，在幼儿园中我们经常看到这样的现象：有的幼儿老师整天板着脸，目的是为了严格纪律，早上幼儿来了，怯生生的叫了一声：“老师早！”可是“乌云密布”的老师的脸上仍不见转机，于是孩子们就胆颤心惊地做晨间活动、上课、游戏等等。这不管是从生理还是心理的角度看，对孩子发展都是不利的，老师如果能对幼儿微微一笑，那孩子立刻就会心情舒畅，思想枷锁也会马上卸下，尽情地发挥自己的想象力和创造力。教师常常面带微笑，给幼儿以亲切、和蔼、可信的感觉，才能对你的活动感兴趣，愿意和你接近，能给幼儿带来鼓励和信心。
三、泛用“抚摸”的鼓励。
抚摸是人与人肉体的接触，但传达的却是心灵沟通的语言，包含着心理暗示的因素，表达着我们彼此之间的亲情、友情和无限关爱，抚摸孩子的身体等于抚摸孩子的心灵。孩子每天与教师们密切的相处着，他们会关注教师的每一个眼神、表情、小动作，哪怕是轻轻抚摸一下小脑袋，都会给予孩子们巨大的鼓励。
孩子们在操作过程中，常常会出现因各种各样的疑难问题而放弃，教师发现后及时地走到他们的身旁，轻轻地抚摸一下他们的小脑袋或小脸蛋，表示出你愿意与他共同解决难题，很大程度上给予了孩子鼓励，调动起积极克服困难的决心。孩子们作品完成了，满怀成就感的来到老师身边，我们立刻给予爱的抚摸，孩子们马上感受到老师对他的肯定与表扬，活动结束了，教师不忘给每个孩子摸摸头儿拍拍手肩，对于他们今天的表现做出鼓励的抚摸，使他们对以后的学习充满信心和热爱。
身体触摸是人际沟通的有力方式，人在触摸和身体接触时情感体验最为深刻。幼儿教师要学会泛用抚摸这一身体语言，无时无刻向孩子们表示出真诚的鼓励，让孩子从小建立起充足的自信心。为培养成为爱提问、会提问以及敢于解决问题的创新型孩子而铺垫。
四、妙用“拥抱”的鼓励。
孩子的情绪是多变的，难以控制的。他们会因为与同伴的小矛盾，教师无意的批评而突然变得沉默、丧气，甚至第二天不愿意上学，从家到幼儿园的途中一直哭闹不停，家长会感觉他无理取闹。当这个孩子回到班里时，教师蹲下来送上一个鼓励的拥抱，孩子的情绪会随之缓解，他也会意识到教师在鼓励他把心里话说出来，这时教师把孩子温和地抱在怀里，与孩子分享心里的感受，孩子在教师的拥抱鼓励下也会尝试把心里话与教师诉说，从而真正解决不愿意上学的心理问题。
幼儿园的运动会上，一场班级比赛后，不管输赢都给他们一个拥抱以示鼓励，并跷起大拇指或者鼓掌来表扬他们，其效应远比单纯的口头表扬强烈得多。孩子们也会感觉到老师和自己是风雨同舟的。
对于低幼龄的孩子来说，老师的拥抱有比来自父母的拥抱更丰富的含义和更有力的热度。对于遭遇了挫折，面临着困难的孩子，老师轻轻的拥抱，常常能使正感觉孤单害怕的孩子溢出泪水，而孩子这时的泪水，常常是他们信任老师的第一步，也是他们向老师敞开心扉的第一步。
五、活用“手势”的鼓励。
手势是幼儿教师在保教工作中使用频率最高的身体语言，占有重要地位。为此，许多优秀的幼儿教师都能将它得心应手地运用于教学活动中去。保教工作中常用的手势主要有以下四种类型：
1、“V”字型手势。
我们的孩子很喜欢做“V”手势，实验教学活动中，他们通过合作完成了实验，都会不由自主互相之间高举“V”来表达心中的成功感。同样，孩子通过努力完成任务后，教师也给他们做个胜利手势，给予孩子们充分的肯定和鼓励。意为让孩子明白勇于探索问题，发现问题，解决问题所带给我们的快乐，从中鼓励了他们日后多动手、动脑。
2、竖起大拇指。竖起大拇指(Thumbs up)几乎已成为全世界公认的表示“好”、“干得出色！”、“你真棒！”等等十几种表扬的信息。语言教学活动中，孩子踊跃回答问题或发表意见后教师都应竖起大拇指，表示“你说的真好”、“你的意见很好”„„。偏食的孩子最恐惧的事情就是就餐，在他们面前不想吃的食物好像都变成了怪物，在不停的追逐他，为了鼓励他们有勇气把食物咽下去，每当他成功的吞下第一口，教师及时竖起大拇指，在老师的鼓励下他也会尝试第二口、第三口„„。
对孩子竖起大拇指说句“真棒”所起到的作用真是无穷的，让我们把身体语言演变为他们的精神力量，让孩子们的童年在自信快乐中度过。
3、“OK”手势。
环形指圈表示字母“O”，人们通常会用作表示同意、赞同的意思。体育活动中，小朋友的比赛活动将要开始了，教师摆出“OK”手势问“Are you OK?”，意为让孩子做好准备的同时，也在鼓励孩子要努力，孩子们会马上也做个“OK”手势回应老师，表示他们已经准备好了，而且也接受到老师给他们的鼓励了，他们也会加把劲完成比赛。
4、挥手召唤或告别手势。
当老师需要孩子来到你的身边时，只是直呼他的名字，让孩子有种不被尊重的感觉，心里会想：“老师叫我过去又不知道要批评我什么了。”但假如教师在呼叫孩子名字的同时，弯下腰微笑地做个“挥手召唤”的手势，孩子心中有种亲切感，这种亲切感鼓励着他朝老师的方向走来。
“挥手告别”这个身体语言是幼儿教师每天必须使用的，刚入园的孩子一天里最渴望看到老师做的动作就莫过于此，它让孩子在愉快的心情中离开，此时教师再加上一个鼓励的拥抱，鼓励着他明天也带着愉快的心情回园。
7.鼓励语言在小学语文教学中的应用 篇七
张海森, 是我们班的一名比较明显的学生, 开学之初, 他比较讨厌语文课, 上课总是搞小动作, 不认真听讲, 从不写作业。那天我把他叫到我的办公室。我和他好好的谈了谈, 发现出现这些问题的原因是以前他就不喜欢教他的语文老师。仔细观察发现他还比较的信任我。我说:其实你很聪明, 要相信自己现在学习还来得及。以后上课我总是有意无意的用眼神鼓励他回答问题, 对于回答错的也从不批评。慢慢的语文作业也交上来了, 语文课上也认真听讲了。记得他后来问我:“老师怎么您一教我, 我就爱写作业了。”当时觉得很是欣慰。
古语说的好:人非草木, 孰能无情。纵使铁石心肠在老师的千般呵护、万般鼓励下, 他 (她) 也会明白老师的良苦用心, 何况是一名天性善良的小学生?在我的评价金语下, 张海森同学慢慢地成长起来, 他对语文学习感兴趣了——看, 下课了, 一本“课外读物”在手, 他津津有味地读着;听, 课堂上小组讨论问题, 他总能发表自己独特的见解……
在热爱语文的基础上, 我又运用这种方法调动他写作文的积极性。我在他的作文本上这样写到:“你是个有心的孩子, 善于观察生活中的人和事;你更是个用心的孩子, 能够根据所学课文联系生活当中的人和事来发表你的看法。老师相信长此以往, 你的文学之路必定鲜花盛开。”
“你的文章没有华丽的辞藻, 有的只是自己真情实感的流露, 让人读起来犹如潺潺的流水滋润着心田。继续努力, 你会更出色。”
“小小年纪就写出这么有水准的文章, 老师佩服不已。未来的文坛定会升起一颗璀璨的新星。”……
8.语言：可亲性、形象性、鼓励性 篇八
一、运用可亲性语言，营造舒适的创作氛围
幼儿园中聚集着3到6岁的幼儿，他们天真烂漫又敏感胆怯，在初次白天离开母亲独自面对陌生环境的这三年中，幼儿对老师的依恋和信任是日渐增加的。尤其是刚入园的小班幼儿，他们一直在老师身上找寻妈妈的影子，时刻期待着妈妈的陪伴和保护。所以，幼儿教师的一切行为和语言，都将会影响幼儿的情绪，以致影响幼儿的行为。
幼儿教师在日常的教学活动过程中，如果面无表情、不苟言笑或者语言干涩并且缺少情感渲染，那孩子的活动环境和氛围必定紧张乏味，使得幼儿不敢表达自己的观点想法，扼制了幼儿创造性思维的发挥。所以，幼儿教师在教学活动中都应该要保持和蔼的态度，运用可亲的语言，生动有趣地和与幼儿交流，尤其是在美术教育活动中，这样的教学形式能让幼儿保持轻松愉快的心情，在欢乐自由的气氛中，更能够让幼儿发挥创造力和想象力。
二、运用形象性语言，让幼儿理解创造动机
形象具体的语言易让孩子产生愉悦的游戏心理，使他们更加清楚的明白活动内容和要求，也使得幼儿有参加活动的意愿，能更好的融入活动，清楚的表达出自己的创意和想法。在实际的美术教学活动中，教师还可以在运用形象性语言的同时，配合丰富的肢体动作和面部表情来传达教学意图，这样不仅能激发幼儿的参与热情，也有利于幼儿形象思维能力的发展。
尤其在美术活动的导入环节，教师要把握导入语的合理运用，选择适合的幼儿语言，从孩子的视角出发来捕捉和描述周围世界充满情趣的“点”，传递给孩子发现与惊喜，让他们兴致盎然的参与到活动中来。在引导幼儿观察秋天的树叶时，教师可以把秋天比作是小画家，进而让孩子知道，秋天把苹果染红了、把桔子染黄了……；在指导孩子学习美术技能和美术工具的使用方法时，孩子们往往是一开始兴致勃勃，后来会觉得枯燥无味，在这个时候教师就要形象性的语言来指导美术活动，如在指导孩子学习使用排笔等工具进行水粉画的时候，就应该向孩子介绍，毛笔要先“喝点水”，再让毛笔的脚“踮起脚尖”在纸上“跳舞”，这样的描述使得幼儿更乐意听教师讲解，也使得幼儿更好的理解教师的语言，为后面的实际操作打下坚实的基础。在这种形象性语言指导环境下，教师教的轻松，幼儿学的轻松，使得我们的美术活动更加的生动精彩。
三、运用鼓励性语言，激发幼儿的创作自信
自信心往往是一个人获得成功的重要条件，培养幼儿的自信心也是幼儿教育的目标之一，而作为幼儿教师，在生活和活动中多运用鼓励性的、正面的语言，对激发幼儿的自信心有着至关重要的作用。因此，幼儿教师在园首先要学会善于观察和发现每一位孩子的进步和努力，善于用鼓励性语言，多说几句“你真棒！”“真好啊！”，善于用亲和的肢体动作，多摸摸孩子的头，拍拍孩子的肩膀等，来和每一个孩子亲近，增进他们的自信心。另外，在鼓励孩子的过程中，幼儿教师不能盲目的鼓励和表扬，要指出孩子被表扬的的具体表现是什么。如“你今天吃饭吃的很快，我很喜欢！”“你的小花画的五颜六色的，真漂亮啊！”最后，幼儿教师要学会因势利导，锻炼孩子的专注能力，鼓励孩子坚持并耐心仔细地完成作品，之后让他们体验成功的喜悦。如有一次，然然在美工区对照着折纸示意图折扇子，由于她折的不仔细，扇子显得歪歪扭扭的，旁边的小朋友看到了就嘲笑他折的太丑了，他气的把纸扇子扔在了地上。我赶紧走过去鼓励他，“我们再拿一张纸，这次慢慢的、仔细的折好不好，你一定可以折出一把漂亮的小扇子的。然然想了想，点了点头，又拿起了一张彩纸开始认真仔细的折了起来，不一会儿，一把线条均匀的纸扇子就折好了，旁边的孩子们纷纷围过来想让然然也帮他们折一把。然然终于露出了笑脸，自信愉快地帮助其他小朋友折起了纸扇子。
因此，教师在生活和活动过程中使用鼓励性指导语时，要时刻把握分寸，选择合适的时机、合理的语言、恰当的方法，而不是肆意鼓励表扬，这样只会让孩子形成骄傲自大的不良心理。
四、运用启发性语言，激发幼儿的创作动机
幼儿在3～6岁期间，想象与思维总是天马行空，不受控制的，他们对于观察到的外界事物总是以自我中心去表现的。因此，在幼儿的美术活动中，教师应该正确使用具有启发性语言，留给幼儿思考的空间，拓展幼儿的想象力和思维，引导幼儿根据本身的思维走向去观察和表现事物，进行创造性的美术活动。在这个创作过程中，教师可以利用趣味的导入，循循善诱，引导幼儿走向创造性的艺术之路，引导他们把观察到的、思考出的、想象出的，都说出来，把头脑中的想象或回忆，用画笔在纸上表现成形象具体的作品。
在美术活动中，幼儿教师应本着可亲的态度，利用形象、鼓励、启发的有效指导语，让幼儿们感受到老师在活动中是一个支持者的角色，感受到老师是一个平易近人的并能帮助他们的大朋友，这样才更拉进和孩子们的距离，更能激发幼儿创新潜能。通过师幼间的不断沟通，孩子们的思维逐渐活跃开来，使得他们再进行美术创作时更加的得心应手。而教师在这个过程中，通过与幼儿有效的沟通，不仅使幼儿语言能力和绘画能力有所发展，还促进了幼儿逻辑思维和智力的发展。因此，幼儿教师要在生活和活动中学会用最简洁有效的指导语，发挥对幼儿最大的指导作用，使幼儿在有效指导语这支“魔力棒”下，变幻出绚烂的艺术花朵。
9.鼓励学生的语言 篇九
挺过去，前面就是蓝天！
他在这点行，你在那点行！
珍惜自己，每天保持好心情！
遇到困难时要学会说“太好了”，培养自己笑看人生的的品质。
一次失败不代表永远失败！
只要有时间，就有希望。
只要学，就有收获。
只要我们能梦想的，我们就能实现。
行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。
受到批评时，不要耍脾气，更不能自暴自弃。
不要让成功从身边溜过，让失败与过去共存！
把握住今天！
情绪低落时要向别人述说。
你的每一点进步都让我心动。
你不比别人差。
面包会有的，牛奶会有的，一切都会好起来！
满怀希望迎接新一天的到来！
良好的开端是成功的一半！
让不愉快的过去成为历史。
坚信别人能做到的事，自己也能做到！
坚持到底就是胜利！
机会只给那些有准备的人！
不要用自己的短处去比别人的长处。
10.鼓励学生的话语() 篇十
随着线上的、虚拟的社交的迅猛发展，大家一定没少看到过话语吧，话语指运用中的语言。其构造单位相当于句子或大于句子的言语作品。那么什么样的话语才更具感染力呢？下面是小编为大家整理的鼓励学生的话语，欢迎大家分享。
鼓励学生的话语11. 六月艳阳天，高考即在前，十年寒窗苦，朝暮读圣贤;学非单行道，之外路千条，心态摆平稳，从容去应考。榜上有名固可喜，名落孙山亦莫恼!祝高考大捷!
2. 没有付出，就没有收获，人只有上坡路才是最难走的，相信自己能成功，自己就一定能成功。努力吧，希望会属于你的。
3. 你还好吧,你远方的老同学真心的祝福你在今年的高考之中金榜提名,一举夺魁,考入心中理想的大学,进而步入人生的象牙塔!
4. 你就要高考了，我在百度搜出千百条祝福语，在搜狗找到无数句吉祥话，但我觉得都太俗。我只想真诚地对你说：得心应手高考顺利，十年努力今日成功!
5. 努力的苦读，就为这一刻!把你的实力全部发挥，所有关爱着你的人，都会为你祝福、祈祷，相信你会考出满意的成绩，榜上有名喔!
6. 努力了，就无怨无悔，有道是：天道筹勤，相信自己吧!你是最棒的，相信六月里你是笑的最美丽的，我会永远支持你的!愿和你分享每一份的喜悦!
7. 亲爱的孩子，天，每一天爸爸都在全心全意地为你祝福。祝愿你从小的梦想成真!爸爸相信你一定会成功，明年秋天我就可以到大学校园探望你，我们一言为定。
8. 生命需要你用一生的时间，去体会，去渴望自由，去拥有战胜一切的力量和勇气。那些阴暗，那些邪恶，像一根刺，曾经让我心好痛好痛;那些烦恼，那些困惑，那些压抑的苦恼，更是把我的心，扎的彻底麻木，几乎吞噬了我的灵魂。我无怨无悔，我要战胜我的生命。
9. 喜欢简单，因为它能让我保持孩提时代的纯真;因为简单，身边相交的都是淡静、思想纯白的好友，没有勾心斗角，不会尔虞我诈，更不会人心两面。
10. 一个人生活在世上，总希望自己活得称心如意，但不如意的事有时总会不期而遇，你希望大海风平浪静，却常常有狂风和恶浪。你希望天穹云淡月圆，却常常有狂风乌云和雷鸣;你希望气候风调雨顺，却常常有暴风和骤雨;你希望风平浪静，却常常有怒涛和漩涡。你希望天空放晴万里，却时有电闪和雷鸣;你希望道路平坦无阻，却常常有洼地和荆棘;你希望亲人团圆相聚，却总有生离和死别!
11. 今天就要参加考试了，送你一条幸运短信，据说在考试当天能收到这样一条短信，就会考出自己满足的成绩，祝你考试好命运运限啊!
12. 就要考试了，希望我的问候短信会为你送去一份轻松清爽的心情，不要太紧张哦!不然可会把答案忘掉的!我在这里支持着你，鼓励着你，为你祝福!
13. 考前满信心，下笔如有神;休息多静心，养好精气神;思考必细心，身心都入神;答题要用心，聚精又会神，高考心态最重要，千叮万嘱为你好。祝你马到成功，金榜题名!
14. 六月，有一份期待，红色是分黑色是题没有色彩的都是爱，练听力练话题练几何练文理茅塞顿开，字里行间有同志的一路风采和师长的般般关怀，怕什么“一本几本”怕什么题难题怪，见招破招以毒攻毒战略战术任我摆。
15. 超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。
16. 任何时候都有自己独到的见解。不迷信权威，不看低别人。一个人，要做到昂首看人容易，而低头聆听他人的声音则比较难。因为每个人的潜意识里都有“自信的人天长地久，悲观的人骨头喂狗”那种心态。中国的中庸之道才是自信的源泉。
17. “无论什么时候都不要说谎。”
18. 只要比别人更早，更勤奋地学习，才能尝到成功的滋味。
19. 天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来!
20. 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，下面是板报网为大家分享的有关激励人的名言，激励人心的句子，希望能够在大家的生活学习工作中起到鼓励的作用。
21. 不要用借口搪塞失败，不要让骄傲占据心灵。
22. 只有经历人生的种种磨难，才能悟出人生的价值。
23. 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
24. 进更理想大学，铸更辉煌人生。
25. 机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。
26. 生活，总要向前，因为落日也是明天的期盼!生总要向前，因为明天更精彩!别了桃源，等来年见时，我一定会再来述衷肠!
27. 失败只是一种心理状况，其余什么都不是。人生起落良多，不能因为一次小小的失误就低沉下去。人活着就是为了一种责任。
28. 如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。
29. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
鼓励学生的话语21.风儿静静的吹动，凤凰花吐露着嫣红，亲爱的朋友请握一握手，明天就要各奔西东!但不要忘记彼此的约定：高考成功!
2.十年寒窗苦，踏上高考路，心态放平和，信心要十足，面对考试卷，下笔如有神，短信送祝福，愿你能高中，马到功自成，金榜定题名。
3.高考在即，请记住我最真挚的祝愿：心，永远向往着未来，爱，永远与你同在!有追求就有崭新的明天，有美梦就有人生的精彩!
4.用执着的笔，书写下吉祥;用拼搏的笔，书写下幸运;梦想的脚步，必须洒满汗水;未来的希望，就在高考的路上。高考日到，愿你把握机遇，一切顺利!
5.整天笑眯眯，考试没难题;身体棒棒滴，高分在等你;心情放松弛，好运不停息。吃好睡好考试好，美好生活迎接你!祝高考顺利，金榜题名!
6.想当年高考之路遥遥漫漫，满山遍野渴望理想蓝天，如今考员却又稀稀淡淡，连年下降再也激情不见。恰相反出国留学之风升升渐渐，让人不得不反思教改之路任重而道远。
7.一介山儒客，两手紧相握，三月拒春色，四月望游客，五月看龙舟，六月高考过，七月好成绩，八月中秋乐，九重登高望，十年苦寒窗，今朝功名满。
8.顶住压力，不断背书。天气炎热，人心焦急。一代高考，两代陪考。学生忙碌，家长辛苦。孤军奋战，后盾坚强。
9.十余载寒窗苦读，有辛酸有苦累，今朝高考挥笔墨，写就华章报祖国。愿你高考马到功成，前程无忧!金榜题名，称心如意!收获精彩，开心快乐!
10.勤学苦练你有毅力，努力奋战不留余力，向前冲刺竭尽全力，决战高考带上实力，答题入流毫不费力。祝你高考给力，考出好成绩。
11.人生就是一考场，准备充分成绩好。拼搏努力全做到，结果怎样无愧心。人生之路千万条，未必就是读书高。考场之上人轻松，超常发挥不慌张。愿你高考尽全力，学业有成人欢笑!
12.有一种总文走势叫不紧张，有一种模式叫要自信，有一种作文格式叫休息好，有一种数学公式叫心态好，有一种英语知识叫你很棒，有一种祝福方式叫放轻松，你能成功!祝你高考OK!
13.十年辛苦磨一剑，高考到来试比高。心态端正放平和，切莫着急和焦躁。饮食清淡少荤腥，免得消化不良事情糟。早入考场莫迟到，免得十年辛苦一刻抛。愿你高考顺利人欢笑，捷报传来快乐到!
14.高考日子真难熬，寒窗苦读心疲劳;高考分数出来后，担忧的心情跑不了;小小短信送一条，深深情意表一表，高考志愿很重要，选择哪里要看好!
15.高考足球：考前枷锁身上背，考后来看世界杯。考场厮杀荡烟灰，赛场风云王者归。欲饭琵琶马上催，逝者如斯不可追。指点江山在深闺，励志人生搏奖杯!
鼓励学生的话语31.只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。
2.松软的沙滩上最容易留下脚樱钽也最容易被潮水抹去。
3.惊叹号是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望时流淌的泪。
4.一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。
5.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。
6.攀登山顶的脚力，生于“欲穷千里目”的壮心和“不到长城非好汉”的意志。
7.忍辛负重的耕牛，留下的脚印最清晰。
8.帆的自豪，是能在风浪中挺起胸膛。
9.愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。
10.跑昨越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。
11.天赋是埋藏在矿里的黄金，才能是挖掘矿藏的矿工。
12.翘首盼来的春天属于大自然，用手织出的春天才属于自己。
13.战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。
14.谁把安逸当成幸福的花朵，那么等到结果时节，他只能望着空枝叹息。
15.太阳虽有黑点，却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。
16.努力就是光，成功就是影。没有光哪儿来影?
17.岸边的奇花异草，是拘留不住奔腾向前的江水的。
18.没有斗狼的胆量，就不要牧羊。
19.路灯经过一夜的努力，才无愧地领受第一缕晨光的抚慰。
20.不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。
21.涓涓细流一旦停止了喧哗，浩浩大海也就终止了呼吸。
22.只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。
23.勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。
24.鞋底磨穿了，不等于路走到了头。
25.崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。
26.种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。
27.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。
28.只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。
29.勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
30.对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。
31.奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。
32.忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。
33.向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢......
34.机会只对进取有为的人开放,庸人永远无法光顾。
35.只会在水泥地上走路的人,永远不会留下深深的脚印。
36.生命力的意义在于拼搏,因为世界本身就是一个竞技场。
37.海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。
38.榕树因为扎根于深厚的土壤,生命的绿荫才会越长越茂盛.稗子享受着禾苗一样的待遇,结出的却不是谷穗。
39.骄傲,是断了引线的风筝,稍纵即逝;自卑,是剪了双翼的飞鸟,难上青天。这两者都是成才的大忌。
40.树苗如果因为怕痛而拒绝修剪,那就永远不会成材。
41.经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。
42.生活的激流已经涌现到万丈峭壁,只要再前进一步,就会变成壮丽的瀑布。
43.向前吧,荡起生命之舟,不必依恋和信泊,破浪的船自会一路开放常新的花朵。
44.盆景秀木正因为被人溺爱,才破灭了成为栋梁之材的梦。
45.如果把才华比作剑,那么勤奋就是磨刀石。
46.经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。
47.山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌。
48.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。
49.通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。
50.彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美;唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芳菲。
51.教育是人才的娘家，社会是人才的婆家。
52.桂冠上的.飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
53.没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。
54.沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。
55.你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。
56.如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。
57.蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。
58.萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。
59.拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。
60.要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。
61.行路人，用足音代替叹息吧!
62.假如你从来未曾害怕、受窘、受伤害，好就是你从来没有冒过险。
63.耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。
64.只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。
65.美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。
66.一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。
67.努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。
68.竹根---即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。
69.希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。
70.沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。
71.没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿;没有荆棘，也没有不屈的开拓者。
72.世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。
73.奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。
74.站在巨人的肩上是为了超过巨人。
75.泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。
76.如果缺少破土面出并与风雪拼搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。
77.竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。
78.不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。
79.智者的梦再美，也不如愚人实干的脚樱。
80.耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。
81.不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
82.让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗?那无异是将它们的美丽葬送。
83.再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。
84.如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。
85.瀑布---为了奔向江河湖海，即使面临百丈深渊，仍然呼啸前行，决不退缩。
86.对于勇士来说，贫并困窘、责难、冷嘲热讽......，一切压迫都是前进的动力。
87.不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。
88.幻想在漫长的生活征途中顺水行舟的人，他的终点在下游。只有敢于扬起风帆，顶恶浪的勇士，才能争到上游。
89.望远镜---可以望见远的目标，却不能代替你走半步。
90.不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。
91.生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。
鼓励学生的话语41、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。
2、向前吧，荡起生命之舟，不必依恋和信泊，破浪的船自会一路开放常新的花朵。
3、一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。
4、对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。
5、如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。
6、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。
7、奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。
8、不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。
9、如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。
10、忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。
11、经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。
12、躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。
13、没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。
14、生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。
15、要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。
16、山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。
17、只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。
18、经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。
19、沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。
20、希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。
21、耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。
22、没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。
23、树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。
24、海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。
25、生命力的意义在于拼搏，因为世界本身就是一个竞技场。
26、鞋底磨穿了，不等于路走到了头。
27、假如你从来未曾害怕、受窘、受伤害，好就是你从来没有冒过险。
28、你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。
29、教育是人才的娘家，社会是人才的婆家。
30、竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。
31、耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。
32、竹根---即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。
33、不登高山不知天之高也，不临深溪不知地之厚也。
34、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
35、努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。
36、不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。
37、美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。
38、彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芳菲。
39、如果缺少破土面出并与风雪拼搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。
40、只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。
41、蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。
42、站在巨人的肩上是为了超过巨人。
43、智者的梦再美，也不如愚人实干的脚樱。
44、沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。
45、行路人，用足音代替叹息吧！
46、泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。
47、拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。
48、榕树因为扎根于深厚的土壤，生命的绿荫才会越长越茂盛，稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。
49、向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢……
50、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。
51、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
52、通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。
53、盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
54、埋头读书，抬头做人！
55、种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。
56、自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。
57、桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
58、只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。
59、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。
60、世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。
61、萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。
62、瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。
63、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
64、骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大忌。
鼓励学生的话语5一、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功；生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。强者与弱者之间往往只相差一小步，而这一小步却往往需要非凡的毅力才能赶上。
二、时光如流水一般，一去不返。分别一年，不知你是否过的还好，也许还是那样！眼看高考就要来了，向前看，相信自己，我会在远方为你送去最真挚的祝福，付出就会有收获的！
三、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
四、人生若没有一段想起来就热泪盈眶的奋斗史，那这一生就算白活了。
五、中考中考不用怕，把它当作场游戏，放正心态勿浮躁，心态摆正忌焦虑，发挥最好的实力，冷静应对把题做，祝你考出好成绩，金榜题名创辉煌。
六、当你的才华还撑不起你的野心时，那你就应该静下心来学习。当你的经济还撑不起你的梦想时，那你就应该踏实地去工作！
七、胜利是不会向我们走来的，我必须自己走向胜利。
八、你要向上走，不必听自暴自弃者的话。做自己该做的事，说自己能说的话。守得住没有光的人，终究会闪闪发光！
九、环境不会改变，解决之道在于改变自己。
十、想要生活稳定，想要过得幸福，又谈何容易，冰冻三尺，非一日之寒，我们必须下苦功夫才行，在拼搏的同时，别忘了正确掌握方向与目标，加上足够的信心与智慧，才会成功，才有幸福的生活。
十一、你想做的事情，由你自己决定。
十二、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。
十四、今天多一份拼搏，明天多几份微笑。
十五、是金子，随便放到哪里总会发光的。
十六、什么都可以丢，但不能丢脸；什么都可以再来，唯独生命不能再来；什么都可以抛去，唯有信仰不能抛去；什么都可以接受，唯独屈辱不能接受。
十七、美丽属于自信者，从容属于有备者，奇迹属于执着者，成功属于顽强者。
十八、面对中考要淡定，平心静气深呼吸，功夫下在平日里，苦心之人天不负你，不慌不忙去做题，来日定会有好成绩。中考之际，祝愿所有考生取得佳绩，为自己的目标冲刺！
十九、为你倒数，还有几天就要上战场了，希望你能够放松心情，不要紧张。我知道你平时学习一向都很努力，学得很不错，相信你考好成绩是没问题的！
二十、只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。
二十一、前怕狼，后怕虎，就是不怕学习苦。
二十二、不看脸，不拼爹，用实力证明自己。
二十三、志不坚者智不达，言不信者行不果。
二十四、中考是比知识、比能力、比心理、比信心、比体力的一场综合考试。中考是汇百万人参加的一次练习。
二十六、我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。
二十七、遵守纪律，自信自强。
二十八、踏实勤奋的学习，可以让进步更加显著；平实严谨的作风，可以让道路在脚下更加延伸；激情火热的勇气，可以让美好的风景在我们眼前更加鲜明夺目。
二十九、对待生命要认真，对待生活要活泼。
三十、前行的路，不怕万人阻挡，只怕自己投降；人生的帆，不怕狂风巨浪，只怕自己没胆量！有路，就大胆去走；有梦，就大胆飞翔。
三十一、你今天付出了多少，将会或许会取得汇报。但如果你没有付出，那么一定就不会有回报。
三十二、三分天注定七分靠打拼，沉下一颗心，以不变应万变。
三十四、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。
三十五、别人在笔记本上写下长篇大论激励自己，而我只需要写下你的名字。嗯，中考加油！
三十六、我们坚信——目标在前，使命在肩，分秒必争，攻坚克难，今生今世，成功为伴。
三十七、攀登书山游书海，始终如一好儿郎。十年一日重积累，厚积薄发征考常挥斥方遒书才思，指点江山生光辉。扬帆直取成功路，折取桂冠添锦绣。全国中考日，愿学子胜利而归。
三十八、让我们在考研的征程中坚定必胜的信念，一起努力吧。
三十九、百日苦短，时不我待。
四十、你这学期，进步很大，我很高兴。希望你继续努力，取得更好的成绩。
鼓励学生的话语61、聪明出于勤奋，天才在于积累。
2、游戏可以玩，但不能沉迷其中。
3、你知道关心父母，这让我很开心。
4、失败只有一种，那就是半途而废。
5、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
6、不为失败找理由，要为成功想办法。
7、美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
8、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
9、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！
10、山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。
11、困难挑战机会助我成功，时间效率健康帮俺成材。
12、只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印，
13、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。
14、只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。
15、你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。
16、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。
17、假如你从来未曾害怕、受窘、受伤害，好就是你从来没有冒过险。
18、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老喜欢肯动脑筋的同学！
19、人的一生是有很多坎坷的、也有许多的烦心事，面对许多人生的挑战。
20、哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。
21、我知道你很生气。而且你每次生气我都好害怕。理解我，好么？原谅我，好么？
22、拼搏高考，今生无悔；爬过高三，追求卓越！张扬乐学乐思的个性，坚守不骄不躁的心态。
23、健康身体是基础，良好学风是条件，勤奋刻苦是前提，学习方法是关键，心理素质是保证。
24、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住，嘲笑与批评仍不断往前走的人手中。
25、如果你周围是一群鹰的话，那么你自己也会成为一只鹰；如果是在一群山雀中间的话，那么你就看不到海阔天空。自己要先看得起自己，别人才会看得起你。
26、当你在为一种选择倍受煎熬，倍感逼迫时，如若改换一下思路，往往会有柳暗花明又一村的快慰。有道是：上帝在为你关上一扇门的同时，也会为你打开一扇窗。
鼓励学生的话语71、这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！
2、这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！
3、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢?同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？
4、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？
5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。
6、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！
7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。
8、虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？
9、你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。
10、你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。
11、你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？ 12、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！
13、你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！
14、你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。
15、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
16、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。
17、来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。
18、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。
19、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。
20、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。
21、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。
鼓励学生的话语81、成功的秘诀是四个简单的词：多一点。
2、梦想是最纯粹的东西，实现它需要耐力和坚持。
3、生活中有几件事是绝对不能失去的：自制的力量，冷静的头脑，希望和信心。
4.学者比行之贵，每天省之。
5.从跌倒的地方爬起来。失败不可怕，落后不可怕。可怕的是没有勇气继续前进，相信自己能做到。
6.学习是灯，努力是油。如果你想点灯，你必须加油！
7.100个目标不如实际行动。我们应该每天反思得失的原因。问问自己每天收获了什么，进步了多少。所以，我们每天都充实快乐。
8、八、忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
9.低调做人，你会一次比一次稳；高调做事，你会一次比一次优秀。
10、顽强的毅力可以征服世界上的任何高峰。
11、相信自己一定能行。
12.不管路有多长，你都可以一步一步地走完；不管路有多短，如果你不迈开脚，你永远不会到达。
13、团结就是力量！
14.人的一生有多短暂，与其浪费，不如努力学习，为祖国服务。
15、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。
鼓励学生的话语91、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。
2、崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要摘下它，勤奋才是攀登的绳索。
3、种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。
4、自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。
5、只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。
6、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
7、对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前进的方向却很危险。
8、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。
9、忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。
10、勇士搏击惊涛骇浪而不沉沦，懦夫在风平浪静中也会溺水。
11、志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。
12、海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。
13、山路不会象坦途那样匍匐在人们足下。
14、激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。
15、如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。
鼓励学生的话语101、吃得苦中苦，方为人上人。
2、努力造就实力，态度决定高度。
3、命运自己主宰，奇迹自己创造。
4、知识改变命运，努力改变结果。
5、安逸的环境造就不出时代的英才。
6、就要考试了，放开往日的学习中的紧张，用一颗平常心去轻松面对，相信你会考出自己理想的成绩的。愿好运一直陪伴着你!
7、人生能有几次搏?莫到白发还未博。
8、不经一番寒彻骨，怎得考试高分来。
9、人到万难须放胆，模棱两可平常心。
10、千淘万漉虽辛苦，千锤百炼始成金。
11、千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到玺。
12、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
13、少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功。
14、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
15、不苦不累高三无味，不拼不搏高三白活。
16、人的一生是漫长的，但关键的只有几步。
17、太阳每天都是新的，你是否每天都在努力。
18、烈火铸就真心英雄，不经历风雨怎见彩虹。
19、为高考最后六月拼搏，稳做王者看谁与争锋!
20、沉着冷静，周密思考，认真严谨，仔细答卷。
21、在人生旅途中没有到达终点，我不会提前下来。
22、为了成材，松树从不向四季如春的温室外献殷勤。
23、竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。
24、自信，是无尽智慧的凝聚。平淡，是乐成路上的驿站。
25、高三不再有，劝君珍惜之。一年之经历，终身之财富。
26、勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。
27、世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。
28、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
29、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
30、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
31、真正的高考胜利者，并非是指那些成绩拔尖的状元，而是在高三这一年里成长起来的乐观自信坚忍不拔的你。
32、真心地祝福你高考取得好成绩!发挥出最好的水平。你是个聪明和头脑灵活的人，我相信你一定成功!加油，等你好消息!
33、高考来到，祝福送到:相信自己，把握时机，展现实力，捕捉运气，沉着应题，准备做好，成功没跑!优异成绩，实现梦想!
34、金榜题名!名落孙山!都只是短暂的。朋友只要你努力了，得失不要看得太重，失败是成功之母!努力吧努力!成功属于努力者!
35、人生有太多的不如意，谁不想进入高等学府!高考失利，你也不要伤心，天之大，怎会没有自己立身之地了?继续努力，加油!
36、面对高考要有信心，高考之前要能平心，迎战高考要有开心，高考答卷要能细心，高考来临，愿你超水平发挥，马到成功。
鼓励学生的话语111、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
2、游手好闲会使人心智生锈。
3、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选取躲避。
4、仰望天空时，什么都比你高，你会自卑;俯视大地时，什么都比你低，你会自负;只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹泛土之间找到你真正的位置。无须自卑，不要自负，坚持自信。
5、最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。
6、不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。
7、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。
8、愚蠢的人总是为昨日悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了这天的努力。
9、忍辛负重的耕牛，留下的脚印最清晰。
10、有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦关终归楚;苦心人，天不负;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
11、太阳虽有黑点，却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。
12、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。
13、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向、
14、努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。
15、每一日所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日都要更用心。这天太宝贵，不就应为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住这天，它不再回来。
16、经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。
17、崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。
18、跑昨越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。
19、只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。
20、竞争颇似打网球，与球艺胜过你的对手比赛，能够提高你的水平。
鼓励学生的话语121.一滴蜂蜜比一加仑胆汁能够捕到更多的苍蝇。
2.充满自信，并勤奋努力，一切困难都会迎刃而解。
3.多么希望你用心抓住每一个机会，而决不放弃成功的希望。
4.耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。
5.孩子，学着把逆耳的忠言和意见作为行动的指南吧!
6.无论是在逆境或在顺境中，能否找到商机、抓住商机，做到动静有时，最可怕的不是恶劣的客观环境和自己的竞争对手，而是自己能否具有积极的良好的心态。在这里，心态决定成败，心态决定命运，心态决定一切。只有首先战胜自己的不良心态，才能最终战胜他人。这是成功者的人生秘诀。
7.每天告诉自己一次，『我真的很不错』。
8.进更理想大学，铸更辉煌人生。须更刻苦的奋斗。
9.即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。
10.每个人都有自己的剧场，他集经理、演员、提词、编剧、换景、包厢侍者、看门人诸职于一身，此外还是观众。
11.没有哪种教育能及得上逆境。
12.莫找借口失败，只找理由成功。(不为失败找理由，要为成功找方法)
13.大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
14.积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
15.伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
16.世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
17.当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什幺东西。学习会使你永远立于不败之地。
18.世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
19.人之所以能，是相信能。
20.一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。
21.每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
22.人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
23.任何的限制，都是从自己的内心开始的。
24.含泪播种的人一定能含笑收获。
25.欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
鼓励学生的话语13别急，再想想，你一定会说好！
你表达得这么清晰流畅，真棒！
不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！
开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老喜欢肯动脑筋的同学！
老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！
不登高山不知天之高也，不临深溪不知地之厚也
懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗?
不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！
松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。
埋头读书，抬头做人
你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！
你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！
要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示?
鞋底磨穿了，不等于路走到了头。
看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！
你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打-倒，举起手来了！
尊重(欣赏)别人，你会得到更多人的尊重(欣赏)！
英语教学激励学生的话教师课堂激励学生用语
你的进步使老师感到特别高兴！
你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！
啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！
你真行！(真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的)
他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！
第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！
你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！
××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！
你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！
躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。
你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！
我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。
连这些都知道，真不愧是班级小博士！
你的表达特别清楚，让大家一听就懂！
第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！
不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。
你坐得真端正！注意力真集中！
海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石.
不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
鼓励学生的话语141.我希望你在学生时代努力学习。聪明与否并不重要。重要的是你是否尽了最大努力。
2.过去已经成为过去，吸取经验教训，努力让自己发挥应有的水平，努力防止考试后悔！
3.明天，这是一个美丽、灿烂、迷人的词。愿你的明天无限美丽，无限灿烂，无限迷人！
4、你面前那生活之海的沙滩，是一张金色的稿笺。愿你用理想的霞光在这张无边的素纸上写青春诗。
5.你会坚持克服困难；你会坚持克服挫折；坚强的女孩，你的毅力和意志是我最欣赏的个性！
鼓励学生的话语151.把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事风做好，就是不平凡！
2.有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
3.只要从现在开始，一让切都好来得及。
4.成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。
5.要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。
6.天下无难事，有志者事竟成。学问是苦根儿里长出来的甜果，只要你付出努力了，你一定会成功。
7.障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。
8.世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
9.希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上他们，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。
10.以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，你一定能够驶向理想的彼岸。
11.不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。
12.你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。愿你永葆一往无前精神。
13.知识来源于生活。所以说，勤于观察和思考往往比创造发明更重要。
14.别人不会在意你的一切，只有自己成就自己，才能在别人面前抬得起头。
15.能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。
16.不要去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程！
17.永远不要以粗心为借口原谅自己。
18.没有窘迫的失败，就不会有自豪的成功；失败不可怕，只要能从失败中站起来！
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