成长四班企业员工培训心得

成长四班企业员工培训心得（精选10篇）

1.成长四班企业员工培训心得 篇一

员工成长训练培训心得

5月13日，我们武安联社第八批员工来到天慈峰林度假村参加由联社组织的员工成长训练营。该培训由北京成功使者主持授课。为期三天的培训转瞬即逝，当我静下心来回顾这三天的课程时，一幅幅生动的画面在我眼前不断闪过，心中更是感慨万千。虽然只是短短的三天，但老师所教给我的理念和知识却让我受用一生。以下便是我的一些心得感悟，望与大家交流分享：

一、一切都是最好的安排。国王与丞相的故事告诉我面对 一切事物都要有积极地良好心态。我上班以来一直困惑自己选择农信这一行是否正确，是否自己错过了更好的，但当我知道一切都是最好的安排时，我的心也豁然开朗，我自豪我是一名农信人，我也必将在我的岗位上矜矜业业。因为既然已经选择，就应该用平静的心接受，相信自己无论哪个岗位，自己都可以做到最好。

二、每个人的潜力是无限的。一杯慢慢的水居然奇迹般的又投放了一百多枚曲别针，这是所有人始料未及的。这不仅表现了谁的张力，更告诉我们一个人的潜力是无限的，是不可预见的。只要我们相信，勇于尝试坚持努力，一切皆有可能。生活中，我们要尽量避免主观臆断，不要下负面定义，要积极培养“相信就有可能，不相信就没可能”的心态。因为成功者先相信后看到。

三、学会聆听，有效沟通。无论生活还是工作，我们都不可避免的与人交流沟通，要想实现有效沟通，我们就要坦诚相见，全晰聆听。要明白说什么不重要，对方听到什么才重要，对方听

1到什么不重要，听懂什么才重要。三人行必有我师，学习他人之所长，才可以让自己身上的忙点越来越少，优点越来越多。

四、学会感恩和赞美。培训的第一天晚上，我们上了一堂特殊的体验课程“生命之旅”。这堂课几乎让每一个同事热泪盈眶，教练的引导触动了我们心底最柔软的地方。以前我们总是对父母的付出理所当然，有时甚至对他们发点小脾气，责怪他们。这堂课程让我明白父母的爱是多么伟大和无私，我们应抓紧时间好好爱他们报答他们，不要等到失去了才惋惜。另外我们应学会赞美他人，因为赞美不仅可以愉悦他人也可使自己开心。

这三天来学习到得不仅仅是以上这么几点，所有的一切都是学习，重要的事把所学到的化为行动，在生活中工作中去实践它，这样才能取得成功。最后我要感谢联社领导给予我这次难得的学习机会，我将在自己的岗位上发挥自我潜力，好好工作，为联社转型农村商业银行贡献自己的力量。

2.成长四班企业员工培训心得 篇二

在笔者所处的泉州市, 民营经济欣欣向荣, 但在其发展过程中也经常出现“用工荒”、“挖墙脚”等现象。这些都反映出很多民营企业找不到合适的员工, 不能很好地留住员工的状况。

1 员工成长的相关理论研究

1.1 职业激励理论。

职业生涯激励理论的核心思想是以延期报酬作为激励手段, 旨在说明有些员工已经无法在企业内部继续晋升了, 他们自己也明白, 于是他们就可能变得消极。

1.2 锦标赛理论。

锦标赛理论认为与既定晋升相联系的工资增长幅度, 会影响到位于该工作等级以下的员工的积极性;只有晋升的结果尚可值得期望, 员工才有动力为获得晋升而努力工作, 主张企业通过晋升激励员工。

1.3 勒温的场论。

美国著名心理学家勒温认为, 个人能力与个人条件及其所处的环境直接影响个人的工作绩效, 他们存在着一种类似物理学中的场强函数关系。如果一个人处于一个不利的环境之中, 就很难发挥他的才能, 也很难取得应有的成就。而且一般而言, 个人对环境的改变往往无能为力, 要改变的方法就是离开这个环境, 转到一个较好的环境中去工作。

1.4 库克曲线。

美国学者库克根据对研究生参加工作后创造力发挥情况绘制出曲线, 该曲线说明, 员工的创造力在新员工的工作初期 (1.5年左右) 创造力快速增长, 直至创造力发挥到峰值区。库克指出, 为激发研究人员的创造力, 应该及时变换工作岗位和研究内容, 即进行人力资源流动。

综上所述, 笔者认为, 一个新员工进入企业首先想到的应该不是为了企业奉献自己的青春才智, 因为员工还没有对企业建立可靠的组织承诺。民营企业对新员工的成长态度和所创造的用人环境直接决定新员工对企业是否忠诚, 工作是否积极和有效益。

2 影响民营企业新员工成长的因素分析

2.1 民营企业所处的特定外部环境。

民营经济在国民经济中所处的地位越来越重要, 但还是有人轻视民营企业, 认为民营企业不可靠。首先是观念的问题, 去国有单位, 吃“铁饭碗”这种计划经济的思维模式还存在;其次是客观原因, 有数据显示, 我国民营企业平均寿命才3-4年左右;政府对民营企业的扶持政策没有国有企业那么明显。

2.2 民营企业内部环境分析。

民营企业经营比较灵活, 在员工选聘、培训、薪酬设计、员工流动管理等方面都体现出较强的自主性, 但一些民营企业的发展太过依赖民营企业家个人。

有些民营企业的老总很独裁, 就像一个土皇帝, 主宰着整个企业所有员工的发展命脉。这样的企业内部容易分化, 总会出现与高级管理层关系密切, 工作轻松, 各方面都比较满意的“满族”, 或者出现被领导看不顺眼, 工作性质很辛苦, 忙得汗流浃背的“汗族”, 企业的掌舵人无能导致企业的管理失控, 没有执行力。企业的不和谐因素始终存在, 不能实现真正的“满汗一家”。老板倒了, 企业也就跟着倒, 这无疑加大了企业的经营风险。

我国民营企业在初创期, 绝大部分都采用家族式管理。过分地以血缘和人情为纽带, 就会出现用人唯亲, 一些专业人才必然受到打击。需要特别提出的是, 民营企业的人力资源部门主管很多并不是专业人士, 他们对人力资源的价值认识模糊, 缺乏必要的专业知识与实操能力。他们认为, 招聘新员工比延用老员工的成本更低。

笔者认为, 如果一个企业老员工缺失, 对于本身在知识技术和人才方面不占优势的民营企业来说, 就意味着工作的连续性被打断, 企业人力资源的重置成本增加和企业的竞争优势散失。

老板的认识没有提升, 没有营造一个良好的用工环境, 不注意新员工的成长。企业就很难建立一个有序, 高效, 富有竞争力的管理运行系统。

2.3 新员工认识的偏差。

苏格拉底说:“智慧是唯一的善, 无知是唯一的恶, 其他东西都无关紧要, 难道这不是最终结果吗?”他强调要认识自己。

新员工不仅要认识自己, 还要认识他所处的环境。因为环境对于个人来讲是很难改变的, 这样才能给自己的职业生涯一个合理的定位。

新员工与老员工的差异, 主要体现在对企业环境的适应上。新员工在其他方面也都处于弱势状态:缺乏必要的技能, 对未来发展方向困惑, 面对更多的家庭与事业压力, 以及缺乏职业安全感, 职业生涯计划难以实现等。因此, 新员工很难建立对企业的归属感。

3 民营企业新员工成长对策的思考

3.1 企业文化建设是灵魂。

优秀的企业文化可以使员工形成强烈的主人翁意识, 形成一个较为融洽的工作氛围。企业文化对外是一种形象宣传, 对内则形成强大凝聚力。它解决的是人的思想、工作动力问题。民营企业文化建设的主要途径有: (1) 民营企业的企业精神集中体现在企业家素质上。只有企业家真正把员工当作自己事业成长的合作伙伴, 学会尊重员工, 这样才能让劳资双方形成一个双赢共同体, 把企业营造成员工的快乐之家。 (2) 榜样人物的树立。民营企业在大力宣传优秀员工追求卓越事迹的同时, 不要轻视新员工的能力, 保护好新员工积极上扬的心态, 大胆鼓励新员工的参与。 (3) 团队活动的开展。比尔·盖茨说:“团队合作是企业成功的保证, 不重视团队合作的企业是无法取得成功的”。通过团队活动的开展, 使员工之间互相了解, 相互帮助, 学会合作, 形成团队凝聚力。

3.2 制度建设是关键。

新员工的成长, 对于民营企业来说是一个有规律的事情, 这就应该用制度来解决。

“治大国若烹小鱼” (《道德经》第六十章) , 老子认为治理国家就像煎小鱼一样, 不能经常去搅动它。管理者必须依照制度来治理企业, 当然, 管理者不能随时变更规则, 特别是对于一些事务性的工作。而这一点恰恰是民营企业所缺少的。

笔者认为, 建立制度可使工作有章可循。这既是对工作的一种要求, 也是对工作积极性的保护。经年累月, 每个新员工都会逐渐熟悉各个工作的规则和办事流程, 员工就会逐渐成熟起来。这样才能真正发挥“老马识途”的效用。

同时, 制度不能滥用。必要的制度压力能激发员工的工作活力, “台塑大王”王永庆的“推拉管理模式”值得大家借鉴。但过于苛刻的制度, 对于企业的成长不利。比如, 富士康、华为等企业连续有员工自杀, 这对企业的外部形象是个严重的损害。

3.3 合理的待遇。

很多民营企业的老总想, “要让马儿少吃草, 又要跑得快”。这样在民营企业里, 加班就成为“家常便饭”了。加班其实对于企业来说, 很多时候就意味着低效率, 没有计划。对于员工来说, 因为有了加班费, 工资似乎提高了。但在高强度的加班面前, 员工也很难做到全神贯注, 很容易形成恶性循环。

激励理论告诉我们, 工资只是一种保健因素, 对于员工的工作积极性只起维持的作用。笔者以为, 在对我国民营企业的现状来讲, 较高的薪酬待遇, 对新员工还是有很大的吸引力。但薪酬待遇不是新员工决定是否在民营发展的决定因素。新员工更多重视的是企业的未来发展前途, 社会地位, 还包括同事是否优秀, 工作是否能体现其个人价值等。

合理的待遇就意味着员工能在工作中找到自己事业的意义, 又有必要的物质条件作为生活保障。民营企业唯有在上述两者之间平衡, 才能“让马跑得快, 又跑得好”。

3.4 规划好新员工职业发展, 加强情绪管理。

凡事预则立, 不预则废。管理的首要职能就是计划。企业要帮助新员工做好职业规划, 为员工的未来职业发展设计好成长阶梯。这样新员工才能有明确的奋斗目标, 然后安下心来工作。

留人先留心, 企业只有关心员工, 理解员工, 尊重员工, 才能真正体察到员工行为背后所蕴含的深刻意味。笔者认为, 企业要做好员工的情绪管理就要有人本管理的思想。企业要注意不同个体的差异, 采取不同的激励措施, 绩效考核合理公平;给与新员工更多的帮助, 引导他们做自己情绪的掌控者。这样才有利于营造良好的职业氛围。

3.5员工培训成为常态。

根据笔者的观察, 很多的民营企业都会对新员工进行岗前培训, 培训的内容包括企业的规章制度, 操作守则、安全、礼仪、企业文化等方面。民营企业也经常采用师傅带徒弟的方式, 帮助新员工快速成长。但很少有进一步的员工职业素质提升计划。

很多大企业都有所谓的员工帮助计划 (EAP) , 这对于新员工的成长来说尤其重要。比如, 沃尔玛实行的“交叉培训”, 实际上就是员工从一个岗位到另一个岗位的转换, 学习, 培训再上岗。由于在不同的岗位学到了新的职业技能, 提高了员工的积极性, 使员工能有更好的协调和整体意识。

企业还可以通过建立新员工导师制度、员工培训赔偿制度等制度化建设, 把员工培训纳入到企业的长效管理机制, 使员工培训成为常态。

4结束语

民营企业的发展离不开员工的成长。新员工是企业的新鲜血液, 是企业未来发展的后劲。通过民营企业的文化建设、制度建设以及在待遇、培训等方面的改进, 促使新员工快速适应企业的环境, 树立职业自信心, 顺利度过职业生涯的“蘑菇期”, 在民营企业扎根成长。

参考文献

[1]李中斌.企业人力资源管理新论.[M].北京:中国言实出版社.2009.1.

[2]张向前.知识型人才和谐管理.[M].北京:中国言实出版社.2008.9.

[3]黎鸣.中国人性分析报告.[M].北京:中国社会出版社.2003.

3.成长四班企业员工培训心得 篇三

这次企业文化提升项目历经调研诊断、专项研究、文本提炼、深入讨论四个阶段，最终形成了《北京移动企业文化纲领》、《北京移动经理人行为规范》、《北京移动员工行为规范》、《北京移动企业文化纲领实施指导意见》、《北京移动企业文化案例集》等文件，凝结了北京移动历史上形成的文化成果，对中国移动集团公司价值理念体系也作了很好的承接，反映了北京移动内外部环境的要求，对公司走向未来有现实的指导意义。

提升项目活动加强了员工对企业文化的理解与重视，有力地指导了企业与员工的行为，促进了企业持续发展和实现员工与企业共同成长的愿望。

在提升项目中，他们始终坚持四个协调，即坚持系统性与重要性的协调，开放性与严谨性的协调，普遍性与个性化的协调，继承性与创新性的协调。进而统一了对北京移动企业文化的认识。

对《文化纲领》中几个重要观点的解释

本次文化提升项目所形成的《北京移动企业文化纲领》，是大家充分讨论的结果，是公司上下在关键命题上的共同认识。特别是对以下内容做出了明确表述：

关于和而不同。首先，公司的文化要有包容性，“兼容并蓄”是企业活力的来源之一，这种文化符合北京移动的特点，我们的员工来自不同的地域，不同的院校，有着不同教育背景和经历，这就需要我们有足够的包容性，在坚持核心价值观的基础上，以开放的心态对待差异。我们相信，开放和包容必然会给公司带来活力。其次，在企业内部要鼓励不同声音的存在，在倡导价值观共享的同时，要保护员工的个性思维，每个人特别是管理人员要对别人的意见保持积极的心态，不要害怕不同意见，不要害怕不同声音，不要害怕批评，只有这样，个人才能进步，企业才有活力。第三，落实到日常管理中，和而不同体现为“谨慎决策，有力执行”，在决策之前，充分征求意见，听听别人的不同看法，会提高决策的质量，没有不同意见的决策是可怕的；在决策之后，由于听取了方方面面的意见，参与者能更多地把握决策的意图，会使执行更加有力。最后，公司期望管理者能够虚心听取员工的不同意见，努力做到“见善则迁，有过则改”，期望员工满腔热情地发表不同意见，努力做到“知无不言，言无不尽”，努力创造积极、和谐、健康的文化氛围。

关于绩效导向。可持续发展永远是公司的核心命题，高绩效是公司走向卓越的前提，卓越的企业文化必然是高绩效的文化。培育高绩效的文化是我们文化建设的重要目标之一。高绩效是一个动态的、持续改进的过程，绩效指标仅仅是员工所要达到的基本标准，我们希望员工围绕公司价值全力以赴，不断超越自我。在工作中，要着眼于提高公司的绩效，着眼于公司大局，只有对公司整体绩效做出贡献，部门的工作才有意义；只有和公司的整体绩效建立联系，个人的工作才有价值。员工应当清楚，在公司内赢得尊重的前提是对企业的持续发展做出贡献。

关于以人为本。首先，公司真正把员工视作企业的第一资源。人是企业中最具活力和创造力的因素，是企业最宝贵的资源，是企业发展的根本。企业的外部环境越来越不确定、越来越复杂，准确预测未来的变化变得越来越困难，企业只有培育员工的职业能力、激发组织的活力才能快速而准确地响应市场的需求、满足客户的需要。因此，员工是公司的第一资源毋庸置疑。其次，要把以人为本的思想贯穿于企业管理的全过程。要善于激发员工的聪明才智和为企业创造价值的工作激情，充分尊重、理解、关心、依靠员工，为员工营造自我管理、自我激励的氛围。第三，要把员工的成长纳入企业的发展规划。建立员工与企业的共同成长关系。公司始终认为，没有员工成长的企业成长是不可能持久的，脱离企业成长的员工成长是不现实的。本着按贡献分配的原则，建立公司多方位的物质精神激励体系，同员工分享企业成长带来的利益；为每一位员工营造实现个人人生价值的舞台，使员工能够享受到事业成功的成就感；为员工提供长期的职业生涯规划，为员工个人的长期发展投资。最后，以人为本同样需要一个不断发展、不断提升的过程，人的发展和需求是有层次的、有阶段的，我们要根据不同的历史阶段、员工不同现实需求丰富我们对以人为本的理解。在现阶段和今后很长一段时期内，提高员工的终身就业能力，保证员工的职业安全，是以人为本的重要内容。这就需要加大对员工培养的力度，对员工的职业生涯投资，对员工的成长负责。

关于员工队伍职业化。提高员工队伍的职业化水平是中国企业面临的共同问题，这次文化提升活动描述了公司对员工职业化的认识和要求，这些内容在《文化纲领》和两个行为规范中均有体现。第一，责任意识。愿意并敢于承担责任是职业化员工的基本素质，人不是天生就具有责任的，需要我们每个人去自我修炼，坚定自己的事业心，培养积极健康的心智模式，把每一次承担责任都当作一次机会而不是压力，把每一次接受任务都当成一种使命而不是负担。第二，忧患意识。这一意识在现阶段尤为重要，我们的公司现在质地很好，各项绩效指标均处于领先地位，但越是这个时候，越需要有忧患意识，3G的时代很快就要来临，这是对我们最大的挑战。我们要有现实的紧迫感，勇于挑战自我，勇于接受变革。要坚决摒弃“小富即安”的思想，永不满足于现有的成就，摒弃一切自满的情绪，不断挑战未来，不断更新自我。忧患意识还是一种能力，需要我们对环境的深刻洞察力，不是每个人都能从现实中发现危机的，这就要求我们提高对环境的理解力，善于发现变化、捕捉变化、深刻把握变化。忧患意识是一种积极进取精神，我们要理性看待身边的问题，敢于直面问题，决不放大问题。第三，规则意识。市场经济是契约经济，各个市场参与主体遵守市场规则是市场经济得以良好运行的前提，遵守规则是所有各方共赢的基础。职业化的员工，应当有主动遵守规则的意愿。主动遵守社会规则，做优秀的社会公民；主动遵守职业操守，做行业的优秀从业者；主动遵守企业规则，做优秀的企业员工。规则分业务技术规则、道德规则、制度规则三种，员工应当强化学习能力，认真钻研业务，了解业务、技术等客观因素的运行规律，保证对业务技术规则的有效遵守；员工应强化个人修养，遵守道德规则；强化纪律意识和认知意识，遵守制度性规则。

进一步深化企业文化建设的几点做法

文化提升项目仅仅是文化提升的开始，关键还在于今后的工作中深化实施和落实。按照《文化纲领实施意见》的要求，自觉承担起本人、本部门的角色，深入理解、推动价值观体系落实。

第一，尽快让《企业文化纲领》在公司上下人人皆知。文化提升不是哪一个部门的事，各部门都要以积极主动的心态参与进来。2005年新年伊始，公司领导纷纷走上讲台，党委副书记罗玉芝，副总经理汪正文、杨晓范、范云军，工会主席庄兴无，总经理助理高念书等领导同志分别到各单位讲授了文化纲领、行为规范、企业发展之道、员工成长之道和职业道德等有关内容；二级经理、三级经理和各二级单位工会主席、团总支书记和宣传干部等共计155人担当了培训教员。不少单位的课堂进行了互动交流，学习气氛热烈，学习形式多样，员工踊跃参与，加深了对公司企业文化的理解，取得了较为满意的结果。

第二，各级经理人员加深对《企业文化纲领》的理解，自觉提高基于公司价值观的领导力。各级经理是企业文化的示范者，各级经理的行为举止是员工学习和模仿的榜样。大家应率先对照价值理念调整自己的行为方式，充分利用讲话、做报告等机会宣扬公司的价值理念，利用与员工接触、交流的机会引导公司的价值立场、价值导向，有意识地营造、维护公司的文化氛围。在进行决策、参与重要活动的过程中，必须以核心价值理念为基准，统一决策者、参与者的价值立场和价值主张。在处理冲突时，公司各级经理必须以核心价值理念统一相关者的思想和行为，通过有效地解决冲突，进一步丰富和提升价值理念及做事原则。

第三，深化价值理念在制度层面特别是绩效管理中的落实。公司的理念体系是所有制度必须遵循的基本原则，是各项管理制度的逻辑起点和评价依据。在公司利益至上的原则下，每个部门都应本着对公司高度负责的精神，依据《企业文化纲领》的基本精神对本部门所制定的规章制度、工作流程进行一次全面的自我审视、自我反省、自我改进，维护公司制度体系与文化纲领精神的一致性。将公司的价值理念纳入绩效管理的全过程，使绩效管理成为基于公司的价值标准和整体目标纠偏管理行为的过程。

4.教师专业成长培训心得 篇四

一、在实践中努力形成了自己独有的特色，务求实效。

学校应该根据教师的实际，有意识地以学校发展中的具体问题为中心确立校本培训项目——“校本教研与教师专业化发展的研究。”在校本培训项目的确立上做到从“微观”到“宏观”的转变，在校本培训项目的管理上做到从“自主”到“统一”的转变，在校本培训项目的评估上做到从“结果”到“过程”的转变。这三大转变，不但促进了我校教师校本培训有序化、规范化发展进程，而且也提升了教师专业化水平，达到了促使学校的可持续发展。

二、围绕校本培训项目，以“四字”为中心，引领教师专业化发展。

(1)学：即向书本学，向他人学。

在现代社会中，“只有学习精彩，生命才会精彩;只有学习成功，生命才会成功。”学校在全体教师中开展了以“创学习型学校，做研究型教师”为主题的学习活动，把“学习为先”的学习理念深入到每个教职工心中，掀起一场“头脑风暴”，要求教师在学习好继续教育所有读本的基础上，每学期每位教师做到选读一本教育专著;写一篇3000字以上有质量的心得体会，学校于每学年末精心筛选，编辑成册;每学期写出1万字以上的读书学习笔记;每学期写出不少于16篇的教育教学随笔。同时学校以网站为载体，不断刊发教师优秀文章。

积极为教师学习创造条件。每年学校都要为教师精选适合校本研培的图书1000余册，报刊90多种，供大家浏览、借阅;利用校园和校报等形式，将先进的教育教学类文章和资料介绍给教师;同时，对于申报的各级科研课题给予充足的经费保障，对于教师培训和外出学习提供最大支持。让教师打开窗子，厚积而薄发，打造自己的满腹经纶，打造自己的文滔武略，打造学习型组织。

(2)领：即专业引领。

我校确定专业引领的方针是：校外延伸，校内培植。校外延伸的专业引领人员主要指教育教学方面的专家和专职教研人员，邀请=国家、省、市、区专家及教研员到校为全体教师作专题讲座;校内培植主要是以校内骨干教师为主在校本培训的过程中都能以身作则、示范及指导。总之，校外的专业引领侧重于理论导向，校内的专业引领倾向于实践探究，理论与实践两者有机结合，使我校校本培训工作开展得扎实而有效。

(3)思：即在思中教，教中思。

“学而不思则罔”，反思是一个教师成长的重要历程。我们要求教师在教学实践中把自己作为研究对象，研究、反思、探索和解决自己的教学理念、教学行为及教学效果等问题，努力成为“反思型”教师;坚持教学前、中、后反思，教师通过反思发现问题，个人不能解决的年级组要努力为之解决;教学反思做为教案检查的主要内容，也做为教师业务考评的重要内容，考评结果纳入量化考核，并记入个人业务档案;我们把优秀案例编印成册，及时发给每位教师阅读。每个教师从教学实践反思中感受到了教学反思对提高自己专业水平的巨大推动作用，同时也体会到了教师反思教学实践的过程是教师由经验型走向学者型必须经历的过程。

(4)研。即集体合作教研。

教师集体合用教研是校本教研的标志和灵魂。在合作教研中，我们倡导合作、研讨、交流，反对“孤芳自赏”，提倡“百家争鸣”“和谐共进”;我们采用的形式有：主题教研、典型教研、集体教研……;学校对教研时间做到雷打不动，中层以上领导都要深入自己所任学科和自己所管学科组参加教研。

5.让我们共同成长培训心得 篇五

作为(1)班的新生，我怀着激动的心情迎接这一时刻的到来，多年在社会这所“大学”里，我经历了青涩、幼稚、无知、没有方向、没有目标、迷茫到后来觉悟之后一番拼命奋斗，完成了人生一段难忘的里程。为了给人生再次攀登加油，我渴望回到大学，安静的座在课堂，像“蚂蝗般”汲取知识财富，这是我骨子深藏的愿望。人生就是为一个又一个梦想而奋斗，今天我再一次为梦想付诸行动，一次对自己的肯定和更高远天空的向往油然而生。

5月11日、12日，在班级老师们的精心组织安排下，全班四十多名同学一起到了美丽的近郊---红莲湖高尔夫度假村进行为期2天的体验式管理训练，训练课程以分组进行各类游戏竞赛形式开展，通过团队协作、目标执行等方式同学们积极的参与。我本人也在每个阶段的拓展游戏中收获很多，这些宝贵财富也将在我的日常企业经营与管理中得到很大帮助。现将部分心得作以下总结。

一、团队的力量

2天的课程训练，感觉最大的就是团队的力量，“游戏”开始前，所有同学被随机分成四个组，所有人没有选择与被选择的权力成为某一个团队的成员，我有幸运与我的12名同学成为第二队“大汉王朝”队队员。随着队长、队秘、队名、队训、队歌、队徽的完成，我们这12名同学就迅速紧密团结在一起，非常高效。在为期2天数十个大大小小的“游戏”中，我发现我们这支团队非常团结，老、中、青搭配，男女搭配，行业与经验度搭配，性格差异搭配突显优势，在队长戴彩萍的带领下，我们相关支持在多个“游戏”竞赛中取得优异成绩，算是班级四个队中数一数二的团队。

团队是指拥有共同目标，并且具有不同能力的.一小群人有意识的协调行为或力的系统，是一种应用广泛、灵活的组织形式。

现在总结来看，“大汉王朝”这样随机组建成的团队成功点在于：

1、较合理的差异搭配。队员的年龄互补、知识互补、能力互补、性格互补、气质互补、性别互补等方面，这些互补成就最佳团队。

2、团队每一个成员的个性对团队行为都有很大影响，主力队员性格普遍外向、待人随和、责任心强、感情稳定，那是团队的一笔大财富。同时以队长为首的团队成员很灵活，可以担任彼此的工作，这对团队来说更是一项明显的增值。

3、团结一致。较高的自身素养使每个成员很快融合并团结在一起。

无论哪场游戏,我都深深体会到团队的力量,分工明确,相互配合,高效行动，造就团队的神奇，关于企业团队的组建、培养和提升方面我想将是我今后在管理中将着重要考虑的方面之一。

二、合作成为王道

在“驿站传书”、“急速”、“贸易大战”一些游戏中，我深刻体会到合作的重要性。独脚难行，孤掌难鸣。在这一点上，让我体验到“群狼”特性----同进同退、群狼众心，狼过着群居生活，一般七匹为一群，每一匹都要为群体的繁荣与发展承担一份责任。

合作包括团队的合作和企业战略的合作，对内是团结合作，对外是借力合作。在“驿站传书”中，我们每个成员要高度默契合作，任何一个人一点点信息传递误差都会影响到最终结果是否能成功实现，这是一种内部合作。

在“急速”游戏中，因为有1-30张涉及到不同领域、不同涵义的密码图片，在短短的数分钟紧张的时间里，我们果断的寻求外部“合作”，最终才全部破译图片数字，加上内部的科学分工合作才在整场“竞赛”中取得优异成绩。在“贸易大战”游戏中，重新组合的小团队，大家分工明确，每个人都职能清晰，在这场“竞赛”中，因为我们自身团队生产力量有限，我再次充分体会到合作的重要性，在我(营销总监)的建议及“总经理”和团队果断决议下，我们选择一个相对互补的“企业”进行生产合作，而最终“在残酷的市场中生存了下来，取得了相对满意的业绩”。

在现实中同样如此，就如我在决定与合伙人成立企业一样，我清楚的认识到自己的不足与对方的长处，用我的长处与对方的不足，相互取得平衡与信认，达成合作。在寻求企业发展中，我也始终坚信，作为中小民营企业，我们要积极“借力”与合作，在这个过程中，才能学习与成长，这也是企业战略与策略问题。

三、目标是行动的方向

目标是个人、部门或整个组织所期望的成果，目标也是任务执行方向。在训练课程中，每场“游戏”任务都有一个明确的目标，在执行过程中，我们的团队一定要清楚的认识到目标，在“头儿”的统一指挥下和团队的共同配合下执行任务。如果不明确目标，最终团队就像无头“苍蝇”，徒劳无功。

记得在“七巧板”这场“游戏”中，我深有体会。七个小组，分别领到不同的一张任务书和一套材料，任务的难度和小团队的分散，降低了我们的凝聚力、有效沟通及统一指挥性，一场“混乱”中，每个小组不清楚最终任务执行目标，即使完成了小组任务，我们发现仍然不对，还有一项任务是未知的，最终在“游戏”结束后，大家才发现真正的最终目标任务书在第七组队员手中。这场“游戏”我们的整体成绩很不理想，团队大目标不明确，没有服从统一领导，无统一目标执行方法，沟通传递混乱，每个成员执行随意导致“失败”。

这场“惨痛”教训，使我在思考企业管理中，我们是否目标明确，是否让每个成员明白企业的大目标与个体的小目标，我们需要如何在日常工作中订立“聪明”的目标。我们必须通过科学的制度和程序，来明确目标，确立责任，通过正确、合理的方法达到目标，而不是通过管理者和执行者的随意性或某种妥协来达到目标。企业应自上而下地确定工作目标，并在工作中实行“自我控制”，自下而上地保证目标实现，在目标分解过程中，权、责、利三者已经明确，而且相互对称。这些目标方向一致，环环相扣，相互配合，形成协调统一的目标体系。再加上每个人员完成了自己的分目标，整个企业的总目标才有完成的希望。

四、遵守“游戏”规则

没有规矩不成方圆。大到国家法律法规、社会公约，小到企业规章制度及“游戏规则”，任何一个群体聚集在一起开展行为活动，都需要有规矩和共同的约定，同时人人都应该遵守这种规则。

在现实企业管理中，规则往往体现在团队纪律上，我也非常重视给团队灌输遵守“游戏”规则这件事，一个团队要想实现目标，需要保持步调一致，需要人人具备极高的组织纪律性。

管理训练中，首先就是大家遵守了共同的纪律和“游戏规则”方能开展各类活动。这是达到目的的根本，在我们这个班级及团队中，因为每个同学自身素养相对较高，在这方面做得很好，这也是大家在开展“游戏”中成功的要素之一。

6.教师团队成长共识营培训心得 篇六

2018年8月22日至25日，我有幸在澜沧职中参加了教师团队成长共识营的培训，活力四射的团队培训耳目一新，如夏日里的一缕凉风，让我感受到前所未有的惬意与畅快，收获了意想不到的惊喜与成功！现将心得小结如下：

短小的培训意义非凡，小小的活动折射出大道理。我们每天所喊的口号很有意义“好！很好！非常好！”这几句简单的问好是对世界，对他人，对自己的一种鼓励。“让改变发生！”则是对自己的要求，“认真，快，全力以赴！”这是我们今后该具备的工作作风，无论学习或做事都要全力以赴，迎难而上，绝不找借口！培训的目的是要我们自尊，自信，自强，自律，做个与时俱进的教师。

团队精神是无形的精神力量，是将一个团队的成员紧密地联系在一起的纽带。在本次培训中有许多游戏性的活动是靠团队的凝聚力去完成的，如“孤岛求生”、“穿越生死电网”、“同心鼓击球”“潘多拉魔盒”。这些活动中队友们积极参与，进言献策，共同找方法，一起去尝试，哪怕有过一次次的失败，可是队友们不放弃，不抛弃，不埋怨，共同体验过程的艰辛，一起分享成功的喜悦。

“康泰之树，出自茂林，树出茂林，风必折之。”一棵健康高大的树木，一定是从茂密的森林中生长出来，这棵树如果离开这片森林，风一吹来势必折枝散叶。一所学校的繁荣发展靠的是所有职工的团结协作和不懈努力。教师间的团结、合作、抚慰、友善等行为，潜移默化的影响着学生，班主任要与其他老师通力合作，团结一致，形成一个以班主任为核心的目标统一的教育集体，用彼此的爱来浇灌每一个学生，才会有成功的教育。因此，在今后的工作中，增强团队凝聚力、向心力，实现智慧共享、资源共享，合作共赢，最终成就一支优质高效的团队。

在本次培训中我们都做了许多热身活动，这些活动可以运用到今后的课堂教学中，如：学生上课疲倦了，可以组织玩一个“雨点”游戏，或“老虎上山，老虎下山”游戏，或是“摸头摸肩拍掌”游戏来提高课堂学习效率。教学中盲目的讲授收获是甚微的，要学会观察学生的动态，寻找学生的需求，结合学生的实际来教学，用寓教于乐的方式就会让师生都轻松完成任务。

听了叶老师的专题讲座“教育的目的”，我对教育的目的有了新的领会，教育是要教会学生明了人与人的关系，教育是要教会学生明了人与自然的关系，教育是要教会学生明了人与天地鬼神的关系。讲座中我对“团队”和“团伙”有了新的认识。教师要学会培养学生的团队意识，要会说给人勇气、力量、希望、信心的话。

总之，这次培训很愉快，很充实，很有意义。这是一次帮助我专业成长的良好机会，我会把所学到的内容和方法运用到自己的教学实践中，让自己教得自信，让学生学得愉快！

澜沧职业高级中学：杨学英

7.成长四班企业员工培训心得 篇七

对于处于成长期的中小企业来说, 核心员工正以其稀缺的能力而成为企业核心竞争力的重要组成部分, 是企业的中坚力量, 因此核心员工的流失也成为企业的一个重大问题, 核心员工的激励是企业人力资源管理的一个重点, 对于处于成长期的中小企业来说, 由于规章制度的不完善以及经验的不足, 核心员工的激励管理更是一个难点。如何加强对核心员工的激励现已成为成长中的中小企业所面临的一项难题。

2 中小企业成长期的特点

企业生命周期理论流行于20世纪90年代, 国内外学者对其有不同的划分, 但从总的来说, 比较合理的划分就是把企业生命周期分为形成期、成长期、成熟期、衰退期和消亡期。在企业生命周期的几个阶段中, 成长期是一个关键的承接阶段。根据伊查克·麦迪思《企业生命周期》以及其他学者的有关论述, 具体来讲, 在成长期, 中小企业呈现出以下特点:

(1) 企业实力增强。进入成长期后, 企业的生存问题已经基本解决, 企业自身拥有的资金增加, 筹措资金的能力增强, 企业职工人数有所增加, 技术水平也得到了提高。

(2) 企业发展速度加快。处于这个阶段的企业具有很强的活力, 和企业形成期相比, 这一时期企业的一切都已走上正轨。

(3) 管理逐步规范化。企业规模扩大, 管理变得复杂起来。企业的规章制度不断得到完善, 一些先进的管理办法逐步被企业采用, 管理阶层已经趋于稳定。管理组织结构也逐步由原先的集权制向分权制发展。

但它和本行业中的实力强大的大型企业相比, 还存在着以下弱点:总的来看, 中小企业在技术、资金、人力资源、信息获取等方面的能力较弱, 无法进行大规模生产, 缺乏规模经济优势。而且中小企业由于实力等因素, 人力资源相对匮乏, 由于规模小、缺乏稳定性等特点, 容易导致核心人才的流失, 抗风险能力比较弱。核心人才, 对中小企业来说, 地位和作用更为重要。一旦出现人才流失, 将对中小企业产生严重的打击。

3 核心员工的作用和特点

根据意大利经济学家帕累托提出“80/20”原理, 起重要作用的因子只占少数, 绝大部分的因子起的作用很小。根据这一原理和结合现实中的情况, 多数企业管理者也认为, 企业80%的效益取决于20%的少数员工的能力和努力。这20%的员工, 就是企业的核心员工。

针对核心员工的内涵, 不同的学者对其有不同的定义, 一般的对核心员工的定义是:核心员工是掌握核心技术、从事核心业务或者处于关键岗位, 对企业发展能够带来特殊贡献的人。企业的性质不同, 核心员工的范围也不一样, 一般来说, 企业的核心员工包括具有战略眼光和全局驾驭能力的高层管理者, 擅长财务规划和成本控制的财务经理, 熟悉产品开发和市场运作的项目经理, 掌握优势技术、富有产品开发经验、具有较强技术信息反应力和技术兼并嫁接能力的高级研发人员以及掌握产品关键工艺技术的技术工人等。

和普通的员工相比, 核心员工有它独特的特点:核心员工从事的不是简单的重复性的工作, 而是应对不断发生变化的工作, 他们不仅仅是为了获得较高的工作报酬, 同时也是希望能够发挥自己的专业特长和成就自己的事业, 他们追求自我价值的实现并期望得到社会的认可。由于能力较强, 又掌握关键的技术或能力, 核心员工容易被其他的竞争对手挖走, 流动性比较大。因此要保留核心员工, 企业的激励策略要和普通员工的激励方式不同。

4 核心员工激励策略

核心员工是企业的中坚力量, 掌握着企业重要的资源, 对于处于成长期的中小企业来说, 至关重要。能否留住核心员工、发挥核心员工的作用事关企业的成败。由于核心员工的特点, 因此对核心员工的激励策略应结合企业的实力和能力, 要充分地配合好各种激励措施。任何激励策略的制定, 都必须在了解激励对象的需求和期望之后, 通过措施来使之得到满足。本文根据中小企业在成长期的特点, 提出基于“心理契约”为核心的系列核心员工激励策略组合。

4.1 构建企业与核心员工之间的心理契约

“心理契约”是美国著名的管理心理学家E.H.Schein教授提出的一个名词。并描述为这样一种状态:企业的成长与员工的发展的满足条件虽然没有通过一纸契约载明, 而且因为是动态变动的也不可能加以载明, 但企业与员工却依然能找到决策的各自“焦点”, 如同一纸契约加以规范。即企业能清楚每个员工的发展期望, 并使之得到满足;同时, 每一位员工也为企业的发展作出全力奉献, 因为他们相信企业能实现他们的期望。

心理契约的主体是员工在企业中的心理状态, 而用于衡量员工在企业中心理状态的三个基本概念是工作满意度、工作参与和组织承诺。其中, 工作满意度是建立心理契约的重点和关键, 具体来讲, 建立工作满意度的措施包括:关心核心员工的工作环境和生活, 保持良好的沟通, 使核心员工的家庭和工作实现平衡, 为核心员工提供一个良好的工作氛围等;大体来说建立心理契约, 对于处在成长期的中小企业来说, 应该了解核心员工的期望, 然后提供一系列措施满足其期望, 实现核心员工高的工作满意度, 让其对企业事务积极地参与以及对未来形成一个良好的预期。

根据E.H.Schein教授的观点, 具体来讲, 心理契约的建立, 必须通过EAR循环。所谓EAR循环, 是指心理契约建立 (Establishing, E阶段) 、调整 (Adjusting, A阶段) 和实现 (Realization, R阶段) 的过程。

在E阶段, 企业应了解核心员工的期望, 并使核心员工明确企业的现状及未来几年内的发展状况, 构建出一个远景规划, 为核心员工建立一个合理预期和工作目标, 促使其为趋同预期而努力工作。

在A阶段, 心理契约是建立在对企业未来预测的基础之上的, 当现实与预测产生偏差的时候, 企业应及时与核心员工进行沟通, 并不断地对预期进行调整, 解开核心员工心中的迷茫, 使之保持在正确的轨道上, 并不断地为目标努力工作下去。

在R阶段, 企业应及时考察目标的实现程度, 了解核心员工的合理预期在多大的程度上已变为现实, 同时了解哪些期望尚未实现, 并分析未实现的原因, 然后找到解决的办法, 在R阶段实现之后, 这一阶段的EAR循环才完成, 企业应进入下一个阶段的EAR循环, 并在循环中不断的改进, 实现核心员工高的工作满意度, 使之与企业之间的心理契约不断加深、强化。

4.2 绩效和利益结合起来, 设计灵活多变的薪酬体系

心理契约的建立, 将使核心员工实现高度的工作投入, 并导出高的绩效, 由于核心员工对企业作出的贡献, 要有合理的利益与之相匹配。利益的外在表现, 就是薪酬等物质因素, 针对核心员工的薪酬, 中小企业薪酬体系既要能在本行业中体现出竞争力, 又要能够长期地留住核心员工。因此要把短期激励和长期激励有机地结合起来。针对短期的激励, 可以在基本底薪的基础上加上基于绩效的可变幅度的薪酬, 同时结合员工的绩效发放年度奖金等。长期性的激励计划, 可以对核心员工实行持股激励。让核心员工持有公司的股权或者是股票的预期收入, 把企业利益与核心员工的个人利益捆绑起来, 长期激励的好处有两方面:一方面, 核心员工只有增强企业的经济效益, 才能使自己得到更多的回报, 可以激励员工提高企业效益的积极性、增加干劲;另一方面, 由于持股激励具有长期性, 可以将核心员工的利益与企业利益长期联系在一起, 对核心员工的流动会有阻碍作用。因此, 针对核心员工的特点以及中小企业成长期的现金流的特点, 对核心员工实施长期的股权激励显得特别重要。

4.3 构建企业与核心员工共同的情感因素激励

“心理契约”的不断强化, 需要情感因素的参与, 对核心员工的激励, 除了薪酬等物质因素外, 还应该包括情感因素。中小企业从形成到现在的成长期, 注入了核心员工的大量心血, 可以说, 企业就是员工奋斗的成果。在成长期, 情感因素的激励应该重点的维持。在措施方面, 企业应该着重树立良好的企业文化和价值观, 同时让核心员工参与到决策的制定中来, 下放权力给核心员工, 让他们产生团队精神和使命感, 使得核心员工对企业形成强烈的认同感和归属感, 同时使核心员工对企业的“心理契约”不断强化, 自愿为企业奋斗。

4.4 为核心员工设计好工作和职业生涯规划

“心理契约”注重的是核心员工对未来的预期, 因此, 中小企业在成长期对核心员工的激励, 要注意为核心员工设计好工作和职业生涯规划, 给核心员工一个好的未来预期和职业晋升计划。在企业的成长期, 企业面临着快速的发展, 业务扩展得比较快, 企业有为核心员工提供发展的空间, 同时企业也需要有能力相匹配的人才来实现这种快速的发展。因此, 企业应该在符合自己发展的基础上为核心员工提供职业生涯规划, 并尽量使核心员工的职业生涯和企业的长期发展目标相一致。具体的措施包括为核心员工提供必要的培训和素质扩展活动, 实现核心员工的学习和自我实现的需要, 根据企业业务发展的预期制订出核心员工的职业晋升计划。同时, 为核心员工提供富有挑战性的、丰富性的工作。此外, 在可能的情况下, 为核心员工独当一面提供必要的支持, 为其施展才华提供机会。

5 总 结

留住核心员工的重要作用是毋庸置疑的, 除了上述的基于“心理契约”为核心的核心员工激励策略组合外, 还有很多方式可以激励核心员工, 这就需要人力资源管理人员不断地进行创新。但按照激励对象的期望, 并不断地满足其期望, 是任何激励措施的核心。总之, 对于处于成长期的中小企业来说, 由于其自身条件、资源的限制, 应注重以心理、情感、长期激励以及预期为主的激励措施来做好激励核心员工, 留住核心员工的工作。

摘要：核心员工正以其稀缺的能力而成为企业核心竞争力的重要组成部分, 本文针对中小企业在成长期的特点, 提出了基于“心理契约”为主的核心员工激励策略组合, 从利益、绩效、情感、职业生涯规划等方面对核心员工的激励提出了论述。

关键词：中小企业,核心员工,成长期,心理契约

参考文献

[1]李志, 何小师.“核心员工”的激励管理研究[J].科学与管理, 2004 (6) :27-30.

[2]郭云贵, 晓冬, 刘晓峰.基于核心员工管理的四P模型研究[J].科技创业, 2004 (8) :64-65.

[3]张蟠, 王贵斌.企业核心员工的管理[J].科技情报开发与经济, 2005 (9) :222-223.

[4]伊查克.麦迪思.企业生命周期[M].北京:社会科学出版社, 1997.

[5]E.H.施恩.职业的有效管理[M].上海:三联出版社, 1992.

8.成长四班企业员工培训心得 篇八

据调查显示，中国企业的平均寿命仅为3.5年，触目惊心！随着全球经济的不稳定和商业竞争环境的日益激烈，快速成长型企业要面对能源原材料价格上涨、劳动力成本上升、人民币升值等多种环境因素导致的企业成本急剧增加，企业如何通过内功的修炼在各种环境中保持持续增长？

AMT集团作为国内领先的“管理+IT”综合服务机构，与2011年9月及2011年11月分别在上海及福建组织了两场“中国成长型企业持续增长之道游学培训峰会”，前后共有来自各个行业的近500位企业代表以及专家学者出席了此次盛会。两次游学培训峰会，为企业总裁、总经理、副总经理带来了一场全新的管理风暴，通过剖析成长型企业持续增长之道、分享知名企业成功经验、深度解读成长型企业，帮助企业解决所面临的战略、机制、管理、IT支撑各方面的问题，在具体的业务领域实现业绩突破见实效。

2012年，精彩还将继续！

演讲嘉宾

刘伟：北大副校长，经济学院院长，“中国市场经济发展研究”首席专家，国务院学位委员会经济学科评议组成员（本届），长江最受欢迎的老师之一，中国经济学界最高学术奖项获得者。

李东来：AMT 集团 CEO，曾任美的电器副总裁。

王玉荣：AMT咨询副总裁，流程管理领域知名专家，中国流程管理第一人。西安交通大学计算机学士，上海交通大学管理学硕士，后师从我国系统工程与管理工程领域权威专家、唯一的管理领域工程院院士汪应洛教授攻读博士学位。王玉荣女士带领 AMT 率先在中国变“流程再造”为“流程管理”的普及宣传，提出“流程管理5 步闭环”、“流程管理咨询方法论的18 个步骤”、《流程管理》第四版在2011年10 月出版。

陶峰：复星集团战略发展总监。

宋振钦：上海交通大学最受 EMBA 欢迎教授,曾担任世界500 强如纳贝斯克，施乐，飞利浦，博士伦，华纳等公司的高管。3000 民营企业家“5 个没有5 想有”理论引起强烈反响，被国际企业培训师协会公选为国际级十大华人培训师之一。

9.促员工成长的心得体会 篇九

职工成长要增加危机意识。美国新管理大师彼得?圣吉曾对年轻人提出警告说：一个人学习过的知识，如果每年不能更新7%的话，那么这个人便无法适应社会的变化。微软总裁比尔。盖茨也曾说：“我们离破产永远只有18个月。”俗话说得好，人无远虑，必有近忧。进入21世纪之后，随着科技的进步和社会的发展，我们步入了知识经济时代，企业的竞争趋于白热化，能在市场占据优势的不仅仅是靠人才、技术、设备等因素构成的综合实力，更是学习的速度。作为企业职工，必须要有强烈的危机意识和紧迫感，树立终生学习、不断进取的成长理念，如果始终“一招鲜吃遍天”的腐朽思想，迟早是要被整个社会所淘汰。

职工成长要强化沟通能力。没有沟通就没有效率。如果说以前单靠掌握一门技术就能胜任本职工作的话，那么现在随着企业分工的愈加精细，我们每个人所处的岗位在企业整个工艺流程中所占的比例越来越小，只有各工序、流程间相互沟通、协调配合好，才能保证工作安全高效的完成。而对于企业职工而言，沟通不仅成为工作中必须掌握的一项技巧，而且是宣传自己的形象、展示个性与能力的最有效渠道。一滴水，只有融入集体才能成为大海。企业职工要想在岗位上创造最大业绩，就必须将个人溶入到团队中，使个人能力在团队的放大效应作用下，呈几何级数倍增的力量，而沟通则是连接个人与企业的纽带。

职工成长要保持身体健康。伟大领袖毛泽东曾讲过：身体是革命的本钱!企业职工无论是学技术、考职称、评先进，还是想向管理层进军，必须依托于一个前提条件——要有健康的身体，饱满的精神，只有这样，才能做得更好。作为企业职工，在日常工作中要时刻牢记“安全就是幸福，安全就是一切”的誓言，正确穿戴劳保用品，严格遵守企业各项安全规章制度和操作规程，不断提高个人安全工作的能力和水平，做到不伤害自己，不伤害别人，不被别人所伤害，保护别人不受伤害，把安全工作踏踏实实做在细处，落到实处。

职工成长要打造自身价值。20世纪初期，美国最大的福特公司的一台电机出了故障，许多专家都束手无策，最后由斯坦门茨修好。电机修好后，有关人员问他要多少酬金，他说：“一万美元!”在斯坦门茨列出的账单说明上，斯坦门茨写到：“用粉笔划一条线1美元，知道在哪里划这条线9999美元。”从事例中可以看出，作为我们班组职工来说，要想打造自身价值，必须依托于班组这个基础和平台，从学好一门技术、练好一门手艺、提一条合理化建议，做一项发明创造开始做起，凭借着个人工作中所掌握的知识、经验、技术、绝活，通过创造性思维和劳动，不断拼搏努力进取，才能最终实现自身价值最大化。

职工成长要保持良好心态。有人说过：心态决定命运!同样是半杯水，为什么在有的人眼里就是：真好，这杯里还有半杯水;而在有的人眼里就是：完了，只剩下半杯水了，这主要就是心态的不同。对于企业职工来说，成长的道路并非总是一帆风顺，也会遭受很多难以预料的挫折和失败，也许你付出了辛苦劳动暂时依然没有收获，也许你的一片好心却不被人所理解……那么也不要轻易的气馁，别轻易的放弃。要相信，成功就是99次挫折后的第100次。在工作中企业职工要从最坏处着想，向最好处努力，不断从失败中总结经验和教训，那么成功离你也许仅一步之遥。

10.青年教师专业成长培训心得体会 篇十

当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，就很有必要写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。那么要如何写呢？下面是小编整理的青年教师专业成长培训心得体会，希望对大家有所帮助。

青年教师专业成长培训心得体会1

今天听了几位名师教育教学经验介绍，深深地吸引着我、感动着我，让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼。让我从全新的视觉角度审视“我”、“教师”这个职业，好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。我收获最的是体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能力。我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。

一、时刻保持一个良好的心态。

教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。

二、做个有心人，及时的思教学不断提高自己的业务水平

美国教育心理学家波斯纳说，没有思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长＝经验＋思。我们最需要思的就是自己教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去思。作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的师们，其实也是思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。

三、要上善于赞赏孩子

赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的特性，赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。

青年教师专业成长培训心得体会2

第二次集中培训，当我听了特级教师虞明老师的讲座《盘点成长路上的关键词》后，感触颇深。虞老师的讲座，精彩纷呈、行云流水，在轻松愉悦的氛围中让人增长见识。虞老师用8个关键词串起了自己成长路上8个最为关键的原因：机会、导师、公开课、比赛、研究、勤思勤动笔、否定与超越、“悦”读一切。正因为他牢牢地把握住了这些因素，让自己由一位无名小卒走到了小学语文的高端舞台，并还将继续活跃在备受瞩目的舞台上。

对于每个人来讲，机会是平等的，只看自己是否会把握、会珍惜而已。虞明老师盘点自己的成长之路，告诫我们：承载着理想登上舞台，把握住机会走向成功。我在实验小学工作已是第七个年头了，这七年既短暂又漫长，这里边既有领导的关心、同事的助，也有自己的艰辛努力。回顾自己走过的教学之路，恢与辛酸同行，收获与遗憾同在。我有几点成长感悟与家分享：

一、时刻保持一个良好的心态

教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。

二、懂得感恩是教师成长的必备素质

要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会思，才会坚持，才会成长……现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。

三、做个有心人，及时的思教学不断提高自己的业务水平

美国教育心理学家波斯纳说，没有思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长＝经验＋思。我们最需要思的就是自己教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去思。作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的师们，其实也是思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。

作为一个老师，我们除了思教学，还可以思为人处事，思一切可以思的东西。同时，要边思，边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。

四、有承担才有成长

除了做好本职的工作之外，更要兼顾好领导安排的工作。这个学期我接管少先队工作，我觉得是领导给了我一个很好的学习和锻炼的平台。总之，我会尽我所能、用心地做好领导安排给我的这份工作。

青年教师专业成长培训心得体会3

作为一名工作两年的青年教师，虽然在进行教学工作之前参加了河北（20xx年“艾滋病防治教育”系列活动方案及文案）省教主办的高等学校青年教师岗前培训，系统的学习了一些教育学、教育心理学方面的知识，但通过这两年来的教学实践感到岗前培训学到的那些教育理论知识过于理论化缺乏可操作性，在教学活动中如同暗夜行路只能自己边摸索边实践，感觉力气花了不少，但教学效果并不太理想，因此我迫切需要得到经验丰富的老教师的指点以便我有针对性的提高自己的教学基本功，同时总结出一种适合自己且行之有效的教学方法。

恰逢此时，教务处为了助我们青年教师提高教学水平举办了这次青年教师校内岗位培训。在培训中教务处针对青年教师在教学中普遍存在的问题和不足，组织了三次专题讲座：、老师主讲的《以修身为本做好新时期的教学工作》，主讲的《如何讲好第一堂课》，以及主讲的《多媒体教学设计与应用探讨》，三位老师教学经验丰富，这次所讲授的内容可以说是他们多年从教经验的心血结晶，这些宝贵的经验对我们这些正在成为一名合格教师的道路上摸索前进的年轻人如同指路的明灯，给我们指明了过好教学关的前进方向，在此向组织此次活动的教务处各位老师和以上三位老师表示最真挚的谢意，同时谈一下自己在此次活动中的感想和收获。

一、作好教学工作首先要具备良好的师德。

借用米增强处长在培训开始时的一句话：“有德无才要误事，有才无德要坏事”以说明师德的重要性。要树立良好的师德先决条件就是要热爱教学工作，要充分认识到教学工作的伟和重要，对于青年教师来说自己的好多同学到其他单位后收入比自己要高这些外界因素可能会对自己坚守教学岗位的信念产生打击，但也要看到随着党和政府对教育的日益重视，学教师的收入水平已经达到整个社会的中上水平，同时政府和社会对教师这个职业也给予了极的尊敬和认可，还有教师这个行业“传道、授业、解惑”所特有的成就感，这些都足以吸引我们全身心的投入这个行业中。具备良好的师德以我的理解应该表现在对业务的认真钻研，具有高尚的道德情操，对待学生生活上要关心，学业上要严格要求，要作到“严而不畏，敬而不远”。青年教师在师德建设上应该时刻努力提高自己的业务素质和道德素质。

二、作好教学工作还需要从以下几个方面提高自己的教学基本功

一）、认真作好课前的准备工作：

首先第一步要写好礁，这里面要注意要对教学对象定位，是给什么样的人讲课，不同的授课对象要有不同的层次和深度。同时要尽量多的占有素材，写礁时要备有多种教材，礁不是教材的翻版，每一个概念和公式要从多种教科书中选择适合学生的教法，研究利用何种讲法学生更明白，理解得更透彻。礁不能多年一贯制，要认识到即使是讲同一门课，每次重复对教师来说都是专业知识、学业上的挑战，力求每次教学对知识要有更深入的认识，内容上则应该不断地追求更新、更前沿，以这样的态度写好每一次的礁都是对自己专业知识的一种检验和提高，不仅是对教学工作对于科研工作也是非常有好处的。

其次，在写好礁的同时，每堂课之前还要做好上课的准备，比如对第二天要讲的内容，要预先对内容进行安排，列出提纲。对于青年教师来说，因为教学经验不够导致对教学的控制能力不强，因此最好能够在每次课前，自己试讲一下。

再次，要重视辅导和答疑工作，在上一门课之前有条件的话最好能给老教师先担任一两次辅导工作，这样可以把本门课的内容进行系统的复习同时可以吸收老教师的教学经验。不要因为学生在答疑时可能会提出一些稀奇古怪的问题，就对答疑充满畏惧感，世界上没有一个人是无所不知的，一时回答不出学生的问题没有什么可耻的，这倒可以促进自己对知识的查遗补缺和深化理解，甚至有可能助你在该领域作出创新。

2、讲课时注意的一些事项。讲台如舞台，做好讲课前的准备就好比一个演员在表演之前背熟吃透了课本，但能否取得较好的舞台效果，还要取决于演员的表演技巧和临场发挥，教师讲课如同演员表演一样，讲课的方法技巧以及教师的临场发挥都决定了教学效果。

首先，要给学生以良好的第一印象，要求教师有良好的教风，作为教师要更加严格遵守教学的各项规章制度，不能迟到早退更不能旷课，教学时间变革应该及时通知学生，仪容和穿着应端庄方。

其次，教师可能并不是天才的表演家，但应该是专业知识传授方面天才的演说家。许多老教师的教学经验，充分地证明了这一点。他们的课之所以吸引人，不仅在于功底深，知识扎实，更在于他们具有突出的口头表达能力，具有很高的说话艺术。当然对于青年教师来说，在说话艺术上可能还达不到老教师的高度对此也不要泄气，我们应该在今后的教学过程中，以这种严格的标准要求自己。说话不仅要求做到条理分明，生动、流畅、准确，而且要求做到严谨、缜密，同时在声音上则尽可能声情并茂，生动活泼。

再次，板书就像舞台的布景，是讲课的重要辅助工具。一笔清秀漂亮的粉笔字，整齐美观的布局都能给学生以美好的印象，更有利于吸引学生的注意力。上面的标准虽然我们青年教师多还达不到，但它应该是我们努力的方向。

最后，其他一些需要注意的地方。讲课时要脱稿，不要有口头语，内容要有逻辑性，最好能在开始时简单回顾上次课的内容，并顺势引出本次课的内容，在本次课结束前对当堂的内容进行总结，为了取得更好的教学效果，还要注意多和学生进行互动。

3、对多媒体教学的一些认识多媒体教学特别适合一些难于理解的也难于在板书中表达的模型，还有一些介绍性的内容，多媒体教学并不是适用于所有场合的，例如对于一些要训练学生思维的地方比如公式推导，使用多媒体效果并不好。当然多媒体教学是一种方兴未艾的教学方法，它有着许多传统教学方式所无法达到的优点，青年教师普遍具有计算机应用能力较强和接受新事物较容易的优点，青年教师应该发挥自己的优势，主动学习多媒体课件制作知识，胆在教学中应用多媒体教学。

4教师仅仅只有一个专业领域方面的造诣，是不够的，教师还应该有系统的专业知识，有较为丰富的相关专业知识，而且，这些知识最好通过教学加以系统化，加以完善，所以几位老师都提出青年教师最好能先后讲两门以上的课。

这次培训活动如雪中送炭，我解答了好多教学过程中产生的困惑，也获得了许多非常宝贵的教学经验，正在迫不及待的要把这些经验应用到教学实践中去。再次感谢组织此次活动的教务处各位老师和以上三位老师。

青年教师专业成长培训心得体会4

今天听了几位名师教育教学经验介绍，深深地吸引着我、感动着我，让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼。让我从全新的视觉角度审视“我”、“教师”这个职业，好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。我收获最的是体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能力。我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。

一、时刻保持一个良好的心态。

教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。

二、做个有心人，及时的思教学不断提高自己的业务水平

美国教育心理学家波斯纳说，没有思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长＝经验＋思。我们最需要思的就是自己教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去思。作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的师们，其实也是思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。

三、要上善于赞赏孩子

赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的特性，赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。

青年教师专业成长培训心得体会5

“学高为师，身正为范”，几年的师范专业学习和研究生学习生涯，让自己渐渐走近了教育，渐渐明白了怎样去做一名老师，怎样去做好一名老师，但是我也清楚的知道这些理论知识要更好的发挥作用必须要回归到教学实践中去。从走上三尺讲台的第一天起，我就告诉自己要做到“爱课堂，爱教育，爱学生”，一年的从教经验使我明白，做到“爱课堂，爱教育，爱学生”只是一种起码的教育情怀，对于一个渴望在教育这条路上走得更远的青年教师来说，只有爱是远远不够的。

就我们青年教师而言，要想在专业成长的道路上走得更远更好，就必须学习，学然后知不足。我们要向老教师学习，学习他们为人师表的高尚风貌，刻苦的工作风格，精湛的教学技艺，崇高的敬业精神和博的爱生情怀。同时，学习还包括我们自己内功的修炼。众所周知，教师应该读书，教师首先应该是一个读书人，作为青年教师就更需要读书，但是，有一个问题就需要我们思考：青年教师应读哪些书？

有人认为，教师应读教育教学方面的书。也有人认为，开卷有益，不论读什么，只要读就行了。亦或是如一些学者所说，教师不同于一般的读者，读书不能完全凭兴趣，随心所欲，而应有明确的“功利”目的，即通过阅读完善自己的知识结构。

量优秀教师的成长案例表明，知识的宽度将最终决定所能达到的高度，真正的优秀教师一般应具备3个板块的知识结构：精深的专业知识、开阔的人文视野和深厚的教育理论功底。缺乏任何一个板块的知识，也许都将限制教师在教育教学上所能达到的深度与广度，是否具有完善的知识结构最终决定教师在教育这条路上能够走多远。美学家朱光潜认为，读书“尤其是一种训练，一种准备”。对于我们青年教师来说，如果只读教育教学方面的书，势必会造成自己知识结构的欠缺，出现片的知识空白，使教育教学成为一门“孤立绝缘的学问”：在知识容量上没有做好足够的“准备”，在思维方法上便没有受到应有的“训练”。这样我们站在讲台上，就会缺乏底气。

广博而有计划的阅读是一种长远的眼光，是建立在普遍联系与宏观综合的视野下的自我锤炼。纵观真正在教育教学领域内取得成就的教师和学者，无不具有完善的知识结构。正是完善的知识结构开阔了一个人的思维与视野，打破了封闭，学会了贯通，避免了单一，关照了多种生长的可能性。

不论我们原有的知识背景如何，完善知识结构都应是我们青年教师基本的读书方向。总之，我坚信“阅读改变命运，学习成就未来”，通过读书来发展自我、完善自我、超越自我，实现教育的梦想，实现自己的专业成长，实现自己的人生价值，让我们的生命因读书而美丽，因教育而幸福，因超越而精彩。

青年教师专业成长培训心得体会6

作为一名工作两年的青年教师，虽然在进行教学工作之前参加了河北省教主办的高等学校青年教师岗前培训，系统的学习了一些教育学、教育心理学方面的知识，但通过这两年来的教学实践感到岗前培训学到的那些教育理论知识过于理论化缺乏可操作性，在教学活动中如同暗夜行路只能自己边摸索边实践，感觉力气花了不少，但教学效果并不太理想，因此我迫切需要得到经验丰富的老教师的指点以便我有针对性的提高自己的教学基本功，同时总结出一种适合自己且行之有效的教学方法。

恰逢此时，教务处为了助我们青年教师提高教学水平举办了这次青年教师校内岗位培训。在培训中教务处针对青年教师在教学中普遍存在的问题和不足，组织了三次专题讲座：、老师主讲的《以修身为本做好新时期的教学工作》，主讲的《如何讲好第一堂课》，以及主讲的《多媒体教学设计与应用探讨》，三位老师教学经验丰富，这次所讲授的内容可以说是他们多年从教经验的心血结晶，这些宝贵的经验对我们这些正在成为一名合格教师的道路上摸索前进的年轻人如同指路的明灯，给我们指明了过好教学关的前进方向，在此向组织此次活动的教务处各位老师和以上三位老师表示最真挚的谢意，同时谈一下自己在此次活动中的感想和收获。

一、作好教学工作首先要具备良好的师德。

借用米增强处长在培训开始时的一句话：“有德无才要误事，有才无德要坏事”以说明师德的重要性。要树立良好的师德先决条件就是要热爱教学工作，要充分认识到教学工作的伟和重要，对于青年教师来说自己的好多同学到其他单位后收入比自己要高这些外界因素可能会对自己坚守教学岗位的信念产生打击，但也要看到随着党和政府对教育的日益重视，学教师的收入水平已经达到整个社会的中上水平，同时政府和社会对教师这个职业也给予了极的尊敬和认可，还有教师这个行业“传道、授业、解惑”所特有的成就感，这些都足以吸引我们全身心的投入这个行业中。具备良好的师德以我的理解应该表现在对业务的认真钻研，具有高尚的道德情操，对待学生生活上要关心，学业上要严格要求，要作到“严而不畏，敬而不远”。青年教师在师德建设上应该时刻努力提高自己的业务素质和道德素质。

二、作好教学工作还需要从以下几个方面提高自己的教学基本功

1、认真作好课前的准备工作：

首先第一步要写好礁，这里面要注意要对教学对象定位，是给什么样的人讲课，不同的授课对象要有不同的层次和深度。同时要尽量多的占有素材，写礁时要备有多种教材，礁不是教材的翻版，每一个概念和公式要从多种教科书中选择适合学生的教法，研究利用何种讲法学生更明白，理解得更透彻。礁不能多年一贯制，要认识到即使是讲同一门课，每次重复对教师来说都是专业知识、学业上的挑战，力求每次教学对知识要有更深入的认识，内容上则应该不断地追求更新、更前沿，以这样的态度写好每一次的礁都是对自己专业知识的一种检验和提高，不仅是对教学工作对于科研工作也是非常有好处的。

其次，在写好礁的同时，每堂课之前还要做好上课的准备，比如对第二天要讲的内容，要预先对内容进行安排，列出提纲。对于青年教师来说，因为教学经验不够导致对教学的控制能力不强，因此最好能够在每次课前，自己试讲一下。

再次，要重视辅导和答疑工作，在上一门课之前有条件的话最好能给老教师先担任一两次辅导工作，这样可以把本门课的内容进行系统的复习同时可以吸收老教师的教学经验。不要因为学生在答疑时可能会提出一些稀奇古怪的问题，就对答疑充满畏惧感，世界上没有一个人是无所不知的，一时回答不出学生的问题没有什么可耻的，这倒可以促进自己对知识的查遗补缺和深化理解，甚至有可能助你在该领域作出创新。

2、讲课时注意的一些事项。讲台如舞台，做好讲课前的准备就好比一个演员在表演之前背熟吃透了课本，但能否取得较好的舞台效果，还要取决于演员的表演技巧和临场发挥，教师讲课如同演员表演一样，讲课的方法技巧以及教师的临场发挥都决定了教学效果。

首先，要给学生以良好的第一印象，要求教师有良好的教风，作为教师要更加严格遵守教学的各项规章制度，不能迟到早退更不能旷课，教学时间变革应该及时通知学生，仪容和穿着应端庄方。

其次，教师可能并不是天才的表演家，但应该是专业知识传授方面天才的演说家。许多老教师的教学经验，充分地证明了这一点。他们的课之所以吸引人，不仅在于功底深，知识扎实，更在于他们具有突出的口头表达能力，具有很高的说话艺术。当然对于青年教师来说，在说话艺术上可能还达不到老教师的高度对此也不要泄气，我们应该在今后的教学过程中，以这种严格的标准要求自己。说话不仅要求做到条理分明，生动、流畅、准确，而且要求做到严谨、缜密，同时在声音上则尽可能声情并茂，生动活泼。

再次，板书就像舞台的布景，是讲课的重要辅助工具。一笔清秀漂亮的粉笔字，整齐美观的布局都能给学生以美好的印象，更有利于吸引学生的注意力。上面的标准虽然我们青年教师多还达不到，但它应该是我们努力的方向。

最后，其他一些需要注意的地方。讲课时要脱稿，不要有口头语，内容要有逻辑性，最好能在开始时简单回顾上次课的内容，并顺势引出本次课的内容，在本次课结束前对当堂的内容进行总结，为了取得更好的教学效果，还要注意多和学生进行互动。

3、对多媒体教学的一些认识多媒体教学特别适合一些难于理解的也难于在板书中表达的模型，还有一些介绍性的.内容，多媒体教学并不是适用于所有场合的，例如对于一些要训练学生思维的地方比如公式推导，使用多媒体效果并不好。当然多媒体教学是一种方兴未艾的教学方法，它有着许多传统教学方式所无法达到的优点，青年教师普遍具有计算机应用能力较强和接受新事物较容易的优点，青年教师应该发挥自己的优势，主动学习多媒体课件制作知识，胆在教学中应用多媒体教学。

4、教师仅仅只有一个专业领域方面的造诣，是不够的，教师还应该有系统的专业知识，有较为丰富的相关专业知识，而且，这些知识最好通过教学加以系统化，加以完善，所以几位老师都提出青年教师最好能先后讲两门以上的课。

这次培训活动如雪中送炭，我解答了好多教学过程中产生的困惑，也获得了许多非常宝贵的教学经验，正在迫不及待的要把这些经验应用到教学实践中去。再次感谢组织此次活动的教务处各位老师和以上三位老师。

青年教师专业成长培训心得体会7

金秋十月，秋风送爽。在西子湖畔我参加了浙江教育报刊总社主办的培训。此次培训的内容是“高中英语课堂与有效教学”。专心聆听并学习了xx老师等专家的生动报告后，感触颇深，其中xx老师提出的“对文本的有效解读”给我留下较深的印象。

一直以来，英语阅读教学中语言点处理和文本信息处理的关系是我的困惑。阅读课也似乎开始千篇一律地遵循着“读前‘有趣热身’”“读中‘提问和应答‘”“读后’热烈讨论‘”最后的“语言点讲解”这些步骤。教师在教授阅读文本时总局限于对课文意思的理解、段落意的概括、句子机构的分析、词汇短语的掌握，阅读课上的训练活动也往往是围绕学习语言知识而展开。在这个阅读教学过程中，只是为文中的信息而读，只是为文中的语言点而读。而葛炳方老师提出的“对文本的有效解读”使我豁然开朗。他提出首先要转变观念：阅读课是一种高度综合、培养思维能力的课型，需要我们认真对待。

首先，要充分解读教学。材料教材解读的核心指向是助教师做好基于文本解读的目标定位与教学决策。其中要关注词汇教学，即把握词汇数量和词汇技能的关系；要关注阅读的深度，如评判性阅读，把握文本理解与观点评价之间的关系；在设计读后活动时，要平衡活动设计中的价值取向，把握注重强化语言运用的活动与基于评价的延伸性活动之间的关系。简言之，就是要解读教材的背景、内容、语言等等，如：文本以什么样的框架、借助什么样的语言、表达什么意思。高中英语阅读教学要充分关注对教学材料的解读，要在解构文本的基础上建构学生的学习。

其次，通过基于教学过程的思，我们或许能够细化一些现象背后的成因，使之成为具体的研究问题。例如我们对每一个单元的“主课文”的教学，常常用两个课时“第一课时讲内容，第二课时讲语言点”，为什么？通过对阅读课教学的思，我们发现，我们应该研究这样一个问题：为什么阅读课堂教学中“理解”与“语言点”截然分离？再去思考我们课堂上组织阅读教学的行为，发现也许是因为“理解”没有基于文本解读。以此为起点，我们着手对自己的教学理念、教学设计、教学行为、教学效果等进行调控，做行动研究。基于课堂观察，实实在在地研究‘本土的’学生、教师及其英语教学活动是提升课堂教学效益的最有效方法之一。

综上所述，高中英语阅读教学不仅要助学生对语言（词汇和结构）和信息（文本的主旨意和细节）进行（表层的）理解，而且还要助学生对文本进行深层次的理解，关注作者观点、作者情感和态度、写作意图，把握文本的脉络层次和结构特点，了解文本中遣词造句和谋篇布局等方面的技巧，进而鉴赏语言文化。“鉴赏是读者和文本之间的对话，是一个思想碰撞和心灵交流的动态过程。鉴赏以文本为凭据，但又不局限于文本；它能促使我们联想和想象，引申和扩展课文的主题思想，开发智力，唤起创新意识。”

高中英语阅读教学的过程，就是通过引导学生阅读文本去理解作者所要传递的信息，借此学习语言，并通过运用一定的阅读策略，提高阅读能力，形成评判性思维能力，提高自主阅读水平的过程。思自己的英语阅读教学过程，我在关注教学材料的选择与解读，特别守注对教学材料的深度解读方面做得不够到位。阅读是非常复杂的解决问题的体验，这种体验让学生注意力高度集中，使得他们能够利用已有知识和背景知识从文本中建构意义。这次培训让我深深记住了xx老师的俩句话：

深入浅出深入即解读，浅出即教学。

举一三举一即内容，三即思维。

青年教师专业成长培训心得体会8

今年的7月，我参加了杭师组织的高中物理教师专业发展培训，培训为期12天，这段时间的培训内容丰富，感受很深，收益匪浅。既有专家的讲座，得到理念的提升，又有中学同行的表演，感受新课改的精神，同时还有领导的鼓舞和鞭策，让我们一线教师得到理论与实践的充实。

让我们感受较深的有富阳中学赵力红老师带来的高中物理实验教学讲座，整个讲座过程中所有参加培训的老师都是聚精会神、目不转睛地盯着xx老师，生怕错过哪个精彩的片段，听他的讲座就像观看一场杂技表演，让我们深深体会物理的魅力。听完他的讲座，我们都在想，原来物理课可以上得这么精彩，这么有意思？

这与我们平时上课的模式极不一样，平时我们有很多时间都用于做题目、讲题目，好像只要会解题就可以了，回头想想，物理的基础就是实验，实验教学在整个物理教学过程中本来就起着至关重要的作用，无论是概念的理解还舒律的建立，很多时候借助实验可以省事很多，而且多做实验还可以让物理课堂变得更有趣，可以培养学生自主探究的精神。看来，以后我们物理组应该多研究研究实验，这个要团结全组老师的力量。

当然，这次培训中很多讲课的名师、专家们都频频提到了今年的高考试题，对今年和去年的试题进行了详细的分析和研究。听取了这些讲座后，我有几点很深的体会。我们今后在物理学科的教学是应关注以下几点：

1、物理实验技能不能忽视。物理重在以物明理，正如杨振宁教授所说“物理学时现象的物理学”，而不仅仅是做题的物理学。学生会把滑动变阻器的接线画到滑片上，这些都是黑板上画实验，纸上谈兵的恶果。从培养能力出发，探究性实验，设计性实验时今后的重要取向，考前必要时还得动手做一做实验。

2、教学中应多关注生活中的物理现象。从生活走向物理，从物理走向社会，也是今年来高考追求的方向。

3、教学中对于探究性试题要探究。这类试题的共同点是，展示问题情境，要求学生收集信息、处理信息、并得出结论

培训中还有关于导课、情景设置、提问技巧等很多方面的内容，可以说，这样的学习机会是难得的，是很宝贵的，我们都希望通过这样的培训来提高自己的修养和素质，使自己成为学习型和专家型的中学教师。

青年教师专业成长培训心得体会9

作为青年教师，学校为我安排了周老师作为我的指导老师，在平时的工作中，周老师给了我很多指导，助我度过了最初的迷茫时期。初次为人师表，感慨颇深，感悟颇多。主要有以下心得体会：

1、强化自己的专业知识

在新的教育理念和教育思想的强烈冲击下，学习对一个教师而言已不再有阶段性的界定，已成为教师的"终身事"。初为人师，无论从教学还是教育的角度出发，都应有"求知若渴"的积极心态。我们新教师虽具有较新且全面的教育理论知识，但我们的教育教学实践少，教学经验欠缺，在知识的今天，"学生一碗水，教师一桶水"的观念已不再适应现代教师的要求，学生需要的是一桶新鲜的"活水"。在教学中我除了驾驭教材外，还利用业余时间钻研经典题型，搜集具有代表性的各类高考题，尝试着做各年的高考题来武装自己，补充养料。

2、学习教育教学经验并参与实践

一个学期以来我坚持听我师傅周艳老师的课，周老师可谓资质高教学经验丰富。一些概念性的知识我自己理的不是很清楚时只要听了他们的讲解我就会茅塞顿开，有种峰回路转，柳暗花明又一村之快感，惬意！周老师身上有太多是我亟待学习的驾驭课堂的能力，思维的敏锐，对题型的敏感，举一三能力，一题多解能力听她的课给我的感觉是思路清晰，能巧妙的化繁为简化难为易，并顺理成章的给出重要结论。每听完一堂课我都会把其和我的课堂构思作比较，想想自己的构思到底哪些是不可取的，失误或者问题出在哪里，并且吸取他们上课的精华为我所用。不断积累经验是新教师成长的前提条件，也会给新教师的成长奠定良好的基础。我坚信只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。

3、思是新教师成长的途径

美国教育心理学家波斯纳说，没有思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长=经验+思。思就是教师在上过课之后总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，实践方式，以获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。实践是中心，思守键。一个不懂得思自己成败的教师，是得不到真正意义的发展，思与成长是相辅相成的，思越多成长越快。学校每学期都会做学生问卷调查，我能从学生的评判中思自己课堂管理是否太松，讲课速度是否太快，出的习题难度是否适中，上课言行举止是否方得体。在日常教学中应在每次月考期中考试后认真总结，寻找问题的症结并及时给予解决。同时在日常教学中摸索好的教学方法，以求今后更的进步。"不积小流，无以成江河。"只要长期坚持，从细微入手，日积月累，终究会有惊人的质的飞跃！"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。"只要坚持不懈，以良好的心态对待教学过程中困难和挫折，不断求知，善于实践，积极思，就一定会成为一名符合现代教育需要的"新"而"成熟"的教师。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我知道自己身上还有许多需要改进的地方，但我要说年轻就是我们的资本，我们有着不甘落后的进取心，我会充满激情地奋斗、开拓、进取，将青春挥洒在自己热爱的教育热土上，我无怨无悔！

青年教师专业成长培训心得体会10

教育教学中存在这样或那样的问题是正常的，关键是教师是否在自己的工作中迈出了探索的步伐，以探索者的姿态出现在自己的教育舞台上，胆探索，锐意进取，是教育教学取得成功的先决条件。在阅读这些案例时，我时常惊讶于这些教师精妙的解决问题的方法，时常为他们在教育教学中取得的进步所感染，时常感受着教师在教育教学实践中的快乐。通过对本书的阅读，谈谈自己的点滴感受：

一、教师专业成长过程中应具备的理念

1、不断思，提高教师的教学水平。

教学思被视为促进教师专业发展和自我成长的核心要素，因而成为当前教育界比较流行的话语。从专业发展角度看教师的成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业发展只有在具体的教学实践活动中，在对自身活动的不断思中才能完成。教学思是教师成长的助推器，是教师专业发展的有效途径之一。教师只有通过不断的思，才能在课堂教学管理过程中，根据不同学生的实际情况因材施教，才会清楚在课堂教学中应该做什么以及怎样做，才会适当地安排学生的学习活动难度。通过自己的总结思，改进教学方法，取得课堂教学管理的成功。

2、修身养性，展现教师的人格魅力。

教师的良好人格能对学生产生良好的影响，是形成学生人格的重要条件。前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。教育者的人格是教育事业的一切。在教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据。因为只有从教师的人格的活的源泉中，才能涌现出教育的力量。”

案例中的教师无一不是具有高尚的人格的教师，他们热爱教育事业，尊重学生，执着于所从事的职业，都在各自平凡的岗位上取得了骄人的业绩。

3、无私奉献，绽放教师美丽的光彩。

我们都知道了解学生，尊重学生，爱护学生是教师的职业道德的基本要求“热爱你的学生是做好一名教师的基础”。

作为教师无论采取何种教育方法，都要在热爱学生的基础上进行才能取得效果；否则，都不会取得任何结果。做教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。

只要你拥有爱，那么它定能传递到世间的每一处，传递给世间的每个人。从书中我还懂得了要学会理解与沟通，宽容与厚爱，真诚与善良。我们要了解自己的学生，同时也让学生了解自己，我们需要构建和谐平等的师生关系。在爱生的前提下，深入学生中间，了解他们每个人的家庭情况、学习情况，了解每个人的个性差异、憎恶喜好，我想这对于开展自己的教学工作是有益的。其实我们每个人都会犯错，更何况是成长中的学生呢！教师出自内心的宽容态度，是远比严厉地批评强百倍的教育方法，这种宽容是出自教师对学生的热爱。我们应根据教学的目标和要求、教学内容、学生的身心发育特点、学习的状况，有目的、有针对性地激励学生，让学生从内心体验成功，产生学习的动力。要让学生感受到教师的真心助，从而树立起学习的信心。其次，公正地评价学生。教师要公平、公正地对待每一位学生，不偏爱优秀学生，不冷落后进生。而且，更应对后进生施以关爱，善于发现、赏识他们的闪光点，充分肯定他们所取得的点滴进步，激发他们的自信心，使之获得“我也行”的情感体验。

4、积累得失，永不放弃，铸就教师教育实践的成功。

在平时的教学中做到了解教材，分析教材，吃透教材，对教学过程要认真设计与严格执行，教学方法多样化，在活动中获得语言，接近师生情感距离，锻炼与提高教学技能，完善和发展自己特的教学风格和教学艺术。在这点上我们应该向案例中的老师们学习。尤其是张曼凌教师的10分钟+10分钟+10分钟>30分钟理论让我印象特别深刻，如果在平时我们能利用这10分钟把上课的闪光点记录下来，哪怕只有几行字，日积月累一定是一笔不小的收获。书中的衣奎伟老师每天都认真总结自己教育教学的得与失——一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么体会；今天发生了什么矛盾，是怎么解决的；今天遇到了什么挫折，有什么感受；今天读了什么书，有什么感悟。具体到课堂教学，课的成功之处，课的精彩之处，课的不足，学生的进步等等，都原封不动的记录下来。还有案例中的彭荣辉老师，坚持“秉烛夜读”，最终成为“成长”的受益者。此外周萍老师的《东边日出西边雨》都是很好的例子。

二、目前教师的存在的问题教师职业倦怠成因及对策

据检测表明，中小学教师心理障碍发生率竟高达50%。直接影响教师的心理生理健康的罪魁祸首就是“职业倦怠”。之所以会出现这种情况，是因为个人在很程度上是应付日常的教学工作，很少主动地去学习，涉取新知识，没有紧迫感，危机感，使命感，过着当一天和尚撞一天钟的日子。另外教育部门对教师专业发展的活动方式单一，主要是专题讲座，听课以及研讨会等，这些活动往往以讲解为主，接受培训的教师是被动学习者，很难有实际操作的机会，参与面也不广。教师的专业成长应力倡导多元化和开放性的活动形式，为此我们不仿采取以下举措：

1、加强学科教育的思考与研究，不同理念和专业化发展可以用不同的方式展现。

要关注儿童艺术思考和研究儿童究竟是怎样学习和掌握学科知识的，要思考和研究什么样的教学方法和方式最适合儿童学习，要思考和研究学科设计与编写思路，要思考和研究什么样的测试、评价的手段和方式，更有利于促进学生学习的发展，要积极参与校本研修，案例书写和问题研究，勤于做教学观察笔记和教学思，善于进行研究成果的总结，要加强专业功底的提炼，如口语能力、阅读能力、语言与跨文化意识，还要具备其他教学能力，如：板书设计、简笔画、演唱演示，体态语运用等能力。可以开展以培养阅读，运用能力或提高教师思能力为主题的活动。打破传统研讨会上仅有专家讲座的形式，而是采用分组讨论，会自由发言和分享教学故事的方式展开。在分组讨论中，每位教师都可以畅所欲言，每位教师都是学习者，都处于一种平等的地位。通过分享别人的故事，思自己的教学行为，分析他人的教学行为，发表自己的看法，在相互沟通和改变自我中得到提升，激活教师的创造力，并在此过程中提高自己的专业化水平。

2、要保持教师专业发展的延续性。

在终身学习的背景下，教师的专业化发展已经不再是教师个人的事，而是教育系统的重要部分。因此社会对教师的要求将越来越高。教师仅凭专业知识还远远不够，我们要多接触网络，案例中的许多教师就是很好的见证。我们可以通过方便快捷的网络建立教师专业化发展群，以促进教师专业化持续发展为目标，多参与教师自主成长的平台，营造共同学习、相互理解和扶持的文化氛围，不断辐射和引领自己在相互沟通中追求自身的专业化发展，把自己在交流中获得的信息乃至教学理念迁移并渗透到学校的日常教学工作中；通过网络等现代技术实现数字化教学资源的共享，促进教师在专家引领下的教师专业化发展。

三、个人今后专业成长的方向

我现在的主要任务是教学，我认为其中很重要一点是课堂教学。无论新课改还是素质教育，其主阵地仍在课堂，只有课堂教学质量提高了，教师观念更新了，新课改、素质教育才能取得成功。作为一位小学语文教师，我现在甚至有点害怕上课，我感到自己越来越不会上课了，也不怎么会评课，可是，我总不能一直这样下去啊，我要从头学起，从上课做起，能从课堂中发现问题，有所思，有所感悟，有所进步。教学方法上注重学生思维的开发，教学内容要尽量贴近学生的生活，要创设真实的情景，把身边的东西当作教学资源，并且渗透德育教育，教学环节尽量做到层层递进，板书设计规范美观。多听课，且要用心去听，用脑去想，要常思，勤动笔，把每位教师课堂的可取之处与存在问题都写出来，并设想如果自己去上，应该怎样做才能使课堂更完美，效果更明显。我更要学书中提到的30名教育专家，优秀教师那样，到网络论坛中去吸取，去交流，去学习，使自己尽快地成长起来。