第一学期学科教学计划 (人教新课标三年级上册)

第一学期学科教学计划 (人教新课标三年级上册)（精选4篇）

1.第一学期学科教学计划 (人教新课标三年级上册) 篇一

天河区棠东小学   罗彤晖

一、进行系统的知识归纳与整理

1、数与代数

把所学过的大数与之前所学的分数小数进行归纳整理

数的的相关知识

数的产生及类别 概念（可举例） 数位名称

计数单位 数的读写 数的大小比较 数的计算及法则： 求近似数 数的估算 和差积商的变化规律

自然数（整数）

分数

小数

2.空间与图形：

点 ：

画线

线的种类及特点：                                        画垂线与平行线

线                                                             画高

线的与线的关系：                                        画长方形正方形梯形

面：               三角形   平行四边形 如何画图

平面图形：四边形

梯形

图形概念

及特点   立体图形

3、统计与概率

4、与解决问题相关的的数量关系及思考方法：

●时间、速度与路程的关系

单价、数量与总价的关系

工作总量、工作效率与工作时间的关系

大数、小数、相差数的关系

一倍数、多倍数与倍数的关系

●加、减、乘、除的意义及一步计算应用题

●较复杂的二步到三步的应用题

二、查漏补缺工作：

错例 出错原因 措施 备注

第大数的认识

一

单

元 1.例83236

搞不清0是中间还是末尾的

例309000

只有最右边的0才不读

认为中间的0都读三十万零九千

2、写数漏写0，任意写0

三十六万零九写成3609

3.求近似数满5经常不进一.

4、等于号、约等于号的意义分不清

12340000约等于1234万

309000=31万

5、数位与计数单位的区别：万位有万、十万------

6、进率的理解与运用

如（   ）个百万是一亿；100个千是 1. 没有分级

2.不明白对0的处理

3.没有掌握方法

1、分级

2、及写出每个数位名称然后再一一套进去

3、让学生理解整千数是末尾有3个0的数，整万数是末尾够4个0的数，整亿数是末尾够8个0的数

4、千位满5向万位进一是因为5000可约等于1万。千万位满5向亿位进一，即是5千万也可约等于一亿。

错6进行题组练习并让学生理解求几个几是多少用乘法或用进率相乘法 措施2对于中下生效果很好

第

二

单

元 1.不会区别直线、线段、射线

2顶点两边出头，画直线像线段或射线

3.画角和量角：60°画或量成120°读错位置

画或量的角度偏差2°以上 1.对于直线、线段、射线的概念不清

主要是直线上有两个点的

2. 对于各类角没有形成准确的认知

3.作完图没有考虑所画图形的合理性

4. 没有认真读懂题意。

1.区别概念让学生画出三种不同的线

2.操作演示

3.用锐角、钝角判断画或量的角。

4.量角器的准确使用一定要找到量角器上0的位置用手从0刻度线开始朝大的数的方向走到读数线上。

5.买一种中间点是十字型的量角器。 左右两边的0°一定要会区分

第

三

单

元 1.口算补0，50×80＝400

2.没进位、进错位、乱进位 、

3.看错数，口诀错3×9＝18，以为是3×6＝18

4.简算后漏补0或者多补0 1. 没有认真看题；

2.做题习惯不好，心急且浮躁。

3.基础计算不过关（口诀、加法计算等等）

4.学生容易用对了口诀，却忘加进位或者加错进位。

5.做完题目，得出答案后，判断答案的正确性的意识淡薄

6.不愿意验算 错1. 要求认真看清楚数字想清楚再下笔

错2. 培养认真计算和估计的习惯。把进位数写在草稿纸或用左手表示出来

3.、多练习有关进位加的乘加混合口算。

4.培养验算的习惯

口诀的习惯用法很重要

第

四

单

元 1.概念（特征）不清、错误，互相平行

互相垂直

2.要求画平行线却画了垂线

3.画高不是在两平行线间画

4.画高或画垂线时，没有相交成90° 1.对于平行、垂直、高的概念不清

2.没有认真读懂题意

3.对直角没有确定的概念，缺少一定的空间想象力。  1. 理解高的概念以及高就是垂直线段

2、用手把相交的角比划出来，然后先目测再用三角板的直角部分去量一量

3使学生明白所画的角要和三角板中的直角完全重合才能确定是直角.既三角尺的直角顶点对顶点；直角边对已知的边；另一条直角边的作用是画高或垂线

第

五

单

元 1.口算除法600÷20＝3

2.商是一位数除法经常乘错得数或减错数

3.商是两位数除法

一般要算两次，分两步计算，但学生一次写完。例如576÷18＝32

学生直接商32，被除数576下面写576

4.算错余数。

5.用商乘除数时只用商去乘除数的个位数而漏乘十位上的数。

6、不理解也不会运用商的变化规律 错1. 没有掌握口算除法的方法

错2. 主要是学生在学习乘法时没掌握好基础。

3.学生不明白除数是两位的除法，够除的话要一步一步的除，这样容易算，不明白除法竖式的思路，停留在做除法想乘法的思路上。而且可能是做最大能填几的这些题目做得多了些，直接想商了。

4.学生容易用对了口诀，却忘加进位或者加错进位。

5. 不愿意验算 错1. 的策略是让学生明白被除数和除数去掉的0的个数要相同，看少不看多。

错2. 培养估计的习惯和认真计算的习惯在草稿纸上把整个乘法竖式写下来。

错3.让学生把够除的两位数单独写出来然后再写上去 ，或者用手指把被除数中暂时没能用上的数盖上。

错4、复习退位减法的计算

错5在草稿纸写出竖式商乘除数

错6运用题组训练进行强化 不能忽视减法的计算正确率 抓好乘法计算的准确率

第六

单元

单 基本掌握比较好，只是长方形画不端正。 规范使用三角尺和直尺；复习怎么画好长方形。

三、综合联系：

要注意把新知和旧知有效的结合起来既起到复习的作用防止遗忘，也可培养学生综合分析的思维能力

如在学习乘法时联系长方形和正方形的周长和面积计算，在学习速度时间和路程的关系时可联系三年级所学的计算经过的时间。学习几何知识如线段知识角的大小知识时，也可联系比多比少比大比小等的知识。

以上三个方面其实是你中有我，我中有你的，在进行归纳总结时可进行横向和纵向的联系，也可征对自己学生的出错情况进行，有侧重点的进行归纳，根据学生的情况分配使用归纳总结的时间。

如有关商的变化规律学生掌握得不好，我专门用半节课时间进行复习并联系积的变化规律一起进行复习。

四、复习计划：

五、复习课时安排：（共12节）

归纳整理用四课时…………4课时

第一课时： 数的读写及有关知识

第二课时： 数的计算

第三课时：空间与图形

第四课时：数量关系与解决问题

查漏补缺：4课时

一课时：商的变化规律及积的变化规律

二课时：画图

三课时：加减乘除的计算方法（错例分析总结）

四课时：如何能认真审清题意

综合练习：4课时

商和积的变化规律题组练习：

一、根据规律填空

在一个除法算式里，被除数不变，除数扩大6倍，商（    ）

在一个除法算式里，除数不变，被除数扩大6倍，商（    ）

在一个除法算式里，被除数不变，除数乘6，商（    ）

在一个除法算式里，被除数和除数同时缩小6倍，商（    ）

在一个除法算式里，除数不变，被除数除以8，商（    ）

一个因数不变，另一个因数乘以19，积（      ）

一个因数

二、根据规律写得数：

两数相除的商是48，如果补除数扩大3倍，则商是（    ）

两数相除的商是52，如果除数除以4，则商是（     ）

两数相乘的积是126，如果其中一个因数扩大4倍，则积是（     ）。

一个数除以24得32，如果除数改为8，商是（    ）。

1728÷48=36  1728÷12=（     ）

三、填＜、＞或=

280÷20○28÷2           350÷70○210÷70         48×24○48×12

360÷12○360÷8          36×320○360×32         560÷85○560÷2÷85

四、填上合适的数字和运算符号

480÷12=（480○□）÷（12÷6）    （272○□）÷（16×15）=272÷16

（870×18）÷（30×18）=（   ）÷（   ）

（870×2.6）÷（30×2.6）=（   ）÷（   ）

五、运用

1、小明9元买了15支笔，如果用27元可买多少支同样的笔？

2、小亮在做除法时把除数24抄成了4，算出得数是126，那么正确的商是多少？

3、王叔叔在进行计算菜地面积时得数30平方米，后来他把宽扩大了2倍，新菜地的面积是多少？

2.第一学期学科教学计划 (人教新课标三年级上册) 篇二

各位老师，各位同仁：

大家好!今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第22课《富饶的西沙群岛》，在这里我重点说一说《富饶的西沙群岛》第一课时的教学。

一、首先我来说说我对教材的理解。

《富饶的西沙群岛》是第六单元第二篇课文，本组教材围绕“壮丽的祖国山河”这一主题，歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情。本文向学生们介绍了西沙群岛美丽的风景，丰富的物产。本文的中心句是“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”课文采用总分总的方式写的，首尾呼应。开头写“风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”结尾写“可爱的西沙群岛必将变得更加美丽富饶。”

本文共7个自然段，2-6自然段分几个方面写了西沙群岛的富饶。第2自然段写了海面上海水五光十色，瑰丽无比，并说明原因。第3、4自然段写海底的水产，有珊瑚、海参、大龙虾和数不清的鱼。第五自然段写了海滩上的贝壳和海龟。第六自然段写了海岛上有很多的鸟。

基于以上认识，根据教材特点，我将这篇课文分两课时完成。

二、其次我来说本节课的教学目标。

1.有感情地朗读课文，读通全文，了解课文的主要内容，培养学生自学能力。

2、精读课文二三四自然段，培养学生合作交流的能力，学习作者的写法，了解比喻、拟人、排比的修辞手法。

3、会用“有的……有的……有的”说话。

三、说本节课的教学策略。

A、(学法)语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。我采用了以下两种学法。

1、自主学习法。初读课文知道西沙群岛是个怎样的地方，了解作者在文中介绍了西沙群岛的哪些地方。

2、合作学习法。让学生再读课文，我采用了合作学习法，让学生在自读的基础上，精读二、三、四自然段，让学生交流、探究，中理解课文，产生问题，在讲解中深化认识。

B、(教法)：

1、多媒体辅助教学法。多媒体课件能有效创设情境，课的开始我以祖国地图引出西沙群岛，既然学生初步了解西沙群岛的位置，又激发了学生强烈的学习愿望。在结束课之前，根据我们山区孩子的实际，播放幻灯，既激发了学生的兴趣，有巩固了课文内容。

2、以读代讲法。语文是读出来的，在教学中，我以读代讲，引导学生充分“读”，在读中识字，读中整体感知，读中体会西沙群岛的富饶。

四、说一说这节课的教学过程

(一)、自主探究实现初读课文(学生独立完成)

师：上节课，同学们给老师介绍了你们的家乡，通过你们的介绍，我知道你们的家乡是一个风景优美的地方。老师也给同学们介绍了我的家乡，还及记得老师的家乡是一个怎样的地方吗?我们的祖国有960万平方公里，不仅仅是老师和你们的家乡风景优美，祖国有许多地方都很漂亮，他们有的因名胜古迹而著称，有的有的因风景优美而闻名。看，这是我们祖国的地图，(出示幻灯)在地图的最南边是海南省，在距离海南省三百多公里处，有一个由许多岛屿组成的地方她就是--西沙群岛，今天。我们就走进富饶的西沙群岛(板书：富饶的西沙群岛，要求学生和老师一起写课题)一起大声读课题，想想“富饶”是什么意思?(理解富饶的意思：物产丰富)

师：看到这个课题，同学们一定很想知道西沙群岛是个怎样的地方，别急，咱们先看看这节课的学习目标(出示学习目标)

接下来，请同学们打开书，自由读课文，看看课文里边说西沙群岛是个怎样的地方?还写了西沙群岛的哪些地方的景色呢?读完课文后，完成导学案中的自主探究题。

(二)、合作交流达到精读课文(学生分小组完成)

通过刚才的自学，我们不仅知道了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方，还知道了课文介绍了西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛等方面，接下来，我们将在小组长的带领下探究学习2、3、4自然段(出示探究任务)

(三)、展示

1、(出示幻灯)

(1)、读了第二段，我知道了：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有()的，()的，()的，()的。一块块，一条条，相互交错着。

(2)我从()和()这两个词，可以看出西沙群岛海水的美丽和奇特。

师：是呀，通过这一段的学习，我们发现西沙群岛的海水颜色真多呀，他为什么会有那么多的颜色呢?请继续回答第二个问题(出示幻灯)

(2)我还知道海水的颜色之所以多，是因为()。

师：西沙群岛的海水不仅颜色多，而且还很美丽，你从哪个词语可以看出来?(五光十色)你能给它换个意思相同的词吗?

生：五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓。

师：那五光十色和它们有什么不一样吗!

师：五光十色，不仅写出了水颜色多，而且写出这些颜色都是有光泽的!怪不得作者说：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。现在你能说说“瑰丽无比”是什么意思吗?

师：我们欣赏了五光十色的海水，想知道西沙群岛的海底有些什么生物吗?(让学生齐读第4自然段)(出示幻灯)(在具体的语句中认识比喻句和拟人句。)

2、(出示幻灯)

读了第三段，我仿佛看到了()的珊瑚，有的像()，有的像()。还有()的海参，()的大龙虾。

师：西沙群岛最多莫过于鱼了，课文哪一段在写鱼呢?听老师读第四自然段，看看作者写了哪些鱼?把相关的句子找出来。(出示幻灯)

3、这么多的鱼作者用哪一个词把它们连接在一起的呢?(有的有的)指导学生认识排比句并用有的有的写话)

在这一段中，有一个词语形容鱼的数量多，能告诉老师吗?(引出“成群结队”，讲解总起句，明白这段话的构段方式)

4、理解“一半是水，一半是鱼“的含义。

(四)、课堂检测。检测的目的是了解学生对所学知识的掌握情况。

(五)、小结：这节课，我们欣赏了五光十色的海水，畅游了西沙群岛的海底，下节课，我们将继续西沙群岛之旅，到海滩和海岛上去玩玩。

五、说学生。

我们虽然是山区学校，但山区的孩子可以根据电视和电脑知道海和海岛之类的东西。通过学生的预习，学生已初步了解西沙群岛的位置，又有继续学习西沙群岛愿望。

六、说板书。

板书是课堂教学的缩影，是提示课文中心的导读图，也是把握重点、难点的辐射源。在学生自读的基础上教师板书相关内容，概括课堂教学的主要内容，起到了较好的辅助教学作用。总之，本课我尽量采用高效课堂模式进行教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，引领学生自渎自悟。充分尊重学生独特的感受、体验和理解。

板书设计如下：

富饶的西沙群岛

风景优美海水(五光十色瑰丽无比)

珊瑚(有的像有的像懒洋洋

物产丰富海底

鱼(成群结队各种各样)

3.第一学期学科教学计划 (人教新课标三年级上册) 篇三

数学

三年级上册

横沥中心小学

盛洁

2006年11月

课题赌场揭秘

活动内容：小学数学教材第五册第118、119页“掷一掷”。

活动目标：1、使学生进一步体会不确定现象的特点及事件发生的可能性的大小。

2、在学生动手操作的基础上进一步体会随机事件发生的统计规律性。

3、通过观察、猜想、试验、交流等数学活动加强学生对随机现象的体验。

4、通过教学揭示赌场上操作的欺骗性，提高学生的识辨力。

活动工具：每人两粒骰子

引入课题：师在空罐中放入两粒骰子，夸张地摇晃。问：这种招式你在哪儿见过?

师：对!在一些赌场和娱乐场所，有些人这样玩骰子以定输赢。这种玩法里面有许多数学奥妙，这节课我们一起来探索。

活动过程：

一、 可能性的猜想

一起掷骰子得到两个数，想一想，它们的和可能有哪些?

师引导：不可能有1。

不可能是13。

生猜想：可能有2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。

二、 可能性的验证

1、理论论证

如果一个骰子的“1”朝上，投入另一个骰子，“1”碰到另一个数可能是什么?(1、2、3、4、5、6。)

如果一个骰子的“2”朝上，投入另一个骰子，“2”碰到另一个数可能是什么?(1、2、3、4、5、6。)

依此类推，用课件依次展现下列网状图：

11

2 2

3 3

4 4

5 5

6 6

将网状图规化成表格，并求和。

骰子1

骰子2 1 2 3 4 5 6

1 2 3 4 5 6 7

2 3 4 5 6 7 8

3 4 5 6 7 8 9

4 5 6 7 8 9 10

5 6 7 8 9 10 11

6 7 8 9 10 11 12

由上表可以看出，和会出现2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。

2、实践证明

每人都掷一掷，把面朝上的两个数加起来，记录在纸上。

依次求和是2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的同学站起来，让老师作统计。

和

人数

次数 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

第一次掷 1 3 5 5 4 6 5 7 3 3 2

第二次掷 2 2 4 6 5 4 7 6 4 3 1

师：通过实际操作，我们验证了我们刚才猜想的正确，即一起掷的两个骰子，和确实出现了2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的各种情况。

三、 赌场上的数学

师：从上表我们看到，我们一共得到11个不同的和，我们把这些和分为两组，

一组和为2、3、4、10、11、12。(6个和)

一组和为5、6、7、8、9。 (5个和)

现在，我们继续来掷骰子:

凡是和为5、6、7、8、9的同学请都站起来!

凡是和为2、3、4、10、11、12的同学请都站起来!

师根据操作的次数和人数，进行统计。

次数

人数

和 第一次掷 第二次掷 第三次掷

5、6、7、8、9 29人 34人 33人

2、3、4、10、11、12 15人 10人 11人

师：从这个统计表的结果来看，大家能发现什么?

和为5、6、7、8、9的人数总是比和为2、3、4、10、11、12的人数多得多!

师：这就是赌场上的秘笈所在!那些庄家(赌主)利用赌徒的无知，总是很大方地说，“来吧!我只拣五个数字(和)，而你们有6个数字(和)。”同学们，谁赢,谁输，你知道吗?

师：那到底为什么会出现这样的情况呢?我们现在回过来再看这张表。

骰子1

骰子2 1 2 3 4 5 6

1 2 3 4 5 6 7

2 3 4 5 6 7 8

3 4 5 6 7 8 9

4 5 6 7 8 9 10

5 6 7 8 9 10 11

6 7 8 9 10 11 12

(将和为5、6、7、8、9的数字用红色笔突出)用我们最近学过的数学知识来说，就是：

和出现5、6、7、8、9的可能性大

和出现2、3、4、10、11、12的可能性小

这就是彻头彻尾的赌场数学!

4.第一学期学科教学计划 (人教新课标三年级上册) 篇四

2、每相邻两个记数单位间的进率是10。

3、小数部分的数位是 十分位、百分位、千分位……最高位是十分位，小数的最大计数单位是0.1。整数部分的最低位是个位，整数的最小计数单位是1。个位和十分位的进率是10。

4、小数的数位顺序表

整数部分 小数点 小数部分

数

位 … 千

位 百

位 十

位

个位 十分位 百分位 千分位 万分位 …

计数单位 … 千 百 十 一 十分之一 百分之一 千分之一 万分之一 …

小数的读法：先读整数部分（按照原来的读法）；再读小数点，再读小数部分。读小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。

小数的写法：先写整数部分（按照原来的写法）；再写小数点，再小数部分：写小数部分，小数部分要依次写出每个数字，而且有几个0就写几个0。

小数的性质：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。

小数的大小比较：先比较整数部分；如果整数部分相同，就比较十分位； 十分位相同，就比较百分位；以此类推，直到比较出大小。

小数点的移动

小数点向右移：

移动一位，小数就扩大到原数的10倍；

移动两位，小数就扩大到原数的100倍；

移动三位，小数就扩大到原数的1000倍；

移动四位，小数就扩大到原数的10000倍；      ……

小数点向左移：

移动一位，小数就缩小10倍，即小数就缩小到原数的 ；

移动两位，小数就缩小100倍，即小数就缩小到原数的 ；

移动三位，小数就缩小1000倍，即小数就缩小到原数的 ；

移动四位，小数就缩小10000倍，即小数就缩小到原数的 ；……

高级单位改成低级单位：数×进率

低级单位改成高级单位：数÷进率

生活中常用单位的进率：

重量：  1吨=1000千克          1千克=1000克

长度：  千米＝1000米       1分米=10厘米    1厘米=10毫米

1分米=100毫米    1米＝10分米＝100厘米＝1000毫米

面积：1平方米＝ 100平方分米        1平方分米＝100平方厘米

1平方千米=100公顷       1公顷=10000平方米

人民币：  1元=10角        1角=10分         1元=100分

小数的近似数（用“四舍五入”的方法）：xkb1.com

1、保留整数，表示精确到个位，就是要用“四舍五入”的法把小数部分的数省略，要看十分位。

2、保留一位小数，表示精确到十分位，就要用“四舍五入”的法把十分位后面的数省略， 这时要看百分位。

3、保留两位小数，表示精确到百分位，就要用“四舍五入”的法把百分位后面的数省略，这时要看千分位。

4、在表示近似数时，小数未尾的0不能去掉，用来占位。

5、为了读写的方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。改写成“万”作单位的数就是小数点向左移4位，即在万位的右下角点上小数点，去掉小数未尾的0，在数的后面加上“万”字。改写成“亿”作单位的数就是小数点往左移8位即在亿位的右下角点上小数点，去掉小数未尾的0，在数的后面加上“亿”字。新课标第一网

小数的加减法：1、小数点要对齐，为了使数位对齐。

2、相同数位的数才能相加减，从低位算起。哪一位相加满十就向前一位进一；哪一位不够减，就向前一位退一作十。

3、算出结果后，对齐小数点点上小数点。